PLANIFICACIN DE LA ASIGNATURA
PSICOTERAPIA DE 0RIENTACIN HUMANISTA
-TRANSPERSONAL
NOMBRE:
CARRERA(S):
Profesor(a) :
CICLO PROFUNDIZACION
Semestre Otoo
4 hrs.
PSI 412
SECCIN
PSICOLOGA
CICLO FORMATIVO
DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PERODO
ACADMICO
HORAS
PEDAGGICAS
SEMANALES
CDIGO ASIGNATURA
CARCTER
LILIANA COLOMA ESPEJO
REA FORMATIVA
Semestre Primavera
TERICA
PROFESIONAL
ANUAL
PRCTICA
TERICO
PRCTICA
Ayudantes:
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE TRIBUTA LA ASIGNATURA:
Competencias Disciplinarias:
Competencias orientadas al anlisis y comprensin del desarrollo humano, sus potencialidades y sus alteraciones, a la
luz de la perspectiva Humanista transpersonal.
Competencias orientadas a seleccionar y evaluar la aplicacin de tcnicas teraputicas, en el marco de procesos de
intervencin clnicos.
Competencias orientadas a desarrollar propuestas de intervencin clnica basadas en esta perspectiva, que favorezcan la
recuperacin del equilibrio psquico y la integracin psicosocial satisfactoria de individuos y/o grupos.
Competencias Profesionales:
Elabora hiptesis diagnsticas que permitan la comprensin de situaciones o experiencias de desajuste psicosocial, en
distintas fases del ciclo vital.
Disea propuestas de intervencin discriminando los medios y tcnicas aplicables a cada contexto, respetando los
principios ticos de la profesin.
Competencias Genricas:
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Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis: Capacidad para identificar los elementos esenciales de una
informacin, situacin, procedimiento y comportamiento, para reconocer un patrn general y transferirlo a otras
situaciones y contextos.
Habilidades de comunicacin: Organiza coherentemente sus ideas y las comunica de manera oral y escrita,
considerando el contexto y a sus interlocutores.
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
FECHA
01-092016
TIPO DE
EVALUACIN
Prueba
PORCENT
AJE
20 %
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
Pauta para
Prueba escrita
APRENDIZAJES ESPERADOS
Unidad I : Introduccin a
la Psicologa Humanista
INDICADORES DE
DESEMPEO / CRITERIOS
DE EVALUACIN
1. Identifica
los principales
exponentes de esta corriente y
sus aportes a la terapia.
2. Ilustra una lnea de tiempo con los
principales avances en este
enfoque teraputico.
3. Compara caractersticas de
distintas modalidades en la
terapia Humanista
27-092016
Ensayo
20 %
20-102016
Prueba
30 %
08-112016
Propuesta de
Intervencin
30 %
Pauta para
Informe escrito
tipo Ensayo
Pauta para
Prueba escrita
Unidad I, II y Bibliografa
sugerida
Pauta para
Informe y Pauta
para exposicin
Unidad II, III y IV
Unidad II, III
1. Elabora Informe escrito a
modo de ensayo, segn
pauta.
1. Establece
comparaciones entre los
modelos de terapia
revisados.
2. Aplica tcnicas
teraputicas a
situaciones especficas.
1. Integra conocimientos
de la perspectiva
Humanista incluyendo
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de Propuestas o
proyectos
(principios, tcnicas e
instrumentos)
2. Aplica mtodos de
intervencin a casos
reales y relevantes
para la disciplina.
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SESI
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FECHA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
02/08
UNIDAD I:
INTRODUCCIN A LA
PSICOLOGA
HUMANISTA
El estudiante conoce el contexto histrico
en el que se gestan las terapias
humanistas.
Conocer las temticas y la metodologa
que abordar la asignatura
Surgimiento histrico del Humanismo,
en Psicologa.
Programa
de
la
Asignatura.
Metodologa,
evaluaciones
y
porcentajes.
Identifica los principales exponentes de
esta corriente y sus aportes a la terapia.
Contextualiza en Chile, este desarrollo
terico y social.
Emplea y discute en torno a los principios
terico-existenciales de este enfoque para
generar comprensin de vivencias
reales.
Desarrolla un modo de conocimiento de
los
fenmenos
subjetivos
e
interpersonales
que
configuran
la
realidad
existencial,
desde
la
perspectiva humanista.
