INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION
NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA.
PROF. GREGORIO TORRES QUINTERO
CAMPUS CUAHUTEMOC
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
REPORTE
PLAN DE ACCION: EL ENFOQUE DE
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
BARRETO OCHOA PERLA
MARCOS GOMEZ
25 DE NOVIEMBRE DEL 2016.
EL APRENDIZAJE BASADO EL PROYECTOS
El aprendizaje basado el proyecto est centrado totalmente en el estudiante tiene
como propsito hacer investigaciones (descubrir, aplicar, demostrar) a largo plazo
y un trabajo colaborativo y a la vez autnomo por parte del estudiante. El proyecto
implica abarcar las destrezas del siglo XXI y los estndares curriculares a travs
de
diversas estrategias educativas. Tambin trata de estar en constante
evaluacin y reflexin por parte del docente y los estudiantes. Todo esto en
relacin con el mundo real.
El aprendizaje basado en proyectos implica un cambio de los roles a desempear
en clase, tanto para el docente como para los estudiantes y dems miembros de la
comunidad. Este, les provee a los estudiantes oportunidades para desarrollar
complejas destrezas de pensamiento, tales como la resolucin de problemas y la
toma de decisiones. En un proyecto los estudiantes participan en el planteamiento
y la solucin de problemas complejos y en la toma de importantes decisiones.
Las teoras cognitivas sugieren que el aprendizaje es un fenmeno social y que los
estudiantes aprenden ms en un entorno colaborativo.
Los proyectos pueden beneficiar a todos los estudiantes. La diversidad de
estrategias de aprendizaje, las oportunidades de trabajo prctico y las relaciones
con el mundo real les proveen oportunidades a todos los estudiantes.
PROCEDIMIENTO
Introduccin a proyecto
Plantear mis objetivos.
Mis objetivos de aprendizaje basado en proyecto son:
o Poder relacionar el proyecto con la vida cotidiana de los alumnos y
tengan as un aprendizaje significativo.
o Poner nfasis en las habilidades de mis estudiantes y adecuar para
potenciarlas.
o Motivacin para el mbito de estudio en los nios.
o Crear habilidades sociales y de comunicacin.
Algunos retos, con sus posibles soluciones, que creo que se
me podran presentar al implementar el aprendizaje basado
en proyecto, son:
1. Que mis alumnos no puedan trabajar en equipo: Promover la participacin
grupal y distribuir los equipos dependiendo de las habilidades de cada
alumno.
2. No saber cmo integrar a todos mis estudiantes: Que se realicen trabajos
en equipo donde se puedan distribuir las actividades para que queden
acorde a sus capacidades y que entre ellos se apoyen.
3. Que el proyecto no se relacione con mis estndares: Iniciar con temas
sencillos y proyectos no tan grandes y a corto plazo donde pueda ver la
reaccin de mis estudiantes e ir mejorando poco a poco.
.
Ahora considero en cmo podra cambiar los roles en la
clase desde mi papel, el de mis estudiantes, los padres de
familia y los miembros de la comunidad:
Podra yo lanzar preguntas orientadoras pero a la vez que los pongan a pensar y
les surja la curiosidad de investigar ms acerca de lo que estn aprendiendo.
Apoyarlos desde un punto en el que me tomen slo como apoyo y cada cosa que
aprendan la puedan explicar a sus compaeros. Que busquen evidencias con
ayuda de las TIC y de su familia. Y el resultado lo puedan dar a conocer a la
comunidad.
Utilice la lista de cotejo para determinar qu
caractersticas se incluyen en el proyecto, unidad o leccin.
Cmo podra mejorar el proyecto, unidad o leccin para
incluir ms caractersticas?
.
Emplear una variedad de estrategias pedaggicas y hacer uso de los
intereses y las aptitudes de los estudiantes.
Aumento de la motivacin y de la autonoma.
Emplear grupos colaborativos, hacer que los estudiantes asuman los roles
de profesionales e involucrar a los estudiantes en la toma de decisiones.
Hacer que los estudiantes lideren una discusin, lleven a cabo encuestas a
la comunidad y autoevalen su propio trabajo.
Planificacin de proyectos
El primer paso en el proceso de diseo de proyectos,
consiste en revisar sus estndares.
Mi proyecto se relaciona con el estndar: Conocimiento del mtodo cientfico.
El proyecto es: Reportaje fotogrfico de lugares de tu ciudad con elementos
artsticos.
Desarrolle una idea de proyecto que aborde;
simultneamente y de manera contundente, sus estndares
y se relacione con el mundo real:
Los estudiantes se convierten en historiadores e investigadores para recolectar
informacin sobre los monumentos que existen en su municipio o su colonia y as
reconocer la historia de ste. Y al mismo tiempo usar la tecnologa al hacer su
reportaje.
