PROGRAMACIN ARPA.

ENSEANZAS BSICAS

PROGRAMACIN DIDCTICA
ARPA
ENSEANZAS BSICAS

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA

MANUEL CARRA

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

NDICE
1 DE PRIMER CICLO
I.
Objetivos
II.
Contenidos
III.
Criterios de evaluacin
IV.
Procedimientos de evaluacin
2 DE PRIMER CICLO
I.
Objetivos
II.
Contenidos
III.
Criterios de evaluacin
IV.
Procedimientos de evaluacin
1 DE SEGUNDO CICLO
I.
Objetivos
II.
Contenidos
III.
Criterios de evaluacin
IV.
Procedimientos de evaluacin
2 DE SEGUNDO CICLO
I.
Objetivos
II.
Contenidos
III.
Criterios de evaluacin
IV.
Procedimientos de evaluacin
METODOLOGA
ACTIVIDADES CULTURALES

3
3
3
4
6
6
6
6
7
7
9
9
9
9
10
12
12
12
12
13
15
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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

1 DE PRIMER CICLO
I. OBJETIVOS
1) Adoptar una correcta posicin corporal en consonancia con la configuracin del
instrumento, a partir de los ejercicios de posicin fija.
2) Colocar y practicar la tcnica de intervalos, acordes, escalas, apagados y diferentes
digitaciones. Aplicacin a la interpretacin de las obras de su nivel.
3) Reconocer un sonido desafinado.
4) Interpretar de memoria ejercicios bsicos de tcnica.
5) Comprender la necesidad del estudio diario.
6) Comprender la importancia de la prctica en conjunto para mejorar la sensibilidad
auditiva a travs de la interpretacin de ejercicios tcnicos y pequeas obras al unsono.
II. CONTENIDOS
- Iniciacin a la digitacin segn las conveniencias tcnicas: conocimiento y prctica de las
digitaciones ms adecuadas segn los intervalos (2,3,4,5,6,7 8...).
- Iniciacin a una correcta posicin corporal: posicin fija o posicin de diferentes
combinaciones de dedos, espalda recta, utilizacin del punto de equilibrio en el arpa para
que esta no pese , pies, a ser posible, apoyados en el suelo, brazos derecho apoyado en la
tabla y el izquierdo en el aire, la lnea entre la mueca y el antebrazo debe ser recta, manos
con pulgar alto y dedos rectos o curvos hacia afuera. Correcta articulacin de los cuatro
dedos, siendo 2, 3 y 4 hasta el centro de la palma y 1 hasta tocar la parte baja del 2 dedo
y correcta utilizacin de la mueca para eliminar tensiones.
- Independencia de los dedos. Iniciacin a la prctica de alternancia y simultaneidad de los
dedos.
- Acordes de tres sonidos, introduccin a la prctica del plaqu y el arpegiado.
- Iniciacin a la escala: mdulos de cuatro sonidos. Iniciacin a la prctica del pase
ascendente y descendente. Realizacin de escalas de una octava.
- Iniciacin al uso de pedales.
- Apagado: conocimiento y prctica del apagado con la palma de la mano en silencios,
finales de obras, etc.
- Afinacin: identificacin de sonidos desafinados.
- Relajacin y respiracin: control de la relajacin mediante la respiracin natural y la
adecuada actitud corporal.
- Desarrollo de la memoria: memorizacin de ejercicios bsicos de tcnica.
- Hbitos de estudio: estudio diario regular y organizado al menos media hora efectiva.
- Desarrollo de la capacidad de autocrtica, para obtener una progresiva autonoma.
- Trabajo en conjunto: tocar varias obras anuales en conjunto, ya sea al unsono o con
diferentes roles.
- Diferenciacin auditiva de las distintos matices sonoros.
- Escucha atenta de la interpretacin ajena.

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- Participacin en el mayor nmero posible de audiciones anuales.

III. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpretar textos musicales empleando la medida y articulacin adecuadas a sus
contenidos.
- Dominar la tcnica correspondiente a los contenidos propios del curso.
- Demostrar la capacidad para estudiar de una manera organizada y regular, aplicando las
indicaciones del profesor.
- Interpretar en pblico obras de acuerdo con su nivel.
IV. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
A) Procedimientos ordinarios
MEDIOS E
INSTRUMENTOS
A.-Trabajo diario
B.-Examen de
estudios y repertorio
C.-Audicin en
pblico

REGISTROS

MNIMOS EXIGIBLES

Asistencia a clase y trabajo en

casa con un diario de clase
como registro de informacin.
Registro de exmenes

Evaluacin continua
positiva

Registro de conciertos

- Tcnica
- Tres obras
Participacin en el mayor
nmero posible de
audiciones.

PRIMER TRIMESTRE:
Tcnica: Posicin Fija, intervalos de 3 y 4
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
SEGUNDO TRIMESTRE:
Tcnica: intervalos de 5 y 6
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
TERCER TRIMESTRE:
Tcnica: acordes de tres sonidos. Escala (iniciacin)
Obras: Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
B) Recursos didcticos (Tcnica y repertorio)
MTODOS, ESTUDIOS Y EJERCICIOS
- Harp exercises de Deborah Friou
- Methode de Harpe Dbutants, Marie-Hlne Gatineau --- bueno
4

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- Mtodo de Arpa 1, Editorial Mundimsica

- (65 piccoli studi facili e progressivi de E. Pozzoli, Ed. Ricordi)
PIEZAS PARA ARPA CLTICA (*)
- Mthode et tudes pour harpe celtique de Ank Van Campen
PIEZAS PARA CONJUNTO

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

2 DE PRIMER CICLO
I. OBJETIVOS
1) Ampliar la tcnica de primero en cuanto a intervalos y escalas. Conocer y practicar la
tcnica de cambio de pedales, y digitaciones acordes con las necesidades expresivas.
2) Aplicar lo anterior en la interpretacin de las obras de su nivel.
3) Conocer el uso de la llave de afinar.
4) Interpretar de memoria una pequea pieza.
5) Adquirir un hbito correcto de estudio, de acuerdo con sus propias necesidades.
6) Comprender la importancia de la prctica en conjunto para mejorar la sensibilidad
auditiva a travs de la interpretacin de ejercicios tcnicos y obras.
II. CONTENIDOS
- Profundizacin para una correcta posicin corporal.
- Iniciacin a la digitacin segn las conveniencias expresivas.
- Posicin fija: perfeccionamiento de los ejercicios de primero. Tres sonidos simultneos con
todas sus combinaciones.
- Introduccin al concepto de acorde y su diferencia con el intervalo: conocimiento del
acorde perfecto y sus inversiones
- Comprensin y anlisis: iniciacin a la comprensin formal de las obras que interpretan
(repeticin y contraste de los motivos).
- Intervalos armnicos: prctica de intervalos desde 3 a 8.
- Escalas: pasando 3 y 4 dedo en dos octavas.
- Pedales: introduccin a la modulacin por medio de cambios de pedales de manera
coordinada con las manos.
- Afinacin: iniciacin al conocimiento de la utilizacin de la llave de afinar.
- Relajacin y respiracin: control de la relajacin mediante la respiracin natural y la
adecuada actitud corporal.
- Desarrollo de la memoria: estudio diario regular y organizado, comprendiendo la tcnica y
las obras.
- Desarrollo de la capacidad de autocrtica, para obtener una progresiva autonoma
- Lectura a primera vista: lectura de pequeas frases u obras, durante la clase.
- Trabajo en conjunto.
- Introduccin a los elementos expresivos (ritardandos, dinmicas, colores, etc.).
- Diferenciacin auditiva de las distintas calidades sonoras: escucha atenta de la
interpretacin ajena. Mejora de la Interpretacin propia mediante la aplicacin de las
tcnicas adquiridas.
- Participacin en el mayor nmero posible de audiciones anuales.
III. CRITERIOS DE EVALUACIN

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- Interpretar obras de diferentes estilos, empleando la medida, articulacin, fraseo y

digitacin adecuados.
- Dominar la tcnica correspondiente a los contenidos propios del curso.
- Demostrar la capacidad para estudiar de una manera organizada y regular, aplicando las
indicaciones del profesor.
- Interpretar en pblico obras de acuerdo con su nivel.
IV. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
A) Procedimientos ordinarios
MEDIOS E
INSTRUMENTOS
A.-Trabajo diario
B.-Examen de
estudios y repertorio
C.-Audicin en
pblico

REGISTROS

MNIMOS EXIGIBLES

Asistencia a clase y trabajo en

casa con un diario de clase
como registro de informacin.
Registro de exmenes

Evaluacin continua
positiva

Registro de conciertos

- Tcnica
- Tres obras
Participacin en el mayor
nmero posible de
audiciones.

