MANUAL PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO
DE PESQUISAJE DE DESVIACIONES DEL
NEURODESARROLLO (PDN)
Autores: Dr. Guillermo Savio Lpez, Lic. Doris Hernndez Barros,
Dra. Maria C. Prez Abalo, Lic. Maritza Perera Gonzalez,
Dr. Pedro Mestre Villavicencio, Dra. Alexis Montero Terry, Lic.
Elsy Basto Surez, Dra. Eleina Mijares Nordarse.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DE LA PRUEBA DE
PESQUISAJE DE DESVIACIONES DEL NEURODESARROLLO (PDN)
El propsito de este instrumento es la evaluacin del neurodesarrollo del nio de 0 a 5 aos
de edad. Se exploran tres reas: desarrollo del lenguaje y la comunicacin, desarrollo
psicomotor y maduracin sensorial (auditiva y visual). El nio se evaluar segn su edad y
para eso se han dividido los tems en intervalos de tres meses para el primer ao de vida y
de seis meses a partir de aqu y hasta los cinco aos de edad. Si la edad del nio no est en
alguna de las filas de la prueba, evale al nio por la ltima edad cumplida.
La mayora de los tems deben ser probados por el examinador, no tomados por reporte de
los padres a excepcin de los tems en los que se especifica en el Tutorial.
Este instrumento se confeccion a partir de otros tests propuestos para evaluar cada una de
las reas medidas de forma independiente, de amplio uso a nivel mundial y con normas
para nuestro pas. Cada tem se encuentra ubicado en el perodo de edad donde el 100 % de
la poblacin posee la conducta medida. Por tanto, si el nio falla en alguno de ellos se
considera que tiene un riesgo de padecer alguna alteracin del neurodesarrollo y necesita
una evaluacin especializada. Para esto, debe ser remitido al grupo de neurodesarrollo del
policlnico. Este instrumento se aplica acompaado de una planilla que recoge la presencia
de algn factor de riesgo que puede condicionar la aparicin de trastornos del
neurodesarrollo (ND). Si, el nio posee alguno de ellos, debe ser tambin remitido a dicho
grupo aunque no haya fallado en el PDN.
Para la aplicacin de este instrumento son necesarios los siguientes materiales:
Una campana
Ocho cubos
Dos juguetes (uno de ellos con cordn)
Una pelota pequea
Una pelota
Una taza o vaso
Una cuchara
Los tems deben ser abordados de la siguiente manera:
1.
Gorjeo: Estimule a que el nio emita sonidos. Acredite: si el nio emite sonidos
voclicos como si estuviera cantando (aaaa,ooooo,eeeee).
2.
Vocaliza como respuesta al lenguaje del adulto: Hblele suavemente al nio.
Acredite: si el nio parece escuchar atentamente y despus vocaliza al adulto.
3.
Reconoce a los padres: Observe si el nio parece reconocer a su mam. Acredite: si
el nio reacciona diferente ante Ud. y ante la vista de otra persona conocida (sonrisa
o alguna otra conducta).
4.
Balbuceo Monosilbico: Estimule al nio a que emita sonidos. Acredite: si el nio
hace sonidos silbicos aislados como "da","ba", "ga", "pa".
5.
Respuestas emocionales faciales: Trate de provocar la sonrisa del nio sonrindole
usted. Luego pngase bravo. Acredite: si el nio responde a cambios en su
expresin facial.
6.
Balbuceo Polisilbico: Estimule al nio a que emita sonidos. Acredite: si emite
repeticiones sucesivas de sonidos como "ba,ba,ba" o "la,la,la".
7.
Mam/ Pap a cualquiera: Usualmente el nio empieza a decir pap o mam antes
de que ellos se refieran adecuadamente a sus padres. Por ej. algunos nios usan
mam como una seal generalizada. Acredite: si el nio usa mam o pap de esta
manera.
8.
