TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO
Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin
Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Sistemas electrnicos para informtica
Clave de la asignatura: IFC-1022
SATCA1:
2-2-4
Carrera: Ingeniera Informtica
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informtica en las siguientes competencias:
Aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos en el rea informtica para la solucin de
problemas con un enfoque multidisciplinario.
Aplica herramientas computacionales actuales y emergentes para optimizar los procesos en
las organizaciones.
Crea y administra redes de computadoras, considerando el diseo, seleccin, instalacin y
mantenimiento para la operacin eficiente de los recursos informticos.
Se desempea profesionalmente con tica, respetando el marco legal, la pluralidad y la
conservacin del medio ambiente.
En esta asignatura el Ingeniero en Informtica puede identificar los elementos bsicos para el diseo
de circuitos elctricos utilizando de una manera efectiva y segura instrumentos de medicin a travs
de un enfoque interdisciplinario con un gran sentido de responsabilidad.
Para que esta asignatura se integre a la formacin de este Ingeniero, se ha hecho un anlisis del
campo de la Informtica por ello se incursiona tanto en el rea de la electrnica analgica como en el
rea de la electrnica digital. Se pretende comprender las caractersticas, el uso, acondicionamiento y
procesamiento de seales analgicas y digitales especialmente en la integracin de sistemas que
realicen tareas de procesamiento de informacin, comunicacin entre diferentes dispositivos
electrnicos y almacenamiento de datos en dispositivos de memoria, as tambin en la seleccin de
instrumentos de medicin.
Puesto que esta asignatura dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con otros
desempeos profesionales, se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar, antes de cursar
aqullas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el
estudio de otras temticas como: arquitectura de computadoras, redes de computadoras e interfaces
entre otras.
Intencin didctica
Se organiza esta asignatura en cuatro temas y cada uno de ellos aborda contenidos especficos de
aplicacin en el campo.
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
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El primer tema busca incluir las herramientas bsicas de la electrnica que posibiliten y fundamenten
la comprensin de circuitos electrnicos. Complementndolo con el uso de herramientas de simulacin
electrnica para comprender el funcionamiento de los componentes y su reaccin a elementos
externos.
En el segundo tema se analiza la agrupacin de los componentes discretos en circuitos que emplean la
lgica booleana, estudiada en Matemticas Discretas, como la forma de procesar informacin de
manera ms confiable; estos temas se conforman en circuitos ms complejos como los multiplexores,
memorias, convertidores analgico digital y otros.
El tercer tema permite conocer e identificar los equipos bsicos de medicin electrnica para
comprender su funcionamiento y su aplicacin prctica, considerando las normas de seguridad en ellos.
Se sugiere utilizar alguno de los equipos de medicin en forma prctica o a travs de simuladores
electrnicos.
El cuarto tema permite conocer los distintos tipos de respaldo y suministro de energa, as como los
sistemas de audio, video y datos que permiten la transmisin y recepcin de datos a travs de medios
inalmbricos.
El enfoque sugerido para la asignatura requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo
de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo, control de variables y
datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos
intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades
bsicas, de manera que sean una forma de sustentar los conceptos previamente adquiridos. En las
actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. De manera que nuestros estudiantes
asuman un mayor compromiso y profesionalismo.
La lista de actividades de aprendizaje es sugerida para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje.
Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer y utilizar los
dispositivos electrnicos estndar; y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer
escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo de una manera profesional; apreciando la importancia del
conocimiento y los hbitos de trabajo; se desarrolle con precisin, curiosidad, puntualidad, inters,
tenacidad, flexibilidad y autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado a estos aspectos en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje de esta asignatura.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
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Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes
Evento
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de
Saltillo del 5 al 9 de
octubre de 2009.
Apizaco, Cerro Azul, Chetumal,
Ciudad Jurez, Ciudad Madero,
Superior
de
Coatzacoalcos,
Colima, Comitancillo, Conkal,
Durango, El Llano Aguascalientes,
El Salto, Superior de Fresnillo,
Huejutla, Superior de Lerdo,
Linares, Los Mochis, Mexicali,
Morelia, Oaxaca, Superior del
Occidente del Estado de Hidalgo,
Ocotln, Orizaba, Piedras Negras,
Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos,
Tapachula, Tijuana, Torren,
Tuxtepec, Superior de Valladolid,
Valle del Guadiana, Superior de
Zacapoaxtla y Zacatecas.
