Grado:

Cuarto
rea:
Matemticas
Asignatura:
Matemticas

Proyecto de aula:

EL MUNDO DE LOS NMEROS FRACCIONARIOS

Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo

Galileo Galilei

Introduccin
A partir del anlisis hecho en el taller diagnstico, se pens en crear el proyecto
de aula: El mundo de los nmeros fraccionarios, y se pretende que sea un
insumo para los docentes en la enseanza de los nmeros fraccionarios en el
grado cuarto de primaria y que permita que las estudiantes aprendan de forma
signicativa los conceptos relacionados con los nmeros fraccionarios; adems
que ms all de ejercicios resuelvan las situaciones matemticas realizando los
diferentes pasos para lograr su comprensin y por ende su solucin.
Dicho proyecto de aula se ejecutar en la unidad nmero tres del plan general
de contenidos de la asignatura de Matemticas en el grado cuarto de primaria
en el Colegio Compaa de Mara La Enseanza.
Un proyecto de aula est estructurado en tres momentos:
la contextualizacin, lo metodolgico y lo evaluativo.
En el primer momento la CONTEXTUALIZACIN se encuentra:
El problema: comprensin en la solucin de problemas en la operacin
suma de fracciones homogneas y heterogneas.
El objeto: las fracciones
El objetivo: comprender la suma de fracciones homogneas y heterogneas.
Conocimientos: concepto de fraccin, trminos de una fraccin, fracciones
propias, fracciones impropias, fracciones equivalentes, amplicacin,
simplicacin, comparacin entre fracciones, concepto de fracciones homogneas,
suma de fracciones homogneas, concepto de fracciones heterogneas, mnimo
comn mltiplo, suma de fracciones heterogneas y solucin de problemas.

En el segundo momento lo METODOLGICO, se halla:

El mtodo: situaciones problema
El grupo: estudiantes del grado cuarto de primaria del Colegio
de la Compaa de Mara La EnseanzaLos medios: unidad didctica
Y en el tercer momento lo EVALUATIVO, se evala por indicadores de
desempeos y las estudiantes se autoevalan durante todo el proyecto.
Teniendo en cuenta la conceptualizacin de un proyecto de aula, se dise una
cartilla que le da vida al proyecto, la cual est dividida en tres captulos que son:
1.Conducta de entrada Nmeros fraccionarios: hace un recorrido por los
temas vistos de la unidad de nmeros fraccionarios en el grado tercero, esto
para retomar y aplicar lo aprendido, aqu se proponen una serie de situaciones
para resolverlo y ejercicios de aplicacin.
2.Aprendamos ms sobre fracciones: a partir de situaciones
se pretende que las estudiantes luego de retomar los
conceptos ya vistos aprendan los nuevos conceptos
desarrollando las competencias matemticas necesarias.
3.Pon a prueba tus conocimientos: contiene la
evaluacin por competencias y diferentes situaciones
matemticas, tambin se propone la autoevaluacin y
metacognicin del proyecto de aula

Bienvenida a explorar el fascinante

mundo de los nmeros fraccionarios!

Capitulo 1
CONDUCTA DE ENTRADA:

NMEROS FRACCIONARIOS
2

SITUACIN 1
Juanita est cumpliendo 9 aos, por lo cual su mam invit a 4 amigas para que
compartieran con ella su torta de cumpleaos.
En cuntas partes iguales debe Juanita partir su torta para compartirla con sus
amigas?
Si Juanita le dio un pedazo de torta a Carolina Qu fraccin tom?
Colorea la fraccin de torta que le dio
Juanita a Carolina.
Cuntos pedazos de torta le quedaron?
Escribe la fraccin de torta que le qued a Juanita
para repartirle al resto de sus amigas.
Figura 3

Podemos concluir que a Juanita y a cada una de sus amigas le correspondi

51 de torta, esto quiere decir que la torta que en este caso es la unidad se parti
en 5 partes iguales y se fue tomando de a un pedazo.
Entonces, 1
5

NUMERADOR
DENOMINAROR

PARA RECORDAR
La torta representa la unidad.
En un fraccionario se llama denominador al nmero de abajo que
indica las partes iguales en que se divide la unidad.
Se llama numerador al nmero de arriba que indica las partes
que se toman de esa unidad.
Un quinto representa lo que se tom de la torta o sea una
parte de cinco.
La situacin anterior representa la fraccin de una unidad.

