PROYECTO DE APRENDIZAJE N 3
1 .- PRIMERA FASE: PLANIFICACIN.
A.-PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE:
Qu aprendizajes necesito lograr en mis
estudiantes?
Se relaciona interculturalmente con personas de
diverso origen desde una conciencia identitaria
abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Identifica, aprecia y valora las manifestaciones
culturales en su comunidad y distrito.
Elabora y usa estrategias para resolver
situaciones problemticas que involucran
cantidades combinadas empleando recursos
propios y del entorno.
Identificar informacin en diversos tipos de
textos descriptivos segn su propsito.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Problematiza asuntos pblicos a partir del
procesamiento de informacin sobre ellos.
Qu har para lograr esos
aprendizajes?
Investigar
las
costumbres
y
tradiciones de la cultura Muchick.
Conocer el circuito muchick y los
distritos q lo conforman.
Investigar los tipos de animales y
plantas ancestrales propios de la
regin.
Elaborar presupuestos sobre viajes
de excursin.
Entrevistar a un profesional o
experto que conozca sobre las
costumbres Moche.
Describir
personajes,
plantas,
animales y lugares.
Preparar en equipo mens con
alimentos de nuestros ancestros.
Resolver problemas matemticas
relacionados con el proyecto.
Producir textos descriptivos.
Qu necesitar para eso?
Guas, folletos, mapas, textos
bibliogrficos, videos.
Computadora XO, copias, textos
escolares.
Involucrar a los padres y madres de
familia.
Trabajar con un sabio de la
comunidad.
B.- PRIMERA SITUACIN DE APRENDIZAJE: Sensibilizacin sobre la cultura y la red Muchick, a travs de un video (Cuarto poder)
C.- SEGUNDA SITUCIN DE APRENDIZAJE: PLANIFICACION COMPARTIDA:
(CON LA PARTICIPACIN DE LOS NIOS Y NIAS)
Qu queremos
saber la cultura
Muchick?
Cmo lo voy a
saber?
Cundo lo
vamos hacer?
Desde el 11 de
agosto al 12 de
setiembre.
Quines lo harn?
Qu
necesitamos?
Todos los nios y Darnos tareas.
nias del aula
con la profesora. Informacin.
Nuestros padres Internet.
y madres de Diccionario.
familia.
Peridicos.
Escuchar
noticias.
las
D.- PLANIFICACIN EL DOCENTE:
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03
I- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA
: N 11154
1.2.- DIRECTOR
1.4.- DOCENTE
1.3. GRADO
: 1, 2 y 3
II.- TITULO DEL PROYECTO: Conociendo nuestro legado cultural Muchick
III.- JUSTIFICACION: Nuestra regin presenta gran variedad de riqueza cultural tanto
en sus costumbres, tradiciones, mitos e historias que mucha de las veces no son
conocidas por los estudiantes y pobladores de nuestra regin como lo es la cultura
Muchick y su dialecto que hoy en da s una lengua muerta cuyas costumbres estn
dejando de lado por el poco inters que se muestra en algunas Instituciones
Educativas; por lo cual nos proponemos en el presente proyecto desarrollar
capacidades en nuestros estudiantes tanto de produccin, convivencia, resolucin de
problemas e identidad con su cultura regional desde la observacin e investigacin
valorando sus costumbres y tradiciones.
IV.- DURACION: Del 11 de agosto al 12 de setiembre 2014
V.- PRODUCTO: Peridico mural de la cultura Muchick.
VI.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y FORMULACIN DE INDICADORES:
COMUNICACIN
AREA
DOM.
CAPACIDAD
PRODUCCIN
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje
escrito.
Identifica informacin en
diversos tipos de texto
segn su propsito.
Infiere el significado del
texto.
Deduce el significado de palabras en los textos instructivos e
informativos con respecto a las tradiciones y costumbres Muchikc
partir de informacin explcita.
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de
estimacin para resolver problemas (combinacin 1 y doble) con
resultados hasta 100.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de
contexto cotidiano (combinacin 1 y doble) con nmeros naturales
hasta 100.
DE
TEXTOS
CONOCIMIENTO
INDICADOR
Escribe, solo o por medio del adulto, textos descriptivos e
informativos (texto pg. 98 109; cuaderno de trabajo 143 165) ,
considerando adjetivos, sustantivos, prefijos y sufijos.
Hace uso de las reglas de escritura utilizando la
b y la V.
ESCRITOS
Localiza informacin explicita que se encuentra
en los textos informativos y descriptivos que lee.
