Pregunta1(10puntos)

ElobjetodeesteAcuerdoeselestablecimientodelSistemaNacionaldeBachilleratoenunmarcodediversidad,paralocual
sellevaracaboelprocesodeReformaIntegraldelaEducacinMediaSuperior.

Acuerdo442

b
c
d

Gaceta85
Acuerdo444
Acuerdo447

Pregunta2(10puntos)

EstedocumentoestablecelaReformadelaestructuracurriculardelaEMS

a
b
c
d

Acuerdo85
Gaceta62
Gaceta16
Acuerdo448

Pregunta3(10puntos)

ElAcuerdo_____________establecelasmodalidadesdeimparticinparaelbachillerato,lascualesson_____________,
______________y__________________.

a
b
c
d

445,escolarizada,noescolarizadaymixta.
442,abierta,cerradaymixta
85,pblica,privadaymixta
446,presencial,semipresencialymixta

Pregunta4(10puntos)

RelacionacorrectamentelosAcuerdosysucontenido:
1.Acuerdo442
2.Acuerdo444

a.Establecelascompetenciasqueconstituyen
elMCC
b.Establecelascompetenciasdocentes

3.Acuerdo447

c.EstableceelSistemaNacionaldeBachillerato
enunplandediversidad

a
b

1a,2b,3c
1c,2a,3b

1c,2c,3b

1b,2c,3a

Pregunta5(10puntos)

LascompetenciasobjetodeesteAcuerdosonlasqueformulanlascualidadesindividuales,decarctertico,acadmico,
profesionalysocialquedebereunireldocenteycuyodesarrolloformapartedelosmecanismosdegestindelaReforma
IntegraldelaEMS.

Acuerdo442.

Gaceta85.

Acuerdo444.

Acuerdo447.

Pregunta6(10puntos)

EstableceloslineamientosparaelingresodelasinstitucionesdeEMSalSNB

a
b
c
d

Acuerdo488
Acuerdo442
Acuerdo449
Acuerdo480

Pregunta7(10puntos)

Culesdelossiguientesenunciados,sonpartedelosantecedentesdelaRIEMS?

1. LacertificacincomplementariadelSNB

2. Reformascurricularesrecientesendiversossubsistemas

3. Caractersticasdelapoblacinenedaddecursarla

4. MarcoCurricularComnquepromuevelaflexibilidad

5. LaestructuradelosserviciosdelaEMS

6. Definicindelasmodalidadesdeofertaeducativa

7.Mecanismosdegestin

1,2,4

3,2,6

c
d

2,3,5
7,6,5

Pregunta8(10puntos)

LasCompetenciasGenricaspermitenformar_________paraconcretarla___________deegresodelaEMSparala
_________desaberes.
Nivel
2. Movilizacin
3. Capacidades
4. Perfil
5. Dominio
6. Identidad
1.

3,6,2

3,6.5

c
d

1,5,2
4,5,6

Pregunta9(10puntos)

Eslafuncinquecubreeldocenteparaentramarlossaberesnuevosconlosyaexistentes,enfocndolosalarealidady
contextolocaleinterculturaldelestudiante.

Facilitadordesaberes

b
c

Regulacindelpropioaprendizaje
Andamiaje

Metacognicin

Pregunta10(10puntos)

Soncaractersticasdelascompetenciasgenricas

1. Relevantesparalaintegracindelindividuo
2. Formancapacidadesticasyprofesionalesparalaenseanza
3. Formancapacidades
4. Expresancontenidosmnimosparacadacampodisciplinar
5. Definenelperfildocente
6.

Transversalesensuformacinytransferibles

a
b

1,2,3
1,3,6

c
d

2,4,6
3,4,5

Pregunta11(10puntos)

CuldelossiguientesenunciadosnosonpartedelascategorasdelascompetenciasgenricasdelaEMS?
1. Aprendeporiniciativaeinterspropioalolargodelavida
2. Seexpresaysecomunica
3. Organizasuformacincontinuaalolargodesutrayectoriaprofesional
4. Aprendedeformaautnoma
5. Trabajaenformacolaborativa
6. Eligeypracticaestilodevidasaludables

a
b

2,4,5
2,3,6

c
d
e

1,3,6
1,2,3
2,4,5

3,4,6

Pregunta12(10puntos)

Elreconocimientouniversaldetodaslasmodalidadesdelbachillerato,ascomolapertinenciayrelevanciadelosplanesde
estudioyeltrnsitoentresubsistemasson:

a
b

RetosdelaRIEMS
PrincipiosdelaRIEMS

c
d

MecanismosdegestindelaRIEMS
EjesdelaRIEMS

Pregunta13(10puntos)

Laestructuradelascompetenciasgenricas,disciplinaresyprofesionaleses

a
b

Verbo+situacin+contexto+contenido
Verbo+contenido+situacinencontexto

c
d

Verbo+situacinencontexto+contenido
Verbo+situacin+contenido+contexto

Pregunta14(10puntos)

SonlosejesentornoacualseestructuralaRIEMSdelaEMS
1. ElMCC
2. DefinicinyRegulacindelasmodalidadesdeoferta
3. Elreconocimientouniversaldetodaslasmodalidadesdelbachillerato
4. Cobertura
5. LosmecanismosdegestindelaReforma
6. ArticulacindelosplanesyprogramasdeestudiodedistintasopcionesdeEMS
7.

