medio

Matemtica
Texto del estudiante

Gerardo Andrs Muoz Daz

Mara Antonieta Santis valos

Profesor de Matemtica

Licenciada en Matemticas

Pontificia Universidad Catlica de Chile

Pontificia Universidad Catlica de Chile

Ingeniero Elctrico

Estadstico

Universidad de Santiago de Chile

Pontificia Universidad Catlica de Chile

Magster en Enseanza de las Ciencias con mencin en

Didctica de la Matemtica
Pontificia Universidad Catlica de Valparaso

Jael Raydoret del Valle Elgueta

Profesora de Matemtica y Computacin
Universidad de Santiago de Chile
Profesora General Bsica con mencin en Matemtica
Pontificia Universidad Catlica de Chile

ndice de contenido
Unidad
1
Nmeros racionales y potencias .........................6

Unidad
2
lgebra y funciones ........................................78

Repaso mis conocimientos ...........................................................8

Repaso mis conocimientos ....................................................... 80

Leccin 1: Qu problemas no tienen solucin en los nmeros

enteros, pero s en los nmeros racionales? ...............10

Leccin 13: Para qu se utiliza el lenguaje algebraico? ......... 82

Leccin 14: Qu son las expresiones algebraicas?
Cmo evaluarlas? Cmo reducirlas?.................... 86
Leccin 15: Cmo multiplicar expresiones algebraicas? ......... 90
Leccin 16: Qu son los productos notables?.......................... 94
Leccin 17: Qu es factorizar? Cmo se factorizan
expresiones algebraicas? ....................................... 100
Integro mis aprendizajes .......................................................... 108

Leccin 2: Los nmeros decimales peridicos y

semiperidicos, son nmeros racionales? ................12
Leccin 3: Cmo comparar nmeros racionales? .....................16
Leccin 4: Cmo representar nmeros racionales
en la recta numrica? ................................................20
Integro mis aprendizajes ..............................................................24
Leccin 5: Cmo resolver operaciones con nmeros
racionales? ................................................................26
Leccin 6: Qu es la propiedad de Clausura? ............................32
Leccin 7: Por qu los nmeros racionales son densos?............34
Leccin 8: Cmo aproximar nmeros racionales? .....................36
Leccin 9: Cules son las limitaciones de la calculadora
al realizar clculos con nmeros racionales?..............40

Leccin 18: Cmo plantear y resolver ecuaciones lineales .....

con una incgnita con coeficientes racionales? ..... 110
Leccin 19: Cmo plantear y resolver ecuaciones literales? .... 114
Leccin 20: Cules son las restricciones en la solucin
de una ecuacin literal?......................................... 118
Integro mis aprendizajes .......................................................... 122
Aplico mis aprendizajes ............................................................ 124

Integro mis aprendizajes ..............................................................64

Leccin 21: Qu es el plano cartesiano?

Cmo representar figuras en l? .......................... 126
Leccin 22: Qu es una funcin? ............................................ 130
Leccin 23: Cundo una funcin es lineal? ............................ 136
Leccin 24: Qu es la pendiente de una recta? ......................
Cmo se calcula?.................................................. 140
Integro mis aprendizajes .......................................................... 142
Leccin 25: Cundo es afn una funcin? ............................... 144
Leccin 26: Qu es una composicin de funciones? ................ 150
Leccin 27: Qu propiedades cumplen la composicin de
funciones? ............................................................. 154
Integro mis aprendizajes .......................................................... 158

Aplico mis aprendizajes ................................................................66

Aplico mis aprendizajes ............................................................ 160

Estudio mis posibles errores .........................................................68

Estudio mis posibles errores ..................................................... 162

Integro mis aprendizajes ..............................................................44

Aplico mis aprendizajes ................................................................46
Leccin 10: Qu es una potencia de base racional
y exponente entero?..................................................48
Leccin 11: Qu propiedades se pueden utilizar para operar
con potencias? ..........................................................52
Leccin 12: Cmo resolver problemas que involucran
operaciones combinadas con nmeros racionales
y potencias? ..............................................................58

Conecto con la Qumica ................................................................70

Sintetizo mis aprendizajes ...........................................................71
Refuerzo mis aprendizajes ...........................................................72
Evalo mis aprendizajes ...............................................................74

Conecto con la Fsica................................................................. 164

Sintetizo mis aprendizajes ....................................................... 165
Refuerzo mis aprendizajes ....................................................... 166
Evalo mis aprendizajes ........................................................... 168
Evaluacin integradora

MATEMTICA 1. MEDIO

172

Unidad
3
Geometra .....................................................176

Unidad
4
Estadstica y probabilidad ..............................244

Repaso mis conocimientos .........................................................178

Repaso mis conocimientos .........................................................246

Leccin 28: Qu es un vector? Cmo representar vectores

en el plano cartesiano? ...........................................180

Leccin 39: Cmo representar datos agrupados? ......................248

Leccin 29: Cmo multiplicar un vector por un escalar?

Cmo representar el vector resultante
en el plano?.............................................................184
Leccin 30: Cmo sumar y restar vectores? ...............................188
Integro mis aprendizajes ............................................................192
Leccin 31: Cmo trasladar figuras en el plano cartesiano?......194
Leccin 32: Cmo reflejar figuras en el plano cartesiano? ........198
Leccin 33: Cmo rotar figuras en el plano cartesiano? ............202
Leccin 34: Cul es el resultado de la composicin de
transformaciones isomtricas
en el plano cartesiano? ...........................................206
Integro mis aprendizajes ............................................................210
Aplico mis aprendizajes ..............................................................212
Leccin 35: Cundo dos figuras son congruentes? ....................214
Leccin 36: Cul es la mnima informacin para concluir
que dos figuras son congruentes? ...........................218
Leccin 37: Cmo se realiza una demostracin utilizando
congruencia? ...........................................................224

Leccin 40: Cmo interpretar grficos y tablas

de datos agrupados? ...............................................252
Leccin 41: Cmo calcular medidas de tendencia central? ........256
Leccin 42: Cmo interpretar medidas de tendencia central? ...260
Leccin 43: Cmo calcular medidas de posicin? ......................264
Leccin 44: Cmo se interpretan las medidas de posicin? .......268
Leccin 45: Cmo realizar un anlisis estadstico utilizando
una planilla de clculo? ...........................................272
Integro mis aprendizajes ............................................................276
Aplico mis aprendizajes ..............................................................278
Leccin 46: Cuntos elementos tiene el espacio muestral? .......280
Leccin 47: De cuntas formas se pueden ordenar
una cantidad de objetos? ........................................284
Leccin 48: Cuntas combinaciones se pueden hacer?..............288
Leccin 49: Qu relacin existe entre el promedio de las
medias muestrales y la media de la poblacin?.......292
Leccin 50: Cmo calcular la probabilidad terica? ...................294
Leccin 51: Cmo calcular la probabilidad experimental?.........298

Leccin 38: Cmo demostrar propiedades de algunos

polgonos? ..............................................................226

Integro mis aprendizajes ............................................................302

Integro mis aprendizajes ............................................................230

Estudio mis posibles errores .......................................................306

Aplico mis aprendizajes ..............................................................232

Conecto con la Sociologa ...........................................................308

Estudio mis posibles errores .......................................................234

Sintetizo mis aprendizajes .........................................................309

Conecto con la Arquitectura .......................................................236

Refuerzo mis aprendizajes .........................................................310

Sintetizo mis aprendizajes .........................................................237

Evalo mis aprendizajes .............................................................312

Refuerzo mis aprendizajes .........................................................238

Evaluacin integradora

Evalo mis aprendizajes .............................................................240

Glosario .............................................................................320
ndice temtico ..................................................................326
Bibliografa........................................................................328
Solucionario.......................................................................330

Aplico mis aprendizajes ..............................................................304

316

NDICE

Mi texto
Tu Texto del estudiante se compone de cuatro unidades. En cada una de ellas encontrars las siguientes
secciones:

1. Pginas de inicio de unidad

Contiene una lnea de tiempo, cuya finalidad es conectar lo
que sabes, lo que vas aprender y para qu te servirn estos
conocimientos.
A travs de las Palabras clave podrs focalizar los conceptos ms
relevantes de la unidad.

2. Pginas de evaluaciones
Destinadas a medir tus conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo de la unidad.
Existen tres momentos de evaluacin:
Repaso mis conocimientos previos (Evaluacin inicial), Integro mis aprendizajes (Evaluacin intermedia) y Evalo mis aprendizajes
(Evaluacin final).

3. Pginas de desarrollo de contenidos

y habilidades
Lecciones en las que activars tus ideas previas, desarrollars
tus habilidades a travs de un Taller o un Paso a Paso y reflexionars acerca de lo aprendido a travs de la cpsula Razona y
Comenta. Finalmente, en la seccin Formaliza encontrars un
resumen de los contenidos ms relevantes de la Leccin. En la
Practica, te proponemos actividades de Repaso, Prctica guiada con ejercicios jerarquizados y de aplicacin en la resolucin
de problemas de los aprendizajes adquiridos por medio de la
seccin Aplico.

Seales para aprender ms

Cpsulas destinadas a complementar los contenidos tratados en cada leccin.

MATEMTICA 1. MEDIO

4. Pginas de estrategias
Destinadas a la resolucin de problemas y al tratamiento
de los errores ms frecuentes en el desarrollo de procedimientos, aplicando diversas estrategias.
Complementadas con reseas de matemticos famosos(as)
y Tips para prevenir posibles errores.

5. Pginas de conexin y de sntesis

Destinadas a conectar la matemtica con su aplicacin
en otras reas del conocimiento y sintetizar, a travs de
organizadores grficos y actividades, los distintos aprendizajes de la unidad. Aparecen complementadas con informacin adicional acerca de temas de la actualidad y
Tips para mejorar tcnicas de estudio.

6. Pginas de reforzamiento
Contienen actividades para reforzar todos los aprendizajes esperados de la unidad, complementados con
cpsulas de repaso de los contenidos tratados en cada
leccin.

7. Pginas Anexas
El texto tambin contiene evaluaciones de integracin de las unidades, un solucionario para monitorear tu aprendizaje y una bibliografa adicional para
que profundices o refuerces los contenidos del nivel.

ESTRUCTURA DEL TEXTO

unidad

Nmeros

Ideas previas

La cultura chinchorro
En la costa chilena han aparecido un
centenar de momias pertenecientes a la
cultura chinchorro (6000 2000 a.C.) y a
las que la prueba del carbono 14 les asigna
una edad de 7800 aos, convirtindolas en
las momias ms antiguas del mundo.
Fuente: http://www.momiaschinchorro.cl

Al transcurrir 5 700 aos se pierde la

mitad de los tomos de carbono 14 en un
ser vivo, al transcurrir el doble de aos,
es decir, 11 400 aos, se disminuye a la
cuarta parte la cantidad de tomos de
carbono 14 presentes en el organismo
de un ser vivo, as sucesivamente. Por lo
tanto, al determinar la cantidad de carbono
14presente en un ser vivo es posible
estimar los aos transcurridos desde que
este dejo de respirar.
Si el carbono 14 de un ser vivo
disminuy a la octava parte, cuntos
aos transcurrieron desde que dej de
respirar?
Cmo lo calculaste? Qu tipo de
nmeros estn involcrados en la
situacin?

Palabras clave
Nmeros racionales
Potencias de base racional y exponente entero

MATEMTICA 1. MEDIO

racionales
y potencias

Entierro colectivo familia

chinchorro, perodo arcaico.
Fuente: http://www.ccplm.cl/

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

Repaso mis conocimientos previos

Los nmeros naturales corresponden al
conjunto = {1, 2, 3, 4, ...}
Los nmeros cardinales corresponden al
conjunto 0= {0, 1, 2, 3, 4, ...}
Los nmeros enteros corresponden al
conjunto = {...2, 1, 0, 1, 2,...}.
El valor absoluto de un nmero a es la
distancia que existe entre dicho nmero y
el 0. Se define como:
a, si a 0
a =
a, si a < 0

Para comparar nmeros enteros

negativos, ser mayor aquel nmero
que est ms cerca del 0. Al comparar
un nmero positivo y un nmero
negativo, siempre ser mayor el nmero
positivo. Los nmeros positivos siguen
las mismas relaciones de orden que los
nmeros naturales.

Caracterizar nmeros enteros

1 Identifica si los siguientes nmeros o resultados son enteros. Si lo son, calcula su valor absoluto.
a. 3

c. 25
5

e. (5 + 3)

b. 5

d. 2 1

f.

g. 3 5

h. 2 10

Ordenar y comparar nmeros enteros

2 Compara y escribe >, < o = segn corresponda.

a. 2

b. 10

e. 3500

c. 82

83

f. 8000

d. 0

4500
0
500

g. 103

(103)

h. 81
9

i.

5
5

Repaso

3 Compara los siguientes nmeros y ordnalos de menor a mayor.

a. 2, 6, 100, 10, 5, 0
b. [ (99)] ,99, 100, 100, 101, (101)
c.

Para representar nmeros enteros

en la recta numrica, debes ubicar los
positivos a la derecha del cero y los
negativos a la izquierda. En el caso de
representar nmeros enteros negativos,
ser mayor aquel nmero que est ms
cerca del cero y menor aquel que est a
mayor distancia del cero.

3 , 5, 5, 22, 23, | 8 |, 8
2
3

Representar nmeros enteros

4 Representa los nmeros en la recta numrica.

a. 12, 1, 6, 10, 2.

0
b. 9, 18, 3, 21, 12.

24

MATEMTICA 1. MEDIO

1
La prioridad de las operaciones es la
siguiente:
1 Parntesis
2 Potencias
3 Multiplicacin y/o divisin de izquierda
a derecha.
4 Adicin y/o sustraccin de izquierda
a derecha.
Para multiplicar (o dividir) nmeros
enteros la regla de los signos es:
+ +=+
=+
+ =
+=

Operar con nmeros enteros

5 Calcula las operaciones.

a. 7 [5 4 (3 2) +1]
b. 25 + 2 [3 (9)] (2)
c. {(2) + (9) 5 80 (4) (2 3)}
d. (1) {(1) + 1 1+ [(1) 1 + 1 ((1) 1)] + 1}

Calcular potencias de base entera y exponente natural

Una potencia se define de la siguiente
manera:
an = a a ... a con n .
n veces
a0 = 1, con a , a 0.

6 Calcula las siguientes potencias.

a.

( 5)3

d. 1000

b.

( 6 )2

e. 36
3
f. ( 4 )

c. (1)6

Sean m y n nmeros naturales y

a 0, entonces se cumple que:
(an)m = an m
am an = am + n
am an = am n

Repaso

Para resolver problemas que involucren

potencias puedes utilizar sus
propiedades.

Calcular potencias utilizando sus propiedades

7 Aplica las propiedades de las potencias.

a.

( 1)2 ( 5)13 ( 1)10

( 5)8 ( 1)9 ( 5)2

d.

47 7 2
9 6
122

e.

b. 122 36

10
2
c. 3 ( 2) 3 ( 2)
5
315 ( 2)
3

((3)2 )

3 1

( 2)2

2 2

f.

22 56 25

( )

52 23

Resolver problemas que involucran nmeros enteros y potencias

8 Resuelve los problemas.

a. Carla tiene en su cuenta corriente un saldo a favor de $25 000. Si le cobran un
cheque de $60 700, qu saldo le quedar en la cuenta?
b. Un submarino desciende 3000 m desde la superficie del mar, pero su tripulacin es alertada de un peligro, y asciende rpidamente 1560 m. Luego de que
la alerta fuera levantada, desciende nuevamente 650 m. A qu profundidad
se encuentra el submarino?
c. Un comerciante guarda 20 dulces en cada bolsa, 20 bolsas en cada caja y
20 cajas en cada cajn. Cuntos dulces se guardarn en dos cajones?
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

Leccin

1
Palabras clave
Nmeros racionales.

Repasa
Una ecuacin tiene solucin en
los nmeros enteros siempre y
cuando se obtenga una cantidad entera positiva o negativa,
o bien, cero. Por ejemplo:
2x + 8 = 4 x = 2

Qu problemas no tienen solucin en los nmeros

enteros, pero s en los nmeros racionales?
Si la solucin de una ecuacin fuese 0,1, a qu conjunto numrico corresponde este
nmero?

Taller
Renanse en grupos de tres estudiantes, resuelvan las siguientes ecuaciones y
completen la tabla.

Ecuacin
a) 2x + 8 = 7

Solucin
x=

Es un nmero entero?

1
2

No

b) 3x = 7
x
=2
c)
20
d) 4x + 16 = 2
e) 16 x = 48
f) 7x + 3 = 5

Razonen

y comenten

Relaciona
Cmo podras escribir un
nmero entero como fraccin?
Da un ejemplo.
Conoces nmeros decimales que se pueden escribir
como fraccin? Cules?
Da un ejemplo.

Si cada una de estas ecuaciones representara un problema, tendran todas solucin

en los nmeros enteros? Qu tipo de nmeros obtuviste como solucin?
Qu puedes concluir acerca de la necesidad de agregar otros nmeros a los que ya
conoces?

Existen ecuaciones que no tienen solucin en los nmeros enteros, pero s en los
nmeros racionales, en este conjunto estn contenidos los nmeros enteros positivos, negativos, el cero, fracciones y decimales positivos, y adems las fracciones y
decimales negativos.

En resumen
El conjunto de los nmeros racionales est compuesto
por todos los nmeros que se pueden escribir como una
fraccin cuyo numerador y denominador (distinto de cero), son
nmeros enteros.

 = , a  y b  ; b 0
b

10

MATEMTICA 1. MEDIO

1. Identifica cules de los siguientes nmeros o resultados corresponden a un nmero entero.

1
a) 3
d) 0
g)
3

a) 18

b) 2

2
h) 1
7

c) 0,4

f) 0,3333

i) 1,5373737

c) 6,59

2. Resuelve los siguientes problemas con nmeros

enteros.

d) 28,0

b) Jaime quiere comprar un telfono de $25 000,

pero el saldo de su cuenta es de $9000. Si ese
da realiza un trabajo y gana $18 000, cunto
dinero le faltara para comprar el telfono?
Prctica guiada
3. Resuelve los siguientes problemas planteando
la ecuacin y determinando si la solucin es un
nmero entero o no lo es.
a) Jaime ley los 3 de un libro. Si este tiene
5
125 pginas en total, cuntas pginas no ha
ledo an?
b) Bernardita compr un computador en $200 000
que corresponden a un tercio del dinero que
tena ahorrado. Luego realiza un trabajo y recibe
la novena parte del dinero que tena ahorrado.
Cunto dinero gan por el trabajo?
c) Martn comi un postre y dej un octavo de l. Si
pesaba 100 gramos, cuntos gramos del postre
comi Martn?

Reflexiono
Eres capaz de reconocer problemas que no tienen
solucin en los enteros, pero s en los racionales?
Por qu piensas que son importantes los nmeros
racionales? Ejemplifica con dos situaciones.

4. Identifica si los siguientes nmeros se pueden

escribir como fraccin. De ser as, exprsalos como
en el ejemplo.

4
e)
2

a) Un da la temperatura, a las 4:00 horas, era de

3 grados bajo cero y a las 15:00 horas de 4 C.
Cul fue la variacin de temperatura?

Practica

Repaso

b) 1,4

e) 5,64567
f) Cules de los nmeros anteriores son racionales?
Aplico
5. Identifica si los siguientes problemas tienen
solucin en los nmeros enteros o en los nmeros
racionales no enteros.
a) Para rodear un cono se necesitan 100 cm de
cinta y esta se debe cortar en tres trozos de
igual longitud. Cul es la medida de cada trozo
de cinta?
b) Jaime donar la cuarta parte de sus ahorros a una
fundacin y adems, su amiga se sumar aportando $10 000. Si el monto total de la donacin
es de $48 000, cunto dinero aport Jaime?
6. Conecta. Marta dice que los nmeros naturales
son un subconjunto de los nmeros racionales,
es cierto lo que dice Marta?
7. Describe el procedimiento. Explica cmo expresar un nmero decimal finito en fraccin.
8. Argumenta. Es posible hacer una representacin
grfica del nmero 3 ? Justifica tu respuesta.
5

Refuerzo
1. Escribe dos ejemplos de nmeros racionales.
2. Escribe dos ecuaciones: una que tenga solucin en los
enteros y otra en los racionales no enteros.
3. Escribe dos problemas: uno que tenga solucin en los
enteros y otro en los racionales no enteros.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

11

Leccin

2
Palabras clave
Nmeros decimales peridicos y semiperidicos.

Repasa
Existen nmeros decimales:

Los nmeros decimales peridicos y

semiperidicos, son nmeros racionales?
Toda fraccin puede escribirse como nmero decimal. Se puede escribir cualquier nmero
decimal como fraccin?

Carmen tiene un metro de tela y para hacer un pauelo utilizar 1 de esta. Es3
teban le dice que en realidad ella utilizar 0,3333... metros de tela, es decir, 0,3 . Es
cierto lo que dice Esteban? Cmo lo podramos verificar?

Finitos: en los cuales su parte

decimal tiene un nmero finito de
cifras decimales.
Para comprobar si es cierto lo que dice Esteban habra que verificar lo siguiente:
Ejemplo: 7,56.
1
0,3 = . Luego:
Infinitos peridicos: en los
3
cuales una o ms cifras de la
Paso 1 Sea x = 0,33
parte decimal inmediatamente
despus de la coma se repite de
Paso 2 Al multiplicar por 10 a ambos lados de la igualdad, se tiene:
manera sucesiva e indefinidamente (llamado perodo).
10 x = 3,33
Ejemplos:
En 3,1 la cifra 1 es el perodo.
Paso 3 Al restar los valores obtenidos en el paso 2 y en el paso 1, se tiene que:
Infinitos semiperidicos: en
1
1
1
3
1
los cuales la o las cifras que se
10x x = 3,33... 0,33... 9x = 3 / 9 x = 3 x = x =
9
9
9
9
3
repiten (perodo) no empieza
1
1
1
3
1
inmediatamente
de
10x despus
x = 3,33...
0,33... 9x = 3 / 9 x = 3 x = x =
9
9
9
9
3
la coma. La parte decimal
que no se repite se llama
1
1
1
3
1
10x xanteperodo,
= 3,33... y la0,33...
9x = 3 / 9 x = 3 x = x =
parte decimal
9
9
9
9
3
que se repite corresponde al
1
1
1
3
1
... 0,33... perodo.
9xEjemplo:
= 3 / En 5,25
la9 x = 3 x = x =
9
9
3
cifra 5 es el perodo9y la cifra 2 el9
anteperodo.
1
1
1
3
1
9x = 3 / 9 x = 3 x = x =
9
9
9
9
3
Entonces, el tercer amigo s estaba en lo correcto. Por lo tanto, los nmeros decimales finitos e infinitos peridicos son nmeros racionales, ya que pueden ser expresados como fraccin.

Y los nmeros decimales semiperidicos, son nmeros racionales?

Relaciona
Por qu en el paso 2 la ecuacin se multiplic por 10?
Por cunto se debera
multiplicar si la ecuacin fuese
x = 0,272727?
En la situacin inicial, qu
tipo de representacin es ms
adecuada para interpretar lo
que le corresponde a cada
amigo? Por qu?
12

MATEMTICA 1. MEDIO

Observa los pasos para transformar el nmero decimal semiperidico a fraccin:

Paso 1

Sea x = 0,1666

Paso 2

Al multiplicar por 10 a ambos lados de la igualdad, se tiene:

10x = 1,666

Paso 3

Al multiplicar por 100 a ambos lados de la igualdad, se tiene:

100x = 16,66

Al restar los valores que se tienen en el paso 3 y en el paso 2 se tiene que:

Observa
1 66... 1, 666...
1 90x1
1 = 15 / 115
15 90 1 x = 15 1 x = 15
1
1
100x

10x
=
16,
10x =
16, 66...
66...
1, 666...
666...
90x =
15 //
90 xx =
15

=
10x
= 16,
1,
90x
= 15
90
= 15
xx 90
=
90
90
90 Al transformar un nmero
90
90
90
90
1 90
1 90
15 90
1 90
1 decimal peridico o semipex = 16, 66... 1, 666... 90x = 15 /
90 x = 15
x=
1
1

x
=
ridico negativo a fraccin
90
90
90
90
xx =
=

6
6
se realiza el procedimiento
6
1
1
15
1
1
x=
. 90x = 15 /
90 x = 15
x=
considerando el valor absoluto
6
90
90
90
90
del nmero decimal.
1
1
x =que qued es . Por lo tanto, un nmero decimal
Entonces, la fraccin de
pizza
6
6
infinito semiperidico tambin es un nmero racional, ya que puede ser expresado
Links
como fraccin.
Para profundizar en la caracterizacin de los nmeros racionales
Razona
visita:
y comenta
http://recursostic.educacion.es/
Todos los nmeros decimales infinitos pueden ser representados como fraccin? Por qu?
descartes/web/
Observa el decimal: 0,1010010001 Si se mantiene el patrn de aumentar cada vez la
materiales_didacticos/
cantidad de ceros en la parte decimal, este nmero infinito, se podr expresar como
EDAD_3eso_numeros_racionales/
fraccin? Por qu?
index_3quincena1.htm
Los nmeros infinitos que no se consideran peridicos ni semiperidicos son nmeros
Paso 4

racionales? Por qu?

En resumen
Dentro de los nmeros racionales existen nmeros decimales finitos e infinitos. Los
nmeros decimales infinitos pueden ser peridicos o semiperidicos. Un decimal infinito
que no es peridico o semiperidico pertenece a otro conjunto numrico, denominado
conjunto de los nmeros irracionales.

1. Representa las fracciones como un nmero decimal

y clasifcalo en finito, peridico o semiperidico.
7
11
5
b)
99

a)

c)

4
45

e)

1
225

8
3

f) 2

6
9

d)

Prctica guiada

2
3
25
h)
4

3. Transforma cada nmero decimal peridico en

fraccin. Sigue el ejemplo.

g) 7

a) 5,21
b) 0,5

2. Transforma cada nmero decimal finito

en fraccin.

a) 0, 515

e) 20, 999

b) 7, 11

f) 29, 2

c) 6, 01
d) 33, 96

Practica

Repaso

c) 0,09
d) 4,13

e) 2,153

g) 1,001

f) 0, 47

h) 320,8

4. Transforma cada nmero decimal semiperidico

en fraccin. Sigue el ejemplo.

a) 1,57

e) 31, 47

g) 134, 67

b) 23, 456

h) 800, 231

c) 1,2472

f) 4,25
g) 102,07

d) 0,376

h) 10,3602
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

13

Practica

5. Analiza la siguiente tabla. Luego compltala.

Nmero

Tipo

Representacin decimal

Representacin fraccionaria

1,023

Decimal infinito peridico

1, 023023023

1022
999
2
33

a)
b)

2,98

c)

Decimal finito

0, 56

6. Observa el procedimiento para transformar nmeros decimales peridicos a fraccin y luego, en tu cuaderno, transforma cada decimal a fraccin, comparando tus resultados con los que aparecen a continuacin.
Para transformar a fraccin un decimal peridico se realiza lo siguiente:
En el numerador se
escribe el perodo
23, 81 = 23 81 = 23 9
99
11
El denominador tendr tantos 9
como cifras tenga el perodo
8
a) 1,8 = 1
9

c) 300,1 = 300

b) 37,2 = 37

2
9

d) 5,03 = 5

1
9

1
33

e) 16,29 = 16

29
99

g) 300,36 = 300

f) 84,27 = 84

3
11

h) 33,300 = 33

4
11

100
333

7. Observa el procedimiento para transformar nmeros decimales semiperidicos a fraccin y luego, en tu

cuaderno, transforma cada decimal a fraccin, comparando tus resultados con los que aparecen a continuacin.
Para transformar a fraccin un decimal semiperidico se realiza lo siguiente:
En el numerador se escriben todas las cifras
despus de la coma y se le resta el anteperodo
17,265 = 17 265 2 == 17 263
990
990
Anteperodo

El denominador tendr tantos 9 como cifras tenga el

perodo y tantos 0 como tenga el anteperodo
329
990

239
g) 1,724 = 1
330

109
900

h) 6,130 = 6

1
30

c) 23,32 = 23

29
90

e) 2,332 = 2

13
b) 1,14 = 1
90

d) 66,02 = 66

1
45

f) 9,121 = 9

a) 0,03 =

43
330

8. Explica a un compaero o compaera el procedimiento utilizado para justificar las igualdades anteriores.

14

MATEMTICA 1. MEDIO

9. Analiza las siguientes situaciones.

a) Si m =

1
18
, es cierto que m n = 1?
yn=
18
11

18
y r = 1, 63 , es cierto que 5n = 5r?
11
18
c) Si n =
y r = 1, 63 , es cierto que n r = 0?
11

b) Si n =

18
1
;n=
; q = 0,54 y r = 1, 63 ,
11
18
1
es cierto que mn + > qr?
2
1
e) Si m =
y q = 0,54 , es cierto que m < q?
18
18
, es cierto que 11n + 180 = k; k ?
f) Si n =
11

e) Para viajar en bus los pasajeros pueden llevar

equipaje con una masa de 20 kg como mximo,
ya lleven una, dos o ms maletas o bolsos. La
tabla muestra las masas de cada maleta que
llevan tres pasajeros:

Pasajero
Pasajero 1

d) Si m =

10. Resuelve los siguientes problemas.

a) Carlos necesita 1,3 metros de gnero para confeccionar una cartera. Es posible comprar
1,3 metros? Es la mejor forma de representar
una medida? Cmo le recomendaras que solicitara la cantidad de gnero que necesita?
b) Mara necesita 1, 6 metros de alambre para
cercar una huerta. Es posible comprar 1, 6 m?
Es la mejor forma de representar una medida?
Cmo le recomendaras que solicitara la cantidad de alambre que necesita?
c) lex necesita 0,3 kg de harina para preparar un
queque. Cmo podra obtener esta cantidad?
d) A Paula le encargaron pintar una pared de la
siguiente manera: 0,2 de la superficie con color
blanco, 0, 6 con color amarillo y 0,1 con color
azul. Es posible que Paula realice este encargo?
Cmo sabra exactamente cul es la parte de la
pared que debe pintar de cada color?

Reflexiono
La justificacin de la transformacin de un nmero
decimal peridico negativo a fraccin es la misma que
para uno positivo. Por qu? Explica con un ejemplo.
Por qu piensas que es importante justificar los procedimientos matemticos?

Pasajero 2

Equipaje

Practica

Aplico

Masa total Masa de exceso

Maleta: 18,3 kg
Bolso: 5,8 kg
Maleta 1: 6,2 kg
Maleta 2: 12,01kg
Maleta: 3,8 kg

Pasajero 3

Bolso 1: 5,23 kg
Bolso 2: 15,9 kg

Calcula la fraccin correspondiente al exceso

de masa que llevan los pasajeros que superan
el mximo.
Cul es la fraccin de masa que les falta a los
pasajeros para alcanzar el mximo?

11. Conecta. Cul es el valor de 0, 06 ?

12. Descubre el error. Pamela escribi la siguien453
. Cul es el error que
te igualdad: 4,53 =
90
cometi?
13. Describe el procedimiento. Explica el procedimiento para transformar un nmero decimal de
la forma a,bc en fraccin. Considera que a, b y c
son nmeros enteros mayores o iguales que cero,
y menores o iguales que 9.
14. Desafo. Demuestra, utilizando el procedimiento
de la pgina 12, que 0,9 = 1.
15. Argumenta. Es posible ubicar en la recta
numrica el nmero decimal 3, 06 ? Justifica tu
respuesta.

Refuerzo
1. Describe el procedimiento para justificar la transformacin de un nmero decimal finito a fraccin.
2. El nmero = 3,1415926... es un nmero racional?
Por qu?

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

15

Leccin

3
Palabras clave
Orden y comparacin
de racionales.

Repasa
Orden en enteros
Sean a y b nmeros enteros.
Si a > 0, entonces:
a < 0
a > a
a > b si y solo si (a - b) > 0
a < b si y solo si (a - b) < 0
Ejemplos:
5 > 8
11 < 7

Cmo comparar nmeros racionales?

Cmo comparas nmeros enteros? Y nmeros decimales? Y fracciones? Piensas que se
utilizan las mismas estrategias para comparar nmeros racionales?

Mara recibi los siguientes resultados de un examen de sangre:

PARAMETRO

HEMATOLOGA

HEMATES
HEMOGLOBINA
HEMATOCRITOS
PLAQUETAS
LEUCOCITOS

RESULTADOS

UNIDADES

5,38
16,3
50,5
215
5,1

10 E12 / L
G/6L
%
10E9 / L
10E9 / L

VALORES REF.

(
(
(
(
(

4,20 - 5,90 )
13,5 - 17,0 )
40,0 - 45,0 )
150 - 400 )
4,5 - 11,0 )

Para interpretarlo, Mara debe comparar sus resultados con los valores referenciales, es decir, comprobar si cada resultado est entre los valores referenciales. Para ello
sigui los pasos:
Paso 1

Identificar qu tipo de racionales aparecen, en este caso son nmeros

decimales finitos.

Paso 2

Los decimales finitos o infinitos peridicos o semiperidicos, se compara

primero por su parte entera, en caso que estas sean iguales, se compara
su parte decimal cifra a cifra comenzando por las dcimas, centsimas,
milsimas hasta comparar cifras diferentes.
En el caso del resultado de la Hemoglobina:
16,3

13,5

16,3

17,0

Se compara la parte entera de

cada nmero decimal.
16,3 > 13,5
16,3 < 17,0
Al comparar la parte entera.
16 > 13 y 16 < 17.
En el caso de nmeros decimales peridicos o semiperidicos:
16 > 13

24, 81

16 < 17

24, 815

24,81818181

24,815151515

24 = 24
8=8
1 =1

8>5

Relaciona
Cmo se comparan nmeros
naturales? Utilzalo para comparar el valor de las plaquetas.
Cmo escribiras un nmero
entero como decimal?

16

MATEMTICA 1. MEDIO

24, 81 > 24, 815

Por lo tanto, Mara puede concluir que solo el valor del hematocrito se escapa del
valor referencial, ya que 50,5 > 45,0.

Transformar las fracciones a nmeros decimales y seguir los pasos

anteriores.

Paso 2

Igualar los denominadores de las fracciones, asegurndose que ambos

denominadores sean positivos, y luego comparar numeradores.

Paso 3

Utilizar la forma abreviada del paso anterior, que es multiplicar en forma

cruzada las fracciones con ambos denominadores positivos y comparar
los resultados, es decir:
8
(5 11)
11

56
27
<
72
72

Razona

y comenta

(9 8)

55 > 72

7
3 9
78

9
89
98
27
56

72
72
27 < 56

3
8

8
5
>
11
9

En resumen
Para comparar nmeros racionales puedes:
Si estn en su forma decimal, comparar primero la parte entera, en caso que sean iguales
comparar la parte decimal cifra a cifra, de izquierda a derecha.
Si estn en su forma fraccionaria, y sus denominadores son enteros positivos, puedes
utilizar las siguientes estrategias:
a) Igualar los denominadores de las fracciones y comparar los numeradores.
a c
a c
b) Sean y con a, c , b, d +. Si a d > b c, entonces > .
b d
b d

Aplicaste las mismas estrategias que ya conocas

para comparar nmeros
racionales? Por qu?
Si tuvieras que comparar una fraccin con un
nmero decimal, qu
estrategia utilizaras? Por
qu?
Si tuvieras que comparar
un nmero racional positivo con uno negativo,
necesitaras utilizar alguna de estas estrategias?
Por qu?

a) 2

f) 130

b) 9

g) 500

c) 0

72

h) 1000

d) 56

40

i) 23

e) 78

87

j)

168

128
523
1001
23
138

2. Compara los nmeros decimales, escribiendo los

signos <, > o =.
a) 1,03

1,3

f) 2,3

2,33

b) 0,6

0,06

g) 1,5

1,55

c) 78,6

7,86

h) 12,63

d) 8,59

8,32

i) 23,899

23,8989

e) 0,33

0,3

j) 93,005

93,0505

12,62

3. Compara las fracciones, escribiendo los signos

<, > o =.
a) 1
3

2
5

d) 13
25

b) 4
7

4
8

2
e) 1
3

c) 8
9

3
5

f) 2

5
10

Practica
Prctica

Repaso
1. Compara los nmeros enteros, escribiendo los
signos <, > o =.

Practica

Paso 1

Orden en fracciones

Para ello puedes seguir uno de los siguientes pasos:

5
9

Repasa

Cmo se comparan nmeros racionales en forma fraccionaria?

11
20
32
25
11
2

4. Resuelve los problemas.

2 kg de harina para hacer un queque
a) Jaime us 1 _
3
3 kg de harina para hacer panqueques. En
y 1_
4
cul de ellos us ms harina?
b) Roco trota durante la maana 0,3 km y durante
la tarde 1 de km ms. Durante qu perodo del
3
da Roco trota menos?
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

17

Practica

Prctica guiada
5. Compara los nmeros racionales y completa con
los signos >, < o =.

a) 2,9

2,99

b) 0,123

0,123

f) 7
3

2,3

g) 11
2

11,2

c) 1
2

1
8

h) 2,02

d) 5
2

2
5

i) 75,3

e) 12
3

12
3

j) 2
6

21

9
220
3
0,3

6. Ordena los nmeros racionales de forma creciente.

a) 0;0,7; 0,7;0,07; 7;7;0,7

b) 1,76;17,6;1,76;1,76;17,6
c) 1 ; 1; 5 ; 8 ; 3 ; 1
2 4 4 3 2 3
d) 25 ; 25 ; 23 ; 52 ; 5 ; 2 ; 42
99 10 9 10 3 5 100
e) 0,189;

7
92
;1,198; 0,99;
5
10

1 56 4
f) 0,04; 2,243; ; ; ; 0,5
2 25 7
7. Analiza las siguientes situaciones a partir de la
actividad anterior.

8. Identifica tres nmeros racionales que cumplan

las siguientes condiciones:

a) Nmeros racionales entre 1 y 1 .

10 3

1
b) Nmeros racionales entre 0, 6 y .
2
c) Nmeros racionales entre 31,24 y 31,24 .
d) Nmeros racionales entre 1 y 1 .
5
9
e) Nmeros racionales entre 6 y 1,3 .
5
f) Nmeros racionales cuya distancia a 8 sea
9
1
mayor que y que sean menores que 8 .
5
5
g) Nmeros racionales cuya distancia a 16 sea
5
mayor que 1 y que sean menores que 17 .
3
3
h) Nmeros racionales cuya distancia a 2,3 es
mayor que 0,5 y que sean menores que 2,3.
Aplico
9. Resuelve los siguientes problemas.
a) Un estudiante prepara un examen durante la
mitad de un mes de 30 das. Un tercio de los das
que restan se dedica a limpiar su habitacin, los
tres quintos de los restantes hace deporte y el
resto es tiempo libre. Cul es el orden creciente
de las actividades que realiza ese mes segn el
tiempo que le dedica a cada una?
b) Dos automviles A y B, recorren un mismo trayecto de 279 km. El automvil A lleva recorridos los
7
del trayecto y el automvil B los 5 del mismo.
12
8
Cul de los dos ha recorrido una mayor distancia?

a) Qu nmero racional existe entre el penltimo y

ltimo trmino en b)? Por qu?
b) Qu nmero racional existe entre el tercer y
cuarto trmino en f )? Por qu?
18

MATEMTICA 1. MEDIO

c) Al repartir una herencia entre tres personas, la

primera recibi dos novenos del total, la segunda, tres octavos y la ltima, el resto. Quin
recibi ms dinero?

10. Conecta. Para una mezcla homognea se necesitan entre 0,4 g y 1 g de bicarbonato slido. Si
2
Paula cuenta con 1 g de este, le alcanza para
3
formar la mezcla?

5 del diseo de una casa

e) Una arquitecto dibuj _
8
durante la maana y durante la noche termina
3 de l. En qu perodo
su diseo, dibujando los _
8
avanz ms con su diseo?

11. Descubre el error. Felipe orden en forma creciente la lista con la cantidad de frutas y verduras
que tiene que comprar:

f) Luisa, tcnico en sonido, est chequeando el

cableado de un escenario para un concierto
folclrico. Para ello, 7,5 m del cableado debe estar
conectado a teclados y guitarras elctricas, y
2 metros a bateras y bombos. A qu ins7_
3
trumentos se le asigna una mayor cantidad de
cable?
g) Don Juan cocina pan amasado y ocupa 10,8 kg
1 kg
de harina para el pan de la maana y 10 _
8
para el de la tarde. En qu momento ocupa una
mayor cantidad de harina?
h) Fabin debe leer un libro, cumpliendo las siguientes metas: Un dcimo de l lo debe leer a
ms tardar el 10 de enero, un quinto del libro,
hasta el 15 de enero, tres dcimos, hasta el
25 de enero y dos quintos, hasta el 30 de enero.
En qu fecha Fabin ley la menor cantidad
de pginas?
i) Sean a, b, c y d nmeros enteros negativos tal
a
que d > b, a > b, c > d y = 1. Completa con
d
> o < segn corresponda y justifica tu respuesta.
c
b

a
b

d
c

a
b

Reflexiono
Por qu piensas que es importante establecer relaciones de orden en los nmeros racionales? Ejemplifica
con dos situaciones.
En matemtica siempre hay ms de un mtodo. Qu
efecto piensas que tiene esto en tu aprendizaje?

Practica

d) Javier y Andrea leen el mismo libro. Javier lleva

15 del libro y Andrea lleva 3 . Cul de los dos
5
22
ha ledo una menor cantidad de pginas? Si el
libro tiene 198 pginas, cuntas pginas ledas
lleva el que ha ledo ms?

uras

tas y verd

ru
Lista de f

mandarinas
0,25 kg de
1 g de porotos verdes
k
3
1
apallo
kg de z
2
2
_
tomates
1 3 kg de
limones
3,25 kg de
papas
3,2 kg de
Cul es el error que cometi Felipe?

12. Describe el procedimiento. Escribe otro procedimiento, diferente al visto en la leccin, para
comparar y ordenar los siguientes nmeros:
16
7
; 1,7; ; 1,7;1,7
9
10
13. Desafo. Verifica que si a < c con a, b, c y d ,
b d
b y d 0, entonces:
0,7;

a a+ c c
<
<
b b+d d
14. Argumenta. Es cierto que si a y b son nmeros
1 1
enteros positivos, tales que a > b, entonces > ?
a b
Justifica tu respuesta.

Refuerzo
1. Escribe 3 racionales que estn entre 1,5 y 1,71.
3
11
y
2. Escribe 3 racionales que estn entre
.
45 10
3. Escribe 3 racionales que estn entre

7
y 0,89 .
8

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

19

Leccin

Cmo representar nmeros racionales

en la recta numrica?

Palabras clave
Recta numrica.

Repasa
Al representar los nmeros
4, 5, 6, 3 y 0 en la recta
numrica se obtiene:
6 4

6 < 4 < 0 < 3 < 5

Al representar los nmeros
0,3; 0,6; 0,8; 0,1 y 1 en la recta
numrica se obtiene:
0 0,1 0,3

0,6 0,8

0,1 < 0,3 < 0,6 < 0,8 <1

Si tuvieras que representar

1 en la recta numrica, cmo lo haras? Describe tu

2

procedimiento y comntalo con un compaero o compaera.

Ejemplo 1: Representacin de nmeros decimales en la recta numrica.

En el desierto de Atacama se registran temperaturas
bajo cero. La tabla muestra las temperaturas mnimas registradas en los meses de otoo. Cmo representaras
estas temperaturas en la recta numrica? Entre qu intervalos se ubican?

Mes

Para representar en la recta numrica estos nmeros racionales puedes realizar lo siguiente:
Paso 1

Paso 2

Marzo

4,4

Abril

2,2

Mayo

0,7

Junio

0,5

Determinar los nmeros enteros entre los que se ubican las

temperaturas.
4,4 se ubica entre 4 y 5

0,7 se ubica entre 1 y 0

2,2 se ubica entre 2 y 3

0,5 se ubica entre 1 y 0

Para representar nmeros decimales hasta la dcima cada entero se

divide en 10 tramos iguales.

Relaciona

0,5

En cuntos tramos dividiras la

recta numrica para representar centsimas?

T (C)

0,7

2,2
0

4,4

Por lo tanto, las temperaturas registradas en otoo se encuentran entre 1 C y 5 C.

Razona

y comenta

Por qu 0,7 qued ubicado a la izquierda de 0,5 en la recta numrica?

Entre qu valores quedaron ubicadas las temperaturas negativas? Y las positivas?

20

MATEMTICA 1. MEDIO

2
Repasa

Luca y Jaime tienen que ubicar los racionales 2 , 0,16 y 1,3 . Luca opina que
3
deben transformar los decimales a fraccin, pero Jaime dice que no es necesario.
Qu opinas t?

Al representar los nmeros

1 3 1 3 1
; ; ; y en la recta
10 10 5 5 2
numrica se obtiene:

Para representar en la recta numrica estos nmeros racionales puedes realizar

lo siguiente:
Paso 1

Transformar los nmeros decimales peridicos y semiperidicos a

fraccin.
0,16 =

Paso 2

16 1 15 1
=
=
90
90 6

1,3 =

Las subdivisiones rojas

corresponden a sextos.

0 1

10

10

Por qu es conveniente
transformar una fraccin
impropia a nmero mixto,
para representarla en la recta
numrica?

6
1

Relaciona

3
1 3
1 1
< < < <
10 5 10 2 5

1
13 1 12 4
=
= =1
9
9 3
3

Se dividen los trazos unitarios segn el denominador y se ubica la

fraccin tantos lugares desde el cero a la derecha o izquierda, segn el
signo de la fraccin, como lo indique el numerador.

2
Las subdivisiones verdes

corresponden a tercios.
3

Razona

Links

y comenta

Aplicaste estrategias que conocas para representar nmeros racionales en la recta

numrica? Cules?
Es posible determinar la ubicacin exacta de un decimal peridico en su representacin
decimal? Cmo? Comenta con tus compaeros o compaeras.
Si tuvieras que estimar la ubicacin de un nmero decimal peridico en la recta numrica, qu estrategia utilizaras? Por qu?
En qu casos es ms adecuado expresar los racionales en fracciones para ubicarlos en la
recta? En qu casos no es lo ms adecuado? Fundamenta tu respuesta.

Para reforzar la comparacin de

nmeros racionales visita:
http://contenidosdigitales.ulp.edu.
ar/exe/matematica1/
unidad_2_nmeros_racionales.html

2. Representa los siguientes nmeros decimales en

una recta numrica.

a) 8, 0, 5, 10, 12, 3

a) 0,1; 0,9; 0,5; 0,2; 0,8; 0,4

b) 87, 88, 89, 90, 91, 92

b) 0,02; 0,12; 0,04; 0,10; 0,08; 0,15

c) 100, 95, 56, 48, 32, 101

c) 0,11; 0,1; 0,22; 0,2; 0,12; 0

d) 700; 900; 100; 500; 300; 200

d) 0,07; 0,03; 0,071; 0,04; 0,042; 0,035

e) 2000, 800, 500, 1500, 300, 4000

e) 3; 3,2; 3,35; 3,3; 3,4; 3,25

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

Practica

Repaso
1. Representa los siguientes nmeros enteros en
una recta numrica.

Practica

Ejemplo 2: Representacin de nmeros decimales y fracciones en la recta numrica.

21

Practica

3. Representa las siguientes fracciones en una recta

numrica.
a) 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1
3 4 2 8 7 5

b) 2 ; 4 ; 5 ; 4 ; 7 ; 1
3 15 9 9 15 3

4. Estima los nmeros indicados por los puntos

M, N y O .
2
M
2
a)
b)

0,4
1

c)

N
O

0,5

m) 0,10

p) 1,01

s) 0,808

n) 0,56

q) 2,36

t) 2,303

o) 2,03

r) 12,34

u) 18,214

7. Identifica y escribe el nmero que se ubica en la

posicin marcada en la recta numrica.

a)

2
b)

Prctica guiada
5. Representa los siguientes nmeros racionales en
una recta numrica.

c)

0,2

d)
e)

0,02

1,9

1,8

1
2

3
5

b) 1,4; 2,5; 3,1; 4,6; 2,8; 1,9

g)

c) 0,02; 0,06; 0,04; 0,01; 0,05; 0,08

d) 0,12; 0,16; 0,14; 0,11; 0,15; 0,18

7 14 47 21 23
; ; ; ;
14 7 10 5 5

i)

1
4

5
4

228
25

913
100

4
5

Aplico

h) 8 ; 5 ; 4 ; 1 ; 1 ; 1
5 3 15 3 15 5
6. Identifica entre qu nmeros decimales finitos se
encuentran los siguientes nmeros.

8. Calcula el nmero que se encuentra a la misma distancia de los nmeros ubicados en la recta numrica.
a)
b)

a) 0,7

e) 0,8

i) 0,10

b) 3,67

f) 1,3

j) 5,9

c)

c) 0,5

g) 1,7

k) 0,01

d)

d) 0, 6

h) 1, 6

l) 0,05

MATEMTICA 1. MEDIO

g) 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1
8 3 2 6 8 4

22

9
10

h)

e) 1,02; 2,06; 3,04; 1,01; 4,05; 2,08

f) 4;

0,3

0,01

f)

a) 0,2; 0,6; 0,4; 0,1; 0,5; 0,8

3,28

8,6

5
8

4
5

a) Se estima que la Tierra tiene aprox. 4600 millones

de aos de antigedad. Actualmente vivimos en
lo que se llama el en Fanerozoico que constitu7
ye alrededor de
del tiempo de existencia de
60
la Tierra. El primer en llamado Hadeano constituye aprox. 0,175 del tiempo de existencia de la
Tierra. Qu en representa ms tiempo?
b) Carla va a la feria, una vez por semana, para
abastecerse de frutas y verduras. La tabla muestra
la masa del carro que carg en un mes luego de
ir a la feria.
N de semana
Masa (kg)

20,5
19 _1
4
18,2
1
20
4

2
3
4

c) El IMC (ndice de masa corporal) se utiliza como

indicador de sobrepeso y obesidad de una
persona, y se calcula mediante la expresin:
Masa
IMC =
donde la masa se mide en
Estatura2
kilogramos y la estatura en metros.
Completa la tabla utilizando la informacin anterior.

Masa (kg) Estatura (m)

45,3
1,60
76,5
1,72
68,8
1,76

Representa en una recta numrica las estaturas

de las personas.
Representa en la siguiente recta numrica el
IMC de cada persona.
Bajo Peso

Peso Normal

18

Sobre Peso
25

Segn su IMC, qu personas puedes clasificar

con peso normal?
Segn su IMC, qu personas puedes clasificar
con bajo peso?
Segn su IMC, qu personas puedes clasificar
con sobrepeso?
10. Conecta. Al construir distintos tipos de grficos,
estos estn formados por dos rectas numricas
que se intersectan. En ellos, puedes representar
nmeros racionales? Justifica.

Representa en una recta numrica las masas

del carro que carg Carla durante el mes.
En qu semana, Carla carg con menos masa
en su carro luego de ir a la feria?
Si el carro soporta a lo ms 20 kg, en cuntas
semanas sobrepas esa masa?

Nombre
Carla
Ignacio
Toms

Practica

9. Resuelve los siguientes problemas.

IMC

Representa en una recta numrica las masas de

las personas.

Reflexiono
Por qu piensas que es importante representar
grficamente los nmeros racionales? Ejemplifica con
dos situaciones.

11. Descubre el error. Cul es el error cometido en la

representacin de los siguientes nmeros raciona9
2
11
les en la recta numrica: ; 1 ; 2; 1,5; ?
4
3
5

9
4

11
5

2
3

1,5

12. Describe el procedimiento. Cmo se representan en la recta numrica las temperaturas registradas en la tabla? Descrbelo.

Da
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Temperatura (C)
2,6
3
3,5
1,8
2,4

13. Argumenta. Es posible ubicar en la recta numrica un nmero decimal peridico entre dos nmeros enteros dados? Justifica tu respuesta.

Refuerzo
1. Ubica 3 nmeros racionales con dos decimales en la
recta numrica, que estn entre 0 y 1.
2. Ubica 3 nmeros racionales con dos decimales en la
recta numrica, que estn entre 1 y 0.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

23

Integro mis aprendizajes

Caracterizar los nmeros racionales (lecciones 1 y 2).

1 Identifica si los problemas tienen solucin en los

enteros o en los racionales y resulvelos.
a. Un litro de bebida se reparte completamente
en 4 envases pequeos, llenando cada uno de
ellos. Cuntos milmetros cbicos de bebida
llenan cada envase?
b. Una panadera reparte diariamente 50 kg de pan
entre 20 almacenes de manera equitativa. Cuntos kilogramos de pan recibe cada almacn?
c. En una fbrica se elaboran 200 cajas de leche en
una hora. Cuntas cajas de leche se elaborarn
en 5 horas y media?

3 Identifica si los siguientes nmeros son racionales. De ser as, exprsalos como fraccin.
a. 1

e. 0,001

b. 5,96333

f. 26,07

c. 25

g. 3,1415

d. 2,122322

h. 13,55555

4 Analiza cmo Juan justifica la igualdad

abc ab . Considera que a, b y c son nmea,bc =
90
ros enteros mayores o iguales que 0, y menores o
iguales a 9.
Sea x = a,bcccc...

d. Marcos tiene recomendado tomar media pastilla en la maana y media pastilla en la tarde,
para controlar la hipertensin arterial. Cuntas
pastillas toma Marcos en 15 das?

Integracin

e. El permetro de un rectngulo es de 23 cm. Si el

largo del rectngulo es el triple del ancho, cul
es su rea?
f. Dos llaves de las mismas caractersticas llenan
un estanque en 5 horas. Cuntas horas demorarn 5 llaves iguales a las anteriores en llenar el
mismo estanque?
2 Evala si las proposiciones son verdaderas (V) o
falsas (F). Justifica las falsas.
a.

5 pertenece al conjunto de los nmeros

naturales.

b.

18 pertenece al conjunto de los nmeros

enteros.

c.

2 pertenece al conjunto de los nmeros racionales.

d.

25 pertenece al conjunto de los nmeros racionales.

10 x = ab,ccccc...
1000 x = abcc,ccc...
1000x 10x = abcc,ccc... ab,cccc
990x = abcc ab
x=

Es correcto el procedimiento que realiz Juan?

Por qu?
5 Justifica las igualdades utilizando lo anterior.
Considera que a, b y c son nmeros enteros mayores o iguales que 0, y menores o iguales a 9.
a. 0,a =

g.
h.

24

0,5 no pertenece al conjunto de los

nmeros enteros.
El conjunto de los nmeros enteros es un
subconjunto de los nmeros racionales.

MATEMTICA 1. MEDIO

a
9

b. 0,ab =

c. 0,00ab =
a(b 1)
90

d. 0,0bc =

ab
9900

b(c 1)
900

6 Comprueba las igualdades si:

e.

El conjunto de los nmeros naturales es un

subconjunto de los nmeros enteros negativos.
1 pertenece al conjunto de los nmeros
f.
2
enteros.

abcc ab
990

r = 1,16 ; s = 1,1 y t = 0, 1
a. r s =

35
27

b. s t =

100
9

c. r t =

d.

7
60

rs
> 3
t

1
7 Calcula las siguientes divisiones, e identifica si
se obtiene un entero, decimal finito, peridico o
semiperidico. Luego relaciona el resto obtenido
con el cociente y responde las preguntas.
62=

15 3 =

14 7 =

52=

28 8 =

13 2 =

17 3 =

25 3 =

11 9 =

16=

56=

35 6 =

d. 0,9

g. 0,8

b. 0

e. 1
3
f. 3
4

h.

i.

15
3

c. 2

11 Evala la relacin de orden y marca la fraccin

que corresponda a cada intervalo.

Intervalo numrico

b.

d.

d. 5
8

b. 7
2

e. 1
8

c. 1
5

f.

3
10

b. 3 ; 0,75 ; 7 5 ; 1,75 ; 7
4
4
9

3
4
2
5
3
6
5
8

12 Identifica y escribe el nmero que se ubica en

la posicin marcada en la recta numrica.
a.

1,1

b.

c.

9 Ordena los nmeros racionales de menor a mayor.

a. 0,032 ; 0,032 ; 0,032 ; 0,032 ; 0,320

3
4
5
2
3
6
8
5

a
b
4
3
2
5
6
3
5
8

Integracin

d. Qu sucede con el resto de las divisiones de la

cuarta fila? Qu tipo de decimal es el cociente?

a. 6
7

a
< 1
b
a
1< < 0
b
a
0 > > 1
b
a
1<
b

a.

c.

8 Representa grficamente en la recta numrica.

a. 3

c. Qu sucede con el resto de las divisiones de la

tercera fila? Qu tipo de decimal es el cociente?

Formular estrategias para comparar y representar en la recta numrica

nmeros racionales (lecciones 3 y 4).

10 Identifica los conjuntos numricos a los que

pertenece cada uno de los siguientes nmeros o
resultados y represntalos en la recta numrica.

a. Cmo es el resto de las divisiones en la primera fila? Cmo es el cociente?

b. Qu sucede con el resto de las divisiones de
la segunda fila? Qu tipo de decimal es el
cociente?

1,02

3
4

7
4

9
10

3
10

d.

1
3

0, 6

125 9 557 1 1013

; ;
c. 1
; ;
999 8 495 8 900

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

25

Leccin

5
Palabras clave
Adicin y sustraccin de
nmeros racionales.
Multiplicacin y divisin de
nmeros racionales.

Cmo resolver operaciones con nmeros racionales?

Las propiedades en las operaciones de nmeros enteros, decimales y fracciones positivas,
se cumplirn en el conjunto de los nmeros racionales?

Ejemplo 1: Adicin y sustraccin de nmeros racionales

Pablo sigui un programa de ejercicios aerbicos y el primer mes baj 2,25 kg; el
8
segundo, 1,1 kg; el tercer mes subi 3 kg y el cuarto mes perdi 1 kg. Si su masa era
9
4
de 68 kg, con cuntos kilogramos qued despus del cuarto mes?
Para sumar o restar nmeros racionales puedes realizar lo siguiente:
Paso 1

Plantear las adiciones y sustracciones involucradas en el problema.

Lo que subi el 3 mes

Lo que baj el 1 mes

Masa de Pablo al inicio

68 2,25 1,1+

3 8
1
4 9

Lo que baj el 4 mes

Lo que baj el 2 mes

Paso 2

Como hay nmeros decimales peridicos involucrados, resulta pertinente transformar los decimales a fraccin.
9 3 10 17
1 10 3 8
68 2 + 1 = 68 +
4 9 4 9
4 4 9 9
(9) + 3 (10) 17
= 68 +
+
4
9

Al sumar o restar fracciones de

igual denominador se suman o
restan los numeradores.

(6) (27)
La fraccin 27 equivale al entero 3.
+
9
4
9
(6)
(6)
3 = 65 +
= 68 +
4
4
= 68 +

Relaciona
65 260
?
=
4
1
( 6)
6
Es cierto que
= ?
4
4
Por qu?
Por qu

260 (6) 260 6

260
+
=
El entero 65 equivale a la fraccin
.
4
4
4
4

1
254 127
=
= 63
4
2
2

1
Despus del cuarto mes, Pablo qued con una masa de 63 kg.
2

Observa
Verifica el resultado usando la
calculadora, para ello usa la tecla:
para colocar fracciones.

26

MATEMTICA 1. MEDIO

En resumen
Para sumar y restar nmeros racionales se puede utilizar su representacin fraccionaria
o decimal. Sin embargo, debes transformar los nmeros decimales infinitos peridicos o
semiperidicos a fraccin para operarlos con otro nmero racional. En la adicin cumple
con las propiedades de conmutatividad, asociatividad, existencia de un nico elemento
neutro aditivo y un elemento inverso aditivo .

Ejemplo 2: Multiplicacin de nmeros racionales

El peso de un individuo depende de la gravedad con la que es atrado al centro
del planeta. En el caso de la Tierra, el peso (en Newton) de un individuo se calcula
con la frmula P = m g, donde m corresponde a la masa (en kg) de un individuo y
g = 9,8 m/s2 es aproximadamente la aceleracin de gravedad. Si en la Luna el peso
de un individuo corresponde a 1 de su peso en la Tierra, cul ser el peso de Pablo
6
en la Luna si en la Tierra su masa es 63,5 kg?
Para calcular el peso de Pablo en la Luna puedes seguir los pasos:
Paso 1

Calcular el peso de Pablo en la Tierra, multiplicando su masa por la aceleracin de gravedad:

Caso 1: Transformar la aceleracin de gravedad a fraccin y multiplicar las fracciones.

Observa
Verifica la multiplicacin de
fracciones con la calculadora:

Se transforma el decimal a fraccin.

1
254 127 127
127 98
63 kg =
=

9, 8 =

2
4
2
2
2 10
127 49
=

2 5
127 49
=
25
=

Se simplifica

Tierra y Luna
El peso se mide en Newton (N)
que equivale a kg m/s2.

49
98
y se obtiene .
5
10

Se multiplican las fracciones.

3
6223
= 622 = 622,3kgm / seg2
10
10
Se transforma la fraccin
a nmero decimal

254 4x98 10
622 3 10.

Verifica la multiplicacin de
decimales en la calculadora:

Caso 2: Transformar la masa a nmero decimal y multiplicar los decimales.

+ 51
6

Paso 2

6
5 01
7 1
2 2,

3 ,5
8 0
5
3 0

9,8

Se multiplican los decimales

segn el valor posicional.

63. 5x9.8
622.3

El resultado tendr tantas cifras decimales

como la suma de la cantidad de cifras
decimales de los factores.

Multiplicar el peso de Pablo en la Tierra por

1
.
6

Relaciona
Por qu para multiplicar

1 6223 1 6223 1 6223

622,3 =
=
=
= 103,716
6
10 6 10 6
60

622, 3

El peso en la Tierra de Pablo es de 622,3 kg m/s y en la Luna 103,716 kg m/s;

es decir, aproximadamente, 103,7 kg m/s.

se transform

el decimal a fraccin y no la
fraccin a decimal?

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

27

Leccin

Ejemplo 3: Divisin de nmeros racionales

9
49
kg m/s y en la Luna,
kg m/s. Cul es
10
60
el promedio de su peso en ambos lugares?
Un camalen pesa en la Tierra 4

Para calcular el peso promedio del camalen se puede:

Paso 1
Camalen

294
49
se amplifica por 6, quedando la fraccin
60
10
para igualar los denominadores.
La fraccin

49 49 294 + 49
+
=
10 60
60
343
=
60

Relaciona
Por qu 343 no se transfor60
m en decimal para dividirse
en 2?
A qu nmero decimal corresponde el peso del camalen?

Sumar ambos pesos.

Paso 2

Dividir en 2 el resultado anterior.

343 2
343

2 =
60 1
60
343 1
=

60 2
343
103
=
=2
120
120

El camalen pesa en promedio 2

2
El entero 2 es equivalente a la fraccin .
1
Para dividir fracciones se multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo del divisor.

103
kg m/s entre la Tierra y la Luna.
120

Razona

y comenta

Cul es la propiedad de la divisin que se cumple solo en el conjunto de los nmeros

racionales?
2
2 1
es lo mismo que 2 ? Por qu? Justifica tu respuesta.
3
3 2
Cul es la diferencia en los procedimientos para multiplicar y dividir fracciones?

En resumen

Practica
Prctica

Para multiplicar y dividir nmeros racionales se puede utilizar su representacin

fraccionaria o decimal. Sin embargo, debes transformar los nmeros decimales infinitos
peridicos o semiperidicos a fraccin para operarlos con otro nmero racional. En la
multiplicacin cumple con las siguientes propiedades conmutativa, asociativa, elemento
neutro multiplicativo, elemento inverso multiplicativo y distributiva de la multiplicacin con
respecto a la adicin.

28

Repaso
1. Calcula las siguientes operaciones con nmeros enteros.
a) (2) + 5

d) (2) + 9 5

g) 30 50 80

j) 56 2 5

b) (56) + 38

e) 103 (1 + 63)

h) (25) 5

k) 12 9 + 5 (4)

c) 26 + (31)

f) (5) 6

i) (84) (3)

l) (1) + (1 1 ) (1)

MATEMTICA 1. MEDIO

a) 0,1 + 0,3

e) 0,3 1,4

b) 3,20 + 5,16

f) 5,25 2,3

c) 5,1 + 1,3 4,6

g) 8,2 6,4

d) 6,8 3,12 + 0,2

h) 2, 65 1,62

b)

7 1

5 3

10 9 1
c)
+
3 8 24
d)

7 9

2 5

5. Calcula las operaciones combinadas. Verifica tus

resultados con la calculadora.

b) 7,2 7,2+ 0,2

e) 12 13
3 5
f)

1
2
c) 1,7 + 0,34

9 6
d) 0,1 3, 41+ 5,2

e) 1 0,26 (1,06)+1,3
11

2 6

9 12

f) 2,5+ 1 7,1 1
3
5

Prctica guiada
4. Calcula las adiciones y sustracciones de nmeros
racionales. Simplifica si es posible y verifica tus
resultados con la calculadora.

6. Analiza cada igualdad. Luego, compltala con la

fraccin correspondiente.

1
4
a) 1 5 =
2
5

1
4

a) 2 1 + 14

3 3 3

j) 1 + 3 2 1
7 2 3 5

b) 0 + 3 =
5 8

b) 3 + 1 7
8 8 8

k) 0,3 + 0,8

9
7
c) + =
4 8

c) 1 + 3 6
4 4 4

l) 0,15 0,23

d) 1 + 5 4 7
2 2 2 2

m) (0,16) 5,14

e) 1 3 + 10 + 6
7 7 7 7

n) 5,89 0,9

a) 81 16
4 3

g) 0,6 1,5

f) 4 + 16
5 12

o) 0,1 + 3,58 15,39

b) 25 64

36 125

h) 3,2 (0,8)

g) 5 + 5

6 2

i) (4,25) (6,3)

p) 13,5 38,7 89,2

c) 3 2

5 3

j) 60,05 (3 (0,2))

h) 1 1 + 2
5 4 3

q) 5,956 + 9,85 2

i) 1 + 5 11

3 7 5

r)

d) 1 2

4 3
e) 1 1 5

2 6
f) 3 3 ( 8 )
4 2

a) 1,24 0,31

3. Calcula las siguientes operaciones con fracciones.

Utiliza la calculadora.
5 9
a) +
8 2

Practica

2. Calcula las siguientes operaciones con nmeros

decimales. Puedes utilizar la calculadora.

1 2
+ +
3 5
1 5
+ +
4 16

7. Calcula las multiplicaciones de nmeros racionales. Simplifica si es posible y verifica tus resultados
con la calculadora.

( 9,001) (18, 6 +1,1)

k) (1,1) (7,2) (3)

l) ( 20,6) 5,3 2,02

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

29

Practica

8. Calcula las divisiones con nmeros racionales.

Simplifica si es posible y verifica tus resultados con
la calculadora.

Aplico
10. Analiza la tabla. Luego, completa.
a>0>b>c

a c

b b

a b

b c

c a

b b c

ab b c

c a

a b

b c c a

ac c

b b

a) 4 8

9 16

g) ( 1,5 ) 0,3

b) 23 50
6 8

h) 2,8 ( 1,04)

c) 5 4

3
8

i) ( 45,5) (0,5)

d) 2 2
5

11. Verifica si se cumplen las siguientes propiedades

para la adicin de nmeros racionales.

j) 4, 46 (0,02)

a) Propiedad conmutativa: a + b = b + a; a, b .

k) (4 ( 3,8 )) (2,9)

b) Propiedad asociativa: (a + b) + c = a + (b + c);

a, b, c .

9
e) 3
5
f) 8 9 1

7 3

c) Elemento neutro: a + 0 = 0 + a ; a .
l) 2,21 9,6 ( 0, 6 )

9. Calcula las operaciones combinadas de nmeros

racionales. Puedes utilizar la calculadora.

1 3
a) 1 5
2 8
b)

21 3 1

2 49 9

1 1
1
c) 5
4 4 6
d) 6 3 5 1 + 1 2
5
2 10 11
e) 3,5( 2,3) 2, 6
f)

(5,01 0,100) 0,003

g) 3, 4 0,34
(0,10)
h)

30

Signo del
Signo del
Signo del
a > b> 0 > c
0>a>b>c
producto
producto
producto

(5,78)(0,02)
3,25

MATEMTICA 1. MEDIO

12. Resuelve los siguientes problemas.

a) El precio del dlar es de $504,3. A cunto dinero equivalen 7,5 dlares?
b) Cuntos octavos hay en 9,5 kg de t?
20
c) Cuntos tercios hay en
kg de almendras?
5
d) Cuntos metros cuadrados tiene un terreno rectangular de 60 m de largo y 40 m de ancho?
7
9
5
e) La madre de Camilo le leg de la tercera
4
parte del terreno que recibi su hermana. Qu
fraccin del terreno recibir Camilo?
f) Si el terreno heredado en el ejercicio anterior
corresponde a 50 000 hectreas, cuntas hectreas recibir Camilo?
g) Si tres cuartos de kilogramos de manzanas tienen un valor de $862, cul es precio de medio
kilogramo?
h) Un cuarto de kilogramo de queso es dividido en
trozos de 0,025 kg. Cuntos trozos de queso se
obtuvieron?
1
i) Una jarra con capacidad de 3 litros llena
2
de jugo se reparte en vasos de 1 litro. Cuntos
4
vasos se pudieron llenar con esa capacidad?

ja? Cunto alimento necesitara si la cantidad

de animales se duplicara?
k) Las aristas de la figura 1 miden:
2
7
1
a = m, b = m y c = m
2
3
2
Cules son los volmenes de las figuras 1 y 2?
Cuntas veces puede contener como mximo la
figura 2 a la figura 1?

a
Figura 1

o) Mariela lleva un conteo promedio de las perso3

nas que viajan en su bus. Ella sabe que de las
5
personas que viajan, lo hacen durante la maana
1
y de las personas que viajan el resto del da, lo
4
hace de noche. Si un da jueves viajan entre 500 y
1000 personas, cuntas personas como mnimo
y como mximo no viajan durante la maana?
13. Conecta. Cul es la solucin de la siguiente
ecuacin?
3
1
x + = 0,5
3
2
14. Descubre el error. Cul es error cometido en el
desarrollo?
1 3 7
1 3 7 4 19 7 4
+ 1,3 = + =
5 4 5
5 4 5 3 20 5 3

(b + 2)

Practica

1
kg de alimento entre los
5
8
animales de su granja. Si cada uno come
kg
15
de alimento, cuntos animales hay en su gran-

j) Don Elas reparte 3

799
133 4
=
=

100 3
300

(c + 0,5)
(a + 1)
Figura 2

l) En la cuenta de una casa comercial, al no pagar

en la fecha correspondiente, se aplicar un inters de 6% por cada peso impago que deber
ser cancelado el prximo mes. Si una persona
no pag su cuenta en la fecha y el monto corresponde a $4500, cunto dinero ms tendr
que pagar el prximo mes?
m) Un quinto del tiempo libre que tiene Luca lo
dedica al deporte, un tercio a las salidas con
amigos y un cuarto lo dedica a escuchar msica. Si quisiera agregar otra actividad extraprogramtica, qu fraccin de tiempo le queda?
n) Jorge ahorra monedas de $1 y $5. Se sabe que
2
de las monedas ahorradas corresponden a
9
monedas de $1 y el resto son de $5. Si en total
tiene 13 500 monedas, cuntas monedas de $5
tiene?Cul es el monto ahorrado por Jorge?

15. Describe el procedimiento. Describe paso a

paso cmo resolveras la siguiente operacin
combinada:
5
4 8

1,16 0,12 +1
5 3
8
16. Argumenta. Para todo a, b y c se cumple
que a (b c) = (a b) c?
17. Crea. Inventa un problema cuya solucin se
1 1
calcule con la operacin 1 .
2 8
18. Desafo. Dos amigos se disponen a comer unos
pasteles. El primero tiene 5 pasteles y el segundo 3. Cuando van a comenzar a comer llega
un tercer amigo, sin pastel alguno, y les dice:
qu les parece si repartimos sus 8 pasteles de
manera equitativa y a cambio yo les doy $800 y
ustedes se reparten el dinero de una manera que
encuentren justa?. Los dos amigos se miraron y
aceptaron.
Cmo repartieron los $800 los dos amigos?

Reflexiono

Refuerzo

Cul es la importancia del inverso multiplicativo en la

operatoria con nmeros racionales? Investiga por qu
tambin se le llama recproco.
Al operar con nmeros decimales peridicos o semiperidicos, qu estrategias se pueden utilizar? Describe dos.
Cul es la importancia de la calculadora en la operatoria con nmeros racionales? Explica.

1. Si se dividiera 1 de una torta entre tres amigos, cunto

3

recibira cada uno?

1
2. Describe el procedimiento para calcular 4,5 .
9
1 2
3. Al calcular + , qu signo tendr el resultado?
4 3

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

31

Leccin

6
Palabras clave
Clausura.
Operaciones en los nmeros
racionales.

Qu es la propiedad de Clausura?
Al restar dos nmeros naturales, siempre se obtiene un nmero natural? Por qu?
Ejemplifica.
Al dividir dos nmeros enteros, siempre se obtiene un nmero entero? Por qu?
Ejemplifica.

Repasa
5
3 1 ( 9)+ 4
=
+ =
4
3
12
12
5 3 15
=
8 7 56

Taller
Renanse en parejas y realicen las actividades. Comparen sus resultados con
otras parejas.

4 8 4 12 ( 4) ( 12)
1. Encuentren un ejemplo en que la resta de dos nmeros naturales no sea un
= =
9
12
9
8
98

8 4 12 ( 4) ( 12)
= =
12
9
8
98
4

4 12 ( 4) ( 12)
=
9 8
98
3 2

( 1)(4) 4 2
=
= =
3 2
6 3

nmero natural.
2. Encuentren un ejemplo en que la divisin de dos nmeros enteros no sea entera.
3. Encuentren un ejemplo en que la suma entre dos fracciones sea un nmero
entero.
4. Encuentren un ejemplo en que la multiplicacin entre dos fracciones sea un
nmero entero.
5. Encuentren un ejemplo en que la divisin entre dos fracciones sea un nmero
entero.
6. Observen la siguiente operacin definida en los nmeros naturales:
Para a, b , se define la operacin () como ab = 2a 3b.
Por ejemplo: 8 y 5 , si se calcula 85 se obtiene que:
8 5 = 2 8 3 5 = 16 15 = 1
Luego, 1 .
a) Calculen 94, 35, 103 y 28.
b) Al aplicar la operacin , siempre se obtiene un nmero natural?
c) La operacin , es cerrada en los nmeros naturales?

Razonen

y comenten

Existe un ejemplo en que al sumar o restar dos nmeros racionales no se obtenga un

nmero racional? Por qu?
Existe un ejemplo en que al multiplicar o dividir dos nmeros racionales no se obtenga un nmero racional? Por qu?
La adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, cumplen la propiedad de clausura
en los nmeros racionales?

En resumen
En el conjunto de los nmeros racionales , las operaciones de adicin, multiplicacin,
sustraccin y divisin (con divisor distinto de cero) cumplen con la propiedad de clausura,
es decir, al operar con nmeros racionales siempre se obtendr otro nmero racional.

32

MATEMTICA 1. MEDIO

1. Calcula las operaciones entre nmeros naturales e

identifica si el resultado es un nmero natural.

b) Se define la operacin para u, v , como:

u v=uvu+v

a) 3 + 5

e) 4 2

c) Se define la operacin para r, s , como:

r s= (r + s) s

b) 25 3

f) 5 9

5. Analiza la siguiente afirmacin. Luego responde.

c) 55 36

g) 8 5 + 3

a, b a b = k; k

d) 150 + 235 450

h) 9 + 8 19

a) Traduce a lenguaje natural la afirmacin propuesta.

2. Calcula las divisiones de nmeros enteros e

identifica si el resultado es un nmero entero.
a) (25) (5)

e) (1232) 22

b) 56 (4)

f) 1542 (35)

c) 87 3

g) (2496) (26)

d) 45 6

h) (5987) 12

Practica

Repaso

b) Da tres ejemplos en los que se cumpla la afirmacin.

c) Es verdadera la afirmacin propuesta para cualquier par de nmeros racionales? Fundamenta.
6. Evala las siguientes afirmaciones. Si la afirmacin
es falsa indica un contraejemplo.
a) La adicin es cerrada en los nmeros naturales.
b) La divisin es cerrada en los nmeros naturales.

Prctica guiada
3. Analiza la siguientes situaciones.

c) La multiplicacin es cerrada en los nmeros

naturales.
d) La sustraccin es cerrada en los nmeros naturales.
e) La sustraccin es cerrada en los nmeros enteros.

a) Encuentra dos nmeros racionales cuyo producto sea un nmero natural.

b) Encuentra dos nmeros racionales cuyo cociente
sea cero.
c) Encuentra dos nmeros enteros cuyo cociente
sea un nmero decimal semiperidico.
Aplico
4. Evala si las siguientes operaciones cumplen con
la propiedad de clausura en el conjunto en el que
estn definidas.
a) Se define la operacinpara a, b , como:
a b = 3a 4b

f) La divisin es cerrada en los nmeros enteros.

g) La multiplicacin es cerrada en los nmeros
enteros.
7. Descubre el error. Cul es el error en la siguiente
afirmacin?
r u u
Si r, u , entonces, la operacin r u = +
u
r r
es cerrada en .
8. Argumenta. Claudia afirma que si se dividen dos
nmeros naturales pares, el cociente entre ellos es
un nmero natural. Es correcto lo que ella afirma?
Justifica tu respuesta.

Reflexiono

Refuerzo

En los nmeros naturales, qu operacin cumple la propiedad de clausura? Y en los nmeros enteros? Por qu?
Si la adicin es cerrada en un conjunto numrico, se
puede afirmar, sin necesidad de comprobarlo, que la
sustraccin tambin es cerrada? Por qu?
Por qu es importante comprender que las operaciones en
los nmeros racionales cumplen la propiedad de clausura?

1. La operacin a b = a + b a b, es cerrada en los

nmeros naturales?
2. La operacin a b = (a b) (a + b), es cerrada en los
nmeros enteros?
c
3. La operacin c d = c , es cerrada en los nmeros
d
racionales?

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

33

Leccin

Por qu los nmeros racionales son densos?

Palabra clave
Densidad.

Si te preguntaran: Cuntos nmeros naturales hay entre 1 y 2? Y cuntos nmeros

enteros hay entre 5 y 4? Qu consideraras para responder estas preguntas?

Taller
Renanse en parejas y sigan las instrucciones.
1. Elijan dos nmeros enteros positivos a y b tal que a < b. Por ejemplo, 2 y 3.
2. Ubquenlos en la recta numrica.
3. Calculen el promedio d entre a y b y ubquenlo en la recta numrica. Por
ejemplo, el promedio entre 2 y 3 es (2 + 3) 2 = 2,5, por lo tanto d = 2,5.
4. Calculen el promedio entre a y d y entre d y b y estimen su ubicacin en la
recta numrica.
5. Repitan las cuatro instrucciones anteriores para dos nmeros enteros
negativos.
6. Repitan las cuatro primeras instrucciones para dos nmeros racionales no
enteros.

Razonen

y comenten

Podran seguir encontrando nmeros racionales entre los nmeros enteros dados al
inicio?
Cuntos nmeros racionales, por lo menos, hay entre dos nmeros racionales?
Siempre se puede encontrar un nmero racional entre dos nmeros racionales?
Por qu?
Cuntos nmeros racionales hay en total entre los nmeros enteros dados al inicio?
Es posible calcularlo?
Vuelve a responder la pregunta inicial. Cambi tu respuesta?

En resumen

Practica
Prctica

El conjunto de los nmeros racionales cumple con la propiedad de la densidad, ya que

entre dos nmeros racionales se pueden encontrar infinitos nmeros racionales.

34

Repaso
1. Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes
nmeros naturales.

2. Encuentra un nmero natural entre cada par de

nmeros.

a) 8

c) 51

e) 150

g) 1200

a) 5 y 7

c) 46 y 72

b) 28

d) 79

f) 600

h) 7990

b) 96 y 103

d) 165 y 178

MATEMTICA 1. MEDIO

a) 9 y 12

f) 250 y 248

b) 1 y 1

g) 47 y 45

c) 5 y 6

h) 150 y 111

d) 16 y 0

i) 35 y 29

e) 0 y 7

j) 100 y 98

d)

4
9
5

8
5

a
9
Encuentra un nmero b que est entre a y .
5
8
Encuentra un nmero c que est entre y b.
5

Practica

3. Identifica un nmero entero entre cada par de

nmeros.

5. Calcula un nmero racional entre los dados, utilia a+ c c

zando la propiedad <
< .
b b+d d

Prctica guiada
4. Analiza las rectas numricas y luego responde.
a) 1 y 3
4 10

b) 5 y 1
8
2

c) 3,7 y 5,8

Aplico

6. Analiza la siguiente informacin. Luego, responde.

a)

1
a

Encuentra un nmero b que est entre a y 1.

Encuentra un nmero c que est entre 2 y b.
0,1

b) 0,1

c)

12
5

b)
c)
d)

Encuentra un nmero b que est entre a y 0,1.

Encuentra un nmero c que est entre 0,1 y b.

a)

23
10

Encuentra un nmero b que est entre a y 12

5
23
y b.
Encuentra un nmero c que est entre
10

Reflexiono
Son densos los nmeros naturales? Y los nmeros
enteros? Por qu?
Por qu es importante comprender que los nmeros
racionales son densos?
Imagina que los nmeros racionales son puntos geomtricos en una lnea recta que representa la recta numrica. La lnea recta queda totalmente completa con estos
nmeros o quedaran espacios sin rellenar?

0
a
c
b
b=a+1
Si a y b son nmeros naturales, c es un nmero
natural?
Si a y b son nmeros enteros, c es un nmero
entero?
Si a y b son nmeros racionales, c es un nmero
entero?
Determina tres posibles valores de a, b y c para el
caso anterior.

7. Conecta. Qu diferencias y similitudes tendr la

densidad en matemtica con la densidad en fsica?
Busca la definicin fsica y compara.
8. Descubre el error. Qu error cometi Matilde al
decir que entre un milln y dos millones hay infinitos nmeros enteros?
9. Argumenta. Por qu en el conjunto de los nmeros enteros no existe un nmero que se encuentre
entre dos nmeros consecutivos? Justifica.

Refuerzo
1. Describe una estrategia distinta a la vista en la leccin
para encontrar un nmero racional entre dos nmeros
racionales dados.
2. Utiliza el valor posicional para mostrar que entre 1,1 y 1,2 se
encuentran los nmeros racionales 1,11; 1,12; 1,13 etc.
3. Utiliza lo anterior para determinar 10 nmeros decimales entre 2,1 y 2,2.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

35

Leccin

8
Palabras clave
Aproximacin.
Redondeo.
Truncamiento.
Cifras significativas.

Repasa

Redondear
3601 redondeado a la UM
resulta 4000.
456 redondeado a la D resulta
460.
0,19 redondeado a la dcima
resulta 0,2.
0,4385 redondeado a la
milsima resulta 0,439.

Cmo aproximar nmeros racionales?

Si tu promedio es 3,966666 en una asignatura, la aprobaste o no? Por qu?
Cuntas cifras significativas tendr el decimal anterior? Qu consideraste como cifra
significativa? Explica.

Felipe calcul su promedio y le dio 3,96 . La profesora le indic que poda redondear el promedio a la dcima o truncarlo a la misma posicin. Qu le conviene
realizar a Felipe?
Para aproximar por redondeo, Felipe puede hacer lo siguiente:
Paso 1

Identificar la posicin a la que se quiere redondear, en este caso, a la

dcima.

Paso 2

Considerar la cifra decimal inmediatamente siguiente a la que determine la aproximacin:

Si dicha cifra es menor que 5, no hay modificaciones en las cifras que
se conservan.
Si dicha cifra es igual o mayor que 5, la cifra por aproximar se debe
aumentar en una unidad.
Cifra de la dcima
3,9666666 4,0

6 > 5 por lo tanto la cifra de la dcima aumenta de 9

a 10. El resto de los decimales se transforman en 0.

Cifra mayor que 5

Luego, el promedio de Felipe quedara en 4,0 y aprobara la asignatura.
Para aproximar por truncamiento Felipe puede realizar lo siguiente:
Paso 1

Identificar la posicin a la que se quiere truncar, en este caso a la dcima.

Paso 2

Considerar las cifras decimales hasta la posicin que se determin en el

paso anterior.
Cifra de la dcima
3,9666666 3,9

No se consideran todos los

decimales despus del 9.

Luego, el promedio de Felipe quedara en 3,9 y no aprobara la asignatura. A Felipe le conviene redondear su promedio.

Observa
Al redondear o truncar se comete
un error que corresponde al valor
absoluto de la diferencia del valor
exacto y su aproximacin.
Por ejemplo:
| 3,966666 4,0 | = | 0,033 |
= 0,033
36

MATEMTICA 1. MEDIO

Otros ejemplos
2,7811 redondeado a la centsima
es 2,78.
67,065 redondeado a la milsima
es 67,065.

1,32 truncando al dcima es 1,3.

900,7 truncado a diezmilsima es
900,7777.

En resumen
Al aproximar un nmero racional por redondeo o por truncamiento, el nmero resultante
puede ser menor o mayor que el original; de ser menor, se dir que la aproximacin es por
defecto; mientras que si es mayor, se dir que es por exceso.

Cundo una cifra es significativa?

En Qumica, Felipe deba medir la masa de ciertos reactivos y anotar las medidas
con dos cifras significativas. Qu nmero debera anotar Felipe para la masa de
cada reactivo?
Las cifras significativas (c. s.) sirven para expresar cantidades correspondientes a unidades de medidas. Para determinar las c. s. de una medida puedes seguir los criterios:

2,1803

Todos los dgitos distintos de cero son significativos.

Los ceros situados entre dos c. s. son significativos.
Los ceros a la izquierda del primer dgito distinto de cero no son significativos.
En los nmeros que poseen cifras decimales, los ceros a la derecha del ltimo
dgito distinto de cero son significativos.

Al escribir las cantidades con dos cifras significativas se redondea la ltima c. s.,
es decir:

0,0803

2,1803 gramos tiene cinco c. s., escrito con dos c. s. es 2,2 g.

0,0803 gramos tiene tres c. s., escrito con dos c. s. es 0,080 g.
4,8200 tiene cinco c. s., escrito con dos c. s. es 4,8 g.
Luego, Felipe deba sumar las masas registradas utilizando c. s. Para ello sigui los pasos:
Paso 1

Sumar las cantidades utilizando la calculadora.

Paso 2

Calcular la menor cantidad de cifras decimales que poseen los sumandos.

Paso 3

Escribir el resultado redondeando a la cantidad de cifras decimales determinada en el paso 2.

Por lo tanto, 2,2 + 0,080 + 4,8 = 7,08. La menor cantidad de decimales es 1 y el

resultado se expresa como 7,1 gramos.

4,8200

Masa de los reactivos.

Para multiplicar medidas utilizando c. s. se puede:

Paso 1

Multiplicar las cantidades usando la calculadora.

Paso 2

Calcular la menor cantidad de c. s. que poseen los factores.

Paso 3

Escribir el resultado con la cantidad de c. s. determinada en el paso 2.

Por ejemplo, el peso de un reactivo es 0,07 9,8 = 0,686. La menor cantidad de

c. s. es 1, por lo que el resultado se expresa como 0,7 kg m/s.

Razona

y comenta

Vuelve a responder las preguntas que se hicieron al inicio, cambiaron tus respuestas? En
qu? Explica.
Al redondear el promedio de Felipe, la aproximacin es por defecto o por exceso?
Al truncar el promedio de Felipe, la aproximacin es por defecto o por exceso?
En qu casos se hace necesario trabajar con cifras significativas? Menciona dos situaciones.

En resumen
Al sumar o restar medidas, la cantidad de decimales del resultado se redondea a la menor
cantidad de decimales de los trminos de la operacin.
Al multiplicar o dividir medidas, la cantidad de c. s del resultado se redondea a la menor
cantidad de c. s de los trminos de la operacin.

Observa
Escribir las medidas con una
cifra significativa:
2,1 2
ya que 1 < 5
0,08 0 0,08 ya que 0 < 5
4,8 5
ya que 8 > 5
Por lo tanto, las masas de los
reactivos escritos con una c. s.
son 2 g, 0,08 g y 5 g.
Cuando las medidas se expresan
en notacin cientfica, se consideran las c. s. que acompaan
a la potencia de 10.
3,45 x103 tiene 3 c. s.
5,6 x 108 tiene 2 c. s.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

37

Practica

6. Analiza la tabla y luego compltala.

Repaso
1. Aproxima por redondeo los nmeros, segn la
cifra que se indica.
a) 456 a la decena

g) 21,62 a la dcima.

b) 863 a la decena

h) 0,36 a la dcima.

c) 5719 a la centena

i) 1,232 a la centsima

d) 19 568 a la centena

j) 3,995 a la centsima

e) 637 a la unidad

k) 0,7896 a la milsima

f) 3,7 a la unidad

l) 9,0099 a la milsima

Prctica guiada

Redondear a la

25,46

dcima

87,15

dcima

2,1

centsima

6,235

13,28

milsima
diezmilsima

Truncar a la

9,18

dcima

3,2

dcima

1,37

milsima

a) 5,05 a la dcima

d) 0,0009 a la milsima

5,007

centsima

b) 6,79 a la dcima

e) 0,65 a la dcima

28,132

diezmilsima

c) 4,708 a la centsima

f) 2,13 a la diezmilsima

3. Encuentra un nmero a partir de la aproximacin

por redondeo indicada.

9,1

Error
| 9,18 (9,1) | = 0,08

8. Calcula las cifras significativas de los siguientes

componentes de una mezcla.

a) 3,405 l de cloro.

d) 1,950 l de nitrgeno.

e) 80,615 a la milsima

b) 1,025 g de azufre.

e) 0,003 g de aluminio.

f) 0,1111 a la diezmilsima

c) 3,800 g de platino.

f) 0,960 g de bromo.

a) 8 a la unidad

d) 5,60 a la centsima

b) 1,8 a la dcima
c) 1,7 a la dcima

4. Aproxima por truncamiento los nmeros decimales segn la cifra que se indica.
a) 0,96 a la dcima

d) 21,667 a la milsima

b) 9,28 a la dcima

e) 5,6 a la dcima

c) 90,02 a la centsima

f) 60,8 a la centsima

5. Encuentra un nmero a partir de la aproximacin

por truncamiento indicada.

a) 0,9 a la dcima

d) 90,062 a la milsima

b) 5,8 a la dcima

e) 1,2223 a la diezmilsima

c) 6,70 a la centsima

f) 10 a la unidad

MATEMTICA 1. MEDIO

Error
25,5 | 25,46 (25,5) | = 0,04

7. Analiza la tabla y luego compltala.

Nmero

2. Aproxima por redondeo los nmeros decimales,

segn la cifra que se indica.

38

Nmero

9. Expresa las siguientes medidas con la cantidad de

cifras significativas que se indican.

Medida (g)
0,250

Expresada con
1 c. s.
0,3

0,256

1 c. s.

1,750

1 c. s.

3,089

2 c. s.

0,102

2 c. s.

1,800

3 c. s.

2,0890

3 c. s.

a) 1,400 + 1,009

e) 0,0560 0,005

b) 0,002 + 5,17

f) 9,015 + 0,16 + 4,90

c) 3,06 0,07

g) 7,905 0,12 2,100

d) 5,890 9,6

h) 8,6 + 0,008 5,930

11. Calcula las siguientes multiplicaciones y divisiones

con la calculadora y expresa el resultado, utilizando
los criterios de cifras significativas.

a) 0,9 0,5

c) 4,52 0,3

e) 5,12 0,20

b) 3,2 2,1

d) 89,6 1,02

f) 1,08 72,06

Aplico
12. Resuelve los siguientes problemas. Para ello puedes utilizar la calculadora y si es necesario aproxima los datos o bien los resultados.
a) Jaime tiene la siguientes notas en una de las
asignaturas de la carrera que estudia:
4,5; 3,8; 6,5; 5,5; 4,8
Si an le queda una evaluacin por rendir, y para
eximirse del examen final debe tener un promedio superior o igual a 5,0. Desde qu nota no
le permite cumplir el promedio? Considera que
las notas tienen una cifra decimal. Redondeaste
o truncaste el promedio de las notas que tiene
Jaime para determinar la respuesta? Justifica.
b) Martina necesita cambiar 4,5 dlares en una casa
de cambio. Si se sabe que 1 dlar equivale a $ 505,3
(valor al 28/10/2013), cunto dinero debera
entregarle el cajero? Truncaste o redondeaste el
resultado? Justifica.

Reflexiono
Cul es la importancia de la aproximacin en la operatoria con nmeros racionales? Investiga la aproximacin
que se utiliza en informtica.
Cul es el rol que cumple el error en la aproximacin
de los resultados?
Cul es el rol que cumplen las cifras significativas al
expresar los resultados? Explica.

c) La encargada de una librera registra diariamente las ventas de agendas que se hacen en una
semana. A continuacin se muestran las ventas
de la primera semana de enero:

Da
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Practica

10. Calcula las siguientes adiciones y sustracciones

con la calculadora y expresa el resultado, aplicando
los criterios de cifras significativas.

N de ventas
20
16
18
19
10

Cuntas agendas se venden en promedio

durante esa semana? Truncaste o redondeaste
el resultado? Justifica.
d) Mauricio debe realizar una mezcla con elementos
slidos. Cunta masa tiene la mezcla de 1,036 g
de potasio; 3,20 g de sodio y 0,120 g de calcio?
Expresa tu resultado con cifras significativas.
e) Lorena debe vaciar en un recipiente 3 frascos
de precipitados con 0,003 g de molibdeno y la
mitad de un vaso que contiene 0,50 g de cobalto,
cuntos gramos aproximadamente depositar
en el recipiente? Expresa tu resultado con cifras
significativas.
13. Conecta. La masa de la tierra es de 1,9891 1030 kg.
Cuntas c. s. tiene este valor?
14. Descubre el error. Francisco midi gramos de
aluminio en su balanza. La pesa mostr una masa
de 1,0130 g. Al registrar esta medida en su cuaderno, anot 1,013 g. considerando tres c. s. En
qu se equivoc?
15. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento para el siguiente clculo
utilizando cifras significativas:
0,010 1,20 0,108 1,20
16. Crea. Inventa un problema en donde sea necesario aproximar o truncar a la unidad.

Refuerzo
1. Calcula el error que se comete al redondear y truncar a
la centsima la masa de un roedor que es 4,567 kg. En
qu aproximacin el error es menor? Entonces, cul
resultado es ms exacto?
2. La sonda Pathfinder fue enviada a Marte en 1996. Si la
masa del robot era de 870 kg y la aceleracin de gravedad en el planeta rojo es de 3,711 m/s2, cul es el peso
de la sonda expresado con 2 cifras significativas?

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

39

Leccin

Cules son las limitaciones de la calculadora al

realizar clculos con nmeros racionales?

Palabras clave
Calculadora.
Aproximacin.

Si tuvieras que ingresar 0,1 en la calculadora y colocaras muchos unos al decimal, podras
considerar que ingresaste el nmero 0,1? Por qu? Qu resultado entrega la calculadora
al realizar la divisin entre 71 y 3?

Taller
Renanse en grupos de cuatro integrantes, lean y discutan las preguntas
planteadas.
3
5
Pedro, Ana y Ral calcularon el rea de un rectngulo de lados
cm en
cm y
7
7
diferentes calculadoras y obtuvieron los siguientes resultados.
Pedro

0,306122449

Ana
Ral

0,30612244897959

Razonen

y comenten

Por qu las calculadoras entregan diferente cantidad de cifras decimales? De qu

depende?
Por qu en la primera calculadora la ltima cifra decimal es 9? Qu aproximacin
realiz?
Si el nmero encontrado lo tienen que usar para otra operacin, qu haran?
Qu limitaciones existen al trabajar con nmeros racionales en la calculadora?

Relaciona
Si los amigos consideraran
el rectngulo en la hoja de la
siguiente manera:
_3 cm
_5 cm 7
7

27,94 cm
21,59 cm

Cuntos rectngulos como

mximo pueden dibujar? Sern
ms o menos que de la otra manera? Cul es el rea que queda
sin rellenar con rectngulos?
40

MATEMTICA 1. MEDIO

Una de las limitaciones que existe al trabajar con nmeros racionales en la calculadora es que los resultados que muestra la pantalla son aproximaciones del resultado
real. Esto se debe al tamao limitado de su pantalla: mientras ms grande sea esta, ms
decimales aparecern y ms exacto ser el resultado. Por otra parte, al utilizar aproximaciones de los resultados de las operaciones intermedias que resuelven un problema, se comete un error en el resultado final. Veamos un ejemplo:
Los tres amigos deben dibujar el rectngulo anterior repetidas veces hasta cubrir una hoja tamao carta. Si la hoja mide 21,59 cm de ancho y 27,94 cm de largo,
cuntos rectngulos como mximo pueden dibujar? Queda hoja sin rellenar con
rectngulos? Cul es el rea que queda?
_5 cm
7
_3 cm
7

27,94 cm
21,59 cm

1
Los amigos realizaron las siguientes operaciones en la calculadora para determinar cuntos rectngulos caben en el ancho de la hoja y cuntos en el largo:
Paso 1

Dividir el ancho de la hoja en el ancho del rectngulo.

3
21,59 =
7

Paso 2

21,59 3 7
50,37666667

50

redondeado
a la unidad

Observa
La tecla Ans (
) es la
abreviatura de answer que
significa respuesta o contestacin.
Esta tecla muestra en pantalla el
resultado de la operacin anterior.
Es muy til para seguir operando.

Dividir el largo de la hoja en el largo del rectngulo.

5
27,94 =
7

21,94 5 7
39,116

39

Observa

redondeado
a la unidad

Caben 50 rectngulos hacia al lado y 39 hacia abajo, en total 50 39 = 1950 rectngulos. Como se aproximaron los resultados significa que queda parte de la hoja
donde no cabe un rectngulo completo.

Razona

y comenta

Para calcular la superficie no

ocupada, utilizando tu calculadora y realizando los pasos 3, 4
y 5 en uno solo, debes utilizar
parntesis en las operaciones.
Sigue la ruta para introducir
a tu calculadora la operacin
completa:

Es necesario considerar los decimales de los resultados obtenidos en la calculadora

para lo que se desea conocer? Para qu se redonde a la unidad?
Qu aproximacin realiz la calculadora en el paso 1? A qu nmero racional
exacto corresponde?

Para calcular esa superficie, los amigos realizaron lo siguiente en la calculadora:

Paso 3

Multiplicar el ancho del rectngulo por las 50 veces que cabe. Realizar el
procedimiento para el largo.
Para el ancho:

3
50 =
7
Paso 4

Para el largo:

5
39 =
7

39 x 5 7
27.85714286

50

Restar el resultado anterior al ancho de la hoja y obtener el ancho de la

hoja restante. Repetir el procedimiento para el largo.
Para el ancho:

Paso 5

50 x 3 7
21.42857143

21.59 Ans
0.161428571

Para el largo:

0,16 x (27,94 0,08)

0,16 x 27,86
4,4576

Para el rectngulo
rosado:

0,08 x 21,59
1,7272

Al ancho se le resta 0,08, ya

que esta medida se considera
en el rectngulo a lo largo
Se suman ambas reas: 4,4576 + 1,7272 = 6,1848 cm2.
Caben 1950 rectngulos sobrando 6,18 cm de la hoja tamao carta.

27,94 cm
0,08 cm

Razona

Calcular el rea de la superficie, considerando dos cifras significativas.

Para el rectngulo
verde:

39

21,59 cm

27.94 Ans
0.082857142

0,16 cm

y comenta

Los resultados obtenidos

en el paso 3, son nmeros racionales? Por qu?
En el paso 4, si aproximaras los resultados a
qu posicin lo haras?
Por qu? En qu influir esta aproximacin en
el resultado final?
Por qu en el paso 5 se
aproxim? Cmo ingresaras las operaciones en
la calculadora para no
tener que aproximar?

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

41

Practica

4. Calcula las siguientes operaciones en la calculadora.

Repaso
1. Completa las siguientes tablas.

Nmero

Redondear a la

0,326

centsima

10,9109

dcima

Error

35,4752 diezmilsima
0,999

unidad

2,3422

milsima

Nmero

Truncar a la

2,4571

centsima

25,83579

dcima

899,9999

diezmilsima

10,8756

unidad

1,111122

Error

3 5
a) 0,1+
4 8

8
e) 10,9 8,002+

2
15
b) 0,5 +
3 4

f) 13 (0,1)+ 2,13
12

c) 0,25 +1,12
3

2
1
g) 9 3,56 +
3
2

8 4
d) 3,1+
5 7

h) 1, 64 +7, 6 0, 6 8,1+

17
2

Aplico
5. Analiza la situacin y luego responde.
Martina introdujo la siguiente operacin en la calculadora cientfica: 0,17 + 2, 68 1, 6 redondeando los
nmeros decimales a la centsima y obtuvo 1,27.

milsima

2. Identifica cuntas cifras significativas tienen los

siguientes nmeros racionales.
a) 0,156

e) 0,180

i) 96,500

b) 7,639

f) 5,6

j) 1,01

c) 0,10

g) 1,330

k) 6,203

d) 2,05

h) 402,3

l) 0,00306

Prctica guiada
3. Identifica la aproximacin que realiz la calculadora.

a) Si el valor exacto de la operacin es 1,26, cul

es el error cometido entre el valor exacto y la
aproximacin?
b) Redondea a la centsima el valor exacto de la
operacin.
c) Cul es el error cometido entre el valor exacto
y lo que obtuviste en b)?
d) Compara los errores calculados en a) y en c).
Qu sucedi?
e) Qu puedes concluir acerca de los procedimientos realizados?
6. Analiza la situacin y luego responde.
Manuel introdujo la siguiente operacin en la calculadora cientfica: 1,8 2,3 0,8 , truncando el nmero
decimal a la unidad y obtuvo 1.

a)

159
1.666666667

d)

37
0.428571428

a) Si el valor exacto de la operacin es 1,3. Cul es

el error cometido?
b) Trunca a la unidad el valor exacto de la operacin.

42

b)

23
0.666666666

c)

815
1.533333333

MATEMTICA 1. MEDIO

e)

118
0.055555555

f)

1011
0.909090909

c) Cul es el error cometido entre el valor exacto y

lo que obtuviste en b)?
d) Compara los errores calculados en a) y en c).
Qu sucedi?
e) Qu puedes concluir acerca de los procedimientos realizados?

10

23 567 895 4 12 555 980

a) Qu nmero se muestra como resultado en tu
calculadora?
b) El nmero es finito o infinito? Justifica.
c) Si es finito, escribe el nmero completo.
d) Trunca el nmero obtenido en la calculadora a
la centsima. Luego, inventa una situacin en la
que puedas escribir este valor truncado.
e) Si el nmero resultante en la calculadora lo
redondeas a la centsima, se obtiene la misma
aproximacin realizada en d)? Justifica.
f) Si ahora calculas 2 7, se obtiene un nmero
decimal finito o infinito? Justifica.
g) Crees que la calculadora est programada para
redondear o truncar ciertos tipos de nmeros?
Para responder, haz la prueba resolviendo varias
operaciones entre dos o ms valores.
8. Resuelve los siguientes problemas, utilizando la
calculadora y realizando las aproximaciones que
estimes convenientes.
4
a) Los lados de un tringulo son cm, 5,8 cm y
3
6,6 cm. Cul es el permetro del tringulo?
b) Cul es el rea de un cuadrado de lado 13 cm?
7
c) El volumen de una esfera se puede determinar
4r 3
con la frmula V =
. Cul es el volumen de
3
una esfera de radio 4,9 m?
d) Para convertir grados Fahrenheit en grados Cel5
sius se emplea la expresin C = ( F 32). A
9
cuntos grados Celsius equivalen 0,8 F?

Reflexiono
Cules son las ventajas y desventajas de utilizar la
calculadora para realizar operaciones con nmeros
racionales? Describe dos ventajas y dos desventajas.
En qu casos la aproximacin prevalece frente a la
exactitud de los resultados? En estos casos, qu rol
cumple la calculadora? Explica.

9. Conecta. La fuerza elctrica entre dos cargas se

puede calcular mediante la expresin F =

K q1 q2
r2

donde K es la constante de Coulomb cuyo valor

es 9 10 Nm/C, q1 y q2 son las cargas de los dos
cuerpos y r la distancia entre dichos cuerpos. Cul
es la fuerza elctrica que ejercen dos cuerpos
cuyas cargas son de 3,5 C y 5,1 C respectivamente
y que se encuentran a una distancia de 4 m?
3
10. Descubre el error. Martina realiz una operacin
matemtica en su calculadora y en el resultado
obtuvo el siguiente nmero:

Practica

7. Analiza con tu calculadora cientfica qu sucede

cuando el resultado de una operacin entre dos
o ms valores es un nmero de 10 o ms cifras. A
modo de ejercicio, resuelve lo siguiente:

-9,65865866

Luego, Martina afirma que el nmero es un

irracional, y que este ha sido redondeado por la
calculadora. Cul es el error que cometi Martina
en su afirmacin?
11. Describe el procedimiento. Cuando utilizas
tu calculadora para operar con los datos de un
problema cuyo resultado es un nmero decimal
peridico o semiperidico, cmo determinas si
el nmero fue truncado o aproximado por la calculadora? Cmo entregas la solucin al problema? Aproximas o truncas? Con cul de las dos
aproximaciones se comete un menor error? Qu
es ms exacto, aproximar los datos o aproximar el
resultando final?
12. Argumenta. Mara afirma que se comete un menor error, cuando se aproxima por redondeo que
cuando se hace por truncamiento. Es correcta su
afirmacin? Justifica.
13. Crea. Inventa un problema donde tengas que utilizar como datos nmeros racionales y la solucin
al problema corresponda a un nmero decimal
peridico o semiperidico.

Refuerzo
1. Describe una situacin en donde sea necesario entregar
un resultado lo ms exacto posible.
2. Describe una situacin en donde sea pertinente y
necesario aproximar ya sea el resultado o las cantidades
involucradas.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

43

Integro mis aprendizajes

Resolver problemas utilizando la aproximacin y la operatoria en los nmeros
racionales (lecciones 5, 8 y 9).

3 Resuelve los siguientes problemas utilizando

aproximaciones.

1 Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

a. Las notas de Estela en Matemtica eran las

siguientes:

a. 7 2
7

13
5
4
8
g. + + 2
8 4 9
9

b. 1 3 + 1
4 8 2

h. 1 + 4 10 8
2 3 9 9

Integracin

c.

1
+ 0,3 0,2
5

i. 1 3 9
2 2 10

2 1 3
d.
3 4 8

j. 5 3 2 1
6 3 36

e. 1 2 8

3 5 9

k. 2 1 3 1 1 1
3 4 5

f.

4 1 5 2
+
5 6
9 3

l. 4 16 15 + 2
9 18 8

2 Calcula la aproximacin por redondeo y truncamiento de los nmeros segn la cifra decimal que
se indica.
a. 21,9 a la dcima.
b. 7,099 a la centsima.
c. 8,32 a la dcima.
d. 2,109 a la centsima.
e. 18,07 a la dcima.
f. 90,51 a la unidad.
g. 0,008 a la diezmilsima.

44

MATEMTICA 1. MEDIO

3,8; 5,6; 6,2; 4,1; 5,8; 4,4

Si para eximirse debe tener un promedio igual o
superior a 5,0, se debiera truncar o redondear el
promedio para tener la nota mnima de eximicin? A qu cifra decimal se debiera truncar o
redondear el promedio? Justifica tu respuesta.
b. El precio por litro de bencina de 93 octanos es
de $723,6. Si un taxista llena su estanque con
23 L de bencina, cul es el monto aproximado que debiera pagar por llenar el estanque?
Truncaste o redondeaste el resultado? Justifica
tu respuesta.
c. La madre de Ana debe repartir entre ella y sus
seis hermanos una herencia de $12 000 000.
Cul es el dinero aproximado que recibir
cada hermano? A qu cifra decimal se debiera
aproximar el monto, si debe ser equitativo con
cada uno? Justifica tu respuesta.
d. El ascensor de un edificio asciende y desciende
en promedio 700 m diariamente. Si a las 8:00 ya
8
lleva recorrido de lo que recorre en prome15
2
dio, y desde las 8:00 hasta las 13:00 realiza ms
5
de recorrido, cul es la fraccin que le queda
por recorrer y cuntos metros le faltan para
alcanzar el promedio recorrido diariamente?
e. Tres hermanas recibirn una herencia. La mayor
recibir 1 de los $1 500 000 que se heredarn,
7
la hermana del medio recibir 1 de la herencia
9
y la pequea recibir el resto. Cul es la fraccin
que hered la hermana menor? Cunto dinero
aproximadamente recibir cada hermana?

1
4 Resuelve los siguientes problemas.
a. Un castor come un cuarto de su comida diaria
durante la maana y luego come 3 ms de su
5
comida durante la tarde. Cul es la fraccin de
comida que le falta por consumir?
b. El total de estudiantes de un curso es 45. Un tercio de ellos escogi el electivo de Matemtica,
4
escogi Biologa y el resto escogi Lenguaje.
9
Cul es la fraccin de estudiantes que escogi
Lenguaje? Cuntos estudiantes escogieron este
electivo?
c. Valeria se comi 13 de sus papas en el almuer16
zo. Cuntos gramos de papas tena inicialmente si se comi 300 gramos?

e. Jaime compr 20 docenas de huevos para

8
abastecer su negocio. del total de huevos,
16
2
los vendi durante la primera semana y de
5
los huevos que quedaban, durante la segunda.
Cuntos huevos quedan an por vender?
f. El corazn de una persona de 25 aos late hasta
32 veces en 10 segundos al realizar actividad
fsica. Si una persona de esa edad se ejercita
40 minutos, cuntas veces latir su corazn en
ese perodo de tiempo?
g. La calidad de los objetos de oro se mide en quilates. Un quilate significa que de 24 partes de un
metal, una parte de ellas es oro puro. Si se tiene
una joya de 18 quilates que pesa 90 gramos,
cul es la cantidad de oro que tiene dicha joya?
Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales (leccin 6 y 7).

5 Evala las siguientes afirmaciones.

a. Si a, b , entonces a b = a b + 1 .
b. Si a, b , entonces a b = 2b + 3a .

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

c d

c. Si c, d , entonces c d = + .
d c

d. Si a, b , entonces a b = 2a + 3b .
+

e. Si a, b , entonces a b = ab (a + b) .
f. Si c, d , entonces c d =

2cd
+
5cd .
c

6 Entre 0,5 y 0,6 se encuentran los nmeros 0,51;

0,52; Encuentra 3 nmeros entre:
a. 0,1 y 0,2
b. 2,8 y 2,9
c. 5,3 y 5,2
d. 0,01 y 0,02
e. 7,26 y 7,27
f. 13,25 y 13,24
g. 0,001 y 0,002
h. 5,803 y 5,804
i. 60,008 y 60,007
7 Calcula tres nmeros racionales entre los siguientes nmeros.
a. 0 y 1

e. 2 y 3
3
5

b. 4 y 0,2
5

f. 9 y 2,2
4

c. 1 y 6
9 9

g.

d. 1,2 y 1,2

h. 0,3 y

Integracin

d. Una vuelta de broca de un taladro deja un

3
agujero en la muralla de milmetros de
4
profundidad. Cuntas vueltas tendr que dar la
broca para que el agujero alcance una profundidad de 8 cm?

12
y 1,3
9
3
10

8 Existen infinitos nmeros racionales con

4 16
denominador 6 entre y
? Justifica tu
3
6
respuesta.
9 Existen infinitos nmeros racionales con hasta
dos cifras decimales entre 0,9 y 1,1? Justifica tu
respuesta.
10 Existen infinitos nmeros racionales con hasta
tres cifras decimales entre 0,11 y 0,12? Justifica tu
respuesta.
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

45

Aplico mis aprendizajes

Problema
2
Javier y Matilde tienen un canasto de mandarinas. Javier se comi de ellas y
3
1
Matilde . Qu fraccin de mandarinas quedan sin comer?
30

Paso 1

Comprendo. Qu entendiste del problema?

Se quiere determinar la fraccin de mandarinas que no se han comido.

Paso 2

Planifico. Qu haras para resolver el problema?

1 Sumar las fracciones de mandarinas que se comieron los amigos. Para ello se
debe obtener el mnimo comn mltiplo de los denominadores y amplificar las
fracciones para igualar los denominadores, luego se suman los numeradores.

Resolucin de problemas

2 Restar al entero la fraccin obtenida en el paso anterior.

Paso 3

1 El mnimo comn mltiplo entre 3 y 30 es 30.

Se amplifica la primera fraccin por 10 y la segunda queda igual
2 1 20 1 21 7
+ = + =
=
3 30 30 30 30 10
La fraccin de fruta que se comieron fue de 7 .
10
10
. Al restarle la fraccin de fruta comida quedara:
2 El entero en este caso sera
10
Ada Byron, Lady Lovelace
(1815 1852)
Hija del poeta Lord Byron
y su esposa Anne Isabella
Byron, se destac como
matemtica y escritora. Fue
conocida principalmente por
su trabajo en la mquina de
Charles Babbage , la mquina
analtica. Sus notas incluyen
lo que se reconoce como el
primer algoritmo destinado
a ser procesado por una
mquina. Debido a esto, a
menudo se considera la primera
programadora de computador
del mundo.

46

Resuelvo. Cmo ejecutaras la estrategia?

MATEMTICA 1. MEDIO

10 7
3
=
10 10 10

El papiro de Ahmes fue escrito por el escriba Ahmes

en 1650 a.C. a partir de escritos de 200 aos de
antigedad. De este, se extrajo informacin sobre
cmo los egipcios resolvan problemas cotidianos
que involucraban fracciones.

1
Paso 4

Reviso. Cmo saber que es correcto el resultado?

Comprueba el resultado sumando las fracciones. Debe ser equivalente a la unidad.

2 1 3 2 10 + 11 + 3 3 20 + 1 + 9 30
+ + =
=
=
=1
3 30 10
30
30
30
Paso 5

Comunico. Cmo interpretas el resultado obtenido?

La fraccin de mandarinas que queda sin comer es

Resuelve los siguientes problemas.
1. Un alumno dedica 1 del da en ir al colegio,
4
3 del da en dormir y 1 del da para realizar
5
8
tareas pendientes. Si el resto del da es dedicado al tiempo libre, cul es la fraccin del
da correspondiente a dicho tiempo libre?

cuntas ha corregido?
3. Martn se fue de vacaciones al sur con sus
2
amigos. Durante el viaje recorri del cami7
no en camiones, 3 en buses y el resto lo hizo
8
en automviles. Si en total recorri 950 km,
cuntos kilmetros recorri en automviles?
4. Cristina tiene variados juegos de consola.
Un quinto de ellos es de estrategias, 3 de
8
misterio, 1 son juegos basados en historias
9
de pelculas y el resto de los juegos son de
deportes. Cul es la fraccin de juegos correspondientes a deportes?

5. Se ocuparon 3 de un cuaderno de 100 hojas, la

8
mitad qued desocupada y el resto fue arrancado.
Cul es la fraccin de hojas que fueron arrancadas? Cuntas hojas estn desocupadas?
6. Marcelo dividi una tortilla en 8 trozos iguales.
l se comi la cuarta parte de los trozos de una
tortilla y Felipe, el doble de los trozos que comi
Marcelo. Por otra parte, Camila dice que Marcelo se
comi la mitad de lo que han comido juntos Marcelo y Felipe. Cuntos trozos han comido Marcelo
y Felipe juntos? Est en lo correcto Camila?
7. Una parcela se divide en tres terrenos. El primero
4
corresponde a los de la superficie total de la
7
parcela, y el segundo corresponde a la mitad del
primero. Qu fraccin de la parcela representa el
tercer terreno?

Resolucin de problemas

2. Una profesora corrigi 6 de pruebas con l7

piz de pasta rojo y 1 con lpiz de pasta azul.
9
Si an le quedan 70 pruebas por corregir,

3
.
10

8. Fabin don $600 000 a tres fundaciones. A la

fundacin X don la tercera parte del dinero, a la
2
fundacin Y don , y a la fundacin Z don el
5
resto. Cul es la fraccin del dinero que don a la
fundacin Z? Cunto dinero don a cada fundacin?
9. De un depsito con agua, se ha sacado: un sexto
de agua la primera vez y luego el resto. Si el depsito tena 300 litros de agua, cuntos litros de
agua se sacaron la primera vez? Y la segunda vez?

Reflexiona
Explica con tus palabras la estrategia trabajada y comenta con tus compaeros y compaeras qu les pareci.
Qu otra estrategia conoces para resolver el mismo problema? Describe una.
Cmo resolveras este tipo de problemas? Por qu?

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

47

Leccin

10
Palabras clave
Potencias de base racional y
exponente entero.

Qu es una potencia de base racional y

exponente entero?
Si quisieras expresar 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 de forma abreviada cmo lo haras?

Carla, tcnico electricista, realiza la mantencin del puente que se muestra en la imagen. Si en el puente, a cada pilar lo sigue otro
5
cuya longitud es del anterior, cul es la
6
longitud del quinto pilar, considerando que

Pilar 1
Pilar 2
Pilar 3
Pilar 4

Pilar 5

el mayor de ellos tiene una longitud de 50 m?

Para calcular la longitud del quinto pilar
Carla sigui los pasos:
Paso 1

Observa

Expresar la longitud del pilar 5 en funcin del primero y del resto de los
pilares anteriores a l.

9 9 9 9 999
= =
7 7 7 7 777
=
2

Longitud del 1er pilar.

9 3 729
=
7 3 343

Longitud del 2do pilar.

= =
3 3 3 3 3
1

11

Longitud del 3er pilar.

( )

1 1
=
32 9

16 1 15
=
1,6 =
9 9
2

5 5 5 5
50
6 6 6 6

5
=
3

Longitud del 4to pilar.

Paso 2

Expresar la multiplicacin iterada como una potencia de base racional y

exponente entero.
4
5
50
6

Paso 3

Calcular el resultado de la potencia para encontrar la longitud del pilar 5.

5 5 25
= =
3 3 9

Longitud del 5to pilar.

4
625
5
5 5 5 5 5 5 5 5 5
= 4=
= =
6
6
6
6
6
6666 6
1296

Luego,
50

625 50 625 31 250

73
=
=
= 24
= 24,11265432 24
1296
1296
1296
648

El quinto pilar mide aproximadamente 24 m de longitud.

Observa
+ corresponde al conjunto de

nmeros enteros positivos.

48

MATEMTICA 1. MEDIO

En resumen

Para calcular una potencia de base racional y exponente entero positivo puedes utilizar la
siguiente expresin:
n
an
+
a
= n con a, b , b 0 y n .
b
b

1
Cmo se calcula una potencia de base racional y exponente entero negativo?

Observa
3

En este nivel se introduce la potencia de base racional y exponente negativo que

equivale al inverso multiplicativo de la base elevada a un exponente positivo. Obser-

Por qu 2 2 ?

va los pasos para calcular la potencia 4.

Paso 1

23
3

Expresar la potencia involucrada, utilizando la propiedad de divisin de

potencias de igual base.

Calcular el resultado de la potencia de base racional y exponente entero

positivo. Se observa que la potencia involucrada es igual al inverso multiplicativo de la base elevada al inverso aditivo del exponente.
Luego 4 2 = 12 = 1
16
4

()

Adems 4 2 = 12 = 1
4
4

Cmo se calcula una potencia de base racional y exponente cero?

Razona

y comenta

Vuelve a responder la
pregunta del inicio,
cambi tu respuesta?
Por qu?
Cmo calcularas
(0,33333)2? Describe
tu procedimiento.
Cul es el resultado de
3

0n = 0, con n 0.

n veces

a = a

3 3 3
8
=
27

0 ? Recuerda que

5

Observa el procedimiento para calcular a0 donde a y a 0 .

nn

222
8
=
3
3

2 = 2 2 2

3
444
4 2 = 4 35 = 4 5 =
= 1 = 1
4
4 4 4 4 4 4 4 42

Paso 2



a a ... a a a ... a
=
=1
=
a a ... a a a ... a



Relaciona

n veces

En resumen
1. Para calcular una potencia de base racional y exponente entero negativo puedes
utilizar la siguiente expresin:
n
n
+
bn
1
b
a
=
=
= n con a, b {0} y n .

n
a
a
b
a


b
2. Para calcular una potencia de base racional distinta de cero y exponente cero
puedes utilizar la siguiente expresin:
0
a
= 1 con a, b .
b

Cunto es (0,3)2? Describe

cmo lo calculaste.
1
Cuanto es 2,13 ? Describe como lo calculaste.

1. Representa como potencia las siguientes multiplicaciones iteradas.

2. Representa como una multiplicacin iterada las

siguientes potencias.

a) 5 5 5 5 5 5

d) 111 111 111 111

a) 116

d) 443

b) (6) (6) (6)

e) (8) (8) (8)

b) 25

e) (22)3

c) (3) (3) (3) (3)

f) 12 12 12 12 12

c) (7)4

f) 1234
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

Practica

Repaso

49

Practica

3. Calcula el valor de las siguientes expresiones.

a)

( 3)2 32 33

c)

32

4
b) 5 ( 5)

( 3)3 + 4 2 ( 7 )3
3

d) ( 1) ( 3) + ( 8 ) ( 5)
17

g) (1)100

i) (3)4

k) (8)3

h) 11025

j) (2)11

l) (7)4

8. Calcula el valor de las potencias. Luego resuelve la

adicin.

Prctica guiada
4. Representa cada nmero como una potencia de
base positiva y tambin como una potencia de
base negativa. Luego, responde.

a) 62 + 63

c) 52 + 53

b) 22 + 24

d) 44 + 42

9. Calcula el valor de las potencias. Luego resuelve

la multiplicacin.
64

a)

121

b)

169

c)

625

d)

a) 5 5

c) (6) (6)

b) 8 85

d) 12 (12)5

10. Calcula el valor de las potencias.

e) En cada caso, por qu las potencias de base positiva o negativa tienen el mismo valor? Justifica.
5. Expresa como potencias de exponente entero
positivo. Luego, calcula su valor.

a) 1
2

f) 1

20

b) (0,5)2

c) 106

e) 126

g) 7

b) 8 4

d) 3

f) (3) 4

h) 9

6. Expresa como potencias de exponente entero

negativo.

a) 1
35

c)

1
96

e)

1
(2)5

g)

1
(5)4

1
10 6

d)

1
(1)4

f)

1
(3)3

h)

1
32

b)

2
d)
3

10

e) 3

5

k) 5
4

j) 1
3

l)

h) (0,75)3
2
i)
3

o) 4,5

e) (2)0

b) 8

d) 5 5

f) (3) 5

50

MATEMTICA 1. MEDIO

11. Calcula el valor de las potencias. Luego resuelve

la multiplicacin.

a)
c) 64

n) 4,5

7. Calcula el valor de las potencias.

a) (3)4

( 2,5)
m) (1,028 )

g) (4,75)1

c) 1
4
a) 54

1
5

(4)

(28 )

1
b) 35
2
( 9 )

c)
d)

( 6 )2
1

( 5)

28

4 3

12. Representa las situaciones a travs de una potencia

de base racional y exponente entero y resulvelas.
a) Un tipo de bacteria se triplica cada hora en el organismo de un animal. Si en el momento que le diagnostican la enfermedad el animal tena 20, cuntas
bacterias tendr transcurridas 8 horas?
b) Hay siete casas, con siete gatos cada una. Cada gato
atrapa siete ratones que se haban comido siete
espigas de trigo por cabeza. Cada espiga haba producido sietehekats(unidad de capacidad principal
que fue empleada en el antiguo Egipto equivalente
a 4,54 l.) de grano. Cuntas unidades tenemos de
cada cosa? (Problema 79, papiro de Rhind).
c) El fractal conocido como copo de nieve de Koch
se forma del siguiente modo: (para ms informacin sobre este fractal visite la pgina http://www.
dmae.upm.es/cursofractales/capitulo1/2.html)
Figura 1

Se tiene un
tringulo
equiltero.

