Captulo 1 INTRODUCCIN

El alfabeto espaol. Caractersticas generales.

El trmino alfabeto procede de la unin de las primeras letras del alfabeto
griego (alfa, beta... ) y abecedario se deriva de las letras iniciales del alfabeto
espaol (a, be, ce ... ) Este consta de 27 grafas: cinco vocales y 22 consonantes,
como puedes apreciar en el cuadro siguiente.

Alfabeto ortogrfico del espaol

a b
j k
r s

c d
l m
t
u

e
n
v

f g
o
w x

h i
p q
y z

Curiosidad

Letras problemticas?
En 1994, la Real Academia Espaola determin considerar que solo 27
grafas constituyen el alfabeto espaol, pues la ch y la ll son dgrafos, es decir,
compuestos por dos letras, que a partir de ese momento en los diccionarios se
colocaran, no de manera independiente, sino en el lugar correspondiente dentro
de la c y la l, respectivamente.

El sistema voclico y el sistema consonntico.Nuestro sistema voclico es muy simple y est reducido a cinco sonidos que
constituyen un sistema triangular.

Anteriores

Posteriores

(agudas)
Abertura mnima: cerradas
Abertura media: medias
Abertura mxima: abierta

(graves)

u
e

o
a

Se consideran abiertas (o fuertes) aquellas vocales que presentan una

abertura mxima o media y cerradas (o dbiles) aquellas que tienen una
abertura mnima.
La sustitucin de uno de estos sonidos voclicos por otro es suficiente para
que un significante se altere y pase a evocar otro significado. Observa:
paso / peso / piso / poso / puso;
ara / era / ira / ora
Por su parte, el sistema consonntico est constituido por 22 grafas que no
tienen una exacta correspondencia fonemtica, fenmeno que se conoce como
inadecuaciones fnico-grafemticas. No es nuestro idioma el nico que
presenta este fenmeno e incluso puede considerarse que el nuestro se
encuentra entre los que mayor correspondencia manifiesta.
Estas inadecuaciones son las siguientes:

a) Existen fonemas que pueden ser representados por un dgrafo: ch, ll, rr, gu, qu.
b) Existen grafas que pueden representar fonemas diferentes:
c
/k/

g
/s/

/g/

/x/ (representacin
de la j )

casa

csped

gato

recoger

y
/y/
yate

w
/i/
rey

/b/
Wagner

/u/
whisky

c) Existen fonemas que pueden ser representados por grafas diferentes:

/b/

/x/ (representacin de
de la j)

b
bala

v
w
vela Wagner

/k/
c
k
qu
casa kiosco queso

g
recoger

c
csped
/u/

u
fruta

w
whisky

j
tejer
/s/
s
x
z
suelo xilfono zapato

d) Existe una grafa que representa dos fonemas a la vez: la x intervoclica se

pronuncia como /gs/ o /ks/ ejemplo: examen; aunque a veces mantiene su sonido
/ s /, ejemplo: auxilio
e) Existe una grafa que carece de valor fonolgico: la h.

Las inadecuaciones fnico-grafemticas son, precisamente, la causa

primera de los errores ortogrficos y de la necesidad de que existan normas
ortogrficas.
Las normas ortogrficas son las reglas que rigen la correcta escritura de
las palabras de nuestra lengua , el empleo de los signos de puntuacin y el uso de
la tilde para fijar grficamente la pronunciacin de las palabras.

F Sabas que...?
En las zonas del sur de Espaa, en las Islas Canarias y Amrica Latina, se
produjo la fusin de los sonidos /s/ y /z/, de manera que qued uno solo. Es el
fenmeno que se conoce como seseo y que consiste en la similitud en la
pronunciacin entre palabras como masa y maza, losa y loza, tasa y taza, etc.
Similar fenmeno ha tenido lugar al perderse la oposicin /ll/ - /y/, lo que
se ha denominado yesmo y que se aprecia en vocablos como: valla y vaya,
rallar y rayar, halla y haya, hulla y huya, etc.
Claro!, no es solo en los homfonos donde estos fenmenos se
evidencian.
Adaptado de Gramtica de la Lengua Espaola,
de Emilio Alarcos Llorach

F Ejercita y aprende
1. Cmo piensas que el dominio de este fenmeno que se conoce como
inadecuaciones fnico-grafemticas puede influir en el mejoramiento de tu
ortografa?
2. Lee el siguiente texto :
"La nia chica era la gloria de Platero. En cuanto la vea venir hacia l, entre
las lilas, con su vestidillo blanco y su sombrero de arroz, llamndolo dengosa:

- Platero, Platerillo! - el asnucho quera partir la cuerda, y saltaba igual que un

nio, y rebuznaba loco".
Juan Ramn Jimnez, Platero y yo.
2.1 Extrae del texto aquellas palabras en las que se ponen de manifiesto el
seseo y el yesmo.
2.2 Observa las siguientes series de palabras algunas de las cuales
aparecen en el texto y explica qu ocurre:
chica, chiquilla
blanco, blanquito

cargar, cargu
distinguir, distinga

3. Dictado entre dos. Dicta a tu compaero las dos series de palabras

siguientes:
serie 1
zapato
cepillo
ciempis
zorro
zumbido

saln
roseta
posibilidad
soledad
suelo

llama
llenura
pollino
llovizna
lluvia

serie 2
yate
yema
puyita
yodo
yunta

rey
nyln

Antes, analiza bien las dificultades de cada palabra. Puedes dictar las
palabras en otro orden. No olvides que tu compaero te dictar a ti.
4. Extrae las palabras que presenten diptongos, triptongos e hiatos y divdelas en
slabas.
a)
"leo de una mujer con sombrero"
Silvio Rodrguez
... La cobarda es asunto
de los hombres, no de los amantes.
Los amores cobardes no llegan a amores
ni a historias, se quedan all;
ni el recuerdo los puede salvar,
ni el mejor orador conjugar.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
y yo que no soy bueno, me puse a llorar.
Pero entonces lloraba por m,
y ahora lloro por verla morir.
b) Desde hace 57 aos un extrao personaje deambula por el mundo.
Cuando lleg del asteroide B-126 pareca como salido de una fbula. Ya en su

primer contacto con el hombre - recuerden a aquel piloto que aterriz en el

desierto - comenz a advertirnos que "no se ve bien sino con el corazn", porque
"lo esencial es invisible a los ojos".
Sus crticas a las exageraciones del mundo moderno y sus esperanzas de un
futuro de concordia humanizaron tanto al Principito que nadie habla hoy de
Antoine de Saint-Exupry como autor, sino como el padre de esa criatura
inteligente y noble que nos llen la adolescencia de sueos y sabidura. Y nos
min para siempre, con reflexiones y enseanzas, el largo camino de la vida.
( Flix Lpez, en Granma, 20 de noviembre del 2000)
5. Escribe cinco palabras que presenten diresis, x intervoclica y h intermedia.
Divdelas en slabas.
6. Selecciona, de los textos del ejercicio 4, algunas palabras que te permitan
ejemplificar las normas para dividir a final de rengln.
7. Escribe las ideas que te sugiera alguno de los textos que aparecen en el
ejercicio 4. Puedes guiarte por alguna de las siguientes sugerencias:
- Has ledo El principito ? Escribe tus apreciaciones sobre esta joya de la
literatura para todas las edades?
- En el segundo fragmento del ejercicio 4 aparecen unas palabras de esa
maravillosa personita que es el Principito. Comntalas.
Si necesitas dividir a final de rengln ajstate a las normas.
8. Lee el texto siguiente:
Un nio es la verdad con la cara sucia, la sabidura con el pelo desgreado, la
esperanza del futuro con una rana en el bolsillo... Un nio es una criatura mgica.
Usted puede cerrarle las puertas del cuarto donde guarda las herramientas, pero
no puede cerrarle las puertas de su corazn; puede echarlo de su escritorio, pero
no puede echarlo de su pensamiento. Todo el podero suyo se rinde ante l: es su
carcelero, su jefe, su amo.
Pero cuando usted llega a casa por la noche, con sus esperanzas hechas
pedazos, l puede remendarlo todo con dos palabras mgicas: Hola, pap!
(Qu es un nio?, en Juventud Rebelde, 1ro. de junio de 1997)
8.1 Extrae palabras con r. Organzalas en dos columnas segn el sonido
suave o fuerte de esta grafa.
8.2 Por qu se escribe la r doble en algunos casos?
8.3 Utiliza el texto anterior para un dictado entre dos. Sigue las siguientes
orientaciones:

Estudiar primero cuidadosamente el texto, centrando la atencin en las

posibles dificultades para la divisin de palabras en slabas y a final de rengln.
Prepararse para hacer el dictado, teniendo en cuenta que la pronunciacin y
entonacin adecuadas son la brjula que gua a quien escribe.
Realizar el dictado, el uno al otro, con mucha seriedad.
Revisar entre ambos.

Algunas informaciones bsicas y necesarias.

La slaba y su estructura
La slaba es un concepto que no tiene relacin directa con ninguna unidad de
significado. Tampoco se corresponde con los elementos estructurales de la
palabra: lexema y morfemas.
"Dentro de la secuencia fnica, la slaba es la agrupacin mnima y
autnoma de fonemas (o unidades distintivas). Claro es que un fonema por s
solo puede desempear el papel de una slaba: en ah cada slaba es un fonema
nico /a - /; y tambin una slaba, desprovista de relacin con un significado".
(RAE, 1999)
La slaba se puede estructurar de formas diferentes, pero en todos los
casos, su ncleo es siempre un fonema voclico que puede ir precedido, seguido
de consonante o ambas posibilidades:

a) En palabras como ola (o-la), otro (o-tro), iba (i-ba), tenemos una slaba
formada solo por el ncleo voclico (V).
b) En palabras como cama (ca-ma), trono (tro-no), clase (cla-se), el ncleo
de cada slaba va precedido de consonante o consonantes (CV).
c) En palabras como arma (ar-ma), asta (as-ta), isba (is-ba), las primeras
slabas tienen un ncleo voclico seguido de consonante (VC)

d) En palabras como mal, gris, poste (pos-te), manta (man-ta), el ncleo

voclico de las slabas destacadas va seguido y precedido de consonante (CVC)

Hiatos, diptongos y triptongos.Se llama diptongo a la concurrencia de dos vocales en una misma
slaba. Por ejemplo: lingista (lin-gis-ta), pingino (pin-gi-no), baile (bai-le),
jaula (jau-la), aceite (a-cei-te), neutro (neu-tro), composicin (com-po-si-cin),
anciano (an-cia-no) ... Se considera que existen dos tipos: el uno se caracteriza
por la presencia de dos vocales cerradas (o dbiles) diferentes, y el otro por la
concurrencia de una cerrada y otra abierta (o fuerte).
Se conoce como hiato la emisin de vocales consecutivas en slabas
diferentes. Suelen presentarse dos casos de hiato. El segundo caso siempre se
caracteriza por la presencia de la tilde hitica:

a) dos vocales abiertas diferentes o no: azahar, leern, moho, pase,

areo, hroe, boa, baobab.
b) una vocal abierta y otra cerrada, o viceversa, sobre la cual recae la fuerza
de entonacin, por lo que siempre lleva tilde: baha, boho, odo, alegra,
acenta.
Se llama triptongo la concurrencia de tres vocales en una sola slaba; en
todos ellos articulamos una vocal abierta entre dos cerradas. Por ejemplo: en
jagey, Paraguay, buey.
En palabras como oa (o--a), lea (le--a), boho (bo-h-o), cada vocal es
ncleo de una slaba distinta por lo que estamos nuevamente en presencia del
hiato.
La diresis en las slabas ge gi.
Es necesario aprender a distinguir estos sonidos:
guerra
guitarra

camageyano
pingino

En el primer caso, no hay diptongo; la u, que no se pronuncia, aparece

simplemente para reforzar el sonido de la g, que con diferentes vocales se
realiza de la siguiente manera en su forma escrita o grfica:
gato

guerra

guitarra

gorra

gutural

Por el contrario, en las palabras de la segunda columna s hay diptongo, pues

la funcin de la diresis es recordarnos que debemos pronunciar la u.
Si observas cuidadosamente el siguiente recuadro comprenders que esto
solo es necesario delante de e, i, pues con las restantes vocales la g tiene su
sonido.
En casos como general y gitano la g se pronuncia como / j /
La x intervoclica
Como apreciaste en la caracterizacin del alfabeto, la x intervoclica tiene
un doble sonido. Al pronunciar una palabra que la lleva, el primer sonido se
articula con la vocal que le precede y el segundo con la que le sigue. Por esta
razn, la mayora de los gramticos recomienda no separarla al dividir en slabas
o a final de rengln. Observa:
nexo

exac - to

proxi - mi - dad

exor - bi - tan - te

Por supuesto, oralmente s se hace la separacin; por eso, las palabras

anteriores tienen, en realidad, dos, tres, cuatro y cinco slabas respectivamente.
La h intermedia
Tambin ya conoces que la h no tiene sonido. Cuando se encuentra
intercalada en una palabra, forma slaba con la vocal que le sigue y no con la
consonante que le precede. Observa:
re - ta - h - la
ahu - yen - tar
El dgrafo rr

in - he - ren - te
mal - hu - mor

ad - he - sin
rehu - sar

Sabes que la r puede adoptar dos sonidos: vibrante mltiple (rosa, rbol,
mar, Enrique, perro, etc.) y vibrante simple (muro, aro, mariposa, graciosa )
Como habrs observado, solo se duplica esta grafa al escribir, cuando ese
sonido es fuerte (vibrante mltiple) y aparece entre vocales. Observa:

morro

corredor

carrusel

arrancar

La divisin de palabras a final de rengln

guerrillero

Segn la RAE (Real Academia Espaola) en su libro Ortografa de la lengua

espaola (1999), el guion sirve para dividir la palabra a final de rengln, cuando
no cabe en l completa. Para realizar esta divisin, hay que tener en cuenta:
1. Cuando la palabra contenga una h intercalada precedida de consonante, el
guion se colocar siempre delante de la h, tratndola como principio de slaba.
Ej: des-hidratar.
2. Los dgrafos ll, rr y ch no se pueden dividir por representar cada uno de
ellos un nico fonema.
3. Cuando en una palabra aparecen dos consonantes seguidas,
generalmente la primera pertenece a la slaba anterior y la segunda a la siguiente.
Ejemplo: palmar (pal-mar), accin (ac-cin). Los grupos consonnticos formados
por una consonante seguida de r l, no pueden separarse y siempre inician
slaba. Ejemplo: comprobacin (com-probacin). Sin embargo, se acepta la
divisin atlas (a tlas / at las); atleta (a tle ta / at le ta).
4. Cuando tres consonantes van seguidas en una palabra, se reparten entre
las dos slabas, por ejemplo: com-pleto.
5. Cuando son cuatro las consonantes consecutivas en una palabra, las dos
primeras forman parte de la primera slaba y las dos restantes de la segunda. Por
ejemplo: cons-truyo.
6. Es preferible no segmentar las palabras de otras lenguas a final de
rengln, a no ser que se conozcan las reglas vigentes en los respectivos idiomas.
7. Las siglas y abreviaturas, no se divididen a final de rengln. As sucede,
por ejemplo, en UNESCO.
A estas normas de la RAE debe aadirse lo ya analizado anteriormente con
respecto a la x intervoclica y la recomendacin de no dejar nunca sola una vocal
a final o inicio de rengln, incluso en casos de hiato. Por ejemplo, hay palabras
que por tener slabas formadas solamente por el ncleo voclico, las dividimos en
slabas as: ala (a la), veo (ve o); sin embargo, no sera correcto dejar solas
esas slabas voclicas a final o inicio de rengln.

Captulo 2
La acentuacin, msica interna de las palabras?
Usos de la tilde.
Ejercita y aprende.1. El maestro y poeta cubano Ral Ferrer escribi este sencillo poema para que
sus alumnos de la escuelita rural del central Narcisa aprendieran la acentuacin.
Seguramente a ti tambin puede ayudarte. Memorzalo y salo como recurso
nemotcnico:
"Para aprender el acento"
Una aguda quiere usted?
Aqu la tiene: pared.
Quiere una llana?
Ventana!
Una esdrjula?
Pues... brjula.
Pared , brjula, ventana!
Qu fcil es la leccin!
Y qu alegre el corazn
cuando la sepa maana!
1.1 A tu juicio, en qu consiste la originalidad de este poema?
2. Lee el siguiente fragmento del espaol Fernando de Campoamor:
"...Y cul es el color del paisaje en la autntica primavera? El verde semejante a
la hierba; el verde color de lo precoz y de lo tierno (...) Es la fiesta de la clorofila. Y ese
verdor de lozana y mocedad es lo que califica de verde al rbol con savia y an a la
lea recien cortada..."
2.1 Escribe sinnimos de las siguientes palabras. Si lo necesitas consulta el
diccionario de sinnimos y antnimos:
autntico
precoz
mocedad

Sabas que..?
Cuando se escribe un sinnimo o un antnimo de una palabra dada, debe estar
en correspondencia con la categora gramatical de la palabra indicada. Por ejemplo,
un sinnimo de enigmtico ser misterioso y no misterio; de conflicto, problema y no
problemtico; un antnimo de bendecir ser maldecir y no maldito

2.2 Las palabras sabia - savia son homfonas. Sabes cul es la diferencia entre
ellas. Emplalas en oraciones compuestas por ms de dos oraciones gramaticales.
2.3 Relee el fragmento y extrae:
aguda con tilde _______________
agudas sin tilde _______________, _______________, ______________
llana con tilde ______________

llanas sin tilde ______________, ______________, ______________

esdrjula _______________
palabra con tilde hitica ______________
Sabas que...?
Hay un caso de hiato diferente. Es la repeticin de dos vocales cerradas iguales.
Ejemplo: La nia Sofita se siente bien?, Eran pristas ocultos. (seguidores de Pro)
Debe colocrseles la tilde. En espaol aparece solo i, nunca u. Aunque no
constituyen un caso de hiato 2, podran incorporarse a estos, pues tienen en comn la
tilde.

3. A continuacin tienes dos textos en los que se aprecia el amor como tema, pero
muy diferentes. Identifica en ellos los diptongos e hiatos. Clasifcalos
a)

b)

"Y te dirn: Qu tienes? Y t dirs que nada;

mas te irs a la alcoba para disimular.
Me llorars a solas con la cara en la almohada
y esa noche tu esposo no te podr besar"
(Rubn Martnez Villena)
Poema del enamorado de la maestra
Usted jams va a saberlo
y es apenas una frase:
Cmo escribir que la quiero
en el cuaderno de clases?
Usted nunca va a enterarse
Es ancha esta pena ma...
Cmo contarle este amor
con faltas de ortografa?
Usted pondr "insuficiente"
a su alumno enamorado,
pues por volverla a tener
voy a repetir el grado.
(Elsa Isabel Bornemann)

3,1 Conoces al poeta y revolucionario cubano Rubn Martnez Villena? En caso

contrario, investiga.
3.2 Escoge cinco de las palabras con diptongo o hiato. Divdelas en slabas.
3.3 Circula la slaba tnica en cada uno de los casos anteriores.

Sabas que..?
Las voces monoslabas no son agudas propiamente: las agudas deben contar con
dos o ms slabas, de manera que en la cadena hablada, sucesivamente, por
contraste, se pueda diferenciar cul es ms intensa: pe-lo, pe-l; im-pul-so, im-pul-s...

3.4 Escribe cinco ejemplos de hiato 2 con .

3.5 Escribe tres ejemplos de palabras con triptongo.

4. Coloca las tildes donde corresponda:
a) "Ser bueno es facil, lo dificil es ser justo".
Vctor Hugo
b) "La valentia no es mas que otra faceta de la verdad".
A. Dombrosky
c) "... el mejor atavio de una mujer es una sonrisa radiante".
Isabel Allende
d) "Tu laud tiene muchas cuerdas, dejame que le ponga tambien las mias. Y
cuando arranques de ellas tus canciones, mi corazon rompera su silencio y mi vida
sera una con tu cancion".
Rabindranath Tagore
e) Uno de los aspectos que aparecen en la Declaracion del Congreso Pedagogia
2001, es la formacion de "un ciudadano critico, capaz de enfrentar el impacto de los
graves problemas que aquejan a la sociedad contemporanea, como la desintegracion
familiar, la violencia, la drogadiccion y el deterioro del medio ambiente". Cuan
interesante nos resulta conocerlo!

Sabas que..?
Llamamos tilde diacrtica a aquella que usamos para diferenciar la funcin
gramatical que realiza una palabra. Ej:
"Ojal pueda algn da verlos a todos a mi alrededor, contentos de m!"
Jos Mart
* mi - expresa posesin o pertenencia, acompaa y modifica al sustantivo. Es un
pronombre posesivo.
* m - seala a la persona que habla, la primera. Es una forma complementaria
del pronombre personal.
Muchos monoslabos realizan diferentes funciones y usamos el acento diacrtico
para diferenciarlas.

5. Coloca la tilde diacrtica en los casos requeridos:

a) "No se por que piensas tu,
soldado, que te odio yo,
si somos la misma cosa,
yo, tu.
Nicols Guilln
b)"He reido a un hostelero
Por que?, como?, cuando?, donde?
Porque donde, cuando como,

sirven mal, me desespero.

Toms de Iriarte
c) "Un optimista es alguien que ve luz donde no hay nada mas que oscuridad; un
pesimista es quien trata de apagar esa luz".
William Faulkner
d) "En que consiste una hermosa mentira? Simplemente en que aquella se
sostiene por si sola. Si un hombre carece de imaginacin hasta el extremo de
presentar pruebas en apoyo de una mentira, mas vale que diga la verdad sin
tardanzas".
Oscar Wilde
e) "El hombre! Que magnfica palabra! Cuanto orgullo resuena en ella! Hay que
respetar al hombre. No hay que compadecerse de el..."
Mximo Gorki
f)

Patria

Archipilago que baa

el verde mar antillano
- cul como el?
Mirta Aguirre
g)

"Fidel"

Perfil que se recorta

sobre el azul del cielo
paloma en pleno vuelo
que quiere descansar.
....................................
(Esa paloma blanca
de la cancin de cuna
sobre la barba bruna,
quien la podr olvidar?)
Mirta Aguirre
5.1 Escribe un sinnimo del adjetivo en la expresin "barba bruna" que aparece
en el poema "Fidel".
5.2 Investiga en el Diccionario de la Literatura Cubana acerca de Mirta Aguirre,
esa destacada poetisa cuyos textos conoces desde tu ms temprana infancia.
5.3 Escribe acerca del tema que te sugiera uno de los anteriores textos.
6. Completa con la palabra adecuada:
te / t

Si no _____ apuras, llegars tarde. Espera a que estemos en casa

para tomarte tu taza de ____.

aun / an

______ ests leyendo el libro que te prest? Trata acerca de

Girn, donde ______ los nios de quince aos enfrentaron al invasor.

cual / cul

_______ fue el primero en llegar? Me gustara saber ______ fue.

Recuerdo siempre aquella noche en la _______ nos conocimos.

quien / quin Ya se sabe ________ fue el ganador. ________ tuviera su

suerte!
_______ cantar en el concierto de maana?Ser el joven
msico de _________ me hablaron tan bien?
cuanto / cunto

_________ te extrao!
____________ es?
No oyes? Te preguntaron _________ te haba costado. Es
que __________ ms barato, ms fcil se vende.

como / cmo

________ fue? No puedo imaginar _________ lo hiciste.

Prepar el pastel tal y _________ dice la receta.

7. Lee cuidadosamente el siguiente fragmento tomado de la novela Como agua

para chocolate, de la mexicana Laura Esquivel y observa las palabras destacadas:
"Con impaciencia esper a que todos comieran su pastel para poder retirarse. El
manual de Carreo le impeda hacerlo antes, pero no le vedaba el flotar entre nubes
mientras coma apuradamente su rebanada. Sus pensamientos la tenan tan
ensimismada que no le permitieron observar que algo raro ocurra a su alrededor. Una
inmensa nostalgia se adueaba de todos los presentes en cuanto le daban el primer
bocado al pastel. Inclusive Pedro, siempre tan propio, haca un esfuerzo tremendo por
contener las lgrimas. Y Mam Elena, que ni cuando su esposo muri haba
derramado una infeliz lgrima, lloraba silenciosamente (...) no se percat de la
desdicha que creca a su paso hasta llegar a alcanzar niveles patticamente
alarmantes".
7.1 Escribe en cada caso de qu palabra se derivan y explica por qu lleva tilde la
ltima.

Sabas que..?
Los adverbios terminados en mente como silenciosamente son dtonos; es decir,
son los nicos vocablos que poseen dos slabas tnicas. Son palabras llanas o breves,
aunque contradictoriamente en caso de llevar tilde la llevaran donde el adjetivo del
cual se derivan, por ejemplo: pattico ... patticamente.

8. De La barraca, novela del espaol Vicente Blasco Ibez es el siguiente

fragmento. Lelo con atencin y observa la acentuacin de las formas verbales con
pronombre encltico:
"Desperezbase la inmensa vega bajo el resplandor azulado del amanecer
(...) De las techumbres de paja de las barracas salan bandadas de gorriones como
un tropel de pilluelos perseguidos y las copas de los rboles empezaban a
estremecerse bajo los primeros jugueteos de estos granujas del espacio, que todo
lo alborotaban con el roce de sus blusas de plumas...
El espacio se empapaba de luz, disolvanse las sombras como tragadas por
los abiertos surcos y las masas de follaje... "

Sabas que..?
Las nicas novedades del ltimo libro de ortografa de la RAE, elaborado en
colaboracin con todas las Academias de la Lengua Espaola, incluida, por supuesto,
la nuestra fueron:
1. Tildar los vocablos terminados en u, u, u. Ejemplo: Abru, murriu...
2. Acentuar ortogrficamente las formas verbales con encltico solo cuando
lo requirieran de acuerdo con las normas generales de acentuacin. Ejemplo:
pregntaselo, retirose.
3. Se acepta utilizar o no la tilde en palabras como guion, truhan, rio, fie, ion,
segn el usuario las considere monoslabas (sin tilde) o bislabas (con tilde).

8.1 Qu opinas del fragmento de novela que acabas de leer? Escribe un

comentario. Emplea algunas formas verbales con pronombre encltico. Cuida de
emplear la tilde correctamente.
8.2 Pasa las siguientes rdenes negativas a afirmativas. En todos los casos utiliza
pronombres enclticos. Cuida de emplear la tilde correctamente:
No las rompas ---------------- Rmpelas.
No lo hagas.
No se vayan.
No les pregunten.
No se lo digas.
No se lo traigas.
No lo mires.
No me den.
No lo compres.
No me lo entregues.
8.3 Selecciona algunas de las oraciones anteriores y emplalas para crear un
texto. Procura que el texto que redactes resulte claro y coherente.
9. Aqu tienes una sencilla y deliciosa receta. Observa cuidadosamente el estilo
del texto:
COCTEL DE FRUTAS
Ingredientes.
Un litro de jugo de frutas (naranja, toronja, limn, meln...)
Dos o tres litros de agua.
Todas las frutas que tenga a mano: mango, pia, platanito, fruta bomba,
mamey, ctricos ... peladas o cortadas en cuadritos o pedazos pequeos.
Azcar al gusto.
Modo de prepararlo
Une el litro de jugo con los de agua.
Aade las frutas y el azcar.
Mzclalo todo bien y srvelo bien fro.
9.1 Extrae del texto las palabras con tilde. Agrpalas atendiendo a la razn por la
que llevan la tilde.

Sabas que...?

Se comporta de manera diferente la acentuacin de los compuestos que se

escriben juntos o separados por guion. Ejemplo: balompi, decimotercer,
veintitrs... forman una nueva palabra que se ajusta a las reglas generales de
acentuacin; mientras que los adjetivos compuestos y separados por guion como
ortografa terico-prctica, conflicto rabe-israel, mantienen la tilde de cada una de
las voces que forman el compuesto.

10. Coloca la tilde en caso necesario:

vaiven
Hispanoamerica
hispanoparlante
radiodifusin correveidile
francotirador
veintidos
portafolios
hispano - portugues
ciempies
limpiapecera
sosioeconomico

boquiabierto
Sudafrica
Eurasia
balompie

11. Imagina que eres un famoso fotorreportero de un importante diario y has

sido enviado a una de las siguientes misiones:
a) a la selva amaznica en Suramrica para entrar en contacto con los
habitantes de una tribu indoamericana muy atrasada en su desarrollo
socioeconmico.
b) a las zonas polares de Norteamrica para participar en la
conmemoracin de una importante expedicin cientfica.
c) a uno de los pases de Iberoamrica para trasmitir los detalles del evento
de la cancin popular organizado por la Organizacin de Televisin
Iberoamericana (O.T.I.)
d) a Santiago de Cuba para trasmitir los detalles del Festival de msica
caribea para pases angloparlantes.
En fin, puedes inventarte la misin que prefieras. Tu imaginacin y, por
qu no?, un poquito de investigacin, te ayudarn a elaborar un interesante reportaje
en el que utilizars algunas palabras compuestas y te esforzars por emplear
adecuadamente la tilde.

Curiosidad
Durante mucho tiempo se han utilizado los trminos Hispanoamrica
y Latinoamrica para referirse a lo que Mart designara como "nuestra Amrica".
El primero de ellos excluye a Portugal y a Brasil; por eso hoy se emplea
mucho ms el trmino Iberoamrica.
El segundo excluye a los pases angloparlantes del Caribe porque el ingls,
como sabes, no es una lengua de origen latino.
An no se ha hallado un expresin ms precisa y acertada que la martiana
para designar a nuestros pueblos.

