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SECRETARA GENERAL

RESOLUCIN 126.CP.2014
El Consejo Politcnico en sesin ordinaria realizada el martes 06 de Mayo del ao 2014,
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 350 de la Constitucin de la Repblica dispone que el Sistema de
Educacin Superior tiene como finalidad la formacin acadmica y profesional con visin
cientfica y humanista; la investigacin cientfica y tecnolgica; la innovacin, promocin,
desarrollo y difusin de los saberes y las culturas; la construccin de soluciones para los
problemas del pas, en relacin con los objetivos del rgimen de desarrollo;
Que, la Constitucin de la Repblica y la Ley Orgnica de Educacin Superior-LOES,
garantizan la capacidad de las Universidades y Escuelas Politcnicas para gobernarse
con su propia normatividad, como personas jurdicas autnomas;
Que, el artculo 84 de la Ley Orgnica de Educacin Superior establece: "Los requisitos de
carcter acadmico y disciplinario necesarios para la aprobacin de cursos y carreras,
constarn en el Reglamento de Rgimen Acadmico, en los respectivos estatutos,
reglamentos y dems normas que rigen al Sistema de Educacin Superior ( ... )";
Que, la ESPOCH en su Estatuto Politcnico aprobado por el CES, en la Disposicin
Transitoria Tercera expresa: El Reglamento de Rgimen Acadmico de la Escuela
Superior Politcnica de Chimborazo ser reformado por el Consejo Politcnico, en el plazo
de ciento ochenta (180) das, contados a partir de la expedicin, por el Consejo de
Educacin Superior, del Reglamento de Rgimen Acadmico del Sistema de Educacin
Superior,.
Que, es necesario actualizar y armonizar la legislacin existente e incorporarla en un
cuerpo legal, para procurar el ejercicio acadmico adecuado; y, en uso de las
atribuciones que le confieren la Ley Orgnica de Educacin Superior y el Estatuto vigente
de la ESPOCH, el Consejo Politcnico en uso de sus atribuciones,
RESUELVE:
Expedir el siguiente,
REGLAMENTO DE RGIMEN ACADMICO INSTITUCIONAL DE GRADO
TTULO I
MBITO Y OBJETIVOS
Artculo 1. mbito. El presente reglamento orienta y regula de forma obligatoria la
actividad acadmica de la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo (ESPOCH) y sus
diferentes unidades acadmicas, en concordancia a la LOES y al Rgimen Acadmico
expedido por el CES en los niveles de formacin de grado.
Artculo 2. Objetivos. Regular la actividad acadmica institucional desde el ingreso,
formacin, itinerarios acadmicos, titulacin, reconocimiento y homologacin de ttulos

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con pertinencia, calidad y eficiencia en las diferentes etapas del proceso educativo, para
lo que la ESPOCH deber:
a. Garantizar una formacin de alta calidad que propenda a la excelencia y pertinencia
de la educacin politcnica, mediante su articulacin a las necesidades de la
transformacin y participacin social, fundamentales para alcanzar el Buen Vivir.
b. Regular la gestin acadmica-formativa en todos los niveles de formacin y
modalidades de aprendizaje de la educacin superior, con miras a fortalecer la
investigacin, la formacin acadmica y profesional, y la vinculacin con la sociedad.
c. Promover la diversidad, integralidad y flexibilidad de los itinerarios acadmicos,
entendiendo a stos como la secuencia de niveles y contenidos en el aprendizaje y la
investigacin.
d. Articular la formacin acadmica y profesional, la investigacin cientfica, tecnolgica
y social, y la vinculacin con la colectividad, en un marco de calidad, innovacin y
pertinencia.
e. Favorecer la movilidad nacional e internacional de profesores, investigadores,
profesionales y estudiantes con miras a la integracin de la comunidad acadmica
ecuatoriana en la dinmica del conocimiento a nivel regional y mundial.
f. Contribuir a la formacin del talento humano y al desarrollo de profesionales y
ciudadanos crticos, creativos, deliberativos y ticos, que desarrollen conocimientos
cientficos, tecnolgicos y humansticos, comprometindose con las transformaciones
de los entornos sociales y naturales, y respetando la Interculturalidad, equidad de
gnero y dems derechos constitucionales.
g. Desarrollar una educacin centrada en los sujetos educativos, promoviendo el
desarrollo de contextos pedaggico-curriculares interactivos, creativos y de
construccin innovadora del conocimiento y los saberes,
h. Impulsar el conocimiento de carcter multi, inter y trans disciplinario en la formacin de
grado, la investigacin y la vinculacin con la colectividad.
i. Propiciar las integraciones de redes acadmicas y de investigacin, tanto nacionales
como internacionales, para el desarrollo de procesos de produccin del conocimiento
y los aprendizajes profesionales.
j. Desarrollar la educacin superior bajo la perspectiva del bien pblico social,
aportando a la democratizacin del conocimiento para la garanta de derechos y la
reduccin de inequidades.

TTULO II
ORGANIZACIN DEL PROCESO EDUCATIVO
Artculo 3. Modelo de Rgimen Acadmico. El Rgimen Acadmico de la ESPOCH se
organiza a partir de las concepciones estructural, filosfica, pedaggica y curricular del
Modelo Educativo de la Institucin que se sustenta en la Formacin Integral y Competente

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del Profesional basado en el Enfoque Educativo de la construccin de la nueva ciencia y
su articulacin con el contexto.
CAPTULO I
ESTRUCTURA ACADMICA DE LA ESPOCH
Artculo 4. Estructura acadmica. La ESPOCH para el desarrollo de sus actividades
educativas considera una estructura acadmica por procesos y responde a los principios
de calidad, igualdad de oportunidades, alternabilidad y equidad de gnero para la
gobernabilidad y gestin acadmica. Se constituye de facultades, escuelas, carreras,
Centros Acadmicos, Extensiones, Instituto de Educacin Semipresencial, a Distancia y
Virtual.
Para el funcionamiento de las carreras, estas se constituyen en base a Comisin de
carrera, Comisin de Evaluacin y Aseguramiento de la Calidad de carrera y Campos de
Formacin.
Artculo 5. Organizacin institucional. Para la organizacin institucional de la ESPOCH se
considera:
1. Sede matriz. Es la unidad acadmico-administrativa de mayor jerarqua, en donde
funcionan los organismos de gobierno y cogobierno centrales. Est ubicada en la
Ciudad de Riobamba, en el Km. 1.5 Panamericana Sur.
2. Extensiones. Son unidades acadmico-administrativas, dependientes de la sede
matriz, y se encuentran ubicadas en las ciudades de Macas (Provincia de Morona
Santiago) y Francisco de Orellana (Provincia de Orellana).
3. centros de apoyo. Son unidades administrativas de soporte Institucional para el
desarrollo de procesos de aprendizaje en la modalidad a distancia, que
desempean una funcin de sustento para las actividades de formacin integral, la
vinculacin con la sociedad, los convenios de prcticas pre profesionales y dems
procesos educativos de la oferta acadmica de carreras.
Los centros de apoyo de la ESPOCH son:
Centro de Apoyo Ambato.
Centro de Apoyo Puyo
Centro de Apoyo Tena
4. Cohortes o promociones y paralelos. Las carreras podrn abrir una nueva cohorte o
promocin de nuevos(as) estudiantes en cada perodo acadmico, sta puede ser
dividida en grupos ms pequeos o paralelos, a efectos de garantizar la calidad del
proceso de aprendizaje. El nmero de paralelos y el mximo de estudiantes que lo
conforman, deber guardar correspondencia con el principio de pertinencia, el
espacio fsico, equipamiento, plataforma tecnolgica, soporte pedaggico y personal

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acadmico disponible de conformidad con los indicadores de evaluacin externa.

CAPTULO II
NIVELES DE FORMACIN EN LA ESPOCH

Artculo 6. Niveles de formacin. En la ESPOCH se tienen los siguientes niveles de

formacin:
a. Educacin Superior de Grado o Tercer Nivel
b. Educacin Superior de Posgrado o Cuarto Nivel (se regir por el respectivo Reglamento
de Posgrado y Educacin Continua)
Artculo 7. Educacin Superior de Grado o Tercer Nivel. Este nivel proporciona una
formacin general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y acadmica en
correspondencia a los campos y reas de formacin de la Clasificacin Internacional
Normalizada de la Educacin (CINE) de la UNESCO. Los profesionales de grado o tercer
nivel tendrn capacidad para incorporar en su ejercicio profesional los aportes cientficos,
tecnolgicos, metodolgicos y saberes ancestrales y globales. Los ttulos que oferten las
carreras estarn en correspondencia con el Reglamento de Unificacin y Armonizacin
de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales Nacionales emitido por el CES. Las carreras de
la ESPOCH podrn conferir un ttulo profesional con mencin de grado.
Este nivel de formacin se organiza mediante carreras las cuales deben estar en
correspondencia con las establecidas en el Reglamento de Rgimen Acadmico
expedido por el CES:
a. Licenciaturas y Afines. Forman profesionales capaces de analizar, planificar, gestionar y
evaluar modelos y estrategias de intervencin en los campos profesionales asociados a
las ciencias bsicas, sociales, de la salud, humanidades y artes, estos profesionales son
capaces de disear, modelar y generar procesos de innovacin social y tecnolgica.
Adems forman profesionales capaces de investigar y profundizar en el caso de las
ciencias bsicas.
b. Ingenieras y Arquitectura. Forman profesionales capaces de aplicar las ciencias
bsicas y usar herramientas metodolgicas para la solucin de problemas concretos
mediante el diseo, perfeccionamiento, implementacin y evaluacin de modelos y
estrategias de innovacin tecnolgicas.
c. Medicina Humana, Odontologa y Medicina Veterinaria. Forman profesionales con un
enfoque biolgico, biotico y humanista, con competencias mltiples para el
diagnstico y tratamiento, individual y colectivo, tanto preventivo como curativo y
rehabilitador.

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CAPTULO III
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Artculo 8. Organizacin del aprendizaje. La organizacin del aprendizaje consiste en la
planificacin del proceso formativo del(la) estudiante, a travs de actividades de
aprendizaje con docencia, de aplicacin prctica y de trabajo autnomo, que
garantizan los resultados pedaggicos correspondientes a los distintos niveles de
formacin y sus modalidades.
La organizacin del aprendizaje deber considerar el tiempo que un(a) estudiante
necesita invertir en las actividades formativas y en la generacin de los productos
acadmicos establecidos en la planificacin micro curricular.
La organizacin del aprendizaje tendr como unidad de planificacin el perodo
acadmico.
Artculo 9. Planificacin y equivalencias de la organizacin del aprendizaje. La
organizacin del aprendizaje permite la planificacin curricular en un nivel de formacin y
en una modalidad especfica de la educacin politcnica.
La planificacin se realizar con horas de sesenta (60) minutos que sern distribuidas en
los campos de formacin y unidades de organizacin del currculo.
Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel nacional, el nmero de horas de una
asignatura o curso, deber traducirse en crditos de 40 horas.
Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel internacional, la ESPOCH en ejercicio de su
autonoma responsable podr aplicar el sistema de crditos con otras equivalencias,
siempre y cuando se ajusten a lo determinado en el presente Reglamento.
En la educacin de grado, por cada hora del componente de docencia se
establecern 1,5 horas destinadas a los dems componentes de aprendizaje.
En casos excepcionales las asignaturas o cursos pueden tomarse en modalidad de
mdulo, con la autorizacin de Vicerrectorado Acadmico, previa solicitud
debidamente motivada.
Artculo 10. Perodo acadmico ordinario. A efectos de facilitar la movilidad
acadmica en el Sistema de Educacin Superior, la ESPOCH implementar al menos dos
(2) perodos acadmicos ordinarios al ao, con diecisis (16) semanas para actividades

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formativas en cada perodo. En el caso de la carrera de Medicina Humana, el perodo
acadmico ordinario ser equivalente a dieciocho (18) semanas. En todos los casos, la
fase de evaluacin principal y para recuperacin ser planificada fuera de cada
perodo acadmico ordinario, en el tiempo de tres (3) semanas, dos (2) para la
evaluacin principal y una (1) para la evaluacin de recuperacin.
Durante la semana de trabajo acadmico, un(a) estudiante a tiempo completo
deber dedicar 50 horas para las actividades de aprendizaje.
En la ESPOCH, el inicio de las actividades de cada perodo acadmico ordinario se
realizar en los meses de abril y de septiembre de acuerdo a la planificacin del
calendario acadmico institucional.
Artculo 11. Nmero de asignaturas o cursos por carrera en la educacin de
grado. A efectos de racionalizar y optimizar el proceso de aprendizaje, las carreras en la
ESPOCH planificarn sus currculos, de acuerdo a la siguiente tabla que determina el
nmero mximo de asignaturas:
Niveles de Formacin

