LECTURA INFERENCIAL (DEDUCTIVA)
En qu consiste, su procedimiento, sus estrategias y los elementos que
involucra
Presentacin
Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende
ampliar el nivel de anlisis de un texto mediante la comprensin de la
informacin que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretacin de
mensajes implcitos en l que permitan plantear inferencias o deducciones
acerca de las ideas representativas localizadas en el texto. Lo cual equivale a
llevar a cabo una interpretacin sustentada del texto.
Para llevar a cabo el procedimiento de la lectura inferencial, deben realizarse
de forma secuencial los siguientes pasos; los cuales, recordemos, son los de la
inferencial:
Fase: Antes de la lectura Fase: Durante la lectura Fase: Despus de la lectura
1. Establecer propsito
4. Analizar segn propsito
2. Revisin preliminar
5. Ser lector asiduo
3. Planificar 6. Interconectar informacin
7. Reflexionar
8. Releer
9. Recordar
En funcin de que, como se mencion en el prrafo anterior, la lectura
inferencial o deductiva se basa a su vez en la literal, se retoma el
procedimiento de sta ltima. Solamente hay que tomar en cuenta que, dentro
de la fase durante la lectura, se efectan ciertos ajustes orientados a la
deteccin de aquellas ideas que no estn incluidas de forma explcita. Tales
ajustes facilitan la identificacin de los posibles significados que puede ir
adquiriendo la idea principal manejada en el texto, para establecer uno solo
lgico y consistente de tal forma que pueda fundamentarse con la informacin
existente.
Procedimiento
As pues, el procedimiento de la lectura inferencial se caracteriza por el nfasis
puesto en la deduccin de ideas que no se expresan directamente en el texto.
Esto puede lograrse a travs de otras que consisten en sus referentes, pues
aluden a ellas dentro de la lectura por medio de alguna relacin de analoga,
de causa-efecto, efecto-causa, detalles y particularidades, etctera.
En atencin a lo anterior, el procedimiento de la lectura inferencial queda como
sigue:
Fase: Antes de la lectura Fase: Durante la lectura Fase: Despus de la lectura
1. Establecer propsito
4. Analizar segn propsito
Aplicar una de estas estrategias:
Decodificacin.
Inferencia.
Induccin.
Deduccin.
Discernimiento.
7. Reflexionar
2. Revisin preliminar
5. Ser lector asiduo
Localizar palabras, expresiones o prrafos completos con ms de una
posibilidad de interpretacin, aplicando elementos:
Semnticos (tipos bsicos de significacin).
Retricos (operaciones lgicas y falacias).
Apoyar la comprensin de segmentos informativos mediante las formas para
relacionar ideas dentro del texto:
Analoga.
Comparacin.
Contraste.
Definicin.
Detalles y particularidades.
Clasificacin.
Anlisis.
Causa-efecto.
8. Releer
3. Planificar 6. Interconectar informacin
Tener en cuenta los tipos de prrafos usados en el desarrollo estructural de
ideas principales y secundarias.
Elaborar un apoyo grfico que rena los elementos significativos principales del
texto, para organizar y fundamentar adecuadamente la interpretacin hecha
de un texto.
Consolidar dicha interpretacin, con la interconexin de informacin resultante,
mediante su redaccin coherente y con unidad; misma que adems de recurrir
al esquema IDC1 visto, debe quedar debidamente sustentada en los tipos de
argumentacin que pueden retomarse.
9. Recordar
Estrategias
Las estrategias en que se apoya la lectura inferencial o deducativa para
interpretar un texto son:
Decodificacin.
Inferencia.
Induccin.
Deduccin.
Discernimiento.
A continuacin se desglosa la mecnica de cada una; se incluyen referencias
prcticas para su aplicacin conjunta o por separado.
LA DECODIFICACIN
La decodificacin permite lograr la comprensin de un mensaje mediante la
generacin de la imagen o representacin mental que se le relaciona; ya sea
que dicho mensaje se trate de una palabra, una frase, un prrafo o un texto
completo.
Para generar la representacin mental, se involucran los siguientes momentos
cognitivos:
Leemos. Por ejemplo, la palabra Abierto en la entrada de una tienda.
