PUNTAJES DE C

Informacin
Analogas
Arirmtica
Vocabulario
Comprensin
Retencin de Dgitos

7
10
9
6
10

Compl. de Figuras
Claves
Ordenacin de Historia
Construccin con Cubo
Ensamblaje de Objetos
Bsqueda de Smbolos
Laberintos

11
13
9
9
9

160
155
150
145
140
135
130
125
120
115

CI Verbal (CIV)
CI Ejecucin (CIE)
CI Total (CIT)

91
101
95

Comprensin Verbal
(ICV)

91

Organizacin
Perceptual (IOP)

97

Velocidad de
Procesamiento (IVP)

110
105
100
95
90 91
85
80

Ausencia de
Distractibilidad (IAD)

75
70
65
60
55
50
45
40

101

PUNTAJES
INDICE

PUNTAJES DE CI

160
155
150
145
140
135
130
125
120
115
110
105
100
95
90 91
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40

101
97

95
91

PLANILLA INFORMATIZADA
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIOS
TERCERA EDICIN, VERSIN CHILENA
Autores:
Ps. Jaime Tito Aedo Saravia
jaedo@[Link]

Ps. Emilio R. Valencia Cifue

[Link]@[Link]

PRESENTACIN:
La siguiente herramienta informtica es el resultado del trabajo realizado por docentes de la Universidad Santo Toms, sede Lo
Psicologa. Su objetivo principal es facilitar y agilizar el proceso de correccin y diagnstico de nios y adolescentes evaluados c
adaptada y estandarizada para poblacin chilena por la Pontificia Universidad Catlica de Chile.

CONSIDERACIONES TICAS ANTE EL USO DE ESTA HERRAMIENTA:

- Esta herramienta informtica es de uso exclusivo de profesionales psiclogos y/o alumnos de psicologa.
- Los resultados proporcionados por esta herramienta no constituyen un diagnstico en s, sino que son un complemento del traba
entregado es insuficiente por s slo y requiere de un anlisis clnico antes de entregar el diagnstico final.
- Esta herramienta entrega un mayor aporte, en trminos de anlisis, al ingresar los resultados de una evaluacin completa co
aplicacin completa del instrumento (13 subpruebas).
- En esta herramienta no se considera la posibilidad de prorrateo, dada la poca relevancia estadstica de dicho procedimiento.
- Finalmente, no es recomendable que esta herramienta sea utilizada por profesionales que no hayan sido capacitados en el uso de

Se prohibe la venta de este material. Su distribucin es gratuita y acad

INGRESO DE RESULTADOS

No dude en contactar a los autores para mayor informacin acerca del uso de e

INFORMATIZADA
IA DE WECHSLER PARA NIOS
N, VERSIN CHILENA

Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes

[Link]@[Link]

Universidad Santo Toms, sede Los ngeles, como parte de un proyecto interno de la carrera de
e nios y adolescentes evaluados con la Escala de Inteligencia de Wechsler, 3era edicin, que fue
.

psicologa.
o que son un complemento del trabajo clnico realizado por el terapeuta. Es por ello que el resultado
stico final.
ados de una evaluacin completa con el WISC-III [Link].; es por ello que se recomienda realizar la

dstica de dicho procedimiento.

hayan sido capacitados en el uso del instrumento ni en el uso de la planilla.

. Su distribucin es gratuita y acadmica.

DE RESULTADOS

ayor informacin acerca del uso de este material.

Versin 5.1 febrero de 2015

PROTOCOLO INFORMATIZADO
Nombre
Sexo
Establecimiento Educacional
Curso
Examinador
Lateralidad

Subprueba

Puntaje
Bruto

Completacin de Figuras

20

Informacin

13

Claves

71

Analogas

17

Ordenamiento de Historias

27

Aritmtica

15

Construccin con Cubos

49

Vocabulario

23

Ensamblaje de Objetos

26

Comprensin

23

(Bsqueda de Smbolos)

N/A

(Retencin de Dgitos)

N/A

(Laberintos)

N/A

Suma de puntajes equivalentes

Puntaje Equivalente

11
7

11
7

13
10

10
9

9
9

9
6

9
6

9
10

9
10

42

51

42

38

Verbal

Ejec.