REPRESENTACIN DE FRACCIONES
Para representar una fraccin elegimos una unidad (crculo, cuadrado,
hexgono, tringulo), la dividimos en tantas partes como indica el
denominador y marcamos en ella las partes que indica el numerador.
Con ayuda de tu profesora interpreta las siguientes fracciones:

Figura 4

PRACTIQUEMOS
1. Colorea en cada gura la fraccin que se indica.

Figura 5

2. Escribe la fraccin que representa la parte coloreada de la unidad.

Figura 6

SITUACIN 2
El equipo de mini baloncesto del grado Cuarto est conformado por 13 estudiantes,
de los cuales 7 son nias. Qu fraccin representa el nmero de nias?
y el de los nios?
En este caso la unidad est representada por el conjunto de estudiantes que
conforman el equipo, las nias se representan con la fraccin 137 donde 7
muestra el nmero de nias y 13 el nmero total de jugadores.
Como son 13 jugadores y sabemos que son 7 nias, lo que hacemos es restarle
a 13 que es el total de jugadores, la cantidad de las nias, 13 7 = 6, entonces
los nios representan la fraccin 136, donde 6 representa el nmero de nios
y 13 el nmero total de jugadores.
La situacin anterior representa la fraccin como parte de un conjunto.

PRACTICA

1.Escribe la fraccin que representa cada conjunto.

Figura 7

PRACTIQUEMOS
2. Representa como fraccin de un conjunto las siguientes fracciones y
escribe cmo se lee.

2
6
4
4
7
10

3. En clase de natacin hay 6 nios; 3 tienen el cabello rubio, 2 negro y 1 castao.

Figura 8

a. coloralos segn el color de su cabello.

PRACTIQUEMOS
b. escribe las fracciones que representa lo que coloreaste.
Cabello rubio

Cabello negro

Cabello castao

CMO SE LEE UNA FRACCIN?

En una fraccin el numerador se lee tal cual est escrito. Para leer el
denominador a partir de 2, se utilizan palabras especiales, como por
ejemplo 21 se lee: un medio. Debes de tener en cuenta que cuando el
numerador es mayor que 1 el denominador se nombra en plural, como
por ejemplo 53 se lee: tres quintos.
Observa las siguientes fracciones con denominador del 2 hasta el 10.
1 Un medio
2

2 Dos tercios
3

3 Tres cuartos
4

4 Cuatro quintos
5

5 Cinco sextos
6

6
7

7 Siete octavos
8

8 Ocho novenos
9

9
Nueve decimos
10

Seis sptimos

PARA TENER EN CUENTA:

Cuando el denominador es mayor que 10 se le agrega a la palabra del
numero la terminacin avos. Como por ejemplo: 2 se lee dos
11
onceavos, 1 se lee un quinceavo, 8 se lee ocho veinteavos, etc.
15
20
ACTIVIDAD DE APLICACIN
1. Escribe cmo se leen las siguientes fracciones:
4
9
3
11
8
18
11
20
7
8
5
10
9
12
10
24

2. Completa la siguiente tabla. Observa el ejemplo

FRACCIONARIO

2
3

NUMERADOR

DENOMINADOR

GRFICO

CMO SE
LEE

Dos tercios

4
6
Un medio

4
10

10
Seis
doceavos

2
5
1

SITUACIN 2
Carolina fue a una repostera y compr una torta que le cost $ 24.000.
Ella record que en el colegio le ensearon sobre fracciones y se pregunt
si la torta completa cuesta $24.000, cunto costar 2/4 de torta?
Para resolver esta situacin, se realiza fraccin de un nmero donde:
2 de 24.000 =
4
2
4

x 24.000 = 48.000 = 12.000

1
4

Respuesta 2 de torta cuestan $12.000

4

TIPOS DE FRACCIONES
FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS.
Una fraccin es PROPIA cuando el numerador es menor o igual que el
denominador.
Ejemplo: 2 dos es menor que 5. Quiere decir que de cinco partes tom 2 y
5
paraeso solo necesito una unidad.
Figura 9

Una fraccin es IMPROPIA cuando el numerador es mayor que el denominador.

