ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIVERSIDAD PEDAGGICA
ACCIONES PARA PREVENIR LA INSEGURIDAD CIUDADANA, MEDIANTE LA
PRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
Producto Final de Graduacion presentado
a la Universidad Pedaggica en
cumplimiento parcial de los requisitos
para optar al grado acadmico de
Magister en Educacin Sociocomunitaria
Productiva.
Participante: Lic. Cecilia Quispe Linares
Tutor/a: MSc. Nora Mamani Vito
Sucre, Bolivia
2016
El presente Trabajo Final de Graduacin.
ACCIONES PARA PREVENIR LA INSEGURIDAD CIUDADANA MEDIANTE LA PRACTICA DE
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. fue aprobado por la Comisin Evaluadora
.
Firma
Facilitador PROFOCOM
Firma
Representante
Universidad Pedaggica
Firma
Representante
Ministerio de Educacin
Agradecimientos
Mi agradecimiento a mi Seor Jess por ayudarme en el producto y a mis hijos que me
apoyaron con desprendimiento en la elaboracin del presente y a los licenciados que me
ensearon con paciencia que DIOS les bendiga mucho, gracias.
Dedicatoria
Lo dedico a mis hijos que me acompaaron en las diferentes actividades gracias.
INDICE
RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA
RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA
INTRODUCCION.............. 1
CAPITULO I : PRCTICA
1. CONTEXTO DE LA PRACTICA EDUCATIVA.... 5
2. PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ........11
3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS..21
3.1 Objetivos....22
3.2. Metodologa descolonizadora
3.3 Mtodo de Accin participativa
3.4. Tcnicas e instrumentos
3.4.1.Diario de Campo....28
3.4.2. Memorias Relatorias.......28
CAPITULO II: TEORIA
2. PRODUCCION CATEGORIAL DE LA PRACTICA PROBLEMATIZADORA....30
2.1 DESCRIPCION A PROFUNDIDAD DE LA REALIDAD ESTUDIADA...30
2.1.1. La poca practica de valores sociocomunitarios de responsabilidad,
respeto y reciprocidad dificulta la convivencia armnica......31
2.1.2. Seguridad ciudadana mediante la formacin integral de los estudiantes
para prevenir la inseguridad ciudadana... 37
2.1.3.. La inseguridad ciudadana limita el aprendizaje de los estudiantes46
.
2.1.4.. El descuido de los padres de familia incide en la seguridad
Ciudadana.50
2.1.5. La articulacin de temas sobre la seguridad ciudadana en el
Desarrollo Curricular.56
2.1.6. La apata de los vecinos por seguridad ciudadana incide en el
aprendizaje de los estudiantes.63
2.2.. DIALOGO CON LA TEORIA..64
2.2.1 La prctica de valores sociocomunitarios........65
2.2.2 La seguridad ciudadana mediante la formacin integral....................67
2.2.3. La prevencion de la inseguridad ciudadana en el aprendizaje de los
Estudiantes68
2.2.4. La articulacin de temas con la seguridad ciudadana desarrollado
por los maestros...69
2.3. CONCLUSIONES DEL CAPITULO II ..73
CAPITULO III: PRODUCCION
3. PROPUESTA PARA PROFUNDIZACION DE LA IMPLEMENTACION DEL
MESCP...75
3.1 Contribucin Terica al MESCP...75
3.2 Contribucin Prctica al MESCP.87
CAPITULO IV
4. VALORACION COMUNITARIA. 91
5. CONCLUSIONES FINALES..96
BIBLIOGRAFIA Y FUENTES
ANEXOS
1- IMPLEMENTACION DE PASOS PARA EL PRODUCTO FINAL
2- DIALOGO CON LOS ACTORES
3- DIARIOS DE CAMPO
4- SEGURIDAD CIUDADANA
5- MATRIZ DE LA PROPUESTA
6- REUNION DE PADRES DE FAMILIA
7- SOCIALIZACION
RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA
JUKA ARUNACANA AIMARA LAJRANA
Aca
maranakanjja unjataraquiwa yatichawi 12 de
utjasiajj
Octubre
utanjja
janiquiwa suma
utjjety, irnakanjamajetti lurawinakas luranjamajeti, cuna laicutejj janiwa
segurojeti, jan wali utanacaquiwa utjantasjjaphe,
uma machaanakaquiw utjje,
jakenacasti jan wali luraacaruwa sarapjje, lunthatasia, nuwasia, jiwayaaruwa purijje
cunjamatejj ma imillwawaru imantajje ucasti jiwajapjaraqui acam llaquinacaquin utjjaraqui
aca maranacanjja, janiw quitis camachinak phocayjjapjjetti, aljjerinacaquiw phocantasqui,
autonacaquiw inasqui jan sarnartanjjama.
