PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016
I.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DIRECCIN REGIONAL
: PUNO
1.2. U. G. E.L.
: PUNO
1.3. I. E. P.
: CLAUDIO GALENO
1.4. REA
: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
1.5. GRADO
: CUARTO
1.6. N DE HORAS
: 4 HORAS SEMANALES
1.7. DOCENTE
: DAVID MARCO TIPO QUISPE
BRUCE MIRKO APAZA BEJAR
DESCRIPCIN
En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea
curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente correspondientes al ciclo VII. Se espera que el
estudiante fundamente y compruebe los principios y leyes que rigen el desarrollo de la vida,
en el aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad biolgica como una riqueza de las
naciones y su estudio como una forma de uso sostenible de los recursos para beneficio de la
poblacin, en aspectos como (la conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual y
econmico.) Tambin se espera que logre argumentar, partiendo de los niveles ms simples de
la organizacin de la materia, pasando por los niveles celulares, tisulares, sistmicos, hasta los
niveles ms complejos de dicha organizacin, cmo es el origen y desarrollo de la vida; as
como la interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el que viven. Asimismo se
espera que los estudiantes valoren la intervencin del hombre en la naturaleza y sus efectos
en ella y logren diferenciar un aporte de un desmedro hacia la misma
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida, mecanismos de
regulacin, las enfermedades, reproduccin, los transgnicos y equilibrio ecolgico.
TEMPORALIZACIN:
I TRIMESTRE
OR
Disea y
para reso
s
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
Evala y comunica.
Analiza datos o informacin
Argumenta cientficamente.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
8 sesiones
informacin. Genera y registra datos e
Unidad I:
Formando vida.
na indagacin. Disea estrategias para
Problematiza situaciones.
IITRIMESTRE
III TRIMESTRE
Del
08
de
junio
Del 21 de
NMERO
Y TTULO DE
DURACIN
EN05 Indaga, mediante mtodos
Explica
el
HORAS
TOTAL
Del 14
de marzo al
al 18 de
setiembre al 24
LA UNIDAD
SESIONES
cientficos, situaciones que
mundo fsico,
de
junio
setiembre
de diciembre
pueden ser investigadas por
basado en
Semanas
13
13
14
40
conocimiento
Efectivas
46
46la ciencia.
51
143
s cientficos
Evaluacin
O2
02
02
06
Imprevistos
01
01
02
04
Feriados
03
02
02
07
Total
52
51
57
165
as de solucin.
II.
Unidad II:
Energa que consumes
Unidad III:
Falta de nutrientes
Unidad IV:
Rarezas de la
reproduccin.
9 sesiones
7 sesiones
12 sesiones
Unidad V:
Chirimango?
8 sesiones
Unidad VI:
Evolucin o involucin?
8 sesiones
Unidad VII:
Equilibrio ecolgico
8 sesiones
Total de veces que se
trabajar cada
capacidad
60 sesiones
x
3
NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD
Unidad I: Formando vida.
La tierra est compuesta, en tres cuartas partes de
su totalidad, por agua: biomolcula inorgnica de
gran importancia para la existencia de los seres
vivos. Estos, a su vez,
tambin contienen gran
cantidad de agua. Qu porcentajes de este
elemento contendrn un ser humano, un delfn y una
fruta? Adems, teniendo en cuenta que los profundos
cambios climticos
que acontecen propiciarn
ecosistemas con escacez de agua Podrn los seres
vivos existir en este contexto?
x
4
DURACIN
EN
SESIONES
8 sesiones
9 sesiones
Unidad III: Falta de nutrientes
Si la tierra se poblar
con ms habitantes,
necesitaramos ms espacios no solo para habitar,
sino tambin para producir alimentos. Qu solucin
tendramos a la superpoblacin?
7 sesiones
Unidad IV: Rarezas de la reproduccin.
La caracterstica fundamental de los seres vivos es la
de producir seres semejantes a s mismos. Sin
embargo es probable que un tigre pueda cruzarse
12 sesiones
CAMPOS TEMTICOS
Unidad II: Energa que consumes
Cuando un atleta corre 100 m planos y los hace en 10
s, la cantidad de energa que utiliza es enorme,
tambin cuando un helicptero se mantiene
suspendido en el aire despliega una gran cantidad de
energa, as como un colibr de dnde obtienen tales
energas? Qu cantidad de ATP requiere el colibr
para mantenerse suspendido cerca de una flor?
Composicin y organizacin
seres vivos:
Bioelementos: primarios, se
y oligoelementos
Biomolculas inorgnicas: a
sales minerales,
Biomolculas orgnicas:
carbohidratos, lpidos, prote
cidos nucleicos (ADN y ARN
Niveles de organizacin de l
viviente.
Tipos de clulas: procariotas
eucariotas.
Composicin celular.
Ciclo celular.
Fases y tipos de metabolism
Fotosntesis y sus fases.
La funcin de nutricin: alim
respiracin , circulacin y e
Nutricin vegetal
Proyecto de investigacin so
hidropona elaborado en Mo
o Power Point
Mecanismos de regulacin:
nervioso, central y perifric
sistema endocrino
con un len produciendo hbridos, u otros animales
puedan reproducirse an sin ser de la misma especie.