CertificacindelSNB

2,3,5,7

b
c
d

2,4,5,6
1,2,5,7
1,2,3,4

Pregunta15(10puntos)

Proyectoquemejoralacalidadenunmarcodeequidadatravsdeunprocesoinnovadorquepermitafortalecerla
formacinencompetenciasvinculadasalquehacereducativoalestablecerunmarcocurricularcomnqueunificaelperfilde
egresoenelnivelmediosuperior.

LaReformaIntegraldelaEducacinMediaSuperior

b
c

Mejoradelainfraestructuraycertificacindocente
SistemaNacionaldeBachillerato

ElMarcoCurricularComn

Pregunta16(10puntos)

Mejoramientodelasinstalacionesyequipamiento,formacinyactualizacindelaplantadocente,espaciosdeorientacin
educativayatencinalasnecesidadesdelosalumnossonmedidasqueformanpartede:

a
b

Mecanismosdegestin
RetosdelaRIEMS

c
d

Nivelesdeconcrecin
PerfildeldocentedelaEMS

Pregunta17(10puntos)

1. ElMarcoCurricularComn
2. Calidad
3. Antecedentesdela
Reforma
4. Pertinenciayrelevancia
5. Mecanismosdegestinde
laRIEMS
6. Nivelesdeconcrecin
7. Equidad

a)RetosdelaRIEMS
b)EjesdelaRIEMS

RelacionalascolumnasreferentesalosejesylosretosdelaReformaIntegraldelaEducacinMediaSuperior

a
b
c
d

a2,7b1,5
a2,3b5,6
a3,4b6,7
a2,7b1,7

Pregunta18(10puntos)
Relacionelosconceptosreferentesalascaractersticasdelascompetenciasgenricas,competenciasdisciplinaresbsicasydisciplinares
extendidas

1. Competencias
genricas
2. Competencias
disciplinares
bsicas
3. Competencias
disciplinares
extendidas

1b,2e,3d

b
c
d

1c,2b,3a
1b,2c,3d
1f,2a,3e

a.Paralaenseanza
b.Transversales
c.Paraeltrabajo
d.Decarcterpropedutico
e.Constituyenelperfildeegreso
f.Enfocadasalaespecializacin
laboral

Pregunta19(10puntos)
ArticulacindelosplanesyprogramasdeestudiodedistintasopcionesdeEMS,Unificacindelperfildeegreso,Definirlosdesempeos

terminales(perfildeegreso)

Defineunaseriededesempeosterminalesexpresadoscomocompetenciassoncaractersticasde:

a
b
c
d

Nivelesdeconcrecin
RetosdelaRIEMS
PerfildeldocentedelaEMS
MCC

Pregunta20(10puntos)

LaCertificacindelSNBseotorgaralasinstitucionesqueatiendanlasmodificacionesdeacuerdoalosnivelesdeconcrecin
enelsiguienteorden:

a
b
c
d

Nivelesdeconcrecincurricular,interinstitucional,institucional,escuela,aula
Nivelesdeconcrecincurricularinterinstitucional,institucional,aula
Nivelesdeconcrecincurricularinterinstitucional,escuela,aula
Nivelesdeconcrecininstitucional,escuela,aula,interinsitucional

Pregunta21(10puntos)
SonlosretosdelaRIEMS
a.Evitarladesercin,darrespuestaalas
necesidadesdemogrficas.
b.Articulareficientementeplanesyprogramas
deestudio.
c.Laeducacindebeserpertinente,relevantee
integral
d.Sedebedarrespuestayatencinalas
necesidadesdelapoblacinenedaddecursarla
EMS.
e.Construirunpasmsequitativocombatiendo
elabandonoescolarylapobreza.
f. Cubrir los requisitos mnimos de acuerdo a
estndaresdecalidad

1. Cobertura
2. Calidad
3. Equidad

a
b

1b,2c,3f
1a,2c,3e

c
d

1a,2d,3e
1f,2b,3c

Pregunta22(10puntos)

Las competencias_________ formulan cualidades individuales de carcter ________, ___________ y __________ que debe reunir

_______________

Genricas,clave,transferibles,transversales,elsubsistema

b
c
d

Genricas,propedutico,claves,transversales,elalumno
Profesional,laboral,competitivo,global,eltrabajador
Docentes,acadmico,profesional,social,eldocente

Pregunta23(10puntos)

