P R O G R AMA S
2 0 0 8
FORMULARIOS
PARA LA
PRESENTACIÓN
DE PROGRAMAS
PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS
Secretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R.
(Completar este formulario a máquina)
1. PRESENTACIÓN.
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA.
Estructura Biológica del Sujeto II ([Link]
1.2. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE
ESTUDIOS.
Anatomía y fisiología. Psicofisiología. Niveles de organización en el ser humano. Esquema
funcional del sistema nervioso. Dispositivos básicos del aprendizaje. Aportes
neurobioquímicos, neurofisiológicos y etológicos. Funciones cerebrales superiores.
Conciencia, inconciencia, sueño, vigilia. Los comportamientos básicos. Etología:
aportaciones fundamentales. Esquema bio psico sociológico. Crecimiento y desarrollo. Las
etapas de la vida. Psiconeuroendocrinología. Psiconeuroinmunología.
1.3. NOMBRE DE LA CÁTEDRA.
Estructura Biológica del Sujeto II ([Link]
1.4. TITULAR DE LA CÁTEDRA. (Indicar cargo, nombre y apellido).
Profesor Titular Doctor Roberto César Frenquelli
2. FUNDAMENTACIÓN GLOBAL.
En el entendimiento de que la función es un medio para el logro de un fin, y que los seres
vivos –dotados o no de sistema nervioso– persiguen la finalidad de conservar su información
estructura, es que puede entenderse a lo psicológico como una adquisición emergente en la
deriva evolutiva. Curiosa adquisición, que por su complejidad incomparable, proyecta al
hombre a la paradoja de verse con excelsos rendimientos al par que a desventuras, profundos
malestares.
El cerebro humano, en la intimidad de su rica conectividad, es el asiento de dichas
performances, que superan e incluyen otros niveles, como el social y el biológico. La
supremacía de lo psíquico nace entre estos dos brazos. Brazos que reclaman primacía.
Supremacía y Primacía, un par de opuestos que, antagónicos al par de cooperativos,
componen el basamento de una visión antropológica interdisciplinar.
Estructura Biológica del Sujeto II tiene profundas intersecciones con todas las asignaturas de
la carrera, sean del ciclo básico o clínico, aportando conocimientos fundamentales para la
formación del futuro psicólogo/a. La comprensión del psicoanálisis, en sus diversas líneas
–de las llamadas psicologías evolutiva o del desarrollo, cognitiva, social, comunitaria, etc.–
encontrará en la información transmitida fuertes puntos de apoyo. Apoyo no significa
contracciones reduccionistas o expansiones ilimitadas, significa no necesariamente
convergencia, sino también contrastación, diferencia.
Adscriptos entonces al paradigma sistémico constructivista, apoyados en una idea dialéctica,
en el monismo materialista emergentista, nuestra materia será –al decir de Henri Laborit– la
primera en embanderarse contra el reduccionismo en lo conceptual. Ha dicho este pensador:
“No intentaremos reducir lo psicológico a lo biológico..., pero tampoco lo psicológico a lo
psicológico. Menos lo psicológico al lenguaje...”
3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES:
Dar cuenta de los porqués de la Biología como uno de los pilares de la formación del
Psicólogo en los albores del siglo XXI, acorde al plan de estudios vigente o cualquier
otro posible, según el desarrollo del conocimiento hasta hoy.
Adquirir un posicionamiento crítico en el campo de la Psicología y del Psicoanálisis,
conociendo los fundamentos básicos de la Psicofisiología.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Adquirir conocimientos básicos sobre Anatomía y Psicofisiología Humanas, en el
Sujeto en situación, en toda su Complejidad.
Producir perturbaciones en la dinámica disposicional de cada estudiante, con la
esperanza de favorecer síntesis posibles, que a su vez puedan multiplicarse en futuros
encuentros de la vida estudiantil y profesional.
Establecer un nexo razonable entre las Biológicas.
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.
UNIDAD TEMÁTICA I: El Hombre y el Entorno. Anatomía y Psicofisiología Humanas.
CONTENIDOS:
1.1 Psicología y Biología. Bio-lógica. Anatomía y fisiología. Neuropsicología. Psicofisiología.
1.2 Neurociencias y subjetividad. Intersubjetividad.
1.3 La visión cibernético sistémica. Cibernética de primer y segundo orden. Estructura, sistema,
organización.
1.4 El hombre en situación. Características. Energía, información, materia. Información estructura.
Información circulante. Aperturas termodinámica e informacional. Servomecanismo.
Autonomía y dependencia. Autoecoorganización. Homeostasis.