Se inhibe ante el "no": Hgale prohibiciones al nio diciendo que no. Acredite:
aunque la inhibicin sea temporal. En cualquier momento del examen pare al nio
diciendo: "Fulanito......no!" sin alzar su voz. Repita si es necesario.
9.
Imita Juegos gestuales: Pdale a la mam que juegue con el nio a juegos gestuales
como tope tope, pon pon, etc. Acredite: si el nio intenta imitar algn gesto
aislado del juego.
10.
Cumple rdenes simples con gestos. Dle rdenes simples con gestos como sintate,
prate, toma, etc. Acredite: si el nio obedece a las rdenes que Ud. le da.
11.
Primera palabra (no mam/pap). Ensele juguetes o lminas al nio y pregntele
qu es. Acredite: si el nio es capaz de nombrar al menos uno.
12.
Usa palabras como Mam y Pap correctamente: Pregunte al nio quin es su mam
(sealndola para que l la nombre). Acredite: si el nio usa mam o pap para
nombrar al padre apropiado.
13.
Seala objetos deseados: Ponga juguetes frente al nio y observe. Acredite: si lo
seala con el dedo ndice.
14.
Imita palabras: Diga palabras al nio. Utilice palabras que el nio conozca.
Acredite: si es capaz de repetirlas.
15.
Balbucea *: Ver tems 4 y 6. Si el nio no balbucea a esta edad est en riesgo de
padecer autismo.
16.
4 6 palabras aisladas: Aplique como en el tem 11. Acredite: si el nio nombra 4
6 objetos.
17.
Seala 1 ms partes del cuerpo: Pregntele al nio dnde estn sus ojos, odos,
boca, etc. Acredite: si el nio es capaz de sealar al menos una.
18.
Ha perdido lenguaje o habilidades sociales ya adquiridas previamente*: si el nio ha
perdido alguna de estas habilidades est en riesgo de padecer autismo.
19.
Mo, tuyo, cualquiera: Tome un objeto suyo o del nio y pregntele de quin es.
Acredite: si el nio responde con las palabras mo, tuyo. No tenga en cuenta la
inversin de sentido. Acredite: si el nio dice cualquiera de ellos.
20.
Seala objetos nombrados: Coloque la taza, la pelota y la cuchara en la mesa. Pdale
al nio: "ensame o mustrame la taza". Alternativas: "dame la taza","dnde est
la taza?" Si usa la orden "dame" reponga el objeto en la mesa antes de dar la
prxima orden. Acredite: si 2 ms tems son correctamente seleccionados.
21.
Dice frases de dos palabras espontneamente*: Observe si durante la prueba dice el
nio alguna frase de dos palabras como: Quiero galleticas, dormir no, pap ven etc.
No cuente combinaciones memorizadas o combinaciones de palabras que se utilizan
para hablar al nio, por Ej. te quiero mucho, etc. No cuente combinaciones de
palabras que realmente expresan una solo cosa, por ej., chao, chao; coche-cuna,
pavo-real, etc. Si el nio no pasa este tem est en riesgo de padecer autismo.
22.
Conversaciones: Trate de provocar una conversacin con el nio, pregntele cmo
est, qu pas etc. Acredite: si el nio sostiene una conversacin con Ud.
colocando una o dos frases juntas en sucesin.
23.
Seala objetos descritos por su uso: Coloque encima de la mesa la taza, el lpiz y un
juguete. Pregunte al nio qu es lo que sirve para tomar? qu es lo que sirve
para jugar?, etc. Acredite: si el nio seala el objeto correcto.
24.
Conoce el significado de las palabras: BEBE y COCHE: Pregunte al nio qu
significan las palabras BEBE y COCHE. Ejemplo: Qu es un beb?, Dnde viste
un beb?, Quin tiene un beb? Proceda de la misma manera en relacin a la
palabra COCHE. Acredite: Si el nio es capaz de identificar las palabras beb y
coche con el objeto apropiado.
25.
