Proyecto:
Tteres en Sala Roja
Cantidad de nios: 28
Duracin aproximada: 4 semanas
Fundamentacin:
Decid encarar esta propuesta como un proyecto que tiene como producto
final la inclusin de un rincn de tteres en la sala, desarrollando para esto
un proceso de planificacin y elaboracin de distintos materiales que
formarn parte de l.
Los tteres posibilitan a los nios movilizar una amplia
gama de
experiencias de sensibilizacin artstica, tanto cuando se los convoca como
espectadores como cuando ellos mismos los manipulan, los nios tienen en
cada encuentro con un ttere la oportunidad de ingresar al mundo ficcional
donde comparten diferentes emociones, al mismo tiempo que se favorece el
desarrollo de su imaginacin y creatividad.
Algunos nios de esta sala presentan algunas dificultades en la oralidad, as
mismo a otros tantos les cuesta expresarse con fluidez, esto se observa a la
hora de manifestar alguna necesidad o de intercambiar opiniones con sus
pares. Por lo tanto pretendo ofrecer elementos que les den la posibilidad
de
abrir
canales
de
comunicacin
entre
compaeros
docentes,
considerando a los tteres un recurso valioso para poder abrir estas vas de
expresin y comunicacin.
A lo largo de este proyecto los nios tendrn oportunidades de practicar la
oralidad y enriquecer su vocabulario, a la vez que protagonizarn su propio
proceso de elaboracin, realizando
sus propios tteres, explorando,
manipulando e interactuando.
Toda esta experiencia invita al compromiso colectivo y no slo individual, los
nios desde un principio planificarn
respecto
trabajarn
y tomarn decisiones como grupo
del material del que dispondr
hasta
lograrlo.
Alrededor
de
el nuevo rincn de la sala y
este
proceso,
no
slo
se
desarrollarn sus conocimientos, sino que se desarrollarn valores y
actitudes que contribuirn en la formacin de un nio seguro, participativo y
con amplia posibilidad de expresin.
Objetivos :
Que el nio pueda:
Conocer las posibilidades de expresin que los tteres brindan
Observar y explorar los diferentes tipos de tteres que existen
(de dedos, de media, de guante, etc.)
Confeccionar sus propios tteres
Iniciarse en el manejo del ttere: movimientos y voz.
Interactar con sus pares en un proyecto de produccin grupal
Contenidos :
Expresarse a travs de tteres
Elaboracin de distintos tipos de tteres
Exploracin,investigacin y produccin grupal
Observacin sistemtica ( imgenes-video)
ACTIVIDAD N1: Narracin de cuento Cuello Duro
con tteres
Materiales: Tteres- Imgenes del cuento
Tiempo: 15 Min. Aprox.
Espacio: Junto al Pizarrn
Inicio:
Reunir a los nios en el sector junto al pizarrn y les contar que les
voy a contar un cuento que se llama cuello duro.
Comenzar a narrar la historia, mientras que colocar en el pizarrn
las imgenes de la misma.
Desarrollo:
En mitad de la narracin, aparecer el ttere de una jirafa, que
saludar a los nios y les preguntar acerca de la historia, aludiendo
a que ella es la protagonista. Continuar contando el cuento, mientras
seguir pegando las imgenes en el pizarrn.
Cierre:
Cuando termine la historia, el ttere continuar charlando con los
nios, preguntndoles que parte les gust ms, escuchando sus
comentarios, luego presentar un amigo suyo, un loro que se
presentar y les preguntar a los nios que historia escucharon.
Saludarn y se retirarn.
ACTIVIDAD N2 : Observamos videos de Obras de
Tteres
Materiales: CD : fragmentos de Obras de Tteres
Tiempo: 15 min. Aprox.
Espacio: Junto a la computadora
Inicio:
Solicitar a los nios que se acerquen y se sienten cerca de la
computadora, porque veremos un pequeo video .
Desarrollo:
Observaremos el video.
Cierre:
Luego de ver el video, conversar con los nios acerca de lo
observado, realizando algunas preguntas, como qu fue lo que vimos,
como eran esos personajes, si piensan que hablaban de verdad,
quienes los manejaban, con qu se imaginan que estarn hechos, si
podremos fabricar tteres.