Destrezas del siglo XXI que voy a abordar:
-Identificar y hacer preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y
conduzcan a mejores soluciones.
-Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo.
-Ir ms all del dominio bsico de las destrezas y/o el currculo para explorar y
expandir las oportunidades y el autoaprendizaje con objeto de obtener experticia.
-Demostrar diligencia y una tica positiva hacia el trabajo.
Estndares que seleccione para mi proyecto:
Conocimiento del mtodo cientfico.
Procesos de lectura e interpretacin de textos.
Actitudes hacia el lenguaje.
Aplicaciones del conocimiento cientfico y la tecnologa.
Objetivos de aprendizaje para el proyecto:
Crear un lbum de imgenes sobre los monumentos y expresiones
artsticas del municipio de Colima y Villa de lvarez.
Grabar un reportaje con evidencias sobre la historia de los monumentos de
dichos municipios.
Reconocer el pasado y la historia de tu pueblo y tu comunidad.
Iniciar con trabajos formales de investigacin.
Considere cualquier pregunta o idea que pueda utilizar en
su clase:
Pregunta esencial
Pregunta(s) de unidad
Qu tanto sabe la gente sobre sus races?
Cul es la verdadera historia?
Preguntas de contenido
Qu celebramos ahora?, Realmente somos
libres?, Quines son nuestros antepasados?
Durante el diseo del proyecto se consideran maneras de emplear la tecnologa.
Yo utilic estas:
Buscar en internet el significado de esos monumentos, por ejemplo, quin
fue la Diana Cazadora, etc.
Preguntarse qu hubiera hechos ellos si estuvieran en el lugar de las
personas que hicieron historia.
Hacer una mini obra sobre el acontecimiento, por ejemplo: El Rey Coliman,
los perritos bailarines, la piedra lisa, etc.
Despus se hace un borrador de la secuencia de
actividades:
1) Hacer una lluvia de ideas sobre lo que ellos conocen de las expresiones
artsticas de su municipio.
2) Indagar con su familia y sus vecinos lo que saben acerca de estos
monumentos.
3) Visitar algn lugar de la comunidad que tenga una expresin artstica.
4) Dibujar esa expresin artstica o monumento.
5) Buscar en libros o internet acerca de eso.
Propsitos de la evaluacin
Instrumento de evaluacin para estimar las necesidades del estudiante: Una lluvia
de ideas para estimar qu tanto saben los estudiantes acerca del tema.
Instrumento de evaluacin para fomentar el aprendizaje estratgico: Hacer un
dibujo con palabras claves o una reflexin acerca de una de las expresiones
artsticas donde reflejen lo que han descubierto.
Instrumento de evaluacin para demostrar la comprensin: Hacer un cartel donde
den a conocer a toda la escuela la importancia de conocerla historia de su pueblo.
Anote cmo y cundo podra utilizar el instrumento de
evaluacin.
Una lista donde pueda anotar las participaciones de los alumnos y el esfuerzo que
han demostrado, as como si cumplieron con todas las actividades .
Evaluar el pensamiento.
Evaluacin del proceso de aprendizaje: Lista de cotejo de la colaboracin
Cmo podra usar esta evaluacin? : Cada semana, para darme cuenta de los
avances de los estudiantes.
Evaluacin de las destrezas de pensamiento: Una reflexin.
Cmo podra usar esta evaluacin? : Con una reflexin donde ellos puedan
palpar qu saban, qu aprendieron y qu esperan aprender.
Planificacin de la evaluacin
Elaborar un cronograma de evaluacin para el proyecto.
El cronograma se divide en tres: Antes de iniciar el trabajo del proyecto, los
estudiantes trabajan en proyectos y completan las tareas y despus de terminado
el proyecto.
De cada evaluacin pones el propsito y el proceso.
Calificar los proyectos.
Habla de la evaluacin de productos y la evaluacin de desempeo. Cundo y
cmo se aplica.
Calificar proyectos
Describimos brevemente una manera de calificar el proyecto. Puede ser un
porcentaje a cada producto. Ejemplo:
El reportaje valdr 40%
El cartel valdr 10%
Las entrevistas valdrn 10%
Las investigaciones valdrn 5%
Las reflexiones valdrn 20%
La autoevaluacin valdr 5%
La participacin valdr 10%
Calificar procesos
Piense entorno a varios instrumentos y mtodos que podra utilizar para evaluar
colaboracin, autonoma y destrezas del pensamiento.
Anote cmo podra incluir estas destrezas del siglo XXI en la asignacin de
calificaciones de sus estudiantes.
Organizacin del proyecto
Se realiza un cronograma del proyecto.