Tiene sentido del Yo: Provoque una conversacin con el nio en la que tenga que
utilizar el pronombre yo. Acredite: si se refiere a s mismo usando el pronombre
personal "yo".
26.
Nombra objetos por su uso: Saque la taza, la pelota, y la cuchara. Pregunte: "qu es
lo que sirve para comer?" o "qu es lo que sirve para tomar?". Acredite: si nombra
el objeto correcto.
27.
Verbaliza necesidades fisiolgicas: Pregunte a la mam si el nio expresa
verbalmente sus necesidades fisiolgicas (hambre, sed, deseos de ir al bao, etc).
28.
Comprende preposiciones: Dle rdenes simples al nio como pon la taza arriba de
la mesa, busca la pelota debajo de la silla etc. Acredite: si el nio ejecuta la
accin poniendo los objetos en el lugar correcto.
29.
Sigue 2 3 instrucciones: Dle dos o tres instrucciones simples al nio sin gestos
como sintate, prate, dame, toma, etc. Acredite: si el nio ejecuta la accin
correcta.
30.
Conoce el significado de las palabras: CUBO y MAESTRA: Pregunte al nio qu
significan las palabras CUBO y MAESTRA. Ejemplo: Qu es una maestra?,
Dnde viste una maestra?, Quin tiene una maestra? Proceda de la misma manera
en relacin a la palabra CUBO. Acredite: Si el nio es capaz de identificar las
palabras cubo y maestra con el objeto apropiado.
31.
Dice nombre y apellidos: Pregunte al nio cmo se llama. Acredite: si dice su
nombre y apellidos correctamente.
32.
Entabla conversaciones simples: Trate de entablar una conversacin con el nio.
Acredite: si el nio puede sostener una conversacin con Ud. colocando una o dos
frases juntas en sucesin.
33.
Conoce el significado de las palabras: REINA y COSIENDO: Pregunte al nio qu
significan las palabras REINA y COSIENDO. Ejemplo: Qu es una reina?, Dnde
viste una reina?, A quin has visto cosiendo? Acredite: Si el nio es capaz de
identificar las palabras reina y cosiendo adecuadamente.
34.
Utiliza oraciones con correcta gramtica: Trate de entablar una conversacin con el
nio. Acredite: si el nio utiliza los elementos gramaticales correctamente.
35.
Conoce el significado de las palabras: ESPEJUELOS y ACCIDENTE: Pregunte al
nio qu significan las palabras ESPEJUELOS y ACCIDENTE. Ejemplo: Qu es
un accidente?, Dnde viste unos espejuelos?, Quin tiene unos espejuelos?
Acredite: Si el nio es capaz de identificar las palabras espejuelos y accidente
adecuadamente.
36.
Conoce sexo y edad: Pregunte al nio su sexo y edad. Acredite: si responde
correctamente.
37.
Conoce el significado de las palabras: CONSTRUYENDO y ECHANDO: Pregunte
al nio qu significan las palabras CONSTRUYENDO y ECHANDO. Ejemplo:
Quin est construyendo?, Dnde estn construyendo? Proceda de la misma
manera en relacin a la palabra ECHANDO. Acredite: Si el nio es capaz de
identificar las palabras construyendo y echando con las acciones adecuadas.
38.
Responde verbalmente a los saludos: Salude al nio cuando entre o cuando se vaya.
Acredite: si el nio corresponde al saludo.
39.
Narra pequeos cuentos: Pida al nio que le narre un cuento. Acredite: si hace al
menos un cuento corto.
40.
Se separa fcil de la madre: observe si el nio es capaz de interactuar con usted o
con otros nios en ausencia de la madre. Acredite: si es capaz de hacerlo sin llorar.
41.
Reconoce tres colores: Muestre al nio diferentes objetos de diferentes colores.
Pregunte: De qu color es este objeto? Acredite: si el nio reconoce al menos
tres colores diferentes.
42.
