Jardn de nios ----------------------
C.C.T.
Zona:
Educadora: Silvia Torres Villarreal
Grupo:
Instrumento de evaluacin
Nombre del
alumno:_________________________________________________________________
_
Compete
ncia
Obtiene y
comparte
informacin
mediante
Diversas
formas de
expresin
oral.
Utiliza el
lenguaje
para regular
su conducta
en distintos
tipos de
interaccin
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Momentos de evaluacin
Diagnost Interme
Aprendizajes esperados
Final
ica
dia
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Lenguaje oral
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse
con otros nios y adultos dentro y fuera de la
escuela
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las
conversaciones.
Utiliza informacin de nombres que conoce, datos
sobre s mismo, del lugar donde vive y de su
familia.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y
fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms
precisa.
Evoca y explica las actividades que ha realizado
durante una experiencia concreta, as como
sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales
y temporales cada vez ms precisas.
Narra sucesos reales e imaginarios.
Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy,
ayer, esta semana, antes, primero, despus, tarde,
ms tarde, para construir ideas progresivamente
ms completas, secuenciadas y precisas.
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos,
deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que
realiza dentro y fuera de la escuela.
Expone informacin sobre un tpico, organizando
cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos
grficos u objetos de su entorno.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita
saber acerca de algo o alguien, al conversar y
entrevistar a familiares o a otras personas.
Intercambia opiniones y explica por qu est de
acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un
tema
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo
diferentes tareas.
Dialoga para resolver conflictos con o entre
compaeros.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de
los dems.
Propone ideas y escucha las de otros para
establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de
las actividades dentro y fuera del aula; proporciona
ayuda durante el desarrollo de actividades en el
con los
dems
Escucha y
cuenta
relatos
literarios que
forman parte
de la
tradicin oral
Aprecia la
diversidad
lingstica de
su regin y
su cultura
aula.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para
realizar juegos, experimentos, armar juguetes,
preparar alimentos, as como para organizar y
realizar diversas actividades
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos,
relatos, leyendas y fbulas; expresa qu
sucesos o pasajes le provocan reacciones
como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte poemas,
canciones, adivinanzas, trabalenguas y
chistes.
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y
fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas
Distingue entre hechos fantsticos y reales
en historias y los explica utilizando su propio
conocimiento
y/o
la
informacin
que
proporciona el texto.
Identifica que existen personas o grupos que
se comunican con lenguas distintas a la suya.
Conoce palabras que se utilizan en diferentes
regiones del pas, expresiones que dicen los
nios en el grupo, que escucha en canciones
o que encuentra en los textos, y comprende
su significado.
Lenguaje escrito
Utiliza textos
diversos en
actividades
guiadas o por
iniciativa
propia,
e identifica
para qu
sirven
Participa en actos de lectura en voz alta de
cuentos, textos informativos, instructivos,
recados, notas de opinin, que personas
alfabetizadas
realizan
con
propsitos
lectores.
Comenta con otras personas el contenido de
textos que ha escuchado leer, refirindose a
actitudes
de
los
personajes,
los
protagonistas, a otras formas de solucionar
un problema, a algo que le parezca
interesante, a lo que cambiara de la historia
o a la relacin entre sucesos del texto y
vivencias personales.
Reconoce el ritmo y la rima de textos
poticos breves que son ledos en voz alta
mediante juegos, variando la intensidad o
velocidad de la voz y acompandolos de
movimientos corporales.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un
texto cuya lectura escuchar, a partir del
ttulo, las imgenes o palabras que reconoce
Explora diversidad de textos informativos,
literarios y descriptivos, y conversa sobre el
tipo de informacin que contienen partiendo
de lo que ve y supone.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con
sus intereses y/o propsito lector, los usa en
actividades guiadas y por iniciativa propia
Identifica portada, ttulo, contraportada e
ilustraciones, como partes de un texto, y
explica, con apoyo de la maestra, qu
informacin ofrecen
Diferencia entre textos de cuento y estudio a
partir de sus caractersticas grficas y del
lenguaje que se usa en cada uno.