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Se divide cada
lado en tres
Se repite el
partes iguales, y Se repite el
en el segmento proceso anterior proceso anterior
central de cada en cada lado de en cada lado de
lado se levanta cada tringulo. cada tringulo.
un tringulo
equiltero.

Si el lado del tringulo de la figura 1 mide 30 cm:

Cunto mide el permetro de la figura 2?
Cuntos tringulos nuevos se formaron en
los lados del tringulo original para formar la
figura 3?
Cul es el permetro de la figura 4?
d) En un cuadrado de lado 8 m se unen los puntos
medios de sus lados para formar otro cuadrado.

Reflexiono
2

2
Por qu 1 no es lo mismo que 1 ?
2
2
Cul es la importancia de los parntesis al calcular
potencias de base racional y exponente entero?
La potencia es una operacin cerrada? Es decir, al elevar un nmero racional a un exponente entero siempre
se obtendr un nmero racional?

A este que se le aplica el mismo procedimiento,

uniendo sus puntos medios y as sucesivamente.
Cul es el rea del cuadrado que resulta al
repetir 4 veces el procedimiento?
Cul es el rea del cuadrado que resulta al
repetir n veces el procedimiento?
e) En una tienda de artculos escolares aumentan
de manera considerable sus ventas en los meses
de marzo y abril, de tal manera que cada semana
se obtiene una ganancia del 50% mayor a la de
la semana anterior.
Si la primera semana la ganancia fue de
$200 000, cul fue la de la sexta semana?
Determina una expresin que permita calcular
las ganancias obtenidas en una semana s.
Si las ganancias disminuyeran en un 10% a
medida que transcurren los meses (desde
mayo a diciembre), cul es la expresin que
permite calcular las ganancias de un mes m,
sabiendo que en el mes de abril las ganancias
fueron aproximadamente $2 200 000?
Cul es la ganancia que obtuvo la tienda en el
mes de diciembre?
13. Conecta. Los cientficos Marie y Pierre Curie
descubrieron el polonio y el radio, elementos
radioactivos. La cantidad de estos elementos tarda
un tiempo determinado (llamado vida media) en
reducirse a la mitad. Por ejemplo, 1000 gramos de
una sustancia radioactiva con una vida media de
10 aos, tomar 10 aos para reducirse a la mitad.Pasados 20 aos se reduce a la cuarta parte; y an al
trmino de cincuenta aos, queda una treintaidosava parte activa. Esto es poco ms de 30 gramos.
Esta situacin, se puede expresar utilizando
potencias de base racional y exponente entero?

Practica

Aplico

14. Descubre el error. Cul es error que cometi

Marcela en resolver la siguiente potencia?
1

7

1 1 1
1
= = =
7
7 7 49

Refuerzo
3
1. La arista de un cubo mide cm. Expresa su volumen
7
como una potencia.
2. La superficie de un cubo se calcula con la frmula 6 a2
donde a corresponde a la arista del cubo. Si un cubo
tiene una arista de 1,7 cm, cul es su superficie?
3

3
3. Muestra que 4 4 .
7 7

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

51

Leccin

11
Palabras clave
Propiedades de multiplicacin
y divisin de potencias.
Potencia de una potencia.

Qu propiedades se pueden utilizar

para operar con potencias?
( )

Es posible que 0,13

15

= 1? Cmo se podra expresar 1 como una multiplicacin

de potencias?

Taller
Renanse en parejas y respondan las preguntas.

Multiplicacin de potencias
4

Relaciona
Por qu 2 3 es
3 2
igual a 1? Justifica tu respuesta.
Cul es el resultado de
5

6

1
?
7

Pablo necesita resolver 3 3 y realiz el siguiente desarrollo.

4 4
3 3 3
4
3
3

1 3
3 3
4 4 4 = ?
=

4
3 3 3 3
4
4
3 4


4 4 4 4
4
1. Cmo expresaras el desarrollo anterior en una sola potencia?
2. El exponente de esta potencia, cmo se relaciona con los exponentes de las
potencias originales? Qu regularidad observas?
3
4
3. Se cumple la misma regularidad al calcular 2 2 ? Expresa la
7 7
multiplicacin en una sola potencia.
4

Razona

y comenta

Las propiedades de la
multiplicacin de potencias con base entera y
exponente natural son
iguales a las con base
racional y exponente
entero? Por qu?
Al multiplicar potencias
de igual base racional
e igual exponente
entero, qu propiedad
se aplica? Por qu?
Cul es el resultado de
2

Mara necesita resolver 2 7 y realiz el siguiente desarrollo.

3 9
4

2 7
2 2 2 2 7 7 7 7
=
3
9
3 3 3 3
9 9 9 9
2 7 2 7 2 7 2 7
= = ?
3 9 3 9 3 9 3 9

2 7
1. Cuntas veces est repetida la expresin en total?
3 9
2 7
2. Cmo expresaras el desarrollo anterior en una potencia de base
3 9
3. Qu regularidad observas?
4
4
4. Se cumple la misma regularidad al calcular 5 8 ? Expresa la
8 9
multiplicacin en una sola potencia.

1 1 ? Por qu?

2
2

En resumen
Para toda potencia de base racional se cumplen las siguientes
propiedades de la multiplicacin de potencias. Sean a y b
distintos de 0, y m y n .

52

MATEMTICA 1. MEDIO

m +n

a

b

a
a
=
b
b

a

b

c a c
=
d b d

Divisin de potencias
Observa los siguientes desarrollos:
4

7 7 7 7

10
10
10
10

7 7
=
10
10

7 7

10
10

7 7 7
= =
10 10 10

Links
2

2 2

7
7

1
2 2
2
=
=
=
7
7
2 2 2 2 7
7
7
7
7

Para profundizar en el uso de

potencias visita:

http://www.thatquiz.org/es-2/
matematicas/potencia/

1. Cmo se relaciona el exponente de la potencia resultante con los exponentes

de las potencias regulares?
2. Qu regularidad observas?
3

3. Se cumple la misma regularidad al calcular 2 2 ?

5 5
Observa el siguiente desarrollo:
3

4

5

8

4 4 4 4 4 4

3
3
3
3
3
3
4 8

= =
=
= ?
3 5
8
8
8
8
8
8

5
5
5
5
5
5
3

4

1. Cuntas veces est repetida la expresin 3 en total? Exprsala como una
8
potencia.

5
2. La expresin que encontraste en la pregunta anterior es equivalente a
3

3 5
4 8 ? Por qu?
3. Qu regularidad observas? Se cumple la misma regularidad al calcular
4

5
2
?
9
7

Razonen

y comenten

Las propiedades de la divisin de potencias con base entera y exponente natural se

son iguales a las con base racional y exponente entero?
Al dividir potencias de igual base racional e igual exponente entero, qu propiedad
se aplica? Por qu?
2
2
1
1
Cul es el resultado de ? Por qu?
2 2

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

53

Leccin

11
Potencia de una potencia
Observa los siguientes desarrollos:
6 2
7

72
=
6

7 7
=
6 6

7 7
=
6 6

6 6
= = ?
7 7

1. Cuntas veces en total est repetido 6 ?

7
2. Cmo expresaras el desarrollo anterior en una sola potencia?
3. El exponente de la potencia anterior, cmo se relaciona con los exponentes
de las potencias originales?
4. Qu regularidad observas?

5. Se cumple la misma regularidad al calcular 5 ? Expresa la

8
multiplicacin en una sola potencia.

Razonen

y comenten

Vuelve a responder las preguntas del inicio de la leccin. Cambiaron tus respuestas?

En resumen
Para toda potencia de base racional se cumplen las siguientes propiedades de la
divisin de potencias. Sean a y b distintos de 0, y m y n .
n

a a
a
=
b
b
b

nm

a c a c
=
b
d
b d

Para toda potencia de base racional se cumple la siguiente propiedad de potencia de

una potencia. Sean a y b distintos de 0, y m y n .
m

Practica
Prctica

nm
an
a
b = b

54

Repaso
1. Expresa como una sola potencia las siguientes
multiplicaciones.

2. Expresa como una sola potencia las siguientes

divisiones.

a) 2 2

f) (1) (1)

a) 3 3

f) (11)5 (11)9

b) 5 5

g) (2) (2)

b) 4 45

g) (13)6 (13)9

c) 8 4

h) 4 (4)

c) 185 95

h) 19 (19)

d) (4) (2)

i) (3) 3

d) (1) (1)4

i) (20)5 20

e) (6) (6)

j) (1) 1

e) (15) (3)

j) 1 (1)

MATEMTICA 1. MEDIO

a) (32 )

d)

b) (51)
c)

e)

(38 )

f)

(( 2) )
(( 7) )

( )

1 5

2
g) 1

4 3

h)

(( 2) )

7 8

i)

((( ) ) )
((( ) ) )
1

3
2 4

10
1 7

g) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 )

c) 34 3

1
3
h) 4 4
42

d) ( 1) ( 1)
5

( )

i)

( 9 )5 ( 9 )8
( 9 )4 ( 9 )6

j)

(( 1) ) ( 1)
23 0

1

2

b) 5 5
3 3
5

2
2
d)
5 5

c) 1 1
3 3

f)

( )

2 1
0,3
3

14
a)
15

b) 1
32

e) (1,5)

f)

a) 1 1
5 5

b) 8
9

7
d)
12

15

e) 0, 6
f)

3 18
0,12
44

( )

g) 1,5

( )

h) 1,02

( 2,05)1

i)

10

20

( 3,25)

d) 4 4
5
5

11
c)
4

f)

d) 9
68

b) 7 7
9 9
5

25

6. Expresa como una multiplicacin de potencias de

igual base las siguientes potencias.

1
a)
4

4 58
e) ( 0,5)
8

9. Expresa como una sola potencia las siguientes

divisiones de potencias de igual base.

e) 1 ( 0,5)5
2
2

c) 8 11
3 4

c) 80
295

5. Expresa como una sola potencia las siguientes

multiplicaciones de potencias de igual base.

b) 1 3
2 8

d) 40 57

3
10

8. Expresa como una multiplicacin de potencias

de igual exponente y distinta base las siguientes
potencias.

Prctica guiada

1
a)
2

b) ( 2 ) ( 2 )

e) 52

a) 3 4

5
3

f) 4 4 4

7. Expresa como una sola potencia las siguientes

multiplicaciones de igual exponente.

4. Aplica las propiedades de las potencias para resolver los siguientes ejercicios.
a) 5 5

Practica

3. Expresa como una sola potencia utilizando la

propiedad potencia de una potencia.

( 0,51)

c) 2 2
3
3

( )

1
e) 0,16
6
f)

1
(0,25)
4
3

12

10

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

55

Practica

10. Expresa como una divisin de potencias de igual base

y distinto exponente las siguientes potencias.

3
a)
8

b) 1
3

17
d)
16

c) 15

( )

g) 0,2

e) (0,6)

h) 0, 6

f) (3,2)

i)

( 1, 4 )

a) 1
8

6
20
b)
5 9
5

81
28
c)
24
18

d) 5 6
2
10

2
33
e) (1,5)
8

f)

a) 12
9

b) 81

64

( )

c) 1,8

e) (0,8)6

h)

10

f) (1,89)

i)

( 2,06)

g) 2,3

a) 3
2
3
b) 8
7

56

c) 2
3

d) 1
4

MATEMTICA 1. MEDIO

( )

e) (1)60

h) 1,3

f) (1,1)6

i)

( 2)5 56 ( 2)8
5
5 2 ( 2)

125 2

b) 8 5
2
4

25
3
2
c) 0,1 1 2 0,1
0,1

( )

( )

( )

Columna A
8

(2,15)

24

20

d) ( 3,5)2 ( 0,5)2 ( 4 )2

2
5
a) 1
8 4

19

((0,2 ) )

2
1 8

e) (1,2) (1,2) (1,2)

6

f)

1 3 2


4

Columna B

2 9
e) 3

19

f)

16. Relaciona la operacin de potencias con su valor escribiendo en la columna B la letra correspondiente.

13. Expresa como una sola potencia, utilizando la

propiedad potencia de una potencia.

( )

g) 5, 6

63
1,35
82
3

12

18

18

15. Aplica las propiedades de las potencias para

resolver los siguientes ejercicios.

a)

( )
(1,01)

72
d)
64

d) 13
16

11
c)
8

12. Expresa como una divisin de potencias de igual

exponente y distinta base las siguientes potencias.

b) 10
7

11. Expresa como una sola potencia las siguientes

divisiones de potencias de igual exponente.

1
4
a)
8 6

14. Expresa como una potencia de una potencia las

siguientes potencias.

b) 2 6
3 9

c) 0,753 4
3

2
d) 25
4
3

7

8

7
8
e)
8
7
f) 12 3 2

4
3

2 3
2

4

5

3

2

Columna A

Columna B

1
729

2 2

a) (3)
b)

0,125 2
0,375

c)

22
11

1
e) 5
15

a) Si la base de una potencia es un nmero entero

negativo y el exponente es un nmero par, qu
signo tiene el valor de la potencia?

d) Una potencia de base racional negativa con

exponente par, tiene el mismo valor que la potencia cuya base es el inverso aditivo del racional
negativo e igual exponente par?

1
81
6561

f) (2)

19. Analiza las siguientes situaciones.

c) Si la base de una potencia es el nmero cero, a

qu conjunto numrico pertenece el exponente
de la potencia si el valor de esta es cero?

20. Descubre el error. Un estudiante calcul el valor

de la siguiente potencia. Detecta el error y luego
realiza el procedimiento correcto.

729

Aplico

1 1 1
=
4
4
4

18. Resuelve los siguientes problemas.

a) Cul es el rea de un cuadrado de lado 0,5 m?
3

5
b) Cul es el rea de un cuadrado de lado cm?
3
2

1
c) Cul es el volumen de un cubo de arista cm?
3

( )

d) Cul es el volumen de un cubo de arista 1,2 cm?

e) Cul es el rea de una superficie rectangular cuyo
5

b) Si la base de una potencia es un nmero racional positivo y su exponente es el nmero cero,

qu signo tiene el valor de la potencia?

1
64

d) (3)4

Practica

17. Relaciona la operacin de potencias con su valor escribiendo en la columna B la letra correspondiente.

largo mide 13 m y su ancho mide 13 m?

8
8
f) Cul es el volumen de una prisma rectangular de
3
5
4
4
largo 4 cm, ancho cm y alto cm?

3
3
3
g) Una superficie rectangular tiene un rea de
103 cm2. Si la medida de su ancho es 64 cm,
cunto mide su largo? Expresa la respuesta
como una potencia de exponente 3.

Reflexiono
Cules son las ventajas y desventajas de utilizar las
propiedades vistas en la operatoria con potencias?
Menciona dos.
Qu significa que las propiedades de las potencias son
recprocas? Investiga y explica con tus palabras.

3 + 2

1
4
= = = 4
4
1

21. Describe el procedimiento. Describe paso a paso el

procedimiento para calcular el valor de las siguientes potencias de base racional y exponente entero.
2

b) 1
2
22. Argumenta. Utilizando las propiedades de potencias muestra que:

a) 5 0, 83
6

a) a
b

1
a

b

m ,m

b) a
b

b
= ,m
a

23. Desafo. Analiza la resolucin del siguiente ejercicio que involucra propiedades de potencias en
lenguaje algebraico y luego resuelve el ejercicio
propuesto.
1 2 3
3
3
x2
x y xy 3x 1 = x 2+11 y 3+1 = x 2 y 2 = 2
9
9
9
3y
Ejercicio Propuesto: 1 x 2 y 2 ( 3x )3 y 1
18

Refuerzo

( )

1. Cul es el rea de un cuadrado de lado 0, 3 cm? Qu

propiedad de las potencias utilizaste para calcularlo?
2. Expresa como una divisin de potencias de igual
exponente 14.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

57

Leccin

12
Palabras clave
Operaciones combinadas.
Nmeros racionales.
Potencias.

Cmo resolver problemas que

involucran operaciones combinadas con
nmeros racionales y potencias?
La prioridad de las operaciones con nmeros enteros, ser la misma al operar con
nmeros racionales? Por qu?

La ley de gravitacin universal determina a la fuerza de

atraccin que dos cuerpos de masa m1 y m2 ejercen y que
se separan por una distancia r.
Esta fuerza se calcula mediante la expresin
2
m m
11 Nm
y es llamaF = G 1 2 2 donde G = 6, 67 10
kg2
r
da constante de gravitacin universal.
Con qu fuerza (F) se atraen la Tierra, de masa
5,97 10 kg y la Luna de masa 7,34 10 kg, sabiendo
que la distancia entre ellas es de 3,84 10 m aproximadamente?
Para calcular la fuerza de atraccin puedes seguir los pasos:
Paso 1

Identificar los datos.

Masa de la Tierra m = 5,97 10 kg
Masa de la Luna m = 7,34 10 kg
Distancia entre los cuerpos r = 3,84 10 m
Nm2
Constante de gravitacin G = 6, 67 10 11 2
kg

Paso 2

Remplazar en la frmula F = G
F = 6, 67 10 11

m1 m2
r2

5,97 1024 7,34 1022

(3, 84 10 )

8 2

Observa
La fuerza se mide en Newton
(N). La constante de gravitacin universal se mide en
Newton por metros al cuadrado, dividido en kilogramos al
cuadrado. Al reemplazar en la
frmula, las unidades de medida de metros y kilogramos se
eliminan, quedando solo N.

Paso 3

Calcular el resultado de las operaciones combinadas utilizando los criterios de cifras significativas.
6, 67 10 11

5,97 1024 7,34 1022

(3, 84 10 )

8 2

Se aplic la propiedad de
potencias de igual base.

6, 67 5,97 7,34 10 11 1024 1022

2
( 3, 84 )2
10 8

( )

11+ 24 + 22

292 10
Se agruparon decimales

y potencias.
14,7
1016
35
10
= 19,9 16 = 19,9 1019
10
=

La Tierra y la Luna se atraen con una fuerza de 1,99 10 N.

58

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Cmo abordar este tipo de ejercicios combinados?
2
5

3 2+ 1
2+

Paso 1

1
3

Identificar las operaciones involucradas y aplicar la prioridad de

las operaciones.

Parntesis Potencias Multiplicacin (o Divisin) Adicin (o Sustraccin)

Si hay ms de una multiplicacin

o divisin o combinaciones de
ellas, se resuelven de izquierda a
derecha.
Si hay ms de una adicin o
sustraccin o combinaciones de
ellas, se resuelven de izquierda a
derecha.

En este caso existe una sustraccin entre un racional y una divisin indicada por
la lnea fraccionaria que a su vez representa un parntesis, por lo tanto, se realiza
primero el parntesis ms interior.
2
5

3 2+ 1

En este caso, est adicin est

en el parntesis ms interior.

Paso 2

2+

1
3

Realiza la operacin que est en el parntesis ms interior al ms exterior.

En este caso hay una sustraccin y una divisin.
Por la prioridad se realiza primero la divisin.

En este caso hay una adicin y una divisin.

Por la prioridad se realiza primero la divisin.
2
5

3 2+ 1
2+

2+

Si escribieras la operacin con parntesis sera:

2
1
5 2 +1 2 +
3
3
El parntesis rojo es el ms interior.

=
1
3

2
5
2 5
2
5

3
1
3 2+
3 17
3 2+
7
7
7
3

1 6 +1 7
=
=
3
2
3

2+

2 35 34 105 71
20
=
=
= 1
51
3 17
51
51

3 14 + 3 17
=
=
7
7
7

1
3 3
= 1 =
7
7 7
3

5
7 35
=5 =
17
17 17
7

20
El resultado de la operacin es 1 .
51

Razona

y comenta

Por qu es necesario comenzar con la operacin que est en el parntesis ms interior

al abordar estos ejercicios? Explica.
En los ejercicios vistos anteriormente, qu dificultades pueden presentarse al ser calculados con el uso de la calculadora? Menciona dos.

En resumen
Para resolver operaciones combinadas con nmeros racionales y potencias se debe tener
en cuenta la prioridad de las operaciones y ocupar las propiedades de las operaciones para
que puedas simplificar los clculos.
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

59

Practica

Repaso
1. Calcula las siguientes operaciones combinadas
con nmeros enteros.
a) 3 5 + 4 9

e) (12) 3 11 + 5

b) 48 + 19 (13 + 35)

f) 26 84 (4) + 16

c) 5 (2) + 8 4

g) (7) + 38 (2) + 5 15

d) (71) 5 (90)

h) 45 63 (9) 32 16

2. Calcula las siguientes operaciones combinadas.

a) 3 0,8 + 4

e) 3 2 + 2
4 5

b) 41 5,69 1,02

f)

8 1
3
3 4

c) 6,5 3 4,5

g) 47 5+ 13
12
3

d) (8) + 1,2 + 3,92 0,2

h) 16 3 1 1 1
7
4 2

3. Aplica las propiedades de potencias y calcula las

siguientes expresiones.
2
3
a) 4 3 9 8
27 25
3
b) 8 2 7
2 98
6

c) 3 3
4 4
d) 2
3

e) 5 2,53
2
f) (0,7) (0,7)6
3
3
g) 2 2,5 8
3,54 32

9

4

1

3

h)

22 53 (23 )2 55
23 53 28 54

Prctica guiada
4. Calcula las siguientes operaciones combinadas.
Puedes usar la calculadora.

1 5

a) 8 7
2
9
60

MATEMTICA 1. MEDIO

7 30

b) 5 49
2 1
+
7 9

8 64

c) 9 63
1 1
+
2 3

5
7
h)
0,2
3

3 4

2 9
d)
0,5

i)

0,3 +11,2
5
e) 2 7

4,23
3 2

j)

3+
2

1
4

5
1+

3
2+

12+

10 9

f) 3 2
0, 6

k)

4 2
+ 2,16
g) 3 7
7 2

1,5
3 3

1
4
1

1
3
1 12

1,5
2 30
1+

1 1
1,5+ 4
4 5
3+
1
1+
1
2+
2
5. Calcula el valor de las siguientes operaciones
combinadas con nmeros racionales y potencias.

a) 1 +1
2

l)

g) 13 2 5

9 3

b) 12 + 8
7 3

h) 9 49 1
7 3 5

c) 3 8

4 3

1
1

i) 26 7
8
5

d) 9 1
8 3

1
j) 81 126

64 45

e) 5 36

6 125
2

f) 3 8 10
8 5

k) 1,85 0,25
4,52
l) 1 0,1 14 + 4 1
7
9

4
Practica

Aplicaciones en la Matemtica
Aplico
6. Resuelve los siguientes problemas.
1
de
4
su permetro. Si el permetro del cuadrado es

a) La medida del lado de un cuadrado es

20,3 cm, cul es el rea del cuadrado? Cunto

mide su lado?
b) Cul es el volumen de un
cubo de arista 1,2 cm?
c) La superficie total de un cubo
se calcula con la frmula
AT = 6a. Cul es el rea total
del cubo anterior?

Volumen del cubo: a

donde a es su arista.
a

rea del crculo: r

donde r es el radio.

l) El volumen de un cono se calcula mediante la

1
siguiente expresin V = r 2 h , donde r es el
3
radio de la base del cono y h es su altura. Si el vo-

m) Calcula el volumen del cono sabiendo que el

1
rea de la base es cm2 y su altura es de
9
1,2 cm. Describe paso a paso tu procedimiento.
n) El volumen de una pirmide recta se calcula
1
mediante la frmula V = Ab h , donde Ab es
3
el rea basal de la pirmide, y h corresponde a su
altura. Cul es el volumen de una pirmide de
base cuadrada cuya altura es 1,5 cm y la medida
8
del lado de la base es de cm?
3

f) El dimetro de una circunferencia es 3, 4cm. Cul es el

rea de la circunferencia?
g) El permetro de un crculo se calcula con la
frmula P = 2r. Cul es el permetro del crculo
anterior?
h) Calcula el rea y el permetro de un crculo de radio 1, 6 cm. Describe paso a paso tu
procedimiento.
i) Cul es el volumen de
3
una esfera de radio m?
4
Utiliza redondeado a
dos cifras decimales.

k) Calcula el volumen y la superficie total de una

esfera de radio 1,16 cm. Describe paso a paso tu
procedimiento.

lumen del cono es de 0,53 cm3 y su base tiene

6
un radio que mide cm, cul es la medida de
5
su altura?

d) Calcula el volumen y la superficie total de un

cubo de lado 0,3 cm. Describe paso a paso tu
procedimiento.
e) Cul es el rea de un crculo
de radio 2 m?
3
Utiliza redondeado a dos
cifras decimales.

j) La superficie total de una esfera se calcula con

la frmula A = 4 r. Cul es el rea total de la
esfera anterior?

o) En un tringulo rectngulo, uno de los catetos

1
mide cm y su hipotenusa mide 3,6 cm. Cul
2
es la medida del otro cateto? Recuerda que el
teorema de Pitgoras dice que en un tringulo
rectngulo de catetos a y b e hipotenusa c, se
cumple que a + b = c.

Volumen de la esfera: r
3
donde r es el radio.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

61

Practica

Aplicaciones en la Fsica

Aplicaciones en la resolucin de problemas

7. Resuelve los siguientes problemas.

8. Resuelve los siguientes problemas utilizando los

cinco pasos.

a) Cuando la rapidez de un objeto en movimiento

es constante esta se puede calcular mediante
d
la expresin V = donde d es la distancia que
t
ha recorrido el objeto en movimiento durante
un tiempo t. Cul es la rapidez constante de un
mvil que ha recorrido una distancia de 90 km en
un tiempo de 50 minutos?
b) Si un mvil va a 55 km/h, cul es la distancia que
puede alcanzar a esa rapidez en 40 minutos?
c) La energa cintica se calcula mediante la expre1
sin Ec = mv 2 donde m corresponde a la masa
2
del cuerpo en movimiento y v a la rapidez de
dicho cuerpo. Cul es la energa cintica de un
automvil cuya masa es de 850 kg y que recorre
una carretera a una rapidez de 80 m/s?
d) Si la energa cintica de un mvil es de
m2
2,25105 kg 2 y su masa es de 500 kg, cul es
s
su rapidez?
e) Cunto disminuye la energa cintica de un
automvil de 400 kg si su rapidez vara de 25 m/s
a 15 m/s?
f) La fuerza de atraccin de dos cuerpos se calcula
m1 m2
mediante la expresin F = G 2 , donde
r
Nm2
G = 6, 67 10 11 2 . Con qu fuerza se atraen
kg
dos cuerpos en el espacio, cuyas masas son de
1 kg y 2 kg y estn situadas a 0,5 m de distancia
uno del otro?
g) Si la distancia entre los cuerpos en el espacio del
problema anterior aumentara al doble, cmo
vara la fuerza de atraccin entre ellos? Justifica.
h) Crees que la conclusin obtenida en la pregunta anterior se mantendr para cualquier par de
cuerpos en el espacio? Justifica.

62

MATEMTICA 1. MEDIO

3
1
litros y otra 3 litros de
4
5
agua por minuto, en cunto tiempo llenarn un
depsito de 62 litros de capacidad cada una?

a) Si una llave vierte 4

Qu entendiste del problema?

Qu haras para resolverlo?
Cmo ejecutaras la estrategia?
Cmo verificaras el resultado?
Cmo interpretas el resultado obtenido?
1
del
4
dinero que deposit el mes anterior. Si se sabe
que en el primer mes deposit $3000 y en el
cuarto mes, adems deposit 5 del dinero inicial,
9
cunto deposit el cuarto mes?

b) Francisco cada mes deposita en el banco

c) Un vendedor de productos lcteos vendi en

una semana 2 de lo que vendi la semana an3
terior. Si la semana anterior vendi $850 300 y su
2
comisin corresponde a de lo vendido en esa
3
semana, cul es la ganancia del vendedor?
d) Se necesitan 5 tiras de 5,3 cm de lana roja para di2
sear un chaleco y adems, se necesitan los del
5
resto de lana que queda del ovillo. Si el ovillo es
de 100 cm, cuntos centmetros de lana quedan
en el ovillo?
e) Un vendedor de fiambrera vendi a una perso1
na de los 5 kg que pesa una pieza de jamn.
4
1
Luego viene otra persona y compra de lo que
4
va quedando de la pieza de jamn. Una ltima
1
persona compra nuevamente de lo que va
4
quedando de la pieza. Cuntos kilogramos de
jamn quedan en la pieza?

Haz un esquema que muestre el crecimiento

de la poblacin de bacterias al cabo de 4 horas.
Cuntas bacterias habr al cabo de 3 horas si
inicialmente haban 100?
Si inicialmente el alimento tiene 100 bacterias,
cunto tiempo debi pasar para que estuviera
contaminado?
g) Un ciclista cada semana va aumentando su rutina
de entrenamiento para participar en una carrera.
La primera semana recorre 0,6 km y cada semana
3
recorre de lo que recorre la semana anterior.
2
Cuntos kilmetros recorre la segunda semana?
Qu expresin te permite calcular los kilmetros recorridos en la semana s?
Qu estrategia utilizaste para determinar la
expresin pedida en la pregunta anterior?
Cules fueron los pasos mentales que te permitieron llegar a la estrategia?
Si en una semana el ciclista recorri 2,025 km,
cuntas semanas pasaron desde que empez
a entrenar para recorrer dicho kilometraje?
Aydate de una calculadora para responder.
Qu operaciones estn involucradas en la
pregunta anterior?
Qu estrategia utilizaste para llegar a la
respuesta?

Reflexiono
Por qu existe una prioridad en las operaciones? Qu
sucedera si no existiera?
Por qu las propiedades conmutativas, asociativas,
distributivas, inverso y opuesto, entre otras, facilitan los
clculos al resolver operaciones combinadas? Justifica.

9. Conecta. La masa de un cuerpo celeste se calcula

gr 2
mediante la expresin M =
donde g es la
G
gravedad asociada al cuerpo celeste, r (en metros)
es el radio de l y G es la constante de gravitacin
2
universal equivalente a 6,67 1011 Nm . Si la
kg2
m
y un radio
Luna tiene una gravedad de 1,62
seg2
de 1 738 000 m, cul es la masa de la Luna? Aydate de la calculadora para determinarlo.

Practica

f) Una poblacin de bacterias se triplica cada

30 minutos. Adems se estima que cierto alimento debe tener al menos 1 968 300 de estas bacterias para que se determine como contaminado.

10. Descubre el error. El volumen de una esfera se

puede determinar mediante la expresin:
4 3
r
3
Si el radio de la esfera es 1,7 cm, cul es el error
que cometi Antonia al operar los valores de la
expresin?
V=

V=

4
4
173 4 4913
3
(1,7 ) =
=

3
3
10 3 10
=

19 652
655,1
30

11. Describe el procedimiento. Describe el procedimiento para resolver la siguiente operacin

combinada.
1

4
8 1
1,10

9
9 3
1,3
12. Argumenta. Qu propiedad permite calcular el
1

3
valor de 5 ? Justifica tu respuesta.
6
7

Refuerzo
1. El rea total de un cilindro de altura h y radio r se calcula
con la frmula 2r (h + r). Cul es el rea total de un
cilindro de radio 1 cm y altura 0,8 cm?
5
2. Describe paso a paso el procedimiento que utilizaste
para resolver el problema anterior.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

63

Integro mis aprendizajes

Comprender las potencias de base racional y exponente entero y aplicar sus
propiedades (leccines 10 y 11).

1 Expresa como potencias de exponente entero

positivo. Luego calcula su valor.

e. (4)

f. (3) 4

g. (1) 00

a. 7

b. 2 6

d. 8

h. 1 05

e. Si la base de una potencia es un nmero racional y su exponente es un nmero entero positivo, su valor siempre es un nmero entero.

a. 3 + 3

b. 5 2 + 3

5 Aplica las propiedades de potencias para resolver las operaciones.

Integracin

c. (7) 2 + 3
d.

1
4
( 3)
10 3

33
e. (9) 1
3

a. 64
25

g. (0,5) (0,5)

b. 8 8

h. (5)

c. 46 46

i. 1 1
3 3

f.

b. Si la base de una potencia es menor que 0 y su

exponente es un nmero par, su valor es mayor
que 0.

d. Que el resultado de una potencia sea un nmero entero depende del exponente de esta.

2 Calcula las operaciones con potencias.

a. Toda potencia de base distinta de 0 y exponente

igual a 0 ser 0.

c. El valor de una potencia de base y exponente

menor que 0 es siempre mayor que 0.

c. 5

4 Evala las siguientes afirmaciones. Justifica.

1
4 3

7 2 (1)1002

3 Calcula las expresiones.

1
a.
2

b. 5
3

4
c.
2

64

3
f. (0,3)

d. 11
66

e. 1
3

0,2
h.
0,1
i.

MATEMTICA 1. MEDIO

( 25)5
( 5)5
2

j. (16)2
(3)

1
5

3
3
j.
4 4

e. 1 4 3
4

k. 1
2

f. (7) (7)

l.

d. 52

( )

g. 1,25

( 2)5 56 5 ( 2)8
5
5 2 ( 2)

1
Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias (leccin 12).

6 Expresa la potencia que desarrolla los siguientes

problemas.
4

a. Cul es el rea de un cuadrado de lado 2 m?

3
b. Cul es el volumen de un cubo cuya arista
mide 0,3 m?
c. La mitad de un patio de forma rectangular de
lados 19 m y 3 m se cubrir con pasto. Cul
8
2
es la superficie que ser rellenada?
7 Resuelve las operaciones combinadas.
a. 2 1
3 8
b. 1 1
2

d. Una de las frmulas que permite determinar el

rea de un tringulo cualquiera de lados a, b y
c es la frmula de Hern cuya expresin es la
siguiente:
A=

1
4

(a

+ b2 + c 2 2 a4 + b 4 + c 4

Cul es el rea de un tringulo cuyos lados

miden 1,5 cm, 2 cm y 5 cm?
2
e. La apotema de un polgono regular se
puede determinar a travs de la frmula
2

l
a = r , donde r es el radio circunscrito
2
al polgono y l es el lado del polgono. Cul es
la apotema de un polgono regular circunscrito
de lado 6 cm y radio 5 cm?
2

d. 3 3 1 7
2 4 3 9

0
1

l
a

Integracin

c. 6 + 1
5 3

e. 5 2 1
6 3 6
8 Resuelve los siguientes problemas.
a. La medida de la diagonal de un rectngulo
se calcula mediante la expresin d = a2 + b2
donde a y b son las medidas de los lados del
rectngulo. Cul es la medida de la diagonal
de un rectngulo de lados 0,75 m y 1,5 m?
b. El rea total de un cubo se calcula mediante la
expresin AT = 6a donde a representa la medida de la arista del cubo. Cul es la medida de
la arista si el rea total del cubo es 37,5 m?
c. El volumen de una esfera se puede calcular me4
diante la frmula V = r 3. Cul es el volumen
3
de la esfera de radio 3 cm? Considera = 3,14
aproximadamente.

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

f. La distancia que un mvil puede alcanzar partiendo a una velocidad v0, en un tiempo t y una
aceleracin constante a est dada por la frmula
a t2
. Si un tren viaja inicialmente a
d = vo t +
2
m
m
a una aceleracin constante de 3 2 ,
20
s
s
qu tan lejos llegar al cabo de 30 segundos?
g. Cuando un automvil recorre una curva circunferencial, la fuerza que ejerce hacia el centro
de la curvatura es llamada fuerza centrpeta.
Esta fuerza se calcula mediante la expresin
m v2
donde m es la masa del cuerpo en
f=
t
movimiento, v es la rapidez y t es el tiempo.
Determina la fuerza centrpeta que ejerce un
automvil cuya masa es de 8503 kg y va a una
10
rapidez de 45 km/h durante 2,5 horas.
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

65

Aplico mis aprendizajes

Problema
Un bosque de 80 hectreas que actualmente se est reforestando tiene

5
4
de lo que se tena anteriormente. Cunta madera tendr el bosque al cabo de
50 000 m de madera y se sabe que la madera del bosque crece cada ao

4 aos?
Parque Nacional Torres del Paine

Paso 1 Comprendo. Qu entendiste del problema?

Se debe determinar la cantidad de madera que habr en el bosque en 4
aos ms.

Paso 2

Resolucin de problemas

Aplicar la estrategia "hacer una tabla" que represente la cantidad de madera que
tiene el bosque a medida que transcurren los aos, hasta llegar al ao cuatro.

Paso 3

Resuelvo. Cmo ejecutaras la estrategia?

La tabla muestra la cantidad de madera que tiene el bosque a medida que transcurren los aos:

Danny Perich Campana (1954)

es un profesor de Estado en
Matemtica, chileno, diplomado
en Planificacin y Desarrollo de
Organizaciones Educativas.
Entre sus creaciones se puede
destacar el Portal Web Sector
Matemtica, adems de
publicaciones tales como:
Guas de Aprendizaje: Un mundo
Q de fracciones para sumar,
compartir e imaginar, Aprender
con Educared y Funcin
cuadrtica: La parbola.

66

Planifico. Qu haras para resolver el problema?

MATEMTICA 1. MEDIO

Aos

Cantidad
de madera (m3)

Aos

Potencias

50 000

5
50 000
4

50 000

5
50 000
4

5 5
50 000
4 4

5
50 000
4

5 5 5
50 000
4 4 4

5
50 000
4

5 5 5 5
50 000
4 4 4 4

5
50 000
4

5
4

Cantidad
de madera (m3)

0
50 000
1

62 500

2
78 125
3
97 656,25
4

122 070,3125

Paso 4 Reviso. Cmo saber que es correcto el resultado?

4

5
Al calcular 50 000 , se tiene que:
4
4

5 5 5 5 50 000 5 5 5 5 31 250 000

5
50 000 = 50 000 =
=
= 122 070,3125 122 070
4
4 4 4 4
4444
256

Paso 5 Comunico. Cmo interpretas el resultado obtenido?

Al cabo de 4 aos, el bosque tendr, aproximadamente, 122 070 m de madera.

Resuelve los siguientes problemas.

a. Completa la tabla utilizando la informacin

anterior.
Perodos de 5 700 aos

Unidades de carbono 14

1000

1
250
125
4
b. Qu puede concluir una arqueloga de un fsil
que tiene 43,75 unidades de C14 si la especie al
momento de morir tena 700 unidades de este
material?
c. Escribe una expresin matemtica que represente la regularidad que se produce entre los
perodos de 5700 aos transcurridos despus de
la muerte de una especie y las unidades de C14
presentes en el fsil.

2. Al dejar caer una pelota, esta cae desde un metro

de altura y luego en cada rebote asciende

3
de
4

la altura anterior. Cul es la altura en centmetros

que alcanzar la pelota al quinto bote?
3. A una hoja cuadrada de lado 10 cm, se le hace un
doblez con el que se obtiene un rectngulo cuya
rea es la mitad del rea del cuadrado. Luego, se
le vuelve hacer un doblez, quedando un cuadrado cuya superficie es la mitad del rectngulo
obtenido anteriormente. Cul es el rea de la
figura resultante al hacer el sexto doblez?
4. La poblacin inicial en una ciudad de Chile es
de 1 000 725 habitantes en el ao 2007, pero al
6
transcurrir un ao la poblacin crece en de
5
la poblacin anterior. Cul ser la cantidad de
habitantes que se espera en esa ciudad para el
2014? Expresa matemticamente la potencia que
representa la regularidad.

Resolucin de problemas

1. Si un ser vivo al momento de morir tiene 1000

unidades de carbono 14, despus de 5700 aos
tendr 500 unidades, despus de 11 400 aos
tendr 250 unidades, y as sucesivamente.

5. La presin atmosfrica al nivel del mar es de

1 atmsfera. Al subir 1 km de altura, esta presin
corresponde a 0,9 de la presin que se tena
inicialmente. Cul ser la presin atmosfrica a
los 3 km de altura sobre el nivel del mar?

Reflexiona
Qu opinas de la estrategia hacer una tabla? Comenta con tus compaeros o compaeras las ventajas y desventajas de esta estrategia.
En qu otras situaciones te ha servido esta estrategia? Describe dos situaciones.
Qu otra estrategia conoces para resolver este tipo de problema? Describe una.

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

67

Estudio mis posibles errores

Operatoria de nmeros racionales
Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente? Compara
los procedimientos paso a paso, guindote por las flechas.
Caso 1

1+
1+

2+

Caso 2

= 1+

1
1
2

1+
1+

= 1+

1
1
2+
2

2
1
1+
5
2

2
1+

1
5
2

= 1+

2
5
1+
2

= 1+

= 1+

2
1+

2
5

= 1+

11
2
4
= 1+
=
7
7
7
2

10 17
2
= 1+
=
7
7
7
5

Razona

y comenta

Tratamiento del error

Cul es el procedimiento correcto?

En el procedimiento errneo, cul es el paso que tiene error? Por qu?
Influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?

1 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y en el caso incorrecto explica el error.
Caso 1

2+

2
2+

= 2+

2
1
+2
2

2
2+

2
5
2

= 2+

2
4
32
16
2
= 2+
= 2+
=
=
10
14
14
14
7
2+
2
2

Caso 2

2+

2
2+

= 2+

2
1
+2
2

2
2+

2
5
2

= 2+

2
2+

4
5

= 2+

2
10
38
19
= 2+
=
=
14
14
14
7
5

2 Calcula.
1
1
a.
+ 3
3 1+ 1
1+

68

MATEMTICA 1. MEDIO

1
3

2 1

3 4
b.
1
1+
1 1
+
2 3

1
5
c. 3 +
3 8 1+ 1
2 8

5 2

d. 4 7 + 6 14
8 9 1

9 8 2

Potencias de base racional y exponente entero

Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente? Compara
los procedimientos paso a paso, guindote por las flechas.
Caso 1

( 0, 004 )2 =

2
1
1 = 1
=

2
0, 016
0, 004
0, 004

1
16
1000

1000
16

125
2

Caso 2
2
1
1
1 = 12
=
=
= 1000 000 = 62 500
2

2
16
0, 004
0, 004
16
4

1000 000
1000

( 0, 004 )2 =

Razona

y comenta

Para saber ms...

1 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y en el caso incorrecto, explica el error.
Caso 1

Caso 2

( 0,2)2

12
1
1
100
1
=
=
=
= 25

2 =
2 =
4
0,2
4
( 0,2)
2

100
10

( 0,2)

1
=
0,2

12
0,22

1
0, 4

1
10
5
=
=
4
4
2
10

2 Calcula.
a. (0,05)

b. (0,002)6

c.

( )
1,3

10
d.
2,5

Reflexiona
Cul es el error que cometes con frecuencia al resolver este tipo de ejercicios? Coincide con los mostrados en esta pgina?
Qu hars cuando te enfrentes a ejercicios de este tipo para evitar errores?

Cmo es el mtodo del C14?

El carbono 14 es una variante del
carbono que forma parte del CO2
presente en todos los seres vivos.
Mientras viven, las plantas y los
animales absorben bixido de
carbono del aire, y cuando mueren,
sus tomos de C14 comienzan a
desintegrarse. Como se conoce la
velocidad de desintegracin del
C14, la edad de los restos puede
calcularse contando el nmero
total de tomos de carbono que
contienen.
A medida que las sustancias
radiactivas se desintegran, liberan
partculas, y el tiempo que tardan en
perder la mitad de ellas se conoce
como su vida media. El C14 tiene
una vida media de unos 5700 aos,
as que al cabo de dos vidas medias
(unos 11 400 aos) solo queda una
cuarta parte de l, y despus de
tres vidas medias queda apenas la
octava parte.

Tratamiento del error

Cul es el procedimiento correcto?

En el procedimiento errneo, cul es el paso que tiene error? Por qu?
Influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?

Fuente: http://www.museoantropologia.
unc.edu.ar/carbono%2014.htm

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

69

Conecto con la Qumica

La prueba del carbono 14 (C14)
En el inicio de esta unidad se mostraron
los fsiles encontrados de la cultura chinchorro datados con la prueba del carbono
14. A continuacin se presenta un taller relacionado con este tema.

Aos

14

Concentracin igual a la ambiental.

En este tipo de ejercicio

tienes que identificar qu
tipo de operaciones se estn
trabajando.

100%

5730

Toma nota

50% Queda la mitad de la concentracin inicial.

Renanse en parejas, observen el esquema y respondan las preguntas.

Tiempo

Conexin

Se ha eliminado el 99,9% del C-14

Cantidad original de carbono 14

1 queda
2

Despus de 5700 aos

1 queda
4
1
8

Despus de 17 100 aos

Despus de 22 800 aos

0,01%

Fraccin de cantidades de carbono 14

0 aos

Despus de 11 400 aos

5700

Taller

1
16

1 desintegrado
2
3 desintegrado
4
7 desintegrado
8
15 desintegrado
16

a. Transcurridos 5700 aos aproximadamente, qu sucede con el carbono 14?

b. Transcurridos 4 perodos de 5700 aos, qu fraccin del carbono 14 original
queda?
c. La fraccin anterior, a qu potencia corresponde?
d. Si un ser vivo al momento de morir tiene 500 unidades de C14, cuntas unidades tendr despus de 5700 aos? y despus de 11 400 aos?
e. La prueba del C14 deja de ser til para los fsiles de ms de 57 000 aos, podras
explicar por qu? Investiga.

Reflexiona
La prueba del C14 resulta til para conocer la edad de existencia de rocas o minerales?
Por qu?
Cmo estn involucradas las potencias de base racional y exponente entero en la
prueba del C14?
Investiga otras situaciones en que estn involucradas potencias de base racional y
exponente entero.

70

MATEMTICA 1. MEDIO

Sintetizo mis aprendizajes

Cmo se llama?

Organiza las siguientes palabras en el mapa conceptual.

Semiperidicos Clausura Fraccin Enteros Potencia Densidad Peridicos Finitos
base

cumplen

Nmeros
Racionales

exponente

se expresan en

Decimales
que pueden ser

Cmo se hace?
3
0,74 0,75 > 0,744444
4
5>4
3
> 0,74
4
7
5

5 11 9 7
9
11
55 > 63
5 7
>
9 11
Para resolver operaciones
combinadas puedes realizar lo
siguiente:
2

1 1
5
+ 2 1 = 2 1
3 2
6
=

25
36

2 1=

25
18

1 =

7
18

Tips para estudiar

Compara y ordena en forma

creciente los siguientes nmeros
racionales.

Dependiendo del problema,

debers aproximar, truncar o
redondear nmeros decimales.
Para resolver operaciones
combinadas entre fracciones
y potencias debes recordar la
prioridad de las operaciones.
Si en las operaciones
combinadas aparecen nmeros
decimales peridicos y
semiperidicos, no olvides
transformarlos en fraccin antes
de operar con ellos. Si estos
nmeros son negativos, realiza
la transformacin considerando
su valor absoluto, luego coloca el
signo negativo.

a. 1, 41; 1, 41; 1,41

b. 2,308; 2, 3; 2,38
c. 6,13 ; 6,13; 6,13
Calcula el valor de las expresiones.
2

a. 2 4
3
9
b.

21 34 4 3
+
89
5
1

2
1
12
c. 3
3 4
5
4

1 1
1

2
d. 2 2

Sntesis

Para comparar nmeros racionales

puedes hacer lo siguiente:

Ahora refuerza

( 2)4 23

Reflexiona
Cules son los conceptos principales de la unidad? Por qu?
Qu procedimiento te result ms difcil de entender? Explcaselo a un compaero o compaera.
Si un compaero o compaera te pregunta: cules son los nmeros racionales?, qu le diras?
Explica.
Por qu es importante sintetizar lo aprendido? Justifica tu respuesta.
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

71

Refuerzo mis aprendizajes

Los nmeros racionales se pueden
expresar como fracciones, nmeros
decimales finitos y nmeros decimales
infinitos peridicos o semiperidicos.

Caracterizar los nmeros racionales (lecciones 1 y 2).

1 Evala las siguientes afirmaciones. Justifica.

a. Un nmero natural es tambin un nmero racional.
b. Un nmero negativo se puede escribir como fraccin.
c. Un nmero decimal peridico es un nmero irracional.

Para comparar nmeros racionales en

su forma fraccionaria puedes utilizar el
mtodo de los productos cruzados, por
ejemplo:
7

82

21 > 16

Refuerzo

73

7
8

>

2
3

Establecer relaciones de orden en los nmeros racionales y representarlos grficamente (lecciones 3 y 4).

2 Compara los siguientes pares de nmeros.

a. 3 ; 9
8 8

c. 3,2 ; 3,2

b. 5 ; 3
3 5

d. 4 ; 12
6 13

3 Representa en una recta numrica los siguientes nmeros.

1 5 4 2 3
a. ; ; ; ; 1
b. 5, 42; 5, 4 ; 5, 42 ; 5, 42 ; 5, 4
3 9 3 3 10

Resolver problemas utilizando operatoria en los nmeros racionales (lecciones 5, 8 y 9).

Para calcular operaciones combinadas
4 Resuelve.
entre nmeros racionales ten presente
la prioridad de las operaciones. Si
1
b. 2 9 4 1
a. 1 + 1 1
c.
estn involucrados nmeros decimales
1
3 6 2
7 8 3
1+
peridicos o semiperidicos, recuerda
1
transformarlos en fracciones previamente.
1+

d. 0,05
0,5 5

1+ 1

e. Una persona cosech 3 de terreno durante la maana, y en la tarde la mitad

7
del resto. Si an le quedan 20,5 hectreas por cosechar, cul es la superficie
total del terreno?
5
f. En una carrera un automvil recorri del camino. Si en total son 10 km,
6
cunto le queda por recorrer?
3
kg de azcar para un queque. Si tena 1 kg de azcar,
8
cuntos gramos de azcar le quedaron?
4
5
,y
h. Juan regal 1 de su dinero a su hermano, gast
los perdi en
36 10
9
una apuesta. Si an le quedan $3200, cunto dinero tena en un inicio
aproximadamente?
g. Gabriela ocup

El conjunto de los nmeros

racionales cumple la propiedad de
clausura para la adicin, sustraccin
y multiplicacin. Si se realiza una de
estas operaciones, el resultado ser un
elemento del conjunto.

72

MATEMTICA 1. MEDIO

Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales (leccines 6 y 7).

5 Evala las siguientes afirmaciones.

a. Si x, y entonces x y = (x y) (x + y) .
b. Si m, n , entonces mn =

m+n
.
2

1
Se denomina potencia de base racional y
exponente entero a toda expresin de la
n

forma c donde:

d

a. 6

c. (2)6

e. (1)0

g. 9

f. (6)

h. 11

( )

e. 1,1

nm
=a

con a {0} y n, m

b. 2 24

3
d. 1
2 0,5

0,5
g.
2

h. 0,13

3
e. 0,3
2
0,1
f. 1
3

10

1

3

Refuerzo

Para calcular operaciones que

involucren nmeros racionales y
potencias debes considerar la prioridad
entre las operaciones. Primero debes
resolver las potencias y luego las
operaciones entre nmeros racionales
priorizando la multiplicacin o la divisin
sobre la adicin o sustraccin.

6 Expresa como potencias de exponente entero positivo y calcula su valor.

2
2
Las propiedades de las potencias son las
5
3
f. (3,5)
d.
b.
siguientes:

8
4
n m n+m m+n
a a = a = a
con a {0} y n, m
8 Aplica las propiedades de potencias.
n m n-m
a

a
=
a

2 1

con a {0} y n, m
a. 5 5
c. 3

(an )

Comprender las potencias de base racional y exponente entero y utilizar sus propiedades (lecciones 10 y 11).

b. 8
d. (5)
c n
Si n > 0

d

n
7 Calcula las siguientes potencias.
c
c
Si n = 0; 0
= 1
1
3
d
d
-n
1
1
a.
c.
d
c


8
2
Si n < 0; 0
c
d

Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias (leccin 12).

9 Resuelve.

(2,5 )

3 2

22

a. 2 +3

d.

2
3
3
1
b. 2 3 9 5 2
27 2

e. ( 8)2 14
2

1
c.
10 2
52

f. 5 23
10

5
Refuerzo mis aprendizajes
3

g. 2 + 1 17
9 4 9

h. 5 1 0,2

4 3

i.

3 5 2 9
8 3 7

j. La superficie total de un cubo se calcula con la frmula AT = 6a. Cul es el

rea total de un cubo cuya arista mide 12 m?
3
4 r 3
k. El volumen de una esfera se calcula con V =
donde r es el radio de la
3
esfera. Cul es el volumen de una esfera cuyo radio mide 0,5 metros?
1
l. La energa cintica se calcula con Ec = m v 2 donde m es la masa y v la
2
m2
velocidad. Si la energa cintica de un mvil es de 510 4 kg 2 y su masa de
s
1000 kg, cul es su rapidez?

UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

73

Evalo mis aprendizajes

I. Marca con una x la alternativa correcta.
Caracterizar los nmeros racionales (lecciones 1 y 2).

6 De mayor a menor, cul es el orden de los siguientes nmeros racionales?

2
5
3
a= , b= , c=
3
6
8

1 Cul de los siguientes nmeros NO pertenece al

conjunto de los nmeros racionales?
A. 2,555555

D. 0,101100111000...

A. a < b < c

D. c < a < b

B. 0,342342

E. 4,100000

B. b < c < a

E. c < b < a

C. 65,06868

C. b < a < c

2 Cul es el inverso multiplicativo de 5 ?

8
8
A. 5
C. 1
E.
5
8
B. 8
5

A. Entero negativo

Evaluacin

D. Decimal infinito peridico

E. Decimal infinito semiperidico
Formular estrategias para comparar y representar en la recta numrica nmeros
racionales (lecciones 3 y 4).

4 Cul de los siguientes nmeros racionales es el

mayor?
A. 1,24

C. 1,24

B. 1,2

D. 1,2

A. 0,30

D. 0,70

B. 0,33

E. 0,78

8 Cul de los siguientes nmeros est despus de

1
en la recta numrica?
3

C. Decimal infinito no peridico

E. 1,24

A. 0,3

D. 0,333334

B. 0,3333

E. 0,333

C. 0,33
Resolver problemas utilizando operatoria en los nmeros racionales
(lecciones 5, 8 y 9).

9 Al truncar el decimal 0,14 a la milsima, cul es

el error que se comete?

5 Sebastin, Francisca y Florencia compran queso

para preparar una pizza. Sebastin compr 260 g,
3
Francisca 1 kg y Florencia kg. Cul(es) de las
8
4
siguientes afirmaciones es(son) VERDADERA(S)?
I. Sebastin compr menos queso que Francisca.
II. Florencia compr ms queso que Francisca.
III. Sebastin compr ms queso que Florencia.
A. Solo I.

D. Solo I y II.

B. Solo II.

E. Ninguna de las
anteriores.

MATEMTICA 1. MEDIO

C. 0,60

B. Decimal finito

74

D. 1

3 Cul de los siguientes nmeros NO es racional?

C. Solo III.

7 Cul es el nmero racional correspondiente al

punto P en la recta numrica?

A. 0

D. 0,004444.

B. 0,04

E. 0,0004444.

C. 0,4
10 El resultado de

2
4
1
B.
4

A.

C. 2

1
3
0,5
4

1
3
0,25
4
D. 2
E. 6

es:

1
11 Un nio bebe la mitad de un litro de jugo por
1
la maana, y en la tarde de lo que quedaba.
3
Cunto jugo bebi al final del da?

D. 2 L
3

A. 2 1
3

D. 3 1
3

B. 1 L
6

E. 4 L
5

B. 2 2
3

E. 3 2
3

1
. Entonces, el resultado de
ab
8 3
2 es:
7 4

12 Se define a b =

A. 3
7

D. 7
3

B. 7
3

E. Ninguna de las anteriores.

C. 3

15 Juan tiene un bidn de 5 litros de capacidad con

1
2 litros de agua. Cuntos litros le faltan para
3
llenarlo?

A. 5 L
6

C. 1 L
3

C. 12
3
Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales (lecciones 6 y 7).

16 Se define la operacin a t b = 2a b, donde a

y b son nmeros racionales. Cul afirmacin es
FALSA con respecto a la operacin?
A. Los resultados pueden ser nmeros enteros.
B. Solo est definida para b distinto de 0.
C. Los resultados siempre sern nmeros racionales.

13 Si una persona debe recorrer 12,3 kilmetros y ya

ha caminado 7850 metros, cuntos kilmetros le
faltan por recorrer?
A. 4,45 km

D. 5,45 km

B. 4,55 km

E. 6,62 km

C. 5,55 km
14 Para un trabajo que se hace en tres etapas se dispone de 60 hombres. En la primera etapa trabaja
la cuarta parte del total de hombres disponibles y
2
en la segunda, del resto. Si en la tercera etapa
3
trabajan los hombres que quedaron, cuntos
trabajaron solamente en la tercera etapa?
A. La mitad del total.
B. Un tercio del total.
C. La mitad de los que trabajaron en la segunda
etapa.

D. Los resultados pueden ser nmeros decimales.

E. Solo est definida para a distinto de 0.

Evaluacin

Comprender las potencias de base racional y exponente entero y aplicar sus

propiedades (lecciones 9, 10 y 11).

17 Cul de los siguientes nmeros NO puede ser

escrito como potencia de exponente 3?
A. 1

D. 169

B. 8

E. 216

C. 27
4

4
18 Cul es el valor de ?
8
A. 16

D. 16

B. 32

E. 1
2

C. 32

D. La mitad de los que trabajaron en la primera

etapa.
E. Un tercio de los que trabajaron en la segunda
etapa.
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

75

Evalo mis aprendizajes

19 Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?
A. Toda potencia de base distinta de cero y exponente igual a 1 tiene valor igual a 1.
B. Si la base de una potencia y su exponente son
nmeros enteros, su resultado puede ser un
nmero entero.
C. Si el exponente de una potencia es un entero
negativo y su base un nmero racional, su resultado es siempre un nmero entero.
D. A y B son falsas.
E. B y C son falsas.
20 Qu alternativa representa mejor al valor de la
potencia ((3)6)?

23 32 51
?
( 8) 51

A. 9

C. 9

B. 9

D.

E.

1
9

1
9

2 3

2 ?
24 Cul es el resultado de la expresin 3
2
9

4
9
A. 1
D.
4
B. 2
3

E. 3
2

C. 3
2

A. Es igual a cero.
B. Es mayor que cero.

25 Un tipo de bacteria se reproduce de acuerdo con la

expresin 2t, siendo t el tiempo expresado en horas. En cunto tiempo se tendrn 1024 bacterias?

C. Es menor que cero.

Evaluacin

23 Cul es el valor de

D. No se puede determinar.
E. Ninguna de las anteriores.
21 Cul de las siguientes expresiones representa el
rea de un cuadrado cuyo lado mide 8 cm?
A. 16 cm

A. 8 horas.

D. 11 horas.

B. 9 horas.

E. 12 horas.

C. 10 horas.
26 El nmero de bacterias (B) en cierto cultivo est
t
dado por la expresin B = 100 100, donde t
es el tiempo expresado en horas. Cul ser el
nmero de bacterias al cabo de 4 horas?

B. (2) cm
2

C. 23 cm
D. 2 2 cm

A. 1000

D. 4005

E. (2 + 2) cm

B. 1009

E. 4 1005

C. 1045
Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias (Leccin 12).

22 Qu valor se obtiene al simplificar la expresin

1000 000 0, 00012 ?
10 4
A. 12

D. 0,012

B. 1,2

E. 1200

C. 0,12

76

MATEMTICA 1. MEDIO

II. Resuelve los siguientes problemas.

Caracterizo los nmeros racionales.

1 Identifica a qu conjunto numrico pertenece la

solucin de cada ecuacin.
a.

3
x + 1= 9
6

b. 6x (2 3x) = 4

1
1
2
c. 2 + x = x +
3
2
9
d. 25x + 1 = 2x + 3

1
Resuelvo problemas utilizando la aproximacin y la operatoria en los nmeros
racionales.

Comprendo las potencias de base racional y exponente entero, y utilizo sus

propiedades.

2 Resuelve los siguientes problemas.

4 Resuelve el siguiente problema de potencias.

Una mquina realiza la siguiente operacin: Cuando
ingresa un valor se multiplica por 22, el resultado
obtenido se multiplica por 103 y finalmente el resultado lo divide por 4.

a. Un camin recorre 3 de camino durante la

8
maana, y durante la tarde recorre otro 1
4
de camino. Si en total debe hacer un ltimo

a. Si a la mquina se ingresa el valor 4, cul es el

nmero que se obtiene?

recorrido durante la noche, cuntos kilmetros le faltan para terminar el trayecto si en

total debe recorrer 950 km?

b. Si a la mquina se ingresa el valor 0,0032, cul

es el nmero que se obtiene?

b. Emilio prepar un queque para toda la familia.

1 de l lo comparti con sus primos y 1 , con
6
2
sus padres. Cul es la fraccin de porcin que
queda?

c. Si el nmero que se obtiene de la mquina es

8 000, cul es el valor ingresado inicialmente?
d. Explica el procedimiento utilizado para responder cada pregunta.
Resuelvo problemas que involucran nmeros racionales y potencias.

5 Calcula el valor de las siguientes operaciones combinadas utilizando propiedades de potencias.

a. 122 36

47 7 2
9 6
122

Conjeturo acerca de las propiedades de los nmeros racionales.

3 Evala las siguientes afirmaciones.

a. Si a y b y b distinto de 0, entonces
a
a b = b2 + a .
b

3
2 2
2 2
+ 33
3
3
b.

2
2

2 34 + 2

3
3

Evaluacin

c. Fabin es artesano y arma collares para venderlos. Para armar un collar necesita 6 tiras de 5 m
3
y 3 tiras de 8 m. Cuntos metros aproximada7
mente necesita para armar el collar?

Desafo

b. Si x e y entonces x y= 0,1x + y .

La moneda misteriosa
Dos agricultores que vendan pollos en el mercado
del pueblo decidieron juntar sus puestos para ir cada
uno al mercado la mitad de los das y as tener ms
tiempo para atender su campo. Para ello, como uno
venda dos pollos por una moneda y el otro tres pollos por dos monedas, decidieron vender cinco pollos
por tres monedas. Antes de juntar los puestos, cada
uno venda 30 pollos al da, con lo que el primero
reciba 15 monedas y el segundo, 20. Por tanto, juntando los puestos deberan ganar 35 monedas al da,
pero en realidad obtenan 36.
De dnde sale la moneda de ms?
Paisaje con pollos leo sobre lienzo, Federico Olaria.
UNIDAD 1 NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS

77

unidad

lgebra

Ideas previas
El sur de Chile se caracteriza por tener
gran variedad de ros, los cuales son
aprovechados para generar electricidad a
travs de centrales hidroelctricas como
Coya y Pangal. Estas centrales hidroelctricas
generan electricidad gracias a la fuerza
del agua que cae en las hlices de grandes
turbinas que se encuentran conectadas a
generadores elctricos o dnamos.
La cantidad de energa elctrica que se
produce en una central hidroelctrica se
puede modelar a partir de funciones que
dependen de distintas variables, como la
cantidad de agua en el embalse, la pureza
del agua, el caudal, el tipo de turbinas
y generadores, entre otros. Todas estas
variables son estudiadas por ingenieros,
arquitectos, paisajistas, meteorlogos,
mecnicos, bilogos, etc.
Menciona tres variables que puedan estar
involucradas en la funcin que modela la
cantidad de energa elctrica que genera
una central hidroelctrica y que no se
mencionaron anteriormente. Por qu
crees que se deben considerar?

Palabras clave
Productos notables.
Factorizacin de expresiones algebraicas.
Ecuaciones literales, funcin lineal y afn.
Composicin de funciones.

78

MATEMTICA 1. MEDIO

y funciones

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

79

Repaso mis conocimientos previos

Una variable es una cantidad que puede
tomar distintos valores.

Comprender el concepto de variable.

1 Identifica las variables involucradas en las siguientes situaciones.

a. La masa de los camiones que pasan por un peaje.
b. La recaudacin de un fin de semana en un cine.
c. La cantidad de libros vendidos en una ciudad.
d. La energa liberada por un terremoto en algn pas del mundo.

Repaso

La dependencia e independencia
de variables es la que refleja cualquier
frmula matemtica. Por ejemplo, el costo
total de un producto depende del precio y
la cantidad de productos. Se establece la
relacin matemtica:
C = P Cp, donde C es el costo total, P el
precio por unidad y Cp el costo de cada
unidad. En este caso la variable Cp es la
variable independiente y C la variable
dependiente.
Una proporcin es la igualdad de dos
razones.
Dos cantidades X e Y son directamente
proporcionales si el cociente entre sus
valores correspondientes es constante.
Esto se representa mediante la
expresin:
X
k=
Y
Dos cantidades X e Y son inversamente
proporcionales si el producto entre sus
valores correspondientes es constante.
Se representa mediante la expresin:
k =Y X

Reconocer la dependencia e independencia de variables.

2 Identifica la variable dependiente e independiente en las siguientes situaciones que definen una funcin.
a. Cada pas tiene un escudo que es su smbolo nacional.
b. El precio de los computadores de una tienda en un da especfico.
c. Al comprar verduras en la feria, el precio en pesos que pagars se relaciona
con la cantidad de kilogramos que compres.
Resolver problemas que involucran variacin proporcional directa e inversa.

3 Calcula el valor de a y b en las siguientes tablas considerando que se relacionan proporcionalmente.

a. Directamente proporcional

b. Inversamente proporcional

33

45

49

56

12

4 Resuelve los siguientes problemas.

a. Un estudio fotogrfico realiza, en promedio, 780 ampliaciones en 4 das. Si el
promedio se mantiene, cuntas ampliaciones har en 21 das?
b. Un automvil con una rapidez constante de 60 km/h viaja 5 horas por da
durante 12 das. Si la rapidez aumentara a 80 km/h, en cuntos das recorrera la misma distancia si recorre 5 horas diarias? Y si viaja 6 horas diarias?
c. Una mquina embotelladora llena 370 botellas en 30 minutos. Cuntas
botellas llenar en dos horas?
d. A cierta hora del da, un rbol de 5,5 m de altura proyecta una sombra de
350 cm. Cuntos metros mide un rbol que a la misma hora proyecta una
sombra de 8,6 m?
e. 3 kg de limones tienen un precio de $500. Cul es el precio de 9 kg de limones?

80

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Una funcin es una relacin entre elementos
de dos conjuntos A y B, donde a cada elemento
del conjunto A le corresponde un nico
elemento del conjunto B.

Comprender el concepto de funcin.

5 Analiza si las siguientes relaciones representan una funcin.

a. La cantidad de lluvia cada diariamente en Punta Arenas durante el mes de
enero de 2013.
b. El precio de un mismo cuaderno en cinco tiendas distintas de Antofagasta.
c. El tiempo empleado en vaciar un depsito que tiene un cierto nmero de
desages para vaciarlo.

El dominio es el conjunto de valores que toma

la variable independiente, conocidos como
preimgenes.
El recorrido es el conjunto de valores que
toma la variable dependiente conocidos como
imgenes.

Una funcin se puede representar a travs de un

diagrama sagital, por ejemplo:

Hora
H
1
2
3
4

Temperatura en C
t

T
38,5
39
39,5
40

6 Identifica el dominio y recorrido de las siguientes funciones.

a. f(x) = x, donde x son los nmeros naturales menores que 10.
b. g(x) = x + 2, donde x son todos los nmeros pares mayores que 9 y menores que 25.
c. h(x) = 2(x 1) + 2, donde x son todos los nmeros enteros mayores que 3 y
menores que 4.
Representar grficamente funciones.

7 Analiza la siguiente funcin f y completa.

a. El dominio de f es:
b. El recorrido de f es:

A
a
b

c. f(a) =

d. f(c) =

B
1
3

Repaso

La temperatura de una persona a medida que

transcurre el tiempo se representa como:

Identificar el dominio y recorrido de una funcin.

8 Modela cada situacin con una funcin.

a. Los litros de jugo que se preparan con x kg de manzanas, si se sabe que con
0,5 kg de manzana se prepara un litro de jugo.
b. La ganancia obtenida con la venta del jugo de naranja, si con 2 kg de naranjas se prepara un litro de jugo que se vende a $800 y cada kilogramo de
naranja cuesta $x.

Una ecuacin es una igualdad entre dos

expresiones algebraicas en la cual aparecen
algunas incgnitas, es decir, cantidades
desconocidas.

Plantear ecuaciones de primer grado con una incgnita.

9 Modela las siguientes situaciones mediante ecuaciones de primer grado con

una incgnita y responde.
a. Si para envasar 12 kg de papas en bolsas de 2 kg y 3 kg se ocupan 2 bolsas de
3 kg, cuntas bolsas de 2 kg se utilizarn?
b. Manuela junt $15 000 en monedas de $50 y de $100. Cuntas monedas de
$50 tiene si 30 son de $100?
c. Una granja tiene gallinas y conejos. El total de patas, entre gallinas y conejos es
igual a 100. Si se sabe que hay 6 conejos, cuntas gallinas hay en la granja?
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

81

Leccin

13
Palabras clave
Lenguaje algebraico.

Para qu se utiliza el lenguaje algebraico?

El permetro de un rectngulo corresponde al doble de la suma de su largo y su ancho.
Cmo se puede expresar algebraicamente lo anterior?

El pap de Isidora est comprando algunas prendas del uniforme que su hija usar
en 1. Bsico: 4 blusas y 3 pares de calcetines, y en total gast $10 890. Cmo podra
obtener una expresin matemtica que represente esta situacin?
Las relaciones anteriores se pueden expresar matemticamente a partir del lenguaje
algebraico. Observa el modelamiento.
Paso 1

Identificar las variables y constantes involucradas en la situacin.

Constantes

Variables

La cantidad de blusas compradas: 4

El precio de cada blusa: b

La cantidad de pares de calcetines: 3

El precio de cada calcetn: c

Gasto total: $10 890

Paso 2

Relacionar variables y constantes a travs de expresiones algebraicas.

La expresin 4b representa el precio total de las blusas.
La expresin 3c representa el precio total de los calcetines.

Relaciona
Cmo se expresa en lenguaje
algebraico el volumen de un
cubo de arista a?
Cmo se expresa en lenguaje
algebraico el rea de un crculo
de radio r?

La igualdad 4b + 3c = 10 890 representa la situacin planteada, es

decir, el costo total de las blusas sumado al costo total de los calcetines
es igual al monto pagado por el pap de Isidora.

Razona

y comenta

Por qu es necesario diferenciar entre una constante y una variable?

En las expresiones algebraicas, qu funcin cumplen las letras de estas? Y qu funcin
cumplen los nmeros? Y las operaciones entre estos?
Qu otras situaciones podras representar a travs de expresiones algebraicas?

En resumen
El lenguaje algebraico se utiliza para representar matemticamente situaciones dadas en
lenguaje natural. En el lenguaje algebraico se utilizan letras para representar variables a las
que se les pueden asignar distintos valores.

82

MATEMTICA 1. MEDIO

f) Dos nmeros consecutivos.

1. Representa en lenguaje algebraico los siguientes

enunciados.

g) Tres nmeros pares consecutivos.

a) El triple de un nmero.
b) Un nmero aumentado en tres unidades.
c) El triple de un nmero aumentado en dos unidades.
d) La tercera parte de un nmero disminuido en
una unidad.
2. Calcula el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas, considerando a = 2; b = 5;
c = 3; d = 1 y f = 0.
a) 5a 2bc 3df

c) c d + a+b
2
7

b) 3 (a b) + 2 (c d)

7
3 2 1
d) a c b + f
4 5 2
8

Prctica guiada
3. Analiza las frases que se presentan en la tabla:
Lenguaje comn
Dos veces cinco es igual a
25
Tres veces dos, ms uno es
32+1
El cuadrado de dos, disminuido en tres
es 2 3

Lenguaje algebraico
Dos veces un nmero es
2n
Tres veces un nmero, ms uno es
3n+1
El cuadrado de un nmero,
disminuido en tres es
x 3

a) Qu diferencias y similitudes existen en las frases

de la tabla?
b) Cul es la ventaja de escribir frases en lenguaje
algebraico respecto a una frase comn?
4. Representa en lenguaje algebraico los siguientes
enunciados.

a) Un mltiplo de 5.
b) Un nmero par.
c) Un nmero impar.
d) El sucesor de un nmero.
e) El antecesor de un nmero.

h) Tres nmeros impares consecutivos.

Practica

Repaso

i) La diferencia entre dos nmeros pares

consecutivos.
j) La adicin entre tres nmeros consecutivos,
comenzando desde 2x + 7.
k) El cuadrado de un nmero.
5. Representa en lenguaje natural las siguientes
expresiones algebraicas.

a) 2a

e) 4(x 1)

b) 4t

f) 2a + 1 + (2a + 3)

c) 3x 1

g) 2x x

d) 2m + 13

h) x y

6. Representa en lenguaje algebraico los siguientes

enunciados.

a) El rea de un cuadrado corresponde a la medida

del lado al cuadrado.
b) El permetro de un cuadrado corresponde al
cudruple de la medida del lado.
c) El volumen de un cubo corresponde a la medida
de su arista al cubo.
d) En un tringulo rectngulo, la medida de la hipotenusa al cuadrado corresponde a la suma de
cada cateto al cuadrado.
e) El volumen de una pirmide de base cuadrada
corresponde a la tercera parte del producto entre
el rea de su base y su altura.
f) El nmero de diagonales que se pueden trazar
en un polgono de n lados corresponde a la mitad del producto entre el nmero de lados y este
disminuido en tres.
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

83

Practica

7. Representa en lenguaje natural las siguientes

frmulas matemticas y fsicas.

a) A =

b h
, donde A es el rea del tringulo.
2

b) + + = 180, donde , y son los ngulos

interiores de un tringulo.
c) V =

d
, donde V es la rapidez.
t

m m
d) F = G 1 2 , donde F es la fuerza gravitacional.
r2
e) V =

Ab h
, donde V es el volumen de una pirmide.
3

8. Identifica las variables y constantes que estn

involucradas en cada situacin.

a) Ocho monedas grandes y 7 monedas chicas

suman un valor de $3000.
b) La cuenta del agua tiene un cargo fijo de $1300 y se
suman a la cuenta $300 por cada cm3 consumido.
c) En un rectngulo la medida del largo es el triple
de la medida del ancho y el permetro del rectngulo es igual a 88 m.
d) La edad de Pedro es la tercera parte de la edad de
su padre y la suma de sus edades es igual a 80.
e) La suma de 3 nmeros consecutivos es 54.
f) En una parcela hay gallinas y conejos, donde 130
es el nmero total de patas de animales y 44 es el
nmero total de animales.

84

MATEMTICA 1. MEDIO

9. Expresa en lenguaje algebraico las siguientes

ecuaciones que involucran ms de una variable.

a) Para reunir dinero para el paseo de curso, los

apoderados y estudiantes, por separado, deben
recaudar un monto total de $150 000.
b) Una persona tiene ahorradas monedas de $10,
de $50 y de $100 y debe ahorrar $15 860.
c) La suma de tres ngulos interiores de un cuadriltero es de 267.
10. Identifica el trmino general en cada una de las
siguientes sucesiones. Observa el ejemplo:

a) 2, 4, 6, 8,

e) 1 , 1 , 1 , 1 ,
,
2 4 8 16

b) 4, 0, 4, 8,

1 1 1
f) 1, , , ,
2 3 4

c) 3, 7, 11, 15,

g) 1 , 2 , 3 , 4 ,
,
2 3 4 5

d) 1, 8, 27, 64,

h) 1 , 1 , 1 , 1 ,
,
10 100 1000 10000

11. Evala cada trmino general con los primeros

nmeros naturales, para encontrar los cuatro
primeros trminos de cada sucesin.
1
a) an = 2n
b) an =1+

17

11
8

c) an = (1)n 2n
1
3n

d) an = 3n

2
n+ 3

Aplico
12. Resuelve los siguientes problemas.
a) Si el ancho de un terreno rectangular es la mitad
de su largo, cules podran ser sus lados expresados algebraicamente?
b) Cul es el permetro del rectngulo anterior?
c) El largo de cierto rectngulo corresponde al doble
de su ancho. Determina una expresin algebraica
que represente su rea a partir del ancho.

14. Descubre el error. Marcela tradujo al lenguaje

algebraico la frase: El triple de un nmero aumentado en 5 es 10 Qu error cometi?

3x + 5 = 10
a2

1m
a1

Practica

d) La casa de Jaime se ubica en el terreno representado por la zona verde.

15. Describe el procedimiento. Describe paso a

paso la traduccin al lenguaje algebraico del epitafio que se encuentra en la tumba de Diofanto.

Si el terreno de la vecina de Jaime tiene el doble

de ancho y el triple de largo que el de Jaime,
cul es la expresin algebraica que representa
el rea del terreno de la vecina?
e) Marta cuida automviles en un estacionamiento
y se da cuenta de que faltan solamente dos para
que en el estacionamiento del frente tenga el
doble de la cantidad que tiene el suyo. Cmo
expresaras en lenguaje algebraico lo que Marta
quiere decir?
f) Juan recoge cartones para venderlos, por esta
razn decide caminar diariamente el doble de
la distancia que recorri el da anterior. Cul
es la expresin que representa la distancia que
camina en el cuarto da, si el primer da camina
x metros?
Cunta distancia recorre en total el cuarto da?
Cunta distancia recorre el da n?
g) Laura y Pablo caminan diariamente un cierto
recorrido. Laura camina todos los das la misma
distancia y Pablo camina el doble de la distancia
que recorre Laura. Cunta distancia recorren
ambos en cinco das?

Larga fue la vida de Diofanto, cuya sexta

parte constituy su hermosa infancia;
su mentn cubrise de vello despus de
otro doceavo de su vida; la sptima parte
de su vida transcurri en un matrimonio
estril; pas un quinquenio ms y le naci
un hijo, cuya vida solo dur la mitad de la
de su padre, que solo sobrevivi cuatro
aos a la de su amado hijo.

16. Desafo. Observa la siguiente secuencia de crculos y responde.

Figura 1
Figura 2
Figura 3

a) Qu cantidad de crculos azules tendr la figura 8?

b) Qu expresin algebraica representa la cantidad
de crculos de la figura n?

13. Conecta. La criptografa es la ciencia que permite encubrir un mensaje mediante complicadas
frmulas y procesos. Por ejemplo, si se quiere entregar en clave un nmero de tres cifras, el emisor
escribe xyz, y el receptor recibe (2x)(5y)(3z), luego,
si el emisor quiere mandar el 123 al receptor,
enva el nmero 2109. Crea dos frmulas que te
permitan enviar nmeros encriptados.

17. Investiga. Averigua la relacin existente entre el

lgebra booleana (Llamada as en honor a George
Boole) y el lenguaje algebraico para su utilizacin
en el rea de la informtica y matemtica.
18. Crea. Inventa una frase en lenguaje natural y
pdele a dos compaeros o compaeras que la
traduzcan al lenguaje algebraico. Compara sus
respuestas.

Reflexiono

Refuerzo

Toda expresin escrita en lenguaje comn se puede

expresar en lenguaje algebraico? Entrega un ejemplo o
un contraejemplo.
Investiga acerca de la lgica y la forma en que se relaciona con el lgebra. Mantienes o cambias tu respuesta
anterior con esta nueva informacin?

1. Escribe en lenguaje algebraico las siguientes frases:

La raz cbica del doble de un nmero aumentado
en tres.
El doble de la diferencia entre un nmero y tres.
2. Investiga sobre la suma que realiz Carl Friedrich
Gauss y la relacin con el lenguaje algebraico.
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

85

Leccin

14
Palabras clave
Expresin algebraica.
Reduccin de trminos
semejantes.
Valorizacin o evaluacin de
expresiones algebraicas.

Qu son las expresiones algebraicas?

Cmo evaluarlas? Cmo reducirlas?
En geometra has utilizado distintas expresiones matemticas para calcular permetros,
reas y volmenes. Qu relacin tendrn estas expresiones con las expresiones
algebraicas?

Para la campaa de reciclaje, Camila, la presidenta de curso, tena el cartel que se muestra al costado.
Qu significa la expresin 15V?

V: cantidad de botellas
de vidrio.
L: cantidad de latas.

Y 20L?
Si el curso de Juan junt 300 latas y 450 botellas
de vidrio cmo calcularas sus puntajes parciales
y el puntaje total?

Puntaje parcial: 15V

20L
Puntaje total: 15V + 20L

Las expresiones para los puntajes anteriores

se denominan trminos y expresiones algebraicas, ya que corresponden a combinaciones de
letras, nmeros y signos de operaciones.
Observa:

Razona

y comenta

Cules son los componentes de una expresin

algebraica?
Qu operacin hay entre el 15 y la variable V?
Es correcto decir que
una expresin algebraica est compuesta por
trminos algebraicos?
Por qu?

Trmino algebraico

+15 V

Factor literal

Coeficiente numrico

Expresin algebraica

15V + 20L
Operaciones de adicin o sustraccin

Operaciones de multiplicacin o divisin

Los trminos algebraicos 15V y 20L representan los puntajes parciales por la recoleccin de botellas de vidrios y latas respectivamente, y la expresin algebraica
15V + 20L representa el puntaje total obtenido por la recoleccin de ambos materiales reciclables.

En resumen
Una expresin algebraica es un conjunto de cantidades numricas y literales relacionadas
entre s por los signos de las operaciones aritmticas y de potenciacin. Un trmino
algebraico corresponde a cada una de las partes de la expresin algebraica separadas
por los signos de adicin y sustraccin. Todo trmino algebraico est compuesto por un
coeficiente numrico y un factor literal, donde el coeficiente numrico son los factores
numricos con sus respectivos signos y el factor literal es el producto de las letras con
sus respectivos exponentes. Las expresiones algebraicas se pueden clasificar respecto al
nmero de trminos algebraicos que las componen, es decir:
Monomio: es una expresin algebraica que est formada por un solo trmino algebraico
que solo contiene potencias positivas o cero en su factor literal. Ejemplo: 3xyz
Binomio: dos trminos algebraicos. Ejemplo: 2abc4 4xy
Trinomio: tres trminos algebraicos. Ejemplo: 4x + 5y + 8xy
Polinomio: Es aquella expresin algebraica que posee ms de un trmino algebraico y
en la cual los exponentes de las variables son nmeros enteros no negativos. Ejemplo:
2x + 8y2 3xy + 9y
Se utiliza de forma genrica la palabra polinomio precisando si es necesario el nmero
de trminos.

86

MATEMTICA 1. MEDIO

Cmo evaluar una expresin algebraica?

Repasa

Para calcular los puntajes parciales y el total del curso de Juan, se pueden evaluar
los trminos y la expresin algebraica. Observa:

(2x + 5y) = 2x 5y
porque se aplica la propiedad
distributiva de la multiplicacin
respecto a la adicin:

Paso 1

Tener presente lo que representa cada variable.

V: cantidad de botellas de vidrios.

L: cantidad de latas.
Paso 2

Remplazar las cantidades reunidas por el curso de Juan en las variables

que correspondan.
V = 450
y
L = 300
Puntajes parciales: 15 V 15 450 = 6750
20 L 20 300 = 6000
Puntaje total: 15V + 20L = 6750 + 6000 = 12 750

Por lo tanto, el puntaje total obtenido por el curso de Juan fue de 12 750 puntos.

Cmo reducir una expresin algebraica?

Para reducir una expresin algebraica debes seguir los siguientes pasos:
Paso 1

Paso 2

Observa
Son trminos semejantes xy;
yx ya que poseen las mismas
letras y los mismos exponentes
(aunque estn en distinto orden).

Eliminar parntesis si los hay.

(3V + 2L) (4V 5,3L) + 1 V 3V 2L 4V + 5,3L + 1 V
2
2
Reconocer trminos semejantes, es decir, aquellos que posean el mismo factor literal.
3V 2L 4V + 5,3L +

1
V
2

1
3V y V tienen como factor literal V
2
2L y 5,3L tienen como factor literal L

Paso 3

(2x + 5y) = 1 (2x + 5y)

= (1) 2x + (1) 5y
= 2x 5y
De esto se concluye que siempre
que haya un signo () fuera del
parntesis, los signos de cada
trmino del parntesis cambian.

Reducir los trminos semejantes.

1
1
3V 2L 4V + 5,3L + V = 3V + V 2L + 5,3L 4V
2
2
= ( 6 + 1)V + (2 + 5,3)L 4V
2
5
= V + 3,3L 4V
2

Observa
2
1

w v +2w 0,1 v

3 4
1
2
= w v 2w 0,1 v
3
4
2
1
= w 2w v 0,1 v
3
4
2
1 1
= 2 w + v
3
4 9
4
13
= w + v
3
36
4
13
= w v
3
36

Razona

y comenta

En resumen
1. Evaluar una expresin algebraica significa determinar el valor numrico que

representa para ciertos valores de las variables que la componen. Para ello se deben
remplazar dichos valores en la expresin y luego calcular el resultado.

2. Se denominan trminos semejantes a todos aquellos trminos que tienen igual factor
literal.

3. Reducir trminos semejantes consiste en agrupar dichos trminos algebraicos, sumar

o restar los coeficientes numricos y conservar el factor literal.

Vuelve a responder la
pregunta del inicio de
la leccin, cambi tu
respuesta? Por qu?
Qu sucede cuando
existe un signo menos
frente a un parntesis?
Por qu 3V y 3V no
son trminos semejantes?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

87

Practica

Repaso
1. Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) 5x + 3x = 4

d) 2u 8u = 14

b) 7y + 8y = 2

e) 4m m = 12m + 1

c) 8z 7z = 3

f) 8 = n + 1 3n

2. Representa las siguientes situaciones con una

expresin matemtica.

d) Escribe una expresin algebraica que contenga: 4 trminos algebraicos, cuyos coeficientes
sean 2, 4 , 1 y 12, y que cada factor literal est
3 5
compuesto, a lo menos, por dos letras.
6. Evala si las afirmaciones son verdaderas (V) o
falsas (F). Justifica las falsas.

a) El doble de un nmero.
b) La diferencia de dos nmeros.
c) La cuarta parte de un nmero.

a) El trmino 5xy es semejante con 5xy.

d) El producto entre dos nmeros.

Prctica guiada

1
3
b) uw 2 + 3wu2 + w 2u = uw 2 + 3wu2
4
4

3. Analiza la siguiente tabla y luego compltala.

c) La expresin uvw + vwu no se puede

Trmino

Coeficiente

Factor Literal

5abcd
0,5x6y
1,3mn
1
xyz 2
2

abcd

reducir.
d) Si z = p = 1000, entonces el valor de
(z + p)(z p) es 20 000.
7. Reduce las siguientes expresiones algebraicas.

16ax

4. Analiza la siguiente tabla y luego compltala.

Expresin Algebraica

Clasificacin

5xy + 12xy 10xy

6abc
1 3ab + 12abc 3ab

Trinomio

5. Identifica, segn indica la flecha.

a) 4xy + 9xy

f) 0,5y 0,2xy + 0,7y

b) a + 5a

g)

c) pq + 5pq 2pq

h) 5ab + 4ab + 3ab 5ab

d) 4x 2x 6x 4x

i) ab 10ab ax 12ax

3
2
x x
4
5

e) 4a + 1 + a + a 3a j) 0,5

4
3
m+ 0,07n
10
10

8. Reduce trminos semejantes eliminando parntesis.

m n 2n
4n
a)

a) (x y) (y + z p) + (2y x)
1 2 3
a xy +1,5b
2
5

b)

b) a + [ (b a) (b c) ]
c) (p + 2r 6p) [ 3r (6p 6r) ]

c)
7
0, 45abc 4 + z
2

2
xy 2x 2 y 3 +7x 4 y 5
5

d) a (a b) (b c) + b (a + c) c
e) (a + b c) (a b + c) + (a + b + c) (a b + c)
f) (m + n p) [ m (m n + p) ]

88

MATEMTICA 1. MEDIO

m
kg / m2 ,
h2
donde m es la masa en kilogramos y h la altura
en metros). La OMS indica que si el IMC est
entre 18,5 y 24,99 kg/m la persona se clasifica
como normal, si IMC > 25 kg/m, la persona tiene
sobrepeso y si IMC > 30 kg/ m, la persona es
obesa. Andrs recolecta las siguientes masas en
kilogramos para alumnos con una altura de 1,73 m.

los alumnos de su curso (IMC =

9. Representa con una expresin algebraica el permetro P de cada uno de los polgonos. Para ello
reduce los trminos semejantes.
a)

b)

2a + 2

a+b

2x + y

a + 3b

2x y
2x y

4x 5y
5b

4a
2x + y

10. Representa mediante expresiones algebraicas las

siguientes situaciones.
a) El permetro P de un cuadrado de lado a.
b) El rea A de una rectngulo de lados a y b cm.
c) La longitud del cateto c faltante de un tringulo
rectngulo de hipotenusa a y cateto p.
11. Resuelve los siguientes problemas.
a) Camila crea un acumulador de lluvia para su
invernadero, con tres envases de agua, como el
que se muestra en la figura, donde la capacidad
de los envases es de A, B y C litros.
Primer envase Segundo envase

Tercer envase

C
Acumulador

Cul es la expresin algebraica que representa la capacidad total T del acumulador?

Si Camila descubre que la capacidad del tercer
envase es igual al doble del segundo y este al
triple del primer envase, cul es la cantidad
de litros acumulados si A = 3 litros?
b) La profesora de Andrs le pide que le ayude
a determinar el ndice de masa corporal de

Reflexiono
Cul es la importancia del lgebra? En qu situaciones diarias podras aplicar las expresiones algebraicas?
Qu ventajas tiene reducir trminos semejantes?
Al reducir trminos semejantes, se sigue la misma
prioridad de las operaciones que en las operaciones
combinadas?

57
76

57,6
78,6

60
81,6

61,2
82,3

66,53
90

Practica

Aplico

75
95,56

Cuntos alumnos se encuentran en la categora de obesos?

Si las masas de la lista corresponden a alumnos
con una estatura de 1,7 m, cuntos de ellos se
encontraran en la categora de sobrepeso?
12. Conecta. Segn la teora de relatividad de Galileo,
la velocidad de un cuerpo depende del punto
de referencia. Por ejemplo, si un tren viaja a una
velocidad Vt y uno de los pasajeros corre en el
mismo sentido a Vp, la velocidad del pasajero
respecto a un observador que se encuentra fuera
del tren es de Vf = Vt + Vp. A qu velocidad corre
un pasajero en un tren que va a 100 km/h si un
observador externo mide la velocidad del pasajero
en 115,2 km/hr?
13. Descubre el error. La suma S de los ngulos
interiores de un polgono de n lados es igual a
S = 180 (n 2). Utilizando la expresin anterior,
Carmen dice que la suma de los ngulos interiores de un heptgono regular es igual a 1258.
Qu error cometi Carmen?
14. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento que utilizas para representar mediante una expresin algebraica el promedio de las asignaturas de Matemtica, Biologa,
Lenguaje e Historia.
15. Desafo. Determina la expresin algebraica que
representa la secuencia 1, 4, 7, 10, 13.

Refuerzo
5
1. Escribe un trmino semejante a a2bc 3 .
7
2. Reduce la expresin 9yx + 5xy + 8yx + 3xy.
3. La distancia que recorre un automvil en cierto
intervalo de tiempo se calcula mediante la expresin
d = vt donde v es la rapidez en km/ hr y t el tiempo
en horas. Si un automvil recorre 15 km en 25 minutos, a qu rapidez se desplaza?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

89

Leccin

15
Palabras clave
Multiplicacin de expresiones
algebraicas.

Cmo multiplicar expresiones algebraicas?

Para un cuadrado de lado a, expresamos su rea como a2 Cmo se expresara el rea de un
cuadrado de lado 2a? Cul sera el resultado?

Multiplicacin de monomios
El largo de un terreno rectangular es 5x y
el ancho es 3y Cul es el rea del terreno?

Observa
Multiplicacin de monomios
2x 10y = (2 10) x y
= (20) x y
= (20) x y
= (20) (xy)
= 20xy
1 8
1
z 8z 2 = z z 2
4
4 1
= 2z z 2
1

= 2z z

Como se muestra en la figura 1, el terreno representado por el rectngulo de lados

5x y 3y est compuesto por 15 rectngulos
pequeos de lados x e y, cada uno de rea
xy. Luego, el rea del terreno es 15 veces xy,
es decir 15xy.

5x

xy

y
y

3y

y
Figura 1

Para calcular el rea del rectngulo de

forma algebraica se multiplican las medidas de los lados de la siguiente manera:
Paso 1

Multiplicar los coeficientes numricos.

A = 5x 3x = (5 3) x y = 15 x y

Paso 2

Multiplicar los factores literales utilizando propiedades de las potencias.

A = 15 x y = 15x y = 15 (xy) = 15xy

= 2z1+2 = 2z 3

Propiedad de la multiplicacin de
potencias de igual exponente.

El rea del terreno es 15xy, expresin equivalente a la obtenida geomtricamente.

Multiplicacin de monomio por polinomio

El rectngulo tiene lados a + 2b y 2a Cul es su rea?

2b

4ab

Como se muestra en la figura 2, el rectngulo de lados 2a y

a + 2b se puede dividir en dos rectngulos de lados 2a y a, y
a
2a
de lados 2a y 2b , de reas 2a y 4ab respectivamente. El rea
del rectngulo de la figura 2 es igual a la suma de las reas de
2a
los dos rectngulos que se formaron con la divisin. Tambin
Figura 2
es posible obtener su rea multiplicando largo por ancho,
en este caso, un monomio 2a por un polinomio a + 2b, es decir 2a (a + 2b).
Para multiplicar un monomio por un polinomio de forma algebraica puedes seguir
los pasos:

Observa
Multiplicacin de monomio por
polinomio
3x(5x 2y) =
= (3x) 5x + (3x) (2y)
= (3 5) x x + (3 2) x y
= (15) x x + 6 x y
= 15x + 6xy
90

MATEMTICA 1. MEDIO

Paso 1

Multiplicar el monomio por cada trmino del polinomio, utilizando la

propiedad distributiva.
A = 2a(a + 2b) = 2a a + 2a 2b

Paso 2

Multiplicar los monomios de acuerdo con el caso mostrado anteriormente.

A = 2a a + 2a 2b = 2a + 4ab

El rea del rectngulo es 2a + 4ab, expresin equivalente a la obtenida geomtricamente.

Relaciona

Multiplicacin de polinomios
Observa las medidas del rectngulo. Cul es su rea?
Como se muestra en la figura 3, el rectngulo de lados 2a + 5b y 6a + 7b se puede dividir
en reas parciales, obtenindose un rea total de
12a + 30ab + 14ab + 35b. Reduciendo trminos semejantes se obtiene la expresin 12a + 44ab + 35b.

2a + 5b

2a

12a

14ab

5b

30ab

35b

6a

Qu propiedad de la multiplicacin ests aplicando al

distribuir los trminos?

7b
6a + 7b

Figura 3

El rea del rectngulo se obtiene multiplicando largo por ancho, en este caso, un
polinomio 2a + 5b por un polinomio 6a + 7b, es decir (2a+5b) (6a+7b).

Razona

Para multiplicar dos polinomios de forma algebraica puedes seguir los pasos:
Paso 1

Multiplicar uno de los polinomios por cada uno de los trminos del otro,
utilizando la propiedad distributiva, considerando a uno de los polinomios como un trmino.
A = (2a + 5b) (6a + 7b) = (2a + 5b) 6a + (2a + 7b) 7b

Paso 2

Multiplicar cada monomio por el polinomio, usando nuevamente la

propiedad distributiva.
A = (2a + 5b) (6a + 7b) = 2a 6a + 5b 6a + 2a 7b + 5b 7b
= 12a + 30ab + 14ab + 35b
En cada producto de monomios se multiplican los
coeficientes numricos y los factores literales.

Paso 3

Reducir los trminos semejantes.

A = (2a + 5b) (6a + 7b) = 12a + 14ab + 30ab + 35b Se suman trminos semejantes 14a + 30ab = 44ab
= 12a + 44ab + 35b

El rea del rectngulo es 12a + 44ab + 35b, expresin equivalente a la obtenida

geomtricamente.

En resumen
Para multiplicar expresiones algebraicas se utilizan propiedades de potencias y la propiedad
distributiva, estos productos se pueden obtener de las multiplicaciones entre:
Monomios: Se multiplican sus respectivos coeficientes numricos y factores literales entre
s, utilizando propiedades de las potencias para estos ltimos.
Monomio por polinomios: Se multiplica el monomio por cada trmino que constituye al
polinomio, utilizando la propiedad distributiva y la multiplicacin de monomios.
Polinomios: Se multiplican todos los trminos del primer polinomio por cada uno de los
trminos del segundo polinomio.

y comenta

Qu propiedades de
las potencias se utilizan
para multiplicar expresiones algebraicas?
Al multiplicar dos
binomios, qu tipo de
polinomio se obtiene?
Se obtendr siempre el
mismo tipo?
Qu sucede con los
signos de la expresin
algebraica obtenida al
multiplicar dos binomios
del tipo (a b)?

Observa
Multiplicacin de polinomios
(2x + y)(y 5x) =
= (2x + y) y + (2x + y)(5x)
= 2x y + y y + 2x (5x) +
+ y (5x)
= 2xy + y + (10)x + (5)xy
= 2xy + y 10x 5xy
= 3xy + y 10x

1. Reduce trminos semejantes en cada una de las siguientes expresiones algebraicas.

a) 3x + 2y 8x y

e) 3a + 2a + 5a 2a

i) 0,7xy xy 3xy + 6yx

b) 11z 5v 18z + 13v

f) 5bz + 6r + 7bz + 4r +25bz

j) 2ab 4,5ab + 7,3ab 1,9ab + 0,8ab

c) x + 2y + 3xy + 4x 5xy + y

g) 5xy + 6xy + xy 4xy 4xy 8xy k) 3bx + 4y 6bx + 3y + 9xb + bx

1
h) abc + abc + abc + abc + abc
l) xy + 2ab + yx 4ba+ 2xa
3

d) m + n + m + n n m m m

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

Practica

Repaso

91

Practica

5. Calcula el producto de binomios y reduce.

Prctica guiada
2. Calcula el producto de monomios.

a) (x + y)(x + 1)

f) (2a 3b)(8a 5b)

i) 3x (8xy) (5y)

b) (x + y)(x 1)

g) (5x + 2)(8 y)

c) 2x 3x

j) 4xy 3xy 3xy

c) (a + b)(a + b)

h) (p + 4q)(p 2q)

d) 4a 5b

k) a 3b a b b

d) (a b)(a b)

i) (3a 2) (3a5 5b)

e) 3ab 4b

l) 10ab 0,5ab 3b a

f) d d

m) 4xy 2y 2x y

e) (3a + 5)(4b + 1)

j) (0,5x + 10x) (0,2z 8z)

g) 2x 4x

n) 10ab 0,2ab4 ab

a) x x

h) 5xy 2x

b) 3y y

6. Calcula el producto de binomio por trinomio y

reduce.

3. Calcula el producto de monomio por binomio.

a) y(y + 1)

i) 3x(5x 4x)

b) x(2x 3)

j) 3mn(2m n)

c) 8y(1 + x)

k) 4x(7x + 8y)

d) 10z(8 y)

l) d6 (9c6 yd)

e) 7(3c + 2d)

m) 3mn(5mn 8n)

f) 8m(n m)

n) 5xz(6xyz 12yxz)

g) x(5 + y)

o) 0,6x(0,1xy 1,5)

h) 9xz(x z)

p) 1 dc 2 8 c 2 de 6 + 9 c 3d
5

3
8

4. Calcula el producto de monomio por trinomio.

a) (x 2)(x z + 6)
b) (a 7)(a b 9)
c) (8a + 2)(5a + 8b 5)
d) (m + n)(7n + 10m 1)
e) (9n m)(12m 8 + 10n)
f) (5a + 8b5)(a b + ab)
g) (9x7 y)(3x + 5y 8xy)
1

h) u2 v + 2u ( 3u 5tv + 3uv )
2

7. Calcula el producto de trinomios y reduce.

a) x(x + y + 1)
b) c(d e 2)
c) 3mn(2m 8n + 5mn)
d) ab(9ab 8 15b)
e) 4xy (5x + 3x y)
f) 2x (x + 3xy 5z)
5
2
3

g) ab a4 b5 + a2b
10

6
5

92

MATEMTICA 1. MEDIO

a) (a + b + c)(a + b + c)
b) (a + b + c)(a + b c )
c) (3x 3y + 1)(x + y + 2)
d) (x 2y4 + y)(3xy + 2xy + x)
e) (2x 3y + 6z)(0,2x + 0,3y + z)

8. Resuelve los siguientes problemas.

a) Catalina y Pedro quieren dividir el rea de un
terreno para plantar diferentes hortalizas. Si el
terreno corresponde a la siguiente figura:

Practica

d) Patricio, Marta y Andrea discuten sobre la frmula

que representa el rea de la zona achurada en la
siguiente figura:

Aplico

c
b

2x + 1

2x

Parte A

Patricio dice que el rea es (a + c)b d.

Marta dice que el rea es ab + bd ac.
Andrea dice que el rea es (a + d) a ac.
Quin o quines tienen la razn?

2x + 1
Parte B

Cul es el rea de la parte A del terreno?

Cul es el rea de la parte B del terreno?
Cul es el rea total del terreno?
b) Un colegio ubicado en la segunda regin decide
colocar paneles solares para generar electricidad.
Los paneles son cuadrados de lado a y rectangulares de lados a y a . Cul es el rea total que
2
cubren los paneles si se utilizan 12 cuadrados y
15 rectangulares?
c) En un parque se decide colocar una laguna rectangular como se muestra en la figura.
x

3x + 1

x
x

Laguna

2x + 1

Cul es el rea de la laguna?

Se decide colocar una reja de proteccin alrededor de la laguna Qu longitud debe tener?

Reflexiono
Por qu es importante reducir una expresin algebraica?
Todas las expresiones algebraicas pueden ser reducidas? Por qu? Da ejemplos.
Qu condiciones debe cumplir una expresin algebraica para ser reducida? Explica.

9. Conecta. Un Tangrama Chino es una figura compuesta por tringulos issceles, un cuadrado y un
romboide.
6

5
x

7
3

2
2x

Cul es el rea de cada una de las figuras

que componen el Tangrama?
10. Descubre el error. Observa el desarrollo. Qu
error se cometi?
x(2x y) (x + y)
2x y x + y
2x x
11. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento para reducir la expresin
(ax b) (a + b).
12. Desafo. Determina el rea de un cuadrado de
lado a2 + ab.
13. Crea. Inventa dos figuras geomtricas distintas
que tengan un permetro de 2a + 2b + c + 1.

Refuerzo
1. Cul es el monomio que se debe multiplicar por
3ab para obtener el producto ab6?
2. Determina el rea de un cuadrado de lado (a + b).
3. Determina el rea de un rectngulo de lados (a + b) y
(a b).

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

93

Leccin

16

Qu son los productos notables?

Palabras clave
Suma por diferencia.
Cuadrado de binomio.
Binomios con trmino
comn.

La interpretacin geomtrica del

cuadrado del binomio la podemos
observar al descomponer un
cuadrado de lado (a+b) y calcular
el rea de cada subdivisin.

Taller
Renanse en parejas, completen la tabla y respondan las preguntas.

Observa

Los productos notables son ciertos productos que cumplen reglas fijas, cuyo resultado se
conoce de manera directa, sin la necesidad de efectuar la multiplicacin trmino a trmino.

a
ab

b b

ab

Cuadrado de binomio
Ana est calculando el rea de los siguientes cuadrados.
Lado

(a + 2)

rea

(a + 2)

(a + b) = a + b + ab + ab
= a + 2ab + b

(x + 1)

(x + 1)

(3 + y)

(3 + y)

(2x + 1)

(2x + 1)

(1 + 3a)

(1+3a)

(x + 2y)

(x + 2y)

Representacin
2a

4 2

2a

a
a+2

1 1

x
x+1

a a+2

x x+1

Producto

(a + 2) (a + 2) =
=aa+a2+2a+22
= a + 2a + 2a 4
= a + 4a + 4

(x + 1) (x + 1) =
=xx+x1+1x+11
= x + x + x + 1
= x + 2x + 1

Razonen

y comenten

Qu regularidad observas en el lado de los cuadrados?

Qu regularidad observas en el producto al calcular el rea de los cuadrados? Describe la regularidad.
Podras deducir el rea de un cuadrado de lado (a+b) aplicando la regularidad descrita? Qu resultado obtendras?

94

MATEMTICA 1. MEDIO

Binomios con trmino comn

Luca est calculando el rea de las superficies de colores de cermicas de distintos
tamaos.

4a

Ancho

Largo

rea

Producto

(a + 2)

(a + 2) (a + 4)

a + 6a + 8

2a

(x + 4)

(a + 4)
(x + 5)

(x + 4) (x + 5)

x + 9x + 20

(x + 1)

(x + 2)

(x + 1) (x + 2)

(b + 2)

(b + 3)

(b + 2) (b + 3)

(a + 2)

(a 3)

(a + 2) (a 3)

Razonen

y comenten

Qu regularidad observas en las multiplicaciones de expresiones algebraicas?

Qu regularidad observas en el producto? Qu relacin hay entre el coeficiente
numrico del segundo trmino con los trminos libres de los binomios? Qu relacin hay entre el trmino libre del producto y los trminos libres de los binomios?
Describe la regularidad observada.
Podras deducir el producto de (x 1)(x + 2) reduciendo pasos en la multiplicacin?
Qu resultado obtendras?

Suma por su diferencia

Jaime est calculando el rea de los siguientes rectngulos.
Largo

Ancho

rea

Producto

(a + b)

(a + b) (a b)

a ab + ba b = a b

(x + 3)

(a b)
(x 3)

(2a + b)

(2a b)

(2a + b) (2a b)

(x + 3y)

(x 3y)

(x + 3y) (x 3y)

(2x + 3y)

(2x 3y)

(2x + 3y) (2x 3y)

(x + 3) (x 3)

Links
Para reforzar productos notables
visita:
http://www.matematicatuya.com/
NIVELACION/ALGEBRA/S2B.html
http://www.educaplay.com/es/
recursoseducativos/tag/
productos_notables

Razonen

y comenten

Qu regularidad observas en los lados de los rectngulos?

Qu regularidad observas en el producto al calcular el rea de los rectngulos? Describe la regularidad.
Podras deducir el rea de un rectngulo de lados (x + 1) y (x 1) reduciendo pasos
en la multiplicacin? Qu resultado obtendras?

En resumen
Los productos notables son multiplicaciones de expresiones algebraicas que presentan
regularidades por lo que su clculo se puede realizar de la siguiente manera:
Cuadrado de binomio:
Suma por su diferencia:
(u + v) = u + 2uv + v
(u + v)(u v) = u v
(u v) = u 2uv + v
Cubo de binomio:
Binomios con trmino comn:
(u + v) = u + 3uv + 3uv + v
(x + a)(x + b) = x + (a + b)x + ab
(u v) = u 3uv + 3uv v
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

95

Practica

4. Calcula el producto de trinomios por trinomios.

Repaso
1. Calcula los siguientes productos.
a) 6xy y 4x

a) (x x + 1)(x + x + 1)
b) (2x 3y + 4z) (5x + 2y + 4z)

1
b) a2 b a3b b2
2
c) (5x 6y) x

c) (xy 3y + 3xy)(5xy + 3xy 4x)

d) (4xy + 2y + 3xy) (5xy + 3xy +7xy)

d) 30c (8cd + cd)

e) (pq 4q + p)(p + 2pq + p)

e) x(y 5x)

5. Calcula el rea de las siguientes figuras.

7y

a)

f) 3a(7a + 8ab)
g) 11ab(b 13ac5)

7x

h) (4a b + 6ac) 0,5ac

i) 6c(8d 5cd + 9)

2y 2y
y

2y
2x
2y

2x
3x

2x + 4y

b)

x + 4y
x

4y

Prctica guiada

j) p(9p + 8q 12pq)

6. Calcula el producto de cuadrados de binomios.

1
k) 2x y 4 x 2 + 3y
2

2 2
2
2 2
l) 6pq p pq +p q
3

2. Calcula el producto de binomios.

a) (x + 2)(x + 5)

d) (5x y)(12x y)

b) (p + q)(3p 5q)

e) (m + 3n)(2m + mn)

c) (8a 9b)(12b 4a)

f) (0,2xy + x)(8z 2xy)

3. Calcula el producto de binomios por trinomios.

a) (x 1)(x + y + 5)

a) (x + 5)

f) (x + 3y)

b) (x 7)

g) (9ab 5c)

c) (a + 1)

h) (11mn + 8m6)

d) (a 2)

i) (2,25x + 5)

e) (3a + 4b)

j) x +

7. Calcula el producto de binomios con trmino

comn.

b) (3p + q)(8p + q 1)
c) (6mn + m)(3 + 8m n)
d) (a b)(2a b 7ab)
e) (3x+ 2)(1 x y)
1
f) ( x 5 y 4 2)(x 2 + y 3 8xy)
4
2 2
2 2
g) xy + ab x y abxy + a b

2
3

96

MATEMTICA 1. MEDIO

a) (x + 2)(x + 1)

f) (5xy z)(5xy 2)

b) (a + 5)(a 4)

g) (13k 5a)(13k + 2b)

c) (x 1)(x + 3)

h) (11u 3x4y)(xy4 + 11u)

d) (m 2)(m 6)

i) (x ab)(x ab)

e) (x + p)(x q)

j) (0,5u + 3tv)(0,5u + t)

f) (k k4)(k + k4)

b) (3x 2)(3x + 2)

g) (3u + 2uv)(3u 2uv)

c) (a + 3)( a 3)

h) (u + v)(u v)

d) (9c8d 3) (9c8d + 3)

i) (0,2x + yz)(0,2x yz)

e) (x + 4y)(x 4y)

3
3

j) x + y x y

4
4

9. Calcula el volumen de los cubos de acuerdo a

la arista que aparece en la tabla y responde las
preguntas.

b) (x +

+ 24

)(x 4) = x x 12

2
c) a + 3 a + 1 = a +
2 4 2 2 4

d) (2a + 1)(2a 1) = 4a
12. Analiza cada expresin. Luego, reduce los trminos semejantes en los productos notables involucrados.

a) (a + b) (a b)
b) (x + z) (x z) + x (x z)

Volumen

(x + y)
(a + b)
(x + 1)
(a + 2)
(x + 2y)

11. Analiza cada igualdad. Luego, compltala.

2
2
4
a) x 6 x 4 = x 2
3
3
9

a) (x + 2)(x 2)

Arista

Practica

8. Calcula el producto de las sumas por diferencias

de binomios.

c) (a + 2)(a 3) + (a + 4)(a 4)
y

d) x(x + 3y)2 + (x y)3

Aplico

13. Analiza las tablas y luego responde.

a) Observa la tabla.

x
x
y
x

a) Qu regularidad observas en el producto al

calcular el volumen de los cubos de la tabla anterior? Descrbela.
b) Podras deducir el producto de (x 1) reduciendo pasos en la multiplicacin? Qu resultado
obtendras?
10. Calcula el producto de cubos de binomios.

(a + b)
(a + b + c)

a + b + 2ab
a + b + c + 2ab + 2ac + 2bc
a + b + c + d + 2ab + 2ac + 2ad +
(a + b + c + d)
+2bc + 2bd + 2cd
b) Qu regularidad observas? Descrbela.
c) Cul es el producto de (a + b + c + d + e)?
d) Observa la tabla.

(a b)(a + ab + b)
(a b)(a + ab + ab + b)
(a b)(a + ab + ab + ab + b)

a b
a4 b4
a5 b5

e) Qu regularidad observas? Descrbela.

a) (x + 2)

d) (m 5)

g) (3uv + 2uv)

b) (y 3)

e) (2a + 3b)

h) (3xy xz)

c) (a + 4)

f) (x + 3y)

i) (2,7y 5)

f) Aplicando la regularidad descubierta determina

el producto de:
(a b)(a6 + a5b + a4b + ab + ab4 + ab5 + b6)
g) Cules son los factores del resultado a7 b7?
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

97

Practica

14. Analiza los siguientes clculos.

a) Nicols utiliz la regularidad del cuadrado de
binomio para calcular 61.

15. Calcula el rea total de cada figura.

a 4b
2a 3b

61 = (60 + 1)

a + 4b

= 60 + 2 60 1 + 1
= 3600 + 120 + 1
= 3721

c)

a)

2a 3b

b)

d)

b) Paulina utiliz la regularidad del cuadrado de

binomio para calcular 492.
49 = (50 1)
= 50 2 50 1 + 1
= 2500 100 + 1
= 2401
Utiliza esto para calcular 59, 98 y 999.

2x + y 5z

Utiliza esto para calcular el valor de 32, 104 y 203.

2x + y 5z

16. Resuelve los siguientes problemas.

a) Una caja se forma a partir de un cuadrado de
cartn de lado 10 cm recortando un cuadrado
de lado x cm en cada esquina, como el que se
muestra en la figura.

Cul es la diferencia entre el procedimiento

de Nicols y Paulina?
En qu casos es conveniente aplicar un mtodo respecto de otro?
c) Javier calcul 42 34 de la siguiente manera:
42 34 = (38 + 4)(38 4)
= 38 4
= 1444 16

10 cm

Cul es el rea lateral de la caja?

Cul es el volumen de la caja?
b) Observa la siguiente figura formada por rectngulos de igual forma y tamao:

= 1428
Qu estrategia ocup Javier?
Utiliza esto para calcular 41 39, 48 52 y 63 57.

3a

3b

Qu caractersticas deben cumplir los factores

para aplicar este procedimiento?
d) Estefana calcul 21 27 de la siguiente manera:
21 27 = (30 9)(30 3)
= 30 + (9 + 3) 30 + (9 3)
= 900 + (12) 30 + 27
= 900 360 + 27
= 567
Qu estrategia ocup Estefana?
Utiliza la estrategia anterior para calcular
18 26, 45 32 y 85 103

98

MATEMTICA 1. MEDIO

Cul es el rea de cada rectngulo?

Cul es el rea del cuadrado formado en el
centro?
c) Utilizando productos notables expresa una frmula para calcular el rea de la regin achurada
de la siguiente figura formada por dos circunferencias de radio R y r.
r

De qu manera puedes comprobar o refutar

la afirmacin de Juan utilizando productos
notables?

a1
a

a+b

a1

g) Cul es el binomio que se debe sumar a x + 10x 15

para obtener el cuadrado de x + 11?
h) Qu expresin algebraica se debe sumar al binomio
x + y, para obtener el cuadrado de x y?
i) Qu expresin algebraica se debe sumar al binomio
x + 2xy, para obtener el cuadrado de x + y?
j) Calcula el valor de 8xy si x + y = 24 y (x + y) = 30.
k) Si (x y) = 16 y x + y = 106, calcula el valor de xy.
l) Si a + b = 10 y a b = 30, calcula el valor de a b .
3
m) Si la suma de dos nmeros es 10 y su resta es 3,
cul es la diferencia entre sus cuadrados?

Reflexiono
Por qu se le llama a los productos anteriores productos notables? En qu se basa esta distincin?
Por qu es necesario hacer la distincin entre productos de polinomios y productos notables?
Por qu es til conocer y aplicar los productos notables? Argumenta tu respuesta.

17. Conecta. El tringulo de Pascal es un arreglo

matemtico por el que se pueden determinar
los coeficientes numricos del binomio (x y)n.
A continuacin se muestran los coeficientes del
binomio para algunos valores de n.
1

e) Un rectngulo de lados a y b se modifica de

tal forma que uno de sus lados se reduce en 3
unidades y el otro lado aumenta en 3 unidades.
Su permetro aumenta o disminuye?
f) Marcela desea construir dos cajas de cartn utilizando la misma cantidad de cartn en cada una
de ellas, pero con distintas aristas. Si las dimensiones de las cajas son las que se muestran en la
imagen, qu relacin existe entre a y b?

1
1

n=0
n=1

2
3

n=2

1
3

Practica

d) Juan asegura que si el lado de un cuadrado

aumenta en 2 unidades, el rea del cuadrado
resultante se duplica. Est en lo correcto?

n=3

n=4

Describe la regularidad del tringulo de Pascal y

calcula el valor de los coeficientes numricos del
binomio (a b)8.
18. Argumenta. Nicole asegura que la expresin
(a b) es equivalente a a b para cualquier
valor de a y b. Es correcto lo que afirma Nicole?
Argumenta.
19. Descubre el error. Cul es el error en el siguiente desarrollo?
2

1
3 1
1
3 2
a = a 2 a +
3
3
3

( )

= a6

2a 1
+
3 9

20. Describe el procedimiento. Describe paso a

paso cmo puedes calcular el rea de un cuadrado de lado 2x + 2 .
21. Investiga. Investiga sobre la relacin que existe entre el tringulo de Pascal y el binomio de
Newton.
Por ejemplo puedes revisar el siguiente link:
http://www.sangakoo.com/es/temas/binomiode-newton-y-triangulo-de-pascal

Refuerzo
1. Cul es el valor de (x y) si x + y = 85 y xy = 38?
bx
2. Cul es el volumen de un cubo de arista 2a + ?
3
3. Desarrolla el cuadrado de binomio (an bn + ).

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

99

Leccin

17
Trinomio cuadrado perfecto.

Qu es factorizar? Cmo se factorizan

expresiones algebraicas?

Trinomios con trmino

comn.

Dado un polinomio, ser posible determinar la multiplicacin que lo pudo haber

generado? En qu casos se podra determinar? En qu caso no se podra?

Palabras clave
Factor comn.

Diferencia de cuadrados.

Repasa
El m.c.d. (mximo comn divisor) de
dos o ms nmeros es el mayor de sus
divisores comunes.
Para calcular el m.c.d. entre dos o ms
nmeros, debes descomponer cada
nmero en factores primos, luego
seleccionar todos los factores comunes
elevados a los menores exponentes y
multiplicarlos. Ejemplo:
El m.c.d. (9, 18, 30) = 3 porque:
9 = 3 3 = 3
18 = 9 2 = 3 3 2
30 = 15 2 = 5 3 2
El divisor comn es 3, y el menor
grado es 1.

Factor comn
Elena quiere determinar un par de posibles lados del siguiente rectngulo de rea
2x + 6xy. Cmo podra realizarlo?
En esta situacin se pide que a partir del resultado de la multiplicacin se busquen
los factores que originaron el producto. Observa la figura 1 para encontrar los lados del
rectngulo:
Figura 1
2x + 6xy

2x

6xy

2x

6xy

3y

2x

x + 3y

Paso 1

Expresa cada trmino de la expresin algebraica como multiplicacin.

2x + 6xy = 2 x x + 2 3 x y

Paso 2

Identifica el factor comn de los trminos que componen la expresin.

2x + 6xy = 2 x x + 2 3 x y

Paso 3

Factor comn: 2x

Escribe la expresin algebraica como un producto de factores en el que

uno de ellos es el factor comn.
2x + 6xy = 2 x x + 2 3 x y = 2x (x + 3y)

Por lo tanto, la factorizacin es de 2x + 6xy es 2x(x + 3y), y las posibles medidas de

los lados del rectngulo de Elena son: 2x y (x + 3y).

Razona

y comenta

Qu relacin tiene el coeficiente numrico del factor comn con respecto a los
coeficientes numricos de los trminos de la expresin algebraica que representa el rea
del rectngulo?
Compara los exponentes de los factores literales de los trminos de la expresin
algebraica original. Qu puedes concluir con respecto al exponente del factor literal del
factor comn?

Trinomio cuadrado perfecto (x 2xy + y)

Almendra quiere determinar una posible expresin para el lado de un cuadrado a
partir de su rea correspondiente a x + 2xy + y. Cmo podra realizarlo?
En esta situacin se pide que a partir de un trinomio cuadrado perfecto se busquen los factores que originaron el producto. Observa la figura 2 para encontrar los
lados del rectngulo.
100

MATEMTICA 1. MEDIO

Observa los pasos para factorizar un trinomio cuadrado perfecto de forma algebraica:
Paso 1

Comprobar si dos de los trminos son cuadrados perfectos positivos.

x + 2xy + y

Paso 2

Paso 3

x + 2xy + y

x e y son cuadrados perfectos positivos.

Identificar los trminos que al elevarlos al cuadrado resultan los cuadrados perfectos anteriores.
x + 2xy + y = x x + 2xy + y y Los trminos son x e y.

xy

xy

Escribir la suma o diferencia (dependiendo del signo del doble producto)

de los trminos encontrados en el paso 2, elevada al cuadrado.

xy

x + 2xy + y = (x + y)

xy

Comprobar que el tercer trmino del trinomio corresponda al doble

producto de los trminos encontrados en el paso anterior.
x + 2xy + y = x x + 2 x y + y y

Paso 4

Figura 2

El trmino 2xy corresponde al doble producto de x e y.

Por lo tanto, la factorizacin de x + 2xy + y es (x + y) y el lado del cuadrado mide

(x + y).

Trinomio de la forma (x + px + q)
Felipe desea determinar una posible medida de los lados de un rectngulo a partir
de su rea x + 7x + 10. Cmo podra realizarlo?

x+y

Relaciona
Un cuadrado de binomio es de
la forma (a b), su resultado
a 2ab + b corresponde a un
trinomio cuadrado perfecto.
Figura 3

En esta situacin se pide factorizar un trinomio de la forma (x + px + q). Observa la

figura 3 para encontrar los lados del rectngulo.
Observa los pasos para factorizar un trinomio con trmino comn de forma algebraica:
Paso 1

El trmino comn es x.
x

5x

2x

10

Identificar dos trminos que sumados resulten en aquel que est multiplicando al trmino comn y multiplicados correspondan al trmino
libre.

5x

x2 + 7x + 10 = x2 + (2 + 5)x + 2 5 Los trminos 2 y 5 corresponden a los trminos no comunes.

2x

10

Comprobar que de los otros dos trminos uno est multiplicado por el
trmino comn y el otro sea un trmino libre.
x + 7x + 10 7 est multiplicado por el trmino comn y 10 es el trmino libre.

Paso 3

Paso 4

x + 7x + 10

Identificar el trmino comn y comprobar que est elevado al cuadrado

en la expresin.
x + 7x + 10

Paso 2

x+y

Escribir la multiplicacin de los binomios correspondientes a la suma

o diferencia (segn el signo de los trminos no comunes) del trmino
comn con cada trmino no comn.
x2 + 7x + 10 = x2 + (2 + 5)x + 2 5 = (x + 2)(x + 5)

Por lo tanto, la factorizacin de x + 7x + 10 es (x + 2)(x + 5), siendo (x + 2) y (x + 5) los

lados del rectngulo.

x+5

x+2

Relaciona
Un producto de binomios con
trmino comn es de la forma
(x + a) (x + b), su resultado
x + (a + b)x + ab corresponde a
un trinomio.
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

101

Leccin

17
Relaciona

Trinomio de la forma (ax + bx + c)

Al multiplicar y dividir por el

mismo nmero, se altera la
expresin? Por qu?
Por qu razn se multiplica
por el mismo coeficiente que
acompaa al trmino comn?
A qu producto notable se
parece la nueva expresin?

En el caso de que el trinomio sea de la forma ax + bx + c se realiza lo siguiente: por

ejemplo, para el caso 7x 6x 1 observa los pasos.
Paso 1

Multiplicar y dividir la expresin por el coeficiente que acompaa al

trmino x.
7x 6x 1 =

Paso 2

Identificar dos trminos que sumados resulten en aquel que est multiplicando al trmino comn (que en este caso es 7x) y multiplicados
correspondan al trmino libre.
7x 6x 1 =

Paso 3

7 7x 2 7 6x 7 1 (7x)2 6 7x 7 (7x)2 + ( 7 + 1)7x + ( 7 1)

=
=
7
7
7

Aplicar el paso 4 de la factorizacin de un trinomio con trmino comn y

aplicar factor comn en los binomios que sea posible.