Conoce el significado de las palabras: NIDO y LIMPIANDO: Pregunte al nio qu
significan las palabras NIDO y LIMPIANDO. Ejemplo: Qu es un nido?, Dnde
viste un nido?, Quin est limpiando? Acredite: Si el nio es capaz de identificar
las palabras nido y limpiando con el objeto apropiado y la accin adecuadas.
43.
Levanta la cabeza: Acueste el nio y llame su atencin. Acredite: si el nio levanta
la cabeza al menos por un instante.
44.
Sostiene la cabeza cargado: Cargue al nio en su hombro ponindole la mano en la
espalda (no en la cabeza). Acredite: si el nio es capaz de sostener la cabeza.
45.
Mirada de la lnea media: Llame la atencin del nio con un objeto que se encuentre
en el centro de su campo visual. Acredite: si el nio observa el objeto.
46.
Mira a la cara: Hblele al nio. Acredite: si lo mira directamente a la cara.
47.
Sonrisa refleja: Haga un intento para provocar la sonrisa del nio (hblele, sonrale).
Acredite: si el nio sonre.
48.
Boca abajo sostiene cabeza y trax: Coloque al nio en posicin boca abajo y llame
su atencin para que se levante apoyndose en las manos. Acredite: Si logra
mantener la posicin apoyndose en las manos.
49.
Mueve la cabeza a 45 grados: Coloque al nio boca abajo y note si trata de liberar
su cara volviendo la cabeza hacia un lado y hacia a otro levantndola. Acredite: Si
hace cualquiera de las dos cosas.
50.
Mirada pasada la lnea media: Llame la atencin del nio con un objeto que se
encuentre en su campo visual pero no en el centro. Acredite: si el nio observa el
objeto.
51.
Sonrisa social: Sonra y haga gestos de asentimiento al nio. Luego hblele
suavemente. Acredite: si responde con una sonrisa o risa a cualquiera de ambas
situaciones y si vocaliza. Si no sonre repita el tem ms tarde cuando est en estado
nimo ms contento.
52.
Se voltea: Coloque al nio en posicin boca abajo. Llame su atencin con un
juguete movindolo estimulndolo para que lo alcance y se vire. Acredite: Si
durante la exploracin se vira desde la posicin de acostado de espalda hasta la
posicin de acostado boca abajo.
53.
Se sostiene sentado con soporte: Coloque al nio sentado y observe como mantiene
la posicin. Acredite: Si mantiene la posicin de sentado aunque el tronco no est
totalmente erecto y haya apoyo de las manos hacia adelante.
54.
Sostiene firme la cabeza sentado: Coloque al nio sentado Acredite: Si mantiene la
cabeza erecta durante este proceso.
55.
Intenta alcanzar objetos: Coloque un objeto al alcance del nio. Muvalo
asegurndose de que lo est mirando. Acredite: Si el nio mientras mira el objeto
mueve los brazos hacia l aunque sus movimientos tengan poca coordinacin.
56.
Agarra objeto al contacto: Coloque el objeto en la mano del nio. Observe si la
agarra. Acredite: si el nio cierra los dedos y mantiene el objeto en la mano.
57.
Sonrisa espontnea: Ponga al nio a jugar con algn juguete. Acredite: si el nio
sonre sin que ninguna persona provoque esta conducta.
58.
Se sienta solo: Coloque al nio en posicin de sentado. Acredite: Si se mantiene en
esa posicin sin apoyo.
59.
Sentado toma objetos: Coloque al nio en posicin de sentado. Acredite: Si
manipula juguetes o realiza otras acciones que lo distraen del proceso mismo de
estar sentado.
60.
Pinza Inferior: Coloque una pelotilla sobre la mesa al alcance del nio. Observe sus
esfuerzos por cogerla. Si es necesario atraiga su atencin hacia ella dando
golpecitos. Acredite: Si la recoge con parcial aprehensin de los dedos, es decir con
varios dedos opuestos al pulgar.
61.
Juega con dos objetos al mismo tiempo: Coloque un cubo frente al nio y si lo
recoge coloque otro. Acredite: Si el nio coge firmemente ambos cubos por 3 o
ms segundos uno en cada mano.
