SESIN DE APRENDIZAJE N 1-B

I.

DATOS GENERALES:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

UGEL
: 07
INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E.E Juana Alarco de Dammert
REA
: COMUNICACIN.
TEMA
: Propiedades textuales
GRADO
: 5to B
DURACIN
: 90
FECHA DE EJECUCIN
: 07 de abril del 2016
ASESORA
: Lilian Loayza
PROFESORAS
: Pachas Ramrez, Estefany.
Bermeo Huamn, Anabel

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

DOMINIO

COMPETENCIA
Comprende textos escritos.

Comprensin
de textos
escritos

III.

DESARROLLO DE LA SESIN:

CAPACIDAD

INDICADORES

Reflexiona sobre la Revisa el tema, las ideas, la

forma,
contenido
y efectividad de los argumentos y
contexto de los textos conclusiones de textos con
escritos.
estructura compleja,
comparndolo con el contexto
sociocultural.

CONOCIMIENTOS
Propiedades textuales:
- Coherencia
- Cohesin
- Adecuacin

SECUENCIA
DIDACTICA

Proceso
Pedaggicos

Motivacin

SECUENCIA DIDCTICA Y / O ESTRATEGIAS

RECURSOS

-Las estudiantes participan de las actividades permanentes.

-Reciben el anexo 1 y escuchan las indicaciones de la maestra.
P: Bueno, chicas, ahora realizaremos una actividad. Para ello, necesitamos que todas
guarden silencio y de manera ordenada y asignando turnos leeremos el siguiente texto.

25
Ficha
(Tiza)
(Plumones)
Recurso
verbal

-Culminada la lectura las estudiantes responden las preguntas de la docente.

Saberes
previos

P: Bueno chicas ahora quiero que me digan qu han podido apreciar o qu tiene de
particular la lectura del texto.
Pr: - No tiene sentido.
-Est desordenado.
-Tiene una forma distinta.
P: Por qu creen que no se entiende? Qu le falta?
Pr: - Le faltan signos de puntuacin.
-No se entiende porque los prrafos estn en desorden.
-Hay palabras inadecuadas.

TIEMPO

P: Y cmo se les dice a todos estos elementos que faltan?

Pr: - Gramtica.
-Elementos de la comunicacin.
-Propiedades del texto.
P: Muy bien, la respuesta es propiedades textuales, ahora alguna de ustedes, me puede
decir, qu es una propiedad.
Pr: - Algo caracterstico.
P: Est bien, la palabra propiedad viene del concepto de propio y caracterstico de algo,
es por eso que, si decimos propiedad textual, qu entendemos por eso.
Pr: que son elementos que pertenecen exclusivamente al texto.
P: Alguna me podra decir cules son estas propiedades del texto.
Pr: Coherencia, adecuacin y cohesin.
P: Muy bien, chicas, ese es el tema del da de hoy.

Conflicto
cognitivo

-Las estudiantes escuchan cul es la competencia, capacidad e indicador del da.

-Las estudiantes observan un cartelito que contiene el ttulo, se pega en la pizarra.
Recurso
verbal

Propiedades
textuales

-Las estudiantes realizan intervenciones, las cuales servirn para completar el

organizador visual sobre las propiedades textuales.

Plumones

Propiedades
textuales

Proceso de
la
Coherenci
informacin
a

Cohesi
n

Carteles

Ficha
Adecuaci
n

P: Cuando lemos el texto Elecciones presidenciales: por qu son importantes? qu

es lo que percibieron o apreciaron cuando lo leyeron.
Pr: -que no tena sentido.
-No se entenda, no pude leerlo.