(7x 7)(7x + 1) 7 (x 1)(7x + 1)

=
= (x 1)(7x + 1)
7
7
Por lo tanto, la factorizacin de 7x 6x 1 es (x 1)(7x + 1).
7x 6x 1 =

Relaciona
Una suma por su diferencia es
de la forma (a + b)(a b), su
resultado a b corresponde a
una diferencia de cuadrados.

Diferencia de cuadrados (a b)
En esta situacin se pide que a partir de una diferencia de cuadrados se busquen
los factores que originaron el producto. Observa la figura 4 para encontrar los lados del
rectngulo.
Observa los pasos para factorizar la diferencia de cuadrados de forma algebraica:

Figura 4
a

Paso 1

Comprobar que cada trmino de la expresin corresponda a un cuadrado perfecto.

a
b

a b = a a b b

Paso 2

a b = a a b b

Paso 3

Son cuadrados perfectos.

Identificar los trminos que al elevarlos al cuadrado resultan los trminos

de la expresin.

ab

a b

Los trminos son a y b.

Escribir la multiplicacin de la suma y la diferencia de los trminos encontrados en el paso anterior.

a b = (a + b) (a b)
ab

a ab
b

Por lo tanto, la factorizacin de a b es (a + b)(a b).

Razona

y comenta

ab
b

a b
a+b

102

7 7x 2 7 6x 7 1 (7x)2 7 6x 7
=
7
7

MATEMTICA 1. MEDIO

ab

Las expresiones algebraicas solo se pueden factorizar si corresponden a un producto

notable? Por qu?
En qu consiste el proceso de factorizacin? Explcaselo a un compaero o compaera.
Un trinomio se podra factorizar como una suma por diferencia?
Un binomio se podra factorizar como un cuadrado de binomio?
Qu posibles factorizaciones podran corresponder a un trinomio? Y a un binomio?

En resumen
La factorizacin es un procedimiento que permite expresar un polinomio como un
producto de factores simples de tal manera que al multiplicarlos entre s, se obtenga el
mismo polinomio. A continuacin se muestran los 6 tipos de factorizaciones:
Factor comn a b + a c = a (b + c).
Diferencia de cuadrados a b = (a + b)(a b).
Trinomio cuadrado perfecto a 2ab + b = (a b).
Trinomio de la forma x+px+q x + (a + b)x + ab = (x + a)(x + b).
Suma y diferencia de cubos a b = (a b)(a ab + b).
Cubo de binomio a 3ab + 3ab b = (a b).

Practica

Repaso

Prctica guiada

1. Calcula las sumas por diferencias.

5. Factoriza las siguientes expresiones identificando

el factor comn en cada una de ellas.

a) (x 2)(x +2)
b) (3a + 1)(3a 1)

a) 2ab + ab

c) (m5 10n)(m5 + 10n)

b) 3xy 6xz + 27x

d) (9a + 7bc)(9a 7bc)

c) a9 + a0 + a

e) (2t t4)(2t + t4)

d) 3xy + 2x 7xy

f) (pn + qm)(pn qm)

e) 4ax7 7bx4 5ax9 + x

2. Calcula los cuadrados de binomios.

a) (x + 5)

d) (a + bc)

f) 0,5x + 0,25x + x

b) (x 2)

e) (5ab + c)

g) 2abc + 4abc 5abc

c) (3x4 + 5y)

f) x +

3. Calcula los binomios con trmino comn.

a) (x + 4)(x 6)

d) (7a + b)(b 6a)

b) (2a 5) (2a 6)

e) (a 0,2b)(a + 12bc)

c) (15x mn)(15x m)

1
1

f) x x +
2
4

4. Calcula los cubos de binomios.

a) (x + 5)(x + 5)(x + 5)

c) (u + 2v)

b) (1 4y)

d) (pq r)

h) 9xy + 3xy + 90xy

i) 9a4 6a6b4 + 12a5b12 15a8b9
6. Factoriza los trinomios cuadrados perfectos.

a) x 4x + 4

e) 36ab 12abc + c

b) p 8p + 16

f) m8 16m4n + 64n4

c) 4k + 28k + 49

g) 9 12k + 4k

d) z4 10zw + 25w

h) 16x4 + 24xy + 9y

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

103

Practica

7. Factoriza el trinomio identificando el trmino

comn.

a) a 12a + 20

g) s 5s 84

b) y + 8y 20

h) r + 16r + 60

c) x 13x + 42

i) z + 2z 63

d) m + m 12

7
3
j) x 2 + x +
2
2

e) x x 6

4
5
k) b2 + b
3
9

f) a 5a 6

l) x 0,7x + 0,12

10. Factoriza las sumas y diferencias de cubos.

6n
a) 64 k

g) a + 27

b) 8m 125n

h) x + 1000

c) ab 27c6

i) 27a + 125b

d) p9 343q6

j) 125x9y6 + 512z9

e) 276u6v9 1000t

k) (x + 4) + 8

f) x6 0,125yz9

l) (3a + 2b) + (2a + 2b)

11. Factoriza las siguientes expresiones como un

cubo de binomio.

8. Factoriza el trinomio de la forma ax2 + bx + c.

3x

3x
a) x + 3x + 3x + 1
b) 8 12y + 6y y
c) 8a + 36ab + 54ab + 27b
d) m6 15 m4n + 75mn4 125n6

12. Factoriza las siguientes expresiones realizando

una factorizacin por agrupacin.
a) 6z + 13z 5

d) 6x4 + 11x 2

b) 3m + 8m 3

e) 24a + 43a 56

c) 5x + 3x 2

f) 100m4 1396m 56

9. Factoriza las diferencias de cuadrados.

8x
5y
(a + b) (8x 5y)

+ 9z(a
9z(a + b)

a) 6y 4x 3xy + 2x
b) 3a 1 a + 3a
c) x + x xy y

a) 25 k

f) 225x4y 36z6

d) 4ax 4ab + 3bm 3amx

b) 4m 16n

g) 169a6b4 256cd0

e) 3ax 3y 7bx 7by

c) ab 81b4

h) mn n8

f) 4mnx 6mny + 10px 15py

d) 64p4 100q6

i) x4 0,16yz8

e) 49uv4 144t8

j) 0,25xy4 0,36z6

g) 10a + 10 + 8aq 8q
h) 3a4 27a 5a4t + 45at
i) x7y8z x8y8 z + x + 0,5x 0,5z

104

MATEMTICA 1. MEDIO

Aplico
16. Analiza las siguientes situaciones.
a) Si P = a 2ab + b y Q = a b, cul es el valor
de P si Q = 9?

1
2
a) x 2 + x +
5
25
b) y 144

b) Cul es el valor de 4a + 4ab + b si se sabe que

2a + b = 15?

1
c) x 2 y 2 z 2
9

c) Calcula el valor de xy + 2xy + xy si se sabe que

xy = 12 y x + y = 50.

d) x + 3xb + 3xb + b

d) Si a + b = 25 y x y = 30, calcula el valor de la

expresin ax ay + bx by.

e)

1 4 6 9 2
ab c
4
16

e) Qu binomio debe ser sumado al polinomio

x2 + 2xy + 5, para transformarlo en un cuadrado
perfecto?

f) y 1
g) 4x + 12xy 27y

f) Qu binomio debe ser elevado al cuadrado

para obtener como resultado la expresin
x8 10x4y + 25y6?

h) x + 12x + 35
i) x 2 z 2

Practica

13. Representa cada expresin algebraica como

producto de dos factores.

1 2
z
625

g) Francisca realiza el siguiente procedimiento para

calcular 89 70:

j) 49xy 64x

89 70 = (89 70)(89 + 70) = (19)(159) = 3021

Cul es la ventaja de realizar este tipo de procedimiento?

k) a + b + c + 2ab + 2bc + 2ac

z2
l) 16x 2 y 4 4xy 2 z +
4

h) Aplicando el procedimiento de Francisca, calcula

45 44, 51 45 y 101 121.

m) 4a + 12a + 9
n) 25z8 169
14. Relaciona cada expresin algebraica con su respectiva factorizacin.
e) a(a ab b)
a) 8a 12ab

f) 5a(3a + 4b)

b) abc + abc

g) 4a(2a 3b)

c) 15a + 20ab

h) abc(1 + c)

d) a4 ab ab
15. Verifica si las siguientes igualdades son verdaderas.

Verdadera
a) 16xyz + 8xyz 4xyz = 4xyz(4z + 2 xy)
b) 6xy + 12xz 36xw = 6x(y 2z + 6xw)

i) Oscar asegura que la suma de dos mltiplos de

a distintos entre s, es tambin un mltiplo de a.
Es correcta dicha proposicin?
Ocurrir lo mismo con la diferencia? Justifica.
Ocurrir lo mismo con la suma de ms de dos
mltiplos de a? Justifica.
j) Patricia no est segura de que el binomio a b
sea una diferencia de cuadrados. Cmo puede
comprobarlo?
k) Estefana y Carlos quieren demostrar que la diferencia de cuadrados entre dos nmeros consecutivos es un nmero impar y que la diferencia
de cuadrados entre dos nmeros pares consecutivos es siempre un nmero par. Ellos saben que
un nmero cualquiera se representa por x y su
consecutivo por x + 1, adems, saben que un nmero par se representa como 2x y su consecutivo
par como 2x + 2, sin embargo, no saben cmo
continuar. Aydalos a hacerlo para que demuestren sus premisas.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

105

Practica

l) Eduardo sabe que para factorizar el binomio

a6x b6x, debe utilizar primero la factorizacin
de diferencia de cuadrados y luego la suma o
diferencia de cubos. Qu resultado obtiene al
aplicar esos pasos?
m) Carmen y Gabriel comentan acerca de la factorizacin de la expresin ac + bc + ad + bd.
Gabriel asegura que es imposible factorizar dicha expresin, ya que no tiene un factor comn
y no es un trinomio, sin embargo, Carmen dice
que s se puede factorizar si se agrupan algunos
trminos. A qu se refiere Carmen? Describe un
procedimiento para factorizar la expresin.
n) Aplica el procedimiento descubierto en la pregunta anterior y factoriza.
ax 2ay + 3a + bx 2by + 3b.

c) Andrs quiere dibujar un rectngulo que tenga

la misma rea de la figura A y otro que tenga el
rea de la figura B.
Figura A
b
b

(x + 10) cm

a
d

Figura B
a+2

4b

2b
2b
a+2

17. Resuelve los siguientes problemas.

a) La figura representa una pared rectangular y la
medida de su superficie se expresa de la siguiente manera: A = (x + 2x 80) cm.
Qu expresin representa la altura de la pared?

a+2

Cules son las dimensiones de los rectngulos que puede dibujar Andrs?
Cul es el permetro y el rea de cada uno de
los rectngulos?
d) Omar no recuerda las dimensiones de su mesa
cuadrada, pero recuerda las siguientes reas
parciales:

5ab

25a

5ab

Qu procedimiento empleaste para obtener

la altura de la pared?
Cmo se llama dicho procedimiento?
b) Expresa la medida del rea del siguiente rectngulo como producto de dos factores:
C

Cul es la expresin que representa el rea de

la mesa cuadrada?
Cul es la medida del lado de la mesa?
e) Cules son las dimensiones de un rectngulo
que tiene la misma rea que la parte achurada
de la figura?
y

3p
4x

5p
A

3x

5px

Qu procedimiento empleaste para obtener

dos factores?
106

MATEMTICA 1. MEDIO

4x

f) Respecto a un tro pitagrico a, b y c, donde se

cumple que a + b = c, prueba que si a y b son
nmeros pares, entonces c es un nmero par.

1
Figura 1

Figura 2

4
Figura 3

Practica

g) Lorena quiere dibujar un rectngulo que tenga el

rea de la figura que se muestra a continuacin:

4
4

Cules son las dimensiones del rectngulo

que desea dibujar Lorena?
h) a y b son las medidas de un rectngulo de rea
50 cm y permetro 20 cm. A cunto equivale la
expresin 5ab + 5ab?
i) Cul es el permetro de un cuadrado de rea
x4 5x 50?
j) Cul es el permetro de un rectngulo de rea
125a9 125b6?
k) Cul es el lado de un cuadrado de rea
9x + 30xy + 25y?
l) Cul es la medida del largo de un rectngulo si
su ancho mide (x 1) y su rea es 3x x 2?
m) Valentina quiere construir dos rectngulos de
distintas dimensiones, los cuales deben tener
un rea de 2a + 4a + 10a. Cules son los posibles rectngulos que puede construir Valentina?
Calcula el permetro de cada uno de ellos si
a = 10 cm.
n) Cul es la medida de la arista de un cubo si su
volumen es 8y 12y + 6y 1?
o) Calcula las dimensiones de los paraleleppedo
de volumen 2a4 + 6a + 6a + 4a y a4 b4 respectivamente.
p) Cul es el rea total de un paraleleppedos de
volumen 8x + 8?
18. Conecta. Los fractales son figuras geomtricas
cuya principal cualidad es la autosimilitud, es decir, se crean a partir de la repeticin de un patrn
geomtrico. Considera el siguiente fractal el cual
se construye como se muestra a continuacin:

Reflexiono
Cul es la relacin que existe entre los productos notables y la factorizacin?
Por qu es posible factorizar una suma de cubos y no es
posible factorizar una suma de cuadrados? Explica y da
ejemplos.

a) Describe la forma en la que se construye el fractal.

b) Cul es la cantidad de cuadraditos rojos para un
cuadrado de lado n? Exprsalo.
c) Cul es la cantidad de cuadraditos blancos para
un cuadrado de lado m?
19. Describe el procedimiento. Describe el procedimiento para factorizar los siguientes trinomios.
a) 144a8b 120a4bc8 + 25c6
b) 16x4 + 12cx 40c
c) 9m6 67mn 40n
20. Descubre el error. Cul es el error cometido por
Camila al factorizar el trinomio 6x 13x 5?
6x 2 13x 5 = 6x 2 13x 5 /

6
6

2
6x ) 13 ( 6x ) 30
(
=

( 6x + 15)( 6x 2 )
=

6
3 ( 2x + 5) 2 ( 3x 1)
=
6
= ( 2x + 5)( 3x 1)

21. Desafo. Muestra que la suma de dos nmeros

impares es siempre un nmero par, para esto
considera los nmeros impares 2x + 1 y 2y + 1.
Con x e y .
22. Investiga. Investiga sobre el matemtico indio Srinivasa Ramanujan y la ancdota que le
ocurri con el nmero 1729. Qu relacin tiene
dicha ancdota con los productos notables y la
factorizacin?

Refuerzo
1. Cul es el permetro de un cuadrado de rea
36x + 24xy + 4y?
2. Cul es el valor del trinomio 4x + a + 4ax, si 2x + a = 29?
3. Factoriza a x.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

107

Integro mis aprendizajes

Multiplicar expresiones algebraicas utilizando productos notables y otras
regularidades (lecciones 13, 14, 15 y 16).

g. 4(2t + 1) 2(3t + 2)

1 Calcula los siguientes productos.

h. (3x 5y) (x y)

a. (3x + 2)

n. (a + b)(a b)

b. (2a + 1)

r
r

o. + 5s 5s
4
4

c. (m + 1)

3
3
p. m + 3 m 3
7
7

d. (3x + 2y)

a 3 a a
i. + 2 + 2
2 4 5 5
3 Relaciona las columnas A y B segn corresponda.

Columna A

Columna B

x y

(x + y)(x y)(x + y)

(x y)

(x + y)

q. (a + 1)

e. (2a + b)

r. (1 a)

f. (m 2n)

s. (2m + 3)

x6 2xy + y6

x4 y4

Integracin

g. x
2

t. (3m 5)

s
h. 4r

2
i. 2r s
5 2

(x y) + (x y)

2(x y)

(y + x) (x + y)

(x + y)(x y)

j. (m n)(m + n)

u. (rs 2)
1
v. z 2
3

4 Identifica el trmino que falta en las siguientes

expresiones.
a. (a + 5) = a +

w. (z + 1)(z + 3)
b. (

k. (2v + 2)(2v 2)
l. (3x y)(y + 3x)

x. (2p 5)(2p 8)
y. (1 9u)(9u + 10)

+ b) = 16 + 8b +

c. (3m + 1 ) =
2
d. (n 4) =

m. (4a + 6)( 4a 6)

+ 3m +
8n + 16

z. (2a4 + b)(2a4 3b)

2 Aplica productos notables y reduce las siguientes expresiones.

e. (r

2 ) = r

+2

a. (3x + 1) + 8

4
2
f. s = ____ s + ____
3
3

b. (2a + 1) (3a + 2b)

g. (2 t)(2 + t) =

c. (2p + 1) 6p(2p + 1)

h. (5u v) (5u + v) = 25u

d. (2m + 1) 3mn(2m + 1)

i. (

e. (a b) 3ab(a b)

j. (2x +

f. (r + 3s) (5r + 2s) 4r

108

+ 25

MATEMTICA 1. MEDIO

+ 2) = z +
) =

+ 12z +
+

+ 6xy +

1
5 Resuelve los siguientes problemas.

8 Resuelve los siguientes problemas.

a. Cul es la expresin algebraica que representa

el rea de un cuadrado de lado l aumentada en
2 unidades?
3x 2 6
b. Qu binomio se debe sumar a
x , para
4
1 2
obtener el cubo de x ?
2
c. Si x + y = 4 y adems x y = 80, entonces
calcula x y.
d. Si (m + n) = 81 y m + n = 53, calcula el valor
de 5mn.
e. Si la suma entre dos nmeros es 15 y su resta es
6, cul es la diferencia entre los cuadrados de
cada uno?
6 Aplica productos notables para calcular el rea
de la siguiente figura.
b+c

b+c

a. Cuntos factores primos tiene la expresin

16a4 b8?
b. Si a + b = 23 y ab = 12, cul es el valor de (a b)?
c. Cul es el valor de x + y si (x + y) = 80 y xy = 20?
d. Cul es el valor de mn si m + n = 45 y
(m + n) = 98?
e. Cul es el permetro del cuadrado de rea
64a 16a + 1?
f. Cul es el permetro del rectngulo de rea
27x + 8 y?
g. Calcula el permetro de la siguiente figura segn
las reas dadas.
8 32
ab
3

6ab

16ab

h. Escribe las dimensiones del rectngulo que tenga igual rea que la zona pintada de la siguiente
figura.

a
3y

b + 2d

Factorizar expresiones algebraicas utilizando las regularidades establecidas en

la multiplicacin de expresiones algebraicas (leccin 17).

7 Factoriza las siguientes expresiones.

a. 14cd + 42cd
b. 15p 100p
2
c. a 5a
2 6
d. 10k 15k + 20k

a2
1

100 49
1
j. a2b2
9
k. 25 (m + n)
i.

11x

y
7y
11x

i. Cules son las posibles dimensiones del terreno plantado si se sabe que la superficie cubierta
por plantas es 7x + 17x + 6?

l. 9c (d 5)

2
3
e. c + c c
2 4 6

m. 12x 3xy

f. ax bx + 2a 2b

n. uv u

g. xy + 2x 3y 6

o. y 9y
1
p.
+ 216x 9
216

h. 6a + 6ac ab bc

3y

Integracin

b 2d

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

109

Leccin

18
Palabras clave
Ecuaciones lineales de primer
grado con una incgnita con
coeficientes racionales.

Repasa
Resolucin de ecuacin lineal
con coeficientes enteros
3x + 8 = 5(1 x)
3x + 8 = 5 5x / +5x
3x + 5x + 8 = 5 5x + 5x
8x + 8 = 5 / 8
8x + 8 8 = 5 8
8x = 3 / 8
3
x=
8

Cmo plantear y resolver ecuaciones lineales

con una incgnita con coeficientes racionales?
En cursos anteriores has resuelto ecuaciones lineales de primer grado con una incgnita
con coeficientes enteros. Se utilizarn las mismas estrategias para ecuaciones con
coeficientes racionales?

Ejemplo 1: Ecuaciones con coeficientes enteros

En la leccin 13 se plante la igualdad 4b + 3c = 10 890 para representar que el costo
total de las blusas sumado al costo total de los calcetines es igual al monto pagado por el
pap de Isidora. Supongamos que el precio de cada blusa es $1980. Cmo podramos
determinar el precio de los calcetines?
Esta situacin se puede resolver mediante una ecuacin lineal con coeficientes enteros. Observa los pasos.
Paso 1

Plantear y resolver la ecuacin.

Al reemplazar el precio de la blusa, la igualdad quedara
4 1980 + 3c = 10 890

Relaciona

7920 + 3c 7920 = 10 890 7920 /

En el paso 1, por qu se resta

7920?
Y, por qu se divide en 3?

3c = 2970
3c = 2970 / 3

7920 Sumar o restar el trmino libre

que acompaa a la incgnita.
Multiplicar o dividir el
coeficiente numrico que
acompaa a la incgnita.

3c 2970
=
3
3
c = 990
Paso 2

Verificar la solucin encontrada.

7920 + 3c = 10 890 7920 + 3 990 = 10 890
7920 + 2970 = 10 890

Se reemplaza la ecuacin
considerando c = 990.

10 890 = 10 890
Se llega a una igualdad, por lo tanto, la solucin es correcta.
Paso 3

Interpretar la solucin encontrada.

El precio de cada par de calcetines es $990, si el precio de cada blusa es $1980.

En resumen
Una ecuacin lineal con una incgnita es una igualdad cuya variable o valor desconocido
es de exponente 1. Cuando este tipo de ecuacin es verdadera solo para un determinado
valor de la incgnita, dicho valor es llamado solucin.

110

MATEMTICA 1. MEDIO

Ejemplo 2: Ecuaciones con coeficientes racionales

La mam de Luis tiene un kiosco en la interseccin de las calles principales de Curic. Ella compra los productos que vende al por mayor y debe agregar el IVA al precio
establecido. Un da fue a comprar cajas de leche y el precio de las de chocolate estaba
con un descuento del 10%. Si pag $771 por el pack de cajas de leche con chocolate,
incluyendo el IVA y el descuento, cul era el precio establecido?
Esta situacin se puede resolver mediante una ecuacin lineal con coeficientes racionales. Observa los pasos.
Paso 1

Plantear la ecuacin traduciendo el lenguaje natural al algebraico.

Precio establecido: p

Precio incluyendo el IVA: p +

Precio con IVA y con el descuento: p +

19
10
19
p)
(p +
p
100
100
100

Por lo tanto, la ecuacin a plantear es p +

Paso 2

19
10
19
p) = 771.
(p +
p
100
100
100

Observa

Resolver la ecuacin.
19
10
19
P) = 771
p+
P
(p +
100
100
100
19
10
190
p+
P
p
p = 771
100
100
10 000
19
1
19
p+
P p
p = 771/ 1000
100
10
1000
1000p + 190p 100p 19p = 771 000
1071p = 771 000 / 1071
p = 719, 88 720

Paso 3

19
p = p + 19%p.
100

Aplicar la propiedad distributiva

Simplificar y multiplicar por
el mnimo comn mltiplo
entre los denominadores.
Reducir trminos semejantes.
Despejar la incgnita.

Verificar la solucin encontrada.

19
10
19
19
10
19
720
(720 +
720) = 771
p+
P
(p +
P) = 771 720 +
100
100
100
100
100
100

720 + 136,8 0,1(720 + 136,8) = 771

771,12 771
En este caso, como se aproxim la solucin, tambin se debe aproximar la igualdad.
Paso 4

1 5
5
x + = 1 x / 12 m.c.m(3,4,6)=12
3 4
6
1
5
5
x 12 + 12 = 1 12 x 12
3
4
6
4x +15 = 12 10x
4x +10x = 12 15
14x = 3
3
3
x= =
14
14

Interpretar la solucin encontrada.

El precio establecido del pack de cajas de chocolate es $720.

Razona

y comenta

En las ecuaciones con

coeficientes racionales,
para qu se multiplica
por el m.c.m. de los
denominadores?
Si una ecuacin lineal
tuviera dos incgnitas,
podras encontrar la
solucin? Por qu?

En resumen
Una ecuacin con coeficientes fraccionarios se puede transformar en otra equivalente con
coeficientes enteros, multiplicando ambos miembros por el m.c.m. de las fracciones que contiene y simplificando segn corresponda.
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

111

Practica

Repaso
1. Calcula el valor de la incgnita en cada ecuacin.
a) 3x + 2 = 8

f) 26 8d = 21

b) 7a 1= 6

g) 9m + 7 = 1 5m

c) 8 z = 6

h) 8 3r = 17 + r

d) 5x 2 = x

i) 10c + 10 = 90 + 140c

e) 14 + 13x = 19

j) 30 50x = 42x + 5

4. Comprueba si los siguientes valores son soluciones de las ecuaciones planteadas.

a) Si el resultado de la multiplicacin entre un nmero y 1 es disminuido en 9 unidades, se obtiene

el cudruplo del mismo nmero aumentado en
55 unidades, cul es el doble del nmero?

2p + 6
= p 8; p = 8
3
11
7q+ 5 3q+7
b)
=
;q=
3
2
5
5
c) 0,25z + 4 = ( z 3) ; z = 13
6
( x + 3x ) 2
1
= ( x 2) ; x =
d)
2
3
2
Aplico

b) El rea de un hexgono regular es 87 cm. Si la

apotema mide 5 cm, cunto mide el lado?

5. Plantea las ecuaciones a partir de los enunciados

y luego resulvelas.

2. Plantea las ecuaciones a partir de los enunciados

y luego resulvelas.

c) La edad de Patricio es el doble de la de Gabriela

y juntas suman 36 aos. Si Gabriela tiene 12 aos,
cul ser la suma de sus edades en 5 aos ms?
Prctica guiada
3. Calcula el valor de la incgnita en cada ecuacin.

a)

a) La suma de dos nmeros es 5,5. El primero es un

tercio del segundo. Cules son los nmeros?
b) Si al doble de un nmero le restamos cinco unidades obtenemos su mitad. Cul es ese nmero?
c) El largo de un rectngulo mide 3 centmetros
ms que el ancho. Adems, se sabe que la mitad
del ancho es la tercera parte del largo. Cul es el
rea del rectngulo?
d) Actualmente mi edad es un cuarto de la edad de
mi padre, y hace 10 aos la suma de nuestras edades era 30. Cuntos aos tenemos cada uno?
6. Resuelve los siguientes problemas.

a) a + 5 = 2a + 3
5
1 13 6
d = d
8
9 2
5
7
1
2
2 1
c) x x = x + 5 1
3 5
15
3 5
b)

d) 3z + 2z = z 2z
2 3 2 4
3x 4
= x+6
e)
4
2x + 6
= x +16
8
y 3
g)
= 6(y 6)
3
h) 0,5(1 x) + 0,2(1 + x) = x
f)

112

MATEMTICA 1. MEDIO

a) Una pirmide de base cuadrada tiene un rea

basal de 2304 m. Si el volumen de la pirmide es
de 7680 m, cul es la medida de la mitad de su
altura?
b) Un depsito tiene forma de cono y su radio
basal es de 30 m de longitud. Si contiene lquido
hasta el 60% de su capacidad, que corresponde
a 48 600 m de agua, cul es la altura del depsito? Considera = 3.
7. Interpreta la solucin de los siguientes problemas.
a) Si una sala de clases tiene una altura de 3 m y se
desean apilar verticalmente cajas de tiles escolares cuyas alturas son de 35 cm cada una, cuntas
de estas cajas se pueden apilar como mximo?
b) Un padre reparte entre sus tres hijos $28 000. El
menor recibe la mitad de lo que recibe el segundo,
y este, la tercera parte de lo que recibe el mayor.
Cunto dinero recibe cada uno?

a) En un partido de ftbol, Carmen anot una

cierta cantidad de goles, pero Gloria, del equipo
contrario, convirti 2 goles ms que Carmen. Si
entre ambas anotaron 10 goles, cuntos anot
cada una?
b) En una pastelera venden pasteles de chocolate,
de canela y de manjar. El de canela cuesta $100
ms que el de chocolate, y el de manjar, $130
ms que el de canela Cunto cuesta cada pastel
si el precio de los tres es de $3000?
c) Carlos no tiene instrumento para medir los lados
de su mesa de centro rectangular, pero s sabe
que una cinta que rodea la mesa mide 125 cm,
y que el largo es el doble del ancho ms 10 cm.
Cul es el largo y el ancho de la mesa?
d) La seora Juanita vende completos. Ella quiere
duplicar el precio de los completos y agregarle
otros $150 ms. Si ahora cobra $500 por cada
completo, cul sera el nuevo precio?
e) El monto total a pagar por un pantaln, una camisa y unos zapatos en una tienda es de $44 000.
El precio de la camisa es cuatro veces el del pantaln menos $1500 y, a su vez, el de los zapatos
es cinco veces el del pantaln ms $500. Cul es
el precio de cada uno de los artculos?
f) La tercera parte de un huerto se ocupa para el
cultivo de lechugas y la mitad, para zanahorias.
El resto, de 80 m, an est sin cultivar. Cul es la
superficie del huerto?
g) Un artesano vende en tres meses la mitad de sus
productos y en los siguientes tres meses vende
un tercio de los productos que le quedan. Cuntos productos tena el artesano al principio del
ao si an le quedan por vender 90?

h) El curso de Anglica participar en una feria gastronmica, por lo que deciden gastar un cuarto
de los ahorros del curso en insumos bsicos
de cocina, $10 000 en una cocinilla y $2000 en
afiches publicitarios. Cul era la cantidad que
tenan ahorrada si al final les queda la sexta parte
de ella?
i) Un albail debe realizar una mezcla de 15 kg para
construir una pared, el precio de cada kilogramo
de arena es de $150 y el de arena y ripio es de
$30. El albail gasta $115 por kilogramo de mezcla. Cunta cantidad de cada uno debe utilizar
en la mezcla?
9. Conecta. Para medir la temperatura se pueden utilizar diferentes escalas, por ejemplo, los
grados Celsius y Fahrenheit. La relacin entre
una escala y otra est dada por la ecuacin
5F 160
. Estima la temperatura en estos
C =
9
momentos en grados Celsius y exprsala como
grados Fahrenheit.
10. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento para resolver la ecuacin.
(x + 2) (5 x)
=
3
2
11. Descubre el error. Cul es el error en la siguiente resolucin?
x
x 2 = + 1 3( x 2) = x + 1
3
3x 6 = x + 1
7
3x x = 1+ 6 x =
2
12. Argumenta. Cul es la solucin de la ecuacin
x + 3 = x + 2? Justifica tu respuesta.
13. Crea. Inventa dos situaciones distintas en las que
se pueda plantear y resolver la ecuacin:
3( x 2) +

Reflexiono
Por qu para comprobar si la solucin de una ecuacin
es correcta se debe remplazar en la ecuacin?
Qu relacin tiene ese procedimiento con el concepto
de identidad?
Investiga cmo se llaman aquellas igualdades que son
verdaderas para cualquier valor.

Practica

8. Resuelve los siguientes problemas.

x
= 2x
6

Refuerzo
2x +13
= 0,7(x 10) .
5
2. Gustavo sale de su casa en auto a las 8:00 con una
rapidez de 90 km/h. Una hora ms tarde, su amiga
Karen pasa por su casa a 100 km/h. Si los dos van al
mismo lugar y viajan con rapidez constante, a qu
distancia Karen alcanzar a Gustavo?

1. Resuelve la ecuacin

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

113

Leccin

19
Palabras clave
Ecuaciones literales.

Cmo plantear y resolver ecuaciones literales?

Seguramente en Fsica has aprendido que la frmula para la rapidez constante de un mvil es
d
v = Cmo podras expresar el tiempo t en funcin de la distancia d y la velocidad v?
t

En la leccin 14 encontramos la igualdad 4b + 3c = 10 890, donde b representa el

precio de cada blusa y c el precio de cada par de calcetines. Cmo podramos determinar una expresin para b en funcin de c? Y para c en funcin de b?
La igualdad anterior se puede interpretar como una ecuacin literal, ya que posee
letras que, dependiendo de lo que se quiera averiguar, pueden ser consideradas como
incgnitas o constantes. Observa:
Paso 1

A partir de lo que se desee averiguar identificar la incgnita.

En el caso de averiguar el precio de cada blusa la incgnita sera b.
En el caso de averiguar el precio de cada par de calcetines la incgnita sera c.

Paso 2

Buscar una expresin para la incgnita en funcin de las otras letras que
se consideraran constantes.

Relaciona
Cul sera el precio de una
blusa si c = 930?
Cul sera el precio de un par
de calcetines si b = 2000?

Paso 3

Incgnita b

Incgnita c

4b + 3c = 10 890 / 3c

4b + 3c = 10 890 / 4b

4b = 10 890 3c / 4
10890 3c
b=
4

3c = 10 890 4b / 3
10890 4b
c=
3

Verificar que la expresin encontrada es correcta.

10 890 3c
4b + 3c = 10 890 4
+ 3c = 10 890

4
10 890 3c + 3c = 10 890
10 890 = 10 890

En cada caso, no se obtiene una solucin numrica sino una expresin para cada
incgnita (a diferencia de la resolucin de ecuaciones lineales en que es posible llegar
a una solucin nmrica) que depende de otras letras. As, conociendo el valor de
estas, es posible obtener una solucin numrica para el problema.

Razonen

y comenten

Responde nuevamente la pregunta del inicio de la leccin. Cambi tu respuesta?

Qu significa que en una expresin, una variable est en funcin de otras?
Qu otras estrategias puedes utilizar para despejar una variable en funcin de las otras?
Por ejemplo, cmo podras despejar x en la ecuacin literal ax + 4a = 2b + bx?

En resumen
Una ecuacin literal es aquella que tiene ms de un coeficiente literal que podra
considerarse como incgnita, dependiendo de lo que le interese averiguar. Cuando se
identifica la incgnita, se despeja en funcin de las otras letras, que pasan a considerarse
como constantes.

114

MATEMTICA 1. MEDIO

1. Calcula el valor de la incgnita en cada ecuacin.

1
7p + 8
a) 5x + = 2
d)
= 0, 6 (p + 8 )
3
9
b)

3
a+1= 2a
4

e) 0,75 ( y + 3y ) =

c)

2 3 1
c = 8c
3 6 5

f)

4. Resuelve las siguientes ecuaciones literales utilizando la factorizacin y despejando la incgnita pedida.
b=?

9ab 8b = 5ab + 4

Practica

Repaso

4
( y 5)
5

w 1 2 w+5
= +
3 5 3
2

2. Factoriza las siguientes expresiones algebraicas.

11 2
x
25
1
1
b) x 2 x +
2 16

a) 9y 2

2
c) x x +1
4

d) 6xy 9xy

e) x 343
4
f) t

1
16

g) x + 12x + 35
h) a + 12a + 36

Prctica guiada
3. Resuelve las siguientes ecuaciones literales despejando la incgnita pedida.
10y + a = 7y + 7a
y=?

a) 5ax 2c = 2ax

x=?

b) 8x 8a = x a

x=?

c) 5abc 3b = 7b abc

c=?

d) 8zx + 4z = 8z + 1

z=?

e) 3rx 2z + 1 = 5rx 8

r=?

f) x + xyz 9x = 8xyz + 5zyx

2
2ax
g) 5ax c =
3
3
x
2
h) 8a = x a
5
5

z=?
x=?
x=?

5. Resuelve las ecuaciones segn la incgnita indicada y verifica si coincide la solucin que se da.
ax 2 = bx 4

a) 6y + 5a = 4y + 9a

y=?

b) 8x 5c + 7b = 5x 2c + 10b

x=?

c) 17b + 7x = 29b + 4x

b=?

d) 17x + 14a 19b = 14x + 23a 13b

x=?

e) x 4ab = 28(x + b) 3(ab + b)

a=?

f) 4x + 2a = 144 6(7b + x) 2(x + y)

x=?

g) 7(a + x b) 8(a x b) = (s x)

b=?

h) y 3(a + p) = 5(y 8a + p)

a=?

i) 5(y + p) (q 7y) = (y + 8b)

y=?

j) 2(y 3bp) 4ax = 12(8 7bp)

p=?

5
9
k) 6y + a = 4y + a
2
2

y=?

Solucin: x =

2
ab

Por lo tanto, la solucin coincide.

a) 3a(x + 4) a(x + b) = a(x + 7)
7 12a ab
Solucin: x =
;a 0
a
b) 7x(a + p) + x(p a) = p(x + 8)
7xp 8p
Solucin: a =
;x 0
6x
c) 7x(p q) + px qx = 2(px 4)
8qx 8
;x 0
Solucin: p =
6x
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

115

Practica

6. Analiza las siguientes frmulas. Luego despeja la

variable indicada.
Ec =

m v 2
, despeja m.
2

Aplico
8. Analiza la siguiente informacin. Luego, responde.
En un problema que involucre la distancia, se
cumple la siguiente ecuacin de movimiento:
x = x0 + vt, que relaciona la posicin inicial
(x0), la rapidez (v) y el tiempo (t).
a) Determina las frmulas asociadas para las variables v, t y x0 por separado.

a) F =

k q1 q2
, despeja d.
d2

b) Calcula la rapidez de una partcula si la posicin

inicial es de 10 m, el tiempo transcurrido fue de
20 s y se produce un avance de 30 m.

b) S = S + v t, despeja t.

9. Resuelve los siguientes problemas despejando x

en cada caso.

1
c) y t = y 0 + v 0 t gt2 , despeja v0.
2

a) Tringulo rectngulo de permetro 100 cm.

d) F = K(L L), despeja L.

7. Evala en cada frmula las magnitudes asociadas
a cada variable. Luego, responde las preguntas.
v=

d
t

v: rapidez

d: distancia

5ax b
5ax 2c

t: tiempo

Si d = 180 m, cmo se expresa v en funcin de t?

5ax

b) Rectngulo de rea 20 cm2.

a) Si d = 25 m, cmo se expresa v en funcin de t?
b) Si t = 30 s, cmo se expresa d en funcin de v?
c) Si v = 45

2x a

m
, cmo se expresa t en funcin de d?
s

v
t
F: fuerza.
M: masa.
v: variacin de la velocidad
t: variacin del tiempo
F=m

a+2

c) El rea del trapecio es de 120 cm2.

xa + 2b

d) Si m = 72 kg, cmo se expresa F en funcin de

v y t?
e) Si v = 4 m/s, cmo se expresa t en funcin de
m y F?

116

MATEMTICA 1. MEDIO

a+b

xa + 8b

a) Si el permetro de un rectngulo es (8x + 4p) cm

y su ancho mide (3x + p) cm, cul es la medida
de su largo?
b) Si el permetro de un tringulo issceles es de
(7x + 2(p + q)) cm, y su base mide (3x + 2p) cm,
cul es la medida de sus otros dos lados?
c) Anglica estudia la dilatacin lineal de una varilla
mediante la expresin L = Li + aLi T, donde T
es la variacin de temperatura (en C), L es la
longitud final de la varilla (en cm), Li es la longitud inicial de la varilla (en cm) y a es el coeficiente de dilatacin trmica del aluminio que en este
caso es 3,9 x 10-3 (en 1/C). Despeja la variacin
de temperatura y calcula su valor si la longitud
final es de 12 cm y la inicial de 11 cm.
d) La corriente elctrica total I (ampere) del siguiente circuito est dada por la suma de corrientes
de sus ramas, tal como se muestra en la figura.

I1

I2

I3

Donde I = I1 + I2 + I3
Cul es la corriente que pasa por I1, si la corriente total es de 10 Amperes y las corrientes de las
ramas restantes es igual a x + 1 Amperes?

11. Conecta. La ecuacin de Harris Benedict permite

calcular la energa mnima que requieren hombres y mujeres para vivir, llamado metabolismo
basal (MB), que se calcula como:
Hombres:

MB = 66,4730 + (13,7516 P) + (5,0033 A) (6,7550 E)

Mujeres:

MB = 655,0955 + (9,5634 P) + (1,8496 A) (4,6756 E)

donde P es la masa (en kg), A es la estatura (en
cm) y E es la edad (en aos). Calcula tu MB y compralos con los de tus compaeros y compaeras.
Luego, despeja P, vara las otras variables (A y E)
restantes menos tu MB. Qu sucede?
12. Descubre el error. Determina el error en el
siguiente procedimiento que utiliz Juan para
despejar a.
ax + ay + 3 = 3b
ax + ay = 3 3b
a(x + y) = 3 3b
a = 3 3b x y
13. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento para despejar x en la ecuacin ax 2 = bx 4.
14. Investiga. Realiza una investigacin sobre ecuaciones que se utilicen en nutricin y calcula los
parmetros correspondientes para ti, despeja una
a una las variables involucradas y vara aquellas
que se consideran constantes en cada caso.
15. Crea. Inventa tres problemas que involucren la
frmula de la rapidez (v = d ), donde en cada uno
t
de ellos se tenga que despejar cada variable en
funcin de las otras.

Reflexiono
Qu significa que una variable est en funcin de?
Cul es la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin literal y frmula?

Practica

10. Resuelve los siguientes problemas.

Refuerzo
Resuelve las siguientes ecuaciones literales, despejando x.
a) 2xa + 3a =3b a
b) ax ad + b = bd + 3c
c) 2ax + d b = 4ax 4b

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

117

Leccin

20
Palabras clave
Ecuaciones literales.
Restricciones de la solucin
de una ecuacin literal.

Repasa
Despejar una variable en
funcin de otra
xa 3x + 1 = 3a 2x
xa 3x + 2x = 3a 1
xa x = 3a 1
x(a 1) = 3a 1
x = 3a 1
a1
b h
2
h = 2A T
b
2A T
b=
h

AT =

Cules son las restricciones en la solucin de una

ecuacin literal?
Cuando expresas el permetro de un rectngulo de lados a y (a b), qu condiciones o
restricciones deben existir para que el rectngulo realmente se pueda dibujar?

Carmen y su grupo scout deben reunir $50 000 para poder comprar juguetes
para un jardn infantil y deciden vender galletitas caseras. Desconocen cunto dinero cuesta hacer cada galleta y el precio en que deben venderlas, por lo que Carmen decide representar el
precio de venta de cada
galleta como P y el costo
de cada galleta como C.
Cmo puede relacionar la
cantidad de galletas que se
van a vender con el precio
de venta P, el costo C y los
$50 000 de ganancia?
Para responder a la
pegunta se debe plantear
una ecuacin literal. Observa los pasos a seguir.
Paso 1

Identificar la incgnita y las variables que sern consideradas como

constantes en la ecuacin.
Variables (constantes)

P: Precio de venta de cada galleta.

Variable (incgnita)

Trmino libre

x: Cantidad de galletas preparadas.

$50 000

C: Costo de elaboracin de cada galleta.

Paso 2

Plantear la ecuacin relacionando los datos anteriores.

Ganancia es igual al Precio de venta por cada galleta menos el Costo por
cada galleta:
50 000 = P x C x

Luego, la ecuacin literal que representa la situacin planteada es 50 000 = Px Cx.

118

MATEMTICA 1. MEDIO

Cuntas galletas debe vender el grupo scout de Camila?

Para determinar la cantidad de galletas que se deben vender, se despeja x en la
ecuacin literal 50 000 = P x C x
Paso 3

Buscar una expresin para x.

50 000 = P x C x
Se factoriza x en la expresin de la derecha de la igualdad.
50 000 = x (P C)
1
1
Despeja x multiplicando por 1 y se reduce.
50 000
= x (P C)
PC
PC
PC
50 000
=x
PC

Por lo tanto, la cantidad de galletas que se deben vender queda expresada por:
x=

50 000
PC

Cules pueden ser los posibles valores de P y C?

Observa
En una fraccin se tiene que:
a a
a
= =
b b
b
Si el numerador de una fraccin es igual a cero la fraccin
es igual a cero.
El denominador de una fraccin no puede ser cero, ya que
la fraccin se indefine.

Se pueden analizar los valores de P y C siguiendo los pasos:

Paso 4

Identificar las restricciones que deben cumplir las variables de las que
depende la incgnita, para que la expresin tenga sentido en trminos
matemticos.
50000
50000
, y la fraccin se indefine, por lo
Si P = C se tiene que

0
PC
cual P C.

Paso 5

Establecer las condiciones que deben cumplir las variables para que las
soluciones de la incgnita sean pertinentes al contexto.
50 000
Si P < C se tiene que
<0.
PC
Es decir, si P = 100 y C = 150 entonces x = 1000, lo cual no es pertinente
al contexto.
50 000
Si P > C se tiene que
> 0 , por lo que esta opcin es vlida para
PC
este caso.

De esta forma se restringe la solucin de la ecuacin 50 000 = P x C x, como:

x=

50 000
, P > C.
PC

En resumen
Al resolver una ecuacin literal, se debe restringir la relacin entre los trminos literales de
la solucin, para que tenga sentido matemtico y la solucin encontrada sea pertinente al
contexto del problema.

Razona

y comenta

Si la ecuacin
50 000 = P x C x
no respondiera a esta
situacin problema,
cules seran las nuevas
restricciones para la
solucin? Explica.
Si en una ecuacin literal
la incgnita queda en
funcin de variables que
estn en el denominador de una fraccin, la
restriccin sera la misma
encontrada en el paso 4?
Por qu? En qu casos
no sera as?
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

119

Practica

Repaso

Prctica guiada

1. Resuelve las siguientes ecuaciones literales, despejando x.

4. Resuelve las siguientes ecuaciones donde x es

la incgnita, identificando las restricciones de las
otras variables.

a) 4x a = x + 4a

g) 5x + 3a = 3x +6a

b) 2x + 3a = x

h) 4x = 2 a 2b

c) 23x + a = 10

i) 2(x + 3a ) 3 (x b) = 3c 4x

d) 2x 3a = 3a

j) x(2 b) 1 = x(1 b ) b

e) 2x a = b + 6a

k) 2(3x a) 2( x a ) = 3(x + a)

f) 3x a = x 5b

a+ x
2a x
l)
a=
3
2

a) x(a 1) + 2 = 3a
b) a(x + b) + x(b + a ) = 2b
c) 3ax ad + b 3d = bd
d) (x + a)(1 a) a(x b) = 2x
e) ax 2(3 3ax) 4ax = 0

2. Analiza la siguiente informacin y responde.

La ecuacin de Euler de poliedros relaciona el
nmero de caras C, el nmero de vrtices V y la
cantidad de aristas A de un poliedro convexo mediante la ecuacin C + V = A + 2.

f) a 1 3a 2x = 0
a
a
g) ax + b x 3 = 2(b x)
3
3
2

a) Prueba la relacin de Euler para el cubo.

5. Analiza cada caso despejando x en la ecuacin y

restringiendo la solucin de acuerdo a lo pedido.
Considera a como un nmero entero.

b) Despeja A.
c) Cul es el nmero de caras de un cuerpo con
6 aristas y 4 vrtices?
d) Cul es la cantidad de vrtices de un cuerpo con
12 aristas y 6 caras?
e) Cul es la cantidad de caras de un cuerpo que
tiene 30 aristas y 12 vrtices?

a) 2x a = 1, para que x sea:

Un nmero entero entre 6 y 4.
Un nmero entero par entre 1 y 10.

f) Cules son los poliedros convexos que tienen

12 aristas?
g) Cules son los poliedros convexos que tienen
30 aristas?

b) 6x + 4a = ax, para que x sea:

Un nmero entero negativo entre 1 y 10.
Un nmero entero par entre 10 y 20.

3. Analiza el siguiente cuadrado y rectngulo de

igual permetro y responde.

c) xa 5x = 10, para que x sea:

b
x

a) Cul es la medida del lado del cuadrado si

a + b = 30 cm?
b) Cul es el rea del rectngulo si a = 5 cm y el
permetro del cuadrado es igual a 40 cm?

120

MATEMTICA 1. MEDIO

Un nmero entero par entre 0 y 10.

Un nmero entero impar entre 1 y 10.
Un nmero entero impar entre 3 y 15.
Cualquier nmero positivo mayor que 10.

d) 5x 10 = 3ax + 20, para que x sea:

Un nmero entero par entre 0 y 10.

Un nmero entero impar entre 1 y 10.
Un nmero entero impar entre 3 y 15.
Cualquier nmero positivo mayor que 10.

6. Resuelve los siguientes problemas.

a) El costo C en pesos de fabricacin de una mesa
est dado por la ecuacin C = xb 100, donde
x es la cantidad de pulgadas de espesor de la
mesa, b es el costo variable por pulgada y 100 el
costo fijo por cada mesa.
Encuentra una ecuacin literal para x.
Cul es la restriccin que existe en la solucin?
Explica.
b) Observa las figuras.
Si los permetros de las fi- b
guras son iguales, cunto
x+1
miden los lados del tringulo en funcin de b?
xb
b
Cul es el rea y permetro del rectngulo en
b
funcin de b?
Cul es la restriccin en ambos casos para b?

d) Pamela y Carlos estn juntando lminas para un

lbum. Pamela tiene 100 lminas y Carlos 54. Para
tener la misma cantidad de lminas Carlos compra C paquetes y Pamela P paquetes de lminas.

Practica

Aplico

Qu expresin representa la relacin entre las

cantidades de lminas de Pamela y Carlos y la
cantidad de paquetes que compran?
Cul es la expresin que representa la cantidad de lminas que tiene cada paquete?
Qu restricciones tienen C y P?
7. Conecta. El cambio de volumen que sufre un
material slido, lquido o gaseoso, debido al
cambio de temperatura, esta dado por la ecuacin: V0bTi V0bTF = V0 V, donde V0 es el volumen
inicial del objeto a temperatura Ti, V es el volumen
final del objeto a temperatura TF y b es el coeficiente de dilatacin volumtrica.
V
V0

c) Observa el siguiente rectngulo.

x
x

a) Cul es el coeficiente de dilatacin volumtrica

en funcin de las dems variables?

10 cm

Si los sectores verde y rojo tienen la misma rea:

Cul es el permetro del sector rojo en funcin
de a?
Cul es el permetro del sector verde en funcin de a?
Cul es el valor de x en funcin de a?
Cul es el valor de a en funcin de x?
Cules son las restricciones de las soluciones
de cada una de las ecuaciones literales anteriores?

Reflexiono
Por qu es necesario restringir la solucin de una ecuacin literal?
En todas las ecuaciones literales es necesario hacerlo?
Ejemplifica.
Qu relacin existe entre las restricciones de la solucin
de una ecuacin literal y la pertinencia de la solucin de
una ecuacin lineal de primer grado con una incgnita?

b) Qu sucede con el coeficiente de dilatacin

volumtrica si no existe cambio de temperatura
en un cuerpo? Qu significa?
8. Descubre el error. Cul es el error en el siguiente
desarrollo?
2(b x) + 3ax = 10

2b 2x + 3ax = 10
2b x(2 + 3a) = 10
x(2 + 3a) = 10 2b
10 2b
2
x=
, donde a
2 + 3a
3

Refuerzo
Despeja x en las siguientes ecuaciones y restringe las
soluciones.
a) a xa = 2ax
b) xa 2(1 x ) = a
c) x(a + b) 3 a (a 2) = 2(x 1) x (a b)
d) (x + a) 12a = (x a) + 2x

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

121

Integro mis aprendizajes

Resolver ecuaciones lineales de primer grado en el mbito de los nmeros
racionales (leccin 18).

1 Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba

tus resultados.
a. x + 5 = 6
b. x 13 = 12
c. 2x + 14 = 12
d. 3x + 15 = 10
e. 3x + 5 = 171 + 2x
f. 9x 4 = 7 + 5x
g. 2x + 3 = 9 5x
h. 3 (3x + 2) = 15

Integracin

i. (13 9x) = 9x
j.

2
3x 3
= x
5 4
5

k.

x 3 2x
+ = 1
2 4 3

l.

3x
5
2 = 3x
2
4

m.

3x 4 5
= 2x
5 5 3

n.

7 2(x 2)

= x 0,25
2
4

o. 3

2x + 3
x +1
= 5
2
2

p. 3x x(x 2) = 3 x2

d. La cuarta parte de la diferencia de un nmero y 5 unidades es igual a ese nmero menos

95 unidades. Cul es el nmero?
e. Si la longitud de los lados de un cuadrado
aumentara 5 cm, su rea aumentara 50 cm2.
Cunto mide el lado del cuadrado?
f. Si ordenamos segn su medida los cinco ngulos interiores de un pentgono se observa que
el menor mide 20 menos que el segundo, el
segundo 20 menos que el tercero, y as sucesivamente. Cunto mide cada ngulo?
g. El lado de distinta medida de un tringulo
issceles es 12 cm ms pequeo que los otros
dos. Adems, se sabe que su permetro es de
40,5 cm, cunto miden los lados del tringulo?
h. El entrenador de ftbol femenino de un colegio
realiz una prueba para seleccionar a las mejores quince jugadoras. En el primer entrenamiento se elimin a ocho jugadoras, en el segundo,
se elimin las dos tercias partes de las jugadoras
que quedaban y en el tercer entrenamiento se
elimin a la mitad de las jugadoras que quedaban, cuntas personas postularon al equipo?
i. La edad de Mariela es igual a la mitad de la de
Camilo, adems, la edad de Paulina es el triple
que la de Mariela. Si la edad de Eugenio es el
doble de la de Paulina y las cuatro edades suman 132 aos, qu edad tiene cada persona?
j. El total cancelado por un trozo de queso, una
mantequilla y un kilogramo de pan es de $1800.
El queso cuesta 1 menos que la mantequilla,
4
y el kilogramo de pan cuesta 1 ms que esta.
4
Cunto cuesta cada producto?
k. El rea de un hexgono regular es 87,5 cm2. Si la
apotema mide 4,5 cm, cunto mide el lado?

2 Analiza las siguientes situaciones y responde.

a. El triple de la suma de un nmero y 5 es 60.
Cul es el nmero?
b. El largo de un rectngulo mide 12 cm y su rea
es 180 cm2. Cunto mide el ancho?
c. Cules son las medidas de los lados de un tringulo si corresponden a nmeros consecutivos y
el permetro es 21 cm?

122

MATEMTICA 1. MEDIO

4,5 cm
l. Un carpintero tiene que cortar en dos partes un
listn de 2 metros de largo. Necesita dividirlo de
tal forma que la medida de un lado sea un tercio
de la medida del otro. Cunto mide cada trozo
de madera?

1
Resolver ecuaciones literales y analizar las restricciones de las soluciones
(lecciones 19 y 20).

3 Resuelve las siguientes ecuaciones donde x es la

incgnita.
a. ax = 1 + bx

f. 2ax 6a = 2ax + 2b

ax
4a2 = x
2
2ax
1
= 2a
c. 3ax x = 3a a
h.
3
3
bx
4
+ 5x = a
d. 15x 10a = cx c
i.
5
5
ab
2ab
e. 2a(x 2) = 3a + 15
j.
x bx =
2
3
4 Resuelve las siguientes ecuaciones donde x es
la incgnita y establece las restricciones en cada
solucin.
b. bx = 1 bx

g.

a. bx 2 = 4 + 2cx
b. abx bx = 2ab

a. El mltiplo de un nmero por a, menos el

nmero es igual a 50. Cul es el nmero en
funcin de a? Si a es un nmero natural, cules
son las restricciones para la expresin encontrada en la pregunta anterior?
b. El producto entre un nmero racional distinto
de cero por a menos 5 es igual a 3 . Cul es el
2
4
nmero expresado en funcin de a? Cules son
las restricciones de la expresin encontrada?
c. Las siguientes figuras tienen la misma rea.
Determina una ecuacin literal para x.

3b

x2

x+2

d. El rea total de las caras de un ortoedro de aristas

a, b y c es igual a 2(ab + ac + bc). Cul es la medida de a en funcin de c y b? Qu restricciones
tiene la expresin encontrada?

e. 4ax 4a = 3ax + 3
f. x + 2xa + a 1 = x(x a)
g. 3ab + 3a(a + b) = 2xa 2xb
a
3
+ 2bx = 6a x
2
3

5 Identifica los valores que faltan en el cuadrado

mgico considerando que la suma de la diagonal,
la horizontal y la vertical tiene resultado igual a 0.

Integracin

Si las medidas de los lados son enteras, cules

son las restricciones para la solucin de la ecuacin encontrada?

d. 3a(2x 6) = 4b(x + 2)

6 Resuelve los siguientes problemas.

a+b

c. 6b 6 = b(2x 3)

h.

e. La seora Fabiola vende jugos en la feria a $200.

Si v es la cantidad de jugos que vende el fin de
semana y el costo por cada jugo es igual a C,
cul es la ganancia total G en funcin de v y C?
Si la ganancia del fin de semana es igual a
$20 000, cul es la cantidad de jugos que
vendi?
Qu restricciones puedes observar?

3x

2x

xa

5x + b

2x

-b

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

f. A partir del teorema de Torricelli se puede

determinar la velocidad de salida de un lquido
mediante la expresin: V = 2gh, donde V es
la velocidad terica del lquido a la salida del
orificio, h la distancia desde la superficie del
lquido al centro del orificio y g la aceleracin de
gravedad. Qu sucede con la velocidad y altura
en gravedad cero, es decir, si g = 0 m/s?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

123

Aplico mis aprendizajes

Problema
Andrs quiere embaldosar dos mesas cuyas superficies tienen forma
rectangular y cuadrada. Las baldosas que utilizar tienen forma cuadrada
de 1 cm de lado. Las dimensiones de las superficies de las mesas se
muestran a continuacin:
30 + 2b

30 cm

Si los permetros de las superficies cuadrada y rectangular deben ser los

mismos, cuntas baldosas se deben utilizar para embaldosar cada una de
las mesas?
Paso 1 Comprendo. Qu entendiste del problema?
Se debe determinar cuntas baldosas de 1 cm de lado se utilizarn para cubrir
cada mesa.

Resolucin de problemas

Paso 2 Planifico. Qu haras para resolver el problema?

Determinar las expresiones algebraicas para los permetros del cuadrado y del
rectngulo e igualarlas.
Despejar la variable x en funcin de las otras variables.
Dado que la medida de las baldosas cuadradas es de 1 cm, la cantidad de baldosas que cubre la superficie de las mesitas es equivalente al rea de estas, por
lo tanto, utilizando una lista de valores enteros para la variable b, se determina
la medida de x, y se calcula la superficie de ambas mesas.
Paso 3 Resuelvo. Cmo ejecutaras la estrategia?
El permetro del cuadrado es 4x y el del rectngulo es 120 + 4b, entonces se
tiene que: 4x = 120 + 4b
Al despejar x en funcin de b se tiene:
El matemtico francs Franois
Vite o Vieta (1540-1603), fue
el primer matemtico en utilizar
variables en una ecuacin,
por ejemplo, la expresin
x + 6x = 10, la escriba como
x + px = q. De esta forma
Vite fue capaz de relacionar los
trminos de una ecuacin como
variables y no como un nmero
nico, al tiempo que le permite
dar a la exposicin y a los
clculos una mayor ligereza y a
los resultados una generalidad
antes desconocida.
124

MATEMTICA 1. MEDIO

4x = 120 + 4b /

1
1
1
120 4b
4x = (120 + 4b ) x =
+
x = 30 + b
4
4
4
4
4

Se construye la tabla de valores y se remplaza b con nmeros del 1 al 10.

b
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

x = 30 + b
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

rea cuadrado: x2
961
1024
1089
1156
1225
1296
1369
1444
1521
1600

rea rectngulo: 30 (30 + 2b)

960
1020
1080
1140
1200
1260
1320
1380
1440
1500

Paso 4 Reviso. Cmo saber que es correcto el resultado?

Se calculan los permetros del cuadrado y del rectngulo, y se comprueba que
son iguales.
b
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

x
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Permetro cuadrado: 4x
124
128
132
136
140
144
148
152
156
160

Permetro rectngulo: 120 + 4b

124
128
132
136
140
144
148
152
156
160

Paso 5 Comunico. Cmo interpretas el resultado obtenido?

Resuelve los siguientes problemas.

1. Pedro debe construir mesas triangulares y
hexagonales regulares que tengan las siguientes
medidas:

3. Un carpintero debe cortar un listn en tres partes

como se muestran en la figura.
15 cm
a cm

2a cm

Adems, debe considerar que cada listn se

cubrir con huinchas de 1 cm de ancho y 15 cm
de largo.

ab cm

2x + b

a) Cules son los posibles valores del rea del

tringulo y del hexgono, si los valores de x y b
son nmeros naturales? Utiliza la calculadora.
2. Camila est juntando plata en un chanchito de
greda. Sin embargo, decidi colocar solamente
monedas de $100 y $500. Si Camila necesita juntar $10 000, cuntas monedas de $100 y $500
puede juntar?

Resolucin de problemas

Por ejemplo: si b = 5 se necesitan 1225 baldosas para la mesa de superficie cuadrada y 1200 baldosas para la mesa de superficie rectangular.

a) Cules pueden ser las posibles dimensiones de

los cortes del listn?
4. La seora Marta recorri un trayecto recto en bicicleta a una rapidez de a m/s durante un tiempo
de t segundos. En ese instante se dio cuenta de
que se le haba cado la billetera, por lo que se
devolvi a buscarla a una rapidez de b m/s. Si al
devolverse se demor t segundos en encontrar
la billetera, recorriendo 500 m, cules son los
posibles valores de t en minutos?

Reflexiona
Cules son las restricciones de las variables del problema que se desarroll? De qu
dependen dichas restricciones?
Qu piensas sobre la estrategia "hacer una tabla" para resolver este tipo de problemas?
Por qu?
Cmo resolveras este tipo de problemas utilizando otro tipo de estrategia?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

125

Leccin

21

Qu es el plano cartesiano? Cmo representar

figuras en l?

Palabras clave
Plano cartesiano.

Repasa
Un par ordenado se denota
por (x, y), donde x corresponde
al valor de la abscisa e y es el
valor de la ordenada del grfico.
Ejemplo: (2, 1) en un grfico se
representa as:

Si dibujaras un punto A sobre una hoja de papel blanco, qu indicaciones podras dar a un
compaero para ubicar el punto dibujado? Cules seran tus puntos de referencia?

Antonia invit a Felipe a su casa para realizar un trabajo de ciencias. Para indicarle
cmo llegar, le dijo:
Podemos encontrarnos en el bazar y comprar los materiales, y para eso,
desde el paradero debes caminar 3 cuadras hacia el este y dos hacia el
norte.
O bien, puedes venir directo a mi casa. Desde el paradero camina 4 cuadras hacia el oeste y 3 hacia el sur.

y
2
1

(2,1)
0 1 2 3

Felipe, un poco confundido, le dijo: Por qu no haces un mapa?

De qu forma podra representar Antonia las posiciones de los lugares que pueden
servir de referencia a Felipe?
Antonia podra construir un sistema de coordenadas como el plano cartesiano,
para ello puede seguir los pasos siguientes:
Paso 1

Paso 2

Paso 3

Trazar dos rectas numricas perpendiculares. La recta horizontal

ser eje X o eje de las abscisas; y
la recta vertical, eje Y o eje de las
ordenadas. El punto de interseccin de las rectas corresponde
al origen del plano y tiene las
coordenadas (0, 0).
Para ubicar puntos en el plano se
utiliza un par ordenado (x, y) que
corresponden a sus coordenadas.
Por ejemplo, el punto (4, 2) se
ubica 4 unidades hacia la derecha desde el origen y 2 unidades
hacia arriba.

y
6
4
2
0
6

2
4
6

Para representar en el plano cartesiano figuras como polgonos, se ubican los puntos que corresponden a los vrtices de la figura y luego se
unen para formarla.

En la situacin de Antonia, al ubicar el paradero en el origen del plano cartesiano, las

indicaciones este, oeste, norte y sur corresponderan a la derecha, a la izquierda, arriba
y abajo, respectivamente. Por lo tanto, el bazar se encontrara en el punto (3, 2) y la casa
de Antonia en el punto (4, 3).

126

MATEMTICA 1. MEDIO

Observa

6
5
4
4 unidades a 3
Bazar (3, 2)
la izquierda 2
2 unidades
1
hacia arriba
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x
Paradero (0, 0)
2 unidades
2 3 unidades a
hacia abajo
3 la derecha
Casa de Antonia 4
(-4, -3)
5
6

II
1

III

Razona

y comenta

Qu se forma al unir mediante una lnea recta los puntos (3, 2) y (4, 3)?
Si ubicaras el punto (4, 2), qu figura se formara al unirlo con los puntos anteriores?

En resumen
El plano cartesiano es un sistema de coordenadas formado por dos rectas numricas
que se intersectan perpendicularmente, dividiendo el plano en cuatro cuadrantes. El eje
horizontal recibe el nombre de eje X o de las abscisas. El eje vertical recibe el nombre de eje
Y o de las ordenadas. El punto de interseccin de los ejes recibe el nombre de origen O(0, 0).
En el punto (x, y), x (primera coordenada) corresponde al valor de la abscisa e y (segunda
coordenada) al de la ordenada. Para representar una figura en el plano cartesiano se ubican
en l las coordenadas de sus vrtices. Para representar una recta se ubican las coordenadas
de dos puntos cualesquiera de ella. En el caso de un segmento pueden ubicarse las
coordenadas de sus puntos extremos.

1 0 1
1
A

IV

Los ejes dividen al plano cartesiano

en cuatro regiones, las que reciben
el nombre de cuadrantes (I, II, III
y IV); se nombran y numeran en
sentido contrario al movimiento de
las agujas del reloj. Por ejemplo, el
punto A est en el cuadrante III y
tiene coordenadas (1, 1).
y
A
II

4
3
2
1
0

4 3 2 11 0 1 2 3 4 x

III

2
3
4

IV

El tringulo tiene vrtices

A(3, 3), B(1, 2) y C(3, 4)

Prctica guiada

1. Ubica los siguientes nmeros en la recta numrica.

2. Identifica a qu cuadrante del plano cartesiano

pertenecen los siguientes pares ordenados.

b) 3
2
2

c) 0,3

a) A(3, 8)

f) F(3, 9)

b) B(9, 6)

g) G(6, 7)

c) C(8, 1)

h) H(5, 1)

d) D(7, 2)

3
i) I 1 , 6
4

e) E(5, 11)

j) J ;1,025
8

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

Practica

Repaso

a) 3

127

Practica

__

3. Identifica las coordenadas de los puntos ubicados

en el plano cartesiano.

a) CD

b) EF

__

g) OP
__

___

e) MN

h) QR

__

__

4
3
K
A(3, 2)
2
1 B
C
0 J
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1
E
H
F
2
I
M
3
L
4 G

__

__

d) KL

c) GH

__

f) ST

i) UV

6. Representa en tu cuaderno los vrtices de los

segmentos dados y une los puntos para formarlos.

a) B

d) E

g) H

j) K

b) C

e) F

h) I

k) L

c) D

f) G

i) J

l) M

4. Construye un plano cartesiano en tu cuaderno y

ubica los siguientes puntos en l.

a) AB A(2, 3) y B( 5, 4)
b) CD C(6, 1) y D(4, 2)
c) EF E(3, 4) y F(0, 0)
d) GH G(0, 3) y H(5, 0)
e) IJ I(3,5; 4,5) y J(3,5; 4,5)

a) A(2, 6)

e) E( 9, 2)

i) I(0, 9)

b) B(1, 10)

f) F(0, 5)

j) J( 6, 5)

c) C(3, 0)

g) G(8, 1)

k) K 3 , 2
4 5

d) D(6, 5)

h) H(0, 3)

l) L 2,25;

11
f) KL K(2,25; 1) y L , 3
2

7. Identifica los vrtices de las figuras dibujadas en

cada plano cartesiano.

5. Identifica los puntos pertenecientes a las rectas

dibujadas en el plano cartesiano.
y

5
4
F V
O
3
P
H U
2 C
A
B
S
1
T
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 x
K
1
G
R
N
2 D
Q
3 M
L 4
5
6
E

128

MATEMTICA 1. MEDIO

a)

2
1
0

2 1 0 1
1
A
2
3

C
2

b)
3 x
B

2 J
1
H
K
0
0
3 2 1
1 2 x
1
2 L
M
3

8. Utilizando GeoGebra aplica los pasos para representar polgonos en el plano cartesiano.
Paso 1 Configura el rea del programa para que se vea
el plano cartesiano. Para esto, presiona
desde
el men
.
A
Paso 2 Presiona
y mueve el cursor sobre el rea de
trabajo. Aparecer una seal + y las coordenadas del
punto donde est esta seal. Para seleccionar un punto,
presiona el botn izquierdo del
. En el ejemplo
se han dibujado los puntos A(2, 3), B(0, 0) y C(2, 3).
y

3
A
C
2
1
0B
3 2 11 0 1 2 3 x
2
3

3
A
C
2
1
0 B
3 2 11 0 1 2 3 x
2
3

Para dibujar una figura con los puntos dibujados utiliza

y haz clic en los puntos.
el botn
Paso 3 Representa los siguientes polgonos en GeoGebra y clasifcalos.
a) D(0, 1), E(3, 2) y F(5, 0)
b) G(3, 2), H(1, 1), I(1, 2) y J(3, 3)
c) K(1, 1), L(0, 4), M(1, 1), N(4, 2), O(2, 1)
d) P(3, 4), Q(0, 2), R(3, 4), S(2, 1), T(4, 2)
9. Identifica las coordenadas de los siguientes puntos o figuras a partir de la informacin dada.
a) Un paralelogramo tiene vrtices en los puntos
(3, 2), (1, 0) y (1, 2). Cules son las coordenadas
del otro vrtice?
b) Si una circunferencia tiene centro en el punto
O(1, 2) y de radio 4 unidades, qu puntos pertenecen a la circunferencia? Menciona dos.
c) Si J(3x + 1, 5 + y) pertenece al origen, cul es el
valor de x e y?

Reflexiono
Qu caractersticas tienen las coordenadas de los puntos que se ubican sobre el eje de las abscisas?
Qu caractersticas tienen los puntos que se representan de la forma (0, y)?
A un par ordenado, le corresponde un nico punto en
el plano cartesiano?

10. Representa las siguientes figuras en el plano cartesiano considerando que el lado de un cuadradito mide 1cm.
a) Un cuadrado con un vrtice en el punto (2, 3) y
rea 9 cm2.

Practica

Aplico

b) Un rectngulo con vrtices A(3, 4) y B(3, 3),

cuyo largo mida 4 cm.
c) Una circunferencia con origen el punto O(4, 3) y
radio 2 cm.
11. Resuelve los siguientes problemas.
a) Daniel ubic en el plano cartesiano los puntos
A(3, 2); B(4, 2) y C(1, 2) para formar un tringulo, pero no le result. Jael le seala que puede
arreglarlo, cambiando las coordenadas de uno
de los vrtices.
Qu vrtice debe cambiar de posicin?
A qu coordenadas debe reubicar ese vrtice?
Existe solo una opcin? Explica.
b) El profesor de Isidora escribi en la pizarra las
coordenadas de cuatro vrtices de un rectngulo en el plano cartesiano, pero Isidora solo
alcanz a escribir tres: A(5, 5); B(12, 5) y C(12, 8).
Qu coordenadas debera tener el vrtice D
para que se forme un rectngulo?
Existe una nica opcin? Explica.
12. Descubre el error. Gabriela ubic el punto
D(3, 2) en el plano cartesiano Es correcta la
ubicacin de este punto?
y
D

3
2
1
0

3 2 11 0 1 2 3 x

13. Describe el procedimiento. Seala el procedimiento que utilizaras para determinar la circunferencia que pasa por los puntos (4, 1), (1, 2), (7, 2).

Refuerzo
1. Representa los puntos (0, 0), (3, 0) y (0, 4). Al unir los
puntos, qu figura se forma?
2. Cul es el rea y el permetro de la figura anterior?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

129

Leccin

22
Palabras clave
Funcin.
Representacin de una
funcin.

Qu es una funcin?
Qu tipo de funciones conoces? Da un ejemplo.
Qu relacin existe entre el permetro de un cuadrado y la medida de su lado? Qu
relacin existe entre el rea de un cuadrado y la medida de su lado?

Repasa
En una relacin de correspondencia entre dos variables se
llama variable dependiente
a aquella cuyos valores
dependen de otra variable que
usualmente se conoce como
independiente. Por ejemplo,
la nota (variable dependiente)
depende del puntaje que se
obtuvo en la prueba (variable
independiente).
Se llama preimagen a los
valores que puede tomar la
variable independiente.
Se llama imagen a los valores
que puede tomar la variable
dependiente.

Taller
Renanse en parejas, lean la situacin y respondan las preguntas.
Antonieta se dio cuenta de que poda establecer distintas relaciones que involucraban contextos escolares, por ejemplo, que a cada compaero le correspondia un
da de cumpleaos (f ), que a cada apoderado le corresponde un estudiante (g), o que
cada nota depende del puntaje obtenido en la prueba (h). Pero, todas estas relaciones sern funciones? Observa las representaciones de cada relacin:
f

Juan
Ana
Luis
Karen
Jos
Luz

1/01/2000
12/05/1999
28/12/2000

Manuel
Estrella
Luciano
Melania
Isabel

h
Juan

Ana

Luis

Karen

Jos

Luz

Razona

y comenta

Cules son las variables dependientes e independientes en f, g y h?

Cul es el conjunto de valores que puede tomar la variable dependiente en f?
En las relaciones f, g y h, todas las preimgenes tienen una nica imagen? Por qu?
Si una funcin se define como una relacin en que a toda preimagen le corresponde
una nica imagen, cul o cules de estas relaciones seran una funcin?

Por lo tanto, las relaciones que son funciones son f y h, ya que a cada estudiante
le corresponde una nica fecha de cumpleaos y a cada puntaje una nica nota. En
cambio, en la relacin g Manuel es apoderado de dos estudiantes.

En resumen
Una funcin definida de A en B es una relacin tal que a todo elemento x (preimagen)
de A le corresponde un nico elemento y (imagen) de B. Se denota y = f(x). En general,
a la variable x se le llama independiente y a la variable y, dependiente. El dominio (Dom)
de una funcin es el conjunto formado por las preimgenes o valores de la variable
independiente. El recorrido (Rec) de una funcin es el conjunto formado por las imgenes
o valores de la variable dependiente.

130

MATEMTICA 1. MEDIO

Cmo representar una funcin?

Antonia camina todos los das cierta distancia, a una rapidez de dos metros por
segundo, manteniendo el ritmo constante. Cmo se podra modelar esta situacin
como una funcin? Cmo se representara grficamente esta funcin?
Para resolver esta situacin puedes seguir los pasos:
Paso 1

Identificar la relacin de dependencia (variable dependiente e independiente) y verificar que sea una funcin.
La distancia que recorre Antonia depende del tiempo empleado en
caminarlo, por lo tanto, estas corresponden a las variables dependiente
e independiente, respectivamente. Esta relacin es una funcin, ya
que a cierto tiempo empleado en caminar le corresponde una nica
distancia recorrida.

Paso 2

Completar la tabla para asociar los valores de la variable dependiente e independiente.

Valores de la variable independiente

Tiempo (seg)
1
2
3
4
Paso 3

Valores de la variable dependiente

Distancia recorrida (m)

2
4
6
8

Establecer los pares ordenados y graficarlos en el plano cartesiano a partir de

los valores de la tabla anterior.
y

x
1
2
3
4

y
2
4
6
8

(x, y)
(1, 2)
(2, 4)
(3, 6)
(4, 8)

Distancia (m)

Tiempo (seg) Distancia (m) Par ordenado

8
(4,8)
7
6
(3,6)
5
4
(2,4)
3
2
1 (1,2)
0
2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tiempo (seg)

Por lo tanto, en el plano se muestra la representacin grfica de la funcin de la

distancia recorrida por Antonia en sus caminatas.
Paso 4

Modelar la situacin con lenguaje algebraico y expresarla como funcin.

y = f(x): distancia recorrida en metros.
x: tiempo empleado
La distancia recorrida est en funcin del tiempo empleado, por lo que
la funcin que modela esta situacin es:
y = 2x f(x) = 2x

En resumen
Una funcin se puede representar a travs de un diagrama sagital; una tabla de valores,
una expresin algebraica o por medio de un grfico en el plano cartesiano.
En el eje X se grafican los valores de la variable independiente y en el eje Y los valores de la
variable dependiente.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

131

Razona

y comenta

Qu estrategias utilizaras para comprobar en

el plano cartesiano si la
grfica representa una
funcin?
Al unir los puntos de la
funcin, qu grfica se
forma?
Qu otras estrategias
utilizaras para determinar la forma algebraica
de una funcin a partir
de la grfica y de la tabla?

Cmo determinar la funcin a partir de

un grfico o de una tabla?
Observa el grfico que representa el
monto que se debe pagar por cierta cantidad de fotocopias Qu funcin modela la
situacin? Cul es su expresin algebraica?

60

Paso 1

Paso 2

40
20

Para determinar lo pedido puedes seguir

los siguientes pasos:

1
2
3
Cantidad de fotocopias

Extraer los pares ordenados representados en la grfica.

Links
Para profundizar en el concepto
de funcin visita:
http://www.profesorenlinea.cl/
matematica/funcion_imagen_
preimagen.html
http://escritoriodocentes.educ.ar/
datos/Concepto_de_funcion.html

Precio ($)

Leccin

22

Par ordenado

0
1
2
3
4

0
15
30
45
60

(0, 0)
(1, 15)
(2, 30)
(3, 45)
(4, 60)

Identificar el patrn que se produce en la tabla.

15 = 1 15
30 = 2 15
45 = 3 15

60 = 4 15
y = x 15 f(x) = 15x

Practica
Prctica

Por lo tanto, la funcin que modela el monto a pagar por las fotocopias es f(x) = 15x.

Repaso

Prctica guiada

1. Resuelve el siguiente problema.

2. Identifica en cul de los siguientes diagramas

sagitales se representa una funcin o una relacin.

a) Sofa cre un software computacional que permite obtener, resaltada de color rojo, la variable
dependiente, y de color azul la variable independiente en una situacin que describe una
funcin. Sofa prueba su software con las siguientes frases:
radio
permetro
nmero

El programa de Sofa, funciona correctamente?

Argumenta tu respuesta.
132

MATEMTICA 1. MEDIO

a)

b)

g
0
0,5
1
1,5

0
0,5
1
1,5

h
4
1
2
3

18
10
3
5

1
l
g(l)

b) g(l) = 1 5l
c) h(t) =

1
t+2
4

h(t)

26

Practica

3. Identifica cul de las siguientes grficas corresponde a una funcin.

5
2

6. Identifica la forma algebraica de las funciones

representadas en cada tabla.

a)

a)

x
g(x)

1
5

2
10

3
15

4
20

b)

x
h(x)

2
1

1
2

8
7

9
10

c)

x
i(x)

3
9

5
25

1
1

7
49

d)

x
j(x)

1
1

0
0

2
8

6
216

4 x

2
4

b)

7. Relaciona la tabla con el grfico correspondiente.

4
3
2
1
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1
2
3
4

a)

x g(x)
0
2
1 1
2
4
2 0

2
1
0

3 2 1 0 1
1

b)
a) f(x) = 6x

f(2) = ?

b) g(t) = 1 t

g(2,5) = ?

c) c(d) = d3 d2 + d

c(1) = ?

16
2

x g(x)
3 2
0
2
1
2
3
2

g(x)

3
2
1
0

3 2 1 0 1
1
2

a
d) g(a) = 9
g(4) = ?
8
5. Completa la tabla de valores asociada a la funcin
dada e identifica el conjunto de imgenes y de
preimgenes segn la tabla.

x
f(x)

4. Calcula la imagen pedida en cada funcin.

a) f(x) = 3x

g(x)

c)

x g(x)
1
2
2
4
1 2
2 4

g(x)

3
2
1
0

3 2 1 0 1
1
2
3

9
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

133

Practica

8. Calcular el valor de las imgenes a partir del siguiente grfico.

Aplico
10. Resuelve los siguientes problemas.
a) El beb de Carmen se encuentra enfermo y el
pediatra le recomienda tomarle la temperatura cada 20 minutos. Si al cabo de dos horas la
temperatura no tiende a disminuir debe llevarlo
a urgencias.
Cules son las variables involucradas en la
situacin?
Corresponde a una funcin?

a) f(0)

e) f(3)

b) f(1)

f) f(-3)

c) f(1)

g) f(0) {f(2) f(3)}

d) f(2)

h) {f(3) f(2) + f(0)} f(1)

9. Calcular el valor de las preimgenes a partir del

siguiente grfico.

a) f(x) = 2 x = ?
b) f(x) = 1 x = ?
c) f(x) = 0 x = ?
d) f(x) = 3 x = ?
e) f(x) = 4 x = ?
f) f(x) = 2 x = ?
g) f(x +1) = 2 x = ?
h) f(1 x) = 1 x = ?

134

MATEMTICA 1. MEDIO

b) En un tringulo equiltero de lado x cm, su altura

mide h cm.
Cul es la expresin que permite relacionar
la medida de uno de sus lados con el rea y la
medida de la altura? Es una funcin?
Construye una tabla de valores para la relacin
anterior si h = 3 cm.
Determina los pares ordenados pertenecientes
a la funcin y grafcalos en el plano cartesiano.
c) Un alambre que tiene una longitud de 5 m se
debe cortar en dos trozos para que con uno, de
longitud x cm, se pueda construir un cuadrado, y
con el otro, un crculo.
Expresa en trminos de x el rea (A) de cada
figura Cul de estas relaciones corresponde a
una funcin?
Construye una tabla de valores para cada relacin anterior.
Determina los pares ordenados pertenecientes
a la funcin y grafcalos en el plano cartesiano.
d) Una persona pagar $15 por fotocopiar cada
pgina de un libro. Si adems por el anillado le
cobran $500, cul es la funcin D que permite
calcular el dinero que pagar por fotocopiar y
anillar un libro de n pginas?
Construye una tabla de valores que muestre la
relacin anterior.
Determina los pares ordenados pertenecientes
a la funcin y grafcalos en el plano cartesiano.
e) Franco y Catalina construyeron un depsito de
agua lluvia para el riego de hortalizas como el
que se muestra en la figura, donde h es la altura
que alcanza el agua.

f) La temperatura de ebullicin del agua al nivel del

mar es de 100 C. A medida que la altura vara,
la temperatura de ebullicin vara. Un equipo
que se prepara a subir la montaa considera la
siguiente tabla.

Altura (m)

0 500 1000 1500 2000

Temperatura de ebullicin ( C) 100

99,5 99

98

97,5

Realiza el grfico con los datos de la tabla.

Uno de los excursionistas afirma que las variables involucradas son directamente proporcionales Est en lo cierto?
Qu sucede a medida que la altura aumenta?
Los excursionistas pretenden llegar a 4 000 m
de altura. En tal caso, cul sera la temperatura
estimada de la ebullicin del agua?
11. Investiga. Averigua las otras definiciones de
funcin, como por ejemplo, las que se utilizan en
sociologa y psicologa. Qu diferencias y similitudes existen con el concepto de funcin utilizado en matemtica?
12. Crea. Inventa dos funciones distintas que relacionen
dos variables de las que aparecen a continuacin:
Masa - Altura - Energa

Reflexiono
Puedes aplicar el concepto de funcin a tus relaciones
sociales?
Qu variables estn involucradas en dicho caso?

13. Conexin. Las operaciones elementales con

bits las efectan componentes bsicos llamados
puertas lgicas. Una de las puertas lgicas llamada XOR se utiliza para disear circuitos digitales, se define por la siguiente tabla y se representa
por el smbolo que aparece ms abajo:
A

AB

Practica

Cul es la relacin
entre el volumen del
depsito y la altura
que alcanza el agua?
Exprsala algebraicah
mente.
Realiza una tabla de
valores para la fun3m
2m
cin encontrada en el
punto anterior.
Si por cada 100 cc Franco y Catalina deben
colocar una pastilla purificante en el depsito,
cuntas pastillas deben colocar si el agua llega
a una altura de 1,5 m?

A
XOR

AB

Es decir, si A = 0 y B = 0 el resultado es igual a 0.

Las operaciones con bits corresponden a una
funcin? Explica.
14. Desafo. Abdel es un famoso arquelogo rabe,
que realiz un descubrimiento fabuloso, segn
Abdel en la siguiente escritura cuneiforme se
encuentra explcito el principio de funcin:

Puedes descubrir las variables involucradas y la

funcin que descubri Abdel?

Refuerzo
El volumen V de una esfera de radio r se calcula segn
la frmula V(r) = 4 r 3 . Si se considera 3,14, cul
3
es el volumen de una esfera si su radio mide 7 cm?
Redondea a la unidad.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

135

Leccin

23
Palabras clave
Funcin lineal.

Cundo una funcin es lineal?

Cuando dos variables son directamente proporcionales, cmo es el grfico de esta
relacin?
Un empleado recibe $1500 por cada hora trabajada. Qu expresin determina el sueldo
del empleado si trabaja x horas en un mes?

Marta y Samuel estn realizando un experimento para aplicar la ley de Hooke, suspendiendo masas distintas en un resorte de un material determinado y registrando
la fuerza ejercida por este y el estiramiento que se produce en l. A continuacin se
muestran los resultados.
Fuerza (N)

Estiramiento(cm)

6
9
12
15
18

1
1,5
2
2,5
3

Con qu funcin se puede modelar la Ley de Hooke?

Paso 1

Identificar la relacin de dependencia.

La fuerza necesaria para estirar un resorte es proporcional a la longitud
de su estiramiento (deformacin). Por ende, la deformacin depende de
la fuerza ejercida para provocar el estiramiento.

Paso 2

Modelar la situacin con lenguaje algebraico y expresarla como funcin.

Primero calcularemos la constante de proporcionalidad que corresponde al
cociente entre los correspondientes valores de la deformacin y la fuerza.
Fuerza (N)

Estiramiento (cm)

1,5

12

15

2,5

Cociente

1
6
3
1,5 2 1
= =
9 9 6
2 1
=
12 6
5
2,5 2 1
= =
15 15 6

x: Fuerza necesaria para estirar un resorte.

y: Longitud del estiramiento (deformacin).
La longitud del estiramiento se obtiene multiplicando la fuerza por la constante
1
1
determinada en el paso 2, es decir, y = x f(x) = x.
6
6

136

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Paso 3

1
f(x) = x
6
1
f(3) = 3
6
1
f(18) = 18
6

x
3
18

(x, y)

6
9
12
15
18

1
1,5
2
2,5
3

(6, 1)
(9, 1,5)
(12; 2)
(15; 2,5)
(18, 3)

y
1
= 0,5
2
3

6
5
4
3
2
1
1

9 10 x

Fuerza (N)

En este caso, la ley de Hooke se puede modelar con la funcin lineal f(x) =

y comenta

Establecer los pares ordenados y graficarlos en el plano cartesiano.

Estiramiento (cm)

Paso 4

Razona

Construir una tabla evaluando la expresin algebraica encontrada.

Como ya conocemos algunos valores,
calcularemos otros.

Calcula el cociente
entre los valores de las
variables Qu relacin
tiene con la constante
de proporcionalidad
calculada en el paso 2?
Por qu ocurre esto?
Si aumentara la constante de proporcionalidad,
por ejemplo, f(x) = 0,5x,
cmo sera la grfica de
la funcin? Construye
una tabla de valores y
grafica los pares ordenados en el plano.
Si una funcin lineal fuese g(x) = 0,5x, cmo
sera su grfica? Construye una tabla de valores y
grafica los pares ordenados en el plano.

1
x.
6

En resumen
Una funcin lineal se escribe de la forma y = f(x) = mx, siendo las variables x e y
directamente proporcionales, con constante de proporcionalidad m. Al graficarla en el
plano y unir los puntos, se obtiene una recta que pasa por el origen (0, 0).

Prctica guiada

1. Analiza las siguientes situaciones.

2. Construye una tabla de valores y calcula la constante de proporcionalidad. Luego identifica cul de
las expresiones corresponde a una funcin lineal.

En el transporte pblico el precio del pasaje adulto

es de $650.

Practica
Prctica

Repaso

Construye una tabla que muestre el valor que

se debe pagar por 1, 2, 3 y 4 pasajes de adulto.
La relacin anterior corresponde a una proporcionalidad directa? Por qu?
Calcula la constante de proporcionalidad entre
las variables involucradas.

a) f(x) = 4x
b) g(x) = 0
c) d(x) = 3x + 7

2
x
5
3z 3
e) j(z) =
5
f) c(p) = p 100

d) h(x) =

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

137

Practica

3. Identifica cul de las siguientes grficas corresponde a la representacin de una funcin lineal.
y
5
4
3
2
1
0
0
x
5 4 3 2 1
1 1 2 3 4 5
2
3
4
5

a)

S, ya que es una recta que

pasa por el origen, por lo
tanto, corresponde a la
representacin grfica de
una funcin lineal.

5
4
3
2
1
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x
2
3
4
5

Aplico
4. Analiza la siguiente situacin.
a) El permetro y el rea de un cuadrado se pueden
modelar a travs de las funciones P(a) = 4a y
A(a) = a respectivamente, donde a corresponde
a la medida del lado del cuadrado.
Construye una tabla con distintas medidas para
el lado del cuadrado, su permetro y su rea.
Calcula las constantes de proporcionalidad en
cada caso, y luego observa los grficos asociados
a cada tabla.
P(a) = 4a
12

y
12

10

10

b)

c)

A(a) = a

10

12 x

6 x

5
4
3
2
1
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 x
2
3
4
5
y

5
4
3
2
1
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x
2
3
4
5

Qu puedes concluir acerca de los valores

encontrados en el punto anterior para cada
expresin y las grficas mostradas?
Puedes identificar cul es la grfica que representa una funcin lineal?
Cul es el dominio y el recorrido de la funcin
lineal identificada?
5. Representa en el plano las siguientes funciones
y calcula la constante de proporcionalidad (k) en
cada caso. Luego responde las preguntas.
a) f(x) = x

d) g(x) = 4x

b) f(x) = x

e) h(x) = 3x

c) g(x) = 2x

f) h(x) = 7x

Qu puedes concluir con respecto a la variacin de la constante en las grficas de a) y b)?

Qu variacin se produce entre las grficas de
c) y d)? Y entre e) y f)?
6. Resuelve los siguientes problemas.
a) Un automvil recorre, con una rapidez constante,
70 km en una hora.
Construye una tabla que muestra la distancia
recorrida por el automvil en un intervalo de
1 hora a 5 horas.

138

MATEMTICA 1. MEDIO

b) Mara est programando un pequeo robot que

se mueve por el contorno de una habitacin
cuadrada, por lo que, necesita indicarle al robot
la distancia que debe recorrer.
Cul es la funcin que representa la distancia que debe recorrer el robot en funcin del
ancho de la habitacin?
La funcin anterior, es lineal?
Cul es la distancia que recorre el robot en
una habitacin cuadrada de ancho 5 m?
c) Jacinto sube a la cima de un cerro en bicicleta a
una rapidez de 250 m/min, y baja el mismo cerro
a 500 m/min.
Cul es la distancia total que recorre Jacinto,
si se demora 20 minutos en subir y 10 minutos
en bajar?
Cules son las funciones que expresan la distancia en relacin con el tiempo, considerando
la rapidez de subida y la rapidez de bajada
respectivamente?
Cmo son las grficas a medida que la rapidez
aumenta?
d) Los trabajadores de una empresa consiguen
que se les entregue un bono anual a cada uno
de ellos, correspondiente al 5% de las ganancias
anuales.
Cul es la funcin que representa el bono en
relacin a la ganancia?
Si las ganancias en el 2013 fueron de $12 000 000,
cunto dinero le corresponde a los trabajadores?

e) Lorena es bombero y compr una copa de agua

cilndrica para un sistema de apagado de incendios. En las instrucciones vena el siguiente
grfico:

Practica

Cul es la constante de proporcionalidad entre

las variables?
Construye un grfico utilizando los valores de
la tabla.
Determina la funcin que represente la distancia que recorrer en n horas si mantiene la
rapidez.

Volumen (m)

11
0

Altura de llenado (m)

Qu funcin est representada en el grfico?

Cul es el volumen si la altura de llenado es de
5 metros?
7. Conecta. La fuerza y el movimiento son dos eventos fsicos que estn ligados. Sin embargo, la fuerza puede manifestarse sin que exista cambio de
movimiento o de velocidad, pero existe fuerza de
accin y reaccin, por lo tanto no est sola. Esta se
puede calcular para una masa constante m, como
f(a) = a m, donde a es la aceleracin ejercida en el
cuerpo.
Cmo se comporta la fuerza a medida que la
aceleracin aumenta?
Si la fuerza se mantiene constante, y la aceleracin aumenta, qu sucede con la masa del
cuerpo?
8. Descubre el error. Considera la funcin f(x) = x.
Cul es el error en el grfico que la representa?
y

1,5
1
0,5
1,5 1 0,5
0,5

0,5

1,5 x

1
1,5

Reflexiono
Qu caractersticas tiene una funcin lineal?
Si f(x) = ax es una funcin lineal con a >0, qu sucede
con la grfica de la funcin si a aumenta? Y si a es
negativo?

Refuerzo
1. Grafica la funcin f(x) = 0,24x. Cul es el dominio y
recorrido de esta funcin?
2. Dos autos viajan a una velocidad de 60 km/h y
30 km/h respectivamente En cunto tiempo recorre
cada uno una distancia de 100 km?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

139

Leccin

24

Qu es la pendiente de una recta?

Cmo se calcula?

Palabras clave
Pendiente de la recta.

Repasa
En el punto M(x, y), el valor de
la abscisa est representado por
x y el valor de la ordenada est
representado por y.

Observa el grfico que representa la funcin lineal

3
f ( x ) = x. La recta contiene los puntos A(2, 3), B(4, 6) y C(6,
2
9). Si consideramos dos puntos de estos y calculamos la
razn entre la diferencia de sus ordenadas y la diferencia
de sus abscisas, se obtiene:

9
8
7

6
5
4

3
2
1
1

En la frmula del clculo de la

pendiente de una recta que contiene los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2),
tambin puede considerarse:

y1 y2
x1 x 2

a la constante de proporcionalidad de la funcin lineal y representa la pendiente de la

3
recta o su inclinacin respecto al eje X. En la funcin f ( x ) = x , la pendiente es positiva
2
3
y tiene el valor .
2
Observa los pasos para calcular la pendiente de una recta que contiene los puntos
A(5, 6) y B(1, 3):
A
6

Paso 1

Calcular la diferencia de las ordenadas de los puntos.

3 unidades
hacia abajo

3 6 = 3

Observa
Si m > 0

Paso 3

Si m < 0

 =
mAB

MATEMTICA 1. MEDIO

3 1
1
= =
2
6
2

Luego, la pendiente de la recta que contiene a los puntos A(5, 6) y B(1, 3) es nega1
tiva, y tiene el valor de .
2

En resumen

Si m es indefinida
Vertical

Calcular la razn entre lo obtenido en el Paso 1 y lo obtenido en el

Paso 2 y simplificar si es posible.

2
1

6 5 4 3 2 1

1 (5) = 1 + 5 = 6

Si m = 0
Horizontal

Calcular la diferencia de las abscisas

de los puntos.

3
6 unidades a la derecha

Paso 2

140

Entre A(2, 3) y B(4, 6)

Entre B(4, 6) y C(6, 9)
Entre A(2,3) y C(6, 9)
63 3
96 3
93 6 3
Razn =
=
Razn =
=
Razn =
= =
42 2
64 2
62 4 2
Como observaste, la razn es constante para los tres casos. Este valor corresponde

Observa

m=

Al graficar una funcin lineal se obtiene una recta con

una determinada inclinacin con respecto al eje X. Si la
inclinacin se representa con un nmero, qu caracterstica
tendr este?

La pendiente (m) de una recta corresponde a la razn entre la diferencia de las ordenadas
y la diferencia de las abscisas, y su valor determina la inclinacin de la recta con respecto al
y y1
 = 2
eje X. La recta que contiene los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), se calcula como: mAB
x 2 x1
Se dice que la pendiente es positiva cuando m > 0.
Se dice que la pendiente es negativa cuando m < 0.
Se dice que la pendiente es horizontal cuando m = 0.
Se dice que la pendiente es vertical cuando la pendiente no est definida.
La constante de proporcionalidad de una funcin lineal corresponder a la
pendiente de la recta que la representa.

1. Identifica el valor de la abscisa y la ordenada de

los siguientes puntos.
a) M(0, 1) c) O(1, 3)

e) Q(6, 2)

g) S(9, 15)

b) N(4, 8) d) P(7, 6)

f) R(0, 0)

h) T(21, 36)

Prctica guiada
2. Calcula la pendiente de la recta que contienen los
pares de puntos dados.

4. Analiza si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Para ello, escribe V o F segn corresponda. Justifica las falsas.
a)

La pendiente de la recta que contiene a

los puntos A(x, 0) y B(y, 0) es siempre 0.

b)

Una recta que tiene pendiente m = 0

siempre contiene al origen O(0, 0).

c)

La pendiente de la recta que contiene a

los puntos A(x, 0) y B(0, y) es siempre negativa.

Practica

Repaso

Aplico
5. Resuelve los siguientes problemas.

a) A(5, 8) y B(2, 6)

e) I(1, 2) y J(10, 2)

b) C(8, 3) y D(4, 7)

f) K(0, 15) y L(1, 0)

c) E(12, 3) y F(5, 7)

g) M(8, 6) y N(3, 11)

d) G(1, 0) y H(8, 3)

h) O(6, 0) y P(0, 3)

3. Calcula las pendientes de las rectas graficadas y

luego responde.
L4

L2

y
4
3
2
1
0

L1

109 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
L5
2
A
3
4
5

L3

a) Cul de las rectas tiene pendiente positiva?

b) Cul de las rectas tiene pendiente negativa?
c) Cul es la recta que tiene mayor pendiente?
d) Cul es la recta que tiene menor pendiente?

Reflexiono
Si una recta contiene los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), Qu
restriccin deben tener los valores de las abscisas para
que la pendiente no sea indefinida?
Si una recta contiene los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), Qu
restriccin deben tener los valores de las ordenadas
para que la pendiente sea 0?

a) Dibuja
las rectas
  en
unplano

 cartesiano

AB, AC, DA, BC, EB y AE a partir de los puntos
dados, y clasifcalas en oblicuas, verticales u horizontales. Calcula sus pendientes.
A(1, 1), B(0, 3), C(1, 1), D(1, 1) y E(0, 0)
b) El siguiente grfico muestra el precio de un producto en el tiempo. El eje Y representa el precio y
el eje X los meses de venta:
y

6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
1 0 1
1000

8 x

En qu perodo creci ms rpidamente el

precio?, en qu perodo decreci con mayor
rapidez? Justifica.
c) El costo en pasajes de buses interurbanos se
presenta en la siguiente tabla:
N de pasajes
Precio total

1
2000

2
4000

3
6000

Representa los datos en un grfico y calcula la

pendiente de la recta que contiene a los puntos.
Qu relacin existe entre la pendiente y el valor
por pasaje?

Refuerzo
1. Calcula la pendiente que contiene los puntos C(4, 9)
y D(0, 6).
2. Clasifica la recta que contiene los puntos M(9, 8)
y N(0, 6) e identifica el tipo de pendiente que est
asociada a la recta.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

141

Integro mis aprendizajes

b. Se define la funcin f, tal que:

Comprender y caracterizar el concepto de funcin.

1 Reconoce cul(es) de la(s) siguiente(s) situacin(es)

representa una funcin, y en aquella(s) que lo sea(n),
identifica la variable dependiente e independiente.

A
1

B
2

a. La recaudacin de un fin de semana en un cine

a partir de la cantidad en entradas vendidas.

b. La cantidad de libros que leen diez personas.

c. La edad y la estatura de cada alumno de primero medio.

d. El nmero de vrtices que tiene un polgono
respecto a la cantidad de lados.
e. La cantidad de combustible que gasta un automvil con respecto a los kilmetros recorridos.

c. Se define la funcin h, tal que:

h(x) = {(1, 2), (1, 3) (5, 2)}
d. Se define la funcin i como el permetro de un
cuadrado de lado a.
e. Sea la funcin f representada por:
y
4
3
2
1

f. La estatura que tienen los integrantes de un

club deportivo.

Integracin

2 Verifica si las siguientes representaciones corresponden a una funcin.

a.

x
f(x)

1
2

2
3

3
4

4
1

5
2

5 4 3 2 11
2
3

6
5

f. Sea la funcin g representada por:

b.

x
g(x)

a
1

b
2

c
3

d
4

e
5

c.

x
h(x)

1
a

2
a

3
a

4
a

5
a

d.

x
k(x)

a
a

a
a

a
a

a
a

y
4
3
2
1

6
a

a
a

a
a

5 4 3 2 11

a
a

3 Identifica el dominio y el recorrido de las siguientes

funciones.
a. Se define la funcin g, tal que:
C
a
b
c
d

2
3

4 Calcula la imagen o preimagen pedida en cada

caso.
a. f(x) = 3x f(1) = ?

D
1
2
3
4
6

c. h(i) = x2 1 h(2) =?
d. f(x) =

15
3x
f(x) =
8
8

e. p(t) =

8
2 t
p(t) =
15
3

f. w(v) =
MATEMTICA 1. MEDIO

1 2 3 4 5x

b. g(b) = 9b g(8) = ?

142

1 2 3 4 5x

8+ v
w(v) = 19,5
v + 3v

1
5 Calcula en cada caso el valor de k para que se
cumpla la condicin.
a. Si f(x) = 2kx, entonces f(1) = 3.
b. Si g(x) = 1 2x, entonces g(3) = k.
Reconocer una funcin lineal y representarla grficamente.

6 Identifica aquellas funciones que corresponden

a una funcin lineal y grafcalas.
a. f(k) = 2k
b. g(t) = 2t 2
c. i(x) =

x
2

d. m(n) = n 3
2
(5+ 4)b
e. f(b) =
3
f. r(s) = 7

7 Analiza las siguientes situaciones y responde.

a. Una empresa recicladora paga $10 por cada lata
de bebida que obtiene.

b. Carmen insiste en que las ventas que hace una

feria no dependen de la cantidad de personas
que asisten a ella. Para demostrarlo presenta el
siguiente grfico de la funcin f.
80

Ventas en una feria

40

c. A Ral le interesa conocer la relacin que existe

entre el nmero de vrtices y el nmero de
aristas de una pirmide.
Dicha relacin es una funcin? Si es as, qu
tipo de funcin es?
Si se considera el nmero de vrtices como
nmeros que se encuentran entre 3 y 10, cul
sera el dominio y recorrido de dicha funcin?
Grfica los resultados obtenidos.
Ral decide escribir una expresin que relaciona el nmero de vrtices y el nmero de
aristas que tiene una pirmide. Cul es dicha
expresin? Cul es el dominio y recorrido de
dicha funcin?
8 Identifica y escribe las funciones que representan los siguientes grficos y realiza las actividades
que se indican.
y
5
4
3
2
1
0

f(x)

h(x)
g(x)

i(x)

109 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
1
0
2
3
4

a. Escribe la funcin correspondiente a cada una

de las grficas.
b. Construye una tabla de valores para las funciones f, g, h e i.
c. Cul es la diferencia entre cada una de las
funciones?
d. Si las funciones del grfico corresponden al tipo
f(x) = ax, cmo se comporta la grfica a medida
que a aumenta?

20

9 Crea una funcin que represente las siguientes

situaciones, identificando su dominio y recorrido:

a. La funcin que representa el doble del nmero x.

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130

N de ventas

60

N de personas

Cules son las variables involucradas?

Cul es el dominio y recorrido de la funcin f?
Es lineal esta funcin? Es correcto lo que
afirma Carmen?

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

Integracin

Si se obtienen 30 latas de bebida, cunto

dinero paga la empresa?
Cul es la funcin que representa la situacin?
La funcin, es lineal?
Cul es el dominio y el recorrido de dicha
funcin?
Cuntas latas de bebida debe obtener la
empresa recicladora para pagar $2220?

b. El precio total que se paga por comprar m kilogramos de manzanas.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

143

Leccin

25
Palabras clave
Funcin afn.

Cundo es afn una funcin?

Qu significa para ti la palabra afn?
Qu otro tipo de funciones se representarn
grficamente con una recta?

La seora Pascal es mecnica y su marido

le regal un celular para que pudiera atender
a sus clientes particulares. Ella tiene la duda de
si dejarlo prepago o contratar un plan. En la
primera situacin, cada minuto cuesta $250,
mientras que un plan tiene un costo fijo de $3480 y cada minuto cuesta $150. Qu funciones modelan la situacin anterior? Qu tipo de contrato le conviene a la seora Pascal?
Paso 1

Identificar las variables involucradas y la dependencia entre ellas.

En cada caso el total de la cuenta del celular (variable dependiente) depender de los minutos hablados (variable independiente).

Paso 2

Modelar la situacin con lenguaje algebraico y expresarla como funcin.

Plan Prepago (funcin g)

Plan (funcin f)

x: cantidad de minutos hablados.

y: monto total que se debe pagar.
250: costo de cada minuto.
El monto a pagar se obtiene multiplicando
el costo de cada minuto por la cantidad de
minutos hablados: y = g(x) = 250x.
Paso 3

x: cantidad de minutos hablados.

y: monto total que se debe pagar.
150: costo de cada minuto.
3480: costo fijo del plan.
El monto a pagar se obtiene multiplicando
el costo de cada minuto por la cantidad de
minutos hablados y sumndole el costo fijo:
y = f(x) = 3480 + 150x.

Construir una tabla valorizando las expresiones algebraicas encontradas.

x

g(x) = 250x

f(x) = 3480 + 150x

20
30
40

g (20) = 250 20
g (30) = 250 30
g (40) = 250 40

5000
7500
10 000

20
30
40

f(20) = 3480 + 150 20

f(30) = 3480 + 150 30
f(40) = 3480 + 150 40

6480
7980
9 480

Plan Prepago

Plan

y
10000

f(x) = 3480 + 150x

9480

15000
12500
10000
7500
5000

g(x) = 250x

7980
6480

4000
0

10

20

30

Funcin lineal

40

50 x

3480

2000
0

10

20

30

40

Funcin afn

En resumen
Una funcin de la forma f(x) = mx + n (m, n 0) recibe el nombre de funcin afn.

144

MATEMTICA 1. MEDIO

50 x

En el caso del prepago la situacin se modela a travs de la funcin lineal g(x) = 250x,
en cambio, el plan est modelado por la funcin afn f(x) = 3480 + 150x. De acuerdo
con la tabla de valores, se puede observar que si la seora Pascal habla ms de 40 minutos al mes, le conviene el plan. En caso contrario, le conviene ms el prepago.

Razona

Taller
Renanse en parejas y realicen las actividades.
1. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones f(x) = 3x,
g(x) = 3x + 2 y h(x) = 3x 2.
y
6
5
g(x)
4
p(x)
3
2
f(x)
1
0
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
1
2
3

y comenta

En el caso de la funcin
afn que modela el plan
de celular, qu pasara si
no se hubiese sumado el
cargo fijo? Qu tipo de
funcin sera entonces?
Qu diferencias hay
entre una funcin afn
y una lineal? Comenta
acerca de su expresin
algebraica.

Relaciona
Cul es el dominio y recorrido de
las funciones g(x) y f(x)?

Razonen

y comenten

Qu rectas representan una funcin afn?

Qu similitudes y diferencias hay entre las grficas de estas funciones?
En cada caso, cul es el punto de interseccin entre la recta y el eje Y?
Qu relacin hay entre las pendientes de las rectas? En qu influye la posicin relativa de estas?

2. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones f(x) = 2x + 2,
g(x) = 2x + 2.
y = 2x + 2

y
8
7
6
5
4
3
2
1
0

y = 2x + 2

4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
1
2

Razonen

y comenten

Qu similitudes y diferencias tienen las rectas?

Qu sucede con la grfica si la pendiente cambia de signo?

En resumen
El grfico de una funcin afn es una recta que intersecta al eje Y en el punto (0, n). El
coeficiente m corresponde a la pendiente de la recta y n se denomina coeficiente de posicin.
La recta y = mx + n, es una traslacin vertical de la recta y = mx, n unidades hacia arriba si n > 0
o hacia abajo si n < 0. Ntese que la recta y = mx tiene coeficiente de posicin n = 0.
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

145

Leccin

25
3. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones
f(x) = x + 1, g(x) = 2x + 1 y h(x) = 7x + 1.

Razonen

y
8
7 y = 7x + 1
y = 2x + 1
6
5
y=x+1
4
3
2
1
2 1
1
2

y comenten

Qu similitudes y diferencias tienen las rectas?

Cul es el punto de interseccin entre las rectas y el eje Y?
Qu sucede con la grfica a medida que la pendiente aumenta? Y si la
pendiente disminuye?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

4. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones

1
1
f(x) = 2x + 3, g(x) = x + 3 y h(x) = x + 3 .
5
2
Razonen

y comenten

y
8
y = 2x + 3 7
6
1
y= x+3 5
2
4
3
1
y= x+3 2
5
1

Practica
Prctica

5 4 3 2 1
1
2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

Repaso
1. Un automvil recorre cierta distancia entre dos
ciudades a una rapidez promedio de 60 km/h.
a) Completa la siguiente tabla y grafica los datos.
Distancia Recorrida en cierto tiempo
Tiempo (h)
Distancia Recorrida (Km)

0,5
1
1,2
2
b) Representa algebraicamente una funcin V que
modele la situacin.
c) Si la distancia recorrida por el automvil es de
480 km, cunto tiempo se demor en lograr
esta distancia?

146

MATEMTICA 1. MEDIO

Qu similitudes y diferencias tienen las rectas?

Cul es el punto de interseccin entre las rectas y el eje Y?
Qu sucede con la grfica a medida que la pendiente cambia?
En qu influye el valor
absoluto de la pendiente?

2. Dos personas empujan un auto que pesa 1000 kg.

La aceleracin del automvil va en aumento a medida que las dos personas ejercen una mayor fuerza.
a) A partir de la tabla, grafica los datos.
Fuerza ejercida (N)

Aceleracin del auto (m/s)

600
700
800

0,6
0,7
0,8

b) Representa algebraicamente una funcin F que

modele la situacin.
c) Si la aceleracin que alcanz el automvil al ser
empujado fue de 1,9 m/s, cul es la fuerza aplicada por las dos personas?

3. Seala qu funciones son lineales y qu funciones

son afines.

a) f(x) = 3x

d) f(x) =

3x + 5
2

b) g(x) = 2x + 5

e) g(x) =

2 x
3

f) h(x) =

2x
7

c) h(x) =

x
1
4

4. Identifica cul representacin corresponde a una

funcin lineal o a una afn. Luego determina si la
pendiente es positiva o negativa.

5. Analiza la grfica de la funcin f(x) = 2x y a partir

de esta, determina las funciones afines a ella.
y

6
g(x)
5
j(x)
4
f(x)
i(x)
3
2
h(x)
1
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x

Practica

Prctica guiada

g(x) = 2x + 1

2
3
4
5
6
7

a) h(x) = ?

b) i(x) = ?

c) j(x) = ?

6. Analiza la tabla y determina la expresin algebraica de cada funcin afn. Para esto sigue el ejemplo:
x
f(x)

a)

1
0
2

2 x

a)

2
y

b)

b)

1
1

2 x

2 x

1
2
y

c)

1
0
2

x
f(x)

0
2

x
3
f(x) 10

1
1
2

1
3
6

0
1

6
17

9
26

14

32

7. Analiza el procedimiento para graficar una funcin afn en Geogebra.

Paso 1: Revisa que en el programa aparezca la vista
algebraica y la vista grfica en la ventana. Si no es as,
haz clic en Vista y luego en Vista Algebraica.
Paso 2: Con la herramienta A ubica dos puntos en el
plano cartesiano haciendo click donde quieras ubicarlos.
Paso 3: Con la herramienta
une los puntos haciendo click en uno y luego en el otro. Tendrs una recta
que une estos puntos. Luego observa en la vista grfica
la funcin correspondiente a la recta.
8. Representa grficamente una funcin afn a partir
de los puntos que aparecen a continuacin. Luego
identifica la expresin algebraica de cada funcin.
a) (0, 2) y (2, 4)

c) (5, 0) y (0, 5)

b) (1, 2) y (2, 7)

d) (3, 7) y (6, 13)

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

147

Practica

Aplico
9. Resuelve los siguientes problemas.

100 cm

a) A doa Sofa le encargan un conjunto de mesas

que tienen la forma que se muestra a continuacin, donde x es una longitud variable para el
largo de una parte de la mesa que es plegable.

50 cm
50 cm
50 cm

35 cm

45 cm
x cm

x cm

Cul es la funcin que representa el rea de

la superficie de la mesa, incluidas sus partes
plegables?
Si el alto de la mesa es de 45 cm, cul es el
dominio y recorrido de esta funcin?
Si el rea de la superficie de la mesa es de
8075 cm, cul es la medida de la longitud x?
Si x = 30 cm, cul es el rea de la superficie de
la mesa?
b) Esteban trabaja como vendedor en una tienda
de ropa. Le pagan un sueldo base ms una comisin por cada venta. El sueldo base mensual es
de $150 000 y por cada venta gana $3000.
Cul es la funcin que representa el sueldo
mensual de Esteban de acuerdo con las ventas?
Aproximadamente, cuntas ventas tiene que
realizar Esteban para igualar su sueldo base?
Otra tienda le ofrece las mismas condiciones
de trabajo, pero un sueldo base de $145 000
con una comisin de $4000 por venta. Si Esteban realiza mensualmente ms de 100 ventas,
es conveniente que se cambie de trabajo?
Argumenta tu respuesta.
c) Don Patricio tiene una piscina de 20 m de largo,
15 m de ancho y 3 m de profundidad, ms una
capacidad de 200 m y es llenada por una llave a
razn de 5 m por minuto.
Cul es la funcin que modela el llenado de la
piscina en relacin al tiempo?
Si la piscina comienza a llenarse a las 8:00 de la
maana, a qu hora terminar de llenarse?
d) Gabriela tiene que disear un programa para que
un sensor pueda determinar la altura del agua
de un contenedor de forma rectangular, como se
muestra en la imagen.
148

MATEMTICA 1. MEDIO

El contenedor tiene un desage que elimina

0,5 cm de agua por minuto.
Cul es la funcin que representa la altura del
contenedor en funcin del tiempo de desage
que tiene que programar Gabriela?
En cunto tiempo se desagua totalmente el
contenedor?
El sensor tambin debe mostrar el grfico de la
altura del agua en el contenedor. Qu forma
tiene dicho grfico?
e) Una empresa telefnica ofrece dos tarifas para
sus clientes, las cuales se muestran en la siguiente tabla:
Tarifa

Cargo fijo

Costo por llamada

A
B

16 000
18 000

100
70

Cul es la funcin que modela el monto total

a pagar para cada tarifa?
Si un cliente hace solamente 20 llamadas al
mes qu tarifa le conviene contratar? Y si
hace 80 llamadas?
Para cuntas llamadas es conveniente una
tarifa u otra? Grafica las rectas asociadas a las
funciones.
f) Un vendedor de consolas de videojuegos dice
que la depreciacin (prdida del valor de un objeto a medida que se utiliza y pasa el tiempo) de una
consola se puede expresar con una funcin afn.
Para probar su afirmacin presenta la siguiente
tabla en la que se muestra el precio de una consola a medida que pasa el tiempo en 5 meses.
Meses

Precio($)

24 990 24 980 24 970 24 960 24 950

Est en lo correcto el vendedor? Cul es la

funcin a la que se refiere?
En teora, en cuntos meses la consola valdra $0?

Paso 2: Coloca el parmetro b con el botn deslizador

. Aparecer

a=1
b=1

por defecto el valor de b = 1.

Paso 3: Grafica la funcin escribiendo en la Entrada

la expresin y = a*x+b, presiona enter y aparecer la
siguiente grfica.

h) Qu concluyes al respecto?
i) Al variar sus parmetros, cambian el dominio y
recorrido de la funcin?

Practica

10. Analiza los parmetros de la funcin f(x) = ax + b

mediante el software Geogebra, y luego responde.
Paso 1: Coloca el parmetro a con el botn deslizador
. Aparecer a = 1 por defecto el valor de a = 1.

11. Conecta. Cuando un cuerpo se mueve con velocidad constante, su desplazamiento respecto a un
punto inicial est dado por la frmula s = s0 + vt, en
la que s es la posicin final al cabo del tiempo t, s0
es la posicin inicial y v es la rapidez del cuerpo.
a) Si un automvil parte en el kilmetro 40 de una
carretera con una rapidez constante de 90 km/h,
cul es la funcin que describe su posicin en
un tiempo t?
b) Cunto tiempo se demora en ir del kilmetro
100 al kilmetro 145?
12. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento para determinar la funcin
f que est representada en la siguiente grfica.
y
5
4
3

a) Mueve el parmetro a desde 1 hacia 4. Qu

sucede con la grfica de la funcin?
b) Que sucede con la grfica a medida que aumenta el valor de a?
c) Mueve el parmetro a desde 1 hacia 4. Qu
sucede con la grfica de la funcin?
d) Qu sucede con la grfica a medida que disminuye el valor de a?
e) Ahora mueve el parmetro b, manteniendo fijo
a = 1. Qu sucede con la grfica de la funcin si
b = 4?
f) Mueve el parmetro b desde 1 hacia 4. Qu
sucede con la grfica?
g) Qu representa el valor de b en la funcin?

Reflexiono
Si en la funcin f(x) = ax + b, el valor de b es cero, qu
sucede? De ser as, cmo sera su grfica?
Cul es la informacin que entrega la grfica de una
funcin respecto a su regla de formacin y a la tabla de
valores que se puede crear a partir de ella?

A
5 4 3 2 1

1
0
1

0 1

5 x

13. Argumenta. Don Vittorio Corleone es un italiano residente en Antofagasta y cada vez que le
nombran la Torre de Pisa, se enorgullece y dice: la
pendiente de la Torre de Pisa es muy baja. Debera ser mucho mayor para que estuviera de forma
vertical con lo que algunas personas quedan
desconcertadas.
a) Es correcto lo que afirma Don Vittorio? Por qu?
b) Por qu razn los que escuchan a Don Vittorio
quedan desconcertados?

Refuerzo
1. Grafica las siguientes funciones afines y determina su
dominio y recorrido.
f(x) = 3x + 1, g(x) = 0,6x + 1, h(x) = 4x 6.
2. Cul es la funcin afn cuya grfica pasa por la ordenada 3 y por la abscisa 5?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

149

Leccin

26
Palabras clave
Composicin de funciones.

Qu es una composicin de funciones?

Cmo podras combinar dos o ms funciones?
Ser posible que la imagen de una funcin sea considerada como la preimagen de otra
funcin?

Alicia es analista de sistemas y decide comprar por Internet un computador que

tiene un precio en dlares. Considerando que su valor es de US$1000 y se pagan
US$5adicionales por cada GB de memoria que se le quiera agregar, qu funcin determina el precio P en dlares de un computador? Si un dlar equivale a $644 (valor
del dlar al 20/07/2015), qu funcin determina el precio C en pesos chilenos de un
computador? Cul sera el precio en pesos de un computador con 10GB adicionales?
Paso 1

Expresar la funcin P(x) que corresponde al precio en dlares del computador.

y = P(x) = 5 x + 1000
Precio en dlares

Paso 2

Qu tipo de funciones estn

involucradas en la situacin?
Qu tipo de funcin es la
composicin de C y P?

Z
g

Expresar la funcin C(y) que corresponde al precio en pesos del computador.

Precio en pesos Precio en dlares

Paso 3

Expresar lo anterior en una sola funcin que corresponder a la composicin de las funciones C y P.
C(P(x)) = 644 (5x + 1000) = 3220x + 644 000

Paso 4

Evaluar la composicin de funciones.

Para responder la ltima pregunta se necesita calcular C(P(10)), entonces:
C(P(10)) = 3220 10 + 644 000 = 647 220

Observa
Y

Precio del computador

Para hacer la conversin a pesos del precio P del computador, considerando que 1 dlar equivale, aproximadamente, a $644, se puede emplear la funcin:
C(y) = 644 P(x) = 644 y

Relaciona

GB adicionales

Por lo tanto, el precio en pesos chilenos del computador con 10GB adicionales es
de $647 220.

gof

Razona

y comenta

Cul es el dominio y recorrido de la funcin P(x)? Y de la funcin C(x)?

Cul es el dominio y recorrido de C(P(x))?
La composicin de funciones, sigue siendo una funcin? Por qu?
Tiene sentido calcular P(C(y))? Por qu?

En resumen
Sean f y g dos funciones, tal que, f: A B y g: B C, entonces la funcin compuesta
g f: A C se define como: (g f )(x) = g(f(x)). Tambin se puede leerg compuesta con f.

150

MATEMTICA 1. MEDIO

Prctica guiada

1. Evala las siguientes expresiones. Para ello considera que: x = 1, y = 2, z = 3, w = 0 y f = 4.

3. Expresa mediante una sola funcin las siguientes

composiciones de funciones, considerando que
f(x) = 2x, g(x) = 5x, h(x) = 4x 1 y i(x) = x.

a) xy yz
b) xy fz

Practica

Repaso

a) (g f )(x)

c) xf + zw

b) (g g)(x)

d) (f + w)z (x + y)

c) (g h)(x)
d) (f h)(x)

e) z x
f y
f) y f wz + x + f
f
zy

e) (h i)(x)
f) (i g)(x)

2. Identifica el dominio y el recorrido de las siguientes funciones.

g) (f f )(x)
h) (f i)(x)

a) f: A B: {(3, 11),( 1, 1),(0, 4),(2, 14)}

i) (f g h)(x)

b)

j) (g h f )(x)

10

k) (h g i)(x)
l) (f h g i)(x)
4. Evala las siguientes composiciones. Para ello
considera que: f(x) = 2x, g(x) = 1 6x y h(x) = x + 1.
11
11
11

c)

6
4

67

2
6

a) (f g)(1)

b) (g f )(8)

c) (f h)(3)

d) (h g)(5)
e) (f h g)(1)

d) f(x) = 3x

1
f) (f g h)
3
g) (g f h)(0,6)
h) (h h f )( 1, 2 )
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

151

Practica

5. Identifica el dominio y recorrido de la composicin

de funciones expresadas en diagramas sagitales.

a)

11

89

10

18

45

25

32

51

26

0
b)

gf

32

14

14

84

54

63

gf

6. Analiza el siguiente diagrama sagital y determina

lo pedido.
A

152

7. Identifica el dominio y recorrido de la composicin de funciones, cada una de ellas con dominios
y recorridos definidos.

a) f(x) = 3x con Dom f = {5, 8, 9, 12, 15}

x
y g(x) = con Dom g = {15,24, 27, 36, 45}
6
b) f(x) = x + 2 con Dom f = {5, 3, 0, 6, 7}
y g(x) = 1 x con Dom g = {3, 1, 2, 8, 9}
8. Identifica el dominio y recorrido de la composicin de las funciones pedidas. Para esto considera:
x
f(x) = x, g(x) = 5 2x y h(x) = 2
3

a) (f g)(x)

f) (f g h)(x)

b) (g f )(x)

g) (g f h)(x)

c) (g h)(x)

h) (h f g)(x)

d) (f f )(x)

i) (h g f )(x)

e) (h h)(x)

j) (h h f )(x)

9. Identifica la funcin a partir de su composicin

con otra funcin dada. Sigue el ejemplo:

gf

a) f(3)

d) (g f )(5)

g) Rec f

a) f(x) = 5x y (f g)(x) = 30x entonces g(x) = ?

b) g(9)

e) Dom f

h) Rec g

b) g(x) = x y (f g)(x) = 10x entonces f(x) = ?

c) (g f )(1)

f) Dom g

i) Dom (g f )(x)

c) f(x) = 2x + 1 y (f g)(x) = 2x entonces g(x) = ?