62.
Pasa un objeto de una mano a la otra: Coloque un cubo frente al nio. Observe si
durante el juego transfiere un objeto de una mano a otra. Acredite: Si transfiere el
objeto.
63.
Intenta coger objetos fuera de su alcance: Muestre el juguete atado a una cuerda al
nio y luego colquelo sobre la mesa fuera de su alcance. Extienda el cordn hacia
el nio de modo que sea fcil su alcance. Observe si coge o tira del cordn hacia s
y se apodera del juguete Acredite. Si tira del cordn con el propsito de apoderarse
del juguete.
64.
Se pone de pie solo: Coloque al nio de pie sin que pueda apoyarse. Acredite: Si
mantiene la posicin de pie por algunos segundos.
65.
Da paso con apoyo: Ponga al nio de pie en el suelo, sujetando sus manos para
apoyarlo. Acredite: Si da pasos coordinados y camina solo con un leve apoyo
equilibrndose al sujetarse (con una mano) del mueble o del adulto.
66.
Reaccin tmida ante un extrao: Observe las reacciones del nio cuando llega al
lugar del examen. Acredite: Si el nio se sobresalta o demuestra claramente que se
encuentra ante un extrao.
67.
Hace resistencia al quitarle un objeto: Coloque un objeto en las manos del nio.
Luego, trate de quitrselo. Acredite: Si cierra la mano o no permite de alguna otra
manera que se lo quite.
68.
Pinza neta: Coloque una pelotilla sobre la mesa al alcance del nio. Si es necesario
atraiga su atencin hacia ella dando golpecitos. Acredite: Si el nio recoge la
pelotilla con precisin con su pulgar y el ndice (pinza fina).
69.
Aplaude: Haga participar al nio en juegos de palmadas. Observe su capacidad para
juntar las manos en la lnea media. Acredite: Si junta sus manos en la lnea media
por su propia accin sin ayuda del adulto.
70.
Camina solo: Coloque al nio de pie sin que pueda apoyarse. Acredite: Si el nio
da por lo menos tres pasos sin apoyo.
71.
Corre: Colquese lejos del nio y llmelo. Acredite: si corre en direccin suya.
72.
Juega pelota con el examinador: Lance suavemente la pelota al nio. Pdale despus
que se la tira a Ud. Acredite: si juega tirndola y recibindola.
73.
Bebe en taza o vaso: Utilice un vaso o taza del nio, vierta un poco de refresco o
agua y pdale que tome. Acredite: si el nio se lleva el vaso a la boca y toma
aunque derrame un poco.
74.
Vaca pomo: Coloque la pelotilla dentro del pomo delante del nio, pdale que la
saque del pomo. Si la pelotilla cae fuera de la botella, por casualidad, repita 2 3
veces. Acredite: Si saca la pelotilla virando el pomo y sin demostracin.
75.
Patea bola hacia adelante: Juegue con el nio al ftbol. Acredite: si es capaz de
darle a la pelota con el pie.
76.
Usa la cuchara: Observe al nio comiendo y pdale que coma solo. Acredite: si se
lleva la cuchara a la boca derramando poca cantidad de comida.
77.
Se quita la ropa: Pida al nio que se quite la ropa. Acredite: si el nio se quita al
menos una pieza.
78.
Garabatea espontneamente: De un lpiz y un papel al nio. Acredite: si es capaz
de hacer algunos garabatos.
79.
Torre de 4 cubos: Ponga varios cubos delante del nio y 4 en forma de torre. Pdale
que haga una igual a la suya. Acredite: Si coloca 4 cubos uno sobre otro.
80.
Lanza pelota: Lance suavemente la pelota al nio. Pdale despus que se la tira a
Ud. Repita si es necesario. Se considera fracaso si: la pelota cae hacia atrs, es
simplemente dejada caer, o si es rodada por el suelo. Acredite: Cualquier
lanzamiento definido hacia delante y por encima del hombro.