12. Aplica todo lo estudiado y coloca la tilde:

a) "Tu no necesitas de mis palabras. Tu sabes quien es y con que ternura te
quiere y recuerda tus bondades..."
Jos Mart
B

) "... Platero!, y viene a mi con un trotecillo alegre que parece como que se rie, en
no se que cascabeleo ideal"
Juan Ramn Jimnez
c) "Hay que ser habiles y honrados con los que son habiles y no honrados".
Jos Mart
d) "Si lo que tu has encontrado esta formado por materia pura, jamas se pudrira.
Si fue solo un momento de luz, como la explosion de una estrella, entonces no
encontraras nada cuando regreses. Pero habras visto una explosion de luz. Y esto
solo ya habra valido la pena".
(Paulo Coelho)
e) "Oye, corazon mio, los suspiros del mundo, que esta queriendo amarte".
(Rabindranat Tagore)
f) Ser maestro trasciende el mero hecho de ensear la materia. Es, ante todo, un
compromiso moral y etico frente a una generacion que espera dar lo mejor de si (...)
"El verdadero maestro es quien practica a diario la pedagogia de la ternura", segun el
decir de Lidia Turner Marti, presidenta de la Asociacin de Pedagogos de Cuba.
13. Cantar al amor ha sido una constante en nuestra poesa. Disfruta los
siguientes textos de poetas iberoamericanos, pero antes, coloca las tildes que faltan:
a)

IV
No digais que agotado su tesoro,
de asuntos falta, enmudecio la lira:
Podra no haber poetas; pero siempre
Habra poesia!

b)

XXIII
Por una mirada, un mundo;
Por una sonrisa, un cielo.
Por un beso... yo no se
Que te diera por un beso!

c)

LXXXI
Amor eterno
Podra nublarse el sol eternamente;
Podra secarse en un instante el mar;
Podra romperse el eje de la tierra
Como un debil cristal.

Todo sucedera! Podra la muerte

Cubrirme con su funebre crespon;
Pero jamas en mi podra apagarse
La llama de tu amor.
(Rimas, Gustavo A. Bcquer)
d)

"Se, mujer, para mi..."

Se, mujer, para mi, como paloma
Sin ala negra:
Bajo tus alas mi existencia amparo
No la ennegrezcas!

Cuando tus pardos ojos, claros senos

De natural grandeza,
En otro que no en mi sus rayos posan
Muero de pena!
Cuando miras, envuelves, cuando miras,
Acaricias y besas:
Pues como he de querer que a nadie mires,
Paloma de ala negra?
(Jos Mart)
e)

Al perderte yo a ti,
tu y yo hemos perdido.
Yo, porque tu eras
lo que mas yo amaba.
Tu, porque yo era
quien te amaba mas
Pero de nosotros dos
tu pierdes ms que yo,
porque yo podre amar a otra
como te he amado a ti.
Pero a ti nadie te amara
como te he amado yo!
(Ernesto Cardenal)

14. El amor es un tema universal y eterno. Insprate en esta temtica y crea un

texto en el que se aprecie la delicadeza de este sentimiento universal. Puedes escoger
la forma elocutiva que prefieras. No olvides revisar cuidadosamente, muy en especial
la acentuacin.
15. Lee con mucha atencin el siguiente texto del poeta hind Rabindranat
Tagore:
"Es l, mi ms ntimo l quien despierta mi vida con sus profundas llamadas secretas. l
quien pone este encanto en mis ojos; quien pulsa, alegremente, las cuerdas de mi corazn en su
mltiple armona de placer y de pesar. l, quien teje la tela de esta malla con matices
tornasolados de oro y plata, de azul y verde; quien asoma por sus pliegues los pies, cuyo
contacto homenajea. Los das pasan, mueren los aos, y l sigue moviendo mi corazn con mil
nombres, con mil disfraces, con innumerables trasportes de placer y pesar. Cuando t me
mandas que cante, mi corazn parece que va a romperse de orgullo. Te miro y me echo a llorar.
Todo lo duro y agrio de mi vida se derrite en no s qu dulce meloda, y mi adoracin tiende sus
alas, alegre como un pjaro que va pasando la mar. S que t te complaces en mi canto, que
solo vengo a ti como cantor. Y con el fleco del ala inmensamente abierta de mi canto, toco tus
pies, que nunca pude creer que alcanzara. No s desde qu tiempos distantes ests viniendo a
m. Tu sol y tus estrellas no podran nunca esconderte de m para siempre. Cuntas maanas y
cuntas noches he odo tus pasos! Cuntas tu mensajero entr en mi corazn y me llam en
secreto! Hoy, no s por qu mi vida ser loca, y una trmula alegra me pasa el corazn. Es
como si hubiese llegado el tiempo de acabar mi trabajo. Y siento en el aire no s qu vago
aroma de tu dulce".
15.1 Investiga en un diccionario la diferencia entre los homfonos maya y malla.
15.2 Dictado entre dos. Ya sabes cmo proceder: busca tu pareja, estudien el
texto anterior y luego seleccionen un fragmento para dictar.

Una informacin bsica y necesaria.

Reglas bsicas de acentuacin
Llevan tilde ( acento ortogrfico ) :
-

Las palabras agudas terminadas en n, s, o vocal ; las palabras llanas que terminan en
consonante que no sea n, s o vocal y todas las esdrjulas.
Un gran nmero de palabras que presentan hiato formado por vocal cerrada tnica y
vocal abierta atna o viceversa. Ejemplo: alegra, fro, acenta, rene, pas.
Las voces compuestas y derivadas con prefijo, que aunque no llevara tilde como palabra
simple o primitiva, le corresponda ahora de acuerdo con la regla de acentuacin.
Ejemplo: ciempis, bibliobs.
Las palabras compuestas que se escriben separadas por guion. Ejemplo: rabe- israel
Los adverbios terminados en mente cuyo adjetivo primitivo lleve tilde. Ejemplo:
gilmente.
Muchas palabras que tienen una doble funcin ( tilde diferenciadora o diacrtica )
Ejemplo:

l pronombre personal
Ayer l me prest un libro.

el artculo
Prstame el libro.

t pronombre personal
T hars el ejercicio.

tu pronombre posesivo
Tu amigo es simptico.

m pronombre personal
"...contentos de m."

mi pronombre posesivo
"... a mi alrededor..."
mi nota musical

te

pronombre personal

sustantivo

Te ver maana.

Quieres tomar t?

se pronombre personal
Se visti rpido.

s de los verbos saber y ser

" S justo."
" Solo s que no s nada."

S pronombre personal
Volvi en s.

si
conjuncin condicional
Si no vienes...

s
adverbio afirmativo
S, ir a verte hoy.

si
nota musical
Do, re, mi, fa, sol, la ,si ...

La forma complementaria de la 2da. persona del singular nunca se acenta

ortogrficamente, porque es un monoslabo y no hay que diferenciarla de ninguna otra.
Por ej:
Lo traje para ti.

ms adverbio de cantidad
Lleg ms temprano.
an adverbio, equivale a todava
An no lo s.

mas conjuncin adversativa

No vino, mas no pas nada.
aun adverbio , equivale a incluso
Llegaron todos, aun los enfermos.

de
preposicin
Habl de todo.

d
del verbo dar
D su opinin sin tapujos.

conjuncin disyuntiva

Juan o Mara.

conjuncin disyuntiva tambin,

pero se utiliza para evitar
confusiones.
vocal, n s
57

pronombres interrogativos o
exclamativos.-

conjunciones, adverbios u otros

pronombres.-

Qu pas?
Dime qu pas.
Qu da!

Quiero que vengas.

Aquel es el joven que te dije.
Que viva Cuba!

Cul es tu deseo?
Cul!
Me gustara saber cules son.

Aquella es la chica con la cual te vi.

Tal para cual.

Quin viene?
Dime quin viene.
Quin pudiera!

Fui yo quien se lo dije.

Quien bien te quiere...

Cunto hay?
Cunto trabajo!
No sabes cunto lo siento.

Llegu en cuanto pude.

Cundo vienes?
Dime cundo vienes.
Cundo podr ir!

Cuando quieras, ven por aqu.

Dnde ests?
Me preguntan a dnde ir

Iremos a donde t quieras.

Cmo lo hiciste?
No s cmo lo hiciste.

Lo prepar como me indicaron.

No es tan alto como su hermano.

Captulo 3
Puntuar bien para comprender bien
Los signos de puntuacin
Ejercita y aprende.
1. Cuentan que tres hermanas eran asiduamente visitadas por un joven del
cual se enamoran. Entonces, deciden pedirle que esclarezca a cul de ellas l
ama y el joven como respuesta les entrega esta dcima:
Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn
si obedecer es razn
digo que amo a Soledad
no a Julia cuya bondad
persona humana no tiene
no aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad.
Cada una de a
l s muchachas punta los versos de manera que ella es la
elegida; por lo que, al final, y con la misma duda, vuelven a recurrir al joven.
Cuando este coloca los signos de puntuacin resulta que...
1.1 Trata de resolver t este problema. Debes hallar cmo colocaron los
signos cada una de las muchachas y cmo lo hizo el joven. Si no encontraras la
solucin de este ejercicio aparece al final del captulo.

Sabas que...?
Si bien es necesario conocer las reglas para el uso de los signos- pues ellos,
al decir del conocido escritor Martn Vivaldi, "son tan precisos como las seales
del trfico en una gran ciudad. Ayudan a caminar y evitan el desorden"- no puedes
considerarlos una camisa de fuerza: lo ms importante es su valor comunicativo.
Al respecto, el profesor de la Universidad venezolana de los Andes, Arturo
Linares ha realizado la siguiente clasificacin:

funcin
I. signos
Indican el modo de abordar el hablante su
de
actitud lingstica afirmando, preguntanenunciacin do, enunciando,etc
II. signos
de
contigidad

signos
punto, signos
interrogacin y de
exclamacin

Establecen las relaciones de significacin

entre los componentes del discurso en su
secuencia de linealidad.

coma, punto y
dos puntos y
Puntos suspensivos.

III. signos
de
incisin

Intercalan una relacin, una informacin, un

comentario, que interrumpe
momentneamente el discurso.

coma, raya y
parntesis

IV. signos
de
atencin

Indican trminos o expresiones que tienen

especial relevancia.

comillas y raya

V. signos
auxiliares

Realizan diferentes operaciones con palabras: guion, diresis

dividirlas, abreviarlas, establecer su
punto de la
pronunciacin.
abreviatura

2. Lee los textos que aparecen a continuacin y explica en cada caso qu uso
se le ha dado a los signos de puntuacin. Si tienes dudas puedes consultar el
cuadro de Linares.
a) "Un hroe no es solo quien ha realizado mltiples hazaas guerreras o
quien lleva a cabo una accin heroica: sino, sobre todo, aquel que ha contribuido
al desarrollo de su propia especie.
En la historia de la humanidad, ocupan un papel predominante los hroes y
antihroes vinculados a las guerras. Es casi imposible hallar a un ser humano que
jams haya odo hablar de Alejandro Magno, Nern, Moctezuma, Napolen, Hitler
y Atila. Cualquier hombre, mujer o nio podra ofrecer datos sobre las vidas de
estos individuos; pero si se les preguntara de golpe quin descubri la penicilina,
la mayora se quedara con la boca abierta de perplejidad...
Quin no ha tenido que combatir alguna vez una infeccin con ese polvillo
mgico? Y, sin embargo, ningn ser humano parece recordar que, hasta
comienzos del siglo XX, infectarse una herida - por pequea que fuese - poda
significar la muerte".
b)

Celebracin de la fantasa

Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca del Cuzco... Un nio del
lugar, enclenque, haraposo, se acerc a pedirme que le regalara una lapicera. No
poda darle la lapicera que tena porque la estaba usando en no s qu aburridas
anotaciones: pero le ofrec dibujarle un cerdito en la mano.

Sbitamente, se corri la voz. De buenas a primeras me encontr rodeado

de un enjambre de nios que exigan a grito pelado, que yo les dibujara bichos en
sus manitas cuarteadas de mugre y fro.
Y entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito, que no alzaba
ms de un metro del suelo, me mostr un reloj dibujado con tinta negra en su
mueca:
- Me lo mand un to mo, que vive en Lima - dijo.
- Y anda bien? - le pregunt.
- Atrasa un poco - reconoci.
(Eduardo Galeano, El libro de los abrazos)
c)
(...) Orgenes, dolores, problemas, mezclas, creaciones, luchas,
esperanzas; por encima de ftiles diferencias lingsticas y de otra naturaleza,
todo nos une no solo en una geografa comn, sino sobre todo en una historia
comn.
(Roberto Fernndez Retamar)
2.1 Extrae de los textos anteriores palabras que te permitan ejemplificar las
siguientes situaciones:
- diferentes fonemas que se expresan mediante un dgrafo.
- diptongos
- hiatos formados por dos vocales abiertas
- hiatos formados por una vocal abierta tona y una cerrada tnica
3. Lee esta interesante confesin de Enrique Nez Rodrguez:
No puedo precisar cuando sucedi el milagro. Cay en mis manos el libro
Corazn, de Edmundo de micis, y experiment, por primera vez, esa inefable
sensacin de sumergirse en un mundo de maravillas y de compartir, fsica y
espiritualmente, con personajes de ficcin. A partir de Corazn navegu con
corsarios de todos los colores. Me bat con los mosqueteros del Rey. Se me
congelaron las piernas cuando Jack London me dej, con un solo fsforo, en la
estepa desolada. Era, sin embargo, una lectura anrquica, sin una orientacin
cultural definida.
3.1 Cpialo eliminando las frases aclarativas y, por supuesto rectifica el uso
de los signos.
Curiosidad
Las palabras comenzaron a separarse por signos en los siglos VIII y IX.
Primero aparecieron las comas y luego sigui el punto y coma, pero de forma
diferente a como lo usamos hoy : se colocaban los dos juntos ( uno a continuacin
del otro ) o simplemente la coma. En los siglos XI y XII se colocaba la coma sobre
el punto y no debajo como se hace en la actualidad

4. En el texto siguiente escribe, tras cada sustantivo o sintagma nominal

subrayado, una frase aclarativa:
Cuba es un archipilago arrullado por las aguas del mar. A la isla mayor, le
sigue en tamao la Isla de la Juventud y luego, collares de islotes verdes se
tienden junto a ellas.
4.1 La palabra isla aparece en el texto con mayscula y sin ella. Explica por
qu.
5. Elimina el verbo que se repite en los siguientes textos y coloca los signos:
a) Mart naci en La Habana y Maceo naci en Oriente despus al morir Mart
hall reposo en el cementerio de Santa Ifigenia en Santiago de Cuba y Antonio
Maceo lo hall en Punta Brava en la provincia habanera.
b) Mart era menudo y pequeo de estatura por el contrario Maceo era alto y
fornido un verdadero titn.
6. Observa los siguientes acertijos:
a) Qu le dijo el signo de admiracin al de interrogacin?
Amigo, cmo admiro todo lo que preguntas!
b) Qu le dijo un libro a una revista?
Qu delgada ests, muchacha!
c) Qu le dijo un pez a su hijito?
Nada, hijo, nada!
6.1 Copia nuevamente los acertijos, pero moviendo el vocativo de lugar.
7. Emplea los signos auxiliares de palabra cuando sean necesarios:
sgte
ONU

UNESCO
res pe ta ble

al qui ler
Camaguey

verguenza
Paraguay

Ud
FEU

8. Coloca los signos de puntuacin que sean necesarios en cada uno de los
siguientes textos. En caso necesario, emplea mayscula:
a) El que vive de la infamia o la codea en paz es un infame abstenerse de ella
no basta se ha de pelear contra ella ver en calma un crimen es cometerlo.
Jos Mart
b) Instruir puede cualquiera educar solo quien sea un evangelio vivo.
Jos de la Luz y Caballero
d) Hroe se puede ser todos los das pero el verdadero hroe es el que
sacrifica su herosmo al bien de la patria.
Jos Mart

d) Pies alas brazos todo esto ponen al hombre estos primeros humildsimos
libros de la escuela.
Jos Mart
e) Un tonto inspira desdn un hombre de talento admiracin un corazn
corrompido odio un corazn generoso cario.
Jos Selgas
f) No hay rbol ms bello que la palma pero cuando la casualidad ha reunido
un grupo de miles de ellas en la cresta de una loma o en un valle pintoresco no
hay pincel capaz de pintarlas no hay poeta que pueda cantarlas dignamente en su
lira.
Anselmo Surez y Romero
g) Cmo quiere madre que eche cuenta en nada esta maana si el prncipe
va a pasar por aqu dime t cmo me peino madre qu vestido me voy a poner.
Rabindranah Tagore

h) Solo una cosa torna a un sueo imposible el miedo a fracasar.

Paulo Coelho, El alquimista
i) Amor es que dos espritus se conozcan se acaricien se confundan se
ayuden a levantarse de la tierra se eleven de ella en un solo y nico ser no es
torrente es arroyo no es hoguera es llama no es mpetu es paz.
Jos Mart ( Adltera )

9. En el captulo 2 de tu libro de texto aparece el poema "La misin de un

hombre", del chileno-argentino Jos Mara Memet. Como es caracterstico en la
poesa contempornea, este texto no tiene signos de puntuacin. Prueba a
colocrselos y luego realiza la lectura expresiva del texto.
10. Ejemplifica los siguientes usos de los signos de puntuacin:
- la coma: en el vocativo,
en la elipsis del verbo,
para separar un complemento verbal que ha sido antepuesto al
sujeto.
- el punto y coma: en la enumeracin compleja
- los dos puntos: antes de una idea que se presenta como explicacin de lo
anterior.
Curiosidad
Como sabes, los dos puntos se emplean tambin en Matemtica como signo
de la operacin divdase por, y cabe el honor de ser el primero en adoptarlos, al
filsofo y matemtico alemn Leibniz ( 1646-1716 ).

11. Ordena las siguientes grupos de oraciones para conformar un prrafo con
cada uno. Emplea los signos de puntuacin y tambin los enlaces que creas
necesarios. Puedes eliminar o sustituir alguna palabra o modificar el orden de
estas en la oracin. Coloca las maysculas donde sea preciso:

a) esa es tu lengua materna si eres cubano

en los tiempos modernos se la denomina as
tuvo su origen en Castilla, regin espaola que lleg a ser la que ms
podero alcanz
la lengua o idioma que hablas es el espaol
es la lengua espaola
b) el tribunal lo condena a seis aos
Mart y Valds Domnguez son detenidos
ante el tribunal Mart defiende con elocuencia haber sido el autor de la
carta a Carlos de Castro
un tribunal los juzga por el delito de infidencia
12. A continuacin aparecen las que podran ser ideas inicial y final de un
texto. Piensa bien cmo podras completarlo. Emplea varios signos de
puntuacin y con diferentes intenciones comunicativas. No olvides acentuar y
dividir a final de rengln correctamente:
Amaneci lloviendo fuertemente... ...a pesar de todo, lo haba conseguido.
13. Selecciona cualquiera de los temas que se te han presentado en los
ejercicios de esta serie y refirete a l en un texto creado por ti. Cuida de emplear
adecuadamente los signos de puntuacin y de seguir las normas de acentuacin
y divisin a final de rengln. Esfurzate para que tu texto sea original e
interesante.
14. Lee el siguiente texto:
- Es cierto que descubriste la frmula para ser feliz?
- S.
- Y se la dices a la gente?
- S.
- Dmela.
- Hablo poco y no contradigo a nadie.
- Imposible!
- S.
14.1Ests de acuerdo con que esa sea la frmula ideal para lograr la
felicidad? Por qu?
14.2 Reelabora el texto, para lo cual debes escribir una narracin y utilizar el
dilogo al estilo indirecto. Si es necesario emplea las comillas para destacar las
palabras textuales.

15. Localiza en el siguiente cuento de Mario Benedetti, ejemplos de los

diferentes usos de los signos de puntuacin, segn la interesante clasificacin
que aparece a inicios del captulo ( de enunciacin, de contigidad, de incisin,
de atencin y signos auxiliares de la palabra)

El sexo de los ngeles

Una de las ms lamentables carencias de informacin que han padecido los
hombres y mujeres de todas las pocas se relaciona con el sexo de los ngeles.
El dato, nunca confirmado, de que los ngeles no hacen el amor quizs signifique
que no lo hacen de la misma manera que los mortales.
Otra versin, tampoco confirmada pero ms verosmil, sugiere que si bien los
ngeles no hacen el amor con sus cuerpos (por la mera razn de que carecen de
los mismos) lo celebran con palabras, vale decir con las adecuadas.
As, cada vez que ngel y ngela se encuentran en el cruce de dos
transparencias, empiezan por mirarse, seducirse y tentarse mediante el
intercambio de miradas que, por supuesto, son angelicales.
Y si ngel, para abrir el fuego, dice: "Semilla"; ngela, para atizarlo,
responde: "Surco". l dice: "Alud", y ella, tiernamente: "Abismo".
ngel dice: "Madero", y ngela: "Caverna".
Las palabras se cruzan, vertiginosas como meteoritos o acariciantes como
copos.
Aletean por ah un ngel de la Guarda, misgino y silente, y un ngel de la
Muerte, viudo y tenebroso. Pero el par amatorio no se interrumpe, sigue silbando
su amor.
l le dice: "Manantial". Y ella: "Cuenca".
Las slabas se impregnan de roco y, aqu y all, entre cristales de nieve,
circulan el aire y su expectativa.
ngel dice: "Estoque", y ngela, radiante: "Herida". l dice: "Taido", y ella:
"Rebato".
Y en el preciso instante del orgasmo ultraterreno, los cirros y los cmulos, los
estratos y nimbos, se estremecen, tremolan, estallan, y el amor de los ngeles
llueve copiosamente sobre el mundo.
15.1 Valora el uso estilstico que se da en este texto a la mayscula.
15.2 Crees que si el autor hubiera empleado el dilogo directo, el cuento
hubiera ganado artsticamente? Argumenta tu criterio.
16. Dictado entre dos."En la esfera del medio ambiente, como en la de la justicia social o la
evolucin demogrfica, el cambio de rumbo supone una profunda transformacin
de las mentalidades, as como de los sistemas de distribucin de riquezas y de
las formas de produccin y de consumo, y ello en todo el mundo.
He aqu una tarea de largo aliento, que exige por ello que se la emprenda sin
demora. Cambios tan radicales requieren de la participacin de todos, jvenes y
ancianos, mujeres y hombres, ricos y pobres, del hemisferio Norte como del
hemisferio Sur. Razn de ms para que ese cambio universal comiemce aqu y
ahora, en el lugar donde vivo, en mi casa, mi barrio, mi aldea, mi ciudad. Es a

nivel municipal, a nivel local, donde se elaboran y prueban, da a da, las

soluciones capaces de salvar al mundo".
Federico Mayor
16.1 Reescribe con cuidado las palabras en las cuales te equivocaste y
analiza la causa de los errores cometidos. Solicita a tu profesor que te oriente
algunas actividades para fijar la ortografa de esos vocablos.
16.2 Consideras que el texto puede relacionarse de alguna forma con la
realidad caribea que has conocido a travs de la literatura? Argumenta tu
respuesta.
17 Acrstico
__ __ __ __ __ __ __ S __ __
__ __ __ I __ __ __ __
G __ __ __ __
__ __ N __ __
__ O __ __
__ __ __ __ __ S __ __
Pistas:
-Signo de incisin; interrumpe momentneamente el discurso para intercalar
informacin.
-Signo de atencin; se usa para sealar citas textuales.
-Signo auxiliar, usado para dividir palabras en slabas.
-Signo de enunciacin, empleado para separar oraciones dentro de un
mismo prrfo. Al finalizar el prrafo o al concluir un escrito.
-Signo de contigidad, de uso muy frecuente, nos indica pausa menor.
-Signo auxiliar; sin ella no suena la u en la slaba ge, gi.

Solucin a la dcima del ejercicio 1

Soledad abri la carta , la ley para s y dijo a sus hermanas: "Hijas mas, la
preferida soy yo, o si no, oigan", y ley la dcima con la siguiente puntuacin:
Tres bellas, que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que amo a Soledad;
no a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene,
no aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

- Siento mucho desvanecer esa ilusin, hermana ma - dijo la hermosa Julia; pero yo soy la preferida, y en prueba de ello escucha:
Tres bellas, que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que: amo a Soledad?...
No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene,
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.
- Las dos estn engaadas - dijo Irene - y el amor propio las confunde,
porque es indudable que la amada soy yo. Escuchen:
Tres bellas, que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que: amo a Soledad?...
No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
No. Aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

Quedaron as las tres jvenes en la misma confusin y determinaron salir de

la incertidumbre pidiendo la puntuacin de la dcima al joven. Este les envi el
siguiente texto:
Tres bellas, que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que: amo a Soledad?...
No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?...
No. Aspira mi amor a Irene?
Qu!... no!... es poca su beldad.
(Adaptado de Composicin,
de Joaqun Aorga)

Una informacin bsica y necesaria

Se usa la coma:
Para separar frases en oraciones aclarativas o explicativas.
En la serie de elementos anlogos.
Para separar el vocativo en la oracin en la que se ha incluido.
Para indicar la supresin de un verso.
Para separar expresiones como: esto es, es decir, sin embargo y otros
sustantivos.
Para separar oraciones cortas.

Se usa el punto:

q
q
q
q
q

Para separar oraciones dentro de un mismo prrafo (punto y seguido).

Cuando se da por terminado un prrafo (punto y aparte).
Cuando se ha concluido un texto o escrito (punto final).
q
q

q
q
q
q
q

Se usa el punto y coma:

En la enumeracin compleja.
Para separar oraciones extensas o que ya llevan coma.
Se usan los dos puntos:
Entre dos oraciones cuando la segunda es explicacin de la primera.
Para exponer citas textuales.
Despus del encabezamiento de un discurso, conferencia, etc.
Despus del saludo en las cartas.
Antes de una enumeracin.

q
q

Se usan los puntos suspensivos:

Para indicar que no se completa el pensamiento.
Para llamar la atencin con el fin de sorprender o expresar temor, duda o
asombro.

Se usan las comillas:

Para sealar citas textuales.
Para llamar la atencin de una palabra o expresin.
Para sealar ttulos.

Se usan los parntesis:

Para intercalar un dato o nota aclaratoria.

- Se usan los signos de interrogacin y exclamacin

Para indicar los matices de entonacin que caracterizan las oraciones
interrogativas y exclamativas.
-

Se usa el guion:
Para dividir palabras en slabas.
Para dividir palabras al final de rengln.

Se usa la raya, guion largo o pleca:

Para distinguir en los dilogos lo que dice cada interlocutor.
Para intercalar un dato o nota aclaratoria.

Captulo 4
Mayscula o minscula?
Ejercita y aprende.
1. Lee el siguiente texto:
La Habana Vieja fue proclamada Patrimonio Cultural de la Humanidad por la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), el 14 de diciembre de 1982. As la Habana colonial pas
a figurar entre las joyas declaradas Patrimonio de la Humanidad en todo el
mundo.
Las tareas en pro del rescate y mantenimiento de los valores culturales en
Cuba no solo alcanza La Habana vieja, sino tambin a Santiago de Cuba,
Sancti Spritus, Remedios y otras ciudades, lugares y objetos de excepcional
valor.
1.1 Explica por qu se ha utilizado mayscula en cada caso.
1.2

Analiza la diferencia entre La Habana Colonial y la Habana colonial.

2 Entre las obras literarias estudiadas por ti est Romeo y Julieta de William
Shakespeare, cuyos personajes, que dan ttulo al drama en cuestin, son
smbolo de uno de los grandes amores de la historia.
2.1 Seguramente conoces otras parejas famosas por el amor que se profesaron.
Completa los nombres que faltan:
----------------------------- y Andrmaca
----------------------------- y Dulcinea
Amalia Simoni e ----------------------------------------------------- y Julius Rosemberg
----------------------------- y Mximo Gmez
----------------------------- y Mara Silvia
2.2 Selecciona una de estas parejas y explica por qu la recuerdas.
2.3 Consideras que es importante el amor en la pareja? Argumenta tu
respuesta. Puedes referirte a algn ejemplo cercano que conozcas. Cuida de
emplear correctamente la mayscula en tu respuesta.
3. Conoces lo que es un rbol genealgico? Es un cuadro descriptivo - la
mayora de las veces con figura de rbol - de los parentescos de la familia.
3.1 Construye tu propio rbol genealgico familiar. Escribe los nombres de tus
familiares ms cercanos. Puedes hacer las adecuaciones necesarias.

abuela
tos

abuelo

abuela

mam

pap

primos

abuelo
tos
primos

hermanos

yo

hermanos

3.2 Lee los nombres completos de las parejas de la columna A. Completa el

nombre de los hijos que aparecen en la columna B.
A

Juan Arias Estrada

Ins Leyva Figueredo
Zenaida Vega Martnez
Alberto Hernndez Valverde
Jos Garca Alvarez
Clara Mendez Alamo

Mara ________________
Alberto _______________
Gladys _______________

4. Visitar los teatros para alimentar la cultura es siempre una oportunidad

inapreciable. Son teatros famosos del mundo el de la Opera de Pars, el Bolshoi
de Mosc, la Scala de Miln, el Coln, de Buenos Aires.
4.1 Conoces el nombre de teatros importantes de Cuba? Escrbelos.
4.2 Si has visitado alguno de ellos, comenta las circunstancias en las cuales lo
hiciste.
Sabas que...?
Debes colocar las tildes en las maysculas que las lleven.
En la actualidad las ms modernas computadoras permiten tildar las
maysculas que as lo requieran. En realidad, nunca ha habido oposicin por
parte de la Real Academia de la Lengua.
Son ejemplos de esta norma: lida, lida, rsula, ngel, frica.

5.- Lee el siguiente poema de Mirta Aguirre extrado de su libro Juego y otros
poemas. Observa a quines se menciona en la obra.
Encuentro.
Rucio de Sancho y Platero
de Juan Ramn,
Se encuentran en un sendero.

