EL CALENDARIO DE LA SALA
REA Y CONTENIDOS.
REA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL HISTORIA : LA PERIODIZACIN DEL
TIEMPO,SEMANAS , MESES (NIVEL 3 AOS).
LA SUCESIN Y
ORDENACIN DEL TIEMPO EN LA HISTORIA DEL NIO Y EN LOS OBJETOS .
(NIVEL 4 AOS)
REA DEL CONOCIMIENTO MATEMTICO
NUMRICA ORAL
( NIVEL 3 AOS.)
EL NMERO COMO CUANTIFICADOR
NUMERACIN ;
LA SERIE
( NIVEL 4 AOS)
PROPSITOS:
FAVORECER EL USO SOCIAL DEL CALENDARIO Y VALOR DE LOS
NMEROS .
FUNDAMENTACIN
El uso del calendario en la sala ayuda a los nios y nias a desarrollar el
concepto del tiempo. Cuando participan en actividades marcadas en el
calendario y localizan meses, das o
fechas significativas, aprenden a observar la regularidad del paso del
tiempo.
Adems es una forma de aproximarlos al uso social y valor de los nmeros
e identificar portadores de texto.
SUGERENCIAS PARA SU IMPLEMENTACIN
En la sala de 4 pueden usar un calendario completo del mes donde podrn
distinguir das festivos, feriados, cumpleaos, eventos significativos , etc.
Los cumpleaos de cada nio/a deben estar marcados en el calendario. Esto
se puede hacer poniendo un dibujo de una torta de cumpleaos en los
casilleros correspondientes.
Cada mes la maestra puede preparar un calendario especial, donde los
nios puedan pegar en los casilleros, figuras relacionadas con fechas
especiales de ese mes.
POSIBLES ACTIVIDADES:
- PARTES DEL CALENDARIO:
Conversar sobre las cosas que conocemos de
los calendarios, qu tienen, para qu sirven, qu podemos hacer nosotros
con ellos, qu podemos aprender.
Los nios sacarn conclusiones tales como:
"Los meses tienen nombre"
"Cada hoja es un mes"
"Cada fila es una semana"
"Los nmeros son para saber los
da"
"Algunos nmeros son de color
rojos"
ve la luna cada da"
"Los dibujos de lunas sirven para saber como se
Analizar los nmeros de un mes, los leemos, vemos por qu cifra
empieza y termina el mes. Identificar los nmeros primero y ltimo
del mes para comprobar si todos los meses del ao empiezan y
terminan por el mismo nmero: empezamos comprobando el primer
nmero, que en todos es el 1, y despus nos fijamos en el ltimo y
leemos cmo terminan los meses.
Descubrir lo que dicen las palabras que aparecen en el calendario.
Identificar con que letra empiezan, con qu letra terminan, cuales
nombres empiezan igual.
- USO DEL CALENDARIO:
Se presenta al grupo un calendario mensual y se
registran en l fechas importantes: feriados, cumpleaos, etc. (actividad
que puede continuar o repetirse en meses sucesivos, ya que el deseo de
llegar a una fecha importante los incentiva a utilizarlo).
- AGENDA SEMANAL:
Se aprecia qu das de la semana hay msica,
educacin fsica, artes visuales: se confecciona un calendario semanal
ordenando estas actividades con la ayuda de pictogramas y se cuelga en la
sala para consulta de todos.
- DISTRIBUCIN DE TAREAS DIARIAS:
El mismo tipo de secuencia puede
organizarse para asegurar la distribucin de tareas de manera equitativa a
lo largo de la semana: ayudar con la distribucin de materiales de plstica,
colaborar para servir la merienda, alimentar a algn animalito que la clase
tenga como mascota o regar las plantas, etc. En las tablas, las tareas
pueden organizarse registrando los nombres de los alumnos junto a un
dibujo representativo de la accin a realizar .
- ACTIVIDAD PERMANENTE:
Peridicamente se hacen consultas, se marca y se
repasa la fecha y el da. Se registra y se va observando cunto falta para
algn acontecimiento significativo y a fin de ir creando una nocin
ordenada de la medicin del tiempo. Se observa el calendario con los
nmeros ya impresos y en otro mes se puede completar (primero por la
docente y ms adelante con la ayuda de los chicos) y as convertirse en una
actividad permanente.
