SESION EDUCATIVA DE CONTROL
DE ESFINTERES
I.
COMPETENCIAS
Define con sus propias palabras que es el control de
esfnteres.
Utiliza globalmente las capacidades fsicas, valorando
que la actividad realizada esta en correspondencia con
la correcta informacin brindada.
Al finalizar la sesin educativa los padres identificarn
el control de esfnteres como un proceso natural.
Al finalizar la sesin educativa, los padres sern
capaces de ayudar a los nios de 2-3 aos a dejar el
paal, con compromiso y responsabilidad.
II.
CONTENIDOS
a) Definicin de control de esfnteres
b) promedio en que el nio tiene control de sus esfnteres
c) Importancia del control de esfnteres.
d) Problemas y causas
e) Recomendaciones a tener en cuenta en el proceso de
control de esfnteres.
f) Medidas que deben evitarse durante el control de
esfnteres
III.
ACTITUDES
a) Demuestra inters por su aprendizaje.
b) Valora el trabajo realizado.
c) Demuestra respeto por la participacin de las
integrantes del grupo.
d) Participa activamente durante el desarrollo de la
sesin de aprendizaje.
e) Asume con actitud positiva, responsabilidad e inters
el tema tratado.
MOMENTOS
MOTIVACIN
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Se motiva mediante folleto educacional.
(resumen.)
RECURSOS
DIDCTICOS
BSICO
PRCTICO
Se rescatarn los saberes previos
relacionados a la definicin, importancia,
tcnica de adestramiento de esfnteres
mediante la dinmica pasa el globo,
que consiste en dar a los padres un
globo que pasara de mano en mano y
donde termine la cancin, el papa que se
qued con el globo tendr que responder
una pregunta. Los padres identificarn, a
partir de la historia del inicio de la
sesin, la importancia del control de
esfnteres como proceso natural en el
nio(a).
Se les pedir a los padres que respondan
ciertas preguntas para evaluar si
entendieron del tema brindado en
sesin.
Palabra
s
Person
as
Globos
Papel
Plumone
s
folletos
Cartulina
Papel
Plumone
s
Tijeras
Limpia
tipos
IND
TIEMPO
3 minutos
10
minutos
5
minutos
EVALUACIN
Se evaluar a travs de preguntas segn
el contenido desarrollado en la
exposicin.
Recipie
nte
3 minutos
Papel
Lapicer
os
3 minutos
EXTENSIN
Se brindar un listado de consejos donde
ellos marcarn si estn de acuerdo o no
con ellos.
Despie
acerca
acuerd
dinm
Los pa
la defi
impor
proces
de esf
nio(a
Intern
impor
conoc
esfnte
proces
nio(a
una m
parte
Respo
pregun
al con
desarr
Reflex
import
conoc
manej
ante e
contro
CONTROL DE ESFINTERES
1. INTRODUCCION
CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES DEL CONTROL DE
ESFINTERES
A. DEFINICION:
El control de esfnteres implica el paso de un
comportamiento reflejo automtico a una conducta
voluntaria y controlada.
B. EDAD PROMEDIO PARA EL BUEN CONTROL DE
ESFINTERES
EDAD
CARACTERISTICAS
12- 15 meses
Inicio del aprendizaje.
18 meses
Control de las deposiciones.
2aos
2-3 aos
Avisa la necesidad de evacuar
los intestinos y aprende a
controlar la vejiga durante el
da.
No se orina durante la noche
C. IMPORTANCIA :
Expeler la materia fecal es muy importante
para desechar los productos finales de la
digestin y el metabolismo. La miccin. La
orina es importante porque representa la
principal va de excrecin de urea, cido rico
y lpidos.
D.PROBLEMAS Y CAUSAS :
Los trastornos de eliminacin de orina y heces,
enuresis y encopresis respectivamente, son
caractersticos de la infancia. Pueden tener una
causa orgnica o psicolgica y, en ambos casos,
tienen
tratamiento.