Sabe para qu se usa el calendario, y
distingue la escritura convencional de los
Expresa
grficamente
las ideas que
quiere
comunicar y las
verbaliza para
construir un
texto escrito
con ayuda de
alguien
Interpreta o
infiere el
contenido de
textos a
partir del
conocimiento
que tiene
de los
diversos
portadores y
del sistema
de escritura
Reconoce
caracterstica
s del sistema
de escritura
al utilizar
recursos
propios
(marcas,
grafas,
letras) para
expresar por
escrito sus
ideas
nmeros y los nombres de los das de la
semana al registrar, con ayuda de la
maestra, eventos personales y colectivos.
Utiliza marcas graficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica que dice
su texto
Diferencia entre la forma en que se narra
oralmente una historia y cmo decirla para
hacerlo por escrito.
Produce textos de manera colectiva mediante
el dictado a la maestra,
Realiza correcciones al texto que dict a la
maestra
Escucha la lectura de fragmentos de un
cuento y dice qu cree que suceder en el
resto del texto.
Confirma o verifica informacin acerca del
contenido del texto,
Pregunta acerca de palabras o fragmentos
que no entendi durante la lectura de un
texto
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y
que leer y escribir se hace de izquierda a
derecha y de arriba a abajo.
Identifica la funcin que tienen algunos
elementos grficos incluidos en textos
escritos.
Reconoce la escritura de su nombre en
diversos portadores de texto.
Escribe su nombre con diversos propsitos.
Compara las caractersticas grficas de su
nombre con los nombres de sus compaeros
y otras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su
nombre y otras palabras para escribir algo
que quiere expresar.
Intercambia ideas acerca de la escritura de
una palabra.
Reconoce la relacin que existe entre la letra
inicial de su nombre y su sonido
Identifica palabras que se reiteran en textos
rimados como poemas y canciones;
Participa en actividades de lectura en voz alta
Comenta acerca de textos que escucha leer.
Selecciona,
interpreta y
recrea
cuentos,
leyendas y
poemas, y
reconoce
algunas de
sus
caracterstica
s
Recrea cuentos modificando o agregando
personajes y sucesos.
Utiliza palabras adecuadas o expresiones en
el texto con el propsito de producir ciertos
efectos en el
lector:
Reconoce recursos propios de los textos
literarios.
Usa algunos recursos de textos literarios en
sus producciones.
Crea colectivamente cuentos, versos rimados
y otros textos con secuencia lgica en la
historia, descripcin de lugares y
caracterizacin de personajes.
1) Requiere apoyos adicionales
2) En ocasiones logra los niveles de desempeos esperados en las
evaluaciones
3) Casi siempre logra los niveles de desempeo esperados en las
evaluaciones
Compete
ncia
Utiliza los
nmeros en
situaciones
variadas que
implican
poner en
prctica
los principios
del conteo
Campo formativo: Pensamiento matemtico
Momentos de evaluacin
Diagnost Interme
Aprendizajes esperados
Final
ica
dia
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Numero
Identifica por percepcin, la cantidad de
elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones e identifica donde hay
ms que, menos que, la misma cantidad
que.
Utiliza estrategias de conteo
Usa y nombra los nmeros que sabe, en
orden ascendente
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro
de una serie ordenada.
Usa y menciona los nmeros en orden
descendente,
Conoce algunos usos de los nmeros en la
vida cotidiana.
Identifica los nmeros en revistas, cuentos,
recetas, anuncios publicitarios y entiende qu
significan.
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros
para representar cantidades, con distintos
propsitos y en diversas situaciones.
Ordena colecciones teniendo en cuenta su
numerosidad: en orden ascendente o
Resuelve
problemas en
situaciones
que le son
familiares y
que implican
agregar,
reunir, quitar,
igualar,
comparar y
repartir
objetos
Rene
informacin
sobre
criterios
acordados,
representa
grficamente
dicha
informacin y
la interpreta
descendente.
Identifica el orden de los nmeros en forma
escrita,
Usa procedimientos propios para resolver
problemas.
Comprende problemas numricos que se le
plantean, estima sus resultados y los
representa usando dibujos, smbolos y/o
nmeros.
