UD
PILOTA
VALENCIA
NA
Asignatura: Educacin Fsica y su Didctica II
Profesora: Pepa Blasco
3 Magisterio Educacin Fsica
Universidad de Alicante
1. TITULO
UD PILOTA VALENCIANA
2. INTRODUCCIN
Con esta Unidad Didctica pretendemos ofrecer a los alumnos una
opcin ldica y motivante del deporte ms antiguos de la Comunidad
Valenciana, con sus respectivas modalidades, para que de esta forma
les posibilite conocerlo de forma profunda.
Este deporte requiere un espacio especfico o unas instalaciones
que poseen la mayora de los colegios. Adems, fomentan hbitos,
enfatizando los aspectos recreativos de relacin, cooperacin y
comunicacin entre las personas, as como los aspectos relacionados
con la competicin.
Hemos escogido la Pilota Valenciana ya que es una actividad
altamente motivante que se acerca a los intereses de los alumnos por
su popularidad y tradicionalidad. Este aspecto es muy interesante
pues mantiene al alumnado en constante movimiento lo que incidir
en su disposicin corporal hacia la actividad fsica.
Por qu este deporte? Tenemos varias respuestas a esta pregunta.
Pretendemos evitar el condicionamiento de trabajar
unidireccionalmente, pues este deporte, nos brinda el descubrimiento
de numerosas posibilidades educativas, recreativas, de ejercicio y
diversin, etc.
Se tratan de actividades fsicas que permiten su prctica en los
centros educativos como deportes que desarrollan y mejoran las
siguientes capacidades:
Coordinacin dinmica general.
Coordinacin culo-manual.
La lateralidad y la disociacin de segmentos corporales.
La velocidad de reaccin.
La resistencia aerbica.
La agilidad
La percepcin espacio temporal.
Habilidades motrices
Esta unidad didctica ha sido programada concretamente para
el tercer ciclo de primaria, concretamente 5 de primaria, ya que el
nivel tcnico de los alumnos les permite desarrollar estos juegos
deportivos, as como las tares motrices que se les planteen. La clase
para la cual se ha creado esta programacin se compone de 24
alumnos, de entre 10 y 11 aos.
CONTEXTO:
La U.D. que tratamos sobre la pelota valenciana, va a ser dirigida a
un colegio en la localidad de Casatalla cuyo estatus social medio es
Medio/Alto. En este municipio la aficin y la tradicin acerca de este
deporte facilita su desarrollo y compresin. Contamos con un trinquet
cercano al centro educativo. Mucho son los nios que han tenido un
contacto previo, a travs de sus padres y abuelo. En los grupos en los
que vamos a impartir la U.D. no se encuentra ningn nio con
discapacidad, por lo que no necesitamos adaptar los procedimientos
individualmente.
El grupo lo conforman nios con un nivel motriz homogneo, el
ritmo de aprendizaje es similar, por lo que nos facilita mucho la tarea.
El lenguaje que utilizamos para impartir nuestras clases ser el
valenciano, ya que todos los conceptos relacionados con este deporte
nacen del valenciano.
3. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Conocimiento de
los diferentes
tipos de juegos
Reglas bsicas
de los diferentes
juegos de pelota
Habilidades
motrices bsicas
y especificas
Equipo y rol de
cada jugador
PROCEDIMENTALES
Valoracin de las
diferentes
posibilidades de
juego como
equipo
Asimilacin y
aplicacin de las
diferentes
normas
Terreno de juego,
elementos y
equitaciones
Ejecucin de
diferentes
movimientos y
conductas
motrices
Valoracin de las
posibilidades
como equipo y
de la
participacin de
cada uno con
independencia
de los resultados
obtenidos
Manipulacin de
elementos,
materiales y
objetos
ACTITUDINALES
Aceptacin de
participacin y
cooperacin
Respecto de las
normas y
compaeros
Colaboracin,
participacin e
inters por los
juegos motores
Autonoma y
confianza de las
posibilidades
propias y de los
miembros del
equipo
Considerar los
diferentes
materiales u
objetos
4. OBJETIVOS
CONCEPTUALES
Saber los
diferentes tipos
de maneras
jugadas de la
pelota
valenciana
Mostrar una
visin de
competicin
sana, de
autosuperacin
y de relacin con
los dems
Fomentar la
prctica de la
Pilota Valenciana
tanto escolar
como
extraescolar
Fomentar tanto
la autonoma
personal como la
educacin
integral de los
alumnos
Respeto a los
materiales e
instalaciones
utilizados
PROCEDIMENTALES
Conocer de una
manera prctica
cada disciplina o
modalidad
Aprender el valor
del juego y la
importancia de
las reglas
ACTITUDINALES
Asimilar i
dominar los
aspectos que
diferencian a
unas
modalidades de
otras
Acatar las
normas de cada
juego motor i
aprender tanto a
ganar como a
perder
independienteme
nte del sexo,
edad o nivel
Aceptar las
habilidades y
limitaciones
propias y de los
compaeros
Respetar y
cumplir con las
actuaciones
dentro de un
equipo
Prcticar
el
deporte con las
habilidades
y
nociones bsicas
Comprobar
los
diferentes roles
dentro
de
un
equipo
Valorar i cuidar el
material
o
instalacin
que
permite
la
prctica
deportiva
5. ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE
1 Sesin: Com arreglar-se la m
2 Sesin: La pilota Valenciana i les seues modalitats
3 Sesin: El colpeig i el joc
4 Sesin: Juguem a Raspall i a Front
5 Sesin: Va de b!!
Desarrollo de las sesiones:
4 Sesin: Juguem a Raspall i a Front
Calentamiento
- Movilidad articular: Trotando libremente en un espacio delimitado
realizamos movilidad articular de brazos dependiendo el numero que
diga el profesor: 1, 2, 3, 4, y 5.
1- Medio circulo delante, circulo completo detrs (brazo derecho)
2- Medio circulo delante, circulo completo detrs (brazo izquierdo)
3- Igual con los dos brazos a la vez
4- Abrir y cerrar brazos delante del pecho
5- Brazo arriba y el otro detrs alternativamente
- Pelotas Calientes: Trotando libremente en un espacio delimitado,
el profesor ir introduciendo pelotas en el ejercicio. Los alumnos
deben tener el minimo tiempo posible la pelota en su poder,debe
pasarla rpidamente a un compaero. No eben haber pelotas por el
suelo.
Parte Principal
Anteriomente a iniciar los ejercicio se dividir el grupo en cuatro
equipos o subgrupos.
- Cada grupo practicar por separado el golpeo contra la pared
(frontn) por turnos, cada vez uno. Deben intentar que el compaero
que viene detrs tenga la opcin de darle. Contaremos los toques que
hace cada equipo para ver que equipo mantiene la pelota mas tiempo
en juego.
A continuacin cada golpeo que realice un nio, deber combiar de
fila, rotando hacia la derecha. As beneficiamos que no estn estticos
esperando su turno de golpeo.
- Despus, con los mismo grupos y con una grupo enfrentado a otro,
practicaremos el juego de raspall, donde tienen que intentar que la
pelota entre entre dos conos. Primero cada vez golpear un nio la
pelota (en orden). Luego volveremos a proponer que cada vez que
golpeen la pelota se cambien de fila hacia la derecha, para evitar que
el ejercicio se vuelva esttico.
- Para finalizar la parte principal, organizaremos un torneo donde
juegen dos equipos uno contra otro a la modalidad de Frontn y otros
dos equipos se midan a la modalidad de Raspall.
Vuelta a la Calma
- La Cadena Con los mismos equipos, con sus miembros colocados
en fila, deben pasarse la pelota por debajo de las piernas y cuando
llegue al ltimo, ste correr asta la posicin delantera y volvern a
pasarse la pelota. As asta que completen la distacia que
sealicemos.
- Pelotas Locas Todos sentados en crculo el profesor introduce
pelotas y los nios tiene que intentar que no vayan a su lugar,
pasandolas rpidamente.
