TRABAJO INTEGRADOR LITERATURA
LAS MALETAS DE AUSCHWITZ
4 ao 2016
PROFESORA: DORIANA FERRARO
La evaluacin integradora consistir en trabajar el libro Las maletas de Auschwitz y su
relacin con el contexto histrico donde se desarrolla la accin. Para ello debern
elaborar un informe. En l constar el contexto en el cual el nazismo lleg al poder y los
diferentes modos con los que trat de deshacerse de sus opositores, disidentes, o los que
denominaba "inferiores". Adems, trabajaremos especficamente acerca del campo de
concentracin de Auschwitz y los nios.
Cuatro historias, la de cuatro nios testigos de la crueldad y el desvaro del nazismo en la
Europa de mediados del siglo XX, se entretejen en "Las maletas de Auschwitz", un libro
que aborda una guerra dolorosa, que arrebat infancias y con ellas, inocencias y
esperanzas.
Fecha de entrega:
Exposicin oral:
1. Luego de la lectura, rastrear los rasgos - hechos histricos que aparecen en el relato.
2. Armar una red, cuadro sinptico, comparativo donde se vea el paralelismo entre el
libro y el Contexto histrico donde se inserta el relato.
3. Busca, investiga, recolecta, selecciona, interpreta el material (histrico- literario)
de diversas fuentes (diarios, revistas, libros, histricos, cientficos, de la prensa grfica,
entre otros). Tambin, pueden idearlo con otros objetos culturales: comics, programas de
televisin, pelculas, programas de radio. Intenten que su corpus sea variado en cuanto a
los discursos que suponga.
4. Elige un personaje que te sirva de disparador o de eje para focalizar el informe.
5. Realiza un informe segn la estructura sugerida (Resulta difcil estipular la cantidad
de carillas que podrn tomarles sus trabajos. Tengan en cuenta que 3 carillas podrn ser
insuficientes y 15 un exceso)
6. Presentacin: carpeta A4, Fuente 12, interlineado 1 y medio, justificado.
7. En forma individual realiza una reflexin sobre el libro ledo de no ms de una carilla.
Aclaracin!!
El texto debe contar con una introduccin al tema, un cuerpo donde se exponga y
desarrolle el tema en s, y una conclusin. Para conseguir la informacin pueden
consultar libros, internet o cualquier otro tipo de fuentes. Lo que no pueden hacer es
descargar de internet una monografa sobre el tema. Toda la informacin proveniente
de este medio debe ser corroborada con otras fuentes (pueden ser otras pginas de
internet), ya que muchas veces, la informacin que se encuentra all no es precisa.
Pueden usar la Wikipedia, pero slo como gua: el trabajo debe ser redactado por
ustedes, no puede ser copiado y pegado de distintas pginas. No quiero ver nada
de [Link] ni de [Link] o de otros sitios parecidos.
Dentro de la exposicin oral se tomaran en cuenta los conocimientos de cada
alumno, presentacin personal y conclusiones.
EL INFORME
ESTRUCTURA:
Introduccin: Define el tema y el objetivo del informe. (Qu y para qu?)
Cuerpo o desarrollo: Se presentan y analizan los distintos aspectos que abarca el
asunto.
Conclusin crtica: Se expone la opinin del autor sobre el tema,
las
recomendaciones y solicitudes que este le hace al lector.
Bibliografa.
TAREA
Actividad 1: contexto histrico
Para comenzar este trabajo te proponemos que introduzcas el contexto histrico
del perodo que interesa trabajar. Pods comenzar a partir de una explicacin
acerca de cmo Adolf Hitler accedi al poder en Alemania.
Ser de mucha importancia remarcar la influencia de la propaganda para el
triunfo
del
partido
nazi.
Ver:
[Link]
Luego de esta tarea, te sugerimos comenzar por analizar algn documento de
propaganda nazi de los que presentamos a continuacin, con el objetivo de
identificar a los considerados "enemigos del rgimen" y la forma en que se los
describe.
Debern debatir sobre a quines se discrimina, y sobre qu valores consideran que
se basan estas propagandas o fragmentos del pensamiento nazi.
Actividad 2: Auschwitz
A partir de la lectura (contexto histrico y Las maletas de Auschwitz) y de las
pelculas proyectadas en clase, debern establecer una relacin espacio temporal
con diferentes artculos periodsticos.(debern citarlos)
Actividad final: los nios
Para finalizar, elegir uno de los personajes de la novela y a travs de l / ellos
escribir una reflexin sobre los interrogantes que despierta esta temtica, y
expresar cmo se sintieron al trabajar con la misma. Para esto, algunas preguntas
disparadoras pueden ser: Por qu es importante el conocimiento y estudio acerca
del holocausto hoy?, Por qu los testimonios de sobrevivientes y documentos
encontrados (como cartas y textos) son de tanto valor? Qu aportan los mismos?
Cmo se sintieron al leerlos? Por qu los nazis eligieron los nios? Qu
representa Las Maletas de Auschwitz? Cmo traer a la memoria un pasado
desgarrador y hacerlo sin ocultar los hechos ms terribles y dramticos? Cmo
explicarles a nios y nias el horror, que un viaje en tren o una ducha pudo ser el
fin de millones de vidas? Cmo contarles que las personas fueron exterminadas
sin ms solo por ser judas?
Bibliografa
Artola, R. La Segunda Guerra Mundial. Madrid. Alianza. 1995.
Zentner, K. El Tercer Reich. Barcelona. Editorial Bruguera. 1980.