MATEMTICA 1. MEDIO

10. Resuelve los siguientes problemas.

a) Mara quiere invertir en dos negocios distintos: una mueblera y una panadera, las cuales
ofrecen una rentabilidad o ganancia segn las
siguientes funciones.
Mueblera: f(i)= 2i + 1000
Panadera: h(i) = 4i + 500
Cunto dinero ganar Mara si invierte primero en la mueblera y con las ganancias obtenidas all invierte en la panadera? Qu funcin
representa dicha situacin?
Cunto dinero ganar Mara si invierte primero en la panadera y con las ganancias obtenidas all invierte en la mueblera? Qu funcin
representa dicha situacin?
De las composiciones de las funciones anteriores, con cul ganar ms dinero Mara?
b) Dentro de un proceso industrial se necesita agua
purificada. Para este objetivo el agua pasa por
dos mquinas, las cuales entregan un ndice de
pureza que va del 0 al 2, siendo 0 contaminacin
absoluta y 2 pureza absoluta. Las mquinas aseguran los siguientes niveles de pureza dependiendo de la pureza inicial x del agua:
Mquina Matika: f(x) = 1,03x
Mquina Zuki: g(x) = 2,03x
Cules son las composiciones de funciones
para purificar el agua que representan las
siguientes configuraciones?
Configuracin A

Entra Mquina Matika

Mquina Zuki

Sale

Configuracin B

Entra Mquina Zuki Mquina Matika Sale

Cul configuracin es ms conveniente?
Justifica tu respuesta.

Reflexiono
Si se componen dos funciones lineales, la composicin,
tambin es una funcin lineal?
Si se componen dos funciones afines, la composicin,
tambin es una funcin afn?

c) La empresa del ejemplo anterior decide comprar otra mquina (Matzuko) para el proceso de
purificacin del agua. En la mquina Matzuko, la
funcin para la purificacin del agua es h(x) = 5x.
Qu configuracin es la ptima para colocar las
mquinas en serie como se hizo en el ejemplo
anterior?

Practica

Aplico

d) Miyarai y Carlos compiten en un concurso de

robtica en su escuela, para ello deben programar dos pequeos motores (que no pueden
funcionar juntos) en un robot, de manera que
estos aumenten la velocidad del robot en dos
tiempos. Si la velocidad inicial del robot es de
20 cm/s, el primer motor genera una velocidad
de f(t) = v + 2t y el segundo motor genera una
velocidad de v(t) = v t, cul motor se debe accionar primero para adquirir la mayor velocidad
a los 120 segundos?
11. Conecta. Usualmente los mdicos nos recetan dos
medicamentos con 4, 8 y hasta 12 horas de diferencia, esto se debe a que un medicamento se debe
disolver en el organismo antes de introducir uno
nuevo. Supongamos que un medicamento A se disuelve (en mg) mediante la funcin f(x)= 100 5x2,
y un medicamento B se disuelve mediante la funcin g(x)= 200 50x, donde x es el tiempo desde
que se ingiri el medicamento.
a) Cul medicamento se disuelve ms rpido?
b) Si ambos medicamentos no se pueden tomar al
mismo tiempo y son incompatibles, cul es la
composicin de las funciones que representa el
menor tiempo de disolucin de los mismos?
12. Descubre el error. Determina el error en el siguiente procedimiento:
Sea f(x) = 2x 4 y g(x) = x2 3. Cul es la funcin
(f g)(x)?
(f g)(x) = f(g(x)) = f(x2 3)
= 2(x2 3) 4(x2 3)
= 2x2 6 4x2 + 12
= 2x2 + 6
Por lo tanto, (f g)(x) = 2x2 + 6.

Refuerzo
1. Determina (f o g)(x) si f(x) = 2x 1 y g(x) = x +1 .
2. Indica el dominio y recorrido de la composicin
anterior.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

153

Leccin

27
Palabras clave
Propiedades de la composicin de funciones.

Qu propiedades cumple la composicin de

funciones?
Cuando realizas adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones con nmeros
racionales, a qu conjunto numrico pertenecen los resultados?
Existe algn nmero que sumado con a d como resultado a? Qu nombre recibe dicho
nmero? A qu propiedad se refiere?

Andrs afirma que al efectuar la composicin de dos funciones afines el resultado no

siempre es una funcin afn. Patricia, en cambio, insiste en lo contrario.
Quin tiene la razn? Qu otras propiedades se cumplen en la composicin de
funciones?
Patricia supone que Andrs est equivocado y para argumentarlo realiza los siguientes pasos:
Paso 1

Definir dos funciones afines.

f(x) = 2x + 3
g(x) = x + 5

Paso 2

Donde el dominio y recorrido de ambas funciones es el conjunto de los nmeros reales.

Determinar las composiciones (f g)(x) y (g f )(x).

(f g)(x) = f(g(x)) = 2(x + 5) + 3 = 2x + 10 + 3 = 2x + 13
(g f )(x) = g(f(x)) = (2x + 3) + 5 = 2x + 8
Por lo tanto, (f g)(x) = 2x + 13
(g f )(x) = 2x + 8

Ambas funciones son afines.

Razona

y comenta

Cul es el error de Patricia? Un contraejemplo es suficiente para darle la razn a

Andrs, utiliza las funciones: f(x) = 2x + 2 y g(x) = 3x 1.
Ocurrir lo mismo con las funciones lineales? Verifcalo utilizando f(x) = ax y g(x) = bx.
Si hacemos una analoga con las propiedades de las operaciones en los nmeros
racionales, cmo se llama esta propiedad?
Qu sucede con el dominio y recorrido de la funcin compuesta?
Si observas las composiciones (f g)(x) y (g f )(x), se obtienen las mismas funciones?
Qu propiedad no siempre se cumple al componer funciones?

En resumen
La composicin de funciones lineales cumple con la propiedad de clausura, es decir, si f y
g son funciones lineales, se tiene que: (f g)(x) y (g f )(x) tambin lo son. Esto no ocurre si
fy g son funciones afines.
Cabe destacar que la composicin de funciones, no cumple con la propiedad conmutativa,
es decir: (f g)(x) (g f )(x), para f y g funciones.

154

MATEMTICA 1. MEDIO

Qu otras propiedades se cumplen en la composicin de funciones?

Convencido de los conocimientos de Patricia, Andrs le pregunta sobre otras propiedades de la composicin de funciones, a lo cual la nia responde que la composicin de funciones cumple con la propiedad asociativa y posee elemento neutro. Para
probar esto, Patricia realiza los siguientes pasos:
Paso 1

Definir tres funciones afines cualquiera.

f(x) =x + 1
g(x) = x + 1
h(x)= 2x 5

Paso 2

Donde el dominio y recorrido de las tres funciones es el conjunto de los nmeros reales.

Determinar las composiciones f (g h) y (f g)h y verificar si son iguales.

f (g h) = (f g) h f ((2x 5) + 1) = ((x + 1) + 1) h
f (2x + 6) = (x + 2) h
(2x + 6) + 1 = ((2x 5) + 2)
2x + 7 = 2x + 7

Luego se obtienen expresiones iguales, por lo tanto, la composicin de funciones es

asociativa. Las expresiones subrayadas van entre parntesis, por ejemplo (f l)(x)
Paso 1

Definir una funcin f(x) cualquiera y determinar una funcin I(x) tal que
(f I)(x) = f(x).
Sea f(x) = 2x + 1, entonces se tiene que:
(f I)(x)= f(x) f(l(x)) = f(x)
2(I(x)) + 1 = f(x)
Luego, el elemento neutro de f(x)
2(I(x)) + 1 = 2x + 1 / 1
es I(x) = x. Dicha funcin se conoce
2(I(x)) = 2x + 1 1
como funcin identidad.
2x
I(x) =
=x
2

Paso 2

Verificar que (I f )(x) = f(x).

Para f(x) = 2x + 1 se tiene que:
(I f )(x) = f(x)
I(f(x)) = 2x + 1
2x + 1 = 2x + 1

Por lo tanto, para la funcin identidad I(x)=x se cumple que (f I)(x) = (l f )(x) = f(x).

En resumen

Razona

y comenta

Tiene razn Patricia?

Generaliza la propiedad
utilizando f(x) = ax + b,
g(x) = cx + d y h(x) = ex + f.
Ocurrir lo mismo con
las funciones lineales?
Verifcalo utilizando
f(x) = ax, g(x) = bx y h(x) = cx.

Para las funciones f, g y h, se cumple lo siguiente:

Asociatividad
f (g h) = (f g) h
Elemento neutro
I(x) = x, tal que (f I)(x) = (I f )(x) = f(x), donde I(x) = x recibe el nombre de funcin identidad.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

155

Practica

Repaso

Prctica guiada

1. Calcula a partir de las funciones f(x) = x2 1 y

g(x) = x 3.

4. Calcula el valor de g (f h)(x) en cada caso.

a) g(2)

b) (g f )(2)

c) (f g)(2)

2. Analiza el diagrama sagital y calcula lo que se pide.

A

11

35

d) f(x) = x + b; g(x) = x; h(x) = ax

e) f(x) = x + b, g(x) = x + c; h(x) = x 3
5. Analiza la siguiente informacin y responde.

f) Dom g

b) g(3)

g) Rec f

c) (g f )(2)

h) Rec g

d) (g f )(2)

i) Dom (g f )(x)

e) Dom f

j) Rec (g f )(x)

Si f(x) = 4, g(x) = 3x 1, h(x) = 3x y p(x) = x + 1,

entonces:

3. Analiza el diagrama sagital y calcula lo que se pide.

10

3
3
0

156

C
2 5

5
4

21

gf

a) f(3)

g) Dom f

b) g(21)

h) Dom g

c) g(10)

i) Rec f

d) (g f )(0)

j) Rec g

e) (g f )(3)

k) Dom (g f )(x)

f) (g f )(2)

l) Rec (g f )(x)

MATEMTICA 1. MEDIO

x
x
, g(x) = +1; h(x) = 2x
2
2

c) f(x) = x 4; g(x) = x 3; h(x) = x 7

gf

b) f(x) =

27

a) f(2)

a) f(x) = x; g(x) = x; h(x) = x + 1

a) Cul es el valor de (h f )(x)?

b) Cul es el valor de (p f )(x)?
c) Si f(x) = k, siendo k cualquier nmero racional
distinto de cero, cules sern las funciones
(g f )(x), (h f )(x) y (p f )(x)?
d) Qu puedes concluir sobre la composicin entre una funcin constante f(x) = k, y una funcin
lineal o afn?
6. Analiza la siguiente informacin y responde.
Si f(x) = 2x, g(x) = 3 x, h(x) = 5 x y p(x) = 0,5 x.

5
a) Cul es el valor de h f ?
2
0,5
b) Cul es el valor de p f
?
2
c) Qu puedes concluir respecto a las funciones
anteriores? Explcalo.

7. Calcula (g f )(x) y (f g)(x) si f(x) = 2x y g(x) = 5x y

responde.
a) Se obtiene la misma expresin al calcular (g f )(x)
y (f g)(x)?
b) Se cumple la conmutatividad de la composicin
de funciones si f y g son funciones lineales? Demustralo utilizando f(x) = ax y g(x) = bx.
8. Resuelve los siguientes problemas.
a) Una empresa frutcola recolecta cierta cantidad
de frutas en kilogramos segn la cantidad de
personas que trabajan en un mes. Esta relacin
est dada por la funcin U(n) = 20n, donde n
es la cantidad de personas que trabajan en la
recoleccin. Los costos marginales C y total T
de la empresa estn dados por las funciones
C(U) = 5U + 100 y T(C) = 1,5C.
Cul es la cantidad de kilogramos que producen 20 trabajadores?
Cul es el costo marginal para 20 trabajadores?
Cul es el costo total para 20 trabajadores?
Cul es la funcin que representa el costo marginal respecto a la cantidad de trabajadores?
Cul es el costo total de la empresa en funcin
de la cantidad de trabajadores?
Qu representa la funcin T (C U(n))? Explica.
b) Un bus viaja una distancia d(t) = 80t en kilmetros, donde t es el tiempo en horas. A partir de
cierto momento t el bus comienza a viajar a una
velocidad llamada crucero en la cual el gasto
de combustible (litros) est dado por la funcin
g(d) = 50 0,06d, donde g es la cantidad de
combustible (litros) que queda en el estanque y
d es la distancia recorrida a velocidad crucero.

Reflexiono
Qu importancia piensas que tiene la composicin de
funciones?
Explica por qu la conmutatividad se cumple en la
composicin de funciones lineales y no en la composicin de funciones afn. Argumenta tu respuesta.

Cul es la cantidad de combustible que queda

en el bus luego de entrar a velocidad crucero
transcurridas 2 horas?
Cul es la expresin que permite calcular la
cantidad de combustible en el bus despus de
t horas de alcanzar la velocidad de crucero?

Practica

Aplico

c) Diez carpinteros deciden hacer mesas cuadradas

para vender en una tienda, por lo cual deciden
dividir en partes iguales ganancias y costos. El
costo de cada mesa est dado por la funcin
G(A) = 1000A, donde A es el rea de la superficie
de la mesa en metros cuadrados. Por lo tanto, el
costo para cada carpintero est representado por
G
la funcin C(G)= .
10
Cul es la funcin A que representa el rea de
la superficie de una mesa de lado x?
Qu representa la funcin (G A)(x)?
Qu representa la funcin C (G A)(x)?
Cul es el gasto aproximado para cada carpintero si deciden construir una mesa de lado 2 m?
Cul es el gasto de cada carpintero si deben
hacer 100 mesas de lado 1,5 m?
9. Conecta. Averigua en qu otras reas se utiliza el
concepto de composicin de funciones y busca
ejemplos.
10. Argumenta. En qu casos al componer dos
funciones de la forma (f g)(x) es igual a la composicin (g f )(x)? Cundo no se da esa conmutatividad? Ejemplifica cada respuesta.
11. Desafo. Supongamos que se quiere determinar
algn valor para la funcin h(y) = 4y, pero y es
una funcin tal que y(u) = 3u + 1, siendo a su
vez u(x) = 2x. Es aqu donde la composicin de
funciones permite trabajar con una sola variable,
en este caso x. Cul sera la funcin composicin
para este caso?

Refuerzo
Se definen las funciones f(x) = 2x + b, g(x) = 3x y
h(x) = 4x 1. Determina b si:
a) f (g h)(x) = 24x 6
b) f (g h)(x) = 24x
c) f (g h)(x) = 48x 3
2
UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

157

Integro mis aprendizajes

Reconocer una funcin afn y analizar los cambios que producen en la grfica la
variacin de sus parmetros.

1 Identifica aquellas funciones que corresponden

a una funcin afn y justifica tu respuesta.
a. f(x) = 3x2 1
b. g(x) = 3 x

d. i(x) = x 5
e. k(x) = 0,5x + 4

c. Una estacin de peaje cobra $2300 por cada

automvil que transita por ella. Expresa el dinero
recaudado D en un da por el peaje si a este
monto se descuentan $100 000 por pago de
impuestos.

Integracin

1
f. j(x) = x 4
2
1
+3
x

h. i(x) =

x +1

2 Analiza las siguientes grficas y responde.

y
5

3
2

5 4 3 2 1

1
0
1

0 1

6 x

2
3

a. Cul es la expresin algebraica de las funciones

f, g, h y u representadas en el grfico?
b. Qu semejanzas y diferencias tienen las funciones anteriores?
c. Qu puedes concluir al respecto?
3 Representa en el plano cartesiano las funciones
f(x) = x + 3, g(x) = 2x + 3, h(x) = 3x + 3 y m(x) = 5x + 3
y responde.
a. Qu semejanzas y diferencias tienen las funciones anteriores?
b. Qu puedes concluir al respecto?

158

MATEMTICA 1. MEDIO

a. En cierto experimento, la temperatura inicial de

una sustancia era de 20 C, y luego aument
en 3 C cada minuto. Cul es la funcin que
representa la relacin entre la temperatura y el
tiempo?
b. En un plan telefnico se pagan $950 de cargo
fijo y $25 por minuto. Representa algebraicamente la funcin P que permite determinar el
pago de una cuenta con respecto al total de
minutos usados. Especifica el significado de
cada variable que utilices.

c. h(x) = x 5

g. h(x) =

4 Resuelve los siguientes problemas.

d. Si en el detalle de una cuenta de luz se tiene

que el cargo fijo es de $980, y por consumo
de kWh se cobran $13,8 aproximadamente,
qu funcin permite representar el pago P de
una cuenta de luz dependiendo de los x kWh
consumidos?
e. En una panadera se gana $45 por cada pan
vendido. Adems, en el lugar diariamente se
estima una ganancia fija de $100 000 por las
ventas de otros productos. Expresa la ganancia
G en un da con respecto a la venta de x panes.
f. En una librera se vende un libro en $15 500. Si
debido a la poca demanda se baja su precio
en un 20%, qu funcin D permite calcular el
dinero recibido por la venta de x libros luego
de su rebaja?
g. La cuenta de agua se calcula considerando $566
de cargo fijo y $550 por metro cbico (m). Se
cobra sobreconsumo cuando se gasta ms de
40 m y entonces el metro cbico sube a $650.
Qu funciones modelan la situacin anterior?
h. En una biblioteca, por cada libro que se presta
se cobran $1000, y $900 diarios por retraso. Si
Leonardo pidi 8 libros, cmo expresaras la
funcin que permite calcular el pago del muchacho en funcin de los das de retraso en su
entrega?

i. Si el vendedor de una automotora tiene un suel- Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que estas cumplen.
do base mensual de $250 000, y de comisin
6 Calcula lo pedido a partir de las funciones
por venta obtiene un 5% del precio del vehculo,
f(x) = x + 1 y g(x) = 3x 5.
qu funcin permite calcular el sueldo S del
vendedor con respecto a los automviles vendia. (g f )(2)
d. (f g)(1)
dos? Qu sueldo obtuvo el vendedor si durante
el mes vendi 2 que tenan un precio de venta
b. (g f )(1)
e. (g f )(x)
de $5 490 000 cada uno?
c. (f g)(2)
f. (f g)(x)
j. Un hospital cuenta con 30 ambulancias y cada
7 Calcula lo pedido a partir de las funciones
una de ellas recorre aproximadamente 200 km
f(x) = x + 5x y g(x) = 3x + 1.
por da y gasta en promedio 1 litro de combustible por cada 12 km. Si el precio de un litro
a. (f f )(1)
e. (f f )(x)
de combustible es de $670 y se considera que
todas las ambulancias salen a terreno diariab. (f g)(2)
f. (f g)(x)
mente, qu funcin podra relacionar los datos
c. (g g)(3)
g. (g g)(x)
para posteriormente calcular el dinero que se
paga en combustible para las ambulancias en el
hospital?

Cul es la funcin que representa el costo

mensual del artesano?
Cul es el dominio y recorrido de la funcin
anterior?
Cul es el costo de fabricar 10, 15, 20, 30 y 50
sillas, respectivamente?
Cuntas sillas fabric en un mes si su costo
total fue de $35 000?
5 Evala si cada una de las siguientes afirmaciones
es verdadera (V) o falsa (F). Para ello, escribe V o F
segn corresponda.
a. En una funcin, el conjunto de partida corresponde al conjunto de las imgenes.
b. Si a Dom(f ), entonces existe b Rec(f ) tal que
f(a) = b.
c. Existe una funcin, tal que a todo elemento del
dominio le corresponde la misma imagen.
d. Si f(x) = 2x, entonces, f(0) = f(k) k para cualquier
valor de k.

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

h. (g f )(x)

8 Analiza la siguiente informacin y responde.

Considera los conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 4},
B = {0, 2, 4, 6, 8} y C = {1, 3, 5, 7, 9}, tal que f(x) = 2x
est definida de A B y g(x) = x + 1 est definida
de B C.
a. Cul es el conjunto que representa el recorrido
de las funciones f y g?
b. Qu valor tiene (g f )(1) y (g f )(2)?

Integracin

k. El costo mensual por la fabricacin de sillas de

mimbre de un artesano es igual a:
C(x) = Costo fijo + costo variable.
Mensualmente l paga $10 000 por concepto de
electricidad, arriendo y publicidad, y por cada
silla que fabrica paga $1000.

d. (g f )(1,5)

c. Cul es la expresin que representa (g f )(x)?

d. Cul es el conjunto que representa el dominio
y recorrido de la funcin (g f )(x)?
e. Qu puedes concluir de lo anterior?
9 Evala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a. Si f y g son funciones lineales, entonces,
(f g)(x) = (g f )(x).
b. Para todas las funciones f y g se cumple la conmutatividad.
c. Solamente en las funciones lineales se cumple
que (f g) h(x) = f (g h(x)).
d. Si f es una funcin constante y g una funcin
afn, se tiene que siempre (g f )(x) ser una
funcin afn.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

159

Aplico mis aprendizajes

Problema
Javier fabrica piezas para bicicletas. l sabe que la demanda de fabricacin de
las piezas depende del tiempo que se le dedique a ello. La funcin que modela
esta situacin es d(t) = 0,05t + 3, donde d(t) es la cantidad de piezas fabricadas
y t es el tiempo (en aos) dedicado a su fabricacin. Adems, el precio de venta
que tiene cada pieza depende de la demanda que haya tenido. Esta situacin
se modela a travs de la funcin p(d) = 3000 + 0,7d, donde p(d) es el precio de
cada pieza y d la demanda de fabricacin de estas. Cul es el precio de venta
en 3 aos? Cul es la funcin que representa el precio de venta p en funcin
del tiempo t?

Paso 1 Comprendo. Qu entendiste del problema?

Se debe determinar el precio de venta en 3 aos y la funcin p en relacin al
tiempo.

Resolucin de problemas

Paso 2 Planifico. Qu haras para resolver el problema?

1 Reemplazar t = 3 en la funcin d(t).
2 Se reemplaza el valor de la demanda d(3) en la funcin p(d).
3 Se determina la composicin entre las funciones d y p, es decir, p d(t).
Paso 3

Resuelvo. Cmo ejecutaras la estrategia?

1 Al reemplazar t = 3 en la funcin d se tiene:

d(t) = 0,05t + 3 d(3) = 0,05 3 + 3
d(3) = 0,15 + 3
d(3) = 3,15
Por lo tanto, en 3 aos la demanda debera aumentar en 3,15 unidades.
2 Se reemplaza d(3) = 3,15 en la funcin P.
El matemtico estadounidense
John Forbes Nash gan el premio
Nobel de Economa en 1994
por sus pioneros puntos de vista
en la Teora de Juegos. Dentro
de su anlisis sobre la teora de
juegos se encuentra la utilizacin
de la composicin de funciones,
de esta manera Nash fue capaz
de relacionar un conjunto de
funciones para extraer sus
conclusiones.

160

MATEMTICA 1. MEDIO

p(d) = 3000 + 0,7d p(3,15) = 3000 + 0,7 3,15

p(3,15) = 3000 + 2,205
p(3,15) = 3002,205
Por lo tanto, en 3 aos el precio de venta debera ser de $3002,205 $3002.
3 Se calcula la funcin pod(t).
p d(t) = p(d(t)) = 3000 + 0,7(0,05t + 3)
= 3000 + 0,035t + 2,1
= 3002,1 + 0,035t
Por lo tanto, la funcin p(t) es igual a p(t) = 3002,1 + 0,035t.

Paso 4 Reviso. Cmo saber que es correcto el resultado?

Para comprobar si la composicin de funciones p d(t) es correcta, evaluemos
cada funcin por separado y la composicin para distintos valores de t = 1, 2, 3,
4, 5, 6 y 7 aos.
t

d(t) = 0,05t + 3

p(d) = 3 000 + 0,7d

P(t) = 3002,1 + 0,035t

1
2
3
4
5
7

3,05
3,1
3,15
3,2
3,25
3,35

3002,135
3002,17
3002,205
3002,24
3002,275
3002,345

3002,135
3002,17
3002,205
3002,24
3002,275
3002,345

Al obtener precios iguales se verifica que la funcin p(t)= 3002,1 + 0,035t es correcta.
Paso 5 Comunico. Cmo interpretas el resultado obtenido?
Transcurridos 3 aos el precio de cada pieza bordea los $3002, incrementndose
en $2,205 respecto del ao anterior.

1. Bastin administra un fundo donde se cosechan

uvas. La cantidad diaria recolectada (en kilogramos) est dada por la funcin U(t) =100t, donde
U(t) es la cantidad de kilogramos de uva extrada
y t la cantidad de horas que trabajan los recolectores del fundo. Como se paga por hora, el costo
por recolectar U kilogramos de uvas est dado
por la funcin C(U) = 100U + 5000.
a. Cuntos kilogramos de uva se cosechan durante 6 horas de trabajo?
b. Cul es el costo si los trabajadores cosechan
durante 6 horas?
c. Cul es la funcin del costo C en funcin del
tiempo de cosecha?
2. Un artesano construye piezas de madera para
ventanas. El costo de las piezas fabricadas es de
C(u) = 10 + 1000u, donde u es la cantidad de
piezas. Lo que gasta el artesano en un mes est
dado por la funcin T(C) = 20 000 + C, donde C es
el costo de las piezas.

Reflexiona

a. Cul es el costo de fabricar 50 piezas?

b. Cul es el gasto mensual del artesano al fabricar 100 piezas de madera?
c. Cul es la funcin que relaciona el gasto del artesano con la cantidad de piezas u que fabrica?
3. Mnica desea invertir en dos bancos, el banco A
le ofrece una rentabilidad anual del 10% para su
inversin inicial x (en miles de pesos), expresado
en la funcin A(x) = 1,1x: el banco B, en cambio, le
ofrece una rentabilidad anual de B(x) = 0,5x + 10.

Resolucin de problemas

Resuelve los siguientes problemas.

a. Cul es la funcin que determina la rentabilidad en un ao, si invierte en el banco A con las
ganancias obtenidas al invertir en el banco B
durante un ao?
b. Cul es la funcin que determina la rentabilidad en un ao, si invierte en el banco B con las
ganancias obtenidas al invertir en el banco A
durante un ao?
c. Cul es la funcin que determina la rentabilidad en dos aos, si invierte dos aos seguidos
en el banco A? Y en el banco B?

Piensas que mediante la composicin de funciones se pueden relacionar cualquier tipo

de funciones? Cules son las limitaciones al respecto?
De qu manera puedes explicar la relacin entre una variable que es funcin y una funcin cualquiera?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

161

Estudio mis posibles errores

Reduccin de expresiones algebraicas
Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente? Guindote
por las flechas compara los procedimientos paso a paso.
Caso 1
{(x + 1) 3y} + 2y

{x + 1 3y} + 2y

x 1 + 3y + 2y

x 1 + 5y

{x 1 3y} + 2y

x + 1 + 3y + 2y

x + 1 + 5y

Caso 2
{(x + 1) 3y} + 2y

Razona

y comenta

Cul es el procedimiento correcto?

En el procedimiento equivocado, cul es el paso que tiene error? Por qu?
Influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?

Tratamiento del error

Toma nota
Para resolver este tipo de
ejercicio es recomendable
comenzar desde los parntesis
internos a los ms externos.
Debes identificar qu tipo
de operaciones se estn
trabajando, recuerda que existe
prioridad entre estas.

1 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y en el caso incorrecto explica el error.
a.
Caso 1

b( (a + b)) a

= b(a b) a = b(a b) a =

ab + 2b a

ab + b a

Caso 2

b( (a + b)) a

b(a b) a =

b(a b) a =

b.
Caso 1

a(a + a)(a + 1)

= (a a)(a + 1) = a a a4 a

Caso 2

a(a + a)(a + 1)

= (a a)(a + a) = a4 a a5 a4

2 Calcula los siguientes ejercicios propuestos.

a. 2(x + 2) + (x + 8)(2 x)
b. {(a + b) b} (3 a)
c. (x 1)(x 2)(x + 2x2)(x 3)

162

MATEMTICA 1. MEDIO

Toma nota

Composicin de funciones

En este tipo de ejercicios es

conveniente considerar la
funcin de la derecha como si
fuera una preimagen.

Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente?

Compralos paso a paso, guindote por las flechas.
Sean f(x) = 2x 5 y g(x) = 9 7x funciones afines.
Caso 1
(f g)(x) = f(g(x)) = f(9 7x) = 2(9 7x) 5 =

2 9 + 2 7x 5

23 + 14x

Caso2
(f g)(x) = f(g(x)) = f(9 7x) = (2x 5)(9 7x) = 18x + 14x + 45 + 35x = 14x + 17x 45

Razona

y comenta

Cul es el procedimiento correcto?

En el procedimiento equivocado, cul es el paso que tiene error? Por qu?
Influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?

Tratamiento del error

1 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y en el caso incorrecto explica el error.
a. Sean las funciones afines f(x) = 3x 1 y g(x) = 6 13x.
Caso 1

(f g)(x) = f(g(x)) = f(6 13x) = 3(6 13x) 1 = 3 6 + 3 13x 1 = 19 + 39x

Caso2

(f g)(x) = f(g(x)) = f(6 13x) = (3x 1)(6 13x) = 18x + 39x + 6 + 13x = 39x 5x 6
1
2 1
b. Sean las funciones afines f ( x ) = x + 5 y g( x ) = + x.
3
3 10

Caso 1

2
1
10 5
1
5
10
2 1 1
2 1
x = x + 5 + x = x + x 2 + x = x 2 + x
3 10
3 10 3
9
30
3 10
3
30
18

(f g)(x) = f(g(x)) = f +
Caso2

2 1
x =
3 10

(f g)(x) = f(g(x)) = f +

1 2 1
+ x + 5
3 3 10

1 2 1 1
+ x+5
3 3 3 10

1
43
x+
30
9

2 Calcula la composicin (f g)(x) de las siguientes funciones propuestas.

a. f(x) = 11 8x y g(x) = 12x + 1
b. f(x) = 0,1x 6 y g(x) = 3,5 x

Reflexiona
Cul es el error que cometes con frecuencia al resolver este tipo de ejercicios? Coinciden con los mostrados en esta pgina?
Qu hars para evitar errores cuando te enfrentes a ejercicios de este tipo?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

163

Conecto con la Fsica

Generacin de energa elctrica
Como se mencion en un principio,
existen diversas variables que influyen
en la generacin de energa elctrica,
dentro de esas variables se encuentra el
caudal del agua que pasa por las hlices
de los dnamos.

Taller

Conexin

Renanse en parejas, observen la siguiente tabla que muestra la cantidad de

potencia elctrica que produce un dnamo en funcin del caudal de un ro y
luego realicen las actividades.
Caudal del ro (m/s)

Potencia elctrica (Watt)

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

202 000
402 000
602 000
802 000
1 002 000
1 202 000
1 402 000
1 602 000
1 802 000
2 002 000

1. La tabla, representa una funcin? Qu tipo de funcin es?

2. Cul es la diferencia en la potencia elctrica entre un caudal de 10 y 20 m/s?
Y entre 20 y 30? 30 y 40? Qu significa esto?

Para saber ms...

Cmo funciona un dnamo?
Michael Faraday descubri que
cuando un alambre de cobre pasa
por un imn se genera electricidad
en el conductor. Un dnamo funciona
con ese mismo principio, ya que
es un conjunto de conductores
enrollados en un eje, el cual se
encuentra rodeado de imanes,
entonces, al hacer girar el eje se
produce corriente que circula a
travs de la bobina .
164

MATEMTICA 1. MEDIO

3. Cul es la potencia elctrica para 15 m/s? Cmo lo averiguaron?

4. Realiza un grfico con los datos de la tabla y escribe tres conclusiones acerca
de la relacin entre el caudal del ro y la potencia elctrica. Presenta esta
informacin a tu curso.

Reflexiona
Cul es el dominio y recorrido de la funcin representada por la tabla? Se puede saber
solo con la tabla? Por qu?
Cul es la ventaja y desventaja de presentar la relacin entre dos o ms variables en una
tabla?
Cmo presentaras t la informacin de la relacin entre el caudal del ro y la potencia
elctrica?

Sintetizo mis aprendizajes

Cmo se llama?

Organiza las siguientes palabras en el mapa conceptual.

Composicin Ecuacin Trminos Semejantes Funcin Literal
Productos notables
sumar

multiplicar

Factorizacin
agrupar

Expresiones algebraicas
que pueden representar una

que puede ser

que puede ser

Lineal

Afn
que se pueden operar a travs de la

Composicin de funciones

Cmo se hace?

Ahora refuerza

Para resolver ecuaciones literales donde x

es la incgnita puedes hacer lo siguiente:
ax b = 4x 3b + 5ax
/ 5ax
ax 5ax b = 4x 3b
/ 4x
ax 5ax 4x = 3b
/+ b
ax 5ax 4x = 3b + b
x( a 5a 4) = 2b
x (4a 4 ) = 2b
/ :(-4a - 4)

Despeja x en cada ecuacin

literal.

Para evaluar una composicin de

funciones, puedes realizar lo siguiente:
Sean f(x) = 3x y g(x) = 2 5x entonces
(f g)(2) = ?:
1 (f g)(x) = f(g(x)) = f (2 5x)
= 3(2 5x)
= 6 15x
2 (f g)(2) = 6 15 2 = 24

a. 2ax a = a + 2x
b. a2b + bx = ab2 + ax
c. mx mo = no nx
d. m2 = n(n + m2x nx)
e. rx ru + s 3t = su
Calcula el valor de las
composiciones de funciones si
f(x) = 9x, g(x) = 6x + 3 y h(x) = 5x.
a. (f g)(1)

f. (g h)(9)

b. (g f )(5)

g. (h f )( 0, 8 )

c. (f f )(0,1)

h. f (g h)(8)
1
d. (g g)(1,5) i. g ( f h)
2
e. (h h)(5)
j. h (g f )( 1,13 )

Para evaluar expresiones

algebraicas debes identificar
las variables involucradas en
la expresin y reemplazar los
valores asignados en cada
variable. Luego debes operar
entre los nmeros segn la
prioridad de las operaciones.
Al despejar la incgnita en
una ecuacin literal, agrupa
trminos semejantes. Luego,
puedes utilizar la factorizacin si
es necesario.
Para diferenciar una funcin
lineal de una funcin afn,
recuerda que esta ltima,
adems de tener una constante
de proporcionalidad, tiene un
coeficiente de posicin.

Sntesis

2b
b
x=
x=
(4a 4)
2(a+1)

Tips para estudiar

Reflexiona
Qu conceptos fueron los ms significativos para ti en esta unidad? Por qu?
Qu procedimiento o concepto te result ms difcil de entender? Explcaselo a un(a)
compaero(a).
Si un(a) compaero(a) te pregunta cul es la diferencia entre una funcin lineal y una
afn? qu le diras? Explica.
Piensas que es til sintetizar lo aprendido? Justifica tu respuesta.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

165

Refuerzo mis aprendizajes

El lenguaje algebraico es una forma
de traducir frases del lenguaje comn a
nmeros y smbolos.

Multiplicar expresiones algebraicas utilizando productos notables y otras regularidades (lecciones 13, 14, 15 y 16).

1 Modela las siguientes situaciones en lenguaje algebraico.

a. La diferencia entre el triple de una cantidad y el doble de otra.
b. Catalina tiene cierta cantidad de billetes de $1000, el doble de esa cantidad
en billetes de $5000 y el triple de esa cantidad en billetes de $10 000. Si tiene
3 billetes de $1000, cunto dinero tiene en total?

Evaluar una expresin algebraica significa

asignarle un valor a cada variable, y se
resuelven las operaciones indicadas para
obtener un resultado numrico.

Refuerzo

Los productos notables corresponden

a multiplicaciones de expresiones
algebraicas que tienen una regularidad en
su desarrollo.

Factorizar una expresin algebraica

significa expresarla como un producto de
factores simples.

Una ecuacin de primer grado es una

igualdad de dos expresiones donde las
incgnitas tienen exponente igual a 1.

2 Evala las siguientes expresiones algebraicas.

a. 2a + 3b 5, si a = 10 y b = 3.
a
b. +b2 , si a = 100 y b = 25.
5
3 Resuelve las siguientes operaciones si A = 2a + ba2 y B = ab a.
a. 2A

b. AB

c. 4B

d. 4AB

e. A(A + B)

f. A(A B)

4 Resuelve las siguientes operaciones.

a. (x 2y)

c. (0,24x 0,3y)(0,24x 0,3y)

e. (0,25x 3y)

b. (2x + 5)

d. (a 3y 2)

f. (3x + yn)

Factorizar expresiones algebraicas utilizando las regularidades establecidas en la multiplicacin de expresiones

algebraicas (leccin 17).

5 Factoriza las siguientes expresiones.

a. 18xy + 22x4y

d. x 10x + 16

g. 3m 2mn + 14n 21n

b. 16x4 16

e. xy + x y 1

h. 4x5 x 32x + 8

c. x (2x 1)

f. xy z

i. y + 216

Resolver ecuaciones lineales de primer grado en el mbito de los nmeros racionales (leccin 18).

6 Resuelve las siguientes ecuaciones.

a. 2x + 3 = 25

d. (x 2) + x (x 3) + x 3 = x x

b. x 6 = 4x 10

e.

x 1 x 5

=4
4
10

c. 2(x + 1) 2(x 4) = x 5

f.

2 x +2
x 2
= x 1
4
6

Resolver ecuaciones literales y analizar las restricciones de las soluciones (lecciones 19 y 20).

7 Resuelve los siguientes problemas.

a. Un cuadrado tiene un permetro igual a 100 cm. Si su lado es x + 2a, cul es
el valor de x en funcin de a?
b. Un cuadrado de lado a y un rectngulo de lados 10 cm y (a ax) cm tienen
igual rea. Cul es el valor de a en funcin de x?
166

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Una ecuacin literal es aquella igualdad
que tiene ms de un coeficiente literal
como incgnita.

8 Resuelve las siguientes ecuaciones literales despejando x, y determina las

restricciones de la solucin.
a. x b = ax 4
b. 4 (2x 3xa) = 5xa
x
xb = 5xa+b
a
4x 4
d. 5x + 2 2a = xa
b b
c.

9 Resuelve la ecuacin 2x a = 4 en funcin de x y determina las restricciones

para que x sea un nmero par mayor que cero.
Comprender el concepto de funcin y sus caractersticas (lecciones 21 y 22).
Una funcin es una regla que asocia
10 Identifica cul de los siguientes conjuntos de pares ordenados representan
a cada uno de los elementos de un
una funcin.
conjunto A uno y solo un elemento de
un conjunto B, donde los elementos del
a. f = {(1, 2); (2, 3); (3, 4); (4, 5); (5, 6); (6, 7); (7, 8); (8, 9); (9, 10)}
conjunto A son el dominio de la funcin
y los elementos del conjunto B son el
b. g = {(1, 1); (2, 1); (3, 1); (4, 1); (5, 1); (6, 1); (7, 1); (8, 1); (9, 1)}
recorrido de la funcin.

c. h = {(1, 1); (2, 3); (4, 6); (1, 6); (5, 6)}

a. f(x) = x

b. g(x) = 2x 3

c. h(x) = 2x + 4

Refuerzo

11 Grafica las siguientes funciones y determina su dominio y recorrido.

12 Calcula el dominio o recorrido de las siguientes funciones.

a. f(x) = 2x, si Dom f = {1, 2, 3, 4, 5, 6} calcula el recorrido de f.
b. g(x) = 4x, si Rec g = {12, 8, 4, 0, 4, 8, 12} calcula el dominio de g.
c. h(x)= 0,5x, si Dom f = {1, 2, 3, 4, 5, 6} calcula el recorrido de f.
Reconocer una funcin lineal y afn representarla grficamente (lecciones 23, 24 y 25).
Una funcin lineal es una funcin f de la
forma f(x)= ax, donde a es distinto de cero. 13 Analiza la funcin f(x) = ax + b, a y b 0.
Una funcin afn es una funcin f de
la forma f(x)=ax + b, donde a y b son
distintos de cero.

Dadas dos funciones f y g, se llama

composicin de las funciones y se
escribe (g f)(x) a la funcin definida
como g[f(x)].

a. Qu sucede con el grfico de la funcin si se mantiene b fijo y a variable?

b. Si se mantiene fijo a y vara b, cmo se comporta su grfico?
Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que cumplen estas (lecciones 26 y 27).

14 Calcula los valores de (f g)(x) y (g f )(x) si:

a. f(x) = 2x 3 y g(x) = x 2
b. f(x) = x y g(x) =

x
3

c. (f g)(x) = (g f )(x)? Justifica.

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

167

Evalo mis aprendizajes

I. Marca con una x la alternativa correcta.
Multiplicar expresiones algebraicas (lecciones 13, 14, 15 y 16).

5 En la expresin algebraica zw + zw + zw + z,
cul(es) de la(s) siguiente(s) expresion(es) es(son)
factor(es) comn(es)?

1
1

1 Cul es el producto de x + 2y x 2y ?
3
3

A.

D.

III. z
A. Solo I

D. Solo I y III

B. Solo II

E. Solo II y III

C. Solo III

1 2
x 4y 2
3

6 Uno de los lados de un rectngulo mide (a 3) cm y

su rea est dada por la expresin (2a + 2a 24) cm.
Cul es la medida del otro lado?

1 2
x 4y 2
6

E. Ninguna de las anteriores.

2 Qu expresin es equivalente a (a + b) (a b)?

Evaluacin

II. z + 1

1 2
x 2y 2
3

1
B. x 2 4y 2
9
C.

I. zw + 1

A. 4a

D. 2ab

B. 2a

E. 4ab

C. 4ab
3 El permetro de un rectngulo es (10a + 6b) cm y
la medida de su ancho es (3a + 2b) cm. Cul es la
medida del largo del rectngulo?
A. (2a + b) cm
B. (4a + 2b) cm
C. (7a + 4b) cm

A. (a + 8) cm
B. 2(a + 8) cm
C. 2(a 4) cm
D. 2(a 3) cm
E. 2(a + 4) cm
Resolver ecuaciones lineales y literales y analizar las restricciones de las
soluciones (lecciones 18, 19 y 20).

7 Cul de las siguientes ecuaciones es equivalente

a la ecuacin 0,05x = 4,5?
A. 0,5x = 450
B.

5
x = 4,5
100

C.

50
x = 450
100

D. (a + 2b) cm
E. (3,5 + 2b) cm

D. 5 10 x = 45 10

4 Qu expresin se obtiene al factorizar la

expresin 25x 121y?

E. 0,5 10 x = 0,45 10

A. (5x 11y)(5x 11y)

x 1 2 ( x 1)
8 Al resolver la ecuacin
= x , cul es
+
2
3
el valor de x?

B. (5x + 11y)(5x + 11y)

A. 5

D. 9

C. (5x + 11y)(5x 11y)

B. 6

E. 11

D. (5x + 11y)(5x 11y)

C. 7

E. Ninguna de las anteriores.

168

Factorizar expresiones algebraicas (leccin 17).

MATEMTICA 1. MEDIO

1
9 Qu ecuacin representa que al doble de la
suma entre un nmero a y un nmero c le falten
4 unidades para ser 18?

C.

A. 2a + c + 4 = 18
B. 2a + c 4 = 18

1
2
3

1
2
3

2
D.

1
2
3

E. Ninguno de los anteriores.

C. 2(a + c) 4 = 18

14 Si f es una funcin definida por f(x) = tx + 1

y f(2) = 5, cul es el valor de t?

D. 2(a + c) + 4 = 18
E. 4 2(a + c) = 18
10 Si bx + b = ba, cul es el valor de a + x?
A. a

D. 1 + a

B. 2

E. 2a 1

A. 2

C. 2

B. 3

D. 3

E.

3
2

15 Cul de las siguientes afirmaciones es

VERDADERA respecto al grfico de una funcin?

C. 2a

A. Con l puedes determinar el dominio y el recorrido de la funcin que representa.

11 Qu expresin representa a r en la siguiente

frmula?
Qq
Ve = K
r

B. No siempre se puede graficar una funcin.

B.

Ve K Q
q

D. Siempre es necesario unir los puntos que se

ubican en el plano.

C.

K Q q
Ve

E. Todas las anteriores son verdaderas.

Evaluacin

C. Una funcin siempre se puede representar con

una lnea recta.

A. Ve K Q q

16 En relacin con la funcin y = 9x definida en ,

qu afirmacin es FALSA?

D. Ve K q
Q

A. Su grfico pasa por el origen.

E. Ninguna de las anteriores

B. Cuando x = 1, se tiene que y = 9.

Reconocer una funcin lineal y afn y analizar su grfica al variar sus parmetros.
(lecciones 21, 22, 23, 24 y 25).

C. Su representacin grfica no es una recta.

D. Su dominio es el conjunto de los nmeros reales.

12 Si f(x) = 2x + 1, cul es el valor de f(9)?

E. 3 pertenece al recorrido de la funcin.

A. 1

C. 10

B. 9

D. 18

E. 19

13 Cul de los siguientes diagramas NO representa

una funcin definida de A B?
A.

A
1
2
3

B
2

B.

17 En relacin con el grfico de la funcin afn

f(x) = 1 x, qu afirmacin(es) es(son)
correcta(s)?
I. Pasa por el punto (0, 0).

II. La pendiente de la grfica es positiva.

1
2
3

1
2
3

III. Intersecta al eje X en el punto (1, 0).

A. Solo II

C. Solo I y II

B. Solo III

D. Solo II y III

E. I, II y III

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

169

Evalo mis aprendizajes

18 Con respecto al siguiente grfico, cul(es) de las
siguientes afirmaciones es(son) VERDADERA(S)?
y

x +1
,
2
g(x) = 2x y h(x) = x + 1. Cul es el valor de la
funcin compuesta (h g f )(3)?

21 Dadas las siguientes funciones: f(x) =

A. 4

D. 5,5

B. 4,5

E. 6

C. 5
3

II. Resuelve los siguientes problemas.

x

Multiplicar expresiones algebraicas.

1 Resuelve los siguientes problemas.

I. La pendiente de la recta es 2.
II. La pendiente es positiva.

1
III. La ecuacin de la recta es y = x + 3.
2
A. Solo I
D. Solo I y II

Evaluacin

B. Solo II

E. Solo II y III

a. Cul es el rea de un rectngulo de lados x 9 y

x 9?
b. Don Andrs tiene un terreno rectangular de
lados (x + 102) m y (x 102) m. Cul es el rea
del terreno?
2 Calcula los siguientes productos.
a. 5a(1 2ab)

C. Solo III
19 Si el nivel de agua en un estanque es de 12 m y
baja 0,5 m cada semana, cul de las siguientes
funciones representa la situacin descrita,
relacionando el nivel de agua (y) con el nmero
de semanas (x)?
A. y = 0,5x + 12

D. y = 12x 12

B. y = 3,5x + 12

E. y = 0,5x 12

C. y = 0,5x + 12

b. (5y + 9)(3y +13)

c. (0,9m4 n)nm
d. (3x + 1)( 5x 2)
3 Calcula las siguientes expresiones algebraicas
considerando A = a + b, B = a b y C = a b.
a. A + B + C
b. 2A(A+B)
c. 2A C

Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que cumplen estas

(lecciones 26 y 27).

20 Dadas las funciones f(x) = 2x, g(x) = x 3, cul

es la funcin (g f )(x)?
A. (g f )(x) = 2x 6
B. (g f )(x) = 2x + 6
C. (g f )(x) = 2x 3
D. (g f )(x) = 2x + 3
E. (g f)(x) = 2x + x 3

170

MATEMTICA 1. MEDIO

d. (A + B)(2A C)
Factorizar expresiones algebraicas.

4 Factoriza las siguientes expresiones.

a. x + xz + xy + zy
b. 4ab 9xy4
c. x6 64y
d. x4 + 4x + 16

1
Resolver ecuaciones literales y analizar las restricciones de las soluciones.

5 Plantea y resuelve las siguientes ecuaciones

literales.
a. La edad de Marta es a aos, la de Pamela es b
aos. Si ambas edades suman 75 aos, qu
edad tiene Pamela?
b. Carolina compr un lpiz en $m y un borrador
en $n, por $1000. Cunto cost cada artculo?
Reconocer una funcin lineal y afn, y analizar los cambios que producen en la
grfica la variacin de sus parmetros.

6 Identifica cul de las siguientes funciones corresponde a una funcin lineal y grafcala.
a. f(x) = x(2 x) + x

8 Representa grficamente las funciones definidas

en los nmeros racionales.
3
a. f(x)= 2x 1
b. h(x)= x + 2
4
9 Analiza la funcin f(x) = ax + b, con a, b . Luego responde.
a. Cules son las grficas si a = 1 y b vara de 1 a 4?
b. Qu sucede si b aumenta de valor? Compara
las grficas.
c. Cmo son las grficas si b = 1 y a vara de 1 a 4?
d. Qu sucede si aumenta el valor de a? Compara
las grficas.
e. Qu puedes concluir?
Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que estas
cumplen.

b. g(x) = 2x(x 3) + 2x
7 Analiza la funcin f(x) = ax y responde.

10 Analiza las funciones f(x) = x + 2, g(x) = x + 1y

h(x) = x2 + 2x 1 y determina lo pedido.
a. (f g)(x)

f. h (g f(x))

k. Rec g

b. Qu sucede con la grfica de la funcin a medida que aumenta a?

b. (g f )(x)

g. f (g h(x))

l. Dom h

c. (f h)(x)

h. Dom f

m. Rec h

d. (g h)(x)

i. Rec f

n. Dom (f g)(x)

e. (h g)(x)

j. Dom g

o. Dom (g f )(x)

c. Cul es la diferencia entre las grficas cuyos valores de a son mayores que 0 y menores que 0?

Evaluacin

a. Grafica la funcin f con a = 1, a = 2, a = 3, a = 2,

a = 3 y a = 4.

Desafo

Los discpulos de Einstein

Dos antiguos discpulos de Einstein se encuentran despus de varios aos sin verse. Uno de ellos se ha
casado y tiene tres hijos.
Cuntos aos tienen tus hijos? pregunta el soltero.
Te dir que el producto de las edades de mis hijos es igual a 36 contesta
el casado.
Y la suma?
El nmero de ese portal.
Con todo, me falta un dato.
El que tiene ms aos toca el piano.
Entonces ya s que edades tienen tus hijos.
Qu edades tienen los hijos del discpulo casado de Einstein?

UNIDAD 2 LGEBRA Y FUNCIONES

171

Evaluacin integradora
I. Marca con una x la alternativa correcta.
Caracterizar los nmeros racionales. (Lecciones 1 y 2)

5 Si a es un nmero racional menor que 1, cul es

la relacin correcta entre las fracciones?
3
3
3
p= , t=
,r=
a
a -1
a+1

1 Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A. Un nmero entero puede escribirse como un
nmero racional.
B. Un nmero decimal peridico es un nmero
racional.
C. Un nmero real es tambin un nmero irracional.
D. Todo nmero entero es tambin un nmero real.
E. Un nmero racional es tambin un nmero real.

Integracin

2 A qu fraccin corresponde el nmero decimal

1,71?
A. 17
9

D. 170
99

B. 77
45

E. 77
50

C. 154
99

I. 4,21 es un decimal peridico.

II. 5,72 es un decimal peridico.
III. 0,100 es un decimal finito.
A. Solo I

D. I y III

B. Solo III

E. I, II y III

C. I y II
Formular estrategias para comparar y representar en la recta numrica
nmeros racionales. (Lecciones 3 y 4).

4 En cul de las siguientes relaciones se da un

orden INCORRECTO de nmeros decimales?

B. 2,308 < 2,3 < 2,38

C. 6,13 > 6,13 > 6,13
D. 0,54 < 5,4 < 5, 4
E. 25,6 > 25,6 > 25,56
172

MATEMTICA 1. MEDIO

B. r < p < t
C. t < r < p
D. r < t < p
E. p < r < t
6 Cul de las siguientes comparaciones entre
nmeros racionales es INCORRECTA?
A.

2 3
<
3 2

13
4
D. <
9
3

B.

2
= 0,1
3

E. 0,36 =

11
30

C. 0,6 > 0,61

Resolver problemas utilizando operatoria en los nmeros racionales. (Lecciones
5, 6 y 7)

3 Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. 1, 41 > 1, 41 > 1,41

A. p < t < r

7 Cul es el promedio entre los siguientes datos:

2
; 0, 6; 0, 65;?
3
A. 0,6
B. 1,92
C. 0, 6407
D. 173
90
E. Ninguna de las anteriores.
2 9
8 El resultado de 3,51 : es:
6 6
A. 3
45

D. 3

13
45

B. 11
15

E. 3

11
15

C. 13
45

1
de su dinero ahorrado a
3
1
una fundacin A. De lo que qued don a la
3
1
fundacin B y por ltimo, del dinero restante
3
lo destin a una fundacin C. Si la familia tena
ahorrados $450 000, con cunto dinero qued?

9 Una familia don

A. $5556

C. $33 333

B. $16 667

D. $66 667

E. $133 333

2c + d
, donde c
d
y d son nmeros racionales y d 0. Cul de las
siguientes afirmaciones es FALSA con respecto a
esta operacin?

10 Se define la operacin c d =

A. El resultado de la operacin puede ser natural.

B. El resultado de la operacin puede ser entero.
C. Los resultados siempre sern nmeros racionales.
D. c y d pueden ser nmeros decimales.
11 Con respecto a la recta numrica, cul de las
siguientes afirmaciones es VERDADERA?
C

A. Existen infinitos nmeros racionales entre A y C.

B. Entre 1 y 0 existen solo tres nmeros racionales.
C. Existe un solo nmero decimal entre A y B.
D. B es un nmero racional mayor que C y menor
que A.
E. Existen infinitos nmeros racionales con hasta
una cifra decimal entre B y C.
Comprender las potencias de base racional y exponente entero y utilizar sus
propiedades (Lecciones 10 y 11)

12 En la siguiente ecuacin, cul es el valor de x?

2
x
2 9
=

3
4
A. 1

C. 1

B. 2

D. 1
2

B. (2)( 3 )

C.

2251
151

D. 1
21

4
E. 4
8 1

E.

1
2

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

1 1

14 Cul es el resultado de 3 33 ?
1

3
A. 1
9

1
E. 2
3

C. 9

B. 1
3

D. 1
6

15 El volumen de un cono se calcula mediante la

1
expresin V = r 2 h donde r es el radio de la base
3
del cono y h es su altura. Cul es el volumen de un
cono cuyo radio mide 1,1 cm y su altura mide 8 cm?
3
800
E. 8 cm
A.
cm
C. 88 cm
81
81
9
B. 800 cm
729

Integracin

E. c y d pueden ser nmeros enteros.

1
A. 25
5

Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias. (Leccin 12)

Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales. (Lecciones 8 y 9)

13 En cul de las siguientes potencias su valor es un

nmero racional negativo?

D. 44 cm
45

16 Una deportista de alto rendimiento se est

preparando para una prueba de nado. Para esto,
ella implementa la siguiente rutina: Durante la
primera semana nada 500 m diarios y cada nueva
semana nada los 4 de lo recorrido diariamente la
3
semana anterior. Cul es la expresin que permite calcular los metros de nado en una semana?
s

A. 4 500 7
3
B. 4
3
C.

s 1

500 7

D.

( 4 500 ) s 7

E.

4 500
7
3s

4
500 s 7
3
EVALUACIN INTEGRADORA

173

Evaluacin integradora
Multiplicar expresiones algebraicas. (Lecciones 13, 14, 15 y 16)

17 Cul es el producto de (x 3)(x + 2x 5)?

A. x + x 11x + 15

A. a(a + 2x)
B. a 2x

B. x + x 11x + 30

C. 2xa x

C. x x 11x + 15

D. a 2ax

D. x x 11x 15

E. Ninguna de las anteriores.

E. x + x 11x 15
18 Se sabe que a y b son nmeros enteros positivos
y a > b. Cul(es) de las siguientes afirmaciones
es(son) VERDADERA(S)?
a

20 Qu expresin se obtiene al resolver

(a + x) x?

Factorizar expresiones algebraicas. (Leccin 17)

21 Cul es el mnimo comn mltiplo entre

x + 10x + 25 y x + 12x +35?
A. (x + 5)(x + 7)

B. (x + 5)(x + 7)
C. (x 5)(x + 7)
D. (x + 5)(x 7)

Integracin

E. Ninguna de las anteriores.

22 Cul de las siguientes alternativas es equivalente
a la expresin 8a 36ab + 54ab 27b?

I. El rea del cuadrado de lado (a + b) es igual

al rea pintada de amarillo.

A. (a + b)

D. (a b)

II. (a + b)(a b) es igual a la diferencia de las

reas del cuadrado de lado a y del de lado b.

B. (2a 3b)
C. (a + b)

E. Ninguna de las
anteriores.

III. a(a + b) > a + b

A. Solo I

C. Solo I y III

B. Solo II

D. Solo II y III

E. I, II y III

19 El cuadrado ABCD, de lado 8 cm, tiene en sus esquinas cuatro cuadrados de lado x cm cada uno.
Cul es el rea sombreada?
A
x

x
B

A. (8 x) cm
B. (64 4x) cm
C. (64 x) cm

174

x D
x

x
x C

Resolver ecuaciones lineales y literales y analizar las restricciones de las

soluciones. (Lecciones 18, 19 y 20)

23 Cul es la solucin de la ecuacin

5
4 1
2p + p + = ?
4
3 12
A. 0
E. 1
C. 4
9
18
B. 8
3

24 Cules de las siguientes ecuaciones tienen igual

solucin?
1
x
I.
+ = 6
3
2
II. 2x + 3 = 36x
3,3
III. 0,2 =
x
D. I, II y III
A. Solo I y II

D. (8 x) cm

B. Solo II y III

E. (8 2x) cm

C. Solo I y III

MATEMTICA 1. MEDIO

D. 10
11

E. Ninguna de las
anteriores.

25 El valor de y en la ecuacin a 2y = 1 y es:

A. y = 0

C. y = a

B. y = 1

D. y = 1 + a

E. y = a 1

26 Si a 0 y z 0, cul es el valor de z en la ecuacin az + 3 = 7?

A. z = 4

29 Si f(x) = ax + b, cul es el valor de f(1) + f(1)?

A. b

C. 2b

B. 2a

D. a b

y
3
2
1
0
3 2 1 0 1 2 3 x
1
2
3

D.

y
3
2
1
0
3 2 1 0 1 2 3 x
1
2
3

B.

y
3
2
1
0
3 2 1 0 1 2 3 x
1
2
3

E.

y
3
2
1
0
3 2 1 0 1 2 3 x
1
2
3

C.

y
3
2
1
0
3 2 1 0 1 2 3 x
1
2
3

4
a

10
a
27 El volumen (V) de un cilindro se calcula mediante
la frmula:
V = rh
E. z =

Si el volumen de un cilindro es 45 cm y
r = 3 cm, cul es el valor de h?
A. 5 cm
B. 7,5 cm
C. 15 cm
D. 42 cm
E. Ninguna de las anteriores.
28 La ecuacin de movimiento rectilneo uniforme
(S) es:
S = S + v t
Si S = 6 m, cul frmula permite calcular el valor
de v?
m
A. v = (6 So t)
s
6 + S0 m
B. v =
t s
6 S0 m
C. v =
t s

Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que estas

cumplen. (Lecciones 26 y 27)

31 Cul(es) de la(s) siguiente(s) afirmacin(es)

es(son) VERDADERA(S) con respecto a las funciones f(a) = a y g(a) = 9a 2?
I. (f g)(a) = (g f )(a)
II. (f g) (2) = 20
III. g (f g)(0) = (g f ) g(0) = 20

6 S0 m
D. v =
t s

A. Solo I

6 S0 m
E. v =
t s

C. I y II

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

Integracin

A.

10
a

D. z =

E. a + b

30 Cul de las siguientes grficas corresponde a

una funcin afn con m > 0 y n < 0?

4
B. z =
a
C. z =

Reconocer una funcin lineal y afn y analizar su grfica al variar sus

parmetros. (Lecciones 21, 22, 23, 24 y 25)

E. I y III

B. Solo II
D. II y III

EVALUACIN INTEGRADORA

175

unidad

Geometra

Ideas previas

La imagen muestra el Proyecto de

DomoChile en la Antrtica chilena. Esta
estructura tiene la forma de un domo
geodsico que se disea a partir de un
poliedro denominado icosaedro que est
constituido por 20 tringulos equilteros.
Cuantas ms divisiones se le aplican a
estos tringulos entran en juego ms
aristas y conectores en su composicin,
resultando uno ms esfrico.
Qu transformaciones isomtricas
puedes identificar?

Palabras clave
Plano cartesiano
Vector
Transformaciones isomtricas
Congruencia
176

MATEMTICA 1. MEDIO

Proyecto DomoChile, Antrtica.

Fuente: http: www.domochile.com

UNIDAD 3 GEOMETRA

177

Repaso mis conocimientos previos

La traslacin es una transformacin
isomtrica que corresponde al movimiento
de una figura en una direccin, en un
sentido y en una magnitud dada. Dicha
direccin, sentido y magnitud de desplazamiento estn representados por un
vector de traslacin.
Traslacin

B
C

C
A

La rotacin es una transformacin

isomtrica en el plano que consiste en girar
todos los puntos de una figura en torno a
un punto O fijo llamado centro de rotacin,
en una medida angular llamado
ngulo de rotacin, tal que cada punto gira
siguiendo un arco de circunferencia con
centro O y . Recuerda que si el ngulo
de rotacin es positivo, el giro se realiza en
sentido antihorario y si es negativo, el giro
se realiza en sentido horario.

Repaso

1 Traslada el tringulo de tal forma que C sea la imagen de C y luego que C

sea la imagen del vrtice C'.

Figura imagen
x

Figura original

Rotacin

Identificar y caracterizar transformaciones isomtricas en el plano.

Figura original

Figura imagen

es +

La reflexin axial es una transformacin isomtrica en la que a cada punto de

la figura original se le asocia otro punto
que est a igual distancia de la recta llamada eje de simetra y el segmento que
une ambos puntos es perpendicular al
eje. Dos figuras planas se dirn simtricas
si hay un eje de simetra que las refleje.

2 Identifica el centro y el ngulo de rotacin por el cual fue rotada cada figura
celeste resultando cada figura blanca.
b.

a.

c.

3 Refleja en tu cuaderno las siguientes figuras en torno a la recta L.

b.

a.

c.

Figura original

Simetra central
Figura imagen
O
Figura original

178

MATEMTICA 1. MEDIO

d.

4 Identifica la transformacin isomtrica que se aplic a la figura 1 para obtener las imgenes que se muestran.
Figura 1

Reflexin axial
Figura imagen

La simetra central o puntual es una

transformacin isomtrica en la que a
cada punto de la figura original se le
asocia otro, tal que el centro de reflexin
(O) es el punto medio del segmento
formado por los dos puntos.

d.

a.

c.

b.

d.

e.

1
Los polgonos se pueden clasificar segn
el nmero de lados que posean o segn
las caractersticas de sus lados y ngulos.
Los tringulos se pueden clasificar
segn la medida de sus lados (equiltero,
escaleno e issceles) y segn la medida
de sus ngulos (acutngulo, obtusngulo
y rectngulo).
Los cuadrilteros convexos se pueden
clasificar de acuerdo con el paralelismo
de sus lados (paralelogramos, trapecios y
trapezoides).

Caracterizar polgonos y sus elementos.

5 Identifica tres caractersticas de los siguientes polgonos.

a. Dodecgono regular

d. Tringulo equiltero

b. Rombo

e. Hexgono regular

c. Trapecio issceles

f. Tringulo rectngulo issceles

6 Identifica un polgono que cumpla las caractersticas que se indican.

a. Polgono ABC, cuyos lados AB y CB miden lo mismo.
b. Polgono ABCD, cuyos lados AB y CD miden lo mismo.
c. Polgono XYZW, tiene todos sus lados de diferente medida.
d. Polgono TRS, cuyo ngulo RST es rectngulo y sus lados tienen distinta medida.
e. Polgono ABCDE, cuyos ngulos interiores tienen la misma medida.

Sean f y g dos funciones tal que,

f: A B y g: B C, entonces la
funcin compuesta g 0 f: A C se
define como: (g 0 f)(x) = g(f(x)). Tambin
se puede leer g compuesta con f.

Realizar composicin de funciones.

7 Calcula las siguientes composiciones a partir de las funciones:

f(x) = 3x; g(x) = x + 1; h(x) = 2x 4; i(x) = 3x.
a. f g(x)

d. h i(x)

g. f (g h)(x)

b. g h(x)
c. i (i i)(x)

e. i f(x)
f. f (g (h i))(x)

h. g (h i)(x)
i. h (g i)(x)

a.

f i(x) = i f(x)

d.

f f(x) = i i(x)

b.

g (i f )(x) = g (f i)(x)

e.

h h (x) = h(x)

c.

g (h f )(x) = g (f h)(x)

f.

(g g) (h h)(x) = (h h) (g g)(x)

Repaso

8 Evala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) respecto
del ejercicio anterior. Justifica las falsas.

Resolver problemas que involucren el clculo de las medidas de ngulos y lados en polgonos, y las transformaciones
isomtricas.

9 Resuelve.
1

a. Qu dgitos tienen ejes de simetra?

b. Qu transformaciones isomtricas se aplicaron a la figura 1 para obtener la estrella?
c. Cul es la medida de un ngulo interior de un polgono regular de 5 lados? Y
de 6 lados?

Figura 1

d. Cuntas diagonales se pueden trazar desde un vrtice en un hexgono regular?

e. Cuntas diagonales en total se pueden trazar en un octgono regular?
f. Si el lado de un polgono regular de 9 lados mide 30 cm, cul es su permetro en
metros?
g. Un invernadero tiene forma pentagonal. Si Carlos quiere unir con canales de regado todas las esquinas opuestas del invernadero, cuntos canales debiera unir?
h. Elisa quiere implementar un sistema elctrico en su patio que tiene forma de
un hexgono regular y debe rodear 4 veces el contorno de este con un cable.
Si la longitud de una esquina a otra esquina consecutiva es de 3 m, cuntos
metros de cable necesitar para instalar el sistema?
UNIDAD 3 GEOMETRA

179

Palabra clave
Vectores.

Qu es un vector? Cmo representar vectores

en el plano cartesiano?
Si lanzaras una flecha con un arco, cmo describiras su recorrido? Qu caractersticas
mencionaras para indicar su posicin?

Pablo estaba observando una mosca cuyo

movimiento lo imagin representado en el
plano cartesiano Cmo podra representar
geomtricamente su trayectoria?
Pablo podra representar el desplazamien
to de la mosca a travs de un vector AB que
se denomina vector de desplazamiento. Para
ello puede seguir los pasos:

y
6
5
4
3
2
1

B
A

(4, 2)

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
2 4 unidades hacia la derecha
3

Paso 1

Identificar el punto final e inicial

del desplazamiento.
Es posible visualizar que la abscisa del punto A se incrementa en
4 unidades y que su ordenada se
incrementa en 2, por lo tanto, el
punto inicial es (1, 2) y el final es
(1 + 4 = 5) (2 + 2 = 4) (5, 4).

Paso 2

Determinar las coordenadas o componentes del vector de desplazamiento.

Para ello se restan las abscisas de los puntos final e inicial y luego se
restan las ordenadas de los mismos.

AB = (5, 4) (1, 2) = (5 1,4 2) = (4, 2)

Paso 3

Identificar elvector desplazamiento.

en el punto (0, 0) y extremo
Es el vector u, que tiene origen oinicio

o final en (4, 2), y corresponde a AB trasladado al origen del plano
cartesiano.

2 unidades hacia arriba

Leccin

28

Razona

y comenta

Qu vector representara el desplazamiento

 de la mosca desde su posicin final a la
inicial? Qu diferencias tiene con el vector AB ?
Si la mosca vuela hasta el origen y luego se desplaza al punto(4,
 2), cul es el vector que
representa este desplazamiento? Qu diferencia tiene con AB ?
Si la mosca se desplaza desde el punto (2, 1) hasta elpunto (6, 3), cul es el vector de
desplazamiento? Qu diferencia tiene con el vector AB ?

180

MATEMTICA 1. MEDIO

En resumen

Observa

El vector es un segmento de recta dirigido que se caracteriza por tener magnitud o mdulo,
direccin y sentido. La magnitud es la longitud del vector, esdecir,
 la distancia entre el inicio
(cola) y el trmino (punta de flecha) y se denota de la forma AB . El sentido est indicado por
la punta flecha del vector e indica hacia donde se dirige. La direccin es la orientacin o el
ngulo que forma la recta que contiene al vector con el eje X.

Los vectores que tienen igual

magnitud, sentido y direccin, se
dicen equivalentes.

Para representar vectores en el plano cartesiano se deben

calcular sus componentes. Si un vector tiene como
puntos extremos
A(x1, y1) y B(x2, y2), las componentes del

vector
estn
dadas
por:
AB

AB = (x2, y2) (x1, y1) = (x2 x1, y2 y1).

3
2
1

3
37
1 0 1 2 3 4 5 x
1
4

En el ejemplo, el vector tiene sentido noroeste y direccin

37 con respecto al eje X. Sus componentes son (4, 3) y su
magnitud se calcula
 como se muestra a continuacin:
AB = (4, 3)

AB = 4 2 + 32 = 25 = 5

En general, si un vector u tiene componentes (u1, u2) su magnitud o mdulo se calcula

como u = u12 + u22 .

1. Identifica las coordenadas de los siguientes puntos.

C

3. Identifica los puntos extremos de cada segmento.

y
5
E
D
4
H 3
B
K J L
2
M
C
1
V
0 A
5 4 3 2 1
1 2 3 4x
Z
N 1
W
2
T
U
P
O
Q 3 R
4
S
5
G

4
A
3
M
2
P D 10 K
J
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1
I
O
N
E
2 G
F
B
H
3
4
5
L

a) A

e) E

i) I

m) M

b) B

f) F

j) J

n) N

c) C

g) G

k) K

o) O

d) D

h) H

l) L

p) P

2. Representa los siguientes puntos en el plano

cartesiano.
a) A(5, 8)

c) C(6, 3)

e) E(5;7,6)

b) B(1, 2)

d) D(8, 15)

f) F ;2,9
4

Practica

Repaso

a) AB

d) GH

g) MN

j) ST

b) CD

e) IJ

h) OP

k) UV

c) EF

f) KL

i) QR

l) WZ

4. Representa los segmentos en el plano cartesiano.

a) AB con A(2,4) y B(1,4)
b) MN con M(3, 2) y N(1,0)
3

c) UV con U(0; 2,5) y V 3,5;

UNIDAD 3 GEOMETRA

181

Practica

5. Identifica las coordenadas de los vrtices de cada

figura.
a)

7. Calcula las componentes de los siguientes vectores.

3 C
2
1
B 0
A
4 3 2 11 0 1 2 3 x


a) AB ; si A(5, 6) y B(0, 1).

b) CD ; si C(1, 3) y D(4, 5).


c) EF ; si E(3, 8) y (9, 3)

d) GH ; si G(1,1; 3) y H(4,1; 3).

2
3

b)

3 4
e) IJ; siI , 2 y J ,
2

5 7



1
f) KL; si K , 2 y L(0,5; 3).
4

y
G

3
2
1
0

8. Calcula la magnitud de los siguientes vectores.

4 3 2 11 0 1 2 E 3 x

D 2
3

c)

2
1
0

2 1 0 1 2 x
1
2

y
3
M
2
N 1
0
4 3 2 11 0 1L 2 3 x
K
H 2
I

3 J

Prctica guiada
6. Identifica las componentes de cada vector.

a) u = (4, 2)

c) s = (1, 3)


e) m = (0, 3)

b) v = (5, 1)

d) t = (5, 4)

7
f) n = ,0
2

9. Identifica los vectores que cumplen las siguientes

condiciones.

4
v
u
3
2
1 z
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
t

w
x 3

4
y

a) Que solo tengan igual sentido.

b) Que solo tengan igual magnitud.
c) Que tengan igual sentido y distinta magnitud.

1 1
1
1

a) v

b) w
182

MATEMTICA 1. MEDIO

c) x

d) y

d) Que tengan igual magnitud y distinta direccin.

e) z

f) t

e) Que tengan igual direccin y sentido pero distinta magnitud.

f) Que tengan igual sentido y magnitud pero distinta direccin.

6
5
a
4 Tiro de Matilde

3
b
2
c
1
0
8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x

1
d
2

3
e
4
5
6
Tiro equipo contrario

h) Que tengan distinta direccin, sentido y magnitud.

Aplico
10. Resuelve los siguientes problemas.
a) Luego de un partido de ftbol, el entrenador del
equipo perdedor ubic la cancha en un plano
cartesiano para estudiar las posibilidades de gol.
5

Practica

g) Que tengan igual direccin y magnitud pero

distinto sentido.

4
3
2
8 7 6 5 4 3 2 1

11. Descubre el error. La profesora de Fabin le pide

que a partir del vector dibujado en planocartesia
no, indique las componentes del vector CA .

1
2
3
4

5
6

Sus conclusiones fueron las siguientes:

Todos los tiros cuyos vectores tienen las componentes (2, 2) y su opuesto
fueron gol.

Si el tiro segn el vector f se combina con

uno cuyas componentes sean (1, 2), tambin
es gol.
Observando la cancha y de acuerdo con lo anterior, coincides con el entrenador? Qu lanzamientos fueron gol? Justifica tu respuesta.
b) Para poder detener la pelota de voleibol que
lanz Matilde se debe aplicar el vector opuesto
a su fuerza, y para ganar el tiro se debe aplicar
una fuerza cuyo vector tenga componentes de
la forma (0, y) Cul de los tiros permite cada una
de las situaciones? Explica.

Reflexiono
Si dos vectores son paralelos, qu relacin tienen con
respecto a la magnitud, direccin y sentido?
Cmo se podra cuantificar la direccin (inclinacin) de
un vector?

y
4
3
2
1
0

5 4 3 2 1 0 1
1
2
3
C
4
5

4 x

Luego, Fabin hizo el siguiente procedimiento:


CA = C(2, 3) A(1, 4) = (2 1, 3 4) = (3, 7)
Cul es el error que cometi Fabin en su procedimiento?
12. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento para calcular las componentes de un vector.
13. Investiga. Busca informacin acerca del uso de
vectores en la Fsica.

Refuerzo
1. Determina los extremos de un vector equivalente a
(1, 2).
2. Determina el vector opuesto a (3, 4).
3. Dibuja dos vectores que tengan igual magnitud y
direccin, pero distinto sentido.

UNIDAD 3 GEOMETRA

183

Leccin

29
Palabras clave
Multiplicacin de un vector
por un escalar.

Repasa
Un vector posee componentes
que se representan como
pares ordenados (x, y), donde x
corresponde a los movimientos
horizontales e y a los verticales.
Por ejemplo, el vector (2, 1)
representa la traslacin de un
objeto dos espacios a la derecha y
uno hacia arriba.

Cmo multiplicar un vector por un escalar?

Cmo representar el vector resultante en el plano?
Seguramente en Fsica revisaste que la fuerza con que se empuja una caja se representa
por un vector. Qu pasara con dicho vector si se triplicara la fuerza con que se empuja
la caja?

Matilde y Esteban estn jugando a saltar sobre el diseo de un plano cartesiano.

Esteban se ubica en el punto (0, 0) y salta hasta el punto (6, 3). Matilde realiza el mismo
procedimiento y salta hasta el punto (2, 1). Esteban le dice a Matilde que su salto es el
triple de largo que el de ella Es cierto lo que dice Esteban?
Al multiplicar por tres el vector que representa la traslacin de Matilde y ver si el
resultado coincide con el vector que representa el salto de Esteban, podemos verificar
si lo que dice l es cierto. Para hacerlo puede seguir los siguientes pasos:

Paso 1

Identificar las componentes del vector.

Como Matilde estaba en el punto (0, 0) y lleg hasta el punto (2, 1) las
componentes de su vector son (2, 1).

Paso 2

Multiplicar la componente x y la componente y del vector por el escalar

que se indique.

3 (x, y) = (3 2, 3 1) = (6, 3)

Observa
Un escalar k es una cantidad
perteneciente al conjunto de los
nmeros reales que carece de
direccin y sentido.

Links
Para profundizar en la multiplicacin de un vector por un escalar
visita:
http://goo.gl/mVMGI

184

MATEMTICA 1. MEDIO

Al multiplicar la componente y del vector, que es 1, por

el escalar 3, se obtiene 3.

Al multiplicar la componente
x del vector, que es 2, por el
escalar 3, se obtiene 6.

De esta forma se obtiene un nuevo vector (6, 3) con la misma direccin y

sentido que el original, pero con diferente magnitud.
De esta forma, al triplicar el vector que representaba el salto de Matilde
se obtiene otro vector cuyas componentes son (6, 3) y que corresponde
al vector que representa el salto de Esteban, de modo que l estaba en lo
correcto.

Esteban tambin podra haber graficado la situacin en el mismo plano cartesiano

sobre el que saltaban, de la siguiente manera.
y
3
2
1
1 0 1 2
1
2

Representacin del vector de salto de Matilde repetido 3 veces, es decir: 3(2, 1) = (3 2,3 1) = (6,3)
3

6 x

Razona

y comenta

Qu caractersticas tendra el vector que resulta

de multiplicar un vector
por un escalar negativo?
Qu sucedera con la
magnitud de un vector si
1
se multiplica por ?
2
Qu sucedera con un
vector si se multiplica
por cero?

En resumen

Para multiplicar un vector u = (u1 , u2 ) por un escalar k, se obtiene el producto k u y se

calcula de la siguiente forma:

k u = (k u1 , k u2 )
Al representar el vector resultante en el plano cartesiano se tiene que:

Si k > 1, el vector k u
Si 0< k < 1, el vector k u
Si k < 0, el vector k u
tendr igual direccin
tendr igual direccin y
tendr sentido contrario.

y sentido que u, y su
sentido que u, pero su
magnitud es k veces la
magnitud
ser menor que
magnitud de este vector.
la del u siendo k veces la
y
magnitud de este vector.
k<0
y
k>1
y

0<k<1
k u
u

k u
u

x
k u
x

Prctica guiada

1. Representa los siguientes vectores en el plano

cartesiano.

a) d = (4, 3)
h) c = (0, 1)

2. Identifica
los cambios que se producen en el
vector n = (2, 3) al multiplicarse por los siguientes
escalares.

b) e = (2, 0)

c) k = (0, 3)

d) j = (2, 5)

i) z = (0; 3,5)

j) b = (1,5; 9)

k) f = (2, 0,5)

Practica

Repaso

2 0,8

a) 2

e) 5

i) 0,6

e) a = (3, 9)

3
l) h = 2,5;

b) 0

f) 10

j) 1,5

f) g = (3, 3)

1
m) p = ,2
5

c) 2

g) 4

k) 2
5

g) i = (5, 2)

1 5
n) r = ,
4 2

d) 1

h) 12

l) 1
3

UNIDAD 3 GEOMETRA

185

Practica

3. Identifica la multiplicacin representada en el

plano cartesiano por los siguientes vectores.
H

C
D

a) El vector resultante es h = (6, 9) y el escalar por el

que se multiplic es 3.

a) B

c) D

e) F

g) H

b) C

d) E

f) G

h) I

Existe una sola respuesta en cada caso? Comntalo con tus compaeros y compaeras.
4. Representa en el plano cartesiano las siguientes
multiplicaciones
de un vector porun escalar con
siderando m = (3, 1), n = ( 0, 2 ) yp = (1, 1).


a) 3m

d) 3n

g) 1p


b) 0 m

e) 2 n

h) 0,5 p

c)

1 
m
3

f)

3
n
2

1 
i) m
2

5. Calcula el vector resultante considerando

1



w = ( 4, 6 ) , y = (1, 3) , z = ( 0,3; 0 ) y v = , 2 .
2


a) 5 w

d) 6 y

g) 2 z

b) 0 v

e)

1
v
2

f) 2,1w

h) 0,3 z

c) 1y
186

MATEMTICA 1. MEDIO

6. Identifica el vector original de acuerdo con los

datos que se entregan a continuacin.

i) 0,1v

1
b) El vector resultante es i = ,1 y el escalar por
2
1
el que se multiplic es .
6

c) El vector resultante es j = (12, 0) y el escalar por

el que se multiplic es 4.

d) El vector resultante es k = 1,2; y el escalar

2
1
por el que se multiplic es .
2

7. Identifica el escalar por el que se multiplic cada

vector.

a) El vector original es f = (4,2) y se obtuvo el vec

tor g = (2, 1).

b) El vector original es h = (3, 2) y se obtuvo el

3
vector e = , 1 .
2

c) El vector
original
es
j = (16, 4) y se obtuvo el

vector k = (4, 1).

d) El vector original es l = (20, 10) y se obtuvo el


vector m = (2, 1).
5 1
e) El vector original es n = , y se obtuvo el
2 4
1
vector o = 5, .
2

f) El vector original es p = (8, 2) y se obtuvo el

1
vector q = 1, .
4

8. Resuelve los siguientes problemas.

a) Un barco va a la deriva y el radar que lo detect
observ las siguientes seales de su desplazamiento.

Si decidiera hacerlo con el triple de este vector,

cul sera su vector de traslacin?
Por qu escalar debiera multiplicar la fuerza
para que cesara el desplazamiento?
d) Seala tres vectores distintos que al ser multiplicados por un escalar tienen como producto las
componentes del vector (16, 2).

Practica

Aplico

9. Justifica si las siguientes propiedades se cumplen para el producto de un vector por un escalar.
Seala ejemplos y contraejemplos para validar tu
respuesta.

Cmo expresaras su desplazamiento?

Cul sera el vector que traslada directamente al
barco desde el inicio hasta el fin de la imagen?
b) Gabriela est corriendo una mesa aplicando una
fuerza como la que representan los vectores en la
imagen.

b
Cuntas veces
es mayor la fuerza que
aplica
Gabriela en a comparada con la de b ?
Si quisiera mover la mesa, pero en sentido contrario,
aplicando el quntuplo de la fuerza segn

b , por cunto debiera multiplicar este vector?

c) Miguel se desplaza en su auto segn el vector
que aparece en la imagen.

Reflexiono

Sea u un vector. Cmo podras expresar a travs de una

multiplicacin
un vector equivalente a u ?

a travs de una
Sea w un vector Cmo podras expresar

multiplicacin el vector opuesto a w ?

b) 1 b = b

a) 1 b = b

10. Descubre el error. Matas piensa que al multiplicar un vector por un escalar decimal o fraccin, el
resultado siempre ser un vector de menor magnitud que el original Es correcto lo que seala
Matas? Justifica.

11. Argumenta. Si v es un vector, descubre cul de

las siguientes proposiciones son correctas, y de
no serlo, seala el error.

a) 2 v es un vector con una magnitud menor que

v y distinto sentido.

b) 0,3 v es un vector con distinta direccin que el

original.
c) No es posible multiplicar un vector por la raz
cuadrada de 2.

d) 3 v es un vector con una magnitud mayor que v ,

pero con la misma direccin y sentido.

12. Desafo. Se tiene h = (3,1), j = (0, 2) y c = ( 2,2).

Cmo resolveras 3 h + 0 j 0,5 c ?

13. Investiga. Si se puede dividir un vector por un
escalar y seala las semejanzas que tiene con la
multiplicacin.

Refuerzo
Calcula las operaciones con vectores a partir de


u = (0, 7), v = (1, 5) y w = (2, 8).

 


b) 5 v
c) 0,5 w
d)3 u 5 v + 0,5 w
a) 3 u

UNIDAD 3 GEOMETRA

187

Leccin

30
Palabras clave
Adicin y sustraccin de
vectores.

Cmo sumar y restar vectores?

Seguramente has escuchado decir que la diagonal es el camino ms corto, qu relacin
tendr esta frase con la adicin de vectores?

Adicin de vectores: Forma paralelogramo.

Jaime juega al billar y est evaluando
dos jugadas: golpear la mesa con la bola
blanca en el punto (7, 0) para que esta
rebote y golpee la bola 8 o hacer un tiro
directo hasta esta ltima Cul es el vector
del desplazamiento de la bola blanca hacia la bola 8? Cmo es su representacin
en el plano cartesiano?
Para encontrar el vector buscado por
Jaime se pueden sumar los vectores grficamente de la siguiente manera.
Paso 1

y
5
4
3
2
1
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

Trasladar uno de los vectores hasta hacer coincidir su punto inicial con el
punto inicial del otro.

y
5
4
3
2
1

El billar es un deporte de precisin

que se practica impulsando con un
taco un nmero variable de bolas
en una mesa. Existen distintos
tipos de juegos en el billar, como
es el caso del billar americano ms
conocido como pool al cual se
hace referencia en el ejemplo.

u
v

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

Paso 2

Formar un paralelogramo con segmentos paralelos a estos vectores. El

vector resultante de la adicin corresponder a aquel que coincida con la
diagonal del paralelogramo desde el punto inicial de los vectores que se
suman.

y
5
4
3
2
1

Relaciona
Culesson las componentes del
vector u ?
Culesson las componentes del
vector v ?

188

MATEMTICA 1. MEDIO

v +u

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
El vector de desplazamiento que muestra la trayectoria directa de la bola blanca

hacia la bola 8 es v + u y est representado por la diagonal del paralelogramo formado

a partir de los vectores u y v .

Razona

y comenta

Cules son las componentes del vector v + u ?

existe entre las componentes de los vectores u y v y las componentes del
Qu relacin

vector v + u ?

Adicin de vectores: Forma triangular.

Ahora, Jaime quiere analizar los posibles
movimientos de su taco y para ello los dibuj
en el plano cartesiano Cul es el movimiento

directo desde el inicio del vector z hasta el fi

nal del vector w ?
Para encontrar el vector buscado por Jaime
se pueden sumar los vectores grficamente
de la siguiente manera.
Paso 1

4
3
2
1

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
2
z
3
4

Traslada uno de los vectores hasta hacer coincidir la punta de flecha de

uno de ellos con el punto inicial del otro.

4
3
2
1

Para profundizar en el concepto

de vector y su operatoria visita:
http://goo.gl/Epnw7

w
z

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
2
z
3
4

Paso 2

Links

Forma un tringulo con un tercer vector (vector resultante o vector

suma) cuyo punto inicial coincide con el punto inicial del primer vector y
su punta de flecha coincide con la punta de flecha del vector agregado.

4
3 z+w
2
1
z

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
2
z
3
4

Razona

y comenta

 
Cules son las componentes del vector z + w ?
 
z y w y las componentes del
existe
entre
las
componentes
de
los
vectores
Qu relacin
 
vector z + w ?

UNIDAD 3 GEOMETRA

189

Leccin

30
Relaciona
Cules son
las componentes del
vector w ?

El procedimiento anterior muestra otra forma de sumar vectores, pero cmo se

restarn vectores?

Sustraccin de vectores

 
Para restar vectores, por ejemplo, z w puedes realizar lo siguiente:

Paso 1


Sumar z con el opuesto de w .


El opuesto de w es el vector w que
tiene la misma magnitud y direccin

que w , pero en sentido contrario.
Para sumar los vectores puedes seguir
cualquiera de los mtodos vistos
anteriormente.

Razona

y comenta

4
3
2
1

Cules son las compo 

nentes del vector z w ?
Qu relacin existe
entre las componentes
 
de los vectores z y w
y las componentes
del
 
vector z w?

y
4
3
2
1

5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x
z

2
3
4

z

w

zw
0
5 4 3 2 11 1 2 3 4 5 6 x
z 2
3
4

z
4

3
w
z

w


2
1w
z
5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x

z 2
3
Ejemplos :
4

Si u = ( 2, 3) yv = ( 5, 0 ) ,

entonces :

u + v = ( 2+ ( 5) , 3+0 )
En el paso a paso se obtuvo la forma grfica para sumar y restar vectores, tambin es
posible hacerlo a partir de sus componentes, realizando lo siguiente: =(3, 3)

Ejemplos :
Seau= (u1 ,u2 ) yv = ( v1 , v 2 ) ,
u v = ( 2 ( 5) , 30 )

luego :
Si u = ( 2, 3) yv = ( 5, 0 ) ,
=(7, 3)

entonces :
u + v = p = (u1 + v1 ,u2 + v 2 )


u + v = ( 2+ ( 5) , 3+0 )
u v = q= (u1 v1 ,u2 v 2 )

En resumen

Practica
Prctica

=(3, 3)

u v = ( 2 ( 5) , 30 )

Prctica guiada

1. Calcula las componentes de los vectores.


a) AB; A(1, 3) y B(4, 2)

b) CD; C(1, 8) y D(8, 5)


c) EF ; E(0, 2) y F(1, 6)

d) GH; G(5, 5) y H(1,1)

2. Calcula y completa la tabla.

1
e) IJ; I 1,5; y J(4,8; 17)

3
190

=(7, 3)

Repaso

MATEMTICA 1. MEDIO

(3, 9)

(4, 8)

(1, 17)

(7, 1)

(5, 7)
1
2,
8
1 3
,
2 4

(0, 0)

(4, 20)
4
2,
3

u+v

u v

a) u+ v
 
b) u+ w

c) u v
 
d) w + z

   
e) u+ v + w + z

f) u+u z + z

6. Resuelve los siguientes problemas.

a) Para arrastrar una escultura muy pesada se le atan
dos cuerdas y se tiran como muestra la figura.
y

7
6
5
4
3
2
1
0

b) Un barco sale del puerto ubicado en las coordenadas (7, 0) y se desplaza de acuerdo con los
vectores que aparecen en la imagen.
y
2
1
8 7 6 5 4 3 2 1 0
1
2
F
3

5. Representa grficamente la operacin y el resultado.

Reflexiono
Qu propiedad se utiliz para restar vectores en el plano
cartesiano?
Qu diferencias y similitudes tienen la adicin y sustraccin de vectores?

Cules son las componentes del vector que

traslada el barco directamente desde el puerto al
punto F? Qu caractersticas tiene?

a) u+ v. Si u = (2, 4) y v = (0, 5)

b) u v. Si u = (1, 0) y v = (1, 6)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Si se quiere utilizar solo una cuerda y obtener el

mismo resultado, qu fuerza debera aplicarse?
Dibuja el vector y seala sus componentes.

c) La representacin grfica de los vectores


w = (4, 4) y z = (4, 4) es la misma.

3
2
1 t
0 s+t
2 1 0 1 2 3 4 x
1
t
2 s
3

Aplico

4. Evala la veracidad de las afirmaciones y justifica.

a) La adicin de vectores cumple con la propiedad

conmutativa.

b) El vector resultante de la adicin entre u = (1, 1)

y v = (1, 1) tiene componentes (0 ,0).

Practica

3. Calcula a partir de u = ( 2, 0 ) , v = ( 4, 5) ,


w = ( 3, 2 ) y z = ( 5, 4 )

7. Conecta. Para la fsica, la trayectoria y el desplazamiento tienen significados distintos. Seala la

diferencia entre estos trminos e identifica cul de
ellos hace referencia a los vectores.

8. Argumenta. Se tienen los vectores a = (3, 4) ,

b = (2, 0) y c = ( 2, 4) . Es correcta la siguiente

igualdad? (a+ b) c = a + (b c) . Argumenta.

9. Investiga. Averigua si se cumplen las propiedades de, conmutatividad, elemento neutro,
elemento opuesto en la adicin y sustraccin de
vectores. En caso de que no se cumpla, seala un
contraejemplo.

Refuerzo

1. Calcula y grafica s t si s = (5, 2) y t = (4; 0,5).

2. Calcula y grafica u+ v si u = (5, 3; 2,1) y v = (0,6; 0,6).

UNIDAD 3 GEOMETRA

191

Integro mis aprendizajes

Identifican y representan puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano
(leccin 28).

A partir del siguiente plano cartesiano responde las

preguntas 1 y 2.
y
A
B
C

8
7
6
5
4
3
2
1


d. m = ( 9, 13)

e. n = ( 24, 32)

Integracin

1 Identifica las coordenadas de todos los puntos.

a. A

e. E

i. I

b. B

f. F

j. J

c. C

g. G

k. K

d. D

h. H

l. L

2 Identifica las componentes de los siguientes

vectores.


a. HG
e. HM


b. FC


f. BA


c. LM


g. GD



d. DJ


h. IL

3 Identifica los puntos y vectores de las actividades

1 y 2 que cumplan con las siguientes condiciones.
a. Vectores con sentido noroeste.
b. Puntos en el primer cuadrante.
c. Puntos cuya abscisa sea positiva.
d. Puntos en que coincida su ordenada.
e. Vectores con la misma magnitud.

MATEMTICA 1. MEDIO

b. v = ( 6, 8 )

c. w = ( 12, 15)

M
7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6
H
2
L
G
3
4
K
5
6
I
7
8 J

192

4 Identifica el sentido de los siguientes vectores.

a. u = ( 5, 4 )

f. s = , 2
2

5 Representa en el plano cartesiano las siguientes

figuras.
a. Un rectngulo de vrtices D(1, 3), E(5, 3),
F(5, 1) y G(1, 1).
b. Un cuadrado con vrtices A (0, 4) y B(4, 0).
c. Un tringulo issceles en que uno de sus vrtices se encuentre sobre el eje X y los otros dos
vrtices se encuentren en cuadrantes distintos.
d. Una recta que pase por los puntos D(3, 0) y
E(2, 2).
6 Representa en el plano cartesiano los siguientes
vectores.

a. Vector posicin u cuyas componentes sean

(4, 8).

b. Vector z cuyas componentes sean opuestas al

vector y = (2, 2).

c. Vector v cuya direccin sea el eje X y su sentido

sea positivo.

d. Un vector equivalente a c = (7, 4).

7 Resuelve los siguientes problemas.
a. Si el segmento AB de extremos A(1, 3) y B(7, 5)
se divide en cuatro partes iguales, cules son
las coordenadas de los puntos de divisin?
b. Las coordenadas de los extremos del segmento
AB son A(2, 1) y B(8, 4). Determina las coordenadas del punto C que divide al segmento AB
en dos partes tales que AC es la mitad de CB.

8 Analiza la siguiente tabla. Luego compltala y

ubica los puntos en el plano cartesiano.
Punto Final

A(1, 8)
B(0, 2)

B(3, 4)

Vector

v = (6, 8)
u = (3, 4)

w = (3, 3)

D(1, 5)

D( , 3)

E(9, 0)

9 Representa el vector que resulta de las siguientes adiciones o sustracciones de vectores, segn
corresponda. Sigue el modelo en a.
a.

e. e

f.
i.


m


w

c.
a
b

d.

g.

10 Identifica las componentes de los vectores que

resultaron del ejercicio anterior.



a. u v
d. c d
g. i j
 
b. w + z

e. e + f

  
h. k +l+m

c. a+b

f. gh

i. p +n+ q

b. Carlos se dirige al supermercado y realiza la

siguiente trayectoria en su automvil: al salir de
su casa avanza 9 cuadras hacia el oeste y luego
15 cuadras hacia el sur, para luego retroceder en
2 cuadras al este y seguir hacia el norte avanzando 20 cuadras. Si se le diera la posibilidad de escoger el camino ms corto, cul sera? Cules
son las componentes del vector que resume su
trayectoria?
c. Mara se dirige a su trabajo y la trayectoria que
realiza caminando es la siguiente: desde la
esquina de su casa avanza 3 cuadras hacia el
oeste y luego dobla hacia al sur avanzando una
cuadra. Seguidamente repite lo mismo otras
tres veces. Si se le diera la posibilidad de escoger el camino ms corto, cul sera? Cules
son las componentes del vector que resume su
trayectoria?
d. La trayectoria de un auto hacia destino se muestra en el siguiente plano cartesiano:
y

11 Identifica las componentes de los vectores ponderados.

q = (2, 0) w = (1,1) e = ( 2,3) r = (0,3) t = ( 1,1)



a. 2q
c. 3w
e. 3e

b. 2r

d. 4t


f. 3w

12 Representa en un plano cartesiano los vectores

ponderados del ejercicio anterior.
13 Resuelve los siguientes problemas.
a. Juan se dirige al banco que est cerca de su casa
para hacer un trmite y para esto debe caminar

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

Integracin

h.

b.

dos cuadras hacia el oeste y luego tres cuadras

hacia el norte, para luego bajar cinco cuadras
hacia el este, doblar hacia el sur y caminar una
cuadra llegando a destino. Si se le diera la posibilidad de realizar el recorrido directo desde su
casa al banco, cul sera? Cules son las componentes del vector que resume su trayectoria?

Representan en el plano cartesiano, adiciones, sustracciones de vectores y

multiplicaciones de un vector por un escalar (lecciones 29 y 30).

Punto de inicio

8
7
6
5
4
3
2
1

D
Destino

C
9 8 7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
B

2
3
4
5
6
7

Cul es el camino ms corto que debiera

tomar para llegar a destino?
Cules son las componentes del vector que
resume su desplazamiento?
UNIDAD 3 GEOMETRA

193

Leccin

31
Palabras clave

Cmo trasladar figuras en el plano

cartesiano?

Traslacin en el plano
cartesiano.

Repasa
Una transformacin isomtrica
es un movimiento, que aplicado
a figuras planas, conserva la
forma y el tamao de la figura
original. Algunas transformaciones isomtricas son la traslacin,
reflexin y rotacin. La traslacin
es una transformacin isomtrica
que corresponde al movimiento
de una figura en una direccin,
en un sentido y en una magnitud
dada. Dicha direccin, sentido
y magnitud de desplazamiento
estn representados
por un vector
de traslacin (u). Por ejemplo:
el tringulo ABCfue trasladado
segn el vector u obteniendo el
tringulo ABC.
A'

B'

C'

En la cultura diaguita utilizaban distintos diseos como

muestra la imagen. Cul es el rol de la traslacin al formar
este diseo?

Taller
Renanse en parejas y a partir de la situacin respondan las preguntas.
Felipe quiere pintar un jarrn estilo diaguita para lo cual dise el patrn que
muestra la imagen.
y
6
5
4
3
2
1

2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
2

1. Qu transformacin se aplic a la figura A para obtener las siguientes?

2. Cul es el vector traslacin de la figura A a la figura B?
3. Qu relacin tienen los vrtices de la figura A con los vrtices de la figura B?
4. Cul es el vector traslacin de la figura B a la figura C?
5. Qu relacin tienen los vrtices de la figura B con los de la figura C?
6. Cul es el vector traslacin de la figura C a la figura D?
7. Qu relacin tienen los vrtices de la figura C con los de la figura D?

Razona

y comenta

Qu regularidad observas en la traslacin de figuras en el plano cartesiano?

Descrbela.
Si se quiere trasladar un punto (x, y) segn el vector (a, b), qu procedimiento se
podra seguir? Descrbelo.
En la traslacin de segmentos o rectas, se procedera de la misma manera?

Qu vrtices tendra la octava figura?

Paso 1

Identificar la transformacin de la figura A hasta la octava figura del patrn.

Se tendra que trasladar 7 veces la figura A en el vector (2, 0), entonces la traslacin directa sera en el vector multiplicado por 7, es decir:

7u = 7 (2, 0) = (14, 0)

194

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Paso 2

2
Observa

Para determinar los vrtices de la octava figura se deben sumar las coordenadas de los vrtices de la figura A con las componentes del vector encontrado
en el paso 1, es decir:

Generalmente, si A es el punto
original, se denomina A como su
imagen al aplicarle una transformacin isomtrica.

Vector traslacin

Vrtices octava figura

(1, 0)

(15, 0) = (1 + 14, 0 + 0)

(3, 0)

(17, 0) = (3 + 14, 0 + 0)

(3, 4)

(17, 4) = (3 + 14, 4 + 0)

(14, 0)

(2, 4)

Razona

y comenta

(16, 4) = (2 + 14, 4 + 0)

(2, 2)

(16, 2) = (2 + 14, 2 + 0)

(1, 2)

(15, 2) = (1 + 14, 2 + 0)

Por lo tanto, la octava figura tiene los vrtices que aparecen en la ltima
columna de la tabla.

En resumen

Para trasladar un punto P(x, y) en el plano cartesiano respecto de un vector u = (u1, u2)
definida como una funcin Tu , tal que a cada punto del plano cartesiano lo asocia con un
nico punto de coordenadas:
Tu (x, y) = (x + u1, y + u2)

Si consideramos la
traslacin Tu como una
funcin y la aplicamos
sucesivas veces, con
qu procedimiento se
relaciona?
El
hecho de aplicar
traslaciones sucesivas,
qu relacin tiene con
la operatoria vectorial? Considera como
operatoria vectorial la
adicin de vectores y la
multiplicacin de vectores por un escalar.


d) PM, con M ( 3, 9 ) y P ( 2, 7 )

1. Identifica las coordenadas del vector que traslad

el polgono ABCDEFGHI.


1

7 6
e) VU, conU , 9 y V , .
3

3 5

y
A'

6
A

B'

I 4
B

1
0

4 3 2 1

H'

C'

3
H



1

f) RT, conR 0,5; y T ; 0,1 .

2
3

I'

Prctica guiada

E'

D'

F'

G'

3. Observa el polgono
 representado y trasldalo
segn el vector m = (2, 7).

0 1

7 x
E

2. Calcula las componentes de cada vector.


a) AB,con A (1, 3) y B ( 5, 8 ).


b) FE,conF ( 5, 2) y E ( 8, 6 ).

c) IH, conH( 1, 8 ) y I( 1, 0 ) .

Practica

Repaso

Calcular los vrtices de la octava figura.

Vrtices figura A

H
G

UNIDAD 3 GEOMETRA

195

Practica

4. Aplica la traslacin segn el vector dado.

7. Calcula la imagen
a partir
dada.


de la traslacin
Considera u = (8, 3), v = (9, 1) y w = (2, 8).

a) s = (1, 6) y Ts (9, 2).

b) r = (7, 1) y Tr (3, 5).

c) u = (0, 2) y Tu (2, 5).

d) c = (8, 6) y Tc (10, 4).

e) d = (12, 15) y Td (71, 65).

f) i = (0,5; 1,3) y Ti (9,8; 3,2).

Tv

b)

T6u

(2, 3)
(0, 1)

c)

T8 w

(0, 1)

e) Tu+w (1, 3)

d)

Tu+ v

(8, 4)

f)

a) (4, 0)

1 2
h) v = 2 , y Tv ( 0, 0 ) .
4 5

b) (3, 1) d) (10, 10)

a) A(7, 1), P(5, 0)

b) A(4, 2), P(3, 7)
c) A(6, 6), P(0, 1)

d) A(1, 3), P(5, 7)

e) A(11, 12), P(11, 12)
f) A(0,8; 1,2), P(1,2; 0,8)

6. Calcula el punto inicial a partir de su imagen P y el

vector traslacin v .

a) v

b) v

c) v

d) v

e) v

f) v

= (3, 9) P(3, 4)
= (5, 1) P(2, 9)
= (4, 10) P(3, 2)
= (1, 4) P(5, 7)
= (7, 11) P(7, 10)
= (5, 8) P(0, 0)

MATEMTICA 1. MEDIO

Tv +w

(3, 2)

8. Calcula dos vectores que permitan trasladar los

puntos al origen. Describe las traslaciones.

g) p = 3 , 2 y T 1 ; 0,3 .
p
5 3
4

5. Calcula el vector traslacin ( u ) a partir del punto

inicial (A) y el trasladado (P).

196

a)

c) (0, 7)

e) (8, 6)

g) 1 , 6
4 5

f) (1; 0,2)

h) 0,1; 2

Aplico
9. Resuelve los siguientes problemas.
a) La base de un tringulo issceles tiene como
extremos los puntos A(1, 1) y B(5, 1) y el punto del
vrtice opuesto a la base del tringulo tiene su
ordenada
negativa. Traslada el tringulo segn el
vector b = (4, 5) Cules son los nuevos vrtices?
b) Las coordenadas de tres vrtices de un rectngulo son P(1, 1), Q(1, 1) y T(1, 4). Traslada el
rectngulo segn el vector c = (3, 3). Cules
son los nuevos vrtices?
c) La diagonal de un cuadrado tiene como extremos a los puntos H(1, 2) y F(4, 5). Traslada el
cuadrado segn el vector d = (5, 1). Cules son
los nuevos vrtices?
d) Un tringulo obtusngulo tiene uno de sus
vrtices sobre el eje de las ordenadas. Traslada

el tringulo segn el vector e = (1, 3) y luego

el tringulo obtenido segn el vector f = (2, 5).

Cules son los nuevos vrtices?
e) Un segmento cuyos extremos son los puntos
K(3,
 1) y M(1, 5) es trasladado segn el vector
m = (5, 1). Determina un nuevo vector traslacin
que permita mover el punto K al origen.

10. Analiza la informacin que te permitir realizar

traslaciones a figuras geomtricas utilizando el
programa Geogebra. Luego, resuelve.
1 Dibuja una figura en el rea de trabajo.
.
2 Dibuja el vector de traslacin

Practica

f) En un simulador de navegacin se ubica un

barco en las coordenadas (4, 5). Lo empuja una
corriente de agua de un estanque que ejerce una
fuerza (en Newton) representada por el vector
(10, 8) y a su vez, el viento sopla con una fuerza
representada por el vector (3, 1).
Cul es el vector que representa la fuerza
resultante?
Cul es la posicin del barco luego de aplicada la fuerza?

, correspondiente a la
3 Presiona el botn
traslacin. Luego, selecciona la figura y el vector dibujado.

g) Se realizaron
sucesivas traslaciones a partir del

u
vector , y se obtuvo el punto D(5, 1) que es la
imagen de C(3, 0), que, a su vez, es la imagen de
B(1, 1), imagen de A(1, 2).

Cules son las componentes de u?

Qu vector traslada al punto A hasta el punto
D directamente?
h) Al punto A(3, 5) se le aplicaron traslaciones sucesivas hasta obtener la imagen A(4, 3). Indica
tres vectores que podran haber efectuado las
sucesivas traslaciones.
i) La siguiente imagen muestra un friso producido
por la traslacin sucesiva de la figura A. A partir
de esto responde.
y
5
4
3
2
1

B
D

C
E

11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Qu vector traslada la figura A hasta su imagen B? y hasta la imagen D?

Cmo se form el friso? Describe todas las
traslaciones.
Si quisiramos dejar solo la figura A y la figura F,
qu vector deberamos utilizar?

Reflexiono

Un punto A se traslada en el vector u y se obtiene el

punto A
. Se obtendr el punto A al trasladar A en el
vector u ? Por qu?
Por qu una traslacin cumple las caractersticas de
una funcin?

a) Especifica qu tipo de transformacin fue aplicada al polgono ABCDE.

b) Verifica que la funcin:
Tu (x, y) = (x + u1 , y + u2 ) se cumple para los puntos
del polgono ABCDE.
c) Cmo son las medidas de la figura trasladada
con respecto a la orignal?
11. Conecta. Se tiene el punto H(2, 5) el cual es trasladado reiteradamente por el vector p = (2, 0). Qu
funcin representa la recta que se forma con la
traslacin?
12. Describe el procedimiento. Si un barco ubicado
en el punto (5, 12) se traslada 3 veces por el plano
cartesiano, llegando al mismo punto de partida,
cul fue un posible desplazamiento del barco?
Describe tu procedimiento.
13. Argumenta. Se traslada el punto C(0, 3) segn el

vector u = (0,1), luego segn v = (2,1) y finalmen

te segn w = (1,1). Si el orden de la traslacin fuera
distinto, se obtendr el mismo punto? Justifica.

Refuerzo

El punto A(3, 2) se traslada

en el vector s = (2, 1) y

luego en el vector w = (2, 1). Cul es el punto trasladado A? Qu vector traslada directamente el punto
A al punto A?

UNIDAD 3 GEOMETRA

197

Leccin

32
Reflexin en el plano
cartesiano.

Cmo reflejar figuras en el plano

cartesiano?

Repasa

Recuerdas que en la unidad anterior graficaste la recta y = 2x e y = 2x. Qu

transformacin permitir obtener la recta y = 2x a partir de la recta y = 2x?

Palabras clave

La reflexin axial es una

transformacin isomtrica en
la que a cada punto de la figura
original se le asocia otro punto
que est a igual distancia de la
recta llamada eje de simetra y el
segmento que une ambos puntos
es perpendicular a este eje. Dos
figuras planas se dirn simtricas
si hay un eje de simetra que
las refleje. Segn la posicin de
esta recta, la simetra puede ser
interior, exterior o de contorno.
El tringulo ABC fue reflejado en
torno a la recta L obteniendo el
tringulo ABC.
A'

Taller
Renanse en parejas y a partir de la situacin respondan las preguntas.
La imagen muestra el plano de un nuevo conjunto de edificios que se construirn en un barrio
emergente. El eje Y, el eje X y la recta L representan las avenidas principales del barrio. Si se desea
construir tres edificios que mantengan la misma
distancia a las avenidas principales como el edificio A, cules seran las coordenadas que representaran estos edificios en el plano?

B'

3
2

1
0
2

0
1

2
3

Observa las reflexiones a cada una de las avenidas principales:

Reflexin del edificio A respecto del eje Y

L
C'

y
B

Recuerda que la reflexin axial y

la reflexin central son tipos de
reflexiones.

1
0
5

3 2 1

0
1

2
3

1. Qu coordenadas tienen los vrtices del edificio A?

2. Qu coordenadas tienen los vrtices de su reflejo con respecto al eje Y?
3. Qu relacin existe entre las coordenadas del edificio A y las de su reflejo?

Links
Para profundizar en las transformaciones isomtricas en el plano
cartesiano visita:
http://goo.gl/Qn1anw
http://goo.gl/YUlpo,
http://goo.gl/qpfon

Reflexin del edificio A respecto del eje X

y
3
2

1
0

0 1
5 4 3 2 1
1

2
3

4. Qu coordenadas tienen el reflejo del edificio A respecto del eje X?

5. Qu relacin existe entre las coordenadas del edificio A y las de este reflejo?

198

MATEMTICA 1. MEDIO

5 x

y comenta

Qu regularidad observas en la reflexin de

una figura con respecto
al eje Y? Y con respecto
al eje X? Descrbelas.
Qu regularidad observas en la reflexin de una
figura con respecto a la
recta y = x? Descrbela.

y
3
2
1
0
4

0
1
2

Razona

Reflexin del edificio A con respecto a la recta L.

5 x

3
4

6. Qu coordenadas tienen los vrtices del reflejo del edificio A con respecto a la recta L?
7. Qu relacin hay entre las coordenadas del edificio A y las de este reflejo?

En resumen
Reflejar un punto P(x, y) en plano cartesiano respecto de un eje coordenado puedes
utilizar las siguientes expresiones:
Si la reflexin de un punto (x, y) es respecto del eje X puede ser definida como una funcin:
Rx(x, y) = (x, y)
Si la reflexin de un punto (x, y) es respecto del eje Y puede ser definida como una funcin:
Ry(x, y) = (x, y)
La reflexin de un punto (x, y) respecto a la recta y = x puede ser definida como una funcin:
Ry = x(x, y) = (y, x)

Prctica guiada

1. Aplica la reflexin axial respecto de cada eje pintado de color rojo.

2. Aplica las siguientes reflexiones. Luego represntalas grficamente.

a.

Practica

Repaso

b.
y

c.

(-7, 3)

4
3
2
1
0

(7, 3)

7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7

a) Rx(2, 0)
b) Rx(2, 4)
c) Ry(1, 6)
d) Ry(8, 9)

e) R x ; 4,5
3

3 9
f) R y ,
8 4
4
g) R y 1 ; 0,5
3

h) R y 2 ; 2,5
3

UNIDAD 3 GEOMETRA

199

Practica

3. Identifica las coordenadas de los puntos que fueron reflejados con respecto al eje X, obteniendo
las siguientes imgenes.

a) (3, 10)

d) (11, 1)

g) (3,6; 9,2)

b) (8, 9)

e) (21, 0)

h) 2 , 1
5 6

c) (0, 4)

f) (2; 0,1)

4. Identifica las coordenadas de los puntos que

fueron reflejados respecto del eje Y, obteniendo
las siguientes imgenes.

5
4
3
A
2
C 1
0
7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6
C'
2
A'
3
4

B'

Vrtice

Imagen

A(6, 3)
B(4, 5)
C(2, 2)

A(6, 3)
B(4, 5)
C(2, 2)

a) Qu regularidad observas? Descrbela.

b) Si se refleja un punto (x, y) respecto al origen del
plano, qu punto se obtiene?

a) (7, 3)

d) (9, 4)

g) (8,5; 1,3)

b) (2, 4)

e) (0; 10)

2 4
h) ,
3 9

c) (3, 0)

f) (6; 1,1)

5. Aplica las reflexiones y determina los vrtices de

las imgenes.

a) Tringulo de vrtices A(0, 0), B(3, 8) y C(2, 1)

respecto del eje X.
1 2
b) Cuadriltero de vrtices P(4, 3), Q , ,
8 3
1
R(2, 2) y S , 7 respecto del eje Y.
8
c) Pentgono de vrtices A(4, 3), B(3, 5),
C(1, 5), D(0, 3) y E(2, 2) respecto al eje X.
Aplico
6. Observa los vrtices del tringulo que fueron reflejados con respecto al origen del plano cartesiano, es
decir, se les aplic una simetra central con respecto
al punto (0, 0). Luego responde las preguntas.

200

MATEMTICA 1. MEDIO

c) A partir de lo anterior completa la tabla.

Punto

Imagen

(10, 3)
(15; 0,1)
7 6
,
8 13
7. Analiza las siguientes figuras compuestas y luego
responde:
Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

a) Dibuja cada figura en planos cartesianos distintos. Ten en cuenta que las figuras compuestas
son polgonos regulares. Si quieres, puedes calcar
las figuras para que queden exactamente iguales
o puedes utilizar un procesador geomtrico.
b) Refleja sucesivamente cada figura respecto de una
recta paralela al eje X, de manera que dicha recta
pase por el lado del polgono regular de mayor rea.
c) Refleja sucesivamente cada figura respecto de una
recta paralela al eje Y, de manera que dicha recta
pase por el lado del polgono regular de mayor rea.

e) Qu condicin debe tener la figura compuesta

para poder teselar el plano cartesiano?
8. Analiza la informacin que te permitir realizar
reflexiones a figuras geomtricas utilizando el
programa Geogebra. Luego, resuelve.
1 Dibuja una figura en el rea de trabajo.
2 Si la reflexin es respecto de un eje de simetra
o de un punto, dibjalo.
3 Presiona el botn correspondiente al elemento
o
por el que se aplicar la reflexin (eje
). Luego, selecciona la
centro de simetra
figura y el eje o el centro de simetra.

c) Un rectngulo que tiene dos de sus vrtices en

los puntos (1, 1) y (3, 4), se refleja con respecto
al origen. Cules son las nuevas coordenadas del
rectngulo?

Practica

d) Con cul de la figuras crees que puedes cubrir

completamente el plano cartesiano?

d) La diagonal de un pentgono regular de coorde5

nadas E(4, 1 ) y H ;5, 6 es reflejado con res 2

pecto a la recta y = 5, y el resultante es reflejado

con respecto a la recta x = 2. Cules son las
coordenadas de la diagonal del pentgono luego
de hacer la segunda reflexin?
e) La bola blanca debe golpear la banda de la mesa,
representada por el eje X, de tal manera que en
su rebote le pegue a la bola 8. Qu punto de la
mesa debe golpear la bola blanca, si se sabe que
dicho punto pertenece a la recta que contiene a
la reflexin de la bola ocho con respecto al eje X?
y
5
4
3
2
1
1
2

a) Especifica qu tipo de transformaciones fueron

aplicadas a los polgonos ABCD y ABCD.
b) Verifica que se cumplen las funciones:
Rx (x, y) = (x, y) y Ry (x, y) = (x, y) .
c) Observa los datos encerrados con rojo.
Cmo son las medidas de la figura reflejada con
respecto a la original?
9. Resuelve los siguientes problemas.
a) La diagonal de un cuadrado tiene como extremos los puntos (1, 1) y (3, 5). Refleja el cuadrado
respecto del eje Y. Cules son las coordenadas
de los extremos de la diagonal resultante?
b) Un rectngulo ha sido reflejado con respecto al
eje X quedando los extremos de una diagonal en
los puntos (1, 2) y (4, 2) Cules son las coordenadas de los vrtices del rectngulo original?

Reflexiono
Se refleja un punto A con respecto al eje X y se obtiene
la imagen A, al aplicar la reflexin en sentido inverso, se
obtiene A? Argumenta.
Lo anterior, suceder de igual forma para las reflexiones
con respecto al eje Y?
Por qu una reflexin cumple las caractersticas de una
funcin?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10. Desafo. En la siguiente figura se encuentra

ubicado el punto A y el punto B. Qu reflexiones
se debieran aplicar a A para llegar a la posicin
de B? Con qu otra transformacin isomtrica se
podra realizar la misma tarea?
y
B

2
1

7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

A 2

11. Investiga. Busca en el mapamundi dos ciudades

o pases que sean simtricos respecto al eje X y
respecto al eje Y. Considera el eje X como la lnea
del Ecuador y el eje Y, el meridiano de Greenwich.

Refuerzo
1. Un cuadrado con vrtices en los puntos (3, 1) y (3, 4)
se reflej con respecto al eje Y y luego respecto al eje X.
Cules son las coordenadas de los vrtices del cuadrado imagen?
2. El cuadrado anterior se reflej respecto al origen y
luego respecto del eje Y Cules son los vrtices del
cuadrado resultante?
UNIDAD 3 GEOMETRA

201

Leccin

33

Cmo rotar figuras en el plano cartesiano?

Palabras clave
Rotacin en el plano
cartesiano.

En aos anteriores, realizaste giros (rotaciones) de figuras, qu elementos son necesarios

para realizar dicho movimiento?

Taller

Repasa
La rotacin es una transformacin
isomtrica en el plano que consiste en girar todos los puntos de
una figura en torno a un punto O
fijo llamado centro de rotacin, en
una medida angular llamado
ngulo de rotacin, tal que cada
punto gira siguiendo un arco de
circunferencia que tiene como
centro O y un ngulo .
Recuerda que si el ngulo de rotacin es positivo, el giro se realiza
en sentido antihorario y si el
ngulo de rotacin es negativo, el
giro se realiza en sentido horario.
Por ejemplo el tringulo ABC fue
rotado con respecto al punto P en
un ngulo de 90 obtenindose el
tringulo ABC.
B
C
A

Renanse en grupos de tres integrantes y a partir

de la situacin respondan las preguntas.
Don Esteban es un organillero y est diseando diferentes tipos de remolinos a partir de la rotacin de un
tringulo rectngulo en el plano cartesiano. l desea
que las coordenadas de cada tringulo sean nmeros
enteros. Para ello genera las siguientes rotaciones:

Rotacin del tringulo A respecto al origen en 30

El tringulo A se rot en 30 en sentido contrario a las agujas del reloj y con respecto al origen obtenindose el tringulo A'. Luego, el tringulo A' se rot en 30
en sentido contrario a las agujas del reloj, con respecto al origen obtenindose el
tringulo A''. Se repiti el mismo procedimiento para A'' obtenindose el tringulo A'''.
y
5
4
A3 A
2
A
1
A
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
2
3

C
P
B

Rotacin del tringulo A respecto al origen en 60

El tringulo A se rot en 60 en sentido contrario a las agujas del reloj y con respecto
al origen obtenindose el tringulo A'. Luego, el tringulo A' se rot en 60 en sentido
contrario a las agujas del reloj y con respecto al origen obtenindose el tringulo A''.
Se repiti el mismo procedimiento para A'' obtenindose el tringulo A'''.
y

Observa
La equivalencia de un ngulo
en sentido antihorario en otro
ngulo en sentido horario se
puede calcular 360 . Por
ejemplo, la rotacin en 90 en
sentido antihorario, es equivalente a realizar la rotacin en
270 (90) en sentido horario,
ya que, 360 90 = 270.
202

MATEMTICA 1. MEDIO

1. Qu coordenadas tienen los vrtices del

tringulo A?
2. Se obtuvo un tringulo con coordenadas
enteras? Cul?
3. En cuntos grados se tendra que rotar el
tringulo A para obtener el tringulo con
coordenadas enteras?
4. Cules son las coordenadas de los
vrtices de este tringulo?

5
4
3
2
1
0

A
A

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
A 1
2
3

5. Se obtuvo un tringulo con coordenadas

enteras? Cul?
6. En cuntos grados se tendra que rotar el
tringulo A para obtener el tringulo con
coordenadas enteras?
7. Cules son las coordenadas de los
vrtices de este tringulo?

En resumen
La rotacin de un punto (x, y) respecto de un centro O y un ngulo puede ser definida
como una funcin R(o, ).
Rotacin (+): en sentido contrario al giro de las manecillas del reloj.
Rotacin (): en el mismo sentido que el giro de las manecillas del reloj.

Qu regularidades
observas en la rotacin
de una figura respecto
al origen? Descrbelas.
Si se tiene la figura
original y su rotada
con respecto al origen,
qu procedimiento
utilizaras para
determinar el ngulo de
rotacin?
En la rotacin de figuras
con respecto al origen
en 30 y 60, es posible
identificar alguna
regularidad? Comntalo
con tus compaeros.

5
4
3
2
A 1
A
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
A 2 A
3

En resumen
Para rotar un punto P(x, y) en el plano cartesiano respecto al origen (O) y el ngulo dado en
cada caso, el punto imagen se obtiene utilizando las siguientes expresiones:
R(o, 90)(x, y) = (y, x)
R(o, 90)(x, y) = (y, x)
R(o, 180)(x, y) = (x, y)
R(o, 180)(x, y) = (x, y)
R(o, 270)(x, y) = (y, x)
R(o, 270)(x, y) = (y, x)
R(o, 360)(x, y) = (x, y)
R(o, 360)(x, y) = (x, y)

1. Construye utilizando regla y transportador las

rotaciones indicadas respecto a cada una de las
figuras dibujadas.
A
C
O

b) Rotacin en 180
respecto de O.

3. Identifica el ngulo de rotacin aplicado para

obtener la imagen dada.

a) R(o, )(1, 3) = (3, 1)

e) R(o, )(8, 10) = (8, 10)

b) R(o, )(5, 2) = (2, 5)

f) R(o, )(5, 3) = (3, 5)

c) R(o, )(6, 7) = (6, 7)

g) R(o, )(1, 5) = (1, 5)

d) R(o, )(1, 5) = (5, 1)

h) R(o, )(3, 7) = (7, 3)

4. Identifica las coordenadas del punto original, dados el ngulo de giro y su imagen.

11
A

Prctica guiada

Practica

Repaso

y comenta

1. Se obtuvieron tringulos con coordenadas

enteras? Cules?
2. En cuntos grados se tendra que rotar el tringulo A para obtener un tringulo
con coordenadas enteras?
3. Cules son las coordenadas de los vrtices de estos tringulos?

a) Rotacin centro O
y ngulo 240.

Razona

Rotacin del tringulo A respecto al origen en 90

El tringulo A se rot en 90 en sentido contrario
a las agujas del reloj y con respecto al origen
obtenindose el tringulo A'. Luego, el tringulo
A' se rot en 90 en sentido contrario a las agujas
del reloj y con respecto al origen obtenindose el
tringulo A''. Se repiti el mismo procedimiento
para A'' obtenindose el tringulo A'''.

2. Aplica la rotacin con respecto al origen segn el

ngulo de giro indicado para cada uno de los puntos.
7 8

x = 11
y = 7 x = 11
x
11 7

a) R(o, 90)(x, y) = (5, 9)

e) R(o, 90)(x, y) = (7, 11)

a) R(o, 90)(5, 2)

e) R(o, 270)(9, 15)

b) R(o, 180)(x, y) = (1, 2)

f) R(o, 180)(x, y) = (6, 1)

b) R(o, 270)(1, 1)

f) R(o, 90)(14, 36)

c) R(o, 270)(x, y) = (8, 0)

g) R(o, 270)(x, y) = (4, 13)

c) R(o, 180)(8, 3)

g) R(o, 180)(2, 7)

d) R(o, 360)(6, 5)

h) R(o, 360)(32, 5)

d) R(o, 360)(x, y) = (10, 3)

h) R(o, 360)(x, y) = (5, 2)

UNIDAD 3 GEOMETRA

203

Practica

5. Identifica el ngulo de giro opuesto equivalente

al ngulo dado.

a) 60

c) 120

e) 200

b) 370

d) 10

f) 180

6. Identifica el ngulo de las siguientes rotaciones realizadas con respecto al origen del plano cartesiano.
a)

y
A

5
4
3
2
1
0

h) Al tringulo ABC se le aplica una rotacin R(o, 270).

