ESO

Geografa e Historia 2
Programacin

Unidad 2
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado

ESO 2.

1.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo
La Alta Edad Media. El inicio del feudalismo
Descripcin de la unidad

La Alta Edad Media en Europa estudia el perodo de formacin del feudalismo entre los siglos
IX y XI. Se inicia con una breve presentacin de sus rasgos bsicos, origen y extensin
territorial. A continuacin, aborda los caracteres de la organizacin poltica, la economa
seorial y la sociedad feudal, analizando la divisin interna y el modo de vida de cada
estamento: la nobleza, el clero y el campesinado. La unidad se cierra con el estudio del arte
romnico en sus tres manifestaciones principales: la arquitectura, la escultura y la pintura. La
tcnica de anlisis de obras de arte, centrada en la arquitectura, proporciona una til
metodologa para el comentario de obras arquitectnicas, y ayuda a desarrollar la valoracin y
el aprecio hacia las manifestaciones artsticas.
A travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos y
las alumnas adquieran los conocimientos siguientes:
-

El feudalismo en Europa.
La economa feudal. El seoro.
La sociedad feudal y las relaciones de dependencia.
El estamento nobiliario: cmo viva la nobleza?
El estamento eclesistico: cmo viva el clero?
El estamento de los trabajadores y las trabajadoras: cmo viva el campesinado?
El arte romnico. La arquitectura.
El arte romnico. La escultura y la pintura.
Analizar obras de arte. La arquitectura.
Comprobar la progresin en algunas competencias bsicas.
Para la Adaptacin curricular se han seleccionado los siguientes contenidos:
1. El feudalismo en Europa:
- Cronologa y orgenes del feudalismo.
- El feudo, base de la economa.
2. La sociedad feudal y las relaciones de dependencia:
- La sociedad estamental.
- Las relaciones de dependencia.
3. El arte romnico:
- La arquitectura.
- La escultura y la pintura.
Temporalizacin:

La temporalizacin asignada a esta unidad ser de dos semanas, es decir, 6 sesiones, que
incluyen el desarrollo de la misma y la realizacin de las tareas individuales y colectivas
asociadas a ella.
Octubre

2. OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Estudiar el origen del feudalismo: cronologa, origen, extensin y forma de gobierno.

2. Establecer la organizacin econmica del seoro.
3. Comprender la organizacin de la sociedad feudal y las relaciones de dependencia
que se establecen entre sus miembros.
4. Conocer la vida cotidiana de la nobleza.
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GEOGRAFA E HISTORIA

5. Mostrar la importancia de la Iglesia en la Edad Media y conocer el modo de vida

eclesistico.
6. Conocer aspectos de la vida cotidiana del campesinado en la Edad Media.
7. Descubrir la arquitectura romnica: elementos y tipos de edificios.
8. Descubrir la escultura y la pintura romnicas.
9. Aprender a analizar obras arquitectnicas.
10. Promover el desarrollo de las competencias bsicas.

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Unidad 2

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares
de aprendizaje evaluables

- El feudalismo en
Europa.
- Cronologa.
- Origen y extensin.

1. Explicar el origen del

feudalismo, y conocer su
extensin y forma de
gobierno.

1.1. Identifica causas y

alcance del feudalismo.

- La economa feudal. El
seoro.
- Organizacin.
- Trabajos.

2. Conocer el feudo,
diferenciar sus partes, y
explicar su
autosuficiencia
econmica.

2.1. Define los componentes

del feudo.

- La sociedad feudal y las

relaciones de
dependencia.
- La divisin en
estamentos.
- Las relaciones de
dependencia.
- El estamento nobiliario:
cmo viva la nobleza?

3. Reconocer la sociedad
feudal y las relaciones de
dependencia existentes.

3.1. Elabora una pirmide

estamental medieval.

4. Comprender el modo de
vida de la nobleza.

4.1. Detalla las diferencias

entre alta y baja
nobleza.

- El estamento
eclesistico: cmo
viva el clero?

