PLANIFICACIN 2014
Plan Anual de Accin
Nivel Educacin Parvularia NT2
mbitos: Comunicacin y Relacin con el Medio Natural y Cultural
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Datos del Establecimiento:
Nombre del Establecimiento:
Direccin:
Telfono:
RBD:
Comuna:
Datos del Nivel:
Nombre Educadora de Prvulos:
Jornada:
Nivel:
N Nios/as:
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Orientaciones generales a considerar:
El siguiente Plan Anual incorpora aprendizajes claves para el nivel Transicin II obtenidos netamente de los mbitos:
Comunicacin, el cual est orientado al ncleo lenguaje verbal y relacin con el medio natural y cultural, este ltimo considera
los siguientes ncleos; seres vivos y su entorno, grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y relaciones
lgico matemticas y cuantificacin.
La mayor parte de los aprendizajes esperados a trabajar han sido extrados desde la Pauta de evaluacin para los aprendizajes
esperados de los programas pedaggicos, adems de otros que han sido seleccionados desde los Programas Pedaggicos y
desde los Aprendizajes Claves facilitados por MINEDUC, estos son considerados esenciales para la posterior transicin del
nio/a, a la enseanza general bsica.
Todos los aprendizajes esperados y claves sern trabajados de forma gradual e incorporados en cada una de las planificaciones
orientadas a los dos mbitos del aprendizaje sealados a trabajar durante el ao escolar 2014.
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mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal
Objetivo: Se esperan potenciar capacidades para: comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes
y con sentido.
Eje: Comunicacin Oral
Aprendizajes Esperados:
(N1) Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales
adecuadas y precisas con los tiempos y personas.
(N2) Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos interculturales.
(N3) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin
de diversos relatos: ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
(N4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su
inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
(N5) Disfrutar de una variedad de textos literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de
diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de
sus impresiones y preferencias.
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Indicadores de desempeo
Participar en espacios que impliquen el acercamiento a textos escritos de diferentes formatos.
Observan lminas, imgenes y objetos y describen sus caractersticas.
Confeccionan lbum de palabras e imgenes y explican el significado de estas.
Narran diversos tipos de textos.
Realizan pictogramas o cuentos con imgenes y las describen.
Juegan a leer pictogramas en conjunto a sus compaeros/as.
Realizan representaciones y dramatizaciones grupales.
Escriben cartas a amigos y familiares y las leen en forma grupal.
Escuchar lecturas de cuentos, describir caractersticas y responder preguntas.
Presentar una actitud atenta en el seguimiento de diferentes relatos.
Reconocer textos a partir de su formato.
Dar a conocer sus opiniones frente a lo escuchado.
Explica porque le gusto o no una narracin.
Responde a preguntas sencillas, haciendo inferencias a partir de un relato.
Se expresa oralmente con frases completas, incorporando palabras nuevas.
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Eje: Iniciacin a Lectura
Aprendizajes Esperados:
-
(N6) Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de silabas y que algunas de ellas
tienen las mismas silabas iniciales.
(N7) Reconocer palabras y logos a primera vista.
(N8) Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
(N9) Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno.
(N10) Comprender informacin explicita evidente de variados textos literarios y no literarios simples, mediante la
escucha atenta y la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.
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Indicadores de desempeo
Elaboran lminas de elementos cercanos y palabras y dan a conocer nmero de silabas.
Identifican silabas iniciales y finales en imgenes y palabras escritas.
Juntan imgenes que poseen las mismas silabas iniciales o finales.
Realizan juegos grupales identificando cantidades de silabas.
Realizan lbum de palabras cercanas y logos conocidos.
Realizan tarjetas de vocales, silabas, palabras y las identifican, las nombran, asocian, etc.
Realizan caminatas de lecturas identificando palabras cercanas.
Realizan juegos de lecturas de cartas, supermercado, tiendas de ventas, etc.
Realizan lecturas de cuentos u otros textos y describen caractersticas.
Identifican su nombre y el de sus compaeros/as.
Identificar logos del entorno.
Frente a palabras escritas seala si son largas, cortas o iguales.
Nombra algunas letras maysculas y minsculas de un texto significativo simple.
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Eje: Iniciacin a Escritura
Aprendizajes Esperados:
-
(N11) Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando
respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
(N12) Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la
escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
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Indicadores de desempeo
Juegan a escribir en forma manuscrita, tranzando guirnaldas sin levantar el lpiz.
Copian y escriben algunas palabras familiares, acercndose cada vez ms a la escritura.
Juegan a escribir una carta o invitacin, incluyendo letras o palabras que conocen, respetando direccionalidad y
distancia.
Elaboran tarjetas de cumpleaos, navidad, da del padre, madre, etc.
En cuadernos confeccionados por cada nio/a realizan ejercicios de grafomotricidad.
Realizan letreros, y carteles con diferentes mensajes.
Realizan recetarios en conjunto incorporando dibujos y textos.
Confeccionan lbumes, revistas, y diarios incorporando dibujos y textos variados.
