NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA :
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
ESTANDAR DEL V CICLO
Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros naturales, fracciones y decimales, segn corresponda. Representa operaciones, medidas o razones
mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes ms usuales. Identifica la equivalencia de
nmeros de hasta seis dgitos en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en dcimos y centsimos. Estima, compara y mide la masa de objetos en
miligramos; la duracin de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos
contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades, combinar los elementos de dos conjuntos o relacionar magnitudes directamente
proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Identifica la potencia como unproducto de factores iguales.
INDICADORES
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas
N
PREGUNTA
DIMENSIN 1 Construccin del significado y uso los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en
contextos econmico, social, y cientfico
Aplica las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas,
Representa situaciones que grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta
seis cifras.
involucran
cantidades y magnitudes en
Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmero.
diversos contextos
Elabora diversas estrategias
haciendo
uso
de
los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas
NIVEL
COMPLEJIDAD
DIMENSIN 2: Construccin del significado y uso de las fracciones como medida y operador en situaciones problemticas con
cantidades discretas y continuas.
Usa las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones
cotidianas
Expresa fracciones equivalentes, en forma grfica y simblica.
Usa el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las
acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
1 SEXTO GRADO
Sigue adelante
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
ESTANDAR DEL V CICLO
Interpreta patrones que crecen y decrecen con nmeros naturales, y patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o giros;
completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor del trmino desconocido en una sucesin dado su orden, comprueba y explica el
procedimiento seguido. Interpreta que una variable puede representar un valor desconocido en una igualdad. Interpreta cuando una cantidad cumple
con una condicin de desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones con nmeros
naturales y las cuatro operaciones bsicas; explica el procedimiento seguido. Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de
proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, las describe y representa en tablas o en el
plano cartesiano. Conjetura si la relacin entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones.
NIVEL
N
INDICADORES
COMPLEJIDAD
PREGUNTA
CAPACIDADES
Dimensin 1: Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de
Matematiza situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran
cantidades y magnitudes en
diversos contextos
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para
resolver problemas
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas
medida y de diversos contextos
Aplica la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de
situaciones de diversos contextos
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para
establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir
de situaciones de diversos contextos.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida en situaciones problemticas de equivalencia entre dos
magnitudes
Dimensin 2: Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en
situaciones problemticas de
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas y simblica
10
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (grfica y pictrica)
para encontrar el trmino desconocido.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el
enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica
11
12
2 SEXTO GRADO
Sigue adelante
GEOMETRIA
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los
procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico .
NIVEL
COMPLEJIDAD
N
PREGUNTA
C
B
A
C
B
13
14
15
16
17
Completa el enunciado de un problema de clculo de reas sombreadas y permetros de figuras
geomtricas
18
Halla equivalencias entre unidades de masa.
C
B
A
19
20
21
CAPACIDADES
INDICADORES
Representa la traslacin y rotacin de figuras geomtricas compuestas.
Resuelve problemas que
implican la transformacin
de figuras geomtricas
Realiza la simetra de figuras geomtricas compuestas
Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas.
Halla el rea y permetros de figuras geomtricas compuestas.
Resuelve y formula
problemas de clculo de
reas y permetros de
figuras geomtricas.
Resuelve problemas sobre
capacidad en unidades
comerciales: litro, galn; y con
unidades usuales de la
comunidad
Resuelve problemas de clculo de reas sombreadas y permetros de figuras geomtricas compuestas.
Resuelve problemas que involucran la conversin de medidas de longitud
Resuelve problemas de transformacin usando medidas de capacidad en litros y galones
ESTADISTICA
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con
seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico
CAPACIDADES
Resuelve problemas que implican
la organizacin de variables en
tablas y grficas estadsticas
Identifica e interpreta sucesos
deterministas
INDICADORES
Organiza variables en tablas y grficas estadsticas.
Elabora un diagrama de barras y/o pictogramas a partir de datos registrados en una tabla de doble entrada.
Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas.
Identifica la ocurrencia de sucesos numricos seguros, probables e improbables.
Identifica sucesos deterministas.
Interpreta sucesos deterministas.
3 SEXTO GRADO
Sigue adelante
NIVEL
COMPLEJIDAD
N
PREGUNTA
C
B
A
C
B
A
22
23
24
25
26
27
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA
PRUEBA DE ENTRADA DE MATEMTICA DEL SEXTO GRADO DE PRIMARIA
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
Esta prueba consta de 27 preguntas, con una duracin de 90 minutos
aproximadamente.
El docente orientador, propiciar un clima de confianza en los estudiantes.