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para el
Desarrollo y Formacin de
Competencias Profesionales de
las Carreras de Ingeniera en
Sistemas
Computacionales,
Ingeniera
Informtica
e
Ingeniera en Geociencias.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico
Superior de Poza Rica del
22 al 26 de febrero de
2010.
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Apizaco, Cerro Azul, Chetumal,
Ciudad Jurez, Ciudad Madero,
Superior
de
Coatzacoalcos,
Colima, Comitancillo, Conkal,
Durango, El Llano Aguascalientes,
El Salto, Superior de Fresnillo,
Huejutla, Superior de Lerdo, Los
Mochis,
Mexicali,
Morelia,
Oaxaca, Superior del Occidente del
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Orizaba, Piedras Negras, Pinotepa,
Saltillo,
San
Luis
Potos,
Tapachula, Tijuana, Torren,
Tuxtepec, Superior de Valladolid,
Reunin
Nacional
de
Consolidacin de los Programas
en Competencias Profesionales de
las Carreras de Ingeniera en
Sistemas
Computacionales,
Ingeniera
Informtica
e
Ingeniera Petrolera del SNEST.
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Valle del Guadiana, Superior de
Zacapoaxtla y Zacatecas.
Instituto Tecnolgico de
Quertaro del 22 al 25 de
octubre de 2012.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Reunin Nacional de Seguimiento
Acayucan, Campeche, Cd. Madero, Curricular de los Programas en
Celaya,
Chilpancingo, Competencias Profesionales de
Coatzacoalcos, Colima, Ecatepec, las Carreras de Ingeniera en
Computacionales,
El Grullo, Iguala, Jiquilpan, Lerdo, Sistemas
Informtica
e
Los Mochis, Morelia, La Regin Ingeniera
Sierra, San Andrs Tuxtla, Sur de Ingeniera en Tecnologas de la
Guanajuato, Teziutln, Tizimn, Informacin y Comunicaciones.
Zacatecas y Zitcuaro.
Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de
febrero de 2014.
de
Seguimiento
Representantes de los Institutos Reunin
Curricular de los Programas
Tecnolgicos de:
Educativos
de
Ingenieras,
Cerro Azul, Colima, Lerdo, Toluca Licenciaturas y Asignaturas
y Veracruz.
Comunes del SNIT.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Participa en grupos de trabajo que identifiquen, diseen y utilicen de manera apropiada dispositivos
electrnicos que fortalezca el desarrollo de proyectos aplicando tecnologas de informacin y
comunicacin.
5. Competencias previas
Emplea los sistemas de medicin para la representacin cuantitativa de los fenmenos fsicos.
Aplica el concepto de vector y su lgebra en la representacin de los fenmenos fsicos
Aplica los
conceptos
y
principios bsicos de la transmisin de calor en la
interpretacin de los problemas causados a los equipos informticos.
Aplica los conceptos de electromagnetismo en la interpretacin de
parmetros
almacenamiento, recepcin y transmisin de datos tanto de manera almbrica como
inalmbrica.
Aplica los principios del empleo de la luz como medio de transmisin
de
datos
e
interpretacin de los parmetros de recepcin y transmisin.
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6. Temario
No.
1.
Temas
Fundamentos de Electrnica
2.
Electrnica Digital
3.
Equipo bsico
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Subtemas
1.1 Corriente elctrica.
1.1.1 Corriente directa.
1.1.2 Corriente alterna.
1.2 Componentes discretos: Activos, Pasivos
1.2.1 Resistencia: Serie, paralelo
1.2.2 Capacitancia
1.2.3 Inductancia
1.2.4 Dispositivos semiconductores
1.2.5 Diodos
1.2.6 Transistores
1.2.7 Tiristores.
1.3 Amplificadores Operacionales.
1.3.1 Caractersticas
1.3.2 Configuraciones bsicas.
2.1 Compuertas
lgicas
y
sistemas
combinacionales.
2.1.1. Tablas de verdad de Compuertas
lgicas.
2.1.2. Codificadores, Multiplexores,
Decodificadores y Demultiplexores.
2.1.3. Circuitos Aritmticos y Lgicos.
2.1.4. Anlisis de una microcomputadora
elemental basado en la estructura
fsica interna.