Ejemplo: 25 el numerador cinco es mayor que el denominador 3. Por lo tanto se
necesita ms de una unidad para formar cinco tercios. Observa el grfico.
Figura 10

11

Para formar cinco tercios necesitamos 2 unidades partidas cada una en tres
partes y luego coloreo las partes que se toman o sea el numerador 5.
ACTIVIDAD DE APLICACIN.
En el cuaderno, realiza:
El grafico de cada una de las fracciones
Escribe como se lee cada una de las fracciones
Seala el numerador y el denominador
Escribe si la fraccin es propia o impropia
4
7

10
5

7
4

5
8

12
4

15
5

8
10

7
2

3
6

5
2

COMPARACIN ENTRE FRACCIONES

12

SITUACIN 3
Sebastin y Mariana juegan a completar un recorrido en un video juego.
El marcador de Sebastin indica que ha avanzado 73 de la ruta y el de
Mariana, que lleva 75. Qu nio ha avanzado ms?
Para saber quin ha avanzado ms se representan las fracciones del
recorrido de cada nio.
Figura 11

MARCADOR SEBASTIN

MARCADOR DE MARIANA

Las dos fracciones tienen el mismo denominador, entonces se comparan los

numeradores. Como 5 es mayor que 3, entonces 5 es mayor que
.
7
5
3
> 7
7

PARA RECORDAR
Si dos fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la
fraccin que tiene el numerador mayor.
ACTIVIDAD DE APLICACIN
1.Representa grficamente cada fraccin y escribe si es >, < o =

Figura 12

13

2. Compara cada par de fracciones y escribe si es >, < o =

14

Figura 13

3.Organiza las siguientes fracciones de menor a mayor.

8
12

3
12

5
12

1
12

10
12

2
12

12
12

6
12

4.En el cuaderno representa cada par de fracciones, compralas

escribiendo si es >, < o =, escribe como se lee cada fraccin
y si es propia o impropia.

a.

3
6

6
9

b.

4
8

8
8

c.

6
5

2
5

FRACCIONES EQUIVALENTES

SITUACIN 4
Felipe, Esteban y Simn compraron 3 pizzas iguales. La pizza de Felipe
estaba dividida en 2 porciones iguales, la de Esteban en 4 porciones
iguales y la de Simn en 8 partes iguales.
Felipe se comi

1
2

de su pizza, Esteban

2
4

y Simn

4
8

de la suya.

Figura 14

15

Responde:
1. Cul es la pizza de cada uno?
2. Quin comi ms? Por qu?
En este caso las fracciones

8
12

8
12

8
12

representan la misma parte de la

pizza, por eso se denominan fracciones equivalentes y escribimos

1
2

2
4

PARA RECORDAR

4
8

Las fracciones equivalentes son aquellas que representan

la misma parte de la unidad.

ES HORA DE PRACTICAR

1.Escribe la fraccin representada en la figura, luego une con una flecha las
figuras que representan fracciones equivalentes

16

Figura 15

2.Usa la barra de fracciones para hallar fracciones equivalentes

Figura 16

3.En tu cuaderno realiza la grfica para hallar la solucin de la situacin

17

Figura 17

FRACCIONES HOMOGENEAS
Se llaman fracciones homogneas a aquellas que comparten
el mismo denominador por ejemplo 3/4 y 5/4.
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGNEAS

SITUACIN 5

Figura 18

Hoy, durante la maana, Anita vendi 2/8 kg de queso; luego, despach

1/8 kg de queso. Para saber qu cantidad vendi en total, Anita hace la suma
de fracciones de la siguiente manera.
Figura 19

Qu caractersticas tienen las fracciones?

18
Cmo resolvi Anita la suma?

Podemos concluir que Anita vendi en total

3
8

CONCEPTUALICEMOS
Para sumar o restar fracciones que tienen el mismo denominador, se suman
o se restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplos:

19

Figura 20

PRACTIQUEMOS
1. Resuelve las siguientes operaciones de suma y resta de fracciones homogneas.
a.

2
4

5
4

b.

1
6

4
6

c.

8
12

2
+ 124
=

d.

9
10

6
10

e.

8
2

3
2

f.

1
3

1
3

g.

4
4

1
4

h.

6
7

2
7

i.

8
16

9
16

j.

12
20

5
20

2
6

1
3

20
2
16

Y PARA TERMINAR . . .
Explora los siguientes enlaces. Y te divertirs.
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=fracciones
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21

1/4
1/
2

1/
2

Capitulo 2
APRENDAMOS MS

SOBRE FRACCIONES

1/
3

1/
3

1/
3

1/4

1/4

1/4

1/4

La matemtica es el trabajo del espritu humano que sta destinado

tanto a estudiar como a conocer, tanto a buscar la
verdad como a encontrarla

Evaniste Galois

22

AMPLIFICACIN Y SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES

SITUACIN 1
Mara Camila tiene en su cuarto las paredes con las mismas dimensiones,
una la dividi en cuatro filas de igual ancho y alto y decor la pared con 5
mariposas y la otra pared la dividi en el triple de filas y decor el triple de
filas con mariposas.