Lascompetenciasgenricassedividenen________categorasy________competenciasysusatributos.Lascompetencias
disciplinaressedividenen______camposdisciplinaresysusrespectivascompetencias.

a
b
c

Cinco,seis,cinco
Cuatro,once,cuatro
Seis,once,cuatro

Once,seis,cinco

Pregunta24(10puntos)

Culdelossiguientesenunciadosnosoncompetenciasdocentes?
1. Organizasuformacincontinuaalolargodesutrayectoria
2. Aprendedemaneraautnoma
3. Eligeypracticaestilosdevidasaludables
4. Seautodeterminaycuidadesi
5. Evalaprocesosdeenseanzaaprendizajeconenfoqueformativo
6. Seexpresaysecomunica
7. Participaenproyectosdemejoracontinuayapoyalagestineducativa.

a
b

3,1,6
1,5,6

c
d

2,4,6
5,7,1

Pregunta25(10puntos)

Setratadeunprocesoformativo,centradatantoenprocesoscomoenproductos,queconsideralacomplejidaddel
aprendizaje;portanto,prevdistintoscontenidosylosvaloraempleandodiversastcnicaseinstrumentos:proyectos,
resolucindeproblemas,estudiodecasos,ensayos,reportesdeinvestigacin,presentacionesorales,portafoliode
evidencias,rbricas,exmenes,entreotros,ascomodiversasmodalidadesdeevaluacin:autoevaluacin,coevaluaciny
heteroevaluacin.

a
b
c
d

Evaluacindecompetencias
PlandeClase
Modeloencompetencias
ProcesodeEnseanzaaprendizaje

Pregunta26(10puntos)

Eldocentehaceunaretroalimentacinaliniciodelaclase,proponealgrupoevaluarenbinaselorganizadorgrficoquese
dejcomotarea,posteriormentecomentanlostrabajosyeldocenteevaladeacuerdoalarbricacorrespondiente,la

dejcomotarea,posteriormentecomentanlostrabajosyeldocenteevaladeacuerdoalarbricacorrespondiente,la
investigacindeltemafinal.Mencionaenquordenaparecenlostiposdeevaluacin
1. Evaluacindiagnstica
2. Evaluacinsumativa
3. Evaluacinformativa
4. Autoevaluacin
5. Coevaluacin
6. Heteroevaluacin

a
b

1,5,6
1,2,3

c
d

4,3,2
5,2,1

Pregunta27(10puntos)

Serefierealprocesodehacerverloserroresyaciertosenelprocesesdeaprendizaje,identificandosupropioavanceenel
procesodeaprendizaje.

Autoevaluacin

b
c
d

Coevaluacin
Heteroevaluacin
Metacognicin

Pregunta28(10puntos)

Laevaluacinenelenfoqueencompetenciasdebeser________,_______y________quereconoceyconfaenla
_________del_______paraaprender.

a
b
c
d

Transversal,clave,social,retencin,docente
Momentnea,parcial,disciplinada,memoria,alumno
Autoevaluativa,parcial,humana,desempeos,docente.
Continua,integral,humana,capacidad,alumno

Pregunta29(10puntos)

Culdelossiguientesnosonlostiposdeevaluacin?

Culdelossiguientesnosonlostiposdeevaluacin?
1. Evaluacindeprocesosoformativa
2. Autoevaluacin
3. Evaluacinderesultadosoproductos
4. Coevaluacin
5. Heteroevaluacin
6.

Evaluacindiagnstica

a
b

1,2,3
3,4,6

c
d

2,4,5
1,3,6

Pregunta30(10puntos)

Sonlosmomentosdelaevaluacin
1. Heteroevaluacin
2. Evaluacinformativa
3. Evaluacindiagnostica
4. Autoevaluacin
5. Coevaluacin
6.

Evaluacindeproductosoresultados

3,4,5

b
c
d

5,6,1
2,4,5
2,3,6

Pregunta31(10puntos)

Sellevaacaboparacomprobarlosaprendizajesocapacidadesdesarrolladasporelestudiantealfinaldelprocesoformativo

Evaluacinprocesos

Evaluacinsumativaoresultados

c
d

Evaluacinformativa
Evaluacindiagnostica

Pregunta32(10puntos)

Identificaexpectativas,intereses,motivaciones,experiencias

a
b

Evaluacindiagnstica
Evaluacinformativa

c
d

Coevaluacin
Autoevaluacin

Pregunta33(10puntos)

Aprovechaelerrorcomooportunidaddeaprendizaje,requierediversastcnicasoinstrumentospararecabarevidenciasde
distintotipo

Metacognicin

b
c

Evaluacindeprocesosoformativa
Evaluacindeproductos

Coevaluacin

Pregunta34(10puntos)