ACTIVIDAD N3: Planificacin de Tteres a realizar
Materiales:Titere de dedo- ttere de Media -Ttere guiol ttere de
varilla-Afiche-Marcador
Tiempo:20 Min. Aprox.
Espacio: Junto al Pizarrn
Inicio:
Con el grupo reunido junto al pizarrn, recordaremos el video
observado en la actividad anterior. Les propondr la idea de armar un
rincn de tteres para la sala, para que puedan jugar con ellos
cuando quieran.
Les presentar una caja desde donde saldr un ttere de los
presentados anteriormente, quien nos traer diferentes tteres para
que exploremos.
Desarrollo:
Los ir presentando de a uno y luego se los entregar a los nios para
que los exploren.
Cierre:
Les dir a los nios que anotaremos en un afiche lo que
necesitaremos para armar nuestros propios tteres, para esto en un
cuadro realizado en un afiche, anotar delante de ellos el nombre del
ttere, lo colocar debajo y luego anotar los materiales que
necesitaremos, segn las respuestas de los nios. Les dir a los nios
que a medida que vayamos confeccionando los tteres iremos
haciendo una marca en el cuadro, debajo del tipo de ttere que
elaboramos, con el fin de ir registrando y controlado lo que hacemos
y lo que nos falta hacer.
ACTIVIDAD N 4: Nos expresamos con las Manos
Materiales: Ninguno
Tiempo:15 min. Aprox.
Espacio: Junto al Pizarrn
Inicio:
Se reunir al grupo junto al pizarrn y les contar que esta vez vamos
a jugar sin ningn material, sino que jugaremos con nuestras propias
manos.
Desarrollo:
Invitar a los nios a mirarse las manos, de un lado y del otro,
escuchando y tomando sus comentarios, luego les propondr hacer
formas con ellas, separar los dedos, abrir la mano, hacerla chiquita
(cerrarla) ,sacudirla, etc.
Les dir que imaginen que tienen un ttere que abre y cierra la boca
en una mano, luego en la otra, que hablan entre los dos, que bailan,
tambin que imaginen que tienen un ttere en el dedo, que lo
muevan, que lo observen, socializar sus acciones.
Cierre:
Cuando se agoten las posibilidades de movimientos, les propondr a
los nios cantar una cancin de las manos: Las manitos
ACTIVIDAD N5 : Elaboramos Tteres de dedos.
Materiales: Tteres de dedo de osos- Retazos de tela y goma Eva en
forma de dedo- caras y formas de distintos animales en goma Evaplsticola- bandejas
Tiempo: 20 Min. Aprox.
Espacio: En las Mesas
Inicio:
Reunir a los nios junto al pizarrn y les cantar la cancin Balu,el
osito blanco, mientras que sacar de mi bolsillo dos tteres de dedos
de osos para interpretarla.
Luego
les preguntar si recuerdan el cuadro que armamos
anteriormente, donde habamos escrito los materiales que
necesitbamos para hacer los tteres.
Volveremos a observar el cuadro y repasaremos los materiales que
anotamos para realizar los tteres de dedo.
Les contar que traje esos materiales para que podamos armar
nuestros tteres, se los mostrar y les dir que cada uno podr elegir
que animal armar.
Desarrollo:
Les pedir a los nios que se ubiquen en las mesas, y luego repartir
las distintas partes para armar los tteres, tambin bandejas con
plsticola para que compartan entre dos.
Cierre:
Al terminar les pedir a los nios que dejen sus tteres sobre las
mesas, con el fin de que se puedan secar.
Nos reuniremos a conversar sobre lo realizado, dejar espacio para
los nios que quieran comentar acerca del personaje realizado.
Marcaremos con una cruz en el cuadro de tteres para indicar los
tteres que ya realizamos y observar los que nos faltan hacer, les
comentar a los nios que usaremos este cuadro para registrar lo que
vamos haciendo y acordarnos lo que nos falta hacer.
ACTIVIDAD N6: Elaboramos tteres de Media
Materiales: Medias- accesorios para decorar el ttere (lanas-telasbotones)
Tiempo: 20 min. Aprox.
Espacio: En las mesas
Inicio:
Reunir al grupo junto al pizarrn y recordaremos lo realizado en la
actividad anterior, observaremos el cuadro de tteres y preguntar a
los nios que ttere nos toca hacer hoy.
