Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
EDUCACIN PRIMARIA
PROCEDIMIENTO SELECTIVO CUERPO DE MAESTROS 2.016
Resolucin 07-04-2016 (DOCM 14 abril)
PROCEDIMIENTO SELECTIVO CUERPO DE MAESTROS 2016 CRITERIOS DE EVALUACIN
ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA
SEGUNDA PRUEBA:
PRUEBA DE APTITUD PEDAGGICA
Calificacin mxima 10 puntos
Para su superacin es necesario alcanzar al menos 5 puntos
PRESENTACIN Y DEFENSA DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA
Aquellas programaciones didcticas que no se ajusten a los aspectos formales, generales y
especficos, establecidos en el punto 2.1. de la base 5.1 y en el Anexo III de la convocatoria del
proceso selectivo sern calificadas con cero puntos.
Ponderacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
Referencias bibliogrficas y normativas
20%
DEFENSA
5%
JUSTIFICACIN Y
CONTEXTUALIZACIN
2,5%
OBJETIVOS
5%
CONTENIDOS
5%
COMPETENCIAS CLAVE
5%
METODOLOGA
15%
CRITERIOS DE
EVALUACIN,ESTNDARES
DE APRENDIZAJE Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
10%
2,5%
CRITERIOS DE
CALIFICACIN
LECTURA, ESCRITURA,
CLCULO, NOCIONES
BSICAS DE LA CULTURA,
HBITO DE CONVIVENCIA
Expresin oral y uso de una terminologa adecuada.
Cohesin y coherencia de la defensa
Contextualizacin al centro y al curso al que se refiere la
programacin. Caractersticas de los alumnos y de las
familias
Referencia a los documentos institucionales del centro
Contribucin del rea a los objetivos de la etapa
Secuencia de los contenidos desde el punto de vista del
rea y desde las caractersticas psicolgicas adaptadas a la
edad del alumnado.
Temporalizacin durante el curso de los contenidos
Descripcin del perfil competencial del rea y aportacin del
rea al desarrollo de las competencias
Contempla la vinculacin de las competencias con el resto
de elementos curriculares
Incorporacin de los principios pedaggicos y orientaciones
metodolgicas de la etapa
Concrecin de las orientaciones metodolgicas del rea
Contempla distintos momentos para la evaluacin
Secuencia y temporalizacin durante el curso de los
criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje
evaluables y su ponderacin
Relacin de instrumentos con los estndares de referencia
en cada evaluacin
Adecuacin de los procedimientos e instrumentos,
ajustados a la edad y diversidad del alumnado, para evaluar
los estndares de aprendizaje
Establecimiento de mecanismos para informar al alumnado,
profesores y padres
Calificacin a partir de los niveles de logro alcanzados por
el alumnado en los estndares y criterios de evaluacin
La calificacin final se obtiene de la valoracin global y
continua de todos los estndares y criterios de evaluacin
Figura alguna medida para facilitar estos aprendizajes
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EDUCACIN PRIMARIA
PROCEDIMIENTO SELECTIVO CUERPO DE MAESTROS 2.016
5%
7,5%
Resolucin 07-04-2016 (DOCM 14 abril)
RELACIN DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS PARA
EL CURSO ESCOLAR
Vinculadas a los contenidos, criterios de evaluacin y
estndares a desarrollar
Suficientes en nmero y bien distribuidas temporalmente
INDICADORES DE LOGRO
DEL PROCESO DE
ENSEANZA Y LA PRCTICA
DOCENTE
Ajuste de la programacin docente
Coordinacin con el equipo de nivel y docente
Anlisis del grado de satisfaccin de los alumnos y de las
familias
2,5%
RECURSOS DIDCTICOS
15%
MEDIDAS DE APOYO Y
REFUERZO PARA LA
ATENCIN DE LOS ACNEAE
Utilizacin de materiales y recursos didcticos variados,
motivadores, interactivos (integracin y uso de las TIC) y
accesibles
Establecimiento de contenidos adecuados al alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo
Uso de una metodologa adecuada al alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo
Establecimiento de criterios de evaluacin, estndares de
aprendizaje y procedimientos de evaluacin adecuados al
alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo
Contempla medidas de coordinacin con las familias y el
equipo docente
PREPARACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA
Aquellos aspirantes que, por no ajustarse sus programaciones didcticas a los aspectos formales,
generales y especficos, establecidos en el punto 2.1. de la base 5.1 y en el Anexo III de la
convocatoria del proceso selectivo, hayan obtenido un cero en dicha programacin elegirn el
contenido de la unidad didctica de un tema de entre tres extrados al azar por l mismo del temario
oficial de la especialidad.
Ponderacin
10%
EXPOSICIN
10%
ARGUMENTACIN Y
DEBATE
10%
CONTEXTUALIZACIN
5%
OBJETIVOS
10%
COMPETENCIAS CLAVE
10%
CONTENIDOS
20%
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE QUE SE
CONTEMPLAN EN LA
UNIDAD. CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Propuestas realistas viables y adecuadas al nivel que plantea
Originalidad y creatividad en el planteamiento
Expresin oral y uso de la terminologa adecuada
Cohesin y coherencia de la exposicin
Argumentacin adecuada a las preguntas formuladas
Contextualizacin adecuada de la unidad didctica en
relacin a la realidad del centro, curso y grupo de alumnos
(Titulo/Centro de inters y temporalizacin)
Relacin de la unidad con los objetivos de la etapa
Descripcin del perfil competencial con relacin a la unidad
didctica
Contribucin al desarrollo de la competencias
Secuenciacin de los contenidos a lo largo de la unidad
didctica y temporalizacin adecuadas
Seleccin de contenidos adecuados al alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo
Enumeracin de los criterios de evaluacin y estndares de
aprendizaje evaluables
Procedimientos e instrumentos de evaluacin adecuados y su
relacin con los estndares de aprendizaje
Seleccin de estndares de aprendizaje para el alumnado
con necesidades especficas de apoyo educativo
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20%
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE
5%
RECURSOS
Resolucin 07-04-2016 (DOCM 14 abril)
Coherencia de las actividades de enseanza-aprendizaje de
la unidad didctica con la metodologa contemplada en la
programacin
Secuenciacin de las actividades de aprendizaje y
temporalizacin de la mismas
Indicacin de agrupamientos de alumnos, espacios y
recursos materiales en funcin de las actividades planteadas
Diseo de actividades adecuadas al alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo
Enumeracin y de recursos para el desarrollo de la unidad
didctica
