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Evaluación de Escritura y Lectura Infantil

Este documento presenta los resultados de una evaluación de escritura y lectura aplicada a un estudiante. En escritura, el estudiante escribe su nombre incorrectamente y de 7 a 12 letras correctamente. Asocia el sonido de hasta 6 letras con dificultad. En lectura, lee su nombre silaba por silaba y recita el abecedario parcialmente, reconociendo algunas letras. Se encuentra en el nivel Presilábico 2 en lectura de palabras, frases y textos, inventando la lectura.

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Alexandra Barrera
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Evaluación de Escritura y Lectura Infantil

Este documento presenta los resultados de una evaluación de escritura y lectura aplicada a un estudiante. En escritura, el estudiante escribe su nombre incorrectamente y de 7 a 12 letras correctamente. Asocia el sonido de hasta 6 letras con dificultad. En lectura, lee su nombre silaba por silaba y recita el abecedario parcialmente, reconociendo algunas letras. Se encuentra en el nivel Presilábico 2 en lectura de palabras, frases y textos, inventando la lectura.

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Resultados Aplicacin de la clase entrevista

Nombre del nio: XXXXXXXX

Edad: XXXXXX

Grado: XXXXX

Fecha de aplicacin: XXXXXX

ESCRITURA
1. Nombre

No escribe el
nombre

Escribe
incorrectame
nte

2. Letras

Escribe
correctament
e el nombre

Escribe
correctamente
el nombre
completo

3. Asociacin Letra sonido

+ de 18

Hasta 6
letras

de 7 a
12

+ de 18

de 13 a
18

Hasta 6
letras

4. Palabras y frases

de 7 a
12

de 13 a
18

5. Texto
Alfabtico

Alfabtico

Silbico
Presilbico
1

Presilbico
2

Silbico
Presilbico
1

Presilbico
2

LECTURA
1. Nombre

3. Palabras y frases
Alfabtico

Segmentacin
Alfabtica

Silbico

Segmentacin
no alfabtica
Sin ninguna
segmentacin

Presilbico
1

Presilbico
2

2. Nombre de Letras

No recita el
abecedario ni
reconoce el
nombre de las
letras

No recita el
abecedario pero
reconoce el
nombre de
algunas letras

Recita el
abecedario
parcialmente y
reconoce el
nombre de
algunas letras

4. Texto

Recita del
abecedario
parcialmente y
reconoce el
nombre de todas
las letras

Recita el
abecedario
correctamente
y reconoce el
nombre de las
letras

5. Unidades lingsticas
Alfabtico
Silbico
Presilbico
1

Presilbico
2

Ausencia de
clasificacin

Clasificacion
parcial

Clasificacin
completa

ANLISIS CUALITATIVO DE RESULTADOS


Proceso de escritura:

El estudiante escribe su propio nombre incorrectamente, este es el primer indicador de los


aprendizajes de la escritura.

Al solicitarle escribir letras que conozca, escribe de 7 a 12 letras correctamente, se espera


que para el final del grado primero, realice el abecedario completo.

Para el proceso de escritura es indispensable desarrollar el proceso fonolgico (identificar


el sonido de las letras) y fontico (identifica el sonido de silabas y palabras). XXXXXX Asocia
el sonido de hasta 6 letras, se le dificulta relacionar el sonido con la letra, pregunta varias
veces para asegurarse de que es la letra indicada y le cuesta encontrar palabras que
contengan esa letra.

En la escritura de palabras, frases se encuentra en la fase Alfabtica, pero demuestra ciertas


dificultades, entiende la naturaleza del sistema alfabtico, pero aun no puede manejar
rasgos ortogrficos especficos de la escritura, inclusive, confunde algunos fonemas.
Comprende, aunque con dificultades y ciertas confusiones, que la similitud sonora implica
similitud de letras y que las diferencias sonoras suponen letras diferentes.

En la escritura de textos, se encuentra en el nivel silbico. En esta actividad se le solicitaba


que escribiera por su cuenta una historia, XXXXXXX usa letras para representar las slabas.
El lenguaje interno del nio y la congruencia de su idea, no alcanza la representacin
fonolgica necesaria para el proceso escritor.

Proceso de Lectura
En la lectura de su nombre lo hace con segmentacin alfabtica, lee silaba por slaba.
En cuanto al nombre de las letras, se le solicita recitar el abecedario y lo hace parcialmente,
pero reconoce el nombre de algunas letras
En la lectura de palabras, frases y textos se encuentra en el nivel Presilbico 2, inventa de
acuerdo con lo que cree que puede ser. Lee de memoria. Se esfuerza por crear modos de
diferenciacin grfica para representar diferentes palabras, intenta relacionar el sonido de
una palabra y su representacin escrita.

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