PLANIFICACIN DE INVESTIGACIN Y
DISEOS DE INVESTIGACIN
Dr. Marco Antonio Ibarra Contreras
DISEO DE INVESTIGACIN
Un diseo de investigacin es la materializacin de un mtodo de investigacin
(que es la abstraccin lgica de trabajo). Tambin pueda llamarse diseo
metodolgico. Se define como la estructura y organizacin esquemtica que adopta
el investigador para relacionar y controlar las variables de estudio (investigaciones
explicativas) o para direccionar el propsito de sus hallazgos (investigaciones
interpretativas). El objetivo de un diseo es imponer ciertas restricciones y control a
las observaciones en el proceso de investigacin.
DISEOS CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIN
1. DESCRIPTIVOS
Estos diseos se corresponden con los tipos de investigaciones exploratorios y
descriptivos.
Ofrecen orientacin de trabajo al investigador. Los diseos descriptivos son los
siguientes:
1.1. El diseo descriptivo simple (DDS)
Es el diseo el sencillo de la investigacin. Esta escuela sugiere al investigador
recoger informacin respecto al objeto de estudio. Su esquema es el siguiente:
M ------------- O
Dnde:
M
: Es la muestra de trabajo y
O
: El conjunto de datos seleccionados.
Verbigracia 1:
El director de un centro educativo de Saywite, desea indagar un conjunto de
caractersticas sobre el modo de ser y pensar de sus estudiantes alumnos en
aspectos como: religin, poltica, deporte, preferencias artsticas, preferencias
culturales, etc. Puede recurrir a este tipo de diseo.
Verbigracia 2:
El levantamiento de un diagnstico situacional de una comunidad, una
institucin o un grupo cultural. Para la ejecucin de proyectos de desarrollo
educativo comunal, se sugieren diagnsticos ms elaborados.
1.2. El diseo descriptivo corporativo (DDC)
Es el estudio que considera dos o ms diseos simples, es decir dos o ms
investigaciones simples, y se recolecta informacin respecto a un mismo objeto
de estudio para luego establecer conclusiones sobre la base de procedimientos
de comparacin. Esquema:
M1 --- 01 (rl),
M2 -- 02 (r n),
Mn ... ---- On
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Donde:
(Ml, M2, Mn)
(01, 02, On)
(rl y r n)
: son cada una de las muestras,
: cada una de las observaciones y
: Las relaciones que existe entre los resultados
pueden ser iguales, diferentes o semejantes.
(que
Verbigracia 1:
Se investiga sobre el nivel de preparacin con que llegan los ingresantes a
Educacin Superior en los ISEP La Salle, IESP Nuestra Seora de Ftima
Divina providencia y IESP Amrica. En este caso, disponemos de tres
muestras de estudio donde aplicaremos una sola observacin, y los resultados
sometidos a comparacin.
1.3. El diseo descriptivo causal-comparativo (DDC)
El diseo implica recolectar informacin en dos o ms muestras con el fin de
observar el comportamiento de una sola variable, controlando otras variables
que puedan afectar sobre la variable dependiente. El esquema que asume es el
siguiente:
M1, M2... ---------- Ox (l), Ox (2)...
Donde:
Ml, M2
: Son las muestras de trabajo,
0(1), 0(2)
: Son las observaciones o mediciones efectuadas,
(x)
: La variable controlada.
Verbigracia:
El nivel de aprendizaje con la aplicacin de los videos educativos (x) en una
institucin Educativa de Cotarma (M1) y en otra Institucin Educativa de
Corazn de Jess de Abancay (M2). Se recoge la informacin, se analiza y se
establecen comparaciones para demostrar si las resultadas son ms auspiciosos
en la Institucin Educativa rural, en lo urbano o en ambos.
1.4. El diseo descriptivo longitudinal (DDL).
En este tipo de diseo, el investigador trabaja sobre una muestra recogiendo
informacin en distintos momentos (tiempo) y por un periodo ms o menos
prolongado can el fin de hacer significativos los resultados.
El diagrama para este diseo es:
M -------- T1 01, T2 02, Tn... On...
Donde
M
TI, T2, Tn
01, 02, On
: Es la muestra de trabajo
: los momentos en que se aplican las observaciones,
: Los resultados de las observaciones hechas.
La ventaja principal de este diseo es que nos brinda informacin muy confiable
sobre el fenmeno de estudio por la cantidad de veces y el tiempo prolongado
de las observaciones. La desventaja es la cantidad de tiempo que se invierte
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y el riesgo de que los fenmenos cambien con velocidad, si as fuera, los
resultados ya no estarn vigentes ni sern representativos al concluir el
estudio.
