UNIVERSIDAD NACIONAL
TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA DE AMAZONAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
EL PSICOANÁLISIS
CURSO: METODOLOGÍA PARA EL TRABAJO UNIVERSITARIO
INTEGRANTES: CAROLINA GUEVARA VENTURA
JHOMIRA DEL PILAR DIAZ VILLEGA
JHORDIN INGA GRANDES
LEONELA DÍAZ REGALADO
SESY PORTOCARRERO VEGA
CÁTEDRA: MILAGRITOS EDITH LOPEZ PALOMARES
CICLO: I
CHACHAPOYAS-PERÚ
2016
A Dios porque nos ha dado la vida y fortaleza
para terminar este trabajo de investigación y
por habernos dado salud para lograr mis metas,
además de su infinita bondad y amor.
A nuestros padres por su apoyo,
por sus consejos, sus valores, por la motivación constante
que nos ha permitido ser unas personas de bien,
pero más que nada, por su amor.
ii
Contenido
RESUMEN..................................................................................................................................iv
INTRODUCCION........................................................................................................................v
1. BIOGRAFIA DE FREUD....................................................................................................6
2. DEFINICION...........................................................................................................................7
3. TEORÍAS.................................................................................................................................8
3.1 Teoría de la seducción........................................................................................................8
3.2 Teoría de la personalidad....................................................................................................9
3.3 La teoría de la neurosis.....................................................................................................10
3.4 La teoría de los sueños.....................................................................................................11
4. MÉTODOS............................................................................................................................12
4.1 La hipnosis.......................................................................................................................12
4.2 Del psicoanálisis..............................................................................................................12
4.3 la asociación libre.............................................................................................................13
5. CASOS...................................................................................................................................13
5.1 Anna.................................................................................................................................13
5.2 Emma Eckstein.................................................................................................................14
CONCLUSIONES:....................................................................................................................16
Bibliografía................................................................................................................................17
ANEXOS...................................................................................................................................18
iii
RESUMEN
El Psicoanálisis es una escuela de la psicología basado en un conjunto de conceptos y
procedimientos terapéuticos que hace uso de la teoría acerca de la mente humana
tratando problemas anímicos. Es representado por Sigmund Freud quien nació el 6
marzo o el 6 de mayo, en Freiberg, Moravia (cuidad conocida actualmente como Pribor,
en la Republica Checa) falleció a la edad de 83 años luego de escribir su último libro.
Asimismo él desarrollo varias teorías de la personalidad estableciendo las diferencias
entre lo inconsciente lo preconsciente y lo consciente, con ello más tarde resumió y
aplico sus conceptos del id, del ego y del superego. Desarrollo además las teorías de la
neurosis, el análisis de los sueños, en tanto los métodos que utilizo están la hipnosis, ya
que el psicoanálisis ante todo es una técnica de tratamiento de padecimientos mentales
y el método de la asociación libre. Dentro de los casos encontramos el caso de Anna el
tratamiento que hizo a Emma Eckstein quien fue una de las primeras pacientes
analizadas por Freud.
Palabras claves: psicoanálisis, Sigmund Freud, id, ego, superego.
iv
INTRODUCCION
La presente monografía denominada Psicoanálisis es un trabajo resultado de la
investigación e indagación de diversas fuentes.
Este trabajo se ha hecho especialmente para aprender sobre lo que trata esta Escuela de
la Psicología, desde su representante Sigmund Freud, que teorías se han dado hasta
ahora, los métodos que emplea, y finalmente narraremos dos casos que fueron tratados
por el psicoanálisis.
Está constituida por: la biografía del sexólogo, neurólogo Sigmund Freud. Luego sobre
qué trata en si el psicoanálisis, como subtemas encontraremos primeramente a su
definición, como subtema dos encontraremos a las tres teorías, la de seducción, de la
personalidad, y la teoría de los sueños. Como tercer subtema encontraremos a los
métodos empleados, entre ellos destaca la hipnosis e interpretación de los sueños.