Responde:
Figura 22
Escribe la fraccin de mariposas de la primera pared y de la segunda
pared. _________________________________________
Son equivalentes estas dos fracciones?
por qu?

PARA RECORDAR

Para aprender:
Amplificar una fraccin es multiplicar el numerador y el
denominador de la fraccin por un mismo nmero y
simplificar es dividir el numerador y el denominador de la
fraccin por un mismo nmero que sean divisibles
entre si hasta llegar a la fraccin irreductible.
Tanto en la amplificacin como en la simplificacin se
obtienen fracciones equivalentes.

23

Amplificar

Simplificar

12 x 3
= 36
15 x 3
45

12 3
= 45
15 3

fraccin

PRACTICA
1. Para cada una de las siguientes fracciones halla fracciones equivalentes,
donde amplifiques 2 veces y simplifiques hasta la fraccin irreductible.
Resulvelo en tu cuaderno.
a. 2/10

b. 15/45

c. 24/30

d. 7/14

e. 70/110

2. Encierra las fracciones que estn escritas en su forma ms simple (

fraccin irreductible):
a. 2/4

b. 3/5 c. 9/25 d. 4/3

e. 18/24

f. 14/21

g. 9/6

3. Escribe la fraccin irreductible de las fracciones del punto anterior que

quedaron sin encerrar. Resulvelo en tu cuaderno

PARA APRENDER

FRACCIONES HETEREOGENEAS
Fracciones heterogneas son aquellas que tienen
diferente denominador.

24

SITUACIN 2
En SOLO PIZZA venden pizzas por porciones.
Hoy en la tarde vendieron 12
de pizza salami,
6
18 de pizza hawaiana y 24 de pizza de
6
2
jamn y queso.
Qu cantidad de pizza vendieron ayer en la tarde?

Figura 23

Para saber la cantidad de pizza vendida debemos

adicionar las fracciones que indican la cantidad
de pizza vendida.
El procedimiento para resolver la situacin es:
1.Se calcula el m.c.m. de los denominadores. Recordemos que descomponemos
en factores los denominadores y cogemos los factores comunes de mayor
exponente y los no comunes.
6
3
1

2
3

4
2
1

6=2X3

2
2

2
1

4 = 22

2=2

m.c.m= 22 x 3 = 2X2X3= 12
2.El m.c.m ser el denominador comn obtenido entre cada uno de los
denominadores. Se divide el mcm por cada denominador.
12 6 = 2

12 4 = 3

12 2 = 6

25

3. Se multiplica cada numerador por el nmero correspondiente a su

denominador obtenido en el paso 2:
12 x 2 = 24

18 x 3 = 54

24 x 6 = 144

4. La suma es la fraccin que tiene en el numerador la suma de los

nmeros obtenidos en el paso 3 y en el denominador el mcm.
12 x 2 18 x 3
x6
+ 4 x 3 + 24
6x2
2x6

+ 144
= 24 + 54
= 222
12
12

5. Si podemos simplificamos.
222
12

37
2

5. Se realiza el mismo paso en la resta.

ES HORA DE PRACTICAR

26

Resuelve en tu cuaderno las siguientes adiciones con fracciones.

a.

3
2

5
4

e.

6
15

1
3

b.

3
5

7
5

+
f.

9
3

1
2

7
8

= g.

c.

8
12

16
19

10
6

9
19

=
11
19

d.

19
23

7
23

h.

17
8

6
22

NMEROS MIXTOS

SITUACIN 3

La seora Mara vende en la maana

1
1
3
2 libras de queso y en la tarde, 4
libras de queso. Los nmeros 3 14 y
se denominan nmeros mixtos.

PARA APRENDER

1
4

Figura 24

Un nmero mixto est formado por una parte entera y otra

fraccionaria.
1
En el nmero 3 2 , 3 es la parte entera (el nmero de
unidades completas) y 1 es la parte fraccionaria. Lo
2
leemos 3 enteros y un medio.
Las fracciones impropias, que son aquellas que el
numerador es mayor que el denominador son las que se
pueden escribir como nmeros mixtos.
Para pasar una fraccin impropia a nmero mixto, se
divide el numerador por el denominador. El cociente
es el entero del nmero mixto y el resto el numerador
de la fraccin, siendo el denominador el mismo.
15 5
3 2

13 2 3
5 = 5

Para pasar de nmero mixto a fraccin impropia, se

deja el mismo denominador y el numerador es la suma
del producto del entero por el denominador ms el
numerador, del nmero mixto.
3

2
3 x 5 + 2 17
= 5
5 =
5

27

RESUELVE
1. Escribe el nmero mixto que corresponde a cada grfico.

