NEUROLife
MANUAL PARA LA INTERVENCIN PSICOSOCIAL
Psc. Patricio Arias Benavides MsC.
2016
Pasaje Orbigny N32-10 y Av. Atahualpa
www.neurocorpecuador.com
Patricio Arias Benavides
www.patricioarias.com
Estudi en la Universidad Central del Ecuador obteniendo el ttulo de Psiclogo Clnico,
posteriormente obtuvo su ttulo de cuarto nivel como Magister en Prevencin de Riesgos
Laborales, actualmente cursando el Doctorado de Psicologa en la Universidad de
Palermo en Buenos Aires Argentina. Profesor de la Formacin en Hipnosis Cientfica en
la Sociedad Ecuatoriana de Hipnosis Cientfica, Profesor de la formacin internacional
de Hipnosis e Hipnoterapia Ericksoniana Certificado por el Instituto Milton Erickson de
Buenos Aires Argentina. Trainer internacional de (programacin neurolingstica) pnl
avalado por la Escuela Argentina de PNL y Coaching y la Sociedad Mundial de PNL;
Master Practitioner en Programacin Neurolingstica, certificado por el Dr. Richar
Bandler Co Creador de la PNL y por The Society of Neuro Linguistic Programming;
Licensed Pactitioner en Programacin Neurolingstica, certificado por el Dr. Richar
Bandler Co Creador de la PNL y por The Society of Neuro Linguistic Programming;
Coach formado por el Dr. John Hartung, Psy.D. Coach ejecutivo: Center for Creative
Leadership y certificado porThe Colorado Center for Alternative Psychology;
Terapeuta en Tcnicas de Integracin Cerebral (TIC), Brains Potting, Sincronizacin
Cerebral, Terapeuta en Emdr (desensibilizacin y reprocesamiento mediante el
movimiento ocular), avalado por el Instituto Emdr, California y Emdr Iberoamerica,
facilitador de Emdr, diseador de protocolos avanzados de EMDR: Juegos Bilaterales,
Emdr Fuido y Compromiso, Emdr en dolor Somtico; Entrenamiento en Emdr
desempeo optimo y procesamiento de trauma complejo; entrenamiento en terapias de
sincronizacin cerebral. ganador del primer premio en el concurso: retrato en palabras
del psicoterapeuta idneo realizado a nivel nacional por la Sociedad Ecuatoriana de
Psicoterapia; formacin en psicodrama y sociometria, diseador de Neurodrama e
Hipnodrama, director general de Neuro Corp, Presidente de la Sociedad Ecuatoriana de
Hipnosis Cientfica y Ericksoniana; Presidente de la Asociacin Ecuatoriana de EMDR y
Psicotrauma; investigador y desarrollador de diseos en el instituto ecuatoriano de
investigacin y diseo de pnl, , entrenador de facilitadores de reingeniera de equipos.
Facilitador internacional en Cuba, Argentina, Chile, Per, Brasil.
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CAPITULO UNO:
INTERVENCIONES CON EMDR
El EMDR es la llave que
permite ingresar al cerebro y
ajustar el engranaje neuronal
para eliminar el sufrimiento.
Patricio Arias
EYE MOVEMENT DESENSITIZATION AND REPROCESSING (EMDR)
La Desensibilizacin y Reprocesamiento por los Movimientos Oculares, es un abordaje
psicoteraputico para el tratamiento de las dificultades emocionales causadas por
experiencias difciles en la vida del sujeto, combina elementos terico-clnicos de
orientaciones tales como el psicoanlisis, cognitivo-conductual y otras. Shapiro (1995)
explica el procedimiento teraputico en donde se le pide al paciente que mantenga en la
mente la imagen del trauma, una creencia negativa de s mismo con respecto a la imagen,
las emociones negativas que causa esa imagen con esa creencia, y las sensaciones
corporales relacionadas con la emocin; mientras el paciente hace esto, estimula los ojos
del paciente de un lado al otro en forma lateral por aproximadamente 15 a 20 pases, se
puede utilizar otras formas de estimulacin bilateral, ya sean auditivas o tctiles. Este
procedimiento de asociacin entre la estructura traumtica y la estimulacin bilateral
termina cuando la emocin con respecto al trauma desaparece y la creencia negativa
cambia y adopta una creencia positiva. Para Wilson, Becker & Tinker (1995) el EMDR a
demostrado en su gran mayora ser eficaz para tratar recuerdos traumticos a persar de
existir evidencia casustica que han informado resultados negativos. Cuando se empez
el estudio de EMDR Shapiro (1989) realiz una investigacin con veteranos de la guerra
de Vietnam y vctimas de abuso sexual para medir la eficacia del EMDR, comprob que
el protocolo aplicado reduca de manera significativa los sntomas del Trastorno por
Estrs Post Traumtico en estos sujetos. Wilson, Becker & Tinker (1995) apoy esta
aseveracin al trabajar con un grupo de 80 personas con recuerdos traumticos, hallando
que la eficacia de EMDR se mantenan, incluso realizando mediciones de los resultados
luego de tres sesiones de 90 minutos, y 90 das despus del tratamiento.