Formacin de
Grado o
Tercer Nivel

Nmero Mximo
de Asignaturas

Licenciaturas y Afines

54

Ciencias Bsicas

60

Ingenieras,
Arquitectura,
Odontologa y
Medicina Veterinaria

60

Medicina Humana

72

Las asignaturas o cursos en las carreras de modalidad presencial se distribuirn de manera

secuencial e intensiva a lo largo de los perodos acadmicos en jornadas de hasta 6
horas diarias para el componente de docencia, con al menos dos (2) asignaturas o
cursos por perodo acadmico ordinario.
Son estudiantes regulares de la ESPOCH, quienes se encuentren matriculados en al menos
el 60% de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, que permite su malla curricular, por
cada perodo acadmico ordinario.
Ningn profesor podr impartir ms de tres (3) asignaturas diferentes o cursos, de manera
simultnea en un perodo acadmico ordinario, independientemente del nmero de

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paralelos que la unidad acadmica le asigne.
Artculo 12. Actividades de aprendizaje. La organizacin del aprendizaje se planificar
incluyendo los siguientes componentes:
1. Componente de docencia. Est definido por el desarrollo de ambientes de
aprendizaje
que
incorporan
actividades
pedaggicas
orientadas
a
la
contextualizacin, organizacin, explicacin y sistematizacin del conocimiento
cientfico, tcnico, profesional y humanstico. Estas actividades comprendern:
a. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor. Tienen como objetivo el
desarrollo de habilidades, destrezas y desempeos estudiantiles, mediante clases
presenciales u otro ambiente de aprendizaje. Pueden ser conferencias, seminarios,
orientacin para estudio de casos, foros, taller reflexivo, clases en lnea en tiempo
real, docencia en servicio realizada en los escenarios laborales, entre otras.
En las modalidades en lnea y a distancia, el aprendizaje asistido por el profesor
corresponde a la tutora real.
b. Actividades de aprendizaje colaborativo.- Comprenden el trabajo de grupos de
estudiantes en interaccin permanente con el profesor, incluyendo las tutoras.
Estn orientadas al desarrollo de la investigacin para el aprendizaje y al despliegue
de experiencias colectivas en proyectos referidos a temticas especficas de la
profesin.
Son actividades de aprendizaje colaborativo entre otras: la sistematizacin de
prcticas de investigacin-intervencin, proyectos de integracin de saberes,
construccin de modelos y prototipos, proyectos de problematizacin y resolucin
de problemas o casos. Estas actividades debern incluir procesos colectivos de
organizacin del aprendizaje con el uso de diversas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, as como metodologas en red, tutoras in situ o en entornos virtuales.
2. Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los aprendizajes.
Est orientado al desarrollo de experiencias de aplicacin de los aprendizajes. Estas
prcticas pueden ser, entre otras: actividades acadmicas desarrolladas en escenarios
experimentales o en laboratorios, prcticas de campo, trabajos de observacin
dirigida, resolucin de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos
bibliogrficos. La planificacin de estas actividades deber garantizar el uso de
conocimientos tericos, metodolgicos y tcnico-instrumentales y podr ejecutarse en
diversos entornes de aprendizaje.

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Las actividades prcticas deben ser supervisadas y evaluadas por el profesor, el
personal tcnico docente y los ayudantes de ctedra y de investigacin.
3. Componente de aprendizaje autnomo. Comprende el trabajo realizado por el(la)
estudiante, orientado al desarrollo de capacidades para el aprendizaje independiente
e individual del(la) estudiante. Son actividades de aprendizaje autnomo, entre otras:
la lectura; el anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y documentales, tanto
analgicos como digitales; la generacin de datos y bsqueda de informacin; la
elaboracin individual de ensayos, trabajos y exposiciones.
Artculo 13. Duracin de los perodos acadmicos en las carreras de grado. En cada nivel
de formacin, el(la) estudiante deber cumplir con un determinado nmero de horas
para obtener la correspondiente titulacin. Los estudios con dedicacin a tiempo
completo suponen la realizacin de 800 horas por perodo acadmico ordinario. En caso
de Medicina Humana, ser de 900 horas por perodo acadmico ordinario.
El total de horas destinadas en cada carrera a la organizacin curricular puede ampliarse
hasta por un mximo del 5 % de los valores establecidos en el presente artculo; las horas
adicionales debern ser distribuidas a lo largo de la formacin curricular en los perodos
acadmicos extraordinarios.
Las horas destinadas a las prcticas pre profesionales y a la unidad de titulacin se
podrn desarrollar tanto en los perodos acadmicos ordinarios.
CAPTULO IV
CARGA HORARIA Y DURACIN DE CARRERAS
Artculo 14. Carga horaria y duracin de las carreras de grado. EI(la) estudiante, para
obtener el ttulo correspondiente, deber aprobar el nmero de horas y perodos
acadmicos que se detallan a continuacin, segn el tipo de titulacin:
a. Licenciaturas y sus equivalentes. Requieren 7.200 horas en un plazo de nueve perodos
acadmicos ordinarios;
b. Ingenieras, arquitectura y carreras en ciencias bsicas. Requieren 8.000 horas, con
una duracin de diez perodos acadmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn
realizarse a tiempo completo y bajo modalidad presencial, exceptuando carreras que
por su naturaleza puedan realizarse bajo modalidad semipresencial, y;
c. Medicina Humana. Requiere 10.800 horas, con una duracin mnima de doce perodos
acadmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn realizarse a tiempo completo y bajo
modalidad presencial.

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CAPTULO V
MODALIDADES DE ESTUDIO
Artculo 15. Modalidades de estudio o aprendizajes. La ESPOCH podr impartir sus carreras
en las siguientes modalidades de estudios o aprendizaje:
a.
b.
c.
d.
e.

Presencial;
Semipresencial;
DuaI;
En lnea; y,
A distancia

Artculo 16. Modalidad de estudios o aprendizaje y personas con capacidades diversas.

En cada una de las modalidades de estudios o aprendizaje, los(as) estudiantes con
capacidades diversas tendrn el derecho a recibir una educacin que incluya recursos,
medios y ambientes de aprendizaje apropiados para el despliegue de sus capacidades
intelectuales, fsicas y culturales.
Artculo 17. Modalidad presencial. Es aquella en la cual los componentes de docencia y
de prctica de los aprendizajes, se organizan predominantemente en funcin del
contacto directo in situ y en tiempo real entre el profesor y los(as) estudiantes.
Artculo 18. Modalidad en lnea. Es la modalidad en la cual, el componente de docencia,
el de prcticas de los aprendizajes, y el de aprendizaje autnomo estn mediados
fundamentalmente por el uso de tecnologas informticas y entornos virtuales que
organizan la interaccin educativa del profesor y el(la) estudiante, en tiempo real o
diferido.
En esta modalidad, las unidades acadmicas de la ESPOCH deben garantizar la
organizacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de las prcticas pre profesionales, a
travs de los respectivos convenios y de una plataforma tecnolgica y acadmica
apropiada.
Podrn reconocerse acuerdos y certificaciones de trabajos prcticos realizados en las
condiciones acadmicas determinadas en la normativa para el Aprendizaje en Lnea y a
Distancia que expida el CES.
Artculo 19. Modalidad a distancia. Es la modalidad en la cual el componente de
docencia, el de prcticas de los aprendizajes y el de aprendizaje autnomo estn
mediados por el uso de tecnologas y entornes virtuales, y por la articulacin de mltiples
recursos didcticos (fsicos y digitales). Para su desarrollo, es fundamental la labor tutorial

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en tiempo real y el respaldo administrativo-organizativo de centros de apoyo.
En esta modalidad la ESPOCH debe garantizar la organizacin, direccin, ejecucin,
seguimiento y evaluacin de las prcticas pre profesionales, a travs de los respectivos
convenios y de una plataforma tecnolgica y acadmica apropiada, mediante los
centros de apoyo coordinados por la sede matriz. Obligatoriamente se deber contar
con una asistencia de alta calidad del profesor, gestionada principalmente por personal
acadmico titular.
Los requisitos y procedimientos de esta modalidad sern definidos en la Normativa para
el Aprendizaje en Lnea y a Distancia que expida el CES.
Artculo 20. Modalidad dual. En esta modalidad, el aprendizaje del(la) estudiante se
produce tanto en entornos institucionales educativos como en entornes laborales reales,
virtuales y simulados, lo cual constituye el eje organizador del currculo. Su desarrollo
supone adems la gestin del aprendizaje prctico con tutoras profesionales y
acadmicas integradas in situ., con insercin del(la) estudiante en contextos y procesos
de produccin. Para su implementacin se requiere la existencia de convenios entre la
ESPOCH y la institucin que provee el entorno laboral de aprendizaje.
Los requisitos y procedimientos de esta modalidad sern definidos en la Normativa para
el Aprendizaje en modalidad dual que expida el CES.
Artculo 21. Modalidad semi presencial o de convergencia de medos. En esta modalidad,
el aprendizaje se produce a travs de la combinacin eficiente de actividades in situ y
virtuales en tiempo real con apoyo de tecnologas de la informacin y de la
comunicacin para organizar los componentes de docencia, de aprendizaje prctico y
autnomo.
Artculo 22. Uso complementario de otras modalidades de aprendizaje. Los(as) estudiantes
podrn tomar hasta un 15% en grado, de las asignaturas o cursos de la correspondiente
carrera en otras modalidades de aprendizaje, en tanto exista la oferta en la misma u otra
lES, siguiendo los procedimientos establecidos por cada lES, y siempre que la carrera est
acreditada por el CEAACES en la misma categora o superior.
Adicionalmente, la ESPOCH podr planificar el proceso de aprendizaje de una carrera
con este mismo o inferior porcentaje en otras modalidades de aprendizaje.

TTULO III
DEL CURRCULO

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CAPTULO I
PLANIFICACIN CURRICULAR
Artculo 23. Planificacin, seguimiento y evaluacin curricular. La organizacin del
aprendizaje deber constar en el diseo curricular de las carreras y el correspondiente
portafolio acadmico. El diseo, rediseo, actualizacin curricular de cada carrera ser
responsabilidad del director(a) de carrera, apoyado por la Comisin de carrera
respectiva en coordinacin con la Direccin de Desarrollo Acadmico de la ESPOCH y se
efectuar en base de la Gua de diseo, rediseo, actualizacin de carreras, seguimiento
y evaluacin integral del currculo.

CAPTULO II
DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Artculo 24. Unidades de organizacin curricular. Las unidades de organizacin curricular
son formas de ordenamiento de las asignaturas o cursos, que permiten integrar el
aprendizaje en cada perodo acadmico, articulando los campos de formacin terico,
profesional e investigativo.
Artculo 25. Unidades de organizacin curricular en las carreras de grado. Estas unidades
son:
1. Unidad bsica. Introduce al(la) estudiante en el aprendizaje de las ciencias y
disciplinas que sustentan la carrera, sus metodologas e instrumentos, as como en la
contextualizacin de los estudios profesionales;
2. Unidad profesional. Est orientada al conocimiento del campo de estudio y las reas
de actuacin de la carrera, a travs de la integracin de las teoras correspondientes
y de la prctica pre profesional;
3. Unidad de titulacin. Incluye las asignaturas o cursos, que permiten la validacin
acadmica de los conocimientos, habilidades y desempeos adquiridos en la carrera
para la resolucin de problemas, dilemas o desafos de una profesin. Su resultado
fundamental es el desarrollo de un trabajo de titulacin, basado en procesos de
investigacin e intervencin o la preparacin y aprobacin de un examen de grado.
Artculo 26. El trabajo de titulacin. Es el resultado investigativo, acadmico o artstico, en
el cual el(la) estudiante demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo
largo de su formacin profesional; deber ser entregado y evaluado cuando se haya

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completado la totalidad de horas establecidas en el currculo de la carrera, incluidas las
prcticas pre profesionales.
Artculo 27. Desarrollo del trabajo de titulacin. Para la elaboracin del trabajo de
titulacin se podrn conformar equipos de dos estudiantes de una misma carrera. Estos
equipos podrn integrar a un mximo de tres estudiantes, cuando pertenezcan a diversas
carreras de una misma o de diferentes IES.
Para el desarrollo del trabajo de titulacin, se asignarn 400 horas en la educacin
superior de grado. Estas horas podrn extenderse hasta por un mximo del 10% del
nmero total de horas, dependiendo de la complejidad de su metodologa, contenido y
del tiempo necesario para su realizacin.
Artculo 28. Evaluacin del trabajo de titulacin. En la educacin superior de grado, los
trabajos de titulacin sern evaluados individualmente. Estos trabajos podrn desarrollarse
con metodologas multi profesionales o multi disciplinarias.
Artculo 29. Tipos de trabajo de titulacin. Se consideran trabajos de titulacin en la
educacin superior de grado de la ESPOCH, los siguientes:

Examen de grado o de fin de carrera,

Proyectos de investigacin,
Proyectos integradores,
Ensayos o artculos acadmicos,
Etnografas,
Sistematizacin de experiencias prcticas de investigacin y/o intervencin,
Anlisis de casos,
Estudios comparados,
Propuestas metodolgicas,
Propuestas tecnolgicas,
Productos o presentaciones artsticas,
Dispositivos tecnolgicos,
Modelos de negocios,
Emprendimientos,
Proyectos tcnicos,
Trabajos experimentales,
Otros de similar nivel de complejidad.