Figura 25

2. Colorea la cantidad que representa cada nmero mixto.

2

2
3

1
4

Figura 26

3. Convierte a nmeros mixtos las siguientes fracciones impropias.

a. 5/2
b. 9/4
c. 6/5
d. 13/7
e. 28/9
4. Expresa n fraccin los siguientes nmeros mixtos:
a. 532
b. 754
c. 187
d. 221 e. 1042

28

SUMA DE NMEROS MIXTOS

Podemos adicionar nmeros mixtos con igual o con diferente denominador.
Conozcamos ms sobre esto
Sumemos nmeros mixtos cuyas fracciones tienen el mismo denominador:
Una forma es transformar el nmero mixto a fraccin impropia y luego
sumar segn lo aprendido.
Otra forma es la siguiente:
Se suma los numeradores de las dos fracciones.
Coloca el comn denominador.
Si la fraccin es impropia (el numerador es ms grande o igual
al denominador), entonces hay que convertirla a nmero mixto.
Suma los enteros de los dos nmeros mixtos.
Si al sumar las fracciones se crea un nmero mixto, entonces suma
la parte entera al total anterior.
Se realiza el mismo procedimiento con la sustraccin.
Ejemplo:
3

2
3
2+3
5
+5
=
=
6
6
6
6

3+5=8
8

5
6

Parte entera
Resultado final

Parte fraccionaria

29

Ahora Sumemos nmeros mixtos cuyas fracciones tienen diferente

denominador:
El procedimiento es convertir cada nmero mixto en fraccin impropia y luego
realizar la adicin de fracciones heterogneas.

ES HORA DE PRACTICAR
1. Resuelve la suma de nmeros mixtos con igual denominador y colorea para
mostrar la respuesta final.

30

Figura 27

2. Resuelve la suma de nmeros mixtos con diferente denominador.

a. 3 2 + 2 2 =
3
4

b. 6 1 + 1 5 =
2
8

c. 10 6 + 4 2 + 6 5 =
9
3
6

b. 3 6 + 1 1 + 7 4 =
10
5
7

31

Y para terminar . . ..

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

RECORDEMOS
Pasos que debes tener en cuenta cuando te
enfrentes con un problema matemtico:
1.Lee comprensivamente el problema, sino lo
comprendes relelo varias veces hasta que
logres comprenderlo.
2.En el problema interpreta los datos que l te da.

Figura 28

3.Interpreta la pregunta que debes resolver, porque de ella depende la

operacin u operaciones que debes realizar.
4.Es importante que identifiques la operacin u operaciones que debes
realizar. Recuerda que dependiendo el problema se pueden utilizar
diferentes operaciones.
5.Cuando resuelvas el problema es importante que verifiques el
proceso que realizaste..

32

PRACTIQUEMOS
1.Luisa Fernanda en la maana tom 1 de litro de leche, en la tarde
4
tom 2 y en la noche tom 1 Qu cantidad de leche tomo luisa?
4

2.De una docena de flores, se han marchitado 5, qu fraccin de flores

no se han marchitado?
3.Mi abuela quiere hacer una torta y para ello compr 2 de libra de
3
mantequilla. Ella se dio cuenta que le haca falta comprar 4 de libra
6
de mantequilla. Qu fraccin de mantequilla utilizara para hacer la torta?
4.Martina mide 180 centmetros y su primo mide 13 de su estatura.
Cuntos centmetros mide el primo de Martina?
5.Para realizar una tarea, Sofa utilizo 1 de cartulina y 2 1
8
8
de cartn paja. En total, Qu fraccin de material gasto Sofa?

33

Capitulo 3
PON A PRUEBA

TUS CONOCIMIENTOS
34

No hay enigmas. Si un problema puede plantearse, tambin puede

resolverse.
Ludwig Wittgenstein

SITUACIN 1

EVALO MIS COMPETENCIAS

Lee comprensivamente el texto y de acuerdo a este, responde las preguntas.

La riqueza de Colombia

Lee comprensivamente el texto y de acuerdo a este, responde las preguntas.

