Nombre

y o:rellidos

Centro

sexoI o@

Edad

cu1!ernl!!o oe evaluacn
Edad

'

SECUENCIAS DEL CIJRRICULO

(Meses)

PUJTUACIOI.J: + (superado): , lno sLircrado);

1.

(en vias de desaroiloJ

Bsoueoe vtsuAL y pERMANENcIA DE oBJETos

Fija la mirada durante un mnimo de 3 sequndos

b.

Sigue con la mrrada un objeto que se desplaza de un lado a otro.

Sigue con la mirada un objeto desde la altura de su frente hasla la de su oecho

(3)

d,

Srgue con la mirada un objeto que se mueve en crculo

e.

Fija la mirada en el lugar donde desaparece un objeto o una persona

(6)

Slque mlraldo a una persona cuando sla se cubre la cara con un pao
En el caso de ninos tis;icamettrc car)aces
de realzar la secuencia 2, omitir ! siguiente.

(s)

Despus de una distraccin momentnea, mira a la "tapa" debaio de la cual ha

desaparecido un obieto.
Mira al lugar correcto cuando se escorde un objeto

"n

O"

,rgur"r.

Mira al lugar correcto cuando se esconde uit ohjeto en 'l de 3 lugares

Busca un objeto en el lugar correcto despus de verlo tapado en

Iugares

sucesivamente.
Mira sucesivamente a

'tapas" diferentes hasta encontrar un obieto eue estaba

escondido (desplazamiento invisible).

Mira sucesivamente a 3 "tapas" diferentes hasia oue

estaba escondido.

qc tlilnA

rirr

^hial^

n t

PeRMecl DE oBJETos: MorRtz y vtsuAl

Retira un pao de su cara

(6)

?
c.

d
e

Fletira un pao de la cara de una persona

Destapa un juguete parcalmente escondir.jo

?T_t:pi

1n iuguete

]olallente

esconciido.

Encuentra un juguete escondido debajo de una "tapa", cuancio estn presentes 2

"taoas".

Encuentra un juguete cuando este est escondido debajo de 1 de

alte rnatrvamente.

,,lapas,,,

Retira la "tapa" cuando un objeto est escondido debajo de 1 de 3 ,,tapas

(s)
(12)

h
i

debajo de 3 "tapas" superpuestas.

luguete
Encuentra un juguete despus de verlo tapado en 3 lugares, sucesivarnente

Encuenlra un

(dosplazamiento visible).
(1

Encuenlra un ob.ieto despus cie habrselo ocultado

5)

i:11" 19":pr"'1T1:"t: "Yl'il9l

(18)

' Eoo

"n

Coa trguror, au""r,ur-

Encuentra un objeto debajo de 1 de 3 lala'" alpqr)rrt\ le

rrn,
lr',qqr.rl:
c,-rovv
u,u
uuJvuL
mtica (desplazamiento invisible).
rH ouE

NoRMALMENTE sE REALIZ,N

Esfas coNDucrAs

($l
I
lopyrtght de la edicin espaola @ 199,1 bv TEA Erlrcrones, S.A. , Edita: TEA Edicrones S.A
s ref,roduccin totaro parciar- prinred In spain
tTCf,l ;^T;3..8.',"".?.J":;!"#::o;l"no,da
CopyrightO 1993 by Paul H. Brookes Publishing Co, Battimore, USA.

; Fray Bernardrno de Sahagn, 2.1; 28036 MADRID.

ln'rpreso en Espaa por CIPSA; Orense, 6g: 2g020

r
Edad
(

'

SECUECIAS DEL CURRICULO

Neses)

(3)

PUNfUACION: + (superadoii (ilo sp0rido) (en vrits de dcs.ro|o)

3.

Loct-rzc, AUotlvA y

i" "r,",,"'*; "r; ;" .;;,;;

b.

Buscl

Grra la cabez.i y bu5ca o tiene rd rn.rnrr hacia un sonioo a la o{lura de los orrlus
cuando est acostado.

e1

sonrdo con los

pERMANENcTA DE oBJETos

o1os.

Gira la cabeza o extencle la mao hcia el origen de un soricio a la altura ije

oidos mi:ntras est sentacjo
(6)

lc_s

Gira la cabeza hacia el sonrdo y mira o tende la rnano rlrrcc:lanrente hacra ei

el sonido cuando ste se le presenta a lr allrra cie 1cs

ocJeto que produce

nomDros.