Laevaluacinencompetenciasdebeser_________,lafuncindeldocentees___________,loqueimplicaplanificar,
________,________y________losprocesosdeenseanzaaprendizaje

a
b

Centradaenelalumno,facilitar,evaluar,mediar,trasmitir
formativa,tutora,acompaar,evaluar,reconducir

formativa,magistral,guiar,evaluar,corregir

sumativa,egocentral,tutorial,programar,disear

Pregunta35(10puntos)

Esunacoleccindedocumentosquereflejanelrendimiento(resultadosdeexmenes,calificaciones,premios)ylos
trabajos(composiciones,resmenesdelibros,cartas,cintasconexposicionesorales,dibujos,fotografas)producidosporel
alumnoduranteelprocesodeaprendizaje,dentroofueradelcentroescolar.Elalumnotienelibertaddeelegirlos
documentosaincluir.

Rbrica

Aprendizajesignificativo

Portafoliodeevidencias

Anlisisdecasos

Pregunta36(10puntos)

Sehandeconstruirsobrelossiguientespilares:
A)Aprenderaconocer,B)Aprenderser,C)Aprenderahacer,D)Aprenderaconvivir

a
b

Procesodeevaluacin
Aprendizajesnecesariosenlasociedaddelconocimiento

c
d

Metacognicin
ProcesodeEnseanzaAprendizaje

Pregunta37(10puntos)

Hacereferenciaa:losconocimientoscomunesquelaspersonastenemossobreelmundoyqueutilizamosennuestravida
cotidiana;losconocimientosdisciplinaressobredistintosmbitosdelarealidadnaturalysociocultural,queconformanlas
distintascienciasysaberes;losconocimientossobrelapropiaidentidadpersonal;losconocimientossobreelconocimiento
mismoometacognicin

Aprenderahacer

b
c

Aprenderasentir
Aprenderaser

Aprenderaconocer

Pregunta38(10puntos)

Hoyserequiereuncontinuoaprenderahacer,unaadaptabilidadaloscontextostancambiantes.Enlanuevaeconoma,el
trabajoestenunprocesoquepodemoscalificardedesmaterializacin.Cadaveztienemenosqueverconlamateria
comoocurraensociedadesagrarias(cultivarlatierra)oindustriales(fabricarobjetos),ymsconelconocimiento,la
comunicacin,elasesoramiento,planificacin,supervisin,relacionesinterpersonales.

a
b

Aprenderaconvivir
Aprenderaser

c
d

Aprenderahacer
Aprenderaanalizar

Pregunta39(10puntos)

Eldescubrimiento,reconocimientoyrespetodelotroselograenparaleloalaconformacindelapropiaidentidadpersonal.
Esobjetivoprioritariodelaeducacindesarrollarlapropiaidentidad,alavezquecomprenderyvalorarlapersonalidadde
losdems.

a
b

Aprenderaser
Aprenderasentir

c
d

Aprenderaconvivir
Aprenderaconocer

Pregunta40(10puntos)

AnteelsigloXXI,eldesafodelaeducacinnoestantoprepararalasnuevasgeneracionesparavivirenunasociedad
determinada;sinodotaracadapersonadecompetenciasycriterios,quelepermitancomprenderelmundocambiantequele
rodeaycomportarsesolidariayresponsablemente.Msquenunca,lafuncinesencialdelaeducacinesproporcionara
todoslossereshumanoslalibertaddepensamiento,sentimiento,imaginacinycreatividad,quenecesitanparadarsentido
asuvidayalcanzarlascotasmsaltasposiblesdebienestaryfelicidad

Aprenderaconocer

Aprenderahacer

c
d

Aprenderaser
Aprenderaconvivir

Pregunta41(10puntos)

Promovereldesarrollopersonaldelosalumnos,entodassuscapacidadesmentales:cognitivas,afectivas,moralesysociales,
enlaconfianzayexpectativaoptimistadeconseguir,ademsdevidaspersonalesmsrealizadas,unasociedadcadavezms
justaysolidaria.

Competenciasparasaberconvivir

Elobjetivoprincipaldelaeducacinencompetencias

c
d

Procesodeautoevaluacin
Metacognicin

Pregunta42(10puntos)

Responsabilidadfundamentalestendisponerlosrecursosyoportunidadesmsidneos,yproporcionrselosatodossus

Responsabilidadfundamentalestendisponerlosrecursosyoportunidadesmsidneos,yproporcionrselosatodossus
alumnosparaquepuedanasimilarlosdiversostiposdeaprendizajes,conscientedequeelpropioalumnoeselresponsable
principaldesupropiaformacin

Roldeldirector

b
c

Roldelestudiante
Nivelinterinstitucional

Roldeldocente

Pregunta43(10puntos)

Ladocencianoescentradaeneltrabajoporcompetencias,sinoeneldesarrollodecontenidos.

