Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del cambio climtico
I.E N 1005.
JORGE CHAVEZ DARTNELL
UGEL 03
SESIN DE APRENDIZAJE DE SEGUNDO GRADO
Fecha: Brea, 07 de octubre del 2015
I.
II.
TTULO: COMPRENDEMOS LA LECTURA EL CABALLERO DE LOS MARES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce el herosmo de Miguel Grau
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMUNICACIN
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn el
propsito
MATERIALES O
Papeles, lpiz, borrador, lpices de color, plumones, fotocopias, imgenes
RECURSOS
DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
INDICADORES
Localiza informacin que se encuentra en
lugares evidentes del texto (inicio, final)con
estructura simple e imgenes
III. SECUENCI
A
MOTIVACIN
INICIO
El docente entrega hojas a los alumnos y les pide que construyan un barquito de papel, si presentan dificultades el docente
prestara ayuda.
Luego el docente realiza las siguientes interrogaciones: Donde se encuentra los barcos? Para que sirven? Si se enfrentan dos
ejrcitos que es? Si pelean barcos Que es? De que Combate han escuchado hablar? Que sabes del Combate de Angamos?
ANTES DE LA LECTURA
Antes de entregarle el texto al nio sobre EL CABALLERO DE LOS MARES el docente lo mostrara una imagen y preguntara.
Qu ven en la imagen?, Qu es lo que esta pasando?, Conoces al personaje de la imagen? Quisieran leer la historia de un
personaje de herosmo venerable?
Se establecen el propsito de la lectura: Reconocer el herosmo de Miguel Grau
DURANTE LA LECTURA
DESARROLLO
El docente presenta el titulo de la lectura y la imagen del texto
El docente realiza las siguientes preguntas: Que creen que har el personaje?, Qu cosas creen que pasara en esta historia?, Qu
problema habr?, Cmo creen que inicie la historia?, Como creen que termine la historia?
Se les reparte a los nios la lectura EL CABALLERO DE LOS MARES
En seguida el docente lo lee con adecuada entonacin, vocalizacin y expresin gestual.
El docente se detiene cuando sea necesario para aclarar alguna duda o inters del nio.
Luego el docente verifica la comprensin global del texto, planteando preguntas de los tres niveles de comprensin:
Cul es el ttulo de la lectura?; Quin es el personaje principal de la lectura?,Qu es un combate?, Qu fue lo que paso en el
Combate? Quines se enfrentaban?, Con que propsito hacemos esta lectura?, Qu podemos a prender de esta historia?
DESPUES DE LA LECTURA
CIERRE
Los nios reciben una ficha donde sistematizaran la informacin de la lectura con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido;
Cada grupo recibe una hoja de aplicacin y responde preguntas
Dibujan la parte de la historia que ms les gusto.
Realizan la metacognicin Qu aprendimos hoy? Qu hicimos para aprender? Para qu nos servir lo que aprendimos?
Cul fue el momento que ms te gust?
EXTENSIN:
Realizan un dibujo sobre la lectura y escriben la parte de la lectura que ms les gust
V.
EVALUACIN:
Hojas de aplicacin
IV.
TRAB
AJO
DE