1.5 Lo psicológico como función. Monismo psicofísico. Perspectiva evolucionista. Complejidad.
1.6 Esquema de una bio socio psicología. El trabajo humano.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Docentes de la Clases desgrabadas 23/04/92, 30/04/92, Rosario Mimeo 1992
cátedra 02/07/92.
Frenquelli, R. Desarrollo Temprano y Subjetividad. 1 Rosario Página Web 2007
Condiciones Sociales, Determinismo y
Plasticidad.
Frenquelli, R. Psicofisiología. Cap. 1, 2, 3. 1ª Rosario U.N.R. 2000
Frenquelli, R. Neurociencias y Subjetividad, en 1 Rosario CEP/EBS 2004
Cuadernos del Estudiante, Nº 1.
Frenquelli, R. El Sentido de la Bio Lógica. 1 Rosario Página Web 2007
Frenquelli, R.; Cuadernos de Psicofisiologia, nro. 1, año Rosario Mimeo 1998
Cavatorta, R. 1. Artículos Esquema para una Bio
Psico Sociología. Hacia una
Antropología Interdisciplinaria;
Seminario III Biología del conocimiento.
Pensamiento y computación.
Laborit, H. Conferencia La inhibición de la acción. 1ª París Masson 1984
Cap. Generalidades.
Laborit, H. La Paloma Asesinada. Capítulos 1ª Barcelona Laia 1986
Generalidades; Los niveles de
organización: regulación y
servomecanismo.
Maturana, H.; El árbol del conocimiento. Capítulos 1 2ª Santiago Universitaria 1986
Varela, F. y 2.
Morin, E. Epistemología de la complejidad, en 1ª Bs. As. Paidós 1994
Nuevos paradigmas, cultura y
subjetividad.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Ahumada, J. Bateson y Matte-Blanco: bio-lógica y 1ª Madrid Biblioteca 1999
bi-lógica, en Descubrimientos y Nueva
refutaciones, Cap. X.
Bateson, G. Pasos hacia una ecología de la mente. 1ª Bs. As. Lohlé 1976
Bateson, G. Espíritu y naturaleza. 1ª Bs. As. Amorrortu 1982
Bertalanffy von, Perspectivas en la teoría general de los 2ª Madrid Alianza 1982
L. sistemas.
Bertalanffy von, Tendencias en teoría general de los 2ª Madrid Alianza 1981
L. sistemas.
Bleger, J. Psicología de la conducta. 1ª Bs. As. Eudeba 1963
Bleichmar, S. Temporalidad, determinación, azar. Lo 1ª Bs. As. Paidós 1994
(compiladora) reversible y lo irreversible.
Carpintero, H.; Psicología Contemporánea. 1ª Valencia Alfaplus 1991
Peiró, J.
Darwin, C. El origen de las especies. Tomos 1ª Barcelona Planeta 1985
I y II.
Dawkins, R. El gen egoísta. 1 Barcelona Salvat 1985
Docentes de la Clases Desgrabadas. 1ª Rosario Mimeo 1992
Cátedra 1997
Frenquelli, R. El sentido de la bio-lógica. ¿Qué tiene Rosario Página web 2007
la Biología para decir sobre la vida?
Frenquelli, R.; La frontera psicoanálisis – Córdoba Mimeo 1998
Perelló, M. neurociencias, en III Congreso
Argentino de Psicoanálisis.
Guattari, F. Las tres ecologías. 1 Valencia Pre-textos 1990
Klimovsky, G. Niveles de integración y relaciones entre Bs. As. APA 1972
teorías científicas. Rev. Psicoanálisis,
tomo XLII, nro. 4, APA.
Klimovsky, G. Las desventuras del conocimiento 1ª Bs. As. A-Z 1994
científico. Una introducción a la editora
epistemología.
Lévi Strauss, C. Naturaleza y Cultura. 1ª Bs. As. Paidós 1985
Moreno, J. Ser humano. La inconsistencia, los 1ª Bs. As. El Zorzal 2002
vínculos, la crianza.
Maturana, H.; El árbol del conocimiento. 2ª Santiago Universitaria 1986
Varela, F.
Monod, J. El azar y la necesidad. 2ª Barcelona Tusquets 1984
Morin,E. La noción de sujeto, en Nuevos 1ª Bs. As. Paidós 1994
paradigmas, cultura y subjetividad.
Popper, K.; El yo y su cerebro. 1ª Barcelo- Labor 1985
Eccles, J. na
Prigogine, I. ¿Tan sólo una ilusión? Una exploración 1ª Barcelona Tusquets 1983
del caos al orden.
Prigogine, I.; Entre el tiempo y la eternidad. 1ª Bs. As. Alianza 1991
Stengers, I.
Russell, B. Espíritu y materia, en Retratos de Madrid Alianza
memoria.