NMERO Y
OPERACIONES
MATEMTICA
COMUNICACIN
COMPRENSIN
DE
TEXTOS
ESCRITOS
Localiza sustantivos, adjetivos, prefijos y sufijos, que se encuentra
escritas en los textos descriptivos e informativos que lee.
Elabora y usa estrategias
para resolver situaciones
problemticas
que
involucran
cantidades
combinadas
empleando
recursos propios y del
Usa cuadriculas al representar figuras planas y simtricas a travs
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y
DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
PERSONAL SOCIAL
1.12.
Describe
las
funciones
de
las
personas que laboran
en
la
escuela
e
identifica y aprecia las
tareas
de
otros
trabajadores
en
la
comunidad. Demuestra
respeto hacia s mismo
y
hacia
las
otras
personas.
Vivo en comunidad:
Instituciones.
Funciones de sus autoridades:
alcalde, director, doctor,
prroco.
Seales de trnsito.
Vas de
comunicacin.
1.14.
Reconoce
y
respeta las seales
de
trnsito
e
Identifica los medios
de transporte en su
comunidad y distrito
1.12.1. Describe las funciones que cumplen las instituciones que se
encuentran en su comunidad.
1.12.2. Lista las funciones que cumplen cada trabajador de las
instituciones que se encuentran en su comunidad.
1.12.3. Describe verbalmente su comunidad.
1.14.1. Dice con sus propias palabras el significado de las seales
de trnsito que observa en su comunidad.
[Link] las vas de comunicacin de su comunidad y distrito.
La cultura Muchik
2.8.1. Investiga y dialogo con sus pares sobre el circuito de la Red
Muchick y los distritos que comprenden.
2.8.2. Presenta en una maqueta el mapeo de la cultura Muchick.
Reconoce y valora la diversidad ecolgica
existente
en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y
ARTSTICA APRECIACIN
proteccin
CIENCIA Y AMBIENTE
ARTE
2.3.
Reconoce
e
identifica las diferentes
plantas
y
animales
propios de su regin
Reconoce
la
importancia
de
la
biodiversidad de su
regin.
2.2. Describe el proceso
seguido
en
sus
producciones artsticas y
las de sus compaeros y
expresa lo que le gusta de
ella y como se sinti al
realizarla. Aprecia sus
posibilidades
de
expresin y las de sus
compaeros
Biodiversidad
Plantas propias de su
regin: algodn Fifo de
colores,
algarrobo,
maz, faique, overo,
bejuco, nea, vichayo,
loche.
Animales:
iguana
(animal
representativo),
lagartija,
(lobo
marino),
chilala,
paloma, gerequeque.
Juegos de iniciacin
dramtica.
Elaboran seales de
trmite.
Tcnica del collage.
2.3.1. Lista las plantas de su regin.
2.3.2. Lista los animales de su regin.
2.3.3. Describe el algodn Fifo.
2.3.4. Explica el uso del algodn Fifo en la industria textil.
2.3.5. Evita hacer dao a las plantas y animales de su regin.
2.3.6. Menciona la utilidad en la medicina de las plantas de su
regin.
2.3.7. Cita las caractersticas de las plantas propias de su regin
en un organizador grfico.
2.2.1. Dramatiza escenas culturales de la cultura Muchick.
2.2.2. Elabora con material de reciclaje seales de trnsito
2.2.3. Da su opinin sobre el trabajo de sus pares.
2.2.4. Pinta paisajes utilizando acuarelas.
2.2.5. Modela animales y frutas utilizando la tcnica del collage.
CONCINCI FORMACI
A MORAL N DE LA
N EDUCACI
1.4. Relata pasajes de la
vida de Jess con palabras
sencillas , resaltando su
mensaje.
Los milagros son
seales de Dios.
Celebracin Santa
Relata en un paralelo los principales milagros de Jess
Comparte con sus compaeros una carta a Dios, escrita por el mismo,
pidiendo por sus amigos.
Rosa amiga de Dios.
VII.- EVALUACIN:
MOMENTOS
DE INICIO
DE PROCESO
DE SALIDA
INSTRUMENTOS
Observacin, lista de cotejo, registro anecdtico, registro de saberes previos.
El dialogo, el debate, exposicin autnoma.
Pruebas objetivas.
Cayalti, 25 de Agosto del 2014
BACA ZEGARRA WALTER
Director (e)
ESTHER GUERRERO NEYRA
Profesora