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Existen otros procedimientos que han demostrado ser eficaces en el tratamiento de
sntomas de estrs postraumticos, as como la Exposicin Prolongada o en entrenamiento
en Inoculacin al Estrs, sin embargo tanto la terapia de Exposicin Prolongada y el
EMDR demostraron eficacia clnica y estadsticamente significativas (Olasov, Astin,
Marsteller, 2005, p. 414). Del mismo modo, en un reciente meta-anlisis de trastorno de
estrs postraumtico, Van Etten y Taylor (1998) mencionado por Lee, Gavriel,
Drummond, Richards, Greenwald (2002) describen que el EMDR y la terapia de
comportamiento tradicional eran superiores a todas las dems terapias psicolgicas
inmediatamente despus del tratamiento. Ellos encontraron que el EMDR y la terapia de
Exposicin Prolongada eran equivalentes en tamao del efecto para el ms potente de los
tratamientos con frmacos que se encontr, que era la utilizacin de ISRS. (Lee, Gavriel,
Drummond, Richards, Greenwald 2002, p. 1072). Ironson G., Freund B., Strauss J.,
Williams J. (2002) encontraron que el EMDR es superior en resultados comparndolo
con tratamientos comportamentales tradicionales y con el efecto placebo
Varias teoras neuro psicolgicas intentan explicar el mecanismo de accin de la
estimulacin bilateral Kavanagh, Freese, Andrade, y De Mayo (2001) propusieron que
los movimientos oculares pueden interrumpir la memoria de trabajo, lo que disminuye la
intensidad de recuerdos y por lo tanto conduce a la disminucin de la afectacin de los
sntomas. Stickgold (2002) en su trabajo sobre el Mecanismo Nuero Biolgico del
EMDR, describe cmo la reproduccin de los movimientos sacdicos que se producen
durante el sueo, conocido como REM, estimula las reas corticales que intervienen
directamente sobre la consolidacin de la memoria, logrando que se reproduzca
artificialmente la integracin necesaria de los recuerdos.
Esta evolucin rpida de la evidencia emprica ha hecho que el modelo de intervencin
psicoteraputico EMDR se convierta en el proceso recomendado por la Organizacin
Mundial de la Salud como la primera opcin para el tratamiento psicolgico del Trastorno
de estrs postraumtico y la remisin rpida de la sintomatologa asociada.
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CONTROL DEL DOLOR SOMTICO
Si no est en tus manos cambiar
una situacin que te produce dolor,
siempre podrs escoger la actitud
con la que afrontes ese sufrimiento
Viktor Frankl
CONTROL DEL DOLOR SOMTICO
DESCRIPCIN: Este protocolo brinda una opcin de utilizacin del EMDR para
la intervencin psicoteraputica para el manejo y control del
dolor somtico, se ha evidenciado mucho xito en la remisin del
dolor crnico y ciertos dolores agudos; se recomienda para el
xito de la intervencin apegarse al modelo planteado.
MATERIALES:
FASE UNO:
PREPARACIN
FASE DOS:
EVALUACIN
Ninguno
CONDICIONES Consultorio
AMBIENTALES:
Esta fase se divide en dos momentos, la toma de historia
breve y la Psicoeducacin sobre el dolor; en la historia
buscamos brevemente el origen del dolor, tiempo de
permanencia e intentos para controlarlo.
Como segundo momento se mantiene el proveer
informacin sobre el dolor; esta parte es fundamental para
el proceso de intervencin, se le transmite al paciente cual
es la psicofisiologa del dolor y sobre todo, el porqu del
manejo de la mente para la disminucin de la molestia; se
puede fundamentar desde la casustica, brindndole al
paciente mayor nivel de confianza y deseo del tratamiento.
1. Se cuantifica el dolor en una escala de perturbacin
que puede ser el SUDs u otra escala que permita
generar un referente para el trabajo, por ejemplo:
2. Extraer la estrutura del dolor, utilizar el ICES,
forma, color, movimeinto, peso, ubicacin
corporal, ubicacin espacial, erc.
FASE TRES:
FORTALECIMIENTO
DE REDES
NEURONALES
POSITIVAS
Instalacin de lugar tranquilo y seguro: se le pide a la
persona que piense en un lugar tranquilo, puede ser un
paisaje, una playa o una montaa, que se imagine que se
traslada a ese lugar; utilizar predicados sensoriales para
guiar la visualizacin; una vez en ese sitio, pedir a la
persona que identifique la parte de su cuerpo que se siente
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FASE TRES:
ACTIVACIN DEL
SPIA
FASE CUATRO:
GENERACIN DE
ANALGESIA O
ANESTESIA
FASE CINCO:
PASE ANESTSICO
sin malestar, sin dolor; aquella parte del cuerpo en donde
sienta ms paz; se le pide que note el color; la forma el
peso, la temperatura.
Una vez que la persona tenga la estructura de la parte que
se encuentra bien junto con la instalacin del lugar seguro
y tranquilo se le pide que abra los ojos.
Se le pide a la persona que se mire las palmas de las manos
y que nos diga en que mano se puede imaginar o en qu
mano se encuentra el color del dolor y en qu mano se
puede imaginar o se encuentra el color del bienestar; una
vez que el paciente haya identificado se le pide que suba
las manos a la altura de su pecho con las palmas de las
manos apuntando hacia arriba y manteniendo un ngulo de
90 grados; en ese momento se le genera la siguiente frase:
Ahora puede empezar a sentir que una de tus dos manos
es ms pesada, deja que tu mente te indique cual pesa ms;
probablemente sientas una ms ligera o la otra ms
pesada, una con una temperatura diferente de la otra; deja
que tu mente sea la que baje tu mano en donde sientes la
sensacin positiva solo al momento que est lista para
incrementar esa sensacin; fjate en esto y sigue mis
dedos. Procedes a una tanda de estimulacin bilateral
visual hasta que la mano donde se siente la emocin
positiva sea ms pesada y decencia.
Sobre la mano que reflej la sensacin positiva, se le pide
que imagine una sensacin junto con un color; esta
sensacin puede ser de calor o fro, se recomienda empezar
con fro, esta sensacin permite generar anestesia; la
sensacin de calor, por lo general, permite sentir analgesia.
Se le pide al paciente que imagine el color del fro y que
lo tiene en su mano positiva, como si tuviera un bloque de
hielo en su mano; cuando lo tenga se le refuerza con EB
con pocos pases de 7 a 9. Una vez que la sensacin est
incrementada, puede evaluar la sensacin con la escala de
MIS (Medicin de Intensidad de la Sensacin) Que va del
1 al 7 en donde 7 es la mxima sensacin que se pueda
experimentar. Cuando est en lo mximo se le transfiera la
sensacin al brazo contrario, se le pide que con su mano
fra y junto con el color frote su brazo transmitiendo el fro
completamente, y junto con el fro que pueda notar como
se adormece y se elimina la sensacin, se puede imaginar
como si estuviera su brazo completamente anestesiado; se
pide que vea los dedos y se realiza tandas de estimulacin
bilateral visual hasta que el brazo se encuentre
completamente anestesiado.
