INGLS I (LECTO-COMPRENSIN)

2.4.001

Departamento al que pertenece

Director

Idiomas

ETHEL RAMOS

Carga horaria

Fecha de aprobacin en el
Consejo de Facultad y N de Acta

68 horas

17/03/2015 ACTA 298

Cdigo(s)
Carrera(s)

Carrera(s) en la que se dicta

LICENCIATURA EN DISEO INDUSTRIAL
LICENCIATURA EN DISEO DE INTERIORES
LICENCIATURA EN DISEO TEXTIL E INDUMENTARIA
LICENCIATURA EN DISEO TEXTIL E INDUMENTARIA
LICENCIATURA EN DISEO GRAFICO
LICENCIATURA EN DISEO GRFICO
LICENCIATURA EN PERIODISMO
LICENCIATURA EN PUBLICIDAD
INGENIERIA ELECTROMECANICA
INGENIERIA EN TELECOMUNICACIONES
INGENIERIA INDUSTRIAL
PROGRAMA CONJUNTO INGENIERA INDUSTRIAL E INGENIERA
ELECTROMECNICA
LICENCIATURA EN TECNOLOGIA INDUSTRIAL DE LOS ALIMENTOS
PLAN CONJUNTO LICENCIATURA EN TECNOLOGA INDUSTRIAL DE LOS
ALIMENTOS - LICENCIATURA EN BIOTECNOLOGA
LICENCIATURA EN BIOTECNOLOGA
INGENIERIA EN ALIMENTOS
LICENCIATURA EN GOBIERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES
LICENCIATURA EN GOBIERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
PROGRAMA CONJUNTO POLTICA Y ADMINISTRACIN PBLICA - GOBIERNO Y
RELACIONES INTERNACIONALES
LICENCIATURA EN POLITICA Y ADMINISTRACION PUBLICA
DOB. TIT. P/C CONTADOR ABOGADO

Cdigo(s) Correlativa(s) Precedente(s)

Cdigo(s) Correlativa(s) Subsiguiente(s)

No tiene

2.4.002

2309
2509
2601
2609
2701
2709
2801
2901
3805
3905
4505
45389
5405
545510
5505
5705
7701
7709
7808
78109
8109
90103

Cdigo(s)
Carrera(s)

I. FUNDAMENTACIN
La acuciante necesidad y demanda social de poseer una competencia comunicativa en una
lengua extranjera hacen de la enseanza del idioma ingls una prioridad.
Es esa gran demanda social, condicionada inevitablemente por el continuo y constante
desarrollo de una sociedad global de la informacin dominada por los avances tecnolgicos, por
nuestra pertenencia a la comunidad internacional, que nos sita en un escenario de competitividad,
de movilidad y de libre circulacin de trabajadores en la que es preciso el dominio de lenguas
distintas a la propia para poder comunicarse. En este marco la enseanza del idioma ingls debe
atender a los dos cdigos (el oral y el escrito), pero dando mayor relevancia al cdigo oral. Esto es,
no se trata de ensear una lengua, sino de ensear a comunicarse en ella. Esto deber estar
presente tanto en los objetivos especficos, como en los procedimientos y criterios evaluadores de
su enseanza. El desarrollo de las destrezas lingsticas (escuchar, hablar, leer y escribir) ha de
contemplarse como un proceso integrado. Las destrezas receptivas deben crearse y consolidarse
paralelamente a las expresivas, de forma que el alumno sea capaz de discriminar y comprender lo
que escucha y de producir mensajes orales y escritos con un mnimo de fluidez, suficiente para una
comunicacin eficaz.
Un aspecto importante en la enseanza de una lengua extranjera es abrir la mente del
alumno al mundo cultural y social de los hablantes de esa lengua, ya que una lengua es expresin
de toda una cultura, una forma de entender y codificar la realidad y de organizar las relaciones
interpersonales. De ah la importancia de no dejar de lado los aspectos socioculturales. Aprender
una nueva lengua no es slo alcanzar un dominio funcional de un nuevo cdigo lingstico, sino
tambin se capaz de interpretar y relacionarse con una realidad sociocultural diferente (Garca
Santa-Cecilia, 1996)
El enfoque por competencias propuesto desde el Departamento de Idiomas de UADE est
orientado a la accin y tiene por finalidad formar individuos competentes en ingls lengua
extranjera y en las respectivas culturas que la tienen como lengua primera. Se trata de que pasen
de ser aprendientes a actuar como agentes sociales, capaces de integrar y actualizar sus
conocimientos en una segunda lengua, atendiendo no slo sus saberes o competencias
lingsticas y comunicativas, sino el resto de conocimientos y aptitudes que debe poner en prctica
para desarrollar en diversas situaciones y contextos sus competencias como hablante que transita
de una cultura a otra en una sociedad globalizada.
El enfoque por competencias involucra el saber hacer en la prctica, un saber hacer que
se aplica a situaciones a travs de la resolucin de problemas reales y busca estimular la
interaccin en la lengua desde el primer momento, el desarrollo de vocabulario contextualizado y la
ejecucin de actividades y tareas especficas con la lengua. Para ello se trabaja con una
metodologa multidisciplinaria que incorpora el uso de textos diversos, actividades que desarrollan
la comprensin lectora y auditiva, la habilidad oral y escrita segn el nivel correspondiente.
Los niveles del curso son tres y se corresponden a los niveles B1 (Nivel UADE C), B2
(Nivel UADE B) y C1 (Nivel UADE A) del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
La enseanza del idioma ingls en nuestra Institucin se lleva a cabo en tres escenarios: el
aula presencial, el aula virtual y el centro de recursos de la Biblioteca UADE. En el aula presencial
se adquieren las cuatro competencias comunicativas: comprensin de lectura, composicin escrita,
comprensin auditiva y expresin oral. El aula virtual se centra fundamentalmente en la adquisicin
de estrategias de aprendizaje para la comprensin de textos tcnicos relacionados con cada
programa de estudios de la carrera correspondiente. En el centro de recursos, los estudiantes
llevan a cabo trabajo independiente, guiado y monitoreado desde el aula presencial, que refuerza
lo aprendido. Entre las herramientas a su disposicin, los estudiantes cuentan con diccionarios
Online y de texto, CDs para la prctica de escucha, serie de Readers libros de literatura
universal adaptados a cada nivel- con su correspondiente audio y acceso a sitios WEB para la
interaccin online como as tambin literatura especfica de sus carreras provistas por la Direccin
de las respectivas Carreras.

II. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (A) Y DE ENSEANZA (B)

a) Se espera que los alumnos:
adquieran vocabulario general, de negocios y especfico de su disciplina: de
Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable, Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones
Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa, Comercio Internacional, Turismo.
redacten textos sencillos usando el vocabulario adquirido;
interacten con sus pares mediante dilogos que los acerquen a situaciones reales;
desarrollen estrategias de comprensin de textos escritos y auditivos cortos con un grado
de dificultad acorde al nivel;
puedan interactuar, brindando informacin personal en situaciones sociales de la vida
cotidiana y de negocios, formales e informales;
realicen llamados telefnicos simples, sepan deletrear palabras y nmeros;
soliciten y brinden informacin en forma escrita y oral;
redacten e-mails utilizando vocabulario bsico de negocios;
acuerden, rechacen y cambien planes;
expresen acuerdo y desacuerdo;
desarrollen capacidades que les permitan comprender a hablantes anglosajones e
interactuar con los mismos en dilogos sencillos;
generen una actitud crtica y autnoma frente al aprendizaje; valoren patrones
interculturales y la influencia de la cultura sobre el idioma de los pueblos anglosajones
b) Se espera que el docente del curso:
Suscite el inters hacia la lengua y cultura inglesa.
Estimule la participacin de los alumnos en la que les permita tener una experiencia de
xito en la comunicacin.
Gue a incluir aquellos aspectos de la nueva lengua susceptibles de ser aplicados a una
amplia gama de situaciones, que tengan por tanto, un alto potencial comunicativo.
Facilite un mnimo de contenidos lingsticos para que los alumnos sean capaces de
manejar un mximo de situaciones las que los animar a participar de la forma ms
espontnea posible.
Desarrolle aprendizajes significativos, organizados, secuenciados y articulados de manera
tal que se relaciones a las estructuras cognoscitivas previas.
Ensee estrategias de comprensin lectora.
Ofrezca un repertorio de estrategias que permitan al alumno a categorizar palabras de la
lengua extranjera, para ir construyendo un vocabulario bsico relacionado con la
modalidad.
Facilite el desarrollo de la capacidad de produccin de textos escritos.
Desarrolle en el alumno la capacidad de produccin de textos orales.
Fomente la auto correccin de la produccin escrita y oral.
III. UNIDADES TEMTICAS
Contenidos procedimentales comunes a todas las unidades
Desarrollo sistemtica y sostenidamente las cuatro habilidades lingsticas: auditivas,
lectoras, escritas y de expresin oral.
Desarrollo de competencias de comunicacin y aprendizaje que permitan resolver
problemas de manera autnoma y gradual en la lengua inglesa.
Ampliacin del vocabulario general y especfico relacionado con los distintos campos de
estudio
Competencia lectora:
Comprender textos simples en relacin a contextos personales y sociales relevantes
Extraer informacin general y especfica de textos de mediana y alta complejidad
relacionados con la especialidad
Resumir e informar acerca del contenido de textos de mediana y alta complejidad.