Asociamos su significado con un referente; ya sea la imagen de la situacin a
que se refiere abierto, como opuesto a cerrado por ejemplo, o a una
experiencia previa relacionada con esa palabra que nos permite entender la
situacin en que est usndose.
Interpretamos el sentido de ese referente relacionado con el contexto en que
recibimos el mensaje. En este caso, deseamos entrar por algo que necesitamos
de esa tienda y al ver que est abierta, inferimos que podemos pasar a
comprar el artculo que deseamos.
Es importante tener en cuenta que durante la decodificacin, cada uno de
nosotros trasformamos un estmulo en imagen mental. Este proceso es interno
y adems individual. Por ser interno, la nica manera de conocerlo es mediante
la exteriorizacin que hacemos cuando expresamos, verbalmente o mediante
una figura, el resultado de nuestra decodificacin. Gracias a este carcter
individual, cada uno de nosotros, durante el procesamiento mental que
activamos para interpretar el estmulo, llevamos a cabo nuestras propias
asociaciones con imgenes y conceptos que previamente hemos adquirido.
As, toda interpretacin implica elementos interpretativos distintos para cada
persona. stos involucran preferentes propios de cada una y afectan por tanto
al anlisis de informacin. Para evitar que se susciten dispersiones o
ambigedades, las cuales nos hagan correr el riesgo de llegar a
interpretaciones errneas o sin sentido, es sumamente importante entonces
que nos apeguemos a una estrategia; misma que, adems de permitirnos
detectar las partes significativas que nos ayuden a construir con lgica nuestra
interpretacin, tambin nos ayude a reunir los fundamentos y argumentos que
la sustenten debidamente.
La estrategia de la decodificacin se aplica en tres etapas:
Percepcin del estmulo.
Asociacin del estmulo con la informacin relevante que se tiene en la
memoria (experiencia previa).
Interpretacin del sentido que tiene ese mensaje en particular, dentro de
determinado contexto, a travs de su asociacin con la imagen o
representacin mental del estmulo.
LA INFERENCIA
La inferencia es una suposicin suceptible de verificacin o de sustentacin.
Con la inferencia, se parte de dos o ms ideas comprobadas; mismas que son
utilizadas para derivar de forma lgica aqulla que constituye el supuesto, ya
sea de conceptos, sujetos, objetos o situaciones.
Como la decodificacin, la inferencia depende de cuatro elementos: La
experiencia previa de la persona, el contexto, el tipo de informacin que se
proporciona y el propsito del anlisis realizado. Al igual que la decodificacin,
la inferencia permite efectuar interpretaciones sustentadas para lograr extraer
informacin implcita en un mensaje escrito; se trate de un enunciado, un
prrafo o un texto completo. As, la inferencia es una estrategia que tambin se
aplica en la fase durante la lectura, para analizar con efectividad la informacin
disponible en un texto, teniendo en cuenta que mediante la inferencia puede
leerse entre lneas para profundizar el anlisis y la comprensin de los
mensajes escritos.
La aplicacin de la estrategia de la inferencia requiere de los siguientes puntos:
Identificar las ideas principales del texto.
Efectuar suposiciones en torno de las ideas implcitas en el texto a partir de las
existentes.
Releer para constatar las inferencias hechas (aquella informacin que las valide
se convierte as en su fundamentacin correspondiente).
La interpretacin de textos combina convenientemente la decodificacin y la
inferencia. Cuando leemos un texto, tenemos que decodificar la informacin
proporcionada. Con la decodificacin se pretende comprender e interpretar no
slo el significado de cada palabra, sino tambin el de las ideas o mensajes
que se transmiten a travs del texto o material de lectura. Esta decodificacin
culmina con el logro de la representacin mental de las temticas y sus
relaciones, y con el logro de una perspectiva particular sobre lo ledo que
implica la aplicacin del proceso de inferencia.
Con esto, la inferencia complementa adecuadamente lo que inicia la
decodificacin. Ya que al conducir ambos a la interpretacin de ideas implcitas
en un mensaje escrito, pueden considerarse parte de un mismo proceso que
implica la asociacin de los estmulos dados en el texto; los cuales muchas
veces se alejan de la realidad observada, para constituir suposiciones acerca
del tema tratado que deben verificarse con base en los posibles sentidos que
sus diversos referentes pueden adquirir a lo largo de la lectura hecha.