Mira dfectamente (o extrende la rnano; hicia el obleto que procluce

cuando ste se le presenta haca
lado y a la altrr.a de la cintLir.
1n

el

soniclo

Gira la cabeza y mira a uno y otro lado crancio oye dos sonicios (o tiencle la

(e)

mano hacia un lado y luego hacia el otro cuanclo los oye.

(1s)

Intenta coger

Lrrr

objeto despus de cuc ste haya clelacio de producir soniclos

(para nios crn llrnltrciones visuales)

(1

8)

Tiende las manos hacia un objeto que ha delaclo cre proclucir sonrcros, locarizado
en la lnea media y a anbos lados, por encinla y por debalo de ra artura de los
hombros
ninos con limitaciones vrsuales).
!1ara
Tiende las manos en la direccin correcta parar aicanzar un obreto crue na prodr.19"
:?ii9": valos tugares (para nros con tuniraciones visuates)

(21)

:f

(3)

a.

Alyl:l":"gl:o

Manrfresta anticipacin

cuidados cotidianos
(6)

u lo, u.on,u.,,n,unto, t,ot, tuul.;

q;;

ror,nun

furt.,,"

ro,

Antcipa los acontecimientos que.rcurren con frecuencia er/ los

Juegs que le
eje mpro, las canciones rnfantires) ciespues cje 2 o 3 veces.

son familiares (por

(e)

Anticpa los ac.ntecimrenlos que ocurren con frecuencia en los juegos que
son familiares lJ rrlmefa vez qrre juegu.

(12)

re

Recuerrl'l la lrlr-ll,l.tcltt (ltt ol)lr-'los quc sr: lrirrr rJclarJo urt urr lrrg;rr (it.lfrlc os

minutos.
(1

(1

5l

8)

(21)

(24)

ReacciSna a un canbio en un luego o riltrna conoctda

ldentifica los Juguetes, personas y Iugares conoccJos.

lmrta las acciones cie Ios aciurtos

observarlas.

h.

Coge sus JUguetes cLtancjo estn err los luilares habituales.

r'

lmitr una accrn novedosa que inrplica

varias horas despus de observarla.

j.

Reconoce la ropa, lrguete, y obletos personales propros y aJenus

coge los objetos domstcos de sus rugares habituares

ciendo la peticin por medio de gestos o de palabras).

"runoo

,"

Coloca los obletos en su sjtio.

Recita o represerrta l solo algunas p1flcs (le canctones o poenrd5

Repite una secuencia de 2 palabras o 2 nnreros.

a.
b.
c

re pide (ha-

DE coNcEpros

Fleac.rona

de manera distinta ante las caracreristrcas tenrplado,/frio. spero/

Reac-crorrr

el lem 19a).

de nrotro clrferentc ante los

cJescono()tdos (como el item 15 lt).

(e)

el usc de ,,,,a aoab,noa on iie obletos

m.

si_iAve (corTto en

(6)

nucvos obletos varras horas ciespus de

l.

5. Fonuecl
(3)

co.

nrrenrbrt_ls

rle la fanrla qu nte

los

Reaccrona de mooo drfererrre lale ros aJuIos que anle ros nino:,
{se,arr corr.cr.
oos o no).

idad':

SECUENCIAS DEL CURRCULO

pUltUCtru: + (superado); (no superado);

(Meso3)

d.

(1

(en vas de dsarrolto)

Reacciona frente a un objeto "distinto" incluido en un conjunlo de objetos parecidos.

se re o

2)

sonre ante los adultos que manifiestan una conducta infantil o ines-

oerada.

Se muestra perplejo o sorprendido cuando algunos objetos ,,desaparecen,'

(1s)

dejan de funcionar del modo habitual.

(18)

(21)

s.

ldentifica objetos o dibujos usando nombres sencillos de categora (por ejemplo,

perro, gato, casa).

h.

Clasifica los objetos segn su categora

t.

Clasifica los objetos segn su color.

Clasifica los objetos segn su tamao: "grande" y.pequeo,,
Seala o identifica de otro modo los objetos ,,redondos" y ,,cuadrados".
Seala o identifica de otro modo los objetos ,,grandes,'y ,,pequeos"

Cambia su atencin
objeto a otro.
(3)

D.

es, persistencia visual, orientacin corporal) de

un

Busca o intenta tocar objetos que ve y que tocan su cuerpo (suprimir para nios
con limitaciones visuales).
Busca o intenta tocar objetos que no ve pero que tocan su cuerpo

(6)

d.