5 Sesin: Va de b!!
Calentamiento
-
Guerra de pelotas:
Separamos el grupo en dos equipos. Dentro del tinquet cada
equipo ocupa una mitad del campo. El juego consiste en introducir
muchas pelotas y cada equipo tendr que lanzar las pelotas que se
encuentren en su campo al campo contrario. En un determinado
tiempo el equipo que tenga ms pelotas en su campo pierde.
-
Carrera de relevos:
Aprovechando los dos equipos formados anteriormente, se forman
dos filas paralelas. Los primeros de cada fila saldrn a la seal, con
una pelota en la mano y debern cruzar la pista del trinquet para
devolver la pelota al siguiente de la fila. Gana el equipo que antes
complete todas las carreras de su fila.
Parte Principal
En la parte principal organizaremos a los alumnos en grupos de 5
personas. Con estos grupos se realizara un pequeo repaso de los
distintos golpeos y de la puntuacin.
Golpeos:
Raspada
Volea
Palma
Bot de bra
Carxot
Minicompeticion 5 vs 5:
Organizamos un pequeo torneo en el cual se enfentan 5 contra 5. De
cada grupo 1 actuara de arbrito y el resto de jugadores, por lo tanto
en cada partido existirn 8 jugadores y 2 arbritos. Cada 3 minutos los
equipos rotan con el fin de que todos se enfrenten contra todos. En
cada rotacin se intercanvian los roles de jugadores y arbritos.
Las modalidades que vamos a utilizar en esta sesin son:
El fronto, que se realizara en la primera parte de la sesin.
El Raspall, en la segunda parte de la sesin.
Actividades de vuelta a la calma:
Son ejercicios calmantes y relajantes para conseguir que
nuestro organismo vuelva a la tranquilidad poco a poco, sin
brusquedad despus de la actividad fsica.
El trinquete es la
instalacin caracterstica de la pelota valenciana.
Actividades:
Juego del gusano: separamos a la clase en dos equipos de 1215 personas aproximadamente, delimitaremos una distancia de
salida y una de llegada, el objetivo del juego consiste en ir
pasando la pelota por debajo de las piernas sin que se caiga,
una vez pasada la pelota el jugador va corriendo al final de la
fila y espera recibir la pelota para pasarla otra vez, gana el
equipo que llega antes a la marca de llegada.
Dame y pasa: los jugadores se sentaran formando un circulo,
utilizaremos para este juego todas las pelotas disponibles, el
objetivo del juego es ir pasando una pelota de jugador a jugador
de forma aleatoria, el profesor ira introduciendo cada vez mas
pelotas hasta que los alumnos tengan que pasarse todas como
si fuera una guerra.
6. TEMPORALIZACIN
Debido a que la asignatura de Educacin Fsica en la educacin
primaria dispone de dos horas semanales, hemos diseado la unidad
didctica para ser desarrollada durante cinco sesiones que abarcarn
en dos semanas y media, o lo que es lo mismo, cinco horas de
trabajo.
Cada sesin estar dividida en tres partes fundamentales:
calentamiento, desarrollo o parte principal y vuelta a la calma. Al
inicio de cada sesin se llevar a cabo una recapitulacin de las
actividades trabajadas en las sesiones anteriores.
7. METODOLOGIA
Debido a que los alumnos no tienen conocimientos previos del
deporte de la Pilota Valenciana, consideramos que para dirigir la clase
adecuadamente y poder iniciarles en el deporte de forma eficaz, ser
preciso utilizar una metodologa de mando directo, guiando
inicialmente a los alumnos. Pese a esto trataremos de favorecer el
aprendizaje por descubrimiento, para lo cual dejaremos que los
alumnos indaguen, prueben, busquen, etc. distintas posibilidades de
ejecucin, tanto en el inicio de las sesiones, calentamiento
8. MATERIALES
Para el desarrollo de esta unidad, vamos a emplear una serie de
materiales que se exponen a continuacin:
-
Pelotas de tenis
Pelotas de badana
Cuerdas
Cartn
Esparadrapo
Conos
El espacio que vamos a utilizar para desarrollar nuestras sesiones
es: El gimnasio.