Verbigracia:
Se quiere investigar el efecto de los peridicos informales en el lenguaje de un
grupo de jvenes (M). Entonces, recogeremos informacin secuencial cada 3
meses (Tl, T2, T3, T4) durante todo un ao para analizar cada conjunto de
resultados y describir cmo fue la evolucin del fenmeno al finalizar todo el
proceso.
1.5. El diseo descriptivo transversal (DDT).
Se trata de un mtodo especial para el estudio de muestras diferentes (por
ejemplo personas de diversa edad, de diversos ciclos de estudio, de
diferentes grupos socio - econmicos, etc.) En un mismo momento y con una
misma variable de trabajo. Este es un diseo contrapuesto al anterior. El
esquema es el siguiente:
O ---- Ml, M2, M3, Mn
-------------- T
Donde
O
MI, M2, M3 y Mn
T
: Representa la observacin realizada,
: La cantidad de submuestras de observacin
: El momento (nico) en que se realiza la observacin a
todas las submuestras.
La ventaja de este diseo es el acopio de resultados en varios grupos diferentes
de sujetos, lo cual supone ahorro de tiempo y esfuerzo. La desventaja radica en
la dificultad para seleccionar adecuadamente cada su muestra, por tanto se
corre el riesgo de distorsiones y sesgos en los resultados si no controlamos
adecuadamente las variables intervinientes.
Verbigracia:
Se desea investigar la influencia de la televisin en la conducta de la comunidad
de Pichirhua y proponemos particularizar los resultados en cada estrato social:
Padres, jvenes varones, jvenes mujeres y nios (Ml, M2, M3, M4). Para ello,
preparamos nuestros instrumentos para aplicar una sola vez (T) y luego nos
remitimos al trabajo de anlisis de resultados.
1.6. Diseo Descriptivo ex-post-facto de grupo criterio (EPF-GC).
Este diseo se recomienda sobre todo cuando se est buscando generar
hiptesis sobre las causas de un fenmeno o estado en particular. Para utilizar
este diseo, se recomienda iniciar por contrastar las caractersticas del
fenmeno que vamos a estudiar con un estado opuesto de caractersticas. El
diagrama para este estudio es el siguiente:
(x) ---------- O (f1) r O (f2)
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Donde
(x)
O (f1)
O (f2)
(r)
: Es la variable que ya sucedi,
: Es el conjunto de observaciones sobre el fenmeno que
deseamos estudiar
: Es el contraste del fenmeno que estamos estudiando de
tal forma que de su comparacin
: Se puedan deducir las causas que estamos indagando.
Verbigracia:
Nos proponemos indagar porqu el ISEP La Salle tiene ms exalumnos en
cargos administrativos y direcciones (x) que los dems de su mbito. En este
caso, no se investiga y no se quiere como resultado la ineficiencia de un ISEP
O (f1), sino las razones que no permitieron formar alumnos ms eficientes para
cargos de jerarqua. Entonces elegimos otro IESP donde se tiene una realidad
contraria O (f2), y se establecen diferencias (r) entre ambos lSP para finalizar
con las conclusiones del caso.
2. LOS DISEOS EXPLICATIVOS.
Estos diseos establecen relaciones o correlaciones de causa y efecto para
determinar su grado de correspondencia o mutua influencia con cierta precisin
estadstica. Son los siguientes:
2.1 Diseo explicativo correlacional (D.E.C).
Es un mtodo muy empleado en la investigacin educativa. Busca el grado de
relacin que existe entre 2 o ms variables de observacin, o entre los
fenmenos estudiados, en una misma muestra. En este caso, se debe recurrir a
la aplicacin de la estadstica en el tema de correlaciones. Su esquema es el
siguiente:
M ---- Ox (r) Oy (r ) Oz
Donde
M
:
(O)
:
(x, y, z) :
(r)
:
Es la muestra de estudio,
Cada una de las observaciones realizadas,
Cada una de las variables observadas,
Las relaciones entre dichas variables de trabajo
Verbigracia:
El caso del bajo rendimiento de los estudiantes de un Instituto supone tres
alternativas: escasos recursos econmicos (x), bajo nivel de autoestima (y) y
escasa dedicacin al estudio (z). Se recoge informacin en cada variable y se
establecen al menos tres anlisis de correlacin entre cada variable causa (x, y,
z) y la variable efecto (rendimiento).
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