3
Si sus vrtices son A(0, 2), B , 4 y C(3; 2,7),
4
cules son los vrtices de la figura resultante?

i) A un cuadriltero ABCD se le ha aplicado la rotacin R(O, 90). Si la figura resultante tiene vrtices
A(3, 4), B(4, 7), C(1, 8) y D(1, 7), determina
los vrtices del cuadriltero ABCD.

A
C

5 4 3 2 11 0 1 2 A3 4 5
2
3
C
4

j) El segmento AB determinado por los puntos

A(2, 4) y B(9, 2) se rota con centro en el origen. Si la figura resultante se ubica en el cuadrante l, cul fue el ngulo positivo que se aplic?

B
y

d)

5
4
3
2
1
0

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
A' 1
B'
2
3
D' 4

C'

204

MATEMTICA 1. MEDIO

c) Si las coordenadas de un punto al ser rotado

respecto al origen en 90 son (4, 1), cules son
las coordenadas del punto antes de rotarlo?

g) Uno de los vrtices de un tringulo est sobre el

origen y los otros dos corresponde a los puntos
P(3, 1) y Q(0, 5) Cul es la nueva coordenada
de P al ser rotado en 90?

y
5
4
3
2
1
0

b) Cules son las coordenadas del punto (1, 7) una

vez que se le ha aplicado la rotacin R(o, 180)?

f) El cuadrado cuyos extremos de la diagonal son

los puntos M(3, 1) y N(3, 1) se le ha aplicado una
rotacin R(o, 180) Cules son las nuevas coordenadas de los vrtices del cuadrado?

B
5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5
B'
2
3
4
A'

c)

a) Cules son las coordenadas del punto (3, 5)

una vez que se le ha aplicado la rotacin R(o, 90)?

e) Los vrtices de un tringulo son A(1, 1),

B(3, 1) y C(1, 4) y se le ha aplicado una rotacin R(o, 90). Cules son los vrtices despus de la
rotacin?

y
5
4
3
2
1
0

7. Resuelve los siguientes problemas.

d) Si las coordenadas de un punto al ser rotado

respecto al origen en 180 son (2, 5), cules son
las coordenadas del punto antes de rotarlo?

5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5
2
3
4

b)

Aplico

k) Un busca tesoros descifr un mapa escrito en

coordenadas cartesianas. La bsqueda se inicia
en el punto (1, 3). De acuerdo a sus datos, al
rotar dicha ubicacin en 180 con respecto al
origen se obtiene una 2. posicin. Desde ah se
debe girar en 90 con respecto al origen para
llegar a la 3. ubicacin. Finalmente se debe rotar
en 180 con respecto al origen para llegar al lugar
del tesoro.

y
Balcn

Practica

5
4
3
2
1

7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
1
2
3
4
5
Balcn

En qu continente se ubica este?

Qu lugares se visitan durante la bsqueda
del tesoro?
Qu rotacin, o rotaciones, te permitiran
llegar directamente desde el punto de partida
hasta el lugar del tesoro?

y
4
3
2
1

Plano del departamento

8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4

l) Javiera dibuj un tringulo ABC en un programa

computacional de geometra. Ella quiere obtener
uno idntico al que dibuj mediante una rotacin
en 90 con respecto al punto D. Si debe hacerlo en
el plano cartesiano cules sern las coordenadas
del tringulo imagen?

8. Analiza la informacin que te permitir realizar

rotaciones a figuras geomtricas utilizando el
programa Geogebra. Luego, resuelve.
1 Dibuja una figura en el rea de trabajo.
, correspondiente a la
2 Presiona el botn
rotacin. Luego, selecciona la figura, el centro
de rotacin y escribe el ngulo de rotacin en
la casilla.

y
4
3
2
1
0

B
A

3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
1
D
2

m) Un arquitecto est modificando el plano de un

departamento. Le solicitaron rotar en 180 la
puerta cuyos vrtices se ubican en los puntos
(7, 2) y (6, 3), considerando como centro de
rotacin el punto (1, 3) Cules son las coordenadas del nuevo lugar donde ir la puerta?
Describe tu procedimiento.

a) Especifica qu punto se consider como centro de rotacin y en qu ngulo se ha rotado el

polgono ABCDEF.
b) Si el ngulo de rotacin es 90, 180, 270, 360 o
sus correspondientes negativos, verifica que se
cumple la relacin respectiva.
9. Conecta. La Tierra gira en torno a su propio eje,
lo que da origen al da y la noche Cul es el
ngulo de rotacin que debe realizar la Tierra
para que una ciudad que est de da quede en
total oscuridad?
10. Argumenta. Cmo se podra determinar las
coordenadas de un punto que se rot en 720,
450 y 540 con respecto al origen?

Reflexiono
Se rota un punto A respecto al origen en 180 y se obtuvo A. Es posible que al aplicar la rotacin en sentido
inverso se obtenga el punto original? Por qu?
Por qu una rotacin cumple las caractersticas de una
funcin?

Refuerzo
Un tringulo con vrtices en los puntos (3, 2), (3, 2)
y (0, 2) se rot en 90 respecto al origen y luego en 180
con respecto al origen Cules son las coordenadas de
los vrtices del tringulo obtenido?

UNIDAD 3 GEOMETRA

205

Leccin

34
Palabras clave
Composicin de transformaciones isomtricas.

Repasa
Si f(x) = 6x y g(x) = 2x +1
entonces:
f g(x) = f(g(x))
= f(2x + 1)
= 6(2x + 1)
=12x 6
g f(x) = g(f(x))
= g(6x)
= 2 (6x ) + 1
=12x + 1

Cul es el resultado de la composicin de

transformaciones isomtricas en el plano
cartesiano?
La imagen muestra la pared de un museo
cuya estructura corresponde a un friso.
Qu transformaciones isomtricas puedes
identificar en el diseo?

Taller
Renanse en grupos de cuatro integrantes y respondan las preguntas.

Composicin de traslaciones
Observa el siguiente plano cartesiano y las figuras que aparecen.
y
6
5
4
3
2
1
0

B
E
Fig. 1
A

B
D

D
E
C

Fig. 2
A'

E
Fig. 3
A

E
Fig. 4
A

11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Razona

y comenta

hay entre
Qu relacin

el
vector
y
los
vectores
z
  
u, v y w?
Qu puedes concluir
acerca de la aplicacin de
sucesivas traslaciones de
traslaciones y la operatoria vectorial?
Qu transformacin resulta al aplicar sucesivas
traslaciones traslaciones? Siempre resulta
esta transformacin?

1. Qu vector traslada la figura 1 en la figura 2? Nmbralo u.

2. Qu vector traslada la figura 2 en la figura 3? Nmbralo v .


3. Qu vector traslada la figura 3 en la figura 4? Nmbralo w.

4. Qu vector traslada directamente la figura 1 a la figura 4? Nmbralo z .

Observa:

Sean el vrtice A(1, 1) del polgono ACEDB y los vectores u = (6, 0) y v = (6, 0).
Entonces,
Tu (A) = (1 + 6, 1 + 0) = (7, 1) Tv o Tu (A) = Tv Tu (A) = Tv (7,1)

= (7 + 6, 1 + 0) = (13, 1)
Por otra parte,

u + v = (6 + 6, 0 + 0) = (12, 0)

Tu +v (A) = T(12, 0)(A) = (1 + 12, 1 + 0) = (13, 1)

En resumen
La composicin de transformaciones isomtricas es la aplicacin sucesiva de
transformaciones isomtricas sobre un punto o una figura, es decir, al resultado de la
primera transformacin se le aplica una segunda y as sucesivamente.
Al componer dos o ms traslaciones Tv o Tu (A) es equivalente a una traslacin definida
por la suma de los vectores Tu + v (A).

206

MATEMTICA 1. MEDIO

Composicin de reflexiones con ejes de reflexin paralelos a los ejes coordenados

Observa el siguiente plano cartesiano y las figuras que aparecen.
y
B

6
5
4
3
2
1
0

D
E
Fig. 1
A

B
D
E

E
Fig. 2
C

Fig. 3
A

11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

1. Qu reflexin se aplic a la figura 1para obtener la figura 2?

2. Qu reflexin se aplic a la figura 2 para obtener la figura 3?
3. Qu transformacin permite llegar directamente de la figura 1 a la figura 3?
Descrbela.

Razona

y comenta

Qu puedes concluir acerca de la composicin de reflexiones?

Qu transformacin resulta al componer reflexiones? Siempre resulta esta transformacin?

Composicin de reflexiones con ejes de reflexin intersecados en un punto

El punto P se quiere reflejar con respecto a la interseccin en C de dos rectas, L1
y L2. La figura 1 muestra el punto P reflejado sobre L1, resultando el punto P y luego
P reflejandolo en torno a L2 resultando el punto P. La figura 2 muestra los ngulos
PCP y PCP.
y

L2

Figura 1

12
11
10
9 L1
8 C
7
6 70
5
P
4
3
2

8
7
67 73
6
5
P
4
3

Figura 2

Razonen

y comenten

Qu relacin encuentras entre la medida de estos ngulos y el ngulo formado por

las rectas L1 y L2?
Qu
transformacin del punto P produce directamente el punto P?

En resumen
Al componer dos reflexiones respecto de rectas paralelas al eje Y o paralelas al eje X es
equivalente a una traslacin Tu (A).
Al componer dos reflexiones RL2 RL1(A) donde L1 y L2 se intersectan en un punto J,
formando un ngulo tiene como resultado una rotacin R(J, 2)(A).
UNIDAD 3 GEOMETRA

207

Leccin

34
Composicin de rotaciones
Observa el siguiente plano cartesiano y las figuras que aparecen.
y
B 5
D
4
3
C
2
E Fig. 2
A 1
0
6 5 4 3 2 11 0
A
B
Fig. 3 2
C 3
D
4
E
5

E
C
Fig. 1
A

D
B

1 2 3 4 5

1. Qu rotacin se aplic a la figura 1para

obtener la figura 2?
2. Qu rotacin se aplic a la figura 2 para
obtener la figura 3?
3. Qu transformacin permite llegar
directamente de la figura 1 a la figura 3?
Descrbela.

Razona

y comenta

Qu puedes concluir acerca de la composicin de rotaciones?

Qu transformacin resulta al componer rotaciones? Siempre resulta esta transformacin

Sea el vrtice E(1, 5) del polgono ABCDE y el ngulo = 90 y = 180.

Entonces,

R(O, 180)(R(O, 90)(E) = R(O, 180)(R(O, 90)(E))

R(O, 90)(E) = (5, 1)
= R(O, 180)(5, 1) = (5, 1)
Por otra parte,
= + = 90 + 180 = 270
R(O, 270)(E) = (5, 1)

En resumen

Practica
Prctica

Al componer dos o ms rotaciones con el mismo centro (O) R(O, ) R(O, )(A) es
equivalente a una rotacin definida de centro O y un ngulo igual a la suma de los
ngulos R(O, + ).

208

Repaso

Prctica guiada

1. Aplica la transformacin isomtrica que se pide.

2. Identifica las transformaciones isomtricas involucradas en cada composicin.

a) Rx(1, 3)

i) R(0, 270)(9, -6)

b) T(2, 3)(1, 3)

j) RY(8, 6)

c) R(o, 90)(2, 9)

k) T(8, 9)(5, 6)

d) RY(9, 8)

l) R(o, 90)(0, 8)

e) T(2, 4)(9, 2)

m) RY(6, 4)

f) R(o, 180)(2, 4)

n) RX(2, 3)

g) RX(6, 2)

o) R(0, 270)(19, 5)

h) T(0, 6)(2, 5)

p) T(1, 1) 2,5;

MATEMTICA 1. MEDIO

1
B

2
A
3

b)

c) Aplica la traslacin T(3, 5) al tringulo ABC y

obtn ABC.
d) Si tuvieras que obtener el tringulo ABC aplicando una sola transformacin al tringulo ABC,
cul sera? Por qu?

e) Comprueba si la composicin de traslaciones es

asociativa y/o conmutativa.

5
4
3
2
1
0

C
C

D
D

5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5
A
B
B
A
2

b) Aplica la traslacin T(8, 2) al tringulo ABC y

obtn ABC.

y
4
3
C
2
C
A
C 10
5 4 3 2 11 0 1 2 3 4

Practica

a)

5. Representa en el plano cartesiano el rectngulo

de vrtices en A(5, 1), B(1, 1), C(1, 3) y D(5,3) y
realiza lo pedido.
x

Aplico
3. Representa en el plano cartesiano el tringulo
EFG con vrtices E(3, 2), F(9, 2) y G(4, 7) y realiza lo
pedido.
a) Aplica la reflexin RY al tringulo EFG y obtn EFG.
b) Aplica la reflexin Rx al tringulo EFG y obtn EFG.
c) Si tuvieras que obtener el tringulo EFG
aplicando solo una transformacin isomtrica al
tringulo EFG, cul sera? Por qu?
d) Si reflejaras EFG con respecto al eje X y luego con
respecto al eje Y, se obtendra el mismo polgono EFG?
e) Si se reflejara el polgono EFG con respecto al
eje X y luego respecto al eje Y se obtendra el
polgono EFG? Por qu?
f) Qu propiedades se cumplen en la composicin
de reflexiones?
4. Representa en el plano cartesiano el tringulo
de vrtices A(1, 1), B(4, 3) y C(4,3) y realiza lo
pedido.
a) Aplica la traslacin T(1, 6) al tringulo ABC y obtn
ABC.

Reflexiono
Qu composicin de transformaciones isomtricas es
conmutativa?
Qu composicin de transformaciones isomtricas es
reversible, es decir, realizando el procedimiento inverso
a la imagen se obtiene la figura original

a) Aplica la rotacin R(o, 270) al rectngulo ABCD y

obtn ABCD.
b) Aplica la rotacin R(o, 90) al rectngulo ABCD y
obtn ABCD.
c) Aplica la rotacin R(o, 180) al rectngulo ABCD y
obtn ABCD.
d) Si tuvieras que obtener el rectngulo ABCD
aplicando una sola transformacin al rectngulo
ABCD, cul sera? Por qu?
e) Comprueba si la composicin de rotaciones es
asociativa y/o conmutativa.
6. Resuelve la siguiente situacin.
a) Miguel es diseador y debe cambiar la ubicacin
del almacn que dise en un plano de forma
rectangular cuyas coordenadas son (3, 2), (4, 2),
(4, 3) y (3, 3). El problema es que no recuerda si
las indicaciones son: rotar su ubicacin en 90
con respecto al punto
(0, 0) y luego trasladarlo

segn el vector a = (0,3) , o al revs, trasladar el almacn y luego rotarlo. Finalmente, Miguel piensa
que da lo mismo lo que se haga primero. Es
correcto lo que piensa? Realiza las dos posibles
composiciones y luego argumenta.
7. Argumenta. De la afirmacin: Todas las transformaciones isomtricas pueden ser resumidas por
traslaciones. Es correcta? Justifica tu respuesta.

Refuerzo
Realiza las siguientes composiciones de transformaciones isomtricas.
a) RX T(1, 2)(3, 5)
c) R(o, 180) T(2, 1)(1, 4)
b) Ry R(o, 90)(2, 8)
d) T(2, 0) RX (1, 6)

UNIDAD 3 GEOMETRA

209

Integro mis aprendizajes

Identifican las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el
plano cartesiano (Lecciones 31 y 33).

Observa la imagen y luego responde las preguntas 1, 2, 3 y 4:

D

y
B

Integracin

1 Identifica las componentes del vector que ha

trasladado los siguientes puntos.

c. Qu punto fue reflejado respecto del eje X, si se

obtuvo un punto de coordenadas (2, 4)?
d. Es posible que el tringulo ABC haya sido rotado para obtener el ABC? Por qu?
5 Aplica la reflexin de cada punto.
a. RX(0, 7)
b. RX(2, 3)

a. A hasta A

c. RY(1, 2)

b. C hasta C

d. RY(3, 7)

c. A hasta A

e. RY(2, 0)

d. D hasta E

f. RX(4, 2)
6 Aplica la rotacin respecto al origen segn el
ngulo indicado.

e. A hasta B
f. C hasta D
g. E hasta A
h. A hasta B
2 Identifica el eje de simetra que reflej los siguientes puntos.
a. C y C

c. C y E

b. A y A

d. D y B

3 Identifica la transformacin isomtrica asociada

a los siguientes pares de tringulos.
a. Tringulos ABC y DEF.
b. Tringulos ABC y ABC.
c. Tringulos JLK y ABC.
d. Tringulos GIH y ABC.

210

a. Cules son las coordenadas de los vrtices del

tringulo DEF al ser rotado en 180 respecto al
origen?
b. Qu punto fue trasladado segn el vector

u = (2,7) si se obtuvo un punto de coordenadas (2, 3)?

L1

4
A
3
G
A
2
C
C
C
H
B
1
I
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
B E
F
C
E 1
2
A
D
3
A
J 4
K
L 5
6

4 Resuelve los siguientes problemas.

MATEMTICA 1. MEDIO

a. R(0, 90)(2, 2)

g. R(0, 90)(3,5)

b. R(0, 180))(1, 2)

h. R(0, 180)(4, 5)

c. R(0, 270)(1, 1)

i. R(0, 270)(9, 3)

d. R(0, 90)(3, 2)

j. R(0, 360)(1, 2)

e. R(0, 180)(1, 5)

k. R(0, 90) 2 ,6
3

f. R(0, 270)(5, 7)

l. R(0, 270) 4 , 10

3 2

7 Representa los puntos (0, 4) y (2, 1) en el plano

cartesiano y traza la recta que pasa por ellos.
Luego, responde.
a. Si los puntos (0, 0) y (2, y) determinan una recta
paralela a la anterior, cul es el valor de y?
b. Si los puntos (4, y) y (6, 0) determinan una recta paralela a la recta de a., cul es el valor de y?

1
Realizan composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la
figura resultante (Leccin 34)

8 Identifica las coordenadas de los vrtices de

figuras, puntos o segmentos, luego de aplicar las
siguientes transformaciones isomtricas.
a. Un cuadriltero tiene sus vrtices en los puntos
M(1, 3), N(4, 2), O(0,
6) y P(2, 5) es trasladado
k
segn un vector = (3, 0) y luego es rotado en
180 con respecto al origen.
b. Un tringulo de vrtices W(1, 0), Z(2, 0) y
C(8, 3) es reflejado con respecto al eje Y, y lue
go es trasladado segn el vector t = (2, 1).
c. El punto
(1, 1) es trasladado segn el ve
tor s = (2, 6) en dos oportunidades consecutivas y luego es rotado en 270 con respecto al
origen.

Observa la imagen y luego responde las preguntas 9, 10, 11 y 12:

y

Observa la imagen y luego responde la pregunta 13.

y
B

4
3
2
1
0

4 3 2 1 0 1 2 3 4
1
2
C
D
3
4

13 Cul es la composicin de transformaciones

que se debe aplicar a la figura A para obtener D
con la condicin que D sea la imagen de C y C la
imagen de B?
Observa la imagen y luego responde la
pregunta 14.
y
3
A
A 2
1
0
4 3 2 1 0 1 2 3
1 A
2
A
3
4
5

Integracin

d. El segmento de extremos (1, 0) y (2, 1) es rotado dos veces consecutivas respecto al centro,
en un ngulo de 90 y luego en un ngulo de
270 respectivamente, para luego ser reflejado
respecto del eje X.

3
A

1
0

0 1
4 3 2 1
1
C
2

14 Cul es la composicin de transformaciones que

se debe aplicar a la figura A para obtener A con
la condicin de A sea imagen de A y que A sea
imagen de A?

9 Qu transformacin se le aplic a la figura A

para obtener la figura C?

15 Identifica la transformacin que debieras realizar para ir desde la imagen a la preimagen en las
siguientes situaciones.

a. Un punto fue trasladado segn el vector i = (5,1).

Luego, a la imagen se le aplic una rotacin en
90 respecto al origen.

10 Qu transformacin se le aplic a la figura B

para obtener la figura A?

b. Un punto se reflej a partir del eje

Y, luego se
traslad la imagen por el vector n = (0,2) .

11 Qu transformacin se le aplic a la figura B

para obtener la figura C?

c. Se rot una figura en180 respecto al origen

y luego se traslad la imagen segn el vector
p = (0, 2) .

12 Cul es la composicin de transformaciones que

se debe aplicar a la figura A para obtener C, con
la condicin de que C sea imagen de B?

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

d. Se rot una figura en 270 respecto al origen,

luego se reflej la imagen con respecto al eje X.
UNIDAD 3 GEOMETRA

211

Aplico mis aprendizajes

Problema
Oliver dibuja la planta de un edificio de forma rectangular en el plano
cartesiano. Cuando estaba marcando los puntos que determinan los vrtices
de la planta del edificio se cort la luz, y en ese instante recibi un llamado
para saber el volumen que ocupar el edificio. Si Oliver solo recuerda los
puntos (1, 2) y (7, 6) correspondientes a los extremos de la diagonal de la
planta del edificio (el ancho y el largo son paralelos al eje de las abscisas y
ordenadas respectivamente) y que la altura del edificio ser de 10 m, cul
sera el volumen del edificio?
Nota: La distancia entre cada punto del plano considerada por Oliver es de
10 metros en la realidad.
Paso 1 Comprendo Qu entendiste del problema?
Se debe calcular el volumen del edificio.
Paso 2 Planifico Qu haras para resolver el problema?

Resolucin de problemas

Identificar los vrtices que se desconocen del rectngulo que representa la

planta del edificio.
Para calcular el largo del rectngulo se debe calcular la variacin de distancia
entre las abscisas de aquellos puntos con igual ordenada.
Para calcular el ancho del rectngulo se debe calcular la variacin de distancia
entre las ordenadas de aquellos puntos con igual abscisa.
Identificar las medidas reales del edificio, para esto se debe multiplicar por 10
tanto la medida del largo como la medida del ancho del rectngulo.
Calcular el volumen del edificio.
Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?
Al graficar los puntos (1, 2) y (7, 6) se obtiene que los otros vrtices corresponden
a las abscisas y ordenadas intercambiadas entre estos puntos.

Ren Descartes (1596 -1650),

es un clebre filsofo y
matemtico francs creador de
la geometra analtica que quiso
fundamentar su pensamiento
filosfico en el mtodo de
tomar un punto de partida
para poder validar y sostener
sus argumentos. Para ello
creo un sistema de referencia,
mas conocido como plano
cartesiano, que le permita
representar la geometra plana.
212

MATEMTICA 1. MEDIO

La distancia entre las abscisas cuyos

puntos tienen igual ordenada corresponde al largo del rectngulo.

7
6

4 10 = 40

6 10 = 60

(7, 6)

(1, 2)

(7, 2)

Se realiza el mismo procedimiento

con las ordenadas de aquellos puntos
que tienen igual abscisa.
Se amplifica por 10 el largo y el ancho
obtenido para determinar las medidas
reales del edificio y luego se multiplican largo, ancho y alto para obtener el
volumen.

(1, 6)

4
3
2

1
0
1

0 1

9 x

40 60 10 = 24 000

Paso 4 Reviso Cmo saber que es correcto el resultado?

Se puede calcular el volumen del edificio calculando el rea de la planta, luego
amplificando por 100 (que equivale a 10) y por ltimo multiplicando por el alto
del edificio.
4 6 = 24 24 100 = 2400 2400 10 = 24 000
Paso 5 Comunico Cmo interpretas el resultado obtenido?
El volumen del edificio ser de 24 000 m.
Resuelve los siguientes problemas.
1. Cul ser la medida del cuarto vrtice de un
rectngulo cuyas coordenadas son (1, 1), (1, 6) y
(8, 1)? Cul es el permetro de este rectngulo?
Cul es su rea?

3. La base de un tringulo issceles tiene sus vrtices en los puntos A(11, 2) y B(7, 2) y el punto
C(9, 2) es su tercer vrtice Cul es el rea del
tringulo?
4. Se tiene un tringulo rectngulo cuyos vrtices que
no estn en el ngulo recto son (2, 3) y (10, 3).
a) Cul es la coordenada del vrtice del ngulo recto?
b) Cul es el rea y el permetro de este tringulo?
5. Observa el tringulo ABC issceles de base AB:
y
C
8
7
6
5
4 A (2,4)
B (7,4)
3
2
1
0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
1

6. Los tres vrtices de un romboide son A(3, 4),

C(4, 2) y D(2, 2) Cules son las coordenadas del
vrtice faltante? Cul es el permetro del romboide? Y su rea?
7. Una circunferencia de centro O (0, 0) pasa por
el punto P(0, 4). Cul es el permetro de dicha
circunferencia? Cul es su rea?
8. Francisca debe calcular el volumen que ocupar
una caja con forma de cubo. Ella dibuja en un plano cartesiano los vrtices de la diagonal de una
de sus caras, correspondientes a A(2, 1) y C(4, 3)
Cul es la capacidad que tendr la caja? Si ella
debe cubrir la caja con lentejuelas de 0,5 mm de
dimetro, cul es la superficie que tendr que rellenar? Cuntas lentejuelas una al lado de la otra
se tendrn que ocupar para rellenar la superficie
del cubo? Ten en cuenta que la distancia entre
cada punto del plano cartesiano considerada por
Francisca es de 2 cm.

Resolucin de problemas

2. Si los vrtices de la diagonal de un cuadrado son

(7, 2) y (11, 6) y sus lados son paralelos al eje X
y al eje Y, cul es su permetro? Cul es su rea?

Cul ser la coordenada del tercer vrtice C si

sabemos que su rea es de 12,5 u?

9. Juan quiere guardar bombones en una caja con

forma de prisma triangular. l ha dibujado las
coordenadas de la base triangular en el plano cartesiano con vrtices A(2, 1), B(1, 2) y C(0,5; 3,6). Si
la altura de la caja es de 20 cm, cul es el volumen
de la caja considerando que la distancia entre cada
punto del plano cartesiano es de 0,5 cm?

Reflexiona
Podras haber determinado el valor de las longitudes del rectngulo sin tener que determinar todos los vrtices de la figura?
Qu piensas del procedimiento utilizado para determinar coordenadas desconocidas?
Se puede extender a cualquier figura?

UNIDAD 3 GEOMETRA

213

Leccin

35

Cundo dos figuras son congruentes?

Palabra clave
Congruencia.

Si dibujaras una figura, cmo podras obtener una figura exactamente igual a esta sin
calcarla?

Repasa
Transformaciones
isomtricas
Reflexin Rx = 1 del ABC.
y
x = 1 3
C
C
2
1
B
0 B
3 2 1 0 1 2 x
1 A
A
2

Taller
Renanse en parejas y realicen la siguiente actividad.
1. Dibujen en el plano cartesiano el tringulo de vrtices A(1, 2), B(4, 2) y C(4, 5) y
apliquen la traslacin T(3, 0) para obtener el tringulo ABC.
y

Traslacin T(1, 1) del ABC.

y
3 C
2 C
1 B
0 B
A
3 2 1 0 1 2 x
A 1
2

es

Transp
ortador
Regla

7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
1
2
3
4
5
6

Rotacin R(0, 270) del ABC.

y
3
A 2
C
1
0D B
3 2 1 0 1 2 x
1
A
C
B
2

Material

7
6
5
4
3
2
1
0

2. Completen la tabla con las medidas de los lados y ngulos de los tringulos
anteriores utilizando una regla y un transportador.

Lado AB

Lado AB

CBA

CBA

Lado BC

Lado BC

BAC

BAC

Lado CA

Lado CA

ACB

ACB

Razona

y comenta

Al comparar las medidas de los lados de los tringulos, qu sucede?

Al comparar las medidas de los ngulos de los tringulos, qu sucede?
Calculen el rea de cada tringulo y comprenlas Qu pueden concluir?

3. Al tringulo ABC apliquen la reflexin RX para obtener el tringulo ABC.

Utilicen el plano cartesiano anterior.
4. Completen la tabla con las medidas de los lados y ngulos de los tringulos
ABC y ABC utilizando una regla y un transportador.

Lado AB
Lado BC
Lado CA

214

MATEMTICA 1. MEDIO

Lado AB
Lado BC
Lado CA

CBA
BAC
ACB

CBA
BAC
ACB

Observa

Razona

y comenta

Al comparar las medidas de los lados de los tringulos ABC y ABC, qu sucede?
Al comparar las medidas de los ngulos de los tringulos ABC y ABC, qu sucede?
Calculen el rea del tringulo ABC y comprenla con el rea del tringulo ABC, qu
pueden concluir?

1. Al tringulo ABC apliquen la rotacin R(O, 180) para obtener el tringulo ABC.
Utilicen el plano cartesiano anterior.
2. Completen la tabla con las medidas de los lados y ngulos de los tringulos
ABC y ABC utilizando una regla y un transportador.

Lado AB
Lado BC
Lado CA

Lado AB
Lado BC
Lado CA

CBA
BAC
ACB

CBA
BAC
ACB

Por lo general, se utilizan los siguientes smbolos en geometra:

: Tringulo. : ngulo.

Observa
Los elementos homlogos son
los correspondientes en figuras de
igual forma. Por ejemplo, el lado
AB es homlogo al lado AB .

Razona

y comenta

Al comparar las medidas de los lados de los tringulos ABC y ABC, qu sucede?
Al comparar las medidas de los ngulos de los tringulos ABC y ABC, qu sucede?
Calculen el rea del tringulo ABC y comprenla con el rea del tringulo ABC, qu
pueden concluir?
Qu pueden concluir con respecto a los tringulo ABC, ABC, ABC y ABC?

Observa
Dos segmentos son congruentes
si tienen la misma longitud.
Dos ngulos son congruentes si
tienen la misma medida.

En resumen
Dos figuras geomtricas se considerarn congruentes () si y solo si tienen la misma forma y
tamao. Utilizando transformaciones isomtricas es posible obtener una figura congruente a
otra dada. Se dir que dos polgonos tienen igual forma y tamao si todos los elementos de
uno, es decir sus lados y ngulos son congruentes con los elementos correspondientes u
homlogos del otro.
C
F

En este caso, ABC DEF, lo que es distinto e incorrecto a ABC EFD.

El lado AB es homlogo al lado DE y ambos tienen la misma medida, por lo tanto, AB DE.
El lado BC es homlogo al lado EF y ambos tienen la misma medida, BC EF.
El lado CA es homlogo al lado FD y ambos tienen la misma medida, CA FD.
El BAC es homlogo al EDF y ambos miden , por lo tanto, BAC EDF.
El CBA es homlogo al FED y ambos miden , por lo tanto, CBA FED.
El ACB es homlogo al DFE y ambos miden , por lo tanto, ACB DFE.
UNIDAD 3 GEOMETRA

215

Practica

Repaso
1. Identifica la transformacin(es) isomtrica(s)
aplicada(s).
y

a)

c) Cmo puedes saber, sin dibujarlo, qu ngulo es

congruente con el ngulo de vrtice E? Explica.
d) Completa, segn corresponda, la congruencia
entre los elementos de los hexgonos.
EFA ?
ED ?
DCB ?
BC ?
FAB ?
SR ?

6
F
A
5
4 B
D
E
3
B A
C
2
C D
1
F
0
3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
E
2
3
4

c)

a) Dibuja ambos polgonos. Luego compara tu

representacin con la de un compaero(a).
b) Qu ngulo es congruente con el ngulo BCD?

6
5
E
4
A
E
3
B
2
D
C
1 B
C D
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1
2
3
4
A

b)

3. Analiza la situacin a partir de dos hexgonos

congruentes ABCDEF y PQRSTU.

4. Analiza cada situacin. Luego responde.

a)

Figura 1

C
3 D
2 A
B
1
0
3 2 1 0 1 2 x
B
A 1
C
D 2
Figura 2

Cules son las coordenadas de los vrtices de

la figura 1 y de la figura 2?
Qu transformacin se aplic sobre la figura 1
para obtener la figura 2?
Son congruentes la figura 1 y la figura 2? Por qu?

3 A
A
D
2
B
1
C
B D 0 B D
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
C C
B
C 2
D
3
A
4

b)

Prctica guiada
2. Identifica los lados y ngulos homlogos en cada
par de tringulos.

4
3
2
1
0

Figura 1
Figura 2
0
5 4 3 2 1
1 2 3 4 5x
1

Qu transformacin se aplic sobre la figura 1

para obtener la figura 2?
Son congruentes? Justifica.
a) A

Aplico
5. Resuelve los siguientes problemas.

D
O

b)

216

MATEMTICA 1. MEDIO

a) Gabriela quiere saber si dos cuadrados son

congruentes. El primer cuadrado tiene coordenadas A(4, 2), B(5, 2), C(5, 3) y D(4, 3) y el segundo
E(2, 4), F(2, 5), G(3, 5) y H(3, 4). Miguel le
propone que identifique alguna transformacin
isomtrica que se le haya aplicado a uno de los
cuadrados para obtener el otro.

b) Camila est diseando la teselacin que tendrn

los ventanales de una iglesia. Para ello utiliza
un programa computacional que le permite
trasladar la figura inicial y as repetir el modelo.
El tringulo que formar el diseo tiene coordenadas A(5, 1), B(5, 3), C(4, 1) y es trasladado por

el vector g = (1, 0). En una de las traslaciones se

obtuvo la imagen de coordenadas A(4, 1), B(3, 2)
y C(4, 3). Al ver estas coordenadas Camila seal
que el programa no funcionaba bien porque los
tringulos no son congruentes.
Cmo supo ella que los tringulos no eran
congruentes?
Cules deban ser las coordenadas correctas
de dicho tringulo?
c) Antonio estaba realizando una tarea de Matemtica en un procesador geomtrico, la cual
consista en trasladar, rotar y reflejar un tringulo.
Despus de terminar la tarea se fue a tomar once
con su pap. Al volver, su hermana Matilde haba
dibujado muchos tringulos sobre la tarea de
Antonio, como lo muestra el dibujo.
y

6
5
B
A
4
3
C
D2
G
1
0
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
H
F
E
2
3
4

De las figuras que no descartaste, qu transformacin se le aplic al tringulo original para

obtener cada una de ellas?
6. Conecta. En qu te fijaras para saber si un crculo es congruente con otro? Cmo pueden utilizar
las transformaciones isomtricas en este caso?

Practica

Por qu Miguel le da este consejo a Gabriela?

Existe est transformacin isomtrica?
Los cuadrados son congruentes?

7. Descubre el error. Se seala que todos los cuadrados son congruentes porque todos cumplen
con la misma condicin, tener lados de igual medida y ngulos rectos. Cmo podras demostrar a
Gabriela que su proposicin es incorrecta?
8. Describe el procedimiento. Describe el procedimiento que realizaras para establecer cules son
los lados y los ngulos homlogos de dos cuadrilteros congruentes. Luego, traza las diagonales
en cada cuadriltero y describe cmo se establecen los lados y ngulos homlogos de los pares de
tringulos congruentes que se forman.
9. Argumenta. Argumenta por qu los polgonos de
la imagen son congruentes.
y

4
3
2
1
0

7 6 5 4 3 2 1 0 1 x
1
2
3
4

10. Desafo. Explica las condiciones que se deben

cumplir para que los 8 tringulos sean congruentes y para que la figura del centro sea un octgono regular.

Si el tringulo original es el de color amarillo:

qu figuras debiera descartar Antonio para
quedarse solo con las que se le aplic alguna
transformacin isomtrica?

Reflexiono
Qu caractersticas deben cumplir dos figuras para afirmar su congruencia?
Si dos figuras tienen igual rea se puede afirmar que
son congruentes?

Refuerzo
Un cuadrado tiene un vrtice en el origen y lado 3
unidades del plano cartesiano. La diagonal de otro
cuadrado tiene vrtices en los puntos (5, 5) y (8, 8). Son
congruentes ambos cuadrados? Cmo podras asegurar
la congruencia?

UNIDAD 3 GEOMETRA

217

Leccin

36
Palabras clave
Criterios de congruencia en
tringulos.

Cul es la mnima informacin

para concluir que dos figuras son
congruentes?
Seguramente has escuchado hablar de la propiedad de triangulacin en los polgonos En
qu figura se pueden descomponer los polgonos?

Taller
Material

Renanse en parejas y realicen la siguiente actividad.

es

Transp
ortador
Regla
Comps

Criterio Lado-Lado-Lado (LLL)

1. Construyan un tringulo ABC cuyos lados midan
5 cm, 4 cm y 3 cm. Para esto sigan los pasos:

Razona

y comenta

Con respecto a los

puntos C y C, cul de
ellos podra corresponder al tercer vrtice del
tringulo? Por qu?
Al unir los puntos A y B
con los puntos de interseccin, qu tringulos
se forman? Cmo son
entre s? Justifica.
En conclusin, es
posible construir dos
tringulos congruentes
a partir de la medida de
sus tres lados?

Paso 1 Tracen con la regla

un segmento que mida
5 cm (segmento AB), uno
que mida 4 cm (AC) y
otro que mida 3 cm (BC).
A

Paso 2 Tracen con el comps un arco de circunferencia con centro en A

y radio 4 cm (segmento
(AC).

Paso 3 Tracen con el

comps un arco de circunferencia con centro
en B y radio 3 cm (segmento BC).

AB = 5 cm

B
AB = 5 cm

A
B

BC = 3 cm

AC = 4 cm

A
C

AC = 4 cm

B
AB = 5 cm

B BC = 3 cm C

AC = 4 cm

BC = 3 cm

C
C

2. Marquen los puntos de interseccin entre los arcos de circunferencia y

nmbrenlos C y C.

En resumen
Para determinar la congruencia entre tringulos puedes utilizar los criterios de congruencia que corresponden a la mnima informacin necesaria para asegurarla.
El criterio de congruencia lado - lado - lado (LLL) indica que dos tringulos son congruentes si tienen sus 3 lados respectivamente congruentes, es decir, AB DE, BC EF, AC DF
Entonces, ABC DEF

B
A

218

MATEMTICA 1. MEDIO

Criterio Lado-ngulo-Lado (LAL)

1. Construyan un tringulo ABC con dos de sus lados de medidas 5 cm y 4 cm y el
ngulo comprendido entre ellos = 70. Para esto sigan los pasos:
Paso 1 Construyan con el
transportador el ngulo
= 70 y nombren el
vrtice A.

Paso 2 Tracen con el comps un arco de circunferencia con centro en A y

radio 4 cm para encontrar el punto B.

Paso 3 Tracen con el

comps un arco de circunferencia con centro
en A y radio 5 cm para
encontrar el punto C.
C

70
A

70

70

4 cm

4 cm
5 cm

2. Marquen los puntos de interseccin entre los rayos del ngulo y los arcos de
circunferencia.
3. Nombren B y B a los puntos de interseccin entre los rayos y la circunferencia
de radio 4 cm.
4. Nombren C y C a los puntos de interseccin entre los rayos y la circunferencia
de radio 5 cm.

Razona

y comenta

Al unir los puntos A, B y C; y los puntos A, B y C, cuntos tringulos se pueden construir? Por qu?
Cmo son entre s estos tringulos? Justifica tu respuesta.
En conclusin, es posible construir dos tringulos congruentes a partir de la medida
de dos lados y el ngulo comprendido entre ellos?

En resumen
El criterio lado - ngulo - lado (LAL) indica que dos tringulos son congruentes si tienen
dos lados y el ngulo comprendido entre ellos respectivamente congruentes, es decir,
F

CA FD, BCA EFD, BC EF

Entonces, ABC DEF

B
A

UNIDAD 3 GEOMETRA

219

Leccin

36
Criterio ngulo - Lado - ngulo (ALA)
1. Construyan un tringulo ABC con dos ngulos de medida = 20 y = 50 y
cuyo lado adyacente AB mide 5 cm . Para esto sigan los pasos:
Paso 1 Tracen el segmento AB con la regla y que
mida 5 cm.

Paso 2 Con el transportador construyan el ngulo

= 20 con vrtice en A.

Paso 3 Con el transportador construyan

el ngulo = 50 con
vrtice en B.

Razona

y comenta

Al marcar los puntos de

interseccin, cuntos
tringulos se forman?
Por qu?
Cmo son entre s estos tringulos? Justifica
tu respuesta.
En conclusin, es
posible construir dos
tringulos congruentes
a partir de la medida de
dos ngulos y el lado
adyacente a ellos?

B
A

20
20

B
50
50

20
20

2. Marquen los puntos de interseccin entre los rayos de los ngulos.

En resumen
El criterio ngulo lado ngulo (ALA) indica que dos tringulos son congruentes si tienen
dos ngulos y el lado adyacente a ellos respectivamente congruentes, es decir:
ABC DEF, BC EF, BCA EFD
F
C
Entonces, ABC DEF

B
D

Cmo aplicar los criterios de congruencia?

El tringulo ABC es issceles de base
CA y el tringulo DEF es issceles de base
FD. Los tringulos ABC y DEF, sern congruentes?

C
1,8 cm

F
A

Para determinar si los tringulos son

congruentes puedes seguir los siguientes pasos.

Observa
Generalmente AB se utiliza para
denotar el trazo de A a B, y AB
para indicar la medida de dicho
trazo.

Paso 1

MATEMTICA 1. MEDIO

1,8 cm
B

Identificar los lados homlogos y ngulos homlogos.

El lado CA es homlogo al lado FD.
El lado BC es homlogo al lado EF.
El lado AB es homlogo al lado DE.
Ambos son bases de los tringulos issceles.

220

40
40

D
E

El BCA es homlogo al EFD.

El CAB es homlogo al FDE.
El ABC es homlogo al DEF.

Paso 2

Identificar los lados y ngulos que sean congruentes.

Paso 3

El lado CA es congruente al lado FD, ya que ambos miden

1,8 cm 40
1,8 cm.
El BCA es congruente al EFD, ya que ambos miden 40.
A 40
El CAB mide 40 porque est en la base del tringulo
ABC issceles, por lo tanto, su homlogo el FDE es
CA DF
congruente, ya que mide 40 por la misma razn.
BCA EFD
CAB FDE
Identificar el criterio por el cual afirmar la congruencia.

F
1,8 cm
B

40

40
E

Dado que se tienen los ngulos y el lado adyacente a

ellos congruentes en los tringulos, se puede afirmar
la congruencia por medio del criterio ALA.
Por lo tanto, ABC DEF.

1. Construye un tringulo dadas las medidas de sus

lados. Sigue los pasos indicados.

Paso 4: Mide con el comps el segmento c. Coloca la punta del comps en el vrtice B y traza una
circunferencia.

Practica

Repaso

Tringulo de lados 5 cm, 3 cm y 4 cm.

a

Paso 1: Dibuja tres segmentos con las medidas dadas y nmbralos (a, b y c).

a
b

Paso 5: Los puntos de intersecciones de las circunferencias corresponden al vrtice A del tringulo.

Paso 2: Dibuja una recta, y sobre ella copia el segmento a con el comps, colocando la punta del
instrumento en uno de los extremos del segmento
a, y abriendo el comps hasta llegar al otro extremo.
Luego, copia la abertura del comps sobre la recta dibujada, marcando el inicio y el final de la abertura. Los
extremos de este sern los vrtices B y C del tringulo.
B

Paso 3: Mide con el comps el segmento b. Coloca la punta del comps en el vrtice C y traza una
circunferencia.

A
B

Paso 6: Escoge uno de dichos puntos para el vrtice

A, y desde ah, une el vrtice B y el vrtice C, y obtendrs el tringulo ABC.
A
B

Realiza la construccin para los siguientes tringulos:

a) Tringulo de lados 7, 9 y 10 cm.
b) Tringulo de lados 2, 6 y 7 cm.
c) Tringulo de lados 8, 13, 20 cm.
UNIDAD 3 GEOMETRA

221

Practica

5. Identifica los elementos homlogos en los siguientes pares de tringulos. Luego indica aquellos congruentes y el criterio que utilizaste.

Prctica guiada
2. Identifica los pares de tringulos congruentes
utilizando el postulado LLL.

a)

b)

D
A

a) W

C
F

O
M

G Q
R
FGH y QRS equilteros

U
R

b)

3. Identifica los pares de tringulos congruentes

utilizando el postulado LAL.

c) Q

d)

RS: Bisectriz

45

X 72 45 Y

C
72
B

6. Calcula la medida pedida a partir de la congruencia de las figuras.

a)

8 cm

P
6 cm
Q

5 cm

6 cm

10 cm
M

b)

40

K 70
L

a)

4. Identifica los pares de tringulos congruentes

utilizando el postulado ALA.

P
108
Q

50

x
M

a) B

b)

C F
75

A D

4 cm

A 70
3 cm

c)

2 cm

MATEMTICA 1. MEDIO

67
43
E
B

C 60

y=?
MNO SRQ

R
z

4 cm

81 Q

25 3 cm

A
y

x=?
y=?
z=?
ABC A'B'C'
x=?

PRQ P'R'Q'
x=?

222

22

108
P
O
81
74

30

75

b)

y=?
z=?

60 C

7. Resuelve los siguientes problemas.

a) La hoja de sierra que aparece en la imagen se
confecciona a partir de un hexgono regular al
que se le cortan 6 tringulos rectngulos.

Cul es la mnima informacin que se necesita

para determinar que los tringulos que se cortan
son congruentes?
Qu criterios de congruencia se pueden aplicar para argumentar lo anterior?

Utiliza los criterios de congruencia para justificar

la congruencia entre el tringulo formado por
los rboles y el tringulo formado por las rocas.
Marca con una x el lugar donde se encuentra el
tesoro.

Practica

Aplico

8. Conecta. Cuando se fotocopia una hoja, tres

puntos arbitrarios A,B,C de la superficie de la hoja
original corresponden a tres puntos A, B, C de la
hoja que result de la impresin Qu relacin hay
entre el tringulo ABC y el tringulo ABC?
9. Desafo. El poste de la luz de un tendido elctrico
es perpendicular al suelo. Qu condiciones han
de cumplirse para asegurar que los cables que
parten desde el extremo superior del poste y se
afirman a tierra sean de igual longitud?

b) La imagen a continuacin representa el mapa

de un tesoro. Para encontrar el lugar donde este
se halla se debe identificar un tringulo formado
por tres rboles, congruente al tringulo formado
por las rocas que aparecen en el mapa. El tesoro
se encuentra en el sector que comparten ambos
tringulos.
10. Descubre el error. Para determinar si dos tringulos son congruentes Matas midi los segmentos y el ngulo que se muestra en la imagen.
A partir de esta informacin concluy que los
tringulos ABC y GHF eran congruentes por el
criterio LLA. Es correcto lo que seala Matas?
Justifica.
A

C
F

B
H

Reflexiono
Es correcto decir que todos los cuadrados son congruentes? Por qu? Justifica tu respuesta.
Investiga el nombre y las caractersticas de los cuerpos
poliedros que se forman a partir de polgonos congruentes, por ejemplo, el tetraedro.

Refuerzo
Jacinto quiere cortar un trozo de alfombra de forma
triangular del mismo tamao que otro que tiene en otra
alfombra Qu medidas son necesarias y suficientes para
poder cortar el tringulo que necesita?

UNIDAD 3 GEOMETRA

223

Leccin

37
Palabra clave
Demostracin.

Repasa

Elementos secundarios
de un tringulo
Bisectriz: es el rayo que comienza en el vrtice de uno de
los ngulos y que divide a ste
en dos ngulos congruentes.
Altura: es el segmento de
recta perpendicular que une
el vrtice de un tringulo y el
lado opuesto o prolongacin
de ste.
Transversal de gravedad:
es el segmento que une un
vrtice con el punto medio del
lado opuesto de dicho vrtice.
Simetral o mediatriz: es la
recta perpendicular a un lado
de un tringulo en su punto
medio.
Mediana: es un segmento
de recta que une los puntos
medios de los lados de un
tringulo.

Cmo se realiza una demostracin utilizando

congruencia?
El clebre matemtico Euclides fue el primero en presentar la Geometra de una manera
organizada y lgica, l demostr muchos teoremas mediante el razonamiento deductivo
Qu caractersticas tendr este razonamiento?

Jaime est colocando un cableado para sostener

un poste como muestra la figura. El poste forma con
el suelo (horizontal) un ngulo recto.
Su amigo Mario le indica que si coloca el cable, que
va en el suelo, dejando la misma longitud a ambos
lados del poste, entonces los cables laterales que se
unen en la parte superior del poste tambin sern de
igual longitud. Jaime, un poco escptico, le pide a su
amigo que se lo demuestre antes de realizar el trabajo.
En realidad, lo que Mario debe demostrar es el teorema que dice: Si en el ABC,
CD AB y D es punto medio de AB, entonces AC BC.
C

Para realizar una demostracin matemtica de algn teorema o propiedad se pueden seguir los siguientes pasos.
Paso 1

Identificar la hiptesis y la tesis del teorema.

Hiptesis: En el ABC, CD AB.
D es punto medio de AB.
Tesis: AC BC

Paso 2

Observa
Teorema es una proposicin que
puede ser demostrada.

224

MATEMTICA 1. MEDIO

Realizar la demostracin y justificar cada afirmacin.

Afirmaciones

Justificaciones

Si CD AB entonces ADC y BDC miden 90.

CD es lado comn de BDC y ADC.
Si D es punto medio entonces AD BD.
Los tringulos DCA y DCB son congruentes.
Entonces, AC BC.

Por hiptesis.
Por construccin de ngulos.
Por hiptesis y por concepto de congruencia.
Por criterio LAL.
Queda demostrado (q. e. d).

Por lo tanto, Jaime puede estar seguro que los cables laterales sern de igual longitud.

1
Razona

Observa

y comenta

Generalmente la proposicin que

se va a demostrar est de forma
condicional, es decir, Si p sucede, entonces q sucede, siendo p
la hiptesis y q la tesis.

Qu diferencia existe entre la hiptesis y la tesis?

Por qu piensas que es necesario justificar cada afirmacin de la demostracin?
Qu se debe obtener al finalizar una demostracin?

En resumen
Para realizar una demostracin se deben realizar los pasos anteriormente descritos donde
estn involucrados los siguientes elementos:
Hiptesis: datos del enunciado de la proposicin que se asumen verdaderos.
Tesis: lo que se quiere demostrar. Para llegar de la hiptesis a la tesis se utiliza un
procedimiento llamado demostracin.
Demostracin: es una sucesin finita de afirmaciones fundamentadas por definiciones,
axiomas y criterios ligados mediante un razonamiento lgico que conduce a la tesis.

1. Identifica la hiptesis y la tesis en cada uno de los

siguientes enunciados.

Practica

Prctica guiada

Los ngulos interiores opuestos de un

trapecio issceles son suplementarios.
Las diagonales de un rombo se
intersecan en el punto medio.
3. Completa la demostracin segn corresponda.
Si O es punto medio de AD y BC, entonces el ABO es
congruentes con el DCO.

a) Dos ngulos opuestos por el vrtice son congruentes.

b) La diagonal de un cuadrado lo divide en dos
tringulos issceles congruentes.
c) Al trazar cualquier altura en un tringulo equiltero, se forman 2 tringulos congruentes.
d) Las alturas correspondientes a los lados congruentes de un tringulo issceles son congruentes.
2. Completa la tabla. Para ello, guate por el ejemplo.
Proposicin
Forma condicional
Ningn tringulo tiene dos ngulos Si un polgono es un tringulo,
rectos.
entonces no tiene dos ngulos rectos.
Todo segmento es congruente consigo
mismo.
Las diagonales de un rectngulo son
congruentes.

Reflexiono
Por qu piensas que es importante la demostracin
en Matemtica?
Comntalo con un compaero o compaera.

Afirmaciones
1. AO OD

Justificaciones
Por hiptesis.

2. BO OC

Por hiptesis.

3.

Por ser ngulos opuestos por el vrtice.

4. BOA COD
4. Realiza la siguiente demostracin
En el MNP issceles de base
MN, MR y NS son transversales
de gravedad. Demuestra que
MR NS.

P
S

Refuerzo
Si se debe demostrar que Las bisectrices de los ngulos
de un tringulo issceles tienen la misma medida. Cul
es la hiptesis y la tesis?

UNIDAD 3 GEOMETRA

225

Leccin

38
Palabras clave
Demostracin de propiedades de polgonos.

Repasa
Cuadrilteros
Los cuadrilteros son figuras
geomtricas que tienen cuatro
lados y cuatro ngulos.
Se clasifican en paralelogramos,
trapecios y trapezoides.
Un paralelogramo tiene dos
pares de lados opuestos
paralelos. Por ejemplo:
Romboide: tiene sus lados
opuestos y sus ngulos opuestos congruentes.

Rombo: tiene sus cuatro

lados congruentes y ngulos
opuestos congruentes.

Cmo demostrar propiedades de algunos

polgonos?
Para deducir propiedades de figuras que no son tringulos, la demostracin cobra
importancia Cmo podras demostrar que los lados opuestos de cualquier paralelogramo
son congruentes?

La profesora de Sofa plante la siguiente demostracin en la pizarra:

Demuestra que los lados
opuestos de un paralelogramo
son congruentes.
C

Para realizar esta demostracin puedes seguir los siguientes pasos.

Paso 1

Identificar la hiptesis y la tesis de la propiedad.

Hiptesis: ABCD es paralelogramo.
Tesis: AB CD y DA BC

Paso 2

Realizar la demostracin y justificar cada afirmacin.

Rectngulo: tiene sus lados

opuestos congruentes y sus
4 ngulos interiores congruentes (90).

Por construccin de tringulos.

D
1 1

Si se traza la diagonal BD se obtienen los

tringulos ABD y CDB.
Cuadrado: tiene sus cuatro
lados y ngulos interiores
congruentes (90).

2
B

1 2

Por ser ngulos alternos internos entre AB y CD

que son paralelos.

2 1

Por ser ngulos alternos internos entre DA y BC

que son paralelos.

BD es lado comn de los tringulos ABD y CDB. Por construccin de tringulos.

226

MATEMTICA 1. MEDIO

ABD CDB

Por criterio ALA.

AB CD

Lados opuestos a ngulos congruentes.

DA BC

Lados opuestos a ngulos congruentes. (q. e. d).

1
La profesora de Sofa plante otra demostracin en la pizarra:
Demuestra que las diagonales
de un trapecio issceles son
de igual medida.
D

Repasa
Cuadrilteros
El trapecio es un cuadriltero
con solo un par de lados
paralelos. Los lados paralelos
se llaman bases y la distancia
entre ellos; altura.
Un trapecio con dos ngulos
interiores rectos se llama
trapecio rectngulo.
D

Para realizar esta demostracin puedes seguir los siguientes pasos.

Paso 1

Hiptesis: ABCD trapecio issceles.

AB y CD bases del trapecio.
Paso 2

Identificar la hiptesis y la tesis de la propiedad.

Tesis: AC BD

Realizar la demostracin y justificar cada afirmacin.

DA BC ya que el trapecio es issceles de

bases AB y CD
DAB ABC ya que son los ngulos
basales del trapecio.
AB es lado comn de los tringulos ABD y ABC.
ABC BAD
AC BD

Un trapecio que no tiene lados

de igual medida ni ngulos
rectos se llama trapecio
escaleno.

Por hiptesis.

Por hiptesis.
Por construccin de tringulos.
Por criterio LAL.
Por ser lados homlogos. (q.e.d)

Un trapecio issceles es el que

tiene los lados no paralelos
de igual medida. Tiene dos
ngulos internos agudos y dos
obtusos, que son congruentes
entre s. La suma de los ngulos opuestos es 180.

Razona

y comenta

En las demostraciones anteriores, habras cambiado alguna afirmacin? Podra existir

ms de una justificacin para una afirmacin?
Este tipo de demostracin ser la nica? Investiga acerca de otros tipos de demostraciones y busca en qu casos se utilizan unos y otros.

En resumen
Para demostrar propiedades de polgonos diferentes al tringulo, es posible utilizar
criterios de congruencia de tringulos, ya que estos permiten organizar los argumentos de
la demostracin.

1. Relaciona las palabras trapecio issceles, cuadrado, romboide y rectngulo segn corresponda de
acuerdo con sus propiedades.
a) Cuadriltero cuyas diagonales no tienen la misma
medida y no se intersectan perpendicularmente.

b) Paralelogramo que tiene todos sus lados y ngulos iguales.

Practica

Repaso

c) Cuadriltero que tiene solo un par de lados paralelos y la medida de sus lados no paralelos es igual.
d) Cuadriltero de lados paralelos de igual medida y
sus diagonales son de igual medida.
UNIDAD 3 GEOMETRA

227

Practica

d) Los tringulos DCA y ECB son congruentes.

Prctica guiada

Hiptesis: AD BE
EDC DEC
Tesis: DCA ECB

2. Completa cada demostracin segn corresponda.

a) La altura correspondiente a un
tringulo issceles es tambin
transversal de gravedad.
Hiptesis: ABC issceles de
base AB y altura CM.
Tesis: CM es transversal de
gravedad.
Afirmaciones
1. CAM CBM
2.
3. CM AB
4.
5. ACM BCM.
6. AMC BMC
7. AM BM
8.

A
A

Afirmaciones
1.
2. EDC DEC.
3. DC EC

Justificaciones
Por hiptesis
Por hiptesis
Por ser CM altura.
Por afirmacin 3.

Por afirmacin 6.
Por afirmacin 7. (q.e.d)

Afirmaciones
1. AD BC
2. AB BA
3. BAD ABC
4.
5. AC DB
228

MATEMTICA 1. MEDIO

Justificaciones
Por ser segmentos iguales.
Por afirmaciones 1, 2 y 3 y
criterio LAL.

Por ser ngulos suplementarios

de ngulos congruentes por
afirmacin 2.

5. DCA ECB
e) Se cumple que FA CB en el trapecio, si CD y FE
tienen la misma medida.
Hiptesis: Trapecio
ABCF. CD FE
Tesis: FA CB
Afirmaciones
1. CD FE
2. EA DB
3. AE FE y BD DC

Justificaciones
Por hiptesis.
Por hiptesis.
Por ser ABC issceles en B.

c) Las diagonales de un rectngulo son congruentes entre s.

D
C
Hiptesis: Sea el rectnE
gulo ABCD, con AC y BD
diagonales.
A
B
Tesis: AC BD

Justificaciones
Por hiptesis.
Por hiptesis.

4.

b) La bisectriz del ngulo determinado por los lados

congruentes de un tringulo issceles divide al
tringulo en dos tringulos congruentes.
Hiptesis: ABC issceles
C
de base CA.
BD bisectriz del ABC.
D
B
CBD ABD.
A
Tesis: DBC DBA.
Afirmaciones
1. CBD ABD
2.
3. BCD BAD
4. DBC DBA

4.
5. AEF BDC
6.

Justificaciones
Por hiptesis.
Porque AE y EF son las alturas del
trapecio.
Por afirmacin 3, los ngulos son
rectos y de igual medida.
Por afirmacin 5.

3. Demuestra las siguientes proposiciones, justificando cada una de tus afirmaciones.

a) Las diagonales de un rombo se intersecan en el
punto medio.
b) Si las diagonales de un paralelogramo son
congruentes, entonces el paralelogramo es un
rectngulo o un cuadrado.
Aplico
4. Resuelve los siguientes problemas.
a) Para demostrar que las diagonales de un rectngulo son congruentes, Isidora decide trazar la diagonal. Luego, aplica los criterios de congruencia
para realizar la demostracin.

a
d

c
b

1. Trazo una diagonal

2. Los ngulos a y b son congruentes
porque son alternos internos.
3. Los ngulos c y d son congruentes
porque tambin son alternos internos.
4. ???

Cmo justificaras las afirmaciones 2 y 3?

Qu se debiera concluir en la afirmacin 4?
Qu caractersticas tienen los tringulos que
se forman al trazar la diagonal?
Traza la otra diagonal y demuestra que las
diagonales de un rombo se cortan en la mitad.

Hiptesis: ABC issceles de base AB; BN y AM

bisectrices.
Tesis: BN AM

Practica

Cules son la hiptesis y la tesis que debe

demostrar Isidora?
Por qu los criterios de congruencia le permitiran a Isidora afirmar esta proposicin?
Qu criterio podra establecer Isidora y cul
es la informacin necesaria y suficiente que
necesita?
b) Lorena debe demostrar que las diagonales de un
rombo dividen en dos los ngulos de los vrtices
correspondientes. Los pasos que sigui fueron:

Demostracin: para demostrar que NBA MAB,

primero se tiene que AC CB. Como ABC es issceles, los ngulos basales son iguales, as como los
obtenidos luego de trazar las bisectrices, es decir,
CAM MAB CBN NBA.
Entonces, se tiene que MAC NBA;
NAB MBA, y el lado AB es un lado comn
de ambos tringulos. Utilizando el criterio ALA,
NBA MAB. Por lo tanto, BN AM.
7. Describe el procedimiento. Describe los pasos
que debes realizar para demostrar la siguiente
afirmacin:
Si el ABC es issceles de base AB, entonces
AGD BFE.
C

5. Argumenta. Observa la figura.

a) Si ABCD es un rectngulo, por qu ABE es

issceles?
b) Qu podras concluir acerca de las diagonales
de un rectngulo?
D

8. Desafo. En la circunferencia de centro O,

OM CD. Demuestra que M es punto medio de CD.

E
OO

6. Descubre el error. Descubre el error al realizar

la siguiente demostracin: Las bisectrices de los
ngulos basales del tringulo issceles tienen la
misma medida.

Reflexiono
Cul es la importancia de los criterios de congruencia
a la hora de demostrar propiedades de los polgonos?

M
P

9. Investiga. Cul es el teorema de congruencia

llamado cateto e hipotenusa?

Refuerzo
Demuestra que los ngulos basales agudos de un trapecio issceles son congruentes.

UNIDAD 3 GEOMETRA

229

Integro mis aprendizajes

Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a
partir de los criterios de congruencia de tringulos (lecciones 35 y 36).

4 Identifica en la cancha de ftbol pares de figuras

congruentes.

Observa la imagen para resolver los ejercicios 1 y 2.

y
A

5
4
3
2
1
0

B
1

8 7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7

2
3
4
5

5 Identifica el criterio de congruencia involucrado

en cada par de tringulos congruentes.

Integracin

1 Identifica si los siguientes tringulos son congruentes al tringulo A o al tringulo B y determina la transformacin isomtrica involucrada entre
ambas figuras.
a. Tringulo 1

e. Tringulo 2

b. Tringulo 3

f. Tringulo 4

c. Tringulo 5

g. Tringulo 6

d. Tringulo 7

h. Tringulo 8

a.

b.

c.

G
S

3 Analiza si los tringulos son congruentes a partir

de la informacin dada.
F

2 Identifica los lados homlogos entre cada par de

tringulos congruentes encontrados en el ejercicio anterior. Pntalos del mismo color.

W
U
T

6 Identifica si los siguientes pares de tringulos

son congruentes.
F

a.

Z
V

a. AC DE, CB FE, AB DE

b.

b. AB DE, CB FE, ABC DEF

c. CAB FDE, ABC DEF, AC DF

d. BCA EFD, ABC DEF, CB FE

e. CAB FDE, ABC DEF, BCA EFD

230

MATEMTICA 1. MEDIO

1
b.

72
D

70

c. Cul es el permetro de la siguiente figura?

Considera: AEC DFB y 1 2

Y
20 cm

X
20 cm

c.

124

30 cm

B
60 cm

32
24
F

124

8 Demuestra las siguientes propiedades de los

polgonos utilizando criterios de congruencia.

Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas

y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de
congruencia (Lecciones 37 y 38)

7 Calcula el valor de las incgnitas, haciendo uso

de los criterios de congruencia.

b. Demuestra que al trazar las diagonales de un

rombo se forman cuatro tringulos congruentes
entre s.
c. Demuestra que en un tringulo issceles la
bisectriz del ngulo opuesto a la base coincide
con la simetral respecto a la base.
d. Demuestra que las diagonales de un deltoide
son perpendiculares.
e. Sean ABCD un cuadrado y ABP un tringulo
equiltero. Demuestra que los tringulos APD y
BPC son congruentes.

35

Integracin

a. En la imagen se tiene que AB AE,

m(BAC) m(EAD) = 40 Cul es la medida
del ngulo ADC?

a. Demuestra que si las diagonales de un cuadriltero son perpendiculares y se dimidian, entonces el cuadriltero puede ser un cuadrado.

b. Calcula la medida de x en la figura si:

C es el punto medio del segmento AD.
1 2

f. La imagen muestra una plataforma de un camin. Los soportes, nombrados como AB y CD

se intersectan en el punto medio. Demuestra
que la plataforma del camin es paralela a la
base de este.

3 4
m(2) = 20
m(3) = 70
E

B
2
F
x

1
A

G
A

3
C

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

D
B

UNIDAD 3 GEOMETRA

231

Aplico mis aprendizajes

Problema
El tablero de bsquetbol se desprendi al romperse
uno de los soportes que lo afirmaba (segmento
DA). Carlos sabe que los soportes forman dos
tringulos congruentes, ABC y CDA. Si se sabe que
AB mide 60 cm y CA mide 45 cm, cul es la medida
del soporte que se rompi?

D
C

A
B

Paso 1 Comprendo Qu entendiste del problema?

Se debe determinar la medida del segmento DA y justificar este resultado utilizando los criterios de congruencia.
Paso 2 Planifico Qu haras para resolver el problema?

Resolucin de problemas

Identificar los datos entregados en el problema.

Analizar la congruencia involucrada.
Identificar los lados homlogos de los tringulos congruentes.
Cmo los tringulos son rectngulos, calcular la hipotenusa utilizando el teorema de Pitgoras.
Hypatia 370 415
Fue la primera mujer matemtica
documentada de la historia,
como jefe de la escuela platnica
de Alejandra , tambin ense
filosofa y astronoma.
Muchas de las obras que se
le atribuyen comnmente se
cree que han sido obras en
colaboracin con su padre, Ten
Alexandricus. Su trabajo ms
conocido tiene relacin con las
Cnicas de Apolonio, en donde se
corta un cono por un plano dando
origen a distintas figuras, como las
parbolas, hiprbolas y elipses.
Sus contribuciones a la ciencia
tienen fama de incluir el trazado
de los cuerpos celestes y la
invencin del hidrmetro, que se
utiliza para determinar la densidad
relativa (o densidad ) de lquidos.
http://www.agnesscott.edu/
lriddle/women/hypatia.htm
232

MATEMTICA 1. MEDIO

Luego, determinar la medida del segmento buscado utilizando lo anterior.

D

Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?

ABC CDA
AB = 60 cm

CA = 45 cm

Lados homlogos: AB y CD; DA y BC

Lado comn: CA
B

Por otra parte, los tringulos ABC y CDA son rectngulos en A y C respectivamente, por lo tanto, calculamos la hipotenusa para el tringulo ABC.
Segn el teorema de Pitgoras:
AB2 + CA2 = BC2 602 + 452 = BC2
3600 + 2025 = BC2
5625 = BC2
5625 = BC
75 = BC
Y como DA y BC son lados homlogos de tringulos congruentes, entonces la
medida de DA es 75 cm.

Paso 4 Reviso Cmo saber que es correcto el resultado?

Se puede visualizar en el dibujo que los segmentos DA y BC son paralelos y CA
es la transversal que los intersecta, entonces ACB y DAC son congruentes por
ser alternos externos. Adems, sabemos que CAB y DCA son congruentes y
rectos, y como CA es lado comn de los tringulos, por criterio ALA se tiene que
los tringulos son congruentes, por lo tanto las medidas de DA y BC son iguales
por ser lados homlogos. Si BC mide 75 cm entonces DA tambin medir 75 cm.
Paso 5 Comunico Cmo interpretas el resultado obtenido?
El soporte que se rompi en el tablero de la cancha de bsquetbol mide 75 cm.
Resuelve los siguientes problemas.
1. En la imagen la cuerda que une el rbol y el arbusto mide 2 m, la que une las dos estacas mide
3 m, y la que une la estaca con el rbol mide 2 m.

4. El polgono de la imagen es un hexgono regular.

Cunto mide el ngulo x?

Si las cuerdas que se cruzan se cortan en la mitad,

cul es la medida de la cuerda que une la estaca
con el arbusto?
2. En la figura AC y BD son dimetros y AB y DC
cuerdas de la circunferencia Cunto mide el
ngulo x?
C

D
50
O
A

5. En la figura AB es bisectriz de los ngulos CAD

y DBC y AB CD. Qu se puede afirmar con
respecto a los tringulos que se forman? Justifica.
A

6. A un cuadrado ABCD se le marcan los puntos medios de cada lado y se unen formando un cuadriltero. Este cuadriltero, es un cuadrado?
7. ABCD es un rombo y E, F, G, H son puntos medios.
El cuadriltero EFGH, es un rectngulo?
D

3. Si se traza una bisectriz perpendicular desde un

vrtice de un tringulo hasta el lado opuesto de
dicho vrtice, entonces los tringulos que se
forman son issceles?

Reflexiona

Resolucin de problemas

Qu similitudes y diferencias tiene el resolver este tipo problemas y las demostraciones

en geometra?
Cul es la importancia del concepto de congruencia a la hora de resolver este tipo de
problemas?
UNIDAD 3 GEOMETRA

233

Estudio mis posibles errores

Representar adiciones de vectores
Cul de las siguientes representaciones de la suma de vectores fue realizada
correctamente? Compara los procedimientos.
Caso 1

Se unieron los inicios de los vectores a y b

para representar el vector c = a + b .

Caso 2

Tratamiento del error

Toma nota
Para resolver este tipo de
ejercicio es recomendable
observar cmo estn
dispuestos los vectores en el
plano. Si comparten el origen
se debe aplicar el mtodo del
paralelogramo.
Recuerda que el algoritmo para
sumar vectores es sumar las
componentes x de cada vector
y luego las componentes y.

Se replicaron los vectores a y b
para formar un paralelogramo
cuya diagonal corresponde al

vector c = a + b .

Razona

y comenta

Qu procedimiento es correcto? Por qu?

Cmo influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?

1 Analiza si la representacin de la suma de vectores es correcta. De no serlo,

explica el error y corrgela.
a.

b.


m

2 Representa las siguientes sumas de vectores, considerando f = (1, 2); g = (0, 1)

y h = ( 2, 2).


b. g+h
a. f + g
234

MATEMTICA 1. MEDIO

Demostracin de congruencia de tringulos

Toma nota

Cul de las siguientes demostraciones fue realizada correctamente? Compara

los argumentos.

Antes de comenzar recuerda

identificar la hiptesis y la tesis
de cada demostracin.

Si en el tringulo ABC, AD DB y AB DC, probar que DAC DBC.

Caso 1

Afirmaciones

1. AD DB
2. AB DC
3. CDA y CDB son rectos.
4. CDA CDB
5. CD DC
6. DAC DBC
Caso 2

Afirmaciones

1. AD DB
2. AB DC
3. CD DC y CA CB
4. DAC DBC

Justificaciones

Por hiptesis.
Por hiptesis.
Por afirmacin 2.
Por afirmaciones 3.
Por ser el mismo segmento.
Por afirmaciones 1, 4 y 5 y criterio LAL.
Justificaciones

Por hiptesis.
Por hiptesis.
Por el dibujo de la figura.
Por afirmaciones 1, 2 y 3 y criterio LLL.

Tratamiento del error

Razona

y comenta

Qu procedimiento es correcto? Por qu?

En el procedimiento equivocado, cul(es) de la(s) afirmacin(es) tienen error? Por qu?
Cmo influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?

1 Analiza e identifica la demostracin que fue realizada correctamente. En el

caso incorrecto explica el error.
Si DB biseca al ngulo CDA y DB AC, probar que ACD es issceles de
base AC.
Caso 1

Afirmaciones

1. 1 2
2. DA DC
3. ACD es issceles
Caso 2

Afirmaciones

1. 1 2
2. OD DO
3. AOD COD
4. AOD COD
5. AD DC y OAD OCD
6. ACD es issceles.

Justificaciones

Por hiptesis.
Definicin de bisectriz y por afirmacin 1.
Por afirmaciones 1 y 2.
Justificaciones

Por hiptesis.
Por ser el mismo segmento.
Por ser DB AC
Por afirmaciones 1, 2 y 3 y criterio ALA.
Por afirmacin 4.
Por afirmacin 5.

1 2
O

Reflexiona
Cul es el error que cometes con frecuencia al resolver este tipo de ejercicios? Coinciden con los mostrados en esta pgina?
Qu hars para evitar errores cuando te enfrentes a ejercicios de este tipo?

UNIDAD 3 GEOMETRA

235

Conecto con la Arquitectura

Qu es un domo geodsico?
Un domo geodsico es una estructura semiesfrica compuesta por
un complejo grupo de tringulos. Es
considerada la estructura ms ligera,
fuerte y eficiente en cuanto a costo
y comodidad de construccin. Un
domo geodsico es capaz de cubrir
ms espacio sin apoyos internos que
cualquier otra cubierta.
Un domo estndar se basa en un slido llamado icosaedro que es un cuerpo
poliedro compuesto por 20 tringulos equilteros. Si no se consideran los cinco
tringulos de la base de la red resulta la estructura de un domo.
En una estructura de domo real, cada tringulo equiltero de esta red se subdivide en
tringulos ms pequeos.
Material

es

Conexin

Bombil
las
Corche
tera

Taller
Con un compaero o compaera construye un domo geodsico a partir de
la red del icosaedro mostrada anteriormente. Sigue los pasos que aparecen a
continuacin.

Para saber ms...

Domos en Chile
Esta es la vista de un domo desde
dentro. Se encuentra en el teatro
Mori ubicado en la calle Constitucin
183 del barrio Bellavista de la
comuna de Providencia. Cada vez
son ms recurrentes este tipo de
construcciones en nuestro pas, ya
que permiten aprovechar el espacio
utilizando una estructura slida, fcil
de montar y con buena ventilacin.
236

MATEMTICA 1. MEDIO

Reflexiona
Por qu crees que los tringulos son las estructuras ms resistentes y fuertes?
Qu transformaciones aplicaras a un tringulo rectngulo para generar la plantilla de
un icosaedro que te permita construir un domo a pequea escala?

Sintetizo mis aprendizajes

Cmo se llama?

Organiza los siguientes conceptos en el mapa conceptual.

Polgono Rotacin Composicin de transformaciones Adicin Sustraccin Traslacin Vector
Reflexin Producto por escalar Punto

Plano cartesiano
Se puede representar un

Congruencia
Que al aplicar una

Operaciones entre ellos,

tales como

Mantiene la forma y tamao

Transformacin isomtrica
Que puede ser

donde al aplicar ms de una

genera una

Ahora refuerza

Tips para estudiar

Para sumar o restar los vectores

u = (3, 5) y v = (2, 6) puedes realizar lo

siguiente:

u + v = (3, 5) + (2, 6)
= (3 + (2), 5 + (6)) = (1, 11)

u v = (3, 5) (2, 6)
= (3 (2), 5 (6))

Calcula las sumas y restas segn


los u = (8, 1), v = (9, 6), w = (2, 7).

 
e. v + w
a. u + v
 

b. u v
f. u w
 
  
g. u + v + w
c. u + w
  
 
h. u v w
d. v w

= (3 + 2, 5 + 6) = (5, 1)
Para identificar si los siguientes tringulos
son congruentes puedes realizar lo
siguiente:

Reconoce si los siguientes pares

de tringulos son congruentes e
indica el criterio que justifica tu
respuesta. Considera las medidas
en centmetros.
A
a. B
C

Para representar una figura

en el plano cartesiano debes
identificar las coordenadas de
cada vrtice de la figura.
Para trasladar, rotar o reflejar
un punto, debes considerar
las regularidades de estas
transformaciones en el plano
cartesiano.
Para demostrar propiedades
que cumplen los polgonos
puedes utilizar criterios de
congruencia de tringulos.

2cm

89

57
2 cm

3 cm
B
B

34

48

2
3 cm

Como 34 + 57 = 91 y 180 91 = 89, entonces el BCA B'C'A'. Adems se tiene

que BC B'C' y CA C'A'. Por criterio LAL
ABC A'B'C'

Reflexiona

90

42

B
3

b.

60

A 60

C
3

60

Sntesis

Cmo se hace?

2,8

C
C

60

A 60

2,8
60

Ests de acuerdo con los conceptos que se eligieron para construir el mapa conceptual?
Por qu? Cules habras descartado y cules agregado? Compara con un compaero(a)
los principales conceptos elegidos.

UNIDAD 3 GEOMETRA

237

Refuerzo mis aprendizajes

Representar adiciones, sustracciones de vectores y multiplicaciones de un vector por un escalar. (Lecciones 28, 29 y 30)
Los vectores se pueden denotar
mediante sus componentes que resultan 1 Calcula las componentes de los vectores que se piden, a partir de los siguientes puntos.
de la sustraccin entre las coordenadas
x e y respectivas de los puntos que
K(5, 3); M(1, 1); N(1, 3); O(2, 1); P(2, 2); Q(4, 4); R(5, 1)
corresponden al trmino e inicio del vector.



a. KM

d. QP


b. PQ


e. MN

f. OO


c. QR

Observa los siguientes vectores y luego resuelve los ejercicios 3 y 4.

v

Refuerzo

2 Representa y calcula las siguientes sumas y restas de vectores.

La suma de vectores se puede
d. v + x
a. t + y
representar por medio de la regla del


paralelogramo o uniendo el extremo de
e. t v
b. x +u+ y
un vector con el inicio de otro.

 
f. x v
c. w +u
La multiplicacin de un vector por un
escalar se puede representar como la
dilatacin o contraccin de ste, las veces
que el nmero (escalar) lo seale.

3 Representa y calcula las siguientes multiplicaciones de un vector por un escalar.



a. 2w
d. 0x

b. 0,5y

c. 3u

e. v

f. 2t

Identificar regularidades en la aplicacin de transformaciones isomtricas a figuras en el plano cartesiano. (Lecciones

31, 32 y 33)

En las transformaciones isomtricas

aplicadas a figuras planas se conservan
4 Identifica las coordenadas de la imagen que resultan al trasladar cada punto
la forma y el tamao de la figura original.
o figura por el vector dado.
Por lo tanto, este tipo de transformaciones
a. Aplica al punto B(2, 4) la traslacin T(2, 1).
permite obtener otra figura a partir de
una dada. La figura que se obtiene luego
b. Aplica al segmento de extremos C(0, 5) y D(2, 3) la traslacin T(0, 3).
de aplicar una transformacin isomtrica
se denomina figura imagen. Ejemplos
c. Aplica al tringulo de vrtices E(3, 2), F(2, 4) y G(1, 3) la traslacin T(3, 2).
de transformaciones isomtricas son las
5 Identifica el ngulo de rotacin a partir de la preimagen y la imagen de una
traslaciones, rotaciones y reflexiones.

rotacin con centro en el origen del plano cartesiano.

a. F(4, 5) y F'(4, 5)
b. H(0, 5) y H'(5, 0)
c. G(2, 3) y G'(3, 2)

238

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Una composicin de
transformaciones isomtricas
consiste en aplicar sucesivamente dos o
ms isometras.

Componer transformaciones isomtricas en el plano cartesiano. (Leccin 34)

6 Resuelve los siguientes problemas.

a. Al punto D(3, 8) se le aplica una rotacin R(O, 90) y al punto resultante se le
aplica un reflexin RY Cules son las coordenadas de la imagen resultante?
b. A un punto P(0, 3) se le aplic un isometra obtenindose P'(0, 3). Posteriormente se le aplic una segunda isometra y se obtuvo P''(3, 0). Qu isometras se aplicaron para obtener esas imgenes?

Una figura es congruente con otra

cuando la medida de sus lados y ngulos
homlogos son iguales.

Establecer el concepto de congruencia a partir de las transformaciones isomtricas y conjeturar acerca de los criterios
de congruencia en tringulos. (Lecciones 35 y 36)

7 Analiza si las siguientes figuras son congruentes. Justifica.

C

a. Tringulo de coordenadas W(3, 1), X(4, 3), Y(6, 2) y el

tringulo de coordenadas B(5, 2), C(6, 4), D(8, 3).
b. Observa la Figura 1. El segmento DB es bisectriz del ngulo CDE. Adems, los lados CD y DE miden lo mismo
Son congruentes los tringulos CDB y EDB?

8 Analiza la informacin del recuadro. Luego, responde.

Figura 1

Dados el ABC y DEF rectngulos en C y F, respectivamente.

Refuerzo

B
C

a. Si AB DE, es cierto que el ABC DEF? Por qu?

b. Si AC DF, ABC DEF? Por qu?
c. Y si se cumplen las condiciones a. y b., los tringulos ABC y DEF son congruentes? Por qu?

Para demostrar una proposicin debes

organizar tus argumentos utilizando toda
la informacin que aporta la hiptesis,
y utilizar los criterios de congruencia
de tringulos para obtener nueva
informacin que ayude a demostrar la
tesis.

Resolver problemas relativos a clculos de vrtices y lados de figuras geomtricas del plano cartesiano y a la
congruencia de tringulos.(Lecciones 37 y 38)

9 Demuestra las siguientes afirmaciones.

A

a. En la figura el segmento AB es bisectriz del ngulo CAD y

el ngulo 1 es congruente con el ngulo 2. Demuestra
que el ngulo ABD es recto.
b. La diagonal de un cuadrado divide a este, en dos tringulos
issceles congruentes.

UNIDAD 3 GEOMETRA

239

Evalo mis aprendizajes

I. Marca con una x la alternativa correcta.
Identificar y representar puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano.
(Leccin 28)

1 Cul de los siguientes puntos se ubica en el

segundo cuadrante del plano cartesiano?
A. P(8, 1)

C. P(8, 1)

B. P(8, 1)

D. P(7, 1)

E. P(7, 1)

2 En cul de los siguientes puntos la abscisa corresponde a las tres cuartas partes de la ordenada?
A. P(3, 8)

C. R(6, 8)

B. Q(4, 8)

D. S(8, 6)

E. T(4, 3)

Evaluacin

Representar en el plano cartesiano, adiciones, sustracciones de vectores y

multiplicaciones de un vector por un escalar. (Lecciones 29 y 30)

3 Un camin se traslada 2 km al este, y luego 1 km

al norte, para luego trasladarse 5 km al oeste y
9 km al sur Cules son las componentes del vec
tor v que representa la trayectoria ms corta que
puede realizar?

A. v = ( 3,8 )

B. v = (7,10 )

C. v = ( 8,3)

D. v = ( 3,8 )

E. v = (10,7 )
Identificar las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el plano
cartesiano. (Lecciones 31, 32 y 33)

4 El punto B fue obtenido luego de aplicarle al

punto B una reflexin con respecto al eje X Cules son las coordenadas del punto B?
A. (3, 1)

B. (1, 3)

3
2
1

C. (1, 3)
D. ( 3, 1)
E. ( 1, 3)

240

MATEMTICA 1. MEDIO

A. (4, 2)

C. (2, 4)

B. (4, 2)

D. (2, 4)

E. (2, 4)

6 Si el punto A(x, y) es trasladado segn el vector

v = ( 4, 1) , su nueva ubicacin es el punto

A(5, 3) Cules eran sus coordenadas originales?
A. (1, 4)

C. (9, 2)

B. (9 , 2)

D. (9, 2)

E. (1, 4)

7 El cuadrado ABCD de la figura ha sido trasladado

segn un vector dado, y se obtuvo el cuadrado de color celeste. Cul(es) de las siguientes
afirmaciones(es) es(son) VERDADERAS?
y
A
B

4D
3
2
C
1

3 2 1 0 1 2 3
1
2

I. El vector de traslacin tiene por componentes (2, 0).

II. Las coordenadas de los vrtices del cuadrado
no varan.
III. El rea del cuadrado permanece constante.
A. Solo I.

C. I y III.

B. I y II.

D. II y III.

E. I, II y III.

8 Se dibuja en el plano cartesiano un segmento

AB y se le aplica una traslacin, obtenindose el
segmento A'B'. Se pueden determinar las coordenadas del vector de traslacin si:
A. Se conocen las coordenadas de A y A'.
B. Se conocen las coordenadas de A y B'.

3 2 11 0 1 2 3
2
3
4

5 Un punto A, al ser rotado en 180 con respecto

al origen del plano cartesiano, queda ubicado en
el punto A(4, 2) Cul era su ubicacin antes de
la rotacin?

B'

C. Se conocen las coordenadas de A' y B.

D. Se conocen las coordenadas de A' y B.
E. No es posible determinar las coordenadas del
vector de traslacin.

Realizar composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la figura Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a
resultante. (Leccin 34)
partir de los criterios de congruencia de tringulos. (Lecciones 35 y 36)

9 Si el punto N(1, 2) es rotado en 90 con respecto al origen del plano cartesiano y luego, desde
esta nueva posicin, se traslada segn el vector

s = ( 2, 1) , cules son las nuevas coordenadas

de dicho punto?

13 Si se aplica una traslacin Tu (x, y) con u = ( 1, 1)

a un tringulo escaleno ABC, qu figura resulta?
A. Un rectngulo de igual rea al ABC.
B. Un tringulo issceles de igual rea al ABC.

A. N(1, 2)

D. N(2, 1)

C. Un tringulo rectngulo de igual rea al ABC.

B. N(2, 1)

E. N(0, 0)

D. Un tringulo congruente al tringulo ABC.

E. Ninguna de las anteriores.

C. N(1, 2)
10 Si al punto A de la figura se le aplica una rotacin
con centro en el origen y ngulo de rotacin
90, qu coordenadas tiene el punto luego de
ser rotado?
A

C. ( 2, 3)

B. ( 3, 2)

D. ( 3, 2)

C. La medida de las diagonales del rectngulo

original.
x

D. Los ngulos que se forman en la interseccin de

sus diagonales.
E. En todos los casos falta informacin.
E. ( 2, 3)

11 Si el punto A( 6, 1) es trasladado segn el

vector v = (4, 2) se obtiene el punto A' Cules deben ser las componentes de otro vector

de traslacin u para que A' se ubique sobre el

origen?

A. u = (2,3)
D. u = (2,3)

B. u = (2,3)
E. u = (0,0)

C. u = (2,3)
12 Si a un tringulo se le aplica una traslacin, luego
una rotacin y finalmente una simetra axial, qu
sucede con su rea?

15 Si PQR NMT, entonces cul de las siguientes

proposiciones es FALSA?
A. PQ NT

C. QR TM
D. QRP TMN

E. PQR TMN
T
Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas
y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de
congruencia. (Lecciones 37 y 38)

16 Si en la figura, ABC DEF con D BC, AC//DF,

m(BDE) = 80 y m(ACB) = 40, cul es la medida del DEF?
A. 40

B. Se reduce a su tercio

B. 60

C. Se reduce en un tercio

C. 80

E. Falta informacin

B. PR NM

A. Se triplica

D. Se mantiene constante

Evaluacin

A. (3, 2)

A. El rea del rectngulo.

B. El permetro del rectngulo original.

3
2
1

3 2 11 0 1 2 3
2
3
4

14 Si se quiere construir un rectngulo congruente

a otro dado, qu informacin es necesaria para
dicha construccin?

D. 90
E. No se puede determinar

B
D

C
F

UNIDAD 3 GEOMETRA

241

Evalo mis aprendizajes

a. Dibuja un plano cartesiano y ubica cada punto

17 El tringulo ABC es issceles de base AB y

AD DB. Entonces, cul(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) VERDADERA(S)?

b. Qu lugar se encuentra ms cerca de la caseta

de seguridad?

I. ADE BDE

c. Si una persona se ubica en la peluquera, qu

vector representara su desplazamiento hasta el
veterinario?

II. AEC BEC

III. ADC BDC

A. Solo I
B. Solo II

C. Solo III
D. I y II
E. I, II y III
18 Si el cuadriltero de la figura es un romboide
con AC y BD sus diagonales, cul(es) de la(s)
siguiente(s) relacin(es) de congruencia es(son)
VERDADERA(S)?
D

I. ABC ADC

Evaluacin

II. AED CEB

III. CED AEB

A. Solo I

C. I y II

B. Solo II

D. II y III

E. I, II y III

B. m(BDA) = 40

D
E

C. m(BAD) = 40
A

II. Resuelve los siguientes problemas.

Identificar y representar puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano.
(Lecciones 27 y 28)

1 El plan de seguridad de una villa ha ubicado en

coordenadas cartesianas las casas de sus moradores. De acuerdo con el plano, la caseta de
seguridad se ubica en el origen, el almacn, en el
punto (3, 2), la veterinaria, en el (4, 0), el restaurante, en el (2, 2), la casa de la presidenta de la
junta de vecinos, en el (7, 1) y su oficina, en el
(2, 3) y la peluquera, en el (7,2).
242

MATEMTICA 1. MEDIO

b. Si Francisco ha pasado 5 rboles, cules son las

componentes del vector que representa este
desplazamiento?
c. Al finalizar la carrera Miguel ha pasado 5 rboles
y 4 postes, mientras que Francisco ha pasado
4 rboles y cinco postes. Quin de ellos avanz
ms hacia el norte?
Identificar las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el plano
cartesiano. (Lecciones 31, 32 y 33)

D. m(CAE) = 40
E. m(ABD) = 90

2 En una carrera de video juegos, un auto avanza

de acuerdo con el vector p = (2, 3) cada vez que

pasa un rbol, y de acuerdo al vector n = (0, 1)

cada vez que pasa un poste. Miguel est jugando
con su amigo Francisco y ambos parten desde el
punto (0, 0).
a. Si el auto que conduce Matas ha pasado por un
rbol y un poste, cules seran las componentes que representan este desplazamiento?

19 Los tringulos ABC y BAD son congruentes. Qu

dato es necesario para conocer la medida del BEA?
A. m(BCA) = 40

d. La presidenta de la junta de vecinos va a informar a la caseta de seguridad sobre una actividad

que se realizar en la villa. Luego se devuelve a
su hogar. Cules son las componentes de los
vectores que representan este desplazamiento?
Qu caractersticas tienen?

3 Isidora descarg un programa para su telfono

que le permite ubicarse en el plano de su ciudad.
De acuerdo con este el auto que maneja se ubica
en el punto (1, 5).
a. Si
el vector con el que se desplaza su auto es
c = (4, 8), en qu punto del plano se ubicar
luego de trasladarse?
b. Si desde el punto en que se ubica el auto originalmente gira en 90 con respecto a (0, 0), en
qu punto del plano se ubicar posteriormente?
c. El supermercado se ubica en el punto (1, 5).
Con que transformacin isomtrica podra
Isidora llegar hasta ese punto?

1
C

4 En una nueva modalidad del juego tetric, se

deben hacer calzar figuras en un plano cartesiano. Una de estas figuras se ubica en los puntos
A(10, 4), B(10, 5), C(12, 5), D(12, 3), E(11, 3).

5 Dibuja un cuadriltero cuyas diagonales se

dimidien (intersecten en el punto medio de cada
diagonal), sean perpendiculares y midan 6 cm y
8 cm, respectivamente.
a. Qu figuras geomtricas se forman en el interior del cuadriltero?

c. Son congruentes? Por qu?

Desafo

6 Un domo geodsico est compuesto por al menos tres tipos de tringulos diferentes, pero que
se replican por sectores para armar la estructura,
como se muestran en la imagen.

B
C
B

A
B

A
B

B
C

C
C

B
C

B
B

A
B
C

A
C

C
A

C
C

B
B

C
C

C B

C
A

B
C

Los tringulos tienen tres medidas diferentes de

lados representados por las letras A, B y C.
a. Haciendo uso de las transformaciones isomtricas, marca los tringulos que seran congruentes
y justifica por qu lo son.
b. Identifica al menos un hexaedro en la imagen y
seala qu transformacin aplicaras para obtener el ms cercano.
Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas
y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de
congruencia. (Lecciones 37 y 38)

7 Demuestra que cualquier punto P de la bisectriz

de un ngulo se encuentra a igual distancia de
sus lados.

Evaluacin

b. Qu elementos son homlogos en las figuras

formadas? Escribe al menos cuatro.

a. Si se le aplica una R(O, 180) y luego una T(1, 5), cul

ser la ubicacin de los vrtices de la figura?

Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a

partir de los criterios de congruencia de tringulos. (Lecciones 35 y 36)

Realizar composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la figura

resultante. (Leccin 34)

b. Si el vrtice B, debe ubicarse en la coordenada

(10, 5), qu composicin de transformaciones
permitira a la figura llegar hasta ese punto?

La cuadratura del tringulo

El carpintero Mateo tiene que tapar un hueco cuadrado, pero no le queda ningn trozo de madera del
mismo tamao. Solo dispone de cuatro tringulos rectngulos y el cuadrado mostrados en la figura.
Cmo debe colocar los cinco trozos de madera para formar un cuadrado?

UNIDAD 3 GEOMETRA

243

unidad

E stadstica
y probabilidad

Ideas previas

La imagen muestra recin nacidos en una

maternidad de un hospital de Valdivia.
En la maternidad, se pes y midi a cada
beb, y se obtuvieron los siguientes
resultados.
Nombre del beb

Peso (kg)

Estatura (cm)

Florencia
Maximiliano
Paz
Rodrigo
Agustina

1,7
2,6
2,3
3,1
3

45
47,5
46,2
49,1
50

Segn las grficas, quines se encuentra

en estatura y peso normales?
Por qu Florencia no se encuentra en un
estado normal respecto a todos los bebs
nacidos? Cmo lo puedes comprobar?
Qu significa pertenecer al percentil 50?

Palabras clave
Histograma
Polgono de Frecuencia
Medidas de tendencia central
Medidas de posicin
Tcnicas de conteo
Relacin entre las medias muestrales y la media

poblacional
Probabilidad terica y experimental
244

MATEMTICA 1. MEDIO

22

22

20

20

18

18

16

16

14

14

12

12

10

10

4
2

2
45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

105

110

Fuente: World Health Organization.

22

22

20

20

18

18

16

16

14

14

12

12

10

10

2
45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

105

110

Fuente: World Health Organization.

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

245

Repaso mis conocimientos previos

Las tablas de datos agrupados permiten
ordenar y representar datos continuos o
que toman muchos valores distintos.

Interpretar informacin a partir de grficos y tablas de frecuencias.

1 Analiza la informacin de la tabla y responde.

Cantidad de palabras ledas en un minuto por
estudiantes de 1 Medio

Cantidad de palabras
[201; 300]
[301; 400]
[401; 500]
[501; 600]
[601; 700]

Frecuencia
12
15
20
14
2

a. Cul es la amplitud de los intervalos en esta tabla?

b. Cul es el rango de los datos de la tabla?
c. Cules son las marcas de clase de cada intervalo de la tabla anterior?
d. Cuntos alumnos fueron entrevistados?
e. Cuntos alumnos leen ms de 300 palabras y menos de 501?

Repaso

f. Qu porcentaje de los alumnos lee ms de 500 palabras por minuto?

La media aritmtica y la moda se
conocen como medidas de tendencia
central.
La media aritmtica o promedio en tablas
de datos agrupados se calcula como:

Calcular la media aritmtica y moda para datos agrupados en intervalos.

2 Analiza la informacin de la tabla y responde.

En la siguiente tabla se registr la masa de un conjunto de estudiantes de
cinco escuelas (E) distintas.
Distribucin de las masas de los estudiantes de diferentes Escuelas (E)

Masa (kg)
Donde fi es la frecuencia absoluta del
intervalo i; xi la marca de clase del
intervalo i, i es el i-simo intervalo y n la
cantidad total de datos de la tabla.
La moda para datos agrupados se
calcula primero ubicando el intervalo
modal, aquel con mayor frecuencia
absoluta, y luego con la frmula:

L: Lmite inferior del intervalo modal.

D1: Diferencia entre la frecuencia del
intervalo modal y la frecuencia del
intervalo anterior a ste.
D2: Diferencia entre la frecuencia del intervalo
modal y la frecuencia del intervalo
posterior a ste.
A: Amplitud del intervalo modal.

246

MATEMTICA 1. MEDIO

[40; 45[
[45; 50[
[50; 55[
[55; 60[
[60; 65[
[65; 70[
[70; 75[
[80; 85[

E1
100
80
90
70
60
50
40
30

Cantidad de alumnos
E2
E3
E4
30
100
10
40
80
20
50
50
30
60
30
200
70
30
200
80
50
30
90
80
20
100
100
10

E5
65
65
65
65
65
65
65
65

a. Qu escuela tiene un promedio de masa mayor?

b. Todas las escuelas de la tabla tienen moda? Por qu?
c. Qu escuela tiene la moda ms alta? Cul es la moda de todas las escuelas?
d. Cul es el promedio de todos los datos de la tabla?

1
Una muestra es un subconjunto de una
poblacin. A travs de las muestras se
pueden inferir datos de la poblacin.

Comprender el concepto de poblacin y muestra.

3 Analiza si las siguientes muestras son representativas de la poblacin de

estudio.
a. Se seleccionan al azar 100 estudiantes, de un colegio de 300 alumnos, para
calcular el promedio de notas de la poblacin.
b. Se les pregunta sobre la calidad del servicio a las primeras 100 personas que
toman el metro en la maana.
c. Se escogen los nios ms altos y los ms bajos de un curso para determinar
el promedio de la estatura de los alumnos.

Dos o ms sucesos son equiprobables

si tienen la misma probabilidad de
ocurrencia.

Identificar experimentos aleatorios y eventos equiprobables.

4 Identifica en cul de estos experimentos los eventos son equiprobables.

a. Se lanza un dado y se define el evento obtener el nmero dos.
b. Se lanza una moneda y se define el evento obtener cara.
c. Se extrae una bolita desde una urna con 4 bolitas de color azul y una bolita
de color verde, y se define el evento extraer una bolita verde.
d. Se lanzan dos dados y se define el evento la suma de los valores de los dados.
Identificar el espacio muestral de un experimento aleatorio.

5 Determina el espacio muestral en los siguientes experimentos aleatorios.

a. Lanzar una moneda y un dado y anotar los resultados.
b. Sacar una bolita de una urna con 10 bolitas numeradas del 0 al 9 y anotar el
nmero.

Repaso

El espacio muestral es el conjunto

de todos los resultados posibles de un
experimento aleatorio.

c. Escoger a una persona en la calle al azar y anotar su color de ojos.

d. Lanzar dos dados y anotar la suma de sus caras.
e. Escoger un nmero entero positivo del conjunto de los nmeros enteros.
f. Escoger al azar un vrtice de un tringulo ABC y se anotan sus coordenadas.
La regla de Laplace indica la
probabilidad de que ocurra un suceso
A en un experimento aleatorio
equiprobable es:

Relacionar la probabilidad terica y el modelo de Laplace.

6 Resuelve los siguientes problemas.

a. Cul es la probabilidad de obtener tres caras al lanzar tres monedas?
b. Si se lanzan dos dados, es ms probable que la suma de las caras de los
dados sea 10 o 7?
c. En una bolsa hay 2 bolitas rojas, 15 amarillas y 12 verdes. Si se saca una bolita
al azar, calcula cul es la probabilidad de:
Extraer una bolita roja.
Extraer una bolita amarilla.
Extraer una bolita verde.
Extraer una bolita roja o amarilla.
d. Se lanza un dado cargado cuyas caras tienen las siguientes probabilidades,
P(1) = P(2) = P(3) = 2a, P(4) = 5a, P(5) = 6a y P(6) = a:
Cul es el valor de a?
Cul es la probabilidad de obtener un nmero menor o igual que 3?
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

247

Leccin

39
Palabras clave
Construccin de tablas
con datos agrupados,
histogramas y polgonos de
frecuencia.

Repasa
El rango es la diferencia
entre el dato mximo y el dato
mnimo.
La amplitud de un intervalo
es la diferencia entre el lmite
superior e inferior.
La amplitud (A) de los intervalos puede calcularse mediante
la expresin:

La marca de clase de un intervalo corresponde al promedio

entre el lmite inferior y el
lmite superior.
Tabla de frecuencias es un
tipo de representacin que
permite organizar datos.
Frecuencia absoluta (f): es el
nmero de veces que se repite
un dato o el nmero de datos
incluidos en un determinado
intervalo.

Observa
La cantidad de intervalos vara
entre 3 y 8. Esta eleccin depender de la cantidad de datos que
se estn agrupando y del objetivo
del estudio. Existen mtodos
estadsticos para determinar esta
cantidad.

248

MATEMTICA 1. MEDIO

Cmo representar datos agrupados?

Por lo general, cuando se realiza un estudio o una encuesta, la informacin obtenida se
organiza en tablas y grficos Por qu piensas que es necesario presentarla de esta manera?

En varios colegios de una comuna se encuest a los estudiantes de educacin media y se les pregunt si eran usuarios de celular. La encuesta arroj la cantidad de celulares que poseen los estudiantes por curso y los resultados fueron los siguientes:

40 35 41 34 44 37 44 45 39 30 41 32 31 45 43 32
35 39 38 39 43 20 32 33 34 38 37 48 35 27 40 30
29 25 30 45 18 25 25 19 14 26 30 45 37 34 14 17
14 39 39 25 16 24 19 30 53 22 15 10 15 29 13
Cul es la variable involucrada en la encuesta? Cmo organizaras la informacin
para realizar un informe que d cuenta del uso de celulares en los colegios?
La variable involucrada en la encuesta es la cantidad de celulares que hay por cada
curso encuestado. Para organizar la informacin se puede construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, ya que los valores de la variable son muy distintos entre
s y una tabla simple quedara con muchas categoras. Para construir una tabla de datos
agrupados puedes seguir los siguientes pasos:

Construccin de Tabla de frecuencia para datos agrupados

Paso 1

Determinar los intervalos de la tabla de frecuencias.

Rango: Mx Mn = 53 10 = 43
Cantidad de celulares Frecuencia absoluta
Cantidad de intervalos: 5
[10, 19[
10
[19, 28[
11
Amplitud: 43 5 = 8,6 9
[28,
37[
18
Primer intervalo:
[37, 46[
22
[10, 10 + 9[ [10, 19[
[46,
55]
2
Segundo intervalo:
Total
63
[19, 19 + 9[ [19, 28[
Luego se calcula la cantidad de datos que hay en cada intervalo que
corresponde a la frecuencia absoluta.

Paso 2

Calcular la marca de clase de cada intervalo.

Lo logras, calculando
la semisuma de los
extremos del intervalo, es decir,

Cantidad de celulares Marca de clase Frecuencia absoluta

[10, 19[
[19, 28[
[28, 37[
[37, 46[
[46, 55]

14,5
23,5
32,5
41,5
50,5
Total

10
11
18
22
2
63

1
Paso 3

Calcular las frecuencias absoluta acumulada, relativa y relativa acumulada.

Repasa

F: frecuencia acumulada.
10 + 11 = 21
10 + 11 + 18 = 39

Frecuencia absoluta
acumulada (F): es la suma de
las frecuencias absolutas de los
valores menores o iguales al
valor de la variable en cuestin.
El ltimo valor de esta debe ser
igual al nmero total de datos.
Frecuencia relativa (fr): es
el cociente entre la frecuencia
absoluta y el nmero total de
datos. Puede ser expresada en
fraccin, decimal o porcentaje.
Frecuencia relativa acumulada (Fr): es la suma de las
frecuencias relativas de los
valores menores o iguales al
valor de la variable en cuestin.
El ltimo valor de esta debe ser
igual a 1.

Cantidad de
Marca de clase
celulares

[10, 19[
[19, 28[
[28, 37[
[37, 46[
[46, 55]

fr: frecuencia relativa.

Fr: frecuencia relativa

acumulada.
0,16 + 0,17 = 0,33

14,5
23,5
32,5
41,5
50,5
Total

fr

Fr

10
11
18
22
2
63

10
21
39
61
63

0,16
0,17
0,29
0,35
0,03

0,16
0,33
0,62
0,97
1

Histograma y polgono de frecuencias

Qu grfico permitira visualizar la distribucin de los datos? Qu grfico muestra
directamente que en la mayora de los cursos hay aproximadamente 41,5 celulares?
A travs de un histograma es posible visualizar la distribucin de los datos, y con el
polgono de frecuencias podemos observar que la marca de clase que posee la mayor
frecuencia absoluta es 41,5. Para construir estos grficos puedes seguir los siguientes
pasos.
Paso 1

Representar en el eje horizontal los intervalos de la variable cantidad de

celulares por curso.

Paso 2

Representar en el eje vertical las frecuencias absolutas de cada intervalo.

Frecuencia absoluta

Cantidad de celulares por curso de los

colegios de una comuna
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

10

19

28

37

46

55

Cantidad de celulares por curso

Paso 3

Construir las barras para cada intervalo cuya altura depender de la

frecuencia absoluta correspondiente.

Paso 4

Para obtener el polgono de frecuencias se unen las marcas de clase de

cada intervalo de acuerdo con su frecuencia absoluta.

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

249

Razona

y comenta

Por qu piensas que se

organizaron los datos
en 5 intervalos? Cuntos intervalos habras
puesto t? Por qu?
Si se quisiera averiguar
qu porcentaje de los
cursos tiene menos de
30 celulares, qu columna de la tabla servira
para obtener la respuesta directamente?
Qu
grfico permitira

visualizar directamente
la cantidad de celulares
que posee el 70% de los
cursos?

Paso 5

Graficar el polgono de frecuencias acumuladas.

Para graficar el polgono de frecuencias acumuladas, debes considerar
en el eje vertical la frecuencia acumulada y en el eje horizontal los lmites superiores de los intervalos.
Cantidad de celulares por curso de
los colegios de una comuna

Frecuencia acumulada

Leccin

39

64
60
56
52
48
44
40
36
32
28
24
20
16
12
8
4
0

19

28

37

46

55

Cantidad de celulares por curso

En resumen

Practica
Prctica

Los datos agrupados en intervalos se pueden representar a travs de una tabla de

frecuencias, de un histograma, de un polgono de frecuencias y/o de un polgono de
frecuencias acumulada.
Un histograma es una representacin grfica en forma de barras continuas, en las que sus
alturas son proporcionales a la frecuencia absoluta de los intervalos representados.
Un polgono de frecuencias corresponde a la lnea poligonal, que se obtiene al unir los
puntos referidos a las marcas de clase y la frecuencia absoluta de cada intervalo.
El polgono de frecuencia acumulada se representa uniendo los puntos referidos al lmite
superior y frecuencia acumulada de cada intervalo. Tambin se conoce con el nombre de Ojiva.

Repaso
1. Se realiz una encuesta de Elige vivir sano para
saber cuntas veces por semana los alumnos de
un curso practican deporte. Los resultados fueron
los siguientes.

2 3 1 0 5 4 3 2 2 2 3 3 4 0 0
1 1 1 0 1 2 2 1 3 3 0 0 1 0 0
2 3 1 0 4 2 2 3 1 1 0 1 2 3 3
a) Representa la informacin entregada por la encuesta en una tabla de frecuencias de datos no
agrupados.

250

e) Qu fraccin representan los alumnos que practican una vez por semana deporte con respecto al
total de alumnos?
Prctica guiada
2. Evala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifica las falsas.

a)

No es necesario utilizar tablas de datos

agrupados para ordenar una gran cantidad de
datos discretos.

b) Cuntos alumnos no practican deporte en la

semana?

b)

Existen tablas de frecuencias que no se

pueden representar mediante un grfico.

c) Cuntos alumnos practican deporte al menos dos veces por semana?

c)

En las tablas de datos agrupados, un dato

se puede repetir en dos intervalos diferentes.

d) Construye un grfico de barras con los datos de

la tabla.

d)

Una tabla de datos agrupados es ms

precisa si se aumenta la cantidad de intervalos.

MATEMTICA 1. MEDIO

3. Construye una tabla de datos agrupados en intervalos a partir del grupo de datos entregados. Determinar en ambos casos el nmero de intervalos.
a) Los puntajes obtenidos en una prueba de
matemtica.

25 12 9 36 15 18 13 8 20 21 25 27
35 34 30 40 25 26 32 38 28 40 37 10
19 21 28 35 38 29 13 17 9 26 5
b) Las edades de las personas que asistieron al teatro.

15 19 21 25 64 51 60 23 28 36 32
35 42 45 24 27 31 37 46 48 56 26
33 51 65 49 52 25 21 36 40 62 70

6. Construye en una planilla de clculo un histograma a partir de los siguientes pasos.

Distribucin de discos

Cantidad de discos
[80, 90[
[90, 100[
[100, 110[
[110, 120[
[120, 130]

Practica

Aplico

f
4
8
4
4
5

Paso 1: Copia la tabla en la planilla de clculo. Luey selecciona columnas.

go, presiona el icono

c) Construye el histograma y el polgono de frecuencia asociado a cada una de la tablas de

frecuencias construidas en a) y b).
4. Construye el histograma, polgono de frecuencia
y de frecuencia acumulada para la siguiente tabla.
Cantidad de agua consumida en un mes
por cada familia de un edificio

Cantidad de agua (m3)

[10, 13[
[13, 16[
[16, 19[
[19, 22[
[22, 25[
[25, 28[
[28, 31]

N de familias
5
6
9
10
8
4
2

Paso 2: Elige el rango de datos que quieres graficar

y luego selecciona la opcin Filas y aparecer el
grfico pedido.

5. Construye una tabla de datos agrupados en intervalos a partir del grfico.

7. Construye un polgono de frecuencias en una
planilla de clculo siguiendo los pasos:

Calificaciones de 1 medio

Cantidad de estudiantes

60
57

Paso 1: Copia la tabla de la actividad 6 en la planilla

de clculo. Luego selecciona lneas en la opcin
tipo de grfico. Se agregarn dos filas para poder
generar el polgono.

48
42
36

18

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

Calificacin

6,0

7,0

Reflexiono
Para qu situacin es necesario construir un histograma?
Da un ejemplo en que este sea necesario y otro en que no.
Qu diferencia hay entre la construccin de un polgono
de frecuencias y un polgono de frecuencias acumuladas?

Paso 2: Elige el rango de datos que quieres graficar

y luego selecciona la opcin Columnas y aparecer
el grfico pedido.

Refuerzo
1. Describe los pasos que se deben seguir para construir
la tabla de datos agrupados a partir de un polgono
de frecuencias acumuladas.
2. Realiza lo anterior para un histograma.

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

251

Leccin

40
Palabras clave
Interpretacin de histogramas,
polgonos de frecuencia y
tablas con datos agrupados.

Cmo interpretar grficos y tablas de datos

agrupados?
En los medios de comunicacin aparecen distintos tipos de grficos y tablas, cmo
podemos interpretar la informacin que nos entregan?

Interpretacin de histogramas y polgono de frecuencias

En una prueba realizada a
300 estudiantes de 1 medio se
obtuvo el siguiente histograma
y polgono de frecuencia.

Una manera de interpretar

la informacin que aparece en
el histograma y responder la
pregunta, es a travs de los siguientes pasos.
Paso 1

80

Cantidad de estudiantes

En qu puntaje se concentran el mayor nmero de estudiantes? Cmo fue el rendimiento de los estudiantes?

Puntajes obtenidos en una prueba

68

60
50

40
30
28

20

18

10

20

30

40

Puntaje

50

60

70

Identificar lo representado en cada eje.

En el eje horizontal estn representados los intervalos de puntajes.
En el eje vertical est representada la cantidad de estudiantes que
fueron evaluados.

Paso 2

Identificar el tipo de grfico que representa los datos.

El grfico corresponde a un histograma, ya que se estn representado
datos agrupados en intervalos. Las barras estn pegadas unas a otras.
Adems, est trazado el polgono de frecuencia correspondiente al
histograma indicado por la lnea azul que une las marcas de clase de
cada intervalo.

Paso 3

Analizar la distrubucin de la variable representada en el grfico.

La altura de cada barra indica la cantidad de estudiantes que obtuvo
un puntaje de acuerdo con el intervalo que le corresponde.

En resumen
Podemos interpretar un histograma a partir de la forma de la distribucin o concentracin
de los datos. Segn esto se pueden diferenciar tres tipos:
Distribuciones simtricas
Distribuciones asimtricas negativas
Distribuciones asimtricas positivas

252

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Paso 4

Comparar las barras y responder las preguntas.

Es posible observar en el polgono de frecuencia que la mayora de los estudiantes (alrededor de 70) obtuvo un puntaje aproximado de 45 puntos.
Si se suma la cantidad de estudiantes que obtuvieron un puntaje sobre 45
se obtiene, aproximadamente, 155, en cambio los que obtuvieron menos
de 45 puntos fueron 145 estudiantes. Se podra concluir que ms del 50%
de ellos obtuvo un puntaje sobre el 60% de exigencia.

Por lo tanto, los datos estn concentrados en el intervalo [40, 50[ y la distribucin de
los datos es aproximadamente simtrica.

Interpretacin de tablas con datos agrupados

La siguiente tabla muestra las notas que
obtuvieron en el examen de Lenguaje 180 estudiantes de 1 Medio. Cuntos estudiantes
obtuvieron nota inferior a 4,0?
Para interpretar la informacin que aparece
en la tabla y responder la pregunta, puedes
seguir los siguientes pasos.

Paso 1

Calificacin final de 180 estudiantes

Calificacin
[1,0; 2,0[
[2,0; 3,0[
[3,0; 4,0[
[4,0; 5,0[
[5,0; 6,0[
[6,0; 7,0]

Marca de clase f
F
1,5
4
4
2,5
6 10
3,5
17 27
4,5
101 128
5,5
40 168
6,5
12 180

Identifica la variable involucrada.

La variable involucrada es la calificacin, cuyas clases son los intervalos de notas, y la cantidad de estudiantes est representada por la
frecuencia absoluta (f ). El resto de las columnas se obtienen de las ya
mencionadas.

Paso 2

Identificar las clases.

Las clases o intervalos de notas tienen una amplitud de 1,0, las marcas
de clase de cada intervalo aparecen en la segunda columna, siendo los
representantes de cada clase, por ejemplo, para el intervalo [5,0; 6,0[ su
representante es 5,5.

Paso 3

Links
Para reforzar la representacin de
datos en tablas y grficos visita:
http://goo.gl/1ARBS

Interpretar cada clase de acuerdo con su frecuencia.

Al asociar a cada intervalo su frecuencia absoluta (f ) podemos interpretar que 4 alumnos obtuvieron nota entre 1,0 y 2,0; 6 entre 2,0 y 3,0 y 17
entre 3,0 y 4,0.
Al observar la frecuencia acumulada (F) podemos responder a la pregunta, ya que 27 estudiantes obtuvieron nota menor a 4,0.

En resumen
Una tabla de frecuencias es un tipo de representacin que permite organizar datos.
De acuerdo a la informacin que se desea obtener debemos observar la columna que sea ms
til. Por ejemplo, si se desea conocer un porcentaje, la columna de la frecuencia relativa nos
entregara esta informacin ms directamente, en cambio si se quisiera conocer la acumulacin
de datos hasta cierto intervalo, la columna que nos entrega esta informacin corresponde a la
de la frecuencia acumulada.
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

253

Interpretacin de polgono de frecuencia acumulada

Razona

y comenta

Cul es la diferencia entre un grfico de barras

y un histograma?
Para qu tipo de
variables se utiliza un
histograma?
Cundo es necesario
utilizar el polgono
de frecuencia? Y el
polgono de frecuencia
acumulada?

El colegio implementar un programa de reforzamiento si la mayora de los estudiantes tienen nota menor o igual a 5,0. El colegio, tendr que implementar el plan
para estos alumnos?
Para responder interpretaremos el polgono de frecuencia acumulada asociada a la tabla.
Calificacin final estudiantes de 1. medio

Frecuencia acumulada

Leccin

40

180
160
140 130 alumnos aprox.
120
100
80
60
40
20
1,0

2,0

Nota 5,0

3,0 4,0 5,0

Calificacin

6,0

7,0

Por lo tanto, alrededor de 130 estudiantes obtuvieron calificacin menor o igual 5,0
versus 50 estudiantes que obtuvieron sobre esa nota. Entonces, el colegio tendr que
implementar el programa de reforzamiento.

En resumen

Practica
Prctica

La interpretacin de un polgono de frecuencias acumuladas se utiliza para visualizar

la frecuencia de los distintos intervalos en que estn agrupados los datos. A su vez, en el
polgono de frecuencias acumuladas es posible observar cuntos datos estn por encima o
por debajo de cierto valor.

Repaso

a) En qu meses la variacin fue positiva?

1. Analiza el siguiente grfico. Luego, responde.

b) En qu meses la variacin es negativa?

Prctica guiada

ndice de produccin fsica industria manufacturera

(Var. % 12 meses)
Variacin % 12 meses ndice de produccin fsica

2. Evala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifica las falsas.

2
0
2
4

a)

Un polgono de frecuencias es una

representacin de datos que muestra solo datos
distribuidos asimtricamente.

b)

En un histograma se pueden representar

solo datos agrupados en intervalos.

c)

Un polgono de frecuencias acumuladas

muestra la concentracin de los datos.

6
8
10
12
14
Oct. 08

254

Dic.

Feb. 09

Abr.

Jun.

(Base: promedio ao 2002 = 100)

MATEMTICA 1. MEDIO

Ago.

Oct. 09

a) Cuntas personas menores de 30 aos sostienen conversaciones en ingls?

b) Cmo es la distribucin de los datos del polgono de frecuencias acumuladas? Por qu?

Practica

3. Relaciona la tabla de datos con el grfico que

mejor lo represente.

5. Interpreta los siguientes grficos y evala si las

afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
X

b)

c)

Espera de clientes (en minutos)

f
2
3
4
7
3
1

X
[10, 20[
[20, 30[
[30, 40[
[40, 50[
[50, 60[
[60, 70[

f
2
3
4
5
6
7

X
[10, 20[
[20, 30[
[30, 40[
[40, 50[
[50, 60[
[60, 70[

f
6
6
6
6
6
6

20

Nmero de personas

X
[10, 20[
[20, 30[
[30, 40[
[40, 50[
[50, 60[
[60, 70[

X
f

13
9
5

10

15

20

25

Tiempo (minutos)

30

35

La mayora de los clientes espera entre

15 y 25 minutos en la tienda comercial.
Existen entre 11 y 15 personas que

esperan 10 a 25 minutos en la tienda.

b) El histograma representa la cantidad de habitantes que hay segn el grupo de edad establecido.

Pirmide de poblacin
Censo 1992

Aplico
4. Analiza el grfico que muestra la poblacin que
puede llegar a sostener una conversacin en
ingls de acuerdo a la edad, segn el Censo 2012 y
responde las preguntas.
Poblacin que puede sostener una conversacin en ingls
Cantidad de personas

17

Grupos de edad (en aos)

a)

a) El histograma representa los minutos de espera

de los clientes de una tienda comercial.

2 000 000

8589
8084
7579
7074
6569
6064
5559
5054
4549
4044
3539
3034
2529
2024
1519
1014
59
04
800

Hombres

600

Mujeres

400 200 0 200 400

Poblacin (miles de personas)

600

800

1 500 000
1 000 000
500 000
14

29

Edad

34

59

Reflexiono
Cul es la importancia de aprender a interpretar grficos y tablas? Por qu?

Entre los 45 y 49 aos, no existe diferencia entre la cantidad de hombres y mujeres.

Segn el Censo 1992, la mayor cantidad

de personas se encuentra en el tramo de 0 a

4 aos de vida, tanto en hombres como en
mujeres.

Refuerzo
Cmo estn distribuidos los datos del histograma de la
pregunta 5 a)?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

255

Leccin

41
Palabras clave
Media aritmtica.
Moda.
Mediana.

Repasa
Medidas de tendencia central
para datos no agrupados
La media aritmtica o promedio
es el valor central (no la mitad)
del conjunto de datos.
Para datos no agrupados la media
se calcula como:
donde xi corresponde
al dato i de los n datos.
La moda es el valor que ms
se repite (que tiene la mayor
frecuencia) dentro de un conjunto
de datos. Puede existir ms de
una moda o ninguna moda.
La mediana es el valor que se
ubica en el centro del conjunto
de datos cuando stos fueron
previamente ordenados de menor
a mayor o de mayor a menor, de
manera que el 50 % de ellos son
menores o iguales que la mediana, y el otro 50 % son mayores o
iguales.

Cmo calcular medidas de tendencia central?

Al finalizar un semestre escolar de qu manera calculas el promedio de tus calificaciones?
Cmo puedes saber tu rendimiento durante el ao?

Un nutricionista debe implementar un programa alimenticio para dos

escuelas que tienen la misma cantidad de alumnos. l decide efectuar el
programa a partir del ndice de masa
corporal (IMC) de los estudiantes. Los
resultados del IMC se encuentran en
las siguientes tablas.
Si la media aritmtica o promedio de cada escuela supera los
Escuela N 1
25 kg/m, o la moda y mediana
IMC (kg/m2) Marca de clase
de los datos superan al promedio
[13, 17[
15
respectivo de cada curso, el nu[17, 21[
19
tricionista solicitar la implementacin del plan alimenticio. Cul
[21, 25[
23
de las dos escuelas necesitar el
[25, 29[
27
nuevo programa alimenticio?
[29, 33[
31

[33, 37]

35

Escuela N 2

f IMC (kg/m2) Marca de clase

15
10 [13, 17[
19
15 [17, 21[
23
25 [21, 25[
27
40 [25, 29[
31
50 [29, 33[
35
70 [33, 37]

f
60
50
40
30
20
10

Media aritmtica o promedio

Para responder a la pregunta de la situacin calcularemos la media aritmtica o
promedio de los datos agrupados en intervalos de cada curso, llevando a cabo los
siguientes pasos:
Paso 1

Calcular la suma de los productos entre la frecuencia absoluta y la marca

de clase de cada intervalo, tal como se indica en las siguientes tablas.
Escuela N 1

IMC
[13, 17[
[17, 21[
[21, 25[
[25, 29[
[29, 33[
[33, 37]
Total
Paso 2

Marca de clase
15
19
23
27
31
35

Escuela N 2

f f MC
10
150
15
285
25
575
40 1080
50 1550
70 2450
210 6090

IMC
[13, 17[
[17, 21[
[21, 25[
[25, 29[
[29, 33[
[33, 37]
Total

Marca de clase
15
19
23
27
31
35

f f MC
60
900
50
950
40
920
30
810
20
620
10
350
210 4550

Dividir la suma obtenida en el paso anterior en la cantidad de datos.

Escuela N 1

Escuela N 2

Observa
El ndice de masa corporal
(IMC) mide el exceso de peso
relacionando la altura y la masa
de una persona.
256

MATEMTICA 1. MEDIO

Por lo tanto, el nutricionista solicitar que en la escuela N1 se implemente el plan

nutricional considerando en este caso que la media aritmtica de la escuela es superior
a 25 kg/m.

Moda
Se necesita saber si en la escuela N2 la moda supera a la media aritmtica, por lo
tanto, el nutricionista efecta los siguientes pasos.
Escuela N 2
Intervalo modal
lmite inferior del
intervalo modal
L = 13

IMC (kg/m2)
[13, 17[
[17, 21[
[21, 25[
[25, 29[
[29, 33[
[33, 37]

MC
15
19
23
27
31
35

f
60
50
40
30
20
10

D1 = 60 0
D2 = 60 50

Paso 1 Determinar el
intervalo modal, es decir,
el intervalo con mayor
frecuencia absoluta.
En este caso la mayor
frecuencia es 60 alumnos que corresponde al
intervalo [13, 17[.

Paso 2 Determinar el
lmite inferior del intervalo modal.
El lmite inferior del intervalo modal es L = 13

Paso 3 Calcular la diferencia entre la frecuencia

del intervalo modal y la
frecuencia anterior a esta.
La frecuencia del intervalo
modal es 60 y no hay intervalo anterior. Por lo tanto,
D1 = 60 0 = 60

Paso 4 Calcular la diferencia entre la frecuencia del intervalo modal

y la frecuencia posterior
a esta.
La frecuencia del
intervalo modal es 60
y la frecuencia posterior es 50. Por lo tanto,
D2 = 60 50 = 10

Paso 5 Calcular la
amplitud del intervalo
modal. A = 17 13 = 4

Paso 6 Remplazar los

datos obtenidos en la
frmula.

Como conclusin, la moda no supera a la media (16,43 kg/m < 22 kg/m), es decir,
la mayora de los estudiantes tiene un IMC menor que el promedio de los alumnos de
la escuela.