Busca o ntenta tocar objetos que desaparecen de su vista mientras estn haciendo ruido.

e.

Busca o ntenta tocar objetos que desaparecen de su vista sin hacer ruido

(s)

Busca

o se desplaza hacia la

direccin correcta cuando un ob.jeto se cae y

rueda o bota hacia otro lugar.

(12)

Busca objetos que han salido de su campo visual o que ya no se encuentran en

su lnea media.

Recupera los juguetes que se han introducido en un recipiente a travs de un

aguiero de la tapa.

Tira de una cuerda para conseguir un objeto que se encuenlra detrs de un

15)

obstculo.

Alcanza un objeto desde detrs de un obstculo.

(r8)

Se desplaza alrededor de un obstculo para conseguir un ob.leto

cuando se le pide, busca objetos conocidos en sus lugares habtuales, en orra

habitacin.
(21)

m.

Guarda obietos en su sto.

Emplea "herramientas" para soluconar problemas espaciales (por ejemplo, uti_

liza un palo para llegar ms rejos, emplea un taburete para llegar ms alio, igual
que el tem Bk).

(24',)

Se lleva la mano a la boca

Explora los objetos con la boca
c.

Juega con los juguetes que se ponen en su mano (por ejemplo: los agta o
golpea con ellos).
Realiza a menudo cuatro o ms actvdades con diversos obietos

(o,

Explora objetos y reacciona frente a sus diferenctas

Realiza actividades apropiadas con juguetes cuyas propiedades son claramente
distntas.

(e)

Junta dos objetos que guardan una relacin funcional.

Edad'

SECUENCIAS DEL CURRiCULO

(Mese)

PUNIUACIN; + (superado);

(12\

(no superado);

(en via6 de dsrrolk)

lmita actividades relacionadas con la funcin de los obteos.

(15)
(18)
(21)
(24)

Juega espontneament con diversos objelos, demostrando sus funciones

j.

lmita el comportamiento del adulto utilizando accesorios.

k.

Juega espontneamente a actividades de ros mayores utrzando accesorios.

"Habla" con muecas o animales o hace que se relacionen entre

si

8.

Resouuqx

(3)

DE pRoBLEMAs

Repite una actividad que produce un resultado interesante

Insiste en sus esfuerzos para obtener un objeto o producir un efecto
Tira de un cordel para conseguir un objeto o producir un efecto

(6)

Repite una actividad que h rogrado una reaccin de inters por parte de ros

dems.

Supera obstculos para conseguir juguetes

(e)

Juega con distintos juguetes para producir efeclos diversos

(12)

Aumenta el ritmo habituar de actividad con un juguete cuando ste deja

de
funcionar o intenta otra actividad para hacer que siga funcionando (trabajar en
los tems th y 8i simultneamente).

s)

(1

h.

Utilza

a los

adultos para resolver problemas (trabajar en los tems gg

simultneamente).

gi

lmita la accin de un adurto para resorver un probrema (trabajar en ros tems Bg,

(1 B)

th, y 8i simultneamente).
(21)

Resuelve problemas sencillos sin ayuda del adulto

(24)

Utiliza "herramientas" para resolver problemas (como en et item 6n)

Pencpcrr' vrsurr-

(15)

Coloca una pieza redonda grande en un tablero de formas

Coloca una pieza cuadrada en un tablero de formas.
Construye una silla con bloques, tmtanoo un modelo

(1

coloca piezas redondas y cuadradas en un rablero de formas cuando se

8)

enregan luntas.

le

Coloca una pieza triangular en una lablero con un hueco tnaneular

coloca piezas redondas, cuadradas y trangurares en un tabrero de formas cuan.

do se le entregan juntas.
Completa puzzles sencillos
(21)

h.

(?4\

Coloca piezas correctamente en una pelota de formas,

Copia un tren construido con Doques

0.

Pnevocffi uLAFto/VocABuLARto
Dispone de seas lgicas para expresar los estados de hambre, afliccin
v

pracer.
(3)

Vocaliza 5 o ms sondos de consonantes v vocales

Se re
(6)
(e)

-d.
e.