- Patria o Muerte, compaero !

- Salud y Revolucin !
Rucio de Sancho y Platero
de Juan Ramn.
Rucio de Sancho y Platero
de Juan Ramn,
En la oreja el lapicero,
En el anca el pizarrn,
cursan el grado primero,
Rucio de Sancho y Platero
de Juan Ramn
- Si supiera tu escudero !
- Si te viera tu patrn !
Y por el mismo sendero
Se van, a trote ligero,
Rucio de Sancho y Platero
De Juan Ramn.
5.1 Rucio, Sancho y Platero son personajes de dos famosas obras literarias.
Escribe sus titulos y los nombres completos de sus autores. Si no las has
ledo, solictalas en la biblioteca.
5.2 Muchas cabalgaduras llegaron a ser famosas por sus jinetes...
Busca los nombres de algunas en sentido horizontal y vertical en el siguiente
cuadro de letras.
Pista : Pertenecieron a : Don Quijote, Sancho Panza, Calgula, Alejandro
Magno, El Cid, Jos Mart, Ernesto Guevara.
A
B
A
B
I
E
C
A
J

R
U
C
I
O
M
I
R
P

O
C
U
C
A
U
E
O
A

C
E
R
I
B
R
I
U
J

I
F
R
N
C
C
O
S
A

N
A
I
T
D
I
Y
M
R

A
L
C
A
E
O
S
A
I

N
O
O
T
T
L
O
B
T

T
P
M
O
O
O
L
I
O

E
I
A
N
L
S
S
O
R

K
B
A
C
O
N
A
O
Z

5.3 Hay un caballo que ha llegado a ser famoso en la cinematografa infantil

cubana. Seguramente has disfrutado con sus aventuras.
Escribe sobre l y su inseparable compaero, no dejes de referirte al porqu
de su nombre.

Sabas que...?
Cabalgadura significa animal que sirve para montar o llevar carga, por tanto,
Rucio y Platero (burros) y Rocinante (caballo) son cabalgaduras famosas por
sus jinetes. Por cierto, rucio es sinnimo de burro y depende de la intencin del
autor que lleve mayscula o no.
6. Durante tu vida estudiantil has disfrutado con la lectura de muchas obras
literarias. Identifica algunos de sus personajes! Te damos las letras de sus
nombres desordenadas.
Escrbelos correctamente en los espacios en blanco.
Pista : La inicial mayscula.
ftaTruo ________________
arNo __________________
troHc _________________
dakanMcla ______________
Barnedra Abla _____________
lia Ceci dalVs _______________
Ppa tirooG ______________
7.- Cuba, nuestra Patria, tiene catorce provincias.
7.1Escribe sus nombres y trata de ubicarlas en el mapa.
7.2 Cuntanos en qu provincia naciste y cmo es ese lugar.
7.3Entonces, si naciste en la provincia de _______________, eres __________.
8.- Lee los siguientes nombres de personas reales. Han sido seleccionados de la
relacin de un coleccionista de nombres raros.
Eraclides
Vistremundo
Pelagia
Epigmerio
Restivo
Idetrides
Onorina
Grisenda
Eustaquio
Emenenciana Yotuel
8.1 Conoces t algn otro nombre para incrementar la coleccin? Escrbelo. Si
no lo conoces, cralo ________________.
8.2 Elabora un texto donde expliques su posible origen o significado.
9. Lee el siguiente texto, regalo del poeta cubano Jess Orta Ruiz, El Indio
Nabor, dedicado a nuestra primera bailarina.
Alicia Alonso.
Alicia baila como baila el viento;
se dira que el viento escenifica;
pero el viento se mueve y nada explica,
y Alicia explica con el movimiento.

Alicia baila, vuela, cuenta un cuento

y canta sin cantar msica rica.
El viento en su persona se osifica
y ella si quiere se convierte en viento.
Acrbata del sueo, Alicia sube
como el vapor... Se transfigura en nube
y baja en lluvia de lineales galas.
Ahora, sube y no baja por sus huellas:
echan sus pies maravillosas alas
y sus manos alcanzan las estrellas.
9.1 Expresa por escrito las ideas que te sugiere la ltima estrofa del poema.
9.2 A continuacin te ofrecemos la relacin de algunas mujeres que, como Alicia
Alonso, se han destacado en alguna esfera de la ciencia, la poltica, el arte...
Observa bien cmo se escriben sus nombres.
Indira Gandhi -Primera mujer gobernante de la India.
Marie Curie - Primera mujer que gan el Premio Nobel de Fsica.
Gabriela Mistral - Primera figura literaria latinoamericana que gan un Premio
Nobel de Literatura.
9.3 Relaciona los nombres de algunas mujeres clebres cubanas. Fundamenta
tu seleccin.
10. Nuestro pueblo es un pueblo de campeones, y muy amante del deporte, por
ello es seguro que conoces mucho sobre el movimiento deportivo cubano.
Demustralo completando este cuadro de doble entrada.
LPV

Esgrima

Bisbol

Atletismo

Boxeo

Deportista
Instalaciones
Deportivas
Eventos Deportivos

10.1 Selecciona una de esos deportes y explica sus caractersticas.

Judo

CURIOSIDAD
Un idioma sin mayscula
La escritura del idioma rabe es de lo ms rara que se conoce. Adems de
escribirse de derecha a izquierda, no tiene letras maysculas; lo nico que se
hace es poner las letras iniciales un poco ms guesas que el resto del escrito o
escribirlas con letras de otro color.
(Tomado de 500 curiosidades)
11.- Lee este poema escrito por una poetisa habanera:
Ah, Doa Carmen, cmo recuerdas todo
desde Cuba, en el muelle frescor
de los corredores, tras las mamparas
protectoras, mientras miras los juegos
de tu hijo con la luz coloreada
que baja de los vitrales;
cmo recuerdas aquellos das
mexicanos, aquel principe de los sueos,
emperador de la palabra, que vio
en ti a la reina de la poesa y la belleza;
cmo recuerdas, Carmen, el tamao
de aquellos fros de Nueva York,
cuando todo se hizo sacrificio
y no pudiste, Carmen, con aquellos
vientos de cordillera, y una lgrima
rueda mejilla abajo, estupor abajo.
(Carmen Surez Len)
11.1Lee nuevamente las expresiones subrayadas en el poema. A quin se
refiere la poetisa? Qu vnculo lo una a Carmen Zayas?
11.2 En el acrstico que te proponemos resolver a continuacin se hace
referencia a esa relacin. Adems, recordars datos relacionados con la
vida de nuestro Hroe Nacional. Compltalo.
C __ __ __ __
A __ __ __ __ __
__ __ R __ __ __
M __ __ __ __ __ __ __
__ E __ __ __
__ __ __ N __ __

PISTAS:
1 Pas donde naci
2 -- Hermana muy querida
3 Compaero y amigo
4 -- Ingenio donde se entrevist con Gmez y Maceo
5 -- Hijo
6 -- Madre
11.3 Refirete a algn episodio de la vida de Mart. Utiliza palabras del acrstico.
12. La historia de nuestra Patria est llena de hechos gloriosos que hoy
representan efemrides importantes para nuestro pas, por ejemplo, el 26 de
Julio, Asalto al Cuartel Moncada. Observa que se escriben con inicial
mayscula.
12,1Coloca las maysculas segn convenga. Fjate que son nombres de fiestas
patriticas.
___rito de ___ara
___ictoria de ___irn
4 de __bril.
28 de __eptiembre
1ro de __nero
13. Identifica lugares de inters histrico.
Pista :
Te damos en cada caso las consonantes; faltan las vocales.
Compltalos y cpialos nuevamente.
M__ng__s d__ B__r__g__ __
F__rt__l__z__ d__ l__ C__b____
C__m__nt__r__ __ d__ S__nt__
__f__g__n__ __
Pl__z__ d__ l__ R__v__l__c__ __n
13.1 Selecciona uno de ellos y construye un texto donde te
refieras a por qu adquiri ese valor histrico.
14. A Jos Mart tambin se le conoce como el Hroe Nacional de Cuba.
Te invitamos a que escribas cmo se conoce tambin a :
Jess Menndez _____________________________________
Carlos Manuel de Cspedes ____________________________
Antonio Maceo _______________________________________

Ernesto Guevara _____________________________________

Nicols Guilln _______________________________________
Ignacio Agramonte ____________________________________
Camilo Cienfuegos ____________________________________
Augusto Csar Sandino ________________________________
Roberto Rodrguez ____________________________________
14.1 Selecciona una de esas figuras y construye un texto donde utilices su
sobrenombre.
15. Juega con las slabas.
Ordena las slabas que aparecen en las casillas horizontales y describe el
nombre del pas. Escrbelo en el espacio correspondiente. Observa que el
gentilicio se escribe con minscula.
Dnde nacieron los...
espaoles __________________
panameos _________________
colombianos _________________
paraguayos __________________
angolanos ___________________
hondureos __________________
pineros ______________________
bolivianos ____________________

CURIOSIDAD
Te has fijado que... algunas siglas ya se van convirtiendo en sustantivos, a tal
punto que ellos pueden derivar palabras? Ejemplos:
C D R -- cederista
A N A P -- anapista
A N I R -- anirista
Existen otras siglas que ya se acuan como sustantivos como MINED, MINCIN.
16. Los cubanos somos martianos y fidelistas porque seguimos las ideas de
_______________ y ________________.
16,1 De dnde proceden los trminos siguientes?
macesta ____________________
bolivariano __________________
moncadista __________________
leninista ____________________
sandinista ___________________

17. Lee la siguiente cita de Luz y Caballero:

La educacin comienza en la cuna y no termina sino con la muerte
Escribe tres ejemplos de citas textuales que recuerdes por su importancia.
No olvides poner el nombre del autor.
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
18 Escribe las siglas correspondientes :
Organizacin de Naciones Unidas
Partido Comunista de Cuba
Federacin de Mujeres Cubanas
Organizacin de Pioneros Jos Mart
Asociacin Nacional de Agricultores Pequeos
Ministerio de Comercio Interior
Ministerio de Educacin
18.1 Escribe el nombre completo de :
UJC

FEEM

CDR

ACLIFIM

ANSOC

FEU

M I NB A S

CURIOSIDAD.
En las siglas se utilizan letras maysculas. Ejemplos : UNESCO, OTI, OMS. En
cambio, se escriben con minsculas las que con el uso se han convertido en
nombres comunes; como, lser y radar.
Lser, por ejemplo, viene de: Light Amplification gy Stimulated Emision
Radiation.
De dnde proceder el sustantivo radar ?
19

Selecciona en cada uno de los siguientes ejemplos la palabra que debes

escribir en el espacio en blanco :
Calzada -- calzada
Una conocida ____________ de la Ciudad de La Habana es la ___________
del Cerro.
biblioteca -- Biblioteca
La ms importante __________________ de Cuba es la ________________
Nacional Jos Mart
Oriente-oriente
La antigua provincia de ______________ abarcaba las cinco provincias que se
hallan en el _____________ del pas.

Plaza -- plaza
La ________ de mayor inters histrico de la capital del pas es la ________
de la Revolucin.
universidad -- Universidad
Ingres a la ___________ en 1950, en su ciudad natal Villa Clara y culmin en
el 1955 en la ___________ de La Habana.
Espaol -- espaol.
Domina bien el ___________, por eso alcanz excelentes notas en la
asignatura _____________.
19.1 Utiliza en oraciones las siguientes palabras :
Rosa -- rosa
Tierra -- tierra
Luz -- luz
Ejrcito -- ejrcito
Historia -- historia
19.2 Selecciona una pareja de palabras y expn la diferencia que existe entre
ellas.
20. Lee los siguientes textos :
a) Alcanzar la Gran Obra no es tarea de unos pocos, sino de todos los seres
humanos sobre la faz de la Tierra.
El Alquimista. Paulo Coelho. ( Brasil)
b) Ciempis
Qu har el Ciempis
con tantos pies
y tan poco camino?
Dulce Ma. Loynaz
20.1 Observa atentamente el empleo de las maysculas en sustantivos
comunes, lo que responde a la intencin estilstica de sus autores Qu
opinas al respecto? Por qu lo haran los autores en estos ejemplos?
20.2 Selecciona, con las sugerencias que te d tu profesor, un texto en prosa
donde se presente la misma situacin.
20.3 Elabora un texto breve donde emplees la mayscula con la misma finalidad.
21. Lee el siguiente texto:
Jurisdiccin de Baracoa, 16 de abril de 1895.
Carmita querida y mis nios, y Manuel, y Ernesto :
En Cuba les escribo a la sombra de un rancho de yagua. Ya se me secan
las ampollas del remo con que hal a tierra el bote que nos trajo. ramos seis,
llegamos a una playa de piedras y espinas, y estamos a salvo, en un
campamento, entre palmas y pltanos, con las gentes por tierra; y el rifle a su
lado. Yo, por el camino, recog para la madre la primera flor, helechos para
Mara y Carmita, para Ernesto una piedra de colores. Se las recog, como si

las fuese a ver, como si no me esperase la cueva o la loma, sino la casa, la casa
abrigada y compasiva que veo siempre delante de mis ojos (. . . )
Mart.
(Fragmento de la carta escrita por Jos Mart a Carmen Miyares de Mantilla y
a sus hijos).
21.1 Investiga con tu profesor de Historia las circunstancias en que fue escrita
esta carta.
21.2 Justifica el uso de las maysculas que aparecen en el texto.
21.3 Utiliza las expresiones subrayadas para un dictado entre parejas. Pueden
dictarse tambin el encabezamiento, el saludo y la firma de la carta.
22. Lee cuidadosamente el siguiente texto de Herminio Almendros. Piensa a
quin se refiere. Escribe el nombre.
Y qu sugestivo maestro! Su procedimiento clave es la conversacin, el
dilogo. Responde a cuantas preguntas se le hacen, pregunta l mismo y
explica, y su palabra es pausada y es clara y es sabia. Todo sale a relucir all,
unidas las cosas de los libros y las de la vida y las de historia y las de la moral y
las de la poltica. . .
Y las clases de Espaol ! Qu recursos no tendr l, que era artista como
nadie del idioma y le conoca como nadie los secretos y la energa que lo mueve
y lo crea ? Dan ganas deca un alumno de cometer faltas por el solo gusto
de orselas corregir
22.1Extrae una expresin que te haya resultado interesante. Comntala.
22.2 Resuelve el siguiente acrstico. Verticalmente te damos el nombre del
Maestro de todos los cubanos, al cual se refiere el texto ledo.
ACRSTICO
J__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __o__ __
__s__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
M__ __ __ __ __ __
__a __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ r__ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ t __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
PISTAS
1) Autor del aforismo: Ensear pude cualquiera.Educar solo quien sea un
evangelio vivo
2) Destacado pedagogo cubano cuyo nombre lleva con orgullo el Instituto
Superior Pedaggico de Ciudad de La Habana.

3) Joven alfabetizador asesinado por bandas contrarrevolucionarias. Miles de

jvenes que siguen su ejemplo y estudian para maestros y profesores,
pertenecen al Destacamento Pedaggico que lleva el nombre de este
valiente joven.
4) Maestro santiaguero, participante en el alzamiento del 30 de Noviembre.
5) Maestro de Jos Mart. Influy notablemente en la formacin de Nuestro
Hroe Nacional.
6) Sacerdote cubano que con su ejemplo y sabidura nos gui y nos ense a
pensar.
7) Destacado maestro y poeta cubano. Es autor del Romance de la nia mala,
que aparece en El retorno del maestro.
8) Maestro voluntario asesinado. Su ejemplo y valor hizo que miles de jvenes
cubanos se sumaran a la campaa de Alfabetizacin.
9) Joven revolucionario y maestro santiaguero.Coordinador del Movimiento 26
de Julio en Stgo. de Cuba. El Instituto Superior Pedaggico de esa ciudad
lleva con orgullo su nombre.
23. Lee cuidadosamente:
La glorieta morisca que centra artsticamente el parque Cspedes de Manzanillo
fue inaugurada en 1924, durante las tradicionales fiestas manzanilleras de San
Juan y Santiago Apstol, en el lugar que, por aquella poca ocupaba la Plaza de
Armas o Plaza del Recreo.
El proyecto seleccionado fue el del arquitecto Carlos Segrera, quien tom como
modelo el pabelln del Patio de los Leones de La Alhambra, en Granada,
Espaa, aunque el original espaol es cuadrado y la joya manzanillera es
exagonal, En su construccin se utiliz arena de la desembocadura del ro Buey.
El parque ocupa el centro de calles importantes de la ciudad, la de Mart, por
ejemplo . Cerca funcionaron , en un tiempo, las tertulias al aire libre del Grupo
Literario de Manzanillo, encabezado por figuras ilustres como Navarro Luna ,
Poveda y Juan Francisco Sariol y desde su inauguracin la majestuosa glorieta
ha sido escenario de los conciertos de la Banda Municipal.
23.1 Subraya todas las palabras con maysculas y justifica su uso.
23.2 Basndote en el contenido del texto, construye oraciones que ejempliifiquen
otros usos de la mayscula.
24. Has practicado el dictado preventivo? Ahora tienes la oportunidad. Aqu
tienes un texto. Auxliate con otro compaero.
Los rboles tambin han dejado su impronta en este suelo antillano.
Pueblos completos, ciudades e importantes zonas llevan nombres de rboles o
plantas como Las Tunas, La Ceiba, Ceiba Mocha, Ceiba del Agua, Ceiba
Hermosa, Ceiba Gorda. Igualmente existen Guayabal y El Guayabo, Guayabito y
Guayabales aludiendo a la riqusima fruta de ese rbol. Otros aluden a las
frutas: Aguacate, Caimito, por ejemplo.

Hay desde sitios cubanos llamados como el rbol del mamey, a lugares con
nombres de Mamey Chico y Mamey Grande hasta el simple Mameyal, en
diferentes partes de la geografa de nuestro pas.
Ahora bien, de toda la flora riqusima cubana, hay una planta que se lleva las de
ganar en esto de sumar nombres y ms nombres: ustedes la conocen bien. Se
trata de la palma, rbol emblemtico del cual el famoso gegrafo cubano ya
fallecido, Antonio Nez Jimnez ha contado nada menos que cuarenta y siete
lugares. Cmo si fueran pocos! Desde el llamado simplemente Palma, La
Palma, el Palmar, Palmero, Palmiche a otros bastante llamativos y singulares:
Palma Jorobada, Palma Rubia, Palma Sola, Palma Mocha, Palmas Jimaguas,
Palma del Perro.

Una informacin bsica y necesaria

-

Uso de la mayscula:

Al inicio de oracin y despus de punto.

En nombres propios de personas, animales y cosas.
En nombres de pases, ciudades, provincias, calles, mares, ros, lagos...
En apellidos, sobrenombres, apodos.
En la primera palabra de ttulos de libros, pelculas, programas de radio y
televisin, obras artsticas.
En abreviaturas y siglas.
Al inicio del saludo, en las cartas.
En los nombres de fiestas patriticas.
En los cargos importantes.
En nombres de asignaturas, revistas, peridicos, publicaciones.
En la primera palabra de una cita textual.
Cuando queremos destacar un nombre (uso estilstico).

Nota: Se escriben con minscula los meses y estaciones del ao, das de la
semana, notas musicales.

Captulo 5
Los cuatro rostros de un sonido
Ejercita y aprende.
1. Lee y disfruta esta hermosa dcima titulada "La clase" y escrita por el maestro y
poeta cubano Ral Ferrer:
La clase es una paloma
en la escuela de cristal.
En el mar sera la sal
y en la flor sera el aroma.
Por la clase, limpio asoma
de los nios el lucero.
Darla bien es lo primero
que ella resume el honor,
la vergenza y el amor
del maestro verdadero.
1.1 Localiza los vocablos que se te piden a continuacin:
a) voces que usan el grafema c para expresar diferentes fonemas. (son 4)
b) palabras que expresan las cualidades del maestro verdadero. (son 3)
1.2 Completa el acrstico con esas palabras. En la vertical, aparecer la palabra
que identifica una de las ms hermosas profesiones y que tambin est en el texto.

___ ____ ___ ___

___ ____ ____ ___ ___
___ ___ ___ ____ ___ ___
___ ____ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ____ ___ ___
___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ____ ____ ___ ____

Sabas que..?
Ms del 50% de las palabras de nuestro idioma en su estructura presentan c,
s, z, x Te imaginas cmo mejorar tu ortografa si dominas las normas para la
utilizacin de estas letras. Pues, entonces... manos a la obra!

2. El siguiente texto fue escrito por el poeta hind Rabindranath Tagore:

"Djame que ponga esta lucecilla ma entre tus estrellas innumerables; y en la danza
de tu fiesta de luminarias, mi corazn estar y mi vida ser con tu sonrisa".
2.1 Extrae el primer sustantivo. Explica con qu intencin el autor ha empleado
este diminutivo.

Sabas que...?
En nuestro idioma contamos con varios sufijos que indican disminucin.
Adems de los muy conocidos -ito, -cito, -ecito, -ececito e illo, -cillo, -ecillo,ececillo, estn n, -ico, -uelo. Los siguientes versos tomados del Ismaelillo, te
permitirn apreciar el uso magistral que Jos Mart hace de algunos de ellos:
Por las maanas
Mi pequeuelo
Me despertaba
Con un gran beso.
Mi musa? Es un diablillo
Con alas de ngel.
Ah, musilla traviesa,
Qu vuelo trae!

2.2 En el texto de Tagore estn destacados otros sustantivos. Escribe sus

diminutivos y circula los sufijos que utilizaste.
2.3 Compara el diminutivo de sonrisa con los restantes. Qu ocurre? Pon otros
ejemplos en los que ocurra lo mismo.
2.4 Emplea diferentes sufijos para formar diminutivos con los siguientes
sustantivos:
flor
flan
peine

silln
mujer
radio

alfiler
callejn
pequeo

tigre
pez
pie

2.5 Emplea diminutivos en un texto en el cual describas a un recin nacido.

Curiosidad.
Existen sustantivos que surgieron como diminutivos y posteriormente pasaron a
designar nuevas realidades, aunque sin dejar de evocar aquellas que les dieron origen.
Ejemplos: manzanilla, calzoncillo, astilla, pauelo. botiqun y otros.
A ellos tambin se le pueden adicionar sufijos diminutivos. Ejemplos: manzanillita,
calzoncillito, astillita, pauelito, etc.

2.6 Los sustantivos lucecilla y lucero pertenecen a la misma familia de palabras.

Amplala. Precisa la palabra primitiva. Observa bien y explica qu ocurre.
3. A continuacin te brindamos una seleccin de textos que aparecen en el
Cuaderno Martiano III:
a) "Madre, madre! Y cmo te siento vivir en mi alma! Cmo me inspira tu
recuerdo!Cmo queman mis mejillas las lgrimas amargusimas de tu memoria".
(El Presidio Poltico en Cuba)
b) "Para Cuba que sufre, la primera palabra. De altar se ha de tomar a Cuba para
ofrendarle nuestra vida, y no de pedestal para levantarnos sobre ella. Y ahora, despus
de evocado su amadsimo nombre, derramar la ternura de mi alma".
(Con todos y para el bien de todos)
3.1 Selecciona uno de esos textos y comntalo por escrito. Cuida el uso de tildes,
maysculas y signos de puntuacin. Trata de emplear vocablos con los que puedas
ejemplificar las reglas estudiadas.
3.2 Extrae los adjetivos y determina su grado de significacin. Qu normas
ortogrficas relacionadas con uno de estos grafemas y con la acentuacin se aplica en
uno de los grados del adjetivo?
3.3 Forma el superlativo absoluto de:
dulce
valioso
bueno
caro
malo
fuerte
grande
pequeo

Sabas que..?
Existen adjetivos que forman el superlativo absoluto con la terminacin rrimo (a).
Ejemplo: celebrrimo, pauprrimo, acrrimo, integrrimo. Sin embargo estos
superlativos irregulares son hoy en da rechazados incluso por los hablantes qiue
emplean la norma culta y se va haciendo familiar su uso con el sufijo simo y por
supuesto, con el morfema de gradacin muy. Si podemos encontrarlos en textos
literarios.
Existen tambin adjetivos a los que no se aade nunca el sufijo simo pues
afectara la sucesin armoniosa de los sonidos en la palabra, ejemplos: pacfico,
corts, brutal, tardo y adems pueden ser rechazados por la propia significacin de
la palabra como en idneo , encantador, etc.

3.4 En el primer texto de Mart aparece utilizado el vocablo siento. Conoces su

homfono? Escrbelo. Copia tambin las formas apocopadas de ambos.
4. Tambin son de Rabindranath Tagore las siguientes citas:
" Lo falso, por mucho que crezca en podero, nunca puede elevarse a la verdad.
El desierto terrible arde todo por el amor de una yerbecilla; y ella le dice que no
con la cabeza; y se re y se va volando.
4.1 Enuncia la regla ortogrfica que se evidencia.
4.2 Selecciona la cita que prefieras y escribe acerca de ella. La primera se presta
para un comentario mientras que la segunda te permite dar mayor vuelo a tu
imaginacin. Trata de emplear algunas palabras que se ajusten a las reglas estudiadas
y procura que tu texto sea interesante y original.

5. A continuacin tienes dos fragmentos tomados de La Edad de Oro de Jos

Mart:
a) "El corazn se llena de ternura al pensar en esos gigantescos fundadores.
Esos son hroes; los que pelean para hacer a los pueblos libres, o los que padecen en
pobreza o desgracia por defender una gran verdad..."
("Tres hroes")
b) "Los etruscos vivieron al norte de Italia, en sus doce ciudades famosas, y
fueron un pueblo original, que tuvo su gobierno y su religin, y un corte parecido al de
los griegos, aunque les gustaba ms la burla y la extravagancia y usaban mucho
color..."
("La historia del hombre contada por sus casas")

Curiosidad.
Etrusco es el gentilicio de los naturales de Etruria, regin antigua de Italia,
comprendida entre el Tber, los Apeninos y el mar Tirreno. A ella corresponde la actual
Toscana. Su civilizacin se remonta a tiempos muy anteriores a la fundacin de Roma

5.1 En los textos martianos aparecen destacados dos vocablos. Clasifcalas como
parte de la oracin.
5.2 Ampla hasta seis la relacin de vocablos que emplean cada uno de esos
sufijos.
5.3 Escribe palabras derivadas de las siguientes que empleen los sufijos esco,
-esca y -usco:
pintor
rabe
oficina
trovador
pardo
piedra
novela
gaucho
5.4 Enuncia las reglas y precisa sus excepciones.

Curiosidad.
El adjetivo grotesco se deriva de gruta, y se emplea refirindose a un adorno
caprichoso que imita lo tosco de las grutas con menudas conchas y animalitos que en
ellas viven en medio del follaje. Resultaba un adorno extravagante y ridculo. De ah que
se aplique este calificativo a aquello que sea de mal gusto.

6. El siguiente texto es de Eduardo Galeano, periodista uruguayo y gran amigo de

Cuba. Al copiarlo se han omitido las tildes. Coloclas donde sea necesario:
Pedagogia de la violencia
Segun el general Marshall, solo dos de cada diez soldados de su ejercito
utilizaban los fusiles durante la Segunda Guerra Mundial. Los otros ocho tenian el arma
de adorno. Aos despues, en la guerra de Vietnam, la realidad era muy otra: nueve de
cada diez soldados de las tropas invasoras hacian fuego y tiraban a matar.
La diferencia estaba en la educacion que habian recibido. El teniente coronel
David Grossman, especialista en pedagogia militar, sostiene que el hombre no esta
naturalmente inclinado a la violencia. Contra lo que se supone, no es nada facil ensear
a matar al projimo.
La educacion para la violencia exige un intenso y prolongado adiestramiento,
destinado a brutalizar a los soldados y a desmantelar sistematicamente su sensibilidad
humana. Segun Grossman, esa enseanza comienza en los cuarteles, a los dieciocho

aos, pero fuera de los cuarteles comienza a los dieciocho meses: la television dicta
cursos a domicilio.
-Fue como en la tele - declaro el nio de seis aos que asesino a una
compaerita de su edad, en Michigan, en el invierno de este ao
6.1 Localiza en el texto palabras que lleven sufijos que se escriban con los
grafemas objeto de estudio y que den lugar a reglas ortogrficas:
ancia - encia
anza
cer - cir
6.2 Escribe nuevos ejemplos de palabras que lleven estos sufijos. Precisa en cada
caso a qu parte de la oracin corresponden.
6.3 Enuncia las reglas correspondientes a las tres primeras columnas.
6.4 Recuerdas las excepciones? Escrbelas.

Sabas que..?
Si analizas cuidadosamente el significado de las palabras homfonos y
parnimos comprenders la dificultad ortogrfica a la que te enfrentas:
HOMO
igual

FONAS
sonido

PARO NIMAS
parecido nombre

Los homfonos tienen:

- igual pronunciacin
- diferente escritura
- diferente significado

Los parnimos tienen:

- parecida pronunciacin
- diferente escritura
- diferente significado

Es muy importante que profundices en estos conceptos para que los utilices y
escribas correctamente.

6.6 Conjuga el verbo mecer en primera persona del singular del presente de
Indicativo, y primera y tercera, tambin del singular, pero del presente de Subjuntivo.
Qu ha sucedido?

Sabas que..?
El verbo mecer, para mantener el mismo sonido a travs de su conjugacin, hace
un cambio de c en z que no constituye irregularidad, como en mezo.

6.7 Busca otros verbos que presenten el mismo cambio ortogrfico que mecer.
6.8 La palabra meses que aparece en el texto tiene su homfono en la forma
verbal meces. Trata de emplearlos en un breve texto relacionado con el de Galeano.
6.9 Lee el texto de Galeano una y otra vez, prestando atencin especial al uso de
los signos, de las tildes, de las maysculas, observando con mucho cuidado palabras
que te puedan ofrecer alguna dificultad. Preprate as para el dictado que realizar tu
profesor.
6.10 Resume por escrito el texto de Galeano. Cuida el empleo de maysculas,
tildes y signos de puntuacin.

