CAPTULO IV
Sociologa del sistema escolar
El anlisis macro sociolgico no es incompatible con el anlisis micro. Lo que
ocurre a nivel del sistema, siempre est relacionado con la multiplicidad de
procesos que tienen lugar en las escuelas y aulas; as como tambin reciben el
impacto de lo que ocurre en la sociedad.
La sociologa de la educacin es el estudio cientfico de la educacin como
fenmeno y como proceso social en contextos sociales de diferente amplitud
(es un subsistema de la sociedad).
Conceptos propios del anlisis de sistemas. El anlisis de sistemas es un tipo
de anlisis cientfico, responde a supuestos especficos acordes a la tradicin
organicista y sirve a necesidades particulares.
Sistema y subsistema: Conjunto de elementos integrados que interactan
entre s y son interdependientes. Integracin, interdependencia e interaccin
son las condiciones necesarias para ser sistema.
Los subsistemas son conjuntos menores del sistema que estn integrados a l.
Los sistemas educativos son sistemas sociales, abiertos con una estrecha y
permanente vinculacin con el contexto en el que estn insertos.
Entorno: es el contexto, conjunto de elementos que dentro de ciertos lmites
ejercen-reciben tales influencias.
Estructura: es una propiedad del sistema referida a las relaciones entre las
partes del sistema, relativamente estable y predecible. Las relaciones son
acadmicas y administrativas: estructura acadmica (la carrera escolar del
alumno y la carrera profesional del docente), estructura administrativa (las
relaciones entre rganos de conduccin y gestin).
Funcin: consecuencias observables de la actividad de cualquier unidad de la
vida social que contribuyen al mantenimiento del equilibrio, pueden ser
manifiestas o latentes.
Una definicin del sistema escolar
Archer considera que es una coleccin de instituciones diferenciadas, de
amplitud nacional, cuyo control e inspeccin general es, al menos en parte, de
la incumbencia del Estado y cuyos procesos y partes integrantes estn
relacionadas entre s. Una propiedad inherente al sistema educativo es la
autonoma relativa.
Rasgos distintivos de los sistemas escolares
Unificacin no es centralizacin, es alcance y naturaleza de la administracin
escolar de carcter nacional.
Sistematizacin, grado de coordinacin que alcanza el sistema, fortalecimiento
de las relaciones entre las partes. Diferenciacin, el sistema educativo se
perfila como una unidad perfectamente distinguible del resto de la estructura
social; lo ser mientras ms atienda a las necesidades del conjunto de la
sociedad que a intereses de grupos particulares.
Especializacin, se da por los cambios internos que se producen en los
sistemas educativos para atender necesidades especiales.
Etapas en el desarrollo de los sistemas escolares y pautas de cambio
Los sistemas educativos como los conocemos hoy, son producto reciente en la
historia de la humanidad Para Archer, los cambios se dan como ciclos
morfogenticos compuestos por tres momentos dialcticos: condicionamiento
estructural, interaccin, elaboracin estructural. Los ciclos morfogenticos se
dan en cada etapa del desarrollo de los sistemas: despegue, crecimiento e
inflacin.
Despegue: la autonoma relativa es baja, se trata de un sistema pre estatal,
involucra aumento del nmero de escuelas y crecimiento de la matrcula.
Crecimiento: la autonoma relativa es media, el conflicto competitivo da paso a
la negociacin colectiva, se da la transformacin de la propiedad privada de las
escuelas al control pblico.
Inflacin: la autonoma relativa es alta, el sistema educativo comienza a tomar
vida propia, volvindose cada vez ms independiente como institucin social.
Se produce la universalizacin de la enseanza media y la masificacin de la
enseanza superior (devaluacin del aprendizaje).
Relacin del sistema escolar con otros subsistemas de la sociedad
1* Resulta comprensible que el sistema educativo se constituya en un
subsistema crucial de la sociedad por producir y distribuir el conocimiento.
Tiene funciones sociales, polticas y econmicas.
Relacin con la estructura social y la cultura:
Transmisin de la cultura: sistema educativo, rgano reproductor de esa
cultura. El sistema educativo es uno de los principales agentes de conservacin
de la sociedad (creacin y recreacin permanente de la cultura); los sujetos de
la educacin son verdaderos actores, procesan subjetivamente esos
significados y pueden transformarlos.
Integracin social del individuo: condicin imprescindible para que un individuo
pueda participar plenamente de la vida social (moldear el carcter, los
modales, la forma de ser).
Innovacin: enorme potencial que tiene la educacin para cambiar la vida de
los individuos y de la sociedad en su conjunto.
Seleccin social: Posibilidad del individuo de lograr una determinada posicin
en el sistema de estratificacin social. Dos paradigmas lo consideran de
diferente manera; as, el funcionalista sostiene que la educacin formal es un
factor de movilidad social ascendente, mientras que el reproductivista,
pesimista, considera que sirve para ahondar los contrastes sociales.
Relacin con la organizacin poltica
El sistema educativo nace para satisfacer una necesidad poltica del tiempo (s.
XIX), que hoy responde al objetivo: garantizar la vigencia del rgimen
democrtico.
Relacin con la estructura econmica y el mercado de trabajo
Sistema educativo debe realizar una funcin econmica fundamental: la
formacin del capital humano, y tambin la produccin de nuevos
conocimientos, nuevas tecnologas. Aunque no necesariamente la educacin
asegura la insercin al mundo laboral.
Se puede comprobar que educacin y desarrollo son interdependientes (el
desarrollo educativo y la riqueza de un pas varan conjuntamente), una mayor
y ms eficiente produccin econmica exige mano de obra mejor capacitada,
mayor capacidad empresarial. La educacin ocasiona gastos al Estado y por
ende a la sociedad, por ello se debe trabajar en la eficiencia y control.