Para los diferentes tipos de trabajo de titulacin de la ESPOCH, se dispondr de un

instructivo-gua para la gestacin, aprobacin, elaboracin y defensa y publicacin de
los mismos, que ser preparado por la Direccin de Desarrollo Acadmico con el apoyo

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de las facultades y carreras.
Cada carrera deber considerar en su planificacin e implementacin curricular, al
menos dos (2) opciones para la titulacin, de acuerdo a sus caractersticas acadmicas,
condiciones de pertinencia, disponibilidades acadmicas, entre otros, siendo
necesariamente una opcin el examen complexivo, para lo que se preparar un
instructivo de organizacin, desarrollo y vigencia del sistema.
Artculo 30. Examen de grado. Deber ser de carcter complexivo (prueba que evala si
el(la) estudiante adquiri el dominio de los resultados o logros de aprendizaje planteados
en la organizacin curricular de la carrera), con el mismo nivel de complejidad, tiempo de
preparacin y demostracin de competencias, habilidades, destrezas y desempeos, que
el exigido en las diversas formas del trabajo de titulacin.
Para el caso de las carreras de Medicina Humana, el examen de grado puede ser una
prueba terico-prctica al trmino de la carrera.
Artculo 31. Contenidos del trabajo de titulacin. Todo trabajo de titulacin deber
consistir en una propuesta innovadora que contenga, como mnimo, una investigacin
exploratoria y diagnstica, base terico-conceptual, ncleo del trabajo de titulacin,
conclusiones y fuentes de consulta. Para garantizar su rigor acadmico, el trabajo de
titulacin deber guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y
utilizar un nivel de argumentacin, coherente con las convenciones del campo del
conocimiento.

CAPTULO III
DE LOS CAMPOS DE FORMACIN DEL CURRCULO
Artculo 32. Campos de formacin del currculo. Los campos de formacin son formas de
clasificacin de los conocimientos disciplinares, profesionales, investigativos, de saberes
integrales y de comunicacin, necesarios para desarrollar el perfil profesional y
acadmico del(la) estudiante al final de la carrera.
La distribucin de los conocimientos de un campo de formacin deber ser progresiva y
su forma de agrupacin ser en asignaturas o cursos. La organizacin de los campos de
formacin est en correspondencia con el nivel de formacin acadmica.
Artculo 33. Campos de formacin de la educacin superior de grado o de tercer nivel. En
este nivel, los campos de formacin se organizarn de la siguiente manera:

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1. Fundamentos tericos. Integra el conocimiento de los contextos, principios, lenguajes,
mtodos de la o las disciplinas que sustentan la profesin, estableciendo posibles
integraciones de carcter multi e interdisciplinar.
2. Praxis profesional. Integra conocimientos tericos-metodolgicos y tcnicoinstrumentales de la formacin profesional e incluye las prcticas pre profesionales, los
sistemas de supervisin y sistematizacin de las mismas.
3. Epistemologa y metodologa de la investigacin. Integra los procesos de indagacin,
exploracin y organizacin del conocimiento profesional cuyo estudio est distribuido
a lo largo de la carrera. Este campo genera competencias investigativas que se
desarrollan en los contextos de prctica de una profesin. En este campo formativo
incluye el trabajo de titulacin debidamente articulado.
4. Integracin de saberes, contextos y cultura. Comprende las diversas perspectivas
tericas, culturales y de saberes que complementan la formacin profesional, la
educacin en valores y en derechos ciudadanos, as como el estudio de la realidad
socio-econmica, cultural y ecolgica del pas y el mundo. En este campo formativo
se incluirn adems, los itinerarios multi profesionales, multi disciplinares, interculturales
e investigativos.
5. Comunicacin y lenguajes. Comprende el desarrollo del lenguaje y de habilidades
para la comunicacin oral, escrita y digital, necesarios para la elaboracin de
discursos y narrativas acadmicas y cientficas. Incluye, adems aquellas asignaturas o
sus equivalentes, orientados al dominio de la ofimtica (manejo de nuevas tecnologas
de la informacin y la comunicacin), y opcionalmente, de lenguas ancestrales.
Las asignaturas destinadas al aprendizaje de la ofimtica, sern tomadas u
homologadas necesariamente desde el inicio de la carrera, pudiendo los(as)
estudiantes rendir una prueba de suficiencia y exoneracin, general o por niveles, al
inicio de cada perodo acadmico.
Las carreras debern incluir en la planificacin de los campos de formacin, redes,
adaptaciones y vnculos transversales, que permitan abordar el aprendizaje de modo
integrado e innovador, para lo que se podr distribuir porcentualmente los conocimientos
de los campos de formacin, as:

FUNDAMENTO
TERICO

PRAXIS
PROFESIONAL

EPISTEMOLOGA
METODOLOGA
DE
INVESTIGACIN

COMUNICACIN
Y LENGUAJES

SABERES,
CONTEXTO
Y CULTURA

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2025%

4045%

1015%

10%

10%

Artculo 34. Aprendizaje de una lengua extranjera. Las asignaturas destinadas a los
aprendizajes de la lengua extranjera garantizarn el nivel de suficiencia del idioma para
cumplir con el requisito de titulacin de las carreras de tercer nivel, y debern ser
organizadas u homologadas desde el inicio de la carrera. La suficiencia de la lengua
extranjera deber ser evaluada una vez que el(la) estudiante haya cursado y aprobado
el 60% de las asignaturas de la carrera; dicha prueba ser habilitante para la
continuacin de sus estudios.
Las asignaturas de lengua extranjera constituyen parte de la estructura curricular. Los
horarios sern coordinados por las unidades acadmicas y el Centro de Idiomas
Institucional.
Las mismas condiciones se podrn aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua.

CAPTULO IV
APROBACIN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS DE GRADO
Artculo 35. Diseo y aprobacin de carreras. Las carreras de la ESPOCH sern diseadas
o rediseadas por las unidades acadmicas respectivas, revisadas y aprobadas
institucionalmente bajo la coordinacin de la Direccin de Desarrollo Acadmico y
presentadas para su aprobacin de conformidad con la normativa expedida por el CES.
Cuando la ESPOCH decida justificadamente, cerrar de manera progresiva carreras,
deber disear e implementar un plan de contingencia para atender a los(as)
estudiantes matriculados hasta esa fecha y deber ser conocido y aprobado por el CES.
Artculo 36. Promocin, difusin y ejecucin de las carreras. La ESPOCH podr
promocionar y difundir, a travs de cualquier medio, sus carreras a partir del momento en
que stas cuenten con la aprobacin del CES. En dicha promocin deber aparecer
claramente el nmero y fecha de la resolucin de aprobacin emitida por el CES.
Conforme a lo dispuesto en el artculo 5 del Reglamento General a la Ley Orgnica de
Educacin Superior, la ESPOCH, en el plazo mximo de 30 das contados a partir de la
finalizacin de cada perodo acadmico ordinario, deber presentar las listas de los
matriculados conforme a los requerimientos del SNIESE.

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TTULO IV
PROCESOS ACADMICOS
CAPTULO I
ADMISIN Y NIVELACIN

Artculo 37. Admisin y nivelacin de estudiantes. Para la admisin de nuevos estudiantes,

la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo, coordinar con el Sistema Nacional de
Admisin y Nivelacin (SNNA) garantizando la igualdad de oportunidades y equidad a
todos los aspirantes sin distincin de sexo, religin, cultura, ideologa o condicin socioeconmica.
La ESPOCH nivelar en conocimientos a los(as) estudiantes que obtuvieron cupo en las
carreras de la oferta acadmica institucional.
CAPTULO II
INSCRIPCIN Y MATRCULA

Artculo 38. Ingreso a la ESPOCH. Para la inscripcin en alguna carrera, los aspirantes
deben presentar en secretara acadmica, los siguientes requisitos:
a. Fotocopia de la cdula de ciudadana;
b. Fotocopia del certificado de votacin, si le corresponde;
c. Fotocopia del ttulo de bachiller debidamente refrendado o acta de grado certificada
o certificacin de haber aprobado el tercer ao de bachillerato.
d. Certificado de aprobacin del curso de nivelacin otorgado por la UNAE o certificado
de exoneracin del SNNA en el rea de conocimiento compatible con la carrera (en
caso de los(as) estudiantes que ingresaron por el SNNA).
a. Fotocopia del ttulo profesional (de poseerlo); y,
b. Pago de tasas correspondientes a travs de Tesorera de la ESPOCH.
Artculo 39. Matriculacin. Para la matrcula por primera vez, los aspirantes deben
presentar en la respectiva escuela, a ms de los documentos de inscripcin, los siguientes
requisitos:

a. Fotocopia del ttulo de bachiller, debidamente refrendado o acta de grado

certificada;
b. Certificado de salud, conferido por el Centro de Atencin Integral en Salud de la
ESPOCH;

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c. Tres fotos tamao carn actualizadas; y,
d. Pago de tasas vigentes.
Artculo 40. Matriculacin de estudiantes de otras IES. Para los(as) estudiantes que
provienen de otras instituciones de educacin superior legalmente reconocidas por el CES
y que desean continuar sus estudios en la ESPOCH, se requiere:
a. Cumplir con lo estipulado en los Artculos 38 y 39 del presente reglamento;
b. Presentar la siguiente documentacin actualizada:
Certificado de calificacin de las asignaturas aprobadas y no aprobadas;
Certificado del sistema de evaluacin que utiliza el centro de educacin superior,
del que proviene;
Programas de Estudios de Asignaturas (PEA) o slabos de las asignaturas aprobadas,
debidamente certificados;
Certificado de no estar cumpliendo una sancin de la universidad o escuela
politcnica de donde procede;
No haber reprobado asignaturas con tercera matrcula; y,
Copia certificada del plan de estudios.
Artculo 41. Requisitos para estudiantes regulares de la ESPOCH. Para los(as)
estudiantes que continan sus estudios en la ESPOCH, se requiere:

Realizar la pre-matrcula en el sistema acadmico OASys;

Pago de tasas vigentes;
En caso de reingreso, solicitud dirigida al director(a) de carrera;
Los(as) estudiantes que soliciten cambio de carrera se sujetarn a lo establecido en el
Captulo X, respecto a reconocimiento u homologacin de estudios y cambios de
unidad acadmica en el presente reglamento;
e. Certificado de no adeudar a las dependencias de la ESPOCH: bibliotecas, laboratorios
y otros.
a.
b.
c.
d.

Artculo 42. Requisitos para estudiantes extranjeros. Los(as) estudiantes extranjeros

requieren:

a. Visa de estudios actualizada;

b. Ttulo de bachiller reconocido y refrendado por los Ministerios de Educacin y
Relaciones Exteriores del Ecuador;
c. Para el caso de convenios institucionales nacionales e internacionales, se proceder
segn lo establecido en el respectivo convenio;

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d. Cumplir lo prescrito en los artculos 38 y 39 del presente reglamento;
e. Los(as) estudiantes que solicitan cambio de universidades, escuelas politcnicas,
debern sujetarse a lo establecido respecto a reconocimiento u homologacin de
estudios y cambios de unidad acadmica en el presente reglamento; y,
f. Pago de tasas vigentes.
Artculo 43. Proceso de matriculacin. El proceso de matriculacin de los(as) estudiantes
se efectuar en base a la informacin acadmica proporcionada por el director(a) de
carrera o coordinador(a) de extensin o de la respectiva unidad acadmica y que
contenga: planes de estudio, carga acadmica, record acadmico, horarios de clases
actualizados; en cuyo caso se considerar matrcula provisional hasta que se verifique el
cumplimiento de los requisitos establecidos en la malla curricular de conformidad con lo
establecido en el Calendario Acadmico.

Artculo 44. Sistema de matriculacin. Las matrculas sern por asignaturas y para tener
derecho a las mismas, el (la) estudiante deber haber cumplido con los prerrequisitos
establecidos en el plan de estudios de su carrera.

Las matrculas de las asignaturas de: idiomas, cultura fsica, los(as) estudiantes debern
efectuarlas en las secretaras acadmicas correspondientes de cada unidad acadmica
y en los centros de apoyo Acadmico.

Artculo 45. De los tipos de matrcula: Existen tres tipos de matrcula: ordinarias,
extraordinarias y provisionales.

Matrculas ordinarias: Son las que fija la Institucin de acuerdo al calendario

acadmico, elaborado y aprobado por el Consejo Acadmico. El perodo de
matrculas ordinarias es de diez (10) das laborables.
b. Matrculas extraordinarias: Son las que se realizan a continuacin del perodo
ordinario y se cumplirn en cinco (5) das laborables.
c. Matrculas provisionales, especiales o en trmite: Se pueden otorgar dentro del
perodo de matrculas ordinarias o extraordinarias y son aquellas que se conceden
por:
Por movilidad estudiantil ;
Por revalidacin de ttulo de bachiller;
Por trmites de convalidacin de asignaturas;
Falta de documentos habilitantes; y,
Matriculacin por medios electrnicos (verificacin).
a.