Finalmente ésta monografía que tiene en sus manos fue realizada con el fin de brindarle
toda la información necesaria y solucionar aquellas dudas sobre el tema. Por este
motivo podrás saber qué papel desempeña el psicoanálisis dentro de una sociedad y
cómo podemos emplearlo en nuestra vida diaria.
LOS INTEGRANTES
v
1. BIOGRAFIA DE FREUD
Sigmund Freud (1856-1939) nació el 6 marzo o el 6 de mayo, en Freiberg, Moravia
(cuidad conocida actualmente como Pribor, en la Republica Checa). Y murió a los 83
años. Su progenitor, Jakov, era un mercader de lana y padre de 10 hijos. Tanto su abuelo
como su bisabuelo eran rabinos. De hecho, el propio Sigmund Freud se consideró así
mismo judío durante toda su vida, aunque adopto desde siempre una postura
básicamente negativa con respecto al judaísmo y al cristianismo. La primera mujer de
Jakov (Sally Kanner), con quien se casó cuando él tenía 17 años de edad, tuvo dos hijos
(Emmanuel y Philipp). Su segunda esposa, aparentemente no tuvo ninguno y con su
tercera esposa, Amalie Nathasohn, tuvo ocho hijos (de los cuales Sigmund era el
mayor).
Balmary (citado por Hergenhahn, 2008) considera que los padres de Freud dieron a
conocer el nacimiento el 6 de mayo y no el 6 de marzo para ocultar el hecho de que la
madre de Freud estaba embarazada de Sigmund antes de casarse con Jakov. Cree que
ambos secretos familiares (el hecho de que la madre de Freud era la tercera esposa de
Jakov y no la segunda, como había creído su familia, y que Amalie estaba embarazada
antes de casarse) ejercieron una influencia importante sobre las teorías de Sigmund y
por lo tanto, sobre sus posteriores creencias. En cualquier caso, cuando Sigmund nació
su padre tenía 40 años de edad y ya era abuelo y su madre era una joven de 20 años.
Sigmund era el mayor de sus hermanos inmediatos, pero sin embargo. Siempre fue
claramente el hijo favorito indiscutible de Amalie. Freud y su madre mantenían una
6
estrecha, fuerte y positiva relación, y gran parte de la preferencia de su madre por
Sigmund tuvo mucho que ver con sus posteriores éxitos profesionales. Debido a que
Amalie consideraba que Sigmund era especial, el mismo llego a creer que realmente lo
era. Así pues, gran parte de lo que consiguió posteriormente se lo debía, según él, a una
especie de profecía de auto cumplimiento.
Sigmund era el único de su familia al que se le permitía disponer de una lámpara de
aceite y un cuarto para el solo para ayudarle en sus estudios. Su madre le servía
frecuentemente la comida en la habitación y se obligó a sus hermanas a que dejaran
definitivamente de tocar el piano para que no escuchara ningún ruido que le pudiera
perturbar.
A la edad de los 17 años, se graduó con la calificación de cum laude. Hasta el último
año de sus estudios de secundaria se sintió atraído por las carreras de leyes y políticas, e
incluso, por la carrera militar. Sin embargo, tras asistir a una clase sobre la naturaleza
según Goethe y tras leer la teoría de Darwin acerca de la evolución, surgió su interés
hacia la ciencia, y, en el otoño de 1873, a la edad de 17 años, decidió ingresar en la
escuela de medicina en la universidad de Viena. En parte, esta decisión se debió a que,
una Viena antisemita, las únicas profesiones accesibles para los judíos eran la abogacía
y la medicina.
2. DEFINICION
Ward y Zarate (2002: 3) afirman que “el psicoanálisis es una teoría acerca de la mente
humana, una terapia para los problemas anímicos, un instrumento de investigación y
una profesión. Se trata de un fenómenos intelectual, médico y sociológico complejo”.
