CUADERNILLO DE
LECTURAS
Y EJERCITACIONES
AUDIOPERCEPTIVAS
s
e
s
df
fg
q
s
s
e
Buensimo!!
Ahora vamos a agrandar
las orejas...
qe
e
eq
s e
g
dff
Jefe!!
ya la abr a tope,
eh!!
e
qs
e
s
q
e
e
qs
e
LENGUAJE MUSICAL I
MDULO 1
Prof. Gastn Garrido
para leer entonando
Melodas tritnicas y pentatnicas
para afianzar las alturas de la escala
pgina
Tritnicas
Melodas extradas del "Mtodo para leer y escribir msica a partir de la percepcin" - Mara del Carmen Aguilar
2
4
1-
24
4
3-
Pentatnicas: agregado de los sonidos RE y LA
24
68
5-
44
8-
Usando las 7 alturas
Pgina
Melodas por grado conjunto (sin saltos)
24
G/B
9-
Am/G
Am7
Dm
Am
10 -
Dm
Em
Dm
Am
11
4
Dm7
G
C
Am7
Em7
44
12
Dm
G/B
Dm/C
C
C
G
Am
G sus
C/E
Dm
G
Dm
Bb7/5A7
C
Em
Dm
C#dim
Dm
13 -
68
14 -
Dm
G
C
Dm
G
G7
C
Am/G
98
Am
15 -
D7
G/B
Am
G
G
C
C
Dm
G7
12
16
C/E
Dm
G7
G7
G7
pgina
Melodas escritas en Clave de FA
para afianzar las alturas de la escala
Construidas por grado conjunto
17
G/B
Am
Em
Am/G
G7
Dm
18 4
Dm
F
G
G
C7
19 4
G
Dm
C
Am
24
20
Dm
F
C
G
Am
Dm
Em
Am
C
G
21
8
C7
24
22
Dm
C/E
G
F
Dm
Em
Dm
G
C
Am
23
8
Dm
C/E
Dm
Dm/C
24 4
Am
pgina
Primeras lecturas rtmicas
Cada ejercicio debe leerse en principio a
tempo lento, advirtiendo claramente cada
valor rtmico y su ubicacin en el comps.
Luego debe leerse ms rpido.
Ttico
@4
#4
$4
q q Q \
q q q \
Q q q \
h.
#4 q \ q q q \ q Q q \ q q Q \
q q q \
q q Q \ q
\|
\
\|
Anacrsico
q Q H \
qQ qq \ q q qQ \ q Q Q q \
@4 q \
q H
qQ qQ \ Q q q q\ q q Q q \
Anacrsico
q Q q \ q q q \
Ttico
q Q q \
Ttico
Colocar los arcos de expresin (ligaduras)
que correspondan a cada motivo rtmico.
q \
\|
\|
q Q q \
h
\|
$4 q q \ q q Q q \ q Q q q \ q q q q \ q Q Q q \
Anacrsico
q q Q q\ q q q q \ q q Q q\ h
#4
Acfalo
Q q q \ q q q \ q Q
Q q q \ q Q
q \
q \ q q q \
\|
q q Q \
h
\|
pgina
Lecturas rtmicas a una sola parte
Binarias
RECORD QUE debs colocar los arcos de
expresin (ligaduras) que correspondan a cada
motivo rtmico.
Ahora, utilizando no slo negras y blancas,
sino tambin la divisin y la subdivisin.
Ttico
@4
#4
ry \
q ry ry\
ry \
$4
ry Q
q
ry
q q ry\
@4 ry\ q
ryry\
ry \ q dffg \ ry
Anacrsico
#4 ry\ h
ry \
dffg ry \
\|
ry q Q \
Q \|
qqqQ \
q ry q q \ ryry q Q \ ry q q ry\ h
q dffg \ q
12
q q q ry\ ryQ q ry\ h
Anacrsico
11
ry Q ry\ ry Q q \ ry ry ry \
Ttico
10
ry ry
Ttico
ry \
q Q \|
ry \
\|
ry\ dffg q ry\ q ry q \ q Q ry\
ryQ dffg \ ry q ry\ q Q dffg \
q H
\|
Anacrsico
13
$4 ry\ q h dffg \ ry q Q q \ ryQ ryq\ ryQ Q ry\
h
q ry\ q q q dffg \ ry Q ryry\ w
#4 Q ry ry\ q dffg ry\ q ry q \ ry h
Acfalo
14
Q rydffg \ q ryry\ q Q dffg \ q H
\|
\
\|
pgina
Lecturas rtmicas a una sola parte
Ternarias
Utilizando negras y blancas con puntillo,
grupos de 3 corcheas y 6 semicorcheas.