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El plazo para legalizar la matrcula provisional o en trmite ser de quince (15) das
laborables, a partir del ltimo da de las matrculas extraordinarias.

Artculo 46. Legalizacin de matrculas. Las matrculas se considerarn legalizadas cuando

hayan sido verificadas, firmadas y selladas por parte del director(a) y Secretara
Acadmica de la carrera, de extensin o coordinador(a) de la respectiva unidad
acadmica.

Artculo 47. Certificacin de matrculas.- Los(as) estudiantes podrn solicitar en la

secretara acadmica respectiva los certificados de matrculas, promociones y otros que
fueren necesarios para sus trmites personales.

Artculo 48. Portafolios e itinerarios estudiantiles. Las Secretaras Acadmicas de carrera,

de extensin, centros de apoyo, llevarn actualizados los portafolios e itinerarios con sus
rbricas de los(as) estudiantes de su unidad acadmica: documentos originales de
ingreso, certificados de matrcula, promocin y otras novedades curriculares.
Los registros de las matrculas se realizarn en el formato fsico respectivo y el respaldo
electrnico.
Artculo 49. Retiro de asignatura(s). Las matrculas de las asignaturas cuyo retiro fue
legalmente concedido de acuerdo al Captulo VIII del presente reglamento, no se
contabilizarn para la determinacin de segunda o tercera matrcula.

Artculo 50. Nmero de matrculas. Se autorizar excepcionalmente hasta tercera

matrcula por asignatura, siempre y cuando el(la) estudiante que haya reprobado
asignatura(s) por segunda ocasin, haya justificado debidamente su caso: calamidad
domstica (muerte o enfermedad grave de familiares hasta segundo grado de
consanguinidad y primero de afinidad), enfermedades graves, accidentes que requieran
hospitalizacin, situaciones que incidieron en el rendimiento acadmico del(la)
estudiante. El (la) decano(a) de la facultad autorizar al director(a) proceda con el
trmite de matrcula, en el caso de los centros de apoyo y Extensiones, la autorizacin la
conceder el Vicerrectorado Acadmico.
Se tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
a. Cuando haya reprobado asignatura(s) por primera vez podr matricularse en sta(s)
asignatura(s) y las que la programacin acadmica de su carrera lo permita.

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b. Cuando haya recibido aprobacin para matricular asignatura(s) por tercera ocasin
deber matricularse en sta(s) y en hasta en dos (2) asignaturas que la programacin
acadmica de la carrera lo permita.
c. No se permitir matrculas de asignaturas con cruce de horarios

CAPTULO III
ASISTENCIA A CLASES
Artculo 51. Asistencia a clases.
a.

Si el docente no concurre a impartir clase 15 minutos despus del horario establecido,

los(as) estudiantes podrn retirarse previa comunicacin del particular al director(a)
de carrera, mismo que registrar la inasistencia del docente.

b.

Si los(as) estudiantes no concurren a clase, el docente considerar clase impartida.

Del particular se comunicar al director(a) de carrera e introducir los temas de la
clase dictada, en su aula virtual para informacin a los(as) estudiantes.

Tanto docentes como estudiantes podrn justificar su inasistencia ante el director(a) de

carrera en un plazo de 24 horas.
Artculo 52. Cumplimiento del Plan de Estudios de Asignatura (PEA) o Slabo. El Plan de
Estudios de Asignatura (PEA) o slabo debe cumplirse en un 100%. Si el docente y los(as)
estudiantes, por razones de excepcin debidamente comprobadas por el director(a) de
carrera no cumplieren el plan, tendrn que completarlo en horario extra sin alterar la
programacin acadmica, de comn acuerdo.
Artculo 53. Espacios para desarrollo de las asignaturas. Las clases y evaluaciones se
impartirn en las aulas fsicas, laboratorios, talleres y lugares autorizados por el(la)
decano(a) de la facultad, coordinador(a) de Extensiones o director(a) de centros de
apoyo Acadmico.

CAPTULO IV
DEL PERSONAL DOCENTE
Artculo 54. Docencia politcnica. La docencia en todas las unidades acadmicas,
extensiones y centros de apoyo acadmico de la ESPOCH estar en concordancia a las
disposiciones legales y reglamentarias dispuestas en la LOES, Reglamento de carrera y
Escalafn del Profesor e Investigador y dems instrumentos especficos internos de la

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Institucin, para lo que la distribucin, entrega y aprobacin de las actividades semanales
del docente e Investigador lo efectuarn de forma oportuna y tcnica en las fechas
establecidas en el Calendario Acadmico Institucional, en base al Instructivo de Jornada
Docente de la ESPOCH.
Artculo 55. Planificacin y desarrollo metodolgico de asignaturas. El docente es el
responsable de la planificacin, desarrollo acadmico, evaluacin integral del(la)
estudiante y registro oportuno de calificaciones de las asignaturas y dems componentes
acadmicos en la formacin politcnica y est sujeto a las disposiciones legales y
reglamentarias nacionales e internas.
Artculo 56. Personal de apoyo acadmico. Para el proceso de inter aprendizaje el sector
docente podr sustentarse en personal de apoyo docente, los mismos que sern
seleccionados observando las disposiciones legales vigentes.
CAPTULO V
PROCESO DE EVALUACIN Y APROBACIN DE ASIGNATURAS
Artculo 57. Entrega del Plan de Estudios de Asignatura (PEA) o slabo. En el primer da de
clase de la asignatura, el docente entregar y explicar a los(as) estudiantes el Plan de
Estudios de Asignatura (PEA o slabo) y consensuar el sistema de evaluacin a aplicarse
durante el perodo acadmico, cuya evidencia deber el docente conservar en su
portafolio.
Artculo 58. Evaluaciones de las asignaturas. Existen tres tipos de evaluacin en las
asignaturas: acumulativa, final y de recuperacin.
Artculo 59. Evaluacin acumulativa. La evaluacin acumulativa corresponder a los
diferentes parmetros de evaluacin edumtrica que debe tomar en cuenta los
componentes de la organizacin del aprendizaje: trabajo colaborativo, prcticas de
aplicacin y experimentacin (que incluye el desarrollo de ejercicios) y trabajo autnomo,
a travs de: pruebas parciales tericas y/o prcticas, lecciones, consultas electrnicas,
informes o narrativas de trabajos colaborativos, de investigacin entre otros, establecidos
en el PEA o slabo de asignaturas del docente.
Para lo que se instituye los siguientes valores en rangos porcentuales para dicho fin, cuya
sumatoria deber ser del 100%:
Componente
de docencia
presencial
50%..60%

Componente de prcticas de
aplicacin y experimentacin
de los aprendizajes
25%....30%

Componente de
aprendizaje
autnomo
15%....25%

Total
100%

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Artculo 60. Evaluaciones finales y de recuperacin. Las evaluaciones finales y de

recuperacin sern escritas y se sujetarn a las siguientes normas:

a. La duracin de las evaluaciones final y de recuperacin ser determinada por el

docente de la asignatura, de acuerdo a la extensin de los temas, entre 1 y 2 horas;
b. Las evaluaciones acumulativa, final y de recuperacin versarn sobre los temas
desarrollados de la asignatura de acuerdo al PEA o slabo cumplido y sern
receptadas y calificadas por el o los docentes responsables de la asignatura;
c. La calificacin de las evaluaciones se har de acuerdo a lo establecido en el
presente Reglamento.
d. El docente en el trmino de ocho (8) das calificar, revisar las evaluaciones con
los(as) estudiantes y las ingresar en los perodos establecidos en el Calendario
Acadmico en el Sistema Acadmico Institucional (OASys); imprimir y entregar el
respaldo impreso a la secretara acadmica de la Unidad.
e. Los(as) estudiantes que no se hayan presentado a las evaluaciones: final y/o de
recuperacin, de acuerdo al horario establecido por la carrera, debern presentar
solicitud al director(a) de carrera, de extensin o coordinador(a) del centro de apoyo,
en un plazo mximo de 3 das laborables a partir de la fecha de recepcin de la
evaluacin, adjuntando los documentos que justifiquen su inasistencia. Las causas a
considerarse como justificacin son las siguientes:
Imposibilidad fsica, por motivos de salud, plenamente comprobada;
Por fallecimiento de familiares hasta segundo grado de consanguinidad y primero
de afinidad, ocurrido dentro de los 3 das anteriores a la evaluacin; y,
Otros casos que a juicio del director(a) de carrera, de extensin o coordinador(a)
del centro de apoyo consideren pertinentes.
En estos casos, la evaluacin se receptar en los cinco (5) das laborables subsiguientes a
la notificacin de la autorizacin.
Artculo 61. Fraude o abandono de pruebas de parte del(la) estudiante. Durante la
realizacin de las evaluaciones, una vez iniciada la misma, ningn estudiante podr
abandonar el aula, ni cometer fraude; en caso de hacerlo, tendr la calificacin de cero
(0).
Artculo 62. No presentacin del docente a la prueba. En el caso de no presentarse el
docente a la hora fijada para la evaluacin, los(as) estudiantes comunicarn del
particular al director(a) de carrera, de extensin o coordinador(a) del centro de apoyo,
quien arbitrar las medidas correspondientes previa justificacin del docente y fijar
nueva fecha para la evaluacin, coordinando con el docente y los(as) estudiantes.

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Artculo 63. Prohibicin de recepcin de pruebas. Est prohibido receptar evaluaciones
fuera de horario y en lugares no autorizados por la institucin de acuerdo al Artculo 53 del
presente reglamento. De hacerlo y ser comprobado, estas evaluaciones no tendrn
validez.

Artculo 64. La recalificacin de las pruebas final y de recuperacin. El procedimiento de

la recalificacin de las pruebas final y de recuperacin contempla:
a.

Solicitud del(la) estudiante al(la) decano(a) de la facultad dentro de los tres (3) das
laborables subsiguientes a la entrega del acta de calificaciones en secretara
acadmica de la unidad por parte del docente;

b.

Sobre la base de la solicitud de recalificacin presentada, el (la) decano(a)

inmediatamente propiciar un acuerdo entre el docente de la asignatura y el(la)
estudiante; en caso de no lograrlo, proceder a solicitar al docente un informe, el
mismo que deber ser entregado en el plazo mximo de veinte y cuatro (24) horas
posteriores a este pedido, adjuntando:
a.
b.
c.
d.

c.

d.

e.

La prueba desarrollada por el(la) estudiante solicitante;

Criterios de evaluacin;
El cuestionario objeto de la recalificacin, resuelto por el docente; y,
La prueba del(la) estudiante que haya obtenido la calificacin ms alta.

El(la) decano(a) de la facultad, nombrar una comisin integrada por dos (2)
docentes del campo de formacin (excepto el docente de la asignatura). La
Comisin proceder a la recalificacin y emitir un informe fundamentado al(la)
decano(a) de la facultad, en un plazo mximo de veinte y cuatro (24) horas. Dicho
informe ser inapelable;
El(la) decano(a) de la facultad conocer el informe y autorizar al director(a) de
carrera, el trmite correspondiente para el asentamiento de la calificacin a travs
de Secretara de la unidad acadmica; y,
El docente est obligado a mantener bajo su custodia las pruebas escritas, de no
hacerlo el Consejo Directivo nombrar una Comisin Especial integrada por dos (2)
docentes, excepto el docente de la asignatura y dispondr la recepcin de una
prueba que reemplazar a la anterior con los mismos derechos para el(la) estudiante
y la calificacin reemplazar a la asignada por el docente.

Artculo 65. Giras estudiantiles. Se entiende por giras estudiantiles, las visitas que se realicen
en las asignaturas del campo de praxis profesional de la carrera a centros industriales, de
experimentacin o lugares de observacin prctica, para complementar los
conocimientos terico-prcticos de las reas relacionadas con su formacin.

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Los das de giras sern contabilizados como laborables de actividad acadmica y que
consten en los PEA o slabos. En consecuencia, estas giras deben circunscribirse a
organizaciones con cuya infraestructura cientfico o tcnico experimental no cuenta la
Institucin, ni se encuentra en la localidad;

a.

Las giras debern ser programadas y coordinadas por los respectivos campos de
formacin a las que pertenezcan las asignaturas y debern ser presentadas por el
director(a) de carrera para su aprobacin en Comisin Acadmica de facultad. Se
fija como fecha tope para tal presentacin quince (15) das despus de iniciado el
perodo acadmico; y,

b.

Los responsables de la gira, sern los docentes de la(s) asignatura(s), quienes

procedern de acuerdo al formato institucional correspondiente.

c.

El(la) decano(a) de la unidad acadmica autorizar la gira observando el

procedimiento que para el efecto debe aprobar la Institucin.