Luego de leer la administracin de dos escenarios de clase, piense en cmo las
situaciones de los docentes se relacionan con su experiencia de su aula:
Ensear a los estudiantes a recopilar informacin de pginas confiables.
Que los paps participen en la grabacin del reportaje.
Crear una posible encuesta para las personas de su comunidad.
Estrategias para informar sobre el proyecto.
Cmo vas a hacer para informar a los paps, a la comunidad o al dems personal
docente y administrativo del proyecto y las actividades que se van a realizar para
el cierre del este.
Se debe saber cunto tiempo se estar trabajando con el proyecto (tres semanas)
y durante cunto tiempo al da, la semana o mes; y qu se har en ese tiempo.
Estrategias para administrar la colaboracin.
Son estrategias que puedas utilizar en las clases para que los alumnos sepan
estn al tanto de cundo entregan sus prximos productos. Dar fechas de
prximas revisiones. Realimentar lo que van avanzando y aclarar dudas.
Estrategias para administrar recursos.
Cuando planifique la administracin de recursos, considere:
La administracin de la tecnologa
La administracin de los archivos de los estudiantes
La administracin de los materiales
Los recursos externos
Aprender a utilizar la informacin que proporciona el Internet en fuentes
confiables.
Que el reportaje sea en un recurso accesible como en un disco o una
memoria.
Ir al mdulo de computacin por turnos.
Poner a un jefe de equipo que pase a aclarar dudas.
Informar: En la junta de padres de familia comentar acerca del proyecto que ser
en la siguiente parcial. Tener un calendario fuera del saln con las fechas
especficas de la entrega de cada trabajo.
Tiempos: Hacer el proyecto durante tres semanas.
Fomentar la colaboracin: Solicitar a cada equipo un jefe que me entregue
avances, preguntas nuevas, dudas, situaciones, etc.
Administracin de los recursos: Utilizar un cuaderno para registrar notas.
La formulacin de preguntas
o
o
o
o
o
o
Motivar y atraer los intereses y la curiosidad de los estudiantes:
Determinar el conocimiento y la comprensin del estudiante:
Instar la observacin y descripcin de fenmenos
Incitar a la reflexin y la metacognicin
Promover el pensamiento crtico y la resolucin de problemas
Estimular la creatividad, la imaginacin y la formulacin de hiptesis
Colaboracin y autonoma
Identifique una o dos subdestrezas de colaboracin y autonoma en la que deben
trabajar sus estudiantes durante el proyecto.
Podra realizar una mini leccin de la colaboracin cuando los estudiantes se
junten en equipo y en grupo compartan cmo le hicieron para investigar y los
resultados que obtuvieron. Despus se deja a cada alumno un tema o pregunta
por investigar para el da siguiente dependiendo de lo que les haga falta a su
equipo y as favorecer la autonoma.
Cree una mini leccin en una subdestreza de colaboracin o autonoma para su
proyecto. Cmo la va a aplicar, qu contenidos relacionados con el proyecto usted
va a usar.
Fomenta las subdestrezas de alfabetizacin informacional.
Revise en sus estndares aquellos que traten subdestrezas de alfabetizacin
informacional:
Empezar a distinguir entre hechos y opiniones.
Reconocer la necesidad de informacin.
Reconocer que la informacin precisa y variada es la base para la toma de
decisiones inteligentes.
Identifique las subdestrezas que ya disponen sus estudiantes y aquellas en las
deben mejorar durante su proyecto. Tambin identificar las subdestrezas que
son necesarias para el proyecto y en qu momento o fase y cmo ser
necesario utilizarlas.
Reflexin del estudiante.
Los estudiantes debern reflexionar diario o por semana, sobre lo que han
aprendido y poner objetivos. El docente ver cul es la mejor manera de hacerlo;
por bitcora, diario, etc.
Al final se realizar una actividad de reflexin donde el docente dir las preguntas
en las cuales los estudiantes se basarn para reflexionar si se cumpli con
algunos de los objetivos.
Conclusin
Aprend que es importante implementar, ms adelante, este tipo de proyectos
porque es un buen mtodo de aprendizaje hacia los estudiantes ya que pone
nfasis en sus habilidades. Utilizando esto puedo ensear a los estudiantes a
trabajar en equipo planificando, creando y evaluando un proyecto. Durante todo el
proyecto se crean estrategias para atrapar la atencin de los estudiantes y as,
que ellos a su vez, estn motivados a seguir investigando y aprendiendo.
Aprend que no es difcil realizarlo, as como la manera en que puedo hacerlo por
medio de un apoyo en lnea. Todo incluye los estndares y las destrezas del siglo
XXI para as formar personas autnomas y, a la vez, capaces de trabajar en
colaboracin.
REFERENCIAS:
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ANEXOS