Ttico
^8
15
q. rty \
q.
Q.
Colocar los arcos de expresin (ligaduras)
que correspondan a cada motivo rtmico.
\ rty rty \
rty q. \ rty rty \ q.
rty \
q.
q.
h.
Ttico
98 q. Q. rty\ q. q. Q. \ q. rtyrty\ h.
16
q. q. rty\ q. Q. rty\ q. rty q. \ q. h.
\|
rty \
\|
Ttico
~8 q. Q. q. rty\ q.Q .rtyq.\ h rtyrty\ q.Q .Q .rty\
17
q. q .Q. rty\ q. rtyrtyq.\ q. rtyq. q.\ h. H . \|
Anacrsico
^8 q. \ q. ddfffg \ q.
18
rty \ q.
q. rty \ ddfffg q. \
q . \ q.
rty rty \
h.
rty \
\|
Anacrsico
19
98 rty\ q. q. rty\ h. ddfffg\ q. rty q. \ q.Q . rty\
q. q. ddfffg\ q. Q. rty\ q. ddfffg rty\ q. Q. H . \|
Anacrsico
20
~8 q.\ q. rtyq. q.\ rtyq.Q . q.\ q. rtyq. ddfffg \ h. Q. rty\
q. q. q. ddfffg \ rtyQ. Q. rty\ q. Q. rtyrty\ w.
\|
98 Q. rtyddfffg \ q. rtyq. \ q. ddfffg rty\ q. H . \
Acfalo
21
Q. rtyq. \ q. rtyrty\ q. ddfffg q. \ h.
Q. \|
Ritmos a dos partes sucesivas
para leer ejecutando cada lnea con sonidos diferentes.
22 -
4
23 -
4
24 -
4
25 -
8
2
26 -
4
27 -
8
pgina
p
En este ejercicio tendrs que:
Traducir cada ritmo expresado en forma analgica a la escritura rtmica convencional.
Escuchar cada ritmo y tratar de reconocerlo. Luego escribirlo en la celda correspondiente.
Grafas analgicas
Traduccin a escritura musical
Grillas para escribir los ritmos despus de escucharlos
pgina
Sube o baja?
Introduccin a la Recepcin y la Representacin meldica
Actividad
Gracacin de movimientos meldicos continuos.
La audiopercetiva se realizar sin control visual y partiendo de modelos preestablecidos.
Dibujar, tomando de referencia los grcos que estn debajo, lneas que representarn sonidos que
varan en su altura.
Modelos de referencia:
Respuestas:
Lugares donde dibujar
10
11
12
pgina
10
Actividad
Gracacin de movimientos meldicos continuos, en sucesin.
La audioperceptiva se realizar sin control visual, partiendo de modelos preestablecidos que se suceden.
Dibujar, tomando de referencia los grcos que estn debajo, lneas que representarn sonidos que
varan en su altura.
Modelos de referencia:
Respuestas:
Lugares donde dibujar
A - Combinacin de 2 contornos
H
B - Combinacin de 2 contornos
C - Combinacin de 2 contornos agrupados en 2 ideas musicales diferentes
D - Combinacin de 3 contornos agrupados en 2 ideas musicales diferentes
pgina
11
Sube o baja
Pero ahora con tres tonos
Recepcin y Representacin de melodas tritnicas
Actividad
Gracar melodas compuestas slo por tres alturas diferentes.
La audiopercetiva se realizar sin control visual y partiendo de modelos preestablecidos.
Dibujar, tomando de referencia los grcos que estn debajo. Hay tres niveles de alturas: la referencia es
la lnea central (de la cual parten y nalizan las melodas), luego est el nivel inferior y el superior.
