Preguntas propuestas
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2015
Aptitud acadmica
Matemtica
Comunicacin
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Psicologa
C) son fijos
D) son relativos
E) son cuantitativos
Inteligencia
NIVEL BSICO
1. La capacidad global de actuar con un propsito, de pensar racionalmente y de enfrentarse
5. El uso de capacidades y habilidades para resolver problemas exitosamente se denomina
de manera efectiva con el ambiente se denomina
A) inteligencia.
B) pensamiento.
A) memoria.
C) imaginacin.
B) aprendizaje.
D) lenguaje.
C) pensamiento.
E) conciencia.
D) inteligencia.
E) motivacin.
2. Las condiciones adquiridas que permiten el
NIVEL INTERMEDIO
desarrollo exitoso de una tarea se denominan
6. Fernando naci con buen peso y talla; desde
A) aptitudes.
pequeo ha tenido un excelente desarrollo psi-
B) actitudes.
comotor. Estas cualidades expresaran su
C) capacidades.
D) destrezas.
E) habilidades.
A) capacidad.
B) aptitud.
3. Seale cmo se denomina el criterio obtenido
en un test psicolgico, el cual est expresado
en meses.
A) cociente intelectual
D) edad cronolgica
A) est presente en otros seres vivos.
E) prueba aptitudinal
B) se puede medir de manera indirecta.
4. Algunos test psicolgicos permiten la medida
de la inteligencia, aunque con ciertas limitaciones en los datos obtenidos. Seale cul no
B) son indirectos
E) inteligencia.
mar que
C) categora mental
A) son aproximados
D) aprendizaje.
7. Respecto de la inteligencia, es incorrecto afir-
B) edad mental
es uno de ellos.
C) talento.
C) puede estar presente en diversas etapas del
desarrollo.
D) est referido exclusivamente a una facultad
humana.
E) se relaciona con el uso de procesos cognitivos.
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Psicologa
8. Danilo ha obtenido una edad mental de 210
meses en una prueba de inteligencia. Si l aca-
D) se puede medir.
E) est relacionada a la aptitud.
ba de cumplir 17 aos, su cociente intelectual
NIVEL AVANZADO
A) ser menor a 100.
B) estar cerca de la categora muy superior.
C) estar con retardo mental.
10. Respecto de la inteligencia y su medicin, seale el enunciado correcto.
D) ser valorado como normal.
E) ser mayor a 120.
A) El primer test de inteligencia fue creado en
Amrica.
9. Una diferencia entre capacidad y habilidad es
que la segunda
B) Alfred Binet obtena el cociente intelectual
con las pruebas que creaba.
C) El cociente intelectual resulta de dividir la
edad cronolgica entre la edad mental.
A) es innata.
B) se desarrolla a partir de la prctica.
C) es aprendida.
D) Los test deben ser confiables y vlidos.
E) Hay test que pueden medir la inteligencia
de modo universal.
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Psicologa
Desarrollo de la inteligencia I
C) hbitos.
D) inteligencias prcticas.
NIVEL BSICO
E) sensaciones.
1. La inteligencia, para Jean Piaget, es
5. La idea de que los objetos existen, aun cuando
dejen de ser captados, se denomina
A) el uso de las habilidades.
B) algo que se adquiere.
A) coordinacin visomotriz.
C) una capacidad adaptativa.
D) aquello que permite enfrentar nuevos pro-
B) permanencia del objeto.
C) inteligencia sensoriomotriz.
blemas.
D) imitacin directa.
E) la condicin de destreza.
E) mana.
2. Seale la alternativa que contiene exclusivamente mecanismos de adaptacin.
NIVEL INTERMEDIO
A) inteligencia y organizacin
B) adaptacin y acomodacin
6. Determine cul de los siguientes casos repre-
C) desarrollo y equilibrio
senta una caracterstica del estadio sensorio-
D) asimilacin y acomodacin
motor.
