UNIT: MY TOYS- Ages from 8 to 11
I.- OBJETIVOS GENERALES. Reconocer y nombrar algunos juguetes.
Contar hasta ten or twenty
Repasar todos los colores y nmeros.
II.- REAS. La convivencia con los dems y el descubrimiento del entorno.
La representacin numrica.
La expresin artstica y la creatividad.
III.- CONTENIDOS.1.- Conceptos.
a)
Funciones.
Identificar algunos juguetes.
Contar hasta ten or twenty .
Identificar colores
Repasar los colores y toys..
b) Exponentes lingsticos.
- Lenguaje receptivo.
- The Teddy bear is on the train.
- Bye bye (train),I love my bike etc....
- Up and down!, here and there.
- Three teddy bears sitting on the wall, one falls down and.
- Lxico.
(Lenguaje activo)
Teddy bear, train, ball, three, green etc
(Repaso)
Blue, red, yellow etc one, two etc Bike, doll, kite, boat etc.
2.- Procedimientos.
Escuchar y representar un chant para aprender algunos juguetes.
Sealar con un gommet su juguete preferido para desarrollar el
sentido de la observacin y la motricidad fina.
Completar con gommets un osito de peluche para desarrollar la
motricidad fina.
Cantar y representar las canciones de la unidad.
Repasar una lnea entrecortada para desarrollar la pre-escritura.
Jugar con los flashcards para aprender y repasar el vocabulario.
Completar una ilustracin con pegatinas.
Contar juguetes.
Colorear las camisetas de unos ositos de peluche.
Aprender una cancin tradicional para practicar los juguetes.
Trabajar el cuento del pster para consolidar el lenguaje de toda la
unidad.
Utilizar respuestas no-lingsticas para mostrar su comprensin.
Llevar a cabo las actividades de evaluacin y de autoevaluacin.
3.- Actitudes.
Disfrutar de los juguetes compartindolos con sus amigos.
Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de los chants y de las
canciones.
Participar activamente en los juegos y actividades en el aula.
IV.- TEMAS TRANSVERSALES. Educacin Moral, Cvica y para la Paz:
- Ayudar a los alumnos a entender la importancia de compartir los
juguetes. (Libro del Alumno, pgina 27: Listen and point; pgina 31:
Listen and point. Cuento del pster, leccin 8: Listen to a story).
V.- ACTIVIDADES. De motivacin y deteccin de conocimientos previos.
- Hacemos la rutina de saludo con la ayuda de la marioneta y la cancin
de bienvenida.
- Formamos un corro cantando el chant correspondiente y repasamos
con los nios el vocabulario de las unidades anteriores.
- Presentamos el vocabulario de la unidad mostrndoles los juguetes y
animndoles a repetir las palabras.
- Hacemos la rutina de despedida con la ayuda de Mickey y la cancin
de despedida.
- Presentamos el cuento de la unidad comentando el pster e
identificando el vocabulario de las cartas del mismo.
De desarrollo.
- Van colocando los juguetes en el color adecuado del English mat
siguiendo las instrucciones que les da el profesor.
Presentamos la ficha de la leccin identificando a los personajes y
escuchamos el chant. Los nios deben ir sealando los juguetes en la
ficha a medida que van escuchando sus nombres y diciendo adis con
la mano cuando escuchen Bye, bye.
Presentamos el color verde sacando los bloques de este color de una
bolsa e identificndolo en el English mat, a la vez que repasamos los
colores que ya conocemos.
Mezclamos todos los bloques de colores dentro de la bolsa y pedimos
a los nios que los vayan sacando y colocndolos en el segmento
correspondiente del English mat.
Pegamos los flashcards de vocabulario en las paredes de la clase y
pedimos a los nios que vayan sealando el que les vayamos indicando.
Presentamos la ficha e identificamos a los personajes que hay en ella.
Los nios deben elegir su juguete preferido y pegar un gomet verde
sobre l. Despus se van poniendo de pie para sealar y nombrar el
juguete que han elegido.
Contamos hasta tres, primero con los dedos y despus contando los
juguetes de la unidad.
Contamos los tres ositos de peluche de la ficha y explicamos a los
nios que uno de ellos tiene la barriguita sin colorear, y que debemos
ponerla del mismo color que la de los otros dos ositos. Lo haremos
pegando gomets amarillos hasta cubrir toda la barriguita.
Colocar distintos juguetes en distintos segmentos del English mat y
nombrar las dos palabras correspondientes juntas.
Vamos tocando en la ficha la pelota del color que el profesor nombre.