9. ANEXO
MODALIDADES DE JUEGO
ESCALA I CORDA
El terreno de juego para la prctica de la modalidad de escala i corda,
es el Trinquete.
A continuacin se relacionan
unas cuantas caractersticas del
juego y sus reglas.
CARACTERSTICAS
La pelota que se utilitza en esta
modalidad es la de vaqueta, con
un peso oficial especficado
segn el Reglamento.
El pblico se suele situar
bsicamente en las galeras
(larga, del resto o del dau), en las escaleras de la zona del resto y
debajo de la cuerda en un espacio muy restringido. A veces se puede
ocupar la escalera del dau, pero no es muy habitual.
Los equpos para la prctica de esta modalidad pueden ser::
- Individuales (uno contra uno)
- Parejas o trios (pareja contra pareja, pareja contra trio, trio contra
trio)
Los componentes de un equipo son: REST O ESCALATER, MITGER,
PUNTER(que normalmente ser el feridor), y el FERIDOR (por pacto se
puede incluir en el equipo un cuarto (o tercer jugador) que haga de
feridor, pero que no podr jugar y que se retirar despues de realizar
la ferida).
En el transcurso de una partida, los jugadores podran intercambiarse
las posiciones en el terreno de juego.
Los jueces de una partida seran:
-" L'home b" o juez mximo de la partida, que es quien tendr toda
la autoridad y responsabilidad en el recinto de juego con decisiones
inapelables.
- Los jueces auxiliares (uno al rest, el otro en el dau y otro de cuerda)
REGLAS DEL JUEGO
La ferida se realiza desde una piedra colocada a un metro de la
cuerda en el campo del dau. El feridor bota la pelota y, jugandola con
la palma de la mano, la impulsa contra la muralla de la escalera (la
pared de la derecha), des donde, obligatoriamente ha de golpear por
arriba de una lnea para que despus de botar en la escalera caiga en
el Dau.
El resto que est en el dau, tendr que devolver la pelota jugandola al
aire, despus de botar en la escalera o al primer bote dentro del Dau,
pasandola por encima de la cuerda, estandole prohibido en este
primer golpe lanzarla a la gradera. En caso de hacelo pierde el
quinze.
Una vez devuelta la pelota el juego continuar de forma que los
jugadores devuelvan siempre la pelota jugandola al aire, al rebote o al
primer bote sobre el suelo.
Si la pelota toca alguna de les rayas o la cuerda se considerar falta
del equipo que la haya lanzado.
Las posiciones de los equipos en el trinquete son alternativas, y se
tienen que cambiar al terminar cada juego.
Toda pelota que toque a un jugador en cualquier parte de su cuerpo
que no sea la mano se considerar falta del jugador y perder el
quinze.
Si las pelotas lanzadas a les galerias rebotan y vuelven a caer, la
pelota continuar en juego.
Las escaleras se consideran aire y por lo tanto la pelota puede botar
en la escalera hasta que caiga a tierra y d el primer bote.
Las partidas seran a 60 tantos (12 juegos), pudiendose pactar salir
segn la partida, con ventaja de cualquiera de los equipos.
La pilota se considerar parada (PAR), si pasa alguno de los
siguientes casos
- EN EL LADO DEL REST, la pelota que toca la escalera y queda
parada por el publico que est sentado en la escalera
- EL LADO DEL REST, la pelota toca la escalera desde la cuerda al 6.
- EN EL LADO DEL DAU, si en su parte de escalera hay pblico, la
pelota que toque escalera entre la cuerda y el 3.
Les regles son mucho ms amplias pero este documento es slo una
introduccin bastante ligera de la modalidad de ESCALA I CORDA, las
combinaciones son muy numerosas en esta modalidad
EL FRONTN
El juego se desarrolla en el
frontn, que consta de cancha,
contracancha y zona para el
pblico.
Las dimensiones reglamentarias
son de 25 metros de largo con
una diferencia de +/- 5 metros, y
10 metros de ancho con tambor al rebote.