LA INDUCCIN
As como la inferencia puede considerarse el complemento de la
decodificacin, la induccin puede verse como una de las formas en que se
deriva la informacin que se deduce de un texto. Considera el siguiente
ejemplo:
Un estudiante de matemticas observa una circunferencia de x metros de
radio y comprueba que sta es una curva cerrada cuyos puntos son
equidistantes de un punto interior que constituye el centro de la figura. Luego
observa otras circunferencias de diferentes radios y comprueba que todas
tienen las mismas caractersticas. De estas observaciones individuales induce
que todas las circunferencias son curvas cerradas y estn formadas por puntos
equidistantes de un punto interior llamado centro.
As, la induccin se obtiene a partir de la observacin de casos particulares, de
la que se establece una generalizacin aplicable a todos los casos individuales
observados inicialmente. Este razonamiento inductivo puede postularse de la
siguiente manera:
Si una persona observa que ciertos elementos de una clase A cumplen con una
caracterstica B, y si observa adems que no existen excepciones a la regla,
entonces la persona tiende a inducir que todos los elementos de la clase A
tienen la propiedad B.
Induccin = particular general
LA DEDUCCIN
La deduccin, de forma anloga que la induccin, se deriva de la inferencia. En
este caso, a partir de un enunciado general, se hace una conclusin particular.
El razonamiento llevado a cabo entoces parte de lo general y se conduce de
manera lgica a lo particular. Retomando el ejemplo anterior sobre el
estudiante de matemticas, se afirmara que todas las circunferencias son
curvas cerradas, formadas por puntos, todos equidistantes de uno denominado
centro. Nuestro estudiante observa una sola figura que tiene dichas
cualidades. Por tanto, deduce que sta es entonces una circunferencia. En
estos casos, los enunciados o aseveraciones utilizadas en el razonamiento
deductivo, a manera de antecedentes que nos permiten entender asuntos que
tienen que ver algo entre s para llegar a una conclusin que los involucre,
reciben el nombre de premisas.
Si una persona sabe que todos los elementos de una clase A tienen una
propiedad B, y si observa un elemento especfico de la clase A que se apega a
dicha propiedad, entonces puede deducir que ese elemento en particular
pertenece a la clase A por poseer a su vez la propiedad B.
Deduccin = general particular
EL DISCERNIMIENTO
El proceso de discernimiento se aplica al anlisis de informacin en el caso de
situaciones novedosas, como problemas denominados de proyeccin
conceptual (que implican la aplicacin de relaciones en mbitos desconocidos);
as como casos cientficos, legales y de otra ndole que involucran situaciones
desconocidas o no convencionales.
El proceso de discernimiento es una extensin de los procesos de adquisicin
del conocimiento; implica, adems de una interpretacin debidamente
enfocada y sustentada, el manejo de la intuicin y de perspicacia para
delucidar la novedad implcita.
Estrategia para aplicar el proceso de discernimiento:
Leer el texto.
Definir el problema o lo que se requiere explicar a partir de la lectura.
Decodificar de forma selectiva la informacin proporcionada.
Descartar, en funcin de lo anterior, la informacin irrelevante o que no
proporciona elementos para cumplir el propsito del anlisis establecido.
Combinar y comparar selectivamente los indicios para fijar supuestos.
Formular hiptesis o conclusiones.
Comparar los supuestos hechos en cada caso, para verificar la congruencia
interna sobre las hiptesis o conclusiones planteadas.
Tipos bsicos de significacin
Rosa
Las palabras, al relacionarse con otras para formar enunciados u oraciones,
pueden adquirir determinado significado que es establecido precisamente por
el contexto del enunciado o de la oracin donde dicha palabra se encuentra.