Cuando el brazo este anestesiado, se comprueba el nivel
de anestesia: se puede pellizcar el brazo contrario al
anestesiado y pellizcar el brazo anestesiado, se pide que
note la diferencia entre las sensaciones, puede evaluar esa
sensacin con un MIS. Cuando se comprueba que est
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FASE SEIS:
INSTALACIN
PATRN A FUTURO
FASE SIETE:
CIERRE
anestesiado se le pide a la persona coloque su mano (con
la que anestesi el brazo) sobre la parte del dolor que
quiere controlar, cuando lo haya colocado se le pide que
se imagine ahora como la sensacin de fro cubre
completamente aquella parte del dolor va enfriando y
adormeciendo, eliminado completamente la sensacin;
estimular bilateralmente hasta que la sensacin se haya
pasado de la mano a la parte dolorosa y exista remisin del
dolor.
Se le pide al paciente que identifique cual es la creencia
positiva que surge despus de haber realizado el ejercicio
de control del dolor, una vez obtenida la creencia positiva
le pedimos al paciente que pensado en su proceso de
anestesia se repita la creencia positiva, cuando lo haga se
le pide que refuerce con EB.
Cuando se asocie la anestesia con la creencia positiva se le
pide que genere una visualizacin donde pueda en el
futuro experimentar el dolor; que se imagine que coloque
su mano en el lugar donde le duele, que se imagine el color
junto con sus palabras positivas; cuando asocie
completamente estos requerimientos se refuerza con EB
hasta que desaparezca el dolor en la visualizacin.
Para el cierre se vuele a evaluar el dolor, con la utilizacin
de la misma escala se utiliz al inicio del proceso;
compartir el aprendizaje generado en la sesin, sobre todo
sobre sus creencias sobre el dolor. A la vez podemos pedir
a la persona que pueda practicar al menos una vez al da el
protocolo de remisin del dolor; para el cierre se le gua al
paciente a realizarlo en el consultorio.
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AYUDA HUMANITARIA E INTERVENCIN EN CRISIS
A veces la creatividad significa
simplemente el trabajo
diario de ayudar a otros a ver
un problema de forma distinta.
Joseph Badaracco
PROTOCOLOS PARA LA INTERVENCIN EN CRISIS, DESASTRES Y
GRUPOS
ESPONJA QUE ABSORBE, ESPONJA QUE BAA
Este protocolo presenta una integracin
dentro de la secuencia procesamientoinstalacin de manera simblica,
derivado a una prctica grupal; en donde
masivamente se puede obtener
reducciones considerables de los niveles
de perturbacin y la activacin breve del
SPIA.
MATERIALES:
CONDICIONES Dependiendo el
- Hojas de papel
en blanco
AMBIENTALES: nmero de
participantes se
- Hojas de papel
recomienda un
de colores
espacio amplio,
- Basurero de
ventilado y
emociones
amplificacin
En esta fase se prepara a los participantes desde la
FASE UNO:
explicacin adecuada del funcionamiento del SPIA, el
PSICOEDUCACIN
recuerdo y las emociones; hacer nfasis en el porqu de la
utilizacin del movimiento corporal y su relacin con la
activacin neurolgica.
En esta fase se desarrollan las redes neuronales positivas,
FASE DOS:
FORTALECIMIENTO se utiliza el protocolo de instalacin de la palabra mgica:
1. Escoger una palabra que no tenga un sentido
DE REDES
semntico, disocindolo completamente de
NEURONALES
cualquier asociacin previa, por ejemplo:
POSITIVAS
califragilistico
2. Ensear a las personas a pronunciar la palabra, la
podemos asociar con estimulacin bilateral ldica.
3. En este paso se instala la palabra neutra con una
asociacin inconsciente con estados positivos y
potencializadores; de la siguiente manera:
Ahora ustedes van a escuchar una historia que les
voy a contar, cada vez que escuchen cosas buenas
y positivas tienen que gritar fuerte la palabra
mgica califragilistico, el que no grita tendr
que pagar penitencia
DESCRIPCIN:
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4. Generar una metfora Isomorfica del contexto,
utilizando verbos y adjetivos positivos, acentuados
para que las personas puedan responder con la
palabra mgica.