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mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Ncleo: Seres Vivos y su Entorno
Objetivo: Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente
inters por aprender, adquiriendo habilidades que le permitan ampliar su conocimiento y comprensin acerca de los seres
vivos y las relaciones dinmicas con el entorno a travs de distintas tcnicas e instrumentos.
Eje: Descubrimiento del Mundo Natural
Aprendizajes Esperados:
-
(N2) Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna,
relieve) y entre fenmenos naturales y sus efectos.
(N3) Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que le son
significativos.
(N5) Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentacin.
(N6) Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente.
(N7) Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar explicaciones frente a lo observado.
(N8) Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por situaciones o fenmenos de la naturaleza
en personas, animales y plantas.
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Indicadores de desempeo
Observan lminas de animales y describen caractersticas de ellos.
Realizan lbum de animales y los clasifican segn sus caractersticas.
Observan lminas de fenmenos naturales y describen las causas y efectos de estos.
Realizan experimentos y registran en bitcoras los cambios que observan.
Describen algunas ideas para cuidar el medio ambiente.
Recolectan elementos que aportan al cuidado del medio ambiente y realizan exposiciones.
Crear carteles, letreros y fichas contra la contaminacin ambiental explican sus efectos.
Observan videos del ciclo de crecimiento de personas, animales y plantas.
Explican cules son las posibles causas frente a algunos cambios fsicos de personas, animales y plantas.
Describen los cuidados de plantas, animales y personas en las diferentes etapas de su vida.
Investiga realizando experimentos sobre los seres vivos de su entorno.
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mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Objetivo: Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vidas, instituciones, creaciones y acontecimientos
que contribuyen y dan sentido a la vida de las personas.
Eje: Conocimiento del entorno social
Aprendizajes Esperados:
(N1) Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca en la que ocurrieron sucesos o se
destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad, del pas o del mundo.
(N2) Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.
(N3) Establecer comparaciones en torno a utilidades y las posibilidades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que
cumplen una funcin similar.
(N4) Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad.
(N5) Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que
pertenece y de otras culturas.
(N6) Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y las de localidades rurales.
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Indicadores de desempeo
Observan videos, lminas y pinturas que representan hechos importantes para la comunidad y los comentan.
Explican porque se celebran determinados hechos y personajes relevantes para el pas y el mundo.
Comenta si es chileno o chilena.
Realizan dramatizaciones grupales donde representan sucesos importantes para el pas y el mundo.
Realizan disertaciones.
Visualizan objetos tecnolgicos reales y describen sus caractersticas.
Completan fichas de trabajo y comparan objetos tecnolgicos.
Menciona diversos artefactos que han sido creados para satisfacer una misma necesidad.
Escuchan relatos y visualizan videos de las realidades del campo y la ciudad.
Mencionan algunas diferencias entre las formas de vida del campo y la ciudad.
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mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin
Objetivo: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas y de causalidad; cuantificando y
resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.
Eje: Razonamiento lgico-matemtico
Aprendizajes Esperados:
-
(N1) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia
(siempre-a veces-nunca) duracin (periodos largos o cortos).
(N2) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus diferentes atributos
(forma, color, tamao, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).
(N3) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por tres atributos a la vez y la
seriacin de diversos objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad.
(N4) Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial, de
ubicacin, direccin y distancia, y nociones de izquierda a derecha (en relacin a s mismo).
(N5) Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales,
asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.
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(N6) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos y
secuencias de un elemento que vara en ms de una caracterstica.
(N7) Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgicomatemtico y cuantificacin.
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Indicadores de desempeo
Comentan en grupos cronolgicamente las actividades diarias que realizan.
Menciona conceptos de semana-mes-ao cronolgicamente.
Resuelve un problema prctico, mencionando con anticipacin una alternativa de solucin.
Trabajan con elementos concretos y reales distinguiendo sus caractersticas.
Distinguen similitudes y diferencias entre elementos cotidianos.
Juntan elementos y los clasifican por tamao, forma y color.
Ordenar nmeros de menor a mayor.
Describe posiciones de objetos desde diferentes puntos de observacin.
Ordenan comparando y ordenando los elementos.
Realizar juegos grupales de instrucciones y direccin espacial.
Realizan figuras y cuerpos geomtricos con diferentes materiales manuales.
Identifican y comparan figuras y cuerpos geomtricos con elementos del entorno.
Realizan patrones de elementos con objetos concretos.
Realizan fichas de trabajo completando secuencias de elementos.
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Eje: Cuantificacin
Aprendizajes Esperados:
(N8) Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
(N9) Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 20.
(N10) Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar
orden o posicin de algunos elementos.
(N11) Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.
(N12) Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en distintas situaciones concretas, en un mbito numrico
hasta el 10.
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Indicadores de desempeo
Utiliza los nmeros para comparar cantidades de hasta 20 elementos.
Suma y resta hasta 10 utilizando elementos concretos para resolver problemas simples.
Escribe los nmeros del 1 al 20.
Dibuja cantidades de elementos segn un nmero indicado.
Unen la cantidad de elementos con el nmero que le corresponde.
Utiliza los nmeros para completar secuencias numricas.
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