Considera la siguiente relacin entre la palabra y su representacin visual
(imagen):
A partir de lo anterior, a continuacin se definen los tipos bsicos de
significacin que posibilitan la interpretacin de un mensaje escrito:
Si la palabra en cuestin es definida a travs de otras, nos hallamos ante su
significado conceptual o denotativo:
Rosa: Flor del rosal; nombre propio; color; figura con bordes plegados o
redondos
* Sentido estricto
Si dicha palabra se utiliza con cierta carga psicolgica, emotiva o sentimental
que est dada por la experiencia de quien habla o de quien lee la oracin, se
trata del significado connotativo:
La mujer que se ama es la rosa del jardn en el corazn de todo hombre
* Sentido figurado
Si tal palabra refleja cierto nivel cultural o socioeconmico de quien habla,
del mismo modo que bien puede aludir a la forma de hablar de una zona
geogrfica determinada o hasta de un grupo de personas que se identifican
entre s, se est haciendo alusin a su significado estilstico:
Uy; no, mi buen: Qu rosa es tu bro; hasta parece que su chava lo trae en la
lela
* Sentido coloquial
Si se usa esa palabra en concreto procurando imprimirle cierta emocin,
afecto, pasin o simplemente una cierta intencionalidad que hace imaginar al
lector incluso con qu tono de voz se pronunciara tal frase u oracin en un
momento dado, consiste en el significado afectivo:
sta es mi rosa preferida de todas, porque fue la primera que mi novio me
regal!
* Sentido expresivo
Si la palabra en cuestin implica ms de una posibilidad de interpretacin, la
cual tiene que ser deducida por el lector a travs del contexto, pues se corre el
riesgo de una ambigedad, estamos ante un significado reflejo:
Mi sobrinita se visti de rosa para el festival
* Palabra homnima
Si la palabra depende de su colocacin con respecto de otra u otras que se
encuentran en la misma oracin, para poder matizar con precisin la forma en
que es interpretada dicha palabra o para que esa frase adquiera un sentido en
particular, est recurrindose al significado conlocativo:
Segn esto, si cada morador sembrara una rosa de Castilla en esta provincia
espaola, nadie dudara que todos sus habitantes conseguiran poner Castilla
de rosa a la vista de cualquier viajero.
* Asociacin semntica
Si, debido a la posicin que ocupa la palabra o reunin de stas con respecto
al resto de ideas que alude la oracin o enunciado que las contiene, de tal
manera que su variacin de lugar permite dar un giro temtico o un enfoque
distinto a cada versin de la misma frase as transformada, entonces estamos
haciendo uso del significado temtico:
"El Principito" muestra la tierna historia de un nio ligado sentimentalmente a
una rosa.
La tierna historia de un nio ligado a una rosa muestra "El Principito"
sentimentalmente.
La rosa de "El Principito" muestra sentimentalmente una historia ligada a un
nio tierno.
El nio muestra la historia de un principito ligado sentimentalmente a una rosa
tierna.
Rosa, la ligada sentimentalmente a un nio, muestra una historia tierna de "El
Principito".
* Hiprbaton
Operaciones lgicas y falacias
Las operaciones lgicas tienen que ver con la manera en que se desarrolla
predominantemente la informacin dentro de un texto; lo cual determina el
tipo caracterstico al que ste pertenece. Dicha estructura no impide que ms
de una operacin lgica est involucrada en la redaccin de un texto
determinado; su identificacin individual posibilita ms bien que cada
fragmento del mismo sea debidamente analizada en funcin de la clase de
operacin lgica aplicada en esa seccin en particular. As, como alude el viejo
adagio sobre divide y vencers, un buen anlisis contempla la revisin por
separado de las partes de un todo; para luego sintetizarlas en una
interpretacin sustentada acertadamente con la reunin coherente de los
elementos individuales detectados.
Las operaciones lgicas aplicables a este proceso de anlisis-sntesis son
cuatro, a saber:
La descripcin; es una prosa que hace la presentacin de objetos, personas,
lugares y sentimientos utilizando, en la medida de lo posible, detalles
concretos (caractersticas). La descripcin pone en evidencia la percepcin que
tiene el autor de los objetos y de los sentimientos, a travs de sus cinco
sentidos.
La exposicin; prosa que presenta y explica ideas, sujetos o situaciones; aclara
los fines y muestra la organizacin de la informacin empleada en el texto.
Utiliza diferentes mtodos retricos (de convencimiento); tales como la
clasificacin, la comparacin, el contraste, la analoga, la definicin y el
ejemplo.