Docenciaencompetencias

Docenciacentradaenprocesos

c
d

Docenciatradicional
Docenciacentradaenelaprendizaje

Pregunta44(10puntos)

ElanlisisdecontenidoquedeacuerdoconAusubel(1976)elaprendizajesedacuandoelalumnorelacionalos
conocimientosnuevosconlosqueyaposee;esteprocesoimplicatresmomentos:1)Conocerelestadofinaldelos
conocimientosdelalumnoalidentificarloselementosbsicosdelaestructuralgica,2)Utilizarunorganizadorprevio
(experienciales,analogas)comopuenteentreelconocimientonuevoyelprevio,y3)Organizacinjerrquicadelos
conceptosobedeciendoaunordendescendente,estoes,quedemaneradeductivasevadelosconceptosgeneralesalos
especficos.Loanteriordescribe:

a
b

AprendizajedelaZonadedesarrolloprximo
Aprendizajepordescubrimiento

c
d

Aprendizajesignificativo
Aprendizajepsicogentico

Pregunta45(10puntos)

Elreconocerlosconocimientospreviostienemuchasrepercusionesalolargodetodoelprocesodeaprendizajeyaque
permiteconsiderarlacapacidaddeaprendizajedeunalumno,determinarelmanejodeloscontenidosycomoevaluacin
inicial.

Evaluacindiagnstica

Aprendizajecooperativo

c
d

Aprendizajesignificativo
Esquemasmentalesprevios

Pregunta46(10puntos)

Perrenoudaportaunconceptomuchomsampliodeesteconceptoes,cuandoms,unahiptesisepistemolgicasegnla
cualunsujetoseconstruyeconocimientosapartirdeloqueyaconoce

Modeloencompetencias

b
c

Modelotradicional
Perspectivasociocontructivista

Modeloconstructivista

Pregunta47(10puntos)

Elmtododeproyectosesimportante,entreotrasrazonesporlossiguientessupuestos
1. Paraaprenderaestablecerrelacionesconlacantidaddeinformacinqueactualmenteseproduce.
2. PermiteelAprendizajesignificativo
3. Porlaperspectivatransdisciplinardesdelaquehoyseorganizanyproblematizanlossaberescientficos
4. Elcontrastedepuntosdevista
5. Disponerlosrecursosyoportunidadesmsidneos
6. Unasociedadquesemueveentreloglobalylolocal
7.

Utilizarunorganizadorprevio(experienciales,analogas)comopuenteentreelconocimientonuevoyelprevio

2,3,4,5

1,2,3,4

c
d

1,3,4,6
3,5,6,7

Pregunta48(10puntos)
Eldocenteproponelarealizacindeactividadesdiferentesycreativasparapromoverelconocimientode
laculturamazahua,elgrupodebecubrirlosaspectosdeacuerdoalarbricadeevaluacin,lacalificacin
depender del trabajo en conjunto, posterior a la presentacin de la actividad se hace una
retroalimentacindeltrabajo,considerandolaevaluacindelpropiogrupo.

Relacionalaestrategiaylostiposdeevalanusadosenstecaso
a.Heteroevaluacinyautoevaluacin
1. Mtodoporproyectos
b.Coevaluacinyretroalimentacin
c.Heteroevaluacinycoevaluacin
2. TrabajoColaborativo

3. Aprendizajebasadoen
problemas

1b

2b

c
d

3a
1c

Pregunta49(10puntos)

Permiteaprenderaestablecerrelacionesconlacantidadingentedeinformacinqueactualmenteseproduce;porla
perspectivatransdisciplinardesdelaquehoyseorganizanyproblematizanlossaberescientficos;porlasignificacinque
adquiere,enunasociedadquesemueveentreloglobalylolocal,elcontrastedepuntosdevista;yporlaideadequela
realidadnoessinoparaelsistemaolapersonaqueladefina.

a
b

Portafoliodeevidencias
Aprendizajebasadoenproblemas

Mtododeproyectos

Aprendizajecolaborativo

Pregunta50(10puntos)

Mtododeaprendizajeengrupoqueusaproblemasrealescomoestmuloparadesarrollarhabilidadesdesolucinde
problemasyadquirirconocimientosespecficos,representaunenfoqueinnovadorquesefundamentaenelconstructivismo
yenquesedesarrollauntrabajocreativodebsquedadesolucionesointerpretacindelasituacinobjetodeestudio.

a
b

Aprendizajebasadoenproblemas
Expedientedeevidenciasdeenseanza

Aprendizajesignificativo

Mtododeproyectos

Pregunta51(10puntos)

Reflexincooperativasobreelproblemainicialeidentificacindelasnecesidadesdeaprendizaje;estudioindividual
autodirigidosobrelostemasdeaprendizaje;yaplicacin,enequipo,delosnuevosconocimientosalproblemaysntesisdelo

autodirigidosobrelostemasdeaprendizaje;yaplicacin,enequipo,delosnuevosconocimientosalproblemaysntesisdelo
aprendido.