Vocaliza 3 o ms senlmentos.
Vocaliza combinaciones repettivas de consonantes y vocales

utiliza 2 o ms gestos asociados a conceptos verbares (por ejempro: ,,se acab,',

'lan grande", "ms", "adis'r.

(1

2)

g.

Emplea 2 o ms palabras o seas para designar objetos o nombrar personas.

h,

Emplea 3 o ms palabras o seas para designar objetos o nombrar personas

SECUENCIAS DEL CURRCULO

PUNTUACTN: + (superado);

(no superado); # (6n vtas de desarrollo)

s)

t.

Emplea una o ms excramaciones o seas que represenlan una excramacin

(18)

,.

Utiliza 7 o ms palabras o seas.

K.

Dice o seala "no" con sentido

t.

Utliza de modo correcto 15 palabras o seas.

(1

m.

Nombra o realiza las seas correctas para rndicar 3 o ms dibujos de objetos

conocidos.

t:
a.

Se tranquiliza cuando se le habla.

b.

Mira a una persona que habla y hace gestos.

c.

Repite los sonidos que acaba de vocalizar cuando el adulto los imita.

d.

Contina haciendo un movimiento s el adulto lo imita

e.

cambia a otros sonidos, imita sonidos de su repertorio cuando los reariza

el
adulto.

lmita al.adulto cuando ste realiza una activiciad que penenece at repertoro
del

nio.
(6)

lmta una inflexin (es decir, el tono de voz).

Inlenta reproducir nuevos sonidos.

lmita movimentos desconocdos
lmta palabras conocidas de 2 slabas (por ejemplo: mam, pap)
Hace ensayos moviendo su boca como lo hace un adutto

lmita palabras conocidas formadas por dos srabas diferentes (por

ejempro;

mesa, vaso) o 2 gestos que represenlen palabras.

m.

lmita la mayor parte de las palabras nuevas de una slaba o la mayora

de los

gestos sencillos que representen palabras.

(1

s)

lmta las palabras conocidas que oye en una conversacin o ros gestos que

observa en los dems, cuando estn hablando.

lmita sonidcs del entorno mienlras juega
p.

lmita frases de 2 palabras o secuencias de 2 qestos

q.

lmita palabras de 3 slabas.

12. Resuestas

A LA coMuNtcAclON DF:Los

ogus ,, *",,.,

d.

Reacciona de modo apropiado ar tono de voz o a argunas expresones

faciares

b.

Se vuelve en la direccin en que oye decir su nombre.

Detiene su actvidad cuando se le llama por su nombre

(6)

(e)

o.

Realiza una tarea previamente aprendida cuando se le indica verbarmente

o con
un gesto que lo haga.

Responde con el gesto correcto a las indicaciones ,,arriba" ,,adis,,.

v

Responde a la indicacin "no" (es decir, deja de hacer argo momentneamente),

ldentifica 3 0b.ietos o personas cuando se dice su nombfe con palabras

o con

gestos.
(12)

h'

Responde a ra indicacin "dame", hecha con parabras o con gestos (ro

msmo
que en el tem 151).
Sgue instrucciones sencillas (hechas con palabras o con gestos)

ldentifica la mayora de los objetos comunes cuando se nombran

con palabras o

con gestos.

k.

Indica

"sl'o

"no" de forma adecuada, respondiendo a pregunlas.

Edad'

SECUENCIAS DEL CURRCULO

pUNTUACIN: + (superado); (no superado);

(Meses)

(en vas de desarro|o)

ldentifica 2 partes del cuerpo cuando se nombran o sealan.

(18)

m.

Coge obietos de la misma habitacin cuando se le pide que los coja con patabras o con gestos.

ldentifica por lo menos 4 animales en dibujos cuando se nombran con palabras

o con gestos.

ldentifica 15 o ms dibujos de objetos corrientes cuando se nombran con oalabras o con gestos.

(21)

Comprende 2 o ms palabras que indiquen categora (por ejemplo anmales).

ldentifca 5 partes del cuerpo
t.

Sigue correctamente 3 rdenes de 2 partes diferentes que tratan de un objeto

Sigue 3 rdenes de 3 partes dferentes.

Sonre a una persona que est hablando o haciendo gestos

Protesta, vocalizando su desaprobacin ante algunas acciones o aconlecimientos.
Repite vocaltzaciones u otros gestos que provocan reacciones
Indica inters por un juguele mirndolo, intentando cogerlo o vocalizando.