Sabelli, H. Union of opposites. A comprehensive 1ª Virginia Brunswick 1989
theory of natural and human processes.
Sabelli, H. Integral physiology. A scientific Chicago Mimeo 1992
method and a manner of thinking
(Ficha)
Schrodinger, E. Mente y materia. 1ª Barcelo- Tusquets
na
Wiener, N. Cibernética. 1ª Barcelona Tusquets 1985
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.
UNIDAD TEMÁTICA II: El Sistema Nervioso Humano.
CONTENIDOS:
2.1 Sistema nervioso humano. Neurona, neuroglia, células ependimarias. Características.
Clasificación. Redes neuronales. Plasticidad neuronal.
2.2 Sinapsis. Tipos. Características. Neurotransmisores. Señalización nerviosa endócrina. Placa
neuromuscular.
2.3 Maduración del sistema nervioso humano: sinaptogénsis, mielinización. Importancia del
entorno y de los vínculos afectivos primarios.
2.4 Clasificación del sistema nervioso: división anatómica/topográfica y división
fisiológica/funcional Estructuras protectoras: huesos, meninges. Líquido céfalo raquídeo.
Distribución sustancia gris y sustancia blanca.
2.5 Médula espinal. Localización y descripción anatomofisiológica. Interconexiones con otras
estructuras del sistema nervioso.
2.6 Encéfalo: tronco encefálico, cerebelo, cerebro. Localización y descripción
anatomofisiológica de cada estructura. Interconexiones.
2.7 Esquema funcional. Cerebro triúnico.
2.8 Sensomotricidad. Sensación. Percepción. Sensopercepción. Sistemas sensoriales. Motilidad
cinética y estática. Vías piramidal y extrapiramidal.
2.9 Aparato neurocognitivo. Conocimiento y pensamiento.
2.10 El dormir y el soñar. Aspectos anatómicos y psicofisiológicos.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Azcoaga, J. Aprendizaje fisiológico y pedagógico. 4ª Bs. As. El Ateneo 1984
Capítulos 2 y 3.
Docentes de la Clases desgrabadas 23/04/92, 30/04/92, Rosario Mimeo 1992
cátedra 07/05/92, 21/05/92, 24/06/92.
Docentes de la Guía de Ilustraciones del Sistema Rosario 2007
cátedra Nervioso.
Frenquelli, R. Psicofisiología. Capítulos 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1ª Rosario Homo 2002
11, 12, 14, 15. Sapiens
Frenquelli, R. Desarrollo Temprano en un diálogo 1ª Rosario Homo 2005
con las Neurociencias, en Los Primeros Sapiens
Años de Vida (R. Frenquelli, comp.)
Frenquelli, R. Bateson y el conocimiento del 1 Rosario Página Web 2007
conocimiento
Frenquelli, R.; Cuadernos de Psicofisiologia, nro. 1, año Rosario Mimeo 1998
Cavatorta, R. 1. Artículos Seminario I Introducción a
una biología del comportamiento. El
aparato neurocognitivo; Seminario II
Dialógica, recursividad y hologramia.
Introducción a una biología del
conocimiento.
Laborit, H. La Paloma Asesinada. Capítulo 1ª Barcelona Laia 1986
Significación funcional de los centros
nerviosos superiores.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Ahumada, J. Cuerpo, significación y lenguaje, en 1ª Madrid Biblioteca 1999
Descubrimientos y refutaciones, Cap. Nueva
XVII.
Ahumada, J. Hecho, contexto, imagen, relato, en 1ª Madrid Biblioteca 1999
Descubrimientos y refutaciones, Cap. Nueva
XIX.
Alberts, B. y Biología Molecular de la Célula. 3ª Barcelona Omega 1996
otros
Ansermet, F. y A cada cual su cerebro. 1 [Link]. Katz 2006
Magistreti, P.
Arana; Iñíguez; Neuroanatomía. Bs. As. Intermédica 1964
Rebollo
Baker, T. Introducción al sueño y sus México Interamer 1985
desórdenes, en Clínicas Médicas de
Norteamérica, nro. 69, nro. 6.
Bear, M. y otros Neuroscience. Exploring the brain. 1ª Balti- Williams / 1996
more Wilkins
Bernard, M. El cuerpo. 1ª Barcelona Paidós 1985
Bruner, J. Realidad mental y mundos posibles. 1ª Barcelona Gedisa
Carpenter, M. Neuroanatomía. Fundamentos. 4ª Bs. As. Panamer 1994
Crinella, F.; Brain mechanisms, en Papers en New York Academy 1993
Yu, J. Memory of R. Thompson, Annals Sciences
Acad. Sc., vol. 702.
Eccles, J.; El cerebro y la mente. 1ª Bs. As. Herder
Zeier,J.
