INFORME MULTIDIMENSIONAL
Datos de Identificacin
Nombre completo
: Oliver Tristn Cceres Matteo
Fecha de nacimiento
: 28 de julio 1996
Edad a la fecha
: 19 aos 2 mes
Establecimiento
: Colegio San Juan De Dios
Nivel que cursa
: laboral
Curso
: laboral 1
Diagnstico Psicolgico
: Discapacidad Intelectual Moderada
Edad de aparicin
: Antes de los 18 aos
Motivo de la evaluacin
: Discapacidad Intelectual Moderada
Perodo de la evaluacin : Agosto 2015
II
Medios Evaluativos
a Observacin en entorno natural: Observacin participante y no participante
en el colegio.
b Estudio de carpetas personales o historial acadmico: Informe psicolgico y
salud.
c Anamnesis a la madre
Instrumentos Aplicados:
Lista de Cotejo para la evaluacin
Lista de Cotejo para la Evaluacin conductas adaptativas
Lista de Cotejo para la Evaluacin comunicacin
Lista de Cotejo para la evaluacin perfil laboral
Lista de cotejo para la evaluacin lgico matemtico
III. Antecedentes Multidisciplinarios
Diagnostico Discapacidad intelectual Moderada psicloga Dra. Pilar Fernndez
IV.
Dimensiones
Contexto (Dimensin V)
Oliver vive con su madre y hermano pequeo en donde presenta una buena
comunicacin e interaccin, en el colegio tambin presenta una buena
comunicacin, saludando cuando llega interactuando con ellos en las diferentes
actividades.
Habilidades Intelectuales (Dimensin I)
Mediante la revisin de documentos, se establece que Oliver presenta
Deficiencia Mental Moderada, diagnosticado por el especialista Dra. Pilar
Hernndez.
Presenta baja concentracin y se distrae fcilmente.
Conducta adaptativa: (Dimensin II)
Habilidades Conceptuales
Oliver presenta un buen manejo lenguaje receptivo y comprensivo solo falta
aumentar su vocabulario expresivo en escritura y lectura no presenta
conocimiento ya que se han potenciado otras habilidades. En clculo
maneja nmeros del 1 al 10 con ayuda y est trabajando en reconocer el
sistema monetario chileno
Habilidades de Conducta Adaptativa Prctica
1. Habilidades de la Vida Diaria
En cuanto a la alimentacin y movilidad Oliver se desenvuelve de muy buena
forma como tambin en el aseo y vestimenta personal
2. Habilidades Instrumentales de la Vida Diaria
Oliver ayuda a mantener su casa limpia.
Maneja su celular muy bien
Viene y se va al colegio en transporte escolar
Socio laboral
Oliver en el taller de cocina trabaja de forma adecuada con los utensilios de
trabajo respeta reglas y normas en el taller de papelera apoya a sus
compaeros ,los ayuda colocando las hojas , sacando las herramientas
pesadas , entre otras cosas.
IV.
Provisin de Apoyos (reas jerarquizadas, segn las necesidades
imperantes en Oliver)
La intervencin especfica de este evaluador, considera un mximo de cuatro
horas semanales durante un perodo de cuatro meses aproximadamente, por lo
cual se disea un perfil que responda a estas exigencias de tiempo. Igualmente
van descritas otras instancias de apoyo que no dependen del evaluador actual
sino que de personas o profesionales que pueden mejorar sustancialmente la
calidad de vida y as entregarle un mejor futuro.
rea de
Actividades
Intensidad
apoyo
Persona
Frecuenci
Tiempo
Tipo
de
de
apoyo
apoyo
Diario
Enseanza 1. Aprendizaje y
uso
de
y
habilidades
educacin acadmicas
funcionales (uso
monetario
y
nmeros )
2. Aprendizaje de
lectura funcional,
para una vida lo
ms
autnoma
posible.
Vida en el 1. Aseo y cuidado
de
higiene
hogar
personal y de la
apariencia fsica.
Social
1. Empleo
habilidades
sociales
adecuadas.
de
2. Participacin
en
actividades
grupales,
trabajos
en
equipo.
3. Participar con
los
dems,
compartiendo
actividades
de
ocio y tiempo
libre.
Vida en la 1. Participacin
en
actividades
comunidad
que
impliquen
interaccin con
miembros de su
comunidad.
Responsable
Frecuencia
Tiempo
Tipo
de apoyos
apoyo diario
1. Menos de 1 vez al
mes.
1. Nada
1. Ninguno
2. Mensual
2. Menos
2. Supervisin
de 30 minutos
Profesora
de
3. Semanal
3. 30
3.
Gua
minutos,
verbal/gestual
menos de 2
aula
horas. 4. Diario
4. Investigacin fsica
5. 1 vez
a lade
hora
o
4. 2parcial
horas,
menos
4 horas.
ms frecuencia
5. 45.horas
Ayuda
o ms
fsica completa
Profesora de
aula
Alumno,
profesora de
aula y mam.
Alumno,
profesora de
aula, mam y
hermanos.
Alumno,
profesora de
aula y
compaeros de
curso.
Alumno y
compaero
Alumno, mam
y hermanos.
V. Conclusiones:
Oliver presenta necesidades en conducta adaptativa conceptual a nivel clculo,
del mismo modo presento un aumento en sus relaciones sociales a pesar de
mostrarse avergonzado en ciertas situaciones
En cuanto a las conductas Adaptativas Prcticas presentan un nivel de
funcionalidad pero se pierde en los que son los nmeros, sistema monetario
cuando debe salir a vender de su producto
VI. Sugerencias:
Para Oliver:
Preocuparse por la mantencin de su higiene personal.
Participar en trabajos en grupo con sus compaeros/as de manera
ordenada y sin perturbarla atencin de los dems.
Trabajar su concentracin y atencin en cosas sencillas.
Para el colegio:
Estimular la mantencin de hbitos de higiene personal, lavndose los
dientes despus del desayuno y almuerzo.
Estimular la adquisicin de conceptos de temporalidad, por ejemplo: Qu
da es hoy?, En qu mes estamos?, etc.
Facilitar el intercambio comunicativo, mediante trabajos con los
compaeros, descripcin de imgenes, etc.
Utilizar material concreto y trabajar de manera ldica especialmente en el
rea de clculo.
Trabajar la funcionalidad de los nmeros y el sistema monetario.
Realizar actividades de independencia
Para el hogar
Preocuparse porque en casa Oliver, realice de manera diaria y adecuada su
rutina de higiene personal, supervisarla.
Fortalecer el uso de los nmeros y el sistema monetario
Fortalecer la seguridad de ella, recordndole que si puede hacer las cosas
(que estn dentro de sus capacidades) y elogiarla mucho ms, cuando esto
suceda.
Darle la oportunidad de que que obtenga mayor independencia
