Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Buscando argumentos para tomar una buena decisin
El entrenador deportivo de una Institucin Educativa debe elegir a uno de los dos
jugadores que estn en la banca para que ingrese al campo en un partido de
bsquet decisivo durante los Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2 015. Para
tomar la decisin, consulta con su asistente, que le muestra una tabla con la
efectividad de cada uno de ellos en los partidos anteriores.
Los puntos anotados por cada jugador en los cinco ltimos partidos figuran en la
siguiente tabla:
Partidos
1o
2o
3o
4o
5o
Pablo
14
14
10
20
Claudio
12
16
13
15
14
Jugadores
Responde las siguientes preguntas:
1. De qu manera crees que los datos presentados podran ayudar a tomar una
decisin?
______________________________________________________________________________________________________
2. Conoces las medidas de tendencia central? Sabes cules son?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3. Determina el promedio aritmtico, la mediana y la moda de los puntos de cada
uno de los jugadores.
Pablo
Claudio
Promedio aritmtico
Mediana
Moda
4. Qu diferencias observas entre los promedios aritmticos, medianas y modas
en ambos jugadores?
___________________________________________________________________________________________________________
5. Por cul de los dos jugadores te inclinaras t y por qu ?
______________________________________________________________________________________________________
Pgina 1
______________________________________________________________________________________________________
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Aprendemos
Tabla de distribucin de frecuencias
La distribucin de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenacin de datos
estadsticos en la que se asigna a cada dato la frecuencia que le corresponde.
Tipos de frecuencia
Frecuencia Absoluta (fi) es el nmero de veces que se repite un valor en un
conjunto de datos.
Frecuencia Absoluta acumulada (Fi) es la suma de las frecuencias absolutas de
todos los valores inferiores o iguales al valor considerado.
Frecuencia relativa (hi), es el cociente entre la frecuencia absoluta de un
determinado valor y el nmero total de datos. Se expresa tambin como
porcentaje (hi %) multiplicando por 100 dicho cociente.
Tabla de frecuencias para datos no agrupados
Ejemplo: Durante la primera quincena del mes de Julio, en una ciudad se han
registrado las siguientes temperaturas mximas en grados Celsius (C): 32, 31, 28,
29, 30, 31, 31, 30, 31, 31, 28, 28, 29, 30 y 31.
La tabla de frecuencias correspondiente a estos datos no agrupados es la siguiente:
Temperatura
mxima (C)
fi
Fi
hi
Hi %
28
0,20
20 %
29
0,13
13 %
30
0,20
20 %
31
14
0,40
40 %
32
15
0,07
7%
Total
15
1,00
100 %
Pgina 2
Temperaturas en la primera quincena de Julio
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Tabla de frecuencias par a datos agrupados
Ejemplo: Una empresa de calzado anot las tallas de zapatos de treinta de sus
clientes: 38, 42, 35, 23, 24, 43, 22, 36, 37, 20, 32, 35, 40, 21, 41, 42, 24, 38, 40, 38,
30, 34, 42, 28, 42, 36, 38, 24, 30 y 28.
Como la variable tallas de zapato tiene muchos valores, se deben agrupar los datos
en intervalos. Seguimos los siguientes pasos:
1. Determinamos el nmero de intervalos (k) con esta ecuacin: k =
es el nmero de datos.
k=
n , donde n
30 5,48 , entonces k = 5
2. Encontramos el rango o recorrido: R = dato mayor - dato menor = 43 - 20 = 23.
3. Determinamos la amplitud del intervalo (A)
A = R/k = 23/5 = 4,6 5
4. Formamos el primer intervalo:
Lmite inferior = 20
Lmite superior = 20 + 5 = 25
Entonces el primer intervalo es [20; 25[
5. Por otro lado, la marca de clase (xi) es el punto medio de un intervalo. Es el
valor representativo de una clase.
xi =
Li Ls 20 25
22,5
2
2
6. Por tanto, la tabla de frecuencias correspondiente a estos datos es la que sigue:
Tallas de
zapato
xi
fi
Fi
hi
hi%
[20; 25[
22,5
0,23
23 %
[25; 30[
27,5
0,07
7%
[30; 35[
32,5
13
0,13
13 %
[35; 40[
37,5
22
0,30
30 %
[40, 45[
42,5
30
0,27
27 %
1,00
100 %
Total
30
Pgina 3
Tallas de zapatos de los clientes de una empresa de calzado
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Eleccin de un grfico estadstico segn el tipo de variable
Por ser ms adecuados, se recomienda el uso de estos grficos segn el tipo de
variable.
