Programas de Formación
Continua 2009-2010 Secretaría de
Educación
Pública en el
Distrito Federal
La problemática de la
ADMINISTRAC
enseñanza y el IÓN FEDERAL
DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
EN EL D.F.
aprendizaje de las
Matemáticas en la DA
yCM
escuela primaria II
Asesor: José Lorenzo Sánchez Alavez
Contenido
Medición
Fracciones
Porcentajes
Proporcionalidad
Figuras geométricas
Ejes temáticos
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
La Matemática es la reina
de las Ciencias y la Teoría
de Números es la reina
de la Matemática
Sesión 1: Gauss
Karl Friedrich
1. ¿Cuántas losetas hay en total?
2. ¿Cuántas losetas rojas se utilizaron?
3. ¿Qué fracción del copo representan las
losetas rojas?
4. ¿Qué fracción del copo representan las
losetas comodines?
5. ¿Qué color de loseta es la que ocupa
del copo?
6. Elimine 8 losetas rojas y 8 amarillas.
Encuentre las fracciones que
representarían cada uno de los
colores.
NIVEL Área
1
Observa con atención la siguiente colección de
cuadrados
1. ¿Cuántas losetas hay en
total?
2. ¿Qué fracción del grupo
representan los cuadrados
rojos?
3. ¿Qué fracción es más grande,
los de cuadrados rojos o
verdes?
4. ¿Qué fracción del copo
representan las losetas
comodines?
Expresa en fracciones la porción que ocupan cada uno
de los colores
NEGRO:
AMARILLO:
AZUL:
ROJO:
ROJO:
ROJO + AMARILLO:
MORADO - AZUL:
Para cada una de las
figuras, buscar la
manera de dividirlo en
tantas partes iguales
(en forma y tamaño)
como indica la fracción.
Observe el cociente de las
siguientes divisiones y
generalice una manera
de dividir por 5 si usar el
algoritmo tradicional
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primar
ia/matematicas/fracciones/menu.html
http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alc
ala/archivos/fracciones/fracciones/index.html
Bibliografía de la sesión:
Langdon N.; Snape C., (1989). El fascinante mundo de las matemáticas. Noriega
Editores. México.
Grupo Alquerque Sevilla. (2004). Dividir en partes iguales. SUMA , 45.
Santos, L. M. (2007). La resolución de problemas matemáticos. Fundamentos
cognitivos. México: Trillas.
SEP. (2009). Educación básica. Primaria. Plan de estudios 2009. México, D.F.
SEP. (2009). Programa de estudios 2009 (1° a 6°). México. D. F
Referencias digitales recuperadas el 21 de mayo de 2010:
http://neoparaiso.com/imprimir/sudoku-de-fracciones.html
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html
.
http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/archivos/fracciones/fraccione
s/index.html
José
Lorenzo
Sánchez
Alavez
