Bloque 6
Mtodos no convencionales
para resolver ecuaciones
l propsito de este bloque se centra en el uso de las letras
como incgnitas, lo cual implica el estudio de ecuaciones.
Para ello es necesario tener en claro algunos aspectos como el
que las letras simbolizan nmeros, que el signo igual representa
la equivalencia entre los dos miembros de una ecuacin, y que el
miembro del lado derecho de una ecuacin no necesariamente
consiste en un simple trmino numrico.
Las actividades contenidas en las hojas de trabajo promueven el desarrollo de diferentes estrategias para la resolucin
de ecuaciones basadas en el conocimiento aritmtico previo de
los estudiantes, como el uso de hechos numricos, tcnicas
de conteo, el encubrimiento de nmeros, deshacer operaciones (o trabajar hacia atrs), y la sustitucin por ensayo y error,
entre otros.
La incorporacin de la calculadora coadyuva en la aparicin de las estrategias mencionadas, ya que entre otros aspectos ofrece una retroalimentacin casi inmediata para probar las
conjeturas sobre los posibles valores de las incgnitas.
Es muy posible que debido a tu paso por los anteriores niveles educativos (Educacin Bsica y Media Superior) conozcas
y tengas el dominio de mtodos formales para la solucin de
ecuaciones; sin embargo, te invitamos a que explores otras formas de solucin, acordes con las de los alumnos de la Educacin Bsica.
Las competencias matemticas promovidas en este bloque
estn en consonancia con las esperadas por los programas oficiales de Educacin Bsica, lo cual sugiere que pongas mucha
atencin al trabajar con estas actividades por su potencial para
tu formacin como futuro docente.
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Capitulo [Link] 119
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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico
Hoja de trabajo 45
Incgnitas?, ecuaciones?... Qu es eso?
1. En las siguientes expresiones se ha usado una letra para representar un nmero. Encuentra en cada
ecuacin el nmero que falta y comprueba que ninguna de tus respuestas sea incorrecta. Utiliza la
calculadora para verificar tus respuestas.
a) b + 1.03 = 24.7
b=
b) m 1.67 = 30.25
m=
d) 4.8 r = 3.5
r=
e)
g) k 1.5 = 6.2
k=
h) 2 c = 11
c=
5.2
n
n=
=4
c) p 12.22 = 4.05
p=
f) 5 b 1 = 29
b=
i) 3 a + 1 = 121
a=
2. Hay alguna forma que te permita verificar que tus respuestas son correctas?
Comenta esto con tus compaeros y anota el mtodo que te parezca ms eficaz.
3. Una estudiante dice que el nmero que falta en 4 d + 2 = 4 es 0.5. Ests de acuerdo?
Por qu?
4. Otro alumno dice que el nmero que falta en 2 c = 11 es 5.5, y una alumna dice que es
11
. Quin de
2
los dos tiene razn? Los dos estn equivocados? Las dos respuestas son correctas? Comenta esto con tus
compaeros y anota tus conclusiones.
Resumen
A expresiones como 3 b + 2 = 14 se les llama ecuaciones, y a la letra que aparece en una ecuacin se le
llama incgnita. Podemos usar cualquier letra del abecedario para representar una incgnita.
En una ecuacin puedes sustituir una incgnita con cualquier valor numrico; por ejemplo, en la ecuacin
3 b + 2 = 14 podemos decidir que b valga 5, por lo que 3 b + 2 = 3 5 + 2 = 17. Sin embargo, la condicin
impuesta por la ecuacin es que el valor numrico de 3 b + 2 sea 14, por lo que b = 5 no es el nmero que
buscamos. Observa que slo cuando b = 4, 3 b + 2 es igual a 14. Por esto diremos que b = 4 es la solucin
de 3 b + 2 = 14.
Capitulo [Link] 120
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Bloque 6 Mtodos no convencionales para resolver ecuaciones
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Hoja de trabajo 46
Nmeros perdidos
1. Encuentra la solucin de cada una de las siguientes ecuaciones. Comprueba que ninguna de tus respuestas sean incorrectas. Utiliza la calculadora para verificar tus resultados.
1
a) 2 a =1
3
b) 18 = 5 a + 3
c) 27 = 18 a + 9
5
1
d) b =
7
4
e) 3.4 = c + 1.2
1 7
f) d 4 =
8 8
g) 356 + 2 x = 376
h) 457 = 25 + 2 y
i) 18 + 3 y = 45
2. Encontraste un mtodo para resolver las ecuaciones anteriores?
Describe el mtodo que empleaste de manera que cualquiera de tus compaeros lo pueda entender.