Los estudiantes desarrollaran las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de
identificar con precisin los aciertos y dificultades que el nio o nia evidencie al
resolver los tems.
Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son las siguientes:
Pregunta 1: Alternativas correcta
(c)
Pregunta 2: Alternativas correcta
(b)
Pregunta 3: Alternativa correcta
(a)
Pregunta 4: Alternativa correcta
(d)
Pregunta 5: Alternativa correcta
(b)
Pregunta 6: Alternativa correcta
(c)
Pregunta 7: Alternativa correcta
(a)
Pregunta 8: Alternativa correcta
(a)
Pregunta 9: Alternativa correcta
(c)
Pregunta 10: Alternativa correcta
(a)
Pregunta 11: Alternativa correcta
(d)
Pregunta 12: Alternativa correcta: El enunciado debe responder a los datos.
Pregunta 13: Alternativa correcta
(d)
Pregunta 14: Alternativa correcta
(b)
Pregunta 15: Respuesta correcta
(a)
Pregunta 16: Alternativa correcta
(b)
Pregunta 17: Alternativa correcta
(c)
Pregunta 18: CRITERIO: Completa el enunciado del problema, de acuerdo al grfico y
las alternativas propuestas, teniendo en consideracin todos los datos del grfico.
Pregunta 19: Alternativa correcta
(b)
Pregunta 20: Alternativa correcta
(d)
Pregunta 21: Alternativa correcta
(c)
Pregunta 22: Alternativa correcta
(c)
Pregunta 23: Alternativa correcta (en el grfico de barras: chocolate= 12,
fresa= 6, vainilla = 8 y limn = 2)
Pregunta 24: Alternativa correcta
(b)
Pregunta 25: Alternativa correcta
(d)
Pregunta 26: Alternativa correcta
(c)
Pregunta 27: Alternativa correcta
(c)
4 SEXTO GRADO
Sigue adelante
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
EDUCACIN PRIMARIA
PRUEBA DE ENTRADA MATEMTICA 2015
SEXTO GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
FECHA:
5 SEXTO GRADO
I.E.
Sigue adelante
1) Manuel y Abelardo son muy buenos amigos, trabajan juntos y poseen S/. 30350 entre
los dos, Manuel tiene 1820 soles ms que Abelardo Cunto dinero tiene cada uno?
Piensa bien y marca la alternativa correcta:
a) Cada uno tiene S/. 16190.
b) Abelardo S/. 1437 y Manuel S/.16190.
c) Abelardo tiene S/. 14265 y Manuel S/. 16085.
d) Abelardo tiene S/. 16190 y Manuel 14370.
2) Mara es duea de la librera Nuevo Mundo en el mes de febrero ahorr en el banco
S/. 42700, a comienzo de marzo deposit S/. 4420; para comprar ms mercadera
retiro S/. 20900 y posteriormente retiro S/. 8740 Cul es el saldo de la cuenta de
Mara?
Encuentra la respuesta correcta:
a) Su saldo es S/. 26220.
b) Su saldo es S/. 17480.
c) Su saldo es S/. 18480.
d) Su saldo es S/. 16480.
3) Magda, Rosa y Olga son muy buenas amigas, les gusta trotar en el parque; Magda da una
vuelta en 15 minutos, Rosa en 12 minutos y Olga en 18 minutos. Cada cunto tiempo se
encontraran en el punto de partida?
Encontraste la respuesta ahora mrcala:
a) Se encuentran cada 3 horas.
b) Se encuentran cada 18 minutos.
c) Se encuentran cada 18 horas.
d) Se encuentran cada 45 minutos.
4) Donato y su hija Azumi han ganado juntos S/. 6312 en un mes de 24 das de trabajo
efectivo. Calcula el salario diario de cada uno, sabiendo que el salario de la hija es la
mitad del salario del padre.
Marca la alternativa correcta:
a) Donato S/. 197,25; Azumi S/. 65,75.
b) Donato S/ 2106; Azumi S/ 4200.
c) Donato S/. 4208 ; Azumi S/. 2104.
d) Donato S/. 175,33; Azumi S/. 87,67.
5) Rony y Erick compran un litro de yogur en una tienda, el primero tom y el segundo 1/6
Qu parte del total de yogur queda en el envase?
Busca la opcin correcta y luego mrcala:
a) 1/4 2/8
b) 7/12 14/24
c) 11/12 22/24
d) 1/3 2/6
6 SEXTO GRADO
Sigue adelante
6) Si Esther practica lectura 2/3 de hora los das lunes, mircoles, jueves y sbado;
Bertha todos los das de lunes a viernes. Quin practica lectura ms tiempo?