Reconoce el valor real de las monedas
Identifica, entre distintas estrategias de
solucin, las que permiten encontrar el
resultado a un problema.
Explica qu hizo para resolver un problema y
compara sus procedimientos o estrategias
con los que usaron sus compaeros.
Agrupa objetos segn sus atributos
cualitativos y cuantitativos
Recopila datos e informacin cualitativa y
cuantitativa por medio de la observacin, la
entrevista o la encuesta y la consulta de
informacin.
Propone cdigos personales o convencionales
para representar informacin o datos, y
explica lo que
significan
Organiza y registra informacin en cuadros y
grficas de barras
Responde preguntas que impliquen comparar
la frecuencia de los datos registrados.
Interpreta la informacin registrada en
cuadros y grficas de barra.
Compara diversas formas de presentar
informacin, selecciona la que le parece ms
adecuada y explica por qu.
Forma, espacio y medida
Construye
sistemas de
referencia en
relacin con
la ubicacin
espacial
Identifica
regularidade
s en una
secuencia, a
Utiliza referencias personales para ubicar
lugares
Comenta con otras personas el contenido de
textos que ha escuchado leer
Establece relaciones de ubicacin entre su
cuerpo y los objetos.
Comunica posiciones y desplazamientos de
objetos y personas
Explica cmo ve objetos y personas desde
diversos puntos espaciales
Ejecuta desplazamientos y trayectorias
siguiendo instrucciones
Describe desplazamientos y trayectorias de
objetos y personas, utilizando referencias
propias.
Disea y representa, tanto de manera grfica
como concreta, recorridos, laberintos y
trayectorias, utilizando diferentes tipos de
lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o
trayectoria y establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Distingue la regularidad en patrones.
Anticipa lo que sigue en patrones e identifica
elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo
cualitativo o cuantitativo.
partir de
criterios de
repeticin,
crecimiento y
ordenamient
o
Construye
objetos y
figuras
geomtricas
tomando en
cuenta sus
caracterstica
s
Utiliza
unidades no
convencional
es para
resolver
problemas
que implican
medir
magnitudes
de longitud,
capacidad,
peso y
tiempo, e
identifica
para
qu sirven
algunos
instrumentos
de medicin
Distingue, reproduce y contina patrones en
forma concreta y grfica.
Hace referencia a diversas formas que
observa en su entorno y dice en qu otros
objetos se ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras
geomtricas
Describe semejanzas y diferencias que
observa al comparar objetos de su entorno,
as como figuras geomtricas entre s.
Reconoce, dibuja y modela formas
geomtricas
Construye figuras geomtricas doblando o
cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura.
Usa y combina formas geomtricas para
formar otras
Crea figuras simtricas mediante doblado,
recortado y uso de retculas.
Ordena, de manera creciente y decreciente,
objetos por tamao, capacidad, peso.
Realiza estimaciones y comparaciones
perceptuales sobre las caractersticas
medibles de sujetos, objetos y espacios.
Utiliza los trminos adecuados para describir
y comparar caractersticas medibles de
sujetos y objetos.
Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso, por medio de un
intermediario.
Elige y argumenta qu conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y
saber cul (objeto)
mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe
ms o menos
Establece relaciones temporales al explicar
secuencias de actividades de su vida
cotidiana
1) Requiere apoyos adicionales
2) En ocasiones logra los niveles de desempeos esperados en las
evaluaciones
3) Casi siempre logra los niveles de desempeo esperados en las
evaluaciones
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Compete
Aprendizajes esperados
Momentos de evaluacin
Diagnost Interme Final
ncia
ica
dia
1
Mundo natural
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de
fenmenos
que ocurren
en la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con sus
propias
palabras
Busca
soluciones y
respuestas a
problemas y
preguntas
acerca del
mundo
natural
Formula
suposiciones
argumentada
s sobre
fenmenos y
procesos
Entiende en
qu consiste
un
experimento
y anticipa lo
que puede
suceder
cuando
aplica uno de
ellos para
poner a
prueba una
idea
Identifica y
usa medios a
su alcance
para obtener,
registrar y
comunicar
informacin
Manipula y examina frutas, piedras, arena,
lodo, plantas, animales y otros objetos del
medio natural, se fija en sus propiedades y
comenta lo que observa.
