UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SEDE ZULIA

FORO
¿QUÉ ES UNA TESIS DOCTORAL?
9 DE ABRIL DE 2010

La Coordinación de Producción y Recreación de Saberes, sede Zulia, ha

preparado una serie de eventos de discusión académica, en el marco del
fortalecimiento de la producción de conocimiento en el Programa en Ciencias para
el Desarrollo Estratégico, nivel doctoral en esta oportunidad, a fin de hacer aportes
para su claridad técnica y epistemológica y apuntalar la visibilidad de las
investigaciones de esta casa de estudios.

FORISTAS:
1. Edgar Figuera, ¿Qué es una tesis doctoral?
2. Alejandro Ochoa ¿Qué es una tesis doctoral? Una respuesta preliminar
3. Teresa Gamboa. Tesis doctoral, construcción de conocimiento para la
emancipación
4. María Isabel Neuman. Colectivo de investigación
5. Haydee Ochoa. ¿Qué es una tesis doctoral?
 Foro UBV

¿Qué es una Tesis Doctoral?

Una respuesta preliminar

Alejandro Ochoa Arias

Universidad de Los Andes
 En torno a la pregunta
 ¿Será apropiado interrogarse sobre el “Qu锨?
 La tesis doctoral es el producto de un proceso
intenso de creación. Luego, la respuesta más
inmediata a la pregunta es la norma que define
a la tesis doctoral de la forma más objetiva:
“Una tesis doctoral es un estudio escrito sobre una
investigación de carácter original efectuada por un
estudiante o un escrito de un análisis de publicaciones
hechas por otros sobre un tema dado. La tesis doctoral
permite acceder al grado de Doctor.”
 En torno a la respuesta
• Investigación de caracter original

La pregunta
es original La respuesta es
original

¿Qué es lo original?

Búsqueda
Búsqueda
Desde el origen
del origen
 En torno a la respuesta
• La indagación por el origen o desde el origen
es:

Conseguir el fundamento de la pregunta

Saber que la pregunta es única

La pregunta es
Generadora de
La respuesta conseguida es preguntas
UNA respuesta
 En torno a la respuesta
• Análisis de publicaciones hechas por otros
sobre un tema dado:

Indagar por las trazas del pensamiento

Justificar el origen. Dialogar con el

Tránsito y conclusión autor
 En contra de la respuesta
• ¿Cómo se constituye una tesis doctoral?

Una pregunta que se

re-pregunta

Un modo de responder
Crítico
Una respuesta
Que es una tesis
 En contra de la respuesta
• Tesis: Una proposición o conclusión que
se mantiene con razonamientos. La
legitimidad de los razonamientos
dependerá de cada ámbito.
• Legitimidad de los razonamientos:
Claridad en los presupuestos
epistemológicos y ontológicos sobre los
cuales se fundamenta la pregunta y la
respuesta.
 ...más allá de la respuesta
• El contexto académico en el cual se
inserta la tesis.
• El contexto socio-político desde el cual
se interroga.
• La relación entre el contexto del
descubrimiento y el contexto de la
aplicación.
 ...y ahora,

¿Qué entendemos por una tesis

doctoral?
¿En el presente?,
¿En la Venezuela actual?,
¿En la Universidad que nos convoca?
 UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES
(CESYC)

CONVERSATORIO ORGANIZADO POR LA COORDINACIÓN DE

INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS UBV-ZULIA

¿QUÉ ES UNA TESIS DOCTORAL?

Edgar Figuera

UBV- ZULIA, 8 – 04 - 2010

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 1

 INTRODUCCIÓN

EL CONOCIMIENTO Y SU NATURALEZA

MODERNIDAD Y COLONIALIDAD: Sujeto y racionalidad

EL CONOCIMIENTO INSTITUCIONALIZADO: LA ACADEMIA

LA NEGACIÓN DE OTRAS LÓGICAS DE CONOCER

LAS RELACIONES DE PODER: EL RE-CONOCIMIENTO

EL SISTEMA FORMAL: LOS POSTGRADO, ¿PARA QUÉ?

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 2

 LA AGENDA DEL DEBATE

LA CRISIS DE LA MODERNIDAD:
A. LA CRISIS DE LAS CAEGORÍAS RAZÓN Y SUJETO
B. CRÍTICA EPISTEMOLÓGICA RADICAL A SU RACIONALIDAD

LAS IMPLICACIONES DE RAZÓN, SUJETO Y CIENCIA

OTROS MODOS DE PENSAR

DESMANTELAMIENTO DEL PARADIGMA DE LA REPETICIÓN

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 3

 EL PUNTO DE PARTIDA

EL ABORDAJE FORMULATIVO DE LA MATERIA A SER

CONOCIDA EXPRESA DOS DIMENSIONES DIÁLOGICAS,
ONTOLÓGICA Y ESPISTEMOLÓGICAS, VINCULADAS:

1. LA CONSTRUCCIÓN DE LA MATERIA VINCULADA A UN

CONTEXTO DONDE ÉSTA SE EXPRESA A PARTIR DE LOS
MODOS DE LAS RELACIONES DE VIDA GEOHISTÓRICAS
DEL COLECTIVO HUMANO (OBJETO DE LA REALIDAD).