Conoce las propuestas teraputicas de
los psiclogos humanistas y sus
expresiones actuales, en lo que respecta
a la relacin terapeuta-paciente.
Comprender el enfoque teraputico y las
consecuencias que implica en el diseo
de etapas y metas del proceso de
tratamiento.
Autores y aportes del Humanismo, su
pensamiento y presencia en Chile
04/08
2
09/08
3
11/08
4
16/08
5
18/08 *
6
23/08
7
Principales conceptos y desarrollos
aportados por el enfoque: Visin
holstica,
autorregulacin,
libertad
experiencial, encuentro existencial, etc.
Desarrollo del potencial humano.
Concepcin del ser humano.
Cuaternidad y desarrollo ptimo.
La relacin terapeuta cliente. Rol del
paciente y papel del terapeuta.
Etapas del proceso teraputico.
Metas de la terapia
Actitudes y tcnicas
Condiciones y caractersticas del
proceso de terapia y del terapeuta.
Experimentar las actitudes teraputicas Desarrollo histrico del enfoque
bsicas
:
Empata,
consideracin humanista, en psicoterapia.
positiva , respeto , compromiso, Fenomenologa existencial.
confidencialidad, congruencia, etc.
El surgimiento de la psicoterapia
Centrada en el Cliente y del Enfoque
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA EL
APRENDIZAJE
Y ACTIVIDADES A
REALIZAR.
Clase expositiva
Power y experiencias de
semestres anteriores, a travs de
documentos. Los alumnos
revisan propuestas generadas en
anteriores versiones del curso.
Elaboracin de mapas mentales
como organizadores de los
principios que sustentan al
Humanismo.
Trabajo de casos a partir de
experiencias de los alumnos,
aplicacin de conceptos a
experiencias significativas
Debate, los alumnos argumentan
acerca de qu es lo que
podemos conocer? Y qu es lo
que cambia en terapia? quin
decide lo que se debe cambiar?
Observacin y anlisis de un film
Taller Prctico: Dinmicas en
pares para vivenciar la
comunicacin de aceptacin y
empata.
Identificando a travs de sus
experiencias las actitudes
fenomenolgicas del terapeuta.
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SESI
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FECHA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA EL
APRENDIZAJE
Y ACTIVIDADES A
REALIZAR.
Gestltico.
25/08
8
30/08
9
01/09
10
06/09
11
08/09
12
UNIDAD II:
MODELOS
FENOMENOLGICO
EXISTENCIALES
Conocer caractersticas principales del
modelo.
Conocer caractersticas de las terapias
como praxis y como investigacin
cientfica
a
la
luz
del
modelo
fenomenolgico-existencial.
Distinguir las distintas etapas del enfoque
creado por Rogers y reconocer las
influencias que lo definen.
Identificar las fortalezas y debilidades del
modelo de intervencin psicolgica que
fue creado por C. Rogers
Demostrar la apropiacin de
conocimientos tericos tratados.
Opciones epistemolgicas que implica
el modelo fenomenolgico-existencial
Comprender el mtodo
fenomenolgico.
Aplicar la reduccin fenomenolgica en
el estudio de casos y situaciones.
Actitudes necesarias y suficientes para
el cambio en terapia: Empata,
presencia y entrenamiento;
aprendizaje experiencial y apertura a la
experiencia
.
los La persona del terapeuta. Actitudes y
procesos. Etapas del proceso.
Congruencia y creatividad
Enfoque Guestltico y Centrado en el
Cliente.
Desarrollo histrico, bases filosficas
Conocer el enfoque gestltico, en terapia Enseanza centrada en el alumno.
y distinguir similitudes/ diferencias con la Liderazgo y Comunicaciones Efectivas.
T. Centrada en el Cliente
Resolucin de conflictos, etc.
Conformar equipos de trabajo de acuerdo
a intereses y desafos de intervencin.
Conocer algunas tcnicas teraputicas Tcnicas gestlticas: Polaridades, silla
derivadas de la Terapia Gestltica
caliente, sueos, trabajo con
enfermedades (rganos) Actitudes
teraputicas: Escucha activa
focalizacin en el aqu-ahora,
Awarness.