Utilizando el papel en blanco pedir a las personas que lo
FASE TRES:
tomen en sus manos y guiar de la siguiente manera:
PREPARACIN
Ahora con el papel entre sus manos se pueden imaginar
como si fuera una gran esponja que absorbe, esta esponja
que tienen en sus manos tiene una caracterstica muy
importante, absorbe cualquier tipo de emocin o
sensacin negativa; la absorbe y la elimina de tu cuerpo,
ahora toma la esponja con tu mano derecha y psala por
todo el cuerpo 3 veces, muy bien; ahora toma la esponja
con tu mano izquierda y psala por tu cuerpo tres veces;
muy bien, ahora toma la esponja con tu mano derecha y
psala sobre la parte de tu cuerpo que sientas que esta la
mayor parte de tu molestia, y ahora toma con tu mano
izquierda la esponja y sguela pasando por la parte de tu
cuerpo donde este almacenada la sensacin molestosa;
hazlo hasta que sientas que la esponja ya absorbi toda la
sensacin y emocin negativa
Ahora que la persona ya ha sacado simblicamente toda su
FASE CUATRO:
REPROCESAMIENTO sensacin negativa vamos a sugerirle lo siguiente:
Muy bien, ahora vamos a tomar en nuestras manos el
papel y lo voy a ver directamente, pintndolo en nuestra
mente con el color que representa aquellas emociones y
sensaciones negativas que ha absorbido la esponja, van a
dejar la hoja en el suelo y suevamente van a marchar sobre
la hoja, yo les acompao marcando el ritmo suave (30
pases de EB), muy bien, paramos un momento, respiramos
profundo, noto de qu color esta la hoja ahora; muy bien
ahora empezamos a marchar un poco ms rpido, (40
Pases de EB); muy bien vamos parando, ahora pensando
en nuestra palabra mgica voy a seguir marchando hasta
que sienta y vea que el papel se torn completamente
blanco
En esta etapa del proceso de intervencin, les guiamos a
FASE CINCO:
los participantes para que pueda botar las emociones
DESECHAR LA
negativas (se recomienda llevarse el basurero y no dejarlo
PERTURBACIN
en la comunidad); se puede sugerir lo siguiente:
Ahora que ya se sienten mucho mejor, nos vamos a
deshacer de la ltima gota de sensacin negativa, voy a
arrugar mi esponja hasta hacerla una pelotita y la vamos
a depositar en este basurero especial que sirve para botar
todas las emociones negativas que puedan quedar, cuando
boten la esponja hecha pelotita van a dejarla junto con
completar la frase: En este basurero dejo; y tienes que
dejar todo lo que te molesta en este basurero
En esta fase se instala un recurso positivo desde el smbolo,
FASE SEIS:
INSTALACIN
aqu hacemos uso de los papeles de colores, asociando las
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FASE SIETE:
SHARING
sensaciones positivas a los colores; se puede proseguir de
la siguiente manera:
Ahora que ya hemos botado todo, vamos a darnos un
pequeo regalo, nos vamos a baar en sensaciones y
emociones positivas, escojamos el papel que representa el
color de la tranquilidad, la calma, la felicidad, la paz, el
control; ustedes puedes escoger la sensacin positiva que
deseas incorporar en tu vida; ahora este papel nos va a
pintar completamente de este color, cubrindonos desde
los pies hasta la cabeza, para hacer ms grande esta
esponja de bao la vamos a colocar sobre nuestras
rodillas (en el caso que los participantes estn sentados,
sino se pueden realizar un abrazo de la mariposa
abrazando la hoja); realizamos de 6 a 8 pases; ahora
respiramos profundamente y volvemos a realizar la
estimulacin, ahora me gustara que puedan imaginar que
aumenta el brillo de su esponja de bao positivo. Muy
bien, ahora que esta muy brillante su esponja, vamos a
baarnos con la esponja, pasando la esponja por todo el
cuerpo; primero con su mano derecha 3 veces y despus
con su mano izquierda 3 veces; me permito sentir que el
mi cuerpo se llena con ese color positivo y esa emocin y
sensacin; muy bien mantengan esa emocin positiva en
sus cuerpos y piensen que le aumentan an ms el
volumen de esa sensacin y hagamos la estimulacin
bilateral (puede ser abrazo de la mariposa o golpeteos en
las piernas)
Podemos repetir esta ltima fase de instalacin las veces
que consideremos necesarias, tomando en cuenta que la
instalacin se la realiza con pocos pases.
En esta fase se comparte cules han sido su experiencia
con este ejercicio, se focaliza la intervencin grupal
planteado las siguiente reglas:
1. Hablar de mi experiencia y no de la otra personas
2. Tratar de hablar en primera persona
3. No juzgar
4. No Interpretar
5. No aconsejar
En esta parte tambin se realiza e triaje; se detectan las
personas que probablemente necesiten intervencin
personalizada o profesional.
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REPROCESAMIENTO BI-GRFICO
DESCRIPCIN:
MATERIALES:
Utilizando garabatos realizados con las
dos manos, se invita a la persona a
procesar la expresin de sus
sentimientos con respecto al evento
vivido; se puede aplicar este protocolo
cualquier tipo de poblacin.
CONDICIONES Ambiente amplio
AMBIENTALES: en donde se puede
manipular dibujos
Hojas de papel
en blanco
- Marcadores
- Lpices
Explicar a los participantes el funcionamiento del SPIA y
FASE UNO:
de la utilizacin de la estimulacin bilateral para procesar
PSICOEDUCACIN
la informacin que an no se ha podido reprocesar; es
importante que en esta fase se invite a realizar los dibujos
y los ejercicios para que puedan activar su sistema de
procesamiento de la informacin.
Se utiliza un juego bilateral para instalar una frase positiva
FASE DOS:
que asocie emociones positivas: se puede utilizar el juego
INSTALACIN
de las casas, o el juego de planio mi recurso es.
Realizar una pequea descarga emocional, permitiendo
DEBRIEFING
que las personas hablen como si fuera la historia de cmo
vivieron el desastre, permitir que las personas puedan
expresar sus emociones; recordar que no se juzga,
interpreta, analiza, generaliza y aconseja; solo se les
permite que las personas hablen; si no hay mucho tiempo
o el grupo es grande se puede poner tiempo a sus
intervenciones o hacer que las personas expresen a travs
de una palabra las emociones que sienten al recordar el
evento.
1. Pedir a las participantes que se coloquen frente a
FASE TRES:
una hoja en blanco, que en una mano manejen un
DIBUJO
lpiz y en la otra mano otro lpiz (es importante
que sean lpices); y pensando en esa emocin
expresada van a empezar a garabatear dejando que
las lneas sobre el papel se muevan solas, que se
muevan de tal manera que puedan dejar plasmado
en ese grfico las emociones que han sentido.
2. Cuando hayan terminado el dibujo se les pide que
evalen utilizando el Sud. Pueden escribirlo al
reverso de la hoja haciendo una pequea tabla:
SUD inicial
SUD a
SUD b
SUD c
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SUD x
SUD final
Esta fase de reprocesamiento tiene dos momentos, el
FASE CUATRO:
REPROCESAMIENTO primer momento es la desensibilizacin y el segundo es el
reprocesamiento:
1. Desensibilizacin: Pedir a la personas que
coloque el papel sobre sus rodillas y que con sus
manos puedan dar suaves palmadas sobre sus
rodillas, es importante que el facilitador vaya
guiando la velocidad de las tandas de estimulacin
bilateral; se recomienda realizar 40 pases. En esta
fase se realizaran 4 tandas.