81.
Salta en un mismo lugar: Estimule al nio a que salte. Acredite: Si logra saltar
levantando ambos pies al mismo tiempo.
82.
Pedalea Triciclo: pida al nio que monte una bicicleta imaginaria o pregunte a la
mam si el nio monta velocpedo. Acredite: si es capaz de darle a los pedales para
avanzar.
83.
Camina en puntas de pie: Muestre al nio como caminar en puntillas. Alintelo a
hacerlo. Acredite: Si el nio camina en puntillas unos pocos pasos.
84.
Camina para atrs: Demuestre al nio cmo se camina hacia atrs. Estimlelo a
hacerlo. Acredite: Si camina varios pasos hacia atrs.
85.
Imita lnea vertical en 30 grados: Tome un papel y trace una lnea vertical, diga al
nio: Hazlo t. Acredite: Si el nio en cualquiera de las pruebas traza una lnea
definida en cualquier direccin.
86.
Se pone alguna ropa: Muestre al nio alguna ropa y pida que se la ponga. Acredite:
si es capaz de ponrsela.
87.
Se alimenta solo: Observe al nio mientras come. Pdale que lo haga solo. Acredite:
si lleva la cuchara a la boca sin derramar la comida.
10
88.
Salto ancho: Invite al nio a que salte hacia el lado. Acredite: si el nio realiza un
salto ancho, no importa de qu magnitud.
89.
Copia O: Tome un papel y trace un crculo. Pida al nio que lo imite. Acredite: si el
nio hace un crculo, lo cierra y levanta el lpiz (no el movimiento circular
ininterrumpido).
90.
Imita puente: Coloque tres cubos en forma de puente. Inste al nio a que lo haga.
Acredite: si lo logra de esta manera:
91.
Torre de 8 cubos: Ponga varios cubos delante del nio y 8 en forma de torre. Pdale
que haga una igual a la suya. Acredite: Si coloca 8 cubos uno sobre otro.
92.
Juego interactivo: Trate de jugar con el nio. Acredite: si es capaz de jugar con
usted o con otros nios.
93.
Balance en un pie 1 segundo: Demuestre como pararse sobre un solo pie y aliente al
nio a hacer lo mismo. Acredite: Si el nio se para solo sobre un pie durante 5
segundos.
94.
Escoge lnea larga 3 de 3: Tome el papel y trace 3 lneas, una corta, una mediana y
una larga. Pregunte al nio cul es la ms larga. Acredite: si la selecciona bien al
menos en tres intentos.
95.
Se viste bajo supervisin: Pida al nio que se ponga alguna ropa. Acredite: si se la
pone aunque necesite alguna ayuda.
96.
Se lava y seca las manos: pida al nio que se lave las manos y luego que las seque.
Acredite: si el nio es capaz de hacer bien ambas acciones.
97.
Se abotona la ropa: pida al nio que se abotone la ropa. Acredite: si el nio es capaz
de poner el botn directamente en el ojal.
98.
Balance en un pie 5 segundos: Demuestre como pararse sobre un solo pie y aliente
al nio a hacer lo mismo. Acredite: Si el nio se para solo sobre un pie durante 5
segundos.
99.
Copia +: Tome un papel y trace un +. Pida al nio que lo imite. Acredite: si el nio
lo copia correctamente.
100.
Salta en un pie: Pdale al nio que de salticos sobre un pie. Demuestre si es
necesario. Acredite: Si se completan 2 o ms salticos sobre un solo pie.
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101.
Cambia dedos taln: Pida al nio que camine y observe. Acredite: si lo hace
correctamente apoyando primero el taln y despus los dedos.
102.
Se acordona los zapatos: pida al nio que se acordone los zapatos. Acredite: si lo
hace correctamente.
103.
Escribe algunas letras maysculas: De al nio lpiz y papel y pida que escriba
algunas letras maysculas. Acredite: si el nio lo hace correctamente.