E) inteligencia y desarrollo
3. El conjunto de cualidades tpicas mentales o
A) resolver problemas matemticos
comportamentales propios de una etapa del
B) utilizar el lenguaje en sus juegos
desarrollo intelectual se denomina
C) reproducir conductas inmediatas a la
A) inteligencia.
D) tener nocin de conservacin
B) estadio.
E) considerar que todo cuanto existe es por
accin
C) esquema.
creacin de los humanos
D) desarrollo.
E) equilibrio.
7. Si Pablo tiene un ao, entonces uno de sus
4. Al inicio, el neonato, desprovisto de todo
aprendizaje, solo cuenta con un conjunto de
conductas innatas y automticas para poder
adaptarse al mundo externo y su nueva condicin de estar separado de su madre. Este conjunto de conductas se denominan
A) reflejos primitivos.
ltimos logros puede ser el
A) chuparse el dedo.
B) sonrer.
C) perseguir objetos con la mirada.
D) tener la imagen mental de algo que ya no
est viendo.
E) ordenar elementos por colores.
B) reacciones circulares.
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Psicologa
8. Segn Piaget, la modificacin de las estructuras mentales, a partir de contenidos que se
C) son movimientos innatos.
D) quiere jugar con los dedos.
incorporan a ellas, se denomina
E) intenta comunicar que tiene hambre.
A) asimilacin.
NIVEL AVANZADO
B) acomodacin.
C) reestructuracin.
10. Respecto del desarrollo intelectual, seale la
D) reactualizacin.
E) adaptacin.
9. Si al colocar tus dedos cerca de la boca de
un recin nacido, este se gira inmediatamente con movimientos toscos y los succiona es
porque
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones.
I. Fue desarrollado por Jean Piaget.
II. Incorpor en su investigacin el desarrollo de
un mismo grupo a lo largo de varias etapas.
III. Considera ms importante el desarrollo
biolgico que el social.
A) controla bien sus movimientos.
A) VVF
B) son aprendidos.
D) FVV E) VVV
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B) VFF C) VFV
Psicologa
Desarrollo de la inteligencia II
C) de operaciones abstractas.
D) de operaciones concretas.
NIVEL BSICO
E) sensorio-motriz.
UNAC 2008-II
1. Una infante sostiene en sus brazos una toalla
doblada y le hace arrullos. Segn Piaget, esta es
5. La nocin de que los elementos pueden mo-
una caracterstica que aparece principalmente
dificar algunas propiedades, mientras mantie-
en la etapa
nen otras, y que implica la superacin de la
centracin es
A) sensorial motriz.
B) preoperacional.
A) el pensamiento reversible.
C) subintuitiva.
B) el formal.
D) operativa concreta.
C) la conservacin.
E) operativa abstracta.
D) el pensamiento irreversible.
E) la lgica intuitiva.
2. Seale el enunciado que refleja cierto artificialismo.
NIVEL INTERMEDIO
A) Mi perro est con pena.
B) El jarrn llora porque se cay.
C) La delincuencia va en aumento.
6. Para Piaget, son caractersticas propias del estadio de operaciones formales, excepto
D) Por qu las aves vuelan?
E) Los grandes hicieron los ros.
3. Un logro del tercer estadio en nios de la esco-
A) la centracin de las propiedades de un
objeto.
laridad primaria es el dominio de
B) el dominio de la lgica formal.
A) las operaciones lgico-concretas.
D) un pensamiento ms probabilstico.
B) el pensamiento formal.
C) una moralidad ms autnoma.
E) la capacidad de resolver situaciones hipotticas con el razonamiento descendente.
C) el pensamiento intuitivo.
D) el egocentrismo cognitivo.
E) el pensamiento probabilstico.
7. En ro revuelto, ganancia de pescadores. Lo
anterior, es una expresin capaz de ser inter-
4. Un sujeto que aprendi el principio de conser-
pretada con mayor precisin desde
vacin relacionado con el peso, volumen y tamao de los objetos, ha alcanzado la etapa del
A) la etapa sensorial motriz.
desarrollo denominada, segn Piaget,
B) la subetapa simblica.