Identifica similitudes y diferencias entre los
objetos y seres del medio natural
Describe las caractersticas que observa del
medio en que vive.
Describe lo que observa que sucede durante
un suceso del mundo natural.
Describe caractersticas de los seres vivos
Identifica algunos rasgos que distinguen a los
seres vivos de los elementos no vivos del
medio natural:
Clasifica elementos y seres de la naturaleza
segn sus caractersticas
Elabora explicaciones propias para preguntas
que surgen de sus reflexiones, de las de sus
compaeros o de otros adultos, sobre el
mundo que le rodea, cmo funcionan y de
qu estn hechas las cosas.
Propone qu hacer para indagar y saber
acerca de los seres vivos y procesos del
mundo natural
Expresa con sus ideas cmo y por qu cree
que ocurren algunos fenmenos naturales
Explica los cambios que ocurren
durante/despus de procesos de indagacin
Plantea preguntas que pueden responderse
mediante actividades de indagacin
Especula sobre lo que cree que va a pasar en
una situacin observable, observa las
reacciones y explica lo que ve que pas.
Reconoce que hay transformaciones
reversibles e irreversibles
Contrasta sus ideas iniciales con lo que
observa y las modifica como consecuencia de
esa experiencia
Propone qu hacer, cmo proceder para
llevar a cabo un experimento y utiliza los
instrumentos o recursos convenientes
Sigue normas de seguridad al utilizar
materiales, herramientas e instrumentos al
experimentar
Explica lo que sucede cuando se modifican
las condiciones de luz o agua en un proceso
que se est observando.
Comunica los resultados de experiencias
realizadas.
Recolecta muestras de hojas, semillas,
insectos o tierra para observar e identificar
algunas caractersticas del objeto o proceso
que analiza.
Observa con atencin creciente el objeto o
proceso que es motivo de anlisis.
Distingue entre revistas de divulgacin
cientfica, libros o videos, las fuentes en las
que puede obtener informacin acerca del
objeto o proceso que estudia
3 1 2 3
Participa en
acciones de
cuidado de la
naturaleza,
la valora y
muestra
sensibilidad
y
comprensin
sobre la
necesidad de
preservarla
Pregunta para saber ms y escucha con
atencin a quien le informa.
Registra, mediante marcas propias o dibujos,
lo que observa durante la experiencia y se
apoya en dichos registros para explicar lo que
ocurri.
Identifica las condiciones de agua, luz,
nutrimentos e higiene requeridos y
favorables para la vida de plantas y animales
de su entorno.
Identifica circunstancias ambientales que
afectan la vida en la escuela.
Conversa sobre algunos problemas
ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales
de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno
que necesita y debe cuidar.
Prctica medidas para el cuidado del agua y
el aprovechamiento de los recursos
naturales.
Identifica y explica algunos efectos
favorables y desfavorables de la accin
humana sobre el entorno natural.
Propone y participa en acciones para cuidar y
mejorar los espacios disponibles para la
recreacin.
Disfruta y aprecia los espacios naturales y
disponibles para la recreacin y el ejercicio al
aire libre.
Practica y promueve medidas de proteccin y
cuidado a los animales domsticos, las
plantas y otros recursos naturales de su
entorno.
Cultura y vida social
Establece
relaciones
entre el
presente y el
pasado de su
familia y
comunidad
mediante
objetos,
situaciones
cotidianas y
prcticas
culturales
Distingue
algunas
expresiones
de la cultura
propia y de
otras, y
muestra
respeto hacia
la diversidad
Indaga acerca de su historia personal y
familiar.
Comparte ancdotas de su historia personal a
partir de lo que le cuentan sus familiares y
con apoyo de fotografas y diarios personales
o familiares
Representa, mediante el juego, la
dramatizacin o el dibujo, diferentes hechos
de su historia personal, familiar y
comunitaria.