5. Comprender las
actividades de la iglesia
y el modo de vida del
clero.

5.1. Realiza un esquema

con las actividades de la
Iglesia.

- El estamento de los
trabajadores: cmo
viva el campesinado?

6. Conocer la forma de vida

del campesinado, y la
aldea campesina y sus
viviendas.

6.1. Analiza la vida

campesina.

- El arte romnico.
- La arquitectura.

7. Conocer los caracteres

bsicos de la
arquitectura romnica.

7.1. Explica las

caractersticas de la
arquitectura romnica.

- El arte romnico.
- La escultura.
- La pintura.
- Analizar obras de arte.
La arquitectura.

8. Reconocer obras de
escultura y pintura
romnicas.

8.1. Analiza una escultura y

una pintura romnicas.

9. Analizar correctamente
obras de arte
arquitectnicas.

9.1. Analiza la arquitectura

romnica.

10. Desarrollar competencias

bsicas.

10.1. Desarrolla
competencias bsicas.

- Comprobar la
progresin en algunas
competencias bsicas.

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2.2. Explica la
autosuficiencia
econmica del feudo.

CC

CSYC

CL

CAA

5.2. Clasifica a los miembros

del clero.

6.2. Describe una aldea y

sus viviendas.

CL

CL
CAA

CSYC
CAA

CEC
CCL
CEC
CAA
SIEP
CL
CAA
CMC
T

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

CD
CSYC

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin

desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar, buscaremos evidencias de las alumnas y los alumnos que muestren su
evolucin en cada uno de ellos.
En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de
aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles
evidencias. El profesorado podr sustituirlas por otras que considere ms relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP): Adaptacin curricular (AC).

Estndares de aprendizaje evaluables

Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Identifica causas y alcance del

feudalismo.

2.1. Define los componentes del feudo.

2.2. Explica la autosuficiencia econmica

del feudo.
3.1. Elabora una pirmide estamental
medieval.

4.1. Detalla las diferencias entre alta y baja

nobleza.
5.1. Realiza un esquema con las
actividades de la Iglesia.

5.2. Clasifica a los miembros del clero.

6.1. Analiza la vida campesina.

6.2. Describe una aldea y sus viviendas.

7.1. Explica las caractersticas de la

arquitectura romnica.

- Actividades 1 y 2 del epgrafe 1 del LA del

apartado Trabajar con mapas con la
extensin y alcance del feudalismo.
- Actividad 2 del epgrafe 1 de la AC.
- Actividad 3 del epgrafe 2 del LA del
apartado Comprender la realidad
histrica sobre los componentes del
feudo.
- Actividad 5 del epgrafe 1 de la AC.
- Actividad 2 del epgrafe 2 del LA del
apartado Adquirir vocabulario sobre el
significado de autosuficiencia de un feudo.
- Actividad 1 del epgrafe 3 del LA del
apartado Participar en el aprendizaje
sobre cmo elaborar una pirmide social.
- Actividad 10 del epgrafe 2 de la AC.
- Actividad 1 del epgrafe 4 del LA del
apartado Comprender informaciones de
diferenciar la alta de la baja nobleza.
- Actividad 2 del epgrafe 5 del LA del
apartado Organizar informacin sobre la
elaboracin de un esquema con las
actividades eclesisticas.
- Actividad 1 del epgrafe 5 del LA del
apartado Comprender informaciones con
la clasificacin de los miembros del clero.
- Actividades 2 y 3 del epgrafe 6 del LA del
apartado Comprender la realidad
histrica de analizar la vida campesina.
- Actividades 4 y 5 del epgrafe 6 del LA del
apartado Trabajar con imgenes en las
que describe la aldea y sus caractersticas.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 del epgrafe 7 del LA
de los apartados Conocer y analizar obras
de arte sobre el anlisis de las principales
caractersticas de la arquitectura romnica.
- Actividades 12, 14 y 15 del epgrafe 3 de la AC.