Melodas posibles
Grillas para gracar
A
-Primera parte-
Tarea:
Ordenar de modo correcto las clulas rtmicas brindadas, segn el orden con que se presentan en el
ejemplo musical.
Pie Binario
Clulas de referencias
Ejercicio A
Ordenar
Ejercicio B
Ordenar
Ejercicio C
Ordenar
-segunda parte-
Tarea:
Ordenar de modo correcto las clulas rtmicas brindadas, segn el orden con que se presentan en el
ejemplo musical.
Pie Ternario
Clulas de referencias
Ejercicio A
Ordenar
Ejercicio B
Ordenar
Ejercicio C
Ordenar
En cada ejercicio escuchars ejemplos musicales integrados por slo tres compases (completos o no).
Despus de or cada ejemplo tendrs que identificar el tipo de mtrica y luego advertir cules son los
compases que se combinan: el 1 corresponde a la columna -C-, el 2 a la -I- y el 3 a la -F-.
Grilla de compases posibles
Comienzos
-C-
Compases intermedios
-I-
Finales
-F-
Tticos
Masculinos
Anacrsicos
Femeninos
Tticos
Masculinos
Anacrsicos
Femeninos
Acfalos
Atlicos
Tticos
Masculinos
Anacrsicos
Femeninos
Acfalos
Atlicos
pgina
Avistaje de melodas
15
En este ejercicio, tendrs que identicar cada meloda, atendiendo al ritmo,
las notas de comienzo y nal, as como tambin el contorno meldico.
Adems debers probar de ensamblar cada texto brindado con la meloda
que cuadre mejor, cuidando la correcta acentuacin de las palabras.
Luego colocars las slabas del texto debajo de cada nota.
Modo Mayor
Melodas a identicar
A l
4 _ l
=
l & ============================
l
l
.
68
l
.
=
l & ============================
l
_ _ _ _ l
_ _
_ .
34 .
.
=
l
l & ============================
l
l
_
B-
=
_ l _
l & ============================
l
_ l
.
6 .
E8
=============================
l&
l
l
l .
D-
F-
3
.
=
l
l & ============================
l
l
68
=
l & ============================
l . _ l _ _j l . _ _ l _ .
24 j
=
_ l _
l & ============================
l
_ l
3
l
I4
l
l .
=
l & ============================
l
_
j
G-
Respuestas
Textos para ensamblar con las melodas
El viento sopla sin cesar
por su libertad
Voy caminando al n,
con el corazn latiendom
Por tratar de saber
siempre habr cosa que hacer
Todo despierta feliz
cuando la luz llega al jardn
Amanece siempre
cuando debas ser.
Rayos de sol llegan a m.
La noche pas, vuelvo a sentir
Dulce hiel que al limn
da tambin su bella or
Dentro de tu voz
hay palabras para dar
Vuelve a renacer,
la esperanza vuelve a renacer
pgina
16
atendiendo al contorno que delinean las alturas
Debers Identificar cada contorno meldico y observar, luego,
el ritmo que ha sido utilizado en cada caso.
En el sector "Respuestas" tendrs que escribir las melodas escuchadas.
Modo Mayor
Contornos meldicos posibles
A-1
A-2
A-3
B-1
B-3
B-2
C-2
C-1
C-3
Ritmos posibles
24
---------------------- 1 ----------------------
---------------------- 4 ----------------------
--------------------- 2 ---------------------
--------------------- 5 ---------------------
---------------------- 3 ----------------------
---------------------- 6 ----------------------
Respuestas
Meloda A
Meloda B
Meloda C
Meloda D
Meloda E
Meloda F
pgina
17
l
j
m
e
n
d
g
Escuchar cada ejemplo musical e identicar el contorno de su meloda.
Luego establecer el orden en que se suceden los fragmentos dados.
Colocar a cada uno de ellos la clave musical correspondiente.
Para nalizar, escribir la meloda en los dos pentagramas brindados
=
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l
l
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24
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l
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l
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68
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34
l
l
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ll
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pgina
Rompecabezas
18
de
Rompecabezas - A
melodias
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Pentagrama de armado
43
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l
l
Rompecabezas - b
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Pentagrama de armado
24
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2.
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