6.11 Escribe una relacin de ideas, lemas, consignas que a tu juicio puedan
ponerse en prctica para erradicar la violencia. De ser posible emplea los sufijos
estudiados.
7. El siguiente texto fue escrito por Ral Roa Garca en 1965:
"Nos juntamos esta noche, bajo los auspicios de la Unin de Escritores de Cuba,
para evocar a Rubn Martnez Villena en el trigsimo primer aniversario de su trnsito
a la historia y, por ende, de su resurreccin. Haba nacido en Alquzar el 20 de
diciembre de 1898, que registra el tramonto del imperialismo norteamericano y la
frustracin de la independencia de Cuba..."
7.1 Te permite el texto calcular en qu ao muri Villena y qu edad tena al
morir? Hazlo. Qu palabras te han servido para ello?

Sabas que ..?

Con los pronombres numerales podemos expresar con exactitud las cantidades:
uno, dos, tres...; el orden o sucesin: primero, quinto, vigsimo...; la multiplicacin;
doble, triple...; las fracciones: mitad, octavo, dcimo...
Su empleo es muy frecuente..

7.2 Emplea la terminacin gsimo para escribir los ordinales correspondientes a:

60
36
85
20
40
23
50
42
7.3 Escribe el nmero correspondiente a:
vigsimo quinto
cuadragsimo tercero
nonagsimo
8. Uno de los personajes concebidos por Isabel Allende, la gran narradora chilena, en
su libro El plan infinito confiesa lo siguiente:
"Persegu el amor con tenacidad donde no poda hallarlo y en las contadas
ocasiones en que lo tuve ante los ojos fui incapaz de verlo".
8.1 Extrae el ltimo adjetivo. Escribe un sustantivo derivado de l. Explica qu
ocurre.
8.2 Localiza en el texto el segundo sustantivo. Escribe un adjetivo de su familia que
emplee el mismo sufijo que el anterior. Observa nuevamente el cambio ortogrfico.
8.3 Escribe otros ejemplos en que este proceso se repita.
8.4 Enuncia la regla ortogrfica referida a los adjetivos.
8.5 Crees posible que ocurra lo que en el texto de la Allende se dice? Por qu?
Escribe tus criterios en un texto en el que uses algn adjetivo terminado en az.
9. Tambin de Galeano es el siguiente texto. Disfrtalo:
"Ideales"
Ahora estn desprestigiados en el mundo de fin de siglo, porque hay una especie
de omnipotencia en el mercado.
Y como dice don Antonio Machado, "Cualquier necio confunde valor y precio".
Entonces lo que no tiene precio, no tiene valor, y los ideales no tienen precio. Qu
puede hacer uno con los ideales? Alguna gente hace negocios vendindolos y ah se
acaban. Para que sigan vivos, uno tiene que creer que valen la pena aunque no sean
tiles. Las cosas que ms valen la pena en la vida no son rentables: la solidaridad, la
justicia, la voluntad de belleza, la capacidad de asombro, la capacidad de indignacin,
la voluntad humana.

Creo que vale la pena , y es imprescindible, tener ideales y clavar los ojos ms all
de la infamia, ms all del tiempo de ahora para no confundir el presente con un
destino, y esa es la estrella del navegante. l nunca lo va a alcanzar, pero lo orienta".
9.1 Localiza la cita de Machado que aparece en el texto. Expresa qu elementos te
han permitido identificarla.
9.2 Extrae las palabras que se escriban con c, s, z, x. Agrpalas atendiendo a la
presencia de sufijos que den lugar a reglas ortogrficas. Completa cada grupo con
hasta seis ejemplos.
cia cio cie
eza
9.3 Cul es el grupo ms representado en el texto? Conoces la regla?
Ennciala.
9.4 Esta regla presenta bastantes excepciones. A continuacin te presentamos
mezcladas palabras que se ajustan a esta regla y sus excepciones. Ten cuidado y, si
tienes dudas, acude al diccionario:
plani__ie
aristocra__ia
vi__io
igle__ia
gimna__ia
desperdi__io
calvi__ie
idiosincra__ia
provin__ia
moli__ie
despre__io
magne__ia
adefe__io
ejerci__io
democra__ia
pala__io
perjui__io
bulli__io
A__ia
primi__ia
9.5 Qu te ha parecido este texto de Galeano? Escribe tus reflexiones al
respecto.

Curiosidad
El grupo omni que aparece en la palabra omnipotencia est tomado del latn omnis
y significa "todo, cada uno".
Otras palabras que incluyen en su formacin esta raz latina seran omnmodo,
omnipresencia, omnisciente, omnvoro y mnibus.
No te parecera interesante investigar el significado de estos vocablos?

10. Lee nuevamente el texto de Galeano que aparece en el ejercicio 9.

10.1 Observa ahora la relacin de palabras terminadas en eza que escribiste en el
ejercicio 9.4 Qu clase de palabras son?

Sabas que..?
Se llama sustantivo abstracto a aquel que nombra o designa cosas inmateriales
como por ejemplo, las cualidades morales y los sentimientos. Son sustantivos
abstractos: bondad, maldad, dulzura, decencia, fealdad, dicha, entusiasmo. Muchos
sustantivos abstractos usan los sufijos ez - eza.

10.2 Forma sustantivos abstractos derivados de:

delgado
esbelto
plido
tmido
slido
intrpido
10.3 Incorpora al listado anterior la serie de palabras terminadas en eza que
escribiste antes, si es que son sustantivos abstractos.
10.4 Lee las expresiones.Cambia los adjetivos por un sustantivo abstracto
el pueblo fuerte
la mujer tmida
los gestos delicados
el hombre honrado

...............la fortaleza del pueblo

la roca dura
la noticia inmediata
el rbol robusto
10.5 Deriva apellidos de los siguientes nombres propios:
lvaro
Martn
Hernn
Gonzalo
Fernn
Nuo
Velazco
Bernardo
Jimeno
10.6 Escribe el femenino de las siguientes palabras. Ten cuidado: algunas se escriben
con s y otras con z. Si tienes dudas, auxliate de un diccionario:
prcipe
duque
conde
marqus
alcalde
abad
actor
emperador
poeta
sacerdote
10.7 Coloca al lado de cada uno de los siguientes lugares, el gentilicio que
corresponde a sus habitantes:
Bayamo
Nicaragua
Inglaterra
Canad
Francia
Congo
Portugal
Marianao
Morn
Viena
Ro de la Plata
Pars
Lisboa
Estados Unidos
Aragn

Curiosidad.
Al nacido en Santiago de Cuba se le llama santiaguero; al nacido en Santiago de
Chile, santiaguino; al de Santiago de Compostela, en Espaa, santiagus; y al de las
ciudades de Santiago-en Panam y Paraguay- y Santiago del Estero, en Argentina,
santiagueo.
Adems, se conoce como santiaguista al individuo perteneciente a la Orden de
Santiago.

Sabas que..?
Te has detenido alguna vez a pensar en los mltiples sufijos que se utilizan para
los gentilicios?
Observa, por ejemplo, en este fragmento de un poema del espaol Miguel
Hernndez, titulado "Vientos del pueblo":
Asturianos de braveza,
vascos de piedra blindada,
valencianos de alegra,
y castellanos del alma,
labrados como la tierra
y airosos como las alas;
andaluces de relmpagos
nacidos entre guitarras...
Pero hay algo comn: siempre se escriben con minscula.

10.6 En la crnica "La alambrada" que aparece en tu libro de 12mo. grado se

utiliza en ms de una ocasin el vocablo preso. Investiga en el diccionario etimolgico
su procedencia. Copia la relacin de sustantivos que presentan la misma peculiaridad
ortogrfica y un origen comn. Cpialos.
10.7 Emplea en oraciones el vocablo presa con acepciones diferentes.
10.8 Ahora vuelve atrs .Reanaliza las actividades que has realizado en el
ejercicio 10 y llega a conclusiones con respecto a ez-eza, s-esa. Incluye en tus
conclusiones lo relacionado con la acentuacin.
10.9 Si analizas bien las actividades del ejercicio 10 podrs formular tambin otras
normas ortogrficas. Hazlo.
11 Sobre un creador de tan reconocidsimos valores como fue Osvaldo
Guayasamn, otro grande de Amrica, el Premio Nbel de Literatura (1971) Pablo
Neruda expres:
"Pocos pintores de Nuestra Amrica son tan poderosos como este ecuatoriano
intransferible que tiene el toque de la fuerza, es el anfitrin de las races mestizas (...)
Su corazn est lleno de criaturas, de colores terrestres, de personas agobiadas, de
torturas y de signos..."
11.1Qu parte de la oracin es el vocablo subrayado?

Curiosidad
La palabra mestizo procede del latn misticius, derivado de mixtus y todos ellos, a
su vez de misculare, "mezclar", a cuya familia pertenecen.
Otras palabras muy cercanas a ella son mestizar y mestizaje.

11.2 Seala el lexema de mestizo.

11.3 Emplea ese sufijo para formar adjetivos derivados de:
mover
resbalar
paja
enfermar
poner
rojo
huir
quebrar
cobre
11.4 Formula la regla y aade nuevos ejemplos.

Curiosidad
La palabra
macizo se deriva de masa. Empleamos el adjetivo macizo
refirindonos a algo que tiene mucha masa. Sin embargo, ese cambio ortogrfico que
se debe a alteraciones ocurridas en la evolucin del idioma no es comn y tiene lugar
con muy contadas palabras, como sucede con mueble, que se deriva de mover.

11.5 Muchas son las glorias que ha dado Cuba a la pintura latinoamericana y
universal. Refirete a la obra de un pintor cubano que sea de tu agrado. Si no
recuerdas ninguno, investiga sobre el tema y escribe un texto al respecto.
12. En una entrevista , Isabel Allende declar:
"Yo estuve en Santiago cuando ocurri lo de Pinochet y me llam la atencin que
la prensa se refiera a l como al "senador vitalicio", pero de qu estamos hablando si
Pinochet es el exdictador?"
12.1 Extrae el ltimo sustantivo. Descomponlo en sus elementos estructurales.
Qu matiz de significacin aporta el prefijo?

12.2 Aade el prefijo ex a los siguientes vocablos:

ceder
cavar
alumno
portador
tensin
citar
directora
posicin
clamar

capitn
presidente
temporal

Sabas que..?
El prefijo ex es de procedencia griega y significa "fuera de", "privacin". Se
antepone a sustantivos, adjetivos y verbos.

12.3 Busca en el diccionario etimolgico o en otro, nuevos ejemplos de palabras

que comiencen con este prefijo, pero cercirate de que lo sea.

Curiosidad.
El vocablo exuberancia, cuyo significado es abundancia", proviene del sustantivo
latino uber en su acepcin figurada "fecundidad". En sentido recto, ese sustantivo
quiere decir "ubre, pecho".
Tambin existen el adjetivo exuberante, muy abundante, y el adjetivo superlativo
ubrrimo.
Fjate en su ortografa y no te equivoques al escribirlo.

13. Eliseo Diego, escritor cubano, afirm:

"He trabajado con palabras toda mi vida, y no me pesa ni avergenza, porque las
palabras qu son sino una materia como la madera o el hierro, y con palabras, madera
o hierro es posible servir al hombre y enriquecer la belleza del mundo.
Afirmo que hubiese querido trabajar con una materia aun ms preciosa: mi propia
vida, arriesgndola para que tocase a otros una mejor. Pero es este un trabajo para el
que se precisan dones extraordinarios".
13.1 Extrae el ltimo adjetivo. Identifica el prefijo que lo forma.
13.2 Adicinalo a los siguientes vocablos:
oficial
territorial
polar
docente
muros
vagancia
limitar
va

Sabas que..?
Extra, "fuera de", es una preposicin de origen latino que ha alcanzado un
considerable empleo como prefijo.
Tambin, en tiempos ms recientes se emplea como sustantivo y como adjetivo.
Ejemplo: Tenemos que poner ese extra que caracteriza a los hombres entregados a su
labor.

13.3 Ampla la lista de vocablos con el prefijo extra.

13.4 T tambin puedes servir a la humanidad con tus palabras. Crea un texto
interesante y hermoso sobre un tema de tu inters. Emplea algunos vocablos con los
prefijos ex - extra.
14 Lee ahora el siguiente texto acerca de un problema de gran actualidad. Fue
escrito por Federico Mayor, durante varios aos director de la UNESCO:
"Nunca como en nuestros das esa tensin entre ciencia y conciencia, entre
tcnica y tica, ha llegado a lmites que amenazan al mundo en su conjunto. La
gentica molecular y la energa nuclear, por citar dos ejemplos relevantes, pueden
10

producir, segn se utilicen grandes beneficios o grandes destrozos. Todo depende del
uso que se haga del conocimiento cientfico, de su aplicacin correcta o incorrecta.
As, la denominada "civilizacin industrial", que ha producido muchas cosas benficas
para la condicin humana, puede afectar, cuando prevalecen los criterios econmicos,
a esa preciosa entidad de la que hace pocos decenios se tena apenas conciencia y
que se llama el medio ambiente".
14.1 Qu reflexiones te provoca este tema tan actual?
14.2 Extrae las palabras terminadas en cin-sin.
14. 3Observa, completa y compara:
a)
indignar ... indignacin
inspeccionar
educar ... educacin
usurpar
aplicar ... aplicacin
instalar
frustrar ... frustracin
objetar
narrar
argumentar
explicar
valorar
interpretar
multiplicar
contaminar
saludar
b)
someter ... sumisin
convertir ... conversin
ceder
... cesin
confundir ... confusin
comprender
admitir
dividir
atender ... atencin

repartir ...
perder ...
medir ...
expedir ...
pedir
fundir
rendir

reparticin
perdicin
medicin
expedicin

c)
tensar ... tensin
revisar ... revisin
expresar
propulsar

conversar ... conversacin

compensar ... compensacin
tasar
malversar

d)
civilizar ...
organizar
politizar
naturalizar
movilizar
fertilizar

vulgarizar
indemnizar
realizar
vulcanizar
autorizar
idealizar

civilizacin

14.4 Si analizas cuidadosamente esas palabras podrs enunciar cuatro reglas

ortogrficas relacionadas con los sufijos cin-sin. Observa que una de ellas tiene una
excepcin.

Sabas que..?
En algunos casos la etimologa tambin puede ayudarnos:
a) atribuir, contribuir, distribuir y retribuir se derivan del latn tribuere, "abonar",
"atribuir" y forman sustantivo con el sufijo -cin: atribucin, contribucin, distribucin y
retribucin.

11

b) constituir, destituir, instituir, restituir, reconstituir, sustituir y prostituir se derivan

del latn statuere, "poner, colocar" y forman sustantivo con el sufijo -cin: constitucin,
destitucin, institucin, restitucin, sustitucin, prostitucin.
c) construir, destruir, instruir, obstruir se derivan de struere, "construir, edificar,
amontonar" y forman sustantivo con el sufijo -cin: construccin, destruccin,
instruccin, obstruccin. Fjate, adems, como en este grupo la doble cc es una
constante.
d) concluir, excluir, incluir, ocluir y recluir se derivan del latn claudere, "cerrar" y
forman sustantivo con el sufijo -sin: conclusin, exclusin, inclusin, oclusin,
reclusin.
e) los derivados de ver: visin, previsin, provisin, revisin, televisin, tambin utilizan
el sufijo -sin.

Curiosidad
Solo ocho palabras en nuestro idioma emplean el sufijo -xin. Las conoces?
Son: anexin, complexin, conexin, crucifixin, flexin (y sus derivados inflexin,
genuflexin y reflexin)

15 Disfruta de esta dcima cubansima que fuera escrita por el poeta Oscar Silva
en 1928:
"Como atalaya"
Hoy, nuestra palma orgullosa
vigila desde su cumbre
la prfida mansedumbre
del guila cautelosa.
Maana, si poderosa
volara al fin la acechanza
sobre Cuba, en lontananza
la viramos, infelices!,
alzarse de sus races
para clavarle su lanza.
15.1 Busca en el diccionario los trminos atalaya y lontananza.
15.2 Seguramente sabes que tambin existe el vocablo asechanza. Este ltimo y
acechanza que aparece en el texto son homfonos. Puedes precisar qu significa
cada uno de ellos? En caso contrario, auxliate del diccionario.
15.3 Emplea el trmino asechanza en un breve texto que trate del mismo tema
que la dcima.
15.4 Relee la dcima. En ella puedes encontrar ejemplos para formular dos
sencillas normas para el uso de estos grafemas. Aade nuevos ejemplos
.

Sabas que..?
Muchos afirman que el sustantivo gansa y el adjetivo mansa son excepciones de
esta regla. No es as.

12

El sufijo anza se aade al lexema verbal para formar sustantivos. Por ejemplo:
aor + anza, esper + anza.
En gansa no hay sufijo, tenemos un lexema gans + un morfema de gnero
femenino.
En mansa sera tambin vlido lo anterior(mans + a), pero adems esta regla es
vlida para formar sustantivos, no adjetivos.

15.4 Extrae del texto Como atalaya vocablos que presenten cambio ortogrfico
de z en c. Explica a qu se debe este cambio.
15.5 La dcima "Como atalaya" est llena de simbolismo. Escribe un breve texto
en el que te refieras a ello. Esmrate para que tu texto resulte, no solo correcto, sino
interesante.
16. Esta estrofa pertenece al poema "Cual de incensario roto...", de Jos Mart:
Cirio soy encendido en la tormenta:
El fuego con que brillo me devora
Y en lugar de apagarme me alimenta
El vendaval que al temeroso azora.
16.1 Qu significa el primer sustantivo del texto?Por qu Mart lo emplea?
Escribe su homfono y emplalo en un breve texto.
17. A continuacin se te presentan diferentes textos y entre parntesis una pareja
de homfonos de los cuales debers seleccionar el adecuado atendiendo al sentido del
texto:
a) "Odiaba a la lluvia porque caa sobre mi alero y me despertaba,
odiaba al viento que golpeaba mi puerta;
pero t llegaste.
Ahora amo la lluvia que te hace despojar de tus ropas mojadas
y amo al viento que (sierra - cierra) mi puerta".
(Poema chino)
b) "Perfum las manos con (sumo - zumo) oloroso de diamelas"
(Alfonsina Storni)
c) "Por eso vivimos aqu orgullosos de nuestra Amrica para servirla y honrarla. No
vivimos, no, como (siervos - ciervos) futuros, ni como aldeanos deslumbrados..."
(Jos Mart)
d)

"Mi verso es de un verde claro

Y de un carmn encendido:
Mi verso es un (siervo - ciervo) herido
Que busca en el monte amparo"
(Jos Mart)
e)
"Cuando t te quedes muda,
cuando yo me quede (siego - ciego),
nos quedarn las manos
y el silencio".
(Andrs Eloy Blanco)
f) "La educacin de un pueblo se juzga ante todo por el comedimiento que se
observa en la va pblica. Donde notes falta de educacin fuera, la encontrars tambin
dentro de las (casas - cazas)".
(Edmundo de micis)

13

g) "T te ofreces a todos graciosa y aromtica como una (tasa - taza) de caf;
pero no te vendes a nadie".
(Dulce Mara Loynaz)
h)
"Tienes la (rosa - roza) de los vientos
prendida a tu cintura; tus mayos estn
llenos de cocuyos; tus campos son de
menta, y tus playas de azcar"
(Dulce Mara Loynaz)
i)

"Cuando los ojos, del astral palacio

De su interior, a la ciudad convierte
El alma heroica, no en batallas grandes
Piensa, ni en templos cncavos, ni en lides
De la palabra centelleante: piensa
En (abrasar - abrazar), como en un (has - haz) a los
pobres"
(Jos Mart)
j)
"Como inquieto mar joven
Del (cause - cauce) nuevo henchido
(Rebosa - reboza), y por las playas
Bulle y muere tranquilo;
.................................................
As mis pensamientos
(Rebosan - rebozan) en m vvidos.
(Jos Mart)
k)
"En tu memoria gurdame,
cuando leve del agua, de la tierra, del fuego,
cual la mies a la (siega - ciega), ya estn tus largos aos".
(Regino Pedroso)
l) "Entr a la cocina y se dispuso a terminar de preparar los frijoles, pero cul no
sera su sorpresa al ver que a pesar de todas las horas que llevaban en el fuego los
frijoles an no estaban (cosidos - cocidos)":
(Laura Esquivel)
18. Realiza atentamente la lectura del siguiente texto de Santiago Ramn y Cajal,
destacado escritor espaol nacido a mediados del siglo XIX:
"Hay muchos hombres que no comprenden la satisfaccin y el noble orgullo
producido por el ejercicio de la enseanza. Reptanlo oficio oneroso, molesto,
pesadsimo, propio solamente de gentes infelices: error profundo (...) Solo cuando el
azar o la propia vocacin nos llevan al ejercicio docente, comprndese cun hermoso
ministerio es este y cunta satisfaccin reporta"
18.1 Conoces el significado de todos los vocablos empleados en el texto? En
caso contrario, auxliate del diccionario.
18.2 Qu opinas de lo expresado por el autor?
18.3 Escribe el homfono y el parnimo del sustantivo subrayado.
18.4 Extrae las palabras que se ajusten a las reglas estudiadas. Enuncia las
reglas.

Curiosidad

14

El verbo latino vocare significa "llamar". De l provienen evocacin, invocacin,

provacin, revocacin, vocacin, vocativo.y convocatoria.
18.5 Construye un texto teniendo en cuenta las ideas de Ramn y Cajal.
19. Relee todos los textos del captulo 5 y confecciona un inventario de palabras
no sujetas a regla que se escriben con c, s, z, x. Agrpalas en columnas de acuerdo
con el grafema.
Revisa la lista y trata de explicarte la razn del grafema auxilindote de un
diccionario etimolgico.
19. 1 Crea grupos de palabras que tengan afinidad por su significado o escritura.
19.2 Selecciona uno de estos grupos y elabora un texto en el que puedas
emplearlos..
20. Dictado entre dos. Ya sabes cmo debes prepararte para este dictado. Hazlo
cuidadosamente y aprovecha la riqueza que tienen los signos de puntuacin para
integrar conocimientos:Recuerda la importancia del uso de la tilde.
"El despacho de Fidel es grande y acogedor. Desde la pared de ladrillos, mirando
de medio lado por debajo de su sombrero aln, cmplice y clido, sonre Camilo,
rodeado de flores recin cortadas y mullidos sillones propiciadores de encuentros.
Haciendo esquina, un escritorio y un librero de madera donde conviven, en absoluta
anarqua, los ms inverosmiles objetos: manuales de biogentica y caracoles
nacarados que an conservan intacto el canto del mar; libros de historia antigua;
tratados de irrigacin; un mate con bombilla de plata, que me hace ilusin imaginar que
era del Che; una Biblia; una biografa de Fidel en ingls; una cajita mgica que da
cuenta de cada nuevo nio que nace en Cuba y en el planeta, y muy cerca una carta de
puo y letra de Bolvar. Ms all, la mesa de trabajo, larga y pesada, prdiga en sillas.
Su recia medera, curtida al fragor de ardientes madrugadas de debates y decisiones,
aguarda impasible e impecable. Abajo la ciudad es una alfombra de estrellitas. Fidel
est de pie, tiene estrellas y laureles en los hombros, sobre los que vienen a posarse
palomas".
Toms Borge, Un grano de maz

Una informacin bsica y necesaria.

Se escriben con c:
q Los sustantivos terminados en cin que se derivan de verbos terminados en
ar.
q Los verbos terminados en cer, cir, excepto ser, coser, toser, asir.
q Generalmente los diminutivos terminados en cito(a), ececito(a), ecito(a),
cillo(a), ecillo(a), ececillo(a).
q La terminacin accin, menos en pasin, ocasin, invasin y persuasin.
q Los sufijos nominales ancia-encia, excepto ansia y hortensia.
q Los sufijos nominales cia, cio, cie excepto alisio, gimnasia, iglesia, amnesia,
magnesia, idiosincrasia y algunos nombres propios como Dionisio.
q Los cambios de z en c de los plurales y de la conjugacin.
Se escriben con s:

15

q
q
q
q
q
q
q
q

Sustantivos terminados en sin que generalmente se derivan de verbos

terminados en der, dir, ter, tir.
Las terminaciones nominales femeninas esa,isa.
Las terminaciones es, ense de los gentilicios.
Las terminaciones esco(a), usco de los adjetivos.
La terminacin oso (a) de los adjetivos.
La terminacin simo(a) del superlativo absoluto.
La terminacin simo de los numerales.
El pronombre personal se en posicin encltica y procltica.

Se escriben con z:
q Las terminaciones ez de los sustantivos agudos femeninos.
q
La terminacin anza de los sustantivos, menos en gansa.
q Las terminaciones az, izo, aza de los adjetivos.
q Los verbos terminados en izar.
q La terminacin azo, aza del aumentativo.
Se escriben con x:
q
q

Los prefijos ex, extra.

Los sustantivos anexin, complexin, crucifixin, conexin y flexin, as como
sus derivados reflexin, inflexin y genuflexin.

16

CAPTULO 6
V de vaca o B de burro?
USOS de B-V. HOMFONOS Y PARNIMOS

Ejercita y aprende.
1. Lee detenidamente el texto que aparece a continuacin, adaptado de la novela
costumbrista Mi to el empleado , del escritor cubano Ramn Meza:
Anduvimos bajo el largo cobertizo de zinc del muelle donde haba una profusin de
sacos, barriles, cajas de todos tamaos, tubos de barros, tinajones(...) Por el espacio o
callejuela que se dejaba libre para el paso, entre tanta balumba, cruzaban hombres cubiertos
de sudor, gritando, corriendo y dndonos empellones que hacan rabiar a mi to (...) . bamos
a salir de una callejuela cuando mi to retrocedi lleno de estupor. Por delante de l haba
pasado vociferando: Con licencia! Con licencia! un centauro, un stiro, qu s yo lo que
le pareci aquel extrao ser:
-Qu es eso, Domingo? pregunt temeroso.
-Eso? ... Un negro.
- Ah! Bah!, un negro balbuce cobrando nimo.
1.1 Copia las palabras subrayadas y escribe, en dos columnas paralelas, primero , el
significado que te sugieren los trminos en el contexto y, luego, el significado recogido en el
diccionario. Compralos.
1.2 Observa nuevamente la primera de las palabras subrayadas y explica por qu lleva el
grafema s en su sufijo.
1.3 Haz una lista de tres palabras que tengan en su escritura los sufijos cin y sin, que
estn sujetas a diferentes reglas ortogrficas .1.,4 Redacta un breve texto donde expongas
1.4 Di qu rasgo denigrante de la sociedad capitalista se pone de manifiesto en el texto.
Debes utilizar alguna de las palabras del inciso anterior.
1.5 Qu pensamiento martiano conoces que por su contenido se pueda relacionar con el
texto anterior?
2. En el texto de Ramn Mesa aparecen utilizadas ms de diez palabras que pertenecen al
mismo sistema grfico que bajo, por tener en comn el empleo del grafema b en su escritura
. Localzalas y escrbelas en una columna.
2.1 Divide en slabas las palabras extradas y agrpalas en columnas segn la slaba donde
aparezca este grafema.
2.2 Obsrvalas nuevamente y agrpalas, ahora ,teniendo en cuenta tres columnas que
respondan a :
A_ palabras sujetas a regla ortogrfica.
B_ palabras no sujetas a regla ortogrfica.
C_ palabras homfonas.

2.3 Escribe las reglas ortogrficas en el caso de las palabras de la columna A. Siempre que
sea posible , escribe, al lado de las palabras de la columna B aquellas de las que ellas se
derivan . Coloca al lado de las palabras de la columna C sus homfonos.
2.4 Busca en el diccionario las acepciones de la palabra bajo, para ello puedes usar un
diccionario enciclopdico, uno de sinnimos y antnimos o el etimolgico.
2.5 Construye tres clusulas, en la que emplees el vocablo anterior (bajo) con tres de las
acepciones de menor uso.
3. Observa atentamente la utilizacin de los signos de puntuacin en el texto del ejercicio 1
y explica con qu intencin se han empleado:
- los puntos suspensivos
- la rayuela
- los signos de interrogacin
- los signos de exclamacin

CURIOSIDAD
La palabra balumba se ha empleado en el texto para significar un bulto que hacen
muchas cosas; resulta interesante hacer notar que las palabras balumba y volumen tienen
un origen similar en el latn.
No te resulta curioso el parentesco entre balumba y volumen?
3.1 Observa estas dos palabras, una de las cuales ha sido extrada del texto anterior :
dejaba y slaba.
3.2 Qu parte de la oracin son? Qu tienen en comn? Crees que esta semejanza
encuentre explicacin en una misma causa? Justifica tu respuesta.
3.3 Resuelve los ejercicios que te proponemos; las respuestas debes colocarlas en forma de
columna, debajo de cada palabra, segn se asocien a ellos , una u otra, teniendo en cuenta
la respuesta del ejercicio anterior:
3.4 Observa los verbos que a continuacin te presentamos. Conjgalos a partir de los
requisitos que se te dan:
-recibir: primera persona, plural, pretrito, Indicativo.
-beber: tercera persona, plural, pospretrito, Indicativo.
-despertar: segunda persona, singular, copretrito, Indicativo.
-saber: tercera persona, plural, futuro,Indicativo.
-ir: primera persona, singular, copretrito, Indicativo.
3.5 Crea una lista de cuatro palabras que se escriban con b en su terminacin. Seala
lexema y morfema en tres de ellas. Escoge uno y forma una familia de palabras, tratando de
que el grafema b se mantenga en su escritura.
3.6 Escribe las reglas ortogrficas a las que se adecuan las palabras de una u otra columna.