Artculo. 66. Evaluacin de las giras. Ser responsabilidad de los docentes, el presentar el
informe dirigido al director(a) de carrera, en el plazo mximo de tres (3) das posteriores a
la terminacin de la gira. Este informe deber contener: nmina de los(as) estudiantes
participantes, evaluacin, recomendaciones y otros aspectos que los responsables de la
gira consideren de inters.

Los(as) estudiantes que han participado en la gira, debern presentar los informes y ms
trabajos a los docentes de las asignaturas, los mismos que, constituirn un aporte ms
para la evaluacin acumulativa. El plazo de la entrega ser fijado por el docente. La
valoracin de la gira no superar al 10% de la calificacin acumulativa.
En caso de que el(la) estudiante por razones excepcionales no pudiera participar de la
gira, deber justificar su inasistencia ante el(la) director(a) de carrera; en dichos casos la
evaluacin de la gira ser reemplazada por otro(s) componente(s) de evaluacin
establecidos por el docente.
Artculo 67. Requisito para la aprobacin de asignaturas. Para aprobar una asignatura es
necesario haber cumplido los prerrequisitos establecidos y encontrarse legalmente
matriculado en la misma. El cursar una asignatura sin haber satisfecho lo antes indicado,
no tendr ninguna validez.
Artculo 68. Puntajes para aprobar la asignatura. Las asignaturas se evaluarn sobre
cuarenta puntos. Para aprobar una asignatura, el(la) estudiante deber obtener como

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mnimo el 70% del mximo puntaje establecido; es decir, veintiocho sobre cuarenta
(28/40) puntos y una asistencia mnima del 70%.
Artculo 69. Obligatoriedad de asignaturas de centros de apoyo Acadmico. Las
asignaturas de cultura fsica e idiomas, son obligatorias para todas las carreras
presenciales.
Artculo 70. Ponderacin porcentual de la evaluacin. La evaluacin ser procesual,
sistemtica y continua e implicar la valoracin de los resultados o logros de aprendizaje
alcanzados por el(la) estudiante sobre conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y
valores, por lo que la calificacin global se determinar de la siguiente manera:
a.

La calificacin de evaluacin acumulativa corresponder al 70% (28/40), de la

calificacin global y se establecer en base de: pruebas, lecciones, consultas
electrnicas, trabajos de investigacin, informes o narrativas de trabajos colaborativos
y prcticas as como de otros parmetros de evaluacin edumtrica. Para la
evaluacin acumulada deber utilizarse al menos tres de los componentes citados;

b.

La calificacin de evaluacin final corresponder al 30% (12/40) de la calificacin

global,

c.

El docente entregar y publicar las calificaciones de la evaluacin acumulativa y

asistencia, hasta el ltimo da de clases contemplado en el calendario acadmico en
la secretara de la unidad acadmica respectiva;

d.

El(la) estudiante que en la evaluacin acumulativa reuniera el 90% o ms de la

calificacin correspondiente, es decir veinte y cinco (25) puntos o ms, ser
exonerado de rendir la evaluacin final y se considerar aprobado como un estmulo
a su rendimiento acadmico; para lo cual se sumar al valor de la evaluacin final,
doce (12) puntos.

Artculo 71. Ponderaciones numricas de las calificaciones. Las calificaciones se

contabilizarn en la escala de cero (0) a veintiocho puntos (28) en las evaluaciones
acumulativas y de cero (0) a doce (12) puntos en la evaluacin final; sern siempre en
cifras correspondientes a nmeros enteros; la fraccin cero punto cinco (0.5) o ms, se
aproximar a la cifra inmediata superior.

Artculo 72. Calificacin global. Para determinar la calificacin global de aprobacin de

una asignatura en el sistema semestral, habr dos (2) calificaciones:

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a.

b.

La evaluacin acumulativa (sobre 28 puntos) y la evaluacin final (sobre 12 puntos),

sta ltima se receptar al final del semestre, de acuerdo a horarios preparados por
las Direcciones de escuela, carrera, Extensiones, o centros de apoyo.
El cmputo de las calificaciones se har de la siguiente manera:

Para presentarse a la evaluacin final el(la) estudiante deber tener una

calificacin mnima de cuatro (4) puntos en la evaluacin acumulativa.
Si en la suma de las calificaciones de las evaluaciones acumulativa y final, el(la)
estudiante no acumulare diecisis sobre cuarenta puntos (16/40), no aprobar la
asignatura.
Si en la suma de calificaciones de la evaluacin acumulativa y la evaluacin final,
el(la) estudiante acumulare entre diecisis (16) y veintisiete (27) puntos, podr
presentarse a la evaluacin de recuperacin sobre veinte (20) puntos, donde su
calificacin se sumar al promedio de la suma de la evaluacin acumulativa y
final.

CAPTULO VI
DE LAS PRCTICAS PROFESIONALES
Artculo 73. Prcticas pre profesionales. Son actividades de aprendizaje orientadas a la
aplicacin de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades especficas que
un(a) estudiante debe adquirir para un adecuado desempeo en su futura profesin.
Estas prcticas debern ser de investigacin-accin y se realizarn en el entorno
institucional, empresarial o comunitario, pblico o privado, adecuado para el
fortalecimiento del aprendizaje. Las prcticas pre profesionales o pasantas son parte
fundamental del currculo.
Cada carrera asignar, al menos, cuatrocientas (400) horas para prcticas pre
profesionales, que podrn ser distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel
formativo, tipo de carrera y normativa existente. El contenido, desarrollo y cumplimiento
de las prcticas pre profesionales sern registrados en el portafolio acadmico.
Artculo 74. Pasantas. Cuando las prcticas pre profesionales se realicen bajo relacin
contractual y salarial de dependencia, sern reguladas por la normativa aplicable a las
pasantas, sin modificar el carcter y los efectos acadmicos de las mismas.
Artculo 75. Prcticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje. En la
educacin de grado las prcticas pre profesionales se distribuirn a lo largo de las
unidades de organizacin curricular, tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y
los niveles de conocimiento y destrezas investigativas adquiridos.

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Artculo 76. Ayudantes de ctedra e investigacin. Las prcticas pre profesionales podrn
realizarse mediante ayudantas de ctedra y de investigacin cuando, en
correspondencia con sus requerimientos institucionales, la ESPOCH seleccione estudiantes
para que realicen tales prcticas acadmicas de manera sistemtica.
Los ayudantes de ctedra se involucran en el apoyo a las actividades de docencia del
profesor responsable de la asignatura, y desarrollarn competencias bsicas para la
planificacin y evaluacin del profesor.
Los ayudantes de investigacin apoyarn actividades de recoleccin y procesamiento
de datos, a la vez que participarn en los procesos de planificacin y monitoreo de tales
proyectos.
Las ayudantas de ctedra o de investigacin podrn ser remuneradas o no, para lo que
se preparar un normativo especfico.
Artculo 77. Realizacin de las prcticas pre profesionales. La ESPOCH disear,
organizar y evaluar las correspondientes prcticas pre profesionales para cada carrera
de acuerdo a su gua especfica para lo que se implementarn programas y proyectos
de vinculacin con la sociedad, con la participacin de sectores productivos, sociales y
culturales. Estas prcticas se realizarn conforme a las siguientes normas:
1. Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en la LOES en el artculo 87
que menciona servicios a la comunidad mediante prcticas o pasantas
pre profesionales, debidamente monitoreadas, en los campos de su
especialidad y en el artculo 88 que menciona Para cumplir con la
obligatoriedad de los servicios a la comunidad se propender beneficiar a
los sectores rurales y marginados de la poblacin, si la naturaleza de la
carrera lo permite, o a prestar servicios en centros de atencin gratuita,
sern consideradas como prcticas pre profesionales.
Para el efecto se organizarn programas y proyectos acadmicos que debern
ejecutarse preferentemente en sectores urbano marginales y rurales, estas prcticas
tendrn una duracin mnima de ciento sesenta (160) horas.
2. Todas las prcticas pre profesionales debern ser planificadas, monitoreadas y
evaluadas por un tutor acadmico de la carrera respectiva, en coordinacin con un
responsable de la institucin en donde se realizan las prcticas (institucin receptora).
En la modalidad dual, se establecer adems un tutor de la entidad o institucin
receptora.
3. Toda prctica pre profesional estar articulada a una o varias ctedras. El tutor

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acadmico de la prctica pre profesional deber incluir en la planificacin de la
ctedra
las
actividades,
orientaciones
acadmicas-investigativas
y
los
correspondientes mtodos de evaluacin.
4. Para el desarrollo de las prcticas pre profesionales, se establecer convenios o
cartas de compromiso con las contrapartes pblicas o privadas.
Como parte de la ejecucin de los mismos deber disearse y desarrollarse un plan
de actividades acadmicas del(la) estudiante en la institucin receptora.
En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institucin o comunidad
receptora, o del plan de actividades del(la) estudiante, la ESPOCH deber reubicarlo
inmediatamente en otro lugar de prctica.
5. La ESPOCH organizar instancias institucionales para la coordinacin de los programas
de vinculacin con la sociedad y las prcticas pre profesionales, en una o varias
carreras.
6. En el convenio especfico con la institucin o comunidad receptora, deber
establecerse la naturaleza de la relacin jurdica que sta tendr con el(la) estudiante:
a. Si es nicamente de formacin acadmica, se excluye la remuneracin y de ser
necesario se utilizar un seguro estudiantil por riesgos laborales; la gratuidad de la
educacin superior pblica no cubrir el seguro estudiantil;
b. Si se acuerda una relacin laboral que Incluye fines formativas, es decir, una
pasanta, sta se regir por la normativa pertinente e incluir la afiliacin del(la)
estudiante al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
c. En el caso de las carreras de Medicina Humana, odontologa, enfermera, obstetricia
y veterinaria. el internado rotativo se considerar como prcticas pre profesionales.

CAPTULO VII
REGISTRO DE CALIFICACIONES Y ASISTENCIA
Artculo 78. Registros de calificaciones. Existirn dos registros de calificaciones: el registro
electrnico con informacin acadmica, bajo la responsabilidad de la Secretara
Acadmica Institucional y el archivo fsico (actas de registro de calificaciones) que ser
responsabilidad de las secretaras acadmicas de cada unidad.

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Artculo 79. Formatos de registro de calificaciones. La Direccin de Desarrollo Acadmico
con el apoyo de la Direccin de TIC, actualizar cuando sean necesario los formatos para
la elaboracin de las actas, en las que se registrarn adems de las calificaciones, los
datos generales siguientes:

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Nombre de la facultad, y carrera; o nombre del Centro Acadmico;

Cdigo y nombre de la asignatura;
Nombre del docente;
Perodo acadmico;
Paralelo;
Cdigo y No. de cdula de ciudadana (pasaporte) de los(as) estudiantes;
Nmina de los(as) estudiantes;
Fecha de recepcin de la evaluacin;
Fecha de emisin del acta; y,
Fecha de recepcin por parte de secretara.

ACTA DE EVALUACIN ACUMULATIVA

a. Evaluacin acumulativa;
b. Porcentaje de asistencia; y,
c. Observaciones;
ACTA DE EVALUACIN FINAL

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Evaluacin acumulativa;
Evaluacin final;
Calificacin total (nmeros y letras);
Porcentaje de asistencia;
Exoneraciones (E);
Aprobado (A), Recuperacin (S), Reprobado (R); y,
Observaciones.

ACTA DE RECUPERACIN

a. Calificacin promedio de la asignatura;

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b.
c.
d.
e.

Evaluacin de suspensin;
Calificacin total final (en nmeros y letras);
Aprobado (A), Reprobado (R); y,
Observaciones.

Artculo 80. Contenido de las actas. Las actas de calificaciones y asistencia debern
contener:

a. La nmina completa de todos los(as) estudiantes matriculados ordenados por cdigo y

No. de cdula de ciudadana (pasaporte) que ser proporcionada al docente por la
secretara acadmica de la unidad.
b. Las calificaciones debern registrarse nicamente por el docente de la(s) asignatura(s).
En el Sistema Acadmico Institucional (OASys), el registro de las evaluaciones
acumulativas, se har observando estrictamente las fechas establecidas para el efecto
en el calendario acadmico institucional; esto es, hasta el ltimo da de la semana de
consignacin de evaluaciones acumulativas del perodo acadmico, adems en esa
fecha el docente entregar copia impresa de las calificaciones acumulativas en la
Secretara Acadmica de cada Unidad, debidamente legalizadas;
c. El docente entregar la(s) acta(s) de calificacin(es) en la Secretara Acadmica de
cada Unidad, hasta ocho (8) das laborables despus de la fecha de recepcin de la
evaluacin final o de suspensin. El incumplimiento de esta disposicin ser
sancionada de acuerdo al Estatuto Politcnico;
d. Las actas de calificaciones debern estar legalizadas con la firma del docente titular
de la asignatura. Se har constar las fechas de recepcin de la prueba de evaluacin
y de entrega del acta, la firma de la Secretaria de la unidad acadmica, que certifica;
e. Las actas de calificaciones slo podrn ser rectificadas mediante disposicin del(la)
decano(a) de la facultad, previo informe del director(a) de carrera, extensin o
coordinador(a) centros de apoyo y asentadas por la Secretara Acadmica de carrera
respectiva, en base de los siguientes motivos:

Por error en ingreso de calificaciones, para lo cual el docente presentar los

justificativos correspondientes; y,
Por error en el ingreso del porcentaje de asistencia.
En el caso de recalificacin, a ms del acta individual se adjuntar el informe de la
Comisin de recalificacin correspondiente.