Les mostrar los materiales que traje, y les dir que cada uno podr
elegir el material con el que reallizar su ttere, tambin les sugerir
que antes de pegar el material a la media, prueben y realicen varias
combinaciones en la mesa hasta llegar a la que les guste.
Entregar una media a cada nio y les pedir que se ubiquen en las
mesas.
Desarrollo:
Una vez que los nios estn ubicados, repartire bandejas con
plsticola y diferentes materiales (ojos de cartulina, lanas, botones,
trozos de telas)
Cierre:
Una vez que los nios finalicen reunir al grupo nuevamente,
pidindoles que se acerquen con sus tteres.
Preguntar si alguno quiere comentar algo sobre su ttere, por
ejemplo que es o como se llama, tambin si quiere mostrarnos cmo
es su voz.
Marcaremos en el cuadro el ttere que realizamos.
ACTIVIDAD N7 : Eleccin de un personaje de
cuentos para realizar
Materiales:imgenes de personajes de diferentes cuentos conocidos
por los nios-cartulina-marcador
Tiempo: 15 min. Aprox.
Espacio: Junto al Pizarrn
Inicio:
Reunir a los nios junto al pizarrn. Les comentar que traje
diferentes personajes, para ver si los recuerdan.
Desarrollo:
Sacar de la caja de a un personaje y lo pegar en la cartulina,
conversaremos sobre l, les preguntar si recuerdan su nombre o de
que cuento es, lo anotar en la cartulina, les propondr observar y
nombrar sus caractersticas, tambin pensar en la voz que tendra.
Cierre:
Una vez caracterizados los personajes les contar a los nios que
traje los personajes porque en la prxima actividad realizaremos los
tteres que nos faltan y que cada uno va a poder elegir que personaje
va a realizar. Anotar debajo de cada imagen el nombre de los nios
que
deseen
realizarlo.
ACTIVIDAD N 8: Elaboracin de tteres en papel
mach
Materiales:Papel de diario-plsticola-bandejas-circunferencias de
tergopol- rollos de papel higinico ( para sostener la cabeza)
Tiempo: 20 min. Aprox.
Espacio: En las mesas
Inicio:
Reunir a los nios en el sector del pizarrn y les recordar lo
conversado en la actividad anterior, refirindome a la cartulina donde
habamos anotado que personaje quera realizar cada uno. Les dir
que traje los materiales para comenzar a trabajar, observaremos el
ttere que tenamos colocado en el cuadro de tteres, con el fin de
que los nios puedan ver que es totalmente diferente a los dems. En
este sentido, les contar que como es un ttere mas completo que los
dems, deberemos trabajar un poco ms y por partes.
Les presentar los materiales que utilizaremos, la circunferencia de
tergopol que estar previamente pegada al rollo de papel , y les
preguntar qu se imaginan que vamos a realizar con eso.
Les contar que trabajaremos con tiras de papel de diario y plsticola,
que deben pegar y colocar luego sobre la pelota de tergopol, har una
demostracin y les indicar que deben pegar muchas veces el papel
para que la cabeza quede bien dura.
Desarrollo:
Solicitar a los nios que se ubiquen en las mesas y les repartir las
pelotas de tergopol, tambin bandejas que contendrn la mezcla de
agua y plsticola . Colocar las tiras de papel de diario sobre las
mesas.
Rotar por las mesas ayudando a los nios que lo necesiten.
Cierre:
Una vez que los nios hayan terminado de colocar el papel les pedir
que los dejen sobre las mesas para que se sequen.
Nos reuniremos nuevamente y conversaremos sobre lo realizado. Les
contar que las cabezas an no estn listas, sino que necesitan otra
capa de papel para quedar terminadas.
ACTIVIDAD N 9: Realizamos la segunda capa de
cartapesta
Materiales: papel de servilletas-bandejas-plsticola-agua-cabezas
armadas en la actividad anterior
Tiempo; 20 min. Aprox.
Espacio; en las mesas
Inicio:
Me reunir con los nios y les mostrar la cabeza con papel realizada
en la actividad anterior, invitar a los nios a que la toquen, y les
preguntar si recuerdan cmo hicieron para que quedarn as .