2. Reprocesamiento: una vez que hayamos bajado el
sud inicial a travs de las tandas de EB, ahora se
les pide que piensen en la palabra o frase positiva
instalada en la fase dos, y mientras los dicen en
voz alta o mientras se repiten en su mente se les
pide que realicen tandas de EB, es recomendable
que se utilicen pocos pases, se recomienda de 8 a
10.
Una vez que se a reprocesado el evento se les pide a los
FASE CINCO:
participantes que escojan los marcadores con los colores
PLASMAR LA
TRANSFORMACIN que para ellos representen los recursos; los colores que ms
les gusta o los que representen paz y calma; con esos
colores van a descubrir figuras que representen aquellos
recursos, figuras que puedan representar calma o paz: estas
figuras las van a buscar en su dibujo que garabatearon
desde la emocin negativa; una vez que los hayan
encontrado pintarlos.
Para la instalacin se les invita a los participantes a
FASE SEIS:
INSTALACIN
exponer esos nuevos dibujos en donde existen elementos
de paz y que representan recursos, cada vez que las
personas expongan se les puede incitar para que despus
de cada exposicin realicen un aplauso bilateral; o un
abrazo bilateral entre los participantes.
Hacer hincapi en las normas y reglas para el compartir,
FASE SIETE:
siempre hacerlos en primera persona, contar sobre su
SHARING
propia experiencia; en esta fase de este protocolo se
exhorta la transformacin que las personas hicieron del
dibujo y que tendra que ver eso con sus vidas.
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PROTOCOLO DEFUSING
INTRODUCCIN
REGLAS DEL
ENCUENTRO
INTRODUCCIN
NORMALIZACIN
Este proceso tiene como finalidad el ayudar a personas que se
encontraban en primera lnea de intervencin cuando ha ocurrido un
desastre. Siendo un trabajo breve, eficiente, que busca prevenir el
desarrollo de sintomatologa psicopatolgica en socorristas.
- Todos los participantes que empiezan el proceso deben
culminarlo.
- Una vez iniciado el proceso nadie puede ingresar.
- Las personas son libres de compartir.
- Evitar distracciones
DESARROLLO
- Presentacin del grupo
- Explicacin de los objetivos y beneficios del encuentro.
- Incentivar a los participantes a compartir sus experiencias y
emociones vividas.
Explicacin terica de los sntomas y signos del estrs postraumtico
que normalmente se producen despus del evento crtico:
Hiperactivacin
Ansiedad
Insomnio
Hipo mana
Ira
Ataque de
pnico
Las personas se
muestran con
ira, el
comportamiento
agresivo, no
toleran las
opiniones de los
dems mucho
menos si no est
a la par de sus
ideas, tienen a
demandar
mucha atencin
y si no la tiene
se ofusca e
intenta agredir,
no pueden
Reexperimentacin
Pensamientos
Intrusivos,
Sensaciones de
temblor del suelo
Mareos
Flashbacks
Sueos y pesadillas
Ejemplos
Las personas
piensan
inconscientemente
en lo que vivieron,
pueden regresar
vvidamente al
lugar de los hechos
y sentir todo lo que
sintieron en ese
lugar, pueden tener
un dialogo interno
que sea repetitivo y
constante, que
muestren culpa o
imgenes donde el
socorrista intenta
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Evitacin
Alejarse de
situaciones
que
recuerden
el evento,
Tienen a
alejarse de
personas,
imgenes,
lugares,
videos,
noticias
que le
recuerden
lo que
vivieron.
Disociacin
Des
personalizacin
Des realizacin
Aplanamiento
afectivo
Amortiguamiento
afectivo
Sentir como
si esto no ha
pasado, si
fuera un
sueo o
estuviera
viviendo una
pelcula,
incongruencia
de
sentimientos,
las personas
parecen sufrir
menos de lo
que deberan
dormir y pueden
presentar
mucha ansiedad
IDENTIFICACIN
RELATO DE LOS
HECHOS
ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO
DISOLUCIN DEL
GRUPO
rehacer algo que
no lo pudo realizar.
Pedir a los presentes que sealen la categora de sntomas se pueden
identificar en su comportamiento, emociones y pensamientos.
1. Relatar lo que ms le ha impactado en el da.
2. Identificar y reflejar los sntomas presentes en el relato
3. Generar un agrupamiento de los sntomas ms presentados
segn los relatos
4. Normalizar (Regla de las 3N); recordar que los sntomas suelen
durar entre 15 y 20 das.
-
REDIRECCIN DE LA ATENCIN POR PRINCIPIO DE EXTINCIN
DEL PENSAMIENTO
5, 4, 3, 2, 1
PARA QUE PUEDE SERVIR
IDENTIFIQUE UN COLOR
MINDFULNESS
Recomendar a los participantes la duracin normal de los
sntomas y si excede el tiempo propuesto, sugerir un proceso
de intervencin breve individual.
Palabras de conclusin (FRASE PARA TATUARSE EN LA
FRENTE: HICE LO MEJOR QUE PUDE) de parte de los
integrantes y despedida.
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GUION ESTRATGICO PARA EL TRABAJO CON NIOS POST
INCIDENTE CRTICO
Diseado por Equipo NeuroCorp.