Obtiene informacin con adultos de su
comunidad, la registra y la explica.
Identifica y explica los cambios en las formas
de vida de sus padres y abuelos
Imagina su futuro y expresa, con distintos
medios, sus ideas sobre lo que le gustara ser
y hacer como
integrante de la sociedad
Comparte lo que sabe acerca de sus
costumbres familiares y las de su comunidad.
Identifica semejanzas y diferencias entre su
cultura familiar y la de sus compaeros
Reconoce objetos cotidianos, como utensilios,
transporte y vestimenta que se utilizan en
distintas comunidades para satisfacer
necesidades semejantes.
Participa en eventos culturales,
conmemoraciones cvicas y festividades
nacionales y de su comunidad, y sabe por
qu se hacen.
Se forma una idea sencilla, mediante relatos,
testimonios orales o grficos y objetos de
museos, de qu significan y a qu se refieren
las conmemoraciones de fechas histricas.
Respeta los smbolos patrios.
Participa en
actividades
que le hacen
comprender
la
importancia
de la
accin
humana en el
mejoramient
o de la vida
familiar, en la
escuela y en
la comunidad
Reconoce que pertenece a grupos sociales de
familia, escuela, amigos y comunidad.
Reconoce y respeta la diversidad de
expresiones lingsticas propias de su cultura
y de la de los dems.
Conversa sobre las tareas-responsabilidades
que le toca cumplir en casa y en la escuela, y
por qu es importante su participacin en
ellas.
Reconoce los recursos tecnolgicos, como
aparatos elctricos, herramientas de trabajo
y medios de comunicacin de su entorno, y
explica su funcin, sus ventajas y sus riesgos.
Aprovecha los beneficios de los servicios que
ofrecen las instituciones pblicas que existen
en su comunidad.
Indaga sobre las actividades productivas a las
que se dedican las personas de su familia y
su comunidad, y conversa sobre ello.
Relaciona las actividades productivas a que
se dedican los adultos de su familia y
comunidad, con las caractersticas de su
entorno natural y social.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo
que realizan las personas y los beneficios que
aporta dicho trabajo a la comunidad.
Identifica las instituciones pblicas
recreativas, culturales, de salud, educativas,
de comunicacin y transporte que existen en
su comunidad, sabe qu servicios prestan y
cmo ella o l y su familia pueden obtener los
servicios.
1) Requiere apoyos adicionales
2) En ocasiones logra los niveles de desempeos esperados en las
evaluaciones
3) Casi siempre logra los niveles de desempeo esperados en las
evaluaciones
Compete
ncia
Mantiene el
control de
movimientos
que implican
fuerza,
velocidad
y flexibilidad
en juegos y
actividades
de ejercicio
fsico
Campo formativo: Desarrollo fsico y salud
Momentos de evaluacin
Diagnost Interme
Aprendizajes esperados
Final
ica
dia
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Lenguaje oral
Participa en juegos que lo hacen identificar y
mover distintas partes de su cuerpo.
Participa en juegos que implican habilidades
bsicas.
Participa en juegos que le demandan
ubicarse
Participa en juegos desplazndose en
diferentes direcciones trepando, rodando o
deslizndose
Participa en juegos que implican control del
movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado.
Propone variantes a un juego que implica
movimientos corporales para hacerlo ms
complejo, y lo realiza
con sus compaeros
Coordina movimientos que implican fuerza,
velocidad y equilibrio
Controla su cuerpo en movimientos y
desplazamientos variando velocidades,
direcciones y posiciones
Participa en juegos organizados que implican
estimar distancias e imprimir velocidad.
Combina acciones que implican niveles ms
complejos de coordinacin
Acuerda con sus compaeros estrategias
para lograr una meta que implique
colaboracin en el juego.