La pilota reglamentaria es la de TEC, con peso de 45 a 70 gramos y
un diametro que oscilara entre 38 y 40 mm.
Las partidas oficiales se disputarn a 50 tantos (10 juegos) con
posibilidad de comenzar de 5 o 10 tantos, puntuando al estilo
valenciano (contando por quince) alternando el "saque" los equipos
en cada juego jugado. La partida se debe de ganar por un mnimo de
2 juegos.
En cualquier partida oficial habra un mnimo de 6 pelotas de las
cuales dos de elles seran nuevas.
Seran buenas las pelotas que peguen en el frontis ms arriba de la
chapa de falta.
Antes de que un jugador efectue el saque, tendr que avisar a sus
contrarios. El saque se efectuara botando la pelota antes de la ralla
que delimite el mencionado saque, pegandole segun la habilidad del
jugador. Seran buenas las pelotas que peguen en el frontis ms arriba
de la chapa y que haga el primer bote despus de la ralla de FALTA
marcada en la cancha y antes de la de PASSA
LES LLARGUES
El juego a llargues, adems de ser el ms antiguo, es el ms
enraizado en la tradicin clsica.
En este juego son necesarias tres seales, normalmente tres rallas en
el suelo. Estas son:
- la raya del saque, que marca el punto desde donde el jugador saca
la pelota
- la de la falta, que indica el lugar que tiene que pasar la pelota del
saque
- la raya del rest, que se suele denominar la ralla del quince.
En llargues se juega en la calle; en todos los pueblos donde se
practica esta modalidad hay una calle, escenario tradicional "de toda
la vida", donde se juegan las partidas. Suelen tener un ancho entre
los ocho y los dos metros; de la ralla del saque a la del quinze se
cuentan ochenta metros aproximadamente, y la ralla de la falta est a
una distancia que puede oscilar entre los cincuenta y los sesenta
metros. La ralla de la falta suele pactarse a la hora de establecer las
condiciones de la partida, un saque mejor que otro puede, muy bien,
dar al adversario ventaja de unos metros.
Juegan tres jugadores contra tres, o cuatro contra cuatro, y tambien
pueden jugar tres y el cuarto de reserva (entra si hay un compaero
cansado). El saque es el protagonista de la partida, puede que tener
un saque fuerte sea la cualidad ms apreciada por los aficionados. El
saque se hace botando la pelota sobre una banqueta, o botandola en
tierra, o de brazo, es decir, botandosela el jugador sobre el mismo
antebrazo de la mano que lanza la pelota. los grandes jugadores de
llargues son conocidos con el apellido de sus pueblos, y asi se habla
del Saque de Laguart, del Saque de Vilallonga o del Saque d'Alaquas.
No hace falta decir que la pelota tiene que pasar la raya de falta, bajo
pena de ser considerada como tal; los jugadores que estan en el resto
pueden devolverla jugandola al aire, o despus del primer bote, y el
quince se gana cuando la pelota, impulsada por cualquier jugador de
uno de los equipos, pasa, sin ser devuelta bien, desde las rayas del
quince o del saque. Esta segunda posibilidad es ms infrecuente; las
mayora de las veces se trata de un juego en que los que tienen el
saque atacan, y los que estan en el resto defienden la ralla del
quince.
La defensa pueden hacerla bien entrando a la pelota antes de llegar o
bien despus de que haya pasado la mencionada ralla del quince,
puede que un buen saque lance la pelota a ms de cien metros. Por
eso los jugadores que restan se colocan detrs de la ralla, han de
jugar de bo -es decir, al aire o despus del primer bote- y han de
pasar la ralla del quince.
10.
BIBLIOGRAFA
El joc de pilota, Lloren Millo. Eliseu Climent, editor.
Valencia 1982
Joc tradicional i popular Valenci: La pilota Valenciana,
Conca M. ; Prez V. 1999
[Link]
COMPONENTES DEL GRUPO
Fsica y su Didctica II
Fernando Tendero Pujalte
Miquel Garca Vicent
David Fernndez Juan
Rubn de Diego Mahique
Magisterio E.F. 3 Educacin