Marca la alternativa correcta:
a) Los dos iguales tiempos.
b) Bertha.
c) Esther.
d) Ninguna de las anteriores.
7) En una I.E. la comunidad docente y la APAFA dan inicio al ao escolar y para el
recibimiento de los estudiantes deciden dar una chocolatada, llevando para ese da 136
litros de chocolate. Para cuntos estudiantes alcanza, si cada uno toma un vaso de de
litro?
Lo pensaste bien, ahora marca tu respuesta:
a) Alcanza para 544 nios.
b) Alcanza para 136 nios.
c) Alcanza para 680 nios.
d) Alcanza para 136 nios.
8) Con 150 metros de cinta amarilla, Clara puede hacer 50 adornos del mismo tamao, sin
que sobre cinta. Cuntos adornos igual que los amarillos pueden hacer con 270 metros
de cinta azul sin que sobre cinta?
Marca la alternativa correcta:
a) 90 adornos.
b) 100 adornos.
c) 70 adornos.
d) 60 adornos.
9) Elizabeth paga por cada 2 kilogramos de manzanas S/. 5 y vende 3 kilogramos por S/.9
Cunto gana si comercializa 1,5 toneladas?
Encuentra la respuesta:
a) Gana S/. 700
b) Gana S/. 720
c) Gana S/. 750
d) Gana S/. 800
10) En el supermercado de REAL PLAZA hay 2500 pollos. Si METRO vendera 325
pollos, tendra igual cantidad que REAL PLAZA. Cuntos pollos tiene el Supermercado
METRO?
Lo resolviste, marca la respuesta:
a) 2825 pollos.
b) 5320 pollos.
c) 2805 pollos.
d) 5000 pollos.
7 SEXTO GRADO
Sigue adelante
11) Juan se da cuenta que en la biblioteca de su colegio el nmero de libros de matemtica
con relacin al nmero de libros de comunicacin es como 9 es a 5. Si hay 108 libros de
matemtica. Cuntos libros de comunicacin hay?
Ayudemos a Juan, marca tu respuesta:
a) 140 libros de comunicacin
b) 40 libros de comunicacin
c) 160 libros de comunicacin
d) 60 libros de comunicacin.
12) Observa bien los datos del recuadro y completa el enunciado del problema:
Pintores
das
3
16
180
x
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
13) La sartn gira alrededor de un centro en contra de las manecillas del reloj, dos veces:
en el nmero 1 un cuarto de giro, en el nmero 2 media vuelta Cuntos grados rot en
el giro n 1 y el giro n 2?
Marca la alternativa correcta:
a) Giro N1: 360 y Giro N2:
b) Giro N1: 270 y Giro N2:
c) Giro N1: 90 y Giro N2:
d) Giro N1: 180 y Giro N2:
180.
90.
180.
360.
8 SEXTO GRADO
Sigue adelante
14) En el plano cartesiano se ha trasladado el tringulo ABC, teniendo en cuenta lo
siguiente:
Coordenadas iniciales:
A= (1,1)
B= (5,1)
C= (3,4)
Cules son sus coordenadas finales?
a) A = (4; 3); B = (5; 2); C = (3; 2)
b) A = (4; 7); B = (8; 7); C = (6; 10)
c) A = (3; 4); B = (2; 5); C = (2; 3)
d) A = (5; 4); B = (6; 5); C = (6; 3)
9 SEXTO GRADO
Sigue adelante
15) Completa las siguientes tablas y ten en cuenta la regla que se te presenta en la parte
superior, luego amplia o reduce segn sea el caso y grafcalo en el plano cartesiano:
Regla
Muy bien, ahora encuentra la respuesta y mrcala:
a) R (4; 2) S (4; 6) T (8; 6) U (8; 2).
b) R (4; 2) S (4; 8) T (8; 6) U (8; 2).
C) R (4; 2) S (4; 6) T (8; 6) U (8; 4).
d) R (4; 2) S (4; 6) T (8; 4) U (8; 2).
10 SEXTO GRADO
Sigue adelante
16) Halla el permetro y el rea en metros de la figura formada en el siguiente plano, si la
altura es 5 hm.
Marca la alternativa correcta:
a) Permetro 3858 m ; rea 8000 m2.
b) Permetro 5460 m.; rea 755000 m2.
c) Permetro 7550 m2. ; rea 800000 m.
d) Permetro 5500 m.; rea 75500m2.
17) Jos desea sembrar pasto en su jardn, pero tiene una duda quiere saber cul es el
rea de la superficie, que l ha elegido (parte sombreada en la figura) para comprar las
planchas de pasto. Lo ayudas.