3. Encuentra los nmeros que faltan. Utiliza la calculadora para comprobar que tus respuestas sean correctas. Anota en cada espacio las operaciones que hiciste.
Capitulo [Link] 121
a) 2 + 3 m = 2 m + 7
b) 25 + 3 y = 8 y + 5
m=
y=
c) 120 + 5 p = 10 p + 85
d) 18 q 1= 0
p=
q=
e) b3 120 = 5
f) b3 + 2 b = 12
b=
b=
g) 5x = 3125
h) 2x = 64
x=
x=
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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico
Hoja de trabajo 47
Ecuaciones que tienen ms de una solucin
Una estudiante dice que la ecuacin x2 = 25 tiene dos soluciones: x1 = 5 y x2 = 5.*
1. Ests de acuerdo?
Por qu?
Escribe a continuacin tus conclusiones de manera que cualquiera de tus compaeros las pueda
entender.
2. Un estudiante encontr dos soluciones para la ecuacin x2 + x = 0. T tambin las puedes encontrar.
Escribe a continuacin tu respuesta y el razonamiento para resolver esa ecuacin.
3. Otro estudiante dice que encontr dos soluciones para la ecuacin x2 + x = 20, x1 = 4 y x2 = 5. Ests de
acuerdo?
Por qu?
Escribe tus conclusiones y compralas con las de tus compaeros.
4. Las siguientes ecuaciones tienen dos soluciones. Encuntralas y verifica tus respuestas usando tu calculadora. No debe haber ningn error.
a) x2 + 5 = 69
x1 =
x2 =
b) y2 = 400
y1=
y2=
c) a2 + 2 a = 0
d) x2 x = 90
e) a2 + 2 = 123
f) a2 7 = 93
g) c2 3 c = 10
h) d2 - 2 d = 8
i) m2 + 3 m = 70
x1 se lee x subndice 1 y x2 se lee x subndice 2. De manera ms breve, x1 se lee x uno y x2 se lee x dos.
Capitulo [Link] 122
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Bloque 6 Mtodos no convencionales para resolver ecuaciones
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Hoja de trabajo 48
Ecuaciones distintas que tienen la misma solucin
La solucin de la ecuacin 2 y 4 = 8 es y = 6 porque 2 6 4 = 8.
1. Ests de acuerdo en que 6 tambin es la solucin de la ecuacin 5 a + 4 = 34?
2. Construye otras tres ecuaciones cuya solucin tambin sea 6.
3. Construye tres ecuaciones cuya solucin sea y = 4.
2
4. Construye tres ecuaciones cuya solucin sea b = . Pide a uno de tus compaeros que las resuelva para
3
verificar tus respuestas.
5. Un estudiante dice que x = 2 es la solucin de la ecuacin
Ests de acuerdo?
2 (3x + 4)
3
= x + 2 .
Explica por qu.
6. Construye tres ecuaciones como la de la actividad 5 que tengan por solucin x = 2. Luego intercambia con
algn compaero tus ecuaciones y resulvanlas para verificar que todas tienen por solucin x = 2.
7. Encontraste un mtodo para construir ecuaciones a partir de una solucin que ya conoces?
Describe ese mtodo de manera que cualquiera de tus compaeros pueda entenderlo.
Capitulo [Link] 123
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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico
Hoja de trabajo 49
Ecuaciones equivalentes
A las ecuaciones que tienen una misma solucin se les llama ecuaciones
equivalentes. Por ejemplo, las ecuaciones 7 y 5 = 51 y 5 m + 3 = 43
son equivalentes porque ambas tienen la misma solucin.
1. Cul es la solucin de estas ecuaciones?
2. En las siguientes ecuaciones, encuentra cules son equivalentes. Justifica tus respuestas.
a) 4 a 2 = 34
b) 7 5 3 = 32
c) 12 + 4 a = 14
d) 15 + 6 y = 18
e) 2 m + 11 = 15
f) 5 b 1 = 44
g) 28 5 p = 3
h) 23 12 r = 17
i) 21 + 8 k = 25
j) 3 y + 1 = 0
k) 20 2 m = 2
l) 42 + 4 n = 62
3. Algunos estudiantes resolvieron las ecuaciones que se muestran a continuacin. Revisa sus respuestas. Si
encuentras soluciones incorrectas, corrgelas y presenta la respuesta correcta.