PRIMER TRIMESTRE:
Tcnica: intervalos de 3, 4, 5, 6, 7 y 8
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
SEGUNDO TRIMESTRE:
Tcnica: acordes de tres y cuatro sonidos
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
TERCER TRIMESTRE:
Tcnica: escalas de dos octavas.
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
B) Recursos didcticos (Tcnica y repertorio)
MTODOS, ESTUDIOS Y EJERCICIOS
- Mtodo de Arpa 1, Editorial Mundimsica
- Mtodo de Arpa 2, Editorial Mundimsica
- (Exercices de M. Etcheverry. Volumen II Agilit, Ed. Billaudot)
- I play the Harp de Gabriella Bossio (1, 2)
- El ABC del arpa, M Rosa Calvo-Manzano (2,3, 4)
- Harp exercises de Deborah Friou
- Exercizi tecnici per I Primi Corsi de Grossi, Ed. Lyra
- (65 piccoli studi facili e progressivi de E. Pozzoli, Ed. Ricordi)
OBRAS
- Charades de B. Andrs

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- Marelles de B. Andrs (2 y 3)
- (Les Petits Pas de B. Andrs)
- Retablo de Navidad, de M Rosa Calvo-Manzano (2 y 3)
- Harpe Buissoniere n 1 de Annie Challan --- bueno
- (Reverie de M. Grandjany)
- (Littel Harp Book de M. Grandjany)
- Petite Berceuse de A. Hasselmans
- (Angelus de Reni)
- Easy Harping Together de Rosetty (2 y 3)
- Tiny Tales de C. Salzedo
- (Les Tierces de M. Tournier)
- (Andante de M.K. Wadington)
- (Six pieces for harp de D. Watkins)
- 50 Christmas Carols for all harps de Sylvia Woods (*)
- Hymns for all harps de Sylvia Wood (*)
PIEZAS PARA ARPA CLTICA (*)
- Panorama de la harpe Celtique, Volume 1 de D. Bouchaud (2 y 3)
- Mthode et tudes pour harpe celtique de Ank Van Campen
- The Irish Harp de Ank Van Campen (2 y 3)
PIEZAS PARA CONJUNTO

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

1 DE SEGUNDO CICLO
I. OBJETIVOS
1) Ampliar la tcnica de primero y segundo, ettouffs y profundizando en las dificultades
rtmicas y procesos modulantes.
2) Desarrollar una mayor velocidad.
3) Conocer y practicar las tcnicas de arpegios y la relajacin.
4) Interpretar las obras de su nivel.
5) Utilizar el afinador para la afinacin del instrumento.
6) Interpretar de memoria una obra o movimiento de mayor duracin y complejidad.
7) Ser capaz de reconocer las dificultades y los errores, buscando la manera adecuada de
superarlos.
8) Practicar la lectura a primera vista con ejercicios elementales para adquirir agilidad y
soltura en la lectura.
9) Identificar las distintas partes de que constan las obras estudiadas: frase, motivo, meloda,
repeticin, etc.
II. CONTENIDOS
- Profundizacin para una correcta posicin corporal
- Prctica de la digitacin segn las conveniencias expresivas.
- Prctica de los intervalos armnicos.
- Prctica de los acordes de 3 y 4 sonidos.
- Escalas: prctica de escalas en cuatro octavas. Escalas con ritmos.(Prctica de distintas
escalas, subir y bajar, ascendente y descendente y posibles combinaciones. Escalas
acentuadas, a contratiempo.
- Apagado: prctica del apagado con la mano izquierda (etouffs) y derecha en escalas,
octavas y notas sueltas.
- Pedales: desarrollo de agilidad y coordinacin en el cambio de pedales.
- Velocidad: iniciacin a la prctica de la velocidad con distintos ejercicios.
- Afinacin: utilizacin del afinador para afinar el instrumento.
- Relajacin y respiracin: control de la relajacin mediante la respiracin natural y la
adecuada actitud corporal.
- Prctica de ejercicios especficos para la relajacin.
- Desarrollo de memoria: memorizacin de ejercicios bsicos de tcnica. Memorizacin de
una pieza de mayor complejidad.
- Hbitos de estudio: estudio organizado.
- Desarrollo de la capacidad de autocrtica, para obtener una progresiva autonoma.
- Lectura a primera vista: lectura de pequeas frases u obras, durante la clase.
- Comprensin y anlisis: iniciacin al anlisis formal y expresivo del repertorio trabajado.
- Participacin en el mayor nmero posible de audiciones anuales.
III. CRITERIOS DE EVALUACIN

PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- Interpretar obras de diferentes estilos, empleando la medida, articulacin, fraseo y

digitacin adecuados. Una de ellas ser interpretada de memoria.
- Interpretar cada obra de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
- Dominar la tcnica correspondiente a los contenidos propios del curso.
- Demostrar la capacidad para estudiar de una manera organizada y regular, aplicando las
indicaciones del profesor.
- Interpretar en pblico obras de acuerdo con su nivel, con progresivo autocontrol.
IV. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
A) Procedimientos ordinarios
MEDIOS E
INSTRUMENTOS
A.-Trabajo diario
B.-Examen de
estudios y repertorio
C.-Audicin en
pblico

REGISTROS

MNIMOS EXIGIBLES

Asistencia a clase y trabajo en

casa con un diario de clase
como registro de informacin.
Registro de exmenes

Evaluacin continua
positiva

Registro de conciertos

- Tcnica
- Tres obras
Participacin en el mayor
nmero posible de
audiciones.

PRIMER TRIMESTRE:
Tcnica: repaso de los intervalos de 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Intervalos de 10.
Estudios: uno a elegir entre los recursos didcticos
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
SEGUNDO TRIMESTRE:
Tcnica: acordes de tres sonidos con sus inversiones. Acordes de cuatro sonidos.
Estudios: uno a elegir entre los recursos didcticos
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
TERCER TRIMESTRE:
Tcnica: escalas completas, acentuadas. Arpegios
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
B) Recursos didcticos (Tcnica y repertorio)
MTODOS, ESTUDIOS Y EJERCICIOS
- Arpa 2, Ed. Mundimsica
- Arpa 3 y 4, Ed. Mundimsica

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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- I play the Harp de Gabriella Bossio

- Exercizi tecnici per I Primi Corsi de Grossi, Ed. Lyra
- 16 ejercicios diarios de Marie-Claire Jamet
- El ABC del arpa, M Rosa Calvo-Manzano (2,3, 4)
- (30 tudes pour la harpe de Damase)
- Harp exercises de Deborah Friou
- (65 piccoli studi facili e progressivi de E. Pozzoli, Ed. Ricordi)
- Libro ruso de ejercicios
- Conditioning Exercises de C. Salzedo
- Harp School, Suzuki (3, 4)
OBRAS
- Aquantities de B. Andrs
- Marelles de B. Andrs (2 y 3)
- Cuaderno de Ana Magdalena, de J.S. Bach. Transcrp. para arpa de M.R. Calvo Manzano,
Ed. Real Musical
- Retablo de Navidad, de M Rosa [Link] (2 y 3)
- Pequeo Mundo de los Nios, de M Rosa Calvo-Manzano (3 y 4)
- (Seis Sonatinas para Arpa, de J. L. Dussek, Ed. Supraphon Praha-Artia)
- (Les Agneaux Dansent de M. Grandjany)
- Petite Suite Classique de M. Grandany
- (Nocturno de M. Gradjany)
- (Barcarolla de M. Grandjany)
- (Trois Petites Bluettes de A. Hasselmans)
- (Reverie de [Link])
- (Los Clsicos del Arpa, de H. Reni, Ed. Leduc)
- Easy Harping Together de Rosetty (2 y 3)
- More Harping together (3 y 4)
- (Sketches de Salzedo)
- Groovy Songs of the 60s de Sylvia Wood (*)
- 76 Disney Songs for the Harp de Sylvia Wood (*)
- 50 Christmas Carols for all harps de Sylvia Woods (*) --- interesante
PIEZAS PARA ARPA CLTICA (*)
- Panorama de la harpe Celtique, Volume 1 de D. Bouchaud (2 y 3)
- Mthode et tudes pour harpe celtique de Ank Van Campen
- The Irish Harp de Ank Van Campen (2 y 3)
PIEZAS PARA CONJUNTO