Es una psicología profunda porque parte de la hipótesis de que en la mente hay un
sector inconsciente y porque se auto consideraba una teoría abarataba.
Es algo más que un conjunto de conceptos y de procedimientos terapéuticos. Para bien o
para mal, se ha transformado en verdadero clima de opinión.
7
Díaz y Díaz (1996: 125) afirman que “el psicoanálisis puede ser fácilmente
caracterizado como la psicología del inconsciente, y Freud como su primer explorador”.
Sigmund Freud concedió demasiada importancia a la sexualidad humana, sobre todo a
la sexualidad infantil.
3. TEORÍAS
3.1 Teoría de la seducción
El 21 de abril de 1896, Freud envió un escrito a la sociedad psiquiátrica y neurológica
de Viena, titulado “etiología de la histeria”. Este documento completaba que sin
ninguna excepción, todos los pacientes histéricos de Freud le relataron que en su
infancia habían experimentado algún incidente de abuso sexual.
Richard von Krafft-Ebing, el ilustre médico y cabeza del departamento de psiquiatría de
la universidad de Viena, presidio la reunión en la que se presentó el documento
elaborado por Freud.
Por razones que todavía quedan por aclarar, Freud abandono su teoría de la seducción el
21 de septiembre de 1897.
Aunque más tarde Freud determinara que el cambio de la seducción real a la imaginaria
marcó el verdadero inicio del psicoanálisis.
Para la mayoría de los casos, declaro que la seducción carecía realmente de importancia.
Es más, los pacientes habían imaginado ese encuentro. Freud concluyo que los
incidentes imaginarios eran reales para sus pacientes, por lo que resultaban tan
traumáticos como es realmente hubiera ocurrido.
8
3.2 Teoría de la personalidad
Freud estableció pronto en sus doctrinas la diferencia entre lo consciente, lo
preconsciente y el consciente. La consciencia consistía en aquello que conocíamos en
cualquier momento, lo preconsciente en ello que no conocíamos pero que podíamos
conocer y lo inconsciente en aquellas memorias que se encontraban activamente
reprimidas por la consciencia y que por lo tanto es exteriorizaban con gran esfuerzo.
Más tarde, Freud resumió y amplio sus doctrinas con la determinación de sus conceptos
del id, del ego y del superego.
a) El id (del alemán das es, que significa “el ello”) es la fuerza motora de la
personalidad. Contiene todos los instintos, tales como el hambre, la sed, el sexo.
Es totalmente inconsciente y está gobernado por el principio del placer. Cuando
se experimentaba una necesidad, el id quiere una gratificación inmediata de la
misma.
Tiene solamente dos formas de satisfacer una necesidad. Una de ellas es la
acción refleja, que se desencadena automáticamente cuando aparece una serie de
determinados incomodidades. Estornudar o retirarse de un estímulo doloroso son
ejemplos de acciones reflejas. La segunda firma de satisfacción es el deseo de
realización, en el que id evoca una imagen de un objeto que satisface una
necesidad existente.
b) El ego (también conocido como “yo”) se desarrolla a partir del ello a través del
contacto del individuo con la realidad externa, y con el transcurso del tiempo
llega a ser el mediador entre el individuo y el mundo externo.
El yo conoce la realidad directamente, lo cual no sucede con el ello. Una
percepción clara junto con la capacidad de manejar el ambiente y de regular al
ello en relación con la realidad, es la actividad fundamental del yo. Al servir de
agente diplomático entre el ello y la realidad, el yo puede convertirse en un
oportunista.
9
c) El superyó o el superego nacen cuando el niño se identifica con sus padres.
Mediante dicha identificación adquiere sus valoraciones morales o sus
tendencias morales. Las funciones del superyó son:
La propia observación, la conciencia moral, la censura, los sueños y tiene el
papel principal en la represión.
Puede ser hipermoral, contiene el sentido del deber imperativo, riguroso y cruel,
contiene la suma de todos las restricciones que el yo debe observar.