CAPTULO VIII
RETIROS DE LAS ASIGNATURAS

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Artculo 81. Retiro(s) de asignatura(s). Se entiende por retiro, la autorizacin otorgada por
la carrera al(la) estudiante para suspender el cumplimento de sus actividades
acadmicas, en una o ms asignaturas en que est legalmente matriculado, de acuerdo
al calendario acadmico, para lo que se observar:

a. El(la) estudiante que desee retirarse presentar una solicitud por escrito al director(a)
de carrera, de extensin o coordinador(a) del centro de apoyo, hasta treinta (30) das
calendario, contados a partir de la fecha de inicio de las actividades acadmicas y
ser comunicado a la parte interesada. Caso de no hacerlo y de abandonar sus
actividades acadmicas sin legalizar el retiro, de hecho reprobar la asignatura;
b. Las unidades acadmicas no podrn tramitar retiro por segunda vez en una misma
asignatura;
c. Si la solicitud de retiro es procedente, es decir se ajusta a lo establecido en el literal a)
de este artculo, el director(a) de carrera, de extensin o coordinador(a) de centro de
apoyo, dar trmite y notificar por escrito la autorizacin al docente y estudiante.
Una copia reposar en el portafolio del(la) estudiante en la secretara acadmica de
la carrera;
d. Los(as) estudiantes no podrn solicitar retiro en asignaturas de arrastre;
e. En los casos de excepcin de enfermedades o accidentes graves o calamidad
domstica que le imposibiliten continuar con sus estudios, el(la) vicedecano(a) puede
autorizar el retiro de todas las asignaturas matriculadas, en base a una solicitud
debidamente motivada.
Se entender por calamidad domstica el fallecimiento o enfermedad grave del
familiar de quien dependa econmicamente el(la) estudiante dentro del cuarto grado
de consanguinidad o segundo de afinidad.
Las unidades acadmicas de apoyo solicitarn al(la) Vicerrector(a) Acadmico(a)
resuelva el caso planteado, bajo las mismas consideraciones anteriores.
CAPTULO IX
ARRASTRES
Artculo 82. Arrastres de asignaturas. Se entender por arrastre(s) cuando el(la) estudiante
no aprueba una o ms asignaturas, sin embargo continua con sus estudios en la carrera.

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CAPTULO X
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN DE ESTUDIOS Y CAMBIOS DE UNIDAD ACADMICA
Artculo 83. Reconocimiento u homologacin de estudios. El reconocimiento u
homologacin de asignaturas, o sus equivalentes, consiste en la transferencia de horas
acadmicas de asignaturas aprobadas en el pas o en el extranjero, y de conocimientos
validados mediante examen, o de reconocimiento de trayectorias profesionales. Esta
transferencia puede realizarse de un nivel formativo a otro, o de una carrera a otro,
dentro de la ESPOCH o entre diferentes IES.
Las horas acadmicas de asignaturas aprobadas se registrarn bajo la responsabilidad de
la institucin de educacin superior receptora, con la respectiva calificacin o
comentario. Este proceso ser regulado por la ESPOCH.
Los valores de los procesos de homologacin en las IES pblicas se regularn mediante
una tabla anual que deber expedir el CES en el primer mes de cada ao.

Artculo 84. Transferencia de horas acadmicas. Las horas de una asignatura aprobada
o su equivalente sern susceptibles de transferencia entre carreras y programas de un
mismo o de distinto nivel de formacin, conforme a este Reglamento. El CES podr
supervisar este proceso y promover la movilidad acadmica en los mbitos regional,
nacional e internacional.
Esta transferencia la solicitar el(la) estudiante y ser aprobada por la ESPOCH, mediante
los siguientes mecanismos de homologacin:
1. Anlisis comparativo de contenidos, considerando su similitud y las horas planificadas
en cada asignatura.
2. Validacin terico-prctica de conocimientos.
Las transferencias de horas acadmicas sern incorporadas al portafolio acadmico
del(la) estudiante.
Artculo 85. Procedimientos de homologacin de asignaturas, o sus equivalentes. La
transferencia de las horas de asignaturas o sus equivalentes, (de un nivel a otro o de una
carrera a otra) se podr realizar por uno de los siguientes mecanismos:

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1. Anlisis comparativos de contenidos. Consiste en la transferencia de las horas de
asignaturas aprobadas a travs del anlisis de correspondencia del micro currculo; la
referida correspondencia deber ser de al menos el 80% de contenidos, alcance y
carga horaria. La ESPOCH puede hacer uso de otros procesos de evaluacin si lo
consideran conveniente.
Una vez realizada la homologacin, se consignar en el sistema de calificaciones de
la institucin, el nmero de horas y la calificacin con la que se aprob la asignatura,
curso o su equivalente homologado. Esta forma de homologacin, solo podr
realizarse hasta cinco aos despus de la aprobacin de la asignatura o curso.
2. Validacin de conocimientos. Consiste en la transferencia de las horas de asignaturas
aprobadas, a travs de una evaluacin terico-prctica establecida por la ESPOCH.
La evaluacin se realizar antes del inicio de los perodos acadmicos.
La validacin de conocimientos se aplicar en todos los niveles de la educacin
superior, siempre que el solicitante haya cursado antes estudios superiores que
permitan colegir su conocimiento previo de la temtica, con excepcin de maestras
de investigacin y doctorados, carreras de pintura, escultura, teatro, cine, danza,
msica y pedagoga o su equivalente.
Se requerir tambin una evaluacin terico-prctica para la homologacin de
estudios de nivel tcnico o tecnolgico superior, al nivel de grado. Igual requisito
deber cumplirse para la homologacin de estudios de quienes hayan cursado o
culminado sus estudios en un perodo mayor a cinco aos y menor a diez aos.
En estos casos se consignar la calificacin con la que se aprob la asignatura o curso
homologado o su equivalente, en el sistema de calificaciones de la institucin que
realiza la homologacin.

Artculo 86. De la homologacin de estudios. El(la) estudiante que haya aprobado

asignatura(s) y opte por cambiarse de otra IES, facultad, carrera, previa la presentacin
de la solicitud correspondiente y dems requisitos establecidos en Secretara Acadmica
Institucional, podr entrar al proceso de convalidacin.
No proceder la homologacin ni examen de suficiencia de asignatura(s) reprobadas en
una carrera de la ESPOCH y aprobada(s) en otra universidad o escuela politcnica.
Artculo 87. Del derecho a cambios de carreras. El(la) estudiante de la ESPOCH, que haya
reprobado con tercera matrcula, tendr derecho a un solo cambio de carrera con

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homologacin de estudios. Los(as) estudiantes que no tengan tercera matrcula podrn
optar hasta por dos (2) cambios de carrera.
CAPTULO XI
TITULACIN Y REQUERIMIENTOS

Artculo 88. Requisitos para la titulacin.- Los(as) estudiantes, previo a la titulacin debern
cumplir en su totalidad los requisitos que establece el currculo de cada carrera:
a.
b.
c.
d.

Haber aprobado el plan de estudios;

Haber realizado las prcticas pre profesionales establecidas por la carrera;
Haber matriculado y defendido exitosamente su trabajo de titulacin;
Informe favorable de Secretara Acadmica Institucional.

Artculo 89. Tipos de trabajos de titulacin. El trabajo de titulacin ser mediante la

realizacin y defensa de una de las alternativas de titulacin establecidas en el Artculo 29
del presente Reglamento.
Artculo 90. Estructura de la Unidad de Titulacin. La Unidad de Titulacin de la carrera se
estructurar de tal forma que permita que el(la) estudiante integre sus conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores en la construccin de algn tipo de sistema de
titulacin, para lo que en el penltimo y/o ltimo nivel de formacin se disear un
conjunto de asignaturas, con un total de 400 horas en cualquier caso y que incluya al
menos tres (3) asignaturas obligatorias integradas en los siguientes campos de formacin:

Epistemologa y Metodologa de Investigacin (mximo 80 horas);

Fundamentos Tericos relacionados con la carrera (mximo 80 horas);
Praxis Profesional (mnimo 240 horas) con sus respectivos componentes de aprendizaje
(presencial, prctico, colaborativo, autnomo), esto para el caso del examen
complexivo o para alguna otra alternativa de titulacin y que permita como producto
acreditable la construccin del sistema de titulacin.

El nmero de horas mencionadas anteriormente puede variar dependiendo del sistema

de titulacin que se requiera implementar.
Artculo 91. Matriculacin del sistema de titulacin. Una vez cumplidos los requisitos
establecidos en cada carrera, el(la) estudiante deber matricularse para desarrollar su
trabajo de titulacin, teniendo un tiempo de hasta un perodo acadmico para su
culminacin.
El(la) estudiante que ha concluido su plan de estudios y su trabajo de titulacin, podr
inmediatamente solicitar los trmites de defensa e incorporacin.

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El(la) estudiante deber matricularse en su sistema de titulacin en forma obligatoria en el
perodo acadmico que disponga la malla curricular.
Artculo 92. Nmero de matrculas del sistema de titulacin. De acuerdo a las disposiciones
correspondientes a matrculas de asignaturas de la malla curricular, el aspirante debe
matricular su trabajo de titulacin hasta por dos ocasiones adicionales.
Artculo 93. Aprobacin y matriculacin del trabajo de titulacin. Los(as) aspirante(s)
entregar(n) el anteproyecto del trabajo de titulacin con el aval del asesor(a) del
anteproyecto al(la) vicedecano(a), ste designar el tribunal que estar integrado por el
asesor(a) del anteproyecto en calidad de director(a) y otro docente del rea acadmica
afn al tema. El tribunal designado presentar un informe en un plazo mximo de ocho (8)
das calendario, para que sea conocido y avalado por Comisin Acadmica de la
facultad. El(la) vicedecano(a) dispondr la matrcula del trabajo de titulacin. Una copia
del anteproyecto ser enviado al Centro de Investigaciones para su registro y archivo
correspondiente.
Artculo 94. Proceso de ejecucin del trabajo de titulacin.
a.
b.

c.

d.

El(la) director(a) del trabajo de titulacin es corresponsable del mismo y ser

encargado de dirigir y controlar su desarrollo conjuntamente con el(la) asesor(a);
El(la) director(a) del trabajo de titulacin, podr solicitar al(la) decano(a) la anulacin
del mismo cuando se haya producido abandono por parte del(la) estudiante o
incumplimiento del presente reglamento;
En caso de que en el transcurso de la ejecucin del trabajo de titulacin, un
integrante por causas justificadas no pueda continuar en el tribunal, el(la) decano(a)
lo reemplazar inmediatamente con un docente del rea acadmica afn al tema; y,
Por causas debidamente justificadas el(la) estudiante podr solicitar al(la) decano(a),
la modificacin del tribunal.

Artculo 95. Proceso de defensa del trabajo de titulacin.

a.

b.

Concluido el trabajo de titulacin, revisado y aprobado por el tribunal, los mismos

consignarn las calificaciones del trabajo escrito en un plazo no mayor de dos (2) das
laborables y las remitirn al(la) decano(a), mismo que fijar la fecha para la defensa,
la cual se realizar en los ocho (8) das laborables posteriores. El formato de
certificacin de la terminacin del trabajo incluir: datos personales del aspirante,
facultad, escuela, fechas y firmas de los miembros del tribunal;
Cuando el miembro del tribunal consigne una calificacin inferior de catorce puntos
sobre veinte (14/20), ste deber adjuntar un informe al director(a) del trabajo de
titulacin que justifique la calificacin, sealando criterios a corregir dentro del
trabajo. De no hacerlo el director(a) solicitar su reemplazo;

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c.

d.
e.

f.

g.

h.
i.
j.

k.