"Pide" que contine una cancin, actividad o juego con un juguete favorito pof
medio de gestos corporales, miradas o vocalizaciones.
f.

Espera su turno cuando juega con un adulto

Empieza a escuchar y coordina la accin de mirar con la de escuchar

(6)

Solicita cosas orienlando la atencin del adulto

Indica "no quiero ms" y "no me gusta" mirando para otro lado o apartando el

plato.

Se da cuenta y vocaliza cuando el adulto que le atiende habitualmenle

prepara para tfse.
k.

(e)

se

Emplea la mirada para elegir a una persona con quien comunicarse.

cambia la entonacin o el volumen de su voz para comunicar la intensidad de

sus deseos.
Levanta los brazos para que le cojan.

lndica su deseo de "bajarse" o "irse" siempre de la misma forma, sin agitarse ni

llorar.
(12)

(1

s)

o,

Juega de modo recproco (por ejemplo: esperando su turno para hacer sonidos,
jugando a "cucu-lras").

Utiliza palabras o gestos para comunicar sus deseos

q.

solicita la ayuda de un adulto para explorar el ambiente vocalizando, apuntando

o empleando otros gestos.
utrlrza modelos de inflexin cuando vocaliza (o emplea gestos como si intentara
comuntcarse).

(1

8)

Saluda a las personas conocidas con una vocalizacin o gesto apropiado

t.

se dirige al adulto para conseguir informacin por medio de una mrada nterrogante, una nflexin vocal o palabras.
Emplea modelos de inflexin en una frase con

r 2 palabras

reconocbles (o

mezcla gestos reconocibles con otros que no lo son).

(21)

Hace pruebas con frases de dos palabras (o dos gestos) para conseguir un fin
especfico (por

w.

:]:iq!l ,y.

voy", "Ven, perrito',, ,,Sintare, pap',.

Saluda o se despide con palabras o gestos de modo espontneo y en el mo_

mento apropado.

SECUENCIAS DEL CURRCULO

PUNTUACIN: + (superado); (no superado) # (en vas de desarrollo)

Dice (o indica con gestos) "no" para proteslar cuando se le quita algo
v.

Emplea palabras (o gestos) espontneamente en sus juegos de imitacin

Utiliza combinaciones de palabras (o gestos) para comunicar un acontecimiento
ocurrido hace algn lempo.

(1

2)

aa.

Usa palabras (o gestos) para pedir una accrn

bb.

Responde a pregunlas sencillas verbalmente o medante oestos

14.

Auroorr,ra

a.

Se aleja del adulto que le cuida habitualmente, estando los dos en la mlsma

habitacin.
D.

Permanece fuera de la vista del adulto que le cuida habtualmente durante

cortos perodos de juego.

(1

comunica sus preferencias (tiene juguetes, alimentos, ropa y cuentos preferi-

s)

oos).

Coge los juguetes de una cesta o estante

(18)

e.

Se entretiene solo con sus juguetes durante .l 5 mrnutos

Se acerca a otro nio o adulto para iniciar un luego.

(21)

Explora
Se opone a que otros ntenten darle de comer
"Pide" algo de comer o beber

15.

HaruooES soctALES
Deja de llorar cuando ve (o toca) el bibern o pecho
Deja de llorar cuando se le habla, abraza o acuna

(3)

Sonre como respuesta a los estmulos audtivos y tctiles

d.

Sonre de modo recproco.

Sonre a una persona conocida

sonre a su imagen en el espejo (suprimir en er caso de nios con rlmitaciones

visuales graves).

Inlenta llamar la atencin vocalizando, sonriendo, estableciendo contacto visual

o empleando gestos corporales.
(6)

Responde de manera distinta a familiares y extraos (lo mismo que el tem sb)
Participa en juegos sencillos

(s)

Repite una actividad que provoca las risas de qulen le mrra o esta con
k.

"Da" cosas a otras personas cuando se las piden (lo mismo que
el tem 12h)

(12)

Comparte algo espontneamente con adullos

(1

Manifiesta afecto (por ejemplo: da abrazos, besos)

5)

Intenla complacer a los dems

(1

Juega al lado de otros nios; intercamba juguetes hasla cteno punto

8)
q,

(21)

"Ayuda" en las tareas domstcas sencillas, imita a los aduttos

"Acta" para los dems
Intenta consolar a otras personas que se muestrarr

(24)

1.