Ferreres, A. R. Introducción a la Neuropsicología. 1ª Bs. As. JVE 2000
Fletcher, R. El instinto en el hombre. 1ª Bs. As. Paidós 1988
Guyton, A. Tratado de Fisiología Médica. Madrid Interamer 1983
Heacaen, H.; Human Neuropsychology. 1ª Florida Krieger 1986
Albert, M.
Houssay, A. y Neurofisiología, en Fisiología 6ª Bs. As. El Ateneo 1989
colaboradores humana.
Issaharoff, E. Ponencia al Panel sobre Bs. As. SAP 1999
"Interpretación", en Revista de la
Sociedad Argentina de Psicoanálisis,
Nº 2, Julio.
Issaharoff, E. El inconciente del cerebro, en Revista Bs. As. SAP 2000
de la Sociedad Argentina de
Psicoanálisis, Nº 3, Agosto.
Jouvet, M. El comportamiento onírico, en El 1ª México Ciencia 1986
Cerebro.
Kaplan Solms, Clinical Studies in Neuro London Karnac 2000
K.; Solms, M. Psychoanalysis. Books
Lavie, P. El fascinante mundo del sueño. 1ª Barcelona Crítica / 1997
Drakontos
Le Doux Joseph The Emotional Brain. 1ª N.Y Touchstone 1996
Luria, A. El cerebro en acción 1ª Madrid Hyspamé 1973
Lucioni, I. Cognición y Psicoanálisis, en 1ª Bs. As. rica 2002
Subjetividad y Procesos Cognitivos 2. UCES
Mayor, J. Estrategias metacognitivas . 1ª Madrid Síntesis 1995
Netter, F. Colección CIBA de ilustraciones 1ª Barcelona Salvat 1987
médicas.
Pally Regina The mind- Brain Relationship. 1ª London Karnac 2000
Perelló, M.; Desde el trauma al duelo en el Rosario APR 1998
Frenquelli, R. proceso terapéutico. A propósito de
un caso de crisis de pánico, en Actas
del III Simposio de la Asoc. Psa.
Rosario.
Piaget, J. Biología y conocimiento. 1ª Madrid Siglo XXI 1969
Popper, K.; El Yo y su cerebro. 1ª Barcelona Labor 1985
Eccles,J.
Pribram, K.; Gall, El Proyecto de Freud. Una 1ª Bs. As. Marymar 1977
M. introducción a la psicología cognitiva.
Scientific El cerebro. Barcelona Ciencia 1979
American
Tamaroff, L.; Introducción a la Neuropsicología 1ª Bs. As. Libros de 1995
Allegri, R.F. Clínica. la Cuadriga
Varela, Francisco El circulo creativo. Esbozo 1ª Barcelona Gedisa 1989
historicocultural de la reflexividad, en
La realidad inventada.
Wittrock, M. El cerebro humano. Bs. As. El Ateneo
Zieher, L.M. Neurotransmisión. Bs. As. Cátedra 1985
Zieher, L.M. Psiconeurofarmacologia. Clínica y sus 3ª Bs. As. Ursino 2003
bases neurocientíficas.
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.
UNIDAD TEMÁTICA III:
Dispositivos Básicos del Aprendizaje y Funciones Cerebrales Superiores.
CONTENIDOS:
3.1 Aprendizaje. Perspectivas teóricas.
3.2 Dispositivos Básicos del Aprendizaje. Aspectos anatomofisiológicos.
3.2.1 Atención. Tipos.
3.2.2 Motivación.
3.2.3 Emoción. Sistema Límbico. La emoción como guía del desarrollo.
3.2.4 Memoria. Clasificaciones posibles.
3.2.5 Sensopercepción. Sensación. Percepción. Sistemas sensoriales.
3.3 Actividad Nerviosa Superior. Análisis y síntesis. Analizadores. Estereotipos dinámicos. Áreas
funcionales de la corteza. Mosaico cortical dinámico. Conciencia e inconciencia. Imaginación
y creación.
3.4 Funciones cerebrales superiores :
3.4.1 Praxias. Tipos. Analizador motor. Estereotipos motores. Hábitos.
3.4.2 Gnosias. Tipos. Analizadores implicados. Estereotipos sensoperceptivos.
3.4.3 Lenguaje. Primer y segundo sistema de señales . Ontogenia del lenguaje: su importancia
en la maduración psíquica. Analizador cinestésico motor-verbal y analizador verbal.
Estereotipos fonemáticos, estereotipos motores-verbales y estereotipos verbales.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Azcoaga, J. Aprendizaje fisiológico y pedagógico. 4ª Bs. As. El Ateneo 1984
Capítulos 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Azcoaga, J. Las funciones cerebrales superiores y 1ª Barcelona Paidós 1983
sus alteraciones en el niño y en el
adulto; Capítulo 3 Delimitación del
concepto de Función Cerebral
Superior.