CV

OP

Puntaje de la escala
completa

93
GRAFICO CUANTITATIVO DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS
20

18

20

18

16

14

12

10

Informacin Analogas Aritmtica Vocabulario

Comprens
Retencin
in
Completacin
de Dgitos
de figuras
Claves
Ordenamiento
Cons
de truccin
His torias
Ens
con
amblaje
Cubos
Bs
de queda
Objetos
de S mb
L

Plantilla Informatizada, desarrollada por:

Ps. Jaime T. Aedo Saravia
(jaedo@[Link])
Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes ([Link]@[Link])

ATIZADO PARA EL WISC III - VERSION CHILENA

Fecha del Test
Fecha de Nacimiento

Ao
15
1
14

Mes
12
9
2

Da
4
22
12

Equivalente

13

Puntaje

Verbal
Ejecucin
Escala Completa
Comprensin Verbal (CV)
Organizacin Perceptual
(OP)

N/C

N/C

VP

AD

CI / Indice Percentil

42

91

27

51

101

54

93

95

38

42

91

27

38

97

42

Velocidad de
Procesamiento (VP)

N/C

Ausencia de Distractibilidad
(AD)

N/C

PUNTAJES DE
CI

PUNTAJES
INDICE

scon
s amblaje
Cubos
Bs
de queda
Objetos
de S mbolos
Laberintos

PUNTAJES
INDICE

PUNTAJES DE
CI

160
155

MUY SUPERIOR

150

INTELIGENCIA MUY
145
SUPERIOR
140
135
130
125
120

INTELIGENCIA
SUPERIOR

115

INTELIEGENCIA MEDIA
ALTA
110
105
100
95
91
90

101

INTELIGENCIA
PROMEDIO

85 INTELIGENCIA MEDIA
80

BAJA

75

INTELIGENCIA
LIMITROFE

70
65
60
55
50
45
40

INTELECTUALM
ENTE
DEFICIENTE

97

95
91

CHILENA

AJES
CE

Intervalo de
confianza
90%

Intervalo de
confianza
95%

84 - 100

82 - 102

92 - 110

90 - 112

88 - 104

87 - 105

84 - 100

82 - 102

89 - 107

87 - 109

AJES
CE

MUY SUPERIOR

SUPERIOR

97

PROMEDIO

MEDIA BAJA

LIMTROFE

DEFICIENTE

Versin 5.1 febrero de 2015

PASO 1: INTERPRETACIN GLOBAL DE LOS CI

CI Verbal
CI Ejecucin
CI Total

CI / Indice

Percentil

Intervalo de
confianza 90%

91

27

84 - 100

Intervalo de
RANGO DE CLASIFICACION RESPECTO DE LA POBLACIN GENERAL
confianza 95%

82 - 102

Promedio

101

54

92 - 110

90 - 112

Promedio

95

38

88 - 104

87 - 105

Promedio

qu mide?

Comprensin Verbal (CV)

91

27

84 - 100

82 - 102

Promedio

Comprensin del lenguaje y conceptualizacin verbal, procesar informacin presentada

oralmente y organizar respuestas, conocimiento factual del mundo, razonamiento
verbal.

Organizacin Perceptual (OP)

97

42

89 - 107

87 - 109

Promedio

Capacidades gnsticas visuales, prxicas y ejecutivas relacionadas con: percepcin

visual, integracin de informacin visual-espacial, planeacin, organizacin y
razonamiento estratgico con material no verbal.

Atencin sostenida, velocidad de procesamiento de la informacin, velocidad del

pensamiento, rapidez de respuestas y rapidez para resolver problemas.

Velocidad de Procesamiento (VP)

Capacidad para mantener informacin til en la memoria a corto plazo, sostenimiento

atencional.
(Relacionada con la zona parieto-temporo-occipital del cerebro y los circuitos
dorsomediales y orbitofrontales del cortex prefrontal.)

Ausencia de Distractibilidad (AD)

PASO 2: INTERPRETACIN DE LAS SUBESCALAS

SUBESCALA

PUNTAJE

PERCENTIL

NIVEL DE DESEMPEO (comparado con la poblacin

general)

Informacin

16

Medio Bajo

Analogas

10

50

Promedio

Las Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento asociativo, clasificacin, pensamiento y razonamiento

lgico abstracto

Arirmtica

37

Promedio

Las Funciones Ejecutivas asociadas al razonamiento numrico, clculo y operatoria mental, abstraccin de
soluciones

Vocabulario

Medio Bajo

10

50

Promedio

Comprensin

Qu Mide? (Kaufman, 1996; Ramrez y Rozas, 2007)

La Memoria Semntica asociada al bagaje cultural, memoria remota, curiosidad intelectual

El Lenguaje y la Memoria Semntica asociados a la fluencia verbal, manejo del lenguaje, clasificacin y
conceptualizacin verbal