En resumen
Para calcular medidas de tendencia central en datos agrupados se puede obtener una
aproximacin de estas a partir de las siguientes expresiones:
La media aritmtica o promedio para datos agrupados se calcula como:
siendo xi la marca de clase del intervalo i,
fi es la frecuencia absoluta del intervalo i e i es el i-simo intervalo.
La moda para datos agrupados se calcula como:
L: Lmite inferior del intervalo modal.
D1: Diferencia entre la frecuencia del intervalo modal y la frecuencia del intervalo anterior a ste.
D2: Diferencia entre la frecuencia del intervalo modal y la frecuencia del intervalo posterior a ste.
A: Amplitud del intervalo modal.
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

257

Leccin

41
Razona

y comenta

Cmo deberan variar

los datos de la tabla
del escuela N 1 para
que la media aritmtica
disminuya?
Es necesario cambiar
todos los valores de
la tabla? Justifica tu
respuesta.

Mediana
Para tomar la decisin final, el nutricionista calcular la mediana de la escuela N2, y
la comparar con el promedio para lo cual realiza los siguientes pasos:

Lmite inferior del intervalo de la mediana

L = 17.

IMC
[13, 17[
[17, 21[
[21, 25[
[25, 29[
[29, 33[
[33, 37]

MC f
15 60
19 50
23 40
27 30
31 20
35 10
Total 210

F
60
110
150
180
200
210

Paso 1 Determinar el
intervalo de la mediana,
es decir, aquel en el que
se ha acumulado el 50%
de los datos.
El 50% de los datos
es 210 : 2 = 105, y la
frecuencia acumulada
mayor o igual a 105 se da
en el intervalo [17, 21[.

Paso 2 Determinar el
lmite inferior del intervalo de la mediana.
El lmite inferior del
intervalo de la mediana
es L = 17.

Paso 4 Determinar la
frecuencia absoluta del
intervalo de la mediana.
La frecuencia absoluta
del intervalo de la mediana es f = 50.

Paso 5 Calcular la amplitud del intervalo de la

mediana.
A = 21 17 = 4

60 es la frecuencia acumulada anterior al intervalo de

la mediana.
50 es la frecuencia
absoluta del intervalo de la mediana.

Paso 3 Calcular la diferencia entre mitad de la

cantidad de datos

y la

frecuencia acumulada del

intervalo anterior (F) al
intervalo de la mediana.

y F = 60
Paso 6 Remplazar los
datos obtenidos en la
frmula.

Luego, el 50% de los estudiantes est bajo o sobre un IMC de 20,6 kg/m, y este valor
no supera a la media del colegio: 22 kg/m. Por lo tanto, en la escuela N 2 no se tendr
que implementar el plan, ya que la moda y la mediana no superan al promedio del IMC
de los estudiantes de la escuela.

En resumen

Practica
Prctica

La mediana para datos agrupados se calcula como:

L: Lmite inferior del intervalo de la mediana.
F: Frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de la mediana.
f: Frecuencia absoluta del intervalo de la mediana.
A: Amplitud del intervalo de la mediana.
n: Nmero total de datos

258

Repaso

c)

1. Evala las proposiciones y escribe V si son verdaderas o F si son falsas. Justica las falsas.

Un conjunto de datos cuantitativos siempre tiene promedio.

d)

Un conjunto de datos cuantitativos siempre tiene mediana.

e)

La moda de un conjunto de datos cualitativos no se puede determinar.

a)

Los datos cualitativos no tienen promedio.

b)

Un conjunto de datos no puede tener dos

modas.

MATEMTICA 1. MEDIO

Cantidad de hermanos

Distancia de salto

Longitud de salto (m)

[0,3; 0,6[
[0,6; 0,9[
[0,9; 1,2[
[1,2; 1,5[
[1,5; 1,8[

Marca de clase
0,45
0,75
1,05
1,35
1,65

f
2
3
5
12
13

Libros ledos en un ao

Cantidad de libros ledos

[0, 2[
[2, 4[
[4, 6[
[6, 8]

f
100
80
50
20

F
100
180
230
250

Aplico
3. Analiza la tabla y luego responde.
Masa corporal estudiantes de primero medio

Masa corporal (kg)

[50, 55[
[55, 60[
[60, 65[
[65, 70[
[70, 75]

Cantidad de estudiantes
6
13
9
13
4

a) Cul es la moda de los datos en la tabla anterior?

Cmo justificaras lo sucedido?
b) Si ingresan tres alumnos nuevos al curso con
masas entre los 70 y los 75 kg, cul es la media
aritmtica de la masa corporal del curso?

Reflexiono
Por qu crees que es necesario realizar estudios estadsticos para tomar algunas decisiones?

Un grupo de scouts quiere participar en dos ferias

artesanales, pero solamente tienen dinero para
la inscripcin en una de ellas. Para decidir en cul
participar analizan los siguientes datos sobre las
edades de los asistentes a cada una de las ferias
durante los aos anteriores.
Rango de edades

Feria A

Feria B

[10, 15[
[15, 20[
[20, 25[
[25, 30[
[35, 40[
[45, 50]

20
50
70
21
30
25

20
30
20
60
56
55

Practica

2. Calcula la media aritmtica, la moda y la mediana

para los datos de las siguientes tablas.

b)

4. Analiza la informacin y responde.

Prctica guiada

a)

a) En qu feria les conviene participar si los productos que pretenden vender estn dirigidos a
nios menores de 10 aos?
b) Y si los productos estuvieran orientados a clientes
entre 15 y 30 aos? Argumenta mediante el clculo de las medidas de tendencia central.
c) Crees que con estos datos es suficiente para
tomar una decisin sobre el tipo artesana que se
debera vender en cada feria? Qu datos crees
que es necesario considerar y que no estn presentes en la tabla?
5. Descubre el error. Para una tarea de Educacin Fsica Manuel dise una encuesta que le permitiera
conocer la estatura de sus compaeros. Despus
organiz los datos recogidos en la siguiente tabla:
Estaturas

[1,55; 1,60[
[1,60; 1,65[
[1,65; 1,70[
[1,70; 1,75[
[1,75; 1,80[
[1,80; 1,85]

13
12
3
2
6
4

13
25
28
30
36
40

Al sacar las conclusiones, Manuel afirma que,

en promedio, el curso mide aproximadamente
1,66 cm, la estatura que ms se repite est cerca
del 1,61 cm y que sobre el 50% de los alumnos
tiene una estatura superior a 1,63 cm Cul fue el
error de Manuel en una de sus conclusiones?

Refuerzo
Construye una tabla de datos de cinco intervalos que
tenga como promedio 23,5 unidades.

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

259

Leccin

42
Palabras clave
Interpretacin de media
aritmtica.
Moda.
Mediana.

Cmo interpretar medidas de tendencia central?

Cuando calculas el promedio de tus calficaciones, qu representa ese valor? Qu crees
que significan frases como: En promedio, los buses llegan con 2 minutos de retraso?

En la empresa Labor trabajan 180 personas, de las cuales, 130 no tienen cargos administrativos y el resto s. El contador desea obtener un valor que sea representativo
del sueldo de los trabajadores de acuerdo al rea en donde se desempean analizando
la tabla de datos agrupados, el histograma y las medidas de tendencia central (MTC) de
los sueldos de mayo en cada rea.
Caso 1: Trabajadores que no tienen cargos administrativos.
Distribucin de sueldos
50

Cantidad de trabajadores

40
30
20
10

0 240

Observa

360

420

480

540

Sueldos en miles de pesos

La distribucin o concentracin
de los datos de una muestra
o poblacin corresponde a la
tendencia que siguen los datos
de acuerdo a su frecuencia.

Sueldos de trabajadores

Sueldo en miles de pesos

[240, 300[
[300, 360[
[360, 420[
[420, 480[
[480, 540]

Relaciona
A qu intervalo pertenece la
moda calculada para datos agrupados? Cmo puedes verificar
que el clculo de este valor est
correcto?

300

Frecuencia absoluta
23
32
43
22
10

MTC
Media: x = 373,38
Mediana: Me = 373,95
Moda: Mo = 380,625

Para determinar qu valor de las MTC es ms representativo del sueldo de los trabajadores, se pueden seguir los siguientes pasos.
Paso 1

Comparar cada MTC con respecto a la concentracin de los datos.

La media generalmente pertenece al intervalo en donde se concentra
la mayora de los datos, por lo tanto, podra ser un valor que represente mejor el conjunto de datos.
La mediana tambin describe el conjunto de datos, ya que la mayor
parte de estos se acumula alrededor de este valor.
Al observar el histograma vemos que la concentracin de los datos
est alrededor de la moda, por lo tanto esta medida tambin es un
buen representante del conjunto de datos.

260

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Paso 2

Comparar las MTC entre s.

Al comparar las MTC se puede concluir que son valores bastante cercanos y esto
se debe a que los datos son homogneos entre s. El histograma nos muestra que
los datos siguen una distribucin aproximadamente simtrica lo que reafirma la
conclusin anterior.
En conclusin, el contador puede utilizar cualquiera de la MTC como un representante para este conjunto de datos.
Caso 2: Trabajadores que tienen cargos administrativos.

Cantidad de trabajadores

Distribucin de sueldos

16
14
12
10
8
6
4
2
540

600

660

720

840

780

Sueldos en miles de pesos

Salarios de trabajadores administrativos

Sueldo en miles de pesos

[540, 600[
[600, 660[
[660, 720[
[720, 780[
[780, 840]
Paso 1

Frecuencia absoluta
15
8
8
5
14

MTC

Razona

Media: x = 684
Mediana: Me = 675
Moda: Mo = 580,91

y comenta

Comparar cada MTC con respecto a la distribucin de los datos.

La mayora de los datos se concentra en el intervalo [540; 600[, aunque
la media est por sobre los valores de ese intervalo, por lo tanto no es
un valor que describa mejor el conjunto de datos.
La mayor parte de los datos se concentra alrededor del valor de la mediana, por lo tanto, esta medida describe mejor el conjunto de datos.
La moda representa, aproximadamente, solo a 15 de las 50 personas,
por lo tanto, no describe al conjunto de datos.

Paso 2

Comparar las MTC entre s.

Al comparar las MTC se puede concluir que la media y la mediana son valores
cercanos, pero la moda est muy distanciada. Esto se debe a que los datos son heterogneos entre s. El histograma nos muestra que estos siguen una distribucin
no simtrica, ya que la mayora se encuentra en los extremos.

Cmo influyen los

valores extremos en las
medidas de tendencia
central de un conjunto
de datos?
En
qu situacin la

moda es un valor representativo del conjunto de

datos? Busca un contexto
relacionado con preferencias y analiza los datos.
Si no se incluyeran los
sueldos de los administrativos que ganan
menos de $600 000 y
ms de $780 000, qu
medida de tendencia
central describiran de
mejor manera los datos?
En qu cambiaran las
conlcusiones obtenidas
anteriormente?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

261

42
Para interpretar las medidas de tendencia central podemos considerar lo siguiente:
Si las medidas de tendencia El caso de distribuciones
Cuando la distribucin tiene
central son valores cercanos, asimtricas, puede existir
una asimetra negativa, se
es decir, x Me Mo,
asimetra positiva, es decir,
dice que la media es menor
entonces el conjunto de
cuando el valor de la media a la mediana y la moda es
datos tiene una distribucin es mayor que el valor de la
mayor a la mediana.
simtrica.
mediana y la moda menor a
la mediana. Ejemplo:

Repaso

Prctica guiada

1. Verifica si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifica las falsas.

3. Relaciona las medidas de tendencia central con el

grfico asociado ms adecuado.

b)

Es necesario utilizar tablas de datos agrupados para ordenar una gran cantidad de datos
discretos.

Distribucin de edades
N. de personas

a)

Existen tablas de frecuencias que no se

pueden representar mediante un histograma.

c)

En las tablas de datos agrupados, un dato

se puede repetir en tres intervalos diferentes.

d)

Una tabla de datos agrupados es ms

precisa si disminuye la cantidad de intervalos.

2. Resuelve los siguientes problemas.

10
8
6
4
2
0

12

16

Edad

a) x = 7,23
Me = 7,11
Mo = 7

a) Pablo no recuerda una de sus 6 calificaciones de

Biologa. Si su promedio fue 5,3 y sus otras notas
fueron: 4,5; 5,0; 6,0; 6,0; 5,5, cul es la calificacin
que falta?

Prueba de Ciencias

30

N. de alumnos

Practica
Prctica

Leccin

En resumen

20

10

Puntajes

11

13

b) En el siguiente conjunto de datos:

Cul podra ser el valor de x para que el conjunto de datos no tenga una moda?
Cul debera ser el valor de x para que el conjunto de datos tenga dos modas?
Cul debera ser el valor de x para que el conjunto de datos tenga promedio 5?

262

MATEMTICA 1. MEDIO

b) x = 23,40
Me = 22,65
Mo = 20,63

Distribucin de edades
400

N. de personas

2, 4, 5, 6, 2, 3, 12, x

300
200
100
0

18

21

25

28

Edad

32

35

39

Colegio Nogal

4. Analiza la siguiente informacin y responde.

Compaa Trayecto seguro

Media Mediana Moda

3 horas 2 horas 30 min

Basndote nicamente en los datos de arriba,

qu compaa escogeras para viajar? Por qu?
Piensas que con las medidas de tendencia
central entregadas puedes tomar una decisin
de este tipo? Por qu?
b) Mariela y Esteban deben realizar un informe respecto a la estatura de las competidoras de unas
olimpiadas escolares en la que participan tres
colegios. Ellos cuentan con los histogramas de
cada colegio y las medidas de tendencia central,
pero desconocen cules medidas corresponden
a qu establecimiento.
Las medidas de tendencia son:

Medias
186 cm
162 cm
177 cm

Moda
197 cm
157 cm
177 cm

Mediana
177 cm
162 cm
187 cm

Cantidad de competidoras

Colegio Almendros
80
70
60
50
40
30
20
10

Cantidad de competidoras

Compaa Buen viaje

Media Mediana Moda

2 horas 4 horas 1 hora

25
20
15
10
5
155 160 165 170 175 180 185 190 195 200
Estaturas

Colegio Alerce
60
Cantidad de competidoras

a) La siguiente informacin corresponde a las

medidas de tendencia central sobre los atrasos
registrados durante 30 das por los buses de las
compaas Buen viaje y Trayecto seguro.

30

Practica

Aplico

50
40
30
20
10
155 160 165 170 175 180 185 190 195 200
Estaturas

A cul colegio pertenece cada una de las

medidas de tendencia central?
Cul es el colegio que tiene a las competidoras con mayor estatura?
Qu puedes concluir respecto a la estatura de
las competidoras de cada colegio a partir de
los histogramas y las MTC?

155 160 165 170 175 180 185 190 195 200
Estaturas

Reflexiono
Qu se puede inferir a travs de las medidas de tendencia
central de una muestra acerca de caractersticas de una
poblacin?

Refuerzo
1. Si un conjunto de datos es homogneo, cul o cules
medidas de tendencia central son ms representativas?
2. Si la mediana es ms representativa de un conjunto
de datos, qu caractersticas tiene este conjunto?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

263

Leccin

43
Palabras clave
Percentiles, cuartiles y
quintiles.

Cmo calcular medidas de posicin?

Si tienes un hermanito o hermanita o conociste a un recin nacido, probablemente has
escuchado hablar que el peso o la estatura de este corresponde a un percentil. Qu
significar que el recin nacido tenga un peso en el percentil 75?

Una municipalidad est reaIngreso del grupo familiar

lizando un estudio acerca de
los ingresos de las familias de la Ingreso (miles $) Marca de clase
f
F
fr
comuna para una asignacin
[180, 220[
200
50
50 0,14
de beneficios. Obteniendo los
[220, 260[
240
75 125 0,20
resultados que aparecen en la
tabla.
[260, 300[
280
88 213 0,24
Si la distribucin de los datos
[300, 340[
320
93 306 0,25
se divide en 4 partes iguales,
[340, 380[
360
40 346 0,11
cul es el primer cuartil? Y si se
divide en 5 partes iguales, cul
[380, 420]
400
24 370 0,06
es el primer quintil? Y si se divide en 100 partes iguales, a qu percentil corresponden los valores anteriores?

Fr
0,14
0,34
0,58
0,83
0,94
1,00

Las medidas de posicin como los cuartiles, quintiles y percentiles dividen a una
distribucin ordenada en partes iguales.
Los cuartiles (Qn) son los tres valores de la variable de una distribucin que la
dividen en cuatro partes iguales.
Los quintiles son los cuatro valores de la variable de una distribucin que la
dividen en cinco partes iguales.
Los percentiles (Pn) son los noventa y nueve valores de la variable de una distribucin que la dividen en cien partes iguales.

En resumen
Para calcular medidas de posicin podemos considerar lo siguiente:
El 1er cuartil (Q1) es el valor de la variable que supera a lo ms el 25% de los datos y es
superado por a lo ms el 75% de ellos en la distribucin ordenada de menor a mayor. El
2do cuartil (Q2) es un valor que supera a lo ms al 50 % de los datos y es superado por a
lo ms el 50% de ellos, es decir, Q2 coincide con la mediana. El 3er cuartil (Q3) es un valor
que supera a lo ms al 75 % de los datos y es superado por a lo
Q1 Q2 Q1
ms el 25% de ellos.
El 1er quintil es el valor de la variable separa el 20% de los datos
de la distribucin ordenada de menor a mayor, el 2do quintil
25%
separa el 40%, el 3er quintil separa el 60% y el 4to quintil el 80%.
50%
El percentil p (Pp) es un valor de la variable tal que el p% de la
75%
muestra est por debajo y el (100p)% est sobre.

Para responder a las preguntas calcularemos percentiles y a partir de estos determinaremos los cuartiles y los quintiles.
Paso 1

Se determina el intervalo al cual pertenece el percentil por calcular.

Si queremos calcular el primer cuartil, que corresponde al valor que
separa el 25% de la distribucin, entonces esto equivale a calcular el
percentil 25 (P).

264

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Entonces determinamos el intervalo al que pertenece Pk de la siguiente manera.
En este caso k = 25 y n = 370, entonces

Observa
La mediana de una distribucin
de datos coincide con Q2 y con P50.

Buscamos este valor en la columna de la frecuencia acumulada que corresponde al

segundo intervalo [220, 260[.
Paso 2 Determinar el lmite inferior
del intervalo en el que se encuentra k.
li = 220

Paso 3 Determinar la frecuencia

absoluta del intervalo en el que se
encuentra k. fi = 75

Paso 4 Determinar la frecuencia acumulada anterior al intervalo donde se

encuentra k. Fi = 50

Paso 5 Calcular la amplitud del intervalo donde se encuentra k.

ai = 260 220 = 40

Paso 6 Remplazar los datos obtenidos

en la frmula.

Paso 7 Interpretar este resultado.

El percentil 25 es el valor aproximado
de $242 670 es decir, el 25% de las familias tienen un ingreso menor o igual
a esta cantidad. Este valor tambin
corresponde al primer cuartil (Q).

Para calcular el primer quintil se puede determinar el percentil P20. Realzalo en tu

cuaderno.

En resumen
Para calcular el percentil Pk correspondiente al k% de los datos puedes utilizar la siguiente frmula:
li: Lmite inferior del intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
ai: Amplitud del intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
fi: Frecuencia absoluta del intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
Fi: Frecuencia acumulada anterior al intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
n: Total de datos.

Razona

y comenta

Las medidas de posicin corresponden a

valores exactos de la
variable de estudio?
Por qu?
A qu percentiles corresponden Q2 y Q3?
A qu percentiles corresponden el segundo,
tercero y cuarto quintil?
Si se calcula el 10% de
una distribucin, el valor obtenido corresponder al P10? Por qu?

Prctica guiada

1. Calcula y completa la tabla. Luego responde las

preguntas.

2. Identifica el cuartil representado en el diagrama.

Longitud de un trozo de madera

Longitud (cm)
[0, 50[
[50, 100[
[100, 150[

f
20

[150, 200]

fr

Fr

f%

35

Practica

Repaso

a)

F%
87,5%

0,95 7,5%

a) Cul es el porcentaje de trozos madera de 50 a

100 cm con respecto al total?

b)

c)

3. Identifica los quintiles representado en el diagrama.

b) Cul es el porcentaje de trozos de madera que

miden hasta 150 cm con respecto al total?
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

265

4. Analiza cada situacin y luego calcula lo pedido.

a) Toms tiene un local de venta de ropa Presence.
La cantidad de ventas realizadas durante 21 das se
muestran a continuacin:
Tienda Presence

61
180
248

94
194
257

97
198
269

103
210
270

111
213
274

113
221
275

130
241
250

Calcula el Q2 y el P80.
Calcula el cuarto quintil.
Cul es el mximo de ventas de ropa para el
50% de los das en la tienda Presence?
Cul es el mnimo de ropa que se vende en el
60% de los das?
b) Durante una prueba realizada a un grupo de 100
alumnos se toma el tiempo que los alumnos demoran en responder toda la prueba. Los resultados se encuentran en la siguiente tabla:
Tiempo (horas)
Frecuencia

0
2

1
34

2
45

3
11

4
4

5
4

Calcula el Q3 y el P20.
Calcula el tercer quintil.
Cul es el mximo de horas que se demora el
45% de los alumnos que rindieron la prueba?
En cul percentil se encuentran los alumnos
que se demoraron 2 horas o menos en responder la prueba?
En qu percentil se encuentran los alumnos
que se demoran 4 horas o menos?
c) Una fbrica de luces de rbol de navidad, realiza
un estudio sobre la cantidad de horas que duran
sus luces, los resultados de una muestra de 50
luces se muestran en la siguiente tabla:

266

Cantidad de horas

Frecuencia absoluta

[100, 150[
[150, 200[
[200, 250[
[250, 300[
[300, 350]

5
15
11
9
10

Calcula el quintil 4 y el P60.

Cul es el percentil 58 de la tabla de datos?
Bajo qu hora se encuentra el 60% de los datos?
Sobre qu horas se encuentra el percentil 45 de
la cantidad de luces?

MATEMTICA 1. MEDIO

Entre qu cantidad de horas se encuentra el

percentil 35 y percentil 70 de los datos de la
muestra?
El administrador de la fbrica decide realizar una
optimizacin en el proceso de fabricacin si
existe una mayor diferencia entre el mnimo y la
mediana que entre la mediana y el mximo de
los datos. Se realizar la optimizacin? Justifica.
5. Completa la tabla de frecuencias. Luego, responde.

En un estudio se han tabulado los ingresos de un

grupo de familias, obtenindose los siguientes
resultados.
Ingresos (miles $)

MC

[190, 230[
[230, 270[
[270, 310[
[310, 350[

fr

36
61

Fr

20
17

[350, 390[
[390, 430]
Total
a) Cul es el Q3? Cmo se interpreta?
b) Aproximadamente, qu cantidad de personas
estn por sobre P60?
c) Cul es la diferencia entre el segundo y tercer
quintil? Qu puedes interpretar a partir de ello?
d) Escribe 2 conclusiones con respecto a Q1.
6. Analiza cada situacin y responde las preguntas.
a) El siguiente grfico representa la cantidad de calculadoras compradas en una determinada tienda
de acuerdo a la edad de los compradores.
Calculadoras vendidas

Frecuencia absoluta

Practica

Aplico

70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
10

11

12

13

14
Edad

15

16

17

Cul es el valor de P10?, qu representa?

Qu valor corresponde a Q3? Cmo se puede
interpretar?
Escribe 3 conclusiones con respecto al P50.

17

d) El siguiente histograma representa los puntajes

obtenidos en una prueba PSU de Matemticas
por alumnos de cuarto medio.

13

Puntajes obtenidos en la PSU

70
65

55

1
5

10

15

20

25

30

35

Tiempo (minutos)

Calcula P19. Qu representa?

Qu valor corresponde a Q2? Cmo se puede
interpretar?
Escribe dos conclusiones con respecto al Q3.
c) Los 500 estudiantes de 1 medio de los colegios
de una municipalidad rindieron una prueba. El
grfico muestra los puntajes, de un total de 100,
obtenidos por los estudiantes.
Puntajes obtenidos por estudiantes de 1. Medio
500
400
300
200
100

10

20

30

40

50

60

70

80

90 100

Puntaje

Determina en el grfico los 4 quintiles. A qu

puntajes corresponde?
A los estudiantes que se ubican sobre el
percentil 80 se les regalar un libro. A cuntos
alumnos les corresponder el regalo?
Los estudiantes que se encuentran bajo el
primer cuartil irn a un curso de nivelacin.
Cuntos alumnos debern ir a ese curso?

Reflexiono
Las medidas de posicin se pueden calcular para cualquier tipo de datos? Por qu?
Las medidas de posicin, se ven afectadas por valores
extremos? Por qu?

Frecuencia

Nmero de personas

Cul es el percentil 35?

Cul es el tercer cuartil?
Cmo se interpreta el percentil 75?

Minutos de espera
20

Frecuencia acumulada

Practica

b) El grfico representa los minutos que deben

esperar los clientes de una determinada tienda
comercial.

45

15
5
200

300

400

500

600

700

800

Puntaje

7. Conecta. La beca Bicentenario que entrega el

Ministerio de Educacin consiste en financiar el
arancel de referencia anual de la carrera a aquellos
estudiantes pertenecientes al 60% de menores
ingresos del pas que hayan tenido un buen rendimiento acadmico y que se matriculen en una
carrera regular de alguna de las 25 Universidades
del Consejo de Rectores. Uno de los requisitos
para postular, es que el estudiante pertenezca
al primer, segundo o tercer quintil de ingreso
socioeconmico de la poblacin del pas. Qu
significado tiene el requisito para postular?
8. Describe el procedimiento. En la siguiente tabla
de frecuencias, se muestra la cantidad de hijos de
100 grupos familiares.
Cantidad de hijos de 100 familias

Nmero de hijos
0
1
2
3

f
5
30
40
25

F
5
35
75
100

Describe el procedimiento para calcular el P, el

tercer quintil y el Q.

Refuerzo
Calcula los percentiles 59 y 80 del siguiente conjunto de
datos.
43 47 10 14 5 34 11 11 5 37 41 11 24
9 10 12 25 31 3 34 16 17 20 38 32 12

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

267

Leccin

44
Palabras clave
Medidas de posicin, polgonos de frecuencia acumulada.
Diagramas de caja.

Repasa
Porcentaje
Para calcular el P % de N utiliza la
siguiente expresin:
x=

Cmo se interpretan las medidas de posicin?

Es posible que hayas conocido a recin nacidos que han nacido con una estatura por sobre
el normal de los nios y lo ms probable es que el doctor haya mencionado que est en el
percentil 90. Cmo interpretas esta informacin?

Interpretacin de medidas de posicin a partir de polgonos de frecuencias

acumuladas
Milena es la nutricionista encargada de estudiar las masas de los recin nacidos en
tres hospitales. Para realizar su estudio analiza el polgono de frecuencias acumuladas
en el que se ha utilizado la marca de clase.
Distribucin de recin nacidos

Ejemplo: Calcular el 5% de 40.

250

x=

Hospital C
Hospital B
Hospital A

Cantidad de recin nacidos

200

x=
Es decir, el 5% de 40 es 2.

150
100
50
0 1,25

1,75

2,25

2,75

3,25

3,75

4,25

4,75

5,25

Masa de recin nacidos (kg)

Milena determina que se debe proporcionar una incubadora al hospital donde el P10
es menor que 2,25 kg, cul o cules hospitales deben recibirla?
Adems, Milena est diseando un programa de seguimiento a todos los nios y nias que al momento de nacer, lo hicieron con una masa hasta el primer cuartil de cada
hospital. Bajo qu masa deben estar los recin nacidos para pertenecer al programa?
Paso 1

Calcular los porcentajes respectivos a las medidas de posicin requeridas.

P corresponde al valor bajo el cual est el 10% de los recin nacidos.
P = Q corresponde al valor bajo el cual est el 25% de los recin nacidos.
Luego, calculamos estos porcentajes:
Total: 200

Paso 2

10% de 200 es 20

25% de 200 es 50

Estimar el valor de las medidas de posicin respectivas a los porcentajes

anteriores.
Veamos para el hospital A, para determinar el valor de las medidas de
posicin debemos ubicar en la frecuencia absoluta los porcentajes encontrados. Las estimaciones requeridas correspondern a los valores de
la variable correspondientes a las frecuencias encontradas.
Al ubicar la frecuencia 20, la curva de color rojo pasa por 1,8 kg, por lo
tanto, el P corresponde, aproximadamente, a ese valor.
Al ubicar la frecuencia 50, la curva de color rojo pasa por la masa 2,3 kg,
por lo tanto, el primer cuartil corresponde, aproximadamente, a ese valor.

268

MATEMTICA 1. MEDIO

Repitiendo el procedimiento para los otros hospitales se tienen las siguientes medidas de posicin.
Hospital A

Hospital B

Hospital C

P10

1,8 kg

1,25 kg

1,8 kg

P25 = Q1 (1er cuartil)

2,3 kg

1,5 kg

2,5 kg

Al determinar P10 se observa que en todos los hospitales este es menor que 2,25 kg,
por lo tanto, los tres deberan recibir la incubadora.
Por otra parte, los recin nacidos que pertenecern al programa del hospital A deben estar bajo los 2,3 kg. Los del hospital B deben estar bajo el 1,5 kg y los del hospital
C, bajo los 2,5 kg, todos en forma aproximada.

Interpretacin de medidas de posicin a partir de diagramas de cajas o Boxplot

Para su estudio, Milena necesita comparar la mediana de las masas de los recin
nacidos y determinar en qu hospital el rango intercuartil es menor. Para esto consulta
el siguiente boxplot o diagrama de cajas donde se muestra la distribucin de los datos
segn el hospital.

Hospital A
Hospital B
Hospital C

Mn.
Mn.

Distribucin de recin nacidos

Me
Me Q1
Q1

Q3

Q3

Razona

y comenta

Mx.

Me

Mn.

Mx.

Mx.
Q1
Q3
1,3 1,8 2,3 2,8 3,3 3,8 4,3 4,8 5,3
Masa de recin nacidos (kg)

Paso 1

Comparar las medianas en los diagramas de caja.

Al comparar las medianas se concluye que el Hospital B es el que tiene un
valor menor (aproximadamente 1,75 kg) y el Hospital C el que tiene un
mayor valor de (aprox. 3,75 kg).

Paso 2

Comparar el rango intercuartil para cada boxplot.

Al comparar el tamao de las cajas se observa que el hospital B presenta
un rango intercuartil menor que los otros hospitales.

Cul es la utilidad de
un diagrama de caja?
Qu se puede inferir
sobre un conjunto de
datos al analizar este
tipo de grfico?
Cul es la diferencia
entre rango y rango
intercuartil? Cul de las
dos medidas dice ms
sobre la concentracin
de los datos?

En resumen
Podemos interpretar las medidas de posicin a partir de un polgono de frecuencia
acumulada o de un diagrama de cajas o Boxplot que es un grfico que muestra la
distribucin de los datos, dividiendo estos en cuatro partes iguales mediante los cuartiles.
Para construir un Boxplot se dibuja una caja que va desde Q1 hasta Q3. Dentro de ella se
traza una lnea vertical en la mediana. Luego, se trazan lneas desde la caja a los valores
mnimo y mximo.
Q3

Q1
Mn.

Me

Mx.

Se llama rango intercuartil a la diferencia entre el tercer cuartil (Q3) y el primer cuartil (Q1).

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

269

Aplico

1. Analiza la informacin presentada en la tabla y

luego responde.

3. Analiza la informacin presentada en el grfico y

luego responde.

Andrea realiza un estudio sobre la cantidad de

hermanos que tienen los alumnos de tres cursos, y
resume la informacin en la siguiente tabla.
Nmero de hermanos

Curso A

Curso B

Curso C

0
1
2
3
4
5

4
15
25
29
15
10

4
5
7
9
24
49

66
9
7
7
5
4

a) Construye el grfico de frecuencia acumulada de

la tabla de datos.
b) Cul es el primer cuartil de los datos de cada
curso?
c) Cul es el segundo cuartil de los datos de cada
curso?
d) Cul es el tercer cuartil de los datos de cada
curso?
Prctica guiada
2. Relaciona el diagrama de caja con el conjunto de
datos representados en l.
a)

b)

Me
Mx.
Q1
Q3
0 1,5 3 4,5 6 7,5 9 10,5 12
Mn.

Me
Mx.
Q1
Q3
0 1,5 3 4,5 6 7,5 9 10,5 12
Mn.

c) Mn.

Me
Mx.
Q1
Q3
0 1,5 3 4,5 6 7,5 9 10,5 12

270

MATEMTICA 1. MEDIO

Mn: 3
Q1: 4,5
Me: 6,75
Q3: 8,25
Mx: 9,75
Mn: 1,5
Q1: 6
Me: 6,75
Q3: 9,75
Mx: 12

a) Patricio se encuentra estudiando la contaminacin que producen dos fuentes: A y B a los ros
de una regin. La cantidad de contaminacin
producida por cada fuente se encuentra representada en el siguiente grfico.
Fuentes contaminantes

Cantidad de ros

Practica

Repaso

80
70
60
50
40
30
20
10

Fuente A
Fuente B

70

80

90

100 110 120 130 140

Cantidad de contaminacin (mg/L)

Si Patricio necesita realizar un informe que describa la distribucin de los datos y la comparacin entre las fuentes A y B, qu informacin
debera contener el documento? Descrbela.
b) Antonia debe determinar las remuneraciones de
una empresa. Para esto utiliza el diagrama de caja
que aparece a continuacin.
Distribucin de sueldos

100

200

300

400

500

600

700

800

Monto en miles de pesos

Cul es el sueldo mximo que paga la empresa?

Si el nmero de trabajadores de la empresa es
de 2000, cuntos de ellos reciben un sueldo
igual o inferior a $600 000?

Distribucin de errores
Depto. A
Depto. B
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Cantidad de errores

Ramn realizar una capacitacin a los trabajadores del departamento editorial cuyo Q2
supere los 40 errores. En cul departamento se
realizar la capacitacin?
Ramn debe realizar un informe comparando
los cuartiles y la media aritmtica entre los
departamentos. Cul sera dicho informe?
Si los departamentos A y B trabajan con la
misma cantidad de personal y en las mismas
condiciones, cul es el departamento ms
eficiente?

El primer cuartil del turno A es mayor que el

primer cuartil de turno B.
El segundo cuartil del turno C es mayor que la
mediana de los datos de los turnos A y B por
separado.
El segundo cuartil de A es mayor que el segundo cuartil de C.
La mediana de B es igual a la mediana de C.
El rango intercuartil del turno A es el mayor.

Practica

c) Ramn es el encargado de realizar un estudio sobre los errores en la ortografa cometidos en dos
departamentos de una editorial. Para esto construye el siguiente grfico en el que se exhibe la
distribucin de los errores para una muestra de
100 trabajos para el departamento A y B.

4. Conecta. Los pediatras utilizan ciertas tablas que

permiten determinar la relacin entre el peso y
talla de un beb, uno de estos grficos corresponde a la curva de crecimiento fetal.
A partir del grfico extrae 3 conclusiones relacionadas con medidas de posicin.

d) Romeo y Elizabeth perdieron los datos de tres

variables A, B y C correspondiente a los atrasos de
tres turnos de una empresa. Solamente poseen el
siguiente diagrama de caja:
Distribucin de turnos
A

5. Crea. Utiliza los datos del INE para analizar la

distribucin de algunos que sean de tu inters.
Consideras que es ms sencillo analizarlos con
medidas de posicin?

B
C
Cantidad de atrasos

Si deben confirmar un informe que contiene

las afirmaciones que aparecen a continuacin,

cul de ellas es la correcta? Corrige aquellas
que sean errneas para que puedan ser incluidas en el informe.

Reflexiono
Qu ventajas y desventajas tiene analizar un conjunto
de datos a partir de las medidas de posicin, respecto a
las medidas de tendencia central?

Refuerzo
En la empresa donde trabaja Antonia (pregunta 3 b.),
trabajan 2000 personas, cuntos de ellos estn dentro del
rango intercuartil?
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

271

Leccin

45
Palabras clave
Uso de software.

Cmo realizar un anlisis estadstico utilizando

una planilla de clculo?
En el anlisis estadstico existen muchos clculos engorrosos como las medidas de
tendencia central o de posicin que se pueden simplificar utilizando una herramienta
computacional.

Tabla de datos agrupados

Te presentamos el registro de las estaturas de 24 estudiantes de primero medio
para que hagas un anlisis descriptivo de los datos. En una planilla de clculo puedes
realizar los siguientes pasos.
1,55
1,56

1,61
1,68

1,70
1,63

1,59
1,76

1,49
1,45

1,71
1,62

1,81
1,67

1,53
1,72

Paso 1

Copiar los datos a una planilla de clculo.

Paso 2

Calcular el mximo y el mnimo de los datos.

1,56
1,54

1,54
1,69

1,65
1,57

1,74
1,80

Puede utilizar las funciones MAX y MIN para determinar, respectivamente, el mximo y el mnimo de un conjunto de datos. Estas funciones
necesitan como argumento el rango de datos (B3:B26).

Observa
Las funciones que utilizaremos
se encuentran en el botn
Frmulas de la barra de herramientas, opcin Ms funciones,
Estadsticas:

Paso 3

Para seleccionar los datos

debes hacer clic en la primera
celda y luego mantener el botn
del mouse apretado hasta llegar
a la ltima celda que contenga
un dato.
272

MATEMTICA 1. MEDIO

Calcular el rango y la amplitud.

Para calcular el rango se restan
las celdas que contienen al
mximo y al mnimo aplicando
la frmula =E2-E3, luego enter.
Para calcular la amplitud se
divide la celda que contiene al
rango en el nmero de intervalos que se desean, aplicando la frmula =E4/4 para obtener 4 intervalos.

1
Paso 4

Construir los intervalos.

Para construir los intervalos se copia
(ctrl+C) el mnimo en otra celda (D9).
En la celda que est a la derecha se
escribe la frmula =D9+E5, es decir,
al mnimo se le suma la amplitud. Se
repite el proceso en las siguientes
celdas, pero ahora copiando el resultado obtenido en la celda anterior.

Paso 5

Calcular las frecuencias.

Para calcular la frecuencia se utiliza la funcin CONTAR.SI, la cual necesita como argumentos el rango de datos (B3:B26) y la condicin, para el
primer intervalo seran todos los valores menores a 1,54 (<1,54). Para el
siguiente intervalo se cuentan, con la misma funcin, todos los valores
menores que 1,63 (lmite superior del segundo intervalo) y se le resta la
cuenta de todos los valores menores que 1,54, es decir, los contados en
el intervalo anterior. Se repite el proceso para los siguientes intervalos.

Observa
Para calcular la marca de clase de
los intervalos de la tabla puedes
utilizar la frmula =(E8+D8)/2
que corresponde al promedio de
las celdas que contienen a los extremos de cada intervalo. Luego,
cpiala hacia abajo, manteniendo
apretado el botn izquierdo del
mouse.
Para calcular la frecuencia
acumulada para el segundo
intervalo puedes utilizar la
frmula =F8+F9, es decir, sumar
las celdas que contienen las dos
primeras frecuencias absolutas.
Luego, cpiala hacia abajo
manteniendo apretado el botn
izquierdo del mouse.

La tabla de datos agrupados quedara como:

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

273

Leccin

45
Observa

Medidas de tendencia central

Para calcular la media aritmtica

de un conjunto de datos se puede
utilizar la funcin PROMEDIO, la
cual necesita como argumentos
el rango de datos (B3:B26).

Para calcular medidas de tendencia central puedes realizar los siguientes pasos en
una planilla de clculo.
Paso 1

Calcular la moda.
Para calcular la moda de un conjunto de datos se puede utilizar la funcin
MODA, la cual necesita como argumentos el rango de datos (B3:B26).

Paso 2

Calcular la mediana.
Para calcular la mediana de un conjunto de datos se deben ordenar los
datos empleando el cono
, y puede hacerse de
menor a mayor o viceversa.

Luego se debe utilizar la funcin MEDIANA, la cual necesita como argumentos el rango de datos (B3:B26).

Las medidas de tendencia central seran:

274

MATEMTICA 1. MEDIO

Medidas de posicin
Para calcular medidas de posicin puedes realizar los siguientes pasos en una planilla de clculo.
Paso 1

Calcular percentiles.
Para calcular el percentil k de un conjunto de datos se puede utilizar la
funcin PERCENTIL, la cual necesita como argumentos el rango de datos (B3:B26) y el
porcentaje al cual
corresponde el
percentil que se
est buscando
escrito en forma
decimal. Por ejemplo, para calcular
el percentil 15 se
escribe:

Paso 2

Observa

Calcular cuartiles.
Para calcular los cuartiles de un conjunto de datos se puede utilizar la
funcin CUARTIL, la cual necesita como argumentos el rango de datos
(B3:B26) y el
nmero del cuartil
(1, 2 o 3) que se
est buscando.
Por ejemplo, para
calcular el primer
cuartil se escribe:

Las medidas de posicin obtenidas

son:

1. Construye una tabla de frecuencias utilizando

una planilla de clculo. Luego, calcula las medidas
de tendencia central y de posicin.

1,5 0,8 2,7 0,5 3,5 1,8 1,9

1,2 1,4 2,3 2,1 1,7 2,6 3

2
0

0,9 2,2
1,8 3,6

Reflexiono
Cul es la importancia del empleo de la tecnologa en
Matemticas?

2. Construye un histograma y un polgono de frecuencias para los datos anteriores.

Practica

Aplico

3. Averigua cmo construir un diagrama de cajas o

Boxplot en una planilla de clculo.

Refuerzo
Construye un histograma y un polgono de frecuencias
con los datos de las estaturas de primero medio presentadas en la leccin.
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

275

Integro mis aprendizajes

Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y
grficos, y calcular medidas de tendencia central. (Lecciones 39 y 40)

Integracin

1 En la siguiente tabla se muestra la cantidad de

palabras que lee un grupo de nios de primero
bsico en un minuto.
Cantidad de palabras

Frecuencia absoluta

[27, 33[
[33, 39[
[39, 45[
[45, 51[
[51, 57[
[57, 63]

7
15
13
10
3
2

Cantidad de horas

Frecuencia absoluta

[0, 2[
[a, 4[

30
20
15
32
18
c
120

[b, 10[
[10, 12]
Total

a. Cul es el valor de la media, moda y mediana

de los datos?

a. Calcula el valor de a y b

b. Qu porcentaje aproximado de nios leen ms

del promedio de los datos?

c. Cul es la amplitud de los intervalos de la tabla?

b. Cul es el rango de los datos?

c. Qu porcentaje aproximado de nios leen

menos que la moda de los datos?

d. Si el promedio es 5,05 horas, cul es el valor de c?

2 Patricio debe hacer un estudio sobre los arriendos que ofrecen dos inmobiliarias. Los datos en
miles de pesos son:

f. Se puede calcular la moda con los datos de la

tabla? De ser as, calclala.

e. Cul es la cantidad de encuestados?

Inmobiliaria A

576
163
191
608
100

680
708
488
632
236

236
215
646
570
716

484
678
437
462
194

100
380
740
517
578

258
115
115
243
172

286
302
471
315
208

587
253
279
135
750

Inmobiliaria B

505
228
402
511
369

120
650
271
142
181

496
357
194
229
216

525
666
732
551
328

680
151
394
139
461

409
521
421
442
416

413
362
288
584
750

602
521
234
280
256

a. Para realizar su estudio, Patricio decide hacer

una tabla de frecuencia de 5 intervalos. Realzala.
b. En promedio, cul inmobiliaria tiene el arriendo
ms bajo?

276

3 Una encuesta realizada a cierta cantidad de personas acerca de la cantidad de horas que hacen
deporte en una semana arroj los siguientes
resultados.

g. Calcula la mediana del conjunto de datos. Qu

puedes concluir acerca de este valor?
h. Cmo podras interpretar el valor de la mediana en los datos de la tabla?
4 Andrea y Joaqun discuten sobre el rendimiento
de sus cursos, argumentando que tienen mejores
calificaciones. Para esto comparan las calificaciones finales de cada curso.
Calificaciones

[1,0; 2,0[
[2,0; 3,0[
[3,0; 4,0[
[4,0; 5,0[
[5,0; 6,0[
[6,0; 7,0]

Curso de
Andrea
Joaqun

6
2
3
7
10
12

5
1
1
23
2
8

c. Existe alguna inmobiliaria en la que el 50% de

los datos supere al promedio de los precios?

a. Calcula la media, moda y mediana del curso de

Andrea.

d. Patricio se pregunta es posible determinar

cul es la inmobiliaria que tiene los precios ms
altos? Cmo lo haras?

b. Calcula la media, moda y mediana del curso de

Joaqun.

MATEMTICA 1. MEDIO

c. Escribe, al menos, dos argumentos que puede

utilizar Andrea.

e. Quin piensas que tiene el curso con mejor

rendimiento? Explica.
Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas y
grficos a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central y de
posicin. (Lecciones 41 a 44)

5 En una fbrica de motores para bicicletas, el

encargado de produccin mide las emisiones
de partculas de plomo en milgramos (mg) que
generan tres lneas de ensamblaje como muestra
la tabla.
Pa

Lnea A
(%)

Lnea B
(%)

Lnea C
(%)

[70, 75[
[75, 80[
[80, 85[
[85, 90[
[90, 100[
[100, 105]

23
20
17
17
13
10

4
7
15
19
25
30

7
14
28
30
14
7

a. Cul es el valor del percentil 90 y el primer

cuartil en cada lnea de ensamblaje?
b. Cul es el mayor valor del percentil 85 de las
lneas de ensamblaje? Cmo se interpreta este
valor?
c. El jefe de produccin decide implementar un
plan de mejoramiento en aquellas lneas de
ensamblajes cuyo P20 de emisiones sea igual o
inferior a 80 mg. Cules sern incluidas en este
plan?
d. Es correcto afirmar que la mediana de las emisiones de cada lnea de ensamblaje es inferior a
90 mg? Justifica tu respuesta.
e. En cul de las tres lneas de ensamblaje el P80
de las emisiones supera los 100 mg?
f. El jefe de produccin, puede afirmar que los
niveles de plomo ms altos se encuentran en la
lnea de ensamblaje B? Ests de acuerdo con
esta informacin? Por qu?

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

Ho

Horas

[200, 400[
[400, 600[
[600, 800[
[800, 1000]

50
30
20
10

5
5
40
60

25
30
30
25

a. Qu tipo de ampolleta tiene el mejor tiempo

de duracin? Utiliza las medidas de tendencia
central para argumentar tu afirmacin.
b. Cul es el valor del tercer cuartil de cada tipo
de ampolleta? Y el primer quintil (P20)?
c. Es correcto afirmar que el 20% de las ampolletas tipo C tienen una duracin de 300 horas?
Justifica tu respuesta.
7 Una empresa de repartos a domicilio tiene dos sucursales: A y B. La encargada de remuneraciones,
debe hacer un informe que represente la situacin
respecto a los sueldos en ambas sucursales. Para
esto analiza el siguiente grfico donde se muestran las remuneraciones de cada sucursal.
Sueldos en sucursales A y B
40
35
30
25
20
15
10
5

Integracin

Partculas de
plomo (mg)

6 Una fbrica de ampolletas presenta las siguientes

horas de duracin para tres tipos del mencionado
artculo:

Cantidad de empleados

d. Escribe, al menos, dos argumentos que puede

utilizar Joaqun.

200 250 300 350 400 450 500 550

Sueldo en miles de pesos

a. Es correcto afirmar que en la sucursal A los sueldos son ms altos que en la sucursal B? Por qu?
b. Para los sueldos menores a $350 000, cmo es
la distribucin de estos en ambas sucursales?
c. La encargada de remuneraciones advierte grandes diferencias en los sueldos, por lo que decide
aumentarlos en una de las dos sucursales. A
cul de ellas se refiere? Argumenta tu respuesta.

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

277

Aplico mis aprendizajes

Problema
Daniela trabaja en una agencia de viajes
y desea vender un paquete turstico a un
grupo de estudiantes y de trabajadores
de un instituto. Para ello realiza una
encuesta acerca de la cantidad de das
(estada) que dura el viaje, obteniendo
los siguientes resultados por intervalo
de edad.

Grupos por estada

10 das
30 das

Edad

[18, 22[
[22, 26[
[26, 30[
[30, 34[
[34, 38]

8
12
10
25
34

32
28
11
11
7

Si Daniela le ofrecer un descuento extra al grupo cuya media no supere a la

mediana para cada estada y que tenga el mayor rango intercuartil, qu grupo
se llevar la oferta?

278

Se deben comparar la media, mediana y el rango intercuartil de cada grupo. Se

llevar el descuento extra el grupo que tenga una media menor a la mediana y
un rango intercuartil mayor.
Paso 2 Planifico Qu haras para resolver el problema?
Graficar los histogramas correspondientes a cada grupo y comparar la media y la
mediana a partir de la simetra o asimetra de estos.

MATEMTICA 1. MEDIO

Calcular Q1, Q2 (mediana) y Q3.

Construir un diagrama de caja para cada grupo y compararlos.
Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?
Al observar los histogramas nos damos cuenta de que las distribuciones son
asimtricas. En el caso del primer grupo tenemos una distribucin asimtrica
negativa y, por lo tanto, la media es menor que la mediana.
Grupo que viaja durante 10 das

Grupo que viaja durante 30 das

40

35

35

30

30

Cantidad de personas

Florence Nightingale
(1820 1910) Fue una clebre
inglesa, reformadora social
y estadstico, fundadora de
la enfermera moderna. Ella
se convirti en pionera en
la presentacin visual de
la informacin y grficos
estadsticos. Se le atribuye el
desarrollo del grfico circular,
con el fin de ilustrar las fuentes
estacionales de la mortalidad
de los pacientes en el hospital
militar donde trabaj durante
la guerra de Crimea. En 1859
Nightingale fue elegida como el
primer miembro femenino de
la Real Sociedad de Estadstica
y ms tarde se convirti en
un miembro honorario de la
American Statistical Association.
http://www.agnesscott.edu/lriddle/
women/nitegale.htm

Cantidad de personas

Resolucin de problemas

Paso 1 Comprendo Qu entendiste del problema?

25
20
15
10

25
20
15
10
5

5
18

22

26

30
Edad

34

38

18

22

26

30
Edad

34

38

1
Al comparar los diagramas de caja se
observa que el rango intercuartil del
primer grupo es un poco ms grande
que el del segundo grupo.

Distribucin de viajeros segn estada

Estada 10 das

Mn.

Estada 30 das

Mn.

Q1

Me

Me

Q1
Q3

Mx.

Q3

Mx.

16 20 24 28 32 36 40
Edad

Q1
Me
Q3
Mn.
Mx.

10 das

30 das

26,90
32,32
35,38
18
38

20,78
23,78
28,45
18
38

Paso 4 Reviso Cmo saber que es correcto el resultado?

Se calculan las medias para cada grupo y se comparan con la mediana de cada
grupo:
x das =

< 32,32

x das =

> 23,78

Se calcula el rango intercuartil (RI) restando Q3 Q1, para cada grupo y se comparan:
RI das = 35,38 26,90 = 8,48

RI das = 28,45 20,78 = 7,67

Luego las deducciones anteriores son correctas.

Daniela debe ofrecer el descuento extra al grupo que viajar durante 10 das.
Resuelve los siguientes problemas.
1. Carlos es el encargado de vender insumos elctricos en empresas. l tiene en su poder las caractersticas de la resistencia en kilogramos que soportan tres tipos de resorte, Resort, Boing y Saltos.
Resistencia

[200, 250[
[250, 300[
[300, 350[
[350, 400]

Resort

40
30
20
10

Boing

60
70
10
5

Saltos

20
20
20
10

Para justificar las ventas, Carlos debe hacer un informe con las resistencias que ofrece a cada empresa.
a) En qu medidas de tendencia central debe
concentrarse para vender los resortes Resort? Y
Boing? Y Saltos? Justifica en cada caso.
b) Cmo es la distribucin de los datos de cada
resorte? Compralos.

2. Paulina est formando un negocio de pizzas y

ofrece diferentes tipos, dependiendo de la cantidad de ingredientes y del tamao de la masa.
Ella lleva un conteo de lo que ha vendido en una
semana, para luego sacar las ganancias.

Resolucin de problemas

Paso 5 Comunico Cmo interpretas el resultado obtenido?

Tamao de la pizza
N de ingredientes Personal Familiar Grande Extra grande

[1, 3[
[3, 5[
[5, 7[
[7, 9]

2
15
12
8

6
25
36
12

5
32
26
14

4
21
15
7

Paulina necesita reajustar los precios segn el

tamao de las pizzas, y cuya media no supere a la
mediana en cada intervalo de ingredientes. Qu
tamao de pizza se reajustar en el precio?

c) Cul de todos los resortes escogeras? Justifica

tu eleccin.

Reflexiona
De qu otra forma habras resuelto el problema? Por qu?
Qu paso de la resolucin de problemas es el que te resulta ms difcil resolverlo?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

279

Leccin

46
Palabras clave
Diagrama de rbol.
Principio multiplicativo.

Repasa
Un espacio muestral corresponde al conjunto de todos
los posibles resultados de un
experimento aleatorio. Suele
denotarse con la letra E o . Si el
experimento aleatorio es lanzar
una moneda, su espacio muestral
= {cara, sello} y la cardinalidad
de ste es 2.

Cuntos elementos tiene el espacio muestral?

Cuando vas a un restorn y pides el men que se compone de 2 platos de fondo y 3
acompaamientos, de cuntas maneras puedes elegir tu almuerzo?

Gabriela es la encargada de logstica en una empresa de camiones que realiza recorridos desde Santiago a Concepcin con una parada en Rancagua. Ella desea determinar la probabilidad de que un camin realice uno de los distintos recorridos posibles, ya que de Santiago a Rancagua estos vehculos pueden transitar por 3 caminos
diferentes, de Rancagua a Concepcin, por 4. Cuntos recorridos pueden realizar los
camiones para ir de Santiago a Concepcin?
Para calcular la cantidad de caminos diferentes que pueden recorrer los camiones,
puedes seguir los pasos:
Paso 1

Identificar los trayectos de Santiago a Rancagua y de Rancagua a Concepcin,

mediante un esquema.
Santiago

Rancagua

Concepcin
B1

A1

B2

A2
B3

A3

B4

De Santiago a Rancagua existen 3 caminos, A1, A2 y A3. De Rancagua a

Concepcin existen 4 caminos, B1, B2, B3 y B4.
Paso 2

Transformar el esquema anterior en un diagrama de rbol.

B1
A1

B2
B3
B4
B1

A2

B2
B3
B4
B1

A3

B2
B3
B4

Mediante el diagrama de rbol podemos calcular que la cantidad de

recorridos distintos que pueden realizar los camiones desde Santiago a Concepcin es 3 4 = 12. Este clculo se conoce como Principio
multiplicativo.
280

MATEMTICA 1. MEDIO

Gabriela desea analizar nuevos recorridos para los camiones, pasando

por otras ciudades como Talca, Linares y Chilln, conociendo que:
De Rancagua a Talca existen 4 caminos.
De Talca a Linares existen 5 caminos.
De Linares a Chilln existen 5 caminos.
De Chilln a Concepcin existen 3 caminos.
Cuntos recorridos pueden realizar los camiones?
Paso 3

Calcular la cantidad de trayectos distintos utilizando el principio multiplicativo.

Se multiplican las cantidades de caminos posibles a cada ciudad:
Cantidad de caminos
de Talca a Linares

Cantidad de caminos de
Santiago a Rancagua

Cantidad de caminos
de Linares a Chilln
3 4 5 5 3 = 900

Cantidad de caminos
de Rancagua a Talca

Cantidad de caminos
de Chilln a Concepcin

Por lo tanto, los camiones pueden realizar 900 trayectos diferentes

desde Santiago a Concepcin pasando por las ciudades mencionadas
anteriormente.

En resumen
La cardinalidad de un espacio muestral se puede calcular a travs de las tcnicas de
conteo. Una de ellas es el diagrama de rbol que permite representar grficamente
todos los posibles resultados de un experimento aleatorio. Otra tcnica es el principio
multiplicativo que se define a continuacin:
La realizacin de un proceso que se divide en k etapas y cada etapa se puede realizar de n1,
n2,,nk formas, entonces todo el proceso se puede realizar de n n nk distintas maneras.

1. Construye un diagrama de rbol para representar

las diferentes combinaciones.
a) 2 pantalones (azul o negro) y 3 chalecos (rojo, amarillo o verde).
b) 3 colores de blusas (blanca, roja o negra) y 3 pares
de zapatos (cafs, negros o blancos).

y comenta

Qu ventajas y desventajas tiene utilizar

diagramas de rbol para
determinar el espacio
muestral de un experimento? Y el principio
multiplicativo?
Si el camin debe volver
a Santiago escogiendo
un camino al azar, y
pasando por las mismas
ciudades cuntas
posibilidades tiene para
escoger de modo que
no pase por el mismo
camino que tom para
el trayecto de ida?

2. Completa el siguiente diagrama de rbol segn la

situacin dada.
Ana quiere comprar zapatillas, en su nmero puede
elegir negras, grises o lilas, adems la zapatera ofrece
por la compra un par de cordones que pueden ser
amarillos o rojos. De qu colores puede elegir Ana
sus zapatillas y cordones?

Practica

Repaso

Razona

Amarillo

c) 2 protenas (carne o pollo), 2 carbohidratos (arroz o

fideos) y 2 postres (jalea o fruta).
Grises
Rojo
Amarillo

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

281

Practica

Prctica guiada
3. Analiza la situacin y luego responde las preguntas.
En un restorn se ofrecen distintas alternativas de
men. Para el plato de fondo se ofrecen 3: pollo, carne o pescado; 3 acompaamientos: arroz, pur o ensaladas y 2 postres: pastel o fruta. Una persona debe
escoger una opcin de cada men. A continuacin
se muestra un diagrama de rbol que muestra las
distintas opciones.
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta
Pastel
Fruta

Arroz

Pollo Pur
Ensalada
Arroz
Carne

Pur
Ensalada
Arroz
Pur

Pescado

Ensalada

a) Si una persona es vegetariana (no come carne ni

pollo) cuntas opciones podr elegir?
b) Si en un momento se acaba el pastel, cuntas
opciones para escoger tendr un persona? Y si se
acaba el pur?
4. Completa el diagrama de rbol de acuerdo con la
situacin dada, y luego responde las preguntas.
La letras de la palabra RIO, se pueden combinar para
escribir distintas palabras con o sin sentido y sin que
se repitan segn el siguiente diagrama de rbol:
R

RI

RIO

RO
I

O
O

282

MATEMTICA 1. MEDIO

b) Cuntas palabras con sentido se pueden formar

con la palabra RIO?
c) Si se agrega la letra S a la palabra RIO, cuntas
palabras con o sin sentido y sin que se repitan
se podran formar? Comprueba con el principio
multiplicativo.
Aplico
5. Resuelve los siguientes problemas.
a) En una repisa se quieren ordenar 3 libros. Uno de
Biologa, otro de Lenguaje y uno de Matemtica.
De cuntas formas es posible hacerlo?
b) Un estudiante tiene 5 chaquetas, 3 poleras,
4 pantalones y 2 pares de zapatillas. De cuntas
formas puede combinar su ropa para vestirse?
c) Con respecto a la palabra PLATO, de cuntas
maneras puede combinar las letras para escribir
distintas palabras, con o sin sentido y sin que
estas se repitan?
d) Cuntas patentes para automviles es posible
formar si estas deben constar de 4 letras, todas
ellas consonantes seguidas de 2 dgitos? Considera que las letras y nmeros se pueden repetir.
e) Gastn realiza diferentes tipos de pginas web.
Se especializa en pginas para comerciantes, deportistas, colegios, institutos y bancos. Para cada
una de ellas tiene 10 opciones de diseo con
5 colores cada una. Para presentar sus productos,
Gastn quiere hace un diagrama de rbol de las
posibilidades que tiene un cliente para escoger,
cmo sera dicho diagrama?
f) Andrs y Sofa piden una pizza que pueden tener
los siguientes ingredientes; choricillo, pepinillos,
queso extra, sardina, extra alios y pasta de man.
Si adems pueden elegir entre tres tipos de masas: fina, gruesa y encebollada, entonces:
De cuntas formas pueden elegir la pizza?
Si Sofa es alrgica al man, entonces de
cuntas formas distintas pueden pedir las
pizzas?

IO
I

a) Cuntas palabras sin importar su sentido, se

pueden formar con la palabra RIO?

OI
I

Si en la tmbola A se encuentran tres bolitas

numeradas del 5 al 7 y se abre la compuerta 2,
de cuntas maneras pueden ordenarse al
caer las bolitas en la tmbola B?

Practica

g) Vanesa se encuentra programando un juego que

consiste en el viaje que debe hacer una hormiga
desde el punto A hasta el punto B en diferentes
laberintos. Adems debe considerar que no puede
devolverse en su camino. Cuntos caminos diferentes puede tomar la hormiga en los siguientes
laberintos?

Si en la tmbola B se encuentran tres bolitas

numeradas del 8 al 10 y se abre la compuerta 3,
de cuntas formas pueden salir todas las
bolitas?
De cuntas maneras pueden ordenarse al
salir las 10 bolitas numeradas del 1 al 10 si la
bolita n 2 debe ser la primera?

De cuntas maneras pueden ordenarse al salir las 10 bolitas numeras del 1 al 10 si la bolita
n 2 debe salir en tercer lugar?

B
A

6. Conecta. Un elemento fundamental de la electrnica digital son los operadores lgicos, los cuales
consisten en procesar seales elctricas representadas por 0 y 1 cuyas combinaciones entregan,
segn estas seales, una respuesta, por ejemplo:

h) Lorena construye el siguiente circuito de tmbolas:

Existen 2 posibilidades
de salida, ya que en
la entrada ingresa el
0 o el 1.

Entrada
Compuerta 1

Compuerta 2
A
B
Compuerta 3

Salida

Todas las compuertas de la tmbola se encuentran cerradas y en cada tubo solamente puede
pasar una bolita a la vez. Lorena deposita 4 bolitas
numeradas del 1 al 4 en la entrada.
Si se abre la compuerta 1, de cuntas formas
pueden ordenarse las bolitas al caer en la tmbola A?

Reflexiono
Por qu crees que es necesario conocer y analizar las
combinaciones de diversos elementos?

Existen 4 posibilidades
de salida, ya que
pueden ingresar el
00, 01, 10 y 11.

Existen 8 posibilidades
de salida, ya que
pueden ingresar el
000, 001, 010, 100,
110, 101, 011, 111.

Cuntas salidas diferentes tendr un operador lgico

de 100 entradas? Y si se pudieran ingresar tres seales
en cada entrada como el 0, 1 y 2 Cuntas combinaciones posibles se pueden obtener en la salida?
7. Descubre el error. Cristina tiene 5 libros de
Lenguaje y 3 libros de historia. Los 5 libros de
Lenguaje son distintos entre s y los 3 libros de
Historia son idnticos entre s. Cristina dice que
existen: 5 3 = 15 diferentes ordenamientos en
fila de los libros. Dnde est el error cometido
por Cristina?
8. Desafo. Cul es la probabilidad de que al elegir
al azar un nmero de 5 dgitos, este quede formado solo por cifras impares?

Refuerzo
Cuntos nmeros de 7 cifras pueden formarse con las
cifras 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, utilizando cada cifra solo en una
ocasin?
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

283

Leccin

47
Variacin.

De cuntas formas se pueden ordenar una

cantidad de objetos?

Repasa

Supongamos que ests limpiando tu habitacin y quisieras ordenar 5 libros en una repisa,
de cuntas maneras podras hacerlo?

Palabras clave
Permutacin.

En las extracciones sin reposicin

se extrae la bolita y no se vuelve a
ingresar a la urna.

Permutacin
Rodrigo participa en un experimento que consiste en adivinar el
orden de extraccin, sin reposicin, de 3 bolitas desde la urna que
muestra la imagen. Si Rodrigo debe escoger un orden al azar, cuntas posibilidades tiene para hacerlo?
Paso 1

Realizar un diagrama
de rbol para visualizar
todos los ordenamientos posibles.

Se observa que Rodrigo

puede escoger entre 6
ordenamientos distintos.

Paso 2

Comprobar lo anterior utilizando el principio multiplicativo.

Posibilidades para la 3.
extraccin.
Posibilidades para la 1.
321=6
extraccin.
Posibilidades para la 2. extraccin.
Esta situacin se conoce como una permutacin de 3 elementos (P),
es decir, la cantidad de formas distintas en que se pueden ordenar 3
elementos diferentes.

P = 3! = 3 2 1 = 6
Rodrigo puede escoger entre 6 posibilidades para orden de extraccin de 3 bolitas
de una urna que contiene 3 bolitas de distinto color.

En resumen
Una permutacin de n objetos diferentes (Pn) corresponde al nmero de ordenamientos
lineales posibles de realizar con n elementos. Se expresa como n! (n factorial)
Por ejemplo 5! (5 factorial) se calcula como: 5! = 5 4 3 2 1 = 120
Con n entero positivo se tiene n!=n (n 1) (n 2)... 3 2 1. Por definicin 0! = 1

Permutacin con repeticin

Si el experimento vara y se remplaza la bolita amarilla por una de
color rojo, de cuntas formas puede escoger Rodrigo el orden de
extraccin?
Paso 1

Realizar un diagrama de rbol para visualizar todos los ordenamientos posibles.

Existen 6 formas de ordenamiento, sin embargo, solamente existen 3 ordenamientos diferentes,
,
y

284

MATEMTICA 1. MEDIO

1
Paso 2

Utilizar el clculo de una permutacin con elementos repetidos.

Como existen 2 bolitas que se repiten, la cantidad de ordenamientos de
3 elementos se divide por la cantidad de ordenamientos posibles considerando los elementos repetidos, es decir:
Cantidad de permutaciones
con 2 elementos.

Cantidad de permutaciones
con 3 elementos.

Por lo tanto, Rodrigo puede escoger entre 3 ordenaciones diferentes para la extraccin de 3 bolitas de una urna con 3 bolitas donde 2 de ellas tienen el mismo color.

Variacin
Ahora el experimento consiste en adivinar el orden de extraccin de dos bolitas desde una urna con cuatro bolitas de
distinto color. En este caso, cuntos ordenamientos distintos
puede escoger Rodrigo?
Existen 12 formas distintas
de orden para la extraccin.
Segn el principio multiplicativo se puede calcular como
4 3 = 12.

Paso 1

Realizar un diagrama
de rbol para visualizar
todos los ordenamientos posibles.

Paso 2

Utilizar el clculo de la permutacin de un subconjunto de un conjunto de

elementos.
En este caso, Rodrigo realiza el siguiente anlisis a partir del principio
multiplicativo, considerando que de 4 elementos se ordenan 2.
2 extraccin
da

Observa
Para calcular el factorial de un
nmero debes ingresar la tecla
x!

3 extraccin
era

de tu calculadora.

Por ejemplo, para calcular 5!, en

tu calculadora debes ingresar

Ordenacin de 2 elementos
1era extraccin

SHIFT

4ta extraccin

x!

Total menos los elementos

a ordenar

Esto se conoce como una variacin de 2 elementos desde un conjunto de 4 elementos. Por lo tanto, Rodrigo puede escoger 12 ordenaciones diferentes de extraccin
de 2 bolitas de una urna que tiene 4 bolitas de diferente color.

En resumen
El nmero de una permutacin de n elementos con a, b y c elementos
repetidos se calcula con la siguiente expresin:
La permutacin de r elementos de un conjunto de n elementos distintos
se conoce como variacin, y el nmero de estas permutaciones se calcula
mediante la expresin:
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

285

47

Leccin

Variacin con reposicin

Si ahora el experimento consiste en extraer una bolita, anotar su color y devolverla a la urna, de cuntas formas se podrn extraer 2 bolitas de la urna?
Paso 1

Realizar un diagrama de rbol para visualizar todos los ordenamientos

posibles.
Existen 16 formas distintas de orden para la
extraccin con reposicin, ya que la cantidad
de ramas del diagrama de rbol no disminuye con cada extraccin pues se devuelven las
bolitas extradas.

Razona

y comenta

Si Rodrigo quiere calcular

la probabilidad de adivinar el orden de extraccin de 3 bolitas con
reposicin de la ltima
urna mostrada, cmo lo
calculara?

En este caso, Rodrigo advierte que al aplicar el principio multiplicativo se

tiene:
1era extraccin

2da extraccin

4 4 = 16 42 = 16
Esto se conoce como una variacin con reposicin de 2 elementos desde un conjunto de 4 elementos distintos. Por lo tanto, Rodrigo puede escoger 16 ordenaciones
de la extraccin de 2 bolitas de una urna que tiene 4 bolitas de diferente color.

En resumen

Practica
Prctica

La permutacin de r elementos de un conjunto de n, con elementos que se puedan

repetir se conoce como variacin con reposicin. El nmero de variaciones en este caso
est dado por la expresin:

Repaso
1. Resuelve el siguiente problema, aplicando principio multiplicativo o diagrama de rbol.
a) En un torneo de tenis se tienen cuatro equipos, A,
B, C y D que se disputan el tercer y cuarto lugar.
De cuntas formas posibles estos equipos pueden quedar ubicados en la tabla de posiciones?
b) De cuntas maneras se pueden sentar tres nios
en una fila con tres sillas?
c) Cuntas contraseas de cuatro letras distintas
se pueden disear con las letras de la palabra
CLAVE?
d) Un analista informtico va a conectar un servidor para la empresa en la cual trabaja. Tiene a su
disposicin tres tipos diferentes de procesadores,

286

MATEMTICA 1. MEDIO

cuatro modelos de gabinete, memorias RAM de

tres capacidades distintas y una tarjeta madre de
dos modelos distintos. Cuntas opciones tiene
para conectar el servidor?
e) Un producto antes de salir al mercado pasa por
tres controles de calidad, en cada uno se inspecciona una cierta particularidad y se anota su
conformidad; en el primer control hay 4 exmenes, en el segundo control hay 3 exmenes, y en
el tercer control hay 2 exmenes. De cuntas
maneras se puede controlar la calidad de un
producto?
f) De una ciudad "A" a otra ciudad "B" hay 4 caminos diferentes y de la ciudad "B" a la ciudad "C"
hay 3 caminos diferentes. De cuntas maneras
se podr ir de "A" a "C"?

2. Calcula el valor de las siguientes permutaciones y

variaciones.

a) P5

c) P(45)

e) V56

b) P(37)

d) V24

f) V60 (se pueden repetir)

Si 1 trofeo corresponde a 1er lugar, de cuntas maneras puede ordenarlos quedando ese
primero?
d) Isabel realiza el siguiente experimento en la feria
de su colegio: desde una urna con 7 bolitas como
muestra la figura, se debe adivinar el orden de
extraccin de 3 bolitas que realizar un compaero con los ojos vendados.

Practica

Prctica guiada

Aplico
3. Resuelve los siguientes problemas.
a) Cuntos nmeros de tres cifras se pueden formar
con las cifras 1, 2, 3, 4, 5 y 6 sin que se repita ninguna? Y si se repite cada uno en dos ocasiones?
Cuntos de esos nmeros terminarn en 26?
b) Amalia participa en un juego que consiste en adivinar el orden de extraccin de 5 bolitas desde una
urna que contiene 5 bolitas de colores.

Cuntas extracciones distintas existen?

Si Amalia dice que la primera bolita es de color
azul, cuntas extracciones distintas existen
para que ella gane?
Si Amalia dice que la primera bolita es azul y la
segunda verde, cuntas extracciones distintas
existen para que ella gane?
Si Amalia dice que la ltima bolita es de color
amarillo, cuntas extracciones distintas existen
para que ella gane?
c) Carmen es atleta y ha ganado varios campeonatos. Ella tiene sus trofeos en una repisa y de vez
en cuando los saca todos para limpiarlos. Si tiene
6 trofeos, de cuntas maneras distintas puede
ponerlos en una fila de la repisa?
Si 3 trofeos corresponden a 1er lugar, de cuntas maneras puede ordenarlos quedando esos
tres trofeos primero?

Reflexiono
Por qu crees que es necesario conocer y analizar las
permutaciones o variaciones de diversos elementos?

Existen dos formas de extraer las bolitas:

A: una a una y sin reposicin
B: una a una y con reposicin
Cuntas extracciones distintas existen si se
extraen tres bolitas sin reposicin?
Cuntas extracciones distintas existen si se
extraen tres bolitas con reposicin?
Si un concursante adivina que en la primera
extraccin sin reposicin la bolita es de color
negro cuntas extracciones posibles existen
para que gane? Y si la extraccin se realiza
con reposicin?
4. Analiza la siguiente informacin y luego responde.
A Carlos le gusta realizar anagramas, es decir
intercambiar las letras de una palabra para crear
otra, por ejemplo, al cambiar las letras de la
palabra AMOR se pueden obtener palabras con
y sin sentido, como ROMA y MARO. Cuntos
anagramas puede crear Carlos con las siguientes palabras?
a) AMOR

e) CHANCHO

b) CASA

f) PERRO

c) PELEA

g) ANA

d) GATO

h) CAMIONETA

5. Desafo. Cul es la cantidad de dgitos mnimos

que necesitas para formar 90 nmeros de seis
cifras?

Refuerzo
De cuntas maneras puedes ordenar en una repisa 8
libros de los cuales 3 son de Matemtica?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

287

Leccin

48
Palabra clave
Combinacin.

Cuntas combinaciones se pueden hacer?

Cuando compras yogurt de tres frutas distintas, es difcil determinar la combinacin de
frutas que ser de tu agrado. Has pensado cuntas posibilidades de sabores diferentes
podras escoger si combinaras 3 de 10 frutas posibles? Cmo lo calcularas?

Israel est realizando un estudio en el que debe

entrevistar grupos de dos personas escogidas al
azar de un total de 4, Andrs, Berta, Carla y Daniela. Esta situacin se traduce a elegir muestras
de 2 personas de una poblacin de 4 personas.
De cuntas maneras podra Israel elegir estas
muestras?
Paso 1

Realizar un diagrama de rbol para las posibles combinaciones.

Para ello, identificaremos a las personas con las letras Andrs, Berta,
Carla y Daniela.
1 seleccin.

4 opciones.
Paso 2

AB

AC

AD

BA

BC

BD

CA

CB

CD

DA

DB

DC

2 seleccin.

Existen 12 grupos de 2 personas de las 4 en total,

sin embargo, Israel observa que es indiferente si
se escoge a Andrs y Berta o a Berta y Andrs, ya
que corresponde a la misma pareja.

3 opciones para cada

rama anterior.

Descartar las parejas que se repiten.

Combinaciones descartadas

AB = BA
CD = DC
AD = DA

AC = CA
BC = CB

Combinaciones que quedan

AB
AC
AD

BC
BD
CD

Israel puede elegir entre 6 combinaciones de personas para su entrevista, es decir,

puede elegir 6 muestras distintas de una poblacin de 4 individuos.

En resumen
El nmero de combinaciones que se pueden efectuar con una cantidad r de elementos
desde un conjunto de n elementos son los distintos grupos de r elementos que se pueden
hacer con los n elementos, en este caso no interesa el orden con el cual se extraen o
escogen los elementos.

288

MATEMTICA 1. MEDIO

Israel se pregunta si existe una frmula o expresin matemtica que permita calcular la combinatoria anterior sin necesidad de hacer el diagrama de rbol. Para buscar
dicha expresin, Israel realiza los siguientes pasos:
Paso 1

Analizar el diagrama de rbol de la situacin, identificando permutaciones

y variaciones.
AB
BA
AC

Variacin de 2 elementos
en un conjunto de 4
elementos, es decir:

AB

CA
AC
AD
DA

AD

BC

BC

Combinatoria de 2 elementos de un conjunto de 4

elementos, es decir: C24

CB
BD

Links
Para reforzar los procedimientos
para calcular permutaciones y
combinaciones visita:
http://goo.gl/HPdpL

BD
DB

Permutacin de dos
elementos, es decir: 2!
Paso 2

CD

CD
DC

Israel establece que el producto entre la variacin de 2 elementos en un

conjunto de 4 elementos (V), es igual al producto entre la permutacin
de 2 elementos (2!) y la combinatoria de 2 elementos en un conjunto de
4 elementos (C), es decir:

Observa
La notacin es equivalente a ( nr )
Las combinaciones con repeticin
de n elementos tomados de p
en p se calcula con la siguiente
expresin:
C np =

Al despejar C y desarrollar la variacin se obtiene:

( n + pp 1 )

Razona

y comenta

En resumen
La combinacin de r elementos de un total de n elementos, se calcula mediante la expresin:

Donde n y r son nmeros enteros positivos y n > r.

Cul es la diferencia
entre una combinacin
de elementos y una
variacin de elementos?
Cul
sera la probabili
dad de que al elegir una
pareja de personas al
azar, Israel entreviste a
Berta y Andrs?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

289

Practica

3. Analiza las siguientes expresiones. Luego, simplifcalas.

Repaso
1. Resuelve los siguientes problemas.
a) Cuntas palabras, con o sin sentido, de tres letras
se pueden formar con las letras de la palabra ELSA?
b) Cuntos nmeros pares de cinco cifras se pueden
formar utilizando los dgitos de uno al nueve?
c) De cuntas formas se pueden ordenar siete
libros de Geometra, cinco de Aritmtica y tres de
lgebra en un estante?
d) Para ir a ver una obra de teatro se ordenarn tres
hombres y cuatro mujeres por fila. Cul es la
probabilidad de que las cuatro mujeres no queden separadas?
e) En un curso se quiere escoger a la directiva,
compuesta por presidente, tesorero y secretario.
Si para esta eleccin hay siete estudiantes que
se disputan los tres puestos, cuntas posibles
ordenaciones hay?
f) Un juego consiste en adivinar los dgitos que se
encuentran en una urna con 10 bolitas numeradas del 0 al 9.

3
9

4
5

7
2

De cuntas maneras se pueden extraer dos

bolitas?
Cuntas extracciones de 4 bolitas se pueden
realizar, si las 4 deben ser nmeros pares?
Cuntas extracciones se pueden realizar de
5 bolitas, de modo que sean nmeros impares?
Cuntas extracciones se pueden realizar de
4 bolitas, de modo que sean las bolitas marcadas con el 1, 2, 3 y 4?
Cuntas extracciones se pueden realizar de
4 bolitas, para que sean nmeros consecutivos?
Prctica guiada
2. Calcula el valor de cada combinatoria

a)

b)

Aplico
4. Resuelve los siguientes problemas.
a) En una fiesta se dieron en 120 apretones de manos como saludo. Cul fue el nmero de personas presentes en la fiesta si todos se saludaron de
mano en una ocasin?
b) Se deben formar diferentes comisiones en un
curso compuesto por 15 hombres y 16 mujeres.
De cuntas formas se puede armar una comisin de 4 personas?
Cuntas comisiones de las anteriores estarn
compuestas solamente por varones? Y solamente por mujeres?
Cuntas comisiones de 7 personas se pueden
formar y en cuntas de ellas habr al menos a
un varn?
Cuntas comisiones de 10 personas se
pueden formar? Cuntas de esas comisiones
tendrn menos de 4 mujeres? Y menos de
7 hombres?
c) Una diseadora debe pintar un cuadro utilizando solamente 10 colores de la paleta de su
computador. Si la paleta de su computador tiene
100 colores diferentes, cuntas combinaciones
puede realizar?
En cuntas de esas combinaciones estar el
color rojo?
En cuntas de esas combinaciones estar el
color rojo y azul?
En cuntas de esas combinaciones estar el
color verde, rojo y azul?
d) Un grupo de amigos se encuentra jugando con
naipe ingls de 52 cartas. Si el juego consiste
en obtener 13 cartas consecutivas, de cuntas
formas se pueden extraer las cartas?

a) C34
290

b) C24

MATEMTICA 1. MEDIO

c) C35

d) C25

De cuntas formas pueden contestar los alumnos si deben escoger 10 preguntas en las que
deben figurar obligatoriamente la 2, la 3 y la 4?
De cuntas formas pueden contestar los
alumnos si deben escoger 10 preguntas de las
cuales deben contestar las dos primeras?
De cuntas formas pueden contestar los alumnos si deben escoger 10 preguntas y responder
al menos 5 de las 6 primeras?
f) En una bodega se encuentran almacenados 50
refrigeradores, de los cuales se sabe que 5 tienen
defectos en el motor. Si se seleccionan al azar 4
refrigeradores, cuntas de esas muestras tendrn dos refrigeradores defectuosos?
Si se seleccionan al azar a 4 refrigeradores,
cuntas de esas muestras tendrn tres refrigeradores defectuosos?
Si se seleccionan al azar a 4 refrigeradores,
cuntas de esas muestras tendrn 4 refrigeradores defectuosos?
g) Una fundacin decide regalar 30 paquetes de libros
a escuelas de bajos recursos. De cuntas maneras
se pueden repartir 30 paquetes de libros entre 10
escuelas si cada una debe recibir 3 paquetes?

Por ejemplo, para realizar un experimento con

100 sustancias diferentes se realizan combinaciones con tres de ellos. En este caso, cuntas
combinaciones se pueden realizar?

6. Describe el procedimiento. Describe el procedimiento que se debe seguir para calcular las
siguientes combinaciones.
a) C27 + C89

b)

7. Descubre el error. Cul es el error cometido

por Mario al resolver el siguiente problema?
En la grfica se muestra la cantidad de discos
vendidos en un da por una disquera, segn la
nacionalidad del artista. De cuntas maneras se
pueden combinar 5 discos vendidos de artistas
brasileos?
Nacionalidad de cantantes

N. de discos

e) El profesor de Fsica les toma una prueba de 20

preguntas a sus alumnos. De cuntas formas
pueden responder los alumnos si deben escoger
10 preguntas?

Practica

Si el juego consiste en extraer solamente tres

cartas: una jota, una reina y un rey, cuntas
extracciones se pueden realizar?
De cuntas formas se pueden repartir 10 cartas, de las cuales 6 son picas y 4 son corazones?

16
14
12
10
8
6
4
2
0

Chilenos

Brasileos
Ingleses
Nacionalidad

Espaoles

Respuesta de Mario: Si se realiza la combinacin entre la totalidad de discos vendidos y la

cantidad de discos vendidos de artistas brasileos resulta:

De cuntas maneras se pueden repartir 30

paquetes de libros entre 5 escuelas si cada una
debe recibir 6?
5. Conecto. Para determinar los posibles resultados
en las combinaciones de varios elementos qumicos, los cientficos utilizan el anlisis combinatorio.

Reflexiono
Si se extraen n elementos desde un conjunto de m, elementos, donde m > n, cul es la diferencia en el resultado si los n elementos son diferentes entre s con respecto
a si estn repetidos?

Refuerzo
1. Cuntos partidos de ftbol se juegan en un campeonato de una rueda donde participan 20 equipos?
2. Cuntas palabras, con o sin sentido, de cinco

letras se pueden formar con las letras de la palabra

LEONARDO?
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

291

Leccin

49
Palabras clave
Relacin entre el promedio
de las medias muestrales y la
media poblacional.

Repasa
Una poblacin es un conjunto
de elementos que se desea
estudiar. Estos pueden ser personas, animales, artculos, etc.
Una muestra es parte de la
poblacin que se selecciona
para realizar el estudio. Esta
debe ser representativa, es decir debe reflejar las caractersticas esenciales de la poblacin
que se desea estudiar.

Qu relacin existe entre el promedio de las

medias muestrales y la media de la poblacin?
En aos anteriores revisaste conceptos como poblacin y muestra. Si se quiere conocer la
cantidad de estudiantes de Educacin Media que tienen celular, cul sera la poblacin de
inters y una posible muestra?

Taller
Renanse en grupos de 3 integrantes y realicen el siguiente taller.
Este es el registro de la estatura de 20 estudiantes de 1 medio.

1,70

1,66

1,55

1,56

1,71

1,55

1,66

1,59

1,60

1,58

1,61

1,63

1,51

1,71

1,71

1,70

1,65

1,55

1,48

1,66

1. Calculen el total de muestras posibles que se pueden extraer de las estaturas de

5 estudiantes (con reposicin). Utiliza una tcnica de conteo.
2. Describan 20 de las muestras posibles que calculaste en la pregunta anterior.
3. Calculen la media aritmtica de cada una de las muestras.
4. Calculen el promedio de las medias muestrales encontradas en la respuesta
anterior.
5. Calculen el promedio de la estatura de los 20 estudiantes de 1 medio dadas en
la tabla.

Razona

y comenta

Qu relacin existe entre el promedio de las medias muestrales y el promedio de la

poblacin obtenido en la pregunta 5?

6. Determinen las muestras posibles que se pueden extraer sin reposicin de 5

estudiantes y descrban 20 de ellas.
7. Calculen la media aritmtica de cada una de las muestras anteriores.
8. Calculen el promedio de las medias muestrales encontradas en la respuesta
anterior.
9. Comparen este promedio con el obtenido en 5.

Razona

y comenta

Qu relacin existe entre el promedio de las medias muestrales extradas sin reposicin
y el promedio de la poblacin?
Qu puedes concluir acerca de la relacin que existe entre el promedio de las medias
muestrales y la media poblacional?

En resumen
Al extraer muestras de igual tamao de una poblacin, puedes calcular la media aritmtica
de cada una de estas y posteriormente obtener el promedio entre ellas. La relacin que existe
entre este promedio es que se aproxima a la media de la poblacin, independientemente
de si las muestras se escogieron con o sin reposicin.

292

MATEMTICA 1. MEDIO

a) Cuntas palabras de cuatro letras, con o sin sentido, se pueden formar con las letras de la palabra
LAPIZ?
b) Si se tienen manzanas, peras, naranjas y uvas, de
cuntas maneras se pueden combinar dos de
estas frutas en un postre?
Prctica guiada
2. Resuelve el siguiente problema.
Se tiene el conjunto:
A = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17}.
a) Cuntas muestras de tamao 4, con y sin reposicin, pueden obtenerse?
b) Cul es la media aritmtica de los elementos del
conjunto y de las muestras de tamao 4 obtenidas?
Aplico
3. Resuelve los siguientes problemas.
a) En un curso se obtuvieron las siguientes calificaciones en una prueba de matemtica:

6,1
4,1
7,0
6,9
5,1

4,4
4,0
5,1
5,5
3,7

3,4
3,3
5,6
6,0
5,9

5,7
3,7
6,4
4,5
5,5

5,4
5,5
6,7
3,8
4,5

7,0
6,9
4,4
3,5
7,0

2,9
6,1

Cuntas muestras de 4 calificaciones, sin reposicin, puedes obtener?

Cuntas muestras de 7 calificaciones, con
reposicin, puedes obtener?
Escoge 3 muestras de 4 calificaciones, sin reposicin y calcula la media aritmtica de cada
una de ellas. Luego, compralas con la media
aritmtica del curso y anota 2 conclusiones.

Reflexiono
Para qu piensas que es til saber que el promedio de
las medias muestrales es un valor cercano a la media poblacional? Explica.

$40 990 $39 990 $19 990 $28 990 $45 990 $36 890
$45 980 $29 990 $30 990 $31 990 $40 990 $39 990
$29 990 $41 990 $39 990 $35 990 $41 990 $33 990

Practica

1. Resuelve los siguientes problemas.

6,5
6,4
6,7
6,8
5,6

b) Los precios de distintos juegos de Play Station III

se han registrado en el recuadro.

Repaso

7,0
6,6
3,3
5,7
5,4

Cuntas muestras de 5 precios, sin reposicin,

se pueden obtener?
Escoge 4 muestras de 5 precios sin reposicin
y calcula la media aritmtica de cada una de
ellas. Luego, compralas con la media aritmtica de todos los precios y anota 2 conclusiones.
Comenta con tus compaeros.
c) Se desean estudiar los distintos tipos de sueldos
existentes en una empresa. Para dicho estudio se
escogern muestras de distintos departamentos
de la empresa como muestra la tabla. En cada
uno de estos departamentos trabajan 8 personas.
Adems, la empresa tiene un personal de
56 empleados distribuidos en 7 departamentos
con igual nmero de trabajadores. Una vez determinada la media aritmtica en estos distintos
departamentos, se obtuvo lo siguiente:
Finanzas

$450 000

Departamentos
Bodega
Contabilidad

$410 000

$445 000

Informtica

$480 000

Para completar el estudio se determin la

media aritmtica de toda la empresa, resultando: $565.750. Con respecto a esta informacin,
responde:
Crees que la muestra obtenida es representativa? Explica.
Qu crees que ocurrira si se escogen otras
muestras? Fundamenta tu respuesta.
En qu cambiara si se consideran todas las
muestras posibles de tamao 7? Explica detalladamente.

Refuerzo
Se tiene el siguiente conjunto A = {7, 8, 9, 10, 11}
a) Cul es la media aritmtica de los elementos de A?
b) Si se tiene la siguiente muestra {7; 10; 11} y se calcula
su media aritmtica, qu puedes concluir con respecto a la media aritmtica de la muestra y de A?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

293

Leccin

50
Palabras clave
Probabilidad terica.
Modelo de Laplace.

Cmo calcular la probabilidad terica?

El azar est presente en experimentos como lanzar una moneda o un dado, hacer girar una
ruleta, etc., que reciben el nombre de experimentos aleatorios. Qu otros experimentos
aleatorios conoces?

Joshua y Nadia estn realizando un experimento aleatorio con el juego de cartas UNO. Se
trata de sacar una carta sin mirar. Joshua afirma
que la probabilidad de obtener una carta con
un nmero es de

, mientras que Nadia indi-

ca que la probabilidad de extraer una carta que

Juego UNO
Cartas del 1 al 9 de colores rojo,
verde, azul y amarillo.
Cartas del 0 al 9 de colores rojo,
verde, azul y amarillo.

posea un smbolo es de

. Es correcto lo que

afirma cada uno? Por qu?

Si un experimento cualquiera puede dar lugar a un nmero finito de resultados
posibles y no existe razn que privilegie un resultado por sobre otros, es decir, los resultados son equiprobables (todos poseen la misma probabilidad de ocurrir), se puede
calcular la probabilidad de un evento aleatorio segn la regla de Laplace, realizando
los siguientes pasos:
Paso 1

Definir los eventos del experimento aleatorio.

Experimento aleatorio: Sacar una carta al azar del juego de cartas UNO.
Evento A: Sacar una carta del naipe UNO y obtener un nmero.
Evento B: Sacar una carta del naipe UNO y obtener un smbolo.

Paso 2
Cartas con smbolos, 2 cartas por
color.

Calcular el nmero de casos favorables para cada evento.

Para el evento A existen 4 colores con los nmeros del 0 al 9, y con los
nmeros del 1 al 9, por lo tanto, existen:
4 colores
10 4 + 9 4 = 76
Cartas del 0 al 9

76 cartas en total
correspondientes a
nmeros.

Cartas del 1 al 9

Para el evento B existen 3 smbolos con 2 cartas de cada color y 2 smbolos

con 4 cartas cada uno, es decir, en total existen:
4 colores

Cartas con smbolos de los colores,

4 de cada tipo.

3 2 4 + 2 4 =32
Smbolos

294

MATEMTICA 1. MEDIO

Smbolos

32 cartas en total
que corresponden
a smbolos.

1
Paso 3

Calcular el nmero de casos totales.

El naipe UNO tiene 108 cartas en total.

Paso 4

Observa

Calcular el cociente entre el nmero de casos favorables y el nmero de

casos totales para obtener la probabilidad de cada evento.

Un suceso o evento es un
subconjunto del espacio muestral,
por ejemplo, si el experimento
es lanzar un dado, cuyo espacio
muestral es {1, 2, 3, 4, 5, 6}
un suceso sera que salga un
nmero impar.

P(A) =

P(B) =
Ambos estudiantes tienen razn, ya que como los eventos del experimento aleatorio son equiprobables (existe la misma probabilidad para sacar cualquier carta al azar)
las probabilidades mencionadas son correctas.
Luego, de jugar, Joshua y Nadia fueron a almorzar. De men exista carne o pollo
para el plato de fondo, arroz, pur o ensalada de acompaamiento y helado, flan, jalea
o fruta de postre. Cul es la probabilidad de que Joshua elija carne con arroz y de
postre, jalea?

Observa

Para responder a la pregunta podemos realizar los siguientes pasos:

Paso 1

Definir los eventos del experimento aleatorio.

Experimento aleatorio: Elegir un plato de fondo, un acompaamiento y un
postre al azar.
Evento A: Elegir carne de plato de fondo, arroz de acompaamiento y jalea
de postre.

Paso 2

Los trminos evento y suceso

se emplean para referirse a lo
mismo.

Calcular el nmero de casos favorables para cada evento.

En este caso, es una opcin de men, por lo tanto, es 1 caso favorable.

Paso 3

Calcular el nmero de casos totales.

El total de casos corresponde a todas las maneras distintas que se pueden
elegir un men que consista en un plato de fondo, un acompaamiento y
un postre. Para esto utilizaremos el principio multiplicativo.
4 postres
2 3 4 = 24
2 opciones para el
plato de fondo

Paso 4

24 opciones de
men en total.

3 acompaamientos

Calcular el cociente entre el nmero de casos favorables y el nmero de casos

totales para obtener la probabilidad de cada evento.
P(A) =

Por lo tanto, la probabilidad de que Joshua elija carne con arroz y jalea es de

.
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

295

Leccin

50
Observa

En resumen

Para calcular el nmero de casos

totales del espacio muestral de
un experimento aleatorio puedes
utilizar las tcnicas de conteo.

Cuando un experimento aleatorio tiene resultados equiprobables, se calcula la probabilidad

de un evento mediante la regla de Laplace. Esto se conoce como probabilidad terica.
Para calcular la probabilidad terica de un evento A se utiliza la expresin:
P(A) =

Razona

y comenta

Practica
Prctica

En todos los experimentos aleatorios es posible aplicar la regla de Laplace para calcular
la probabilidad de un evento? Por qu? Justifica tu respuesta.
Por qu es posible utilizar la regla de Laplace para calcular la probabilida de elegir un
men? Justifica tu respuesta.
En un experimento aleatorio, es siempre posible definir el nmero de casos totales?
Por qu? Justifica tu respuesta.

Repaso
1. Resuelve los siguientes problemas.
a) Se considera el experimento aleatorio lanzar dos
monedas cuyo espacio muestral es:

{CC, SC, SS, CS}.

Cul es la probabilidad de obtener dos caras?
Cul es la probabilidad de obtener dos sellos?
Cul es la probabilidad de que se obtenga una
cara y un sello?
Cul es la probabilidad de que al menos se
obtenga una cara?

c) Hacer girar una ruleta que est divida en 4 sectores

congruentes.
d) Hacer girar una ruleta que est dividida en 3 sectores de distinta rea.
3. Identifica en cul de las siguientes ruletas es
posible aplicar la regla de Laplace para obtener la
probabilidad de que al girarla salga el color rojo.

b) Se considera el experimento aleatorio Sacar una

bolita de una urna cuyo espacio muestral es:

{12 bolitas verdes, 24 amarillas, 6 rojas}

Cul es la probabilidad de extraer una bolita roja?
Cul es la probabilidad de extraer una bolita
amarilla?
Si se extrae una bolita verde, sin reponerla, cul
es la probabilidad de extraer una bolita roja?
Prctica guiada
2. Identifica en cul de los siguientes experimentos
aleatorios es posible aplicar la regla de Laplace
para calcular la probabilidad.
a) Lanzar una moneda.
b) Lanzar un dado cargado en una de sus caras.
296

MATEMTICA 1. MEDIO

a)

c)

b)

1
9

10
5

15

16

6
13

12

11

18

17

8
14

19
20

a) Cul es la probabilidad de que al extraer una bolita esta tenga marcado un nmero mayor a 10?
b) Cul es la probabilidad de que al extraer una bolita esta tenga marcado un nmero menor a 1?
c) Cul es la probabilidad de que al extraer una
bolita esta tenga marcado el numero 21?
d) Qu bolita es ms probable extraer? Justifica.
Aplico
5. Resuelve los siguientes problemas.
a) Los experimentos aleatorios se pueden realizar
con o sin reposicin. Por ejemplo, en una tmbola
hay bolitas numeradas desde el 1 hasta el 15. Es
posible realizar el experimento: extraer una bolita,
anotar su nmero y devolverla a la tmbola.
Cmo determinaras la probabilidad de que al
realizar el experimento dos veces se obtenga la
misma bolita?
Cmo determinaras la probabilidad de que al
realizar 3 veces el experimento se obtengan 3 bolitas distintas numeradas con nmeros impares?

Cul es la probabilidad de obtener 6 como

producto?
Cul es la probabilidad de obtener 1 como
cociente?

Practica

4. Analiza las siguientes bolitas numeradas y

responde.

d) En un colegio hay 8 primeros medios, de los cuales, 4 estn compuestos por 38 estudiantes, 2 por
41 estudiantes y el resto de los cursos tiene
45 estudiantes cada uno. Si la probabilidad de escoger al azar a una alumna es

, qu cantidad

de alumnas y alumnos hay en el colegio?

e) Con los dgitos 1, 2, 3, 4 y 5, cuntos nmeros
de cinco cifras se pueden formar sin repetir los
dgitos?
Si se elige un nmero al azar, cul es la
probabilidad de que empiece con 1?
Si se elige un nmero al azar, cul es la
probabilidad de que termine en 5?
Si se elige un nmero al azar, cul es la
probabilidad de que sea par?
Si se elige un nmero al azar, cul es la
probabilidad de que sea impar?
6. Describe el procedimiento. Para calcular las
probabilidades pedidas a partir de la siguiente
situacin:

Una ruleta numerada del 1 al 20 y seccionada

en partes iguales se hace girar hasta que pare
en un nmero.
a) Cul es la probabilidad de que se obtenga un
nmero par? Y un nmero impar?

b) De un juego de naipe ingls se extrae al azar una

carta.

b) Cul es la probabilidad de que se obtenga un

nmero primo o compuesto?

Cul es la probabilidad de extraer una carta

con un nmero par?
Cul es la probabilidad de extraer un as?
c) Se lanzan 2 dados de seis caras.

c) Cul es la probabilidad de que se obtenga un

mltiplo de 3?

Cul es la probabilidad de que la diferencia,

en valor absoluto, de los puntos obtenidos sea
menor que 6?
Cul es la probabilidad de obtener una suma
mayor que 12?

Reflexiono
Si se suman las probabilidades de todos los eventos de
un experimento, qu valor se obtiene?

7. Descubre el error. La probabilidad de que salga

el nmero 3 al hacer girar la
ruleta de la imagen es . Cul

es el error de la afirmacin
anterior?
2

Refuerzo
Cul es la probabilidad de que al elegir al azar un
nmero de 5 dgitos, este quede formado solo por cifras
impares?
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

297

Leccin

51
Palabras clave
Probabilidad experimental

Cmo calcular la probabilidad experimental?

Frecuencia relativa.

Es posible que ms de alguna vez tu mam haya dicho: es probable que hoy nos visite tu
ta. Se podr calcular realmente la probabilidad de que hoy te visite tu ta? Cmo?

Repasa

Vicente y Nicole discuten sobre la probabilidad de ganar en dos juegos. Nicole dice
que es ms probable que al lanzar un dado aparezca el nmero 3, mientras que Vicente insiste que es ms probable obtener
cara al lanzar una moneda.
Para determinar quin tiene la razn,
deciden realizar los experimentos aleatorios en 500 ocasiones y registrar los
resultados como muestran las siguientes tablas.

La frecuencia relativa, se calcula

dividiendo la frecuencia absoluta
por la cantidad total de datos, es
decir, fr =

tanto para una tabla

de datos no agrupados como para

una tabla con datos agrupados.
Por ejemplo
Cantidad de hermanos
N hnos f
fr

Resultados del dado Frecuencia absoluta

1
2
3
4
5
6

[2, 5[ 5 5/10 = 0,5

[5, 8[ 3 3/10 = 0,3
[8, 11[ 2 2/10 = 0,2
Total 10

90
81
84
96
80
69

Resultados de la moneda

Frecuencia absoluta

Cara
Sello

263
237

Luego calcularon la probabilidad experimental de cada evento realizando los siguientes pasos:
Paso 1

Definir los eventos de cada experimento aleatorio.

Experimento aleatorio 1: lanzar un dado de seis caras y anotar el nmero.
Evento A: lanzar el dado y que aparezca el nmero 3.
Experimento aleatorio 2: lanzar una moneda y anotar el resultado.
Evento B: lanzar la moneda y obtener cara.

Paso 2

Calcular la frecuencia relativa en ambos experimentos.

Resultados
del dado

1
2
3
4
5
6
Total

Frecuencia
absoluta

90
81
84
96
80
69
500

Frecuencia
relativa

18%
16,2%
16,8%
19,2%
16%
13,8%
100%

Resultados Frecuencia
de la moneda absoluta

Cara
Sello
Total

En resumen
La probabilidad experimental (o emprica) de un evento A,
se calcula mediante el cociente entre la cantidad de veces
que ocurre el evento y la cantidad de veces que se realiza el
experimento, es decir, la frecuencia relativa:

298

MATEMTICA 1. MEDIO

263
237
500

Frecuencia
relativa

52,6%
47,4%
100%

1
Paso 3

Comparar las frecuencias relativas obtenidas para cada resultado.

La frecuencia relativa de lanzar un dado y obtener 3 es, aproximadamente,
16,8%, es decir, la probabilidad experimental es de 0,168. Por otro lado,
la frecuencia relativa de lanzar la moneda y obtener cara es, aproximadamente, 52,6% que corresponde a una probabilidad experimental de 0,562.

Por lo tanto, la probabilidad de lanzar esa moneda y que salga cara es mayor que la
probabilidad de lanzar ese dado y obtener 3. Vicente tena razn.

Taller
Renanse en grupos de 3 integrantes y realicen la siguiente actividad.
Vicente y Nicole averiguan que la probabilidad terica de obtener un 3 al lanzar un
dado es igual a

y se preguntaron: cul es la relacin entre la probabilidad experi-

mental y la probabilidad terica de dicho experimento? Para responder a la pregunta

repitieron el experimento 100, 500, 700 y 1000 veces, registrando los resultados que
aparecen en la siguiente tabla.
Nmero del dado
1

2
3
4
5
6
total

Nmeros de lanzamientos

17
13
22
15
23
10
100

94
85
89
77
73
82
500

118
107
123
118
112
122
700

163
191
155
153
176
162
1000

1. Calculen la probabilidad experimental de obtener el nmero 3 en cada iteracin

y completen la tabla.
Nmero de lanzamientos

100

500

700

1000

Probabilidad experimental o
frecuencia relativa
2. Confeccionen un grfico con los resultados obtenidos en la pregunta anterior.
3. A qu valor tiende la probabilidad si se aumenta la cantidad de repeticiones del
experimento?
4. Si comparan el valor encontrado en la pregunta anterior con la probabilidad
terica, qu sucede? Qu pueden concluir?

En resumen
En un experimento aleatorio, la frecuencia relativa de un evento A se aproxima a la
probabilidad terica del evento a medida que la cantidad de experimentos aumenta, esto
se conoce como la Ley de los Grandes Nmeros.

Razona

y comenta

Con el experimento
realizado por Nicole,
puedes asegurar que
la probabilidad de obtener cara al lanzar una
moneda cualquiera es
de 0,526?
Despus
de observar los

experimentos anteriores, cul es la diferencia

entre la probabilidad
experimental y la probabilidad terica?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

299

Practica

Repaso
1. Calcula la frecuencia relativa de cada conjunto de
datos.
a)

Distribucin de estudiantes segn edad

Edad
Cantidad de estudiantes

[13,1; 14[
[14,1, 15[
[15,1, 16[
[16,1, 17[
b)

25
50
31
29

Recin nacidos segn su estatura al mes de vida

Estatura(cm)
Cantidad de recin nacidos

[40; 43[
[43; 46[
[46; 49[
[49; 52[
[52; 55[

6
10
18
40
36

Prctica guiada
2. Evala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) a partir de la siguiente situacin.
Se realiza un estudio sobre la cantidad de mascotas
que tienen los alumnos de un colegio, y al recolectar
los datos se obtiene la siguiente tabla.

300

Nmero de mascotas

Frecuencia absoluta

0
1
2
3
4
5

350
200
125
50
175
100

a)

La probabilidad de escoger un nio con

una mascota es mayor que la probabilidad de
escoger a uno con 5 mascotas.

b)

La probabilidad de escoger un nio con

ninguna mascota es mayor que la probabilidad
de escoger a uno con 2 o ms mascotas.

c)

La probabilidad de escoger un nio con

3 mascotas es igual a la probabilidad de escoger
a uno con 4 mascotas menos la probabilidad de
escoger a uno con 2 mascotas.

d)

La probabilidad de escoger un nio con

algn tipo de mascota aumenta a medida que la
cantidad de mascotas aumenta.

MATEMTICA 1. MEDIO

3. Mediante una planilla de clculo realiza una

simulacin del lanzamiento de tres monedas para
calcular la probabilidad experimental o emprica
de obtener exactamente 3 caras.
Paso 1: Escribe en las celdas A1, B1 y C1, moneda
1, moneda 2 y moneda 3 respectivamente.
Paso2: Genera la simulacin del lanzamiento de
una moneda escribiendo en la celda A2 la funcin
=ALEATORIO.ENTRE(0;1), esta funcin generar de
manera aleatoria, el nmero 0 o el nmero 1. Considera como 0 = sello y 1 = cara. Luego, copia esta
funcin en las celdas B2 y C2.
Paso 3: Escribe en la celda D2 la funcin
=SUMA(A2:C2), la cual permitir sumar la cantidad
de ocasiones en que la suma de las caras de las
monedas es 3.
Paso 4: Escribe en la celda E3 la funcin
=CONTAR.SI(D:D;3), la cual permitir contar los lanzamientos en que aparezcan las tres caras o los tres
valores de 1, cuya suma sea 3.
Paso 5: Genera 100 lanzamiento de las monedas,
copiando las celdas A2, B2, C2 y D2 hasta las celdas
A102, B102, C102 y D102. De esta manera obtendrs la simulacin para 100 lanzamientos
4. Aplica los pasos anteriores, realiza las siguientes
actividades y luego responde.
a) Haz una simulacin para 100 lanzamientos de
tres monedas. Cul es la probabilidad experimental para el evento obtener tres caras?
b) Haz una simulacin para 500 lanzamientos de
tres monedas. Cul es la probabilidad experimental para el evento obtener tres caras?
c) Haz una simulacin para 1000 lanzamientos de
tres monedas. Cul es la probabilidad experimental para el evento obtener tres caras?
d) A medida que aumentas los lanzamiento, a
qu valor piensas que se acercar la probabilidad experimental? Corrobora tus conclusiones
realizando una simulacin para 2000, 3000, 5000
y 9000 simulaciones.

5. Analiza las siguientes situaciones y responde.

a) Isabel vende calzado de mujer en una tienda, y le
encargan que realice un sorteo entre sus clientas.
El premio debe ser proporcional a la probabilidad
de escoger una clienta que compre alguna de las
marcas de calzado que se vende en la tienda. Isabel registra en una tabla la cantidad de calzado
segn la marca que se ha vendido en los ltimos
meses, como se muestra a continuacin:
Marca del calzado

Ventas

Juvenil
Infantil
Coqueta y regalona
Tigresa del oriente

200
1080
252
468

La duea de la tienda dispone de $500 000 para

premiar a sus clientas.
Si se escoge al azar una clienta, a cul marca
de zapatos es ms probable que se incline su
preferencia? Cul es esa probabilidad?
Qu cantidad de dinero debera destinarse
para las compradoras de cada una de las marcas de calzado?
b) Para el aniversario del colegio de Carlos se han
preparado diversas actividades, una de ellas consiste en escoger al azar alumnos de educacin
media para la competencia de trivia. Los cursos
participantes tienen la siguiente distribucin
respecto al rea de inters.
Curso
Msica

1.
2.
3.
4.

20
140
100
100

rea de inters
Ciencia Arte Literatura

50
20
40
70

60
30
50
30

20
10
60
100

Tv
200
70
100
10

Si se escoge al azar a un alumno de cualquiera

de los cursos, cul es la probabilidad que sea
de primero medio?

Si se escoge al azar a un alumno de cualquiera

de los cursos, cul es la probabilidad que sea
del tercero medio y prefiera Ciencia?
Si la trivia se centra en temas musicales, qu
curso es el que tendra mayor probabilidad de
ganar? Justifica.
c) En un supermercado se realizan diversas compras tanto en efectivo como tarjetas de crdito.
El gerente pretende hacer un estudio acerca de
la cantidad de personas que realizan compras
en efectivo y de las que lo hacen con tarjetas de
crdito en las seis cajas del supermercado, pero
se le perdieron algunos datos tal como se indica
en la tabla.
Caja
Efectivo
Tarjeta

1
2
3
b
c 56
200 500 550

4
17

5
6
101 12
a 750 1000

Si la probabilidad de escoger al azar a una

persona que pague en la caja 4 con tarjeta es,
aproximadamente, 0,236, cul es el valor de a?
Si la probabilidad de escoger a una persona
que pague en efectivo en las cajas 1 o 2 es de
aproximadamente 0,2, cules pueden ser los
valores de b y c?
6. Conecta. El gran colisionador de partculas que
se encuentra ubicado en Suiza y Francia, experimenta con partculas atmicas y sub atmicas.
Los experimentos consisten en realizar miles de
colisiones entre ellas para estudiar la creacin de
otras partculas. Los datos recolectados permiten
crear tablas de frecuencia con las que los cientficos pueden sacar conclusiones sobre la naturaleza
de los choques. Explica la relacin de este tipo de
experimentos y la probabilidad experimental.
7. Desafo. Explica de qu manera puedes demostrar que un dado o una moneda esta cargada es
decir, que existe una cara del dado que tiene mayor probabilidad de salir o una moneda que tiene
un lado ms probable de salir.

Reflexiono
En todos los experimentos aleatorios es posible calcular la probabilidad terica? Por qu?
En qu experimento aleatorio solo es posible obtener la probabilidad a partir de la experimental? Da un
ejemplo.

Practica

Aplico

Refuerzo
En la tabla se muestra la cantidad de personas que toman 5 bebidas diferentes.
Bebida
Frecuencia

A
100

B
230

C
120

D
230

E
120

Si se escoge a una persona al azar, cul es la probabilidad

de que beba de la marca A? Y la B? Y la C?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

301

Integro mis aprendizajes

Determinar la cardinalidad de un espacio muestral utilizando tcnicas
combinatorias. (Lecciones 46 a 48)

1 Resuelve los siguientes problemas.

a. Rony y Camila piden una copa de helado que
puede tener los siguientes ingredientes; crema,
fruta, salsa de chocolate, helado de frambuesa,
merengue y trozos de chocolate. Si adems
pueden elegir entre tres tipos de copas: grande,
mediana y chica, entonces
De cuntas formas pueden elegir la copa?
Si Camila es alrgica al chocolate, entonces
de cuntas formas distintas pueden ordenar
la copa?
Dibuja un diagrama de rbol que represente la
situacin anterior.

Integracin

b. Marta y Carlos estn organizando un concurso

de baile en el colegio. Si participan 10 mujeres y
11 hombres, cuntas parejas distintas de baile
se pueden formar?
c. Los corredores de 100 metros planos de una
competencia tienen la opcin de obtener la
medalla de oro, plata y bronce. Si participan
10 atletas, de cuntas formas se pueden repartir las medallas?
d. Patricia junto a su hermano Pedro discuten sobre la cantidad de ordenamientos distintos que
se pueden hacer con 10 bolitas. Patricia afirma
que existen ms ordenamientos diferentes si
todas las bolitas son distintas, mientras que
Pedro indica que si existe al menos un elemento
repetido existirn ms ordenamientos distintos.
Quin tiene la razn? Cmo lo averiguaste?
e. De cuntas maneras se pueden distribuir 4 premios al azar, dentro de un curso de 20 alumnos,
considerando que los premios son iguales?
f. Un alumno escoge al azar 15 preguntas de una
prueba de 20. De cuntas maneras puede elegirlas? Y si las primeras 7 preguntas son obligatorias?
g. Cuntos resultados posibles existen al arrojar
100 monedas?

302

MATEMTICA 1. MEDIO

h. Seis amigos quieren viajar a la universidad en un

auto con capacidad para 4 pasajeros, incluyendo
el conductor. Si escogen al azar a los que se irn
en el auto, de cuntas formas pueden viajar los
amigos?
i. Rodrigo participa en un juego que consiste
en adivinar el orden de extraccin de 7 bolitas
desde una urna que contiene 7 bolitas con los
siguientes colores.

Cuntas extracciones distintas existen?

Si Rodrigo dice que la primera bolita ser de
color rojo, cuntas extracciones distintas
existen para que Rodrigo gane?
Si Rodrigo dice que las dos primeras bolitas
son de color azul, cuntas extracciones distintas existen para que Rodrigo gane?
Si Rodrigo dice que las ltimas tres bolitas son
azules, cuntas extracciones existen para que
Rodrigo gane?
j. En el cumpleaos de Manuel lo visitaron sus
abuelos, su to, su sobrino, su hermana y sus padres. Manuel quiere sentarlos en fila frente a una
gran mesa para cantar el cumpleaos feliz:
De cuntas maneras se pueden sentar los
invitados, si el abuelo debe estar sentado justo
al medio de la mesa?
Si la abuela debe estar sentada al lado izquierdo del abuelo, de cuntas maneras se
pueden sentar los invitados?
Si la abuela debe estar sentada al lado, no
importa si izquierda o derecha, del abuelo, de
cuntas maneras se pueden sentar?

1
Relacionar la media de una poblacin y el promedio de cada uno de los promedios
de muestras de igual tamao extradas de la poblacin. (Lecciones 48)

c.

a. Cuntas muestras de tamao 2 se pueden

extraer desde una poblacin de 5 elementos, sin
reposicin? Y con reposicin?
b. Se extraen 5 muestras de tamao 3 desde una
poblacin de tamao 10. En cul de las siguientes situaciones el promedio de las muestras se
encontrara ms cercana a la media de la poblacin? Justifica tu respuesta.
Las muestras son de la estatura de los integrantes de un equipo de bsquetbol de
10 estudiantes.
Las muestras son de la estatura de 10 personas que caminan por la calle.
3 Evala las siguientes proposiciones y escribe V si
son verdaderas o F si son falsas. Justifica.
El promedio de los datos de una poblacin es igual a los promedios de las medias de
todas las muestras de mismo tamao.

b.

En el tamao de la muestra influye el

tamao de la poblacin.

c.

La cantidad de muestras del mismo

tamao, extradas de la poblacin es mayor si
la extraccin es con reposicin respecto a las
extracciones sin reposicin.

d.

El promedio de una muestra es siempre

igual al promedio de la poblacin.

d.

Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidad a partir de la

frecuencia relativa o Laplace. (Lecciones 49 y 50)

5 Resuelve los siguientes problemas.

a. Carmen y Josefina participan junto a 8 competidoras en una carrera de 100 metros planos. Si se
premian a los 3 primeros lugares y todas tienen
las mismas posibilidades de ganar;
cul es la probabilidad de que Carmen llegue
en primer lugar?
Cul es la probabilidad de que Josefina llegue
en primer lugar y Carmen en segundo?
Cul es la probabilidad de que ninguna de las
dos llegue entre los tres primeros lugares?
b. Se realiza una encuesta acerca de la empleabilidad de los alumnos y sus padres. Los resultados se resumen en la tabla. Si se escoge a un
alumno al azar:

Alumnos
Padres

Las medias muestrales de 5 muestras de una poblacin de tamao n y media poblacional x son
las siguientes:

a.

7,0

b.

No trabajan

24
740

589
12

6 Evala si las proposiciones son verdaderas V o

falsas F.

2,3

Existe una muestra a de promedio a tal

a.

La probabilidad experimental permite

determinar exactamente la probabilidad terica
en experimentos aleatorios.

b.

En un experimento, la probabilidad
experimental de un suceso, no puede superar
en ningn ensayo a la probabilidad terica de
dicho suceso.

que:

Trabajan

Cul es la probabilidad de que sus padres no

trabajen?
Cul es la probabilidad de que ni sus padres
ni el alumno trabaje?
Si las frecuencias relativas fueron obtenidas
de muestras representativas de la poblacin,
cul es la cantidad aproximada de alumnos
que trabaja si la poblacin es de 2500 estudiantes?

4 Evala si las siguientes proposiciones son verdaderas V o falsas F a partir de la siguiente informacin:

4,1

Siempre se cumple que 6,5 < nx.

Integracin

a.

6,2

Al calcular el promedio de
las medias muestrales se obtiene que

2 Resuelve los siguientes problemas

6,5

La media poblacional se calcula como

.

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

303

Aplico mis aprendizajes

Problema
Carmen participa en un juego que consiste en adivinar la urna que escoger
una persona de las que aparecen a continuacin.
Urna A
1

Urna B

3
2

5
2

Luego debe adivinar el orden de extraccin que realiza la misma persona de

dos bolitas sin reposicin de la urna elegida.
Ella gana si adivina ambas cosas. Cuntas posibilidades de eleccin tiene
Carmen?

Paso 1 Comprendo Qu entendiste del problema?

Resolucin de problemas

Se debe escoger al azar una urna.

Luego, se debe extraer de esa urna dos bolitas sin reposicin.
Paso 2 Planifico Qu haras para resolver el problema?
Calcular la cantidad de extracciones que se pueden realizar de 2 bolitas sin
reposicin en cada urna.
Luego, sumar ambos resultados.
Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?

El matemtico suizo Jacob

Bernoulli (1654 - 1705) realiz
diversos aportes al estudio de la
probabilidad, uno de sus aportes
est relacionado con el nmero
combinatorio expresado como
, el cul conocemos como
la combinacin de r elementos
desde un conjunto de n elementos
distintos. Este aporte permiti
realizar grandes clculos de
manera que el clculo de
probabilidades se vio reducido.
304

MATEMTICA 1. MEDIO

Urna A

Urna B

La cantidad de posibles extracciones de 2 bolitas

sin reposicin se obtiene calculando una
variacin de 2 elementos de un conjunto de
4 elementos, es decir:

La cantidad de posibles extracciones de 2 bolitas

sin reposicin se obtiene calculando una
variacin de 2 elementos de un conjunto de
6 elementos, es decir:

Ahora se suman las variaciones y se obtiene:

= 12 + 30 = 42
Es decir, Carmen tiene 42 posibilidades para escoger.

Paso 4 Reviso Cmo saber que es correcto el resultado?

Para comprobar el resultado se puede utilizar un diagrama de rbol.
Opciones de extraccin
si se escoge la urna A

Opciones de extraccin
si se escoge la urna B

Urna A

234

134

Urna B

124

123

23456

13456

12456

12356

12346

12345

Al sumar la cantidad de opciones de extraccin si se escoge la urna A o la urna B

se tiene: 12 + 30 = 42
Paso 5 Comunico Cmo interpretas el resultado obtenido?

Resuelve los siguientes problemas.

1. Andrs y su hermana deben realizan una funcin
de tteres en su casa, Andrs invita a los 10 nios
de un jardn y la hermana de Andrs invita a un
grupo scout compuesto de 15 nios. En un momento de la funcin tienen que participar 3 nios
del jardn para ocupar el puesto del rey, cazador y
panadero, respectivamente y 4 nios scout, para
tomar, en ese orden, el papel de jinete, herrero,
mercante y cocinero.
a) De cuntas formas se pueden escoger los integrantes del jardn? Y del grupo de los scout?
2. De cuntas formas puede escogerse un comit
para que quede compuesto de 5 hombres y 7 mujeres, de un grupo de 20 hombres y 30 mujeres?

3. 15 personas pueden repartirse en 5 equipos. De

cuntas formas lo pueden hacer si cada grupo
debe tener la misma cantidad de integrantes?
4. Los experimentos aleatorios se pueden realizar
con o sin reposicin. Por ejemplo, en una tmbola hay bolitas numeradas del 1 hasta el 15. Es posible realizar el experimento: extraer una bolita,
anotar su nmero y devolverla a la tmbola.

Resolucin de problemas

Si Carmen participa en el juego, tiene 42 opciones para escoger el orden de

extraccin de las bolitas al escoger una urna al azar.

a) Cul es la cardinalidad del espacio muestral de

este experimento?
b) Cmo determinaras la probabilidad de obtener 3 bolitas distintas numeradas con nmeros
impares al repetir tres veces el mismo experimento?

Reflexiona
Qu estrategia habras utilizado para resolver el problema?
De qu otra forma se podra haber comprobado que la solucin era correcta?
Ests de acuerdo con la interpretacin del resultado? Por qu?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

305

Estudio mis posibles errores

Interpretacin de medidas de posicin
1 Andrea y Javier estn analizando la siguiente tabla que resume las
estaturas del curso al cual pertenecen. Ambos calcularon e interpretaron
el P de los datos.
Estatura(m) Frecuencia Frecuencia acumulada
Cul de ellos realiz un
[1,36;1,45[
2
2
procedimiento correcto e
[1,45;1,54[
4
6
interpret correctamente el
resultado? Compara paso a
[1,54;1,63[
6
12
paso los procedimientos.

[1,63;1,72[
[1,72;1,81]

7
5

19
24

E
Andrea
Paso 1

Tratamiento del error

Toma nota
No olvides algunas
equivalencias entre percentiles,
quintiles y cuartiles. Ejemplos:
Q1 = P25
P50 = Me
P50 = D5

Paso 2

Obtener la mitad de los da- Paso 1

tos a partir de la expresin
. Luego
.

Obtener el 50% del total de

Calcular el Me reemplazando en la frmula.

Calcular el P reemplazando en la frmula.

Me = 1,54 + 0,09
Paso 3

Javier

Paso 2

= 1,63.

datos.

P = 1,54 + 0,09

Interpretar el resultado.
Paso 3
La mitad de los estudiantes
de primero medio mide
hasta 1,63 m de estatura.

= 1,63.

Interpretar el resultado.
La mitad de los estudiantes
de primero medio mide
1,63 m de estatura.

Razona

y comenta

Qu procedimiento es correcto? Por qu?

Qu interpretacin es correcta? Por qu?
Cmo influye en el resultado el error cometido?

2 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y en el caso incorrecto explica el error.

La tabla muestra el tiempo que deben esperar las

personas para ser atendidas por telefona mvil.
Cmo se interpreta P75
de los datos?

Tiempo (seg)

Frecuencia

[3; 7[
[7; 11[
[11; 15]

18
32
10

Paulina
Paso 1

306

MATEMTICA 1. MEDIO

Obtener el 75% del total de Paso 1

datos.

Frecuencia acumulada
18
50
60

Juan

Obtener el 75% del total

de datos.

1
Paso 2

Calcular el P reemplazando en la frmula.

= 10,4

P = 7+ 4
Paso 3

Paso 2

Calcular el P reemplazando en la frmula.

= 10,4

P = 7+ 4

Interpretar el resultado.
Paso 3
El 25% de las personas esperaron 10,4 segundos.

Interpretar el resultado.
El 75% de las personas esperaron hasta 10,4 segundos.

Obtencin de la cardinalidad de espacios muestrales

1 Desde una urna que contiene 4 bolitas rojas, 3 azules y 5 verdes, se extraen 4
bolitas, sin reposicin. Cul de los siguientes procedimientos para calcular
la cantidad de casos posibles fue realizado correctamente? Compara paso a
paso los procedimientos.
Caso 1

= 495

= 2970

Toma nota
En este tipo de ejercicio es
fundamental que reconozcas
el tipo de tcnica combinatoria
que debes utilizar.
Debes reducir al mximo los
nmeros que estn expresados
mediante el factorial, para
posteriormente multiplicar o
dividir.

Razona

y comenta

Cul procedimiento es correcto? Por qu?

En el procedimiento equivocado, cul es el paso que tiene error? Por qu?
Cmo influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?

Tratamiento del error

Caso 2

2 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y del incorrecto

explica el error.