La riqueza de Colombia
Los bosques son lugares apropiados para que vivan
alrededor de dos tercios de todas las especies
animales y vegetales sobre la tierra.
Aproximadamente tres decimos de la superficie
terrestre del planeta son bosques, de los cuales
Latinoamrica tiene la cuarta parte.
Un poco ms de un sesentavo del territorio
Figura 31
Colombiano son pramos, los cuales aportan agua a siete decimos de la
poblacin. En Colombia hay una gran diversidad de especies de plantas
y animales. En nuestro pas hay cercade 300.000 especies de insectos de
las cuales solo conocemos entre un dcimo y dos dcimos.
Aproximadamente, de cada 20 especies de anfibios, nueve son exclusivas
de Colombia y una de cada 28 especies de plantas y algo ms de la quinta
parte de las especies de reptiles no se encuentra en ningn otro pas del
mundo. Se calcula que aproximadamente dos quintos de las especies de
aves en Colombia se encuentran en la Amazonia como ocurre con los
reptiles. De las 25 especies de reptiles amenazadas, 8 se consideran en
peligro crtico.
Tomado de: Avanza Matemticas 4, Norma.

35

1.Cul es el lugar ms conveniente para la supervivencia de especies animales

y vegetales sobre la tierra?
___________________________________________________
2.Qu fraccin representa aproximadamente los bosques en la superficie
terrestre?
____________________________________________________
3.Aproximadamente en nuestro pas cuntas especies de insectos hay?
______________________________________________________
4.Si en Colombia hay aproximadamente 1.000 especies de aves,
Aproximadamente cuantas de ellas se hallan en la Amazonia?
_____________________________________________________
5.Qu fraccin de las especies de anfibios son exclusivos de Colombia?
____________________________________________________
6.Qu fraccin de especies de reptiles amenazados se consideran
en estado crtico?
_____________________________________________________
7.Escribe 2 acciones que realizaras para ayudar a conservar los
bosques de nuestro pas
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

36

SITUACIN 2
Lee comprensivamente el texto y de acuerdo a este, responde las preguntas.
Titulo:_______________________________________________________
Una buena alimentacin ayuda a los nios a crecer sanos y a tener un buen
desarrollo fsico y mental. Los alimentos le dan energa al cuerpo para que
pueda desarrollar todas las actividades diarias y mantienen en buen estado
los huesos, los msculos y, en general, todo el organismo. Por eso se deben
consumir, adems de otros alimentos importantes, al menos tres porciones
diarias de verduras, 2 porciones de fruta y suficiente agua.
El agua es muy importante para el cuerpo
humano. Casi dos tercios de nuestro cuerpo
es agua; tres cuartas partes de nuestro cerebro,
ms de nueve decimos de nuestra sangre, casi
la cuarta parte de los huesos y tres cuartos
de los msculos son agua.

37
Figura 32

En el cuerpo humano, el peso del esqueleto es aproximadamente un

quinto del peso total de una persona y el de los msculos es casi la mitad.
El esqueleto de una persona adulta tiene 208 huesos. La octava parte
est en la columna vertebral, 8 en el crneo, 14 en la cara, 25 en el trax,
64 en las extremidades superiores y 62 en las extremidades inferiores.
Tomado de: Avanza Matemticas 4, Norma

1.Sobre la lnea, en la parte superior escribe un ttulo apropiado para el texto.

2.Por qu consideras que el consumo de agua es importante para el cuerpo
humano? ______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.Si un nio no se alimenta bien, crecera sano y fuerte? justifica tu respuesta
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4.Escribe la fraccin que representa la cantidad de agua en nuestro cuerpo.
______________________________________________________
5.Es correcto afirmar que el cerebro y los msculos tienen la misma cantidad
de agua? por qu?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________
6.Escribe la fraccin del nmero de huesos del cuerpo humano que est en
el trax.
______________________________________________________
7.Es correcto afirmar que el peso del esqueleto es aproximadamente tres
cuartos del peso total de una persona?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________

38

8.Qu alimentos se deben consumir para mantener en buen estado el organismo?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9.En total, Cuntos huesos hay entre las extremidades inferiores y superiores?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10. Por qu es importante alimentarse saludablemente? Justifica tu respuesta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
11. Describe un desayuno saludable.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 39
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

SITUACIN 3
Una tractomula viaj de Cali a Medelln y realiz los siguientes recorridos:
2
kilmetros, luego avanz 18 32 kilmetros y finalmente recorre 9 45
20
3
kilmetros.
Responde:
1.En cul de los tres recorridos viajo ms?
2.Qu fraccin de kilmetros recorri en total?