El tribunal de defensa del trabajo de titulacin estar integrado por el director(a) y

asesor(a) del trabajo de titulacin, al que se sumar el(la) decano(a) o su delegado
en calidad de presidente; participar como secretaria, la secretaria acadmica de la
escuela, carrera, extensin, centros de apoyo.
El(la) decano(a) fijar fecha y hora para la defensa considerando la respectiva
solicitud del(los) estudiante(s);
La asistencia a la defensa del trabajo de titulacin es obligatoria para los miembros.
En caso de que un integrante del tribunal de defensa faltare a la misma, ste deber
justificar su inasistencia ante el(la) decano(a), el mismo garantizar la realizacin de
la defensa del trabajo de titulacin;
El presidente del tribunal, instalar la defensa explicando el procedimiento, terminada
la misma, en forma inmediata el tribunal en pleno deliberar los resultados y emitir la
calificacin final, en los formatos diseados para el efecto;
La defensa de trabajo de titulacin ser un acto acadmico pblico, la misma que
deber tener una duracin de al menos veinte (20) minutos, seguida de un perodo
de al menos veinte (20) minutos de preguntas por parte de los miembros del tribunal
de defensa;
La calificacin de la defensa del trabajo de titulacin ser en la escala de cero (0) a
veinte (20) puntos y aprobar con un mnimo de catorce sobre veinte (14/20);
La Secretaria Acadmica de la escuela, carrera, extensin, centros de apoyo,
elaborar el acta respectiva y notificar de inmediato al interesado;
El aspirante que no obtenga una calificacin mnima de catorce (14) puntos para
aprobar, podr solicitar al(la) decano(a) una nueva defensa en el trmino no mayor
a 30 das calendario posteriores;
Si en una segunda oportunidad, el aspirante no aprobare la defensa, deber
declarar un nuevo trabajo de titulacin, observando las disposiciones del presente
reglamento; y,

Artculo 96. Calificacin del sistema de titulacin. La calificacin de titulacin ser en base
de los siguientes parmetros:
a. Record acadmico (60%); y,
b. Trabajo de titulacin (40%): correspondiendo el 20% a la calificacin del trabajo escrito
y 20% a la calificacin de la defensa del trabajo de titulacin. En el caso de examen
complexivo, ste tendr una valoracin del 40%.
Artculo 97. Proceso de conclusin del sistema de titulacin. Una vez que el(la) aspirante
haya cumplido con los requisitos para la titulacin, el director(a) de carrera, centro de
apoyo, coordinador(a) de extensin enviar a Secretara Acadmica de la Institucin en
un plazo no mayor a cinco (5) das laborables, datos personales del graduado, acta de
calificacin de titulacin y trascripcin del acta de grado debidamente legalizadas por el

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tribunal, un ejemplar del trabajo escrito de titulacin firmada por el tribunal, el mismo que
ser enviado al Centro de Documentacin de la facultad.
Artculo 98. Aptitud del graduado. La Secretara Acadmica de grado, luego de la revisin
de la documentacin enviada, en un plazo no mayor de cinco (5) das, dar a conocer
al(la) decano(a) de la facultad, que el aspirante est en condiciones de optar por el ttulo
profesional respectivo para su registro y reconocimiento en la SENESCYT.
Artculo 99. Documento tcnico habilitante. El aspirante deber entregar un (1) ejemplar
del trabajo de titulacin, debidamente legalizado y empastado a la facultad, ms un
respaldo electrnico, el mismo que ser entregado al Centro de Documentacin de cada
facultad, se exceptan los(as) estudiantes que opten por el examen complexivo.
La propiedad intelectual del trabajo de titulacin en cualquiera de sus modalidades ser
de la ESPOCH, la autora de los(as) estudiantes y coautora de los miembros del tribunal
del trabajo de titulacin.
Artculo 100. Aptitud para la incorporacin del(la) profesional. El(la) decano(a), previo el
cumplimiento de los requisitos institucionales establecidos, por el(a) aspirante, as como los
resultados de refrendacin y registro de ttulos por la SENESCYT, sealar da y hora para la
investidura del nuevo profesional, el mismo que se realizar en un acto solemne
programado por la facultad, el mismo que no deber exceder los 90 das a partir de la
aprobacin del trabajo de titulacin.
CAPTULO XII
ACTO DE INCORPORACIN
Artculo 101. De la ceremonia de incorporacin. La ceremonia de incorporacin, ser
organizada por cada facultad, presidida por sus Autoridades, de acuerdo al normativo
respectivo.
TTULO V
DE LA INTERCULTURALIDAD
Artculo 102. Interculturalidad y su articulacin con los campos formativos. El currculo
debe incorporar criterios de interculturalidad en cada nivel de formacin, organizacin
curricular y campo formativo. Esta incorporacin se podr realizar de las siguientes formas:
a. Modelos de aprendizaje. Contextualizacin de los aprendizajes a travs de
metodologas educativas que promuevan el reconocimiento de la diversidad cultural
y el dilogo de saberes, desarrollar la referencia a conocimientos pertenecientes a
diversas cosmovisiones, epistemologas o perspectivas de pueblos, nacionalidades o
grupos socioculturales (de gnero, etarios y otros).

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b. Itinerarios acadmicos. Creacin de asignaturas o itinerarios especficos dentro de
una carrera, que integren saberes ancestrales y de aplicacin prctica en
determinados campos de formacin profesional, siempre que se garantice su
coherencia y pertinencia.
c. Modelos interculturales de educacin superior. Generacin de modelos
educativos interculturales integrales, a travs del diseo e implementacin de carreras.
Artculo 103. Aprendizaje intercultural en la formacin de grado. En los diferentes tipos
de carrera de grado, la interculturalidad se articular, en la medida que sea pertinente y
siempre que ello sea posible, mediante las siguientes estrategias:
a. Abordar, en los contenidos curriculares, los saberes correspondientes a los principales
enfoques epistemolgicos y perspectivas histricas de las nacionalidades y pueblos
ancestrales, y otros grupos socio culturales, garantizando el dilogo intercultural de las
ciencias y las tecnologas.
b. Propiciar procesos de experimentacin de los saberes, tecnologas y prcticas de los
pueblos y nacionalidades indgenas, afro ecuatorianos y montubios y otros itinerarios
culturales.
c. Estimular, en las carreras, perspectivas y saberes genuinamente interculturales.
Artculo 104. Potenciacin de la diversidad y del aprendizaje intercultural. En el
uso de ambientes y metodologas de aprendizaje, y en el desarrollo de los contenidos
curriculares, se propender a la implementacin de procesos y procedimientos que
respeten y potencien las diferencias de gnero, etarias y aquellas derivadas de la
identidad tnica, las capacidades diversas y caractersticas socioeconmicas e itinerarios
culturales que configuren identidades.
Los(as) estudiantes pertenecientes a los grupos histricamente excluidos o discriminados,
tienen derecho a incorporarse de manera incluyente a carreras que garanticen su plena
participacin en las actividades acadmicas, en el marco de la igualdad de
oportunidades.

TTULO VI
ITINERARIOS ACADMICOS
CAPTULO I
CONSTRUCCIN Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS
Artculo 105. Itinerarios acadmicos. Son trayectorias de aprendizaje que
complementan la formacin profesional, mediante la agrupacin secuencial de
asignaturas, cursos, o sus equivalentes, en los siguientes mbitos:

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a.
b.
c.
d.
e.

De estudio e intervencin de la profesin;

Multi disciplinares;
Multi profesional;
Interculturales; e,
Investigativos.

Artculo 106. Itinerarios acadmicos de las carreras. Estas trayectorias pueden ser
seguidas por los(as) estudiantes en una misma o en distinta carrera, sujetndose a las
siguientes normas:
a. La ESPOCH definir en cada carrera, las asignaturas o cursos que integrarn las
trayectorias formativas, permitiendo al(la) estudiante escoger entre ellas para
organizar su aprendizaje complementario.
b. Los itinerarios acadmicos se organizarn nicamente en las unidades curriculares
profesional y de titulacin.
c. Los itinerarios acadmicos podrn ser cursados en otras carreras de la ESPOCH o
diferente IES, siempre que sea de igual o superior categora, conforme a la calificacin
efectuada por el CEAACES.
d. Estos itinerarios podrn ser cursados por los(as) estudiantes en las diversas modalidades
de aprendizaje.
e. Las ESPOCH podr extender certificados de la realizacin de itinerarios acadmicos sin
que ello implique el reconocimiento de una mencin en su ttulo.
f. Un itinerario profesionalizante especfico permitir la obtencin de una mencin de
grado de acuerdo a la planificacin de la unidad de titulacin con al menos tres
asignaturas que garanticen esa formacin especfica.
La ESPOCH de manera individual o en red, propender a crear opciones formativas que
vinculen las carreras con una oferta de posgrado en los mismos o similares campos del
conocimiento, especialmente maestras y especializaciones mdicas, segn el caso.
Artculo 107. Registro de los itinerarios acadmicos. La ESPOCH crear las condiciones de
administracin acadmica para que los(as) estudiantes puedan registrar, en el transcurso
de su carrera, sus itinerarios acadmicos en el respectivo portafolio (carpeta del(la)
estudiante que reposa en la secretara acadmica de la carrera).
Artculo 108. Itinerarios de grado. Un(a) estudiante de grado, en base a su mrito
acadmico, podr tomar una o varias asignaturas de posgrado, conforme a la regulacin
de la institucin.

TTULO VII
INVESTIGACIN

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Artculo 109. Investigacin para el aprendizaje. La organizacin de los aprendizajes en
cada nivel de formacin de la ESPOCH se sustentar en el proceso de investigacin
correspondiente y propender al desarrollo de conocimientos y actitudes para la
innovacin cientfica, tecnolgica, humanstica y artstica, conforme a lo siguiente:
La investigacin en educacin superior de grado, se desarrollar en el marco del
campo formativo de la epistemologa y la metodologa de investigacin de una
profesin, mediante el desarrollo de proyectos de investigacin de carcter exploratorio
y descriptivo. Estas investigaciones se realizarn en los contextos de las prcticas pre
profesionales.

Artculo 110. Investigacin y contexto. En todos los niveles formativos en que sea
pertinente la investigacin en la educacin superior deber ser diseada y ejecutada
considerando el contexto social y cultural de la realidad que se est investigando y en la
cual tengan aplicacin sus resultados.
Artculo 111. Investigacin institucional. La ESPOCH, a partir de sus fortalezas o dominios
acadmicos, debern contar con lneas, programas y proyectos de investigacin
articulados en redes acadmicas nacionales e internacionales. Los programas de
investigacin de estas redes debern guardar correspondencia con los requerimientos,
prioridades y propsitos del Plan Nacional de Desarrollo, de los planes regionales y locales
de desarrollo y programas internacionales de investigacin en los campos de la
educacin superior, la ciencia, la cultura, las artes y la tecnologa; sin perjuicio de que se
respete el principio de autodeterminacin para la produccin de pensamiento y
conocimiento, en el marco del dilogo de saberes, pensamiento universal y produccin
cientfica tecnolgica global.
Artculo 112. Proyectos de desarrollo, innovacin y adaptacin tcnica o tecnolgica. La
ESPOCH en cuyas fortalezas o dominios acadmicos se encuentren relacionados
directamente con el mbito productivo, podr formular e implementar proyectos
institucionales de investigacin aplicada para el desarrollo de modelos prototpicos y de
adaptacin de tcnicas, tecnologas y metodologas. La ESPOCH propender a la
articulacin de estos proyectos de investigacin con las necesidades sociales de los
actores en cada territorio.
TTULO VIII
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
CAPTULO I
PERTINENCIA
Artculo 113. Pertinencia de las carreras. Se entender como pertinencia de carreras a

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la articulacin de la oferta formativa, de investigacin y de vinculacin con la
sociedad, con el rgimen constitucional del Buen Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los
planes regionales y locales, los requerimientos sociales en cada nivel territorial y las
corrientes internacionales cientficas y humansticas de pensamiento.
Artculo 114. Fortalezas o dominios acadmicos de las instituciones de educacin
superior. Un dominio acadmico consiste en las fortalezas cientficas, tecnolgicas,
humansticas y artsticas demostradas por la ESPOCH, con base en su trayectoria
acadmica e investigativa, personal acadmico altamente calificado, infraestructura
cientfica y gestin pertinente del conocimiento.
La ESPOCH formular su planificacin institucional considerando los dominios
acadmicos, los cuales podrn ser de carcter disciplinar e nter disciplinar. La referida
planificacin deber ser informada a la sociedad.
Artculo 115. Consultoras y prestacin de servicios. Siempre que se hallen directamente
vinculados a sus dominios acadmicos y observen la legislacin vigente, la ESPOCH podr
realizar consultoras y prestar servicios remunerados al sector pblico y privado.

CAPTULO II
EDUCACIN CONTINUA, VINCULACIN CON LA SOCIEDAD Y FORMACIN DOCENTE
Artculo 116. Educacin continua. La educacin continua hace referencia a los procesos
de capacitacin y actualizacin en competencias especficas, desarrollados en el marco
de la democratizacin del conocimiento, que no conducen a una titulacin de
educacin superior. A los asistentes a los cursos de educacin continua que aprueben la
oferta acadmica correspondiente, se les entregar la respectiva certificacin.
Artculo 117. Vinculacin con la sociedad y educacin continua. La vinculacin con la
sociedad hace referencia a los programas de educacin continua, investigacin y
desarrollo, y gestin acadmica, en tanto respondan, a travs de proyectos especficos, a
las necesidades del desarrollo local, regional y nacional.
Artculo 118. Certificacin de la educacin continua. Los cursos de educacin continua
podrn ser certificados por la ESPOCH, estos cursos no podrn ser tomados en cuenta
para las titulaciones oficiales de la educacin superior en la ESPOCH.
Artculo 119. Cursos de actualizacin docente. La ESPOCH deber organizar y realizar
cursos de actualizacin y perfeccionamiento para sus profesores e investigadores en
virtud de los cuales se otorguen certificados de aprobacin. Estos certificados, podrn ser

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utilizados para acreditar el cumplimiento de los requisitos para promocin contemplados
en el Reglamento de carrera y Escalafn del Profesor e investigador del Sistema de
Educacin Superior, estos cursos no constituyen educacin continua, salvo que sean
tomados por profesores de una institucin de educacin superior distinta a la ESPOCH.