Capitulo [Link] 124
a) 3 a + 5 = 41, a = 12
b) 4 p 2 = 20, p = 7
c) 16 r = 0, r = 16
5
d) 20 = ,k = 4
k
e) 2 n + 5 = 5 ; n = 0
f)
g) (b + 3) 2 4 = 8; b = 3
h) 7 =
j) (2 b + 3) 5 1 = 34; b = 3
k) (2 + 3 x) 4 = 20; x = 1
3 y +1
4
;y=9
i)
l)
2a + 1
5
4 a 1
3
2 x 1
4 x
= 3 ; a = 7
= 9 ; a = 27
=5 ; x = 3
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Bloque 6 Mtodos no convencionales para resolver ecuaciones
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Hoja de trabajo 50
Tanteo y refinamiento
En esta hoja de trabajo te mostraremos la estrategia que aplic una estudiante
para resolver ecuaciones. Probablemente t seguiste alguna estrategia como la
de ella cuando resolviste ecuaciones. Sin embargo, conocer otras formas para
resolverlas enriquecer tu conocimiento. Llamaremos tanteo y refinamiento
a la estrategia que aplic esa estudiante.
Se le pidi que resolviera la ecuacin x2 9 = 55. La estrategia que emple se puede describir de la siguiente
manera:
Empez por preguntarse qu significa x2?. Finalmente, su respuesta fue x2, que representa un cierto
nmero que se va a elevar al cuadrado.
Despus intent asignarle diferentes valores a x. Primero prob con x = 5, y obtuvo que x2 = 5 5 = 25.
Pero 25 9 = 16, y el resultado que quera era 55.
Luego intent con un nmero ms grande, x = 9. Pero x2 = 81, y 81 9 no da 55.
Por ltimo, encontr la solucin, que es x = 8. Afirm que sa es la solucin porque 82 = 64 y 64 9 = 55.
Como (8)2 = (8) (8) = 64; por lo tanto, tambin x = 8 es la solucin de esa ecuacin.
1. Pensaste de manera parecida cuando resolviste ecuaciones en las hojas de trabajo anteriores?
Entendiste cul fue su estrategia?
2. Resuelve las siguientes ecuaciones siguiendo la estrategia que hemos llamado tanteo y refinamiento.
Capitulo [Link] 125
a) x2 + 15 = 31
b) x2 + 31 = 40
c) y3 10 = 54
d) y4 1 = 15
e) p2 4 = 117
f) 67 = p2 + 18
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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico
Hoja de trabajo 51
Simplificacin de ecuaciones
En esta hoja de trabajo mostraremos la estrategia que sigui una estudiante.
Se le pidi que resolviera la ecuacin 5 (a + 2) + 4 = 59. Su estrategia consisti en
analizar la ecuacin y reducirla sistemticamente hasta obtener una ecuacin ms
sencilla. Llamaremos simplificacin de ecuaciones a la estrategia que aplic esa
estudiante. A continuacin se describe su razonamiento.
Primero se pregunt qu informacin proporciona la expresin 5 ( a + 2 ) y concluy que 5 (a + 2) indica
que a + 2 se debe multiplicar por 5. El problema es que ella que no saba cul era el valor de a + 2. Despus
de algunos intentos encontr que no es difcil resolver esa ecuacin. Razon como sigue:
Como 5 (a + 2) + 4 = 59, entonces 5 (a + 2) debe valer 55, porque 55 + 4 = 59. Esto le permiti construir
una ecuacin ms simple: 5 (a + 2) = 55.
De la misma manera, encontr que (a + 2) debe valer la quinta parte de 55, es decir 11. Eso le permiti
reducir la aparentemente difcil ecuacin 5 (a + 2) + 4 = 59, a una mucho ms sencilla: a + 2 = 11, cuya
solucin es a = 9.
1. Comprueba que a = 9 es la solucin de la ecuacin 5 (a + 2) + 4 = 59.
2. Resuelve las siguientes ecuaciones usando el mtodo que llamamos simplificacin de ecuaciones. Recuerda que siempre debes comprobar tus respuestas para no tener errores.
a) 4 (x + 12) + 7 = 87
b) 10 + 3 (y 8) = 31
c) 34 2 (a 1) = 18
d) 7 (b + 3) 5 = 51
e) 22+
Capitulo [Link] 126
p + 8
= 28
3
f)
q 3
+13 =16
4
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Bloque 6 Mtodos no convencionales para resolver ecuaciones
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Hoja de trabajo 52
Deshaciendo operaciones
Dos estudiantes resolvieron la ecuacin 5 (a + 2) + 4 = 59 deshaciendo operaciones.