C) la subetapa transductiva.
A) de operaciones formales.
B) preoperacional.
D) el pensamiento concreto.
E) la etapa de lgica abstracta.
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Psicologa
8. Al coger una barrita de plastilina y darle forma
C) de capacidad simblica recientemente
aparecida.
de esfera, se les pregunta a dos nios si esta
D) de operaciones lgicas con comprobacio-
sigue siendo la misma. El nio A dice que s,
nes tangibles.
mientras que el nio B lo contradice. Si am-
E) de pensamiento abstracto.
bos nios tienen una mnima diferencia de
edades, se puede inferir que se encuentran,
respectivamente, en los estadios
A) sensoriomotor y preoperacional.
B) operativo concreto y preoperacional.
NIVEL AVANZADO
10. Respecto al estadio preoperacional, seale la
C) operativo concreto y operativo formal.
D) operativo formal y sensoriomotor.
E) simblico e intuitivo.
9. Jonathan recientemente es capaz de ordenar
sus lpices por matices y tamaos en la caja
de colores. Entonces, lo ms probable es
que Jonathan se encuentre transitando por el
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F)
de los siguientes enunciados.
I. Aparece la capacidad simblica.
II. Se manejan representaciones mentales.
III. Hay uso de la lgica.
IV. Hay cierta incapacidad para asumir el punto
de vista de otros.
A) de esquemas motores.
A) VVFV
B) VFFV
C) VFVF
D) FVVV
B) de representaciones mentales.
E) VVVF
estadio
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Psicologa
C) temperamento.
Afectividad
D) pensamiento.
NIVEL BSICO
E) memoria.
1. Los procesos psquicos que surgen en la rela-
5. Seale la caracterstica que resulta incompati-
cin de correspondencia entre las necesida-
ble con la pasin.
des del sujeto y lo que le brinda el entorno son
denominados
A) intensos
B) absorbentes
A) cognitivos.
C) profundos
B) afectivos.
D) circunstanciales
C) conativos.
E) vitalicias
D) volitivos.
E) intelectuales.
NIVEL INTERMEDIO
2. Seale el estado afectivo que se caracteriza
por ser muy intenso, de corta duracin y se
acompaa con cambios psicofisiolgicos.
A) pasin
B) sentimiento
C) emocin
D) afecto
E) estado de nimo
6. Respecto a los procesos afectivos, seale los
enunciados correctos.
I. Son procesos dinmicos.
II. Presentan polaridad.
III. Permiten conocer la realidad.
IV. Son exclusivamente humanos.
A) solo I
3. El cario que siente una persona por su patria
sera una manifestacin afectiva denominada
B) I y II
C) I, II y III
D) II y IV
A) nimo.
E) I, II y IV
B) emocin.
C) estado de humor.
7. Desde pequea, Rosa ha demostrado que con
D) pasin.
ella no se pueden bromear, pues en seguida
E) sentimiento.
UNFV 2008-I
4. Daro suele ser muy tranquilo y pausado en sus
reacciones, aun en eventos inesperados. Su es-
entra en clera. Esta situacin refleja en Rosa
los procesos afectivos que se denominan
A) emociones.
tado de nimo refleja su
B) pasiones.
A) inteligencia.
D) motivaciones.
B) aprendizaje.
C) estados de nimo.
E) sentimientos.
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Psicologa
8. La dedicacin de Jos Carlos Maritegui por
C) emocin - sentimiento
los problemas sociales, aun despus de la
D) pasin - sentimiento
amputacin de su pierna, y hasta el momento
E) emocin - estado de nimo
mismo de su muerte, es un caso de manifestacin afectiva denominada
NIVEL AVANZADO
A) obsesin.
10. Establezca la relacin correcta.
B) pasin inferior.
C) pasin superior.
D) sentimiento.
E) inteligencia.