Docentes de la Clases desgrabadas 14/05/92, 21/05/92, Rosario Mimeo 1992
cátedra 04/06/92, 11/06/92, 18/06/92.
Frenquelli, R. Psicofisiología. Capítulos 9, 10, 11, 12, 1ª Rosario Homo 2002
13. Sapiens
Ferreres, A. Cerebro y Memoria. 1 Bs. As. Tekné 2004
Lara, B. G. Bases biológicas del lenguaje. 1ª Rosario Homo 2005
Lenguaje y cognición. El desarrollo del Sapiens
lenguaje y el enriquecimiento de la vida
psíquica, en Los Primeros Años de
Vida (R. Frenquelli, comp.)
Pally, R. Procesamiento emocional: la conexión 1ª San Pablo Escuda 2000
mente-cuerpo en Libro Anual de
Psicoanálisis XIV.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Allegri, R. F. Memoria y Olvido. Capítulo 1 Bases Bs. As. UBA 1994
conceptuales de la memoria.
Azcoaga, J. El lenguaje, su estructura y funciones. 1ª Bs. As. Apinep 1982
Azcoaga, J. Neurolingüística y fisiopatología 3ª Bs. As. El Ateneo 1985
(Afasiología).
Azcoaga, J.; El aprendizaje y la memoria. 1ª Bs. As. Paidós 1975
Levin, E.
Ballesteros, S. Procesos Psicológicos Básicos. 1ª Madrid Universitas 1995
Ballesteros, S. Psicología General II: un enfoque 1ª Madrid Universita 1994
cognitivo. s
Belinchón, M. y Psicología del lenguaje. Investigación 1ª Madrid Trotta 1992
otros y teoría.
Bensa, A.; Verón, Diálogos con la antropología, la 1ª Bs. As. Nueva 1991
E.; Watzlawick, P. lógica y la semiótica, en Bateson Visión
Primer inventario de una herencia,
Cap. 3.
Chomsky, N. Reflexiones sobre el lenguaje. 1ª Barcelona Planeta 1984
Docentes de la Clases Desgrabadas. 1 Rosario Mimeo 1992
Cátedra
Hilbe, M. Memoria a Corto Plazo, de Trabajo u Rosario Página web 2007
Operatoria.
Mendlewicz, J. Psiquiatría biológica. Barcelona Masson 1990
Pribram,K.; Biología del aprendizaje. 1ª Bs. As. Paidós 1976
Lorenz, K.
Rouviere, H. Anatomía humana. Madrid Bailly B. 1964
Valle Arroyo, F. Psicolingüística. 2ª Madrid Morata 1992
Von Foerster, H. Objeto, lenguaje y realidad. Bs. As. Interfas
Vygotski, L. El problema del desarrollo de las 1ª Madrid Visor 1995
funciones psíquicas superiores, en
Obras Escogidas III, Cap. 1.
Vygotski, L. Pensamiento y lenguaje, en Obras 1ª Madrid Visor 1993
Escogidas II, 1ª Parte.
Watzlawick, P. El lenguaje del cambio. 2ª Barcelona Herder 1983
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.
UNIDAD TEMÁTICA IV: Psiconeuroendocrinología.
CONTENIDOS:
4.1 Psicología, Neurología, Endocrinología. Psiconeuroendocrinología. Aportes de esta disciplina.
4.2 Psiconeuroinmunología.
4.3 Unidad hipotálamo-hipofisaria. Localización y descripción anatomofisiológica. Hormonas.
Glándulas endócrinas y exócrinas. Tipos de regulación. Neurosecreciones.
4.4 Estrés. Tipos de estrés. Homeostasis y alostasis. Síndrome general de adaptación. Fases de
activación: alarma, resistencia, agotamiento. Activaciones autonómica y neuroendócrina.
4.5 Biología del comportamiento. Comportamientos innatos y adquiridos. Lucha, huida,
inhibición. Sistema activador y sistema inhibidor de la acción. Miedo y angustia. Aspectos
neurobioquímicos.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Castro, M. Psiconeuroendocrinología. Rosario ¿Página web? 2007
Docentes de la Clases desgrabada 11/06/92. Rosario Mimeo 1992
cátedra
Frenquelli, R. El Stress y sus destinos. Que importa de 1 Rosario Página Web 2007
este concepto para la Psicología de hoy.