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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

2 DE SEGUNDO CICLO
I. OBJETIVOS
1) Poseer una tcnica de base que permita interpretar obras de su nivel, de acuerdo con las
necesidades tcnicas y expresivas.
2) Iniciarse en la prctica de picados, picados ligados, etc.
3) Realizar la afinacin con ayuda de instrumentos auxiliares
4) Interpretar de memoria.
5) Poseer la autonoma y el hbito necesarios para estudiar de manera provechosa.
6) Practicar la lectura a primera vista previa identificacin visual y solucin mental de las
posibles dificultades tcnicas.
7) Utilizar un vocabulario adecuado para el anlisis formal y musical de las obras.
II. CONTENIDOS
- Automatizacin de una correcta posicin corporal.
- Relajacin y respiracin: control de la relajacin mediante la respiracin natural y la
adecuada actitud corporal.
- Prctica de ejercicios especficos para la relajacin.
- Desarrollo de la memoria: memorizacin de ejercicios de tcnica. Memorizacin de al
menos una obra.
- Hbitos de estudio: estudio diario regular y organizado, comprendiendo la tcnica y las
obras. Desarrollo de la capacidad de autocrtica, para obtener una progresiva autonoma.
- Lectura a primera vista: lectura de obras de nivel de 1 y 2, durante la clase.
- Comprensin y anlisis: anlisis formal y expresivo del repertorio trabajado: reconocer
tiempo, carcter y temas.
- Diferenciacin auditiva de las distintas calidades sonoras.
- Automatizacin de la digitacin segn las conveniencias expresivas.
- Prctica de los acordes de tres y cuatro sonidos.
- Escalas: prctica de todas las escalas anteriores. Prctica de escalas de velocidad,
combinando figuraciones rtmicas en cada mano. Prctica de todas las posibles
combinaciones en las escalas aprendidas, aplicando distintos efectos y dinmicas.
- Arpegios: acordes de 7: combinaciones de manos y dedos simultneos y sucesivos.
- Pedales: afianzamiento en la utilizacin gil y coordinada del cambio de pedales.
- Apagado: iniciacin a las tcnicas de picado, picado-ligado y limpieza, con una sola nota y
con ambas manos.
- Afinacin: prctica de la afinacin. Conocimiento del funcionamiento de aparatos
auxiliares.
- Participacin en el mayor nmero posible de audiciones anuales.
III. CRITERIOS DE EVAUACIN
- Interpretar obras de diferentes estilos, empleando la medida, articulacin, fraseo y

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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

digitacin adecuados. Una de ellas ser interpretada de memoria.

- Interpretar cada obra de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
- Dominar la tcnica correspondiente a los contenidos propios del curso.
- Demostrar la capacidad para estudiar de una manera organizada y regular, aplicando las
indicaciones del profesor.
- Interpretar en pblico obras de acuerdo con su nivel, con progresivo autocontrol.
IV. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
A) Procedimientos ordinarios
MEDIOS E
INSTRUMENTOS
A.-Trabajo diario
B.-Examen de
estudios y repertorio
C.-Audicin en
pblico

REGISTROS

MNIMOS EXIGIBLES

Asistencia a clase y trabajo en

casa con un diario de clase
como registro de informacin.
Registro de exmenes

Evaluacin continua
positiva

Registro de conciertos

- Tcnica
- Tres obras
Participacin en el mayor
nmero posible de
audiciones.