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GEOGRAFA E HISTORIA

8.1. Analiza una escultura y una pintura

romnicas.

9.1. Analiza la arquitectura romnica.

10.1. Desarrolla competencias bsicas.

Unidad 2

- Actividades 2 y 3 del epgrafe 8 del LA del

apartado Conocer el arte con anlisis de
la pintura y la escultura romnicas.
- Actividad 13 del epgrafe 3 de la AC.
- Actividades de la Tcnica del LA de
anlisis de construcciones romnicas.
- Actividades del Comprueba tus
competencias del LA.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Libro del alumnado: Introduccin (INTR); Epgrafe (E); Actividad (ACT); Informe grfico (IG); Tcnica (TEC); Comprueba tu aprendizaje
(CTA); Comprueba tus competencias (CTC).

Competencia
Comunicacin lingstica

Descriptor / Subcompetencias
Expresarse oralmente con
correccin, adecuacin y
coherencia./

Desempeo
Explica acontecimientos
histricos:
(CTC. ACT4).

Expresar opiniones.
Comprender el sentido de los textos
escritos y orales./
Comprender textos escritos.
Comprender informaciones.

Explica diferencias entre

conceptos relacionados con
el estamento nobiliario:
(E4. ACT1).
Clasifica cargos eclesisticos
por su categora:
(E5. ACT1).
Responde adecuadamente a
cuestiones relevantes sobre
un texto:
(CTC. ACT5,6).

Utilizar el vocabulario adecuado, las

estructuras lingsticas y las
normas ortogrficas y gramaticales
para elaborar textos escritos y
orales./

Define correctamente
conceptos:

Adquirir vocabulario.

Elabora un texto partiendo de

un esquema:

Producir textos.

(E2. ACT1; E6. ACT1).

Define elementos artsticos:
(E8. ACT1).

(CTA. ACT3).
Elabora frases con trminos
propios de la unidad:
(E3. ACT2).
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa

Conocer y utilizar los elementos

matemticos bsicos: operaciones,
magnitudes, porcentajes,
proporciones, formas geomtricas,
criterios de medicin y codificacin
numrica, etc./

Realiza clculos
cronolgicos:
(INTR. ACT1; CTC. ACT7).

Utilizar elementos matemticos.

Aplicar mtodos de anlisis
rigurosos para mejorar la
comprensin de la realidad
circundante en distintos mbitos:
biolgico, geolgico, geogrfico,
fsico, tecnolgico, etc./

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Extrae informacin de un
mapa:
(CTC. ACT8).

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

Trabajar con mapas.

Interpretar el lenguaje cartogrfico.
Comprender e interpretar la
informacin presentada en formato
grfico./

Describe a partir de un plano:

(CTA. ACT1).

Interpretar un grfico.
Competencia digital

Manejar herramientas digitales para

la construccin de conocimiento./
Utilizar las TIC.

Aprender a aprender

Busca informacin en
Internet y elabora una
sntesis:
(E4. ACT3).

Desarrollar estrategias que

favorezcan la comprensin rigurosa
de los contenidos./

Obtiene informacin de un
grfico y la organiza:

Relacionar informaciones.

Extrae la informacin
solicitada de una ilustracin y
responde las cuestiones:

Trabajar con imgenes.

(INTR. ACT2).

(E2. ACT4; E3. ACT3; E4.

ACT2; E5. ACT3; E6.
ACT4,5; TEC. ACT1,2).
Gestionar los recursos y las
motivaciones personales a favor del
aprendizaje./

Elabora una pirmide social

de la Alta Edad Media:

Organizar informacin.

Realiza un esquema sobre

las actividades de la Iglesia
(E5. ACT2).

Participar en el aprendizaje.

(E3. ACT1).

Tomar conciencia de los procesos

de aprendizaje./

Identifica funciones sociales:

(E1. ACT4; CTC. ACT2).

Obtener informacin.

Relaciona causas y efectos

sociopolticos:
(E1. ACT3).