Sabas que...?
Has utilizado alguna vez la palabra bebestibles? Pues existe derivada de beber, a
imitacin de comestible, y significa que se puede beber. Tambin se usa como sustantivo:
Llegaron los bebestibles.
CURIOSIDAD
El vocablo THABA - que nombra a una importante marca cubana ha sido formada uniendo
algunos grafemas de dos palabras: la T, del vocablo talabartera y las slabas HABA del
nombre de nuestra ciudad: HABANA. Fjate que se ha mantenido la mayscula en la H, para
destacar el nombre de la capital de Cuba: HABANA.
4. Recrate con la lectura de este pequeo relato, que intenta ser un declogo para el xito:
En tierras lejanas viva un joven solo; con frecuencia senta gran nostalgia, hasta que un da
lleg un mago y le regal, en un saco, algo que llam ANHELO; pero le advirti que para
mantenerlo deba comer frituras de constancia, panetelas de trabajo, bizcochos de paciencia,
confituras de decisin y tomar refrescos de confianza. Todo esto hizo el joven con
beneplcito y el ANHELO se convirti con el tiempo en PROPSITO, que recorri todo el
mundo junto a l. Y conoci la satisfaccin. Y fue as que el PROPSITO lleg a ser XITO,
en las manos de un adolescente que inund el mundo con su felicidad.
4.1.En el texto aparecen algunas palabras destacadas. Busca otras que t consideres sean
la base del declogo, hasta llegar a diez. Cpialas todas.
4.2. De las palabras extradas escoge las que mejor se adecuen a los significados que
aparecen a continuacin:
* Palabras que expresan modos de actuar.
* Vocablo que mejor sugiere la idea de motivo.
* Trmino que las sintetiza todas.
4.3. Construye un texto donde, utilizando los tres vocablos ms significativos del relato,
narres un hecho en el que se relacionen los tres, a partir de tus vivencias.
4.4 Observa nuevamente las diez palabras extradas y ubcalas en columnas, segn
respondan a las seis reglas de acentuacin.
4.5 Localiza en el diccionario el significado del sustantivo bizcocho y descubre la relacin
semntica que se establece entre los vocablos que forman el sintagma nominal bizcochos
de paciencia, para lo cual debes tener en cuenta:
- El significado de los sustantivos.
- La estructura del primero y su ortografa.
4.6 Localiza en el relato el sustantivo que sea sinnimo de complacencia y escrbelo. Este
debe presentar un prefijo. Busca su significado y escrbelo junto a l.
4.7 Completa el acrstico que a continuacin te presentamos. Puedes iniciarlo ubicando los
dos sustantivos con prefijo ( entre los que anteriormente analizaste); el resto, descbrelos en
los significados que te ofrecemos a continuacin:

1-Que tiene buena intencin.

2-Perteneciente a ambos lados. Se dice del contrato en que, desde un principio,
quedan obligados ambos contrayentes.
3-Que habla dos lenguas. Hablado o escrito en dos idiomas.
4-Padre o madre del abuelo o de la abuela.
5-Dcese del ao en que se aade un da del mes de febrero, lo cual sucede cada
cuatro aos.
6-Hijo o hija de nieto o nieta.

__ __ __ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __ __

B__ __ __ __
__I __ __ __ __
__ __ Z__ __ __ __
__ __ __C__ __ __ __
__ __ __ O
__ __ __ C__ __ __
__ __ H __ __ __
__ __ __O

__ __ __ __
__ __
__
__ __

4.8 Te sobr alguna letra? Llena los espacios en blanco con una palabra del declogo.
Sabas que...?
Son muy utilizados los trminos bimensual y bimestral, pero suele ocurrir que se
expresan sus significados de forma inversa: el primero significa dos veces al mes; el
segundo, cada dos meses.

5. Lee el poema Bcate plata,de Nicols Guilln, nuestro Poeta Nacional, que aparece en
el libro de texto de duodcimo grado.
5.1 Relelo y explica brevemente qu intencin tuvo el autor al utilizar el lenguaje popular
cubano en el texto.
5.2 Valora, segn tus vivencias y el conocimiento que posees, cmo se manifiesta el
lenguaje popular hoy da, en nuestro pas. Apyate en ejemplos. Expresa el resultado de tus
valoraciones a tus compaeros.
5.3 Escribe el ttulo del poema. Recralo y determina qu tienen en comn las slabas
iniciales de las formas verbales. A qu regla ortogrfica responden?. Escrbela.
5.4 Fjate en los grafemas que te ofrecemos; con ellos forma palabras, agregndoles algunas
de las slabas iniciales que aparecen en tres columnas:

bu ( )

bus ( )

bur

fn
ln
queda
caro
car
guesa
lla
tos
da

5.5 Revisa tu trabajo y clasifica por su acentuacin los vocablos formados.

5.6 Escribe una lista de palabras que contengan las slabas de las columnas, pero en
posicin intermedia o final. Debes seleccionar dos palabras para cada slaba, una en cada
posicin.
6 Lee el siguiente texto:
El nombre de La Moderna Poesa es conocido, por varias generaciones de cubanos,
como una de las libreras y papeleras ms completas que han existido en La Habana, y
ahora despus de un largo receso, ha podido reabrir sus puertas. El fondo bibliogrfico que
posee comprende diversas temticas, entre las que se encuentran las correspondientes a
literatura y lingstica, filosofa y religin, historia, geografa, medicina general y natural,
ciencias sociales, informtica y multimedia, gestin empresarial, deporte, arte, cine y teatro.
6.1 Observa el sintagma destacado en el texto. Extrae tres vocablos que expresen conceptos
comprendidos en dicho sintagma.
6.2 Observa detenidamente la familia de palabras que se puede formar con uno de los
vocablos destacados en el texto anterior. Escribe junto a cada una, la letra que convenga de
acuerdo con el significado que le corresponda:
*bibliomancia ___
a) Perteneciente o relativo a la bibliografa.
*biblimano ___
b) Persona que tiene la pasin de la bibliomana.
*bibliotecario ___
c) Librero, vendedor de libros.
*bblico
___
d) Adivinacin que se practica abriendo un libro al
acaso.
*bibliologa ___
e) Perteneciente o relativo a la Biblia.
*bibliogrfico ___
f) Estudio general del libro en su aspecto histrico
o tcnico.
*bibliopola ___
g) Persona que tiene a su cargo el cuidado
ordenamiento y servicio de una biblioteca .
.
h) Persona versada en bibliografa.
6.3 El significado que queda libre en el inciso anterior, pertenece a dos de las palabras que a
continuacin te listamos, por lo que resultan sinnimos. Identifcalas.
Biblia.
bibliofilia
biblilogo
bibliomana
biblioteca
bibliografa
bibliomntico
bibligrafo
Del listado anterior:
-Busca el significado de las que desconozcas y escrbelo.
-Localiza otro par de sinnimos.
-Extrae un sustantivo propio, una palabra llana con tilde y una esdrjula.

6.4 Qu elemento ortogrfico te llam la atencin en las palabras del ejercicio anterior?
Enncialo en forma de regla ortogrfica.

CURIOSIDAD
La palabra BIBLIOBS existe como sustantivo que nombra a un mnibus que
funciona como biblioteca mvil, entre pueblos de una provincia o municipio. Se ha visto,
sobre todo, en ciudades espaolas; en Cuba puede vrsele, gracias al aporte solidario del
pueblo espaol, transportando a jvenes estudiantes en nuestra ciudad, y en las zonas
montaosas, tambin se usa como biblioteca mvil.

7. Visita la biblioteca de tu escuela o municipio e intersate en buscar datos de Tito Lucrecio

Caro, de manera que puedas profundizar en su vida y obra, teniendo como punto de partida
el texto que sigue:
Lucrecio es una de las personalidades ms poderosas de la literatura universal,
porque muy pocas veces se halla en un escritor, como se da en l,una severa mentalidad
cientfica unida a una riqusima imaginacin y a una extremada sensibilidad potica y
humana.
Dra . Vicentina Antua.
7.1 Observa las expresiones que se han extrado del texto y que forman en l una aparente
oposicin semntica:
... una severa mentalidad cientfica...
... una riqusima imaginacin...
... una extremada sensibilidad...
Explica por qu aparente oposicin semntica, para lo que debes hacer nfasis en las
palabras subrayadas de cada expresin.
7.2 Escribe nuevamente la palabra subrayada en la ltima expresin . Consulta un
diccionario etimolgico y escribe de dnde proviene.
.7.3 Uno de los adjetivos que siguen, resume el significado de la obra de Lucrecio. Mrcalo.
rentable
confiable
contable
permeable
responsable
perdurable
estable
amable
Convierte los adjetivos anteriores en sustantivos de igual terminacin que sensibilidad.

CURIOSIDAD
Posibilidad versus probabilidad.
Todas las ciencias surgieron como resultado de la generalizacin de la experiencia
humana y se desarrollaron para satisfacer unas u otras demandas prcticas. La teora de
las probabilidades no es una excepcin. Mas a diferencia de otras ciencias, esta , por lo
visto, se avergenza de su origen, pues esa rama de las matemticas surgi de los
intentos de crear una teora para los juegos de azar, de las tentativas de hallar el modo
de jugar sin perder. Al lanzar la moneda una sola vez, o dos veces, el resultado es
totalmente imprevisible Pero si tenemos paciencia y lanzamos la moneda mil veces,
podremos esperar que el nmero de caras est prximo al 50 % y una vez hecha esa
prediccin, el error ser mnimo. El trmino probabilidad se emplea junto al de
posibilidad, en matemticas, el primero es el nmero que caracteriza al segundo, por lo
que es evidente que existen diferencias entre ellos, aunque no en la escritura de sus
terminaciones.

8. Lee con atencin los siguientes pensamientos que son de la autora de Simn Bolvar, El
Libertador: Ubica en los espacios en blancos los vocablos que se han omitido y que
aparecen desordenados a continuacin de las frases:
Tanto vale un___________________ superior y bienintencionado, que no conocerlo
es desgracia; combatir conocindolo, malicia __________________ .
La codicia no es achaque de hombres grandes, puesto que la ambicin no deja de
inquietarlos con sus___________________ comezones: enfermedad ________________,
por lo que tiene de voluptuosa; __________________ ,si no la suaviza
imperdonable

hombre

agradable

ennoblecedora

terrible

8.1 Qu tienen en comn las palabras en relacin con el uso del grafema b? Escribe otras
que presenten esta caracterstica ortogrfica. Intenta utilizar otras variantes que lo
ejemplifiquen.
8.2 Redacta un prrafo donde emplees tres de estos vocablos, en el cual comentes la idea
expresada en la primera frase.

SABAS QUE...?
El significado de obviar es eludir, apartar, aunque casi contradictoriamente, obvio sea lo
que se pone delante.

9. Cierto da una maestra recibi de una de sus alumnas el texto que sigue. Lelo con
esmero.
HOMENAJE AL ARTISTA MAYOR.
Todos los das vas haciendo la vida, qu sera de la nuestra sin tu andar silencioso,
sin que tus manos estn sealando el camino?, cmo agradecerte, cmo definirte en un
concepto, sin olvidar un detalle de tu prdiga existencia?
La voz del maestro humaniz la vida desde que el tiempo se hizo historia, por lo que
no existe en todo el universo un creador ms autntico, capaz de traer el pasado al presente,
caminar entre lneas y reacciones, hacer msica en el relieve ms agreste, viajar con la luz
de la existencia, beberse las prosas y los versos, dibujar de idiomas los colores, sumergirse
en la individualidad de las edades y moldear la arcilla hasta dejarla preparada para la vida.
Cada diciembre, que viene a aejar tu tiza acompaante, te invaden mltiples
recuerdos de clases, dilogos en pos de las esencias, de ancdotas an por escribirse, de
andar de aula en aula, diseando caminos. Ahora, en momentos singulares de la historia que
hacemos, muchas razones podran darse a favor de otras profesiones, pero ensear a
alguien, no importa a quin, armado de saberes, con un pizarrn como escudo, y escribiendo
con una tiza afilada en la seguridad de la palabra, son razones suficientes para seguir siendo
maestros.
Honrarte tiene que ser tan cotidiano y eterno como es tu arte de esculpir hombres y
forjar futuros.
9.1 Resume en un prrafo el contenido del texto.
9.2 Extrae la primera frase verbal que aparece y explica qu valor le concedes, por lo que
expresa, al modo y al tiempo en que est conjugada.
9.3 Conjuga el verbo auxiliar en el mismo tiempo de los otros dos modos verbales.
Qu regularidad encuentras en los vocablos desde el punto de vista ortogrfico?.
9.4 Observa el primer prrafo nuevamente y extrae:
- un infinitivo con funcin sustantiva.
- el primer verbo que forma parte de la ltima frase verbal
- la tercera forma verbal conjugada.
9.5 Conjuga los verbos y la forma verbal del ejercicio anterior en pretrito del indicativo y en
pretrito y futuro del subjuntivo. Resmelo en forma de cuadro.
- Escribe la regla ortogrfica segn lo que puedes observar
10 Las letras desordenadas que te presentamos pertenecen a dos terminaciones de muchos
verbos de la primera conjugacin: resav
10.1 - Ordnalas y forma las dos terminaciones.
10.2 - Escribe en columnas paralelas dos listas de palabras que contengan una y otra
terminacin. Puedes auxiliarte de un diccionario.
10.3 Qu tienen en comn estas palabras?. Cmo definiras la regla ortogrfica a la
cual se ajustan?
11 Relee el texto del ejercicio 9 y localiza en l palabras que sean sinnimos de: llega,
inundan, pasear, obviar, existencia, orbe, lugar y especificidad.
11.1 Escrbelas en tres columnas segn la categora gramatical a la que correspondan.
11.2 Extrae del texto una palabra que sea homfona. Escribe a su lado su pareja. Intenta
escribir otra pareja de homfonos a partir de ellas.

12. Lee el poema Historia, del escritor argentino Juan Gelman:

Estudiando la historia,
f echas, batallas, cartas escritas en la piedra,
frases clebres, prceres oliendo a santidad,
solo percibo oscuras manos
esclavas, metalrgicas, mineras, tejedoras,
creando el resplandor, la aventura del mundo,
se murieron y an le crecieron las uas.
12.1 Reflexiona sobre el valor que t le concedes a la temtica que aborda el poema.
12.2 Qu te sugiere el sintagma nominal manos esclavas ? Precisa qu aporta cada una
de las palabras que lo integran a esa significacin
12.3 Observa el adjetivo esclavas y escrbelo nuevamente, pero, primero en singular
femenino y luego en plural masculino.
12.4 Los vocablos anteriores se ajustan a la siguiente regla ortogrfica: La terminacin ava,
avo de los adjetivos se escribe con v. Sin embargo, en esta regla se incluyen otras cinco
terminaciones. Escrbelas en columnas y busca palabras que se adecuen a ella. Completa la
regla a partir de tu respuesta en las rdenes anteriores.

Sabas que...?
El trmino televisivo es sinnimo de televisual.
13. Ordena en forma alfabtica los conceptos que te damos a continuacin:
Vicecanciller: Sujeto que haca el oficio de canciller a falta de este.
Villanesco: Perteneciente a los villanos.
Vizconde: Sujeto que el conde dejaba o pona como sustituto con sus voces y
autoridad, principalmente, el que era gobernador de una provincia.
Villanaje: Gente del estado llano en los lugares. Calidad del estado de los villanos, como
contrapuesta a la nobleza.
Viceversa: Al contrario, por lo contrario; cambiadas dos cosas recprocamente.
Virrey: El que con este ttulo gobierna en nombre y con autoridad del rey.
13.1 Observa detenidamente los vocablos que encabezan cada concepto y di qu tienen
en comn todos y qu regularidad observas en algunos de ellos. Intenta escribir una regla
que los agrupe.
13.2 Localiza otros vocablos que respondan a esta regla y construye un texto, con carcter
descriptivo, en el que emplees dos de ellos.
14. Observa el siguiente texto, extrado de tu libro de Biologa:
Los animales obtienen las sustancias y las energas alimentndose directa o
indirectamente de las plantas, pues viven a expensas de los productores, por lo que se les
conoce como consumidores y se conceptualizan de la siguiente forma:

*Un consumidor primario es el que generalmente, se alimenta de plantas, entre ellos

estn la oruga y los grillos.
*A los animales que en su alimentacin utilizan los consumidores primarios se les
llama consumidores secundarios, como las ranas y la lagartija.
*En el ecosistema se presenta un tercer grupo de consumidores, que se alimentan de
consumidores secundarios, a los cuales se les denomina consumidores terciarios.
14.1 Escribe los vocablos que recogen en su significado los conceptos que se han
expresado anteriormente.
14.2 Seala la terminacin de cada uno y explica el porqu de su escritura, atendiendo a
uno de sus grafemas y a su acentuacin ortogrfica.
14.3 Escribe el nombre de la clasificacin de los animales que se alimentan de:
frutas:

toda sustancia orgnica:

Sabas que...?
Hay palabras que aunque an no aparecen registradas en los diccionario se utilizan
lcitamente en el habla comn. Un ejemplo es el trmino larvvoros, que se emplea para
nombrar a los animales que se alimentan de larvas.

15 Lee el siguiente fragmento, escrito por Jos Mart en una de sus cartas a Mara Mantilla:
Leo pocos versos, porque casi todos son artificiosos o exagerados, y dicen en
lengua forzada falsos sentimientos sin fuerza ni honradez, mal copiados de los que los
sintieron de verdad. Donde yo encuentro poesa mayor es en los libros de ciencia, en la vida
del, mundo, en el orden del mundo, en el fondo del mar, en la verdad y msica del rbol, y
su fuerza y amores en lo alto del cielo, con sus familias de estrellas, y en la unidad del
universo, que encierra tantas cosas diferentes, y es todo uno , y reposa en la luz de la
noche del trabajo productivo del da.
15.1 En el texto anterior el Maestro logra expresar una definicin de poesa. Refirete a
ella, haciendo nfasis en el recurso de la lengua empleado por l.
15.2 Extrae el sustantivo verso. Escribe a su lado el significado que t tengas para l. Busca
en el diccionario el que se ha registrado.
15.3 Localiza en un diccionario etimolgico la palabra de la cual proviene el sustantivo verso
15.4 Forma con l palabras, a partir del uso de diferentes prefijos, que provoquen variedad
de significados
15.5 Escribe al lado de cada palabra formada, el vocablo del que proviene. Nmbralos
gramaticalmente.

 Sabas que...?
Muchas personas tienen dudas respecto a cmo se expresa el vocablo verter
porque lo usan de forma inadecuada. Es as: verter.
Este verbo adems del conocido significado de derramar o vaciar lquidos, tambin
significa derramar cosas menudas/ traducir de un idioma a otro.

16 Lee con atencin los versos que te presentamos; todos pertenecen a la coleccin Versos
Libres, de nuestro Hroe Nacional y aparecen en los Cuadernos Martianos III. Completa
los espacios en blanco con el vocablo que corresponda. Qu nombre reciben estos
vocablos de igual pronunciacin y diferente escritura?
a) ...Y el vivo que a vivir no________________ miedo...
(tubo tuvo)
b)
... quin tiene
Tiempo de ser hidalgo. Bien que sienta
Cual ureo o lienzo suntuoso...
(baso- vaso)
c)

. Est _______________
(baca vaca)
Mi alma, destrozada est y .
(baca - vaca)

d) Todo lo triste en el corazn, y todo

(cave - cabe)
Cuanto en el mundo llora, y sufre, y muere.
e) Siempre que hundo la mente en libros
(graves - grabes)
La saco con la luz de aurora.
f) Mis ojos slo, los mis caros ojos,
Que me mi disfraz, son mos!
(revelen - rebelen)
g) Y al de un instante reaparece
( cabo - cavo)
Ebria de gozo, en sangre reteida.
h) Deja que al mundo generoso
(vaya - baya)
Desde la vida del perdn se vive.
16.1 Construye oraciones con cada una de las palabras que no utilizaste.
16.2 Escribe otras parejas de este tipo de palabras donde se alternen los grafemas b-v.

17 Selecciona la acepcin correcta de las palabras subrayadas ,en los textos que
siguen. Escribe nuevamente la palabra y su significado.
a) Abur! dijo el anciano sin que alguien lo advirtiera.
Abur: En el juego del monte las dos primeras cartas que saca el banquero.
- Interjeccin que se usa para despedirse
b) La historia me absolver fueron las ltimas palabras de Fidel en su alegato de
defensa.
Absolver: De absolver, dar por libre de alguna obligacin
Atraer un cuerpo y retener entre sus molculas las de otro lquido o gaseoso.
Embeber, sorber.

c) Cabal fue su actuacin en defensa de nobles ideales.

Cabal: Completo, acabado. Ajustado a peso y medida
Levantar y mover la tierra con azada u otro instrumento. Ahondar, penetrar.
d) Estuvieron observando una carabela, por largo rato.
Carabela: Caja sea del crneo.
Embarcacin.
17.1 Escribe la palabra que responde al significado que no marcaste. Redacta con ellas
oraciones simples.
Qu nombre reciben estas parejas de palabras?
18. Coloca b v en los espacios en blanco que aparecen en los textos que siguen, los
cuales forman parte del refranero popular:
Es mejor comer legum__res con amor, que carne con odio.
a) El que a __uen r__ol se arrima __uena som__ra le co__ija.
b) Todo lo que __rilla no es oro.
Explica por qu se han empleado las comillas en los textos.
Curiosidad
Seguramente has odo muchas veces el refrn Cuando veas las bardas de tu vecino
arder, pon las tuyas en remojo, pero muy posiblemente no lo hayas escuchado exactamente
as.
La palabra bardas significa barreras, cerca hecha con ramas secas.

19 Lee el ensayo Nuestra Amrica, de Jos Mart, que aparece en los Cuadernos Martianos
III. Selecciona y copia pensamientos que contengan palabras con los grafemas b y v.
Dctalos luego a tus compaeros en forma de dictado selectivo, de manera, que slo
escriban las palabras que portan esos grafemas.

Se escriben con b:
Los prefijos ab, sub, ob, bi ( bis biz ).
Las races biblio, bio, baro.
Las combinaciones bl, br.
Las terminaciones nominales bilidad ( excepto civilidad y movilidad ) y bundo.
Los verbos terminados en bir ( excepto vivir, servir, hervir ).
Las slabas bu, bus, bur.
El morfema aba del copretrito de Indicativo.
El copretrito de ir : iba, ibas, bamos, iban.
Las formas verbales de haber.

Se escriben con v:
Los sonidos villa, vice.
La raz voro.
Los sufijos ivo ( a ) , eve, evo ( a ), ave.
Las palabras que llevan este sonido despus del prefijo ad.
Las formas verbales del pretrito irregular de andar, tener, estar.

CAPITULO 7
Un sonido con dos letras
USOS DE G-J. HOMFONOS.
Ejercita y aprende
I- Lee atentamente la letra de la cancin que sigue:
Agua me pide el otoo
que tuvo empezar amargo
va a ser falta un buen otoo
tras un verano tan largo.
El verde se est secando
y el viento sur se demora
pero yo sigo esperando que lleguen cantando
la lluvia y mi hora.
Yo soy de un oficio viejo
como el arroyo y el viento,
como el ave y el espejo,
como el amor y el invento.
Yo solo soy un viga
amigo del jardinero
con la pupila en el da
que llegar el aguacero.
Yo solo soy un viga
amigo del jardinero.
Agua me pide el retoo
que tuvo empezar amargo,
va a ser falta un buen otoo
tras un verano tan largo.
El viga. Silvio Rodrguez.
1.1 Observa y escribe el ttulo de la cancin. Marca con una x el significado que mejor se
adecue a este vocablo, segn lo que se expresa en el texto. Justifica tu seleccin:
Viga: __ Atalaya.Torre.
__ Persona destinada a vigilar el mar o la campia.
__ Escollo que sobresale algo sobre la superficie del mar.
Redacta oraciones con la palabra viga empleando otras acepciones:
1.2- Extrae todas las palabras que lleven los grafemas g j.
Ubcalas en dos columnas segn el sonido que el hablante produce cuando la pronuncia.

Explica qu sucedi desde el punto de vista ortogrfico.

Escribe una lista de palabras que presentan esta particularidad ortogrfica.
1.3- De las palabras extradas en el ejercicio anterior:
Seala dos que forman parte de una misma familia. Busca otras que formen parte de esa
familia.
Colcalas en columnas segn las partes de la oracin que sean. Nombra las partes de la
oracin.

SABIAS QUE.
Espaguetis es la espaolizacin de la voz italiana spaghetti. No hay razn que justifique el
uso de la grafa italiana entre nosotros, ni las numerosas variantes ortogrficas para escribir
esta palabra.

2- Lee con atencin:

La vieja Pompeya, ciudad osca que se haba adaptado a la cultura griega, estaba situada
junto al mar. Poco a poco el mar se fue retirando y Pompeya se convirti en una ciudad
interior. Pudiera pensarse en la razn por la cual esa ciudad fue construida al pie del volcn.
Los hombres de ciencia suponen que en la antigedad se ignoraba que el Vesubio era un
volcn activo. El 24 de agosto del ao 79 de n. e. El Vesubio sepult a Pompeya. Treinta y
seis horas dur una lluvia de pequeos fragmentos de piedra pmez. Un pnico
indescriptible sobrecogi a los habitantes cuando vieron oscurecer el cielo. Los arquelogos
los han encontrado tal como los encontr la muerte.
2.1 Explique qu tipo de texto es.
2.2 Extrae dos palabras derivadas que lleven g en su escritura. Escribe la primitiva en cada
caso.
Explica en uno de los casos por qu se ha utilizado la diresis.
2.3 Relee el texto y localiza las voces que lleven g entre vocal y consonante. Escrbelas.
Pronncialas. Crea una lista de palabras que presenten esta caracterstica.
2.4 Localiza y escribe una forma verbal. que en su formacin tenga un prefijo.
Escribe su infinitivo
Conjuga ese verbo en::
- presente, indicativo, primera persona, singular.
- Presente, subjuntivo, tercera persona, plural.
A qu regla ortogrfica responde la escritura de esta forma verbal?
Ennciala, teniendo en cuenta todos los elementos que la incluyen, incluso, sus excepciones.
Escribe palabras que se ajusten a ellas.
Extrae del texto el sustantivo que indique ocupacin. Escribe a su lado la ciencia a la que
pertenece, y en una tercera columna un adjetivo derivado de l que mantenga la g en su
escritura.