LA FIESTA DE LOS SPER HROES
TCNICA
INSTALAR
UN
LUGAR
SEGURO EN CADA
OBJETIVO
PARTICIPANTE, DESDE EXPERIMENTACIN DE
EMOCIONES POSITIVAS
NINGUNO
TIEMPO 30 MINUTOS
MATERIALES
PRINCIPIOS:
SURCAR EL MAR SIN QUE EL CIELO LO SEPA
ESTIMULACIN BILATERAL
EVITACIN DE PALABRAS CMO:
TRANQUILIDAD, PAZ, CALMA
- ANCLAJE
- APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
INTRODUCCIN EL TRABAJO CON NIOS EN MOMENTOS DE CRISIS
INCLUYE NECESARIAMENTE DOS EJES
CONSECUTIVOS O IMPLCITOS: CAMBIO DE ESTADO
Y CAMBIO DE RASGO; AL TENER UN GRUPO DE
NIOS, ES PREFERIBLE CONDUCIRLES DESDE EN
JUEGO EN ACCIN, EVITANDO CON ELLO, LA
DISTRAIBILIDAD, LA FALTA DE CONCENTRACIN Y
CON ESTO LA FALLA EN EL PROCESO DE
INTERVENCIN. DENTRO DEL JUEGO SE LE ENSEA
AL NIO EL MECANISMO DE LA UTILIZACIN DE UN
RECURSO PORTTIL.
DESARROLLO
SE LE INVITA AL NIO ACTUAR COMO UN MILITAR,
ELICITAR
SE LE ENSEA A MARCHAR, (SE DETIENE LA
ESTADO
MARCHA UTILIZANDO LA PALABRA DETENER) Y
POSITIVO
DESPUS DE MARCHAR SE LE ENSEA A TROTAR,
(SE DETIENE EL TROTE UTILIZANDO LA PALABRA
DETENER) EN ESTA ESCALADA SE LE PIDE AHORA
CORRER, Y SE LE PIDE DETENER LA MARCHA CON LA
PALABRA DDETENER Y CORRE CORRE CORRE Y
DETENER INTENTAR HACERLO VARIAS VECES:
REFORZARLO
CON
ESTIMULACIN
BILATERAL
CON ESTE EJERCICIO ESTAMOS ENSEANDO AL
NIO A DETENER EL PENSAMIENTO Y GENERANDO
YA EL ANCLAJE, EL ANLOGO DE UTILIZAR UN
RECURSO ES DETENER LA MARCHA EN EL JUEGO.
Jugar el Yepo:
- YEPO DE TATA YEEEEEPO
- YEPO DE TATA YEAH
- YEPO DE TATA YEPO
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ANCLAR
ESTADO
- DE TUQUI TUQUI YEPO
- DE TUQUI TUQUI YEAH
EL Metfora del mago con el ttere o personaje del mago: (el
mago puede tambin normalizar)
GUION PERSONAJE MAGO
Buen da nios y nias, saben quin soy? Tengo una barita
mgica pero no soy una hada ni tampoco soy el chapuln
colorado pero si tengo un corazn muy grande lo que no
saben ustedes es que yo tengo una barita mgica para hacer que
t puedas sentir fuerza Probablemente se pregunten por mi
barba es un poco extraa para algunos pero de donde yo
vengo es muy comn que nosotros lo magos tengamos la barba
de esta manera. Porque mientras ms larga tienes la barba ms
poderes tienes para regalar y yo tengo una barba bien larga
verdad???... Ya descubrieron quien soy? Siiii soy un
maaaagoooo. Ser mago es algo muy entretenido, porque
tenemos poderes, como los sper hroes, aunque la verdad es
que nosotros los magos, les dimos el poder de fuerza dentro de
la valenta que tienen ellos, los sper hroes, como ustedes.
Recuerdo que antes de venir ac un nio, me dijo que quera
tener esos poderes, esos poderes de fuerza, y de valenta para
poder jugar todo el tiempo que quieran. Entonces decid venir
hacia ac, para regalarles los poderes, que ustedes tanto
quieren. Le voy a presentar el color de la valenta, es el
amarillo. Cuenta la leyenda, hace mucho tiempo atrs, donde
la tierra era habitada solo por magos DECIDIERON
CAMINAR ENTRE NIOS, Y EMPEZAR A REGALARLES
LA FORTALEZA QUE TODO NIO Y NIA NECESITA
PARA PODER VIVIR CON LA VALENTA QUE TIENEN,
ES POR ESO QUE ENTRE USTEDES SE ENCUENTRAN
TODOS MIS AMIGOS MAGOS QUE SE ENCARGAN DE
DAR VALENTA A TODOS LOS NIOS Y MS A
USTEDES.
Es as como un da, donde el viento refresca las mejillas y los
pjaros cantan al ritmo de la alegra del pensar. Del pensar
en esa fortaleza, volando en una ave blanca que dejaba chispitas
de alegra en el aire (Lanzar picadillo amarillo) y estas
chispitas iban bajando a la tierra y las personas empezaban A
llenarse con la fortaleza y la valenta pueden ver la
valenta pueden sentir la valenta y pueden escuchar las
palabas soy valiente sienten como la valenta LES CUBRE,
COMO LA ARMADURA QUE TODO PROTEGE y como
esa lluvia de valenta les pinta de ese color amarillo, y mientras
se pintan de ese color, pueden marchar sintiendo que se llenan
de este sper poder mientras ms marchan ms grande es
el poder de la valenta Y ahora demuestras la fuerza y la
valenta como hacen esos animales grandes y fuertes como
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King kong los gorilas, como tarzn, vamos a hacer el
golpeteo de tarzn todos podemos verdad A ver
djenme ver cmo ustedes dicen valenta y hacen el golpeteo
de tarzn muuuy bien nios otra vez Y ahora nios
siempre que sientan miedo, o les preocupe algo o que no
puedan dormir se van a repetir la palabra valiente y hasta
pueden hacer como el rey de la selva tarzn todo se va
detener todo va a detener como cuando marchabas y todo
se detena A ver nios todos como tarzaaaaannnn
demuestren lo valientes que son. Recuaden siempre que si
algo les molesta solo tienen que repetirse la palabra valiente y
golpetean como el rey de la selvay todo se va a detener
Recuerden nios siempre piensen en m, en mi barba y en el
poder que les acabo de dar siempre piensen en la valenta y
en el poder yo no me voy yo me quedo dentro de ti
siempre voy a estar contigo vamos a contar hasta 3, mientras
cierran los ojos y con los golpeteos del gorila ustedes me van
a meter en sus corazones, ser parte de tu sonrisa y tu
valenta cierren los ojos 1 2 3 (se esfum el mago,
con la voz en off, dice que ahora ya es parte de sus vidas)
CHEQUEO
ECOLGICO
Preguntas con presuposicin:
Muy bien nios, cuntenme Cunta valenta sienten, mucha,
muchsima o muchisisisisisisisisisisma?