El Lenguaje asociado a la capacidad de anlisis, sentido comn y juicio moral, verbalizacin de ideas,
abstraccin

La Memoria de Trabajo asociada a la memoria a corto plazo, memoria auditiva

Retencin de Dgitos

La Atencin y la Memoria Semntica asociadas la discriminacin de detalles, distinguir elementos

esenciales de los que no lo son

Compl. de Figuras

11

63

Promedio

Claves

13

84

Medio Alto

Ordenacin de Historias

37

Promedio

Las Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento lgico y secuencial, relaciones causa-efecto, sntesis

Construccin con Cubos

37

Promedio

Las Funciones Ejecutivas asociadas a la habilidad analtica-sinttica en lo concreto, resolucin de

problemas, integracin viso-motora

Ensamblaje de Objetos

37

Promedio

El Control de Praxias asociado al anlisis visual, capacidad de planeamiento y organizacin mental,

relaciones parte-todo, procesamiento holstico

La Atencin asociada a la capacidad de aprendizaje, memorizacin eficiente, destreza visomotoraconvergente, reproduccin de modelos, habilidad de lpiz y papel.

Bsqueda de Smbolos

La Atencin asociada a la capacidad de discriminar estmulos visuales abstractos, velocidad y precisin en

la coordinacin culo-manual, flexibilidad cognitiva, capacidad para sostener y dividir la atencin

Laberintos

Las Funciones Ejecutivas asociadas a la orientacin viso-espacial, capacidad de planeamiento

SUBESCALA VERBAL

Informacin

PUNTAJE

PERCENTIL

Interpretacin de las fluctuaciones dentro del

rendimiento del evaluado (desviacin de 3 ptos.
respecto del propio promedio en la escala verbal)

16

NO RELEVANTE

Analogas

10

50

NO RELEVANTE

Aritmtica

37

NO RELEVANTE

Vocabulario

NO RELEVANTE

10

50

NO RELEVANTE

Comprensin

#VALUE!

Retencin de Dgitos

PUNTAJE

PERCENTIL

Interpretacin de las fluctuaciones dentro del

rendimiento del evaluado (desviacin de 3 ptos.
respecto del propio promedio en la escala
ejecucin)

Compl. de Figuras

11

63

NO RELEVANTE

Claves

13

84

NO RELEVANTE

Ordenacin de Historias

37

NO RELEVANTE

Construccin con Cubos

37

NO RELEVANTE

Ensamblaje de Objetos

37

NO RELEVANTE

SUBESCALA EJECUCIN

Bsqueda de Smbolos

#VALUE!

Laberintos

#VALUE!

PASO 3: ESTIMACIN DE DISCREPANCIAS ENTRE CI

CI Verbal

91

CI Ejecucin

101

Discrepancia Observada

10

Nivel de Discrepancia
Discrepancia No Significativa (menor a 11 puntos)

(basado en Kaufman, 1997)

Resultado
SI

Discrepancia Significativa (entre 11 y 14 puntos. p<0,05)

Discrepancia Muy Significativa (15 ptos o ms. p<0,01)

En este caso:

PASO 4: INTERPRETACION DE LAS DISCREPANCIAS

(basado en Kaufman, 1997)

A. ESTIMAR NIVEL DE DISCREPANCIA ENTRE EL NDICE DE COMPRENSIN VERBAL (CV) Y EL INDICE DE

AUSENCIA DE DISTRACTIBILIDAD (AD)
NDICE DE COMPRENSIN VERBAL
(CV)
INDICE DE AUSENCIA DE
DISTRACTIBILIDAD (AD)

Discrepancia Observada

91

#VALUE!
En este caso:

Nivel de Discrepancia

Resultado

Discrepancia No Significativa (menor a 13 puntos)

#VALUE!

Discrepancia Significativa (entre 13 y 16 puntos. p<0,05)

#VALUE!

Discrepancia Muy Significativa (17 ptos o ms. p<0,01)

#VALUE!

#VALUE!

B. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DE LA ESCALA VERBAL

PUNTAJE MAXIMO EN ESCALA
VERBAL
PUNTAJE MINIMO EN ESCALA
VERBAL

Discrepancia Observada

10
6

4
En este caso: LA

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 7 puntos)

Resultado
SI

Dispersin Significativa (entre 7 y 8 puntos. p<0,05)

Discrepancia Muy Significativa (9 ptos o ms. p<0,01)

ESCALA VERBAL ES INTERNAMENTE HOMOGNEA

C. ESTIMAR NIVEL DE DISCREPANCIA ENTRE EL NDICE DE ORIENTACIN PERCEPTUAL (OP) Y EL INDICE DE

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (VP)
NDICE DE ORIENTACIN
PERCEPTUAL (OP)
INDICE DE VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO (VP)

97

Nivel de Discrepancia
Discrepancia No Significativa (menor a 15 puntos)

Resultado
#VALUE!