PRIMER TRIMESTRE:
Tcnica: un estudio a elegir entre los recursos didcticos o ejercicios varios.
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
SEGUNDO TRIMESTRE:
Tcnica: un estudio a elegir entre los recursos didcticos o ejercicios varios.
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
TERCER TRIMESTRE:
Tcnica: un estudio a elegir entre los recursos didcticos o ejercicios varios.
Obras: una a elegir entre los recursos didcticos
B) Recursos didcticos (Tcnica y repertorio)
MTODOS, ESTUDIOS Y EJERCICIOS
- Arpa 3 y 4, Ed. Mundimsica
- 20 Estudios Fciles, Op. 318, de N. Ch. Bochsa, Ed. Ledc
- 25 ejercicios estudios, Op. 62, de [Link]. Bochsa, Editorial Ledc
- Harp Exercises de Deborah Friou
- Exercizi tecnici per I Primi Corsi de Grossi, Ed. Lyra
- 16 ejercicios diarios de Marie-Claire Jamet
- El ABC del arpa, M Rosa Calvo-Manzano (2,3, 4)

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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- (Ejercicios y estudios de Lariviere)

- Libro ruso de ejercicios
- Conditioning Exercises de C. Salzedo
- Harp School, Suzuki (3, 4)
OBRAS
- Amarantes de B. Andrs
- (Ribambelle de B. Andrs)
- Aquatintes de B. Andrs
- Marelles de B. Andrs
- (Invenciones de Bach. Ed Leduc)
- Cuaderno de Ana Magdalena, de J.S. Bach. Transcrp. para arpa de M.R. Calvo-Manzano,
Ed. Real Musical
- Pequeo Mundo de los Nios, de M Rosa Calvo-Manzano (3 y 4)
- (Repertorio Instrumental Ingls de M Rosa Calvo Manzano. Ed. Unin Musical Espaola)
- (Seis Sonatinas para Arpa, de J. L. Dussek (Ed. Supraphon Praha-Artia))
- Priere de Godefroid (coleccin)
- Le Rosseau de Godefroid (coleccin)
- (Otoo de [Link])
- Trois Petites Pieces de M. Grandjany
- (Joyful Overture de M. Grandjany)
- (Le Roy de Marcel Grandjany)
- Suite Classique de M. Grandjany
- Trois Petites Pices Faciles de A. Hasselmans, Ed Leduc
- (Reverie de [Link])
- (Istorietta de A. Hasselmans)
- (Rueca de A. Hasselmans)
- (Serenata Melanclica de Hasselmans)
- (Trois Petites Bluettes de A. Hasselmans)
- (Sherzetto de Ibert, Ed. Leduc.)
- Eine Kleine Nachtmusik de WA Mozart
- Siete Sonatinas Progresivas de FJ Naderman, Ed. Leduc
- (Los Clsicos del Arpa, de H. Reni, Ed. Leduc)
- Au bord du ruisseau de Reni (4 y 1)
- (Esquisse de Reni. Ed Leduc)
- More Harping together de Rosetty (3 y 4)
- (Au seuil du temple Lemoine de Tournier)
- (Berceusse Russe de M. Tournier)
- (Soupir de M. Tournier)
- (Six Noels de M. Tournier)
- Dance Suite de D. Watkins
PIEZAS PARA ARPA CLTICA
- Mthode et tudes pour harpe celtique de Ank Van Campen
- Classical Tunes for Irish Harp de Ank Van Campen
- The International Rhytmic Collection de Alfredo Rolando Ortiz
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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