Tipo de
variable
Grfico estadstico
Representacin
Grfico de barras. Puede ser
simple o mltiple, vertical u
horizontal. En un eje se ubican
las categoras y en el otro eje,
las frecuencias.
Variable
cualitativa
nominal u
ordinal
Grfico circular. Se representa
en un crculo dividido en
sectores. Cada sector es
proporcional a las frecuencias
relativas.
Pictogramas. Son grficos con
dibujos alusivos al carcter que
se est estudiando y cuyo
tamao es proporcional a la
frecuencia que representan.
Grfico de barras. Tambin se
utilizan para datos
cuantitativos discretos.
Grfico lineal. Se utiliza para
representar una serie de datos
Cuantitativa
discreta
o registrados en un tiempo
determinado y observar
contnua
variaciones y tendencias.
Pgina 4
Histogramas. Se usa para
datos cuantitativos, continuos o
discretos, agrupados. La base
est dada por cada intervalo y
la altura es la frecuencia
correspondiente.
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Medidas de tendencia central
Son valores que permiten representar un conjunto de datos. Estos son los
siguientes:
La media aritmtica o promedio (x) es resultado de dividir la suma de
todos los datos entre la cantidad total de datos.
La mediana (Me) es el valor correspondiente a la posicin central del
conjunto de datos ordenados de manera creciente o decreciente.
La moda (Mo) es el valor que ms se repite, es decir, el valor que tiene
mayor frecuencia absoluta.
Analizamos
1. Las edades de los jvenes que entrarn en un equipo de ftbol se muestran en
la siguiente tabla:
Edades de los jvenes del equipo de ftbol
Edad
fi
16
17
18
19
20
Total
30
Determina el valor del promedio aritmtico, mediana y moda de las edades de
estos jvenes.
Resolucin:
Para determinar el promedio de las edades, debemos sumar las edades de todos
los jvenes y luego lo dividiremos entre la cantidad de jvenes. As:
7(16) 8(17) 5(18) 4(19) 6(20) 534
17,8
30
30
Debemos considerar que, al tener un nmero par de datos, vamos a encontrar dos
valores centrales, aquellos ubicados en la posicin 15 y 16 respectivamente. Por
tanto, para determinar la mediana se debe sacar el promedio de ambos valores.
Pgina 5
Por lo tanto, el promedio de edad de los jvenes que entrenan en este equipo de
ftbol es 17,8 aos.
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Tenemos 15 jvenes que tienen 16 aos y 17 aos, entonces la edad en la posicin
15 es 17 aos y en la posicin 16 es 18 aos. Luego
Me
17 18
17,5
2
Por lo tanto, la mediana de la edad de los jvenes es 17,5 aos.
La moda es el valor que se repite con mayor frecuencia; entonces, la moda de las
edades es 17 aos porque, a diferencia de las otras edades, hay ms jvenes con
esa edad en los entrenamientos del equipo.
2. El histograma de frecuencias muestra las edades de los novios que contrajeron
matrimonio en la municipalidad de un distrito. Segn el grfico, cul de las
siguientes afirmaciones es incorrecta?
Edad de los novios
N
me
ro
de
pe
rso
na
s
Edad
a. El histograma registra las edades de 172 personas que contrajeron
matrimonio en ese distrito.
b. Menos del 8 % de los novios tienen ms de 16 aos y menos de 20 aos.
c. 55 novios que contrajeron matrimonio tienen la mayor edad registrada.
d. Ms de la mitad de los novios tienen ms de 24 aos y menos de 36 aos.
Resolucin
La alternativa (a) es correcta, ya que si sumamos las frecuencias el resultado es
172.
La alternativa (b) tambin es correcta, ya que 10/172 = 0,058 = 5,8 %; por tanto,
efectivamente, es menor al 10 % el total.
Pgina 6
La alternativa (c) hace referencia a la cantidad de novios cuyas edades estn entre
los 28 y 32 aos, que no es la mayor edad registrada; por lo tanto, esta es la
afirmacin incorrecta.
