Fundamentos Filosficos de la
Educacin
Dr. Ramn D. Garca Barrios
CORRIENTES DE
FILOSOFA Y EDUCACIN
Adaptado del trabajo original por:
Nstor A. Briceo L, SDS
Breve Resumen de Filosofas y
Educacin
Consideramos cuatro filosofas
principales en que se basan las filosofas
educativas:
Idealismo
Realismo
Pragmatismo
Existencialismo
Idealismo
Los idealistas enfatizan en sus creencias
metafsicas (creencias acerca de la naturaleza
de la realidad).
El mundo fsico no es real; es el reflejo del
mundo no-material o espiritual donde la
realidad ltima son las ideas, la mente, la
conciencia, el pensamiento, la energa, entre
otras.
Idealismo (2)
Un maestro idealista:
estimula a sus estudiantes a imitar la forma de pensar de
grandes hombres
Enfatiza el significado moral y espiritual de ideas bajo
discusin
Intenta modelar cualidades deseables para ser emuladas por
sus estudiantes
Promueve el pensamiento independiente en sus estudiantes a
travs de preguntas de pensamiento crtico
Busca el desarrollo de destrezas de pensamiento y toma de
decisiones en sus estudiantes
Dirige el desarrollo intelectual y moral de sus estudiantes para
el logro de la excelencia
Idealismo (3)
Representantes:
Platn
Ren Descartes
Nicols Malebranche
G. Leibnitz
Emmanuel Kant
Fichte
Schelling
Hegel
Realismo
Los realistas se pueden dividir en dos tendencias:
Materialistas sostienen que la realidad es completamente
material (toda la realidad es material, impersonal, nomental, no-espiritual)
Realistas tradicionales creen en la realidad de ideas
abstractas; a su vez los realistas tradicionales se dividen en
realistas clsicos (la naturaleza de cada entidad se refleja en
el lenguaje abstracto que se utiliza para categorizar y
describir las cosas, a la vez que distingue a una entidad de la
otra) y realistas religiosos (cada clase de realidad, sea
material o espiritual, es un reflejo del diseo creativo de un
ser superior
Realismo (2)
Un maestro realista clsico:
desarrolla la esencia del estudiante concentrndose en su
crecimiento racional
ayuda al estudiante a buscar respuestas a la pregunta sobre
qu tipo de vida debe vivir un ser racional
ayuda al estudiante a establecer a comprometerse con la
razn para vivir una vida autnoma
promueve el pensamiento evaluativo en sus estudiantes para
el logro del desarrollo fsico, emocional y social
ayuda al estudiante a descubrir las diferencias entre los
juicios valorativos preferenciales, prudentes, estticos y
ticos
Realismo (3)
Un maestro realista religioso:
modela las virtudes de fe, esperanza y amor
reta al estudiante a reconocer que ellos son
socios (colegas, compaeros) en el aprendizaje
le ensea a sus estudiantes a comprender que
Dios y la razn son la fuente de valores
permanentes
utiliza ejercicios de repeticin y memorizacin
para lograr fines de la educacin
Realismo (4)
Representantes:
Aristteles
San Anselmo de Canterbury
Pedro Abelardo
Santo Toms de Aquino
Pragmatismo
Los pragmticos generalmente estn de acuerdo en
que el universo es una entidad natural y dinmica que
se puede conocer a travs de las experiencias y
transacciones humanas.
Para el pragmtico no existe una verdad absoluta.
La verdad es cambiante, nunca es final.
La verdad se descubre a travs del uso del mtodo
cientfico para resolver problemas.
Conocer la verdad es un proceso que involucra una
transaccin directa entre el que intenta conocer y la
informacin (data) sensorial.
Pragmatismo (2)
Un maestro pragmtico:
ayuda a sus estudiantes a entender que la verdad es
cambiante
ensea a los estudiantes a utilizar el mtodo cientfico para
la bsqueda de la verdad y resolver problemas
plantea problemas que requiere que sus estudiantes utilicen
un enfoque multidisciplinario para la resolucin de los
mismos
gua el aprendizaje de sus estudiantes para que el producto
promueva el desarrollo social y personal
promueve el aprendizaje activo (learning by doing)
provoca a los estudiantes a considerar la utilidad de lo
aprendido
Existencialismo
Entre los pensadores existencialistas ms conocidos
se incluyen:
Soren Kierkegaard
Friedrich Nietzsche
Karl Jaspers
Jean-Paul Sartre
Paul Tillich
Albert Camus
tambin al escritor Miguel de Unamuno se le ha
considerado como existencialista
Existencialismo (2)
El pensamiento existencialista se caracteriza por temas como:
Los humanos tienen la libertad de crearse ellos mismos; La
vida parece no tener sentido en trminos de explicaciones
racionales;
Para algunos existencialistas la verdad y los valores son materias
totalmente subjetivas y cada persona crea sus propios valores.
Los valores, como la verdad, deben ser aceptados personalmente
antes de ser significativos.
Los existencialistas generalmente argumentan que la realidad es
muy compleja y paradjica, y que la educacin es demasiado
impredecible y personal para encajarla en un sistema
comprensivo y racional.
Hay dos grupos de existencialistas; religiosos (aceptan a Dios a
travs de un ejercicio de la fe, no de la razn) y no-religiosos
(buscan significado sin la creencia en una figura divina o deidad).
Existencialismo (3)
Un maestro existencialista:
aspira a que sus estudiantes reconozcan que la falta de significado en
la vida se puede superar creando significado personal o a travs de
la fe
espera que el estudiante viva con la naturaleza paradjica de la
verdad
pregunta; qu significa para m esta idea o material?
estimula la discusin y el dilogo sobre la tragedia humana, la
responsabilidad y la libertad
ayuda a sus estudiantes en el proceso de convertirse en un ser
humano autntico
reta a sus estudiantes a aceptar responsablemente el resultado de su
conducta y acciones
aspira al logro y desarrollo del respeto mutuo entre los estudiantes
inmersos en el proceso de aprendizaje