Completa las columnas que iniciaste en la orden anterior. Coloca en la primera sustantivos
que indique ocupaciones de las carreras por las que t puedes optar una vez concluido el
bachillerato, que respondan a las ciencias y las letras; para el resto de las columnas puedes
guiarte por el primer ejemplo.
Llega a conclusiones sobre la escritura de las palabras de las dos ltimas columnas. Ten en
cuenta tambin su acentuacin.
3- Encuentra las frases. Guate por el nmero que se ha dado a cada letra del alfabeto
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
3. 1 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
20 16 12 16 5 12 1 13 16 19
__ __ __ __ __ __ __ __
__ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __
5 14 7 5 14 4 19 1
12 1
13 1 19 1 23 9 12 12 1
__ __ __ __ __ __
__ __ __
__ __ __ __ __ __ __
26 16 20 16 15 5
3 16 14
1 23 9 16 14 5 20
__ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
__ __
__ __ __
18 22 5
14 22 2 12 1 2 1 14
5 12 4 9 1
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __
10 22 20 21 16
3 22 1 14 4 16 12 1
7 5 14 21 5
__ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__
__ __ __ __
13 1 20
3 1 14 21 1 2 1
26
19 5 9 1
Coloca las tildes y signos de puntuacin siempre que sea necesario.
Escribe el nombre del autor de los versos que forman las frases, y el ttulo de cada cancin a
la que pertenecen.
Copia del Cuaderno Martiano III el poema Crin hirsuta que contiene una de las frases.
Subraya ese verso.
3.2- Relee los fragmentos y extrae de cada uno una palabra que se ajuste a la misma regla
ortogrfica. Escribe la regla y relaciona tres vocablos que sean excepciones de ella. Trata
que en ellos el grafema aparezca en slabas diferentes, como ocurri en las palabras
extradas por ti anteriormente.
CURIOSIDAD
La agenda es un libro o cuaderno en el que se anotan tareas pendientes por realizar; se
llama as porque en latn agenda significa cosas que se han de hacer. De la misma manera
recibe ese nombre la relacin de los temas que se han de tratar en una reunin.
4 No siempre escuchamos hablar de cmo fue Jos Mart como maestro. Ahora te
proponemos un texto que caracteriza ,brevemente, esta faceta de su vida. Lelo con
cuidado:

La pedagoga martiana fue la de la cultura de la inteligencia y la de hacer germinar,

partiendo de la vocacin social del hombre, los ms nobles sentimientos. Diferenciaba y, a la
vez, relacionaba la instruccin con la educacin. Rechazaba la repeticin mecnica y la
enseanza memorstica. En esta pedagoga el mundo se abra al infinito panorama de la
prctica, y por tanto, los consejos de cmo impartir materias, tenan este rasgo; por ejemplo,
en una ocasin expres: - sern maestras contando esos cuentos verdaderos a sus
discpulos, en vez de tanto nombre intil de cabo y ro( . . .); se ha de ensear sobre el mapa,
como de casualidad, para ir a buscar el pas que se cuenta en el cuento o dnde vivi el
hombre de la historia, ya que la clase de geografa debe ser ms de geografa fsica que de
nombres, enseando cmo est hecha la tierra, y lo que alrededor le ayuda a ser
4.1 Extrae de la primera oracin del texto los tres vocablos que se relacionan de forma
directa con la temtica que aborda y que tengan, ortogrficamente, algo en comn. Si es
posible precisa la regla ortogrfica a la que se adecua cada uno.
4.2 Relee la cita que aparece en el fragmento y selecciona de ella :
- el sustantivo que agrupa a otros por lo que significa
- los sustantivos agrupados
Ubcalos en un cuadro encabezndolo con el que los agrupa; el resto debe aparecer, en
orden, segn el nivel de relacin que exista desde tu punto de vista. Siempre que tengan
artculo debes extraerlo tambin.
4.3Escribe nuevamente el sustantivo ms general y responde las siguientes rdenes:
Clasifcalo.
Reflexiona sobre la formacin de este vocablo, para lo cual debes consultar un diccionario
etimolgico y escribir el significado de los elementos que lo forman y de ella en general.
4.4 Escribe al lado de cada significado que te brindamos la palabra que corresponda.
1- Perteneciente o relativo al centro de la tierra. Aplcase a la latitud y longitud de un
planeta visto desde la tierra: _________________
2- Que come tierra: ________________
3- Hueco de una roca, tapizado de una sustancia cristalizada: ____________________
4- Relativo al calor de la tierra: ___________________
5- Ciencia matemtica que tiene por objeto determinar la figura y magnitud de la tierra o
de gran parte de ella, y construir los mapas correspondiente: _____________________
Explica qu tienen en comn estas palabras con la que encabezaste el recuadro. Enuncia la
regla ortogrfica de forma clara.
Escribe un texto, al estilo cientfico, donde emplees dos de estos vocablos, para explicar un
contenido de una de las asignaturas de tu programa de estudio.
5- Una de las poetisas ms destacadas del siglo xix fue, sin dudas, la camagueyana
Gertrudis Gmez de Avellaneda. Disfruta de una descripcin de su personalidad, que hace
Bernardo Callejas, en el texto que sigue:
Gertrudis Gmez de Avellaneda, singular mujer, enamorada, es, en el instante apresado de
su voz, la poesa ms alta: la llama. Y ms an: es el color tornadizo, de las regiones vitales
que atraviesa cubrindolas por la sola lgica de su ardiente paso. Es la voluntad que por

carecer de freno, no puede aceptar la timidez, la indecisin y, tal vez, hasta el clculo con
que se le responde. Establecido el reto, necesario el cauce, imposible de evitar el choque,
ella perder lo mismo que busca. Porque no ofrece paz un corazn en guerra.
5.1- Valora el lenguaje y el empleo comunicativo de los signos de puntuacin, en el texto,
para caracterizar a la mujer poetisa. Debes escribir los sintagmas nominales que ms te
hayan llamado la atencin en este sentido.
5.2- Extrae del texto vocablos que se escriban con g..
5.3 Observa las terminaciones que te damos. Forma con ellas palabras y emplalas en
textos.
__________ gia
______________ gio
________________ gionario
__________ grico
______________ gioso
Ahora intenta escribir una regla, segn tu observacin, que agrupe a los vocablos de los
incisos anteriores.
6- Localiza en esta sopa de letras ocho adjetivos cuya terminacin se escribe con g.
Busca adems, interceptando a cada uno de los adjetivos, un sustantivo que tambin
se escribe con g, pero que su escritura no se ajusta a ninguna regla ortogrfica.
( Los encontrars si vas de derecha a izquierda, y viceversa; de arriba hacia abajo y
viceversa; y en forma diagonal).
Escribe las parejas de sustantivos y adjetivos encontrados y resume la regla ortogrfica a la
cual se ajustan los adjetivos.

N
H
L
V
T
Z
N
A
U
Y
Q
L
G
U
S
D
G
A
E

M
E
P
R
I
M
O
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C
N
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O
W
B
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V

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R
G
N
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K
P
X
C
I
A
N
G
I
B
L
H
T
Z

SABIAS QUE.
Muchos hablantes para utilizar el vocablo que se refiere a cualquiera de los dos esposos,
respecto al otro, lo hacen pronunciando cnyugue, en lugar de cnyuge, como debera
emplearse. Resulta interesante, tambin, conocer que un sinnimo de este vocablo es
consorte, el cual expresa otras acepciones, pero, casi siempre se le da un uso muy pobre.
7I- Un especialista en lengua espaola expres que en cierta ocasin se realiz un concurso
para seleccionar a las palabras ms bellas, y las ms raras. .Entre las primeras qued el
vocablo azul y entre las ms raras, algunas conjugaciones verbales.
Conjuga los verbos que te brindamos a continuacin y valora si las formas verbales
conjugadas caen en la clasificacin de raras.

Valer: primera persona, indicativo, singular, y subjuntivo, singular y plural

Hacer :

Satisfacer :

Asir: En todas las personas, del singular y del plural, del presente del subjuntivo y del
indicativo.
Determina qu tienen en comn. Explcalo.
Redacta oraciones donde utilices algunas de las formas las conjugadas.
Busca adems, otra palabras que lleven el grafema g y que t consideres que puedan ser
catalogadas como vocablos bellos, por su escritura y su significado.
8- De cuando los Chichiric llegaron a estas tierras, es el ttulo del relato que te invitamos a
leer con atencin:
Hace cientos de aos, de las lejanas tierras de Kumbi Saleh llegaron un da los
chichiric, dos diminutos duendecillos, del tamao de esos besos redondos y apretados que
dejan en la frente una huella pequea y hmeda.
Los chichiric eran as: se hacan sentir aunque no se vieran, y andaban siempre de un
lado para otro haciendo travesuras. Ella y l. Juntos en todo momento, vestidos, slo por la
piel muy tostada por el sol y mojada por el agua de los ros y lagunas. Un par de enanitos
saltarines nacidos de una nuez de palma, de una cscara de man o de alguna piedra
desconocida. Nadie sabe, porque en aquellos tiempos sucedan cosas fantsticas y cuando
algo pasaba, la gente saba que los chichiric andaban cerca, con bastoncito de madera de
gusima que usaban para hacerse invisibles y una de las guitarras ms melodiosas que se
ha odo.
Y as andaban despus por esas tierras nuestras, riendo y bailando, tan jvenes y
giles como en los tiempos lejanos, siempre diminutos y juguetones, visibles e invisibles,
gracias a su bastn mgico. Porque ellos nunca se ponan viejos y aunque los soles y las
lunas iban y venan de un extremo de las costas, los chichiric, siempre parecan como
acabados de planchar, saltimbanqueando de la palma a la ceiba, y de la ceiba al jaguey
hasta que alguien pasara por all. Entonces ocurran aventuras extraas y todo el monte se
llenaba de burbujas, que al estallar sonaban como el chiquichiquich de las maracas, que es
la forma de rerse de los duendes.
8.1 Consideras que en este relato se manifiestan elementos de nuestra identidad y de
nuestra cultura? Demustralo formando dos columnas de palabras ( una para cada
aspecto) que lo indiquen; debes extraer palabras que se escriban con j, siempre que sea
posible.
8.2 Busca en el texto vocablos que cumplan con los requisitos que te orientamos. Escrbelos
Dos primitivos que formen entre s, una oposicin semntica.
Un derivado de un adverbio.
Cuatro derivados de verbos.
Un trmino derivado de un sustantivo.

8.3 Escribe con las voces del inciso a) familias de palabras , manteniendo el grafema j. En
una de esas familias debe aparecer un homfono; escribe su pareja al lado y busca su
significado en el diccionari o.
Redacta un par de oraciones donde emplees los homfonos. Una de las oraciones
debe hacer alusin al ambiente en que se desarrolla el relato anterior.
8.4Selecciona de las acepciones que aparecern a continuacin, la que se corresponde con
un vocablo utilizado en el texto. Escrbelo.
Balsa, pozo o zanja llena de agua./ Bejuco morceo, que crece en la isla de Cuba.
Busca en un diccionario etimolgico de dnde proviene esa palabra. Escrbelo
9- Personaje parecido al chichiric, puede ser e l que se nombra en el texto que sigue:
En Cuba por las pocetas de los ros duermen los jiges, los traviesos diablitos del
agua que espantan a las biajacas de los anzuelos traidores, y hay que echarles una botella
de ron para que vayan al fo ndo a emborracharse y poder pescar, mientras tanto.
Realengo 18. Pablo de la Torriente Brau.
Del texto anterior extrae el sustantivo que nombra al personaje Explica por qu se ha
utilizado en l la dieresis
Si juegas con las letras que forman la palabra extrada, podrs saber de qu otra manera se
le llama a ese personaje. Intntalo y escribe el resultado de tu juego.
10 Lee expresivamente el poema Tras el boscaje, del poeta cubano Regino Boti:
La Luna? Como un disco de topacio
al tramontar la cumbre en esa noche
esparci sus congojas al espacio
con el dejo de acbar de un reproche.
Nardo de casta palidez.
( )
Hasta que la enigmtica viajera
fingiendo una gaviota mensajera
sigui tristemente su camino.
10.1Busca el significado de las palabras subrayadas, escrbelos junto a cada una.
10.2 Identifica al objeto potico del texto. Argumenta tu seleccin con elementos del poema
que lo sugieran.
10.3 Completa el cuadro en el cual se han incluido vocablos contenidos en el poema.. Utiliza
como pistas, las palabras que ya aparecen incluidas y que se usan en el texto. Siempre que
sea, posible completa las tres columnas.
mensajera (o)
relojera
herraje
cerrajera
viajero(a)
pasaje
plumaje
Di a qu regla ortogrfica se adecuan las palabras de cada columna.

11 De las cartas que Jos Mart envi a su madre, la que leers es de las ms
conmovedoras.
Madre ma:
Hoy, 25 de marzo, en vsperas de un largo viaje estoy pensando en Ud . Yo
sin cesar pienso en Ud. Se duele, en la clera de su amor, del sacrificio de mi vida; y por
qu nac de Ud. con una vida que ama el sacrificio? Palabras, no puedo. El deber de un
hombre est all donde es ms til. Pero conmigo va siempre, en mi creciente y necesaria
agona, el recuerdo de mi madre.
Abrace a mis hermanas, y a sus compaeros. Ojal pueda algn da verlos a
todos a mi alrededor, contentos de m! Y entonces s que cuidar yo de Ud. con mimo y con
orgullo. Ahora, bendgame, y crea que jams saldr de mi corazn obra sin piedad y sin
limpieza.
La bendicin.
Su
J. Mart
.
11.1 Caracteriza el tono empleado en esta misiva. Extrae palabras que lo demuestren.
Escribe los dos vocablos que en el texto se deriven del mismo verbo. Escrbelo. Seala su
terminacin
Conjgalo en pretrito del modo subjuntivo e indicativo, en todas las personas de los dos
nmeros.
11.2Observa las formas verbales que te listamos a continuacin. Indica sus accidentes
gramaticales y escribe al lado de cada uno de dnde proviene:
*tradujeron
*contrajo
*produjiste
*distrajera
*condujramos
*predijeras
Qu tienen en comn estas formas verbales? Explica por qu se escriben con j.
12 Escribe una carta familiar en la que emplees dos de las formas verbales anteriores.
13 Marca con una x el significado correcto de las palabras que siguen:
jirn: __ Pedazo desgarrado del vestido u otra cosa.
__ Lugar de Cuba en la provincia de Matanzas.
__ Faja que se coloca en el ruedo de sayo o saya.
ajito: __ De agitar.
__ Ajo pequeo.
__ Ajo tierno que no ha echado cepa o cabeza.
gira: __ Banquete o merienda campestre.
__ Trozo o algo grande que se corta o rasga de una tela.
__ Del verbo girar.

ingerir: __ Entremeterse en una dependencia o negocio.

__ Introducir por la boca la comida o alimentos.

14 Escribe los grafemas que se han fugado del texto. As como los signos de puntuacin y
tildes:
Estabas b a__o el arbol
y un golpe de viento hizo caer una lluvia de ho__as
que produ__eron unas sombras de color perla
sobre tu cuerpo
Estabas ba__o el arbol
y como las ho__as produ__eron una lluvia de sombras sobre ti
y en ese momento
caiste suavemente de rodillas sobre el pasto
pense que una bandada de pa__aros de color perla
te habia derribado
( __airo Anibal Nio, Colombia )
15 Selecciona un texto donde aparezcan con frecuencia los grafemas G y J . Practica el
dictado preventivo.
Una informacin bsica y necesaria .
q
q
q
q

q
q
q

Se escribe con g:
Los verbos terminados en ger, gir (excepto tejer, crujir, brujir, grujir)
Las races loga, geo, logo, grafa, gen-genio, algia.
Las slabas gia, gio, gin, giar.
Las palabras terminadas en oga y gsimo
Se escriben con j:
Los sufijos jero- jera y jera.
El pretrito de verbos cuyos infinitivos terminen en decir, ducir, traer.
Las palabras terminadas en aje, excepto ambages

Capitulo 8
Un sonido con dos letras

Uso de Y LL. Homfonos.

Ejercita y aprende.
1. A continuacin te proponemos disfrutar de un fragmento de esa obra que de
seguro ya leste y que responde al ttulo de Platero y yo. Del fragmento que te
brindamos se han escapado las Y y las LL. Compltalo:
En el arro__o grande, que la __uvia haba delatado hasta la via, nos
encontramos atascada, una vieja carreti__a, perdida toda bajo su carga de hierba
y naranjas. Una nia rota y sucia, __oraba sobre una rueda, queriendo a__udar
con el empuje de su pechi__o en flor al borricuelo, ms pequeo, a__!, y ms
flaco que Platero. Y el borriqui__o se despechaba contra el viento, intentando,
intilmente, arrancar del fango la carreta, al grito sollozante de la chiqui__a.
Acarici a Platero, y, como pude, lo enganch a la carreti__a, delante del borrico
miserable. Lo obligu, entonces, con un carioso imperio, y Platero, de un tirn,
sac carreti__a y rucio del ato__adero, y les subi la cuesta.
( Juan Ramn Jimnez )
1.1 Agrupa las voces que completaste segn la grafa con que las completaste.
1.2 El segundo sustantivo del texto constituye la excepcin de una regla
ortogrfica. Sabes qu enuncia esta? Cita ejemplos de vocablos que se
ajusten a ella.
1.3 Del listado de las palabras con LL, cuntos y cules son sustantivos ?
Agrupa los que tienen algo en comn.
1.4 Escribe, para cada uno de los sustantivos que siguen, otros en los que hayas
empleado los sufijos illo (a), -ecillo (a), -cillo (a).
revista
hombre
ventana
nata
hueso
bolso
cama
guerra
torno
mano
cabeza
volcn
puerta
libro
aire
1.5 Escoge tres de los trminos escritos por ti y escribe un texto que pueda estar
destinado a los nios en el que los utilices.
2.Realiza una lectura inteligente de las siguientes ideas :
a ) Leer tiene algo de anarquismo, de lluvia, de estrella, de arte abstracto, de
pintura figurativa y de ludismo musical.
b ) Es importante aprender leyendo, actuando, soando.
c ) Leer ayuda a tener ms urbanidad, a tener buenas maneras; lo que significa
construir responsabilidad ciudadana, edificar la urbe.
Jorge Osorio Barba (Presidente del Consejo de Educacin de
Adultos de Amrica Latina.)

2.1 Reflexiona por escrito sobre el mensaje comn que poseen.

2.2 Extrae los vocablos que llevan Y, LL en sus grafas.
2.3 Escribe el infinitivo de las palabras con Y. Conjuga el primero en pretrito de
Indicativo, 3ra. Persona del plural. Es regular o no?
2.4 Conjuga los infinitivos segn se te indica. `
Poseer ( pretrito, Indicativo, 3ra. persona, singular )
Recluir ( presente, Subjuntivo, 3ra. persona, plural )
Caer (pretrito, Subjuntivo, 2da. persona, singular )
Creer (pretrito, Subjuntivo, 1ra. persona, singular )
Or (presente, Imperativo, 2da persona, singular )
Huir (pretrito, Subjuntivo, 2da persona, singular )
2.5 Analiza de las formas verbales resultantes, cules son irregulares y en cules
se han producido cambios ortogrficos o, lo que es similar, irregularidades
aparentes.
2.6 Imagina que eres un educador y que deseas convencer a tus alumnos de la
importancia del contenido de las citas dadas al inicio del ejercicio. Escribe tus
argumentos y emplea en ese texto dos de las formas verbales conjugadas por ti
en dicho inciso .
3. Lee con atencin el fragmento que sigue. l fue tomado de una interesante
obra: La tritogenia de Demcrito, de Anatoli Dombrovski.
Y lo que entristece al hombre ( . . . ) es que haya malgastado tal vez en vano
mucho tiempo, que haya perdido irremediablemente sus mejores aos sin amor a
la humanidad.
3.1 Subraya las ltimas oraciones subordinadas. Clasifcalas.
3.2 Cul es el tiempo y el modo de sus formas verbales ? Qu uso de la Y se
manifiesta en ellas?
4. Ordena las slabas de modo tal que formes vocablos. Cpialos, agrupndolos
en dos columnas segn presente y ll en su escritura :
ne
ga
do

lla
en
yo

za
yu

ra

nu

lla

yu
da
be
lle

lar
lla
ro
da

gu
es
yer
ga

ta
yen
tri
bas

si
da
ya
ra

yux
le
bu
llo

do

tre

po

cin

mos

con

ma
llo
vio

ye
ce
llu

ta
to

yun
llan

que
ma
so
ce

yun
to
ye
llo

viz
cla
cin

nn
nos
yec

pi
so

llen

ci

pe

llo
vi
in

do
lla

ri

nos
re

5-A continuacin te brindamos unos conocidos versos martianos:

Este es un yugo: quien lo acepta, goza:
Hace de manso buey, y como presta
Servicio a los seores, duerme en paja
Caliente, y tiene rica y ancha avena.
5.1- Cul es su ttulo? ( si tienes dudas, consulta el Cuaderno Martiano III).
5.2 Qu postura asumiras t ante las dos propuestas del poema? Por qu?
5.3- Extrae los dos primeros sustantivos del fragmento. Qu los hace parecidos?.
5.4- Cul es la regla que norma la escritura del primer sustantivo?
5.5- Cambia el segundo al plural. Hazlo tambin con ley , convoy y rey. Enuncia la
norma ortogrfica a la que se ajustan.
5.6- Imagina un cuento corto que te permita vincular las tres palabras del inciso
anterior.. Escrbelo y titlalo de forma sugerente.
6. Lee con detenimiento el consejo que en la novela El alquimista , de Paulo
Coelho, da un padre a su hijo:
Recorre el mundo para aprender que nuestro castillo es el ms importante y que
nuestras mujeres son las ms bellas.
6.1- Comntalo.
6.2- Extrae los dos adjetivos.
6.4- Completa los enunciados que aparecen a continuacin con palabras que
lleven ll y.
a) Llamamos____________ a la fuerza elstica deformable por la accin de
fuerzas exteriores y capaz de recuperar su estado inicial al cesar aquellas.
b) Las ___________ son caminos entre las casas o edificios en una poblacin.
c) La parte del cuerpo que une a la cabeza con el tronco recibe el nombre de
________.
d) Cuando resaltamos los pormenores o las partes de un conjunto estamos
precisando sus ______________ .
6.5- Circula en cada uno de los vocablos que escribiste en el ejercicio anterior su
terminacin. A qu norma ortogrfica de la LL nos remite?.
7.- En esta ocasin las ausentes son palabras que se escriben con los grafemas
objeto de estudio. Aparecen al final con el objetivo de que puedas completar el
texto:
En la capital de la Isla, a escasas cuadras del Parque Central, ___________ el
Museo Nacional de _____________ Artes, que fue edificado en la dcada de los
aos 50 con una arquitectura _______ hermosa, la cual ha requerido la
__________ delicadeza y sabidura para su restauracin en la actualidad.
Las modificaciones hechas al ________ al Palacio de _____________ Artes
___________ fundamentalmente en sus salas de exposicin,donde se aprovecha
la iluminacin del da pues ahora contarn con escaleras laterales para la mejor
observacin de las muestras. Adems, se _________ una cafetera para brindar
servicio a los visitantes, en las que objetos artesanales de ______________
adornan las paredes. Pretendemos encender en ti la ________________ del

inters por visitar este sitio tan __________ de cubana y de universalidad, museo
depositario del contenido de dismiles ___________ culturales.
8. Subraya el homfono adecuado:
a) Tambin reciben el calificativo de ( puyas pullas) las indirectas o burlas.
b) El (arroyo arrollo) de la sierra
Me complace ms que el mar.
Jos Mart
c) El poder calorfico de la (huya hulla) oscila entre 7000 y 9000 caloras por
kilogramo.
d) El pastor ( oy holl) con su (cayado callado) el suelo arenoso.
e) En el piso quedaron muchas ( moyas mollas) quebradas que no fueron
incluidas en el lindo ramillete.
f) Tal vez (haya halla) que (rayar rallar) ms zanahoria para la ensalada.
g) En la (vaya valla) lumnica se destaca nuestra consigna: Venceremos!
h) Hermano, hoy estoy en el (poyo pollo) de la casa,
donde nos haces una falta sin fondo!
Csar Vallejo
i) (Cayo Callo) ante la limpidez de tus pupilas
j) En todo tu epistolario se palpa, amado Maestro, esa generosidad humana tan
(tuya tulla)
9 Produce oraciones en las que utilices los homfonos no subrayados por ti en el
ejercicio anterior.
10. Te invitamos ahora a que goces estticamente con dos textos de la lrica
cubana, para ello debes colocar las tildes y los grafemas que faltan.
a)
Adolescencia
Tramo a fuerte color inu__itado
c-s
y balcon a la vida transparente.
Bata__a con la noche confidente
ll - y
soando en el __ogar abandonado.
-h
Querer morir y ser de__esperado,
cs
con dolor que nunca esta pre__ente,
cs
una novela tra__ica en la frente
gj
y algo que punza desde el nue__o lado.
bv
En ella, la sorpresa de dos ro__as,
sz

terciopelos, visiones pundoro__as

s z
y languide__ sonambula de entrega...
sz
En el, la gra__e voz, el nue__o adorno
b-v,
b-v
de la barba y el calido __ochorno
b-v
ante la urgen__ia del amor que __ega!
c-s
ll-y
Ral Ferrer
10.1 Clasifica por su acentuacin las palabras cuyas tildes colocaste que sean
poseedoras de dos o ms slabas.
10.2 A qu transfomaciones en el fsico y en la psiquis de los adolescentes de
ambos sexos alude el maestro Ral Ferrer?
10.3 Valora el empleo de los signos presentes en el ltimo verso de cada terceto.
10.4Produce un texto en el que definas el concepto que da ttulo al poema y en el
que manejes eficientemente la puntuacin
b) En este caso debes colocar las once tildes y los signos de puntuacin:
Puede ocurrir , de Fayad Jams.
Puede ocurrir que en la noche suene el telefono
y que del otro lado de la ciudad una voz mas bien grave te pregunte si Dora esta
en la casa.
Pero Dora no esta
no estuvo
no vive en esa casa
y tampoco Pablito

solicitado por voces llenas de ternura

y aun menos el doctor en cuyo consultorio

han de hormiguear pacientes de muy diversa indole.
Puede ocurrir que maana
al abrir el periodico
te enteres de que un hombre grande

alguien

que acaso viste alguna vez desde lejos

ha muerto.

O tambin el periodico puede sacudirse

con noticias de ciudades derrumbadas

de huelgas generales

en fin

de pequeos sucesos previamente

condenados al olvido.
Puede ocurrir que la noche te parezca demaciado larga

que te pongas a mirar como se deslizan las estrellas

pero de ningun modo quedara excluida
la posibilidad de seguir alimentando el amor
mientras realizas
o sueos que realizas
algo nuevo.
Todo esto y mucho mas puede ocurrir y ocurre sin duda
solo que tu no dedicas unos minutos a sentir lo que te rodea,
ni dejas que el mundo participe plenamente de tu mundo,
ni conoce el hermoso poder de escribir un poema
10.5 Escoge una palabra del poema con cada uno de estos grafemas: v, b, h, z, s,
c; con el nico requisito de que estn ajustadas a reglas ortogrficas. Enuncia con
tus palabras dichas normas.
10.6 Conjuga el ltimo infinitivo del poema de modo que est atildado
hiticamente.
11. El Movimiento de la Nueva Trova jug en las dcadas finales del pasado siglo
un indiscutible papel en la msica continental. Te proponemos que saborees lo
escrito y cantado por uno de sus fundadores, Pablo Milans, y realices las
tareas que se te indican:
Ya ves
Ya ves, y yo sigo pensando en ti
Como ave que retornar.
Ya ves, y yo sigo pensando en ti
Aunque sepa que despus te irs,
Ms ya ves, y yo sigo pensando en ti.
Una gota de lluvia en mi alma cay
Una hoja de otoo en mi pecho durmi
Ms un rayo de sol se neg a acompaarme
Por mi estrecho sendero sin luz
Y que yo sigo pensando en ti.
Ya ves, y yo sigo pensando en ti
Como ave que retornar.
Ya ves, y yo sigo pensando en ti.
11.1- Copia, en columnas distintas, los vocablos del poema-cancin que se
escriben con y, ll y tilde.
11.2- Contina, segn tu inspiracin, la idea que se reitera en el texto. Al hacerlo,
incluye palabras con las dificultades ortogrficas antes citadas.
11.3- Escribe una familia de palabras de los sustantivos subrayados.
11.4- Crea, para esos sustantivos subrayados, vocablos con los sufijos -illo
(a), -ecillo (a).

11.5- Escribe una oracin con el homfono de la primera forma verbal extrada por
ti.
12- Dictado entre dos
A continuacin encontrars prrafos que te permitirn realizar esta actividad.
Relee las indicaciones que al respecto te hemos brindado en otros captulos.
a)
Sobre la humanidad se ciernen amenazas muy reales. Son numerosos los
lugares del globo en que la dignidad del ser humano sigue sufriendo los embates
de la guerra y de una exclusin que afecta a los ms vulnerables y a los ms
desfavorecidos. Aumentan las desigualdades y la pobreza, se olvida la educacin
de las mujeres. Y a la violencia que el hombre impone al hombre se aade la que
ejerce sobre la naturaleza hipotecando as su propio porvenir. La bsqueda del
beneficio rpido y la falta de previsin han llevado a la explotacin intensiva de los
recursos naturales, a las catstrofes ecolgicas, a la agravacin de los problemas
del agua y de la desertificacin, a la contaminacin en todas sus formas.
( Federico Mayor)
b) Maestro no es aquel cuya profesin constituye un modo de subsistir; ni aquel
que la toma como tribuna de su erudicin. Maestro no es tampoco quien, con
gesto desdeoso, aparta de s al ms dscolo o al ms ignorante de sus alumnos y
halaga solo al que lo aluda o a los que ciegan con su luz. Maestro es el que vive
para hacerlo, y a cada instante educa con su ejemplo. Maestro es el artfice que
igual modela en roca o en blanda cera y a golpes de cincel o buril, va creando
hermosa obra para que lo prolongue ms all de su tiempo.
( Jos de la Luz y Caballero)
c) He aqu un viejo amigo del hombre: el libro. Naci aliado al pensamiento con
la mano que copiaba ideas e historias; mano que construa con paciencia el
volumen y limitaba su tirada, pero no acrecentaba el tesoro de la lectura. Se ha
convertido, con el paso del tiempo, en medio de difusin masiva y, como ningn
otro medio, en parte de nuestro propio cuerpo. Mucho pierden quienes no tengan
al menos un libro en su memoria porque, como alguna vez seal Jorge Luis
Borges: ... es una de las posibilidades de felicidad que tenemos los hombres. El
divierte y ensea, embriaga y entretiene. El libro siempre es el milagro, y ninguna
tecnologa podr reemplazar ese ritual en manos de quien recorre sus pginas.
12.1 Escoge uno de los prrafos y resume su contenido.

Una informacin bsica y necesaria.

Se escribe con ll:

Los sufijos de los diminutivos illo, illa, ecilla, ecillo.
Las terminaciones alle, elle, ello.
Se escribe con y:
Los cambios ortogrficos e irregularidades verbales de caer, poseer, creer,
leer, oir y los terminados en uir.
Las palabras que se inician con la slaba yu.
Los verbos terminados en uir llevan y en el presente del Indicativo y del
Subjuntivo

CAPITULO 9.
Una consonante silenciosa
Usos de la h. Homfonos y Parnimos.
Ejercita y Aprende:
1. Lee con atencin los siguientes fragmentos de obras de Silvio Rodrguez:
a)"Hubo templos y ciudades solo para adorar
el culto del alma y la piel,
hubo diosas seductoras y bosques para amar
y hasta en la guerra hubo un mujer.
...
...
...
Hay piedras, hay ruinas oyndome hablar
Oyendo decir: Te amo..."
( de " Las ruinas)
b)"Hace quince segundos
que se muri el poeta
y hace quince siglos
que notamos su ausencia..."
(de "La tonada inasible")
1.1. Subraya las formas verbales (conjugadas) que aparecen en ellos.
Enumera las que sean diferentes en cada fragmento, de forma
independiente.
1.2 Cul es el infinitivo de las formas que responden al nmero 1 de cada
texto?
1.3 Enuncia la regla ortogrfica que se manifiesta
2. Conjuga los infinitivos como te indicamos:
a)"Cuando sepas que ______________ no pronuncies mi nombre" (Roque
Dalton) (morir en ante presente del indicativo, 1ra. Persona del singular)
b)Tal vez las tropas rebeldes se _____________ en esa zona montaosa.
(refugiar en antefuturo del indicativo, 3ra. Persona del plural)
c)"Pablo de la Torriente Brau ____________ irse a Espaa y se ira" (Ral
Roa ) ( decidir en antecopretrito del Indicativo, 3ra. Persona del singular)
d)"... si as no hubiera sido, yo_____________ jugando a hacerte feliz..."
( Pablo Milans) ( seguir en antepospretrito del Indicativo, 1ra. Persona
del singular)
e) " No porque ____________________ (caer en antepresente del
subjuntivo, 2da. Persona del singular) tu luz es menos alta." (Nicols
Guilln)
f) Cuando ______________________ en la obra potica de Julio Cortzar,
quisimos adentrarnos en su extensa prosa (profundizar en antepretrito del
indicativo, 1ra. persona del plural.