2.2. Elementos de memoria y sistemas
secuenciales.
2.2.1. Flip-Flops
2.2.2. Registros
2.2.3. Contadores
2.2.4. Memoria de acceso aleatorio.
2.3 Convertidores A/D y D/A.
3.1 Ventaja y desventaja en medidores
electromecnicos y electrnicos
3.1.1 Voltmetro
3.1.2 Ampermetro
3.1.3 hmetro
3.1.4 Frecuencmetro
3.1.5 Osciloscopio
3.1.6 Generadores de frecuencia
3.2 Uso y operacin en medidores
electromecnicos y electrnicos.
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4.
3.3 Normas de seguridad
4.1 Sistemas de suministro y respaldo de energa.
4.1.1 Fuentes conmutadas.
4.1.2 Sistemas UPS y SPS.
4.2 Sistemas de audio, video y datos
4.2.1 Centrales VoIP
4.2.2 Sistemas de video conferencia y
seguridad.
4.3 Sistemas de transmisin y recepcin
inalmbrica.
4.3.1 WiFi.
4.3.2 Bluetooth.
4.3.3 Zigbee
4.3.4 Fenmenos presentes en la
transmisin inalmbrica-almbrica
Sistemas Electrnicos
7. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Fundamentos de Electrnica
Competencias
Especfica(s):
Actividades de aprendizaje
Identifica los tipos de corriente elctrica para el
diseo de circuitos elctricos.
Identifica los diferentes componentes discretos,
sus funciones y caractersticas, para la
construccin y/o resolucin de circuitos
elctricos.
Reconoce las caractersticas funcionales de los
Amplificadores Operacionales.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Trabajo en equipo
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Gestionar informacin sobre las definiciones,
caractersticas, uso y medios de conduccin
de las corrientes elctricas directa y alterna.
Presentar resultados en un cuadro
comparativo digital donde se establezca las
diferencia entre corriente elctrica directa y
alterna.
Identificar a travs de medios electrnicos
(ejemplo: internet, enciclopedias entre otros)
que reas y en donde se utiliza los distintos
tipos de corriente y elabora un reporte
documentado con fotografas.
Buscar y seleccionar videos que presenten los
conceptos, caractersticas y uso de los
componentes discretos y efecta un resumen
donde se plasme cada uno de ellos.
Resolver problemas de componentes
discretos y demostrar a travs de un software
la solucin de estos problemas, observar su
funcionamiento y comportamiento.
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Compromiso tico
Capacidad de aprender
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
Disear por medio de un software
especializado un mapa conceptual que
especifique caractersticas, configuraciones y
funciones de todos los tipos de
amplificadores operacionales existentes.
Realizar simulaciones que represente las formas
de configuraciones existentes de un amplificador
operacional y realiza un reporte digital.
2. Electrnica Digital
Competencias
Especfica(s):
Actividades de aprendizaje
Disea Tablas de verdad con Compuertas lgicas,
para asegurar la lgica funcional de los circuitos
digitales que se utiliza en los sistemas
combinacionales.
Disea circuitos digitales utilizando circuitos
integrados de distintas familias lgicas, que
demuestre el procesamiento de datos.
Comprende el funcionamiento bsico de la
conversin A/D y D/A.
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Trabajo en equipo
Compromiso tico
Capacidad de aprender
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
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Investiga sobre compuertas lgicas bsicas
(NOT, AND, OR de la familia TTL y
CMOS), y crea una tabla en un medio digital
que describa el nombre de la compuerta,
familia a la que pertenece, simbologa as
como su tabla de verdad.
Comprueba el proceso de entrada y salida de
las compuertas lgicas bsicas: NOT, AND,
OR, utilizando circuitos integrados TTL y
CMOS, o a travs de un simulador, mismo
que ser discutido los resultados en un foro
virtual.
Efecta un diseo con compuertas lgicas
que realice una operacin de suma entre
nmeros binarios y entrega en forma impresa
el diseo del circuito, los pasos que se
realizaron, as como los resultados y
conclusiones del mismo.
Investiga las aplicaciones tpicas de circuitos
que incluyen compuertas lgicas como
multiplexores, decodificadores, sumadores,
entre otros y en forma grupal presenten los
resultados obtenidos a travs de una presentacin
visual.