Competencias sociales y
cvicas

Conocer las actividades humanas,

adquirir una idea de la realidad
histrica a partir de distintas
fuentes, e identificar las
implicaciones que tiene vivir en un
Estado social y democrtico de
derecho refrendado por una
constitucin./

Extrae las informaciones

solicitadas del mapa:

Comprender la realidad histrica.

(E2. ACT2; CTA. ACT2).

Trabajar con mapas histricos.

Reflexiona sobre cuestiones

relativas al texto:

(E1. ACT1,2).
Relaciona causas y efectos
socioeconmicos:
(E2. ACT3).
Explica conceptos histricos:

(E6. ACT2,3).
Identifica etapas histricas:
(CTC. ACT1).

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ESO 2.

Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor

GEOGRAFA E HISTORIA

Mostrar iniciativa personal para

iniciar o promover acciones
nuevas./

Unidad 2

Disea una ficha para

reconocer el romnico:
(TEC. ACT3).

Ser creativo y emprendedor.

Conciencia y expresiones
culturales

Mostrar respeto hacia el patrimonio

cultural mundial en sus distintas
vertientes (artstico-literaria,
etnogrfica, cientfico-tcnica, etc.),
y hacia las personas que han
contribuido a su desarrollo./

Responde a cuestiones
formales sobre arte:

Valorar el patrimonio.

(TEC. ACT3).

Conocer el arte.

Describe elementos
artsticos:

Analizar obras de arte.

(E7. ACT1; E8. ACT2; CTA.

CT5).
Disea una ficha para
reconocer el romnico:

(E7. ACT2,3).
Busca imgenes
representativas y explica a
partir de ellas:
(E7. ACT4).
Analiza una obra de arte:
(E8. ACT3; TEC. ACT2).
Identifica edificios propios de
una cultura y sus funciones:
(INTR. ACT3).

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

6. TAREAS
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP) / Recursos digitales (RD).

Tarea 1: Trabajamos con la imagen inicial.

- Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad existente en la PD.
- Anticipamos algunos de los conceptos que vamos a estudiar en la unidad.
- Observamos la imagen de la doble pgina inicial del LA y realizamos las tareas del apartado
Juega con el tiempo.
Tarea 2: Definimos el feudalismo en Europa.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 1 del LA.
- Realizamos las actividades del apartado Avanza en competencias del epgrafe 1 del LA.
- Buscamos ejemplos que puedan servir de referentes de ese tiempo: monarqua, castillos,
monasterios, etc.
- Trabajamos en el aula las tareas de aprendizaje, y hacemos una puesta en comn.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 3 de los RP titulado Una serie de culto:
vikingos, y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- Visionamos un fragmento del documental Guerreros vikingos del Canal Historia y
dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 3: Conocemos la economa feudal.
- Describimos el seoro y sus partes.
- Definimos los conceptos propuestos en las actividades.
- Trabajamos en el aula las tareas del LA.
- Buscamos ejemplos territoriales conocidos por el alumnado que puedan equivaler a un
antiguo seoro.
- Visionamos un fragmento de la pelcula Robin Hood citada en El cine en el aula de los
RP y dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 4: Conocemos la sociedad feudal.
- Presentamos los contenidos del epgrafe 3 del LA.
- Realizamos las actividades propuestas en el epgrafe 3 del LA.
- Elaboramos una pirmide social buscando posibles semejanzas y diferencias entre la
pirmide social medieval y nuestro modelo social actual.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

Tarea 5: Conocemos la vida de la nobleza.