2.1. Utilizaste tiempos simples o compuestos para completar los textos

anteriores? De qu verbo auxiliar te valiste en cada caso? Cmo los
escribiste? Enuncia la regla ortogrfica.
3 Lee con atencin el texto que sigue:
La existencia de centrales hidroelctricas en el norte permite utilizar en
beneficio humano millones de hectolitros de tan preciado lquido. Esta
industria aprovecha el desarrollo hidrulico de la regin. Bien distinta es la
situacin del hemisferio sur, donde la sequa y la desertificacin afectan la
vida del hombre.
3.1. Extrae los vocablos subrayados. Qu parte de la oracin son?. Qu
observas con respecto a la escritura de estas palabras?
3.2. Circula la raz o pseudoprefijo de cada una y escribe el significado de las
partculas circuladas.
3.3. A continuacin te ofrecemos otras palabras con las que debes realizar las
mismas actividades del inciso anterior:
hematoma
higrmetro
3.4.

homgrafo heptaslabo hemorragia

heliocntrico hexpodo heterogneo

Escoge dos de los trminos anteriores y salos en un texto referido a un

tema cientfico que redactars. Puedes utilizar tambin otros vocablos con
cualquiera de los pseudoprefijos o races analizadas.

Sabas que...?
La raz hexa tambin puede ser escrita sin h.
4.
4.1.

En el ejercicio anterior fue empleada la palabra humano

Busca otros vocablos que formen parte de esa misma familia .
Emplea como mnimo tres de ellos en un prrafo que gire alrededor
de un tema de actualidad.

5 Lee los textos siguientes:

a) "Es hielo abrasador, es fuego helado,
Es herida que duele y no se siente,
Es un soado bien, un mal presente,
Es un breve descanso muy cansado".
(Fco. De Quevedo, en "Definiendo el amor.")
b) El idioma es un arma ideolgica y una herramienta diaria de trabajo.
c) "Los hombres de bien son como las hierbas aromticas: cuanto ms
marchitas estn, ms aroma exhalan."
(Benjamn Franklin)

5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.

5.7.

Ampla las familias de palabras. De ser posible, utiliza el diccionario

etimolgico y en l hallars relaciones muy interesantes.
Busca todos los derivados que puedas del sustantivo huerto. Emplea como
mnimo tres en un texto que debers redactar.
Enuncia la regla ortogrfica. Ejemplifcala.
Subraya la ltima forma verbal del texto del inciso c). Qu significa? Cul
es su voz primitiva?
Localiza otras palabras con h intermedia y averigua sus orgenes.
Completa los enunciados que aparecen a continuacin:
a) ____________ es la persona que ha perdido a sus padres o a alguno de
ellos.
b) La bilis, que tiene parte muy activa en la digestin, tambin es conocida
como_____________.
c) A los ejrcitos en campaa, a los partidarios de una causa o de una
personalidad los denominamos __________________.
d) Los esqueletos de los vertebrados estn integrados por _____________
e) La pia posee un exquisito olor; ___________ muy bien. ! Me encanta
olerla!
Circula la primera slaba de las palabras con que completaste el inciso
anterior.
Escribe de cada uno de los vocablos de las cuatro primeras oraciones, dos
palabras derivadas. Qu observas?

Sabas que ....?

Debido a su origen latino o griego, palabras primitivas que se escriben con
h desarrollan palabras derivadas que no la llevan y viceversa. Observa
qu interesante resulta saber que ovum, ovi (huevo) da lugar a oval,
ovoide, ovalado, ovario; os, ossis (hueso), a osario y a osamenta; el
trmino griego
orphanos (hurfano) produjo orfandad, orfanato u
orfelinato, mientras que oquedad (hueco) parece derivado del verbo ocar o
aocar, en desuso, del latn occare. Qu te parece?

6.

6.2.
6.3.

Lee el texto que sigue:

Entre los rasgos caractersticos inherentes a los artistas romnticos ocupa
la hiperestesia un lugar destacado. Estos prolficos creadores alcanzan
excepcional renombre por su hiperblica susceptibilidad.
Extrae y agrupa en dos columnas las palabras del texto con h, atendiendo a
su colocacin.
Circula los prefijos.
Qu significa el prefijo que se repite? Cul es su opuesto?

6.4.
6.5.

Qu regla norma el uso de estos prefijos?

Escribe otros vocablos donde utilices ambos prefijos.

6.1.

Sabas que ...?

En el vocablo hipomana el trmino hipo no tiene la significacin que
expusiste antes; sino que est vinculado con hpico (de la raz hipos:
caballo) y la palabra significa aficin desmedida por estos mamferos.

6.6.

Aade otros dos prefijos al ncleo semntico herentes. Cul es el

significado de las palabras recin creadas?

7.

Comenta con tus compaeros las citas martianas que te ofrecemos:

a) "La pobreza pasa, lo que no pasa es la deshonra".
b) "Las palabras deshonran cuando no llevan detrs un corazn limpio y
entero."

7.1.
7.2.

Extrae el vocablo que se repite en ambas. Busca un antnimo que lleve h.

Los vocablos que aparecen debajo tambin poseen antnimos que llevan
h. Escrbelos en cada caso y construye un texto donde uses al menos dos
de ellos:
enaltecedor
heterogneo
sociable
estrecho
sincero
seco

8 Lee con cuidado el siguiente prrafo:

Cada da aumenta -en medio de la supremaca econmica del sistema
capitalista- la cantidad de asesinatos que se cometen entre jvenes y
adolescentes; lo cual representa la prdida de los ms diversos valores
humanos y sumerge a la sociedad en el caos.
8.1. Qu opinas sobre el contenido del prrafo?
8.2. Las palabras subrayadas tienen sinnimos que llevan h. Escrbelos.
8.3. Busca sinnimos a las palabras siguientes. ( Deben llevar h )
aliento
agasajo
arisco
cerrado
exageracin
matanza
Produce un texto narrativo con dos de los vocablos hallados.
8.

Juguemos ahora, como en el ajedrez, siguiendo el paso del caballo.

Recuerda que esta ficha solo se mueve formando una L (aqu sera: dos
cuadrculas verticales hacia abajo y una horizontal, que pueda estar a la
derecha o a la izquierda ).
Si realizas los movimientos adecuados, podrs obtener doce palabras
bislabas, homfonas, con h inicial, cuyos significados aparecen
despus del recuadro. Mrcalas.
Al final te sobrarn once slabas con las que d ebes formar las seis
primeras palabras de un pensamiento martiano extrado del ensayo Nuestra
Amrica. Compltalo y comenta su vigencia.

har
ho
hi
r
as
va
de

hin
ha
ta
la
zo
que
ce

has
trin
cas
so
hi
ms
cho

de
hu
ta
he
he
ra
ya

che
ras
i
ho
ha
rrar
len

1 - del verbo hartar

2 hincar en presente de indicativo, 2da, persona del singular
3 hacer en futuro de indicativo, 1ra persona del singular
4 preposicin que indica lmite.
5 interjeccin; tiene uso como saludo familiar
6 instrumento manual para hilar; cada una de las divisiones, a fin de establecer
la hora legal, de la superficie terrestre.
7 ajustar y clavar las herraduras a los bueyes
8 cada una de las 24 partes en que se divide el da
9 hacer en pretrito de indicativo, 3ra. persona de singular.
10 del verbo hacer: pretrito del Indicativo, 1ra. persona, singular
11 haber en presente de subjuntivo, 1ra. 3ra. persona del singular.
12 participio del verbo hacer.
10.

Como ya te advertimos, las doce palabras del ejercicio anterior poseen sus
homfonos. Escrbelos y construye oraciones simples donde los emplees.

Curiosidad
Contamos con palabras cuya escritura es admitida con h o sin ella. Te
invitamos a conocer estas que siguen:
acera - hacera
alel - alhel
iguana - higuana
armona - harmona
arpa - harpa

reilar -rehilar
buardilla - buhardilla
desarrapado - desharrapado
urraca - hurraca
arpa - harpa

11-Construye un texto relacionado con la msica o la naturaleza y en el que la

descripcin sea la forma elocutiva predominante.
12. Observa los parnimos que te brindamos:
aprender - aprehender
yerro - hierro
azar - azahar
hiena - llena
12.1 Completa las siguientes oraciones con los parnimos del ejercicio anterior:
a) Estamos dispuestos a ______________ para alcanzar el dominio cientfico

b)
c)
d)
e)
f)
g)

El ____________ le jug una mala pasada.

La________es un mamfero carnvoro cuya piel est__________ de manchas.
El ______________ es un metal muy valioso para la industria.
Su piel se impregna de un aroma similar al del ________________.
La polica logr _________________ al delincuente tras el robo en la joyera.
Autocrticamente reconoci su _________________ al enfocar el asunto.

13. Homografito ansa estar repleto de letras. Complcelo; guate por las
indicaciones. (Solo aparecen verticales en sus extremidades)

11.
12.
13.
14.
15.

Horizontales:
Triunfador, campen, vencedor, invicto.
Interjeccin empleada para saludar.
Forma del verbo hacer como auxiliar en el antepresente de indicativo,
3ra. persona del singular.
Echar en presente del indicativo, 1ra persona del singular.
Continente donde estn ubicados pases como china y Mongolia.
Interjeccin, que es muletilla muy recuente en la expresin.
Prender, coger.
Forma del verbo haber como auxiliar para el antepostpretrito de
indicativo, 1ra 3ra personas del singular.
Hartar en presente de subjuntivo, 2da persona del singular.
Abundante en hojas.
Mirar ligeramente.
Preposicin que indica direccin.
Interjeccin que expresa burla, desprecio.
Una de las extremidades de las aves.
Haber en presente de indicativo, 3ra persona del singular
Verticales:
Abrir en copretrito de indicativo, 2da persona singular.
Poner herraduras a los caballos (invertido)
Obstculo, cercado, cartel.
Halar en presente de indicativo, 2da persona del singular (invertido).
14. Escoge el homfono adecuado:
a) La poesa tiene (alas halas) de mariposas ... (Jos Mart)
b) Todo lo (e-he-eh) probado y todo (desecho-deshecho): amor y amistad!
(Gertrudis Gmez de Avellaneda)
c) Los tericos continan (ablando-hablando) sobre el ahorro de energa.
d) Cuando visit mi pueblo natal, pude conversar con mi viejecita (aya-hayahalla).
e) ... y mi (onda-honda) es la de David. (Jos Mart)
f) Entonces lo inund un potente (as-has-haz) de luces.
g) Siempre colocamos rosas junto al busto del Apstol, que est prximo al (astahasta) de la bandera de la estrella solitaria y preferimos hacerlo a la (orahora) del matutino.
h) Leer a Tagore, poeta y filsofo hind es (una-huna) de mis ocupaciones
predilectas.
14.1 Utiliza en oraciones simples los homfonos que desechaste.
Sabas que ...?
Siempre que utilices ha, he, has podrs observar que tras ellos van participios
verbales; as tendrs la seguridad de haber escrito correctamente esas
formas auxiliares del verbo haber .

Curiosidad
Hind, indio o indostano son sinnimos si nos referimos a las personas u
objetos oriundos de la India. La forma indio, sin h, se deriva del latn; en tanto
que la forma hind, con h, se deriva del persa.
15.
Disfruta del siguiente fragmento de nuestro Hroe Nacional sobre el pintor
espaol Goya:
No se le niega a esa Maja (...) existencia humana. Si se levanta de sus
almohadones, viene a nosotros y nos besa, pareciera naturalsimo suceso,
y buena ventura, no germnico sueo, ni vaporizacin fantstica. Pero no
mira a nadie!
15.1. Describe cmo imaginas a la inspiradora de la obra de Goya.
15.2. Extrae el primer sustantivo de la segunda clusula. Qu particularidad
posee su grafa?
15.3. Escrbelo en singular. Qu cambio observas en su acentuacin? Escribe
otros ejemplos similares.
15.4. Existen otras palabras del idioma en las que la h aparece intermedia.
Observa estos ejemplos y realiza lo que te indicamos:
ahnco
cohesin
prohibido
rehiciramos
bohemio
albahaca
baha
ahorro
anhelo
ahuyentaban
exhortacin
truhn
Divdelas en slabas
Curiosidades del idioma:
Vahear es otro vocablo con h intermedia y significa echar de s vaho o
vapor. Aunque al pronunciar este verbo se aspira la h, denota pobre
cultura pronunciar. vajear

16.
Esta Sopa de letras oculta 29 palabras en cuya escritura se usa la h. Estn
ubicadas en todas direcciones. Las letras no utilizadas forman la expresin que
cierra uno de los ms importantes discursos del autor intelectual del asalto al
Cuartel Moncada.

H
U
E
L
L
A
I
N
H
E
R
E
N
T
E

I
N
H
I
B
I
R
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S
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H

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X
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M
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Y
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H
D
A
D
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L
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B
A
H
O
H

M
S
O
T
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P
M
A
H

C
R
O
S:
P

A
R
B
E
H

I
N
O
S
U

E
X
H
U
M
A
C
I

N
O
N
U
H
N

O
H
O
R
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M

J
A
N
I
R
A
H
O
C
I
C
O
U
S
R

I
E
R
Z
A
N
A
H
O
R
I
A
V
C
A

H
I
A
T
O
O
S!
E
J
A
N
E
M
O
H

17. Lee con atencin las palabras de Mximo Gmez, que aparecen a
continuacin:
... erguido y hermoso en su caballo de batalla, en Boca de Dos Ros, como un
venado, jinete intenssimo. Y entonces, ya desvanecindose, trasmontndose en
leyenda entre el humo de los disparos ...
17.1 Clasifica como partes de la oracin los dos trminos que inician el texto y que
estn relacionados por una conjuncin.
17.2 Escribe el infinitivo del primer vocablo y conjgalo en presente de Indicativo.
Explica qu ocurre.
17.3 Extrae los dos primeros sustantivos. Qu tienen en comn ambos con
respecto a la ortografa?
17.4 Subraya los tres sintagmas nominales a travs de las cuales el Generalsimo
describe a nuestro Hroe Nacional.
17.5 Cul es grado de significacin del adjetivo presente en el tercer sintagma
nominal subrayado por ti? Cmo clasificaras por su acentuacin el adjetivo?
Escrbelo de modo que, manteniendo el mismo grado, el adjetivo sea llano. Qu
regla ortogrfica de la s se cumple en el adjetivo?
17.6 Circula los gerundios presentes y seala dos similitudes que poseen.

17.7 Coloca entre parntesis el penltimo sustantivo. A qu regla ortogrfica se

ajusta?
17.8 Extrae los sintagmas nominales que te ubicaron en que estamos en
presencia de un momento crucial para la vida de Jos Mart. Cul es ese
momento?
17.9 Imagina que t fuiste testigo de ese suceso Concluye lo descrito y narrado
por quien introdujo en las guerras independentistas la carga al machete. Recrea
artsticamente ese momento. Escribe un ttulo para tu crnica.
17.10 Observa que en el texto han sido utilizados signos de puntuacin. Cules
son? A qu razones responde su empleo?
18. Coloca en orden el siguiente grupo de oraciones hasta conformar un prrafo.
Utiliza los enlaces y signos de puntuacin que consideres necesarios. Puedes
tambin eliminar o sustituir alguna palabra e, incluso, modificar el orden de estas
en la oracin. Coloca las maysculas donde sea preciso.
Muchas personas, casi todas, han odo hablar de Rita Longa.
La obra de Rita Longa se caracteriza por lo sensual, lo tctil y lo rtmico
Rita Longa ha dejado muchas huellas en quienes la contamos como una
de las ms excepcionales artistas plsticas cubanas.
La obra escultrica de Rita Longa juega con luces y sombras y con
formas slida y huecas.
Rita Longa es acreedora hoy del mejor sentir popular.
El andar de la escultora es suave y seguro.
Rita Longa es madre de numerosas piezas escultricas.
La sonrisa siempre acompaa a la famosa escultora.
Las obras de Rita Longa se hallan diseminadas por todo el pas
19. Continuemos ejercitando los homfonos, ahora por medio de un puzzle.

3
2

4
5

Verticales
1. Palacio morisco; recinto fortificado
rabe, de Granada
2. Atajar en presente de indicativo, 1ra
persona del singular
3. Anegar en presente de indicativo, 3ra
persona del singular
4. Cierto nmero de ganado; en Cuba,
hacienda destinada a la cra de este.

Horizontales
1. Posible, realizable, capaz (en femenino)
2. Analizar, examinar; pasar las ho jas.
3.Enhebrar en presente de indicativo
1ra. Persona del singular
4. Porcin atada de lea, conjunto.
5. Interjeccin que indica lamento,
sorpresa

20. Si eres observador, te percatars de que cada uno de los vocablos con que
llenaste el puzzle del ejercicio anterior posee un homfono. Escrbelos y construye
textos donde los emplees.
21. Domingo , de Silvio Rodrguez, es el ttulo del poema-cancin que sigue:
Este domingo es especial domingo,
la vida lo ha colmado de actividad
hoy todos los relojes sonaron a las cinco
la cuadra es un trajn que viene y va

Hay sorbos de caf en la madrugada

y toses de motores a las seis
hay risas y pauelos antes de la maana
hay voluntad de ser amanecer.
Domingo,
qu buen pretexto das para cantarte
tu nombre ha comenzado a saludarme
y parece como si la tierra frtil me esperase.
Domingo,
taller donde el sol puso residencia
amor que sigue haciendo de herramienta
y ensancha las ventanas y las puertas.
Domingo,
es como si no quedaran penas
como si fuera siempre primavera
como si la sed humana no supiera de fronteras.
Domingo,
vers crecer la vida de mis manos
cuando acaricie el sueo que yo ame
y el tiempo sea un domingo
enamorado, enamorado.

21.1 Agrupa las palabras que en este texto estn escritas con h y procura
identificar en cada caso la norma ortogrfica que se manifiesta.
21.2 Explica la idea que contiene el primer verso.
21.3 Relata las vivencias que tengas sobre este tipo de domingos en un
prrafo, en el cual utilices palabras atildadas. Subryalas y clasifcalas.
21.4 Cuntas y cules son las palabras atildadas? Qu clasificacin
predomina?

22 . Consolida lo que has ejercitado en este captulo y en los que le anteceden.

Debers atildar las vocales que lo necesiten y colocar los grafemas ausentes.
a) El otro culto que permane ____e vi____ o en las nue ___as
c-s
v-b
v-b
___eneraciones es el de ____ablo ____eruda en su ca____a marina
g-j
P-p
N-n
s-z
de ___sla ____egra. Esta localidad legendaria no es una isla ni es negra,
I-i
N-n
aunque su nombre lo indique, sino un poblado de pescadores, con senderos de

tierra amari____a entre pinos gigante ___cos y un mar verde y bravo.

y-ll
s -z
___ablo ____eruda tu___o alli una ca___a que es un lugar de peregrina ___ion
P-p
N-n
v-b
s-z
s-c
para enamorados del mundo entero. Nos ___a ___iamos adelantado ___asta all
-h
v-b
-h
para establecer el plan de filmacion mientras el equipo ____taliano
I-i
___hacia las ultimas tomas y el carabinero de guardia nos indico donde
-h
esta___ a el puente, donde esta __an otros sitios que
v-b
v-b
el poeta consagro con sus versos, pero me ad___irtio que esta___a pro__ibido
v-b
v-b
-h
visitar la ca___a.
s-z
Mientras esperabamos al equipo comprendimos ___asta que punto el poeta
-h
___a ___ia sido el alma del lugar. Cuando el esta ___alli, jovenes de todo el
-h
v-b
v-b
mundo desbordaban el sitio lle__ando como unica guia turistica sus veinte
v-b
poemas de amor. No querian nada, solo __ erlo a el un instante ...
v-b
Gabriel Garca Mrquez
(21 vocablos llevan tilde)
b) Es la mariposa blanca la flor nacional cubana. Durante casi siglo y medio
se ___a escuchado de boca en boca que nuestras mambisas prendian de sus
-h
blusas ___ermosos rami___etes de mariposas donde ocultaban importantes
-h
y-ll
mensajes de guerra. La blanca tonalidad de sus petalos, que
simboliza la pureza de nuestros ideales; varias flores agrupadas en una sola
espiga, con la cual se evoca la unidad; y la __historia de su util contribucion
-h

a la independencia de nuestro pueblo, __ an __echo de esta flor un paradigma

-h
-h
de la naturaleza cubana.
Las plantaciones de esta complicada e irregular especie se cultivan
mucho en los tropicos. Ella y su __istrica leyenda __an sido tema de
-h
-h
inspiracion; tal es el caso de la bailarina Lizt Alfonso con su ultimo espectaculo
nombrado Mariposa: un aire de ternura. Aqu la joven coreografa evidencia
una vez mas su maestria, al lograr una extraordinaria fusion de danzas
espaolas con el folclore cubano.
(son 14 los vocablos que llevan tilde)
23. Dictado entre dos:
a) Si la gente hubiese carecido de medios de comunicacin, habra sido
imposible erigir las pirmides egipcias, las catedrales gticas y las ciudades
antiguas y modernas: nadie habra sido capaz de producir algo ms que el
hacha de piedra, el arco y las fechas. El arte y la arquitectura, la msica y el
baile perderan gran parte de su fuerza conceptual si no estuvieran
sostenidos por el lenguaje. No es pura casualidad que hayan sido italianos,
que hablan un idioma con determinada estructura fontica, quienes han
creado la mejor msica de pera; mientras que los ingleses, cuyo sistema
fontico es totalmente distinto, casi son incapaces de montar una pera
pasable.
de La maravillosa historia del lenguaje, por Mario Pei
b) ...si yo tuviera un corazn, escribira mi odio sobre el hielo, y esperara que
saliera el sol ...
Regara con mis lgrimas rosas, para sentir el dolor de sus espinas y el
encarnado beso de sus ptalos... No dejara pasar un solo instante sin
decirle a la gente que quiero, que la quiero. Convencera a cada mujer u
hombre de que son mis favoritos y vivira enamorado del amor. A los
hombres les probara cun equivocados estn al pensar que dejan de
enamorarse cuando envejecen, sin saber que envejecen cuando dejan de
enamorarse. A un nio le dara alas, pero dejara que aprendiera a volar
solo. A los viejos les enseara que la muerte no llega con la vejez, sino con
el olvido...
c) El mundo tiene ms jvenes que viejos. La juventud es la edad del crecimiento
y del desarrollo, de la actividad y la viveza, de la imaginacin y el mpetu. Cuando

no se ha cuidado del corazn y la mente en los aos jvenes, bien se puede temer
que la ancianidad sea desolada y triste...
Jos Mart
23.1 Resume el contenido de cada texto.
23.2 Selecciona uno de los dos fragmentos para un dictado preventivo.
Una informacin bsica y necesaria.
q
q
q
q
q

Se escribe h:
En las races homo, hetero, hemo, hepta, hecto, hexa, hidro.
En los prefijos hipo, hiper.
En las palabras que comienzan con los diptongos hue, hie.
En las formas de los verbos haber y hacer.
En las interjecciones eh, ah, oh, bah,

CAPITULO 10.
JUNTAS O SEPARADAS?
Ejercita y aprende.
1 A continuacin leers fragmentos de un texto en prosa potica escrito por el cubano Eliseo
Diego.
Corriendo y de prisa
All adentro estn cosiendo la bandera: han olvidado cmo es la de Narciso Lpez y el propio
Carlos Manuel tuvo que inventar otra de prisa; pero no importa, porque lleva los mismos
colores. Todo se hace as corriendo, con la radiante velocidad que pide una fiesta prxima. Las
armas alcanzan ms o menos; pero al fin y al cabo, no son ms que treinta y siete hombres.
Afuera, Carlos Manuel est mirando por ltima vez su ingenio a la luz de octubre...
El jelengue durar cien aos (...). Tan pronto las cosas empiezan a marchar sobre sus rueditas
engrasadas, all vienen los locos en un bote. Se les olvida que no son bastantes para comenzar
siquiera. No se dan cuenta de que no tienen siquiera lo indispensable. No tienen ese es el
secreto- ni quieren. El diez de octubre de mil ochocientos sesenta y ocho esta Isla se arranc la
codicia del cuello y se la ech al diablo. Desde entonces no hay quin la entienda ni quin
pueda con ella.
1.1 Como habrs advertido, el poeta hace referencia a algunos momentos capitales de nuestra
historia. Cules identificaste? Comntalos por escrito teniendo en cuenta los elementos que el
texto te brinda.
1.2 En la penltima clusula reparars en un sustantivo comn que aparece escrito con
mayscula. Cmo explicaras este uso de la letra mayscula en el texto?
1.3 Observa las palabras y expresiones subrayadas en el texto. Como esas, hay un nutrido
grupo de voces cuya escritura despierta dudas: se escriben juntas? separadas?
La siguiente lista te ayudar a recordar las de uso ms frecuente que se escriben siempre
formando una unidad:
abajo
adentro
afuera
alrededor
anoche

aparte
apenas
aprisa
bienvenida
confn

delante
detrs
enfrente
siquiera
sobremanera

1.4 Redacta cinco oraciones cuyos contenidos se relacionen con temas literarios y en cada una
de los cuales emplees al menos dos de esas voces. Subryalas.
2 Observa ahora las siguientes expresiones, tambin de uso frecuente, que escribirs siempre
separadas:
a medida
a menudo
a partir
a pesar
a propsito

a travs
de acuerdo con
de sobra
en efecto
en fin

entre tanto
no obstante
o sea
por fin
sin embargo

2.1 Produce, con las que te resulten menos usuales, cinco textos (oraciones o prrafos)
relacionados con tu vida escolar.

2.2 Comprueba con tus compaeros y tu profesor si las empleaste correctamente de acuerdo
con las situaciones comunicativas creadas por ti.
Sabas que...?
Enseguida podra figurar en cualquiera de los dos grupos anteriores?
Se admite como una sola palabra enseguida- a como dos en seguida-, siempre con carcter
adverbial.
3 Observa las palabras subrayadas en los siguientes textos:
a) La autocrtica es condicin para ejercer la crtica. Solo quien sabe juzgarse a s mismo
puede, despus, juzgar sabiamente a los dems.
b) Asimismo , no es la emocin, sino la reflexin la que debe impulsar un enjuiciamiento.
c) Si no meditas antes de enjuiciar, puede que hables de ms , o que hables de menos, pero
no te tendrn por juicioso.
d) Piensas as mismo? Reflexiona y opina.
3.1- Explica por qu se escriben juntas o separadas, segn el contexto, las palabras que se
subrayan. Consulta en lo esencial en la ortografa, de Francisco Alvero Francs, el Apndice I;
o cualquier otro texto sobre el tema.
3.2.- Construye textos en los que puedas emplear correctamente:
a s mismo/ as mismo/ asimismo
de ms/ dems
si no/ sino
4 Llena los espacios en blanco de las siguientes oraciones con si no o sino, segn corresponda.
Recuerda que existe tambin el sustantivo sino, ms literario y culto, que debes usar en alguna
de ellas:
a) Cul podra ser nuestra decisin _____ la de vencer?
b) No se darn cuenta de nuestra llegada ____ hacemos ruido.
c) Qu vas a hacer ____ te preparas bien para los exmenes?
d) Qu vas a hacer ____ prepararte bien para los exmenes?
e) El ____ de nuestros pueblos no puede ser la eterna dependencia, la pobreza y la
marginalidad.
f) No fue Garca Mrquez ___ Juan Rulfo el autor de ese cuento, ____ recuerdo mal.
4.1 Explica en cada caso tu eleccin.
4.2 Comenta en un prrafo la idea expresada en la oracin e). Incluye en tu comentario, con la
debida coherencia, las voces si no y sino.
5 Emplea a ver o haber de acuerdo con lo que expr4esan cada una de estas oraciones:
a) De ____ venido un poco antes, lo hubieras visto.
b) Va a ___ que llamarle la atencin.
c) _____ si saludas a tus compaeros!
d) Debiste ____ saludado a ese profesor.
e) Tiene que ____ ah cincuenta libros.
f) Anda ____ si terminaron de estudiar.
5.1 Cmo est formada gramaticalmente cada estructura?
5.2 Explica por qu usaste una u otra en cada caso.
5.3 Igual confusin se produce con las voces a ser y a hacer. Emplalas en estas otras
oraciones segn convenga:
a) Vas ______ un hombre til a la sociedad si logras alcanzar las metas que te propones.

b) Vas ______ realidad muchos sueos.

c) El pas nos convoca ______ mayores esfuerzos en la trinchera de cada da.
d) El pas nos convoca ______ mejores hijos de la Patria.
5.4 Crea dos situaciones comunicativas apropiadas que te sirvan para demostrar tu dominio
sobre cada una de las estructuras.
6 Elige con qu, con que o conque, segn convenga, para completar los espacios en las
oraciones que te presentamos, despus de observar cmo funcionan en el siguiente ejemplo:
Conque no lo sabas?... Pues con qu seguridad rechazaste los argumentos con que
quisieron confundirte!
a) La pluma ______ ests escribiendo la carta es la ma.
b) Nos asombra ______ originalidad reflejan nuestros escritores el complejo mundo
latinoamericano.
c) Eso ya lo habamos visto; ______ no es ninguna sorpresa.
d) ______ vas a prepararte si no tienes el libro?
e) Ya trajeron las flores ______ van a estimular a los destacados?
f) ______ estudies responsablemente ya nos sentimos bien; ______ a prepararte!
6.1- Defiende tu eleccin en cada caso y explica el valor de cada estruc tura en su contexto.
7 Aprecia los diferente matices que introducen a la comunicacin por qu, por que, porqu y
porque en las oraciones que conforman el siguiente dilogo:
-

Por qu no entraron todos al cine?