Presenta ejemplos grficos o videos donde se
Genricas:
Define que es un sistema digital y describe a
travs de una presentacin digital las
compuertas digitales que existen.
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demuestre el uso de codificadores,
multiplexores,
decodificadores
y
demultiplexores y entrega como resultado un
collage de los videos presentados con el tema
en relacin.
Representa los diferentes elementos bsicos
que conforman una microcomputadora a
travs de un mapa mental en formato digital
donde se identifique sus partes que la
constituyen.
Explica a travs de un mapa conceptual en
formato digital las caractersticas y
funcionamiento de un Flip-Flop, Registros,
Contadores, Memoria de acceso aleatorio, de
manera que se comprenda los elementos de
una memoria.
Crea un cuadro comparativo a travs de un
software que describa que elementos son
considerados como convertidores A/D y D/A,
as como sus caractersticas, la forma que se
comportan y sobre todo el funcionamiento
que tiene cada una de ellas.
3. Equipo bsico
Competencias
Especfica(s):
Actividades de aprendizaje
Investiga por cualquier medio electrnico los
modelos y caractersticas de voltmetros,
ampermetros, hmetro, frecuencmetro,
osciloscopio, generadores de frecuencia y
genera a partir de los resultados de la
investigacin, un catlogo digital de los
equipos de medicin encontrados.
Efecta una investigacin de campo donde se
obtenga imgenes, modelos y caractersticas
que existen en su medio y disea un video
multimedia que demuestre su incursin por la
investigacin de los equipos encontrados,
mismo que ser publicado en el canal
Youtube de la asignatura.
Identifica los instrumentos de medicin
empleados en el laboratorio de informtica y/o
electrnica.
Utiliza de manera apropiada los instrumentos de
medicin.
Asume con responsabilidad las normas de
seguridad en la utilizacin de los instrumentos de
medicin
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Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Trabajo en equipo
Compromiso tico
Capacidad de aprender
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
Competencias
Organiza de acuerdo a su investigacin que
equipos se consideran de mejor calidad y
servicio
tomando
en
cuenta
sus
caractersticas y modelo, generando un
reporte digital mismo que ser enviado al
grupo de trabajo en lnea.
Elige el mejor equipo de cada categora y
describe su uso y operacin en una medicin
electrnica y/o electromecnico, presntalo
en forma de cartel digital.
Elige un equipo de medicin e investiga
cuales son las normas de seguridad
establecidas y uso del equipo, crea un video
que demuestre el uso correcto del equipo y
las normas de seguridad que deben
considerarse, se sugiere que sea trabajo
grupal de 3 a 5 personas.
4. Sistemas Electrnicos
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Consulta a travs de medios electrnicos
equipos de fuentes conmutadas y sistemas
UPS SPS, adquiriendo las marcas,
modelos,
caractersticas,
ventajas
desventajas y disea trpticos digitales de
cada uno, mismo que ser enviado al grupo
de trabajo en lnea.
Disea un video multimedia y describe la
diferencia que existe entre los modelos de un
mismo equipo (Fuente conmutada, Sistema
UPS SPS) este ser depositado en el canal
Youtube de la asignatura.
Analiza en grupos de 3 a 5 personas los
videos y elijan el ms ptimo tomando en
consideracin las caractersticas, ventajas
desventajas, marca y modelo y elaboren una
propuesta impresa describiendo el porqu de
su seleccin
Revisa a travs de medios digitales ejemplos
Analiza el funcionamiento de un sistema
electrnico que sea utilizado en el proceso de
informacin y/o proteccin de equipos.
Comprende el funcionamiento en un sistema de
VoIP, y su forma de transmitir voz, video y datos
Conoce un sistema de transmisin y recepcin
inalmbrica WiFi, Bluethooth, Zigbee.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Trabajo en equipo
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Compromiso tico
Capacidad de aprender
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
multimedia que describan el funcionamiento
de un sistema VoIP y realiza una sntesis
subindolo al grupo de trabajo en lnea.
Compara los diversos videos que demuestran
el funcionamiento de un sistema VoIP, y
explica el comportamiento de un sistema
VoIP a travs de un foro virtual.
Investiga como interviene un sistema WiFi,
Bluethooth y Zigbee, en un sistema de
transmisin y recepcin, y genera una
contribucin a travs de la Wiki de la
asignatura.