Desde una urna que contiene 4 bolitas, numeradas del 1 al 4, se extraen tres bolitas. Cul es la cardinalidad del espacio muestral si
a) las extracciones son sin
reposicin?
Caso 1

Caso 2

b) las extracciones son

con reposicin?
=24

Caso 1

Caso 2

4 = 4 4 4 = 64

Reflexiona

34 = 3 3 3 3 = 81

=4

3 Resuelve las siguientes situaciones.

a) En un estante de una biblioteca hay 10 libros de lgebra, 20 de geometra y
4 de fsica. De cuntas maneras se podrn ordenar en fila?
b) Si se sacan 5 libros al azar del estante del problema a, de cuntas maneras se
pueden extraer sin reposicin? Y si es con reposicin?

Cul es el error que

cometes con frecuencia al resolver este
tipo de ejercicios?
Coinciden con los
mostrados en esta
pgina?
Qu hars cuando te
enfrentes a ejercicios
de este tipo para
evitar errores?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

307

Conecto con la Sociologa

Recin nacidos
En el ao 2012 la cantidad de recin
nacidos alcanz la cifra de 225 225 en
todo el territorio nacional, de los cuales,
el 14,4% naci con bajo peso. La cantidad de recin nacidos ha disminuido
desde 2009 al 2012, sin embargo, el porcentaje de recin nacidos con bajo peso
se ha mantenido. An queda mucho
para alcanzar las cifras de nacimientos
con bajo peso como las que se producen en Suecia (4%), Dinamarca (6%),
EEUU (8%) o Japn (10%). Pese a lo anterior, mucho se ha avanzado desde que se comenzaron a realizar estudios estadsticos en Chile, los avances en la medicina, cobertura, higiene y otros mltiples
factores permiten hoy considerar la posibilidad de seguir disminuyendo esta cifra.
La tabla muestra la cantidad de recin nacidos el ao 2012 con bajo peso distribuidos segn la regin de procedencia.

Conexin

Para saber ms...

Algunos bebs nacidos con bajo
peso pueden sufrir de insuficiente
cantidad de azcar en la sangre
(hipoglicemia) que puede causar
daos cerebrales, su hgado puede
tardar en comenzar a funcionar,
anemia, o baja grasa para mantener
la temperatura normal del cuerpo.

Regin

Arica y Parinacota
Tarapac
Antofagasta
Atacama
Coquimbo
Valparaso
Metropolitana de Santiago
Libertador B. OHiggins
Maule
Bobo
La Araucana
Los Ros
Los Lagos
Aisn del Gral. Carlos Ibez del Campo
Magallanes y de La Antrtica Chilena

Recin nacidos

3448
5509
9902
4853
9848
21 855
98 355
9976
10 827
24 321
9748
3852
9212
1412
2107

Porcentaje con bajo peso

17,5
11,2
12,4
16,2
14,2
5,93
6,14
14,7
14,8
14,9
16,4
19,3
19,3
19,4
19,3
Fuente: www.deis.minsal.cl

Reflexiona
Segn los grficos mostrados en el inicio de la unidad, qu peso se considera normal
para nios y nias?
Con los datos de la tabla puedes llegar a alguna conclusin acerca de los recin nacidos en el pas? Qu datos piensas que necesitaras para poder establecer una conclusin ms certera segn tu criterio?
Averigua cules son las causas que provocan bajo peso en los recin nacidos.

308

MATEMTICA 1. MEDIO

Sintetizo mis aprendizajes

Cmo se llama?

Organiza las siguientes palabras en el mapa conceptual.

Polgono de frecuencias Combinacin Probabilidad terica Probabilidad experimental Tabla de
frecuencias de datos agrupados Permutacin Muestra Medidas de tendencia central Principio multiplicativo

Poblacin
Extrae

Representar en

Espacio muestral
Se obtiene a travs de

Calcular

Se calcula

Histograma
Interpretar
Se calcula

Medidas de
posicin

Extrae

Variacin

Para calcular un percentil puedes utilizar

la siguiente frmula:

Ahora refuerza

Tips para estudiar

Calcula el P, P y el P de los
datos representados en la tabla
del ejemplo.

Para calcular la mediana

y la moda en tablas de datos
agrupados debes identificar
previamente el intervalo de la
mediana y el intervalo modal
respectivamente.
Para interpretar medidas
de posicin puedes utilizar un
diagrama de caja.
Para calcular probabilidades
tericas puedes utilizar la regla
de Laplace y para calcular
probabilidades experimentales
puedes utilizar la frecuencia
relativa.

Resuelve los siguientes

problemas.
Ejemplo: Calcular el percentil 80 de los
datos representados en la tabla.
Cantidad de discos vendidos en 1 mes
Fi
N de discos N de ventas (fi)
[1, 6[
20
20
[6, 11[
30
50
[11, 16[
10
60
[16, 21]
10
70

Luego, el P80 es 14.

a. Cuntas palabras con y sin

sentido se pueden formar a
partir de la palabra CAMINAR?
b. Camila participa en un juego
que consiste en adivinar el
orden de extraccin de 7 bolitas desde una urna. Cuntas
extracciones distintas existen?

Sntesis

Cmo se hace?

c. Se tienen 8 libros distintos.

De cuntas maneras se pueden ordenar en una repisa?

Para calcular una permutacin de n

objetos puedes utilizar la expresin n!.
Ejemplo: Calcular la cantidad de
palabras con y sin sentido que se
pueden formar con las letras de la
palabra LEO.
3! =3 2 1 = 6

Reflexiona

Ests de acuerdo con los conceptos que se eligieron para construir

el mapa conceptual? Por qu?
Cules habras descartado y cules agregado? Compara con un
compaero(a) los principales conceptos elegidos.

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

309

Refuerzo mis aprendizajes

La media aritmtica de un conjunto de

datos es el valor medio que los representa.
La media aritmtica o promedio en tablas
de datos agrupados se calcula como:

Donde fi es la frecuencia absoluta del

intervalo i; xi la marca de clase del
intervalo i, i es el i-simo intervalo y n la
cantidad total de datos de la tabla.

Refuerzo

La mediana de un conjunto de datos es

el valor que los separa en dos grupos de
igual cantidad, acumulando el 50% de
los datos.
La moda de un conjunto de datos es el
valor con mayor frecuencia absoluta.
Una tabla de frecuencias es una tabla
que contiene el resumen de un conjunto
de datos.
Si un conjunto de datos se divide en 100
partes iguales, cada una engloba el 1%
de las observaciones. Esto se conoce
como percentil. Si un conjunto de datos
se divide en 4 partes iguales, cada una
engloba el 25% de las observaciones
y divide el conjunto de datos en tres
cuartiles.

1 Analiza la informacin del grfico y responde.

El siguiente grfico muestra el consumo de frutas de un grupo de personas
durante tres meses.

Consumo de frutas
30
Cantidad de personas

Un histograma representa una

distribucin de frecuencias que se utiliza
para representar la frecuencia de las
variables cuantitativas continuas.

Interpretar informacin a partir de grficos y tablas, mediante el uso de medidas de posicin y de tendencia central.
(Lecciones 39 a 45)

25
20
15
10
5
10

20

30 40 50 60
Cantidad de frutas

70

a. Cul es el porcentaje de personas que come entre 20 y 50 frutas?

b. Cuntas personas comen menos de 30 frutas?
c. Qu porcentaje representa la cantidad anterior?
2 Compara las siguientes medidas de tendencia central y responde.
a. Se realiz la misma encuesta con las siguientes medidas de tendencia central,
x = 35, Mo= 30, Me = 40, a un grupo distinto al del grfico anterior. Si la cantidad de encuestados en el segundo grupo es igual al del grfico anterior, cul
de los dos grupos consume ms fruta? Qu conclusiones puedes obtener a
partir del anlisis de estos datos?
3 Analiza la siguiente informacin y responde.
La siguiente tabla indica el atraso en minutos de tres compaas de taxis.
Minutos

[0, 5[
[5, 10[
[10, 15[
[15, 20]

12
2
3
1

1
3
28
0

12
2
3
10

a. Calcula los cuartiles de las tres compaas.

b. Cul compaa tiene mayor rango intercuartil? Cmo interpretas esto?

310

MATEMTICA 1. MEDIO

1
El principio multiplicativo indica que
la realizacin de un proceso que se divide
en k etapas y cada etapa se puede realizar
de n1, n2,..nk formas, entonces para realizar
todo el proceso se hace de n n
nk formas.
La permutacin de r elementos desde
n distintos se conoce como variacin, y se
calcula con la expresin:

La combinacin de r elementos de un
total de n elementos, se calcula mediante
la expresin:

Donde n y r son nmeros enteros

positivos y n > r.

La probabilidad experimental de un
evento A, corresponde al cociente entre
la cantidad de veces que ocurre el evento
y la cantidad de veces que se realiza el
experimento.
La probabilidad terica de un evento
A se puede calcular utilizando la regla de
Laplace, mediante la expresin:

4 Representa los siguientes datos en una tabla de frecuencia segn las indicaciones.

1
4
50

2
11
55

2
16
60

3
18
76

3
20
77

3
30
89

3
33
100

4
34
120

3
34
122

3
34
234

3
33
244

a. Construye una tabla de frecuencias de 6 intervalos.

b. Construye un histograma y un polgono de frecuencia.
c. Calcula las medidas de tendencia central del conjunto de datos y de la tabla
de frecuencias Qu puedes concluir?
Calcular la cardinalidad de espacios muestrales y eventos. (Lecciones 46 a 48)

5 Resuelve los siguientes problemas.

a. Cuntos nmeros de cuatro dgitos diferentes es posible formar sin considerar el cero?
b. De cuntas formas distintas es posible que se sienten 35 alumnos en 5 sillas?
Y en 10?
c. De cuntas formas distintas es posible vestirse con 5 pares de zapatos,
6 pantalones diferentes y 10 poleras?
d. Si se escoge el orden de presentacin de 6 banderas diferentes, de cuntas
formas distintas se pueden escoger?
e. Un grupo de 20 personas quiere realizar un viaje en cuatro automviles que
tienen capacidad para 5 personas. Cuntos grupos distintos es posible formar para el viaje?

Refuerzo

El promedio de todas las muestras

de tamao n desde una poblacin se
aproxima al promedio de la poblacin.

Formular conjeturas y verificarlas acerca de la relacin entre la media aritmtica de una poblacin de tamao finito y la
media aritmtica de las medias de muestras de igual tamao, extradas de dicha poblacin. (Leccin 49)

6 Analiza el siguiente conjunto de datos y responde.

a. Si la media de la poblacin es igual a 4,5, qu valor puede tener a?

b. Cuntas muestras de tamao 2 se pueden extraer, con y sin reposicin?
c. Cul es la media de mayor y menor valor que se puede obtener en las muestras anteriores?
Resolver problemas referidos a clculos de probabilidades. (Lecciones 50 y 51)

7 Resuelve los siguientes problemas

a. Un dado se lanza 3000 veces y se obtienen las siguientes probabilidades experimentales P(1) = a, P(2) = P(3) = P(4) = 2a, P(5) = P(6) = 3a. Cul es la cantidad
de veces que se obtuvo el nmero 6? El dado, est cargado? Por qu?
b. Si se extrae una carta de una baraja espaola, cul es la probabilidad que
salga un nmero menor que 5 y mayor que 2? Y que salga una figura de
bastos? Y que salga un as o un 2?
c. Con las letras de la palabra COMPUTADOR, se forman grupos de 3 letras al azar,
cul es la probabilidad de que dos letras sean O?
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

311

Evalo mis aprendizajes

I. Marca con una x la alternativa correcta.
Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y
grficos y calcular medidas de tendencia central. (Lecciones 39 a 41)

A. En el ao 2006 la cantidad de espectculos de

bal fue mayor que los de pera.

1 El histograma representa los sueldos de los empleados de una determinada empresa.

Cul es el promedio redondeado a la unidad?

B. Cada ao el nmero de funciones de pera es

menor con respecto a otros espectculos.
C. Cada ao el nmero de funciones de msica
docta es inferior que el de msica popular.

Frecuencia

Sueldos de la empresa

16
14
12
10
8
6
4
2

D. El ao 2008 se representaron menos obras de

teatro infantil que de teatro tradicional.
E. Todas son verdaderas.
5 Cul(es) de la siguientes afirmaciones es(son)
FALSA(S)?
120

180

240

300

360

Evaluacin

Sueldo (miles de pesos)

A. $240 000

D. $227 838

B. $204 324

E. Ninguna de las
anteriores.

C. $225 135

2 Considerando el histograma de la pregunta 1,

cul es la mediana?
A. $127 500

C. $232 500

B. $211 500

D. $236 786

E. $240 000

3 Considerando el histograma de la pregunta 1,

cul es la moda?
A. $151 251

C. $251 250

B. $240 000

D. $258 000

E. $300 000

Analiza el siguiente grfico. Luego, responde las

preguntas 4 y 5.
Nmero de funciones de espectculos de artes escnicas
y otros, por tipo de espectculos. 2006-2008
2006

Nmero de funciones

6.000

2007 2008

5.000
4.000
3.000
2.000
1.000
0

I. El nmero de funciones de msica popular

de cada uno de los 3 aos se encuentra entre
2000 y 3000.
II. Cada ao, la cantidad de funciones de circo
fue menor a 2000.
III. El ao 2007 en todas las artes escnicas y
otros la cantidad de funciones fue inferior al
de los otros dos aos.
A. Solo I

D. I y II

B. Solo II

E. II y III

C. Solo III
Analiza la siguiente tabla y luego, responde las
preguntas 6 y 7.
Estatura de estudiantes de 1 medio

Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas, grficos

y a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central. (Leccin 42)

Estatura (m)
[1,5; 1,56[
[1,56; 1,6[
[1,6; 1,65[
[1,65; 1,7]

MATEMTICA 1. MEDIO

f
18
A
B
44

F
18
43
76
C

6 Cul es el valor de A + B C?
A. 26

D. 62

B. 32

E. Ninguna de las
anteriores.

C. 62
Teatro Teatro Ballet Danza Danza Msica pera Msica Circo Recital Otros
infantil pblico
modernafolclrica docta
popular
de poesa
general

Tipo de espectculo

312

4 Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?

1
7 Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
VERDADERA(S)?
I. fr correspondiente al intervalo ]1,6; 1,65] es

III. El valor correspondiente a B es mayor que el

valor de A y menor que el de C.
C. I y II

B. Solo II

D. I y III

E. I, II y III

Comparar informacin respecto a dos o ms conjuntos de datos, utilizando

medidas de tendencia central y de posicin y comunican sus conclusiones.
(Lecciones 42 a 45)

Con la siguiente tabla responde la pregunta 8.

R
Resultados ensayo PSU
f
8
9
18
33
55
50
20
17

F
8
17
35
68
123
173
193
210

8 Qu representa el percentil 45?

A. 45% obtuvo entre 580 y 600
B. 45% obtuvo ms de 606,31
C. 45% obtuvo menos de 614,09
D. 45% obtuvo menos de 624,09
E. 45% obtuvo menos de 611,04
9 Qu representa que un estudiante haya obtenido un puntaje superior al P en una evaluacin?
I. Que su puntaje es menor que Q3.
II. Que est dentro del 20% de los puntajes ms
altos.
III. Que supera al 80% de los puntajes de los
otros estudiantes.

10 Cuntos nmeros impares de 5 cifras se pueden

formar con los dgitos del 0 al 9 sin que estos se
repitan?
A. 13 440

D. 29 160

B. 15 120

E. 59 049

C. 22 680
11 Cuntas palabras de 10 letras distintas con o
sin sentido pueden formarse con las letras de la
palabra MATEMATICA?
A. 40 320

D. 362 880

B. 151 200

E. 3 628 800

C. 302 400
12 Cuntos nmeros de 4 cifras se pueden formar
utilizando los dgitos 5, 6, 7 y 8?
A. 4

D. 64

B. 8

E. 256

C. 16
13 Cul es el valor de C + P?
A. 20

D. 924

B. 120

E. Ninguna de las
anteriores.

C. 140

Relacionar la media de una poblacin y el promedio de cada uno de los promedios

de muestras de igual tamao extradas de la poblacin. (Leccin 49)

14 Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)

VERDADERA(S)?
I. En una poblacin de tamao finito SIEMPRE
es posible obtener una muestra.
II. La media aritmtica de una poblacin de
tamao finito es igual a la media aritmtica
de una muestra de esta.
III. De un conjunto de 10 elementos se pueden obtener 90 muestras de tamao 2 sin
reposicin.

A. Solo I

D. II y III

A. Solo I

D. I y III

B. I y II

E. I, II y III

B. Solo II

E. II y III

C. I y III

Evaluacin

Puntaje
[400; 45[
[450; 500[
[500; 550[
[550; 600[
[600; 650[
[650; 700[
[700; 750[
[750; 800]

Determinar la cardinalidad de un espacio muestral utilizando tcnicas

combinatorias. (Lecciones 46 a 48)

II. fr correspondiente al intervalo ]1,65; 1,7] es

%.

A. Solo I

C. Solo III
UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

313

Evalo mis aprendizajes

Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidades a partir de la
frecuencia relativa o la regla de Laplace. (Lecciones 50 y 51)

15 Una urna contiene cuatro bolas rojas, tres

verdes, dos blancas y una amarilla. Cul es la
probabilidad de extraer una bola amarilla?
A. 0,1

C. 0,5

B. 0,2

D. 1

E. 10

16 Si se elige al azar un nmero de cinco cifras, cul

es la probabilidad de escoger un nmero par?
A. 0,1

D. 0,6

B. 0,4

E. Ninguna de las
anteriores.

C. 0,5

Evaluacin

17 Una urna contiene tres bolas blancas y dos bolas

rojas. Si se agregan nueve bolas blancas, cul es
la probabilidad de extraer una roja?
A.

D.

B.

E. Ninguna de las
anteriores

Las siguientes medidas corresponden a las

estaturas (m) de un grupo nios.
Estatura (m)
[1,45;1,50[
[1,50;1,55[
[1,55;1,60[
[1,60;1,65[
[1,65; 1,70]

Frecuencia
5
6
12
26
13

a. Qu porcentaje de nios tiene una altura superior a 1,5 m?

b. Cuntos nios miden menos de 1,65 m?
c. Se puede afirmar que la cantidad de nios
aumenta a medida que la estatura aumenta?
Argumenta tu respuesta.

3 Analiza cada informacin y luego responde.

18 La probabilidad de que al escoger un nmero de

dos cifras este sea primo y que termine en 2 es:
A. 0

C. 0,11

B. 0,5

D. 0,01

E.

Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y grficos

y calcular medidas de tendencia central.

1 El siguiente conjunto de datos corresponde a la edad

de un conjunto de trabajadores de una fbrica.

19
42
39

20
43
40

20
44
35

22
46
31

23
47
32

24
48
35

25
50
35

26
55
35

26
35

a. Construye una tabla de frecuencias con 4

intervalos.
b. Construye un histograma y un polgono de
frecuencia a partir de la tabla anterior.
c. Repite a. y b. utilizando 6 intervalos. Qu tabla
representa de mejor manera la informacin?
Argumenta.
MATEMTICA 1. MEDIO

a. Dos primeros medios A y B, con igual cantidad

de alumnos, tienen las siguientes medidas de
tendencia central respecto a la cantidad de
hermanos que tiene cada uno de ellos:
1. Medio A

II. Resuelve los siguientes problemas.

314

2 Analiza la informacin de la tabla y responde.

Comparar informacin respecto a dos o ms conjuntos de datos, utilizando

medidas de tendencia central y de posicin y comunican sus conclusiones.

C.

19
42
38

Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas, grficos

y a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central.

Promedio
Moda
Mediana

1. Medio B

4
5
3

4
3,5
4

Qu curso tiene una mayor cantidad de hermanos? Argumenta tu respuesta.

b. En la siguiente tabla se muestra las ventas de
dos tiendas durante dos meses.
N de das
Tienda A
Tienda B

[10, 20]
10
20

[21, 30]
20
30

[31, 40]
30
40

[41, 50]
40
10

[51, 60]
10
60

Compara el promedio de las ventas de las

tiendas. Qu puedes concluir?
Cul diras que es la tienda que ha tenido
mejores resultados?

1
c. En la siguiente tabla se muestra la duracin en
horas de tres tipos de ampolletas.
Tiempo (horas)

[100, 500[

10

100

10

[500, 1500[

30

20

20

[1500, 2000[

40

10

50

[2000, 2500[

50

20

[2500, 3000]

60

10

Cul de las ampolletas tiene el P20 ms alto?

Construye un diagrama de cajas de las ampolletas de la tabla.
Cul de los tipos de ampolletas tiene mejor
rendimiento? Considera el boxplot y las medidas de tendencia central.

b. Si se lanzan dos dados, cul es la probabilidad

que la suma de sus caras no sea 12?
c. Desde una baraja de naipe ingls, se extraen
5 cartas al azar y sin reposicin Cul es la probabilidad de que de las 5 cartas extradas todas
sean rojas?
5 Analiza la siguiente informacin y responde.
La cantidad libros que lee mensualmente tres
grupos de personas se encuentran resumidos en
la siguiente tabla.
Nmero de libros

[0, 5[

1000

1260

[5, 10[

470

30

[10, 15[

300

20

[15, 20]

100

200

Si se escoge a una persona al azar,

4 Resuelve los siguientes problemas.

a. en cul grupo es ms probable encontrar una

persona que lee ms de 10 libros?

Desafo

b. cul es la probabilidad de escoger a una persona que lea menos de 10 libros?

Evaluacin

Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidades a partir de la

frecuencia relativa o la regla de Laplace.

a. En una urna se introducen 7 bolitas con las

letras A, B, C, D, E, F y G. Si se extraen una a una
todas las bolitas, cul es la probabilidad de
que la primera bolita tenga la letra A? Cul es
la probabilidad de que la tercera bolita tenga la
letra G?

La leyenda de la princesa enamorada

Cuenta la leyenda que una princesa enamorada de un vasallo
sufri la reprobacin del rey, que la quera casar con un noble. La
princesa suplic y suplic a su padre que le permitiera casarse
con su amado. Era tal su insistencia, que el rey, para contentarla,
accedi a darles una oportunidad. En un papel escribi la palabra
boda y en el otro, destierro, y los introdujo en una urna. El vasallo
deba escoger al azar uno de los dos, y que la suerte eligiera sus
destinos. El vasallo saba que el rey hara trampa y que en los dos
papeles pondra destierro, pero no poda acusarle.
Qu hizo el vasallo para casarse con la princesa?

UNIDAD 4 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

315

Evaluacin integradora
I. Marca con una x la alternativa correcta.
Identifican y representan puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano.
(Lecciones 27 y 28)

1 Cules son las coordenadas de los vrtices del

polgono ABCD?

2
1
0

4 3 2 1

A partir de los vectores

responde las preguntas 3 y 4.

3 Cules son las componentes del vector resultan?
te de
A. (7, 15)

Representan en el plano cartesiano, adiciones, sustracciones de vectores y

multiplicaciones de un vector por un escalar. (Lecciones 29 y 30)

B
0 1

4 x

B. (1, 15)
C. (11, 17)
D. (11, 15)
E. (17, 17)

4 Cules son las componentes del vector resultante de

?

Integracin

A. (5, 49)
A. A(2, 2), B(1, 4), C(3, 2) y D(0, 2)

B. (5, 51)

B. A(2, 2), B(4, 1), C(3, 2) y D(2, 0)

C. (23, 51)

C. A(2, 2), B(1, 4), C(3, 2) y D(2, 0)

D. (5, 51)

D. A(2, 2), B(4, 1), C(2, 3) y D(2, 0)

E. (23, 17)

E. A(2, 2), B(4, 1), C(2, 3) y D(0, 2)

2 Cules son las componentes del vector de la
figura?

Identifican las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el

plano cartesiano. (Lecciones 31, 32 y 33)

5 Si el punto P (1, 3) es rotado en 90 con respecto

al origen del plano cartesiano, cules son sus
nuevas coordenadas?

A. (1, 3)

B. (1, 3)

0
1
2

C. (3, 1)
D. (3, 1)
E. ( 3, 1)
6 Si el punto P (3, 7) es trasladado al punto P(4, 1),
cul es el vector de traslacin?

A. (2, 3)
B. (2, 3)
C. (2, 3)
D. (3, 2)
E. (3, 2)

316

MATEMTICA 1. MEDIO

A.

= (1, 6)

B.

= (4, 11)

C.

= (6, 1)

D.

= (7, 8)

E.

= (8, 7)

7 Si el punto M(3, 5) es rotado en 270 con respecto al origen del plano cartesiano, cules son
sus nuevas coordenadas?
A. (3, 5)

Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a

partir de los criterios de congruencia de tringulos. (Lecciones 35 y 36)

11 Si los cuadrilteros ABCD y PQRS son congruentes, cul es el lado homlogo al lado BC?
C

B. (5, 3)

D. (5, 3)

A. N(18, 25)
B. N(18, 25)
C. N(18, 25)
D. N(25, 18)
E. N(25, 18)

9 Si el punto M (3, 5) es reflejado con respecto al

eje Y se obtiene el punto M. Cul es el vector
que permite trasladar el punto M al origen?
A.

= (3, 5)

B.

= (3, 5)

C.

= (3, 5)

D.

= (5, 3)

E.

= (5, 3)

10 El segmento AB de extremos A(5, 9) y B(1, 1) fue

trasladado segn el vector = (b + a, a) y la
imagen del segmento se volvi a trasladar segn
el vector = (a,a b). Cules son las coordenadas de los extremos del segmento AB luego de
las dos traslaciones aplicadas?
A. A(b 5, b 9) y B( 1 b, 1 b)
B. A(5 b, 9 b) y B( 1 b, 1 b)
C. A(b 5, b 9) y B(1 b, 1 b)
D. A(5 b, b 9) y B( 1 b, 1 b)
E. A(b 5, b 9) y B(1 b, 1 b)

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

A. QR

C. RS

B. PQ

D. SP

E. QS

12 En la figura, DC AC y CB AB. Si DAC BAC,

en qu orden el tringulo DAC es congruente con
el tringulo ABC?
A. ACD
B. ADC

C. CAD

D. DCA

Integracin

Realizan composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la figura

resultante. (Leccin 34)

Q
P

E. (5, 3)
8 Cules son las coordenadas de la imagen del
punto N (18, 25) luego de reflejarlo con respecto al eje X?

C. (5, 3)

E. CDA
Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas
y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de
congruencia. (Lecciones 37 y 38)

13 Si en el ABC de la figura, CE es transversal de

gravedad y CE EA, cul es la medida del ngulo x?
A

A. 20
B. 40

70
70

C. 75

D. 90
E. 140

xx

14 Si ABCD es un rectngulo y AD DE EC CB,

cul es la medida del x?
A. 30

B. 45

E
x

C. 60
D. 90

E. Ninguna de las anteriores.

EVALUACIN INTEGRADORA

317

Evaluacin integradora
15 Respecto a la siguiente tabla de frecuencias,
cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
FALSA(S)?
Edad del encuestado
X
f

[10, 15[
[15, 20[
[20, 25[
[25, 30]

20
15
30
28

20
35
65
93

Integracin

III. El promedio aproximado a la centsima es

21,05.
B. Solo II

D. I y II

E. I, II y III

Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas,

grficos y a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central y de
posicin. (Lecciones 40 y 42)

16 Con respecto a la informacin entregada en la

tabla, cul(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) VERDADERAS?
Horas que una persona se dedica a ver TV

N de horas
[0, 2[
[2, 4[
[4, 6[
[6, 8]

318

N de personas (f)
60
72
55
21

400
300
200
100
10

20

30

40

50

60

70

Puntaje

II. La mediana truncada a la centena es 24,41.

C. Solo III

Puntajes obtenidos en una prueba

I. La moda aproximada a la centena es 21,92.

A. Solo I

17 Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA con respecto al grfico?

Cantidad de estudiantes

Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y

grficos y calcular medidas de tendencia central. (Lecciones 39 y 41)

F
60
132
187
208

A. El valor de la media es mayor que el valor de la

mediana.
B. El valor de la mediana es mayor que el valor de
la media.
C. El grfico representa las frecuencias acumuladas
de datos agrupados.
D. Los menores puntajes obtenidos se encuentran
entre los 60 y 70 puntos.
E. El grfico tiene una distribucin simtrica con
respecto a los datos.
Comparar informacin respecto a dos o ms conjuntos de datos, utilizando
medidas de tendencia central y de posicin y comunican sus conclusiones.
(Lecciones 42 a 45)

Rango de precios de ciertos artculos

Precios (P)
f
F

[0, 1000[
[1000, 2000[
[2000, 3000]

45
55
90

45
100
190

18 Cul de la(s) siguiente(s) afirmacin(es) es (son)

VERDADERA(S)?

I. En promedio las personas dedican, aproximadamente, entre 3 y 4 horas a ver TV.

I. El 75% de los artculos tiene un valor bajo los

$2472.

II. La mitad de las personas ve , aproximadamente, menos de 3 horas y 18 minutos de TV.

II. El valor de la mitad de los artculos tiene un

precio superior a $1909.

III. La mayor cantidad de personas ve TV entre

2 a 4 horas.

III. En promedio, el precio de cierto artculo es

de $1740.

A. Solo III

C. I y III

B. I y II

D. II y III

MATEMTICA 1. MEDIO

E. I, II y III

A. Solo I

C. I, II y III

B. Solo II

D. I y II

E. II y III

19 Cul de las siguientes afirmaciones es (son)

VERDADERA(S)?
I. Q3 = P25

Relacionar la media de una poblacin y el promedio de cada uno de los promedios

de muestras de igual tamao extradas de la poblacin. (Leccin 48)

24 A partir del conjunto A = {4, 5, 6, 7, 2, 3}, cul es

el mayor promedio que se puede obtener si se
extrae una muestra de tamao 2, sin reposicin?

II. P50 = Me
III. P1 = Q1

A. 2,5

A. Solo I

C. Solo III

B. Solo II

D. I y II

E. II y III

C. 4,5

Determinar la cardinalidad de un espacio muestral utilizando tcnicas

combinatorias. (Lecciones 47 a 49)

20 El valor de la expresin

B. 3,5

es:

A. 15

D. 336

B. 48

E. 1680

C. 56
21 Si B = {p / 3 p < 10} , cuntas muestras de
tamao 3 sin reposicin pueden obtenerse?
B. 810
C. 1336
D. 1504
E. 1720
22 De un curso de 30 alumnos se quiere elegir al
presidente, tesorero y secretario. De cuntas
maneras se pueden escoger estos cargos?
A. 90
B. 4060
C. 24 360

E. 6,5
Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidades a partir de la
frecuencia relativa o la regla de Laplace. (Lecciones 49 y 50)

25 La probabilidad de que al escoger un nmero de

2 cifras sea primo y que termine en 2 es:
A. 0
B. 0,5
C. 0,11
D. 0,01
E.
26 La probabilidad de obtener 2 caras al lanzar
3 monedas simultneamente es:

Integracin

A. 286

D. 5,5

A.
B.
C.
D.

D. 27 000
E. 142 506
23 Cuntas muestras de tamao 3 se pueden extraer
de una poblacin de tamao 15, sin reposicin?
A. 3375
B. 2730
C. 455
D. 45
E. 6

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

E.
27 Si se elige al azar un nmero de 5 cifras, cul es
la probabilidad de escoger un nmero par?
A. 0,1
B. 0,4
C. 0,5
D. 0,6
E. Ninguna de las anteriores.

EVALUACIN INTEGRADORA

319

Glosario
Adicin y sustraccin de vectores: Sumar o Restar
vectores segnel valor de sus componentes. Por
ejemplo: Sean u = (1, 2 ) y v = ( 5,1), entonces:

u + v = (1, 2 ) + ( 5,1) = (1+ 5, 2 + 1) = ( 6, 1)

u v = (1, 2 ) ( 5,1) = (1 5, 2 1) = ( 4, 3)
Aproximacin por defecto: Es el resultado de una
aproximacin que es menor que el nmero original. Por ejemplo, al aproximar 3,21 a la dcima
resulta 3,2, siendo 3,2 menor a 3,21.
Aproximacin por exceso: Corresponde a un nmero mayor que el original al ser aproximado. Por
ejemplo, al aproximar 3,25 a la dcima resulta 3,3,
siendo 3,3 mayor a 3,25.
Argumento: Razonamiento empleado para convencer a alguien o para demostrar algo.
Argumento (estadstica): En software computacional, el argumento corresponde a la informacin
que necesita la funcin que se utilizar de la
herramienta computacional.
Calculadora cientfica: Es un aparato o mquina
que se utiliza para realizar clculos aritmticos, y
que adems permiten calcular funciones trigonomtricas, estadsticas y de otros tipos, diferencindose as de una calculadora convencional.
Cardinalidad: Corresponde al nmero de elementos de un conjunto. Por ejemplo, la cardinalidad
del conjunto A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} es 10.
Cifra significativa: Es el nmero de dgitos
que se consideran al redondear un nmero
para expresar su precisin. Por ejemplo, si a
p = 3,141592654, se considera como 3,1416,
se est usando 4 cifras significativas.
Clausura: Propiedad referida a algunas operaciones
en ciertos conjuntos numricos la cual consiste
en que si opera entre elementos de un conjunto,
el resultado obtenido sigue siendo un elemento
del mismo conjunto. Por ejemplo, se dice que
el conjunto de los nmeros racionales cumple
con la propiedad de clausura con respecto a las
operaciones.

320

MATEMTICA 1. MEDIO

Coeficiente de posicin: Corresponde al valor de

la ordenada del punto de interseccin de una
recta con el eje Y. Por ejemplo, en la funcin
f(x) = 3x 2, el coeficiente de posicin es 2.
Coeficiente numrico: Es el nmero que multiplica a un factor literal en un trmino algebraico.
Por ejemplo, en el trmino 2x, el nmero 2 es el
coeficiente numrico.
Combinacin: Una combinacin Crn es una seleccin
de r (uno o ms) objetos de un conjunto de n objetos, independientemente del orden. Crn se lee:
una combinacin de n elementos, tomando r a
n!
la vez, y se calcula con la frmula Cnr =
r! (n r )!
donde n! es el factorial del nmero n.
Componentes de un vector: Las componentes

de un vector v = (v1,v2), son cada uno de los

nmeros v1 y v2. La primera componente es v1 y
la segunda componente es v2. Por ejemplo, las

componentes del vector v = (1,6) son 1 y 6.

Composicin de funciones: fog(x) = f (g(x)). Por
ejemplo, sean f(x) = 3x y g(x) = 1 x, entonces
fog(x) corresponde a f (g(x)) = 3(1 x) = 3 3x.
Congruencia de polgonos: Dos polgonos son
congruentes si es posible superponer uno sobre
otro a travs de una transformacin isomtrica.
Conjunto de los nmeros racionales: Conjunto
numrico compuesto por aquellos nmeros que
solo se pueden escribir como fraccin, y cuyo
numerador y denominador (distinto de cero) son
9
nmeros enteros. Por ejemplo, .
7
Conjunto de los nmeros reales: Conjunto numrico que incluye al conjunto de los nmeros
racionales y al de los nmeros irracionales. Por
ejemplo, 2 pertenece al conjunto de los nmeros reales.
Constante: Cantidad cuyo valor se mantiene inalterable.
Coordenada: Corresponde a nmeros que indican
la ubicacin de un punto en el plano P(x, y). Por
ejemplo, P(1, 6).

Criterio: Norma, regla o pauta para conocer la

verdad o la falsedad de una cosa. Por ejemplo,
criterio de congruencia.
Cuadrante: En un sistema de coordenadas rectangulares el plano queda dividido en 4 regiones.
Cada una de esas regiones es un cuadrante.
Cuartil: Valores que dividen a las mediciones realizadas en cuatro partes iguales.
Demostracin: Justificacin de una afirmacin,
premisa o sentencia de una manera estructurada,
lgica e irrefutable a partir de otras sentencias
verdaderas.
Densidad: Un conjunto de nmeros es denso, si
para cada par de nmeros dentro de ese conjunto existe otro nmero del mismo conjunto entre
ellos. Por ejemplo, el conjunto de los nmeros
racionales es denso, ya que siempre se encontrar
un nmero racional entre dos nmeros dados.
Diagrama de rbol: Es una representacin que
muestra todos los posibles resultados de un experimento aleatorio.
Diagrama de cajas o Boxplot: Grfico que muestra
informacin sobre los valores mnimo y mximo,
los cuartiles 1, 2 (o mediana) y 3, para as conocer
la existencia de valores atpicos y la simetra de la
distribucin de los datos.

Por ejemplo, en la ecuacin ax + b = cx d, a, b, c

y d son coeficientes literales porque se desconocen sus valores.
Eje: Lnea recta que sirve de referencia para construir un sistema coordenado.
Error de aproximacin: Diferencia entre el valor
aproximado y el valor real de una cantidad.
Escalar: Corresponde a un nmero real o complejo
y que puede ponderar un vector o indicar una
magnitud. Por ejemplo:

v = (3, 4) entonces 3v = (9,12) y v = 5

Espacio muestral: Conjunto de todos los posibles

resultados de un experimento aleatorio. Se representa con el smbolo . Por ejemplo, el espacio
muestral del experimento Lanzar una moneda
es = {cara, sello}
Evento o suceso: En un experimento aleatorio, un
evento es un conjunto de resultados posibles; en
otras palabras, un evento es un subconjunto del
espacio muestral. Por ejemplo, en el experimento
Lanzar una moneda y que al caer, salga cara el
evento es que salga cara.
Experimento aleatorio: Actividad basada en la posibilidad, y en la que se desconoce previamente
lo que resultar. Por ejemplo, al lanzar un dado se
desconoce en qu nmero caer.

Diagrama sagital: Es un diagrama de flechas que

puede ser utilizado para representar una relacin
matemtica o una funcin.

Expresin algebraica: Es el resultado de combinar

uno o ms trminos algebraicos mediante operaciones aritmticas.

Direccin de un vector: La direccin de un vector

se define como el ngulo que este forma con el
eje horizontal.

Factor literal: Letra que representa una cantidad en

lgebra. Las literales tambin pueden ser letras
del alfabeto griego. Por ejemplo, en el trmino
3x, x corresponde al factor literal.

Distribucin: Forma en que aparecen los valores de

una variable aleatoria en los datos medidos en
una muestra o poblacin.
Dominio: Es el conjunto de valores que puede tomar la
variable independiente (x) en una funcin y = f(x).

Factorial: El factorial del nmero natural n, que

se denota como n!, se define como el producto
de todos los nmeros naturales desde 1 hasta
n: n! = 1 2 3 n. Por ejemplo, el factorial de
4 es 4! = 1 2 3 4 = 24.

Ecuacin literal: Ecuacin en la cual los coeficientes

constantes son escritos como literales porque se
desconocen sus valores.

GLOSARIO

321

Glosario
Factorizar: Proceso de escribir un nmero o una
expresin algebraica en forma de producto de
factores. Los casos ms frecuentes de factorizacin son: Diferencia de cuadrados, trinomio
cuadrado perfecto, polinomio cbico perfecto, trinomio cuadrado no perfecto. Por ejemplo, x + 5 x + 6 = (x + 2)(x + 3)
Frecuencia absoluta: Es la cantidad de veces que
se repite cierto dato en una categora. La suma
de todas las frecuencias absolutas de los datos
es igual al total de datos de la muestra.
Frecuencia acumulada: Frecuencia de todos los
datos que son menores que o iguales a un valor
dado.
Frecuencia relativa: Para cada una clases, la frecuencia relativa se calcula, dividiendo la frecuencia
absoluta entre el nmero total de datos (tamao
de la muestra). La suma de todas las frecuencias
relativas de una tabla de frecuencias es igual a 1.
Funcin afn: Funcin que puede reducirse a la forma
y = mx + n, donde m corresponde a la pendiente
y n el coeficiente de posicin asociadas a la recta
que la representa. La grfica de una funcin afn
es una lnea recta que no pasa por el origen.
Funcin identidad: Funcin que puede reducirse a la
forma y = x, donde a cada valor de x le corresponde el mismo valor de y. La grfica de una funcin
identidad es una lnea recta que pasa por el origen.
Funcin lineal: Funcin que puede reducirse a la
forma y = mx, y donde m corresponde a la constante de proporcionalidad (o pendiente) de las
variables involucradas. La grfica de una funcin
lineal es una lnea recta que pasa por el origen.
Funcin: Relacin entre dos conjuntos, llamados dominio y recorrido respectivamente, de tal manera
que a cada elemento del dominio le corresponde
un y solo un elemento del recorrido.
Geogebra: Software geomtrico utilizado generalmente para construir, disear o demostrar
propiedades geomtricas.
Histograma: Representa una distribucin de
frecuencias que se utiliza para representar la frecuencia de las variables cuantitativas continuas.
322

MATEMTICA 1. MEDIO

Homlogo: Correspondiente.
Imagen: Dada una funcin f, la imagen del valor
k bajo esa funcin, es el resultado de evaluar la
funcin en el valor k.
Por ejemplo, si la funcin es: y = x, y k = 3, entonces,
la imagen de 3 bajo la funcin y = x es 9 puesto
que y = (3) = 9.
Intervalo: El espacio entre los valores marcados en
una recta numrica o en la escala de una grfica.
Justificacin: Causa, razn, argumento que justifica.
Lenguaje algebraico: Lenguaje que se emplea para
describir las relaciones entre las cantidades expresadas en una expresin algebraica. Por ejemplo, el doble de un nmero escrito en lenguaje
algebraico es 2x.
Ley de los grandes nmeros: Tambin llamada ley
del azar, afirma que al repetir un experimento aleatorio un nmero de veces, la frecuencia relativa de
cada suceso elemental tiende a aproximarse a un
nmero fijo, llamado probabilidad de un suceso, es
decir, tiende a aproximarse a la probabilidad terica que se obtiene a travs de la regla de Laplace.
Marca de clase: Cuando se agrupan datos de una
muestra, se definen clases a partir de intervalos.
La marca de clase es igual al promedio de los extremos (valores lmite) de los intervalos. Por ejemplo la marca de clase del intervalo [3, 6] es 4,5.
Media aritmtica (o media): Corresponde al promedio de un conjunto de datos y se obtiene sumando todos los elementos del conjunto y dividiendo
dicha suma entre el nmero total de elementos
de l. Por ejemplo, el promedio del conjunto de
datos A = {1, 1, 2, 2, 3, 4, 4, 4, 5, 6} se calcula de la
siguiente forma:
1+ 1+ 2 + 2 + 3 + 4 + 4 + 4 + 5 + 6 32
=
= 3,2
10
10
Y se obtiene un promedio de 3,2.
Media muestral: Promedio de una muestra que fue
extrada de una poblacin.
Media poblacional: Promedio de una poblacin o
universo.

Mediana: Representa el valor de la variable de posicin central en un conjunto de datos ordenados,

de tal manera que divide ese conjunto en dos de
igual nmero de elementos.
Medida de posicin: Constante que divide en grupos a un conjunto de datos con el mismo nmero
de individuos.
Medida de tendencia central: Constante llamada
valor central, alrededor de la cual se concentran los
valores de un conjunto de datos observados. Las
medidas de tendencia central son la media (aritmtica), la moda y la mediana. La medida de tendencia
central ms frecuentemente utilizada es la media.
Moda: En una muestra, la moda es el valor que aparece con mayor frecuencia. Si todos los nmeros
aparecen con la misma frecuencia, no hay moda.
Por ejemplo, la moda del conjunto de datos
A = {1, 1, 2, 2, 3, 4, 4, 4, 5, 6} es 4, porque es el
elemento que ms se repite.
Mdulo de un vector (o magnitud): El mdulo
de un vector es igual a su longitud. Si el vector

es v = ( a,b ) , su mdulo se calcula aplicando la

frmula: v = a2 + b2 .
Muestra: Parte de una poblacin que se elige aleatoriamente para que la represente en un estudio
estadstico. Por ejemplo, si se quiere estudiar el
deporte ms practicado por la poblacin chilena,
se escoge al azar un grupo de personas (muestra)
de variadas edades y de todas las regiones de
Chile y se les consulta acerca del deporte practicado por cada uno.
Multiplicacin de expresiones algebraicas:
Multiplicacin que se realiza trmino a trmino entre expresiones algebraicas. Por ejemplo:
3x (2x 3xy) = 3x 2x 3x 3xy = 6x 9xy.
Multiplicacin de un vector por un escalar: Multiplicacin que se realiza a cada componente de
un vector, por un nmero real. Por ejemplo: Sea

v = ( 1,9 ) entonces, 3v = 3( 1,9 ) = ( 3,27 ) .

Notacin cientfica: Forma abreviada de escribir
nmeros muy grandes o muy pequeos. Es de la
n
forma a 10 donde a corresponde a un nmero
entre 1 y 10 y n, un nmero entero.

Nmero cuadrado perfecto: Un nmero es cuadrado perfecto si su raz cuadrada es un nmero

entero. Por ejemplo, 25, es un nmero cuadrado
perfecto, ya que su raz cuadrada es un nmero
entero, es decir, 25 = 5 .
Nmero decimal finito: Corresponde a un nmero
decimal cuya parte decimal es finita. Ejemplo: 0,6.
Nmero decimal infinito peridico: Es un nmero
decimal cuya parte decimal es infinita y donde la
serie de nmeros que se repite despus de la coma
se denomina periodo. Para indicarlo, se coloca una
barra sobre la serie que se repite. Ejemplo: 1, 62 .
Nmero decimal infinito semiperidico: Corresponde a un nmero decimal cuya parte decimal
es infinita y en el cual existe una parte decimal
que no se repite llamada ante periodo (ubicada
entre la parte entera y entre el periodo de la parte decimal) y un periodo. Ejemplo: 31, 02 .
Origen del plano cartesiano: Punto de coordenadas (0,0) en el plano cartesiano.
Par ordenado (o coordenada cartesiana): Par de
valores (x, y) que sirven para ubicar un punto en
un plano cartesiano. Por ejemplo, A(5, 8) representa un par ordenado.
Pendiente: Medida de inclinacin de una recta en
una grfica respecto a la horizontal. Razn entre
la distancia vertical y la distancia horizontal entre
dos puntos de la recta.
Percentil: Valores que dividen a las mediciones realizadas en cien partes iguales.
Permutacin: Una permutacin de n objetos
diferentes (Pn) corresponde al nmero de ordenamientos posibles de realizar con n elementos. Se
calcula con la expresin Pn = n! Por ejemplo 4! se
calcula como 4! = 4 3 2 1 = 24.
Plano cartesiano: Sistema de coordenadas en el
cual los ejes (rectas numricas) se intersectan
perpendicularmente y ambos utilizan la misma
unidad de medida.
Poblacin: Grupo completo de objetos o individuos
(universo) que se desea estudiar. Por ejemplo, la
poblacin mundial representa un universo de
individuos.
GLOSARIO

323

Glosario
Polgono de frecuencia acumulada: Grfica de
una distribucin de frecuencias acumuladas que
se elabora uniendo los puntos medios de la base
superior de cada rectngulo en un histograma.
Polgono de frecuencia: Grfica de una distribucin de frecuencias que se elabora uniendo
los puntos medios de la base superior de cada
rectngulo en un histograma.
Polinomio: Es aquella expresin algebraica que
posee ms de un trmino algebraico y en la cual
los exponentes de las variables son nmeros
enteros no negativos.
Potencia de base racional y exponente entero:
Es el resultado de multiplicar un nmero racional (la base) por s mismo varias veces (indicado
por el exponente correspondiente a un nmero
2
3
entero). Por ejemplo, es una potencia de
4
3
y exponente entero 2.
base racional
4
Preimagen: Dada una funcin f, la preimagen del
valor k bajo esa funcin, es el valor k. Por ejemplo, si la funcin es: y = x, y k = 3, entonces, la
preimagen es 3.
Principio multiplicativo: Tcnica de conteo el cual
se usa para determinar la cardinalidad de un
espacio muestral, y dice que si se tiene un experimento el cual puede ocurrir de "n" maneras
diferentes, y un segundo experimento que tiene
"m" maneras diferentes, adems los experimentos son uno seguido del otro, entonces se tiene
que el experimento (considerando el primer
y segundo experimento) puede ocurrir n m
posibilidades.
Probabilidad experimental: Probabilidad de un
evento calculada a partir de la repeticin del
evento un gran nmero de veces.

Probabilidad terica (o modelo de Laplace):

Probabilidad de un evento calculada a partir del
modelo de Laplace, es decir, la probabilidad de
un evento es el resultado de dividir el nmero
de casos favorables (cardinalidad del evento) en
el nmero de casos posibles (cardinalidad del
espacio muestral).
Producto notable: Los productos notables se denominan as ya que se han establecido sus reglas
para no tener que calcularlos cada vez que se
requiera conocer su resultado. Algunos productos notables de frecuente uso son:
Cuadrado de binomio: (a b ) = a 2ab + b
Cubo de binomio: (a b ) = a 3ab + 3ab b
Suma por diferencia: (a + b )(a b ) = a b
Binomios con trmino en comn:
(x + a)(x + b )= x + (a+b )x + ab
Q.e.d: Queda esto demostrado.
Quintil: Valores que dividen a las mediciones realizadas en cinco partes iguales.
Rango: Diferencia entre el mayor y el menor valor
de todos los datos.
Rango intercuartil: Medida de dispersin definida
por la diferencia entre los percentiles 75 y 25 de
una distribucin.
Recorrido: Es el conjunto de todos los valores que la
variable y puede tomar (donde y representa la
variable dependiente).
Reflexin en el plano cartesiano: Es una transformacin isomtrica respecto de un eje de simetra
o un punto, en la cual, a cada punto de una figura
se asocia a otro punto llamado imagen, que cumple con las siguientes condiciones:
a) La distancia de un punto y su imagen al eje de
simetra o centro de simetra, es la misma.
b) El segmento que une un punto con su imagen, es
perpendicular al eje de simetra.

324

MATEMTICA 1. MEDIO

Relacin: Una relacin se define como un par

ordenado de elementos de un conjunto M: (a, b),
donde a, b M.
Reposicin: Acto de reponer, devolver.
Restriccin de la solucin: Valores que no se pueden tomar en una solucin, para que este exista.
Rotacin en el plano cartesiano: Transformacin
que ocurre cuando una figura gira alrededor de
un punto y un ngulo en el plano cartesiano.
A continuacin se muestran las rotaciones con
respecto al origen y un ngulo de rotacin:
R(O, 90)(x, y) = (y, x)
R(O,180)(x, y) = (x, y)
R(O, 270)(x, y) = (y, x)


Sentido de un vector: El sentido del vector AB es
el que va desde el origen A del vector hasta a su
extremo B.

Valor mximo: Corresponde al mayor valor de un

conjunto de datos de una variable cuantitativa.
Valor mnimo: Corresponde al menor valor de un
conjunto de datos de una variable cuantitativa.
Valorizar expresiones algebraicas: Corresponde
a reemplazar por un nmero real el coeficiente
literal de cada uno de los trminos de una expresin algebraica, generndose un resultado. Por
ejemplo, en la expresin x 1 si x toma el valor
de 2, entonces la expresin algebraica toma el
valor de 3, ya que :
x 1= 2 1 = 4 1 = 3
Variable dependiente: Una variable es dependiente si su valor depende del valor de otra u otras
variables. Por ejemplo, el monto a pagar (variable
dependiente) por una cuenta de luz depende de
los Kilowatts que se consuman.

Tabla de frecuencia de datos agrupados: Tabla

que muestra las distintas frecuencias (absoluta,
acumulada o relativa) de la variable en estudio y
que se presenta en intervalos de igual amplitud.

Variable independiente: Una variable es independiente si su valor no depende del valor de otra u
otras variables. Por ejemplo, el monto a pagar por
una cuenta de luz depende de los Kilowatts que
se consuman (variable independiente).

Trmino semejante: Dos o ms trminos que contienen el mismo factor literal.

Variable: Smbolo que representa una cantidad que

puede cambiar.

Traslacin en el plano cartesiano: Desplazamiento

de una figura a lo largo de un vector. La traslacin

de un punto P(x, y) segn el vector u = (u1 ,u2 ) es

T ( x, y ) = ( x + u , y + u ) .

Variacin: Cambio que sufre una variable. En combinatoria corresponde a una permutacin de r elementos de un conjunto de n elementos distintos
n!
.
se calcula con la expresin Vrn =
(n r)!
Vector: Una diada de valores ordenados.

v = ( v1 , v 2 )

Truncar: Aproximacin de a un valor omitiendo

decimales a partir de uno especfico. Por ejemplo,
3,25 truncado a la dcima es 3,2.

GLOSARIO

325

Indice temtico
Contenido

326

Pgina

Contenido

Pgina

Adicin y sustraccin de vectores326 .................... 184, 185, 186, 234

Espacio muestral ..................................................... 280, 288

Aproximacin por defecto ...................................... 32

Evento o suceso....................................................... 294, 295

Aproximacin por exceso........................................ 32

Experimento aleatorio ............................................ 280, 294, 298

Argumento .............................................................. 274, 275, 276

Expresin algebraica ............................................... 82, 100, 127, 158

Calculadora cientfica .............................................. 36, 60

Factor literal ............................................................ 82, 84

Cardinalidad ............................................................ 282, 288

Factorial ................................................................... 284

Cifra significativa ..................................................... 33, 38

Factorizar ................................................................. 100, 103

Clausura................................................................... 42, 150

Frecuencia absoluta ................................................ 248, 300

Coeficiente de posicin ........................................... 141

Frecuencia acumulada ............................................ 249, 267

Coeficiente numrico .............................................. 82, 84, 110

Frecuencia relativa .................................................. 249, 300

Combinacin ........................................................... 288

Funcin.................................................................... 126, 132, 134, 140

Componentes de un vector..................................... 180

Funcin afn ............................................................ 140, 150

Composicin de funciones...................................... 146, 150, 160

Funcin identidad ................................................... 151

Congruencia de polgonos ...................................... 214, 218, 224, 226, 235

Funcin lineal.......................................................... 134, 150

Conjunto de los nmeros racionales ...................... 10, 68

GeoGebra ................................................................ 143, 145, 179,

Conjunto de los nmeros reales ............................. 128

Histograma ............................................................. 249, 252, 261

Constante ................................................................ 86, 134

Homlogo ............................................................... 215, 220

Coordenada ............................................................. 177, 180

Imagen .................................................................... 126, 132

Criterio ..................................................................... 218, 219, 220

Intervalo .................................................................. 248, 253, 257, 264

Cuadrante ................................................................ 177

Justificacin ............................................................ 224, 235

Cuartil ...................................................................... 264, 268, 275

Lenguaje algebraico................................................ 86

Demostracin.......................................................... 224, 236

Ley de los grandes nmeros ................................... 299

Densidad ................................................................. 40

Lmite superior e inferior ........................................ 257, 258, 265

Diagrama de rbol .................................................. 280, 284, 288

Marca de clase ........................................................ 248

Diagrama de cajas o Boxplot .................................. 269

Media aritmtica (o media) ................................... 256, 260, 292

Diagrama sagital ..................................................... 127

Media muestral....................................................... 292

Direccin de un vector ............................................ 181, 189

Media poblacional .................................................. 292

Distribucin ............................................................. 252, 260, 266

Mediana .................................................................. 256, 260, 265

Dominio .................................................................. 132, 146

Medida de posicin ................................................ 264, 268, 269, 275

Ecuacin literal ........................................................ 114, 118

Medida de tendencia central .................................. 256, 260

Eje............................................................................ 135, 142, 176, 199

Moda ....................................................................... 256, 260

Error de aproximacin............................................. 32

Mdulo de un vector (o magnitud) ....................... 181, 189

Escalar ..................................................................... 188

Muestra ................................................................... 292

MATEMTICA 1. MEDIO

Multiplicacin de expresiones algebraicas............. 90

Q.e.d ........................................................................ 224, 226

Multiplicacin de un vector por un escalar ............ 188

Quintil...................................................................... 264

Notacin cientfica .................................................. 58

Rango ...................................................................... 248

Nmero cuadrado perfecto .................................... 101

Rango intercuartil ................................................... 269

Nmero decimal finito............................................ 12

Recorrido ................................................................. 132, 146

Nmero decimal infinito peridico ........................ 12

Reflexin en el plano cartesiano ............................ 198, 207, 214

Nmero decimal infinito semiperidico................. 12

Relacin................................................................... 126

Origen del plano cartesiano ................................... 135, 176, 176, 202

Reposicin............................................................... 286

Par ordenado (o coordenada cartesiana) ............... 176, 188

Restriccin de la solucin ....................................... 118

Pendiente ................................................................ 135, 141, 142

Rotacin en el plano cartesiano ............................. 202, 207, 214

Percentil................................................................... 264

Sentido de un vector............................................... 181, 189

Permutacin............................................................ 284, 285

Tabla de frecuencia de datos agrupados ............... 248, 253

Plano cartesiano ..................................................... 176, 180

Trmino semejante ................................................. 83, 91

Poblacin ................................................................ 292

Traslacin en el plano cartesiano ........................... 194, 206, 214

Polgono de frecuencia acumulada ........................ 250, 254

Trunca ...................................................................... 32

Polgono de frecuencia ........................................... 249, 252

Valor mximo.......................................................... 272

Polinomio ................................................................ 82, 91, 100

Valor mnimo .......................................................... 272

Potencia de base racional y exponente entero....... 48, 69

Valorizar expresiones algebraicas ........................... 82, 83

Preimagen ............................................................... 126, 132

Variable dependiente.............................................. 140

Principio multiplicativo

Variable independiente........................................... 140

280

Probabilidad experimental ..................................... 298

Variable ................................................................... 82, 86

Probabilidad terica (o modelo de Laplace). ......... 294, 295

Variacin ................................................................. 140

Producto notable .................................................... 94

Vector ...................................................................... 180, 184, 194

NDICE TEMTICO

327

Bibliografa
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Matemtica.

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trabajos/165/el_papiro_de_Rhind.pd
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Matemtica 1 Medio. Libro de actividades. Santiago: SM.

Sitios web

DEMRE: www.demre.cl
El Portal de las Matemticas: www.sectormatematica.cl
Instituto Nacional de Estadsticas: www.ine.cl
Ministerio de Educacin: www.mineduc.cl
Real Academia Espaola de La Lengua: www.rae.es

Bibliografa adicional
Libros que te pueden ayudar
Para desarrollar el pensamiento matemtico.

Para ejercitar la operatoria bsica.

Alboukrek, A. (2000). Destreza y desafos. Mxico:

Larousse.

VV.AA.

Saslavsky, I. (1999). Rompecabezas Numricos.

Barcelona: Grijalbo.
VV.AA. (2000). Test y juegos de inteligencia. Madrid:
Susaeta.
Para trabajar contenidos de estadstica y probabilidad.
Pedreros, A., Baeza, A., Villena, M., Jorquera, P. y Moreno, G.
(2010). Matemtica 1 Medio. Santiago: Santillana.
Para trabajar contenidos de nmeros racionales y para
profundizar en operatoria de conjuntos numricos.
Escher, B. (1990). El diablo de los nmeros. Berln: Taschen.
Fabra, J. (2004). El asesinato del profesor de Matemticas.
Madrid: Anaya.

(2005). La locura del sudoku. Buenos Aires: Sirio.

Para trabajar y ejercitar contenidos de ecuaciones y
estadsticas.
Bennett, J., Burger, E. y Chard, D. (2010). Matemticas curso
2. USA: Holt, Rineharrt y Winston.
Para profundizar contenidos relacionados con nmeros y
lgebra.
Paenza, A. (2007). Matemtica... Ests ah? Buenos Aires:
Siglo veintiuno editores.
Para trabajar contenidos de probabilidad.
Araya, R. y Matus, C. (2008). Buscando un orden para el azar.
Santiago: Universidad de Santiago de Chile.

Para profundizar contenidos relacionados con la historia y

formacin de los conjuntos numricos.
Guedj, D. (2002). El teorema del loro: novela para aprender
matemticas. Madrid: Anagrama.

Links que puedes visitar

Para reforzar la Multiplicacin de expresiones
algebraicas. http://goo.gl/fRQrZ
Para reforzar el Cubo de binomio. http://goo.gl/XRnJj
Para reforzar el Dominio y recorrido de una funcin.
http://goo.gl/3OnRn
Para reforzar el Lenguaje algebraico y ecuaciones.
http://goo.gl/uWwPL

Para reforzar el concepto de Variable.

http://goo.gl/84khA
Para reforzar la Adicin y sustraccin de nmeros
racionales. http://goo.gl/SLfM4
Para construir un Diagrama de cajas e histograma.
http://goo.gl/Nb0MC
Para reforzar el contenido de Permutaciones y
combinaciones. http://goo.gl/af0Bd

Para reforzar la Factorizacin. http://goo.gl/UgOA1

Para reforzar las Medidas de posicin. http://goo.gl/

Npq95

Para graficar funciones puedes utilizar el Graficador.

http://goo.gl/EZhEE

Para reforzar el concepto de Congruencia de tringulos

y sus aplicaciones. http://goo.gl/vTQyN

329

Solucionario
Unidad 1
Pgina 8

d) S, 28

a. Entero, 3
b. Entero, 5
2

a. >
b. <

c. Entero, 5
d. Entero, 3
c. >
d. >

e. Entero, 8
f. Entero, 2

e. >
f. <

g. Entero, 15
h. Entero, 20

g. =
h. <

i. >

b.

12 10

12 9

b. 13

Unidad 1

a. 125 b. 36
7

c. 1

c. 26

a) 33, 3 ,

d. 729
e. 256

c.

f. 62 500

d. 3
f. 256

a. Un saldo en contra de $35 700.

b. A una profundidad de 2090 m.
c. 16 000 dulces.
Pgina 11

6 S, es cierto.

a)
b)
c)
d)

a) 103

c)
d)

e)
f)

g)
h)

i)

a) 7 C

b) $16 000

a) x = 2 125 = 50 Entero. An no lee 50 pginas.

5
1
x = 200 000 x = 600 000
3
200000
1
Racional no entero.
600 000 =
3
9
200000
Gan $
3
c) x = 7 100 = 700 Racional no entero. Comi 700 g.
8
8
8
4
a) S, 18
b) S, 7
c) S, 659
100
5
1

b)

MATEMTICA 1. MEDIO

e)
f)
g)
h)

0,004 , semiperidico
2,6 , peridico
7,6, peridico
6,25; finito

c) 601

e) 20999

g) 13467

100
200
1000
100
b) 711
d) 849
f) 146
h) 800231
5
1000
100
25
3
a) x = 5,2121 y 100x = 521,2121 restando queda
516 172
=
99x = 516, luego x =
.
99
33
b) x = 0,555 y 10x = 5,555 restando queda 9x = 5,
5
luego x = .
9
c) x = 0,0909 y 100x = 9,0909 restando queda 99x = 9,
luego x =

330

0,63 , peridico
0,05 , peridico
0,08 , semiperidico
2,6 , peridico

a)
b)

b) $38 000

d. 1000 e. 144

a. 125
b. 101559956668416 = 6
4
27

a), b), c), d) y e).

Pgina 13

0 1 2

Pgina 9

a. 5

f) Son racionales

8 S, ya que la unidad se divide en cinco partes y se consideran tres de ellas, al lado izquierdo del 0 en la recta numrica.

24 21 18

564567
100000

7 Se coloca el nmero sin coma en el numerador de la

fraccin, luego para el denominador se coloca un uno
seguido de tantos ceros como cifras decimales tiene el
nmero decimal.

a. 10; 6; 2; 0; 5; 100
b. (101), 100, 99, [(99)], 100, 101
c. 23, 22, 5, 3 , 8 , 5, | 8 |
a.

e) S,

9 1
= .
99 11

d) x = 4,1313 y 100x = 413,1313 restando queda

409
.
99
x = 2,1531 y 1000x = 2153,1531 restando queda
2151 239
999x = 2151, luego x =
.
=
999 111
x = 0,4747 y 100x = 47,4747 restando queda
47
99x = 47, luego x = .
99
x = 1,001001 y 1000x = 1001,0010 restando que1000
da 999x = 1000, luego x =
.
999
x = 320,888 y 1000x = 3208,888 restando queda
2888
9x = 2888, luego x =
.
9
99x = 409, luego x =

e)
f)
g)
h)

a) x = 1,5777, 10x = 15,777 y 100x = 157,777restando queda 90x = 142, luego x =

Nmero

Tipo

Representacin Representacin
decimal
fraccionaria

a) 0,06 Decimal infinito peridico 0,060606

b)

Decimal infinito
semiperidico

2,9888888

c) 0,56

269
90
14
25

8 Se debe anotar la parte entera del nmero decimal. Luego escribir una fraccin donde el numerador posea todas
las cifras de la parte decimal y a dicho nmero se le resta
el anteperiodo. Por otro lado, en el denominador se deben
colocar tantos nueves como cifras tenga el perodo y tantos
ceros como cifras tenga el anteperiodo. Si se puede, se
simplifica la fraccin hasta llegar a una fraccin irreductible.
Pgina 15
9

1
a) No, mn =
11
b) S

1
d) No, mn + < qr
2
e) S

c) No, n r = 1

f) S

10

a) S, No, como fraccin es decir 4 m

3
5
b) S, No, como fraccin es decir m
3
c) Dividiendo el kilogramo de harina en 3 partes iguales.

Pasajero 1
Pasajero 2
Pasajero 3

218 kg
9
9014 kg
495
751 kg
30

38 kg
9

886 kg
495

151 kg
30

Al pasajero 2 le faltan 886 kg.

495
11 0,000296
12 Le falt restar 45 en el numerador.
abc ab ab(c 1)
. En el numerador se escribe
13 a,bc =
=
90
90
el nmero completo sin considerar la coma y se le resta el
nmero formado por la parte entera y el anteperodo. El
denominador es 90.
14 x = 0,9 y 10x = 9,999 restando queda 9x = 9, luego
x = 1.
15 Es posible transformando el nmero decimal a fraccin.
Pgina 17
1

a) <
b) <
2

a) <
b) >
3

a) <

c) >
d) <

e) >
f) <

g) <
h) >

i) =
j) >

c) >
d) >

e) >
f) <

g) <
h) >

i) >
j) <

b) >

c) >

a) En los panqueques.

d) <

e) >

Unidad 1

142 71
= .
90 45
b) x = 23,45656, 10x = 234,5656 y 1000x = 23 456,5656
23 222 11611
restando queda 990x = 23 222, luego x =
.
=
990
495
c) x = 1,247272, 100x = 124,7272 y 10000x = 12472,7272
12 348 343
restando queda 9900x = 12 348, luego x =
.
=
9900 275
d) x = 0,37666, 100x = 37,666 y 1000x = 376,666
339 113
=
restando queda 900x = 339, luego x =
.
900 300
e) x = 31,4777, 10x = 314,777 y 100x = 3147,777
2833
.
restando queda 90x = 2833, luego x =
90
f) x = 4,2555, 10x = 42,555 y 100x = 425,555 restan383
do queda 90x = 383, luego x =
.
90
g) x = 102,0777 y 100x = 1020,777 restando queda
9187
.
90x = 9187, luego x =
90
h) x = 10,360202 y 100x = 1036,0202 restando que51282 .
da 9900x = 102566, luego x = _
4950
Pgina 14

d) S, dividiendo la pared en 9 partes iguales.

e)
Masa total
Masa de exceso
Masa faltante

f) <

b) Durante la maana.

Pgina 18
5

a) >
b) >

c) >
d) >

e) =
f) >

g) <
h) >

i) >
j) =

a) 7 < 0,7 < 0 < 0,07 < 0,7 < 0,7 < 7
b) 17,6 < 1,76 < 1,76 < 1,76 < 17,6
c) 8 < 1 < 1 < 1 < 5 < 3

3
2
4 3 4 2
52
23
d) < < 25 < 2 < 42 < 5 < 25
10
9 99 5 100 3 10
92
e) < 0,99 < 0,189 < 1,198 < 7
10
5
56
4
1
f) 2,243 < < < 0,04 < < 0,5
25
7
2
7
a) Por ejemplo 8, ya que es mayor que 1,76 y menor que 17,6.
b) Por ejemplo 0, ya que es mayor que 4 y menor que 0,04.
7
SOLUCIONARIO

331

Solucionario
8

Pgina 22

a) 1 , 1 , 1
6 5 4
c) 31,241; 31,242; 31,243

e) 1,24; 11;1,25
9
17
f)
; 1,2; 1,5
11
g) 3,6; 4; 5,2

d) 1 , 7 , 1

h) 0,3; 0; 1

b) 0,56;0,54;0,53

61 6

a)
b)

examen.

Pgina 19

b)

d) Andrea ha ledo menos pginas. El que ha ledo ms

lleva 135 pginas.
En la maana.
Bateras y bombos.
En la maana.
Al 10 de enero.
>; <.

Unidad 1

c)
d)
e)

10 No le alcanza.

Pgina 21

c)
d)
e)

101 95

1500

32

500

2000

b)

0
0

0,1
0,02

0,2

0,4

0,04

e)

0,10

0,1 0,11 0,12

0,042

3,2

MATEMTICA 1. MEDIO

0,12

0,07
3,25

3,3

3,35

3,4

1
3,1

2,5 1,9

1,4

2,8

0,02
0,1 0,08 0,06 0,04

0,01

0,05

0,18 0,14

0,12

0,2 0,16

0,11 0,15

3,04 2,08
3,5
2,06

1,02
1,01

0,5

1
2

h)

1
8

1
8

4,6

1
4

5
3

4,7

1
6

g)

0,2

4,05
4,5
4,2

0,1

4
15

1 1
1

3 5
15

8
5

d) 0,018

g) 0,82 = 41

b) 5,5

e) 1,88

h) 0,875 = 7

c) 0,26

f) 0,52 = 13
25

0,2 0,22
0,071

0,03 0,035 0,04

3

0,9

0,5

a) 1,25

700
4000

0,8

0,08

c)
d)

0,5

0 0,1 0,2

0,15

500

a)

c) O = 1,25

56

100

300 200
800 300

2
3

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)

10 12
89 91
90

48

900

5
9

b) N = 0,45

5
92 87
88

4 7
9 15

4,6

f)

12 Transformar todos los nmeros decimales a fraccin y

luego comparar.
1 3
13 Sean a = 1, b = 2, c = 3 y d = 5. Entonces, < . Luego,
2 5
a + c = 4 y b + d = 7, por lo tanto se tiene que 1 < 4 < 3 .
2 7 5
14 No, ya que al dividir una unidad en ms partes cada
parte es ms pequea.

4 1
15 3

1
2

1 0,8 0,6 0,4

11 Las papas deben estar antes que los limones pues 3,25 > 3,2.

b)

1
3

a)

332

a) M = 1

b) El automvil B.
c) La ltima persona.

a)

11 1 1
87 5 4

a) Tiempo libre, limpiar habitacin, hacer deporte, preparar

e)
f)
g)
h)
i)

Entre 0,8 y 0,6

Entre 3,66 y 3,68
Entre 0,5 y 0,6
Entre 0,7 y 0,6
Entre 0,9 y 0,8
Entre 1,4 y 1,3
Entre 1,7 y 1,8
Entre 1,7 y 1,6
Entre 0,10 y 0,11
Entre 5,9 y 6
Entre 0,02 y 0,01

l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)

Entre 0,05 y 0,06

Entre 0,11 y 0,10
Entre 0,56 y 0,57
Entre 2,03 y 2,04
Entre 1,02 y 1,01
Entre 2,37 y 2,36
Entre 12,34 y 12,35
Entre 0,809 y 0,808
Entre 2,304 y 2,303
Entre 18,215 y 18,214

50

8
73
i) 9,125 =
8

a) 8,5
b) 1

c. S, 25
e. S, 1
g. No
1
1
1000
b. S, 1789 d. No
f. S, 2607 h. S, 122
9
100
300
4 No, ya que multiplic por 1000 en vez de 100.
a. S, 1

c) 2,66
d) 0,7125 = 57
80

Pgina 23
9

a) El en Hadeano.

b) Masas del carro

77
18,2

20

18

1
4

20 20,5 21

19

En la semana 3.

a. x = 0,a entonces
22

23

En dos semanas, las semana 1 y 4.

c) Carla: 17,70 kg/m Ignacio 25,86 kg/m2 Toms 22,21 kg/m2

2

Masas

76,5

45,3
68,8

Alturas
1,60

IMC

1,72
Carla

Toms

Ignacio

Peso Normal

25
Sobre Peso

18
Bajo Peso

1,76

Toms. Carla. Ignacio.

x = 0,aaa y 10x = a,aaa restando se tiene

a
9x = a, luego .
9
b. x = 0,ab entonces
10x = a,bbb y 100x = ab,bbb restando se tiene
90x = ab a, luego a(b 1) .
90
c. x = 0,00ab entonces
100x = 0,abababy 10000x = ab,abab restando se
tiene 9900x = ab, luego ab .
9900
d. x = 0,0bc entonces
100x = b,ccc y 1000x = bc,ccc restando se tiene
900x = bc b, luego b(c 1) .
900
6
a. F
b. V
c. F
d. V
Pgina 25

11 Las separaciones en la recta no son proporcionales.

7 62=3
5 2 = 2,5
17 3 = 5,666
1 6 = 0,1666

12 Se divide una recta en intervalos que contengan 10 divisiones pues las temperaturas estn con una cifra decimal (a la
dcima), luego se ubican los datos.
1.
13 S, por ejemplo, sumando al menor de ellos _
3
Pgina 24
1

a.
b.
c.
d.
e.
f.

250 ml. Entero.

2 kilos y medio. Racional no entero.
1100 cajas de leches. Entero.
15 das. Entero.
24,797cm2. Racional no entero.
2 horas. Entero.

a. F, los nmeros naturales no consideran a los nmeros

b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

negativos.
V
F, pues 2 es irracional (no se puede escribir como
fraccin).
V
F, es un subconjunto de los nmeros enteros positivos.
F, pertenece al conjunto de los nmeros racionales.
V
V

15 3 = 5
28 8 = 3,5
25 3 = 8,333
5 6 = 0,8333

14 7 = 2
13 2 = 6,5
11 9 = 1,222
35 6 = 5,8333

Unidad 1

10 S, dado que podemos representar el punto (1,6; 0).

a. El resto es 0. El cociente es entero.

b. El resto es 0. El cociente es decimal finito.
c. El resto es distinto de cero. El cociente es decimal infinito
peridico.

d. El resto es distinto de cero. El cociente es decimal infinito

semiperidico.
8 a), b), c), d), e) y f).
6
1 3
7
8 10
0 1
5 1
5
8

7
2

a. 0,032; 0,032; 0,032; 0,032; 0,320

b. 3 ; 0,75; 7 ; 1,75; 7 5
c. 1 ; 9 ; 1125 ; 557 ; 1013
4

10

a. ,,
b. ,
c. ,

d.
e.
f.

8 8

999 495 900

g.
h. ,,
i. ,

SOLUCIONARIO

333

Solucionario
i) 26,775 = 1071

11

a. 4
3
12
a. 1,04

b. 2
5

c. 3
6

d. 8
5

b. 17

c. 7

d. 1

Pgina 28
1

a) 3
b) 18
c) 5

d) 2
e) 39
f) 30

g) 5,185 = 140

b) 46

h) 126

c) 10

i) 91,1= 820

d) 1

j) 223,23 = 22100
k) 72
203
l) 199
576

m) 5,3

e) 5
3
f) 8
189
9
a) 12
43
b) 1
14
10
+

n) 4,89

a) V.

j) 46
k) 17
l) 1

e)
f)
g)
h)

0,4
8,36
1,81
3,87

a) 5,125 = 41

c) 4,41 6 = 53

e) 4,3 = 13

b) 1,06 = 16

d) 6,3 = 63

f) 0, 4 = 4

Unidad 1

a)
b)
c)
d)
e)
f)

15

11 = 3 2
3
3
3

8
1

2
9
2
6

7
32 = 2 2
15
15

12

10

g)
h)
i)
j)

5
3
37 = 0,616
60
191 = 1 86

105
105
37
247 =
1
210
210

99
b) 1 = 0,2
5
6
a) 151 = 7 11
20
20
7
a) 108

p) 114,4

l) 0,08

r) 28,7121

c) 47 = 1,04

e) 401 = 0,4 05

b) 16
45
2
c)
5
1
d)
6
334

MATEMTICA 1. MEDIO

120

990
f) 181 = 4,0 2
45

c) 59 = 3 11
16

e) 5 = 2 1
4
f) 9

g) 0,9 = 9

10
64
h) 2,56 =
25

d) 1

e) 39
10
f) 167

g) 99
h) 26010
293

b) V.

c) V.

$ 3782,25
f) 62500 hectreas.
3
76 octavos de t.
g)
$
574,6
12 tercios de almendras.
h) 10 trozos.
800 2
m
i) 14 vasos.
21
e) 5 del terreno.
12
Pgina 31
j) 6 animales; 6,4kg
7
k) V1 = m, V2 = 16 m. 13 veces.
6
l) $270
m) 13
60
n) 10 500 monedas, $55 500.
o) Como mnimo 300 personas y como mximo 600.
1
13 x =
27
14 En el segundo paso se debe realizar primero la multipli3 7
cacin, o sea
4 5
15 Primero se transforma los decimales a fraccin. Luego, se
resuelven las operaciones dentro del parntesis partiendo por
la divisin y luego la resta. Despus se realiza la multiplicacin
y por ltimo la suma.

a)
b)
c)
d)

q) 13,8115

b) 43

c) 7

99

12

o) 11,71

k) 1,1

45
d) 86 = 1,91
45

11

a) 92 = 0,92

0,42
12,25
1,28125
13150
1,639855343 =
8019

27

47

75

Pgina 29

a)
b)
c)
d)

496769
2250

a) 8
g) 100
h) 5
i) 28

l) 220,7862 =

10

12

k) 24

40
j) 36,03 = 3603
100
Pgina 30

16

16 S, pues la asociatividad se cumple en los racionales.

17 Respuesta abierta.

Pgina 35

18 Al que coloc 5 pasteles le corresponderan $500 y al

otro $300 pesos.

Pgina 33

a) 10
b) 0

a) 8, natural.
b) 22, natural.
c) 19, natural.

d) 65, no natural. g) 6, natural.

e) 2, natural.
h) 2, no natural.
f) 4, no natural.

b) Por ejemplo: b = 0,06 y

5
6

9 Porque entre dos nmeros enteros la diferencia es siempre la unidad.

Pgina 38
1

e)
f)
g)
h)

460
860
5700
19 600

a) 5,1
b) 6,8
3

a) 7,5
b) 1,75
4

a) 0,9
b) 9,2
5

a) 0,96
b) 5,83
6

Redondear

87,2
2,11
6,236
13,2828

Pgina 34

c) 70

g) A: 1199, S: 1201
h) A: 7989, S: 7991
d) 170

i)
j)
k)
l)

637
4
21,6
0,4

1,23
4
0,790
9,010

c) 4,71
d) 0,001

e) 0,7
f) 2,1313

c) 1,66
d) 5,604

e) 80,6145
f) 0,11113

c) 90,02
d) 21,667

e) 5,6
f) 60,88

c) 6,704
d) 90,0623

e) 1,22235
f) 10,3

Unidad 1

a)
b)
c)
d)

3
7 Es falso, ya que si u = 3 y r = 5, u r = 1 + _
5
8 No, ya que si dividimos 2 y 8 2 = 0,25 el resultado no es
8
un nmero natural.

b) 98

8 Hay finitos nmeros enteros entre un milln y dos millones.

k pertenece a los nmeros racionales.

b) 5 y 5,5
15 y 3 5
1y2
2
c) No, ya que 0 y 7 est indefinido.
0
6
a) Verdadero
5
b) Falso, = 0,55555
9
c) Verdadero
d) Falso, 5 9 = 4
e) Verdadero
10
f) Falso, = 1,111111111111
9
g) Verdadero

d) A: 78, S: 80
e) A: 149, S: 151
f) A: 599, S: 601

c) 9

7 Respuesta abierta.

a) 6

b) 3

a) No
b) No
c) S
d) a = 0,5 y b = 1,5 | a = 2,5 y b = 3,5 | a = 5,5 y b = 6,5

a) Sean a y b nmeros racionales: a dividido b es igual a k, y

i) 30
j) 2

25
58 .
c = _
25
d) Por ejemplo: b = 1,70 y
c = 1,68.

c = 1,6.

a) 2

a) 7 y 4
4 7
b) 0 y 1,5 (solo si 0 es el dividendo, en otro caso la divisin
de indefine)
105
c) 105 y 90 ;
=1,1666666
90
4
a) No se cumple b) S se cumple
c) S se cumple

a) A: 7, S: 9
b) A: 27, S: 29
c) A: 50, S: 52

g) 46
h) 130

59 y
c) Por ejemplo: b = _

c = 0.
5, entero.
14, entero.
29, entero.
7,5, decimal finito.
56, entero.
44,05714286, decimal semiperidico.
96, entero.
498,91666666, decimal semiperidico.

e) 5
f) 249

a) Por ejemplo: b = 1,4 y

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

c) 2
d) 3

Error

0,05
0,001
0,0004
0,000028

Truncar

Error

3,2
1,377
5,00
28,1323

0
0,0007
0,007
0,000023

SOLUCIONARIO

335

Solucionario
8

a) 4c.s. b) 4c.s. c) 4c.s. d) 4c.s. e) 1c.s. f) 3c.s.

9

0,3

3,1

0,10

1,80

2,09

Pgina 39
10

a) 2,409
b) 5,17
11

a) 0,5

c) 2,99
d) 3,7
b) 6,7

c) 1,4

e) 0,051
f) 14,07

g) 5,69
h) 2,6

d) 91,4 e) 26

f) 0,01

a) Menor a 4,9.
b) $2274, redondear
c) 16, truncar

2,471271651x1013
Finito, tiene una cantidad finitas de cifras decimales.
2,4712716510000000000000
2,47
2,47; S, pues la cifra decimal siguiente a la centsima es
menor que 5.
f) Infinito, pues es un nmero infinito peridico.
g) S.

a) 13,73 cm

d) 4,4g
e) 0,26g

b) 3,45 cm2

c) 492,8m3

d) 17,33 C

9 9,04 x10 N.
10

10 No es un nmero irracional, es un nmero decimal peridico y este fue redondeado.

13 5 c.s.
14 Consider 4 c. s. en vez de 3.
15 Se realiza el producto entre 0,020 y 1,20 y la divisin
entre 0,108 y 1,20. Luego, se restan los resultados obtenidos
y se consideran 2 c. s. (Se resuelve aplicando la prioridad de
operaciones).

Unidad 1

a)
b)
c)
d)
e)

12

11 Observando la ltima cifra decimal que aparece en la calculadora | aproximo | dependiendo del problema se aproxima
o trunca | redondeo | resulta lo mismo en aproximar datos o
aproximar el resultado final.

16 Respuesta abierta.

12 No siempre, ya que al redondear 1,3 a la unidad y al truncarlo se obtiene el mismo error.

Pgina 42

13 Respuesta abierta.

1 Tabla redondeo
0,33
10,9
35,4752
1
2,342
2

a) 3c.s.
b) 4c.s.
c) 2c.s.

0,004
0,0109
0
0,001
0,0002

d) 3c.s.
e) 3c.s.
f) 2c.s.

a) Redondeo
b) Truncamiento
4

a) 0,56875
b) 3,916
c) 1,20 3

g) 4c.s.
h) 4c.s.
i) 5c.s.

Tabla truncamiento

Pgina 44

2,45
25,8
899,9999
10
1,111

0,0071
0,03579
0
0,8756
0,000122

j) 3c.s.
k) 4c.s.
l) 3c.s.

c) Truncamiento
d) Truncamiento

e) Truncamiento
f) Truncamiento

d) 4,128571429
e) 2,0091
f) 2,021 6

g) 10,06
h) 14,70 6

a) 0,00 3
c) 0,00 3
b) 1,27
d) son iguales
e) Al redondear los nmeros involucrados antes de realizar la
operacin, el resultado es el mismo si en cambio se trabaja con los valores reales y se redondeara el resultado final.
6

a) 0,3
b) 1
c) 0,3
d) son iguales
e) Al truncar los nmeros involucrados antes de realizar la
operacin, el resultado es el mismo si en cambio se trabaja con los valores reales y se truncara el resultado final.

336

Pgina 43

MATEMTICA 1. MEDIO

49
2
5
b.
8
5
c.
18

d. 13

Redondeo

Truncamiento

21,9
7,10
8,3
2,11
18,1
91
0,0089

21,9
7,09
8,3
2,10
18,0
90
0,0088

a.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

24
e. 20
27
57
f.
110

5
72
13
h.
16
i. 10
27

g.

j. 110
k.
l.

275
48
25

a. Se debera redondear a la dcima, ya que el promedio

obtenido es 4,983 , entonces se obtiene 5,0 que es la
nota de eximicin.
b. $16 642. Redondeo.
c. $1 714 286 pesos. A la unidad.
d. 1 . Aprox. 47 m
15

e. 47 . Aprox. la mayor recibir $214 286, la del medio.

63
$166 667 y la menor $1 119 048.

Pgina 45

Pgina 50

3
20
b. 2 , 10 estudiantes.
9

e. 72 huevos.

a) 243

f. 7680 latidos.

c. Aprox. 369 g

g. 67,5g

a.

a)
b)
c)
d)
e)

d. Aprox.107 vueltas.
5

a. V

b. F
c. V
6 Posibles respuestas:
a. 0,12; 0,15 y 0,18
b. 2,83 ; 2,84 y 2,85
c. 5,25 ; 5,27 y 5,28
d. 7,263 ; 7,266 y 7,267
e. 7,263 y 7,267
7

d. V
f.
g.
h.
i.

e. F

f. F

13,244 ; 13,245 y 13,247

0,0011 ; 0,0016 y 0,0018
5,8033 ; 5,8034 y 5,8036
60,0073 ; 60,0076 y
60,0078

c. 0,3; 0,4; 0,5

13 63 29
,
,
20 100 45
101
f. 2,23; , 2,21
45
g. 1; 0;1

d. 1,21; 1,213 ; 1,217

h. 0,1; 0; 0,2

a. 0,5; 0,7; 0,2

b. 0,2; 0,01

e.

Pgina 47
1 7 del da para tiempo libre.
40
2 2135 pruebas.
3 Aprox. 322,3 km.
4 113 de los juegos corresponden a deportes.
360
1
de las hojas fueron arrancadas; 50 hojas.
5
8
6 6 trozos. No, ya que 2 no es la mitad de 6.
1
7
de la parcela.
7
8 4 . X $200 000, Y $240 000, Z $160 000
15
9 50 L. 250 L.
Pgina 49
1

a) 5
2

b) (6) c) (3) d) 111 e) (8) f) 12

a) 11 11 11 11 11 11
b) 2 2 2 2 2
c) (7) (7) (7) (7)

d) 44 44 44
e) (22) (22) (22)
f) 123 123 123 123

d) 432

e) 1 =

a) 1 = 1

5

12

625

f) 1 = 1
3
81

b) 1 = 1

8

4096
1
c) 1 =
10 1000000

g) 1 = 1
7
49
3

h) 1 = 1
9
729

d) 1 = 1
3

a) 3
b) 10

1
2985984

332
3

8 8, 8 8
11 11, 11 11
13 13, 13 13
25 25, 25 25
Porque al multiplicar dos nmeros con el mismo signo,
el resultado es positivo.

a)

10 No, solo 0,111; 0,112; ; 0,119.

c)

c) 9
d) (1)

1
81

e) (2)
f) (3)

e)

1
1024

g) (5)
h) 3
i) 1

81
1
2048

b) 1

f)

1
1296
1
d)
3125

g) 1

k)

1
512

h) 1

l)

1
2401

512

c)

a)

7
216

b)

1
243

5
16

j)

c)

1
3125
1
b)
262144
10
a) 1
16

a)

e) 9

25

b) 0,25

f) 1

1
256
d) 1024
59049

g) 4,75

c)

h) 27
64

4
125

d)

c)

1
1296

d)

1
429981696

Unidad 1

15
5 6
8 No, solo , , ,
.
6
6 6
9 No, solo 0,91; 0,92; ; 1,09.

b) 3125

15
256

i) 32

243
j) 1
81
5
k)
4

l) 16,68998628...

SOLUCIONARIO

337

Solucionario
m) 0,971922246 n) 0,048185603... o) 0,048185603...
11

a) 262 144

b) 19 683

c)

Pgina 51

1
9216

d)

125
64

a) 20 3 = 131220 bacterias.
b) 7 casas, 7 = 49 gatos, 7 = 343 ratones.
7 = 2401 espigas de trigo, 7 = 16807 hekats.
c) 120 cm
15 tringulos
213,33 cm aprox.
1
64
2

d) 8 m

s 1

14 El signo del exponente lo coloc dentro del parntesis en

vez de invertir el orden del numerador y del denominador.
Pgina 54

Unidad 1

f)
g)
h)
i)
j)

2
5
2
2
(6)

a) 3
b) 4

c) 2
d) (1)

e) 5
f) (11)

(1)
(2)
(4) = 4
3
1

d) (2)
e) (7)
f) (2)

a) 5
b) (2)
5

c) 3
d) (1)

22
c)

b)
4 8
2

2
h)
9

20

b) 5
3

c) 1
3

d) 2
5

1
1
a)
4 4
3

8 8
b)
9 9

f) 1
3

2
c)
3
7
4
d)
5

10 Por ejemplo:
1
6
3
3

a)
8
8
4

17

25

1
e)
6

15

f)
4

7

12

2
2
g)
9
9
4
6
2
2

h)

3
3
13

13

i)
9
9

27

25

d)
6
4

b)
50

e)
11

10 988

c)

112

e)
5
5

f)

6237

12 Por ejemplo:
15

a)
4
1
9

b)
9
32
MATEMTICA 1. MEDIO

2

33

a)
16

11
11
c)
4 4
30

20

16
16
f)
5
5

1
1
b)
3
3
8
9
15
15
c)
2
2

243

d) 7
12

25

10

17

i) (9)
j) (1)

e) 1
2

46

10

161

11

a) 1
2

2

3

i)
3

d)
2
34
3 5
e)
5 2
9
1
1
a)
5

10

g)
3

10 8
c)
59 5

5 41
f)
10
10

d)
16
16

6 Por ejemplo:

338

29

f)
20

8 Por ejemplo:
1
1
2 7

a)
3 5
1

23

e)
8

d) 76

Pgina 56

g) (13) i) (20)
h) (1)
j) 1

g) (8)
h) 4

g) (1)
h) (1)
i) ( 4)

e) 5
f) 4

23

f)
45 45

b)
9

Pgina 55

a) 3
b) 5
c) 3

3
Gs = $ 200 000.
2
m 1
9
Gm = $ 2 200 000. Gdiciembre = $947 028.
10
13 S

4
a)
5

n 1

e) $1 518 750.

a)
b)
c)
d)
e)

b) 3
16

12

e)
3 3

10

c)
9
3

d)
16

1

17
12

10

4

9

12

 2
e)
5

1

2
13

3
a)
2

30

8
b)
7

1
h)
3

10

63

f)
10
1

13

31

19

i)
90

30

91

1

6

b) a
b

19

g)
21
3

23

13
2
c)
3
1
d)
4

3
e)
19

a) 7
b) 89

f) 0,2

11
6

e) ( 1)

c)
8

11

51 4
g)
9
3
48
h)
3

6 60

194

i)

90

a) (2) 5

c) (0,1)

e) (1,2)

b) 1

d) 49

f) 1
4

15

10

17
e, c, f, a, d, b
8

1
13 2
a) 0,0625 m c)
cm e) m
8
729
9

5
g) cm
2

a) Positivo.
21

( ) ( )

( )

a) Primero, el nmero 0,83 se transforma en fraccin y

luego se aplica la propiedad de potencia de la multiplicacin, manteniendo la base y sumando los exponentes.
b) Mantener la base y multiplicar los exponentes segn la
propiedad potencia de una potencia, luego aplicar la
propiedad de exponente negativo a la base y por ltimo
resolver la potencia resultante.
22

a) a
b

a m
b m

c) 15

e) 47

g) 13

b) 34,29

d) 12,8

20
23
f)
12

c) 117147

e)

a) 3

4194304
b) 17 210 368 d) 59049
32
4
a) 297
d) 4
112
3
b) 54
e) 2276
25
2397
c) 21
f) 45
20
2
5
a) 9
d) 24
4
19

b) 400

1
m
m

1
bm
1
a
1 b
=

=
= m = m =
m
m
a
a
1
a
a
1


m


b
b
b

144
Pgina 61

4
75
h)
14

64
15625

g) 2401
125

f) (0,7)

h) 40

g) 2376

j) 15

h) 21

k) 51

i) 13

l) 135

g) 763

j) 405

e) 625

h) 105

k) 835

f) 15

i) 65

l) 5

36

441

c) 529

b) Positivo. c) {0}
d) S.
2
3
2
3 + 2
1
1
1
1
1 1 = 4
_
_
_
_
2

=
(1)
=
= _
4
4
4
4
4

( ) ( ) ( )

1
20 _
4

a) 6,2

4
11
3
b) 15625 cm d) cm3 f) cm

3
9
729
19

g) 49
h) 610

16
c, e, d, f, a, b
Pgina 57

18

e) 10
f) 63

896

25

360

28

Unidad 1

f) 10

c) 6
d) 379

a m
1 b
b
=
m = =
m

a
b
a 1
1

b

27 2+ 3 21 3 5
x y = xy
18
2

10

13 9
d)
16

Pgina 60

14 Por ejemplo:
1 3
a)
8
1
10 1
b)
7

1

a

10

28

896
88

252

a)
b)
c)
d)

A = 25,76 cm aprox. Lado = 5,075 cm

V = 1,728 cm
A = 8,64 cm
V = 1 cm, A = 2 cm. Primero se transforma el deci27
3
mal peridico a fraccin y luego se aplican las frmulas
del volumen y del rea.

e) A = 1,40 m aprox.
f) A = 961 cm
324
31
g) P = cm
9

SOLUCIONARIO

339

Solucionario
10
h) A = 25 cm, P = cm. Primero se transforma el de-

3
9
cimal peridico a fraccin y luego se aplican las formulas
de rea y del permetro.
i) V = 1,77 m
j) A = 9 cm
4
343
49
k) V =
cm, A =
cm. Primero se transforma el
162
9
decimal semiperidico a fraccin y luego se aplican las
formulas del volumen y del rea.
l) h = 10 cm
9
m) V = 11 cm. Primero se transforma el decimal peridi243
co a fraccin y luego se aplica la frmula del volumen.
n) V = 896 cm
243
o) Aprox. 3,57 cm.
Pgina 62

Unidad 1

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

108 km/h
Aprox. 36,7 km
2 720 000 J
30 m/s
Disminuye en 80 000 J
5,336 10 N
La fuerza disminuye y queda en 1,334 10 N.
S.

a) Determinar el tiempo de llenado | Dividir la cantidad total

por la cantidad de litros por minutos | 14,76 y 16,53 aprox.
| Para comprobar multiplico el valor obtenido por la fraccin de litros que llena la llave y se debe obtener 62 litros
aprox. | Al verter 3 3 litros por minutos el llenado demora
4
un mayor tiempo.
b) $1714 aprox.
d) 44 cm
c) Aprox. $377 911
e) 2,109375 kg
Pgina 63
8

f) se parte con x cantidad de bacterias, entonces:

a la media hora hay 3x bacterias.
a la hora hay 3x bacterias.
a la hora y media hay 3x bacterias.
a las dos horas hay 3x bacterias.
a las dos horas y media hay 3x bacterias.
a las tres horas hay 3x bacterias.
a las tres horas y media hay 37x bacterias.
A las cuatro horas hay 38x bacterias.
72 900 bacterias.
4 horas y media.
340

MATEMTICA 1. MEDIO

g) 0,9 km
3 s 1 0,6
_
2

( )

Calcular lo recorrido en las tres primeras semanas

y ver la relacin entre ellas.
Entender, planificar, resolver, revisar y comprobar.
3 semanas.
Divisin y potencias.
Utilizar una tabla puede ser un tipo de estrategia.
9 7,336 10 kg aprox.
10 No aplic correctamente la potencia a la fraccin.
11 - Se transforma los decimales infinitos peridicos a fraccin.
- Se resuelve el interior de cada parntesis por separado.
- Se resuelve la potencia del primer parntesis.
- Se efecta la multiplicacin.
- Se efecta la divisin.
12 La propiedad del exponente negativo en las potencias.
Pgina 64
1

a. 1 = 1
7
49
6

b. 1 = 1
2
64
3

c. 1 = 1
5 125

1
1
d. =
8

64

e. 1 = 1
4

64

g. (1) = 1
h. 1 = 1

f. 1 = 1
3
81

2
c. 205
9
1764
1000
13
b.
d.
81
75
3
1
1
1
a.
c.
e.
g.
64
81
32
1000
b. 125
d. 36
f.
h.
27
27
4
a. Falso, es 1
b. V
1
c. Falso, pues (2) = < 0
8
d. Falso, depende de la base.
e. Falso, puede ser un nmero racional.

a.

1
64
1
19
7

a. 2

e.

b. 64

f.

c. 205 962 976

g. 16

d.

1
125

h.

1
25

e. 1
f.

3137
64

12769
i.
8100
1
j.

64

1
3125
9
256

i. 1
243
1024
1
k.
64
l. 4
625

j.

Pgina 65
6

Pgina 72

a.
8

576
169

1
b. m3
3

2
a. m2
3

b. 2

c.

3
a. 4 5 m
5
b. m
2
c. 113,04 cm

c. 1,78125 m

3375
27
d.
2197
16

f. 1950 m
g. 688 743 unidades de fuerza.

5
3

b. <

Perodos de 5700 aos

Unidades de carbono 14

0
1
2
3
4

1000
500
250
125
62,5

2 Aprox. 23,73 cm.

3 A = 3,125 cm
7
6
4 1 000 725 habitantes.
5
5 0,729 atm.

a.

4
3

5,4

5
9

2
3

1
3

5,42 5,42

5
12
50
b.
21
3
c.
5
5
a. V

13

3
1
10

d.

5,4

1
81

g. 625 gramos.

e. 71,75 hectreas. h. Aprox. $9143.

f. Aprox. 1,7 km
b. F

1
1
d. =

1
1
b. =
8
64
6
1
c. = 1
2
64

e. ( 1)10 = 1

1 El caso correcto es el 1.
En el caso incorrecto el error se cometi al elevar al cuadrado solo la cifra despus de la coma y no el nmero decimal
completo.

c. 0,5625
d. 0,0625

Pgina 71

c. 6,13 < 6,13

< 2,38
< 6,13
25
57
b.
c.
d. 0
372
20

1 El caso correcto es el 2.
En el caso incorrecto se resolvi mal la divisin entre 2 y 5 .
2
2
11
90
5
1379
a.
b.
c.
d.
21
23
6
8
Pgina 69

a. 1 = 1
6 6

b.

b. 2,308 < 2,3

5,42

b.

a. 8

Pgina 68

a. 1,41 < 1, 41

4 12
c. 3,2 < 3,2 d. <

16
9

c. 8

e. 100

g. 16

d. 64

f.

h.

25

11
18
b. 1
9
1
c.
4

81
2

9
16
d. 8
16
125
1
e.
4
1
f.
64

d.

8
3375

27
e. _

c.

b. 2
9

9
729
3
1
1
h. =
11
1331

f. 1 = 1
6
36

a. 5

a.

125

g. 1 = 1

Unidad 1

2
y C la cantidad inicial de carbono 14.

a. 8000
b. 1,5625 1016

3
5

Pgina 73

b. Que han pasado 4 perodos de 5700 aos.

p
c. 1 C , siendo p la cantidad de perodos de 5700 aos

c. F, es racional.

a.

Pgina 67

< 1, 41
a. 4
9

3 9
<
8 8

e. 4 cm

d. 1,5 cm

a.

a.
e. 36

b. V

a. V

100 000
f. 81

g.

1
16

h. 6
i.

j. 96 m
k.

223
175

m
6

l. 10 m/s

Evaluacin parte I
Pgina 74
1. D
3. C
2. E
4. E

5. B
6. C

7. D
8. D

Pgina 75
11. C
13. A
12. C
14. C

15. B
16. E

17. D
18. A

9. E
10. E

SOLUCIONARIO

341

Solucionario
Pgina 76
19. B
21. B
20. B
22. D

23. E
24. D

25. C
26. B

a. 618

a. ,y b.

c.

d.

Pgina 77
2

a. 356,25 km

b.

1
3

a. V

c. Aprox. 13,43 m
b. V

a.
b.
c.
d.

51
304

Desafo La moneda misteriosa

Evaluacin parte II
1

b.

4000
0,2
128
Se multiplic el valor dado por 22 y ese resultado por
103. Luego se dividi por 4.

Al juntar los pollos y vender cinco por tres monedas,

cambiaron su precio original, y de ah sale la moneda de
ms. En efecto, el primero venda dos pollos por una moneda, es decir a 1/2 moneda cada pollo. El segundo venda
tres pollos por dos monedas, es decir, a 2/3 de moneda
por pollo. Al juntarlos conseguan 3/5 de moneda por cada
pollo. El primer granjero ganaba con el nuevo precio 1/10
de moneda por cada pollo (3/5 1/2 = 1/10) y, por consiguiente, de la venta de los 30 pollos reciba 3 monedas
de ms de las que consegua anteriormente. En cambio, el
segundo granjero perda 1/15 de moneda por cada pollo
(3/5 2/3 = -1/15) y, con la venta de sus 30 pollos obtena
2 monedas menos que antes.

Unidad 2
8

Pgina 80

a. L = 2x, L: cantidad de litros de jugo x: cantidad de

Unidad 1

a. Masa
b. Recaudacin ($)

c. Cantidad de libros
d. Energa liberada

a. Variable independiente: pas Variable dependiente:

escudo.

b. Variable independiente: da Variable dependiente:

precio del computador.
c. Variable independiente: kilogramos Variable dependiente: precio.

a. a = 21, b = 8

b. a = 16,5, b = 4,4

a. 4095 ampliaciones.
b. 9 das / 7,5 das.

c. 1480 botellas.
d. 13,5142857 m.
e. $1 500 kg.

Pgina 81

a. No

b. S

c. S

a. Dom(f(x)) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} /

a. {a, b, c, d} b. {1, 3, 4}
342

MATEMTICA 1. MEDIO

a. 12 = 2x + 2 3, x: cantidad de bolsas de 2K. x = 3.

b. 15000 = 30 100 + x 50, x: cantidad de monedas de
$50. x = 240.

c. 2 G + 4 6 = 100, G: cantidad de gallinas. G = 38.

Pgina 83

c. 4

a) 3x
2

a) 50

d. 4

b) x + 3

c) 3x + 2

d) x 1

b) 1

c) 0

d) 1

a) Las expresiones son equivalentes pero la primera est

definida para un valor particular mientras que la segunda
para una variable.
b) Que al referirse a una variable no se deben indicar todos
los casos particulares.
4

Rec(f(x)) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
b. Dom(g(x)) = {10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24} /
Rec(g(x)) = {12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26}
c. Dom(h(x)) = {2, 1, 0, 1, 2, 3} /
Rec(h(x)) = {4, 2, 0, 2, 4, 6}
7

jugo vendidos.

kilogramos de manzanas.

b. G = L(800 2x), G: ganancia L: cantidad de litros de

a)
b)
c)
d)
e)
f)

5x
2x
2x 1
x+1
x1
x, x + 1

g)
h)
i)
j)
k)

2x, 2x + 2, 2x + 4
2x 1, 2x + 1, 2x + 3
(2x + 2) 2x
(2x + 7) + (2x + 8) + (2x + 9)
x

a)
c)
d)
e)
f)
g)

Un mltiplo de dos.
b) Un mltiplo de cuatro.
El triple de un nmero disminuido en una unidad.
El doble de un nmero aumentado en trece unidades.
El cudruplo de la diferencia entre un nmero y uno.
La suma de dos nmeros impares consecutivos.
La diferencia entre el doble del cuadrado de un nmero
y su cubo.
h) La diferencia entre el cubo de un nmero y el cuadrado
de otro.
6

a) a

c) a

b) 4a

d) c = a + b

Pgina 84

e) Ab h

3
n(n
3)
f)
2

a) El rea de un tringulo corresponde la mitad del producb)

c)
d)

a) Constantes cantidad de monedas grandes y cantidad

b)

c)
d)
e)
f)

de monedas chicas.
Variables valor de la moneda grande y valor de la
moneda chica.
Constantes valor del cargo fijo y valor por cm3 consumido.
Variables valor de la cuenta total y la cantidad de litros
consumidos.
Constantes El permetro del rectngulo.
Variables la medida del ancho, la medida del largo.
Constantes La suma de las edades.
Variables La edad de Pedro, la edad del padre.
Constantes La suma de los nmeros consecutivos.
Variables Los tres nmeros consecutivos.
Constantes El nmero total de patas de animales y el
nmero de total de animales.
Variables El nmero de conejos y el nmero de gallinas.

a) x + y = 150 000
c) + + = 267
b) 10x + 50y + 100z = 15 860
10

a) an = 2n

b) an = 8 4n

c) an = 4n 1

h) an =

f) an =

e) an = 1n
2

1
10n

11

a) 2, 4, 8, 16,
b)

c) 2, 4, 6, 8,

4 7 10 13
, ,
,
,
3 6 9 12

d)

5 28 26 82
, , , ,...
2 5 3 7

12

a) ancho = l , largo = l
2

l
2
Pgina 85

c) 2a

l
2

b) P = + l + + l = 3l
12

d) 6a 12a.
e) 2 (M + 2) = F, M: autos que cuida Marta y F: autos que
estn al frente.
f) 8x
x + 2x + 4x + 8x = 15x
n
2 x
g) 15x
13 Respuesta abierta.
14 Ella escribi 3x + 5 = 10 en vez de 3(x + 5) = 10.
15 Primero se considera que la edad de Diofanto fue x.
Luego, se calculan los aos de infancia x , los aos de ado 6
x

lescencia , los aos de matrimonio x , el quinquenio

12
7
(que corresponde a 5 aos), la edad del hijo x y los aos
2
que sobrevivi despus de la muerte de su hijo (4 aos).
Finalmente se escribe la expresin algebraica:
x
x x x
x = + + + 5+ + 4
2
6 12 7

Unidad 2

e)

to entre la medida de la base y la medida de la altura.

La suma de los ngulos interiores de un tringulo es
igual a 180.
La velocidad corresponde al cociente entre la distancia y
el tiempo.
La fuerza gravitacional corresponde al producto entre
la constante de gravitacin y las masas, dividido por el
cuadrado de la distancia entre ellas.
El volumen de una pirmide corresponde a un tercio del
producto entre el rea basal y la altura.

1
n
n
g) an =
n+1

d) an = n3

16

a) 64 crculos.
b) n, donde n corresponde al nmero de la figura.
17 Respuesta abierta.
18 Respuesta abierta.
Pgina 88
1

1
2
2
b) y =
15
2
a) 2x

a) x =

c) z = 3

e) m = 1

d) u = 7
5

9
f) n =
2

b) x y

c) x

d) x y

SOLUCIONARIO

343

Solucionario
3

Coeficiente

Factor literal

0,5
1,3
1

xy
m2n3

g) 2xy 4xy 2x3y

h) abc + abc + abc + abc

6 2

+ abc

i) 5xy 2,3xy

xyz

Clasificacin
Monomio
Polinomio
Factor literal Factor literal
Coeficiente numrico Trmino algebraico
Trmino algebraico Coeficiente numrico
1
4
Por ejemplo: 2xy +
yz xyz + 12x
5
3

a) F, x no es semejante con x2. c) F, equivale a 2uvw.

b) V
d) F, es 0.

Unidad 2

a) 13xy
b) 6a

f) 1,2y 0,2xy
g) 7 x

c) 2pq
d) 6x 2x

i) 9ab 13ax

e) 5a 2a + 1
8

a) p z
b) c

20
h) 8ab ab

j) 0,8 4 m + 0,07n
10

c) p 7r
d) a + b c

e) 4b 2c
f) m

Pgina 89
9

a) 8a + 9b + 2
10

a) P = 4a

b) 12x 5y
b) A = ab cm

c) c = a2 p2

11

a) T = A + B + C
30 L
b) 2 alumnos
5 alumnos
12 15,2 km/h
13 Resolvi 180 7 2 en vez de 180 (7 2).

x
3y
6x
20ab

MATEMTICA 1. MEDIO

i)
j)
k)
l)

120xy
36xy

3a b
15ab6

21c 14d
8mn +8m
5x + xy

i)
j)
k)
l)

m) 16xy
n) 2ab

15x 12x
6mn 3mn
28x 32xy
9cd + yd7

9xz 9xz4
o) 0,06xy 0,9x
8 4 2 6 3 5 2
p)
c de + cd
15
8

a) x + xy + x
b) cd ce 2c

e) 20xy + 12xy 4xy

f) 2x 6xy + 10xz

c) 6mn 24mn + 15mn

d) 9ab + 8ab + 15ab

g)

1 5 1 6 5 3 2
a b ab + a b
4
3
6

f)
g)
h)
i)
j)

16a 34ab + 15b

5xy 40x 2y + 16
p 2pq + 4pq 8q
9a 6a 15ab + 10b
4xz + 0,1xz 80xz + 2xz

a)
b)
c)
d)
e)

x + xy + x + y
x + xy x y
a + 2ab + b
a 2ab + b
3a + 12ab + 20b + 5

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
7

x xz + 4x + 2z 12
a ab 2a + 7b + 63
40a + 64ab 30a + 16b 10
10m + 17mn + m 7n n
12m 90n 118mn + 8m + 72n
5ab + 5a 5ab + 8ab + 8ab 8b
72xy + 27x + 45xy + 8xy 3xy 5y
5
3
3
tu2 v 2 10tuv + u3 v 2 + u3 v + 6u2 v + 6u2
2
2
2

Pgina 93

a + b + c + 2ab + 2bc + 2ac

a + 2ab + b c
3x + 7x 3y 5y + 2

2xy + x 4xy 2xy + 2x + xy + 3x y 6x y + 3x

0,4x + 1,2xz + 2xz 0.9y + 1,8yz 3yz + 6z

a) 4x + 2x
d) n m
e) 8a
f) 27bz + 10r

12ab
d
8x
10xy

15 3n 2

a) y 5x
b) 8v 7z
c) 5x + 3y 2xy

e)
f)
g)
h)

a) y + y
e)
b) 2x 3x
f)
c) 8y + 8xy
g)
d) 80z 10yz
h)
m) 15mn 24mn
n) 30xyz 60xyz

14 Primero se le asigna una letra a cada ramo. Luego, se

escribe una fraccin donde el numerador corresponde a
la representacin de la suma de las 4 letras asignadas y el
denominador a 4.
Pgina 91

344

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)
e)

Pgina 92

a)
b)
c)
d)

j) 7,4ab 3,7ab
k) 7xb + 7y
l) 2 xy 2ab + 2xa

2x + x
6x + 3x
b) 19,5a

c) 6x + 5x + 1
10x + 4

d) Marta

2
2
x2
x2
9 Pieza 1 x Pieza 2
Pieza 3 x Pieza 4
4
4
2
2
2
Pieza 5 x Pieza 6 x Pieza 7 x
2
10 El error fue no multiplicar x por y en el primer parntesis y
no cambiar el signo de y al desarrollar el segundo parntesis.

11 Se multiplica ax por a, y se suma con el producto de ax

por b. luego, se resta el producto de b por a y se resta el
producto de b por b.
12 a + 2ab + ab
13 Respuesta abierta.
Pgina 96

2
5x 6xy
240cd 30cd
xy 5x
21a + 24ab

g)
h)
i)
j)
k)
l)

11ab + 143abc
2abc + 3ac
48cd 30cd + 54c
9p 8pq + 12pq
xy 2x + 6xy

4p q + 6pq 6pq

x + 7x + 10
c) 32a + 132ab 108b
3p 2pq 5q
d) 60x 5xy 12xy + y
2m mn + 6mn + 3mn
0,4xy 2xy + 1,6xyz + 8xz

a)
b)
c)
d)
e)
f)

a)
b)
c)
d)

x 4
9x 4
a 9
81cd 9

e)
f)
g)
h)

i) 0,04x yz
j) x 2 9 y 2

x 16y
k k
9u 4uv
u v

Arista

Volumen

(x + y)
(a + b)
(x + 1)
(a + 2)
(x + 2y)

(x + y)3
(a + b)3
(x + 1)3
(a + 2)3
(x + 2y)3

16

a) Es la medida de la arista al cubo.

b) x 3x + 3x 1

Unidad 2

a)
b)
e)
f)

x + 3x + 2
a + a 20
x + 2x 3
m 8m + 12
pq + px qx + x
25xy 5xyz 10xy + 2z
10ab 65ak + 26bk + 169k
121u 33uxy + 11uxy 3xy
ab abx abx + x
3tv + 0,5tu + 1,5tuv + 0,25u
Pgina 97
8

a) 24xy
b) 1 ab 4
c)
d)
e)
f)

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

10

x + xy + 4x y 5
24p + 11pq 3p + q q

48mn 18mn + 14m + 3m mn

7ab + 2a + 7 ab 3ab + b
3x 3xy + 3x 2x 2y + 2
x 7 y 4 + x 5 y 7 8x 6 y 3 + 8x 2 8y 3 + 64xy
4
g) 1 a3b3 + 1 x 3 y 3
6
6
4
a) x + x + 1

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

b) 10x 11xy + 20xz + 8xz 6y + 8yz 12yz + 16z

c) 5xy 3xy + 4xy 15xy 9xy + 27xy + 9xy 12xy
d) 9xy + 15xy + 21xy 12xy + 6xy 20xy + 10xy

a) 20 x

c) 5 a ; 3

b) 3

d) 1

e) pq 2pq + pq 4pq 8pq + p + 2pq + p

5

a)
b)
c)
d)
e)

x + 10x + 25
x 14x + 49
1 2a + a
a + 4a + 4
9a + 24ab + 16b

11

12

28xy + 14xy

a) 45xy 4y

x + 6x + 12x + 8
y 9y + 27y 27
a + 12a 48a + 64
m 15m 75m 125
8a + 36ab + 54ab + 27b
x + 9xy + 27xy + 27y
8uv + 36uv + 54uv + 27uv
xz + 9xyz 27xyz + 27xy
19,683y 109,35y + 202,5y 125

b) 6x2 + 16xy + 16y2

f)
g)
h)
i)
j)

x + 6xy + 9y
81ab 90abc + 25c
64m + 176mn + 121mn
5,0625x + 22,5x + 25
2
1
x2 + x +
3
9

a)
b)
c)
d)

4ab
x + 3xz + 3xz + xz + z z
2a a 22
2x + 3xy + 12xy y

13

b) Se suman todos los trminos al cuadrado con todas las

combinaciones de dos trminos por 2.

c) a + b + c + d + e + 2ab + 2ac + 2ad + 2ae + 2bc +

2bd + 2be + 2cd + 2ce + 2de

e) Todas equivalen a la diferencia de dos trminos elevados

a la misma potencia.
SOLUCIONARIO

345

Solucionario
f) a b
g) (a b)(a + ab + ab + ab + ab + ab + b)
Pgina 98
14

Unidad 2

a) 32 = (30 + 2) = 30 + 2 30 2 + 2
= 900 + 120 + 4 = 1024
104 = (100 + 4) = 100 + 2 100 4 + 4
= 10000 + 800 + 16 = 10816
203 = (200 + 3) = 200 + 2 200 3 + 3
= 40000 + 1200 + 9 = 41209
b) 59 = (60 1) = 60 2 60 1 + 1
= 3600 120 + 1 = 3481
98 = (100 2) = 100 2 100 2 + 2
= 10000 400 + 4 = 9604
999 = (1000 1) = 1000 2 1000 1 + 1
= 1000000 2000 + 1 = 998001
Que Nicols utiliza el cuadrado del binomio descomponiendo en suma y Paulina descomponiendo en resta.
Depende de los nmeros.
c) Suma por diferencia
41 39 = (40 + 1)(40 1) = 40 1 = 1600 1 = 1599
48 52 = (50 2)(50 + 2) = 50 2 = 2500 4 = 2496
63 57 = (60 + 3)(60 3) = 60 3 = 3600 9 = 3591
Son obtenidos de la suma y resta de un mismo valor a
un nmero fijo.
d) Multiplicacin de binomios con un trmino comn.
18 26 = (20 2)(20 + 6) = 20 + (2 + 6) 20
+ (2 6) = 400 + 80 12 = 468
45 32 = (40 + 5)(40 8) = 40 + (5 + 8) 40
+ (5 8) = 1600 120 40 = 1440
85 103 = (93 8)(93 + 10) = 93 + (8 + 10) 93 + (8 10)
= 8649 + 186 80 = 8755

a) a 16b
b) 4x + 4xy 20xz + y 10yz + 25z
c) 4a 12ab + 9b
d) a + ab + ac + bc
16

a) (40x 8x2) cm2

(4x3 40x2 + 100x) cm3

2
2
b) 9a 9b

9b

d) No, el rea es a + 4a + 4. i) y
e) El permetro se mantiene. j) 24
4a 1
f) b =
k) 45

346

MATEMTICA 1. MEDIO

19 El error est al considerar a en vez de a en 2 1 a .

3
20 Se considera (2x + 2 ). Se eleva el primer trmino (2x)
al cuadrado, se realiza el producto entre 2, 2x y 2 y se eleva
el segundo trmino ( 2) al cuadrado. Finalmente se suman
las expresiones obtenidas anteriormente.
21 Pregunta abierta.
Pgina 103
1

a) x 4
b) 9a 1

c) m 100n
d) 81a 49bc

a) x + 10x + 25
b) x 4x + 4
c) 9x + 30xy + 25y
3

a)
c)
d)
e)
f)
4

d) a + 2abc + bc
e) 25ab + 10abc + c
1
f) x 2 + x +
4

x 2x 24
b) 4a 22a + 30
mn 15mx 15mnx + 225x
42a + ab + b
a 0,2ab + 12abc 2,4bc
1
1
x2 x
4 8

a) x + 15x + 75x + 125

b) 64y + 48y 12y +1
a)
b)
c)
d)
e)

e) 4t t
f) pn qm

ab(2 + a)
3x(y 2z + 9)
a(a + a + 1)
x(3y + 2x 7xy)
x(4ax 7bx 5ax + 1)

a) (x 2)
b) (p 4)
c) (2k + 7)

c) u + 6uv + 12uv + 8v
d) pq 3pqr + 3pqr r
f)
g)
h)
i)

x(0,5 + 0,25x + x)
abc(2a + 4 5abc)
3xy(3y + x + 30xy)
3a(3 2ab + 4ab 5ab)

d) (z 5w)
e) (6ab c)
f) (m4 8n2)

g) (3 2k)
h) (4x2 + 3y)

d) (m 3)(m + 4)
e) (x 3)(x + 2)
f) (a 6)(a + 1)

g) (s 12)(s + 7)
h) (r + 6)(r + 10)
i) (z 7)(z + 9)

Pgina 104

16

2( a 1)
g) 12x + 136
h) 2xy

18 No, solo cuando b es cero.

15

4
c) (R + r)(R r)
Pgina 99

17 Se comienza con un uno y se colocan unos en cada

extremo. Los dems valores se obtienen de la suma de los
dos valores que los anteceden.
Los coeficientes numricos de (a b) son: 1, 8, 28, 56, 70,
56, 28, 8 y 1.

l) 1
m) 30

a) (a 10)(a 2)
b) (y 2)(y + 10)
c) (x 7)(x 6)

1
( x + 3)(2x + 1)
2
l) (x 0,4)(x 0,3)

j)

k)

1
(3b 1)( 3b + 5)
9

a) (2z + 5)(3z 1)
b) (m + 3)(3m 1)
c) (x + 1)(5x 2)

d) (x + 2)(6x 1)
e) (3a + 8)(8a 7)
f) (m 14)(100m + 4)

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

14

a) con g)
15

a) Verdadera

b) (2 y)

al cuadrado.

h) 45 44 = (45 44)(45 + 44) = 89

51 45 = (51 45)(51 + 45) = 6 96 = 576
101 121 = (101 121)(101 + 121) = 20 222 = 4440
i) S, es correcta.
S, ya que xa ya = a(x y)
S. Consideremos los mltiplos de a: ax, ay y az entonces
ax + ay + az = a(x + y + z) lo que es un mltiplo de a.

j) Factorizando por 1.
k) Sea x y x + 1 dos nmeros consecutivos. Entonces: (x +
1) x = x + 2x + 1 x = 2x + 1 que equivale a un nmero impar. Sean 2x y 2x + 2 dos nmeros pares consecutivos. Entonces: (2x + 2) (2x) = 4x + 8x + 4 4x =
8x + 4 = 2(4x + 2) que equivale a un nmero par.
Pgina 106
16

l) (ax + bx) (ax bx) (ax axbx + bx) (ax + axbx + bx)
m) Factorizacin doble.

c) (2a + 3b) d) (m 5n)

12

a)
b)
c)
d)
e)

f)
g)
h)
i)

(2 x)(3y 2x)
(3a 1)(a + 1)
(1 + x)(x y)
(4a 3m)(ax b)
3(ax + y) 7b( x y)
Pgina 105

b) Falsa

(2mn + 5p)(2x 3y)

(a 1)(8q 10)
a(3 5t)(a 9)
(z x)(x7y8 0,5)

Primero se factoriza por c y d. Luego, se factoriza por a + b.

ac + bc + ad + bd = c(a + b) + d(a + b) = (a + b)(c + d)
n) (a + b)(x 2y + 3)
17

a) (x 8) cm.

1
1
e) 1 a2b3 3 c 1 a2b3 + 3 c l) 4xy 2 z 4xy 2 z

2
2

Complet la factorizacin considerando como uno de

los factores x + 10.
Factorizacin con un trmino comn.
b) (3p + 5p)(3x + 5px)
Sum las medidas dadas para el largo y el ancho y
luego las multipliqu.
c) Para el primero: (a + d) (b + c). Para el segundo: (a + 2) 10b
Para el primero: A = (a + d) (b + c) y P = 2(a + b + c + d)
Para el segundo: A = 10b(a + 2) y P = 2(a + 10b + 2)
d) 25a + 10ab + b
(5a + b)
e) Lados 4x y y 4x + y
f) a y b son nmeros pares, entonces a = 2x y b = 2z. Luego, a2 + b2 = (2x)2 + (2z)2 = 4x2 + 4z2 = 2(2x2 + 2z2) = c2.
Por lo tanto, c2 es un nmero par.
Pgina 107

f) (y 1)(y + 1)

m) (2a + 3)(2a + 3)

17

g) (2x 3y)(2x + 9y)

n) (5z 13)(5z + 13)

13
1
1
a) x + x +

h) (x + 7)(x + 5)

b) (y 12)(y + 12)

1
1
i) xz z xz + z

1
1
c) xy z xy + z

3
3

j) (7xy 8x)(7xy + 8x)

d) (x + b)(x + b)

k) (a + b + c)(a + b + c)

25

25

Unidad 2

11

d) con e)

a) 81
c) 30 000
e) (y 5)
b) 225
d) 750
f) x 5y
g) Que se trabaja con nmeros ms pequeos al no elevar

(4 k)(16 + 4k + k)
(2m 5n)(4m + 10mn + 25n)
(ab 3c)(ab + 3abc + 9c)
(p 7q)(p + 7pq + 49q)
(3uv 10t)(3uv + 10 3uvt + 100t)
(x 0,5yz)(x + 0,5xyz + 0,25yz)
(a + 3)(a 3a + 9)
(x + 10)(x 10x + 100)
(3a + 5b)(9a 15ab + 25b)
(5xy + 8z)(25xy 40xyz + 64z)
[(x + 4) + 2][(x + 4)2 2(x + 4) + 4]
(5a + 4b)(7a + 10ab + 4b)

a) (x + 1)

c) con f)

16

(5 k)(5 + k)
(2m 4n) (2m + 4n)
(ab 9b2) (ab + 9b2)
(8p2 10q3) (8p2 + 10q3)
(7uv2 12t4) (7uv2 + 12t4)
(15x2y 6z3) (15x2y + 6z3)
(13a3b2 16cd5) (13a3b2 + 16cd5)
(mn n4) (mn + n4)
(x2 0,4yz4)(x2 + 0,4yz4)
(0,5xy2 0,6z3) (0,5xy2 + 0,6z3)

10

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

b) con h)

g) x + 3 y x + 1

h) 2500 cm

SOLUCIONARIO

347

Solucionario
i) No se forma un cuadrado
j) 10a 10b + 50a + 50ab + 50b
k) 3x + 5y
l) 3x + 2
m) 10a y a2 + 1 a + 2 o a y 10a2 + 2a+ 4

5 5
Para 10a y a2 + 1 a + 2 P = 2024 y para a y 10a2
5
5 5
+ 2a+ 4 P = 2068
n) 2y 1
o) 2a, a + 2 y a + a + 1 / a b, a + b y a + b
p) 2x + 16x + 34
18

a) Se considera un cuadrado de lado n (n >2). Si el cuadrado tendr en su interior n2 cuadraditos congruentes en

su interior, donde se pintarn de rojo (n 2) + 4 correspondientes a los de la esquinas y el los del centro.
b) (n 2) + 4
c) 4m 8
19

a) Se considera el primer trmino como (12ab), el segun-

Unidad 2

do como 2 12ab 5c y el tercero como (5c) concluyendo que es un cuadrado de binomio, (12ab 5c).
b) 4(x + 2c)( 4x 5c )
c) (9m 5n)(m + 8n)

8p + 1
8m 6mn + 12m 3mn + 6m + 1
a 6ab + 6ab b
r + 9rs 25r + 27rs 20rs 4r + 27s 4s
22t 60t 48t 12
x + 2xy + 3x 5y y
21 2 3 73
a + a+
100
4 16
3 x y (x + y)(x y)
(x y) x 2xy + y
x y (x + y)(x y)(x + y)
(x y) + (x + y) 2(x y)
(y + x)(x + y) (x + y)
4

a.
b.
c.
d.