Juega libremente con diferentes materiales
Utiliza
objetos e
instrumentos
de trabajo
que le
permiten
resolver
problemas
y realizar
actividades
diversas
Explora y manipula de manera libre, objetos,
instrumentos y herramientas de trabajo
Elige y usa el objeto, instrumento o
herramienta adecuada para realizar una
tarea asignada
Construye utilizando materiales que
ensamblen, se conecten o sean de distinta
forma y naturaleza
Construye o modela objetos de su propia
creacin
Construye objetos a partir de un plan
acordado
Arma rompecabezas que implican distinto
grado de dificultad
Usa estrategias para reducir el esfuerzo que
implica mover objetos de diferente peso y
tamao
Promocin de la salud
Practica
medidas
bsicas
preventivas y
de seguridad
para
preservar su
salud, as
como para
evitar
accidentes y
riesgos en la
escuela y
fuera de ella
Reconoce
situaciones
que en la
familia, o en
Percibe ciertos cambios que presenta su
cuerpo, mediante las sensaciones que
experimenta despus de estar en actividad
fsica constante.
Reconoce la importancia del reposo posterior
al esfuerzo fsico.
Percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos
fsicos sin sobrepasar las posibilidades
personales.
Aplica medidas de higiene personal que le
ayudan a evitar enfermedades.
Aplica las medidas de higiene que estn a su
alcance en relacin con el consumo de
alimentos.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse
en peligro o poner en riesgo a los otros al
jugar o realizar algunas actividades en la
escuela.
Practica y promueve algunas medidas de
seguridad para actuar en el hogar o en la
escuela ante situaciones
de emergencia
Participa en el establecimiento de reglas de
seguridad en la escuela y promueve su
respeto entre sus compaeros y entre los
adultos.
Identifica algunas enfermedades que se
originan por problemas ambientales del lugar
donde vive y conoce medidas para evitarlas.
Practica y promueve medidas para evitar el
contagio de las enfermedades infecciosas
ms comunes.
Explica qu riesgos puede representar el
convivir con un animal domstico o mascota
si no se le brindan los cuidados que requiere.
Comprende por qu son importantes las
vacunas y conoce algunas consecuencias
cuando no se aplican.
Identifica, entre los productos que existen en
su entorno, aquellos que puede consumir
como parte de una alimentacin correcta.
Comenta las sensaciones y los sentimientos
que le generan algunas personas que ha
conocido o algunas experiencias que ha
vivido.
otro
contexto, le
provocan
agrado,
bienestar,
temor,
desconfianza
o
intranquilida
d, y expresa
lo que
siente
Conoce informacin personal y otros datos de
algn o algunos adultos que pueden apoyarlo
en caso de necesitar ayuda.
Habla acerca de personas que le generan
confianza y seguridad, y sabe cmo
localizarlas en caso de
necesitar ayuda o estar en peligro
Identifica algunos riesgos a los que puede
estar expuesto en su familia, la calle o la
escuela, y platica qu se tiene que hacer en
cada caso.
Explica cmo debe actuar ante determinadas
situaciones: cuando se queda solo en un
lugar o se encuentra ante desconocidos.
Conoce cules son los principales servicios
para la proteccin y promocin de la salud
que existen en su comunidad.
1) Requiere apoyos adicionales
2) En ocasiones logra los niveles de desempeos esperados en las
evaluaciones
3) Casi siempre logra los niveles de desempeo esperados en las
evaluaciones
Compete
ncia
Reconoce sus
cualidades y
capacidades,
y desarrolla
Campo formativo: Desarrollo personal y social
Momentos de evaluacin
Diagnost Interme
Aprendizajes esperados
Final
ica
dia
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Identidad personal
Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que
le gusta y/o disgusta de su casa, de su
ambiente familiar y de lo que vive en la
escuela.
su
sensibilidad
hacia
las
cualidades y
necesidades
de otros
Muestra inters, emocin y motivacin ante
situaciones retadoras y accesibles a sus
posibilidades.
Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que
se propone, atiende sugerencias y muestra
perseverancia en las acciones que lo
requieren.
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin,
busca estrategias para superarlos
Habla sobre cmo se siente en situaciones en
las cuales es escuchado o no, aceptado o no;
considera la opinin de otros y se esfuerza
por convivir en armona.
Apoya a quien percibe que lo necesita.
Cuida de su persona y se respeta a s mismo.