2. LA COSNTRUCCIÓN DESDE LOS SISTEMAS DE

ENUNCIADOS EXISTENTES (OBJETO DE LA TEORÍA)

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 4

 EL PROBLEMA RE-CONOCIDO

EL SABER QUE SE PROPONE ABARCAR Y AGOTR

EL CONJUNTO DE LAS COSAS, SÓLO PUEDE IR
SATISFACIENDO ESTA PRETENSIÓN POCO A
POCO. SU DESARROLLO VA LOGRÁNDOSE POR
MEDIO DE UNA SERIE DE PASOS CONCRETOS Y
SUCESIVOS, QUE LE PERMITEN CAPTAR Y ELEVAR
A REPRESENTACIÓN, GRADUALMENTE, TODA LA
VARIEDAD DE OBJETOS QUE TIENE ANTE SÍ.

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 5

 NO ES UNA TESIS DOCTORAL

“El conocimiento, concebido de modo ingenuo, es un

proceso por el que elevamos a conciencia,
reproductivamente, una realidad ya de por sí existente,
ordenada y estructurada. La actividad que el espíritu
desarrolla para ello se limita, así concebida, a un acto de
repetición; se trata, simplemente, de copiar en sus
rasgos concretos y de asimilarse un contenido que
aparece ante nosotros en trabazón fija y acabada”.

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 6

 NO ES UNA TESIS DOCTORAL

No se piensa en transformación, en el sentido aportado

por Carlos Marx en el tercer manuscrito[1], sino de
explicar para sostener el modelo: importa es la forma a
partir del cual se expresa cierta forma de vida, no de
cambiarla mediante el conocimiento del espacio-tiempo
donde ésta se expresa de distintas maneras al modelo
en cuestión.

[1] Marx, Carlos (2003). Manuscritos de economía y

filosofía. México: F.C.E., p. 153.

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 7

 ES UNA TESIS DOCTORAL

…EL SABER CONCEPTUAL, CUALQUIERA QUE ÉL

SEA, NO CONSISTE EN UNA SIMPLE REPETICIÓN,
SINO EN LA ESTRUCTURACIÓN Y TRANSFORMACIÓN
INTERIOR (PENSAMIENTO) DE LA MATERIA (LA
“COSA” SOBRE LA CUAL SE PIENSA O EL CONTEXTO
DE LO “REAL)) QUE EL MUNDO EXTERIOR NOS
PROPORCIONA. EL CONOCIMIENTO COBRA RASGOS
PECULIARES, PROPIOS Y ESPECÍFICOS, HASTA
LLEGAR A DISTINGUIRSE CUALITATIVAMENTE DEL
MUNDO DE LOS OBJETOS (LA MATERIA) Y A
CONTRAPONERSE A ÉL PARA SU TRANSFORMACIÓN.

UBV-CESYC EDGAR FIGUERA 8

 TESIS DOCTORAL
Construcción de conocimiento
para la emancipación

Teresa Gamboa
 Cada proceso de conocimiento emancipador
implica, siguiendo a Santos, una trayectoria

Estado de:
Estado de Ignorancia:
 Conocimiento liberador
• Conocimiento burgués  Solidaridad
• Conocimiento colonial  Compromiso con la
• Valores egoístas transformación social

23/04/2010 Teresa Gamboa 2

 La trayectoria de la
Investigación social liberadora
CONFRONTACIÓN
 Teoría – Realidad
REFLEXIÓN sobre los valores
 Debe producir:
 Nuevas teorías para la transición al socialismo, o
 Reconstruir teorías existentes

 En el caso del Doctorado UBV, deben ser aportes teóricos

al área de conocimiento seleccionada, elaborados en
función del desarrollo estratégico hacia el socialismo
23/04/2010 Teresa Gamboa 3
 Modelo dialéctico de investigación social
CONFRONTACIÓN
TEORÍA
CRÍTICA
TEORÍA/Ideas LIBERADORA
HISTÓRICA
Nueva o
reconstruida
SELECCIÓN

MARCOS ABSTRACCIÓN
ANALÍTICOS
SÍNTESIS
1ª Aproximación:
IMÁGENES Concreto pensado
Relaciones
Pruebas Empíricas
DATOS CONCRESION
DE LO IDEAL
SELECCIÓN

PROPUESTAS
ANALISIS REALIDAD De acción y lucha
para la transición
ANALISIS
HISTÓRICO
CONTEXTUAL
23/04/2010 Teresa Gamboa a 4
partir de Ragin
 Enfoque histórico de la Realidad
 Para Marx la historia es el desarrollo del conflicto por
superar: la contradicción entre clases dominantes y
dominadas.

