UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
SILABO
DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA
GENERAL
CODIGO
HORAS SEMANALES
CICLO
PREREQUISITO
DOCENTE
: PEDAGOGIA Y DIDACTICA
:
:
:
:
: GUTIERREZ PALOMINO,EDUARDO.
SUMILLA
Asignatura de naturaleza terica prctica, proporciona los conocimientos que
permiten conceptualizar, aplicar y experimentar acerca del hecho educativo en
tanto este regulado por un sistema educativo, comprende un conjunto de
proposiciones basadas tanto en reflexiones tericas y en la experiencia
educativa que se organizan en corrientes pedaggicas, modelos pedaggicos y
estilos didcticos. Desarrolla los fundamentos tericos y tcnicos que se
requieren para comprender los procesos curriculares.
PROPSITOS: General Comprender los argumentos bsicos por los cuales se
articulan las corrientes y modelos pedaggicos. Especficos Anlisis de la obra
de pedagogos representativos por corriente pedaggica. Anlisis e del diseo
curricular nacional.
UNIDADES TEMTICAS
I. PRINCIPIOS PEDAGGICOS Y DIDCTICOS
II. FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA
III. LOS MODELOS PEDAGGICOS
IV. EL DISEO CURRICULAR NACIONAL
COMPETENCIA GENERAL:
El estudiante est en condiciones de resaltar las ideas principales tras la
diversidad de corrientes pedaggicas, comprender los alcances de los modelos
pedaggicos contemporneos y reconocer estos aportes por medio de la
identificacin de los principios pedaggicos y didcticos en diseo curricular
nacional.
PROGRAMA DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECFICAS I UNIDAD
COMPETENCIA ESPECFICA Argumenta sobre la elegibilidad terica y de las
reflexiones educativas realizadas por los principales exponentes de las
corrientes pedaggicas, por medio de trabajos de exposicin considerando
conceptos como perfil, propsitos, contenidos, estrategias y evaluacin.
CONCEPTUA
L
Reconoce los
argumentos
principales y
diferencias
entre las
corrientes
pedaggicas.
Reflexiona
sobre los
alcances de
las corrientes
pedaggicas.
PROCEDIME
NTAL
Elabora una
sntesis sobre
la obra
pedaggica
de un autor
representativ
o. Exposicin
de los
aspectos ms
importantes
de un autor
de renombre
ACTITUDI
NAL
Presenta
inters por
conocer la
trascenden
cia de
cada
enfoque
pedaggic
o.
DIDACTI
CA
Lecturas
Trabajos
de
investigac
in
Individual
y/o grupal
INDICAD
OR
Evoca los
conceptos
Argument
a sobre la
elegibilida
d terica
del
pensamie
nto del
pedagogo
estudiado.
INSTRUME
NTO
Monografas
. Diagramas
Mapas
conceptuale
s , mentales
y semntico
II UNIDAD COMPETENCIA ESPECFICA:
Comprende la misin pedaggica precisando los compromisos educativos que
proponen los modelos pedaggicos por medio del reconocimiento en las
aquellas propuestas de las particularidades en los elementos curriculares,
perfiles, propsitos, estrategias y sistema de evaluacin.
CONCEPT
UAL
Reconoce
las
propuestas
de los
principales
modelos
pedaggic
os y su
relacin
con los
estilos
didcticos.
Reflexiona
PROCEDIME
NTAL
Realiza
intervencione
s sobre las
exposiciones
en clase
ACTITUDI
NAL
Participaci
n activa
en la
bsqueda
de
informaci
n.
DIDACTI
CA
Lecturas
Trabajos
de
investigac
in
Individual
y/o grupal
Ejercicios
INDICAD
OR
Argument
a sobre la
misin
pedaggi
ca del
modelo
pedaggi
co
estudiado
.
INSTRUME
NTO
Monografas
.
Comentario
s verbales.
Diagramas
Mapas
conceptuale
s , mentales
y
semnticos
sobre los
alcances
de los
modelos
pedaggic
os en un
marco
histrico
de la
educacin
nacional e
internacio
nal.
-*ESTRATEGIA DIDCTICA:
La presente asignatura se desarrollar a travs de una metodologa
participativa e interactiva, promoviendo la construccin del aprendizaje del
participante a partir de la identificacin de sus saberes previos, la
contrastacin de la informacin nueva con la previa y aplicacin/transferencia
de lo aprendido, segn corresponda. Se utilizar la tcnica de Trabajo en
equipo lecturas y comentarios exposicin y dialogo tcnicas participativas
estudios de casos. Esto promover la investigacin, el anlisis, discusin y
toma de decisiones en torno a situaciones tericas y concretas referidas a la
Didctica y Pedagoga, generando de esta manera, propuestas innovadoras.
Complementariamente, se realizar anlisis de videos con el propsito de
analizar la eficacia de la Didctica y Pedagoga
EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, considerando los siguientes
criterios: Participacin activa en las sesiones de aprendizaje. 30%
Informe y exposicin del trabajo de investigacin. 40%
BIBLIOGRAFIA
ARAUJO,Rey Luis.(2010).Teoras contemporneas del aprendizaje. EDIMAG
QUINTANA,Hugo(2007).Corrientes pedaggicas contemporneas. Edt.San
Marcos
LANFRANCESCO Giovanni (2003) ) La investigacin en educacin y pedagoga,
Bogot, Edit. AULA TRANFORMADORA MAGISTERIO
LANFRANCESCO Giovanni (2003) La educacin integral en el preescolar,
Bogot, Edit. AULA TRANFORMADORA MAGISTERIO