Quines son los progenitores de: la mula, el ligre y el
tigon y cules son sus caractersticas?
Reproduccin asexual en pla
animales.
Reproduccin sexual en plan
animales.
Sistema reproductor human
reproductor masculino, feme
ciclo menstrual.
Desarrollo embrionario, gest
parto, ITS, mtodos anticonc
Genes.
Transmisin gentica: leyes
Mendel y otras explicacione
Mutaciones.
Ingeniera gentica.
Unidad V: Chiri mango?
Actualmente se manipulan genticamente animales
y vegetales. Sabes qu alimentos de los que
consumes son transgnicos?
8 sesiones
Unidad VI: Evolucin o involucin?
Las enfermedades emergentes son mecanismos de
seleccin natural?, son agentes seleccionadores
para la especie humana?, desde tu punto de vista,
qu factores son determinantes en el proceso de
evolucin?
8 sesiones
Origen de la vida
Evolucin
Tiempo geolgico
Evolucin humana
Unidad VII: Equilibrio ecolgico
Por qu desapareci la nieve del Pastoruri? Por qu
los nevados del Per estn retrocediendo? Qu
efectos tiene sobre la fuentes de agua dulce?, Cmo
afecta a la agricultura y los proyectos de irrigacin e
hidroenergticos?
Qu
solucin
propones
al
problema sobre el equilibrio ecolgico?
8 sesiones
Estructura dinmica del eco
Desarrollo sostenible
Impacto en el medio ambien
Vnculo con otras reas
Unidad 1: en esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de m
propiedades de los elementos, molculas y macromolculas. Tambin genera espacios d
de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician al ser, entre ellos al ser h
intereses econmicos y financieros de los grupos de poder. Genera conversatorios y disc
riesgos de la manipulacin del ADN. Los campos temticos permiten articular el rea de C
, elaborar sus informes para dar a conocer sus puntos de vista, generar debate y discusio
el rea curricular de Ciudadana al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o
produccin de alimentos sintticos.
Unidad 2: el propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas do
espacios para aprender y aplicar sobre la energa biolgica, la energa que consume, q
caracteriza a los seres vivos de los otros, reconociendo que los sistemas biolgicos dep
constitucin de las clulas y sus funciones, esto permite articular con el rea curricular de
conocimientos de proporcionalidad, articular con el rea curricular de Comunicacin
produccin de textos para informar sobre los resultados de su aprendizaje.
Unidad 4: tiene como propsito desarrollar las competencias cientficas donde los
importancia de los mecanismos de regulacin biolgico y sus interrelaciones con los
perifrico y el desarrollo de la vida. Esta unidad relaciona al rea curricular de Ciud
interculturalidad, los saberes de los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y el conocimien
Unidad 6: busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el recono
respetando los puntos de vista de los estudiantes, buscando la comprensin de los sabere
rea curricular de Ciudadana. En esta unidad se genera el espacio de aprendizaje de la
un medio audiovisual para la explicacin del origen de la vida vinculando al rea
considerando el anlisis y reflexin de los contenidos temticos del medio audiovisual.
Unidad 7: el propsito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el me
desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos ocasionam
relacionar los saberes previos propios y de su entorno con lo aprendido en la presente
Ciudadana y Comunicacin abordando la estrategia de compresin oral y escrita.
Producto anual importante
Elaborar afiches y volantes con informacin sobre el cuidado del medio ambiente, causas y consecue
naturaleza.
Difundir en la localidad los volantes y afiches elaborados.
III.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODOLOGA
Mtodo de trabajo en equipo directivo.
Mtodo inductivo deductivo.
Mtodo de Resolucin de problemas.
Mtodo ldico.
Mtodo demostrativo.
Estudio dirigido.
Tcnicas grupales.
Dinmica de motivacin.
IV.
ENSEANZA
Lluvia de ideas.
Dilogo.
Tndem.
Trabajo individual.
Trabajo en equipos.
Rompecabezas.
etc.
APRENDIZAJE
Talleres.
Taller de mapas
conceptuales.
Debate.
Proyectos.
Discusin.
etc.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
PROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTOS
Pruebas Perceptivas
Fichas de observacin, anecdotarios, lista de cotejos.
Pruebas Orales.
Pruebas Escritas.
Pruebas de ejecucin
Pruebas Productivas
lista de cotejo, intervenciones.
Respuesta corta, verdadero falso, seleccin mltiple, correlacin o
apareamiento, identificacin.
trabajos, exposiciones, tareas, mapas conceptuales.
Cuadernos, asignaciones.
Meta
cognicin (incluye bibliografa y webgrafa)
Ficha de meta cognicin.
MATERIALES
Y RECURSOS
-
PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Ruta de aprendizaje del rea de comunicacin VII ciclo. Lima.
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Diccionarios
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria.
Internet
Puno, marzo del 2016
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DAVID MARCO TIPO QUISPE
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OTROOOOOOOOOOOOOOOOO