Escuchar y tomar sus comentarios
Les dir que esta vez realizaremos el mismo procedimiento pero con
otro tipo de papel, les mostrar el papel de servilletas y se los
entregar para que lo exploren.
Luego del momento de exploracin les pedir que se ubiquen en las
mesas para comenzar a trabajar.
Desarrollo:
Una vez que estn ubicados en las mesas,les entregar las cabezas a
cada nio , tambin la bandeja con la mezcla de agua y plsticola.
Colocar tiras de papel de servilleta en el centro de las mesas, luego
rotar por las mesas para ayudar a los nios que lo necesiten.
Cierre:
Una vez que los nios finalicen les pedir que los dejen sobre las
mesas para que se puedan secar. Les contar que las cabezas ya
estn listas para que la prxima vez podrn pintarlas.
ACTIVIDAD N 10: Pintamos las cabezas y Decoramos
la ropa
Materiales: Cabezas realizadas anteriormente- tmperas de colorespinceles-retazos de tela (que conformarn la ropa del ttere)- botonespapeles de colores-retazos de goma Eva (para decorar la ropa)bandejas-plsticola
Tiempo: 25 Min. Aprox.
Espacio: En las Mesas
Inicio:
Preparar previamente la sala, agrupando la mitad de las mesas en
forma circular de un lado y la otra mitad del otro,con el fin de obtener
dos sectores diferentes de trabajo.
Me reunir con los nios junto al pizarrn y les contar que prepar la
sala de esa manera porque seguiremos armando nuestro ttere, pero
que esta vez un grupo trabajar en una cosa y otro grupo en otra, y
que luego intercambiarn.
Les mostrar las cabezas elaboradas hasta entonces y les preguntar
que les parece que falta hacer ahora, qu se imaginan que falta
completar para terminar el ttere.
Luego de escuchar sus comentarios, les dir que repartir las cabezas
para que algunos nios comiencen a pintarlas , mostrndoles que les
dejar bandejas con tmperas del color que necesitan para su
personaje. De ser necesario recordaremos el personaje elegido por
cada nio, observaremos la lmina de imgenes.
Seguir contndoles que los nios que no pinten las cabezas se
ocuparn de decorar el vestuario del personaje.
Repartir las cabezas a un grupo de nios, solicitndoles que se
ubiquen en uno de los sectores de la [Link] al grupo restante les
entregar las ropas, para que se ubiquen en el otro sector.
Desarrollo:
Cuando los nios se encuentren ya ubicados con su material, repartir
las bandejas con tmperas y los pinceles para los nios que se
dediquen a pintar,y bandejas con plsticola y distintos materiales
( botones, papeles, goma Eva) para los nios que decoren las ropas.
A medida que vayan terminando les pedir a los nios que pintaron
que se ubiquen en las otras mesas para decorar la ropa, y viceversa.
Cierre:
Luego que todos los nios hayan terminado sus cabezas y ropas , nos
reuniremos a pensar qu es lo que nos falta hacer para terminar el
ttere, repasando todo lo realizado hasta el momento.
ACTIVIDAD N 11: Aadimos detalles y colocamos la
ropa
Materiales:
Ropa y cabezas preparadas anteriormente- Manos
realizadas en goma Eva- lanas , papel, botones (para realizar
ojos,pelo,boca )-marcadores-plsticola-bandejas
Tiempo: 20 min. Aprox.
Espacio: En las mesas
Inicio:
Reunir a los nios para contarles que hoy terminaremos el ttere en
el que venamos trabajando, les mostrar lo realizado anteriormente y
les preguntar que piensan que nos falta hacer para darlo por
terminado.
Les Mostrar a los nios los materiales que traje para colocar los
detalles que formarn la cara del ttere,ojos,pelos, boca y nariz, les
dir que tambin podrn usar los marcadores los nios que lo
prefieran y que les entregar imgenes del personaje elegido para
que puedan observarlo y orientar su trabajo.
Desarrollo:
Pedir a los nios que se ubiquen en las mesas y les entregar el
material, tambin bandejas con plsticola para compartir y las
lminas con las imgenes de los personajes.
Rotar por las mesas ayudando a los nios, y a medida que vayan
completando la cara pegar las ropas del ttere delante de ellos.