La argumentacin; es una prosa que presenta hechos, problemas y
razonamientos de acuerdo con una opinin que normalmente es la del autor.
En general, en ella es posible detectar alguno de los cuatro elementos
siguientes: 1) el anlisis o, por lo menos, el planteamiento de un problema
especfico; 2) la presentacin de los hechos y las discusiones que constituyen
la base de la argumentacin efectuada por el autor; 3) el planteamiento de una
solucin o tesis, y su desarrollo a travs de hechos y de argumentaciones
lgicas; y, 4) la crtica de otras soluciones o tesis alternativas.
La narracin; es una prosa que presenta una historia, expone un suceso o una
serie de acontecimientos en un sentido amplio. En caso de que se trate de ms
hechos, stos se relacionan por medio de un hilo conductor (que puede ser el
tiempo, el protagonista, un lugar, etctera).
Por su parte, las falacias invalidan las conclusiones y tienen su origen en
errores tales como:
Uso inadecuado o impreciso de las palabras para construir oraciones y
prrafos.
Fallas en las evidencias utilizadas para sustentar las ideas.
Prdida de la lnea lgica, coherente u objetiva del pensamiento desarrollado.
Recapitulacin de ideas importantes, recuperacin de tesis o planteamiento de
postura final llevadas a cabo de manera irrelevante o sin conexin alguna con
lo desarrollado anteriormente en cualquier parte del texto.
Generalizaciones inapropiadas, sin sustentar o exageradas.
Las siguientes son algunas formas en que pueden presentarse las falacias:
Circunloquio.- rodeo complicado y confuso de palabras al que se recurre para
dar a entender o incluso ocultar algo que podra abreviarse para poder ser
directo y, por tanto, ms claro; por ejemplo, dar a la publicidad o dar por
finalizado, en vez de publicar o finalizar respectivamente. Cuando se le pide a
alguien que responda determinada cuestin y proporciona cada vez ms
informacin irrelevante sin brindar la respuesta concreta, estamos entonces
frente a un caso de circunloquio. Los discursos polticos tienen la mala fama de
ser as.
Elipsis.- representa la omisin de alguno de los elementos de la frase o idea
completa, asumiendo que se comprender la totalidad del mensaje de la
misma forma que si la palabra u oracin faltante permaneciera incluida. Por
ejemplo: (fuimos a Mxico a visitar a unos parientes, sin utilizar de forma
completa fuimos a la Cuidad de Mxico o beb un jerez, en vez de beb una
copa con vino elaborado en la regin de Jerez). Tambin puede recurrirse a la
elipsis para generar una interpretacin diferente; por ejemplo: Fuimos a la
fiesta con Horacio y sus primos, y (luego de que ellos acordaron que nos
saldramos a las once en punto y yo les dije que estaba bien) todos nos
pusimos a bailar hasta el cansancio; por eso fue que se me pas el tiempo y
llegu ya muy tarde.
Eufemismo.- evitar utilizar las palabras con su significado real y objetivo,
debido a cierta intencin de suscitar aceptacin o rechazo en el lector bajo
circunstancias totalmente ajenas a la presentacin objetiva y lgica del
mensaje escrito; as, se maneja la misma situacin pero con palabras
diferentes. Por ejemplo: nuestro lder sindical nos invita a hacer valer los
derechos que histricamente nos pertenecen, en vez de: nuestro lder sindical
desea que todos nos vayamos a huelga segn los estatutos del sindicato.
Metfora.- consiste en el empleo de una idea por medio de otra que tenga con
aqulla cierta semejanza de significado, de uso, de cualidad o de contexto; por
ejemplo: retoo por hijo, ser una joya por ser una persona con grandes valores,
vivir al da por gastar de inmediato todo lo que se gana, etctera.
