18/12/2015
Planificacin Curricular
BYRON CHASI SOLRZANO
Introduccin
La planificacin curricular es un proceso complejo que debe ser
realizado con un equipo interdisciplinario de especialistas y
docentes.
La planificacin curricular se concreta en un plan, el cual es
fundamental para que el proceso enseanza-aprendizaje se
ORIENTE, en forma sistemtica hacia el logro de determinados
objetivos, evitndose con ello la improvisacin, repeticin u omisin
de aquellos elementos que se consideren importantes en el proceso.
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Qu es planificar?
La planificacin es el proceso por el cual se obtiene una visin del
futuro, en donde es posible determinar y lograr los objetivos,
mediante la eleccin de un curso de accin.
La planificacin es el proceso de desarrollo e implementacin
de planes para alcanzar propsitos u objetivos.
Qu es planificacin curricular?
Es el proceso a travs del cual se establecen los objetivos generales que los
estudiantes deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo.
En funcin de los objetivos se definen los criterios para la seleccin y organizacin
de los objetivos especficos, contenidos, actividades y evaluacin.
La planificacin de un currculum, a nivel macro, no debe confundirse con el
planeamiento elaborado por cada docente en cada materia o rea educativa, el
cual consiste en distribuir en el tiempo, los elementos involucrados en cada
situacin de aprendizaje (objetivos especficos, contenidos, actividades,
metodologa y evaluacin).
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Qu es planificacin curricular?
Planeamiento
Curricular
Planeamiento
integral de la
educacin de
un pas
Previsin inteligente y bien calculada de todas las etapas del trabajo escolar y la
programacin racionadas de todas las actividades, de modo que la enseanza resulte
segura, econmica y eficiente. Todo planeamiento se concreta en un plan definido de
accin, que constituye una gua para conducir a los resultados deseados.
Luis Alvez de Mattos
El planteamiento integral de la educacin es un proceso continuo y sistemtico, en el cual
se aplican y coordinan los mtodos de la investigacin social, los principios tcnicas de la
educacin, de la administracin de la economa y las finanzas, con la participacin y apoyo
de la opinin pblica, tanto en el campo de las actividades estatales como privadas.
Calixto Surez Gmez
Factores que intervienen en la
planificacin curricular
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Quines intervienen
Diseadores
Curriculares
Asesores
Especialistas
de contenido
Planificadores
Evaluadores
Especialistas
en medios
Modelo
Escudero (1981) define al modelo como
construccin que representa de forma simplificada una realidad o fenmeno con la
finalidad de delimitar algunas de sus dimensiones (variables), que permite una visin
aproximativa, a veces intuitiva, que orienta estrategias de investigacin para la
verificacin de relaciones entre variables y que aporta datos a la progresiva elaboracin
de teoras
Joyce y Weil (1985) definen el modelo como un
plan estructurado que puede usarse para configurar un currculo, para disear materiales de
enseanza y para orientar el trabajo en el aula
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Castillo y Cabrerizo (2008)
Modelo significa en definitiva poner en relacin los elementos
conceptuales del profesional que lo elabora y de los que los que se
identifican con l y lo aplican, con la prctica educativa en cada
poca. Conviene no olvidar que cada persona es hija de su tiempo.
El mejor modelo en cada caso, es aquel que cada profesor conoce,
con el que se identifica y que le permite sentir como provechosa su
prctica educativa.
Clasificacin de los Modelos Curriculares
Belth (1971)
Ferrndez (1979) Eisner (1987)
Dialogstico
Socrtico
Procesos cognitivos
Escolstico
Tradicional
Racionalismo acadmico
Naturista
Ordenador
Relevancia personal
Experimental
Adaptacin y reconstruccin social
Currculum como tencologa
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Principios del planeamiento curricular
Flexibilidad
Puede ser modificado y adaptado a distintas
situaciones
Continuidad
Desarrollo coherente de las actividades de un
currculum a travs del tiempo
Organizacin y
coordinacin
Integralidad
Distribucin de responsabilidades en trminos de
recursos y tiempo
Planificacin integrada al campo general del
desarrollo y al sector de la educacin
Fases de la planificacin
Marcella
Lawler
Investigacin
Desarrollo
Difusin
Adopcin
Roger
Kaufman
Identificacin del problema
Determinacin de requisitos y alternativas de solucin
Seleccin de estrategias de solucin
Implantacin
Determinacin de la eficacia de la solucin
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Modelos
Lineal
Circular
Ralph
Tyler
Ralph
Tyler
Integrado
Mario
Leyton
Soto
Otros
Paul
Dressel
MODELO LINEAL
Especialistas
Sociedad
Estudiante
Objetivos sugeridos
Filtro de la Filosofa
Filtro de la Psicologa
Objetivos definidos
Seleccin de actividades de aprendizaje
Organizacin de actividades de aprendizaje
Evaluacin de experiencias
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Modelo Circular de Ralph Tyler (1963)
Medicin
Educativa
(Evaluacin)
Determinacin
de la secuencia
de las
experiencias
Elementos esenciales
+
+
Seleccin de
objetivos
Seleccin de
contenidos y de
las experiencias
Filosofa
Psicologa
Fuente de
informacin
EDUCACIN
VIDA
CONTEMPORNEA
ACERVO CULTURAL
Procesos bsicos
Seleccin
Evaluacin
Objetivos
Conceptos
fundamentales
Organizacin
Experiencias
Actividades
Modelo Integral de Leyton Soto
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MODELO DE PAUL DRESSEL (1961)
Currculum o
programa
Proceso de Diseo Curricular (Min. Educ)
Definir la concepcin paradigmtica del enfoque curricular
Descubrir las necesidades reales del contexto y del estudiante
Seleccin y priorizacin de los resultados
Declarar objetivos
Disear perfiles
Seleccin de contenidos
Seleccin de estrategias metodolgicas
Recursos
Evaluacin
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Estructura del diseo curricular (Castillo
& Cabrerizo)
Fundamentacin
Evaluacin diagnstica inicial
Definicin del perfil del estudiante
Seleccin de objetivos
Seleccin de contenidos
Seleccin de estrategias metodolgicas
Establecimiento de criterios de evaluacin de los aprendizajes.
Referencias Bibliogrficas
Vasconez, Grecia, (1997) Mdulo de diseo curricular, MEC-DINAMEP-Formacin Docente,
Editorial Orin.
Castillo & Cabrerizo (2006), Didctica y Currculum Volumen I, McGRAW-HILL, Madrid Espaa.
Edigrafos S.A.
Universidad Nacional Abierta (1984) Currculum I, Caracas , Editorial Italgrfica.
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