Janiw segurujjeti cuna laycutejj janiw casusiajj yakasia utjethi ni wawanacans, ni
auquinacans yakasjjapjeti, wawanacajja sum saraathaquejja casusiapawa auquiru,
taicaru, jilirinakaru, yatichirinacaru ucamat checa jake saythaapataqui.
Kimsa
kalanacjjamawa
saythajje
auquinaka,
yatichirinaka
uqhamaraqui
yatekerinaka.Yatichirejja jucampi amuythi yathichaataqui. Auquinakasthi wawanacarojja
munthapisipjje, churapjjaraqui cuntejj munasqui lurawinaka luraataqui yatichan utanjja
ucanaka. Wawanacajja ,janirak uta yatichawirojj. Inac sarapjjaapati, Jichajj lurapiniwwa
sapjjaraquiwa najjaj janiw jairasjjati ratuquiw jutjajj sapjaraquiwa,janiw colerayjamati.
Nayra yatichawinacajja auquinakasajja walpin parlapjerina auqui taicaroja wacaychaawa
sasina,
cuntejj
arsthajja
phokaamawa
sasina,
yanapthasia
urunakanjja
janiw
unchuquisiaquiti saraawa ayjasiawa jumarojja yanapthirejja janiraquiw utjkaspti.
Waynuchunacarojja nayra lurawinacampiwa amuythanacampiwa yatichataraqui cunjjamj
choke yapuchawinpi nayra jakenacajja jacapjjana jan cham pistahayasisa, Waynanacasti
cuntejj isthajjana ucanacpi lurapjjana.lurapjaraqui amuythapjjaraqui yatecapjjaraqui ucatsti
utanacapansti parlajaraqui.
Wacaychaa luraa yanapthasia ucanakjja
walpini luraasa take horasaa cauqui
chekansa takeninp
jan armasiataqui caukansa jan quitis
jan ajasarasa uqhamat
uisiapataqui.Quitis janiraqui unchuquinapataqui uqhamaraqui marcasanjja nayraru
sarantaapataqui jan ajsarasa.
Llaqui churapjje auqui taykaroja amuytamaya wawa, amuythapjam, wawanaca unjasajja,
amuytaasawa yaka casta yatichawinakampi kunjamateja nayra yatichawinakampi
ukanakaja akanakawa; casusia, yanapthasia , yakasia horasaparu puria utnacasaru
ukanaca jja sapa urunacana luraa.
Jupanacajj llaquitapwa sapjje, nayaj sapaquiwa jacasta, nayaj irnakastua ,yatchiri utaroj
sararaktua yakanacasti sapjewa, Phayastwa, ucatjja sullca cullaquitajjampi escuelaroj
irparactwa,
sapaquiw mamajjas,. Ucatpi jan jutapquitejj uta yatichiwirojj. Ucajj
uqhamapuniscapuniwa.
Aka irnakawinpejja uasthayan munasi, kuntej luraaqui yatichawi utanjja, wawanakaru
amuythayaataquejja asqui lurawinakaru irpaasa phokapjaapataqui ukataquisti utajja 12
de Octubre satawa.
RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA
En los ltimos aos de trabajo en el campo educativo se observa en la unidad educativa
12 de octubre y en su contexto una inseguridad ciudadana por la apertura de bares,
Internet y la presencia de antisociales que provocan robos, asaltos, secuestros y hasta
muerte de personas inocentes como la que ocurri con la ex alumna Limachi hace dos
aos, que fue un golpe a la comunidad educativa, la inseguridad se incrementa mucho
ms por la falta de apoyo gubernamental, por la proliferacin del comercio y la poca
viabilidad del transporte.
La falta de seguridad ciudadana en la unidad educativa 12 de octubre es por la poca
prctica de los valores sociocomunitarios de estudiantes, padres de familia, como el
respeto, la responsabilidad y la reciprocidad; por lo cual es imprescindible el cambio de
estrategia para mejorar la calidad educativa para la formacin integral de los estudiantes
de secundaria, mediante un el modelo educativo socio comunitario productivo.
Los tres pilares de educacin planteados en este trabajo son: Docentes de las diferentes
materias que articulan con el PSP y sus contenidos, Padres de familia que deben dar su
apoyo y participacin en todas las actividades de la unidad y Estudiantes que deben
practicar los valores de respeto a sus padres y personas mayores, con responsabilidad
hacer tareas y practicar la reciprocidad entre sus compaeros como se usa en la
educacin comunitaria, hoy en da en las unidades educativas.
En los estudiantes se implement la prctica de valores socio comunitarios como el
respeto, la responsabilidad y la reciprocidad los cuales se indujeron por medio de
reflexiones articuladas por los maestros en las diferentes materias, para fomentar su
motivacin por medio de un enfoque correcto, dando sentido de confianza y mostrando
siempre una meta clara, con los cuales el estudiante podra visualizar su vida, y tomar
como estrategia los valores sociocomunitarios en el aprendizaje de conocimientos
cientficos, prcticos para entrar en el mundo de la ciencia, para mejorar su formacin
integral mediante la accin, que formara en el un hbito y este formara su carcter y el
carcter creara su destino.
En los padres de familia se anim a mejorar su motivacin en el apoyo moral y econmico
al educando, dndole enfoque hacia lo verdaderamente importante, la prctica de los
valores sociocomunitarios como el respeto, la responsabilidad, la reciprocidad y el
reglamento, para cumplir con responsabilidad las tareas de difciles de padres para un
buen futuro de sus hijos.
Valores socio comunitario es lo que ms necesitan practicar las
personas como: el
respeto, la responsabilidad y la reciprocidad para convivir en comunidad, los antivalores
es el no tener respeto, no obedecer, no hacer las tareas. No tener responsabilidad en
cumplir lo prometido. Sin Reciprocidad, aprendemos solo para nosotros, olvidamos los
conocimientos, porque no hay aplicacin, no hay repaso, no hay profundidad, no hay
anlisis, sin reglamento hay caos, confusin, desorden y no hay seguridad ciudadana.
La
representacin
de
los
valores
es
Respeto
Veneracin,
acatamiento.
Responsabilidad: Responsable = Obligado a responder de alguna cosa o por alguna
persona.
Reciprocidad
= Correspondencia mutua de una persona o cosa con otra.
Reglamento = Coleccin ordenada de reglas o preceptos, que por autoridad competente
se da para la ejecucin de una ley o para el rgimen de una corporacin, una
dependencia o un servicio.
As se pretende describir la accin en el aula, y del proceso
de cambio en el
comportamiento de los estudiantes, luego de implementar el modelo educativo socio
comunitario, para que los estudiantes cumplan sus tareas escolares y estn motivados y
adquieran metas y hbitos de estudio; de estos los instrumentos fundamentales se
formaran en la conciencia de los estudiantes aplicando los valores socio comunitarios
como respeto, la responsabilidad, reciprocidad y reglamento en los estudiantes de la
Unidad Educativa 12 de OCTUBRE que tengan un futuro seguro para un buen vivir.