Metonimia.- es la substitucin de una idea por otra cuando entre ellas existe
una relacin de causa o de procedencia; por lo general, se identifica con cierto
esfuerzo por aminorar cierto efecto negativo o, por el contrario, de ensalzar
uno positivo; de este modo, se cambia la razn real para determinada
situacin. Por ejemplo, se evita reconocer alguna culpa (no respet la seal de
alto del semforo en rojo) y se prefiere manejar un sentido ms neutral, que
incluso ponga a otros del lado del autor del mensaje (tuve un accidente). En
este otro ejemplo, por el contrario, se persigue el objetivo de jactacin por
parte del autor: me saqu el 100 que merezco por ser un buenazo en vez de
ahora s me puse a estudiar a todo lo que di, porque necesitaba un 100 para
salvar la materia.
Repeticiones o redundancias.- reflejan ideas que se presentan una y otra vez,
seguidas por una conclusin subjetiva que no presenta nexo alguno con
aqullas, sino que manifiesta una persuasin o deseo de convencimiento, pero
sin sustento lgico previo que la valide; por ejemplo: No tenas que ir; te dije
que no fueras; te fuiste sin mi permiso; te fuiste sin razn alguna; yo slo me la
paso sufriendo por tus decisiones imprevistas.
Sincdoque; se presenta cuando se alude al todo en substitucin de una de sus
partes (ventas debe vigilar mejor la logstica de los cupones de descuento, en
vez de referirse concretamente al departamento de promociones); cuando, por
el contrario, se usa la parte para aludir al todo (compr un motor bastante
rpido aunque rendidor, en lugar de mencionar automvil); se emplea lo
abstracto por lo concreto, o viceversa (me siento atado de manos frente al
problema, en lugar de soy incapaz de resolver el problema, y debes hablar con
tu mano derecha sobre el pecho, en vez de debes hablar con la verdad); se usa
el material con que est hecho el objeto en vez de ste (su acero lo ayud a
salir airoso en todos los combates que libr, en lugar de referirse a la espada
que dicha persona blanda); o bien, se recurre al singular en vez del plural
(llevamos fruta para el postre en vez de indicar el nmero o los kilos concretos
de cada clase de fruta).
Formas para relacionar ideas dentro del texto
Cuando leemos cualquier escrito, sea una carta, un informe, un ensayo, un
artculo, etctera, debemos tener presentes las formas en que pueden estar
relacionadas las ideas. As, podremos organizar nuestra lectura de la manera
ms apropiada; la cual nos permita efectuar correctamente nuestro anlisis del
material informativo, en concordancia con nuestro propsito. Esto tambin
incide en la efectividad con que logremos identificar informacin relevante,
para construir nuestro apoyo grfico con las variables detectadas.
La analoga
Al revisar un prrafo sobre cualquier tema, reconoceremos palabras de distinto
significado, pero que tienen alguna relacin, alguna semejanza natural entre s.
Por ejemplo, si leemos la palabra "mar", inmediatamente nos van a venir a la
mente sustantivos como agua, peces, barcos, etctera. Y si encontramos la
palabra "msica", nos vendrn a la mente conceptos como concierto, piano,
violn, teatro, espectadores, etctera.
Las palabras, si bien son diferentes entre s en cuanto a su significado o a su
aspecto morfolgico, tienen sus conexiones significativas dentro de ciertos
contextos. Este fenmeno de relacin es de suma importancia para adquirir
habilidades en el manejo del vocabulario y en la adquisicin de una riqueza
lxica, lo cual repercute favorablemente en el aumento de nuestra capacidad
de interpretacin.
Mediante la analoga, podemos detectar nexos significativos entre las palabras
a travs de la lgica con que pueden interconectarse. Observa la variable con
que se interrelacionan los siguientes casos:
Carro es a garaje, lo que avin es a hangar y barco es a muelle lugar de
resguardo.
Hombre es a casa, lo que pjaro es a nido y oso es a madriguera vivienda.
Casa es a puerta y ventana; carro es a portezuela y a ventanilla entrada,
abertura.
La comparacin
Nuestra lectura puede guiarse cotejando caractersticas, cualidades, valores de
las personas, lugares o cosas. Por ejemplo, puede haber una diferente
identidad entre un hecho real y un hecho imaginario. De la comparacin,
podremos concluir que todo hecho imaginario parte de una experiencia real,
por lo tanto hay una similitud entre ambos fenmenos.