Inicia un juego.

af lrqdas

Compane sus cosas con otros nios cje su edad de modo espontneo

Edad'

SECUENCAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACION: + (superado);

Fecha:

(no supefado); # (en vlas de desarollo)

16. AurosuRcrelcrA: CoMER

Chupa el pezn o la letna de modo uniforme.
(3)

Rara vez "hocica", buscando la comida o los obietos.

Rara vez muerde la cuchara
Rara vez se atraganta; slo cuando est justificado.
"Mastica" la comida con movimientos verticales.
Dirige la lengua con intencin

(6)

Retira la comida de la cuchara con los labios

Sostiene el bibern (suprimir en el caso de nios que toman el pecho).
Bebe de un vasito sostenido por un adulto

Come papillas infantiles o purs sin atragantarse

k.

Se limpia el labio inferior con los dientes

(e)

Mastica la comida, empleando un movimiento giratorio/lateral.

(12)

Come con los dedos.

n.
(1

5)

(18)

Sostiene un vasito y bebe de

1.

Se lleva la cuchara a la boca y come con ella

P.

Recoge comida del plato con la cuchara

q.

Mastica bien.
Deja de tomar bibern o pecho

(21)

s.

Come solo sin derramar, casi sin avuda

Come toda la comida solo utilizando una cuchara y un vastto.
Distingue entre sustancias comestibles y no comestibles.

7. AwosurclelctAt VEsrrRsE
Coopera para vestifse y desnudarse (por ejemplo: ofrece et brazo al ponerle
una
manga, el pie cuando se le va a poner el zapato).

(12)

se quita los carcetines y tira de ra camiseta para que pase parctarmente por

cabeza.

su

Indica la necesidad de cambiarle el paal o los pantalones suctos

(15)

(1

8)

Se quita la ropa ms fcil (por ejemplo: calcetines, manoplas, gorro, zapatos

sin
cordones o desatados).
e.

Se desata los zapatos o el gorro, cuando se quita la ropa.

Abre una cremallera que tenga una jengeta grande

(21)

Se pone un gorro.
h.

(24\

(s)

se quita las prendas fcires (por ejemplo: ra camisa, ra cnaqueta desabrochada,

los pantalones "elsticos,').

18.

AurosunctENctA: Cupoos pERsoNALEs

a.

Disfruta jugando con el agua (igual que el tem 19f)

(1s)
(18)

Coopera al lavarse y secarse las manos

c.

(21)

(24)

Se pone los calcetines, zapatos sin cordones y pantalones "elsticos,,

Permit que alguien le cepille los dientes.

Se lava las propias manos

e.

Se limpia la nariz, si se le da un Dauelo

Fachr:i

SECUENCIAS DEL CURRCULO

pUfruCtt:

+ (rupsrado);

(no suprado);

(en vas d d6amtb)

TACTIL

(3)

Responde
Item 5a).

d modo diferente a templado/fro, spero/suave (lo mismo que

el

Permile que alguien pase sus manos, pes o cuerpo por encima de superficies
suaves, d6 txtura lisa; o l mismo los pasa espontneamente por estas superficies.
(6)

Reacciona al estmulo tctil con movimiento.

d.

Permite que alguien pase sus manos, pies

o cuerpo encima de

superficres

rugosas, o lo hace l mismo de modo espontneo.

Explora obietos con los dedos
(s)

(12)
(

Juega con el agua (lo mismo que el tem 1Ba)

s.

Encuentra un objeto escondido en materiales de cierta texlura.

n.

Juega con sustancas de textura suave.

15)

Extiende sustancias blandas con los dedos.

(18)

(21)

Exliende con las manos sustancias de mavor consistencia

K.

Toca arcilla con los dedos o juega con ella

20.
(3)

RNA: TENDER LA MANO, AGARRAR Y SOLTAS

Muevo el brazo activamente cuando ve un objeto o escucha el sonido que hace

Golpea un obeto que se encuentra a la altura de su oecho

Agarra un objeto que alguen coloca en su mano (esto es, no lo agarra de forma
refleja).

Tiende la mano y agarra objetos que se encuentran cerca de l

Extiende el brazo para alcanzar y agarrar algo,

usa su mano para "rastrirrai' er suero y recoger objetos pequeos (esto

(6)

acerca los dedos a la palma de la mano).

es,

Suella un ob.ieto para coger otro.