Nios Ya se dieron cuenta que la valenta est en sus pecho
como tarzn y en sus brazos como la fuerza del gorila?
Ahora recuerden nios, ustedes pueden escoger si sienten
mucha valenta o muchisisisima valenta
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PROTOCOLO DEFUSING
INTRODUCCIN
REGLAS DEL
ENCUENTRO
INTRODUCCIN
NORMALIZACIN
Este proceso tiene como finalidad el ayudar a personas que se
encontraban en primera lnea de intervencin cuando ha ocurrido un
desastre. Siendo un trabajo breve, eficiente, que busca prevenir el
desarrollo de sintomatologa psicopatolgica en socorristas.
- Todos los participantes que empiezan el proceso deben
culminarlo.
- Una vez iniciado el proceso nadie puede ingresar.
- Las personas son libres de compartir.
- Evitar distracciones
DESARROLLO
- Presentacin del grupo
- Explicacin de los objetivos y beneficios del encuentro.
- Incentivar a los participantes a compartir sus experiencias y
emociones vividas.
Explicacin terica de los sntomas y signos del estrs postraumtico
que normalmente se producen despus del evento crtico:
Hiperactivacin
Ansiedad
Insomnio
Hipo mana
Ira
Ataque de
pnico
Las personas se
muestran con
ira, el
comportamiento
agresivo, no
toleran las
opiniones de los
dems mucho
menos si no est
a la par de sus
ideas, tienen a
demandar
mucha atencin
y si no la tiene
se ofusca e
intenta agredir,
no pueden
dormir y pueden
presentar
mucha ansiedad
Reexperimentacin
Pensamientos
Intrusivos,
Sensaciones de
temblor del suelo
Mareos
Flashbacks
Sueos y pesadillas
Ejemplos
Las personas
piensan
inconscientemente
en lo que vivieron,
pueden regresar
vvidamente al
lugar de los hechos
y sentir todo lo que
sintieron en ese
lugar, pueden tener
un dialogo interno
que sea repetitivo y
constante, que
muestren culpa o
imgenes donde el
socorrista intenta
rehacer algo que
no lo pudo realizar.
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Evitacin
Alejarse de
situaciones
que
recuerden
el evento,
Tienen a
alejarse de
personas,
imgenes,
lugares,
videos,
noticias
que le
recuerden
lo que
vivieron.
Disociacin
Des
personalizacin
Des realizacin
Aplanamiento
afectivo
Amortiguamiento
afectivo
Sentir como
si esto no ha
pasado, si
fuera un
sueo o
estuviera
viviendo una
pelcula,
incongruencia
de
sentimientos,
las personas
parecen sufrir
menos de lo
que deberan
IDENTIFICACIN
RELATO DE LOS
HECHOS
ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO
DISOLUCIN DEL
GRUPO
Pedir a los presentes que sealen la categora de sntomas se pueden
identificar en su comportamiento, emociones y pensamientos.
5. Relatar lo que ms le ha impactado en el da.
6. Identificar y reflejar los sntomas presentes en el relato
7. Generar un agrupamiento de los sntomas ms presentados
segn los relatos
8. Normalizar (Regla de las 3N); recordar que los sntomas suelen
durar entre 15 y 20 das.
-
REDIRECCIN DE LA ATENCIN POR PRINCIPIO DE EXTINCIN
DEL PENSAMIENTO
5, 4, 3, 2, 1
PARA QUE PUEDE SERVIR
IDENTIFIQUE UN COLOR
MINDFULNESS
Recomendar a los participantes la duracin normal de los
sntomas y si excede el tiempo propuesto, sugerir un proceso
de intervencin breve individual.
Palabras de conclusin (FRASE PARA TATUARSE EN LA
FRENTE: HICE LO MEJOR QUE PUDE) de parte de los
integrantes y despedida.
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INOCULACIN AL ESTRS
METFORA DE LA CASA
AHORA PUEDES NOTAR QUE TU TIENES UN PODER ESPECIAL, EN OCASIONES LAS
PERSONAS SUELEN SOAR QUE VUELAN, HOY PUEDES TAMBIN TENER EL PODER DE
VOLAR CON TU MENTE ES COMO SI TU MENTE CONSCIENTE AHORA SINTIERA QUE
DUERME, Y TU MENTE INCONSCIENTE PUEDE TENER UN AGRADABLE SUEO PUEDES
SOAR QUE EL VOLAR ES PARTE AHORA DE TU EXPERIENCIA Y PARTE TU MENTE A
ESTE LUGAR QUE LE PUEDO GUIAR
Y PUEDES SOAR AHORA VERDAD SOAR DESPIERTO O SOAR QUE DUERMES Y
MIENTRAS LO HACES PUEDES IMAGINAR QUE SALES DE ESTE LUGAR Y LLEGAS A LA