Frenquelli, R. Psicofisiología. Capítulos 15 y 16. 1ª Rosario Homo Sapiens 2002
Laborit, H. Agresividad e inhibición de la acción. 1 Bs. As. Asoc Psicof 1983
Laborit, H. La Paloma Asesinada. Capítulos 1ª Barcelona Laia 1986
Introducción, Bases neurofisiológicas y
bioquímicas de los comportamientos
fundamentales, Inhibición motriz y
angustia, Principales mecanismos de
inhibición de la acción y de la angustia,
Medios de evitar la inhibición de la
acción, Paso de lo biológico a lo
sociológicos, del nivel de organización
individual al colectivo.
Pasqualini, R. Stress; en Cuadernos de Medicina, Año [Link]. 1977
1, Nº 3.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Garelli, J. C. Bases biológicas del miedo y la Bs. As. APdeBA 1988
angustia, en Revista de Psicoanálisis,
vol.V, nro. 3.
Gioia, T. El miedo, emoción básica, en Revista Bs. As. APdeBA 1984
de Psicoanálisis, vol. VI, nros. 2 y 3.
Guitelman, A. Unidad hipotálamo hipofisaria. Bs. As. Edimed 1983
Mendlewicz, J. Psiquiatría biológica. Barcelona Masson 1990
Pavlov, I. Reflejos condicionados e inhibiciones. 1ª Madrid Planeta 1993
Rozados, R. Psiconeuroendocrinología, en Unidad Bs. As. Edimed 1983
hipotálamo hipofisaria de Guitelman y
col.
Valdés, M.; de Psicobiología del stress. 1ª Barcelona Martínez 1985
Flores, T. Roca
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.
UNIDAD TEMÁTICA V: Psicofisiología del Desarrollo.
CONTENIDOS:
5.1 Psicología Evolutiva o del Desarrollo. Consideraciones generales.
5.2 Aparatos reproductores masculino y femenino. Eje hipotálamo-hipófiso-gonadal. Ciclo
menstrual. Respuesta sexual humana
5.3 Fecundación y embriogénesis.
5.4 Embarazo. Signos. Períodos. Desarrollo fetal por trimestres. Implicancias psiconeuroendócrinas.
5.5 Parto. Tipos. Fases. Principales hormonas intervinientes. Implicancias psiconeuroendócrinas.
5.6 Puerperio. Fases. Implicancias psiconeuroendócrinas de este período. Lactancia materna.
Consideraciones generales.
5.7 Desarrollo Temprano.
5.7.1 Nociones generales. Aspectos metodológicos y epistemológicos.
5.7.2 Psicomotricidad del primer año de vida. Reflejos. Tono muscular. Diálogo tónico. Empatía.
5.7.3 Teoría del Apego. Conducta de apego. Base segura y exploración del entorno. Pautas de
apego. Modelos internos operantes.
5.8 Pubertad y adolescencia. Características. Cambios psicofísicos del adolescente. Caracteres
sexuales secundarios.
5.9 Climaterio femenino y masculino. Menopausia.
5.10 Vejez. Envejecimiento. Teorías del envejecimiento: genéticas y estocásticas. Características.
Cambios en el adulto mayor. Edad cronológica, biológica, psicológica y social.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Bowlby, J. Una base segura. Capítulo 2, Los Bs. As. Paidós 1989
orígenes de la Teoría del Apego;y
Capítulo 7, El papel del apego en el
desarrollo de la personalidad.
Bellman, D. Menopausia. 1 Rosario Ph. Pinel 1986
Castro, M. Aspectos psicofisiológicos de la Rosario Mimeo 2008
lactancia materna.
Docentes de la Clases desgrabadas 14/09/92, 01/10/92, Rosario Mimeo 1992
cátedra 08/10/92.
Frenquelli, R. La biológica del envejecimiento, en Tucumán Facultad de 2002
Revista PsicoLogos, año XI, Nº 12, Psicología
Octubre 2002.
Frenquelli, R. Desarrollo Temprano en un diálogo 1ª Rosario Homo 2005
con las Neurociencias, en Los Primeros Sapiens
Años de Vida (R. Frenquelli, comp.)
Frenquelli, R. Desarrollo Temprano y Subjetividad. 1 Rosario Página Web 2007
Condiciones Sociales, Determinismo y
Plasticidad.
Frenquelli, R. Aparato Reproductor Femenino. 1 Rosario Página Web 1984
Frenquelli, R. Aparato Reproductor Masculino. 1 Rosario Página Web 1984
Genolet, A. La gran aventura de nacer (incluidas 1ª Rosario Homo 2005
las respuestas a las preguntas del Sapiens
auditorio) en Capítulo Nacer: ese gran
desafío, en Los Primeros Años de Vida.
(R. Frenquelli, comp.)
Grupo Guía para Trabajo de Observación del Rosario 2007
Desarrollo Bebé.
