Tomado de
[Link]
Sistema Universitario Ana G. Mndez
Universidad del Turabo
Programa AHORA
Dra. Digna Rodrguez-Facilitadora
28 de septiembre de 2013
Reflexin
Objetivos de la presentacin
Mapa Conceptual del Modelo de DI ASSURE
Biografa de los autores del Modelo ASSURE
Pasos a seguir segn el modelo ASSURE
Implicaciones en la sala de clases presencial y virtual
Implicaciones en mi Propuesta de DI
Conclusin Final
Preguntas
Referencias
Al finalizar la presentacin la audiencia
podr:
mencionar las teoras de aprendizaje en
las que se fundamenta el modelo
ASSURE.
identificar los pasos a seguir en el
modelo de diseo instruccional ASSURE.
discutir la importancia del modelo para
el diseo instruccional en entornos
virtuales, presenciales e hbridos.
Analizar a los
estudiantes
Nivel de estudios
Edad
Raza
Gnero
Problemas: sociales,
fsicos, mentales,
entre otros.
Nivel socioeconmico
-Destrezas
-Conocimientos
especficos en cuanto
al curso
-Actitudes
Tomados de: [Link]
Tomado de: [Link]
[Link] a los
aprendices
[Link] y revisar el
proceso para
determinar el
aprendizaje de los
estudiantes y formas
de mejorar el mismo.
[Link] los
objetivos
5. Requerir la
participacin de los
alumnos en el
proceso de enseanza
y aprendizaje
[Link] los
mtodos, medios y
materiales a
usarse.
[Link] los
mtodos, medios y
materiales
previamente
seleccionados.
Tomado de
[Link]
Profesor jubilado
Departamento de Tecnologa y Sistemas
Instruccionales
Universidad de Indiana
Lder destacado en el campo de la tecnologa
educativa
Tomado de
[Link]
m
Profesor Asociado de Tecnologa y sistemas
instruccionales
Obtuvo un doctorado en la Universidad de Syracuse.
Fue facilitador en la Universidad de Carolina del
Norte.
Reconocido por artculos relacionados al campo de la
tecnologa educativa.
Tomado de:
[Link]
Profesor de Currculo e
Instruccin
Universidad de Purdue
Trabaja a tiempo
parcial
Talleres de
investigacin para
mejorar la calidad de
la instruccin
Tomado de:
[Link]
Se une a los autores en la
sexta edicin.
Profesora asociada de
Tecnologa Eduactiva del
Norte de Iowa.
Obtuvo su doctorado en 1987
Sirvi por ms de 12 aos
como maestra, terapista del
habla y recurso de educacin
especial.
Condiciones
Observables -Acciones
Especficos
Basados en el primer paso
Clasificados en:
Cognitivo
Afectivo
Fsicos
Interpersonal
Guas ABCD
Audiencia (no el facilitador)
Behavior ,Conducta en espaol.
C ondiciones en que se deber observar.
D egree- criterios alcanzables.
Mtodos
Acciones del profesor
para crear y promover
ambiente favorable de aprendizaje.
Medios
Msica
Vdeos
Diapositivas
Mdulos instruccionales
Preguntas a realizar en la seleccin de materiales:
A tono con el currculo
Validado y reciente
Lenguaje claro y conciso
Motivacin
Calidad tcnica
Evidencia de su efectividad
Promociones o plagio
Gua o documentacin para su uso
Tomado de:
[Link]
Si no los tenemos disponibles o los que
conseguimos no nos gustan, siempre podemos o
modificar o crear nuevos materiales.
Deben ser de acuerdo a:
Caractersticas de la audiencia
Objetivos establecidos
Pericia del diseador
Tiempo disponible
Facilidades y equipo disponible
Probar y hacer
revisin de los
materiales y
medios
seleccionados
Preparar los
materiales
Preparar el
ambiente
Preparar a
los
estudiantes
Brindar la
experiencia
educativa
Tomadas de:
[Link]
Constructivismo
-Participacin activa
-Experiencias significativas
-Facilitador y apoyo
-Motivacin e inters
-Construccin de
conocimientos.