I. emocin
II. sentimiento
III. estado de nimo
a. odio
9. Marcia fue sorprendida en su cumpleaos por
b. ecuanimidad
sus amigos que le tienen un aprecio enorme, lo
c. euforia
que la conmovi. Qu manifestaciones afectivas manifiestan tanto Marcia como sus ami-
A) Ic, IIb, IIIa
gos, respectivamente?
B) Ia, IIc, IIIb
C) Ia, IIb, IIIc
A) sentimiento - estado de nimo
D) Ic, IIa, IIIb
B) estado de nimo - pasin
E) Ib, IIa, IIIc
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Psicologa
D) poder.
E) reconocimiento.
Motivacin
NIVEL BSICO
UNFV 2008-II
1. El proceso que orienta conscientemente la
7. Algunos psiclogos dicen que los hijos nicos,
que conviven solamente con adultos, son los
ms propensos a tener amigos imaginarios, y los
utilizan para llenar esta carencia social. De ser as,
se podra decir que en ellos prima una necesidad
conducta hacia la satisfaccin de una necesidad se denomina
A) percepcin. B) afectivo. C) motivacin.
D) pasin. E) emocin.
A) biosocial.
B) fisiolgica.
C) de estima.
D) de filiacin.
E) de autorrealizacin.
2. Seale la idea-meta de cmo y con qu se
puede satisfacer una carencia.
A) necesidad B) sentimiento C) motivo
D) conducta E) satisfaccin
3. La etapa del ciclo motivacional que se caracte-
8. Respecto a las necesidades biosociales, resulta incorrecto afirmar que
riza por un alto grado de tensin que surge por
un desequilibrio interno se refiere
A) su origen es orgnico.
B) su conducta es regulada socialmente.
C) son propias de los seres humanos.
D) son naturales en las personas.
E) presentan conductas ms complejas que
las biolgicas puras.
A) al estado motivante.
B) a la conducta motivada.
C) al motivo.
D) a la reduccin del estado motivante.
E) al dficit orgnico.
4. Las necesidades que surgen de la tensin del
9. Muchas veces las personas con cierto grado
de influencia buscan ser ms importantes por
medio de una carrera poltica; as sucede con
deportistas, actores, empresarios, entre otros.
Qu necesidad los llevara a participar de dicha actividad?
organismo, y que desencadenan una conducta
espontnea y natural, son de tipo
A) superior.
B) fisiolgica. C) secundaria.
D) biosocial. E) psicolgica.
A) de logro
B) de filiacin
C) biolgica
D) primaria
E) metanecesidad
5. Si las personas desean el ms alto grado de
xito, es porque estn guiadas por una necesidad de
A) estima.
B) filiacin.
D) logro.
C) gregarismo.
E) poder.
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
6. La necesidad de obtener reconocimiento, de
influir y/o controlar a otras personas o grupos,
es un motivo de
A) logro.
B) afiliacin.
C) agresin.
10. Respecto al ciclo motivacional, seale las afir
maciones que son correctas.
I. En el estado motivante, hay carencia.
II. La conducta es orientada por un motivo.
III. Se inicia con la homeostasis.
A) solo I
B) I y III C) II y III
D) solo II E) I y II
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Anual Integral
Inteligencia
01 - D
03 - B
05 - A
07 - D
09 - B
02 - C
04 - C
06 - B
08 - D
10 - D
Desarrollo de la inteligencia I
01 - C
03 - C
05 - B
07 - D
09 - C
02 - D
04 - A
06 - C
08 - B
10 - E
Desarrollo de la inteligencia II
01 - B
03 - A
05 - C
07 - E
09 - D
02 - E
04 - D
06 - A
08 - B
10 - A
01 - B
03 - E
05 - D
07 - C
09 - C
02 - C
04 - C
06 - B
08 - C
10 - D
01 - C
03 - A
05 - D
07 - D
09 - A
02 - C
04 - B
06 - D
08 - D
10 - E
Afectividad
Motivacin