Suspensin del juicio, puesta en
parntesis. Acceso al conocer
intersubjetivo.
Trabajo vivencial con la misma
pareja de la semana anterior, a
modo de una sesin teraputica.
Los alumnos y el docente
resumirn a travs de lnea de
tiempo los logros en investigacin
y terapia. Se especifican avances
y dificultades.
PRIMERA EVALUACIN:
PRUEBA TERICA
.
Elijen temas de investigacin
Se dedicarn en grupos a
investigar otras reas de
aplicacin, de este enfoque.
Taller Prctico: Actitudes y
tcnicas teraputicas, al modo
gestltico
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SESI
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FECHA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
13/09
Conocer el constructo Experiencing
propuesto por la Teora de Gendiln
Facilitar el reconocimiento experiencial de
la sensacin sentida,
Paradigma experiencial y
constructivismo en psicoterapia.
Fase experiencial en psicoterapia.
El experiencing y la tcnica de
focusing
15/09
Vivencia
el
proceso
de
cambio
experiencial.
Revisa y comprende el aporte de los
planteamientos de Gendlin para el trabajo
del terapeuta.
Los significados personales y su
importancia en el cambio teraputico
La dimensin corporal y la trascendente
en el espacio de encuentro teraputico.
22/09
Conoce y aplica la tcnica de focalizacin Pasos del Manual de Enfoque corporal Taller prctico: Los alumnos
experiencial
Aplicaciones de la tcnica de focusing aplicarn en parejas los diferentes
pasos del focalizar, de acuerdo al
texto
Asociarn las vivencias
experimentadas con su aplicacin
al mbito teraputico.
Utiliza Pauta de elaboracin de ensayos Conceptualizaciones tericas del
SEGUNDA EVALUACIN:
para presentar Informe tipo Ensayo.
Enfoque Humanista Transpersonal ENSAYOS
Realiza exposicin del tema de su
Cada grupo presenta las
Ensayo, poniendo de relieve las
temticas abordadas en el
implicancias para la intervencin clnica y
desarrollo de sus ensayos.
la formacin de terapeutas.
Cada equipo de trabajo recibe
retroalimentacin.
Descubrir y registrar seales corporales
Focalizacin corporal
Trabajos en pequeo grupo
de procesos holsticos.
Lenguaje del cuerpo
Auto-observaciones
y
Reconocer la interaccin de los niveles
Unidad mente-cuerpo espritu
observaciones
guiadas
de
corporal, emocional y simblico, de la
Signos
y
registros
corporales respuestas corporales.
experiencia humana, valorando el cuerpo (somatizaciones, claves e indicadores) Presentaciones de casos
13
14
15
27/09
16
17
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA EL
APRENDIZAJE
Y ACTIVIDADES A
REALIZAR.
Se realizan ejercicios de
demostracin acerca del
experiencing
Se asocian los ejercicios
realizados con elementos
tericos.
29/09
UNIDAD III:
LA DIMENSIN
CORPORAL EN
PSICOTERAPIA
Se solicita a cada alumno que
rena sus apuntes personales,
poesas, sueos, relatos de estos
das y los resuma en un escrito en
el cual est atento a las
sensaciones presentes.
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19
FECHA
04/10
06/10
11/10
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13/10
21
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18/10
20/10
23
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA EL
APRENDIZAJE
Y ACTIVIDADES A
REALIZAR.
como escenario de salud y enfermedad
Formas de representacin
Retroalimentacin
Investigar, seleccionar y relacionar los
conocimientos aplicndolos a situaciones
del mbito teraputico y de desarrollo
potencial de los grupos humanos.
Experienciar las seales desde el cuerpo
mediante tcnicas de trabajo corporal en
terapia.
Atencin al cuerpo Tcnicas de trabajo Clase expositiva y discusin de
teraputico asociadas al bienestar
lecturas previas.
sentido corporalmente.
Experiencias de creatividad y bienestar
sealadas corporalmente.
Enfermedades, trastornos y metforas
expresadas a travs del cuerpo.
Enfoques corporales en Psicoterapia
Gestaltica y - Bioenergtica
Respiracin holotrpica
Bio-Danza
Experiencias prcticas
Conocer modalidades de trabajo corporal
en terapia y los efectos que puede
producir.