Otras afirmaciones freudianas permiten comprender la naturaleza del superyó a
partir de los tipos de influencia del ambiente que ayudaran a su formación. Freud
escribe: “así revela su origen a partir de las influencias que han sido ejercidas
sobre el individuo por las autoridades a las que ha estado sujeto, sus padres en
primer lugar”. Freud (citado por Díaz y Díaz, 1996)
De todas maneras en la teoría freudiana el superyó es esa porción de la mente
que tiende a obstruir los instintos del ello en nombre de valores morales,
estéticos y socioculturales, que incluyen las complejos evaluaciones del propio
respeto y el sentido del deber.
3.3 La teoría de la neurosis
En Freud, la teoría de la neurosis no alcanzo su madurez sino después de muchos
esfuerzos. El origen del sufrimiento mental reside primordialmente en un mal manejo de
la libido, el cual provoca ansiedad.
El origen del sufrimiento mental aparece por un mal manejo de la libido, el cual provoca
ansiedad. Pues “la libido es la energía vital, pero en Freud y en contexto de la teoría de
la neurosis se trata fundamentalmente del instinto sexual o la sexualidad” (Díaz y Díaz,
1996).
10
3.4 La teoría de los sueños
Freud (citado por Hergenhahn, 2008) indico que “la interpretación de los sueños es el
camino verdadero para llegar al conocimiento de las actividades inconscientes de la
mente”.
Para Freud, los sueños no son sino la satisfacción disfrazada de instintos, deseos y
necesidades que se han reprimido durante la vigilia; es decir, durante el tiempo que el
sujeto permanece despierto. Todo sueño tiene un contenido manifiesto y otro latente. El
contenido manifiesto es el sueño exactamente como se le recuerde. Este con frecuencia
representa aspectos de experiencias vividas durante el día o pocos días antes de que el
sueño ocurriera. En otras ocasiones, puede haber recuerdos del pasado lejano, o
anticipaciones a cosas que se pretende hacer en el futuro inmediato. El contenido
manifiesto es el material elegido por las fuerzas psicológicas reprimidas.
Los deseos que se reprimieron y arrojaron al inconsciente durante el día tienen, a través
de los sueños, la oportunidad de expresarse, debido a que durante el sueño, el censor de
nuestra conciencia no ejerce una vigilia tan escrita. Naturalmente, aunque el censor este
distraído, los deseos reprimidos no pueden expresarse de manera abierta ya que si
fuesen brutalmente sexuales el sujeto despertaría. De acuerdo con Freud, cuando el
significado reprimido de los sueños se torna demasiado claro o evidente, los durmientes
despiertan. Así, únicamente disfrazados, estos deseos tienen ocasión de escurrirse a la
conciencia, sin ser reconocidos.
Los disfraces son por lo general ingeniosos, por ejemplo, el soñar que se huye de un
enemigo representa profundamente deseada persecución de un amante. Un buen número
de símbolos derivan su significado de las experiencias específicas del soñador; otros,
según Freud, son comunes a toda la humanidad y siempre tienen el mismo significado;
así, puertas, ventanas, jardines, etc., significan la intimidad femenina y, en cambio,
objetos puntiagudos, velas y serpientes representan al miembro masculino.
11
4. MÉTODOS
4.1 La hipnosis
El psicoanálisis tiene su antecedente más cercano en método catártico de Breuer, pero
también es cierto que este procede de la hipnosis, que, en cuanto a práctica terapéutica,
nació en Viena. Fue sin embargo en parís donde encontró su caldo de cultivo más
favorable, en manos del citad Mesmer. Tras un paso por Inglaterra, la hipnosis retorna a
Francia, tomando un papel central tanto en la llamada escuela de París como en la
escuela de Nancy.
