APRENDIZAJE CONTIGUO
La primera modalidad se afirmar en una interaccin inmediata,
directa, entre el estudiante y sus compaeros de estudio, el estudiante y
sus profesores, el estudiante y el ambiente formativo en que se
encuentra inmerso.
La modalidad, aprendizaje contiguo, segn la concepcin de la UNESR,
permite que en el proceso participen los facilitadores, quienes se
desempean como consultores, tutores o asesores y asisten al
estudiante en la planificacin y evaluacin de sus actividades
acadmicas, de tal manera que el participante se responsabiliza de su
propio aprendizaje, desarrollndolo sobre un rgimen curricular amplio y
flexible.
Es un aprendizaje sin escolaridad. No es necesaria la asistencia
permanente de los participantes a clase. Es un aprendizaje en pequeos
grupos, en los cuales se intercambian experiencias, utilizando las
tcnicas de seminario, la discusin y el anlisis crtico
Aprendizaje por medio de proyectos tutorizados, que son investigaciones
afines a licencia y Mencin, realizados por el participante con asesora
de facilitadores especialistas.
Actividades estructuradas tales como pasantas, preparacin de
informes, jornadas de anlisis crtico y evaluacin.
En la modalidad contigua se desarrolla un Programa que pretende
cumplir los siguientes propsitos:
Operar como un instrumento tcnico-administrativo tanto para el
facilitador como para el participante durante el proceso de aprendizaje
que permita la movilidad intra e interinstitucional del participante.
Basar el contenido de los diseos para el aprendizaje en el perfil
profesional establecido para cada carrera que la Universidad Nacional
Experimental Simn Rodrguez ofrece y en los criterios generados a
travs de una labor de equipo, por los asesores en contenido curricular y
los especialistas en diseo.
Ofrecer en una forma sinttica y sistemtica, alternativas viables de gua
para la ejecucin de la instruccin y el logro del aprendizaje, pero lo
suficientemente flexibles como para permitir la intervencin y activacin
de la creatividad de los facilitadores.
Reforzar a los facilitadores de la Universidad Nacional Experimental
Simn Rodrguez, con programas de entrenamiento en las otras tcnicas
de aprendizaje que puedan ser utilizadas en la implementacin de los
cursos estructurados, a fin de incrementar la probabilidad de xito a
nivel de la ejecucin de la instruccin
APRENDIZAJE A DISTANCIA
La segunda modalidad se caracterizar por el cumplimiento de
actividades a cargo del estudiante, desarrolladas en buena parte sin
conexin con sus compaeros de estudio y sus profesores. Es decir, que
por la va de los estudios universitarios supervisados, el estudiante
tendr mayor grado de autonoma que en la enseanza contigua
A partir de la segunda guerra mundial surge el fenmeno de la
masificacin de la educacin a todos los niveles y especialmente en la
rama superior; en este ltimo nivel se ha agudizado el problema, tanto
en los pases desarrollados como en lo que forman el tercer mundo. El
acceso de este creciente nmero de estudiantes a los niveles superiores
de la educacin es la resultante de un proceso global, que tiene como
factores condicionantes los cambios a nivel poltico, ideolgico y social,
la industrializacin y el desarrollo tecnolgico. El sector de la educacin
superior ha sido impermeable a sta serie de cambios y contina
funcionando en los imperantes esquemas tradicionales
En Venezuela al igual que en la mayora de los pases latinoamericanos
los problemas que confronta la educacin superior son alarmantes.
Entre esos problemas los ms agudos son:
- La creciente presin demogrfica de estudiantes deseosos de cambiar
estudios a nivel superior.
- La expansin limitada de las Universidades enmarcadas dentro de un
sistema convencional, las cuales desde el punto de vista de espacio
fsico y de personal docente y administrativo no pueden responder a la
demanda, que aos tras aos, le plantean los millares de estudiantes
egresados de la educacin secundaria.
- La existencia de una poblacin estudiantil incorporada a la
productividad social, con dificultades de acceso a los recintos
universitarios por problemas de horarios rgidos y de distancia
La Universidad Simn Rodrguez se impuso como meta prestar un mayor
servicio, haciendo accesibles los estudios a nivel universitario a
personas que bajo el sistema convencional, no tendran acceso a la
educacin superior. Al no hacer de la presencia fsica simultnea del
estudiante y del profesor un requisito para el momento del estudio, se
increment el nmero de estudiantes atendidos y utiliza mejor el
espacio fsico.
CURSOS LIBRES
Los estudios que se imparten en la UNESR estn signados por las
siguientes caractersticas: Andraggica, Experimental, Nacional,
Participativa y Flexible. En efecto la UNESR no naci atada a ningn
modelo especfico de Universidad. El informe sobre su creacin
establece que uno de los objetivos especficos de la institucin es
"buscar permanentemente medios eficaces para integrar el proceso con
la realidad y necesidades del pas, mediante iniciativas experimentales
Cuando se menciona Andragoga, se refiere a la ayuda a los estudiantes
a ser cada vez ms capaces de asumir la responsabilidad del proceso de
su propio aprendizaje, reforzar el aprendizaje autodirigido, debe ser
responsable, compaero y amigo, concientizar y motivar al aprendiz en
el anlisis crtico, reflexivo, creativo para que pueda interactuar con su
entorno de acuerdo a los cambios que se producen constantemente.
Demuestra disposicin para orientar al participante en sus actividades
de aprendizaje, evaluar sus necesidades, planificar las actividades y
hacerle seguimiento, participar en las estrategias y recursos de
aprendizaje, interviene en la valorizacin de sus logros con relacin a los
objetivos y metas planteadas, aplica la horizontalidad con ello logra que
el participante lo asuma en el mismo nivel de interaccin.
La universidad aplicar la estrategia metodolgica del aprendizaje
independiente como un plan de accin orientado hacia la bsqueda y
adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y desarrollo de
actitudes por parte del estudiante, con limitada asistencia del profesor.
Esta estrategia metodolgica har nfasis en la autogestin y estimular
el proceso mediante el uso de diversas tcnicas de aprendizaje, que
permitan la independencia progresiva del estudiante, en la conquista de
su propia formacin
Factor importante es la autonoma del participante, en todo proceso de
autonoma y participacin en la tarea instruccional y en la evolucin de
la misma.
El participante se auto-realizar en un marco de autodisciplina y de
auto-responsabilidad dentro de una atmsfera afectiva.
Favorece las estrategias de aprendizaje basadas en actividades
esenciales que estimulen la formacin de actitudes humansticas y
cientficas.
La UNESR, mediante la metodologa del aprendizaje independiente, da
un vuelco total a la concepcin existente hasta ahora en nuestro sistema
educativo, tan convencional, donde lo informativo y los asuntos
intrascendentes han venido privando en nuestra educacin a pesar de
los encendidos comentarios que tal caracterstica ha producido
Una propuesta de aprendizaje prctico y vivencial, y no dependiente,
donde el profesor sea el que diga la ltima palabra, y por el contrario no
exista la intervencin, puntos de vista y posibilidades razonables del
participante. Las estrategias metodolgicas aplicadas por la UNESR
pretenden salir de lo tradicional, con la aplicacin, uso y desarrollo del
mtodo cientfico integral, llevado a ejecucin por la actividad del propio
participante, quien debe desarrollar las fases ms avanzadas del
proceso del pensamiento, como el anlisis, la sntesis, el desarrollo de
juicios crticos y evaluativos, y la formulacin y comprobacin de nuevas
hiptesis