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
3. En una empresa de embutidos, los trabajadores se distribuyen en diferentes
reas, tal como muestra el grfico.
Porcentaje de trabajadores por reas
Si en la empresa hay un total de 120 trabajadores, elabora una tabla de
frecuencias con estos datos.
Resolucin
Si el total es 120, determinamos la cantidad de trabajadores en cada rea.
Administracin: 15/100 (120) = 18
Servicios: 10/100 (120) = 12
Produccin: 45/100 (120) = 54
Ventas: 30/100 (120) = 36
Pgina 7
Con estos datos procedemos a elaborar una tabla de frecuencias.
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Practicamos
1. La posta mdica registr las edades de 30 de sus pacientes adultos mayores.
Con estos datos construyeron una tabla de frecuencias.
Edad
Marca de clase (xi)
fi
hi
hi (%)
[54; 60[
57
0,3
30 %
[60; 66[
63
[66; 72[
69
0,17
[72; 78[
75
0,13
13 %
[78; 84[
81
6
1
100 %
Total
30
Completa la tabla y determina el porcentaje de pacientes adultos mayores que
tienen al menos 72 aos de edad.
a. 13 %
c. 50 %
b. 33 %
d. 67 %
2. En el aula de segundo de secundaria, se realiz una votacin para decidir el
color del polo que usarn para representar al aula en las olimpiadas
deportivas. El siguiente grfico de barras muestra estos resultados.
Votacin del color del polo representativo del aula
N
me
ro
de
est
udi
ant
es
Color
a. Rojo.
c. Azul y violeta.
b. Amarillo y verde.
d. Rojo, naranja, rosa y marrn.
Pgina 8
Qu colores tuvieron ms de 3 votos?
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
3. El grfico muestra la venta de dos tipos de cereales, A y B , durante 4 aos. Si la
tendencia en la venta de los cereales contina durante los prximos 10 aos,
en qu ao la venta de los cereales A ser igual a la venta de los cereales B?
Venta de cereales tipo A y B
Tipo A
Tipo B
a. 2024
b. 2018
c. 2017
d. 2015
4. El profesor de Educacin Fsica registr en el siguiente grfico el peso de los
estudiantes de segundo grado de secundaria.
Pgina 9
Peso de los estudiantes de segundo grado de Secundaria
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
Cul de los siguientes cuadros corresponde a los datos del grfico?
a.
b.
Peso
Cantidad de
estudiantes
Peso
Cantidad de
estudiantes
[30; 35[
[30; 35[
[35; 40[
[35; 40[
12
[40; 45[
[40; 45[
21
[45; 50[
[45; 50[
27
[50; 55]
[50; 55]
30
c.
d.
Peso
Cantidad de
estudiantes
Peso
Cantidad de
estudiantes
[30; 35[
30
[30; 35[
[35; 40[
35
[35; 40[
[40; 45[
40
[40; 45[
[45; 50[
45
[45; 50[
[50; 55]
50
[50; 55]
5. Un estudiante dej caer una pelota 6 veces desde la azotea de un edificio de
20 m de altura. En la siguiente tabla, el estudiante registr el tiempo que tard
la pelota en llegar al suelo en cada una de las cadas. Cul es el promedio del
tiempo que demora en caer la pelota?
a. 1,8 segundos.
b. 1,9 segundos.
c. 2 segundos.
Pgina 10
d. 2,2 segundos.
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
6. En un estudio socioeconmico, se registr el salario mensual de un grupo de
padres de familia de una seccin de segundo grado de secundaria.
S/. 1700
S/. 2300
S/. 1000
S/. 1250
S/. 1000
S/. 1300
S/. 1250
S/. 1000
S/. 1700
S/. 1000
S/. 1700
S/. 2300
S/. 1000
S/. 2000
S/. 1000
S/. 1300
S/. 1250
S/. 1000
S/. 1250
S/. 1000
S/. 1250
S/. 2300
S/. 1000
S/. 1000
S/. 1700
Cuntos padres de familia de esta seccin perciben un salario menor que el
promedio de este grupo?