10a

e. 2r 2

h. v

4 / b

4
f.
/ s
9
g. 4

i. z / 6z / 8

9m /
n

1
4

j. y / 8x / 12xy / y

Pgina 109
5

a. l + 2

21 Sean 2x + 1 y 2y + 1 nmeros impares.

Entonces, 2x + 1 + 2y + 1 = 2x + 2y + 2 = 2(x + y + 1) que es
un nmero par.

6 (b 2d)(b + 2d) + ab + ac + (b + c)
= ab + ac + 2b + 2bc + c 4d

22 Pregunta abierta.
Pgina 108

a. 14cd(c + 3d)

b. 4a + 4a + 1
c. m + 2m + 1
d. 9x + 12xy + 4y
e. 4a + 4ab + b

n. a b

r2
25s2
o.
16
m6
p.
9
49
q. a + 3a + 3a + 1

r. 1 3a + 3a a

f. m 4mn + 4n

s. 8m + 36m + 54m + 27

1
4 2
h. 16r2 4rs + s
4
4r2 2rs s2
i.
+

25 5 4
j. m n

t. 27m 135m + 225m 125

k. 4v 4
l. 9x y
m. 16a 36

x. 4p 26p + 40
y. 81u 81u + 10
z. 4a 4ab 3b

g. x 2 x +

a. 9x + 6x + 9
b. 5a 12ab + 4a 4b + 1

MATEMTICA 1. MEDIO

b.

3 4 1
x + c. 20
2
8

20 Debi considerar (6x 15)(6x + 2) en vez de (6x + 15)(6x 2).

a. 9x + 12x+ 4

348

c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

d. 70

e. 90

i. a 1 a + 1
10 7 10 7

b. 5p(3p 20)

j. ab 1 ab + 1

c. a a 5
2 3
d. 5k(2k 3k + 4)

k. (m n 5)(m + n 5)

2
e. c 1+ c c

2 2 3
f. (x + 2)(a b)

l. (3c d + 5)( 3c + d 5)
m. 3x(2x y)(2x + y)
n. u(v u)

g. (x 3)(y + 2)

o. y(y 3)(y + 3)

u. rs 6rs 12rs 8

h. (6a b)(a + c)

p. 1 + 6x 3 1 x 3 + 36x 6

1 3 2 2
z z + 4z 8
v.
27
3
w. z + 4z + 3

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

36

3 factores.
1
40
26,5
32a 4
18x 12xy + 6x + 8y + 4y
8 2
a b + 16a2b2 + 4ab + 6a
3
h. Las dimensiones son (11x + 4y) y (11x - 4y)
i. (x + 2)(7x + 3)

Pgina112
1

a) x = 2
b) a = 1
c) z = 14
2

d) x = 1

2
e) x = 5
13
f) d = 47
8

a) x 1 9 = 4x + 55 x =

g) m = 3
7
25
h) r =
4
2
i) c =
3

j) x = 35
92

64
. El doble del nmero es
3

128 .
3
b) 6 l 5 = 87 l = 5,8. El lado mide 5,8 cm.
2
c) P = 2G y P + G = 36. Si G = 12, P = 24 y la suma de sus
edades en 5 aos ms ser 46.

a) a = 2
b) d = 392

2115

c) x = 67
30
d) z = 0

e) x = 28
f) x = 61
3

a) No.

b) S.

c) No.

105
g) y =
19
7
h) x =
13

d) No.

9 Respuesta abierta.
10 Primero se calcula el m.c.m entre los denominadores.
Luego, se multiplica a ambos lados de la ecuacin por el
m.c.m encontrado, se desarrollan los parntesis y se dejan
las x a un mismo lado del signo igual y los dems nmeros
al otro lado del signo igual. Despus, se reducen los trminos semejantes y se despeja la x dividiendo a ambos lados
de la igualdad por el coeficiente que le acompaa.
11 Antes de multiplicar por 3 a ambos lados de la igualdad
se deba restar 1 a ambos lados de la igualdad.
12 La ecuacin no tiene solucin, ya que al dejar las x a un
mismo lado de la igualdad, estas se anulan.
13 Respuesta abierta.
Pgina115
1

a) x = 1

c) c =

e) y = 20

11
3
4
b) a =
d) p = 22
f) w = 101
5
5
2

a) 3y 11 x 3y + 11 x e) (x 7)(x + 7x + 49)
5
5

b) x 1

f) 1 ( 2t 1)( 2t + 1) t2 + 1

c) x 1

d) 3xy(2 3x)

h) (a + 6)

a) y = 2a

d) x = 3a + 2b

al entero menor ya que no se puede apilar media caja.

b) El mayor recibe $18666, el segundo; $6222 y el menor;
$3111. El resultado debe truncarse, ya que no se reparte
dinero en decimales.
Pgina 113

e) a =

27x
25
b
a 7b y
f) x = + 12
6 2 6

8p 4y
+
37 37
8b 5p q
i) y = + +
3 3 3
2ax
y
16
j) p =
+
+
45b 45b 15b

g) b = a s 14x

k) y = a

a) Carmen convirti 4 goles y Gloria 6.

b) El de chocolate cuesta $890, el de canela; $990 y el de
c)
d)
e)
f)

manjar; $1120.
El ancho mide 17,5 cm y el largo; 45 cm.
El nuevo precio sera $1150.
El pantaln cuesta $4500; la camisa $16 500 y los zapatos
$23 000.
La superficie del huerto es 480 m2.

a) x = 2c

3a

b) x = a

b) x = b + c

c) b =

x
4

a) La medida de la mitad de su altura es 5 m.

b) La altura del depsito es 90 m.
a) Se pueden apilar 8 cajas. El resultado debe aproximarse

g) (x + 7)(x + 5)

21
260

Unidad 2

11
y
y
+ y = 5,5 x =
e y = 33 .
8
3
3
8
10
b) 2x 5 = x x =
3
2
c) l = a + 3 y a = l l = 2 l + 3 a = 6, l = 9. El rea del
3
2 3
rectngulo es 54 cm.
d) E = P y E 10 + P 10 = 30 P + P 20 = 30 E = 10
4
4
y P = 40. Las edades son 10 y 40 aos.

a) x + y = 5,5 y x =

g) 270 productos.
h) Tenan ahorrado $20 571 aproximadamente.
i) Debe utilizar 6 kg de arena y 9 kg de ripio.

h) a =

c) c =

5
3a

e) r = 9 z g) x = 2c

13a
2x x
2
19a
1
d) z =
f) z =
h) x =
y
2
8x 4

a) No coincide, x = b 5

c) S coincide.

b) No coincide, a = 8p 7xp
6x

SOLUCIONARIO

349

Solucionario
Pgina 116
1
y t y 0 + gt2
2
c) v 0 =
t
d) L = F + KL 0
K

a) d2 = k q1 q2
F
S S0
b) t =
v
7
25
a) v =
t

b) d = 30v
8

d
c) t =
45

d) F = 72 v
t

4m
e) t =
F

c) x =

15a

b) x =

120 5ab 5b2

a2 + ab

20 + a2 + 2a
2( a + 2)

Unidad 2

Pgina 117
10

a) Su largo mide (x + p) cm.

b) Sus otros dos lados miden (2x + q) cm cada uno.

Se resta bx a ambos lados de la igualdad.

Se factoriza el lado izquierdo de la igualdad por x.
Se divide a ambos lados de la igualdad por el factor
que acompaa a la x.
14 Respuesta abierta.
15 Respuesta abierta.
Pgina 120
5
3

a) x = a
b) x = 3a
c) x =

a 10
23

d) x = 3a

b + 7a
2
f) x = a 5b
2
3
g) x = a
2
ab
h) x =
2

e) x =

i) x = c 2a b
j) x = 1 b
k) x = 3a
l) x = 2a

a) C = 6, V = 8 y A = 12 C + V = A + 2 6 + 8 = 12 + 2
14 = 14.
b) A = C + V 2

MATEMTICA 1. MEDIO

c) C = 4

2
a

a) x = 3a 2 , a 1

e) x = , a 0

b 2 a)
, b 2a
b) x = (
b + 2a

f) x = a +

a 1

3a
1
ab a2 + a
d) x =
, a
2
2a + 1
5

d) V = 8

1
2

2b 3
, a 2
a+2

a) a {9, 7, 5, 3, 1, 1, 3, 5, 7}
a {5, 9, 13, 17}
b) 6 < a < 30
5
7
a = 4, 18 , 3, 2, 0, 6, 18, 12, 10, 9, 42 , 8, 54
7
4
5
15 20 25
, ,
2 3 4
35 25 5
a = , ,3,
9 7 3
45 55 65 75
a = 7, , , ,
7 9 11 13

c) a = 10,

1
1
1
3 =
42,9 10
0,0429
d) l1 = 9 x

b) 75 cm2

c)

11 Hombres: P = 0,36383a+ 0,49122E + 0,072719MB 4,8338

Mujeres: P = 0,1934a + 0,48891E + 0,10457MB 68,5
12 Consider 3 3b en vez de 3b 3.
13 Se suma 2 a ambos lados de la igualdad.

350

a) 15 cm

g) Icosaedro y dodecaedro.

c) x = bd + ad b + 3d , a 0 g) x =

x x0
a) v = x x 0 , t =
, x0 = x vt
v
t
b) 1 m/s

a) x = 100 + b + 2c

e) C = 20
f) Cubo, octaedro.

5 < a < 6
Pgina 121

d) a = 10 , 5 ,0, 5

3 6 12
25 65 11
a = , , ,5
9 21 3
a = 1 , 5 , 5 , 25 , 35
3 21 9 39 39
2
5
<a<
3
3

C + 100
b
b 0, ya que si no, la fraccin se indefine.
b) b, b, 2
2b
4
2
, P = 2b + 2
A=b
2b
2b
b 2
2
5a
2a + 20a + 100
c) P =
x=
a+5
a+5
2
5x
2a + 40a + 100
P=
a=
5 x
a+5
a 5, x 5
d) 100 + Px = 54 + Cx, x cantidad de lminas del paquete.
46
C P
x=
C P
7
V V
a) b = 0
V0 ( Ti TF )

a) x =

b) Se indefine. Significa que no se puede determinar el

coeficiente de dilatacin y por lo tanto su valor es fijo
para cada cuerpo.

8 Se consider 3a en vez de 3a al factorizar por x.

Pgina 122

a. n =

a. x = 1

e. x = 166

b. x = 1

f. x =

c. x = 1
d. x =

5
3

11
4
12
g. x =
7
14
h. x =
3

13
18
7
j. x =
8
21
k. x =
2
13
l. x =
18

i. x =

37
39
19
n. x =
6

m. x =

o. x = 6
p. x =

3
5

a.
b.
c.
f.
g.
h.
i.

15
d. 125
15 cm
e. 2,5 cm.
6 cm, 7cm, 8cm.
68, 88, 108, 128 y 148.
17,5 cm, 17,5 cm y 5,5 cm.
98 personas.
Mariela tiene 11 aos, Camilo tiene 22 aos, Eugenio
tiene 66 aos y Paulina tiene 33 aos.
j. Mantequilla $600, queso $450, pan $ 750.
k. 6,48 cm aproximadamente.
l. 1,5 m y 0,5 m.
Pgina 123
1
a. x =
ab
1
b. x =
2b

e.

c. x = a

g.

d. x =

c 10a
c 15

f.

h.

7a + 15
x=
2a
3a b
x=
2a
8a2
x=
a2
6a 1
x=
2a

4a
i. x =
b + 25
4a
j. x =
3a 6

11
a0
4a

4a + 10b
,b 2a
2a b
A
bc
d. a =
, b c

2b + 2c b + c
20 000
e. v (200 C) / v =
/ Para determinar v se necesita
200 C
conocer el valor de C.
f. Si g = 0 entonces para cualquier valor de h V2 es 0.
Pgina 125

c. x =

1 El rea de un tringulo equiltero se calcula por medio

a2
de la siguiente expresin: A =
3 donde a es la medida
4
del lado del tringulo equiltero. Luego para los distintos
valores de x los posibles valores del rea se puede observar en
la siguiente tabla:
Valores de x (cm)

rea del tringulo equiltero

12
3 A 0,4
4
22
A=
3 A 1,7
4
32
A=
3 A 3,9
4

A=

2
3

El rea de un tringulo hexgono regular se calcula por

3 3 2
medio de la siguiente expresin: A =
l donde l es la
2
medida del lado del hexgono regular. Luego para los distintos valores de x y b los posibles valores del rea se puede
observar en la siguiente tabla:
x

Valores de 2x + b (cm)

rea del tringulo equiltero

2x + b

21+4=5

22+5=9

A=

3 3 2
9 210,4
2

2 3 + 6 = 12

A=

3 3 2
12 374,1
2

6
4a + 3
,b 2c
,a 0
e. x =
b 2c
a
2a
1 a2
b. x =
f. x =
,a 1
,a 0
a 1
3a
9b 6
3a2 + 6ab
c. x =
g. x =
,b 0
,a b
2b
2a 2b
34a
9
9a + 4b
2b
,b
d. x =
h. x =
,a
12b + 9
12
3a 2b
3
5 2x + xa + 2x = 3x + xa b
4x + xa = 3x + xa b
x = b
Luego, se remplaza en el cuadrado y se sacan las otras casillas:
3b 2b + A = 2b ab 2b
3b
2b
A
5b + A = 4b ab
C
ab
4b
A = 4b + 5b ab
B
2b
b
A = b ab
De la misma manera se obtiene C y B.

b. n =

a. x =

A=

Cantidad de
Cantidad de
monedas de $100 monedas de $500

0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50

Unidad 2

50
,a1
a 1

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10

3 3 2
5 65
2

Cantidad de
Cantidad de
monedas de $100 monedas de $500

55
60
65
70
75
80
85
90
95
100

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

SOLUCIONARIO

351

Solucionario
3

Pgina 128

15 cm
a cm

ab cm

2a cm

Como se colocan huinchas de 15 cm 1 cm , estas se colocaran en la siguiente posicin:

Para conocer las posibles dimensiones de cada corte del
listn podemos construir una tabla de valores como la que
se muestra a continuacin:
Posibles valores de a

Posibles valores de b

ab

2a

1
2
3

2
5
2

2
10
6

2
4
6

Luego las posibles dimensiones para cada corte son las

siguientes:
Corte 1

Ancho (cm) Largo (cm)

Si a = 1
Si a = 2
Si a = 3

15
15
15
Corte 3

Unidad 2

Ancho (cm) Largo (cm)

Si 2a = 2
Si 2a = 4
Si 2a = 6

15
15
15

Corte 2

Posibles
Ancho (cm) Largo (cm)
Dimensiones
15
15 cm 1 cm Si ab = 2
15
15 cm 2 cm Si ab = 10
15
15 cm 3 cm Si ab = 6

Posibles
Dimensiones
15 cm 2 cm
15 cm 10 cm
15 cm 6 cm

a) (0, 1)
b) (4, 0)
c) (2, 4)

d) (3, 1)
e) (1, 2)
f) (0, 4)
y
10

B
A

4
2

C L K0

10 8 6 4 2 0 2
2
E

8 10 x
G

4 H
6 F

a)
b)
c)
d)
e)

f)
g)
h)
i)

C(1, 2) y D(1, 2)
E(2, 3) y F(2, 3)
G(4, 1) y H(1, 2)
K(1, 1) y L(1, 4)
M(1, 3) y N(2, 2)

S(2, 1) y T(5, 0)
O(4, 3) y P(3, 2,5)
Q(5, 2) y R(2,5; 1,5)
U(0, 2) y V(3, 3)

6
Posibles
Dimensiones
15 cm 2 cm
15 cm 4 cm
15 cm 6 cm

4 Se considera v = d/t
Luego: d = a t
7

500 = b t
Entonces recorre en total:
d + 500, es decir
a t + b t = 500
t (a + b) = 500
Si despejamos t resulta t = 500/(a + b)
Para finalizar, se construye una tabla de valores para a y b,
igual que en el ejercicio anterior obtenindose as, los posibles valores de t en minutos.
Pgina 127

a) A(2, 1), B(3, 2) y C(2, 1)

b) I(2, 2), J(0, 2), K(1, 0), L(0, 2), M(2, 2) y H(3, 0)
Pgina 129
8

a) Tringulo

b)
c)
2

a) III
b) IV

c) Pentgono cncavo
F

1
D

a)

352

j) K(3, 2)
k) L(2, 4)
l) M(4, 3)

g) (1, 1)
h) (5, 3)
i) (1, 0)

5
2

3
2

b) Trapecio

MATEMTICA 1. MEDIO

e) IV
f) I

g) III
h) IV

4 x
N

1
0

4 3 2 1
H
G

i) III
j) II

d) Pentgono cncavo
y
3

0,3

0 1 2

4 L

c) III
d) II

y
1
0

Q
S

0 1 x
T

a) El otro vrtice tiene coordenadas (3, 0).

b) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: (5, 2) y (1, 2).
1
c) x = , y = 5
3

a) 12

a) La respuesta depende de cada estudiante.

a)

x
f(x)

b)

l
g(l)

Un ejemplo es:
A

c)

1
0
1

0 1

6 x

b) La respuesta depende

y
4
3
2

4 3 2 1

1
0

c)

0 1

6 x

2 x

h(t)

Por ejemplo, puede trasladar (4, 2) a (4, 5).

No, ya que puede trasladar cualquiera de los
vrtices a cualquier parte del plano siempre y
cuando cambie el valor de la ordenada.

b) D(5, 8)
S, ya que hay tres puntos dados, existe solo una
opcin.
12 No, pues grafic (2,3)
13 Graficar los puntos y luego encontrar un punto del cual
los puntos dados equidisten.
Pgina 132

2
5
2

b) h(x) = x 1 c) i(x) = x2

a) 0
b) 1
a) 0
b) 3

d) j(x) = x3

c) con el primer grfico

e) 3
f) 3

g) 5
h) 4

c) 2
d) 1

e) 2
f) 4

g) 1
h) 4

a) Las variables involucradas son el tiempo y la temperatura.

No corresponde a una funcin, porque la temperatura
puede mantenerse constante por un rato y eso le da una
misma imagen a varias pre-imgenes.
2A
b) x =
/ S
h
A
6
9
12
15
18
x
4
6
8
10
12
(6, 4), (9, 9), (12, 8), (15, 10), (18, 12)
y
14

12

rea (cm2)

esfera depende del radio de sta, el permetro del cuadrado depende de la longitud de su lado y el nmero
de diagonales de un polgono depende del nmero de
lados que tenga, por lo que en estos casos, los colores
asociados a las variables dependientes e independientes
estn invertidos.

c) 1
d) 2

10

a) No funciona correctamente, ya que el volumen de una

10
8
6
4
2
0

b) Funcin

b) No es funcin.

10

12

14

16

18 x

Medida Lado (cm)

Pgina 133

a) S es funcin.

1
6

Unidad 2

siempre y cuando cambie el valor de la ordenada.

19
2

3
9

0
1

a) Puede cambiar de posicin cualquiera de los vrtices,

a) Relacin

d) x =

Pgina 134

11

5
26

a) con el tercer grfico

b) con el segundo grfico

3
1
0

5
15

4
2

2
6

2
9

a) g(x) = 5x
y
5

0 1

2
6

de cada estudiante. Un
ejemplo: es:
A

c) 3

10

y
3

b) 3,5

c) Cuadrado: A =
funciones.

x2
( 5 x ) / Ambas son
. Crculo: A =
16
4
2

SOLUCIONARIO

353

Solucionario
rea del cuadrado:
x
16
32
64
128
A
16
64
256 1024
rea del Crculo: (Valores del rea aproximados a la dcima)
x
A

1
1,3

2
0,7

3
0,3

Franco y Catalina deben colocar 90 000 pastillas

purificantes en el depsito.

f)

100

4
0,1

50
0
100 50 0 100 500 1000 2000 x
50

Grfico rea del cuadrado

y
1000

No
La temperatura de ebullicin disminuye.
96 C

800

11 Respuesta abierta.
Altura
12 IMC =
/ E = g masa altura
Masa2
13 No, ya que cada par (A, B) no tiene una nica imagen.

600
400
200

14 Las variables involucradas son: Nmero de personas (variable independiente) y nmero de mamuts que se pueden
atrapar (variable dependiente). La relacin existente es la
siguiente: Un bisonte se puede atrapar con 5 personas, por
lo cual la funcin que permite determinar cuntos bisontes
1
se podrn atrapar con x personas es f(x) = x .
5
Pgina137

0
0

200

400

600

800

1000

Grfico rea del crculo

y
5
4

Unidad 2

2
1
0

0 1

5 x

d) D = 15n + 500
n
D

50
1250

100
2000

150
2750

200
3500

250
4250

300
5000

(50, 1250), (100, 2000), (150, 2750), (200, 3500),

(250, 4250), (300, 5000)
Precio por fotocopiar y anillar un libro
6000

Precio ($)

a) k = 4 / funcin lineal
x
f(x)
x
g(x)

4000

2
8

1
4

0
0

1
4

2
8

2
0

1
0

0
0

1
0

2
0

1
4

2
1

c) no es funcin lineal

3000
2000
1000

50

100

150

200

250

Cantidad de pginas

Pgina135
e) V = 6h
h
V

Total

b) no es funcin lineal

5000

Cantidad

1
650
2
1300
3
1950
4
2600
S, ya que los valores aumentan en la misma
proporcin.
k = 650

Una posible tabla de valores es:

354

y
150

300

350

x
2
1
0
d(x)
13
10
7
d) k = 2 / funcin lineal
5
x
2
1
0
2
4

h(x)
0
5
5

1
2
5

2
4
5

2
3
5

e) no es funcin lineal
1
6

2
12

MATEMTICA 1. MEDIO

3
18

4
24

5
30

z
j(z)

2
9

1
6

0
3

 A medida que la rapidez aumenta, la grfica se vuelve

ms paralela al eje Y
5
d) B =
G donde G, es la ganancia anual.
100
$600 000
e) El volumen segn la altura de llenado.
27,5 m3

f) no es funcin lineal
p
c(p)

2
1
0
102 101 100

1
99

2
98

Pgina 138
3

a) S
4

b) No
a
P(a)
A(a)

1
4
1

2
8
4

c) No

3
12
9

4
16
16

5
20
25

6
24
36

8 El grfico representa la funcin f(x) = 2x, y la que representa la funcin f(x) = x debiera ser la siguiente.
y
3

Para P(a) k = 4, para A(a) no hay k.

Solo el permetro es una funcin lineal.
La primera grfica.
Dom(P(a)) = +, Rec(P(a)) = +
5

La masa disminuye.

7 La fuerza es mayor.

7
28
49

2
1
0
3 2 1

0 1

3 x

a) k = 1
b) k = 1

c) k = 2
d) k = 4

e) k = 3
f) k = 7

a)

Tiempo (horas)
Distancia (kilmetros)

1
70

2
140

3
210

4
280

5
350

Pgina 139

a) k = 70
Distancia (km)

y
350

Abscisa: 0; Ordenada: 1
Abscisa: 4; Ordenada: 8
Abscisa: 1; Ordenada: 3
Abscisa: 7; Ordenada: 6

e)
f)
g)
h)

Abscisa: 6; Ordenada: 2
Abscisa: 0; Ordenada: 0
Abscisa: 9; Ordenada: 15
Abscisa: 21; Ordenada: 36

17
4
14
c)
e) 0
g)
11
7
3
1
1
1
b)
d)
f) 15
h)
3
2
3
3
3; m = _
1.
m1 = 3; m2 = 1; m3 = 0,5 m4 = _
4 5 10

a)

a) V
b) F. Si la pendiente es cero corresponde a una recta horizon-

280
210

tal, por ejemplo, y = 5, que no pasa por O(0,0).

140
70
0

a)
b)
c)
d)

a) Rectas L1, L3 y L5.

b) Rectas L2 y L4.
c) Recta L1 tiene mayor pendiente.
d) Recta L4 tiene menor pendiente.

Pgina 141

Unidad 2

En las grficas de a) y b) la constante slo cambia de signo

por lo que una se inclinar hacia arriba y la otra hacia abajo.
En las grficas de c) y d) una constante es mayor que la otra
lo que implica que una de las grficas (g(x) = 2x) se encontrar ms abajo de la otra (de g(x) = 4x). Con respecto a e) y f ),
sucede lo mismo explicado anteriormente, con la diferencia
que la funcin h(x) = 7x se encontrar sobre la funcin
h(x) = 3x ya que al ser constantes negativas la funcin que
tiene menor constante es ms inclinada que la otra.

c) F. Depende de los valores de x e y.

0 1

Tiempo (h)

a)

y
6

d = 70n

b) d = 4a, donde a es el ancho de la habitacin.

S, es lineal.
La distancia que recorre el robot es de 20 m.
c) Recorre una distancia total de 10000 m.
Las funciones que representan la situacin son
f(t) = 250t, cuando est subiendo, y f(t) = 500t cuando
est bajando.

4
3
A

2
C

1
0E
3 2 1 0 1 2
D
1

5 x

2
3

SOLUCIONARIO

355

Solucionario

   


AB,DA,BC,yAE son oblicuas, AC es horizontal y EB es
vertical.






mBC
=

2;
=
0;
mAB = 2; mAC
mDA
=

1;
=
mEB

indefinida mAE = 1
b) Entre 0 y 2 meses creci ms rpidamente el precio, su
pendiente es mayor. Entre los 7 y 8 meses decreci con
mayor rapidez ya que su pendiente es menor.

a. S

2 1

1
0
1

4 x

Unidad 2

riable independiente cantidad de entradas vendidas.

No es funcin.
No es funcin.
S es funcin. Variable dependiente El nmero de vrtices. Variable independiente
nmero de lados de un polgono.
S es funcin. Variable independiente kilmetros recorridos. Variable dependiente Cantidad de combustible
que gasta el automvil.
No es funcin.

c. S

0 1

4 x

2 1

b. S

3
1
0
1

0 1

4 x

a. S es funcin. Variable dependiente Recaudacin. Va-

a. $300

D = 10L, D: dinero a pagar, L: cantidad de latas

S
Dom: , Rec:
222 latas.
b. La cantidad de personas y la cantidad de ventas.
Dom = {10, 11, 12,, 130} Rec = {10, 11, 12, , 60}
La funcin no es lineal, Carmen est en lo correcto.
c. S, es afn. (Definida en el conjunto de los nmeros
naturales).
Dom = {4, 5, 6, 7, 8, 9} Rec = {6, 8, 10, 12, 14, 16}
y
16

d. S

14

12

Dom(g(x)) = {a, b, c, d} / Rec(g(x)) = {1, 2, 3, 4}

Dom(f(x)) = {1, 2, 3, 4} / Rec(f(x)) = {2, 4, 5, 6}
Dom(h(x)) = {1, 1, 5} / Rec(h(x)) = {2, 3, 2}
Dom(i(x)) = + / Rec(i(x)) = {4a, a +}
Dom(f(x)) = / Rec(f(x)) = {3}
Dom(g(x)) = {x / 1 x 4} / Rec(g(x)) = {2}

c. 3

e. 2

b. 72

d. 5

f. 1

a. k = 3
2

b. k = 5

10
8
6
4
2
0
1

8 10 x

a. f(x) = 3x, g(x) = x, h(x) = x , i(x) = x

b.

11

x
f(x)
g(x)
h(x)
i(x)

MATEMTICA 1. MEDIO

0 2

A = 2(v 1) Dom = {1, 2, 3} Rec: = {2n, n 3, n }

a. 3

Pgina 143

356

2 1

1
0

y
4

a.
b.
c.
d.
e.
f.

4 x

f. No

N pasajes

Pgina 142

b. No
c. S

m = 2000
El valor de la pendiente equivale al valor de un pasaje.

a. S

f.

2
0 1

2000

e.

4000

b.
c.
d.

y
4

c) Precio ($)
6000

d. No
e. S

y
4

3
9
3
3

2
3
11

2
6
2
1
2
11

1
3
1
1

2
1
11

0
0
0
0
0

1
3
1
1
2
1
11

2
6
2
1
2
11

3
9
3
3
2
3
11

c. La pendiente.

d. La funcin crece.

a. f(x) = 2x / Dom: , Rec:

b. T = Pm, T: total, P: precio por kilogramo, m: cantidad de
kilogramos / Dom: , Rec: .
Pgina 146
+

Distancia recorrida (km)

30
60
72
120

b)

y
120

c)

90
60

d)

30
0
0 0,5

1,5

Tiempo (h)

b) V = d
2

e)

c) 8 h

a)

a) A = 80x + 1575

a)

Pgina 148

Dom A: +, Rec A: +.
x = 81,25 cm
El rea de la superficie sera de 3975 cm.
S = 150000 + 3000V, S: sueldo mensual, V: cantidad de ventas
50 ventas.
S, le conviene.
C = 5 t, C: cantidad de agua, t: tiempo transcurrido.
11: 40 horas.
h = 100 0,0002 t, h: altura del agua, t: tiempo transcurrido
25 000 minutos
recta afn, m negativa.
MA = 16 000 + 100 l / MB = 18 000 + 70 l, M: monto
total, l: cantidad de llamadas
Para 20 el A, para 80 el B.
Desde 67 llamadas conviene plan B.
MA

y
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2

MB

0,1
0

f) V = 10t + 25000, V: valor de la consola, t: meses que

x
0 100 200 300 400 500 600 700 800
Fuerza ejercida (N)

b) F = 1000 a donde a es la aceleracin.

c) 1900 N
a) lineal
b) afn
4

a) afn, positiva
5

a) h(x) = 2x 2

c) afn
d) afn

e) afn
f) lineal

b) afn, negativa

c) lineal, positiva

b) i(x) = 2x 6

c) j(x) = 2x + 10

a) y = 3x 1

b) y = 6x + 8

7 Respuesta abierta.
b)

d) y = 2x + 1

La recta se acerca al eje Y.

Tiende a ser vertical.
La recta cambia de pendiente.
Tiende a ser vertical.
La recta sube y corta al eje Y en 4.
La recta baja y corta al eje Y en 4.
El valor donde la recta corta al eje Y. (coeficiente de
posicin).
h) Al variar a, cambia la pendiente y al variar b, cambia la
interseccin de la recta con el eje Y.
i) No.

a) s = 40 + 90t

y
5
4

b) y = 3x + 1
c) y = x + 5

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

11

a) y = x + 2

han pasado t > 1

2500 meses.
Pgina 149
10

Pgina 147
3

c)

3
2
a)

2 1

1
0
1

d)

0 1

3 x

Unidad 2

Aceleracin del auto (m/s2)

0,8

b) 30 min.

12 Se busca dos puntos que pertenezcan a la recta, por

ejemplo (3, 1) y (0, 2). Con los puntos se calcula la pendien1
te de la recta: m = . Luego se determina la interseccin
3
con el eje Y, en este caso 2. Por ltimo se escribe la ecuacin
1
de la recta: y = x + 2.
3
SOLUCIONARIO

357

Solucionario
13

b) 2,091x y 2,154x

sea mayor entonces la inclinacin se acerca a ser ms

vertical.
b) Porque generalmente se dice que la inclinacin es mayor
cuando la recta se acerca a la horizontal y esto es un error
ya que si la pendiente tiende a infinito la recta ser vertical.
Pgina 151

c) Entra Makita zuki matzuco sale

d) El de f(t)

a) Es correcto, porque mientras el valor de la pendiente

a) 4

1
e)
4
31
f)
2

c) 2

63
b) 63
d)
64
64
2
a) Dom = {3, 1, 0, 2} / Rec = {11, 1, 4, 14}
b) Dom = {5, 3, 9, 1} / Rec = {8, 10, 7}
c) Dom = / Rec =
d) Dom = / Rec =
3

a) 10x
b) 25x
c) 20x + 5

d) 8x 2
e) 4x2 1
f) 25x2

g) 4x
j) 40x + 5
h) 2x2
k) 20x2 1
i) 40x + 10 l) 40x2 2

a) 14

c) 20

e) 100

b) 95

d) 842

f)

Unidad 2

Pgina 152

34
3

g) 15,32
h) 49,65

9
b) 6
Dom f = {5, 3, 4, 5, 1}
Dom g = {6, 1, 0, 7, 9}
Rec f= {6, 1, 0, 7, 9}

c) 0
d) 0
h) Rec g = {0, 6, 5}
i) Dom g f = {5, 3, 4, 5, 1}

5
9
15

2
2
2

b) Dom g f = {5, 3, 0, 6, 7} / Rec g f = {4, 3, 3, 6, 8}

Dom = / Rec =
Dom = / Rec =
Dom = / Rec =
Dom = / Rec =
Dom = / Rec =

a) g(x) = 6x
Pgina 153
10

a) h f(i) = 8i + 4500
f h(i) = 8i + 2000
Con la primera.

358

MATEMTICA 1. MEDIO

12 El cuatro no deba multiplicarse por (x 3).

Pgina 156
1

a) 1

b) 0

a)
b)
c)
d)
e)

3
11
27
11
Dom f = {2, 1, 0, 1, 2}

a)
b)
c)
d)

10
6
5
4

a) x 1
x
b) + 1
2

e)
f)
g)
h)

c) 0
f)
g)
h)
i)
j)

Dom g = {3, 1, 1, 3, 5}
Rec f = {3, 1, 1, 3, 5}
Rec g = {11, 3, 27}
Dom g f = {2, 1, 0, 1, 2}
Rec g f = {11, 3, 27}

2 5
{2, 2, 3, 3, 0}
{5, 10, 1, 21}

c) x 6
d) ax + b

i)
j)
k)
l)

{5, 10, 1}
{ 2 5 , 5, 4, 6}
{2, 2, 3, 3, 0}
{ 2 5 , 5, 4, 6}

e) x + 3 + b + c

a) 0
b) 0

c) Ambas composiciones
dan como resultado 0.

Pgina 157
7

a) Dom g f = {5, 8, 9,12, 15} / Rec g f = , 4, , 6,

a)
b)
c)
d)
e)

a) El A.
b) El medicamento se disuelve ms rpido con g o f(c).

a) 12
b) 17
c) 3k 1, 3k, k2 + 1
d) Es lo mismo que evaluar la funcin en la constante.

11

a) Dom = {5, 8, 10, 25, 0} / Rec = {11, 89, 45, 26}

b) Dom = {32, 5, 7, 3} / Rec = {6, 63, 2}
a)
e)
f)
g)

La A, ya que la pureza final es mayor.

f)
g)
h)
i)
j)

Dom = / Rec =
Dom = / Rec =
Dom = / Rec =
Dom = / Rec =
Dom = / Rec =

b) f(x) = 10x

c) g(x) =

2x 1
2

a) S.
b) S, f g(x) = f(bx) = a(bx) = abx y g f(x) = (ax)b = abx, por
lo tanto f g(x) = g f(x).

a) 400 kg

C(n) = 100n + 100

2100
T(n) = 150n + 150
3150
El costo total en funcin de los trabajadores
b) 40,4 litros. g(t) = 50 4,8t
c) A = x2
Costo de la mesa en funcin de la medida del lado.
Costo de cada carpintero en funcin de la medida del lado.
400
22 500
9 Respuesta abierta.
10 Las composiciones fog y gof son iguales cuando las funciones f y g son lineales y distintas cuando f y g son afines.

11 (h y u)(x) = 24x + 4
Pgina 158

k. C(x) = 10 000 + 1000x

Dom = N, Rec = N
C(10) = 20 000, C(15) = 25 000, C(20) = 30 000,
C(30) = 40 000, C(50) = 60 000
25 sillas

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

No es afn.
Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
No es afn.
No es afn.

a. f(x) = x + 3, g(x) = x + 2 , h(x) = x y u(x) = x 2.

b. Todas tienen pendiente positiva pero cortan al eje Y en
diferentes puntos.

c. La funcin lineal pasa por el punto (0, 0), la afn por (0, n)
n 0. El valor que no acompaa a la x es el que indica la
coordenada donde se corta al eje Y.
3

y
7
m(x)
6

g(x)

5
4
3

a. F
6

a. 10
b. 1

4 x

a. Todas son funciones afines que cortan al eje Y en el

a. V

b. F

a. $50 010
b. $120 010

c. T(u) = 2001u + 1000u

a. Caso 1 incorrecto, al multiplicar b por b se consider

como 2b en vez de b2.
b. Caso 2 incorrecto, se multiplic por ambos binomios.
2

Pgina 163

j. P = 33 500 A A: cantidad de ambulancias.

3

c. C(t) = 10 000t + 5000

Pgina 162

Pgina 159
100
El sueldo fue de $ 799 000.

d. F

a. 5,5x + 110
b. 5,5x + 10
c. A 1,21x y B 0,25x + 15

a. x2 4x + 20
b. 3

5 Px, P: precio auto, x: cantidad vendida.

i. S = 250 000 + _

c. F

Pgina 161

a. 600 kg
b. $65 000

T = 20 + 3x, T: temperatura final, x: minutos transcurridos.

P = 950 + 25m P: total a pagar, m: minutos hablados.
D = 2300a 100 000
P = 980 + 13,8x
G = 100 000 + 45x
D = 12 400x
C = 550x + 566 y C = 650x + 566, esta ltima modela el
costo por sobreconsumo.
h. P = 8000 + 7200t

c. 31
d. 14,75
g. 9x + 4
h. 3x2 + 15x + 1

Rec f = {0, 2, 4, 6, 8} / Rec g = {1, 3, 5, 7, 9}

3 y 5 respectivamente.
2x + 1
Dom g f = {0, 1, 2, 3, 4} / Rec g f = {1, 3, 5, 7, 9}
Al componer las funciones g f, el dominio de g f ser el
mismo de la funcin f y el recorrido de g f sera el mismo
que el recorrido de la funcin g.

punto (0,3), pero a medida que la pendiente aumenta, la

recta tiene una mayor inclinacin.
b. Que manteniendo el coeficiente de posicin fijo y aumentando el valor de la pendiente la funcin tiende a ser
vertical.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

e. 3x2 2
f. 9x2 30x + 26

Unidad 2

d. F

a.
b.
c.
d.
e.

c. 2
d. 65

f(x)

1 0 1
h(x) 1

c. V

a. 66
b. 0
4
3
e. x + 10x + 30x2 + 25x
f. 9x2 + 21x + 6

2
1
0

b. V

c. 2x5 11x4 + 16x3 x2 6x

a. Caso 2 incorrecto, se multiplicaron las funciones en vez

de considerar g(x) como x de f(x).

b. Caso 1 incorrecto, se multiplicaron las funciones en vez

de considerar g(x) como x de f(x).
SOLUCIONARIO

359

Solucionario
2

a. f g(x) = 96x 19

b. f g(x) = 0,1x 5,65

Pgina 165

a
a. x =

m2 n2
m2nn2
su s + 3t +ru
e. x =
r

d. x =

a 1

b. x = ab
c. x = o

a. 81
b. 273

c. 8,1
d. 33

e. 125
f. 267

g. 40
h. 2133

i. 132
j. 321

Pgina 166
1

a. 3x 2y
b. 1000x + 10 000x + 30 000x = 41 000x. Tienen $123 000.
2

a. 6

Unidad 2

a.
b.
c.
d.

b. 645

2ab + 4a
e. ab ab + 3ab 2ab
+ 2a
ab ab 2ab 2a
f. ab + ab + 5ab + 2ab
4ab + 4a
+ 6a
4ab + 4ab + 8ab + 8a

a.
b.
c.
g.
h.
i.

b b2 + 20
b
10

2ab2 4
b0 a5
ab2 5b2 4b
a+ 4
, a > 4 y a = 4(n 1)
9 x=
2
10
a. S
b. S
c. No
11
a. Dom: , Rec: b. Dom: , Rec: c. Dom: , Rec:
12
a. Rec = {2, 4, 6, 8, 10, 12} c. Rec = {0,5; 1; 1,5; 2; 2,5; 3}
b. Dom = {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3}
13
a. Cambia la inclinacin de la recta.
b. Se traslada cortando al eje Y en b.
14
a. f g(x) = 2x2 7 / g f(x) = 4x2 12x + 7
x
x
b. f g(x) = / g f(x) =
3
3
c. No siempre, ya que si las funciones son lineales (o afines),
la composicin entre ellas es conmutativa, pero en el
caso de ser otras funciones la composicin no es conmutativa.

d. x =

x 4xy + 4y
4x + 20x + 25
0,0576x 0,144xy + 0,09y
a 6ay 4a + 9y + 12y + 4
0,015625x 0,5625xy + 6,75xy 27y
ny + 9nxy + 27nxy + 27x

Pgina 168
1. B 2. C 3. A 4. D 5. D 6. E
Pgina 169
9. D
11. C
13. D
15. A
10. E
12. E
14. C
16. C
Pgina 170
18. E
19. C
20. C

2xy(11xy + 9)
d. (x 8)(x 2)
(4x 4)(4x + 4)
e. (x 1)(y + 1)
(1 x)(3x 1)
f. (z xy)( xy xyz z)
(3 2n)(m 7n)
(x 2)(2x 1)(2x + 1)(x + 2x + 4)
(y + 6)(y 6y + 36)

Ejercicios parte II

a. x = 11
b. x =

4
3

c. x = 15

e. x = 25

d. No tiene solu-

f. x =

cin.

a. x = 25 2a
Pgina 167
8
b
4
+
a. x =
a 1 a 1
2
b. x =
a +1

360

ab
5a + ab 1
2

Ejercicios parte I

a.
b.
c.
d.
e.
f.

c. x =

MATEMTICA 1. MEDIO

a 1

a. 5a 10ab
b. 15y + 92y + 117

8. C

17. B
21. C

b. (x 10404) m
c. 0,9mn mn
d. 15x 11x 2

a.
b.
c.
d.
4

b. a = 10(1 x)

a1

2
5

a. x 9x 9x + 81

7. B

a + 2a b
2a + 2ab + 2a 2ab + 4ab 2b + 2b
a + 3b
a + 3ab + a ab + 4ab 3b + 3b

a. (x + z)(x + y)
b. (2ab 3xy)(2ab + 3xy)

c. (x 8y)(x + 8y)
d. (x 2x + 4)(x + 2x + 4)

Pgina 171
5
a. a + b = 75, b = 75 a
b. m + n = 1000, n = 1000 m, m = 1000 n

a. S es lineal.

b. No es lineal.

a.

y
4

y
6

1
0

8 7 6 5 4 3 2 1

1
0
1

x+4
x+3

0 1

4 x

0 1

5 x

2
3

x+2

x+1

b. Las rectas son paralelas con igual pendiente, y a medida

a.

r(x) = 4x y h(x) = 3x

g(x) = 2x

q(x) = 3x

3 2 1

y
4

f(x) = x

4
p(x) = 2x

c.

que b aumenta, la recta x + 1 se traslada.

1
0

1
0
1

5 4 3 2 1

0 1

6 x

x+1

de la funcin tiende a ser vertical.

c. Cuando a es positivo o negativo lo que cambia es la

8

y
6
5 f(x) = 2x 1
4
3
2
1
0
2 1 0 1 2 3 x
1
2
3

a.

b.

h(x) = 3 x + 2
4

0 1

5 x

de posicin, a medida que este aumenta (o disminuye) se traslada a la izquierda (o derecha) segn las unidades que indique
este. En cambio si las rectas tienen el mismo coeficiente de
posicin pero distinta pendiente, a medida que este aumenta
(o disminuye) se inclina ms (o menos) con respecto al eje x.
10

4 x

d. Las rectas tienden a inclinarse ms.

e. Si las rectas tienen misma pendiente pero distinto coeficiente

3
1
0

3x + 1 4
4x + 1

y
4
2

a.
b.
c.

f g(x) = x + 3
g f(x) = x + 3
f h(x) = x2 + 2x + 1

Unidad 3

inclinacin de la recta. Como representa la pendiente se

tiene pendiente positiva y negativa respectivamente.

0 1

2x + 1

b. A medida que aumenta a (en valor absoluto) la grfica

d. g h(x) = x2 + 2x
e. h g(x) = x2 + 4x + 2
f. h (g f(x)) = x2 + 8x + 14

Unidad 3
3

Pgina 178
1

a.

c.

b.

d.

C
A

A
B
C

a. 270

b. 135

c. 90

d. 210

SOLUCIONARIO

361

Solucionario
4

a. Rotacin
b. Rotacin

c. Reflexin
d. Traslacin

e. Reflexin

iguales.
Paralelogramo, un par de lados paralelos, dos lados de
igual medida.
3 lados, 3 ngulos, lados y ngulos de igual medida.
6 lados, 6 ngulos, lados y ngulos de igual medida.
3 lados, un ngulo recto, dos ngulos de igual medida.

a. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo

c.
d.

Unidad 3

e.

es: Tringulo issceles.

La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: Rectngulo.
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: Trapecio rectngulo.
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: Tringulo rectngulo.
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: Pentgono regular.

a.
b.
c.
d.
e.
8

a.
c.
d.
e.
f.

f.
g.
h.
i.

3x + 3
2x 3
27x
6x 4
9x

18x 9
6x 9
6x 3
6x 2

V
b. V
F, g (h f )(x) = 6x 3 y g (f h)(x) = 6x 11
V
F, h h(x) = 4x 12 y h(x) = 2x 4.
F, (g g)o(h h)(x) = 4x 10 y (h h)o(g g)(x) = 4x 4

a. El cero (3 y 8 considerando los dgitos de un computador).

b. Rotacin,
d. 3
g. 5
reflexin.
e. 20
h. 72 m.
c. 108, 120
f. 2,7 m.

5 B

362

a)
b)
c)
d)
e)
f)

MATEMTICA 1. MEDIO

m) (2; 2,5)
n) (1,5; 1)
o) (1,5; 1)
p) (3,5; 0)

15

g)
h)
i)
j)
k)
l)

A(1, 0) y B(3, 2)
C(4, 1) y D(4, 4)
E(2, 4) y F(1, 4)
G(3, 5) y H(1,5; 3,5)
I(3, 4) y J(4, 3)
K(5, 2) y L(2,5; 2)
y
5

M(3, 1) y N(1, 1)
O(4, 3) y P(1, 2)
Q(1,5; 3,5) y R(0,5; 3,5)
S(1, 4) y T(3, 2)
U(0, 2) y V(3, 0)
W(2, 2) y Z(3,5; 0,5)

4
3
2
1
0

4 3 2 1
M

0 1

4 x

3
V

2
3 U

Pgina 182
5

a) A(3, 0), B(1, 0) y C(1, 3).

b) D(1, 2), E(2; 0,5), F(2; 2,5) y G(2, 3).
c) H(2, 2), I(3, 3), j(0, 3), k(3, 1), L(1, 1), M(1, 2), N(1, 1).
6

a)
b)
c)

v= ( 1,3)
w
= ( 3,2 )
x = ( 0,2 )

d)
e)
f)

y = ( 2,2 )
z = ( 3,0 )
t = ( 4,0 )

a) (5, 5)

d) (3, 0)

b) (3, 2)

e) 1 , 10

c) (6, 5)

f) (0,75; 1)

a)
b)
9

(0, 2)
(2, 3)
(4, 1)
(3, 0)
(0, 1)
(2,5; 2,5)

5 C 10

a)
b)
c)

g)
h)
i)
j)
k)
l)

(1, 3)
(3, 3)
(1, 4)
(2, 0)
(4, 1)
(1, 3)

Pgina 181

a)
b)
c)
d)
e)
f)

10
5

a. 12 lados, 12 ngulos, lados y ngulos de igual medida.

b. Cuadriltero, lados de igual medida, y ngulos opuestos

b.

d.
e.
f.

15

Pgina 179

c.

20
26

10 7

c) 10
d) 41

e) 3
f) 7
2

bya
  
a y z, c y w y u

bya

Pgina 183
 
g) u y w

d)
e)
f)

h) b y z

  
a y z, u y w y c

bya
 
cyw

10

a) La primera afirmacin es correcta

y la segunda es falsa ya
que en esta ltima, si al vector f le sumamos el vector
de componentes (1, 2) el nuevo vector suma de componentes (4, 3) no va dirigido hacia el centro del arco, sino
que a una de sus esquinas.

b) El tiro correspondiente al vector e detendr la pelota

de

voleibol y con el tiro correspondiente al vector a ganar.

a) (20, 30)

d) (6, 18)

g) (0,6; 0)

b) (0, 0)

e) 1 ,1

h) (0,09; 0)

4
f) (8,4; 12,6)

c) (1, 3)
6

a) (2, 3)

b) (3, 6)

11 Calcul C A en vez de A C.

13 La respuesta depende de cada estudiante.

Pgina 185

1
2
1
b) k =
2
Pgina 187

12 Se consideran el punto final y el punto inicial y se restan

las componentes del punto inicial a las del punto final.

p
e

r
k

e) (10, 15)

i) (1,2; 1,8)

b) (0, 0)

f) (20, 30)

j) (3, 4,5)

c) (4, 6)

g) (8, 12)

k) 4 , 6

d) (2, 3)

h) (24, 36)

a)
b)
c)
d)

5 5
2
l) ,1
3

c) 3u

d) 2v

e) 3k

f) 2s

4
a) b) y c)

0 1
1 1 m
3
2

13 S se puede dividir un vector por un escalar ya que es

equivalente a multiplicar el vector por el inverso multiplicativo del escalar. Cumple las mismas propiedades.
Pgina 190

a) (3, 5)
b) (7, 13)
2

9 x


3m

3n

3 2
n
2 1

g) h) e i)

1
y

1 
m1
2



g) 3w

h) 4r
d) e) y f)

1p

0 1

0, 5 p 1

Falso, la magnitud es mayor.

Falso, tiene la misma direccin.
Falso, si se puede ya que 2 es un nmero real.
Verdadero.

12 (10, 2)

y
6

y
1
0

3
2

1
8

11

Pgina 186

f) k =

3n

Unidad 3

a) (4, 6)

1
10

10 Es falso, ya que los vectores disminuyen su magnitud al ser

multiplicados por un escalar mayor que cero y menor que 1.

a) 2f

b) 4g

d) k =

e) k = 2

a) Se cumple: 1 (5, 7) = (5, 7)

b) Se cumple: 1 (3, 1) = (3, 1)

c) k = 1

d) (2,4; 1)

c) (9, 3)
(2, 1).
5
0
(8, 4)
d) La respuesta depende de cada estudiante, un ejemplo sera:
k = 2 y (8, 1)
k = 0,5 y (32, 4)
k = 4 y (4, 0,5)

c) (3, 0)

a) Con el vector b) 4 veces mayor.

a) k =

i) (0,05; 0,2)

2 x

c) (1, 8)
d) (6, 6)

(5, 7)
161
2,
8
3
25

,
2 12

50
e) 3,3;
3

(5, 7)
159
6,
8
5 7
u v = ,
2 12

Pgina 191
3

a) (2, 5)
b) (5, 2)

c) (6, 5)
d) (2, 2)

e) (4, 7)
f) (4, 0)

SOLUCIONARIO

363

Solucionario
4

a) Verdadero, por ejemplo: u = ( 2,3) y v = ( 2,1)

u + v = ( 2,3) + ( 2,1) = ( 0,2 )

v + u = ( 2,1) + ( 2,3) = ( 0,2 )

u+ v = v +u

b) Verdadero, u + v = (1,1) + ( 1,1) = ( 0,0 ).
c) Falso, tienen distinto sentido.

3 

2
0

4 2

2 W

c. SO
d. NE

e. NO
f. SE

y
30

4 x

25
20
15

a)

6
4

1
0

25 20 15 10 5

0 1 2 x
v

uv

2
4

a.

a) (5, 3)

b) Corresponde al vector v = ( 4,2) que es resultado de su-

mar los vectores de componentes (2,2), (3,3) y (1, 1).

7 La trayectoria es el grfico de la posicin respecto al
tiempo transcurrido, y el desplazamiento es la diferencia entre la posicin final e inicial de un objeto. Luego, el desplazamiento se representa mediante un vector.

a + b c = ( 3, 4 ) + (( 2,0 ) ( 2, 4 ))

1
0
1

0 1

5 x

1
0
1

4 3 2 1
B

0 1

2
3
4 C

MATEMTICA 1. MEDIO

c.

4 x

y
2
D

2
D

0 1

d.

y
A
4

4 3 2 1

1
0

= ( 3, 4 ) + ( 4,4 ) = (7,0 )
9 La adicin de vectores cumple con la conmutatividad,
elemento neutro y opuesto.
La sustraccin de vectores cumple con elemento neutro.
Pgina 192
1
a. (3, 8)
d. (3, 8)
g. (5, 3)
j. (0, 8)
b. (7, 6)
e. (5, 7)
h. (3, 2)
k. (3, 5)
c. (4, 4)
f. (6, 2)
i. (6, 7)
l. (6, 3)

y
2

2 1

= ( 5, 4 ) ( 2, 4 ) = (7,0 )

c.

b.

8 S, porque:

a + b c = (( 3, 4 ) + ( 2,0 )) ( 2, 4 )

y
3
2

0 5 10 x

15

5
0

10

1 u + v
2
3

10

b)

y
4
3

364

g. (2, 11)
h. (12, 4)

d. Ay D, L
yG.
e. FC y HM

a. NO
b. SE
0 2

e. (10, 2)
f. (4, 2)



Unidad 3

c. (1, 3)
d. (3, 16)

a. LM y GD
b. D, E y F.
c. D, E, F, G, H e I.

y
4
Z

a. (2, 1)
b. (10, 2)

a. (2,5; 3,5), (4, 4) y (5,5; 4,5)

b. (4, 2)

4 x

1
0
1
2
3

0 1

2
E

3 x

Pgina 193

Pgina 196

8 (4, 12), (6, 10), (2, 9), 6

9

a.

e. e
h.
k

b.

w

f.
i.


m

10

a. (3, 2)
b. (3, 1)
i. (5, 4)

a. (4, 0)
b. (0, 6)

c. (3, 3)
d. (4, 4)

12

d.

g.

c. (0, 2)
d. (4, 1)

11

c.
a

e. (6, 0)
f. (0, 0)

g. (4, 3)
h. (1, 2)

e. (6, 9)
f. (3, 3)

y
10

6 4 2

2
0
2
4
6

f) (9,3; 1,9)

c) (2, 7)

g) 17 , 29
20 30

d) (18, 10)

h) 7 , 2
4 5

a) (2, 1)
b) (1, 9)
c) (6, 5)
6

a) (6, 5)
b) (3, 10)
c) (1, 12)

c.

a.

0 2

es: (2, 5) y (2, 5).

b) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo

a. (3, 2)
b. (7, 5)

c. (12, 4)
d. De A a D

c)
(13, 3)

d)

Pgina 195

e)

1 El vector (5, 2)
2

a) (4, 5)

c) (0, 8)

b) (3, 4)

d) (5, 2)
y

e) 8 , 51

3 5
f) 7 , 3
6 5

f)
g)

h)

E' F'12

10
8
6
4

G' 2
I 0

6 4 2
H

2
4

es: (1, 2) y (2, 1).

La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: (8, 3) y (8, 4).
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: (1, 4) y (9, 6).
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: (5, 2) y (3, 4).
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: (0,2; 0,1) y (0,8; 0,1).
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
1 2
1 4
es: , y , .
2 5 2 5
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
5 4
4 2
es: , y , .
9 9 9 9

E F

H'

d) (25, 2)
e) (5, 14)
f) (4, 5)

a) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo

b.

13

I'

d) (6, 11)
e) (14, 1)
f) (5, 8)

4 x

d) (4, 4)
e) (22, 24)
f) (0,4; 2)

Unidad 3

f.

b) (10, 6)

a) (11, 4)
b) (48, 19)
c) (16, 63)

d.

e) (83, 50)

e.

a) (10, 8)

a) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo

es: A(3, 6), B(1, 6) y C(1, 4).

0 2 x
G

b) P(2, 4), Q(4, 4), T(4, 1) y U(2, 1).

c) F(1, 4), G(1, 1), H(4, 1) e I(4, 4).
d) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es: A(0, 4), B(1, 1) y C(5, 1) A(1, 1), B(0, 2) y
C(4, 2) A(1, 6), B(2, 3) y C(6, 3)
e) (8, 2)

SOLUCIONARIO

365

Solucionario
Pgina 197
f) (7, 7)
(11, 12) g) (2, 1)
(6, 3)
h) La respuesta
depende
de
cada
estudiante.
Un
ejemplo

es: u1 = ( 2,2 ) y u2 = ( 0,6 ) y u3 = ( 5,0 ) .

i) Hasta B con el vector (2, 0) y hasta D con el vector (1, 2).
Se puede trasladar A hasta B con el vector (2, 0) y con
ese mismo vector ir trasladando cada imagen. Luego,
se puede trasladar A hasta D con el vector (1, 2) y cada
imagen con el vector (2, 0).
(5, 2)

Pgina 200

10

a) A(0, 0), B(3, 8) y C(2, 1)

a) Traslacin, v = ( 3, 1)
b) Av = (2 + 3, 4 1) = (1, 3) = A
Bv = (2 + 3, 3 1) = (1, 2) = B
Cv = (1 + 3, 2 1) = (2, 1) = C
Dv = (0 + 3, 2 1) = (3, 1) = D
Ev = (0 + 3, 4 1) = (3, 3) = E
c) Las medidas son las mismas.

a) (3, 10)

c) (0, 4)

e) (21, 0)

g) (3,6; 9,2)

b) (8, 9)

d) (11, 1)

f) (2; 0,1)

h) ,
5 6

a) (7, 3)

c) (3, 0)

e) (0, 10)

g) (8,5; 1,3)

b) (2, 4)

d) (9, 4)

f) (6; 1,1)

2 4
h) ,
3 9

1
S' ,7
8
8 3
c) A(4, 3), B(3, 5), C(1, 5), D(0, 3) y E(2, 2)

b) P(4, 3), Q' 1 , 2 , R(2, 2) y

6

a) Al reflejar un punto con respecto al origen cambia el

signo de ambas componentes.

b) (x, y)
c) (10, 3)

11 y = 5
12 La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: que el barco se traslade segn el vector (6, 2), luego
segn el vector (7, 2) y por ltimo segn el vector (1, 4).

Unidad 3

Figura 1

Figura 3

5
4
3
2
1

Pgina 199
1
b.

0
c.

4
3
2
1
0

e) 1 ; 4,5

c) (1, 6)

b) (2, 4)

y
10
C'
B

8
6
4

D'
C

2
0

MATEMTICA 1. MEDIO

g) 14 ;0,5
3

b)

Figura 1
5
4
3
2
1

0
1

4
3
2
1

y=2

1 2 3 4 5

8 x

5
4
3
2
1

0
1
2

1 2 3 4 5 6 7 x

Figura 3

Figura 2

E'

8 6 4 G2 0 2 G' 4
H 2
H'
B' F' F
4 E

f) 3 , 9 h) 2 2 ;2,5
3

8 4

d) (8, 9)

366

1 2 3 4 5 6 7 x

5
4
3
2
1
0

a) (2, 0)

Figura 4

Figura 2

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 x

4
3
2
1

7 6
,
8 13

(15; 0,1)

a)

13 S, pues la traslacin es asociativa.

a.

2 1

y=1

1 2 3 4 5 6 7 x

0
1
2

y=1

1 2 3 4 5 6 x

Figura 4
y

5
4
3
2
1

y = 3,58

1 2 3 4 5 6 x

c)

Figura 1
y

1 0

Figura 2

1 2 3 4 5 x

x=5

4
3
2
1

x=3

5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
1

B'

C'

e) 180
f) 270

g) 360
h) 90

c) (0, 8)
d) (10, 3)

e) (11, 7)
f) (6, 1)

g) (13, 4)
h) (5, 2)

B'

C'

d) (2, 5)

i) A(4, 3), B(7, 4), C(8, 1) y D(7, 1)

j) 180
k) En Amrica.

Pgina 205

l) A(0, 2), B(2, 3) y C(0, 3)

m) (12, 4) y (11, 5)
8

a) Centro de rotacin: H(2, 2), = 270 (o -90).

b) R90 (1, 5) = (5, 1); R90 (1, 4) = (4, 1); R90 (2, 3) = (3, 2);

A'

c) (1, 4)

g) (1, 3)
h) A(2, 0), B' 4, 3 y C(2,7; 3)

Ocano Antrtico, Asia, Amrica del sur.

Centro origen y 90.

A'

c) 180
d) 90

e) A(1, 1), B(1, 3) y C(4, 1)

g) (2, 7)
h) (32, 5)

Unidad 3

b)

e) (15, 9)
f) (36, 14)

b) (1, 7)

Pgina 201
d) Figuras 1, 2 y 4.
e) Al juntarse los polgonos en un vrtice, la suma de sus
ngulos interiores en ese vrtice debe ser 360.
8
a) Reflexin respecto al eje Y.
b) Rx se cumple para los polgonos ABCD y ABCD.
Ry se cumple para los polgonos ABCD y ABCD.
c) Para ABCD sus coordenadas son de la forma (x, y)
respecto de ABCD.
Para ABCD sus coordenadas son de la forma (x, y)
respecto de ABCD.
9
a) (1, 1) y (3, 5)
b) (1, 2), (4, 2), (4, 2) y (1, 2)
c) (1, 1), (3, 1), (3, 4) y (1, 4)
d) (8, 9) y (1,5; 4,4)
e) (3, 0)
10 Reflejar con respecto al eje X y luego con respecto a la
recta x = 4.
Con una traslacin con respecto al vector (4, 2).
11 Respuesta abierta.
Pgina 203
1

a)

c) (8, 3)
d) (6, 5)

Pgina 204
5
a) 300
c) 240
e) 160
b) 350
d) 350
f) 180
6
a) Centro origen, 90
c) Centro origen, 270
b) Centro origen, 180
d) Centro origen, 180
7
a) (5, 3)
f) (3, 1), (2, 0), (3, 1) y (4, 0)

x=2

Figura 4

0
1

a) 270
b) 270
a) (9, 5)
b) (1, 2)

4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 x

a) (2, 5)
b) (1, 1)

Figura 3
x=4

5
4
3
2
1

No se puede reflejar con una

recta paralela al eje X que pase
por el lado del polgono de
mayor rea, pero s con otras
rectas paralelas el eje X:

D'

R90 (2, 4) = (4, 2); R90 (5, 4) = (4, 5)

R90 (1, 5) = (5, 1); R-90 (1, 4) = (4, 1); R90 (2, 3) = (3, 2);
R90 (2, 4) = (4, 2); R90 (5, 4) = (4, 5)
R180 (1, 5) = (-1, -5); R180 (1, 4) = (-1, -4); R180 (2, 3) =
(-2, -3); R180 (2, 4) = (2,4);
R180 (5, 4) = (5, 4)
R180 (1, 5) = (1, -5); R180 (1, 4) = (1, -4); R180 (2, 3) =
(2, 3); R180 (2, 4) =(2,4);
R180 (5, 4) = (-5, -4)
R270 (1, 5) = (5, 1); R270 (1, 4) = (4, 1); R270 (2, 3) = (3, 2);
R270 (2, 4) = (4, 2); R270 (5, 4) = (4, 5)
R270 (1, 5) = (5, 1); R270 (1, 4) = (4, 1); R270 (2, 3) = (3, 2);
R270 (2, 4) = (4, 2); R270 (5, 4) = (4, 5)
R360 (1, 5) = (1, 5); R360 (1, 4) = (1, 4); R360 (2, 3) = (2, 3); R360
(2, 4) = (2, 4); R360 (5, 4) = (5, 4)
R360 (1, 5) = (1, 5); R360 (1, 4) = (1, 4); R360 (2, 3) = (2, 3);
R360 (2, 4) = (2, 4); R360 (5, 4) = (5, 4)

9 180

SOLUCIONARIO

367

Solucionario
10 Reduciendo los ngulos a menores de 360.
Al rotar en 720 queda igual ya que 2 360 = 720
Rotar en 450 es lo mismo que rotar en 90 ya que
450 360 = 90.
Rotar en 540 es lo mismo que rotar en 180 ya que
540 360 = 180.
Pgina 208
1
a) (1, 3)
e) (11, 6)
i) (6, 9)
m) (6, 4)

d) Rotacin con centro en el origen y 360, ya que se lleg

b) (3, 6)
c) (9, 2)

f) (2, 4)
g) (6, 2)

j) (8, 6)
n) (2, 3)
k) (13, 15) o) (5, 19)

e) Se cumple la conmutatividad:

d) (9, 8)

h) (2, 11)

l) (8, 0)

5 a) b) y c)

y
8

G'

6
4
E'

Unidad 3

F'

F''8 6 4 2
E''

2
0
2

E
0 2

8 10 x

4
G''

c)
d)
e)
f)

R(O, a) o R(O, b) = R(O, a + b) = R(O, b + a) = R(O, b) o R(O, a)

14
p) 1,5;

Pgina 209
2
a) Reflexin con respecto al eje Y y rotacin con centro en
el origen y 270.
b) Reflexin con respecto al eje Y y reflexin con respecto a
la recta y = 2.
3 a) y b)

al cuadriltero de partida.

Una Rotacin con centro en el origen y 180.

Si, se obtiene el mismo polgono.
S, ya que sera revertir el proceso.
Conmutativa, Asociativa.
4 a) b) y c)

Se cumple la asociatividad:
(R(O, a) o R(O, b)) o R(O, g) = R(O, a + b) o R(O, g) = R(O, a + b + g)
R(O, a) o (R(O, b) o R(O, g)) = R(O, a) o R(O, b + g) = R(O, a + b + g)
6 No es correcto lo que piensa Miguel, pues las coordenadas de los vrtices seran distintos.
Supongamos que

R = R(o,90) y T = Ta donde a = ( 0,3). Entonces:

RoT(3,2) = R(T(3,2)) = R((3,2) + (0,3)) = R(3,5) = (5, 3)

RoT(4,2) = R(T(4,2)) = R((4,2) + (0,3)) = R(4,5) = (5, 4)
RoT(4,3) = R(T(4,3)) = R((4,3) + (0,3)) = R(4,6) = (6, 4)
RoT(3,3) = R(T(3,3)) = R((3,3) + (0,3)) = R(3,6) = (6, 3)
ToR(3,2) = T(R(3,2)) = T(2,3) = (2,3) + (0,3) = (2,6)
ToR(4,2) = T(R(4,2)) = T(2,4) = (2,4) + (0,3) = (2,7)
ToR(4,3) = T(R(4,3)) = T(3,4) = (3,4) + (0,3) = (3,7)
ToR(3,3) = T(R(3,3)) = T(3,3) = (3,3) + (0,3) = (3,6)

Por lo tanto, no se obtienen las mismas coordenadas.

7 La afirmacin es falsa ya que no todas las transformaciones
isomtricas se pueden resumir a traslaciones, por ejemplo la
rotacin.
Pgina 210
1

a. (4, 1)
b. (2, 0)
2

a. Eje Y

c. (4, 7)
d. (4, 5)
b. Eje X

e. (6, 0)
f. (6, 3)
c. Eje X

g. (3, 4)
h. (2, 7)

d. Recta x = 0,5

d) Una traslacin con el vector (10, 3), ya que al componer

traslaciones se obtiene una traslacin.

e) Se cumple la conmutatividad:
T(a, b) o T(c, d) (x, y) = T(a, b)(c + x, d + y) = (a + c + x, b + d + y)
T(c, d) o T(a, b) (x, y) = T(c, d)(a + x, b + y) = (a + c + x, b + d + y)
Se cumple la asociatividad:
(T(a, b) o T(c, d)) o T(e, f ) (x, y) = T(a + c, b + d) o T(e, f ) (x, y) =
T(a + c + e, b + d + f ) (x, y) = (a + c + e + x, b + d + f + y)
T(a, b) o (T(c, d) o T(e, f )) (x, y) = T(a, b) o T(c + e, d + f ) (x, y) =
T(a + c + e, b + d + f ) (x, y) = (a + c + e + x, b + d + f + y)

368

MATEMTICA 1. MEDIO

a.
b.
c.
d.

Rotacin con centro (6, 0) en 180.

Reflexin con respecto al eje X.
Traslacin con el vector (6, 6).
Reflexin con respecto al eje Y.

a. D(7, 2), E(7, 1) y F(8, 1).

b. (4, 4)
c. (2, 4)
d. Si es posible, el tringulo se puede rotar en 90 con
centro en (6, 0).
5

a. (0, 7)
b. (2, 3)
c. (1, 2)

d. (3, 7)
e. (2, 0)
f. (4, 2)

a. (2, 2)

d. (2, 3)

g. (5, 3)

j. (1, 2)
2
k. 6,

3
l. 10 , 4
2 3

b. (1, 2)

e. (1, 5)

h. (4, 5)

c. (1, 1)

f. (7, 5)

i. (3, 9)

a. y = 3

b. y = 3

Pgina 211

Pgina 216
1

a) Traslacin con respecto al vector (3, 1).

b) Rotacin en 270 con respecto al punto (2, 2).
c) Traslacin con respecto al vector (3; 0,8), rotacin en 180
con respecto al punto (2,8; 1) y reflexin con respecto al
eje X.
2

a) AC EC BAC DEC

a. M(4, 3), N(7, 2), O(3, 6) y P(5, 5)

b. W(3, 1), Z(0, 1) y C(6, 4)
c. (11, 5)
d. (0, 1) y (1, 2)

11 Rotacin con centro en el origen y 180.

14 Traslacin con respecto al vector (2, 2) y traslacin con

respecto al vector (2, 2).

Pgina 213

3 El rea del tringulo es 8 u.

D
R

b) ngulo QRS.
c) Porque se deben buscar los puntos homlogos en las
figuras. En este caso corresponde al ngulo del vrtice T.
ED TS
DCB SRQ BC QR
FAB UPQ SR CD

d) EFA TUP
4

a) Figura 1: A(1, 2), B(2,2), C(2, 3) y D(1, 3).

Figura 2: A(2, 1), B(3, 1), C(3, 2) y D(2, 2).
Rotacin en 180 con respecto al origen.
S, pues la rotacin es una transformacin isomtrica,
es decir, la figura cambia de posicin y no de forma ni
tamao.

b) Reflexin con respecto al eje Y.

S, pues la reflexin es una transformacin isomtrica,
es decir, la figura cambia de posicin y no de forma ni
tamao.

1 La medida del cuarto vrtice (8, 6), el rea es 35 u y el

permetro 24 u.
2 El permetro es 16 u y su rea 16 u.

a) Porque las transformaciones isomtricas solo cambian

6 El cuarto vrtices es (3, -4), el permetro es 24,16 u y el

rea 36 u.

la posicin de las figuras manteniendo la forma y el

tamao. Entonces, si se le ha aplicado alguna transformacin, las figuras seran congruentes.
S existe, es una rotacin en 90 con centro en el
origen.
S, los cuadrados son congruentes.
Pgina 217

7 El permetro es 8 u y el rea 16 u.

a. (2, -3)
b. El rea es 24 u y el permetro 24 u.
5 El tercer vrtice es (4,5; 8)

Unidad 3

centro en el origen en 270.

b. Traslacin segn el vector (0, 2) y reflexin con respecto
al eje Y.
c. Traslacin segn el vector (0, 2) y rotacin con centro en
el origen en 180.
d. Reflexin con respecto al eje X y rotacin con centro en
el origen en 90.

15

a. Traslacin con respecto al vector (1, 5) y rotacin con

F
A

10 Reflexin con respecto al eje Y.

13 Rotacin con centro en el origen en 90, reflexin con

respecto al eje X y reflexin con respecto al eje Y.

ON RQ MON PRQ
MN QP ONM RQP

a)

9 Reflexin con respecto al eje X.

12 Reflexin con respecto al eje Y y luego rotacin con

centro en el origen y en 180.

b) MO PR NMO QPR

CB CD ACB ECD
BA DE CBA CDE

8 La capacidad ser de 64 cm y la superficie ser de 96 cm.

Necesitar 1920 lentejuelas.

b) Porque los tringulos tenan distinta forma.

9 El volumen de la caja es de aproximadamente 12 cm.

c) La B, C, F, H y E.

A(4, 1), B(4, 3) y C(3, 1)

Para obtener A, reflexin con respecto al eje Y.

Para obtener D, traslacin con respecto al vector (2, 3).
Para obtener G, rotacin con centro en el origen en 90.

SOLUCIONARIO

369

Solucionario
6 En la medida del radio. Se puede utilizar la traslacin
para superponer las figuras y ver si tienen igual tamao.

a) QP ON, QPR ONM, PR NM, entonces, por criterio LAL QPR OMN.

7 Todos los cuadrados tienen sus cuatro ngulos rectos,

pero no todos tienen el mismo tamao de sus lados, por lo
que no todos son congruentes.

b) No se puede determinar.

8 Para establecer los lados y ngulos homlogos de dos

cuadrilteros primero hay que identificar los vrtices homlogos y luego relacionar los lados y ngulos.
Primero se identifican los vrtices homlogos de cada par
de tringulos y luego los lados y ngulos.

a) Criterio ALA

9 Los polgonos son congruentes ya que a uno de ellos se

le aplic una reflexin con respecto al eje X.
10 Para que la figura cumpla las condiciones, debe estar
formada por dos cuadrados. El segundo cuadrado se forma
al rotar el primero en 45 con centro en la interseccin de
sus diagonales.
Pgina 221
1

a)

a) S son congruentes.

b) No se puede determinar.

c) No se puede determinar
TW VU TWV VUT
congruencia.
WV UT WVT UTV
VT TV VTW TVU
b) Criterio LAL
d) Criterio ALA
PR QR PRS QRS
XZ CA XZY CAB
RS RS RSP RSQ
ZY AB ZYX ABC
SP SQ SPR SQR
YX BC YXZ BCA
6
a) y = 50, x = 22
c) x = 9, y = 9, z = 9
b) x = 3 cm, y = 25, z = 74
Pgina 223
7

Unidad 3

a) Se necesita saber la medida de uno de los catetos.

Teniendo la medida de un cateto y la hipotenusa se

puede determinar la medida del otro cateto y aplicar el
criterio LLL.
b) Se puede aplicar el criterio LLL.

b)

c)

y
14
A
12
10
8
C
B
6
4
2
0
2 0 2 4 6 8 10 12 14 x
2
y
30
25
20
A 15
10 B
C
5
0
1510 5 0 5 10 15 20 25 30 35 x
5
10
15

Pgina 222
2
a) Son congruentes.
b) No se puede determinar.

370

MATEMTICA 1. MEDIO

8 Los tringulos son congruentes.

9 La distancia del punto del cable en el suelo al poste
debe ser igual para ambos cables.
10 No es correcto, ya que el ngulo sealado no est
enfrentado al lado mayor de los tringulos.
Pgina 225
1
a) Hiptesis: dos ngulos opuestos por el vrtice.
Tesis: son congruentes.
b) Hiptesis: la diagonal de un cuadrado.
Tesis: lo divide en dos tringulos issceles congruentes.
c) Hiptesis: al trazar cualquier altura en un tringulo
equiltero.
Tesis: se forman dos tringulos congruentes.
d) Hiptesis: las alturas correspondientes a los lados
congruentes de un tringulo issceles.
Tesis: son congruentes.

Proposicin

Todo segmento es congruente

consigo mismo.
Las diagonales de un rectngulo
son congruentes.
Los ngulos interiores opuestos
de un trapecio issceles son
suplementarios.
Las diagonales de un rombo se
intersectan en el punto medio.
3 AOB DOC
4

Afirmaciones

1. MP NP
2. MS SP y NR RP
3. MNP MNR
4. MS NR

Forma condicional

Si se tiene un segmento, entonces este es

congruente consigo mismo.
Si dos segmentos son diagonales de un
rectngulo, entonces son congruentes.
Si un polgono es un trapecio issceles,
entonces sus ngulos interiores opuestos
son suplementarios.
Si dos segmentos son las diagonales de
un rombo, entonces se intersectan en el
punto medio.

a) Hiptesis: ABCD rombo, AC y BD diagonales. E punto

de interseccin de las diagonales.
Tesis: AE EC y DE EB.
Afirmaciones

1. AB CD

Justificaciones

Por hiptesis.
Por hiptesis.
Por hiptesis.
Por 1. y 2.

5. MN NM

Todo segmento es congruente consigo

mismo.

6. MNS NMR

Por criterio LAL. (3., 4., y 5.)

7. MR NS

Por 6. (q. e. d.)

Por ser lados homlogos en tringulos

congruentes. (Por 4.)

1. BAC DCA
2. ACB CAD
3. AC AC

5. AB CD
6. BC AD
7. BC BC
8. AC BD
9. ABC DCB
10. BAC ABD
11. CDB DCA

8. CM transversal de gravedad.

12. CBD ADB

d) 1. AD BE
3. Por ser DEC issceles.
4. CDA BEC
5. Por criterio LAL.

e) 2. Porque AE y EF son las alturas

del trapecio.
4. FEA BDC
5. Por criterio LAL.
6. FA CB

Justificaciones

Por ser ngulos alternos internos entre

paralelas. (Por hiptesis)
Por ser ngulos alternos internos entre
paralelas. (Por hiptesis)
Todo segmento es congruente consigo
mismo.
Por criterio ALA (1. 2. y 3.)
Por ser lados homlogos en tringulos
congruentes.
Por ser lados homlogos en tringulos
congruentes.
Todo segmento es congruente consigo
mismo.
Por hiptesis.
Por criterio LLL. (5. 6. y 7.)
Por ser ngulos homlogos en
tringulos congruentes.
Por ser ngulos alternos internos entre
paralelas. (Por hiptesis)
Por ser ngulos alternos internos entre
paralelas. (Por hiptesis)

13. CDB + BDA + DAC

+ CAB +ABD + DBC
+ BCA + ACD = 360
ABD + CDB = 90

Por 1. 2. 10. 11. y 12.

14. ABCD cuadrado o rectngulo

Por 5. 6. y 13.

Unidad 3

4. ABC CDA

6. Por criterio ALA.

3. Por hiptesis.
4. ABD BAC
5. Por 4. (q. e. d.)

5. AE EC y DE EB

Afirmaciones

4. CMA BMC de medida 90.

5. Por propiedad de la suma de los ngulos interiores de un tringulo.

c) 1. Por hiptesis.

Por criterio ALA. (Por 1., 2. y 3.)

AC BD.
Tesis: ABCD cuadrado o rectngulo.

a) 2. AC BC

4. Por criterio ALA.

4. ABE CDE

b) Hiptesis: ABCD paralelogramo. AC y BD diagonales.

Pgina 227
1
a) Romboide
b) Cuadrado
c) Trapecio issceles
d) Rectngulo
Pgina 228
2

b) 2. AB CB

3. EBA EDC

2. BAE DCE

Por criterio LAL.

Justificaciones

Por hiptesis.
Por ser ngulos alternos internos entre
paralelas. (Por hiptesis)
Por ser ngulos alternos internos entre
paralelas. (Por hiptesis)

a) Hiptesis: ABCD rectngulo) AC y BD diagonales de

ABCD.
Tesis: AC BD.
Porque al utilizar los criterios de congruencia en tringulos se obtiene que los lados y ngulos homlogos son
congruentes.
SOLUCIONARIO

371

Solucionario
Puede utilizar el criterio LAL relacionando los lados AB
con CD y BC con AD y que la medida de los ngulos CBA
y ADC es 90.
Pgina 229

8 Hiptesis: circunferencia de centro O. CD cuerda.

OM CD.
Tesis: M punto medio de CD, es decir CM MD.

b) Como la figura es un rombo, sabemos que sus lados

opuestos son paralelos ya que es un paralelogramo.
Que si los vrtices de la figura son A, B, C y D como se
muestra en la siguiente figura, entonces los tringulos
ABC y ADC son congruentes.

OO

MP

Afirmaciones
A

a
d

c
b

Son congruentes.
Hiptesis: ABCD rombo, AC y BD diagonales de ABCD.
E punto de interseccin de AC y BD .
Tesis: AC EC y BE ED.
Afirmaciones

2. ABE EDC
3. AB DC

ABCD rombo. Por hiptesis.

4. ABE CDE

Por criterio ALA. (1. 2. y 3.)

Por ser lados homlogos en tringulos
congruentes.

1. BAE DCE

Unidad 3

Justificaciones

Por ser ngulos alternos internos entre

paralelas. (Por hiptesis).
Por ser ngulos alternos internos entre
paralelas. (Por hiptesis).

5. AE EC y BE ED

Justificaciones

1. OC OD

Por ser radios de la circunferencia.

2. OM OM

Todo segmento es congruente consigo

mismo.

3. CM MD

Por teorema de Pitgoras y 1. y 2.

9 La respuesta depende de cada estudiante.

Pgina 230
1

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Congruente con B. Traslacin con respecto al vector (0, 1).

Congruente con A. Rotacin con centro en el origen en 180.
No es congruente con A ni con B.
Congruente con A. Traslacin con respecto al vector (1, 1).
No es congruente con A ni con B.
No es congruente con A ni con B.
Congruente con B. Reflexin con respecto al eje Y.
Congruente con A. Traslacin con respecto al vector (1, 5).

a) Porque las diagonales de un rectngulo son congruentes y se dimidian.

b) Las diagonales de un rectngulo son congruentes y se

dimidian.
6 El error fue considerar que MAC NBA ya que debe
ser MAB NBA.
7 Determinar la hiptesis, la tesis y demostrar.
Segn los datos DC EC, como el tringulo es issceles, AD
BE. Los ngulos basales son iguales porque el tringulo es
issceles y como ADG BEF se aplica el criterio ALA para
demostrar la congruencia de los tringulos.

5
4
3
2
1
0

B
1

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
4
8
-2
9
-3
3
-4
-5

a. No.
b. S.
c. No.

d. S.
e. No.

4 Las figuras grises, las figuras naranjas, las semicircunferencias del centro, las mitades de la cancha.
5
a. ALA
b. ALA
c. ALA

372

MATEMTICA 1. MEDIO

c. Hiptesis: ABC tringulo issceles. CM bisectriz del

a. No son congruentes.
b. Son congruentes.

ACB. M AB. Tesis: AM MB.

Afirmaciones

Justificaciones

1. AC BC

Por hiptesis.

c. No son congruentes.
d. No son congruentes.

2. ACM MCB
3. CM CM

Por hiptesis.

4. ACM BCM

Por criterio LAL (1. 2. y 3.)

Por ser lados homlogos de tringulos
congruentes (4.)

Pgina 231

a. m (ADC = 75
b. x = 90
c. 220 cm

5. AM MB

a. Hiptesis: ABCD cuadriltero. AC y BD diagonales.

AC BD. Diagonales se dimidian.
Tesis: ABCD puede ser un cuadrado.

DP PB

E punto de interseccin entre DB y AC.

Tesis: AC BD.
Afirmaciones

Justificaciones

Por hiptesis.

Como las diagonales se dimidian (por hiptesis) sea

P, punto medio de las diagonales. Luego se cumple
la afirmacin.
Como las diagonales se dimidian (por hiptesis) sea
P, punto medio de las diagonales. Luego se cumple
la afirmacin.
Por hiptesis, al ser AC BD.
Por hiptesis, al ser AC BD.

2. ADE EDC

DB bisectriz de ADC.
Todo segmento es congruente
consigo mismo.
Por criterio LAL (1. 2. y 3.)
Por ser lados homlogos de
tringulos congruentes (4.)
Por ser ngulos adyacentes
suplementarios.

Por criterio LAL, los tringulos son congruentes.

7. m (DEA) = m (CED) = 90

Justificaciones

Por tener 4 tringulos congruentes.

b. Hiptesis: ABCD rombo. AC y BD diagonales de ABCD. E

punto de interseccin de AC y BD.
Tesis: ABE CBE CDE ADE.
Afirmaciones

1. EAD ECB
2. ADE CBE
3. AD BC
4. CBE ADE
5. BAE DCE
6. EBA CDE
7. AB CD
8. ABE CDE
9. AB BC
10. EB EB
11. AE CE
12. ABE CBE
13. APD BPC APD BPC

Justificaciones

Por ser ngulos alternos internos

entre paralelas. (Por hiptesis)
Por ser ngulos alternos internos
entre paralelas. (Por hiptesis)
Por hiptesis.
Por criterio ALA. (1. 2. y 3.)
Por ser ngulos alternos internos
entre paralelas. (Por hiptesis)
Por ser ngulos alternos internos
entre paralelas. (Por hiptesis)
Por hiptesis.
Por criterio ALA. (5. 6. y 7.)
Por hiptesis.
Todo segmento es congruente
consigo mismo.
Por ser lados homlogos de
tringulos congruentes. (8.)
Por criterio LLL (9. 10. 11)
Por (4. 8. 12.)

3. DE DE
4. ADE CDE
5. DEA CED
6. m (DEA) + m (CED) = 180

Por 5. y 6.

Por ser opuestos por el vrtice con

CED y DEA respectivamente.
9. AC BD
Por 7. y 8.
e. Hiptesis: ABCD cuadrado. ABP equiltero.
Tesis: APD BPC.
8. m (AEB) = m (BEC) = 90

Afirmaciones

Unidad 3

APD BPC
DPC APB
APD BPC
CPD APB
ABCD es un cuadrado

d. Hiptesis: ABCD deltoide. DB y AC diagonales de ABCD.

1. DC DA

Afirmaciones

AP PC

Todo segmento es congruente consigo mismo.

Justificaciones

1. AD BC

Por hiptesis. (Lados del cuadrado)

2. CP BP

Por hiptesis. (Lados del tringulo equiltero)

3. m (PAD) = 30
3. m (CBP) = 30

Complemento BAP
Complemento PBA
Por 3. y 5.
Por criterio LAL (1. 2. y 5.)

4. PAD CBP
6. APD BPC

f. Hiptesis: AB y CD secantes. E interseccin de AB y CD.

AE ED y BE EA.
Tesis: AD // CB.
Afirmaciones

Justificaciones

1. CE ED

Por hiptesis.

2. AE EB

Por hiptesis.

3. CEB DEA
4. CBE DAE

Por ser ngulos opuestos por el vrtice.

Por criterio LAL (1. 2. y 3.)
Por ser lados homlogos de tringulos congruentes (4.)

5. BCE ADE
6. EBC EAD
7. AD // CB

Por ser lados homlogos de tringulos congruentes (4.)

Por 5. y 6.

SOLUCIONARIO

373

Solucionario
Pgina 233

Pgina 238

1 2m

2 x = 65
3 No necesariamente.
4 x = 120
5 CEA DEA por criterio ALA. CEB DEB por criterio
LAL. ABC ABD por criterio LLL.
6 S, es un cuadrado.
7 S, es un rectngulo.
Pgina 234
1
a. Es correcta.
b. No se replicaron correctamente los vectores.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
2

a. (6, 3)

x
v + x

b. (2, 4)

e. (2, 5)

x+u+y

tv



c. (0, 3)

f +g
g

Unidad 3

d. (0, 0)

t+y

a.

w+u

f. (0, 4)

xv



g+h

Pgina 235
1 Caso 1 incorrecto. La definicin de bisectriz en este
caso fue utilizada incorrectamente asumiendo que defina
segmentos de igual medida.

a. (4, 2)
b. (0, 2)

3u

a. Son congruentes por criterio LAL.

b. No son congruentes.

MATEMTICA 1. MEDIO



2w

(17, 5)
(1, 7)
(6, 8)
(11, 13)
(7, 1)
(10, 6)
(15, 2)
(1, 0)

e. (0, 2)
f. (4, 6)

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

c. (6, 6)
d. (0, 0)

2t

Pgina 237

374

b.

(4, 2)
(2, 6)
(1, 3)
(2, 6)
(2, 2)
(0, 0)

0, 5y

0x

a. B(0, 5)
b. C(0, 8) y D(2, 6)
c. E(0, 0), F(1, 2) y G(4, 1)
5

a. 180
b. 90
c. 90
Pgina 239
6
a. D(8, 3)
b. Reflexin con respecto al eje X y rotacin con centro en
el origen en 270.

a. Si son congruentes ya que el tringulo BCD es la traslacin del tringulo WXY mediante el vector (2, 1).

b. S, ya que el segmento DB es congruente consigo mismo, entonces por el criterio LAL son congruentes.
8

a. No, no se puede aplicar ningn criterio de congruencia

para probarlo.
b. No, no se puede aplicar ningn criterio de congruencia
para probarlo.
c. S, ya que en ese caso se aplica el teorema de Pitgoras y
el criterio LAL.
9
a. Hiptesis: ADC tringulo. AB bisectriz del CAD. 1 2
Tesis: ABD recto.
Afirmaciones

Justificaciones

Por hiptesis.
1. DAB BAC
Por hiptesis.
2 1 2

3. m (ABD) = 180 m (DAB) 1 Propiedad de la suma de los

ngulos interiores de un tringulo.
4. m (ABC) = 180 m (CAB) 2 Propiedad de la suma de los
ngulos interiores de un tringulo.
Por 1. y 2.
5. m (ABD) = m (ABC)
ngulos adyacentes
6. m (ABD) + m (ABC) = 180
suplementarios.
Por 5. y 6.
7. m (ABD) = 90
Tesis: ABC CDA, ABC y CDA issceles.
Afirmaciones

Justificaciones

1. AB DC

Por hiptesis.

2. BC DA
4. ABC CDA

Por hiptesis.
Todo segmento es congruente consigo
mismo.
Por criterio LLL. (1. 2. y 3.)

5. AB BC

Por hiptesis.

3. AC AC

6. ABC issceles

Por 5.

7. AD DC

Por hiptesis.

8. CDA issceles

Por 7.

a.

VETERINARIA

b. El restaurante.
c. (3, 2)
d. Ida: (7, 1) y vuelta: (7, 1).
2

a. (2, 4)
b. (10, 15)
c. Miguel
3

a. (3, 13)
b. (5, 1)
c. Reflexin con respecto al eje X.
Pgina 243
4

a. A(11, 1), B(11, 0), C(13, 0), D(13, 2) y E(12, 2)

b. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es: una reflexin con respecto al eje X, luego una
reflexin con respecto al eje Y y finalmente una reflexin
con respecto al eje X.
5

a. Tringulos rectngulos de medidas 3 cm, 4 cm y 5cm.

b. Cada cateto, la hipotenusa y los ngulos interiores.
c. Por el criterio LLL.
6

a. Los tringulos se pueden formar por reflexin o rotacin.

Ejercicios parte I
Pgina 240
1. E
2. C
3. A
4. B
Pgina 241
9. E
10. A
11. B
12. D

Ejercicios parte II

Unidad 3

b. Hiptesis: ABCD cuadrado, AC diagonal de ABCD.

Pgina 242
17. E
18. D
19. C

5.
6.
7.
8.

A
C
C
A

13. D
14. E
15. E
16. C

SOLUCIONARIO

375

Solucionario
b. Reflexin.
Afirmaciones

Justificaciones

1. PA OA

Por hiptesis.

2. PB OB

Por hiptesis.

3. AOP POB Por hiptesis.

Por propiedad de la suma de los ngulos interiores y
4. OPA BPO
por 1. 2. y 3.
5. OP OP
Todo segmento es congruente consigo mismo.
6. OPA OPB Criterio ALA. (3. 4. y 5.)
7. BP PA
Por ser lados homlogos de tringulos congruentes. (6.)


Hiptesis:
AOB, OP bisectriz de AOB.

 Punto
 P
OP . m( PA) y m( PB) distancias de P a OA y OB respectivamente.
B
Tesis: m( PA) = m( PB)

8. m (PA) = m (PB) Por 7.

Desafo La cuadratura del tringulo

Mateo debe colocar los cinco trozos tal como se indica a
continuacin:

Unidad 4

Unidad 4
Pgina 246
a. La amplitud es 99.
b. El rango es 499.
c. Las marcas de clase son: 250,5 350,5 450,5 550,5 650,5
d. 63 alumnos.
e. 35 alumnos.
f. 25,4% aprox.
2

a. Escuela 2
b. No, la escuela 5 no tiene
moda porque todos los
intervalos tienen la misma frecuencia.
Pgina 247
3

a. S
4

a. S

c. Las escuelas 2 y 3. La
moda de todas las escuelas es 60 kg.
d. Aprox. 60,6 kg.

(2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1),
(4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5),
(5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)}
e. = {...5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5...}
f. = {A, B, C}
6

a. La probabilidad es 0,125.
b. Es ms probable que sea 7.
c. 2

29

c. No
c. No

d. No

a.

Veces por semana que practica deporte

Cantidad de alumnos

0
1
2
3
4
5
Total

10
11
10
10
3
1
45

(s, 4), (s, 5), (s, 6)}

MATEMTICA 1. MEDIO

15
17

29
29
La probabilidad es 1 .
3

a. = {(c, 1), (c, 2), (c, 3), (c, 4), (c, 5), (c, 6), (s, 1), (s, 2), (s, 3),
b. = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
c. = {caf, verde, azul, negro}

12
29

18
Pgina 250

376

d. a = 1

b. No
b. S

d. = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3),

b. 10 alumnos.

c. 24 alumnos.

d.

Practica de deporte semanal

12
Cantidad de familias

[1,0; 2,0[
[2,0; 3,0[
[3,0; 4,0[
[4,0; 5,0[
[5,0; 6,0[
[6,0; 7,0[

8
6
4
2
0

2
3
Veces por semana

e. 11

45

a. F, para una gran cantidad de datos es til representarlos

en forma agrupada.

b. F, todas se pueden representar mediante un grfico.

c. F, solo queda en un intervalo.
d. V

a.

Puntajes obtenidos en una prueba de Matemtica

[5, 12[
[12, 19[
[19, 26[
[26, 33[
[33, 40]

b.

Edades de las personas que asistieron al teatro

Marca de
Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
Frecuencia
clase
acumulada relativa
acumulada
8,5
8
8
24,2%
24,2%
15,5
9
17
27,2%
51,4%
22,5
5
22
15,2%
66,6%
29,5
6
28
18,2%
84,8%
36,5
5
33
15,2%
100%
Total
33
100%

Intervalo
[15, 26[
[26, 37[
[37, 48[
[48, 59[
[59, 70]

Puntajes prueba de Matemticas

Cantidad de estudiantes

6
4
2
0

12

19
Puntajes

26

33

4
2

15

13

16
19
22
Cantidad de agua

50

25

28

31

26

59

X
[10, 20[
[20, 30[
[30, 40[
[40, 50[
[50, 60[
[60, 70[

f
2
3
4
7
3
1

b)

X
[10, 20[
[20, 30[
[30, 40[
[40, 50[
[50, 60[
[60, 70[

f
2
3
4
5
6
7

70

c)

X
[10, 20[
[20, 30[
[30, 40[
[40, 50[
[50, 60[
[60, 70[

f
6
6
6
6
6
6

6
4

senta la frecuencia acumulada de datos.

2
11,5

14,5

30
20
10
14,5 17,5 20,5
Cantidad de agua

a)

a) Casi 1 000 000.

b) Es una curva creciente, ya que este tipo de grfico repre-

Cantidad de agua consumida

11,5

48

Cantidad de agua consumida

40

37
Edad

0
10

Pgina 255

Cantidad de familias

Pgina 254
1
a) No hay meses con variacin positiva.
b) Desde oct 08 hasta oct 09.
2
a) F, los datos tambin pueden tener una distribucin
simtrica.
b) V
c) V

10

40

Cantidad de agua consumida

10
Cantidad de familias

[80,90[ [90,100[ [100,110[ [110,120[ [120,130]

Cantidad de discos

Edades de personas que asistieron al teatro

10

Cantidad de familias

Cantidad de estudiantes

10

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Unidad 4

Marca de
Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
Frecuencia
clase
acumulada relativa
acumulada
8,5
5
5
14%
14%
15,5
6
11
17%
31%
22,5
7
18
20%
51%
29,5
8
26
23%
74%
36,5
9
35
26%
100%
Total
35
100%

Intervalo

[80,90[ [90,100[ [100,110[ [110,120[ [120,130]

Cantidad de discos

Distribucin de discos
f

3 La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es:

18
42
57
36
48
60

Distribucin de discos
f9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Pgina 251

c.

Calificaciones 1 medio
Calificacin
Cantidad de estudiantes

10

23,5

26,5

17,5 20,5 23,5

Cantidad de agua

26,5

29,5

a) V

b) F

Pgina 258
1
a) V
c) V
b) F, puede haber ms de
d) V
una moda.
e) F, corresponde al dato que ms se repite y puede ser de
datos cuantitativos o cualitativos.
SOLUCIONARIO

377

Pgina 259
2
a) x = 1,31, Mo = 1,5, Me = 1,39
b) x = 2,92, Mo = 1,67, Me = 2,65
3
a) Las modas son aproximadamente 58 kg y 67 kg ya que
hay dos intervalos con 13 estudiantes.
b) Es 62,7.
4
a) En ninguna, ya que a las ferias asisten mayores de 10 aos.
b) En la feria A.
c) La respuesta depende de cada estudiante.
5 Manuel se equivoc al afirmar que el 50% de los alumnos
tiene una estatura superior a 1,63 cm, ya que el 50% de los
alumnos tiene una estatura superior o igual a 1,63 cm.
Pgina 262
1
a) F, si los datos son muchos es mejor organizarlos en una
tabla de datos agrupados.
b) F, todas se pueden representar mediante grficos.
c) F, un dato pertenece solo a un intervalo.
d) V
2
a) 4,8
b) Los datos dados siempre tendrn moda, independiente
del valor de x.
Podra ser 3, 4, 5, 6, o 12.
Debera ser 6.
3
Distribucin de edades
a) x = 7,23
10
8
Me = 7,11
6
4
Mo = 7
2
N. de personas

Unidad 4

Solucionario

12

16

Edad

b) x = 23,40

Distribucin de edades
400

N. de personas

Me = 22,65
Mo = 20,63

300
200
100
0

18

21

25

28

Edad

32

35

39

Pgina 263
4
a) Escogera Trayecto seguro ya que el dato que ms se
repite es 30 min y es menor que en caso de la otra compaa, adems las demoras estn ms cerca de las 2 horas
que 4 horas de la otra compaa.
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: s, ya que dan una idea del comportamiento de las
demoras y con esa informacin uno puede escoger.
b)
Colegio
Media
Mediana
Moda
Almendros
177 cm
177 cm
177 cm
Nogal
186 cm
187 cm
197 cm
Alerce
162 cm
162 cm
157 cm

Colegio Nogal
Las estaturas del colegio Almendros estn ms concentradas alrededor de promedio y son simtricas.
El colegio Nogal tiene a las competidoras de mayor estatura y
sus datos son asimtricos.
El colegio Alerce tiene a las competidoras con menor estatura
y sus datos tambin son asimtricos.
Pgina 265
1
Longitud (cm)

MATEMTICA 1. MEDIO

[0, 50[

20

20

[50, 100[

15

35

[100, 150[

38

[150, 200[

40

fr

20
40
15
40
3
40
2
40

a) 37,5%

Fr

f%

F%

0,5

50%

50%

0,875

37,5% 87,5%

0,95

7,5%

95%

5%

100%

b) 95%

a) Primer cuartil: Q = P
b) Segundo cuartil: Q = P = Me
c) Tercer cuartil: Q = P
3 Cuarto quintil: q = P
Pgina 266
4
a) Q = 210, P = 257
q = 257
El mximo de ventas es de 210 prendas.
El mnimo de ventas es de 61 prendas.
b) Q = 2, P = 1
En el P
q = 2
En el P
2 horas
c) q = 300, P = 245
P = 241
Sobre las 211 horas.
Bajo las 245 horas.
192 y 272 horas.
No, ya que la diferencia entre el mnimo y la mediana
es 123 horas y la diferencia entre el mximo y la mediana
es 127 horas.
5

Ingresos (miles $)

MC

[190, 230[

210

36

36

[230, 270[

250

25

61

[270, 310[

290

20

81

[310, 350[

330

17

98

[350, 390[

370

12

110

[390, 430]

410

10

120

Total

378

120

fr

36
120
25
120
20
120
17
120
12
120
10
120
1

Fr

36
120
61
120
81
120
98
120
110
120
120
120

Frecuencia acumulada

40
20
0

a)

b)

2
3
4
Nmero de hermanos

a) Puede utilizar las medidas de tendencia central ya que le

permitir ver la distribucin de los datos.

b) El sueldo mximo es $800 000.

100 trabajadores.
Pgina 271
c) La capacitacin se realizar en los dos departamentos.
Ambos departamentos tienen la misma cantidad de
errores mnimos y mximos. Q, Q y Q son menores en
el departamento A. La media aritmtica es mayor en el
departamento B.
El departamento A.
d) El primer cuartil del turno A es igual al primer cuartil
del turno B.
El segundo cuartil del turno C es menor que la media
de los datos de los turnos A y B por separado.
El segundo cuartil de A es mayor que el segundo
cuartil de C.
La mediana de B es mayor a la mediana de C.
El intervalo intercuartil del turno A es el mayor.
4 La respuesta depende de cada estudiante.
5 La respuesta depende de cada estudiante.
Pgina 275
1

Unidad 4

menor o igual a 331.

b) 39 personas aproximadamente.
c) q = 249, q = 292. Luego q q = 292 249 = 43 correspondiente a un rango intercuartil (corresponde al 25%
de los datos).
d) El 25% de las personas gana menos de 223 mil pesos. El
75% de las personas gana ms de 223 mil pesos.
6
a) P = 12, el 10% de las personas que compran calculadoras tiene 12 aos o menos.
Q = 16, el 75% de las personas que compran
calculadoras tienen 16 aos o menos.
El 50% de las personas que compran calculadoras tiene
15 aos o menos, el 50% de las personas que compran
calculadoras tiene 15 aos o ms, 15 aos corresponde a
la mediana del conjunto de datos.
Pgina 267
b) P = 13, el 19% de las personas espera 13 minutos o
menos.
Q = 19, el 50% de las personas espera 19 minutos o
menos.
El 75% de las personas espera 25 minutos o menos, el
25% de la personas espera 25 minutos o ms.
c) 40, 50, 55 (aprox.) y 60 puntos.
100 alumnos.
d) P = 460
125 alumnos.
Q = 611
El 75% de los estudiantes tiene 611 puntos o menos.
7 La respuesta depende de cada estudiante.
8 Para P se calcula el valor donde se acumula el 25% de los
datos (25) y se considera la cantidad de hijos que representa (1).
Para el tercer quintil se calcula el valor donde se acumula el
20% de los datos (20) y se considera la cantidad de hijos que
representa (1).
Para Q se calcula el valor donde se acumula el 50% de los
datos (50) y se considera la cantidad de hijos que representa (2).
Pgina 270
1
a)
b) QA = 2, QB = 3, QC = 0
Nmero de hermanos
100
c) QA = 3, QB = 4, QC = 0
80
d) QA = 4, QB = 5, QC = 1
60

2
Frecuencia

a) Q = 331. Se puede decir que el 75% de los datos es

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

0,8

1,6

2,4

3,2

3 La respuesta depende de cada estudiante.

Pgina 276
1

a. x 41, Mo 35, Me 40
b. 30% aprox.
c. 14% aprox.
2

Mn: 3
Q: 4,5
Me: 6,75
Q: 8,25
Mx: 9,75
Mn: 1,5
Q: 6
Me: 6,75
Q: 9,75
Mx: 12

a.
Inmobiliaria A
Frecuencia A Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

[100, 230[
[230, 360[
[360, 490[
[490, 620[
[620, 750[

11
9
4
7
9

11
20
24
31
40

0,28
0,23
0,10
0,18
0,23

Frecuencia relativa
acumulada

0,28
0,50
0,60
0,78
1,00

SOLUCIONARIO

379

Solucionario
Inmobiliaria B

Frecuencia
absoluta

Frecuencia B

[100, 230[
[230, 360[
[360, 490[
[490, 620[
[620, 750[

9
7
12
8
4

9
16
28
36
40

Pgina 279
Frecuencia
relativa

0,23
0,18
0,30
0,20
0,10

Frecuencia
relativa acumulada

0,23
0,40
0,70
0,90
1,00

b. La inmobiliaria B.
c. S, la B.
d. S se puede, comparando la media, la moda y la mediana.
3

a.
b.
c.
g.
h.

a = 2, b = 8
d. c = 5
El rango es 12.
e. 120 encuestados.
La amplitud es 2.
f. S, Mo 7
Me 5, el 50% de los datos es menor o igual que 5.
El 50% de los encuestados practica 5 horas o menos de
deporte a la semana.

a) Para Resort en el promedio, para Boing en el promedio,

para Saltos en la moda mayor. Ya que son las medidas de
tendencia central con mayor valor.
b) Resort tiene asimetra positiva igual que Boing, mientras
que Saltos es casi pareja.
c) La respuesta depende de cada estudiante.
2 La familiar.
Pgina 281
1

a)

Azul

Rojo

Unidad 4

igual o superior a 5,2.

Pgina 277
d. Las notas de su curso son ms homogneas. El 50% de
su curso tiene nota igual o superior a 4,6.
e. Andrea, ya que la mayor cantidad de notas es alrededor
de 6,1 y el 50% del curso tiene nota sobre 5,2.
5

a.

b.
c.
d.
e.
f.

Caf

380

MATEMTICA 1. MEDIO

Verde

Blanco

Caf

Negro

Negra

Blanco

Caf

Negro

Blanco

Pollo
Fideo

Arroz

Fideo

Jalea Fruta Jalea Fruta Jalea Fruta Jalea Fruta

Amarillo
Negras
Grises

Rojo
Amarillo
Rojo
Amarillo

Lilas

Rojo

Pgina 282
3
a) 6 opciones.
b) 9 opciones sin pastel y 12 sin pur.
4

RI
R

I R
IO
OI

Q3
625
1108
783
P20
288
660
376
c. No, el 20% de las ampolletas del tipo C dura menos de
376 horas.
7
a. S, ya que las barras ms altas se concentran en los sueldos ms altos, mientras que en la sucursal B, los sueldos
ms altos tienen poca frecuencia.
b. Ms trabajadores de la sucursal B que de la A ganan
menos de $350 000.
c. A la B, ya que presenta los sueldos ms bajos.

Negro

Arroz

la mayor cantidad de ampolletas dura entre 1000 y 1200

horas y el 50% de los datos dura ms de 1000 horas aprox.
B

Amarillo
Roja

Carne

a. La B ya que el promedio de horas de duracin es mayor,

Rojo

c)

b.

Verde

Blanca

Q1
75,7
84,7
80,7
P90
95
103,3
93,9
Lnea B, 102,5. El 85% de los valores es menor o igual a
102,5 mg.
Lneas A y C.
No, ya que la lnea B tiene una mediana equivalente a 91 mg.
Lnea B.
S, ya que las mayores frecuencias se dan en los dos
ltimos intervalos.

Amarillo

b)

a. x 4,7, Mo 6,1, Me 5,2 b. x 4,5, Mo 4,5, Me 4,6

c. El promedio de su curso es ms alto, el 50% tiene nota

Negro

5.

a)
b)
c)
d)
e)

OR

RIO
RO I

a) 6 palabras.

IRO

b) 4 palabras

I O R
OI R

c) 24 palabras.

O RI

De 6 formas.
De 120 formas.
De 120 formas.
23 425 600 patentes.
En la primera fila estara el tipo de pgina (Comerciante,
deportista, colegio, instituto y banco), en la segunda
fila estaran las opciones de diseo (que son 10) y en la
tercera fila estaran los colores (que son 5).
f) De 18 formas.
De 15 formas.

Pgina 283
g) 10 caminos
11 caminos
16 caminos
h) De 24 formas.
De 362 880 formas.
De 5040 formas.
De 362 880 formas.
De 3 628 800 formas.
6 Tendr 2 salidas. 3 combinaciones.
7 Cristina consider los tres libros de historia como distintos.
8 La probabilidad es de 5 .
144
Pgina 286
1

a) De 12 formas.
b) De 6 maneras.
c) 120 contraseas.

d) De 72 maneras.
e) De 24 maneras.
f) De 12 maneras.

a) 4

b) 6

a) (n k)!
4

c) 10

d) 10
1

b) n k !
( )

a) 16 personas.
b) De 31 465 formas.
Solo por varones 1365, solo por mujeres 1820.
2 629 575 comisiones y en 2 618 135 habr al menos
un varn.

SOLUCIONARIO

Unidad 4

Pgina 287
2
a) 120
c) 5
e) 720
b) 840
d) 12
f) 1 000 000
3
a) Sin que se repita las cifras se pueden formar 120 nmeros, si se repiten en dos ocasiones se pueden formar 180
nmeros y solo uno de esos nmeros terminar en 26.
b) 120 extracciones.
6 extracciones.
24 extracciones.
24 extracciones.
c) 720 maneras.
18 maneras.
120 maneras.
d) 210 extracciones.
343 extracciones.
30 y 42 extracciones respectivamente.
4
a) 24 anagramas.
e) 1260 anagramas.
b) 12 anagramas.
f) 60 anagramas.
c) 60 anagramas.
g) 3 anagramas.
d) 24 anagramas.
h) 181 440 anagramas.
5 Considerando que los dgitos se puedan repetir, si se utilizan 2 dgitos se forman 32 nmeros de 6 cifras, si se utilizan
3 dgitos se formara 482 nmeros (no se considera el 0 en la
primera posicin).
Pgina 290
1
a) 24 palabras.
f) De 90 maneras.
b) 26 244 nmeros.
120 extracciones.
c) 360 360 formas.
120 extracciones.
d) La probabilidad es de 4 .
24 extracciones.
35
e) 35 ordenaciones.
7 extracciones

44 352 165 comisiones, 4 458 883 tendrn menos de 4

mujeres, 39 893 282 tendrn menos de 7 hombres.
c) 17 310 309 456 440 combinaciones.
En 1 731 030 945 644 combinaciones estar el color rojo.
En 157 366 449 604 combinaciones estar el rojo y el azul.
En 12 846 240 784 combinaciones estar el rojo, el azul
y el verde.
Pgina 291
d) De 8 formas.
64 extracciones
De 1 226 940 formas.
e) De 184 756 formas.
De 19 448 formas.
De 12 012 formas.
De 43 758 formas.
f) 9900 muestras.
450 muestras.
5 muestras.
g) De 4060 maneras.
De 593 775 maneras.
5 161 700 combinaciones.
6
a) Se calcula C obteniendo 21. Luego, se calcula C obteniendo 9. Finalmente se suman los valores encontrados
21 y 9 obteniendo 30.
b) Se calcula primero C obteniendo 35, se multiplica este
valor por 6 y el resultado por 3 obteniendo 630. Luego se
calcula C obteniendo 6 y se multiplica ese valor por 5
obteniendo 30. Finalmente se dividen ambos valores
630 y 30 obtenindose 21.
7 l debe calcular las combinaciones posibles solo entre
los discos de artistas brasileos, es decir C.
Pgina 293
1
a) 120 palabras.
b) De 6 maneras.
2
a) Con reposicin: 6561.
b) La media es 9.
Sin reposicin: 126
3
a) 111 930 muestras.
3 111 696 muestras.
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es:
M1 = {5,5; 3,8; 6,7; 6,1} x 5,5
M2 = {5,1; 6,0; 7,0; 7,0} x 6,3
M3 = {3,3; 5,7; 5,5; 5,4 } x 5,0
Las medias de las muestras obtenidas son distintas entre si
y distintas de la media poblacional.
La media de las medias maestrales obtenidas es 5,6 que es
cercana a la media poblacional.
b) 8568 muestras.
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es:
M = {40 990, 19 990, 28 990, 35 990, 36 890} x = 32 570
M = {41 990, 29 990, 33 990, 31 990, 45 980} x = 36 788
M = {39 990, 35 990, 33 990, 40 990, 39 990} x = 38 190
M = {45 980, 31 990, 45 990, 39 990, 33 990} x = 39 588
x 36 484
Las medias de las muestras obtenidas son distintas entre si
y distintas de la media poblacional.

381

Unidad 4

Solucionario

382

La media de las medias maestrales obtenidas es 36 784

que es cercana a la media poblacional.
c) No, ya que la media obtenido de ellas es $446 250 que
no es cercano a la media de la empresa.
Las medias entre ellas podran ser diferentes entre s y
puede haber algunas ms cercanas que otras a la media
de la empresa.
Si se consideran todas las muestras posibles, la media
entre ellas sera igual a la media de la empresa.
Pgina 296
1
a) La probabilidad es 0,25. b) La probabilidad es 1 .
7
La probabilidad es 0,25.
4
La probabilidad es .
La probabilidad es 0,5.
7
6
La probabilidad es 0,75.
La probabilidad es .
41
2
a) S
b) No
c) S
d) No
3
a) S
b) S
c) No
Pgina 297
4
a) La probabilidad es 0,5.
c) La probabilidad es 0.
b) La probabilidad es 0.
d) Como hay un nmero de cada uno, todos tienen la misma probabilidad de ser extrados.
5
a) La probabilidad de extraer una bolita numerada cual1
quiera es . Al repetir el experimento con reposicin
15
la probabilidad de extraccin en la segunda ocasin es
2
igual que en la primera, as la probabilidad es 1 .
15
La probabilidad de que la primera bolita extrada
8
est numerada con un nmero impar es
, como la
15
segunda es distinta a la primera pero el experimento es
con reposicin, la probabilidad es 7 y para la tercera, la
15
probabilidad es 6 . Luego la probabilidad de obtener las
15
tres bolitas numeradas con nmeros impares diferentes
es 8 7 6 .
15 15 15
b) La probabilidad es 6 .
La probabilidad es 1 .
13
13
c) La probabilidad es 1.
La probabilidad es 0.
1
La probabilidad es .
9
La probabilidad es 1 .
6
d) 180 alumnas y 144 alumnos.
e) Se pueden formar 120
La probabilidad es 0,2.
nmeros.
La probabilidad es 0,4.
La probabilidad es 0,2.
La probabilidad es 0,6.
MATEMTICA 1. MEDIO

a) En ambos casos la probabilidad es 0,5.

b) Probabilidad de nmero primo = 0,4. Probabilidad de
nmero compuesto = 0,55. Probabilidad de primo o
compuesto 0,95.
c) La probabilidad es 0,3.
7 No se puede afirmar porque los eventos no son equiprobables.
Pgina 300
1
a) Frecuencia relativa 0,19 0,37 0,23 0,21
b) Frecuencia relativa 0,06 0,09 0,16 0,36 0,33
2
a) V
b) F
c) V
d) F
3 La respuesta depende de cada estudiante.
4 Respuesta abierta.
Pgina 301
5
a) A Infantil. 0,54.
Juvenil: $50 000, Infantil: $270 000, Coqueta y regalona:
$63 000 y Tigresa del oriente: $117 000.
1
.
La probabilidad es
b) La probabilidad es 35 .
32
128
2 medio, ya que hay ms estudiantes interesados en
esa rea.
c) aprox. a debe valer 5.
b = 50 y c = 100 son los valores que pueden tomar.
6 La respuesta depende de cada estudiante.
7 Se puede repetir el experimento de lanzar el dado o la
moneda varias veces y calcular las probabilidades experimentales de cada valor. Si hay un valor notoriamente con
una probabilidad mayor, entonces podramos decir que el
dado o la moneda estn cargados a ese valor.
Pgina 302
1
a. De 18 formas.
De 12 formas.
crema

Copa chica

Copa mediana

Copa grande

fruta
salsa de chocolate

helado de frambuesa
merengue
trozos de chocolate
crema
fruta
salsa de chocolate
helado de frambuesa
merengue
trozos de chocolate
crema
fruta
salsa de chocolate
helado de frambuesa
merengue
trozos de chocolate

b. 110 parejas.
c. De 720 formas.
d. Patricia tiene razn. Ya que si hay elementos repetidos,
las combinaciones diferentes son menos.
De 4845 formas.
De 15 504 formas. Seran de 1287 formas.
2 resultados.
De 360 formas.
420 extracciones.
j. De 720 maneras.
120 extracciones.
De 840 maneras.
60 extracciones.
De 1680 maneras.
12 extracciones.
Pgina 303

e.
f.
g.
h.
i.

a. Sin reposicin: 10, Con reposicin: 25

b. En el segundo caso, ya que la seleccin es al azar y el
grupo es ms representativo.

a. V
b. F, el tamao de la muestra depende del tamao de la
poblacin.

c. V
d. F, depende de los datos escogidos.
4

todas las muestras posibles que se pueden extraer de la

poblacin.
c. F, ya que tambin se podra obtener un valor menor.
d. V.

1
.
90
7
La probabilidad es .
15
La probabilidad es

a. F

Pgina 310
1
a. Aprox. 71,4%
b. 15 personas.
c. Aprox. 21,4%
2
a. El primer grupo consume ms fruta.
Las tres medidas de tendencia central son mayores para
el primer grupo, por lo tanto en este grupo se consume
ms fruta.
3

a.

Compaa

b. La probabilidad es 4 .

455
La probabilidad es 601 .
1365
Aprox. 44 alumnos.

Q1

A
B
C

Q2

2
11
3

Q3

4
12
9

9
14
17

Rango intercuartlico

7
3
14

b. La compaa C. Es la que tiene un mayor tiempo de espera.

Pgina 311
4

b. F

Pgina 305
1
a) Del jardn 720, del grupo scout 32 760.
2 C C = 31563043200
3 De 3003 formas.
4
a) La cardinalidad es 15.
b) Se cuenta el total de bolitas con un nmero impar (8)
entonces para la primera extraccin hay 8 posibilidades.
Luego, para la segunda extraccin solo se pueden considerar 7 bolitas y para la tercera 6 ya que son diferentes.
Finalmente, el producto de los tres valores indica la
cantidad de casos posibles con tres bolitas numeradas
con un nmero impar.

a.

Intervalo

[1; 41,5[
[41,5; 82[
[82; 122,5[
[122,5; 163[
[163; 203,5[
[203,5; 244[

b.

Marca de clase

21,25
61,75
102,25
142,75
183,25
223,75

20
15
10
5
0

Frecuencia

22
5
4
0
0
2

c.

25
Frecuencias

a. La probabilidad es 0,1.

a. 5 040 palabras.
b. 5 040 extracciones distintas.
c. 40 320 maneras de ordenar los libros.

Unidad 4

a. F, ya que se aproxima a la media poblacional.

b. F, ya que sera as siempre y cuando las 5 muestras fueran

Pgina 306
2 Juan hizo el anlisis correcto. Paulina debera haber
dicho que el 25% de los datos esper ms de 10,4 segundos.
Pgina 307
2
a) Caso 1 es correcto. En el segundo caso no se considera
el orden.
b) Caso 1 es correcto. En el segundo solo se consideran 3
bolitas y 4 extracciones.
3
34!
a)
= 1393367615640
10! 20! 4!
b) Sin reposicin: 278 256. Con reposicin: 45 435 424.
Pgina 309

P30 = 6,25
P50 = 8,5
P90 = 17,5

41,5

82

122,5
Intervalos

163

Frecuencia acumulada

22
27
31
31
31
33

Media
Moda
Mediana

Datos

46,2
3
30

Tabla

49,5
23,8
31,4

203,5

Se observa que los valores de las medidas de tendencia central son diferentes y que la moda tiene la mayor
variacin. En este caso es mejor trabajar con el conjunto
de datos y no con una tabla de frecuencias.

SOLUCIONARIO

383

Solucionario
5

a) 3024 nmeros.
b) De 38 955 840 formas. De 666 172 912 204 800 formas.
c) De 300 formas. d) De 720 formas. e) 15 504 grupos.

de nios.

a) a = 4,5
b) Sin reposicin: 10, con reposicin: 25.
c) Media sin reposicin: menor valor = 3,5 / mayor valor = 5, 5
Media con reposicin: menor valor = 3 / mayor valor = 6
7

a) El nmero 6 sali aproximadamente 692 veces. S, el

dado est cargado ya que las probabilidades para cada
valor son distintas.
b) 1 ; 0,25; 1
c) 24
6
6
720
Pgina 312

Ejercicios parte I
2. C
3. C
1. D
7. E
8. D

9. D
10. A

5. C

11. B
12. E

Unidad 4

16. C

17. E

Marca de clase

[19, 28[
[28, 37[
[37, 46[
[46, 55]

23,5
32,5
41,5
50,5

Frecuencia

Frecuencia acumulada

Frecuencia

Frecuencia acumulada

10
7
7
5

10
17
24
29

Frecuencia

6
4
2
19

c.

28

Intervalo

Frecuencia

[19, 25[
[25, 31[
[31, 37[
[37, 43[
[43, 49[
[49, 55[

8
7
6
5
4
3
2
1
0

37
Edad

46

55

Marca de clase

22
28
34
40
46
52

7
3
7
5
5
2

7
10
17
22
27
29

Edad trabajadores

19

25

31

37
Edad

43

49

55

La segunda tabla refleja mejor la informacin, ya que tiene

ms intervalos y cada intervalo tiene menor amplitud.

384

MATEMTICA 1. MEDIO

A
500

1000 1500 2000 2500 3000

Tiempo (horas)

La ampolleta A.
4

18. A

b. La probabilidad es 35 .
36
5
a. En el grupo A.

Edad trabajadores

10

a. Las probabilidades son: 1, 1 . c. La probabilidad es 33 .

Intervalo

La tienda B ya que en promedio y en total tiene ms

ventas.
Pgina 315
c. La ampolleta A.

Distribucin del tiempo de duracin de las ampolletas

13. C
14. A

Ejercicios parte II
a.

a. El primero medio B ya que el 50% tiene ms de 4 hermanos.

b. El promedio de la tienda B es mayor.

6. D

Pgina 314

15. A

100

4. E

Pgina 313

b.

a. Aproximadamente el 92%.
b. 49 nios.
c. No, ya que en el ltimo intervalo disminuye la cantidad

77

66640

b. La probabilidad es 138 .

169
Desafo La leyenda de la princesa enamorada
El vasallo cogi uno de los dos papeles, lo mir y, gritando
de alegra lo rompi en mil pedazos sin dejar que nadie
lo leyera. Abraz a la princesa al tiempo que le deca que
podan casarse. El rey saba que en el papel elegido, al igual
que en el otro, estaba escrita la palabra destierro, pero no
pudo demostrarlo, ya que se hubiera descubierto su trampa.
Ante la inteligencia del vasallo, el rey no tuvo ms remedio
que ensear el papel que permaneca en la urna y permitir
el matrimonio de los amados.

Integro mis aprendizajes

Pgina 316
1. D
2. B
3. A
4. C
5. E
6. D
Pgina 317
7. C 8. C 9. B 10. B 11. A 12. A 13. A 14. D
Pgina 318
15. C
16. C
17. B
18. D
Pgina 319
19. B
22. C
25. A
20. D
23. C
26. C
21. A
24. E
27. C