Despus repasamos con una cera verde la lnea que seala la
trayectoria de la pelota de este color.
Comentamos la escena de la ficha y presentamos la cancin. Siguen la
cancin en sus fichas y luego se ponen de pie y simulan que botan una
pelota, demostrando el significado de up and down con la mano.
Identificamos en la ficha los colores y los juguetes, y los contamos.
Despus pegamos las pegatinas correspondientes en cada conjunto
para que cada uno tenga tres elementos. Finalmente leemos la ficha.
Vamos mostrando poco a poco los flashcards del vocabulario hasta
que los nios adivinen de cul se trata. Seguidamente los pegamos por
las paredes del aula y pedimos a los nios que a la voz de tres (one,
two, three...) se toquen una parte de su cuerpo o sealen un flashcard
determinado.
Repartimos las fotocopias entre los nios y contamos los ositos
explicndoles despus que tienen que colorear cada camiseta de un
color determinado.
Colocamos cuatro sillas y en cada una de ellas un flashcard de un
conjunto lexical determinado y los identificamos. Les vamos dando los
flashcards a los nios para que los vayan colocando en la silla
correspondiente.
Metemos en una caja los juguetes y les pedimos a los nios que los
identifiquen por el tacto y los nombren. Seguidamente formamos
conjuntos de tres juguetes.
Les enseamos una rima tradicional que tienen que seguir en la ficha
y les mostramos cmo tienen que doblar la fotocopia cuando
corresponda.
Contamos el cuento de la unidad con la ayuda del pster y las cartas.
La contamos una segunda vez animando a los nios a participar en la
narracin de la misma y finalmente a que dramaticen el cuento.
Pintamos el dibujo del tren de la fotocopia con pintura de dedos
utilizando algunos de los colores que hemos aprendido.
De refuerzo y ampliacin.
Dividimos a los nios en dos grupos, uno de ellos representar el tnel
y el otro el tren, que ir recorriendo la clase. Mientras cantamos el
chant de la leccin. En cierto momento el profesor dice Stop! y
muestra un flashcard para que los nios lo identifiquen.
Repasamos la rima del juego Peek-a-boo y les pedimos que
identifiquen el color de un flashcard al destapar los ojos y digan, por
ejemplo: Peek-a-boo, peek-a-boo, I see ... blue!.
Colocamos los juguetes en el centro del corro y les vamos pidiendo
que nos entreguen uno, dos o tres trenes u ositos Teddy.
Mostramos los flashcards a los nios y les vamos preguntando si es
uno u otro juguete, a lo que ellos tienen que ir respondiendo yes o
no.
Repartimos entre los nios los flashcards de la unidad y les vamos
pidiendo uno u otro para que nos entreguen el que les pidamos.
Colocamos a los nios en grupos de tres y les pedimos que sigan la
rima, dejndose caer de uno en uno segn la grabacin.
VI.- METODOLOGA. Recursos didcticos.
- Marioneta de Mickey, fichas de la unidad, un trenes y un ositos de
juguete, el English mat, flashcards (todas las del curso), gomets,
bloques verdes, rojos, amarillos y azules, ceras, Progress sheet 4,
fichas terminadas y recortadas, pelotas pequeas, una caja, pster
de Peter Pan, cartas del pster, fotocopias del Worksheet 4, pintura
de dedos, Blu-Tack.
Espacios.
- Las actividades que requieran el trabajo con las fichas las
realizaremos en las mesas de forma individual.
- Las dems actividades las realizaremos en el resto de la clase, en la
zona de juegos, bien de pie o bien sentados, segn lo requiera la
actividad.
Tiempos.
- Esta Unidad Didctica la llevaremos a cabo en 8 sesiones de una
media hora cada una. En cada sesin deberemos incluir los tres tipos
de actividades que hemos especificado en el punto anterior.
Tratamiento de la diversidad.
- Favoreceremos la atencin a la diversidad mediante las actividades
de refuerzo y ampliacin para recuperar aquellos objetivos y
contenidos bsicos no consolidados.
- Los agrupamientos con que trabajaremos al principio sern sobre
todo de gran grupo, aunque trabajaremos tambin, en menor medida,
de forma individual.
- Realizaremos las adaptaciones curriculares pertinentes para los
casos de alumnos con N.E.E. o para los casos de alumnos que
presentan un nivel de ingls muy superior a la media.
VII.- EVALUACIN.
Realizar los ejercicios de evaluacin y autoevaluacin (Gua didctica,
Archivo de Recursos.
