Institucional educativa N 80265 Shulgn
Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin
Todos podemos aprender, nadie se queda atrs
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
I.E.
Jos Bernardo Alcedo
GRADO
PROFESOR
Garca Flores Henrry Taylor
UNIDAD
ESPECIALIDAD
COMUNICACIN
SESIO
HORAS
N
Tercero
elaboramos nuestro poema sobre las
01
03
influencias de los medios tecnolgicos
TTULO DE LA SESIN
Empleamos la tcnica del subrayado en diversos textos
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende textos Recupera informacin de
escritos
diversos textos
INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos propuestos.
escritos.
Infiere el significado de
Subraya los textos que lee.
los textos escritos.
Reorganiza informacin
Construye un cuadro de anlisis y subraya el
de diversos textos
escritos.
contenido de un texto de estructura compleja.
Se expresa
Expresa con claridad sus
Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos de
oralmente
ideas.
la comunicacin a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando,
pertinentemente, una serie de conectores y
referentes.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
Observan en la pizarra un texto de dos prrafos presentado en un papelote por
el docente.
El docente promueve el dialogo:
Qu importancia tienen las tcnicas de lectura?
Han realizado una actividad como esta, al momento de leer un texto? Cmo
se le denomina?
Qu es el subrayado?
Cules son sus caractersticas?
Qu pasos se debern tener en cuenta para elaborar un subrayado?
Infieren el tema de clase y toman conocimiento de los aprendizajes a lograr.
MATERIALES
O RECURSOS
Recurso
verbal
Pizarra
Tiza
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DESARROLLO (100 minutos)
Reciben su hoja de informacin sobre el subrayado (anexo 2).
Leen el texto identificando las ideas principales mediante la tcnica del
subrayado.
Tres alumnas elegidas por el profesor, explican la definicin del subrayado.
El docente pide que los alumnos lean de su libro de comunicacin 3
Los alumnos identifican la definicin, caractersticas del subrayado
Siguiendo los pasos que se recomienda en la hoja de trabajo, los alumnos
subrayado en su cuaderno el texto presente en su libro.
Cada alumno realiza un mapa conceptual en sus respectivos cuadernos, tienen
15 minutos.
El docente aclara cualquier duda o pregunta suscitada durante la clase.
verbal
Plumones
Libro
El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los
sobre qu necesitamos ms informacin? cmo nos ayuda lo aprendido para
alcanzar los propsitos de la unidad?
I.
Cuaderno de
trabajo
Hoja de
trabajo
Recurso
estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados: cules son las
caractersticas de la columna periodstica? cmo las podemos identificar?
de
comunicacin
CIERRE (15 minutos)
Recurso
verbal
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
PARA
PARA
EL DOCENTE:
Texto comunicacin 3. MINEDU. Gua del docente. Editorial Santillana.
EL ALUMNO:
Texto comunicacin 3. MINEDU, Editorial Santillana.
Shulgn, 30 de septiembre del 2016
_________________________
Henrry Taylor Garca Flores
Docente de Aula
_______________________
Mercedes Castro Urbina
Directora
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Criterios
moderadores
AMAYA LOPEZ, Jessica Melisa
CIPRA MORENO, Saida Yaceli
FLORES RODRIGUEZ, Cirena Mareli
GONZALES FLORES, Mayfer Manuel
GONZALEZ CORDOVA Maricel Jhanely
LEIVA PRADO, Elvin Lizandro
OBESO CASTILLO, Brayan Esmith
ORBEGOSO LAZARO, Dany Yohan
OTINIANO FLORES, Marvin Vanner
ROJAS ORBEGOSO, Anthony Marvin
ULLOA ORBEGOSO, Luis Miguel
VEGA ULLOA, Eduardo Nilson
VEREAU CASTILLO, Kateryn Jannelly
Busc y
agreg
informaci
n
sobre el
tema
Dirigi las
intervencio
nes,
hizo
respetar el
turno y el
tiempo
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
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Expuso
las
conclusio
nes
de
manera
objetiva
Evalu la
validez de
los
argument
os
(como
observad
or)