La
terapia
psicolgica
comprende la enseanza para aprender a controlar
los esfnteres, psicoterapia y una serie de
recomendaciones para los padres del nio afectado
sobre cmo afrontar la situacin y resolverla.
a) ENURESIS
La enuresis es el escape involuntario de la orina
durante el da, la noche o mixta. Consiste en la
aparicin de una emisin repetida de la orina en la
cama o en la ropa, superados 3-4 aos de edad.
FRECUENCIA: Este tipo de incontinencia tiene que
ser de dos episodios semanales al menos durante
tres meses consecutivos.
TIPOS DE ENURESIS:
Primaria: El nio nunca han llegado a
conseguir el control de la orina.
Secundaria: El nio consigue controlar la orina
pero durante un periodo corto de tiempo, unos
pocos meses.
CAUSAS ORGNICAS
Afecciones urolgicas, irritaciones o algn
proceso infeccioso como una cistitis, pero
tambin puede ser debido a que la capacidad
funcional de la vejiga est disminuida, lo que
implica que los nios enurticos necesiten ir ms
con ms frecuencia al bao.
CAUSAS PSICOSOCIALES:
Experiencias de aprendizaje inadecuadas, por un
aprendizaje demasiado acelerado.
Exigir demasiado pronto antes de que el nio
est preparado, lo cual hace que el nio asocie
todo lo que tiene que ver con los esfnteres a algo
desagradable que trate de evitar y le genere
ansiedad.
Utilizar mtodo como el castigo, la burla para
querer ejercer control sobre los nios.
b) ENCOPRESIS
Consiste en que el nio hace sus deposiciones,
repetida e involuntariamente, en lugares que no
son adecuados para ello, a una edad en la que se
espera que haya control al respecto, es decir, ms
all de los 3-4 aos.
FRECUENCIA: Este tipo de incontinencia tiene que
ser de dos episodios semanales al menos durante
tres meses consecutivos.
TIPOS DE EUCOPRESIA
Primaria: Nunca se ha logrado el control.
Secundaria: Se
perodo de control.
produce
despus
de
un
E.
RECOMENDACIONES EN EL PROCESO DE
CONTROL DE ESFINTERES.NO SE DEBE HACER:
Castigos: lo nico que se consigue es que el
nio est ms nervioso y en consecuencia
produzca ms orina y miccione ms veces.
Permisibilidad: No se debe liberarle de toda
responsabilidad al nio. La actitud ms
conveniente es la de comprensin de las
dificultades, postura firme pero sin combinarla
con enfados, etc.
Paales: Es un procedimiento muy utilizado por
muchas familias para hacer ms llevadero el
problema. Evitar que se estropee el colchn,
levantarse por las noches.etc.
Levantar al nio de noche: No se damos la
oportunidad de asociar las seales internas
causadas por una vejiga repleta con el
despertar provocado por tales sensaciones.
F.
RECOMENDACIONES
DURANTE
EL
ADESTRAMIENTO DEL ESFNTER EN EL NIO(A)
Ensearle al nio a utilizar el bao como sitio
ideal para sus heces, puede ser una vainilla o
sanitario adaptndolo de acuerdo a su tamao.
Se debe mantener al nio(a) con los
pantalones, no con paal para darle confianza
de que no a va orinarlos, y en aso sea
necesario, poder bajarlos rpidamente cuando
avise que a va defecar.
Se recomienda ensearle al nio(a) mediante
el ejemplo como evacuar los intestinos para
que por imitacin aprenda.
Cuando el nio(a) avise y ya se ha orinado no
deben regaarlo(a) pues ese es el inicio de que
est aprendiendo.
Se debe utilizar las palabras correctas para
referirse a la orina y ala defecacin y no
emplear trminos inventados.
Elogiarle cuando orine en el bao.
No dejar al nio (a) sentado(a) en el sanitario
durante horas, pues le puede producir
cansancio miedo o angustia