CALLE Y PUEDES EMPRENDER EL VUELO EN TU SUEO PUEDES NOTAR COMO
AGRADABLEMENTE TE ELEVAS EN SUAVES MOVIMIENTOS, Y A MEDIDA QUE SIGUES
ELEVNDOTE PUEDE NOTAR COMO UN SUAVE VIENTO PUEDE ACARICIAR TUS MEJILLAS
Y HACES QUE TU PELO SE LEVANTE UN POCO AL MISMO TIEMPO QUE VES ESTA CASA
CADA VES MAS PEQUEA, Y LAS DEMS COMO SI FUERAN DE JUGUETE Y AHORA
ALCANZAS A VER TODA LA MANZANA Y SIGUES SUBIENDO MS Y MS Y PUEDES VER
LA CIUDAD PUEDES ESCUCHAR EL SONIDO DEL VIENTO VER EL PAISAJE DE LAS
MONTAAS PUEDES ACARICIAR LAS NUBES Y SENTIR LA AGRADABLE BRISA POR TU
ROSTRO QUE LE ACOMPAA UN AGRADABLE SENSACIN DE TRANQUILIDAD MIENTRAS
JUEGAS CON LAS NUBES MIENTRAS EL SOL TE ALIMENTA Y TE FORTALECE AN MS
CON CADA RESPIRACIN QUE PUEDAS SENTIR
AHORA A LO LEJOS PUEDES VER AQUELLA CASA QUE SIEMPRE TE HA GUSTADO
EMPIEZAS A DESCENDER SOBRE ELLA LENTAMENTE ATERRIZAS FRENTE A SU PUERTA
Y ESTAS LISTO PARA RECORRERLA ABRES LA PUERTA Y RECUERDAS SIEMPRE
CERRARLA MIENTRAS VES LA PUERTA CERRADA SIENTES SEGURIDAD, FUERZA,
FORTALEZA Y VALOR Y AL CERRAR LA PUERTA ASEGURAS CON UN CANDADO TU
FORTALEZA Y VALOR MIENTAS RECORRES CADA SITIO DE ESTA CASA VAS APAGANDO
TODO AQUELLO QUE TE PUEDE PERTURBAR PUEDEN SER LAS LUCES PUEDEN SER
LOS APARATOS ELECTRNICOS APAGAS LAS LUCES QUE ESTN PRENDIDAS DE MS
NOTAS COMO MIENTRAS DESCONECTAS TODO AQUELLO QUE TE VA PERTURBANDO LA
CASA SE VA HACIENDO AN MS SEGURA Y SABES QUE MIENTRAS RECORRES TODO
ESTA BAJO CONTROL. EN TUS MANOS ESTN LAS LLAVES DE LA CASA Y NOTAS COMO
AHORA T TIENES EL CONTROL DE LA CASA Y ESTO HACE QUE PUEDAS SENTIR
SEGURIDAD, SERENIDAD, FORTALEZA, CONTROL, EQUILIBRIO MIENTRAS MANTIENES
LOS PIES EN EL PISO Y MIENTRAS CAMINAS Y MIENTRAS HABLAS Y MIENTRAS
INTERVIENES Y MIENTRAS AYUDAS TODOS LOS APARATOS PERMANECEN
DESCONECTADOS ESTO HACE QUE PUEDAS MANTENERTE EN EQUILIBRIO EN
CUALQUIER SITUACIN AH AC ALL EN CUALQUIER LUGAR EN CUALQUIER
MOTIVO CON CUALQUIER CANCIN EN CUALQUIER VOLUMEN ALTO BAJO
MEDIO
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Y MIENTRAS ESTAS EN ESE ESPACIO LOGRAS OBSERVAR POR LA VENTANA QUE
MIENTRAS FUERA LLUEVE DENTRO ESTAS SECO TRANQUILO DEJANDO AFUERA
TODO AQUELLO QUE PESA TE ALISTAS PARA ENTRAR AL CUARTO DONDE VAS A
RECUPERAR FUERZA ENERGA NIMO Y VALOR TODO AQUELLO QUE NECESITAS
PARA MANTENER SECO ENCUENTRAS EN ESTE LUGAR TODAS LAS HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA AFRONTAR TODO LO QUE PODRA OCURRIR FUERA DE LA CASA
MIENTRAS ESTAS EN ESTA HABITACIN AL CERRAR LA PUERTA NOTAS COMO ERES
CAPAZ DE AISLAR TODOS LOS SONIDOS DEL EXTERIOR TODOS LOS AROMAS TODOS
LOS OLORES TODAS SENSACIONES TODAS LAS IMGENES TODAS LAS IDEAS TE
MANTIENES EN EQUILIBRIO Y NO PUEDES NO SENTIR EL EQUILIBRIO PERFECTO
RECUPERAS EL EQUILIBRIO RECUERDAS EL EQUILIBRIO Y AN NO TE HAS DADO
CUENTA QUE LAS CORTINAS CERRADAS TE SEPARAN COMPLETAMENTE DEL EXTERIOR
DEJAS QUE SE CIERREN MIENTRAS TE ACOBIJAS CON LA FUERZA Y EL VALOR DE SABER
QUE EL AFUERA NO EST DENTRO
Y DESDE AQU, ENFRENTAS TODAS LA SITUACIONES EXTERNAS QUE PUEDA LLEGAR Y
DESDE AQU, SE PUEDE AYUDAR MEJOR Y DESDE AQU, RECONSTRUYES CON
FORTALEZA Y DESDE AQU, NADA TE AFECTA, NADA TE PERTURBA, NADA TE HACE
DAO, NADA TE ALTERA, NADA DE CAMBIA Y DESDE AQU APRENDES A SEGUIR
FORTALECINDOTE
ES POR ESTO (NOMBRE) QUE LOS SERES HUMANOS APRENDIERON A RESPIRAR
(NOMBRE) LA GENTE SE FORTALECE CUANDO RESPIRA (NOMBRE) LAS PERSONAS SE
LLENAN DE VALOR CUANDO PARTICIPAN ACTAN INTERVIENEN Y AYUDAN
(NOMBRE) LA GENTE (NOMBRE) PUEDE AYUDAR SIN AFECTARSE EMOCIONALMENTE
AHORA DESPUS DE ESTE PROFUNDO APRENDIZAJE SOLO CUANDO TU MENTE
INCONSCIENTE O TU MENTE CONSCIENTE SE DEN CUENTA DE CUANTA FORTALEZA
PUEDES SEGUIR ALIMENTANDO CON TU RESPIRACIN DESPUS DE TRES O CUATRO
PROFUNDAS RESPIRACIONES PODRS ABRIR TUS OJOS A TU RITMO A LA VELOCIDAD
QUE PUEDAS SENTIR CMODA Y TODA LA SEGURIDAD EST SEGURA EN TU MENTE
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