- Exponemos los contenidos del epgrafe 4 del LA.
- Realizamos las actividades propuestas en el epgrafe 4 del LA.
- Buscamos un castillo cercano a la localidad y, por grupos, intentamos reproducir sus
funciones y estancias.
- Por grupos, diseamos diferentes castillos en distintos escenarios. Ponemos en comn los
diseos y los comentamos.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 6: Conocemos la vida del clero y del campesinado.
- Exponemos los contenidos de los epgrafes 5 y 6 del LA.
- Realizamos las actividades propuestas en los epgrafes 5 y 6 del LA.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 1 de los RP titulado Las ermitas rupestres de
Cantabria, y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
- Realizamos en el aula las actividades y las ponemos en comn.
- Buscamos referentes rurales en el campo y los comentamos.
- Visionamos un fragmento de la pelcula El misterio Wells citada en El cine en el aula de
los RP, o un fragmento de la pelcula El nombre de la rosa, y dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 7: Conocemos el arte romnico.
- Exponemos los contenidos de los epgrafes 7 y 8 del LA y realizamos las actividades.
- Visionamos un fragmento del documental Las claves del romnico. Introduccin al
romnico y dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 8: Aprendemos a analizar obras de arte arquitectnicas.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 2 de los RP titulado Iglesia en Fuentes
(Asturias), cruz en Nueva York y realizamos las actividades propuestas en las Claves de
lectura.
- Aprendemos a analizar una obra arquitectnica en la Tcnica del LA y realizamos las
actividades.
Tarea 9: Realizamos las actividades de los apartados Comprueba tu aprendizaje y
Comprueba tus competencias del LA.
- Realizamos las actividades del apartado Comprueba tu aprendizaje del LA.
- De forma colectiva, contestamos a las actividades del apartado Comprueba tus
competencias del LA.
- Recopilamos las actividades para el portfolio de cada alumno o alumna.

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Unidad 2

- Realizamos las actividades correspondientes del bloque de historia del Cuaderno de

Evaluacin por Competencias de los RP.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se emplearn diversas estrategias metodolgicas. Entre ellas:

- Exposicin del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la exposicin, se
deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.
- Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades.
- Motivar al alumnado mediante la lectura de textos relacionados con la Edad Media, o el
visionado de secuencias de pelculas asociadas a alguno de los contenidos de la unidad.
- Trabajo en grupo cooperativo de 3 o 4 estudiantes, o en gran grupo, en el desarrollo de las
actividades y los proyectos propuestos.
- Puesta en comn despus del trabajo individual.
- Motivar al alumnado sobre el tema, a partir del uso de imgenes obtenidas en Internet, del
LA, libros de arte, de historia y de geografa, fragmentos de pelculas recomendadas en El
cine en el aula de los RP, etc.

8. RECURSOS

Algunos posibles recursos para reforzar los contenidos didcticos son los siguientes:
- Libro del alumnado, atlas, vocabulario final, diccionarios, enciclopedias, medios informticos,
libros de consulta, etc.
- Cartografa, globo terrqueo y mapas del mundo con la red geogrfica.
- Atlas del mundo. Anaya. 1998.
- Cuaderno del alumnado para realizar las actividades propuestas.
- Mapa conceptual propuesto en la PD.
- Documentos, vdeos y presentaciones incluidos en los RD.
- El cine en el aula incluido en los RP.
- Materiales de fomento de la lectura incluidos en los RP.
- Recursos didcticos para el profesorado y el alumnado que acompaan a la propuesta
didctica, con los que reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Enlaces web: http://anayaeducacion.es.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

- Pruebas de evaluacin recogidas en el generador de evaluaciones.

- Autoevaluacin y evaluacin entre iguales para favorecer el aprendizaje desde la reflexin.
- Observacin sistemtica del trabajo en el aula y de los trabajos de clase.
- Pruebas orales y escritas, y actitud e inters mostrados en el aula.
- Registro de la actitud y el comportamiento en el aula.
- Registro de evaluacin individual y del aula.
- Prueba de evaluacin por competencias en los RP.
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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 2

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y las alumnas:

- Actividades de refuerzo de la unidad de la PD.
Para algunos alumnos y alumnas:
- Tareas de la Adaptacin curricular de los RP.
- Actividades de ampliacin de la unidad existentes en la PD.
11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Dispone de una rbrica para realizar dicha autoevaluacin en el anexo Herramientas de

evaluacin.

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