 Implica superar la ideología burguesa, y el

pensamiento colonial que consideran eternas la
relaciones de dominación, y la justifican

 Al comprender las contradicciones, se derrumba la

creencia en la necesidad del sistema de dominación, y

 Puede surgir el pensamiento liberador

23/04/2010 Teresa Gamboa 5

 Construcción del objeto de estudio Bravo
 Por lo tanto, el conocimiento no puede ser eterno,
ahistórico
 La construcción del objeto de estudio debe
resultar de un método histórico que considere el
conflicto, la lucha de clases
 Debe tomar en cuenta el punto de vista que lleva
a la superación del conflicto entre las clases.
 Debe inducir a una praxis revolucionaria
23/04/2010 Teresa Gamboa 6
 Marxismo: Pregunta fundamental
 La construcción del objeto de estudio parte de la
pregunta: Qué es la realidad?

 La realidad no se presenta directamente sino por

apariencias y el investigador no puede penetrar
inmediatamente en la esencia. Es necesario dar un
rodeo para conocerla.

 Ese rodeo exige confrontar la teoría con la realidad

 Y reconstruir la teoría o crear nuevas teorías, nuevos

conceptos que expliquen la realidad estudiada
23/04/2010 Teresa Gamboa 7
 Rol de las Categorías o Conceptos
Labastida
 Concepto es un término latino asociado al hecho
de engendrar ideas

 Al formar conceptos el hombre captura,

aprehende, crea ideas; señala los límites que
separan un objeto conceptual de otro.

 Los conceptos orientan la investigación

 Igualmente los conceptos constituyen el resultado

principal de la investigación, lo fundamental de las
nuevas teorías

23/04/2010 Teresa Gamboa 8

 Dualidad de Categorías o Conceptos
González Casanova
 Todas las culturas e ideologías viven:
 La palabra que alude y elude,
 Que tiene un sentido directo y otro indirecto,
 Un sentido denotativo e indicativo y otro connotativo o
adicional

 La dualidad de los conceptos - conceptos explícitos

y conceptos profundos- se da desde distintas
perspectivas culturales, ideológicas y teóricas y desde
distintas posiciones sociales y políticas.

23/04/2010 Teresa Gamboa 9

 Marx: Crítica de las Categorías
 La dualidad de los conceptos y el cambio
constante de la realidad exigen la crítica de las
categorías relativas a cada objeto de estudio

 La crítica teórica o conceptual requiere:

 Confrontación de distintas posiciones teóricas
 Análisis histórico- contextual de la evolución de las
teorías
 Confrontación de las teorías con la realidad a fin de
establecer su capacidad para explicar la realidad
objeto de estudio
23/04/2010 Teresa Gamboa 10
 Vínculos entre aspectos de la Realidad
Construir el objeto de estudio requiere hacer la síntesis
teórica de los vínculos dialécticos entre tres
planos de la realidad (Bravo)

1. Acciones e ideas de los dirigentes: actores

individuales en lucha

2. Acciones y movimientos colectivos en conflicto

3. Contexto: Circunstancias económicas, políticas y/o

sociales de los procesos globales, históricos, estructurales,
en el ámbito mundial, nacional y local que condicionan el
objeto de estudio
23/04/2010 Teresa Gamboa 11
 Funciones de la construcción
del objeto de estudio - Bravo
El objeto de estudio, como totalidad pensada,
debe cumplir dos funciones:

1. Explicar la diversidad y contradicción de los

acontecimientos que se producen en la
sociedad

2. Determinar las acciones revolucionarias más

adecuadas para transformar los procesos y la
sociedad
23/04/2010 Teresa Gamboa 12
 Análisis de Totalidad (Goldmann p. 47)

Explicación Historia del Evolución de las Circunstancias del

con base conflicto en Teorías o doctrinas CONTEXTO
en los Hechos, Que les conciernen: Económico,
Obras o Historia de las ideas Social o Político
Práctica Humana Fenómenos
Acción o hecho X X X
económico, social
o político
X X X
Teoría
Propuesta X X X
Instrumento
jurídico X X X
Obra realizada X X X