104.
Se viste solo: pida al nio que se vista. Acredite: si es capaz de hacerlo sin
supervisin.
105.
Despierta al sonido de alta intensidad: Ante el nio dormido provoque un sonido de
alta intensidad. Acredite: Cualquier respuesta clara al sonido.
106.
Fija la vista en un objeto: Coloque un juguete frente a los ojos del nio o en su
campo visual. Acredite: Si el nio mira el juguete momentneamente.
107.
Sigue por momentos los objetos con los ojos: Coloque un juguete frente a los ojos
del nio o en su campo visual y muvalo hacia los lados. Acredite: Si el nio lo
sigue a lo largo de su trayectoria.
108.
Giro rudimentario lateral de la cabeza al sonido: Con el nio sentado sobre la madre
de espaldas a l toque la campana frente a cada oreja a unas 14 pulgadas de
distancia. Acredite: Si el nio vuelve la cabeza aunque no busque directamente la
fuente del sonido.
109.
Sigue con la mirada objetos en movimiento (menos de 30 cm): Coloque un juguete
frente a los ojos del nio o en su campo visual a unos 30 cm y muvalo hacia los
lados. Acredite: Si el nio lo sigue a lo largo de su trayectoria.
110.
Observa la cara de las personas con atencin: Prese a su lado e inclnese sobre l
con su cara a unas 12 pulgadas por encima de la cara. Sonra y haga gestos de
asentimiento. Acredite: Si el nio mira detenidamente su cara.
111.
Localiza lateralmente el sonido: Prese detrs del nio y haga sonar la campana de
forma tal que para mirarla l tenga que hacer un giro lateral de su cabeza. Acredite:
si el nio busca el sonido directamente en la lateral.
112.
Parpadeo ante la sombra de la mano. Acerque de pronto un objeto a la cara del nio,
o de una palmada ante sus ojos. Acredite: si observa cualquier reaccin de alerta o
sobresalto.
12
113.
Mira de un objeto a otro: Coloque un objeto frente a los ojos del nio o en su campo
visual. Luego coloque otro y llame su atencin de uno al otro. Acredite: Si los ojos
del nio van de uno a otro de los objetos.
114.
Responde ante campana diagonal: Prese detrs del nio y haga sonar la campana
de forma tal que para mirarla l tenga que hacer un giro diagonal de su cabeza.
Acredite: si el nio busca el sonido directamente en la diagonal sin hacer
movimientos horizontales ni verticales.
115.
Localiza el sonido de la campanilla lateral e indirectamente hacia abajo: Prese
detrs del nio y haga sonar la campana debajo de donde est situado el nio.
Acredite: si el nio para buscar el sonido hace primero un movimiento lateral de la
cabeza y luego, hacia abajo.
116.
Sigue con la mirada objetos en movimiento (+ de 2m): Coloque un objeto frente a
los ojos del nio a ms de dos metros de distancia y muvalo en cualquier direccin.
Acredite: si los ojos del nio lo siguen en su trayectoria.
117.
Localiza el sonido hacia abajo directamente: Prese detrs del nio y haga sonar la
campana debajo de donde est situado el nio. Acredite: si el nio busca el sonido
directamente hacia abajo sin movimientos horizontales.
118.
Busca los objetos que se le esconden: Llame la atencin del nio hacia un juguete.
Luego, escndalo. Acredite: si el nio busca al menos con la mirada el juguete
escondido.
119.
Localiza el sonido hacia arriba y abajo: Prese detrs del nio y haga sonar la
campana de forma tal que para mirarla l tenga que hacer un movimiento vertical
con su cabeza hacia arriba y hacia abajo. Acredite: si el nio busca el sonido
directamente en el sentido correcto.
120.
Localiza el sonido en cualquier direccin: Prese detrs del nio y haga sonar la
campana en cualquier direccin (abajo, arriba, lateral, etc). Acredite: si el nio
busca el sonido en la direccin correcta.
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