Agarra un objeto, apretando el pulgar contra los dedos ndice y medio

utiliza el "movmiento de pinza inferior'' (esto es, apreta el pulgar contra el lado
del dedo ndice).

(s)

,'

Utiliza el dedo ndice para hurgar.

k.

Emplea el "movimiento de pinza esmerado" (esto es, aprieta el pulgar contra la

punta del dedo ndice).
Suelta cuatro objetos dentro de un recipente.

(12)

m.

lmita la conslruccin de una torre de 2 bloques.

lmita la construccin de una torre de 3-4 blooues.
Suelta muchos objetos dentro de un recipiente

(1

s)

Agarra dos obietos pequeos con una mano.

(18)

q.

(21)

r.

lmita la construccin de una torre de 6-8 blooues

Deja caer un obieto pequeo por una abertura pequea de la lapa de un reci-

oiente.

Pone una bolita en una botella

21. Momrctoo
a.

FINA: MANtpuLActN

Mira hacia un lado a una mano o a un juguete

Mira o manipula un juguete puesto en sus manos en la lnea meda.

SECUENCTAS DEL CURRCULO

PUNTUACIN: + (superado); (no superado);

(en vas de desarrolto)

Lleva un juguete y una mano a su campo

vsual y los mlra cuando se Ie coloca
ra,cabeza o'ra mano), o se ileva er jusuere
a la boca en la lnea media (si padece
afgn proOlema utsJ,afi

:'ljf":""'::t'?::T]::",*::y:l
(3)

Mira a sus manos en la lnea media, las

mueve actvamente y observa los

o.

resultados.

Juega con sus propios pies o con los dedos

de sus pies
(6)

Mra a un uguete y a otro cuando se le pone

uno en cada mano, o juega primero
con uno y luego con el otro

Tiende la mano para arcanzar juguetes y

ros coge cuando ros juguetes y ra mano
se encuentran dentro de su campo vtsual (modificar
para nios con limitaciones

'i,^r^^\
vsuales).

h'

Tiende ra mano para arcanzar.unos

.iugueles y ros agarra cuando estn e su_-campo visuar (modificar este tem crado
irut. de nios con probremas de
vtsta)

..

Mira un objeto y emplea sus ojos para drrigrr

las manos hacia 1, o
runo. para conseguir un obeto que produce ruio cambia la

[ff;iilffi;.
(s)

s)

; t;;

t.

Manipula objetos con las manos y los dedos

K.

Quita algunos aros de un soporte

t.

Quila unas clavijas pequeas y redondas de los

huecos en ros que se encuentran.

m.

Coloca una clavija grande y redonda dentro de

un hueco

n.

Coloca una clavija pequea y redonda dentro

de un hueco

(12\

(1

1si

Coloca 5-6 clavijas pequeas y redondas dentro

de huecos (esto es, termna la
tarea).
(1

8)

P.

Quita la envollura de algo comestible o de

un obeto pequeno.

(21)

Pasa pginas una por una

(24)

r.

Gira el pomo Ce una puerta rolando el antebrazo

Junta las manos en la lnea media.

(3)

Pone ambas manos sobre un juguete en la

lnea media.
(6)

(e)

(1

2)

Pasa objetos de una mano a la otra.

Da palmas.

f.

Emplea ambas manos para realizar la

misma accin.

Juegaconjuguetesen|a|ineamedia;una'uno.o.ffi
manipula.

(15)
(1

Manliene un paro en una mano y con ra otra

coroca un aniilo en
Pasa un lpiz por un agujero hecho en
un lrozo de cann.

8)
k.

(21',)

(24)

Separa cuentas unidas a prestn

Desenrosca las tapas de botes pequeos

Une cuentas que se ensamblan a presin

m.

Ensarta 3 cuenlas grandes en una cuerda

(1

s)

Hace marcas en un papel con un instrumento

de escribir

(1

8)

o.

Hace garabatos espontneamente

r.

r
7

F-rtaC'
(

SECUENCIAS DEL CURRICULO

r{el'st

PUNTUACIN:

(21)
(24l.

(superado),

(no superado); # (en v;as de desarolto)

Realiza un solo trazo vertical, a imitacin de alguien

Alterna las tareas de hacer garabatos y realizar trazos, imitando a alguien.

Levanta la cabeza, de modo que se vea su nariz; brazos

piernas estn

flexionados.
(3)

b.