Evaluar
Aprendizaje y desempeo del estudiante a la luz de
los objetivos.
Medios y mtodos
Evaluar la instruccin en general
Revisar
Expectativas y lo sucedido en la leccin.
Posibles modificaciones para que el inicio del ciclo se
uno de calidad.
Tomado de:
[Link]
Entorno Presencial
Pre-pruebas
Pruebas de inteligencias mltiples
Establecer objetivos
Seleccin de mtodos presenciales,
medios y materiales para la sala de
clases.
Preparacin de ambiente, facilidades,
equipo, materiales, vestimenta del
facilitador
Actividades donde haya una
participacin activa de los estudiantes.
Evaluar
Post-pruebas
Cuestionarios
Materiales y medios
Revisar para realizar modificaciones
Entorno Virtual
Tomado de:
[Link]
Pre-pruebas
Foros Introductorios
Establecer objetivos especficos.
Seleccionar
Herramientas en lnea
Recursos
Documentos
Mtodos
Medios
Preparar la plataforma y todos los materiales y
evaluaciones del curso. Buscar opnin de un colega.
Probar
Solicitar la participacin de los estudiantes, activando
todos los recursos y haciendo estos visibles para su
utilizacin.
Evaluar
Post-pruebas
E-Portfolios
Cuestionarios
Materiales
Medios
Revisar para realizar modificaciones
Curso: Diseo de Mdulos Instruccionales
Interactivos
Tema:Mdulos Instruccionales Interactivos como
herramienta en la enseanza
Introduccin: Discutir la importancia de los mdulos
instruccionales como recurso en la enseanza.
Propsito: Identificar las caractersticas de un
mdulo instruccional interactivo.
Analizar a los alumnos
Estos son:
Edades 23-60 aos
Gnero: en su mayora fminas
Comunidad socioeconmica mixta
Son educadores de escuelas pblicas y privadas
Tienen hijos
Actitud positiva hacia el aprendizaje
Experiencia en el campo de la educacin.
Competencias
Diversidad de inteligencias mltiples
Destrezas de computadoras
Destrezas de trabajo en equipo
Experiencia en el entorno virtual
Establecer los objetivos
Al finalizar el curso hbrido, los docentes podrn:
-mencionar los pasos a seguir en la elaboracin de un mdulo instruccional.
-crear un mdulo instruccional interactivo.
Seleccionar los mtodos, medios y materiales
Taller 1: Foro:evaluacin inicial
-Videoconferencia: uso de los mdulos instruccionales interactivos.
-Asignacin de forma cooperativa: Teoras a favor de Mdulos
Instruccionales Interactivos.
Taller 2: Mdulo Instruccional Interactivo del Curso e inicio de su Mdulo
Interactivo Instruccional de forma presencial con el apoyo del facilitador.
Taller 3: Presentacin de Mdulos Interactivos
-Diarios Reflexivos
-Cuestionarios
-Otros
Probar la efectividad de:
Foros
Videoconferencia
Mdulos instruccionales
Pre-pruebas
Adems de:
.Facilidades (Laboratorio de
computadoras)
Equipo
Materiales
Rbricas
Smartboards
Mteriales de oficina
Proyector
Material de oficina y USB drives
Los docentes se involucran en el proceso de
enseanza y aprendizaje, participando
activamente de todas ellas.
Evaluar y revisar
Post-pruebas
Mdulo Instruccional Interactivo evaluado con rbrica
Presentacin del Mdulo, evaluada con rbrica
Cuestionarios y evaluaciones del curso
El modelo ASSURE es muy importante para un
diseador instruccional por las siguientes
razones:
Le ayuda a conocer sus estudiantes.
Le ayuda en el proceso de establecer los objetivos.
Seleccionar los mtodos, medios y materiales
necesarios.
Alinear todo el proceso con los primeros pasos.
Preparar :
Facilidades
Ambiente
Materiales
Evaluaciones
Probar todo lo antes mencionado.
Revisar si cumple con las expectativas de sus
alumnos.
Autoevaluarse y evaluar el proceso.
Hacer mejoras a sus cursos.
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