Su estrategia consisti en usar operaciones inversas a las que se muestran en la ecuacin. A continuacin se describe su razonamiento.
Primero notaron que si 5 (a + 2) + 4 = 59, entonces el valor de 5 (a + 2) lo podan
obtener deshaciendo sumar 4 a travs de restar 4. Esto los condujo a la ecuacin
5 (a + 2) = 55.
Para hacer ms sencilla la ecuacin 5 (a + 2) = 55, primero deshicieron multiplicar por 5 dividiendo
entre 5. Con esto obtuvieron la ecuacin a + 2 = 1, porque a + 2 es la quinta parte de 5 (a + 2), y la quinta
parte de 55 es 11.
Por ltimo, resolvieron la ecuacin a + 2 = 11; deshicieron sumar 2 restando 2, y as encontraron que
a = 9 es la solucin de la ecuacin 5 (a + 2) + 4 = 59.
1. Describe brevemente el procedimiento que utilizaron.
2. Ahora resuelve las siguientes ecuaciones como lo hicieron ellos. Usa tu calculadora para comprobar tus
respuestas. Recuerda que no debe haber errores.
a) 7(a 8) + 25 = 39
b) 18 + 8(b + 4) = 94
2
52
c) +5(b 1) =
5
5
d)
x 8
2 =5
2
y +12
= 22
3
f)
x 0 . 5
93
+5 =
8
16
e) 15+
g)
Capitulo [Link] 127
4(x 5)
3
6 = 2
h)
5(x +3)
7
+12 =17
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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico
Hoja de trabajo 53
Resolver ecuaciones no es tan difcil
1. Construye cuatro ecuaciones parecidas a esta:
a)
b)
5(x +3)
7
+12 =17
c)
d)
Una vez que las hayas resuelto y comprobado, intercmbialas con un compaero y resulvanlas para verificar sus resultados.
2. Construye tres ecuaciones que tengan como solucin tu nmero de lista. La primera ecuacin no debe
contener parntesis; la segunda debe incluir parntesis; y la tercera debe incluir una barra de divisin y
parntesis, como las ecuaciones de los incisos g y h de la hoja de trabajo anterior. Una vez que las hayas
resuelto y comprobado, pdele a un compaero que las resuelva y t resuelve las que l haya construido.
a)
b)
c)
3. Construye tres ecuaciones que tengan dos soluciones. Una vez que las hayas hecho intercmbialas con un
compaero y comprueben sus resultados.
a)
Capitulo [Link] 128
b)
c)
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Bloque 6 Mtodos no convencionales para resolver ecuaciones
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Actividades sugeridas para el futuro docente
1. En la presentacin del bloque se mencionan las siguientes estrategias para resolver ecuaciones basadas en
hechos bsicos aritmticos:
a. Encontrar nmeros escondidos.
b. Deshacer operaciones (o trabajar hacia atrs).
c. Ensayo y refinamiento.
2. Investiga acerca de estas estrategias y prepara una presentacin al respecto; incluye ejemplos que se basen en las actividades del bloque.
3. Haz una lista de los contenidos aritmticos que apoyan la generacin de estrategias como las del punto
anterior. Justifica la conformacin de la lista.
4. Identifica las competencias que proponen los Programas y Guas de Educacin Bsica relacionadas con las
que este bloque de actividades promueve. Elabora una tabla que concentre la informacin.
5. Haz una bsqueda en artculos de investigacin sobre las diversas problemticas identificadas en la enseanza y aprendizaje de las ecuaciones. Elabora un ensayo y presntalo a tus compaeros.
6. En las hojas de trabajo se menciona el concepto de ecuaciones equivalentes. Haz una indagacin sobre
este concepto en las fuentes matemticas que consideres pertinentes, y prepara una presentacin para
exponer a tus compaeros tus resultados.
7. Elabora un breve ensayo acerca de tu experiencia con las actividades de este bloque. Comprtelo con tus
compaeros e intercambia impresiones.
Capitulo [Link] 129
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Capitulo [Link] 130
5/24/12 3:07 PM