a
b

Fasesdelmtododeproyectos
Fasesdelaprendizajesignificativo

Fasesdeelaboracindeportafoliodeevidencias

FasesdelAprendizajeBasadoenProblemas

Pregunta52(10puntos)

Seevalasobresituacionesespecficasy,alavez,problemticasquehabitualmentefueronrealesoquepudieronhaberlo
sidoyque,porlotanto,tienenunelevadoniveldeautenticidad,ysiemprequeseancercanosalarealidadsocialdel
alumno,

a
b

Anlisisdecasos
Aprendizajesignificativo

Expedientedeevidenciasdelaenseanza

MtododeProyectos

Pregunta53(10puntos)

Estaestrategiahaceusodesoportedelatecnologaeincluso,enalgunoscasos,conlaayudadeactores,puedenubicarnos
enescenariosdiferentesyayudarnosaproyectarnuestrosconocimientosyamostrar,enconsecuencia,nuestrogradode
competenciaSerecomiendasuempleoenlaformacinprofesional;porejemplo,enlacreacindeempresas.

a
b

MtododeProyectos
Aprendizajebasadoenproblemas

Simuladores

Prcticasprofesionales

Pregunta54(10puntos)

Songuasdepuntuacinusadasenlaevaluacindeldesempeodelosestudiantesquedescribenelcumplimientodeun
procesosistemtico,dondeseevidenciaelcumplimientodelmismo

Trabajocolaborativo

Listadecotejo

Simulacin

Guadeobservacin

Pregunta55(10puntos)

Estetipodeprcticastienelaventajadeaproximarsealoqueseranactividadesautnticascomoautnticadebecumplir
trescondiciones:serrealistaenrelacinconelmbitoevaluado;serrelevanteparaelalumno;ypromoverlasocializacindel
alumno

Simulacin

Trabajocolaborativo

c
d

AprendizajeBasadoenProblemas
MtodoporProyectos

Pregunta56(10puntos)

Ayudanaldocenteaclarificaryrefinarlosobjetivosdelaprendizajeydelaevaluacinyamantenerlosvinculadosalos
contenidosylasactividadesdelcurso;facilitanlacomunicacinalosestudiantesdelosresultadosdeaprendizajeesperados;
permitenproporcionarretroalimentacindescriptivayoportunatantoencontextosformativoscomosumativos;ydisponen
deunescenariofavorableparafomentarlaautorregulacindelaprendizajedelosestudiantes

a
b

Cuestionario
Listadecotejo

Rbrica

Guadeobservacin

Pregunta57(10puntos)

Sonlosbeneficiosdelaprendizajecooperativo
1. Promueveeldesarrollodehabilidadestantocognitivascomosociales,ascomoformasparticipativasdeevaluacin(comola
autoevaluacinylacoevaluacin)
2. Positivoparaaquellosalumnosconbajorendimientooqueseencuentranenriesgodefracasoescolar
3. Permiteelanlisisindividualdeldesempeo,identificandoelavancepersonal.
4. Contribuyealaconstruccinderelacionesinterpersonalesmshorizontalesenelaula
5. Fomentalacompetitividadfrreaentrecompaeros
6. Comunicacinmsfluidayabiertaentrelosparticipantesgeneraunclimadecooperacinyapoyomutuoantesquede
competitividad
7.

Permiteelaborarorganizadoresgrficoscomomtododeestudioeficaz.

3,5,6,7

b
c

4,5,6,7
2,1,5,6

1,2,4,6

Pregunta58(10puntos)

Existendistintosmtodosdeaprendizajecooperativoytodosellospresentandoscaractersticasgeneralescomunes:la
primera,divisindelgrupoampliodelaclaseenpequeosequiposheterogneosqueseanrepresentativosdelapoblacin
totaldelaulaencuantoalosdistintosnivelesderendimiento,sexoyraza;ylasegunda,llevaralosmiembrosdeestos
equiposamantenerunainterdependenciapositivamediantelaaplicacindedeterminadosprincipiosderecompensagrupal
odeunadeterminadaestructuracindelatareaquedeberealizarseparaconseguirlosobjetivospropuestos(comunesa
todoslosmiembrosdelgrupo)loanteriorespartede:

Estrategiadeautoevaluacin

Estrategiasdeevaluacin

c
d

Estrategiadeenseanza
Estrategiasdeconstruccindeconocimiento

Pregunta59(10puntos)

Laclasedainicioretomandolasconclusionesdelaclasepasadaeidentificandosihaydudas,posteriormenteseiniciaconla
exposicindelasposiblessolucionesadiversascuestionesecolgicasdelacomunidaddondetomaronencuentalas
implicacioneslegislativasvigentes,losalumnoscalificansudesempeoycomentanloexpuestoporsuscompaeros,defina
relacionandolascolumnaslatcnicausadaparalaconstruccindelconocimientoylosmomentosytiposdeevaluacin
usados.
a.MtododeProyectos
b.Simulacin
c.AprendizajeBasadoenProblemas

a
b

a1
a3

b2

c2

1. Autoevaluaciny
heteroevaluacion
2. Autoevaluaciny
coevaluacin
3. Heteroevaluaciony
coevaluacin

Pregunta60(10puntos)