La hipnosis fue utilizada por Freud durante unos 18 meses, a partir de diciembre de
1887, alcanzando resultados positivos, aunque inestables, en el alivio de la
sintomatología neurótica, busca hundir en el olvido, a través de la sugestión, los hechos
inconvenientes o desagradables. La práctica hipnótica no tardo, sin embargo, en aburrir
a Freud, planteándose el uso del método catártico, que era fundamentalmente un
instrumento capaz de producir una hipermnesia, facilitando la recuperación de
recuerdos inhibidos pasando pronto a efectuar ciertas modificaciones, creando el
método de la concentración, donde ya no hipnotizaba, sino que se limitaba a usar una
especie de imposición de manos en la frente, solicitando que los recuerdos escondidos
acudiesen a la mente.
Charcot dio respetabilidad a la hipnosis, utilizándola como método diagnóstico para la
histeria, con demostraciones públicas que Freud presencio en un momento dado.
4.2 Del psicoanálisis
El psicoanálisis como sistema nunca a contemplado utilizar el experimento del
laboratorio ni el correlacionado. Debido a esto, asido fuertemente atacado por muchos
psicólogos que consideran fundamental el uso de esos procedimientos para reconocer
cualquier conocimiento como científico.
12
Hemos señalado que le psicoanálisis es, ante todo, una técnica de tratamiento de
padecimientos mentales. Quizás se halla cometido un error al tratarlo como sistema
psicológico. El método esencial que sigue es de la observación sistemática de las
asociaciones libres por parte de sujetos, durante varios periodos.
4.3 la asociación libre
Consistía en que el paciente debía expresar sus pensamientos, sentimientos, fantasías y
producciones mentales según le vaya surgiendo en su cabeza y sentimientos sin
exclusiones o restricciones. A veces el analista insta al paciente a ir asociando a partir
de los elementos que el propio paciente ha generado en su propio discurso.
5. CASOS
5.1 Anna
Lo que lanzó al psicoanálisis fue precisamente lo que Freud aprendió de Breuer e
relación con el tratamiento de una mujer conocida como Anna quien era atractiva y
brillante muchacha de 21 años de edad que manifestaba una gran cantidad de síntoma,
todos ellos relacionados con la histeria. En varias ocasiones, había experimentado
parálisis en los brazos, molestia en las vistas y en el habla, nauseas, perdida de la
memoria y desorientación cerebral general. Breuer hipnotizo a la joven muchacha y
posteriormente le pidió que intentara recordar aquellas circunstancias en la que había
experimentado por primera vez esos síntomas tan particulares, entre los que se
encontraba un constante bizqueo de sus ojos. A través de la hipnosis, Breuer descubrió
que la joven se mantuvo en vigilia junto a su padre en el lecho de muerte. Tanta
consternación experimento la muchacha por el estado de su padre, que sus ojos se
llenaron de lágrimas. En ese momento el hombre moribundo lo pregunto la hora, por lo
que la muchacha bizqueo sus ojos para poder ver las agujas del reloj.
Breuer descubrió que cada vez que esclarecía el origen de algún síntoma, el cual
normalmente provenía de una experiencia traumática, este desaparecía, bien
13
temporalmente o de manera definitiva. De esta manera, los síntomas de Anna iban
desapareciendo uno a uno. Era como si determinadas ideas emocionalmente cargadas no
se pudieran expresar directamente, sino a través de síntomas físicos.
La historia de Anna O. se podría determinar revelando que el nombre verdadero de
Anna era Bertha Pappenheim y que el tratamiento de Breuer tuvo que ser efectivo, ya
que la mujer consiguió posteriormente un trabajo gracias al cual llego a ser una
destacada trabajadora social en Alemania. Sin embargo, Ellenberger (1972) descubrió
que Anna, después de finalizar el tratamiento de Breuer, ingreso en una institución. Los
documentos indican que la mujer ingreso en un sanatorio en 1882, ya que seguía
teniendo muchas de las dolencias que Breuer le había estado tratando.
5.2 Emma Eckstein
Masson (citado por Hergenhahn, 2008) considera que la decisión de Freud de abandonar
su teoría de la seducción estaba estrechamente relacionada con la relación con Fliess y
con la relación que mantuvieron ambos en el tratamiento de Emma Eckstein.