PIEZAS PARA CONJUNTO

METODOLOGA
Consideramos la metodologa como el conjunto de estrategias pedaggicas que sirven de
medio para conseguir los objetivos concretos.
Al ser la msica en Conservatorios una enseanza no obligatoria podramos esperar que la
motivacin de estos nios fuera a priori positiva, pero que hay que contar que son alumnos
(la mayora) que llegan a nuestras clases cargados de horas de estancia en sus colegios
donde estudian Primaria, y en que en algunas ocasiones son apuntados a estudiar msica, a
idiomas, deportes y tantas otras actividades extraescolares. Tampoco contamos con que, a la
hora de elegir un instrumento no existen vacantes y debe estudiar aqul en que exista plaza,
que es como la mayora de alumnos llegan a arpa. Es por todo ello que debemos enfocar la
clase de arpa de forma dinmica y entretenida motivando a los alumnos constantemente,
creando y fomentando un amor hacia la msica y en especial hacia el arpa. El refuerzo
positivo es constante y altamente beneficioso en la enseanza del instrumento para crear
ambiente rico en estmulos, tal como afirmbamos al considerar imprescindible las tcnicas
de motivacin como recurso didctico.
1. El constructivismo como un factor decisivo para el aprendizaje. Todo nuevo aprendizaje,
en ltimo trmino, es construido por el propio alumno/a que es quien, mediante su propia
actividad a partir de sus conocimientos previos y de las nuevas informaciones, modifica y
reelabora sus esquemas de conocimiento anteriores. Para ello es necesario que estas nuevas
informaciones y contenidos cumplan algunas condiciones:
- Que sean asequibles. Esto implica, por un lado, conocer cules son los niveles reales de
los alumnos, cules son sus capacidades para aprender y, por otro, establecer de forma
consecuente una adecuada secuenciacin de los contenidos.
- Que los nuevos contenidos tengan significado con respecto a sus conocimientos anteriores
y que sean percibidos como elementos tiles en s mismos y como elementos de progreso en
la tarea del aprendizaje.
- Que garanticen la funcionalidad de los sucesivos aprendizajes.
- Los contenidos deben presentarse organizados, con una estructuracin clara de sus
relaciones entre distintos contenidos de una misma rea y entre contenidos de distintas
asignaturas.
2. Atencin a las peculiaridades y perfil cognitivo de cada alumno (edad, capacidad de
aprendizaje, nivel psicoevolutivo...).
3. Aplicacin de estrategias que permitan aprendizajes progresivos.

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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

4. Bsqueda permanente de la eficacia en la accin docente.

5. Fomento y estmulo de la creatividad.
6. Desarrollo de metodologas eficaces, motivadoras y participativas.
7. Interdisciplinariedad con respecto a las dems asignaturas, procurando la interrelacin de
las mismas y dotando, de esa manera, de una mayor coherencia al Proyecto Curricular que,
en definitiva, se traduzca en una mayor y mejor formacin integral del alumno.
8. Compromiso con una metodologa compartida que permita un intercambio de
experiencias, conocimientos, estrategias entre los profesores, con la finalidad de
enriquecer el bagaje metodolgico de cada docente.
9. Implicacin de las familias en los procesos de aprendizaje, especialmente en lo referido al
trabajo personal en casa y en edades en las que la aplicacin de este principio sea an
factible.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Las actividades de enseanza y aprendizaje (AAEA), podran definirse como instrumentos
vehiculares de la metodologa. Efectivamente, la actividad de enseanza y aprendizaje
concreta en hechos lo que el principio y la estrategia proponen como orientacin y
aplicacin metodolgica. Es por ello de extraordinaria importancia el tratamiento que
hagamos de esta herramienta, pues de su resultado depende la validez o eficacia de todo el
andamiaje curricular.
Las AAEA en los estudios musicales, tienen un factor que las diferencia substancialmente de
los dems estudios (Enseanzas de Rgimen General). Esa caracterstica endmica de
nuestras enseanzas obedece fundamentalmente a aspectos organizativos y de ordenacin
acadmica. Se podra decir que la formacin de un alumno de enseanzas musicales tiene
una alta dosis de autodidactismo debido a que una parte considerable de su actividad
formativa se produce sin asesoramiento, me refiero al tiempo que un alumno pasa a la
semana con su profesor y el tiempo que pasa solo durante las largas horas de estudio en
casa. En definitiva, el hecho claramente diferenciador con otras enseanzas obliga a
establecer otro orden en el tratamiento efectivo de las AAEA. Es necesario e imprescindible
el diseo de actividades de aprendizaje que sirvan de apoyo al estudiante durante el proceso
de estudio en casa, sin asesoramiento permanente y que permitan cierta garanta de xito en
su aplicacin, adems de establecer las habituales actividades de aula.