Apreciar los aportes de las tcnicas de
trabajo corporal, en la formacin de
terapeutas, en el auto-cuidado y la salud
personal.
Aplicar los principios, actitudes y tcnicas Pauta para desarrollar una propuesta
del enfoque en el diseo de propuestas de intervencin desde esta
de intervencin
perspectiva.
Conocer el rol de las psicoterapias
humanistas en contextos y situaciones
crticos.
Interiorizar y relacionar los conocimientos
adquiridos aplicndolos a situaciones del
mbito teraputico y del desarrollo
potencial de los individuos y grupos
humanos.
Libertad vigilada y Reinsercin social
Psico-oncologa, Duelo, Rehabilitacin
integral.
Psicoterapia Experiencial
Aportes de autores chilenos
destacados.
Aplicaciones en salud, desarrollo
personal y otros.
Taller Prctico: Vivenciando las
tcnicas corporales.
Los alumnos presentarn sus
registros personales acerca de
claves corporales, asocindolos
con los conceptos tericos
Los alumnos compartirn con
profesionales psiclogos y
alumnos en prctica que ejercen
el rol profesional, en el esquema
de una Mesa redonda
Presentacin de documentos y
testimonios como referentes de
intervenciones asociadas.
TERCERA EVALUACIN:
PRUEBA ESCRITA
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FECHA
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UNIDAD IV:
PSICOTERAPIA
TRANSPERSONAL
24
27/10
25
03/11
26
08/11
27
10/11
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA EL
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
Y ACTIVIDADES A
REALIZAR.
Conocer la historia y las caractersticas Panorama general de la Psicologa Los estudiantes trabajan en torno
del enfoque transpersonal en la Transpersonal
a la comprensin del concepto de
Psicologa.
Psicopatologa y trascendencia.
conciencia y de sus lmites.
Ampliar los paradigmas tradicionales que Sincronicidad, cuaternidad y
Revisin de videos
han guiado el quehacer teraputico.
evolucin humana. La espiritualidad del Proyeccin y anlisis de videos.
terapeuta y la del paciente.
Anlisis temtico
Pauta de trabajo individual
Identificar los procesos y las formas de Los elementos simblicos: sueos,
Los alumnos comparten creencias
comunicacin que reflejan estados de intro-visiones, experiencias msticas,
personales, orgenes de las
conciencia ampliados y/o alterados. rituales, etc. El Holograma universal,
mismas y formas de expresin.
Conoce e integra variadas tcnicas para los hallazgos cientficos y los recursos Confeccin y presentacin de
la autoexploracin, la gua y el cambio en disponibles en la terapia y en la vida.
expresiones colectivas. Los
terapia, en modalidad individual y/o Otras experiencias: misticismo,
estudiantes revisan planes de
grupal.
hipnosis, Vidas anteriores, experiencias intervencin y reciben
cumbres,etc.
retroalimentacin para adecuar
sus propuestas.
Distinguir
procesos
personales
y El inconciente colectivo , y la visin
Identificar Niveles de operacin
colectivos, en el aspecto valrico.
hologrfica Tcnicas transpersonales : de la conciencia (Modelo de K.
Reconocer simbologa perteneciente a meditacin, rebirthing , psicomagia,
Wilber)
Oriente y a Occidente
chamanismo, etc.
Aplicar los conocimientos, motivaciones y Propuestas de intervencin aplicables a
expectativas profesionales, en la creacin diversos contextos y necesidades.
de un plan de Intervencin Integrar la
diversidad de conceptualizaciones y de
matices tericos en una totalidad
coherente
Presentacin de Propuestas de
Intervencin.
EVALUACION 4 : ENTREGA
INFORME DE PROPUESTAS
DE INTERVENCIN
EVALUACION 4 :
EXPOSICIN DE
PROPUESTAS DE
INTERVENCIN
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FECHA
15/11
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cierre de asignatura. Entrega de
retroalimentacin
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA EL
APRENDIZAJE
Y ACTIVIDADES A
REALIZAR.
PRUEBA RECUPERATIVA
Exmenes Ordinarios
Exmenes Extraordinarios
* Los Talleres Prcticos exigen un 100% de asistencia del estudiante para la aprobacin de esta asignatura y deben ser
justificados de la misma forma que una evaluacin, en caso de no poder asistir.
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