Podemos comparar la importancia, para nosotros, de una persona con un
fenmeno de la naturaleza y decir: "Eres para m como la luz del amanecer,
despus de una larga noche". Podemos comparar la oscuridad con el fondo del
abismo, partiendo de que en ambos fenmenos est de por medio el vaco, lo
desconocido. Podemos comparar la ociosidad con el desgano y la dejadez, por
ser similares o por tener las mismas caractersticas y las mismas
consecuencias.
El contraste
Es otra forma de identificar relaciones entre ideas, estableciendo diferencias u
oposiciones muy marcadas. En cuanto a la descripcin de lugares, podemos
establecer contrastes entre la Selva Lacandona y el desierto del norte del pas.
Debido al contraste entre su vegetacin y sus recursos hdricos, la flora y fauna
son muy diferentes y las formas de vida de las comunidades humanas tambin.
Podemos establecer contrastes en los valores significativos de las palabras
empleando palabras antnimas. Podemos contrastar las caractersticas
psicolgicas de las personas exponiendo sus diferencias conductuales
opuestas.
La definicin
Consiste en fijar con exactitud y claridad el significado de una palabra o la
naturaleza de una cosa. Establece los lmites denotativos dentro de los cuales
pueden emplearse las palabras.
Ejemplos:
Da - Tiempo que la Tierra emplea en dar una vuelta sobre s misma.
Espacio - Continente de todos los objetos sensibles que existen a la vez.
Araa - Arcnido con trqueas, ocho patas y abdomen no segmentado, que
segrega un hilo sedoso.
La definicin es una fuente de conocimientos que enriquece nuestra
informacin y por lo tanto nuestra cultura.
Los detalles y particulares
Nuestra lectura puede detectar una enumeracin de hechos, caractersticas,
situaciones y aspectos especficos.
Ejemplo:
Aquel extrao personaje usaba pantaln, chaqueta y sombrero negros. No
mostraba la cara: el sombrero le cubra hasta la altura de los labios. Usaba
barbas y bigotes? No lo sabamos, porque se ocultaba en la densidad de las
sombras. Los transentes preferan caminar lo ms alejado posible de l; todos
trataban de no perderlo de vista, pero lo disimulaban muy bien.
La clasificacin
Los prrafos pueden estar organizados de modo que los objetos, las personas,
las caractersticas tengan un orden alrededor de una idea central, a partir de la
cual se deriva la variable, o posibles variables, de la clasificacin presentada.
Ejemplos:
En el saln de clase, slo haban seis alumnos: cuatro hombres y dos mujeres
variables de clasificacin: gnero y nmero.
Las costumbres de aquellos nativos eran muy particulares: Vivan en
plataformas instaladas entre las copas de los rboles; no usaban vestimenta
alguna ni calzados; se alimentaban de frutas, races y hojas de las plantas
tropicales del lugar; la mujer era el centro de la organizacin social variables
de clasificacin: vivienda, vestido y calzado, alimentacin, esquema social;
mismas que constituyen la principal mencionada: costumbres.
La exposicin del conferencista fue muy ordenada: Primero, hizo una
introduccin a su tema; a continuacin, expuso su informacin haciendo uso de
filminas y videos; despus, plante las conclusiones; y finalmente, dio un
espacio para que el auditorio hiciera preguntas sobre lo tratado variable de
clasificacin: estructuracin de la conferencia.
El anlisis
El desarrollo de nuestra lectura muchas veces requiere de este recurso para
poder hacer eficaz y eficiente nuestra interpretacin. Analizar significa separar
las partes de un todo para estudiarlas en forma separada.
Ejemplo:
La ortografa, de acuerdo con los enfoques actuales, norma el uso de los signos
grficos en la escritura. Para su aplicacin, debemos estudiarla en sus cuatro
aspectos: La acentuacin, el uso de las letras, el corte de palabra y la
puntuacin.
La acentuacin consiste en usar correctamente las tildes en determinadas
palabras.
El uso de las letras consiste en emplear correctamente las diversas letras.
El corte de palabra al final de rengln consiste en hacer la divisin en dos
cuando no hay espacio suficiente al margen para escribir la palabra completa.
La puntuacin consiste en emplear correctamente los signos de puntuacin y
los signos auxiliares.