Acta
gradualment
e con mayor
confianza y
control de
acuerdo con
criterios,
reglas y
convenciones
externas que
regulan su
conducta en
los
diferentes
mbitos en
que participa
Utiliza el lenguaje para hacerse entender y
expresar lo que siente.
Participa en juegos respetando las reglas
establecidas y las normas para la
convivencia.
Controla gradualmente conductas impulsivas
que afectan a los dems y evita agredir
verbal o fsicamente a sus compaeras o
compaeros y a otras personas.
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a
la escuela.
Se involucra y compromete con actividades
individuales y colectivas
Toma iniciativas, decide y expresa las razones
para hacerlo.
Acepta a sus
compaeras
y
compaeros
como son, y
aprende a
actuar de
acuerdo con
los valores
necesarios
para la vida
en
comunidad y
los ejerce
en su vida
cotidiana
Establece
relaciones
positivas con
otros,
basadas en
el
entendimient
o,
la aceptacin
y la empata
Identifica que las nias y los nios pueden
realizar diversos tipos de actividades y que
es importante la colaboracin de todos en
una tarea compartida.
Acepta desempear distintos roles y asume
su responsabilidad en las tareas que le
corresponden.
Explica qu le parece justo o injusto y por
qu, y propone nuevos derechos para
responder a sus necesidades infantiles.
Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus
derechos no son respetados.
Acta conforme a los valores de colaboracin,
respeto, honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia.
Relaciones interpersonales
Habla sobre experiencias que pueden
compartirse, y propician la escucha, el
intercambio y la identificacin entre pares.
Escucha las experiencias de sus compaeros
y muestra sensibilidad hacia lo que el
interlocutor le cuenta.
Muestra disposicin a interactuar con nios y
nias con distintas caractersticas e
intereses, al realizar actividades diversas.
Apoya y da sugerencias a otros.
Acepta gradualmente las normas de relacin
y comportamiento basadas en la equidad y el
respeto, y las pone en prctica.
Habla sobre las caractersticas individuales y
de grupo fsicas, de gnero, lingsticas y
tnicas que identifican a las personas y a
sus culturas.
Identifica que los seres humanos son
distintos y que la participacin de todos es
importante para la vida en sociedad.
1) Requiere apoyos adicionales
2) En ocasiones logra los niveles de desempeos esperados en las
evaluaciones
3) Casi siempre logra los niveles de desempeo esperados en las
evaluaciones
Campo formativo: Expresin y apreciacin artstica
Momentos de evaluacin
Competen
Diagnos Interm
Aprendizajes esperados
Final
cia
tica
edia
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Expresin y apreciacin musical
Expresa su
sensibilidad,
imaginacin e
inventiva al
interpretar o
crear
canciones y
melodas
Comunica las
sensaciones y
los
sentimientos
que le
producen los
cantos
y la msica
que escucha
Escucha, canta canciones y participa en
juegos y rondas.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las
palmas, los pies o instrumentos musicales.
Distingue la altura, intensidad o duracin,
como cualidades del sonido en melodas
conocidas.
Inventa historias a partir de una meloda
escuchada.
Inventa e interpreta pequeas canciones
acompandolas con ritmos.
Sigue el ritmo de canciones conocidas y
modifica la letra.
Interpreta canciones de distinta complejidad
por su ritmo, extensin y letra.
Interpreta canciones y las acompaa con
instrumentos musicales sencillos de
percusin, o hechos por l.
Identifica diferentes fuentes sonoras y
reacciona comentando o expresando las
sensaciones que le producen.
Describe lo que siente, piensa e imagina al
escuchar una meloda o un canto.
Reconoce historias o poemas en algunos
cantos.
Escucha diferentes versiones de un mismo
canto o pieza musical, y distingue las
variaciones
Escucha piezas musicales de distintas
pocas, regiones de su entidad, del pas o de
otros pases, y comenta cules le gustan
ms y por qu.
Identifica el nombre de una cancin al
escuchar parte de ella, recuerda algunos
fragmentos o cmo contina la letra.
Escucha melodas de distinto gnero, canta
y/o baila acompandose de ellas.