TTULO IX
REDES ACADMICAS
Artculo 120. Colectivos acadmicos. Los profesores e investigadores de una o varias
unidades acadmicas pertenecientes a la ESPOCH, podrn integrar colectivos para
promover el debate intelectual, el diseo de proyectos de investigacin, y procesos de
autoformacin.
La ESPOCH, en su planificacin acadmica, asignar las horas respectivas dentro de las
actividades de docencia o investigacin, segn corresponda, para los profesores e
investigadores que participen en los colectivos acadmicos, en concordancia con lo
dispuesto en el Reglamento de carrera y Escalafn del Profesor e Investigador de la
ESPOCH.
Artculo 121. Redes acadmicas nacionales. La ESPOCH y sus unidades acadmicas,
podrn conformar redes locales, regionales o nacionales para la formacin de grado y/o
posgrado, la investigacin y la vinculacin con la sociedad,
Estas redes debern incluir, al menos, dos instituciones de educacin superior y podrn
presentar al CES propuestas para la aprobacin de carreras. En estos casos, la titulacin
podr ser otorgada por una o varias instituciones de educacin superior, dependiendo
del lugar o lugares geogrficos en que funcione la carrera.
Adicionalmente estas redes podrn constituirse para efectos del diseo y ejecucin de
programas o proyectos de investigacin, o de vinculacin con la sociedad.

Artculo 122. Redes acadmicas internacionales. La ESPOCH y sus unidades

acadmicas, propendern a conformar redes internacionales para la ejecucin de
carreras, la investigacin, la educacin continua, la innovacin tecnolgica, el diseo e
implementacin de programas de desarrollo y la movilidad acadmica de los(as)
estudiantes y del personal acadmico.
Estas redes podrn implementar carreras, para lo cual se requerir la aprobacin y
supervisin del respectivo convenio y proyecto acadmico por parte del CES. Cuando
el programa formativo sea ofertado bajo responsabilidad conjunta con la institucin

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extranjera, el ttulo ser otorgado en conjunto.
DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA. La ESPOCH deber asegurar, mediante normativa y polticas internas efectivas,

que las relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trminos de mutuo
respeto y en general en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de
calidad. La ESPOCH vigilar que los derechos estudiantiles establecidos en la LOES y
en el Estatuto Politcnico sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione
arbitrariamente la formacin y titulacin acadmica y profesional, y, en particular, que se
cumpla lo determinado en el artculo 5 literal a) de la LOES. La violacin de este derecho
estudiantil por parte del personal administrativo o acadmico ser sancionada conforme
al Cdigo de tica de la ESPOCH.
SEGUNDA. Los proyectos de carreras nuevos que la ESPOCH presente al CES para su
aprobacin, debern ajustarse a lo dispuesto en el presente Reglamento.
TERCERA. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado el trabajo de titulacin en el
perodo acadmico de culminacin de estudios (es decir aquel en el que el(la)
estudiante se matricul en todas las actividades acadmicas que requiera aprobar para
concluir su carrera), lo podrn desarrollar en un plazo adicional que no exceder el
equivalente a 2 perodos acadmicos ordinarios, para lo cual, debern solicitar al(la)
decano(a) la correspondiente prrroga, la misma que no requerir del pago de nueva
matrcula, arancel, tasa, ni valor similar. En este caso, la ESPOCH deber garantizar el
derecho de titulacin en los tiempos establecidos en este Reglamento y de acuerdo a lo
determinado en el artculo 5, literal a), de la LOES.
En el caso que el(la) estudiante no termine el trabajo de titulacin dentro del tiempo de
prrroga determinado en el inciso anterior, ste tendr, por una nica vez, un plazo
adicional de un perodo acadmico ordinario, en el cual deber matricularse en la
respectiva carrera en el ltimo perodo acadmico ordinario, segn corresponda. En este
caso, deber realizar un pago de conformidad con lo establecido en la Normativa para
el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de prdida de gratuidad.
CUARTA. Cuando el(la) estudiante no concluya el trabajo de titulacin dentro del plazo
establecido en el segundo inciso, de la disposicin general tercera, y hayan transcurrido
entre 18 meses y 10 aos, contados a partir del perodo acadmico de culminacin de
estudios, deber matricularse en la respectiva carrera; adems, deber tomar los cursos o
asignaturas para la actualizacin de conocimientos, pagando el valor establecido en la
Normativa para el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de prdida de

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gratuidad. Adicionalmente, deber rendir y aprobar una evaluacin de conocimientos
actualizados para los cursos o asignaturas que la carrera considere necesarias, as como
culminar y aprobar el trabajo de titulacin o aprobar el correspondiente examen de
grado de carcter complexivo, el que deber ser distinto al examen de actualizacin de
conocimientos.
En caso de que un(a) estudiante no concluya y apruebe el trabajo de titulacin luego de
transcurridos ms de 10 aos, contados a partir del perodo acadmico de culminacin
de estudios, no podr titularse en la carrera en la ESPOCH.
QUINTA. Si un(a) estudiante no finaliza su carrera y se retira, podr reingresar a la misma
carrera en el tiempo mximo de 5 aos contados a partir de la fecha de su retiro. Si no
estuviere aplicndose el mismo plan de estudios deber completar todos los requisitos
establecidos en el plan de estudios vigente a la fecha de su reingreso, cumplido este
plazo mximo para el referido reingreso, deber reiniciar sus estudios en una carrera
vigente. En este caso el(la) estudiante podr homologar asignaturas o cursos, en una
carrera vigente, de conformidad con lo establecido en el presente Reglamento.
SEXTA. La ESPOCH debe garantizar la designacin inmediata del director(a) o tutor(a) del
trabajo de titulacin, una vez que el(la) estudiante lo solicite, siempre y cuando ste
cumpla con los requisitos legales y acadmicos para su desarrollo. En caso de que el
director(a) o tutor(a) no cumpla con su responsabilidad acadmica dentro de los plazos
correspondientes, la carrera deber reemplazarlo de manera inmediata.
SPTIMA. Si un(a) estudiante hubiese reprobado por tercera vez una determinada
asignatura, no podr continuar, ni volver a empezar la misma carrera en la ESPOCH. Si
un(a) estudiante reprueba una misma asignatura luego de obtener una tercera matrcula
en la Institucin, perder la gratuidad para seguir una nueva carrera. Se exceptan de lo
dispuesto aquellos(as) estudiantes que cambien de carrera, cuyas asignaturas o cursos
puedan ser homologados.
OCTAVA. La homologacin de las asignaturas o cursos aprobados entre carreras iguales,
podr ser hasta del 100%, con excepcin del trabajo de titulacin. Para facilitar este
proceso, la ESPOCH procurar armonizar los planes de estudio de las diferentes carreras,
sea total o parcialmente.
NOVENA. En caso de que un(a) estudiante no apruebe el examen complexivo, tendr
derecho a rendir, por una sola vez, un nuevo examen complexivo de gracia, en un plazo
no mayor a sesenta das.
DCIMA. Los servicios de bibliotecas, laboratorios y otras Instalaciones acadmicas de

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uso regular por parte de los(as) estudiantes no debern ser suspendidos durante los
perodos de receso acadmico institucional.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA. Todas las carreras de Grado de la ESPOCH debern preparar sus rediseos
curriculares bajo las consideraciones de la Disposicin Transitoria Tercera del Reglamento
de Rgimen Acadmico expedido por el CES, esto es: Una vez habilitada la plataforma
informtica para la presentacin de proyectos de carreras, las lES remitirn al CES, para su
aprobacin, los proyectos de rediseo de todas sus carreras que se encuentren en estado
vigente, de acuerdo a las disposiciones del presente Reglamento, en los siguientes plazos
mximos:
a. 8 meses para las carreras de educacin.
b. 12 meses para las carreras de inters pblico (salud, sectores estratgicos, derecho)
c. 18 meses para las carreras de las universidades y escuelas politcnicas de categora C y
D (o equivalentes), y para las carreras de los institutos de categora B y C.
d. 24 meses para las dems carreras, en los plazos establecidos, enmarcados en la Gua
de diseo, rediseo, actualizacin de carreras, seguimiento y evaluacin integral del
currculo preparada por la ESPOCH.
SEGUNDA. Los rediseos curriculares de las carreras presentados y aprobados en el CES
tendrn vigencia a partir del siguiente perodo acadmico respecto a la fecha de
aprobacin por el CES y a los mismos se sometern nicamente los(as) estudiantes que
ingresen a partir de dicho periodo acadmico.
TERCERA. Las normas para la titulacin hasta que se constituyan las unidades de titulacin
son las siguientes:
a. Todas las carreras y programas vigentes deben organizar e implementar una unidad
de titulacin especial en un plazo mximo de 18 meses desde la entrada en vigencia
del Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES y poner en
conocimiento de este organismo. Esta unidad adems de un examen complexivo de
grado contemplar al menos una opcin de trabajo de titulacin de aquellas
contempladas en el presente reglamento. En el caso de optar por el examen
complexivo, la asistencia a las asignaturas o cursos que incluya esta unidad de
titulacin especial ser opcional para los(as) estudiantes.
b. Quienes finalizaron sus estudios a partir del 21 de noviembre de 2008 podrn titularse
bajo el sistema actual que oferta la ESPOCH, en el plazo mximo de 18 meses a partir
de la vigencia del Reglamento de Rgimen Acadmico Expedido por el CES, las
carreras de la ESPOCH debern garantizar la calidad acadmica del trabajo
presentado y que el(la) estudiante culmine su proceso de titulacin en el indicado
plazo. No se podrn agregar requisitos adicionales de titulacin que no hubiesen sido
contemplados en el plan de estudios de la carrera o programa, al momento del
ingreso del(la) estudiante.
c. En el caso contemplado en el prrafo anterior los(as) estudiantes podrn acogerse a
las nuevas modalidades de titulacin a partir de que las carreras de la ESPOCH hayan
conformado las respectivas unidades de titulacin.

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d. Una vez cumplido el plazo mximo de 18 meses los(as) estudiantes debern
obligatoriamente titularse con una de las modalidades establecidas en el presente
Reglamento.
e. Los(as) estudiantes que hayan finalizado sus estudios antes del 21 de noviembre de
2008, debern aprobar un examen complexivo o de grado articulado al perfil de la
carrera vigente o no vigente habilitada para registro de ttulos. En caso que la carrera
ya no sea ofertada por la ESPOCH, el(la) estudiante podr homologar estudios en una
carrera vigente, de conformidad con lo establecido en el Reglamento de Rgimen
Acadmico de Grado, antes de la realizacin del correspondiente examen de grado.
A partir del 21 de mayo de 2015 estos(as) estudiantes debern acogerse a la
disposicin general cuarta del presente Reglamento.
CUARTA. El sistema actual de tesis de grado se mantendr en las unidades acadmicas,
basadas siempre en investigaciones de tipo exploratoria (bsica o aplicada), de acuerdo
a las polticas de las mismas, hasta que se organicen e implementen las respectivas
unidades de titulacin especial.
DISPOSICIN DEROGATORIA
NICA. Se deroga el Reglamento de Rgimen Acadmico ESPOCH 2009, aprobado por
Consejo Politcnico en sesin ordinaria realizada el jueves 14 de mayo de 2009, as como
todas las normas de igual o inferior jerarqua contrarias al contenido del presente
reglamento.
DISPOSICIN FINAL
El presente Reglamento de Rgimen Acadmico de la ESPOCH entrar en vigencia a partir de su
aprobacin en Consejo Politcnico.
----------------------------------------------------------------------------------------Abg. Jorge Santiago Vallejo,
SECRETARIO GENERAL DE LA ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO.
C E R T I F I C A:
Que, la Resolucin que antecede fue adoptada por el Consejo Politcnico en sesin ordinaria
realizada el martes 06 de Mayo del ao 2014.
Abg. Jorge Santiago Vallejo L.,
SECRETARIO GENERAL
Copia: Sra. Rectora, Sr. Vicerrector Acadmico, Sra. Vicerrectora Investigacin y Postgrado, Sr.
Vicerrector Administrativo, Sres. Decanos, Sr. Procurador, Sr. Secretario Acadmico, Sr. Dir. Talento
Humano, Sr. Dir. Financiero, Sr. Dir. Vinculacin.