(A continuacin de lo expuesto sobre los aspectos bsicos de la ortografia,
podran plantearse las diversas especificaciones para una mayor informacin y
comprensin del fenmeno en nuestra lectura de los mismos; con lo que el
anlisis planteado podr terminar de elaborarse connvenientemente.)
La causa-efecto
sta consiste en el enlace lgico de un antecedente y su respectiva
consecuencia, para determinado fenmeno; mismo enlace que podra
presentarse a la inversa (primero el efecto y luego la causa), en funcin del
estilo del autor y de la intencionalidad comunicativa implicada.
Ejemplos:
Su presencia imprevista caus pnico.
Aquel da comieron tanto que se indigestaron.
Luego de una discusin, Alberto subi furioso a su automvil y se puso a
manejar desaforadamente: no recorri ni cuatro cuadras, cuando por el exceso
de velocidad se pas la seal de alto: La polica de trnsito le suspendi la
licencia para manejar y le impuso una fuerte multa.
Cuando sali de su casa, Rosario pens que no era necesario llevar su
paraguas. Ms tarde, al salir de la escuela, vio con sorpresa que llova a
cntaros y no tuvo ms que volver a su casa toda empapada.
Los jvenes fueron a pescar el fin de semana y llevaron los aparejos nuevos.
Cuando volvieron, se les vea sonrientes, porque tuvieron una captura
abundante y comieron a reventar.
Consideracin final
Las formas para relacionar ideas dentro del texto no siempre se presentan en
forma exclusiva, sino combinadas dentro de una misma oracin o de un prrafo
completo. Por ejemplo, una oracin ms o menos extensa puede contener, en
una parte, detalles y particulares y en la otra, una analoga. Por ello, es
importante lograr reconocerlas con eficacia conforme se lleva a cabo la lectura,
para analizarlas por separado de acuerdo con sus caractersticas particulares y
extraer la informacin relevante que presentan. Misma que posteriormente se
reunir y sintetizar con ayuda del apoyo grfico (organizador); con lo que la
interpretacin, y consecuente comprensin del texto, podrn ser ptimas y
concluyentes.
Tipos de prrafos
Siempre que conocemos la manera en que algo est construido o armado, nos
resulta mucho ms sencillo separar cada una de sus partes, para conocerlas
mejor as, y luego volver a colocar todo en su lugar tal y como estaba. Esto nos
facilita su estudio tanto por dentro como por fuera. Por esta razn, conviene
saber cmo estn organizados los diferentes tipos de prrafos; dado que, por lo
regular, esta organizacin determina la forma en que se desarrolla la
informacin y esto le confiere cierta cualidad particular al texto en su conjunto.
Lo cual repercute en el camino por seguir para interpretar y comprender su
mensaje central.
Los tipos bsicos de prrafos son cuatro: Los descriptivos, los expositivos, los
persuasivos (que, por efectos prcticos, pueden relacionarse perfectamente
con la argumentacin) y los narrativos. Algunas de las caractersticas
sobresalientes de cada uno son:
Descriptivos presentan una simple, clara imagen (descripcin) de una
persona, lugar, objeto o idea; por lo general, manejan un lenguaje imaginativo
y sensible.
Expositivos brinda hechos, aporta sentidos, define trminos; su propsito
central es ofrecer informacin acerca de algn asunto especfico o bien,
explicar convenientemente alguna temtica en concreto.
Persuasivos presenta informacin como soporte o para probar alguna
cuestin; expresa la opinin de su autor, para tratar de convencer a su lector
de que el punto de vista reflejado es correcto o vlido, e incluye las razones
para esto.
Narrativos por lo regular, cuenta una historia o ancdota; al hacerlo, muestra
una clara progresin desde el principio, pasando por un punto medio, hasta
llegar al final.
Un medio para comprender el contenido de cualquier prrafo es observar cmo
est organizado en relacin con otros. Dicha organizacin muchas veces
depende de las propias necesidades de desarrollo para la idea principal de un
texto. En funcin de esto, es conveniente atender a los patrones empleados en
la distribucin de los detalles. Existen entonces ocho maneras en que pueden
estar organizados dichos detalles en un prrafo, y entre varios para dar unidad
a la idea principal del texto en cuestin.