35

P: Muy bien, chicas, cuando ustedes leyeron ese texto y no pudieron entenderlo, es
porque ese texto carece de coherencia, entonces a travs de lo que me han dicho, me
pueden decir para ustedes qu significara coherencia.
-Tener relacin entre una idea y otra.
-No tener ambigedades.
-Determina el orden.
P: Muy bien, chicas, sus aportes han estado en lo correcto, entonces podemos decir que
un texto es coherente cuando todos los elementos se relacionan para conseguir un
significado global, ahora, para poder ver si un texto tiene coherencia debemos realizar
las siguientes preguntas:
- Cul es el contenido global del texto?
- De qu temas trata?
- Qu relacin existe entre esos temas?
P: Ahora chicas, con el mismo texto que trabajamos al principio de la clase, quin me
puede decir levantando la mano, qu es lo qu pasaba con los prrafos.
Pr: - Estaban en desorden
-El primer prrafo se encontraba en otro lugar, etc
P: Bueno chicas, esa propiedad que falta se llama cohesin, alguna de ustedes me puede
decir, qu entiendo por ese trmino.
- Enlaza un prrafo con otro.
-No hay repeticiones innecesarias.
-Otorga claridad.
P: Gracias por sus intervenciones, cada una ha estado en lo correcto, ahora, para poner
un significado global diremos que cohesin es la que permite que las ideas (expresadas
travs de oraciones y prrafos) estn relacionadas correctamente unas con otras y que
sean entendibles, para saber si un texto posee cohesin podemos realizar las siguientes
preguntas:
- Se aprecian distintas partes en el texto?
- Qu relacin hay entre ellas?
P: Vamos bien, chicas, ahora para terminar necesito que me digan qu era lo que faltaba
dentro del texto y porqu creen que se encontraban palabras de otro idioma dentro de l.
Pr: -Faltaban signos de puntuacin.
-Se encontraban para hacernos pensar, y darnos cuenta que no son adecuadas.
P: Exacto, los signos de puntuacin son importantes y tiene que ir de manera adecuada,
as mismo sobre el lenguaje que utilizamos para redactar un escrito, con esto, alguna de
ustedes me puede decir qu es adecuacin.
-Lenguaje que utilizamos de acuerdo a lo que nos referimos.

-Se tiene en cuenta el propsito.

-Vocabulario apropiado.
P: Excelente, todas han estado en lo correcto, ahora al igual que hicimos con la
coherencia y cohesin daremos un significado global, entonces esta propiedad se adapta
a la situacin comunicativa y mensaje, para saber si un texto posee adecuacin
podemos realizar las siguientes preguntas:
Pr: - Quin produce el texto?
- Con qu intencin?
- A quin se dirige?
-Las estudiantes visualizan el organizador ya culminado con sus aportes y completan el
anexo 2.

Aplicacin
de la
informacin

P: Ahora que ya tienen la informacin necesaria, deben desarrollar los ejercicios que se
encuentran en la ficha que se les ha entregado, para ello tendrn 15 minutos, luego
corregiremos juntos la ficha.
-Las estudiantes corrigen la ficha junto a la docente.
P: Listo chicas, ahora cada una de ustedes realizar una prctica, de forma ordenada,

Evaluacin

silenciosa e individual, utilizando lapicero de color azul o negro para el desarrollo, para
ello, tendrn 20 minutos.

30

Ficha

-Las estudiantes reciben el anexo 3, transcurrido el tiempo, entregan sus prcticas.

Meta
cognicin

P: Para terminar todos vamos a responder de manera ordenada y levantando la mano las
siguientes preguntas:
Qu aprend? Para qu me sirve? Cmo lo aprend?
P: Bueno chicas, esto fue todo por hoy. Fue un gusto poder compartir esta clase con
ustedes, no dejen de practicar. Nos vemos en una prxima oportunidad.
-Los estudiantes se despiden de la profesora.

IV. EVALUACION DE CAPACIDADES.

CRITERIO

Comprensin de textos
escritos

INDICADORES PRECISADOS

Revisa el tema, las ideas, comparndolo con el contexto

sociocultural.