Fliess mantenía la extraña convicción de que todos los problemas sexuales presentaban
un origen físico, el cual de alguna forma implicaba a la nariz. Fliess observo en los
animales, la sexualidad estaba estrechamente relacionada con determinados olores, e
incluso que en los humanos, la nariz mantenía, e incluso que en los humanos, la nariz
mantenía sus características como órgano sexual.
Emma Eckstein Fue una de las primeras pacientes analizados por Freud fue una chica de
27 años, que sufría de dolores en el estómago y problemas menstruales, y
aparentemente se masturbaba con bastante frecuencia.
Masson (citado por Hergenhahn, 2008) afirma que “las mujeres que se masturbaban son
generalmente dismenorreicas, presentan dolores durante la menstruación y solamente se
podrán curar a través de una operación nasal”.
Fliess sugirió una cirugía nasal, por lo que Freud asistió. A primeros de 1895, se llevó a
cabo la operación, pero los resultados fueron desastrosos. Emma desarrollo una fuerte
14
hemorragia y casi estuvo a punto de morir. Al no remitir la hemorragia, ni el hinchazón
ni el extremo dolor durante 14 días, se llamó a otro médico, el cual descubrió que Fliess,
inadvertidamente había olvidado una gasa quirúrgica de medio metro de longitud en el
interior de la nariz de Emma. Fueron necesarias varias operaciones para detener la
hemorragia, se le tuvo que administrar morfina para reducir el intenso dolor. Cuando
Emma finalmente se recuperó de la terrible experiencia, su rostro estaba ya desfigurado.
Todos los médicos e incluso Freud cuestionaron a Fliess como cirujano. Este hecho
sumió a Freud en un profundo conflicto, ya que lo había considerado como un héroe.
Poco a poco se le fue presentando la solución a sus conflictos, llegando a la conclusión
que no era culpa de Fliess que Emma continuara sangrando, ¡la culpa era de Emma!
debido a sus propias fantasías y no porque Fliess se equivocara en la operación.
El tratamiento de Freud para la histeria de Emma precedió a su escrito de 1896, en el
que se proponía sus teorías de la seducción. El caso de Emma fue uno de los 18 casos
que permitieron a Freud llegar a la conclusión de que la histeria siempre estaba
motivada por una seducción sexual en la infancia.
15
CONCLUSIONES:
1. La Teoría de Freud fue la primera en tocar los temas de la sexualidad, con
esto abrió paso a ver a esta de un modo más abierto y sin restricciones.
2. Freud fue el que planteó que la neurosis era causada por traumas de índole
sexual en la infancia del paciente.
3. Los métodos que utilizo el padre del Psicoanálisis, son utilizadas hasta hoy,
como por ejemplo la asociación libre.
4. El Psicoanálisis ha sido la base para muchas escuelas y corrientes
psicológicas.
16
Bibliografía
Celedonio, C. B. (s/f). Seis enfoques psicoterapeuticos. Obtenido de
[Link]
Diaz, R. y Diaz, R. (1996). Introducciòn a la psicologìa: un enfoque ecosistèmico (2 ed.). Mèxico:
Trillas.
Hergenhahn, B. (2008). Introduccion a la historia de la Psicologia. (M. Frofe, Trad.) España:
Paraninfo.
Mannoni, O. (1997). Freud. El descubrimiento del inconsciente (7 ed.). Argentina: nueva vision
SAIC.
Ward, I. Zarate, O. (2002). Psicoanalisis para principiantes. (L. Wolfson, Trad.) Buenos Aires,
Argentina: Longseller.
17
ANEXOS
Figura 1
Retrato del representante del psicoanálisis Sigmund Freud
18
Figura 2
Imagen de Sigmund Freud relacionado a algunas palabras claves del Psicoanálisis
Figura 3
Imagen de los niveles según la teoría de la personalidad
19