Figura 33

Comprende el problema
Para resolver el problema responde:
De qu unidad de longitud trata la situacin?
_____________________________________________
La tractomula hacia qu ciudad se diriga?
_____________________________________________
Elaborar un plan y llevarlo a cabo:
Describe el procedimiento que debes realizar para responder las
preguntas.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Realiza las operaciones necesarias para responder las preguntas.

40

Verifica y redacta las respuestas

Escribe la respuesta de cada una de las preguntas
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

SITUACIN 4
El ftbol
Es un deporte de equipo practicado por dos grupos de 11 jugadores con
un baln esfrico. Es el deporte ms popular del mundo pues tiene
millones de aficionados.
Un partido de ftbol es controlado por un rbitro y por
dos jueces de lnea. Se juega un primer tiempo de 3 de
4
hora, luego un intervalo de tiempo para descansar de 1 de
4
hora y finalmente se juega un segundo tiempo.
Tomado de: Sistema Uno, editorial Santillana
Responde:
1.Qu fraccin de hora transcurre desde que inicia un
partido de ftbol hasta que termina?
2.Sin el tiempo de descanso Cunto tiempo dura un partido de ftbol?

41

Figura 34

Comprende el problema
Para resolver el problema responde:
De qu deporte habla el texto?
_________________________________________________
Cuntos equipos participan en un partido de futbol?
_________________________________________________
1

A cunto tiempo equivale 4 de hora?

__________________________________________________
Elaborar un plan y llevarlo a cabo:
Describe el procedimiento que debes realizar para responder las preguntas.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Realiza las operaciones necesarias para responder las preguntas.
Verifica y redacta las respuestas
Escribe la respuesta de cada una de las preguntas
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

42

SITUACIN 5
La familia Ospina fue al supermercado La Casita y
compraron lo siguiente:
Artculos
Arroz
Papa
Frijoles
Tomates

Peso
1
2
3
4
3
2
1
3

de kilogramo
de kilogramo
de kilogramo
de kilogramo

Figura 35

Responde:
Cul es el peso total en fraccin de las compras realizadas por la
familia Ospina?
Si la mam aumentar 3 libras ms de arroz, Cuntos kilogramos
compr en total?
Comprende el problema
Para resolver el problema responde:
Cul es el nombre del supermercado?
___________________________________________

43

Qu artculos compr la familia?

_______________________________________________

Un kilogramo a cuntas libras equivale?

______________________________________________
Elaborar un plan y llevarlo a cabo:
Qu operacin debes realizar para responder la primera pregunta?
_______________________________________________
Qu operacin u operaciones debes realizar para responder la
segunda pregunta? _________________________________
Realiza las operaciones para resolver las preguntas

44
Verifica y redacta las respuestas
Escribe las respuestas de las preguntas:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

SITUACIN 6
En la siguiente tabla se registr el tiempo que Susana vio
televisin el da sbado.
PROGRAMA
DE TELEVISIN
Documentales
Dibujos animados
Variedades

TIEMPO
1 hora
2
2 1 hora
3
3 hora
4
Figura 36

Responde:
1.Cunto tiempo invirti Susana el da sbado viendo televisin?
2.A cul programa le dedico ms tiempo? Y a cul menos tiempo?
3.Si su mam solo le permiti ver 3 horas de televisin, Susana
cumpli el tiempo permitido por su mam? Si la respuesta es No.
Cunto tiempo vio de ms?

45

Comprende el problema
Para resolver el problema responde:
Cules programas de televisin vio Susana?
_______________________________________________
_______________________________________________
Una hora cuntos minutos tiene?
_______________________________________
Elaborar un plan y llevarlo a cabo:
Describe el procedimiento que debes realizar para responder las
preguntas.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Cul es el comn denominador de las tres fracciones?
__________________________________________________
__________________________________________________
Realiza las operaciones necesarias para responder las preguntas.

46

Verifica y redacta las respuestas

Escribe la respuesta de cada una de las preguntas
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

47

AUTOEVALUACIN: COMPRUEBO MIS

COMPETENCIAS
A continuacin encontrars los indicadores de desempeo abordados
durante la unidad de nmeros fraccionarios, haciendo nfasis en la suma
de fracciones homogneas y heterogneas.
Lee comprensivamente cada uno de los indicadores y con X marca Si o No
se cumpli el indicador.