23/04/2010 Teresa Gamboa 13

 Estrategia de investigación
 El análisis de totalidad exige una
búsqueda exhaustiva de datos históricos
cuantitativos y cualitativos

 Que permita comprender los CAMBIOS

 Cantidad y cualidad son inseparables

 Toda cantidad mide una cualidad

23/04/2010 Teresa Gamboa 14

 Estrategia de investigación
 El proceso de investigación no puede reducirse
a una estrategia cuantitativa-estadística con
base en la aplicación de cuestionarios

 Pero tampoco a una estrategia cualitativa que

desprecie la cuantificación del acontecer social

 Debe combinar el análisis desde una

perspectiva marxista y latinoamericana de datos
cualitativos y cuantitativos

23/04/2010 Teresa Gamboa 15

¿QUE ES UNA TESIS DOCTORAL?

Haydée Ochoa Henríquez

UBV Abril de 2010
 SITUACIÓN ACTUAL EN EL PAÍS

• Proliferación de ofertas de doctorado que tienen como

resultado tesis sin nivel científico.

• Selección de objetos de estudio con escasa importancia social

y científica.

• Escasas publicaciones en el país derivadas de tesis doctorales,

lo que da cuenta de la inexistencia de aporte a las distintas
disciplinas.

• Débil aporte científico a procesos inéditos como los que están

sucediendo en América Latina y en particular en Venezuela

• Numerosas tesis reproductoras del pensamiento conservador

en el campo de las ciencias sociales.
Haydée Ochoa Henríquez Dra.
 ¿QUE DEBE SER UNA TESIS DOCTORAL?

1. UN APORTE TEORICO A LA DISCIPLINA OBJETO DEL

DOCTORADO, lo cual exige:

a) Cuestionamiento de la teoría existente

b) Estudio de la realidad que permitirá avanzar
teóricamente

Haydée Ochoa Henríquez Dra.

 ¿QUE DEBE SER UNA TESIS DOCTORAL?

2. UN APORTE A LA COMPRENSIÓN DE UNA REALIDAD

SOCIALMENTE PERTINENTE, lo cual exige:

Selección de una realidad importante para el país y/o

la región, se trata de combatir intereses personales
que no consideran necesidades sociales.

Haydée Ochoa Henríquez Dra.

 ¿QUE DEBE SER UNA TESIS DOCTORAL?

3. UN APORTE A LA COMPRENSIÓN DE UNA REALIDAD

CIENTÍFICAMENTE PERTINENTE, lo cual exige:

Seleccionar objetos de estudio que no están siendo

explicados o que son estudiados bajo paradigmas
articulados a intereses ajenos a las necesidades de
aporte al conocimiento alternativo.

Haydée Ochoa Henríquez Dra.

 ¿QUE NO ES UNA TESIS DOCTORAL?

• LA CONTRASTACIÓN DE TEORÍAS CON UNA

REALIDAD, SIN PONER EN TENSIÓN LA TEORÍA.

• UNA DISCUSIÓN TEÓRICA, POR MUY CRÍTICA QUE

SEA SIN CONTRASTACIÓN CON LA REALIDAD.

• INFORMACIÓN EMPÍRICA SIN CONTRASTACIÓN

TEÓRICA

Haydée Ochoa Henríquez Dra.

 ¿QUE NO ES UNA TESIS DOCTORAL?

• PROPUESTAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD

CON ESCASA Y HASTA NULA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO SOBRE LA REALIDAD.

• ESTUDIOS DE CASOS IRRELEVANTES EN RELACIÓN AL

UNIVERSO, AÚN CON ELEVADOS NIVELES DE
ABSTRACCIÓN.

Haydée Ochoa Henríquez Dra.

 ¿QUE NO ES UNA TESIS DOCTORAL?

• CONOCIMIENTO QUE REPRODUZCA EL

PENSAMIENTO CONSERVADOR.

• CONOCIMIENTO SOBRE TEMAS IRRELEVANTES PARA

EL PAÍS DONDE SE PRODUCE LA TESIS DOCTORAL.

• CONOCIMIENTO SIN POTENCIAL PARA LA DIFUSIÓN.

Haydée Ochoa Henríquez Dra.

 EN SÍNTESIS

• LA TESIS DOCTORAL ES ADEMÁS DEL PRODUCTO

CIENTÍFICO DE UN INVESTIGADOR, LA OPORTUNIDAD
DE UN PAÍS PARA APORTAR A LA CIENCIA EN
FUNCION DE SUS NECESIDADES Y AVANZAR EN LA
SOBERANÍA CIENTÍFICA, ES LA OPORTUNIDAD PARA
DEJAR DE ESTAR A LA SOMBRA DE INTERESES QUE LE
SON AJENOS.

Haydée Ochoa Henríquez Dra.