Temprano
Grupo Tercera Guía para Trabajo de Observación del Rosario 2007
Edad Adulto Mayor.
Juri, L. El sentimiento de seguridad es un Rosario Página Web 2007
camino del desarrollo
Marrone, M. Teoría del Apego; en Los Primeros 1 Rosario Homo 2005
Años de Vida (R. Frenquelli, comp.) Sapiens
Oroquieta, N. Embarazo, parto y puerperio. Aspectos Rosario Página web 2007
psiconeuroendócrinos.
Serrani, D. y Envejecimiento y Vejez. 1 Rosario Página Web 2007
otros
Stoppard, M. Embarazo y Nacimiento. Capítulo Bs. As. Norma Ed. 1993
Calendario de embarazo.
Toresani, V. y El primer año de vida, en Los Primeros 1ª Rosario Homo 2005
Gigli, M. Años de Vida (R. Frenquelli, comp.) Sapiens
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Bowlby, J. La pérdida afectiva. 1ª Bs. As. Paidós 1983
Bowlby, J. La separación afectiva. 1ª Bs. As. Paidós 1985
Bowlby, J. El vínculo afectivo. 1ª Bs. As. Paidós 1990
Brazelton, T.; The earliest relationship. Parents, 1ª London Karnac 1991
Cramer, B. Infants and the Drama or Early Books
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Castro, M. Climaterio: una edad crítica en la mujer Rosario Mimeo 2008
y el hombre.
Cavatorta, R. Clases desgrabadas Seminario Rosario Mimeo 1992
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Docentes de la Clases desgrabadas. Rosario Mimeo 1992
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Farreras - Envejecimiento, en Medicina Interna. Barcelona Doyma 1996
Rozman
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Salvarezza, L. La vejez en el siglo XXI. 1 [Link]. Paidós 1998
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Moizeszowicz, Psicofarmacología psicodinámica II. 1ª Bs. As. Paidós 1988
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Nillsson, L. Nacer. La gran aventura. 2ª España Salvat 1991
Perelló, M. y El Trabajo “Observación de bebés”. Rosario Mimeo 2000
otros Aspectos epistemológicos y
metodológicos en torno al Desarrollo
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Psicología.
Randisi, J. y Segregación y discriminación. Rosario Mimeo 2000
otros Prejuicios y mitos en la psicología del
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Rozados, R. Psiconeuroendocrinología, en Unidad Bs. As. Edimed 1983
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Sinay, C. Aportes de la etología al desarrollo APdeBA 1984
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Valeros, J. ¿Qué es un bebé? (Ficha). Bs. As. APdeBA 1982
Vygotski, L. El problema del desarrollo de las 1ª Madrid Visor 1995
funciones psíquicas superiores, en
Obras Escogidas III, Cap. 1.
Vygotski, L. Paidología del adolescente, en Obras 1ª Madrid Visor 1996
Escogidas IV, 1ª Parte.
Vygotski, L. Problemas de la psicología infantil, en 1ª Madrid Visor 1996
Obras Escogidas IV, 2ª Parte.
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.
UNIDAD TEMÁTICA VI: Etología.
CONTENIDOS:
6.1 Etología. Aportes de Konrad Lorenz. Saber innato. Experimento de privación.
6.2 Aprendizaje. Impronta. Períodos críticos o sensibles en el ser humano.
6.3 Agresión. Aportes etológicos.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Cavatorta, R. Seminarios 2002. Etología. Rosario E.B.S. II 2002
Introducción a una Biología Comparada U.N.R.
del Comportamiento.
Cavatorta, R. Seminarios 2002. Evolución y Rosario E.B.S. II 2002
Modificación de la Conducta. “Konrad U.N.R.
Lorenz”.
Gioia, T. B. Aportes etológicos para la 1ª Bs. As. Typos 1996
comprensión del desarrollo psíquico
temprano, en Psicoanálisis y Etología
Laborit, H. La Paloma Asesinada. Capítulos 1ª Barcelona Laia 1986
Introducción; Generalidades..
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO
Eibl Biología del comportamiento humano. 1ª Madrid Alianza 1993
Eibesfeldt, I. Manual de Etología humana.
Gioia, T. Psicoanálisis y Etología. 1ª Bs. As. Typos 1996
Juri, L. Aportes de Bowlby; en Los Primeros 1 Rosario Homo 2005
Años de Vida (R. Frenquelli, comp.). Sapiens
Lorenz, K. Sobre la agresión. 13 México Siglo XXI 1984
Lorenz, K. Hablaba con las bestias, los peces, los Barcelona Labor 1972
pájaros.
Lorenz, K. Consideraciones sobre las conductas 1ª Barcelona Planeta 1984
animal y humana.