Levanta la cabeza a un ngulo de 45a; los brazos y piernas esln parcalrnente

flexionados.
Extiende la cabeza, los brazos y las piernas, estando en decbto prono.
Se apoya en los codos, estando en decbito prono
Se da la vuelta, de la posicin sobre el estmago a la posicin sobre la espalda

f.

Tiende la mano apoyndose en un codo

Se apoya en las manos, con los brazos extendidos y la cabeza en un ngulo de

90e.

(6)

(e)

(12)

(15)
i

;, '

h.
i.
i
k.
l.
m.
n.
o.
p

Gira en crculo, estando en decbito prono

Se desliza hacia adelante. estando en decbito orono
Se pone de manos y rodillas
Se balancea, estando apoyado en sus manos y rodillas.
Juega con sus juguetes, estando semsentado en una postura asimtrica
Anda a gatas (con las manos y las rodillas)
Levanta una mano en alto, estando sobre manos v rodillas
Sube escaleras a oatas.
Baja escaleras a gatas, de espaldas.

', ,?l i,.URrRH?.+P,9n!es:

a.

PEqyPrlg sutl,o laogf 4nn,el)

Gira la cabeza a un lado V a otro como resouesta

:..-e

l:,,':f , *,r

esI|mutos auditvos o

vsuales.
o.

Dobla y estira brazos y piernas

Se lleva las manos a la boca.

(3)

cl.

Mantiene la cabeza en la lnea medta mientras est boca arnoa

Tiende la mano mientras est boca arriba
Mantene los pies en alto para jugar con ellos.

(6)

!,

Se da la vuelta de la espalda al estmago

t:.:i,

Mgrtfgrqno, cRuEqA; DE.PrE

(3)

Mantiene la cabeza firme cuando est en brazos

(6)

Mantiene el tronco firme cuando se le suteta oor las caderas

Se cambia a una postura senlada, eslando en decbilo prono o a gatas

(e)
d.

Se sienta solo.
Se pone de pie solo.
Da pasos lateraes agarrndose a algo con la mano para sujetarse

Se agacha para recoge un iuguete, agarrndose a algo con la mano para

suietarse.
h.

Se queda de pie solo. con las manos lbres

Da pasos solo

(1

5)

Pasa de estar sobre manos y rodrllas, a estar sobre manos y pies y, por ltimo, a
estar de pe.

SECUENCIAS DEL CURFCULO

PUNTUACION: + (superado);

(no superado); # (en vas de dssaroilo)

26-1. MornlqoAD GRUEsA; Dr pre. posruRA y

LocoMocrN

(1

8)

(21)
(241

a.

Anda de lado.

b.
c.
d.
e.

Anda de espaldas
Se pone en cuclillas para
Jugar
Corre con rigidez
Corre bien.

26-ll. [flgrnrcroeo
(1

8)

(21)

(24)

a.
b.
c.
d.
a.
b.

(24)

d.

ne. EscleRns

Sube escaleras con barandilla, peldao a peldao

Baja escaleras con barandilla, peldao a peldaiio
Sube escaleras sin barandilla, peldao a peldario
Baja escaleras sin barandilla, pelciao a petdao

:,26-fll. MoTncroro

(21)
(24)

cRUEsA: De

cRuESA: De pre. Ser-ren

Salta en el suelo con ambos pies iuntos

Salta de un escaln con ambos oies

Anda derecho, siguiendo bastante bien una rinea

trrzada en el suelo

Cuono oE pRocnEso
DEI" CURRCULO
Bisquoda visuot y

perronun",u

,1"

0-3 meso

optol

oUpto-

6-g hes. !

9-1 meos.

Permanencia de obietost molr y \rsual

Locazacn sudiva y pemanun.ia ou

3{ m.oc

DEr. DESARRoLLo

dl e | | lg

;,;-

Alencin y memoria

Comprestn egpacial
uso fun!tonal de to5 ob,clos ,,ueq,) silr,oot.co

ttg

Resoiucn de prablemas

etl

Percepcn visual

_,

lmtlactn sondos y geslos

.L

p_

Respuesbs & la comunt(cton de ,os Jems

t-2

Habrl0des de conversactn
Autonomia

| .g

Hqbldades sccales

Aulosufrdenqa. comel
Aulosufcencta: Vestrse
Aulosuf ictenca Cudactos personales

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