Expresin corporal y apreciacin de la danza
Expresa, por
medio del
cuerpo,
sensaciones y
emociones en
acompaamie
nto del canto
y de la msica
Baila libremente al escuchar msica.
Sigue el ritmo de la msica mediante
movimientos espontneos de su cuerpo.
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo
o con instrumentos.
Descubre y crea nuevas formas de expresin
por medio de su cuerpo.
Baila espontneamente.
Representa, mediante la expresin corporal,
movimientos de animales, objetos y
personajes de su preferencia.
Expresa corporalmente las emociones que el
canto y la msica le despiertan.
Participa en actividades colectivas de
Explica y comparte
con otros las
sensaciones y los
pensamientos que
surgen en l o ella
al realizar y
presenciar
manifestaciones
dancsticas
expresin corporal desplazndose en el
espacio y utilizando diversos objetos.
Improvisa movimientos al escuchar una
meloda.
Inventa formas para representar el
movimiento de algunos fenmenos
naturales.
Coordina sus movimientos segn el ritmo de
la msica y los ajusta al iniciarlos,
detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Se mueve y desplaza dentro-fuera, cercalejos, adelante-atrs, arriba-abajo, en
trayectorias circulares, rectas o diagonales,
zig zag, espirales, figuras, giros, para
expresarse por medio de la danza.
Expresa los sentimientos y los pensamientos
que le provoca presenciar o realizar una
danza.
Desarrolla progresivamente las habilidades
para apreciar manifestaciones dancsticas.
Expresin y apreciacin visual
Manipula arcilla o masa, modela con ellos.
Expresa ideas,
sentimientos
y fantasas
mediante la
creacin de
representacio
nes visuales,
usando
tcnicas y
materiales
variados
Comunica
sentimientos
e ideas que
surgen en l o
ella al
contemplar
obras
pictricas,
escultricas,
arquitectnica
s, fotogrficas
y
cinematogrfi
cas
Experimenta con materiales, herramientas y
tcnicas de la expresin plstica.
Selecciona materiales, herramientas y
tcnicas que prefiere cuando va a crear una
obra.
Experimenta con gamas, contrastes, matices
y tonos en sus producciones plsticas, y las
reconoce como caractersticas del color.
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo
o fenmeno natural que observa, los
representa de acuerdo con su percepcin y
explica esa produccin.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el
grabado y el modelado, escenas, paisajes y
objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situacin vivida.
Observa e interpreta las creaciones artsticas
de sus compaeros y encuentra semejanzas
y diferencias con las propias producciones
cuando stas se hacen a partir de una
misma situacin.
Explica y comparte con sus compaeros las
ideas personales que quiso expresar
mediante su creacin artstica.
Reflexiona y expresa sus ideas y
sentimientos al observar diversos tipos de
imgenes
Intercambia opiniones sobre las sensaciones
que le provocan las imgenes
Observa obras de arte de distintos tiempos y
culturas, y conversa sobre los detalles que
llaman su atencin
y por qu
Identifica el nombre del autor o de la autora
de algunas obras que aprecia
Expresin dramtica y apreciacin teatral
Utiliza los
nmeros en
situaciones
variadas que
implican
poner en
prctica
los principios
del conteo
Conversa
sobre ideas y
sentimientos
que le surgen
al observar
representacio
nes teatrales
Narra y representa libremente sucesos, as
como historias y cuentos
Escucha poemas y rimas, los recita
matizando la voz y usando la mmica.
Participa en juegos simblicos
Representa una obra sencilla empleando
sombras o tteres elaborados con diferentes
tcnicas
Inventa historias, personajes y lugares
imaginarios para representarlos en juegos
Participa en el diseo y la preparacin de la
puesta en escena de obras creadas por el
grupo
Realiza diferentes desplazamientos en un
escenario
Explica qu personaje o personajes de la
obra le causaron ms impacto y por qu.
Explica qu sensaciones le provocaron los
efectos de sonido en la obra, la msica, la
iluminacin, las expresiones de los
personajes en ciertos momentos, el
vestuario y la escenografa.
Dialoga sobre lo que entendi al observar la
obra y la escena que ms le impresion.
