Scribd
Cargar
257 vistas1 página

Juego de Rol

El documento propone un juego de rol sobre alergias alimentarias para que los estudiantes comprendan mejor las experiencias de aquellos con alergias. En el juego, los estudiantes se dividen en grupos para construir esculturas con plastilina. Algunos estudiantes reciben etiquetas que simbolizan alergias a colores específicos de plastilina y no pueden tocar esos colores. Observa cómo los grupos incluyen a esos estudiantes y responden a sus necesidades. Después del juego hay un debate para discut

Cargado por

Luis Hernandez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
257 vistas1 página

Juego de Rol

El documento propone un juego de rol sobre alergias alimentarias para que los estudiantes comprendan mejor las experiencias de aquellos con alergias. En el juego, los estudiantes se dividen en grupos para construir esculturas con plastilina. Algunos estudiantes reciben etiquetas que simbolizan alergias a colores específicos de plastilina y no pueden tocar esos colores. Observa cómo los grupos incluyen a esos estudiantes y responden a sus necesidades. Después del juego hay un debate para discut

Cargado por

Luis Hernandez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

IDEAS

Un juego de rol sobre


las alergias
Es frecuente que, entre nuestro alumnado, haya alguna persona con algn tipo de alergia o intolerancia alimentaria. Cada vez ms, los espacios escolares y extraescolares intentan adaptar sus
servicios a las necesidades de este alumnado, de manera que pueden dar respuesta a sus demandas alimentarias.
Estos nios y nias son especialmente
sensibles a la diferencia, ya que en
ocasiones han experimentado en propia piel la imposibilidad de participar
en alguna actividad dada su especificidad alimentaria. Desde el punto de
vista emocional, nos parece una experiencia lo bastante significativa como
para trasladarla al resto de alumnos, a
fin de que comprendan lo que comporta esta diferencia. No se trata de
culpabilizar a nadie, sino de dar un espacio a una diferencia que existe, con
el objetivo de ayudar a nuestros alumnos y alumnas
a ponerse en la
piel del otro.
Esto, sin duda,
ayudar a tomar conciencia de las
diferencias y
a ser creati-

JUEGO DE ROL

1
2

Se hacen grupos de 4 o 5 personas, que se sentarn alrededor de una mesa.

Antes de empezar a trabajar, se dice a uno de los alumnos de cada grupo que
es alrgico a un color, por ejemplo al rojo, y que no puede tocarlo ni tenerlo
cerca. Al alumno alrgico, se le pega una etiqueta adhesiva de ese color en la
frente. En este punto, es interesante observar cmo comunica este alumno al
grupo su alergia, y qu hace el grupo ante este hecho.

Ms tarde, cuando la actividad est iniciada, se dice a otro miembro de cada


grupo que de repente se le ha diagnosticado una alergia a otro color, por
ejemplo al amarillo, y que no puede tocarlo ni tenerlo cerca. Tambin le pegaremos a este alumno una etiqueta adhesiva en la frente, en este caso de
color amarillo. Si toca este color, tendr que marcharse rpidamente del
grupo para ir al hospital. Esto tambin suceder si toca algn color que contenga amarillo, como por ejemplo el verde. En este momento, es tambin
muy interesante observar si el grupo tiene en cuenta esta diferencia, si la organizacin que se plantea a partir de ese momento incluye de manera activa
al compaero que tiene la alergia, si se vela por que no toque ese color, etc.

Se les reparten bolas de plastilina de diferentes colores y se les da la consigna


de construir una escultura todos juntos.

vos a la hora de plantear actividades


que puedan incluir a todo el mundo. La
dinmica consiste en un juego de rol.

AULA

Despus de la actividad, es muy interesante abrir un debate para comentar cmo se han sentido las personas
que han tenido alguna alergia: qu esperaban de los compaeros, qu se
vean capaces de hacer, cmo ha

Aula de Innovacin Educativa | nm. 216 | noviembre 2012 | 74

acogido el grupo la diferencia de la


persona alrgica, etc. Tambin es interesante observar, las esculturas de
plastilina que ha elaborado cada
equipo. La labor del docente en esta
dinmica consiste, sobre todo, en observar, y en anotar frases o expresiones que surjan de la participacin en
el juego, que se comentarn despus en el debate. Redaccin

También podría gustarte