Discrepancia Observada

#VALUE!
En este caso:

Discrepancia Significativa (entre 15 y 18 puntos. p<0,05)

#VALUE!

Discrepancia Muy Significativa (19 ptos o ms. p<0,01)

#VALUE!

#VALUE!

D. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DE LA ESCALA EJECUCIN

PUNTAJE MAXIMO EN ESCALA
EJECUCIN
PUNTAJE MINIMO EN ESCALA
EJECUCIN

13
9

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 9 puntos)
Dispersin Significativa (9 puntos o ms)

Discrepancia Observada

Resultado
SI
-

4
En este caso: LA

ESCALA EJECUCIN ES INTERNAMENTE HOMOGNEA

E. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DEL NDICE DE AUSENCIA DE DISTRACTIBILIDAD

PUNTAJE MAXIMO EN INDICE DE
DISTRACTIBILIDAD
PUNTAJE MNIMO EN INDICE DE
DISTRACTIBILIDAD

9
9

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 4 puntos)
Dispersin Significativa (4 puntos o ms)

Discrepancia Observada

Resultado
SI
-

0
En este caso: EL

INDICE DE DISTRACTIBILIDAD ES INTERNAMENTE HOMOGNEO

F. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DEL NDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

PUNTAJE MAXIMO EN VELOCIDAD
DE PROCESAMIENTO
PUNTAJE MNIMO EN VELOCIDAD
DE PROCESAMIENTO

13
13

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 4 puntos)
Dispersin Significativa (4 puntos o ms)

Discrepancia Observada

0
En este caso: EL

INDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO ES INTERNAMENTE HOMOGNEO

Resultado
SI
-

DESCRIPCIN CUALITATIVA D
EN UN NIVEL DE
DESEMPEO

EN LA ESCALA VERBAL

MUY
SUPERIOR

SUPERIOR

NORMAL

Las Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento asociativo, clasificacin, pensamiento y razonamiento lgico abstracto
Las Funciones Ejecutivas asociadas al razonamiento numrico, clculo y operatoria mental, abstraccin de soluciones

NORMAL

NORMAL
El Lenguaje asociado a la capacidad de anlisis, sentido comn y juicio moral, verbalizacin de ideas, abstraccin

La Memoria Semntica asociada al bagaje cultural, memoria remota, curiosidad intelectual

BAJO LO
NORMAL

MUY BAJO

DEFICIENTE

AUSENTE

El Lenguaje y la Memoria Semntica asociados a la fluencia verbal, manejo del lenguaje, clasificacin y conceptualizacin verbal

AUSENTE

UALITATIVA DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS

razonamiento lgico abstracto

al, abstraccin de soluciones

SE ENCUENTRAN
EN LA ESCALA DE EJECUCIN

La Atencin asociada a la capacidad de aprendizaje, memorizacin eficiente, destreza viso-motoraconvergente

modelos, habilidad de lpiz y papel.

La Atencin y la Memoria Semntica asociadas la discriminacin de detalles, distinguir elementos esenciales de

;
;

Las Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento lgico y secuencial, relaciones causa-efecto, s

Las Funciones Ejecutivas asociadas a la habilidad analtica-sinttica en lo concreto, resolucin de problemas, inte

cin de ideas, abstraccin

dad intelectual

cacin y conceptualizacin verbal

El Control de Praxias asociado al anlisis visual, capacidad de planeamiento y organizacin mental, relacion
procesamiento holstico

LA DE EJECUCIN

ente, destreza viso-motoraconvergente, reproduccin de

z y papel.

lles, distinguir elementos esenciales de los que no lo son

secuencial, relaciones causa-efecto, sntesis

oncreto, resolucin de problemas, integracin viso-motora

miento y organizacin mental, relaciones parte-todo,

tico

DESCRIPCIN CUALITATIVA DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS

EN UN NIVEL DE
DESEMPEO

SE ENCUENTRAN
EN LA ESCALA VERBAL

EN LA ESCALA EJECUCION

MUY SUPERIOR

SUPERIOR

La Atencin asociada a la capacidad de aprendizaje, memorizacin eficiente, destreza viso-motoraconvergente, reproduccin de

modelos, habilidad de lpiz y papel.;