INSTRUMENTO
Matriz de evaluacin

V. EVALUACION DE ACTITUDES
ACTITUD
Respeto

CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES)

INSTRUMENTO

Levanta la mano No
interrumpe
la Expresa su opinin
para participar.
clase
cuando
sus en forma coherente.
compaeros
participan.

Ficha de Observacin

VI. BIBLIOGRAFIA:

Rutas de aprendizaje.
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/propiedades_texto.pdf
http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1148&est=3
Cervera Rodriguez, A; Hernndez Garca, G (2006). SABER ESCRIBIR. Argentina: Alfaguara SA.
ANEXO 1
Docentes: Estefany Pachas, Anabel Bermeo

Las elecciones, por lo tanto pueden ser entendidas como el primer intento formal por romper con la graciosa manera de colocar a
Ao: 5to B
los dirigentes con esa forma barbrica de tomar el poder y dejar al pueblo en una dictadura Importante resulta subrayar que las
elecciones no son igual de democracia,
pero son lapresidenciales:
puerta hacia una vidapor
democrtica
la ventana
hacia la eleccin de quien debe
Elecciones
qu son
importantes?
dirigir al pueblo el espacio por el cual el ciudadano puede y debe exigirle a su representante que atienda a sus llamados
A lo largo de la historia el ser humano ha intentado encontrar la mejor forma de que una sociedad sea representada, debido a la
life en comunidad conlleva al establecimiento de reglas y con ello a una forma ordena de convivir una de estas reglas que se
estableci desde que el men y la flaca cohabitaron en el mismo espacio fue el buscar y designar a un cabecilla que guiara el
quehacer cotidiano de la comunidad y, con ello que ayudara a dar respuesta a los problemas que se llegaran a presentar
En resumen, la importancia de las elecciones recae en la poderosa accin que se le concede a la people hombre, mujer, rico,
pobre, negro, blanco, moreno, indgena, etc. - de elegir al gobernante y que no sean los dioses o las armas quienes lo hagan. Las
elecciones son la espada de la sociedad, la puerta que se abre para crear instituciones democrticas y, actualmente, la mejor
forma para que el ser humano busque y encuentre representacin.

Anexo 1

Docentes: Estefany Pachas, Anabel Bermeo

Ao: 5to B

Prctica calificada
Alumna:

1.

Seala dnde estn los problemas de coherencia en estos textos.

1) Despus de llegar al campus, me fui a mi habitacin y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qu mis padres se
compraron aquel coche.
2) Los nios se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al rbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenan
ganas de que llegaran las navidades.
3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crtica feroz contra la globalizacin.

2. Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos.

Por qu el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extincin? Algunos
claman que a causa de la pura fuerza del dlar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en msica
sinfnica, ni en gastronoma, ni en periodismo. Los dlares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros,
_____________, arguyen la ms simple razn del triunfo: que las pelculas americanas son mejores. _____________, el que una
pelcula sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo
que se aplique, es incontrovertible que bastantes pelculas europeas son estupendas y muchas pelculas americanas son
psimas. Lo que, _____________, s puede afirmarse es que las pelculas americanas gustan por lo comn ms a la gente. Por
qu?

3. Explica por qu es diferente una oracin de la otra, para ello observa el lugar que ocupa la coma en cada
uno de ellos.
A) Tuvo una entrevista con l, slo para explorar su nimo.
Tuvo una entrevista con l solo, para explorar su nimo.
B) La seora, de usted espera el fallo.
La seora de usted espera el fallo.
C) Desde que comenzaron a hacerse or, por silbidos se les hizo callar.
Desde que comenzaron a hacerse or por silbidos, se les hizo callar.
D) Dejo mi herencia a mi hijo, y a mi esposa el usufructo para su manutencin.
Dejo mi herencia a mi hijo y a mi esposa, el usufructo para su manutencin.
E) Al llegar temprano a casa, Lucrecia pudo marcharse a trabajar.
Al llegar temprano a casa, Lucrecia, pudo marcharse a trabajar.