Competencia auditiva:
Familiarizarse con el sistema fonolgico del ingls
Comprender textos orales tales como conversaciones o relatos que estn a una velocidad
pertinente al nivel. B1 (Nivel UADE C), B2 (Nivel UADE B) y C1 (Nivel UADE A) del Marco
Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
Extraer informacin general y especfica de un texto oral de tipo cotidiano y del mundo del
trabajo.
Comprender y responder comunicativamente a preguntas emitidas por el profesor y dems
integrantes del grupo.
Competencia escrita:
Escribir textos descriptivos relacionados con temas acadmicos.
Escribir textos tales como cartas comerciales y correos electrnicos de complejidad media
con razonable correccin utilizando formulas y estructuras de uso habitual asociadas a
situaciones predecibles.
Escribir en textos ms complejos como informes resaltando los aspectos ms especficos
de la especialidad
Competencia para la expresin oral:
Dar y pedir informacin sobre datos personales y su quehacer acadmico o laboral.
Participar en conversaciones en contextos concretos, familiares, acadmicos o del mundo
profesional.
Explicar y justificar opiniones y proyectos.
Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con
su especialidad.
Explicar su punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de
varias opciones.
Contenidos actitudinales comunes a todas las unidades
Reconocimiento, respeto y valoracin de otras lenguas y culturas diferentes a la nuestra.
Colaboracin activa en las actividades mostrando una actitud de aceptacin hacia los
dems.
Perseverancia, esfuerzo y organizacin para la correcta Internalizacin de los elementos
constitutivos de la comunicacin.
Disposicin y apertura para la construccin social del conocimiento en trabajos en grupo,
pares y equipos en escenarios disciplinares y multidisciplinares.
Valoracin de cada aspecto de la normativa de la lengua para asegurar la comunicabilidad
independientemente de las distintas variables sociolingsticas.
Entusiasmo por desarrollar estrategias nuevas y aventuradas para la resolucin de tareas
comunicativas.
Valoracin de los errores propios y ajenos como pasos necesarios en el desarrollo integral
de la interlengua.
Confianza en s mismos y en la posibilidad de usar los errores para retroalimentar el
desarrollo de su competencia comunicativa.

Unidad Temtica N 1 Presentaciones

Contenidos conceptuales:
Funciones del lenguaje: Presentarse
Verbos ser y estar (to be) tiempo presente- en sus tres formas;
nmeros y horarios.
Otros contenidos funcionales: This is...., Pleased to meet you...., Which company are you
with?, etc
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.

Unidad Temtica N 2

Gente en el mbito de trabajo

Contenidos conceptuales
Funciones del lenguaje: Solicitar y brindar informacin sobre personas
Vocabulario relacionado con gente y lugares, comida y bebida.
Plurales de sustantivos (regular/irregular) y su pronunciacin.
Adjetivos posesivos (cohesin)
Parentescos
This/that/these/those
El alfabeto
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.
Unidad Temtica N 3

El mundo del trabajo

Contenidos conceptuales
Funciones del lenguaje: Describir rutinas de trabajo
Vocabulario relacionado con el mundo del trabajo.
Presente simple (en sus tres formas)
Adverbios de frecuencia
La hora
Pronombres objetivos (cohesin)
Acordar citas de trabajo
Comprensin auditiva de fechas y horarios, frases idiomticas, mensajes.
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.
Unidad Temtica N 4 Lugares
Contenidos conceptuales
Funciones del lenguaje: Descripcin del mbito laboral y de la vivienda
Adjetivos que indiquen hechos y opiniones
Adjetivos comparativos y superlativos
Vocabulario de diferentes tipos de edificios.
Solicitar y brindar informacin en forma escrita y oral de cmo llegar a distintos lugares.
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.
Confianza en s mismos y en la posibilidad de usar los errores para retroalimentar el
desarrollo de su competencia comunicativa
Unidad Temtica N 5 Medios de transporte
Contenidos conceptuales
Funciones del lenguaje: Descripcin de lugares de trabajo.
Trabajo versus placer
Actividades de tiempo libre.
There is- There are
Sustantivos contables y no contables
Presente Continuo
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.