Jardn de Jos
Marca la alternativa correcta:
a) rea del csped es 96 m2.
b) rea del csped es 112m2.
c) rea del csped es 80 m2 .
11 SEXTO GRADO
Sigue adelante
18) Observa bien la figura, ten en cuenta los datos y completa el enunciado del problema,
luego marca la alternativa que responda a la solucin del problema: (considera el
permetro y el rea).
--------- 8 m -------------4m
La piscina tiene________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________?
Marca la alternativa correcta:
a) Permetro: 12 m y rea: 32 m2.
b) Permetro: 24 m y rea: 16 m2.
c) Permetro: 20 m y rea: 24 m2.
d) Permetro 24 m y rea: 32 m2.
19) Vctor ha comprado media tonelada de manzanas, 140000cg de pia; y 126 hg de
papaya. Cuntos kg de frutas compr en total?
Marca la alternativa correcta:
a) 140 Kg.
b) 514 Kg.
c) 51400 Kg.
d) 514000 Kg.
20) La figura presenta las distancias entre las casas de 4 amigos: Elena, Jos, Matilde y
Liliana. Hallar la distancia total en metros.
Jos
Elena
6 hm
1 km
3 dam
Matilde
40000 cm
Liliana
Marca la alternativa correcta:
a) Distancia total: 40 037 m.
c) Distancia total: 2 300 m.
b) Distancia total: 41 630 m.
d) Distancia total: 2 030 m.
12 SEXTO GRADO
Sigue adelante
21) Un grifo vendi un fin de semana dos mil quinientos litros de gasolina Cuntos galones
de gasolina vendi ese fin de semana?
Un galn = 3,78 litros
Marca la alternativa correcta:
a) Vendi 125 galones de gasolina.
b) Vendi 166,4 galones de gasolina.
c) Vendi 661,4 galones de gasolina
d) Vendi 225 galones de gasolina
22) Observa las edades de los estudiantes y halla la moda y la media aritmtica:
Edades que tienen 30 alumnos en el aula del 6 grado A de la I.E. Virgen del Carmen
11
12
10
12
11
12
10
10
12
12
12
10
11
10
12
11
12
12
10
12
11
12
11
10
11
11
10
11
10
12
De tu observacin depende que elijas la respuesta correcta:
a) Media Aritmtica 166,5; Moda 12.
b) Media aritmtica 111;
Moda 11.
c) Media Aritmtica 11,1;
Moda 12.
d) Media aritmtica 33;
Moda 11.
23) Elabora un diagrama de barras a partir de los datos registrados en el pictograma.
Representa 2 helados
Helados preferidos
Chocolate
Fresa
Vainilla
Limn
13 SEXTO GRADO
Sigue adelante
Nmero de alumnos
24) Analiza la siguiente grfica y responde:
Deporte preferido en la I.E Villa El Golf
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Bsquet
Atletismo
Ftbol
Natacin
Vley
Deportes
Si cada alumno eligi un deporte:
A cuntos alumnos se les pregunt sobre su deporte preferido?_______
Cul es el deporte de mayor preferencia? _______________________
Cuntos ms que vley prefieren bsquet? _______________________
Respondiste las preguntas ahora, marca la alternativa correcta
a) 180 alumnos, fulbito y 60 nios.
b) 500 alumnos, fulbito y 60 nios
c) 500 alumnos, atletismo y 40 nios.
d) 180 nios, 180 vley y 60 nios.
25) De las proposiciones indicadas identifica si el suceso es: seguro (S), probable (P) e
improbable (I):
Sucesos
Improbable
Probable
Seguro
Pagar una cuenta de S/ 10 con
monedas de S/. 1
Pagar una cuenta de S/. 10 con un
billete de S/.50
Sacar una moneda de S/. 2 de un
monedero donde hay monedas de
S/. 1
Sacar una moneda de S/. 5 de un
monedero donde hay monedas de
S/:1 y S/. 5.
De las alternativas presentadas, marca una:
a) PSIP
b) IPSS
c) SIPP
d) SSIP
14 SEXTO GRADO
Sigue adelante
26) Coloca D si es suceso determinista y P si es suceso probable.
Al lanzar un dado obtienes nmero impar. ( )
Lanzar la pelota a la pared y esta cae.
El sol alumbra en el da
Maana habr temblor
Marca la alternativa correcta:
a) DDPP
b) PDPD
c) PDDP
d) DPDP
27)
Calcula la probabilidad de que al lanzar una moneda salga "cara" o "sello". Recuerda lo que te
ensearon en Estadstica
Marca la alternativa correcta:
a) 10%
b) 30%
c) 100%
d) 50%
15 SEXTO GRADO
Sigue adelante