Cierre:
Pedir a los nios que dejen los tteres sobre la mesa para que se
sequen. Nos reuniremos para conversar sobre lo realizado,
marcaremos en la lmina el ttere confeccionado, y recordaremos
todos los que fuimos haciendo.
ACTIVIDAD N 12: Juego Centralizador
Materiales: Tteres realizados en actividades anteriores- sbanas
(con agujeros y comunes)
Tiempo: 20 min. Aprox.
Espacio: Central de la sala
Inicio:
Reunir a los nios juntos al pizarrn y les entregar a cada uno los
tteres confeccionados, observar sus acciones y los ayudar a su
correcta colocacin, tambin recordando y promoviendo el uso de la
voz .Me colocar uno mo y le hablar (desde el mo) al ttere que
tenga puesto algn nio, saludndolo, preguntndole como se llama,
quien es, que le gusta hacer, etc. Al hablarles me dirigir siempre a
los tteres para favorecer la construccin de personajes y para abrir el
juego de los nios.
Desarrollo:
El ttere comenzar a hablarles desde los diferentes espacios, detrs
de las sbanas, entre los [Link] que pueden jugar con
ellos donde ellos prefieran.
Dejar que los nios jueguen libremente, realizando de vez en cuando
intervenciones para favorecer el dilogo entre ellos.
Cierre:
Luego de un tiempo de juego propondr a los nios cantar una
cancin con los tteres, cantaremos si t tienes muchas ganas.
ACTIVIDAD N 13: Armado de Teatros
Materiales : Imgenes de distintos teatros de tteres-2 cajas
grandes- rodillos-tmperas de colores- bandejas
Tiempo: 25 min. Aprox.
Espacio: En el centro de la sala
Inicio:
Reunir a los nios en el sector del pizarrn y recordar lo charlado en
la primera actividad, cuando les propuse armar el rincn de tteres
para la sala, luego les mostrar las imgenes de los teatros, dejar
que los observen y les dir que traje material para que tambin
tengamos teatros en el rincn.
Les mostrar el material con el que trabajaremos: los rodillos y los
cartones, les dar a elegir algunos colores para que ellos decidan de
qu color pintarn el retablo.
Desarrollo:
Dispondr los dos cartones en el piso de la sala, separados entre s, y
les pedir a los nios que se agrupen alrededor de los mismos.
Luego les entregar los rodillos y las bandejas con temperas, segn
el color que ellos hayan elegido.
Dejar que los nios pinten, ayudando en algunos casos.
Cierre:
Cuando vayan terminando de pintar, les entregar paos hmedos
para que se limpien las manos y colocar los dos retablos a secar.
Les dir a los nios que ya tenemos todos los materiales listos para
poder jugar la prxima.
ACTIVIDAD N 14: Juego en Rincones
Materiales: Materiales dispuestos en los rincones: Rincn de juegos
tranquilos, Rincn de bloques, Rincn de la casita y Rincn de tteres
Tiempo: 25 min. Aprox.
Espacio: En los rincones de la sala
Inicio:
Preparar la sala y les dir a los nios que hoy van a jugar en los
rincones, sealando y nombrando los diferentes espacios donde
podrn jugar, resaltando la presencia del nuevo rincn de tteres en el
que hemos venido trabajando.
Los invitar a que piensen y luego comenten en qu rincn va a jugar
cada uno.
Desarrollo:
Dejar que jueguen libremente
solamente en casos de conflictos.
en los rincones, interviniendo
Cierre:
Luego de un tiempo, pedir a los nios que vayan guardando y
dejando en orden todos los rincones.
Nos reuniremos junto al pizarrn, incentivando a los nios a que
comenten lo que hicieron en los rincones, donde jugaron, con
quienes jugaron, etc.
ACTIVIDAD N15: Cierre del Proyecto: Miramos Video
de todo lo realizado
Materiales: Video de Presentacin de fotos de todo el proceso
realizado
Tiempo: 15 Min. Aprox.
Espacio: Sector de la computadora
Inicio:
Juntar a los nios cerca de la computadora, dicindoles que vamos a
ver un video de todo lo que realizamos, indagando si recuerdan que
fue lo que hicimos.
Desarrollo:
Observaremos el video.
Cierre:
Una vez finalizado el video, les preguntar si algo les llam la
atencin, que fue lo que ms les gust hacer.