__________________________________________________________________________________________
7. Para saber si nuestra nota se encuentra entre los que sacaron ms o los que
sacaron menos en un examen de Matemtica, debemos tomar como referencia
una de las notas obtenidas por los estudiantes. Si las notas obtenidas son: 08,
14, 15, 18, 10, 10, 09, 11, 13, 14, 15, 08, 09, 10, 14, 12, 15, 18, 20, 16, 10, 11, 16,
18, 08, 13 y 18, cul es esa nota que nos servir como referencia?
a. 14
b. 13
c. 11
d. 08
8. A una charla informativa sobre orientacin vocacional asistieron jvenes de
distintas edades.
Edad
Cantidad de jvenes
15
12
16
15
17
13
18
16
19
Determina la diferencia entre la mediana y la moda del conjunto de datos.
______________________________________________________________________________________________________
Pgina 11
______________________________________________________________________________________________________
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
9. En una encuesta, se les pregunt a los estudiantes de un grupo sobre su
comida favorita. Algunos resultados se presentan en la siguiente tabla:
Comida
Arroz con
pollo
Cantidad
de
estudiantes
Cebiche
Aj de
gallina
Otros
Total de
encuestad
os
20
36
Cul o cules de los siguientes datos se pueden obtener a partir de la
informacin presentada?
I.
II.
III.
a.
El nmero de estudiantes del grupo que prefiere arroz con pollo.
El nmero de estudiantes del grupo que prefiere seco a la nortea.
El porcentaje de estudiantes del grupo que prefiere Cebiche.
I solamente.
b. III solamente.
c. I y II solamente.
d. I y III solamente.
10. Paola estudia en un instituto de enseanza del idioma ingls. Ella obtuvo las
siguientes notas en los tres primeros exmenes: 12, 20 y 15. Solo le falta el
cuarto examen para terminar el ciclo. Si ella desea tener una nota final de 16
en el rubro de exmenes, cul es la mnima nota que debe obtener en el
cuarto examen si en este instituto no se otorga puntos a favor?
a. 17
b. 16
c. 18
d. 15
11. La siguiente grfica representa el nmero de ausencias del personal de una
empresa de lcteos durante cuatro meses. Entre qu meses se produjo la
reduccin de las ausencias en dicha empresa?
Cantidad de ausencias
a. En marzo.
b. De febrero a abril.
c. De enero a marzo.
d. De enero a abril.
Febrero
Marzo
Abril
Pgina 12
Enero
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
12. El siguiente histograma de frecuencias muestra el puntaje obtenido por un
grupo de estudiantes en las olimpiadas de Matemtica de un distrito.
Puntajes obtenidos en las olimpiadas de
Matemtica
Canti
dad
de
estud
iante
s
Puntaje
Segn el grfico, cul de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
a. El histograma registra las notas de 120 estudiantes que participaron en las
olimpiadas de Matemtica.
b. El 75 % de estos estudiantes obtuvieron puntajes mayores que 80 y
menores que 160.
c. 20 estudiantes obtuvieron los mnimos puntajes de las olimpiadas.
d. 50 estudiantes obtuvieron los mximos puntajes de las olimpiadas.
13. Se les pregunt a 32 personas de un distrito por el nmero de horas diarias
que dedican a ver televisin. Los resultados son estos: 0, 2, 4, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 4,
0, 2, 4, 2, 2, 4, 0, 4, 2, 2, 4, 2, 2, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 4, 4 y 0. cul es el valor de la moda
de estos datos?
a. 0
b. 2
c. 3
Pgina 13
d. 4
Ficha 9 - Matemtica
Sesin 9
14. De la informacin anterior, cul de los grficos circulares corresponde a los
datos recogidos con respecto a la cantidad de horas que 32 personas dedican a
ver televisin? Los datos estn representados en la leyenda.
a.
b.
c.
d.
0
2
3
4
15. Se registraron en un grfico circular las preferencias de los nios inscritos
durante la primera semana en un club deportivo. Si sabemos que 8 nios
prefieren bsquet, cuntos nios se inscribieron en dicho club en la primera
semana?
a. 100 nios.
Preferencias deportivas de los
nios inscritos
b. 40 nios
c. 30 nios.
Ftbol
d. 20 nios.
Vley
Bsquet
Natacin
Pgina 14
Tenis