Unidad Temtica N 6

Tecnologa y profesiones

Contenidos conceptuales
Funciones del lenguaje: Descripcin de los distintos avances tecnolgicos.
La tecnologa en el presente
Lectura de un C.V.
Descripcin de los movimientos de una empresa
Tiempo pasado simple (sus tres formas)
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.
Unidad Temtica N 7

Pasaje al Mundo

Contenidos conceptuales
Funciones del lenguaje: Describir y solicitar informacin sobre diferentes culturas para
redactar documentos (e-mails), brindar y solicitar consejos y establecer un contacto de
negocios.
Pasado simple (en sus tres formas)
Can- Have to (posibilidad y necesidad para otorgar permiso)
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.
Unidad Temtica N 8

Los medios

Contenidos conceptuales
Funciones del lenguaje: Expresar opinin sobre hechos del futuro
Going to future
Diferentes formas de expresar opinin y de estar de acuerdo : I think, I reckon... in my
opinion, my guess is..., Im sure ... Im afraid...I have to disagree., Im sorry but I disagree
Vocabulario especfico correspondiente a Telecomunicaciones, Ingeniera, Contable,
Financiero, Legal, de Diseo, Relaciones Pblicas e Institucionales, Marketing, Psicologa,
Comercio Internacional, Turismo.
IV. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Para hablar, escribir, escuchar o leer, el alumno tiene que llevar a cabo una secuencia de
acciones realizadas con destreza.
Para hablar, el alumno debe saber:
planear y organizar un mensaje (destrezas cognitivas);
formular un enunciado lingstico (destrezas lingsticas);
articular el enunciado (destrezas fonticas).
Para escribir, el alumno debe saber:
organizar y formular el mensaje (destrezas cognitivas y lingsticas);
escribir el texto a mano o teclearlo (destrezas manuales) o, de lo contrario, transferir el
texto a escritura.
Para escuchar, el alumno debe saber:
percibir el enunciado (destrezas fonticas auditivas);
identificar el mensaje lingstico (destrezas lingsticas);
comprender el mensaje (destrezas semnticas);
interpretar el mensaje (destrezas cognitivas).
Para leer, el alumno debe saber:
percibir el texto escrito (destrezas visuales);
reconocer la escritura (destrezas ortogrficas);
identificar el mensaje (destrezas lingsticas);

comprender el mensaje (destrezas semnticas);

interpretar el mensaje (destrezas cognitivas).

Los procesos se llevarn a cabo a travs de distintas actividades:

Trabajo en equipo.
Interaccin de pares;
Conduccin de exposiciones orales;
Juegos de corte didctico;
dramatizaciones
Debate.
Lectura de textos para identificar prrafos.
Anlisis de textos con deficiencias en redaccin.
Redaccin de prrafos.
Presentacin de resmenes y comentarios.
Anlisis y debate de documentos y materiales de inters para el alumno.
Exposicin oral de temas elegidos por el estudiante.
Lluvia de ideas.
Investigacin documental sobre temas asignados.
Elaboracin de textos escritos sobre temas definidos por el profesor.
V. MEDIOS Y RECURSOS

Equipo de reproductor de audio;

Internet; Video, Films
Presentaciones en PowerPoint;
Pizarrn.
Imgenes
Fichas

VI. EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes se realizar a travs de:
Primer parcial escrito individual presencial en el cual se evaluarn las habilidades de lectocomprensin y comprensin auditiva.
Segundo parcial oral grupal presencial en el cual se evaluar la produccin oral por medio
de una presentacin a realizarse con soporte de PowerPoint.
Trabajos prcticos individuales y grupales en el cual se evaluarn las distintas habilidades
lingsticas.
Examen final escrito y oral en el que se evaluarn las habilidades de lecto-comprensin,
comprensin auditiva y produccin oral.
Las fechas de las evaluaciones parciales se establecen en el cronograma de la materia. La
calificacin de la cursada se establecer por promedio simple de las evaluaciones parciales.
Condiciones de aprobacin:
Aprobacin de las instancias de evaluacin con una nota igual o superior a 4 (cuatro). En
caso de ausencia o desaprobacin de alguno de los exmenes parciales, podr rendirse
recuperatorio en las fechas que estipule el docente.
Asistencia, como mnimo, al 75% de las clases.
Aprobacin de los trabajos prcticos asignados a lo largo de la cursada.