Lorenz, K. Evolución y modificación de la 1ª México Siglo XXI 1976
conducta.
Marrone, M. Attachment and interaction. 1ª Londres Kingsley 1998
Piaget, J. El comportamiento. Motor de la 1ª Bs. As. Paidós 1977
evolución.
Popper, K.; El porvenir está abierto. 1ª Barcelona Metatemas 1992
Lorenz, K. 28
Tinbergen, N.; Niños Autistas. 1ª Madrid Alianza 1985
Tinbergen, E.
Wilson, E. Sociobiología. 1ª Barcelona Omega
5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA
CATEDRA.
5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN.
Se considerarán regulares los alumnos que cumplan con los siguientes requisitos:
1) Contar con el 75 % de las asistencias a los trabajos prácticos.
2) Haber aprobado los dos parciales que se instituyen durante el curso. Habrá un recuperatorio
por parcial.
3) Haber asistido al 75 % de las clases de un seminario más su correspondiente aprobación con
un trabajo, habitualmente de tipo monográfico. La lista de los seminarios es muy amplia y se
ofrece a lo largo de la cursada, siendo la extensión de los mismos variable, pero nunca de
carácter anual. La mayor parte de estas actividades toman un promedio de tres o cuatro
encuentros, incluyendo en muchos casos la instancia de evaluación. Un seminario es dictado
en idioma inglés, a cargo del Profesor Frenquelli, destinado a la traducción de textos, con la
finalidad de producir trabajos que resulten de utilidad para el conjunto de los Estudiantes.
Todos los seminarios comienzan a partir de mayo. Son ya clásicos los del Profesor Cavatorta,
los días lunes o jueves por la tarde, en pequeños grupos; lo mismo que los de Tercera Edad,
Adolescencia, Desarrollo Temprano, Biología del Conocimiento o Procesos Psicológicos
Básicos. Algunos de estos últimos suelen repetirse, a pedido de los interesados.
4) Haber realizado y aprobado dos Trabajos de Observación que serán llevados por el
Estudiante, con la guía de sus Docentes, durante todo el cursado. Dichos trabajos versan sobre
Observación de un bebé y de una persona de la Tercera Edad; la cátedra ha dispuesto sendas
Guías para su elaboración, que deberá tenerse en cuenta; lo mismo que los Grupos Especiales
de Reflexión en apoyo de estas tareas. Los mismos funcionan en diversos horarios, a modo de
consultas, entre los meses de mayo y octubre, sin contar julio por el receso invernal y los
exámenes finales. Se recomienda la asistencia a dichas actividades en forma selectiva. Se
estima que asistiendo a alrededor de la tercera parte de los encuentros, a medida que van
progresando en sus observaciones, la gran mayoría de los Estudiantes satisfacen sus
necesidades para la adquisición de las habilidades fundamentales. De modo que no es
obligatoria la concurrencia a todos los encuentros; es posible ir asistiendo acorde a los distintos
momentos evolutivos del trabajo.
5) Los Estudiantes deberán llevar un registro de sus actividades en la denominada Hoja del
Estudiante, donde paulatinamente se irán volcando las actividades que ha ido desarrollando, con
las firmas de sus Docentes. Este documento personal, de inestimable valor para propia
seguridad y control, será presentado en el momento del Examen Final.
Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para regularizar: 3 horas
5.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN. (Si existiese)
No existe la promoción directa en esta asignatura.
Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para promover: ---------
5.3 EXAMEN FINAL.
ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la cátedra).
El examen final será oral. El alumno deberá presentar en ese acto sus trabajos de seminario y de
observación con los cuales comenzará su exposición. En casos excepcionales, fundamentalmente
aquellos vinculados a situaciones ajenas al desarrollo normal del cursado, se tomará de modo escrito.
ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso afirmativo
describir).
Los alumnos libres rendirán según normas vigentes, con un examen escrito inicial, cuya
aprobación los habilitará a continuar con el segundo tramo, oral. Deberán presentar a la Cátedra
diez días hábiles antes de la fecha del examen un trabajo monográfico sobre algún tema del
programa y los dos trabajos de observación de la misma índole que la de los regulares,
siguiendo las Guías actualizadas existentes. Dichos trabajos serán considerados en la instancia
oral.
FIRMA Y ACLARACIÓN
5. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD. CREA
PERTINENTE.
Expediente Nº 3930/18
Secretaría Académica, 05 de noviembre de 1997.
Sr. Secretario Administrativo:
Habiéndose dado cumplimiento a la providencia de la
Comisión de Asuntos Académicos obrante en fs.19, tómese como programa aprobado por
el Consejo Directivo de esta Facultad, el que se adjunta a las presentes actuaciones. Se
giran las mismas a los fines correspondientes.