Elpropsitocentraldelaeducacinencompetencias_______________,sino__________________demanda
____________________ensuprocesodeaprendizaje.
1. Noestransmitirconocimientos
2. Transmitirconocimientos
3. Provocareldesarrollodecompetencias
4. Esquemasordenadosyreguladosporloscontenidosestablecidos
5. Implicaractivamentealalumno
6. Cubrirloscontenidosdemaneradinmica
7.

Desarrollarhabilidadesdeconvivencia

a
b

1,3,5
2,3,5,

c
d

1,4,5
4,5,6

Pregunta61(10puntos)

Elgrupodequintosemestreserevaluadoconlaactividadpropuestaporeldocente,ldaaconocerlarbricaconlos
criteriosaevaluarseduranteelproceso,unodestoscriteriosesquesedebedesarrollarfueradelaulaeinvolucraraun
gruposocialdelacomunidad;deigualmaneraeldocentedelreadeCienciasrealizarsuevaluacinconelmismoproducto,
Questrategiaestusandoyconqutipodeevaluacin?

EstudiodecasosEvaluacinsumativa

b
c

AprendizajecooperativoEvaluacinsumativa
ProyectoEvaluacinformativa

SimulacinEvaluacindeprocesos

Pregunta62(10puntos)

Elexamenescritosiguesiendounaherramientautilizaenlaevaluacin,aunquelimitadaparaevaluarcompetencias___________pueden

sertilesparaevaluarcompetencias______________yde__________niveltaxonmicodeaprendizaje.

a
b

Mscomplejasmenoscomplejasbajo
Muycomplejaspococomplejasbajo

c
d

Complejasmscomplejasalto
Menoscomplejasmscomplejasalto

Pregunta63(10puntos)

Eldocentedelsegundosemestrehalogradoquelosalumnosrespetenlasopinionesdesuscompaerosylalibertadde
opinar.Llegaalgrupounalumnonuevoqueessobrinodeldirectoryusaexpresionesdeburlaantelasopinionesdesus
compaeros.Questrategiadeberaimplementareldocentequelepermitasolucionarenelauladichaproblemticaya
quepilareducativoserefiereelcaso?
a.Redactarunensayosobrelalibertaddeexpresin.

b.Realizarunsociodramaqueevidencieelbuentrato,respeto,
latolerancia,etc.parapermitirlareflexin.

c. Hacer una reunin con padres de familia advirtiendo que las

d.Bajarlacalificacinaquienesincurranenburlas.

d2

b1

c
d

a4
b3

1.
2.
3.
4.

Saberser
Saberhacer
Saberconvivir
Saberconocer

Pregunta64(10puntos)

Elgrupodeprimersemestreestconformadoporalumnoscondiversosnivelesderendimiento,unosconmayoreshabilidadesyotroscon

diversos problemas de aprendizaje, la meta del docente es que el grupo aprenda y est centrando sus esfuerzos en el proceso de
aprendizajeparacumplirsusobjetivos,culdelassiguientesopcioneseslacorrectaparaconseguirlo?

a
b
c
d

Implementarelusoconstantedeensayosquepermitanidentificarlasreasdeoportunidad.
Implementaelusodetodoslostiposdeorganizadoresgrficosqueexistenparagenerar
aprendizajessignificativos.
Asumirelroldemediadordeaprendizajes,proponiendoypropiciandoespaciosdereflexin
ydiscusin.
Aplicarinstrumentosdeheteroevaluacinquepermitaestablecercriteriosdeevaluacin
homogneos.

Pregunta65(10puntos)

Elobjetivodetododocenteesbuscarquetodosloselementosdelgruposeinvolucrenactivayconscientementeenel
procesodeaprendizaje,paralograrlosedebecomunicaralosestudiantesloqueaprendernenlasesinconlaintencinde
activarymovilizarsaberesydespertarsuintersqueslomsapropiadodehacerparaellogrodesuobjetivo?

Recogerlossaberespreviosycomunicarloqueseesperadeunasesinparaqueellos

b
c
d

activensusconocimientos.
Aplicarinstrumentosdecoevaluacinporqueesperabuenosresultados
Recogerlosconocimientospreviosparapartirdeesabaseparaelrestodelprocesode
aprendizaje.
Generarconflictoscognitivosparaplantearinterrogantesquesirvandegua.