48

49

Metacognicin
Luego, de realizar la autoevaluacin responde las siguientes preguntas,
teniendo en cuenta las competencias desarrolladas durante el proyecto
de aula.
1.Qu aprendiste?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2.Qu dificultades tuviste? por qu?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

50

1.Teniendo en cuenta los indicadores en los que tachaste, l no

se cumpli, Qu estrategias utilizaras para lograr su comprensin?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2.Al resolver las situaciones problema cul o cules fueron las
dificultades que tuviste? Subryalas
a. Al leer y comprender le problema.
b. Al identificar la operacin u operaciones para resolverlo.
c. Al seleccionar la informacin importante para resolverlo.
d. Al realizar un plan.
e. Al aplicar el plan.
f. Al revisar el plan

Figura 36

51

LISTADO DE FIGURAS
Figura 1 http://pintarimagenes.org/tortas-para-pintar/
Figura 2 http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-frutas.html
Figura 3 http://www.glogster.com/pedroagente007/fracciones/g-6kftlruopqr65akirkfocuq
Figura 4 http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/matematicas_3/ud1/2_2.html
Figura 5 http://www.actiludis.com/?p=5998
Figura 6 http://www.monografias.com/trabajos88/fracciones-y-numeros-mixtos
/fracciones-y-numeros-mixtos.shtml
Figura 7 https://diccmatematicas.wikispaces.com/Fracciones+equivalentes
Figura 8 http://mentamaschocolate.blogspot.com/2013/03/dibujos-para-colorear-de-caras-o-cabezas.html
Figura 9 elaboracin propia
Figura 10 elaboracin propia
Figura 11 elaboracin propia
Figura 12 http://www.didacticosjml.com.mx/productodetalle.asp?id=9908
Figura 13 http://actividadesparaclase.blogspot.com/2013/10/actividades-de-fracciones.html
Figura 14 http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/fraccionesequivalentes
/obtencin_de_fracciones_equivalentes.html
Figura 15 http://fraccionessig.blogspot.com/p/tipos-de-fracciones.html
Figura 16 http://www.miportal.edu.sv/blogs/blog/magyponce07/general/2012/06/14/bienvenido-a
Figura 17 http://matematicas4155.wordpress.com/fraccionarios/
Figura 18 http://www.miportal.edu.sv/blogs/blog/magyponce07/general/2012/06/14/bienvenido-a
Figura 19 http://milagrotic.blogspot.com/2013/10/tema-5-matematicas-5-suma-y-resta-de_31.html
Figura 20 http://milagrotic.blogspot.com/2013/10/tema-5-matematicas-5-suma-y-resta-de_31.html
Figura 21 http://milagrotic.blogspot.com/2013/10/tema-5-matematicas-5-suma-y-resta-de_31.html
Figura 22 https://elbaguldelsjocscast.wordpress.com/2013/04/11/dibujos-de-primavera
/mariposas-colorear/
Figura 23 http://www.pekedibujos.com/fiestas/pizza-para-colorear.html
Figura 24 http://fichasparapintar.com/dibujos-de-quesos-para-colorear
Figura 25 elaboracin propia
Figura 26 elaboracin propia
Figura 27 http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/full/a/additionoffractions.htm
Figura 28 http://www.dibujalia.com/dibujos-cuaderno-personal-6647.htm
Figura 29 http://www.imagui.com/a/ninos-y-ninas-estudiando-para-colorear-TX8axAAeX
Figura 30 http://www.imagui.com/a/grupo-de-ninos-estudiando-para-colorear-TMdXoqREq
Figura 31 http://www.grandesimagenes.com/categoria/imagenes/page/79/
Figura 32 http://imagenestodo.com/imagenes-de-dibujos-de-ninos-para-colorear/
Figura 33 http://www.gopixpic.com/874/los-camiones-del-futuro/http:%7C%7Cblog*mercadovial*com%
7Cwp-content%7Cuploads%7C2010%7C05%7CVolvo_camiones-4*jpg/
Figura 34 http://www.jugarycolorear.com/2010/04/dibujos-para-colorear-de-futbol-con.html
Figura 35 http://www.plusesmas.com/abuelos_nietos/colorear_ninos/abuela_
comprando_en_el_supermercado_
con_sus_nietos/269.html
Figura 36 http://www.imagui.com/a/dibujos-para-colorear-de-televisor-iA6GkK4y6
Figura 37 http://colegio.dibujos.net/nina-con-mochila.html

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