DISEO DE ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Actividades de Trabajo Personal del estudiante (TP)
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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- TP Estudiar semanalmente el tiempo estipulado para cada curso, teniendo en cuenta las
caractersticas del estudio eficaz basado en la planificacin de objetivos semanales y diarios;
la incorporacin progresiva de los elementos grficos: ritmo, alturas, articulaciones,
dinmica, fraseo; el anlisis de la obra; el estudio por secciones; el estudio LENTO; las
convenciones interpretativas del estilo, etc.
- TP Emplear un cuadernito para introducir en l apuntes, programas de concierto, notas del
profesor, modo estudio, deberes, etc.
- TP Aplicar sistemticamente en casa el protocolo escnico al repertorio elegido para
interpretar en pblico, cuando el profesor lo indique.
- TP Aplicar todos los conocimientos, habilidades y destrezas en el estudio y preparacin de
la interpretacin de una obra seleccionada por el profesor, del repertorio propio de un curso
inferior en dos o tres niveles acadmicos.
Actividades de AULA
- AULA Registrar las horas de estudio y escuchar los comentarios del alumno respecto a
aspectos significativos surgidos a lo largo de la semana durante el estudio del repertorio.
- AULA Dedicar unos minutos a la realizacin de ejercicios tcnicos
- AULA Dedicar unos minutos a leer a primera vista una obra adecuada al nivel cursado por
el alumno.
- AULA Interpretar una de las obras estudiadas sin interrupciones (si es posible, grabar la
interpretacin).
- AULA Solicitar al estudiante un comentario acerca de su interpretacin (si se hubiera
podido grabar, comentar la grabacin), para luego establecer un intercambio de pareceres
entre profesor y alumno.
- AULA Volver a interpretar la obra estudiada, parando en cada rea donde puede haber
surgido alguna irregularidad, aplicando el siguiente procedimiento: comentario,
requerimiento al estudiante de propuestas para su solucin, complementacin de las
propuestas del estudiante, si fuera necesario, para garantizar la resolucin de la irregularidad
encontrada. En cada rea en la que se haya detectado alguna irregularidad, se proceder
siguiendo esa pauta e incorporando todos los elementos que el profesor considere oportuno
en cada momento.
- AULA Cambiar de rol: el profesor adopta el rol de estudiante interpretando la obra o un
fragmento de la misma y el estudiante hace de profesor, escuchando y comentado
posteriormente la interpretacin del profesor (ahora convertido en estudiante), de tal manera
que el estudiante entra en otro mbito de percepcin que le obliga a tener una visin ms
global de la obra y de su correcta ejecucin.
- AULA Recomendar tcnicas de estudio para resolucin de reas conflictivas y planificacin
de objetivos a conseguir para la prxima sesin en que se vuelva a ver la misma obra.
- AULA Revisar las tcnicas de estudio empleadas
- AULA Autovaloracin (del estudiante) sobre el resultado musical y el estudio realizado a lo
largo de la semana, y valoracin del profesor del trabajo realizado y el resultado musical
conseguido.
- AULA Resolver cuantas dudas se planteen con relacin al estudio y/o interpretacin de la
obra.
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PROGRAMACIN [Link] BSICAS

- AULA Aplicar en el aula el protocolo escnico al repertorio elegido para interpretar en

pblico
- AULA Ensayar en el escenario el repertorio que se interpretar en pblico.
- AULA Planificar de manera conjunta el estudio para la prxima semana.
NOTA REFERENTE A LOS RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS EN LAS
ENSEANZAS BSICAS
Segn las necesidades de cada alumno los recursos agrupados en esta programacin se
podrn utilizar en diferentes cursos segn los criterios del profesor. As mismo segn su
criterio se podrn utilizar recursos que no figuren dentro de la programacin y que se
adecen a cada nivel.

ACTIVIDADES CULTURALES
Se fomenta la asistencia a conciertos y actividades musicales que se realicen en el centro y
en la ciudad (Orquesta Filarmnica de Mlaga y Orquesta Sinfnica de Mlaga). Todos los
alumnos con mediano nivel podrn y debern participar en las actividades organizadas por la
orquesta del Conservatorio, siendo sta una parte fundamental en su formacin como
msicos. Con el fin de conocer, no slo a sus compaeros de clase sino a otros chicos
arpistas de otras ciudades, se favorece intercambios y la asistencia a concursos entre
aquellos alumnos que as lo faciliten.

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