Pregunta66(10puntos)

Duranteunainvestigacindecamposobreloslugareshistricosdesucomunidad,sedeberealizarunvideodondese
exponganlosdatoshistricosysocialesademsdemostrartodoelesfuerzoqueimpliclaorganizacindelainvestigacin
(lasdificultadesalasqueseenfrentaronlosalumnosycmolosolucionaronparareconocersuspropiasposibilidades)yal
exponerloenclaseenqufasedelasecuenciadidcticaest?

Metacognicin

Cierre

Desarrollodesaberes

Recuperacindesaberes

Pregunta67(10puntos)

LosdocentesdelasdiversasasignaturasdeuncolegiodecidenqueevaluarnciertoperiodoconlaestrategiadePortafoliodeevidencias

y en consecuencia se les solicita a los alumnos con antelacin recopilar trabajos en los que se documente todo aquello que fueron
capacesderealizarenlasdiversasreasdelconocimiento.Quesloqueelalumnodeberrealizar?

a
b
c
d

Recolectarnuevasfuentesdeinformacinyevidenciasfotogrficasquebrindeninformacin
desupropiodesempeo.
Reelaborareltrabajorealizadoymejorarlasactividadesquefueroncorregidas.
Reflexionarsobresutrabajoydecidirsobrelasaccionesmsrepresentativasdesuequipo
detrabajo.
Recolectarydecidirsobrelasevidenciasdelasactividadesrealizadasenelperiodo,cuidando
queenlaseleccinescogerlasmsrepresentativasdesuaprendizaje

Pregunta68(10puntos)
Relacionalasiguientesdimensionesdeldesempeodocenteconsucorrespondienteenunciado.

1.DESARROLLOPROPIO
ENLAFUNCIN

a.Planificalosprocesosdeformacin,enseanzaaprendizaje
yevaluacinatendiendoalenfoquebasadoencompetencias,y
losubicaencontextosdisciplinares,curricularesysociales.

2.CONOCIMIENTOSPARA
ELDESEMPEODELA
FUNCIONDOCENTE

b.Organizaydesarrollasuformacincontinuaalolargode
sutrayectoriaprofesional

3.VNCULOCONEL
CONTEXTOESCOLAR

c.Vinculaelcontextosocioculturalyescolarconelprocesode
enseanzaaprendizaje.

4.PRCTICADOCENTE

1d,2a,3c,4b

1c.2a,3b,4d

1b,2d,3a,4c

1b,2d,3c,4a

d.Adaptalosconocimientossobreladisciplinaqueimpartey
losprocesosdeenseanzaaprendizajedeacuerdoconlas
caractersticasdelosestudiantes.

Pregunta69(10puntos)
Relacionalassiguientesdimensionesdocentesconsucorrespondienteactividad

a.Utilizalosprocesos
prcticadocente
DIMENSINI.CONOCIMIENTOSPARAELDESEMPEODELAFUNCIONDOCENTE
DIMENSINII.PRCTICADOCENTE

b.Elaboraplanesdetrabaj

desarrollodecompetencias,
estudiantes

c.Estableceestrategiasde

losprocesosdeaprendizaje

1a,1b,2c

1a,1c,2a

1a,2b,2c

1a,2b,1c

Pregunta70(10puntos)

Unmaestrorealizaunaevaluacindiagnsticaalprincipiodelcursopararealizarsuplaneacin.A
lolargodelcursoencarga2tareasindividualesextraclase,3tareasrealizadasenequipoco
Losexmenessoncalificadosyentregadosalosalumnosparaserrevisadosenclaseycorreg
Conbasealosresultados,elmaestroplaneasussiguientesclasescuandolosalumnostraenlast
Posteriormentepidequeintercambiencomentariosentreellosyseregresenmutuamentelastareas,ensegu
Finalmenteelmaestrodaoportunidadalosalumnosaquemejorensutareayentregarlaenuna
fechaasignada.Cuandotraenlastareasporsegundavez,elmaestrolascalificayescribealgunas
observacionesylasentregaalosalumnos.Encuantoalastareaselaboradasenequipo,elmae
paraevaluarsucalidad,despusdelasobservacioneselmaestrodaoportunidadaquesemejoren
enesamismasesinyseentreguealmaestroparaquelacalifiqueposteriormente.

Enelcasodeltrabajofinal,elmaestrolorevisa,calificayescribealgunasobservacionesdemejorapara

Delcasoanalizado,seapreciaquetomanencuentatodaslostiposdeevaluacin.

Delcasoanalizado,seapreciaelempleodelaevaluacinautenticaconexcepcindelas
actividadesdecierre.
Delcasoanalizado,solofaltlaretroalimentacinentrecompaeros.
Delcasoanalizado,seapreciaquesepromuevelametacongnicinentrepares.

c
d
e
f

Delcasoanalizadosolofaltanalizarlaheteroevaluacinenbasealregistrodedesempeo
dealumnos.
Delcasoanalizadoseapreciaquesiseverificaelaprendizajesignificativo,exceptoenel
diagnstico.

Ustedestviendoestaprueba/