Cada uno tendr un porqu diferente. En mi caso, porque no me resulta muy atrayente ese
tipo de pelcula. Los motivos por que los otros no entraron no los conozco.

7.1 Relaciona los elementos de las tres columnas que a continuacin aparecen a partir de lo
que hayas inferido del dilogo precedente.
PALABRA
Por que

CATEGORIA GRAMATICAL
Conjuncin causal.

Por qu

Porque

porqu

Preposicin + pronombre
relativo.
Sustantivo siempre precedido
de
artculo
u
otro
determinante.
Preposicin + pronombre
interrogativo.

FUNCION EN EL DISCURSO
Introduce oraciones interrogativas directas
o indirectas.
Introduce
oraciones
subordinadas
adverbiales de causa.
Introduce
oraciones
subordinadas
adjetivas o de finalidad (como equivalente
de para que).
Equivale a la razn, el motivo.

7.2 Ahora llena los espacios en blanco con la forma que consideres ms apropiada:
a) La causa ______ murieron, a lo largo de su historia, los hijos de esta tierra ha sido una
sola.
b) No nos explic ______ tom esa decisin.
c) Comprendimos tus ______; pero ellos no los entendern.
d) Aunque sea tarde ir, ______ no estoy cansado.
e) Vine ______ vieras que cumplo lo prometido.
f) Apasionarse tanto ______ su equipo perdi el juego!
7.3 Explica la diferencia de significacin que hay entre estas dos oraciones:

Se ignoran las causas porque ha muerto.

Se ignoran las causas por que ha muerto.
De qu otras maneras podras escribir la segunda oracin?
7.4 Produce textos en los que introduzcas las palabras que se te indican:
Porqu._____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Por qu._____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Porque._____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Por que._____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8 Coloca en cada espacio vaco la palabra que consideres ms indicada de acuerdo con el texto
de cada enunciado.
a) Medio da/ medioda.
A partir del ________ se hace ms peligroso exponerse directamente a los rayos del sol.
Hoy solo trabajaremos ________ porque asistiremos aun encuentro deportivo.
b) Por menor/ pormenor.
Con lo que he odo me parece suficiente; no me des ________ sobre el asunto.
________ no se les permiti pasar en ese horario a la sala de vdeo.
c) Por venir / porvenir.
Las ideas martianas sobre el estilo, ________ de su prctica sostenida como escritor,
merecen la atencin de cualquier joven artista.
Cada esfuerzo cotidiano es una piedra que aadimos a la construccin de nuestro
________.
d) Qu hacer / quehacer.
Los ________ hogareos no abruman cuando los respalda la cooperacin de los que te
rodean.
El sentido de responsabilidad favorece la toma de decisiones en el hombre. Saber
________ y cmo actuar ante cada acto de su vida es signo indiscutible de su madurez.
e) Sin fin / sinfn.
Un ________ de personas se reunieron para denunciar tan injustas leyes.
Le un extrao relato que cuenta una historia ________.
f) Sin nmero / sinnmero.
Me expuso un _________: de razones para argumentar su determinacin.
Esa pgina estaba _________; no s dnde insertarla.
g) Sobre todo / sobretodo.
El _________ no es una prenda comn en los pases tropicales.
Le escribi una hermosa carta, cargada __________ de profundo amor paterno.
h) Tan bien / tambin.
_________ se encontraban que no quisieron regresar a casa hasta el fin de semana.
_________ se encontraban sus padres, deseosos de conocer el resultado de los exmenes.
i) Tan poco / tampoco.
_________ tiempo nos queda, que no debemos perder ni un minuto.
El conferencista no agot el tema en su exposicin; _________ precis si podra continuarlo
otro da.
8.1 Argumenta tu eleccin en cada uno de los enunciados que preceden. Precisa cmo est
formada gramaticalmente cada expresin elegida.

8.2 Comprueba tu dominio sobre las palabras anteriores en textos de temas diversos creados
por ti que las contengan. Subryalas. Verifica con tus compaeros el resultado de tu trabajo.
9 Completa el siguiente cuadro a partir de las pistas que te ofrecemos.
PALABRA CARACTERIZACION GRAMATICAL
EJEMPLIFICACION DE SU USO
Asimismo
Adverbio equivalente a tambin, Nos dijo, asimismo, que debamos ser ms
igualmente.
cuidadosos
________
Conjuncin causal que introduce
oraciones subordinadas adverbiales. __________________________________
__________________________________
Sino
__________________________________
______________________________ __________________________________
_________
No quiso explicarnos con qu se golpe de
______________________________ ese modo.
_________ Sustantivo equivalente a infinidad.
__________________________________
Con que
______________________________ __________________________________
Conjuncin condicional ms adverbio
de negacin.
__________________________________
10.- Completa los espacios en blanco:
a) ____________ te critica? ____________ nunca te preocupa saber el ____________?
Por qu - porque
por qu porque
por que porqu
b) S _____________ tuvo que hacerlo. __________ hubiera interrumpido el debate, se
Por qu porque
si no - sino
habra convertido el encuentro, no en un intercambio de criterios, _____________ en un campo
de batalla.
si no -sino
c) Lo hicimos _____________ era necesario; ______________ no me critiques ms.
por que porque
con que - conque
d) Dio un ___________ de razones _____________ , ___________ si nos convenca; pero
sin fin - sinfn
dems de ms a ver haber
creo que ni siquiera logr convencerse ___________________.
asimismo a s mismo
e) Queda un ___________________ de tareas ________________ ; ___________________
sin nmero - sinnmero
por venir porvenir sobre todo sobretodo
en esta etapa del curso escolar.
10.1 Explica por qu seleccionaste una u otra forma en cada caso.
10.2 Crea situaciones comunicativas parecidas que te sirvan para reafirmar tu dominio sobre
estas y otras palabras que se escriben juntas o separadas segn el contexto.
11 Lee las siguientes oraciones:
a) Te recuerdo como eras entonces...
b) Estoy en la cubierta de un pequeo...
c) Parados sobre unos andamios mojados por la lluvia...
d) Cuando llega un nuevo ao todos nos hacemos mil propsitos...

e) Me pidieron que hiciera la presentacin del destacado...

f) Si de Bolvar dijo Mart que el eco de su nombre sonar en lo ms viril y honrado de
nuestras entraas...
g) En un prodigio de sntesis Mart ha esbozado todo un programa de accin redentora
americana...
h) Al final de uno de sus poemas deca Pablo Neruda: Abrid los ojos, pueblos ofendidos, / en
todas partes hay Sierra Maestra...
Selecciona las dos oracones que te resulten ms sugerentes para que redactes un prrafo con
cada una. Utilzalas como frase introductoria . Incorporaalgunas de las palabras estudiadas.
12 En las siguientes oraciones aparecen palabras que se escriben juntas o separadas por un
guin:
a) El conflicto israelo-palestino, como parte de otro mayor, rabe-israel, ha causado
cuantiosos daos en el Medio Oriente.
b) Los pueblos de Amrica, excolonias espaolas, forman una entidad histrica, lingstica
y cultural llamada Hispanoamrica.
c) El pueblo afronorteamericano ha vivido, respecto a los crculos de poder de los Estados
Unidos, una marginalidad semejante a la de Latinoamrica.
Investiga por qu algunas de esas palabras compuestas se escriben juntas y otras se separan
por el guin. Puedes remitirte al captulo 3 de este mismo material.
13 Escribe juntas o separadas por guin las palabras que deben llenar los espacios vacos en
estas oraciones:
a) La Guerra ______________________ inaugur la entrada del capitalismo en su fase
hispano cubana americana
imperialista.
b) Los pueblos de ____________ comenzaron a celebrar cumbres anuales a partir de la
Ibero Amrica
dcada de los aos noventa del siglo XX.
c) Un aprendizaje _____________ favorece mucho el desarrollo de habilidades ortogrficas
terico prctico
entre los estudiantes.
e) Europa es solo una parte del continente ___________.
euro asitico
13.1 Explica tu proceder en cada caso.
13.2 Emplea en oraciones, segn corresponda, las siguientes palabras juntas o separadas por
guin:
a) poltico cultural
b) cientfico tcnico
c) sur americano
d) lingstico literario
e) centro europeo

Curiosidad
La palabra murcilago tiene una interesante historia.
En el latn vulgar del que proviene el grueso de las palabras del espaol- se abandon el
vocablo vespertilio, con el que originalmente se nombraba a ese animal, y en su lugar se
adopt el giromure caeculum ( ratn cieguito ) para hacer referencia al pequeo mamfero
nocturno de alas membranosas, tan parecido al ratn.
Luego de un largo proceso, y pasando en su evolucin por etapas intermedias, se fij en una
sola palabra -murcilago el concepto que inicialmente se expresaba en dos y que,
curiosamente, tambin es una de las pocas voces del espaol que contiene, sin repetirlas, las
cinco vocales.

14 Haz una lista resumen con las palabras que se escriben juntas o separadas segn el
contexto.
14.1 Emplalas en oraciones y prrafos producidos por ti.
14.2 Localiza en obras literarias, revistas y otras publicaciones peridicas ejemplos que te
confirmen lo que has estudiado en este captulo.
15 Utiliza el texto con el que se inicia el captulo para un dictado entre dos.

CAPITULO 11
Ms all de la clase de Espaol Literatura
TRABAJO CON EL VOCABULARIO DE OTRAS ASIGNATURAS:
1- Lee los textos que a continuacin te presentamos:
- El paso de todos los grupos de la burguesa nacional a la alianza con las
fuerzas de la reaccin oligrquica proimperialista fue factor que aceler y
profundiz el proceso revolucionario cubano.
-

El conjunto de reacciones que integran el metabolismo celular puede

diferenciarse en dos grandes procesos, segn predominen reacciones de
sntesis o de degradacin.

Dos cuerpos interactan con fuerzas que son iguales en valor y de sentido
contrario; a una de ellas se le llama fuerza de accin y a la otra, de
reaccin.

El calor absorbido o desprendido en una determinada reaccin recibe el

nombre de calor de reaccin.

Cmo habrs observado, en todos ellos est presente la palabra reaccin,

que cobra, sin embargo, variados sentidos por influjo de los contextos en
que aparece, y que te remiten, en consecuencia, a diferentes mbitos del
saber: el de la Historia, la Biologa, la Fsica y la Qumica respectivamente.
Pero, por encima de esas diferencias, debes apreciar que se trata del
mismo vocablo, con idntico comportamiento ortogrfico.

1.1.

Fjate ahora en la ortografa de las palabras siguientes:

expansin
conexin
contraccin

induccin
difusin
proposicin

evolucin
reduccin

extraccin
presin

Qu caractersticas comunes presentan todas?

Escribe las variantes que podras adoptar si tuvieras que dividirlas al final
del rengln.
Forma sus infinitivos y repara en los cambios ortogrficos que observas.
Produce dos textos con tres de ellas de manera que expresen contenidos
de ciencias diferentes.
2. Observa cmo se escriben estas palabras:
fluidez
trayectoria

vaco
herencia

exceso
enlace

resonancia
anlisis

2.1.
2.2.
2.3.

En cada una subraya la slaba tnica.

Clasifcalas por el lugar de dicha slaba en la palabra
Crea un texto de carcter cientfico apropiado para cuatro de ellas

3. Copia las palabras que aparecen subrayadas en el texto que sigue:

La inclusin del ensayo martiano Nuestra Amrica en el proceso de
descolonizacin continental sienta las bases para el retroceso definitivo del
ideal panamericanista de Estados Unidos, que resulta hoy, a la luz de estos
tiempos, una frmula histricamente superada.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

Fjate en las peculiaridades ortogrficas de cada una. Selalos.

Qu parte de la oracin o categora de palabra son todos? Por qu lo
has reconocido?
Escribe un derivado de cada una.
En cul o cules de las asignaturas que estudias podra aparecer el texto
anterior? Comntalo.
Usa tres de las palabras subrayadas de manera que generen textos de
asignaturas diferentes.

4. Las palabras que a continuacin se relacionan, sin ser exclusivas de las

asignaturas del rea de las Humanidades, se usan con mayor frecuencia en
esta esfera del conocimiento.
invasin
subdesarrollo
vanguardia
violencia
discriminacin

burguesa
civilizacin
aristocracia
tica
reciprocidad

fascismo
democracia
colonizacin anexin
desarrollo
pentarqua
retaguardia
consciente
conciencia
explotacin

rebelin
crisis
racismo
clase
independencia

4.1Cuntos grupos podras formar atendiendo a las peculiaridades ortogrficas

comunes? Cpialas. Ten en cuenta que muchas de ellas pudieran aparecer en
varios grupos a la vez y otros, quedar excluidas de todo grupo.
Forma una columna con las que te parezcan no sujetas a reglas
ortogrficas.
Pronncialas
Subraya su slaba tnica y clasifcalas por el lugar de dicha slaba en la
palabra.
Qu tipo de acento posee cada una?
Divdelas como si aparecieran al final del rengln
Emplalas en oraciones que reflejen contenidos de algunas de las
asignaturas del rea del conocimiento en que frecuentemente se usan. Si te
hace falta, consulta el diccionario.

4.2. Crea un texto en el incluyas por lo menos tres de las palabras que antes
consideraste sujetos o reglas ortogrficas. Subryalas.
5- Lee los siguientes enunciados.
a) Los puntos que equidistan de los extremos de un segmento estn en la
mediatriz de este segmento.
b) La elipse tiene dos ejes de simetra que son perpendiculares, de lo que se
deduce que el punto de interseccin de ambos ejes es centro de simetra de la
elipse.
c) En todo tringulo las alturas se cortan en un punto llamado ortocentro; las
medianas en el baricentro, las mediatrices, en el circuncentro y las bisectrices
en el punto llamado incentro o centro de la circunferencia inscrita.
5.1. En libros de textos de qu asignaturas pudieran aparecer? Copia las
palabras que consideres propias del vocabulario tcnico de esa asignatura.
Clasifcalas como partes de la oracin.
5.2. Algunas de las palabras que copiaste aparecen acentuadas ortogrficamente.
Explica la presencia de la tilde en ellas.
5.3. Otras de las voces copiadas experimentan transformaciones ortogrficas al
cambiarles el nmero gramatical. Cules? Explica el cambio ortogrfico.
5.4. Muchos de ellos reciben prefijos que modifican sensiblemente su significacin.
Cules? Explica el valor del prefijo en los casos en que te sea posible.
5.5. Piensa en las palabras de la lista con las que pudieras formar otras voces
derivadas. Emplea algunas de las palabras que derives en textos apropiados.
Observa siempre su comportamiento ortogrfico.
5.6. Si algunas de las palabras de la lista inicial pudieran formar parte del
vocabulario tcnico de otra asignatura, identifcalas y demustralo produciendo
con cada una un texto relacionado con el contenido de otra esfera del
conocimiento.
6- Muchas de las siguientes voces forman parte del vocabulario tcnico de las
matemticas; otras tienen tambin cabida fuera de ese mbito:
conmutacin
monotona
biunvoco
sustraccin
axioma

hipotenusa
congruente
adicin
abscisa
cartesiano

variable
logaritmo
sexagesimal
intervalo
axial

oblicuo
recurrencia
issceles
excentricidad
hiprbola

Observa el ejemplo siguiente:

a) Los sistemas de ecuaciones pueden resolverse por adicin y sustraccin (o
sea, por eliminacin de variables) y por sustitucin.
b) La sustraccin de bienes ajenos es siempre moralmente condenada.
c) En adicin a lo dicho, argument el carcter variable de la compaera.

6.1. Produce con tres de las voces en lista, enunciados en los que figuren como
palabras tcnicas y como palabras incorporadas a la comunicacin no profesional,
como se ilustra en el ejemplo dado. En todos los casos ten presente su ortografa;
si lo necesitas, consulta el diccionario.
7. Lee con la debida entonacin las siguientes oraciones.
a) Cmo medir el valor de la induccin magntica en forma directa?
b) Explica con tus palabras a qu se llama inductancia de un conductor.
c) El principio de la telecomunicacin se sustenta en el fenmeno de la
generacin, trasmisin y recepcin de las ondas electromagnticas.
7.1. Clasifcalas atendiendo a la actitud del hablante. Con qu razones,
semnticas, ortogrficas y/o gramaticales, argumentaras tu clasificacin?
7.2. Con qu asignatura relacionaras los enunciados anteriores? Extrae las
palabras claves que te permitieron identificar la esfera del saber.
7.3. Explica las peculiaridades ortogrficas de las palabras que extrajiste.
7.4. Seguramente muchas de esas palabras resultan derivadas de otras. Escribe
la primitiva de la que se derivan. Observa y explica los cambios ortogrficos que
aparecen, siempre que te sea posible.
7.5. Escribe con las primitivas textos que se incluyan en la misma esfera de
conocimientos. Ten en cuenta la ortografa de todas las palabras y la coherencia
textual que debe lograrse en la construccin.
8. Observa las caractersticas ortogrficas de las siguientes voces. Pronncialas
atendiendo a esas peculiaridades:
calorimetra
velocidad
vaporizacin
rectilneo
compresibilidad

vectorial
hidrosttica
inercia
coeficiente
enrarecer

refraccin
ptica
energa
motriz
rozamiento

barmetro
magnitud
resonancia
cintica
kilocalora

8.1. Reagrpalas en tres columnas, segn sean llanas agudas o esdrjulas.

Al reescribirlas brinda atencin a los rasgos caligrficos de cada letra.
Explica la inclusin de cada palabra en su grupo y por qu llevan o no tilde.
8.2. Forma una columna con aquellas que posean diptongos y otra con las que
contengan hiato.
Divdelas al final del rengln atendiendo a todas las
posibilidades que ofrecen.
8.3. En qu asignaturas las empleas como partes de su vocabulario tcnico?
Demustralo formando con cinco de ellas sintagmas nominales y con otras tres
textos ms extensos en los que aparezcan oraciones de diferentes clases segn la
actitud del hablante.
9. En el texto siguiente aparecen expresiones claves que te remiten al mbito de
las ciencias naturales.

Entre los procesos dainos que actan sobre el medio ambiente estn la
desertificacin, la degradacin de los suelos, ya sea por erosin natural u
ocasionada por la actitud humana, y las variadas formas de contaminacin del
aire, del agua, y de la tierra, ya sea por va natural o tecngena.
9.1. Identifica esas expresiones. Precise las peculiaridades ortogrficas de las
palabras.
9.2. Enriquece el prrafo anterior con un comentario escrito en el que pudieran
figurar algunas de las siguientes voces:
atmsfera
vegetacin

naturaleza
ecolgico

biosfera
climtico

9.3. En cul de las asignaturas pueden inscribirse los textos anteriores?

Escribe por lo menos cuatro palabras ms de su vocabulario tcnico que puedan
sumarse a la siguiente lista:
solsticio, equinoccio, eclipse, hemisferio, hdrico, percpita...
Busca en un libro especializado o en el diccionario el significado de las voces que
precisen consulta e investiga su origen o composicin.
Selecciona de ellas y contextualzalas en un prrafo que aborde un tema de
actualidad y en el que incluyas alguna oracin interrogativa.
Preprate para dictarlo a uno de tus compaeros. Al hacerlo pon especial nfasis
en la pronunciacin y entonacin, de manera que logres transparentar tu atencin
comunicativa.
10. A continuacin te presentamos pares de palabras que expresan conceptos que
has estudiado en Biologa. Observa sus caractersticas ortogrficas.
homocigtico heterocigtico
aerobia anaerobia
auttrofa hetertrofa
mitosis - meiosis
10.1. En algunas de ellas aparecen prefijos que te resultarn familiares por su
frecuencia en muchas otras palabras del idioma. Identifcalos.
10.2. Escribe al menos otras dos palabras, no necesariamente propias del campo
de la biologa, en que veas funcionar esos prefijos. Qu matices aportan a la
significacin de las voces que las contienen?
10.3. Produce un texto con cada una de las parejas presentadas inicialmente de
modo que resulten debidamente contextualizadas. Si te hace falta, consulta un
libro especializado o el diccionario.
10.4. Explica por qu en este ejercicio aparece escrita la palabra biologa primero
con letra inicial mayscula y luego con minscula.

11. En las siguientes palabras homfonas un error ortogrfico se convierte,

adems, en un grave error conceptual. Obsrvalas:
sabia savia
enzima - encima
11.1. Demustralo contextualizndolas debidamente en oraciones.
11.2. En el contexto de las oraciones que escribiste, qu categora de palabras o
parte de la oracin es cada una?
12. Qu tienen en comn, desde el punto de vista ortogrfico, las palabras
fotosntesis, hbrido, gentica y consanguneo?
12.1. Investiga el origen de esas voces. Podras consultar para ello un diccionario,
en particular, el diccionario etimolgico.
12.2. Entonces, qu parentesco guardan entre s voces como fotocopiar,
fotografa, fotognico, fotograbado y fotosensible?
12.3. Observa y explica la relacin entre consanguneo, sanguinario, exange y
sanguijuela. Repara en los sensibles cambios ortogrficos entre unas y otras
voces.
13. Lee el siguiente texto en el que aparecen subrayadas palabras de frecuente
presencia en tus clases de Biologa:
Cuando los virus parasitan a las bacterias, a los hongos, a las plantas, a los
animales o al hombre, se desarrollan y multiplican utilizando los sistemas
enzimticos que intervienen en las funciones de la clula.
13.1. Contina escribiendo sobre el tema a partir de los conocimientos que sobre
el particular has acumulado. Te sugerimos incorporar palabras del vocabulario
tcnico que consideres conceptualmente apropiadas, previa consulta de libros
especializados o diccionarios para que evacues tus dudas ortogrficas.
14. Este podra ser el prrafo inicial de un texto de carcter cientfico relacionado
con un tema de la asignatura Qumica.
De acuerdo con las caractersticas de los tomos de cada elemento,
fundamentalmente sus estructuras electrnicas, al unirse estos forman tres tipos
de enlace: covalente, inico y metlico.
14.1. Fjate en la estructuracin grfica de las palabras subrayadas y deriva de
cada una otras dos palabras del vocabulario tcnico que posean igual
estructuracin.
tomo: __________________ y ___________________
covalente ________________ y ___________________
inico ___________________ y ___________________
metlico _________________ y ___________________

14.2. Produce un texto de carcter explicativo en el que desarrolles la idea

esbozada en el prrafo inicial. Destaca, subrayndolas, las palabras del
vocabulario tcnico que el tema reclame. Cercirate de la correcta ortografa de
esas y de las restantes palabras.
15. Fija las peculiaridades ortogrficas de las voces que se agrupan en las
siguientes series:
a) oxgeno, oxidacin, hidrxido, axisol, oxacido
b) hidrlisis, hidrcido, hidrxido, hidrocarburo
c) disolucin, disolvente, solubilidad, soluble
d) endotrmica, exotrmica
e) homogneo, heterogneo
15.1. Qu elemento comn ha permitido formar cada serie?
15.2. Deriva las reglas ortogrficas que te permiten explicar las regularidades que
observas.
15.3. Aade nuevas palabras a cada serie de modo que te sigan probando la
validez de las reglas. Resultara de gran utilidad, en estos casos, la consulta del
diccionario para que amples tu cultura lingstica. Hazlo.

Sabas qu ...?
El oro y la plata se simbolizan Au y Ag respectivamente porque se establecieron a
partir de las voces latinas aurum y argentum? Fjate que espaol algunos
derivados recuerdan ese origen, como ureo, aureola, aurfero, argentear,
argentado o Argentina, que tambin se conoce, curiosamente, como Repblica del
Plata, por estar atravesada por el ro del mismo nombre.
16. A continuacin te ofrecemos otras palabras de frecuente uso en tus clases de
Qumica:
catalizador
alcohol
ter
alcano
entalpa
orbital
aldehdo
alqueno
mezcla
istropo
corrosin
alquino
16.1. Explica la presencia de la tilde en las que la llevan y emplalas en textos
breves que te sirvan para fijar tus conocimientos sobre el contenido que expresan.
16.2. Explica los cambios ortogrficos que se producen en las tres ltimas.
17. Ahora disfrutars de dos textos en que se funden ciencia y poesa.
a) La geometra existe en todas partes, deca Platn, el gran filsofo
griego. Si observas con atencin a tu alrededor, vers infinita variedad de
formas geomtricas presentadas por la naturaleza: un pjaro al volar
lentamente en el aire, describe crculos y otras formas geomtricas; la abeja
construye las celdillas de su panal en forma de prismas hexagonales; en una

flor silvestre se advierte la simetra de un pentgono; en el girasol aparece la

curva de la circunferencia; en fin la Geometra existe en todas partes.
Lo importante es saber verla, tener inteligencia para comprenderla y alma
para adivinarla. Berems, el calculista persa, deca: Unos ven las formas
geomtricas, mas no las comprenden; otros las entienden, pero no las
admiran; el artista mira la perfeccin de las figuras, comprende lo bello y
admira el orden y la armona.
17.1 Extrae todas las palabras que pudieras considerar propias del lenguaje de las
ciencias. Agrpalas como partes de la oracin y advierte cmo estn
estructuradas y sus caractersticas ortogrficas.
17.2 Demuestra que eres buen observador y descubre nuevas evidencias que
confirmen la afirmacin platnica, que presentars en un texto con carcter
expositivo en el que tambin se fundan ciencia y poesa.
17.3 Dctalo a un compaero de aula que consideres deba mejorar su ortografa.
Comprueba sus logros y deficiencias, y orintalo para que pueda resolverlas.
b)

AYER EN LA CLASE DE FSICA

Ayer en la clase de Fsica casi grito EUREKA,

al serme revelado todo lo que tiene que ver
con la teora de los vasos comunicantes.
Fue en un momento en que, oculta a toda mirada,
mi mano estrech la tuya largamente.
Jairo Anbal Nio
Colombia
17.4 Por qu crees que el poeta relacione la teora fsica a que hace referencia
con su experiencia en la clase?
17.5 Se te ha pedido que redactes, para una publicacin especializada, apropiada
a tu nivel, la explicacin de la teora de los vasos comunicantes. Escrbela y
somtela a la consideracin de tus compaeros.
17.6 En el poema de Jairo Anbal Nio se incluye la expresin EUREKA, que te
har recordar una conocida ancdota. Cuntala por escrito. Si no la recuerdas en
todos sus detalles, no importa. Imagina y crea tu propia versin.
Curiosidad
En la formacin del vocabulario especfico de las diferentes ramas de la ciencia y
la tcnica han intervenido, desde el siglo XVII, numerosas races de origen griego
y latino.
As elctrico, electricidad, electrificar, etctera, provienen del griego elektrum
con que se nombra en esa lengua al ambar por la caracterstica de ese cuerpo
de atraer, al ser frotado, a otros cuerpos ms ligeros.
As tambin avin 2, aviacin y aviador provienen del latn avis ( ave ) por
razones que te ser fcil descubrir.

Seleccin de palabras del vocabulario tcnico bsico de otras asignaturas y

disciplinas.
Matemtica

Historia

Biologa

Fsica

abscisa
adicin
algoritmo
axial
axioma
bisectriz
biunvoco
cartesiano
crculo
circunferencia
circuncentro
congruente
conmutacin
coordenada
deduccin
defecto
divisin
equiltero
equivalencia
elipse
exceso
excentricidad
extraccin
hiprbola
hipotenusa
issceles
interseccin
intervalo
logaritmo
mantisa
mediatriz
monotona
oblicuo
obtuso
ortocentro
parbola
raz
recproco
recurrencia
segmento
sexagesimal

aristocracia
anexin
burguesa
civilizacin
clase
colonizacin
coloniaje
colonialismo
conciencia
consciente
crisis
democracia
desarrollo
discriminacin
tica
esclavitud
expansin
explotacin
fascismo
guerrilla
histrico
independencia
invasin
monarqua
nacionalismo
opulencia
oligarca
oligarqua
pentarqua
racismo
rebelda
rebelin
reciprocidad
retaguardia
subdesarrollo
subversin
subvertir
vanguardia
vasallaje
violencia

absorcin
absorber
aerobia
anaerobia
auttrofo
bacilo
bacteria
clula
citoplasma
consanguneo
contraccin
dficit
enzima
evolucin
fagocitosis
fotosntesis
gentica
hematosis
herencia
heritrocito
heterocigtico
hetertrofo
hbrido
leucocito
meiosis
mitosis
smosis
protozoo
savia
transpiracin

accin
barmetro
calorimetra
cintica
coeficiente
compresibilidad
deduccin
difusin
dispersin
electromagntico
energa
enrarecer
expandir
friccin
fuerza
hidrosttico
induccin
inducir
inductancia
kilocalora
magnetismo
magnitud
motriz
ptica
presin
rectilneo
reflexin
refraccin
resonancia
retroceso
rozamiento
trayectoria
vaco
vaporizacin
vector
vectorial
velocidad

Qumica

Geografa

cido
acidez
alcohol
anlisis
tomo
atmico
catalizador
corrosin
covalente
disolucin
disolvente
electrlisis /
electrolisis
electrolitro
endotrmica
enlace
entalpa
equilibrio
ter
exotrmica
frmula
fusin
fluidez
heterogneo
hidrcido
hidrocarburo
hidrlisis
hidrxido
homogneo
in / ion
ionizacin
istropo
oxisal
valencia

atmsfera
atmosfrico
biosfera
calcrea
caliza
climtico
desertificacin
eclipse
ecolgico
equinoccio
erosin
hdrico
heliocntrico
hemisferio
gnea
naturaleza
orografa
percpita
pronstico
reforestacin
relieve
solsticio
topogrfico
vegetacin
volcnico