VII. BIBLIOGRAFA
VII. BIBLIOGRAFA
Bsica:
Market leader : elementary business english course book / David Cotton, David Falvey and
Simon Kent. (nivel C) Cotton, David.- Harlow : Pearson, 2012.- 176 p. 811.111 MAR 1C
2012
Market leader : pre-intermediate business english course book / David Cotton, David Falvey
and Simon Kent. (nivel B) Cotton, David.- Harlow : Pearson, c2012.-175 p. + 2 cd-roms y 1
dvd.- 811.111 MAR 2C 2012
Market leader : intermediate business english course book / David Cotton, David Falvey
and Simon Kent. (nivel A) Cotton, David.- Harlow : Pearson Education, 2010. 176 p.+1
dvd- 811.111 MAR 3C 2010
Localizacin: Piso 3 - Estantera 19 / Piso 1 - Bibliografa bsica
Bibliografa Complementaria:
Market leader : elementary business english practice file / (nivel C) John Rogers.
John.-Harlow : Pearson, 2012.- 95 p. : il. + 1 cd-rom- 811.111 MAR 1P 2012
Market leader : pre-intermediate business english practice file / (nivel B) John Rogers,
John.Harlow : Pearson, 2012.96 p. + 1 cd-rom.- 811.111 MAR 2P 2012
Market leader : intermediate business english practice file(nivel A) / John Rogers.
John.- Harlow : Pearson Longman, 2008.- 110 p. : il. + 1 disco ptico.-811.111
MAR 3P 2008
Webster's third new international dictionary of the English language un- abridged (1986,
2662 p.) Massachusetts: Merrian Webster. (802.0/W382a[R])
Steiner, Roger, ed.Diccionario internacional Simon and Schuster : ingls-espaol, espaolingls; Simon and Schuster's international dictionary : English-Spanish, Spanish-English
(1997) 2 ed. New York: Macmillan (1605 p.) (806.0:802.0/S822[R])
Adam, J.H. Longman dictionary of business English 2 ed. Essex: Lomgman, York Press.
1991 (564 p.) (65.012/A194[R])
Daniels, Barbara J.; Daniels, David I. English grammar (1991, 276 p.) Nueva York: Hasper
Collins (802.0/D172)
Murphy, Raymond Essential grammar in use: a reference and practice book for elementary
students of English (1995, 229 p.) Cambridge: Cambridge University Press (802.0/M982)
Sitios WEB para prctica extra y referencia:
Gramtica
http://www.ompersonal.com.ar/
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/presentacion1.htm
http://www.ompersonal.com.ar/problemasaudio.htm
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/presentacion2.htm
http://www.ompersonal.com.ar/INTERMEDIATE/presentacion1.htm
http://www.ompersonal.com.ar/ADVANCED/presentacion.htm
http://www.ompersonal.com.ar/OMWRITE/contenidotematico.htm
http://a4esl.org
http://www.better-english.com/grammar.htm
http://lingolex.com/simplepast/indexsp.htm
http://esl.about.com
help_learn_english_grammar.htm
http://www.onestopenglish.com/
http://www.onestopenglish.com/News/Magazine/news-pdfs/tagging2.pdf
http://marksesl.com/index.html
http://www.mansioningles.com/Gramatica.htm
http://www.learnenglish.org.uk/grammar_home_frame.html
Tiempos Verbales

http://www.ompersonal.com.ar/omverbs/contenidotematico.htm
http://www.ompersonal.com.ar/omverbs/regularverbs.htm
http://www.ompersonal.com.ar/omverbs/irregularverbs.htm
http://www.ompersonal.com.ar/ommistake/contenidotematico.htm
http://www.learnenglish.org.uk/grammar_home_frame.html
Listening
http://www.ompersonal.com.ar/omdictation/contenidotematico.htm
http://www.ompersonal.com.ar/omlisten/contenidotematico.htm
http://www.ompersonal.com.ar/ombus/contenidotematico.htm
http://www.ompersonal.com.ar/omdetective/contenidotematico.htm
http://www.ompersonal.com.ar/omsmiles/contenidotematico.htm
http://www.ompersonal.com.ar/omaudio/contenidotematico.htm
Business Letters
http://www.alec.co.uk/cvtips/writstcv.htm
Diccionarios
http://dictionary.cambridge.org/
http://wordreference.com/es/
http://www.m-w.com/
http://www.yourdictionary.com/
Cronograma:
Carga horaria estimativa de 8 hs. por unidad.