Analiza como es el funcionamiento de
transmisin y recepcin en un sistema
inalmbrico (WiFi, Bluetooth, Zigbee) y
elabora un mapa conceptual describiendo la
ventaja y desventaja en la transmisin
recepcin de los dispositivos de WiFi,
Bluetooth, Zigbee.
8. Prctica(s)
1. Analiza las formas de comunicacin de los dispositivos de comunicacin e
implementar un sistema de transmisin y recepcin inalmbrica bsico.
2. Analizar e implementar al BJT y FET en las configuraciones: interruptor y amplificador.
3. Implementacin de las diversas configuraciones del amplificador operacional.
4. Realizar la comprobacin de las compuertas lgicas bsicas: 7404,(NOT), 7408
5. (AND), 7432 (OR) usando los circuitos integrados TTL y CMOS.
6. Disear y simplificar circuitos lgicos para su posterior aplicacin y armado, en una
aplicacin de simulacin en la construccin de circuitos digitales.
7. Analizar, disear y armar un circuito aritmtico para realizar la operacin de suma entre dos
nmeros binarios de seis bits.
8. Disear, construir y probar circuitos lgicos en configuraciones como decodificador,
multiplexor, sumador.
9. Analizar, disear y construir una ALU que permita realizar operaciones de datos binarios de
cuatro bits.
10. Analizar, disear y simular un microprocesador elemental que permita realizar operaciones
con datos de cuatro bits.
11. Implementar un sistema de respaldo de energa bsico.
12. Analizar los dispositivos digitales de audio y video actuales que una computadora puede
utilizar.
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9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias
Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda solicitar: resmenes, cuadros sinpticos,
cuadro comparativo, informes, desarrollo de proyecto, reportes, estudio de casos, exposiciones en
clase, reportes de visitas y portafolio de evidencias.
Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: listas de
cotejo, matrices de valoracin, rbricas, guas de observacin, coevaluacin y autoevaluacin.
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11. Fuentes de informacin
Impresas:
1. Boylestad Robert L., Nashelsky Louis; Electrnica Teora de Circuitos y
DispositivosElectrnicos, Dcima edicin, Editorial Prentice Hall. Mxico, 2009.
2. Malvino Albert Paul, Principios de Electrnica Ed. Mc Graw Hill.
3. Morris Mano M; Lgica digital y diseo de computadoras; Prentice Hall
4. Castro Prez y Rioseras Acha, Electrnica digital, Introduccin a la lgica digital,
Teora , problemas y simulacin; Editorial Alfaomega.
5. Behrooz Parhami , Arquitectura de computadoras, Ed. Mc. Graw Hill.
6. Mandado Enrique, Mandado Yago; Sistemas Electrnicos Digitales, 9 Ed;
Ed.Marcombo; Mxico 2008.
7. Tocci Ronald J.; Widmer Neal S.; Sistemas Digitales; 9 ed; Ed. Pearson Educacion;
Mexico 2003.
8. Floyd Thomas L.; Fundamentos de Sistemas Digitales; 7 Ed; Prentice Hall; Madrid 2000.
9. Lloris Ruiz Antonio; Sistemas Digitales; McGraw Hill; 1 Ed; Madrid 2003.
10. Abur Ali; Anlisis y operacin de sistemas de energa elctrica; 1 Ed; McGraw Hill,
2002.
11. Brown Marty; Power Supply Cookbook 2 Ed; Boston: Newnes; Boston 2001.
12. Trutt Frederick C; Electric Power Systems; 1a Ed; CRC Press; Boca Raton FLA;1999.
13. Hernando Rbanos, Jos Mara; Ingeniera de los sistemas Trunking; Ingeniera
Sntesis; Madrid 1999.
14. Valdivia Miranda Carlos; Arquitectura de equipos y sistemas informticos; 4 Ed;
Thompson Paraninfo; Madrid 2005.
15. Huidrobo Moya Jos M.; Tecnologa VoIP y telefona IP; 2 Ed.; Alfaomega: Mexico
2006.
16. Capmany Casamitjana Jose; Fundamentos de comunicaciones Opticas; Ed. Madrid
Sintess; Madrid 1998.
17. Frenzel Louis E.; Sistemas Electrnicos de Comunicaciones; Ed. AlfaOmega; Mxico 2003.
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