NORMAL SUPERIOR

NORMAL

BAJO LO NORMAL

La Atencin y la Memoria Semntica asociadas la discriminacin de detalles, distinguir elementos esenciales de los que no lo son; Las
Las Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento asociativo, clasificacin, pensamiento y razonamiento lgico abstracto; Las
Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento lgico y secuencial, relaciones causa-efecto, sntesis; Las Funciones Ejecutivas asociadas
Funciones Ejecutivas asociadas al razonamiento numrico, clculo y operatoria mental, abstraccin de soluciones; El Lenguaje asociado
a la habilidad analtica-sinttica en lo concreto, resolucin de problemas, integracin viso-motora; El Control de Praxias asociado al
a la capacidad de anlisis, sentido comn y juicio moral, verbalizacin de ideas, abstraccin;
anlisis visual, capacidad de planeamiento y organizacin mental, relaciones parte-todo, procesamiento holstico;

La Memoria Semntica asociada al bagaje cultural, memoria remota, curiosidad intelectual; El Lenguaje y la Memoria Semntica
asociados a la fluencia verbal, manejo del lenguaje, clasificacin y conceptualizacin verbal;

MUY BAJO

DEFICIENTE

AUSENTE

Plantilla Informatizada, desarrollada por:

Ps. Jaime T. Aedo Saravia
(jaedo@[Link])
Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes
([Link]@[Link])

Versin 5.1 febrero de 2015

Ara Verbal
rea Ejecucin

Informacin
Analogas
Aritmtica
Vocabulario

7
10
9
6

Comprensin
Retencin de Dgitos

10

Completacin de figuras
Claves
Ordenamiento de Historias

11
13
9

Escala
E. Verbal
E. Ejecucin
Total

P. Standard
42
51
93

Factores (indices)

Construccin con Cubos

Ensamblaje de Objetos

9
9

Bsqueda de Smbolos
Laberintos

CI cuantitativo
91
101
95

CI cualitativo

CLASIFICACIN DE PUNTAJES

Inteligencia Normal Promedio

Inteligencia Normal Promedio
Inteligencia Normal Promedio

P. Standard

CI cuantitativo

Categora

Comprensin Verbal
Org. Perceptual
Veloc. Procesamiento

42
38
N/C

91
97

Promedio
Promedio

Aus. Distractibilidad

N/C

USTED NO HA APLICADO LAS 13 SUBPRUEBAS. COPIE LOS PUNTAJES EN LA SECCIN "RESUMEN

MANUAL

CLASIFICACION
Muy superior
Superior
Media Alta
Normal promedio
Media Baja
Limtrofe
Intelectualmente Deficiente
(Discapacidad Intelectual)

20
18
16
14

PUNTAJE
EQUIVALENTE

CLASIFICACIN

17 - 19
15 - 16
13 - 14
8 - 12
6-7
4-5
2-3
0-1

Muy Superior
Superior
Normal Superior
Normal
Bajo lo normal
Muy Bajo
Deficiente
Ausente

CI
130 y ms
120 129
110 119
90 110
80 89
70 79

DET
2.20%
6.70%
16.10%
50.00%
16.10%
6.70%

hasta 69

2.20%

12

CATEGORAS PARA
INTELECTUALMENTE DEFICIENTE

10

Leve
Moderada
Grave o Severa
Profunda

8
6

50 - 69
35 - 49
20 - 34
hasta 19

4
2
0
Informacin

Analogas

Aritmtica

Vocabulario

Comprens inRetencin de Dgitos

Completacin de figuras ClavesOrdenamiento deCons
His torias
truccin conEns
Cubos
amblaje de Objetos
Bs queda de S mbolosLaberintos

Plantilla Informatizada, desarrollada por:

Ps. Jaime T. Aedo Saravia
Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes

(jaedo@[Link])
([Link]@[Link])

Versin 5.1 febrero de 2015

Informacin

20

Analogas
Aritmtica

18

Vocabulario
Comprensin

16

Retencin de Dgitos
Completacin de figuras

14

Claves
Ordenamiento de Historias

12

Construccin con Cubos

Ensamblaje de Objetos
Bsqueda de Smbolos
Laberintos

10
8
6
4
2
0
Informacin

Analogas

Aritmtica

Vocabulario

Comprens inRetencin de Dgitos

Completacin de figuras ClavesOrdenamiento de Cons
His torias
truccin conEns
Cubos
amblaje de OB